广东省河源市龙川县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word文件下载.docx

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题干是民主管理的定义。

故选C。

　　5、中年级学生的学习特点主要表现为（），更多，更明显地体现出小学生的学习心理的质的特点。

　　A、直观性

　　B、自觉性

　　C、过渡性

　　D、操作性

　　【解析】小学教育心理学明确指出:

中年级是由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键期。

这一时期学生学习特点主要表现为过渡性，更多更明显地体现出小学生学习心理的质的转变。

　　6、小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。

按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。

　　A、言语信息

　　B、态度

　　C、动作技能

　　D、智慧技能

　　【解析】言语信息作为一种学习结果，是指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对实物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来。

两岁的儿童，不可能习得唐诗表达的意境等，仅是将唐诗记忆，并可以陈述处理，所以不属于智慧技能学习，属于言语信息学习。

　　7、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。

　　A、提倡意义学习

　　B、提倡发现学习

　　C、主张非指导性教学

　　D、主张移情性理解

　　【答案】B

　　【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。

故选B。

　　8、（）是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

　　A、意向

　　C、品德

　　D、个性

　　【解析】本题考查的是品德的概念。

品德，即道德品质，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

　　9、下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点的是（）。

　　A、教育要培养知情合一的人

　　B、学生的学习是一种有意义接受学习

　　C、内在教育的模式会促使学生自发地学习

　　D、学习应该与情景化的社会实践活动结合起来

　　【解析】A项的“教育要培养知情合一的人”属于罗杰斯的人本主义教育的观点。

B项属于奥苏贝尔的有意义接受学习。

C项的马斯洛的内在学习论是人本主义学习理论的观点。

D项是建构主义学习理论的基本观点。

　　10、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是（）。

　　A、品德评价法

　　B、榜样示范法

　　C、陶冶教育法

　　D、实践锻炼法

　　【解析】品德评价法又叫表扬奖励与批评处分法，是指对学生的行为做出肯定或否定评价的德育方法。

贴小红星、小红花属于对学生的表扬奖励。

　　11、“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（）提出来的。

　　A、分化与互补的协调性

　　B、阶段性

　　C、不平衡性

　　D、个别差异性

　　【解析】个体身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。

　　12、关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（）。

　　A、教育的科学性

　　B、教育的系统性

　　C、教育的社会性

　　D、教育的生产性

　　【解析】教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷在于：

否定了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混同。

　　13、教学过程是多种矛盾存在的统一体，其中最基本的矛盾是（）。

　　A、教师与教材之间的矛盾

　　B、教师与教学手段之间的矛盾

　　C、学生与所学知识之间的矛盾

　　D、学生与学生之间的矛盾

　　【解析】教学过程的矛盾主要有：

学生与所学知识之间的矛盾；

教师的教与学生的学之间的矛盾；

教师与教材及教学手段之间的矛盾。

其中，学生与所学知识之间的矛盾是最基本的矛盾。

　　14、作为人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性的是（）。

　　A、环境

　　B、遗传素质

　　C、个体实践活动

　　D、学校教育

　　【解析】遗传素质是人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性。

环境是影响个体身心发展的外部因素；

教育在人的发展中起主导作用；

个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

　　15、对学生课堂行为所施加的准则与控制是（）。

　　A、教学媒体

　　B、学习情境

　　C、课堂纪律

　　D、师生关系

　　【解析】对学生课堂行为所施加的准则与控制是课堂纪律。

　　16、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。

如果你是这个教师，你会怎么做？

（）

　　A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单

　　B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议

　　C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面

　　D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄

　　【解析】师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：

教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；

学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。

　　17、某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种方式是（）。

　　A、消退

　　B、正强化

　　C、惩罚

　　D、负强化

　　【解析】负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增加反应频率。

　　18、在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。

　　A、具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

　　B、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

　　C、抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

　　D、具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

　　【解析】个体的思维发展遵循由直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的发展顺序。

　　19、在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）。

　　20、教育立法必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平出发，从已有的经济基础出发。

这体现了教育立法的（）。

　　A、实事求是原则

　　B、统

　　一、协调原则

　　C、社会主义方向性原则

　　D、稳定连贯性原则

　　【解析】教育立法的原则包括：

社会主义方向性原则；

民主性原则；

实事求是原则；

稳定连贯原则；

原则性和灵活性相结合原则；

教育法规内容统

　　一、协调原则。

其中实事求是原则要求在制定教育法规时必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平、已有的经济基础出发，从社会发展的

　　21、《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容不包括（）。

　　A、工作态度

　　B、学生意见

　　C、工作成绩

　　D、业务水平

　　【解析】根据《教师法》规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

　　22、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　D、道德行为

　　【解析】情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。

它伴随品德认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。

判断积极或消极情绪体验好坏的标准，是看它跟何种品德认识相联系以及它在"

长善救失"

中的地位和作用。

　　23、个体主观能动性的最高层次是（）。

　　A、生理活动

　　B、心理活动

　　C、物质活动

　　D、社会实践活动

　　【解析】个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动；

第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认知活动；

第三层次是社会实践活动，它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选择。

个体主观能动性的最高层次即是第三层次的社会实践活动。

　　24、跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。

这种现象是（）。

　　A、同化

　　B、条件反射

　　C、顺应

　　D、无条件反射

　　【解析】条件反射是指在无条件反射的基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。

　　25、（）是调整教师劳动和法律制度之间关系的教师职业道德规范。

　　A、依法执教

　　B、为人师表

　　C、爱岗敬业

　　D、关爱学生

　　【解析】依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。

爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。

关爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。

为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。

　　26、素质教育是以（）发展为目的的教育。

　　A、人自身的

　　B、经济的

　　C、社会的

　　D、科学的

　　【解析】素质教育是以促进人的身心发展为目的的教育。

　　27、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。

　　A、权利

　　B、威严

　　C、权威

　　D、人格力量

　　【解析】教师威信主要有两种：

权力威信和信服威信。

其中，信服威信主要是由于教师的思想品德、能力、人格魅力等建立的威信，这是最值得提倡的。

　　28、先天因素是指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。

　　A、成熟

　　B、遗传

　　C、生产

　　D、发育

　　【解析】遗传素质是先天素质中最重要的内容。

　　29、孔子所说的“其身正，不令而行;

其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。

　　A、走路身体一定要端正

　　B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

　　C、对学生下命令一定要正确

　　D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

　　【解析】学生具有向师性，教师的言行举止对学生有着重要的影响，故教师时刻要做到为人师表。

　　30、学校教育的基本途径是（）。

　　A、思想教育

　　B、教学

　　C、课外活动

　　D、社会实践

　　【解析】教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。

　　31、某小学同一备课组的老师，既是合作者、朋友，又是竞争的对手、敌人。

平时嘻嘻哈哈，天空海阔，一旦到了月考，立马就成了乌眼鸡，恨不得你吃了我，我吃了你。

这种做法违背了教师职业道德中的（）的要求。

　　A、严谨治学

　　B、依法执教

　　D、团结协作

　　【解析】材料中教师一到月考就变成了竞争对手，敌人，而“团结协作”的职业道德规范要求教师要谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助。

　　32、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（）的领导方式。

　　A、“集体中心”

　　B、“德育中心”

　　C、“学生中心”

　　D、“教师中心”

　　【解析】在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：

一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。

　　33、学生学业成绩评价的最基本方法是（）。

　　A、测验法

　　B、观察法

　　C、调查法

　　D、学生自我评价法

　　【解析】学生学业评价的方法有测验法、观察法、调查法、自我评价法等，其中，最基本方法是测验法。

　　34、课间休息时，教师张某在教室吸烟，张某的行为（）。

　　A、正确，吸烟是公民的自由权利

　　B、正确，可见休息时教师可以吸烟

　　C、不正确，违反了《中华人民共和国教师法》

　　D、不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》

　　【解析】

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。

”故选D。

　　35、教师威信的实质是（）。

　　A、教师的能力高

　　B、教师的学识高

　　C、教师的威严

　　D、师生之间的良好关系

　　【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。

教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。

　　36、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。

　　A、分层教学

　　B、合作学习

　　C、小班教学

　　D、复式教学

　　【解析】复式教学是指把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。

　　37、美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。

　　最早提出这一思想中国教育家是（）。

　　A、叶圣陶

　　B、陶行知

　　C、胡适

　　D、郭秉义

　　【解析】陶行知是最早提出以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会的中国教育家。

　　38、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。

　　A、社会规范

　　B、国家强制力

　　C、党的领导

　　D、社会主义价值观

　　【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。

　　39、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。

这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能？

　　A、教育功能

　　B、调节功能

　　C、促进功能

　　D、示范功能

　　【解析】教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。

教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，体现的是实践功能中的教育功能。

　　40、在教学过程中，学生的认识可划分为不同的阶段，其中，（）是教学的中心环节。

　　A、引起学习动机

　　B、领会知识

　　C、巩固知识

　　D、运用知识

　　【解析】领会知识是教学过程的中心环节。

　　41、学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中往往不如单独完成效果好。

因为（）。

　　A、社会助长

　　B、社会抑制

　　C、从众

　　D、责任扩散

　　【解析】社会抑制是指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低的现象。

　　题干中学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中不如单独完成效果好，就属于社会抑制现象。

　　42、决定教育性质的根本因素是（）。

　　A、生产力

　　B、文化

　　C、政治经济制度

　　D、科学技术

　　【解析】政治经济制度是决定教育性质的直接因素。

　　43、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。

　　A、阶段性

　　B、互补性

　　C、差异性

　　D、顺序性

　　【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。

　　44、我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。

　　A、廖世承

　　B、房东岳

　　C、潘菽

　　D、陆志伟

　　【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书，此后，又出现了几本翻译介绍和自己编写的教育心理学教科书。

　　45、张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语。

张老师的做法（）。

　　A、优化了教学目标

　　B、优化了教学条件

　　C、优化了教学过程

　　D、优化了教学资源

　　【解析】教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。

张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语，这种做法优化了教学过程。

　　46、保护未成年人的工作应当遵循的原则不包括（）。

　　A、尊重未成年人的人格尊严

　　B、注重言传身教

　　C、适应未成年人身心发展的规律和特点

　　D、教育与保护相结合

　　【答案】B

　　《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：

（一）保障未成年人的合法权益；

（二）尊重未成年人的人格尊严；

　　（三）适应未成年人身心发展的特点；

　　（四）教育与保护相结合。

　　47、以下不属于任务型教学的特点是（）。

　　B、交际性

　　C、生活性

　　D、目的性

　　【解析】任务型语言教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。

　　48、为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（），制定了义务教育法。

　　A、宪法和教育法

　　B、宪法和未成年人保护法

　　C、教育法和预防未成年人犯罪法

　　D、教育法和未成年人保护法

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

　　49、下列哪项工作是班主任的主要任务和工作重点？

　　A、对学生进行品德教育

　　B、教育学生努力学习，完成学习任务

　　C、指导学生课余生活，关心学生身体健康

　　D、做好家长工作，争取社会有关方面的配合

　　【解析】班主任的工作包括：

（1）对学生进行品德教育；

（2）教育学生努力学习，完成教学任务；

　　（3）指导学生课余生活，关心学生身体健康；

　　（4）组织学生参加劳动和其他社会活动；

　　（5）指导本班班委会、共青团和少先队工作；

　　（6）做好家长工作，争取社会有关方面的配合；

　　（7）评定学生操行。

其中，对学生进行品德教育是

　　50、教学方法是指为完成教学任务的（）。

　　A、教师教育学生的方法

　　B、教师指导学生学习的方法

　　C、教师讲授课程的方法

　　D、师生共同活动的方式

　　【解析】教学方法是指完成教学任务的师生共同活动的方式。

　　51、按照课程呈现的方式，可以将课程分为（）。

　　A、单一课程和综合课程

　　B、必修课程和选修课程

　　C、学科课程和活动课程

　　D、显性课程和隐性课程

　　【解析】按照课程的呈现方式，可将课程分为显性课程和隐性课程。

根据内容属性分为学科课程和活动课程；

根据组织方式分为单一课程和综合课程；

根据实施方式分为必修课程和选修课程。

　　52、某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。

这充分体现了下列德育方法中的（）。

　　A、陶冶教育法

　　C、品德评价法

　　D、实际锻炼法

　　“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。

　　53、使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是（）。

　　A、观察法

　　B、测验法

　　C、实验法

　　D、调查法

　　【解析】观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法；

测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法；

实验法是指在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法；

调查法是