湖南省郴州市北湖区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word格式文档下载.docx

湖南省郴州市北湖区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word格式文档下载.docx

《湖南省郴州市北湖区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省郴州市北湖区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word格式文档下载.docx（51页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　“教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

”故选B。

　　5、在师生沟通过程中，不能起到含蓄作用的是（）。

　　A、曲表观点

　　B、巧避锋芒

　　C、暗示批评

　　D、美化语言

　　【答案】D

　　【解析】曲表观点、巧避锋芒和暗示批评都是人与人沟通过程中含蓄地表达意见的一种形式，但是美化语言则不是。

故选D。

　　6、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（）。

　　A、制度保障

　　B、安全保障

　　C、经费保障

　　D、卫生保障

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》第二十三条规定，各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。

　　7、．新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（）及情感态度与价值观

　　A、文本与课程

　　B、教师与学生

　　C、课程与评价

　　D、过程与方法

　　【解析】新课程课堂教学三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　8、全面实施素质教育的基本途径是（）。

　　A、教学

　　B、课外活动

　　C、劳动教育

　　D、道德教育

　　【答案】A

　　【解析】教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。

实施素质教育，必须通过教学才能实现既定目标。

　　故选A。

　　9、学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于（）因素，它们会促使学生积极主动的学习。

　　A、外部学习动机

　　B、高尚的学习动机

　　C、内部学习动机

　　D、直接性学习动机

　　【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。

内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。

高尚的动机核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

直接动机与学习活动直接相连，对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。

题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在的需要，所以是内部学习动机。

　　10、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。

这种认知方式是（）。

　　A、场依存

　　B、内在型

　　C、场独立

　　D、冲动型

　　【解析】题目中所述为场独立的含义，与场独立对应的为场依存，这两个概念来源于美国心理学家维特金对知觉的研究。

　　11、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（）。

　　A、直观性原则

　　B、启发性原则

　　C、循序渐进性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法刚好符合因材施教原则。

　　12、小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。

这是运用了（）的行为原理。

　　A、正强化

　　B、负强化

　　C、呈现性惩罚

　　D、取消性惩罚

　　【解析】正强化指的是，当个体做出一个行为后，给予一个积极强化物，这会增加个体做出该行为的频率。

　　负强化指的是当个体做出一个行为后，给予一个消极强化物撤去的事件，这也会增加该行为的出现频率。

呈现性惩罚指的是当个体做出一个行为后，出现惩罚物，这也会减少该行为的出现频率。

取消性惩罚指的是当个体做出一个行为后，他所希望的东西不出现，这也会减少该行为的出现频率。

　　“很少迟到”说明行为出现频率减少，属于惩罚，“取消一次春游特权”，说明是取消性惩罚。

　　13、在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（）。

　　A、墨翟

　　B、孟轲

　　C、王充

　　D、韩愈

　　【解析】王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。

　　14、人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望的关系是（）。

　　A、正比

　　B、反比

　　C、持平

　　D、没有关系

　　【答案】B

　　【解析】人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望呈反比，即人口的文化教育程度越高，生育欲望越低，社会的人口出生率就低。

　　15、提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是（）。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、荀子

　　D、子思

　　“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是《中庸》第二十章中关于治学的名句，相传作者是孔子后裔子思。

　　16、小刚为某校八年级的学生，今年14岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。

班主任就“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决，给小带刚来很大的精神压力，他再也不肯到学校读书了。

班主任的做法（）。

　　A、正确，有助于班集体的和谐健康发展

　　B、不正确，侵犯了小刚的合法权利

　　C、正确，符合全班大多数学生的发展需求

　　D、不正确，给学生家长造成了负担

　　【解析】班主任老师的做法侵犯了小刚受教育的权利。

　　17、根据技能的定义，下列属于技能的是（）。

　　A、蜘蛛织网

　　B、吃酸东西时皱眉头

　　C、儿童去了几趟医院，看见穿白大褂的人就哭

　　D、走路

　　【解析】技能是通过练习而形成的、合乎一定规则或操作程序的活动方式。

技能的特点

　　1、练习是技能形成的途径

　　2、技能是一种活动方式

　　3、技能必须合乎一定的法则。

A项是本能，B项是生理反应，C项也不是。

　　18、作业分析的核心是（）。

　　A、直观分析

　　B、作业中出现错误的原因

　　C、作业评判

　　D、作业中存在的优点

　　【解析】作业分析可用逻辑的方法进行定性分析，也可用统计的方法进行定量分析。

但最简单的方法是根据表中的数据进行直观分析，即根据经验对表中的数据的关系进行判断。

在实际工作中这种方法具有较高的使用价值。

但不管运用哪种方法进行作业分析，一定要把作业中存在的问题，尤其是科学性问题，即作业中出现错误的原因放在分析首位，因为这是作业分析的核心。

　　19、作业分析的核心是（）。

　　20、主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生产外无任何目的，这属于（）的观点。

　　A、个人本位论

　　B、生活本位论

　　C、文化论

　　D、教育无目的论

　　【解析】杜威在其《民主主义与教育》中提出：

　　“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。

”属于教育无目的论的观点。

　　21、我国义务教育学校的内部管理体制为（）。

　　A、教师自主管理

　　B、教职工代表大会负责制

　　C、家长委员会负责制

　　D、校长负责制

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，我国中小学施行校长负责制。

　　22、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代

　　教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。

　　A、《普通教育学》

　　B、《大教学论》

　　C、《民主主义与教育》

　　D、《教育学》

　　【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。

他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20～30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。

　　23、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

　　A、18世纪中期

　　B、19世纪中期

　　C、19世纪末20世纪初

　　D、20世纪中期

　　【解析】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于19世纪末20世纪初。

　　24、著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是（）。

　　A、亚里士多德

　　B、夸美纽斯

　　C、赫尔巴特

　　D、杜威

　　【解析】著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是德国著名的教育家赫尔巴特。

　　25、在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程被称为（）。

　　A、国家课程

　　B、地方课程

　　C、校本课程

　　D、国际课程

　　【解析】在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程称为校本课程。

　　26、表示传统师德重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。

　　A、躬身后而薄责与人

　　B、三人行必有我师

　　C、学而时习之

　　D、见贤思齐

　　【解析】A项的意思是多责备自己，而少责备别人，即严于律己，宽以待人，身体力行的意思。

B选项是指几个人同行，其中必定有可以当老师的人，表示要虚心好学。

C选项是指学过的内容要经常练习它。

D选项是指见到德才兼备的人就要向他看齐，也表示教师应该积极学习。

故选A。

　　27、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。

丁老师的行为体现了哪种效应？

（）

　　A、首因效应

　　B、晕轮效应

　　C、刻板效应

　　D、投射效应

　　【解析】投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。

丁老师把自己的想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。

　　28、以下不属于任务型教学的特点是（）。

　　A、准确性

　　B、交际性

　　C、生活性

　　D、目的性

　　【解析】任务型语言教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。

　　29、宋老师要上一节高二数学课，他备课的最重要依据应该是（）。

　　A、历年高考题

　　B、习题集

　　C、课程标准

　　D、教学参考书

　　【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

课程标准是教师备课最重要的依据。

　　30、范例教学有三个基本特征，即基本性、基础性、范例性，其中范例性是针对（）而言的。

　　A、教学内容

　　B、学生

　　C、教学活动

　　D、学生主体状况

　　【解析】范例教学是通过主体与客体、问题解决学习与系统学习、传授知识与培养能力统一的教学，使学生获得基本性的、基础性的和范例性的知识的方法。

其中范例性是指教学内容的选择要具有范例性的特点。

　　31、孔子曰：

　　“视其所以，观其所由，察其所安。

”将其中的道理运用到德育工作中，要求我们坚持德育的（）。

　　A、导向性原则

　　B、因材施教原则

　　C、一致性与连贯性原则

　　D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

　　“视其所以，观其所由，察其所安”指的是要观察他因何去做这一事，再观察他如何去做，再观察他做此事时的心情如何，安或不安。

根据不同的人的不同情况，对其进行不同的教育，体现了因材施教原则。

　　故选B。

　　32、某市教委在教师中随机调査，问“您热爱学生吗？

”，90%以上的教师都回答“是”。

而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗？

”时，回答“体会到”的学生仅占10%!

这说明（）。

　　A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

　　B、教师尚不具有崇高的道德境界

　　C、教师缺乏信心

　　D、教师缺乏爱心

　　【解析】题干中具有对比性的数据显示出教师还需在与学生沟通交流方面进一步加强。

　　33、教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是（）。

　　A、民主管理权

　　B、教育教学权

　　C、获取报酬权

　　D、科学研究权

　　【解析】教育教学权是指教师进行教育教学活动。

开展教育教学改革和实验的权利，这是教师的最基本权利。

　　34、言语理解的最高水平是（）。

　　A、语音知觉

　　B、词汇理解

　　C、词汇加工

　　D、文本理解

　　【解析】言语理解的最高水平是理解一段语言文字所要表达的意思、目的和意图，即文本理解（阅读理解）。

　　35、下列选项中不属于想象组合形式的是（）。

　　A、创造

　　B、黏合

　　C、夸张

　　D、典型化

　　【解析】通常想象组合形式包括黏合、夸张、拟人、典型化、强调、联想等。

　　36、中华人民共和国公民享有受教育的（）。

　　A、权利

　　B、义务

　　C、权利和义务

　　D、权力

　　《中华人民共和国教育法》规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育权利。

　　37、得出学习即强化的观点的实验是（）。

　　A、经典条件反射实验

　　B、操作条件反射实验

　　C、榜样学习实验

　　D、顿悟学习实验

　　【解析】根据操作性条件反射实验后白鼠的行为反应，提出了强化理论，认为学习即强化。

　　38、教育在遵循社会发展规律时，必然有自身运动的内在规律，后者指教育具有（）。

　　A、历史继承性

　　B、与其他社会意识形式的平行性

　　C、与社会发展的不平衡性

　　D、相对独立性

　　【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身的运动规律和发展特点。

　　39、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。

　　A、阶段性

　　B、互补性

　　C、差异性

　　D、顺序性

　　【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。

　　40、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）。

　　A、科学取向

　　B、实践取向

　　C、规范取向

　　D、人文取向

　　【解析】教育学是一门规范性的、解释性的科学，是对研究对象的科学性的、规范性的解释。

因此，教育学研究科学解释体系中常解释的现象或规律。

　　41、教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点，它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和（）。

　　A、表演能力

　　B、工作能力

　　C、计算能力

　　D、信息获取能力

　　【解析】教师的专业能力是教师顺利地从事教育教学工作的一种效能特点，它主要包括：

（1）教学能力；

（2）表达能力；

　　（3）组织能力；

　　（4）教育智慧；

　　（5）科研能力；

　　（6）信息获取能力。

　　42、下列是关于素质教育与应试教育的区别叙述，其中说法错误的是（）。

　　A、二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应该教育以考取高分为目的

　　B、二者教育对象不同，素质教育是精英教育，只面对部分精英，应试教育主要为了满足学生考试和升学需要

　　C、二者教育内容不同，素质教育立足于社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需求

　　D、二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准

　　【解析】素质教育是面向全体学生的教育。

　　43、规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是（）。

　　A、学科设置

　　B、课程目标

　　C、课程计划

　　D、课时教案

　　【解析】课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件。

根据教育目的和不同层次与类别学校的培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件。

它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面作出全面安排。

基本内容包括：

学科设置；

学科顺序；

课时分配；

学年编制和学周安排。

　　44、“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，主要是由于刺激物具有（）的特点。

　　A、强度

　　B、新异性

　　C、变化

　　D、对比

　　“万绿丛中一点红”体现出刺激物的鲜明对比，引起无意注意。

　　45、．新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（）及情感态度与价值观

　　46、教学作为一种活动，一个过程，具有多种形态，是（）的统一。

　　A、课内与课外

　　B、班级与小组

　　C、集体与个别化

　　D、共性与多样性

　　【解析】教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

　　47、《义务教育法》规定，（）用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

　　A、允许

　　B、同意

　　C、认可

　　D、禁止

　　《中国人民共和国义务教育法》第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

　　48、《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。

　　A、高级教育

　　B、中级教育

　　C、初级教育

　　D、基础教育

　　《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容。

　　49、归因总是与（）联系在一起。

　　A、干什么

　　B、谁

　　C、怎么样

　　D、为什么

　　【解析】归因总是与为什么联系在一起。

为什么失败，归因就是查找失败的原因，即是为什么？

　　50、某小学生在课堂上吵闹不休，班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴。

该班主任的做法（）。

　　A、正确，班主任有维护班级秩序的职责

　　B、正确，班主任有批评教育学生的权利

　　C、不正确，违反了不得体罚学生的规定

　　D、不正确，侵犯了学生的言论自由权

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

该教师的做法损害了学生的身体健康，违反了不能体罚学生的规定。

　　51、《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。

这条规定属于（）。

　　A、禁止性规范

　　B、义务性规范

　　C、权利性规范

　　D、强制性规范

　　【解析】禁止性规范通常称为禁止性规定，是“命令当事人不得为一定行为之法律规定”，属于“禁止当事人采用特定模式的强行性规范”。

它禁止或严禁人们做出某种行为，要求人们抑制一定行为。

禁止性规范一般使用“禁止”

　　“严禁”

　　“不得”

　　“不准”

　　“不允许”

　　“不能”

　　“无权”等加以明确。

　　52、素质教育的核心是（）的培养。

　　A、创新能力

　　B、读写能力

　　C、听说能力

　　D、交往能力

　　【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

　　53、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是（）。

　　A、变式

　　B、比较

　　C、概括

　　D、抽象

　　【解析】变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特