江西教师资格冲刺题及答案小学教育学1Word文件下载.docx

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D.幼儿教育

9.当代教育改革的核心是（）改革。

A.教学内容

B.教学方法

C.课程

D.教育体制

10.学生具有发展的（）。

A.潜在性与现实性

B.潜在性与可塑性

C.可能性与现实性

D.可能性与可塑性

11.学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是（）。

A.课余活动

B.课外活动

C.群众活动

D.文娱活动

12.试图以心理学“统觉”原理说明教学过程的是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.凯洛夫

13.根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的总要求是（）。

A.教学规律

B.教学规则

C.教学原则

D.教学细则

14.第斯多惠说“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理”，这体现了（）原则。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进性

15.在素质教育中对青少年健康成长和对学校工作起着导向、动力和保证作用的是（）。

A.智育

B.学校德育

C.社会德育

D.家庭德育

16.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（）原则。

A.疏导

B.导向性

C.因材施教

D.尊重学生与严格要求相结合

17.我国最早采用班级授课制是在（）。

A.1862年

B.1898年

C.1902年

D.1922年

18.学校中开展各类活动的最基本的基层组织是（）。

A.小组

B.班级

C.年级

D.教研室

19.教育制度化的形成是以（）为标志的。

A.高等教育

B.中等教育

C.成人教育

D.学校教育系统

20.学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是（）。

A.课外活动

B.教学活动

C.班主任活动

D.实践活动

21.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）。

A.礼、乐、射、御、书、数

B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射、御

C.礼、乐、射、辞、书、数

D.算术、几何、文法、辩证法、天文、书、数

22.学生是生活在一定社会关系中，具有特定的（）的人。

A.自然属性

B.社会属性

C.实践属性

D.现实属性

23.我国近代小学开端于（）。

A.1878年

B.1887年

C.1897年

D.1898年

24.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有（）的特点。

A.等级性

B.****性

C.刻板性

D.象征性

25.认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（）。

A.弗洛伊德

B.威尔逊

C.格塞尔

D.华生

26.课程论侧重研究（）。

A.教什么

B.为谁教

C.如何教

D.为谁学

27.为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教

师在教学时必须注意贯彻（）。

A.理论联系实际原则

B.直观性原则

C.巩固性原则

D.启发性原则

28.被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（）。

A.教育民主化

B.教育信息化

C.全民教育

D.终身教育

29.在我国，教学的基础是（）。

A.知识的授受

B.技能的训练

C.品德的发展

D.个性的完善

30.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。

A.教育

B.遗传

C.环境

D.社会活动

二、多选题

1.中国近代系统完备的学制产生于（）。

A.废科举、兴学校

B.《钦定学堂章程》颁布

C.《奏定学堂章程》颁布

D.壬戌学制颁布

E.六三三制的实行

2.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。

A.前制度化教育

B.制度化教育

C.义务教育

D.普及教育

E.非制度化教育

3.我国建国以后小学教育的改革与发展着重开展的工作有（）。

A.普及小学教育

B.学制改革试验

C.教学改革试验

D.课程改革试验

E.教育体制改革试验

4.教学口语应具备的特点有（）。

A.科学性

B.艺术性

C.思想性

D.启发性

E.严肃性

5.我国对中小学生身份的法律定位有三个层次，即（）。

A.是国家公民

B.是已成年公民

C.是未成年公民

D.是有行为能力的公民

E.是接受教育的未成年公民

6.课程的编制应考虑学科体系的完整性和知识结构的内在逻辑性，以保证学校课程的（）。

A.明确性

B.时限性

C.科学性

D.具体性

E.系统性

7.学生学习的主要内容是间接经验，间接经验与直接经验相结合反映了教学中（）的关系。

A.传授科学文化知识与丰富学生感性知识

B.理论与实践

C.知识与能力

D.知与行

E.掌握知识与提示思想

8.班主任了解学生的方法一般有四种，即（）。

A.观察法

B.家访

C.谈话法

D.书面材料和学生作品分析法

E.调查访问

9.自找教育能力的构成因素包括（）。

A.自我认识

B.自我评价

C.自我激励

D.自我调控

E.自我管理

10.我国目前中小学教学中常用的教学原则有（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

D.循序渐进原则

E.因材施教原则

11.学校产生的条件有（）。

A.生产力发展到一定水平

B.有一部分人可以脱离生产劳动

C.文化发展到一定水平

D.出现了文字

E.政治民主化

12.三结合教育合力的基本形式是（）。

A.互相访问

B.通讯联系

C.家长会

D.教育讲座

E.家长学校

13.关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是（）。

A.设初等小学堂

B.招收8岁儿童入学

C.修业6年

D.义务教育年限为9年

E.前4年为初级，后2年为高级

14.人的身心发展包括（）。

A.生理发展

B.机能的成熟

C.心理发展

D.内心世界的完善

E.身体的剧变

15.联合国大会通过的《儿童权利公约》体现了国际社会对青少年儿童权利的重视，反映这一核心精神的重要原则是（）。

A.儿童利益原则

B.尊重儿童尊严原则

C.尊重儿童观点与意见原则

D.无歧视原则

E.保护儿童原则

16.小学课程设计要体现（）的高度统一。

C.具体性

D.思想性

E.预测性

17.教学活动的构成有（）。

A.上课

B.作业

C.辅导

D.成绩评定

E.社会实践

18.建立学生档案一般分为（）四个环节。

A.收集

B.整理

C.鉴定

D.保管

E.查看

19.学校德育是各个社会共有的教育活动，具有鲜明的（）。

A.社会性

B.历史性

C.计划性

D.超越性

E.阶级性

20.国家为保证学生的受教育权而做的努力有（）。

A.为所有学生提供正常教育机会

B.关注贫困生，设立帮助基金

C.关注残疾学生，设特殊教育机构

D.及时提供所需物质条件

E.限制学校体罚学生

三、判断题

1.世界上第一项义务教育法是英国颁布的。

（）

2.弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。

3.教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。

4.严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。

5.因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。

6.研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。

7.把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。

8.上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。

9.德育就是政治教育。

10.班级管理是以班主任为中心的管理。

11.制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。

12.我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。

13.内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。

14.学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。

15.班级秩序要有可变性。

16.德育过程中教育者就是教师。

17.受教育者既是德育主体，又是德育的客体。

18.学生认识的主要任务是学习直接经验。

19.教学中师生之间就是教师教、学生学的单向授受的关系。

20.小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。

四、情景题

（—）

涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。

一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任发现了。

班主任非常生气，对涛涛说：

“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。

”涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。

这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。

事后，校长把涛涛的班主任找去，提出了批评。

1.班主任的做法侵犯了涛涛的（）。

A.人身健康权

B.人身自由权

C.名誉权

D.受教育权

2.对于违反课堂纪律的学生应该怎么做?

（）。

A.批评教育

B.体罚

C.注重引导

D.转学

3.在上课的时候，发现学生注意力不集中的现象，你可以运用下列哪些措施来集中学生注意力?

A.利用DVD、电视来播放一些引人注目的、有趣的影片

B.不断教育学生，用语言感化他们，提出学生学习的重要性

C.讲一些幽默的小笑话，活跃一下气氛

D.继续用原来的教学风格讲课，忽略出现的问题

4.我国《未成年人保护法》第四条规定，保护未成年人的工作应当遵循下列哪些原则?

A.保障未成年人的合法权益

B.尊重未成年人的人格尊严

C.适应未成年人身心发展的特点

D.教育与保护相结合

（二）

一碗米中有几粒稻子，面对这一问题，我们可能有几种处理方法：

1.整碗倒掉;

2.把稻子挑出来扔掉;

3.把稻子挑出揉成米;

4.就这样。

1.如案例所示，你会选择（）。

A.整碗倒掉

B.把稻子挑出来扔掉

C.把稻子挑出揉成米

D.就这样

2.我国现代学生观包括（）。

A.学生是独立的人

B.学生是发展的人

C.学生是具有独特个性的人

D.学生是责权主体

3.班主任的领导方式包括（）。

A.式

B.民主式

C.放任式

D.溺爱式

4.结合案例，对于放任式的班主任领导方式，下列哪项与之最切合?

一、单选题

1.D【解析】孟子是中国古代“内发论”的代表人物，他认为人只要善于修身养性，向内寻求，优良品质就能得到发展。

2.C【解析】董仲舒为汉武帝时大儒，博古通今，独爱儒术，在学界影响很大。

3.A【解析】建国以来，我国小学各科都实行了改革试验，教学改革的核心问题是改革教学方法，提高课堂教学质量。

4.D【解析】以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。

5.D【解析】我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》中，第一次把课外活动正式列入课程总计划。

6.D【解析】人的身心发展具有一定的顺序，若人为的打破这个顺序，就会适得其反。

7.C【解析】“三基”是指读、写、算。

8.C【解析】初等教育分为两个阶段的学校教育层次。

9.C【解析】课程不改，其他方面的改革无法推进，所以是核心。

10.D【解析】学生是正在成长和发展中的人，他们的发展具有极大的可能性和可塑性。

11.B【解析】课外活动是在课堂教学之外开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

12.B【解析】赫尔巴特从心理学“统觉”论的原理出发，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。

13.C【解析】教学原则反映了教学过程规律，体现了一定的教学目的。

14.A【解析】第斯多惠认为好教师应引导学生去接受和发现真理。

15.B【解析】学校的各种教育中，德育是灵魂，对其他各种教育具有导向、动力和保证作用。

16.A【解析】通过以理服人，提高学生认识，使他们积极向上。

17.A【解析】l862年我国在京师同文馆首先采用了班级授课制。

18.B【解析】班级是学校领导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。

19.D【解析】学校教育系统的形成，意味着教育制度化形成。

20.B【解析】教学是学校教育的基本途径，当然也是素质教育和全面发展教育的基本途径。

21.A【解析】西周以后，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。

22.B【解析】学生是社会成员，是生活在一定社会环境中的人，必然要表现出一定的社会属性。

23.A【解析】l878年张焕纶在其所创办的上海正蒙书院内附设小班，这是我国近代小学的开端。

24.A【解析】题干反映了封建社会教育具有等级性的特点。

25.A【解析】弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的根本动力。

26.A【解析】”如何“”解决的是方法问题，“为谁教，为谁学”解决的是教育目的的问题。

27.B【解析】教师在教学时必须注意贯彻直观性原则，以解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾。

28.D【解析】终身教育被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想。

29.A【解析】通过教学，学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下主动地掌握系统的知识，进一步发展能力，形成个性，所以教学是以知识的授受为基础的。

30.C【解析】“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。

1.ABC【解析】D、E是在近代学制产生以后才出现的。

2.ABE【解析】见大纲对学校教育制度在形式上发展的介绍。

3.ABC【解析】建国以后小学教育的改革与发展着重开展的工作有普及小学教育、学制改革试验和教学改革试验。

4.ABCD【解析】教学口语应具备的特点不包括严肃性。

5.ACE【解析】学生首先是国家的合法公民，其次他们还未达到法定的成人年龄，所以是未成年公民，再次他们的主要任务是学习，是接受教育。

因此，中小学生是国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。

6.CE【解析】课程内容反映的是各门学科中那些具有高度科学价值的基本概念。

因此，课程编制必须保证科学性与系统性。

7.ABD【解析】科学文化知识的学习离不开感性经验的支持，理论不能失去实践基础，知识的学习必须以实践活动为前提。

8.ACDE【解析】家访属于调查访问的一种形式。

9.BCD【解析】自我教育能力的三个主要构成因素就是自我评价、自我激励和自我调控。

10.ABCDE【解析】这些原则都是我国中小学常用的教学原则。

11.ABCD【解析】生产力发展到一定水平，出现剩余产品，一部分人才能从生产中分离出来，从事教育，文化发展到一定水平，出现了文字，只有具备这些条件，学校才能产生。

12.ABCE【解析】三结合教育是指学校、家庭和社区教育三结合，其基本形式包括互相访问、通讯联系、家长会和家长学校。

13.CE【解析】“五四”以后小学教育受新文化运动的影响，招收6岁儿童入学，修业6年。

前4年为初级，后2年为高级，义务教育年限为4年。

14.AC【解析】人的身心发展包括生理和心理两个方面。

15.ABCD【解析】见大纲学生的社会地位部分。

16.AD【解析】小学课程设计要以通俗的，小学生能理解的形式体现高度的科学性和思想性统一的原则。

17.AN2D【解析】社会实践是教学的一种辅助途径，不属于教学活动。

18.ABCD【解析】建立学生档案一般分四个环节，即“收集—整理—鉴定—保管”。

19.ABE【解析】计划性和超越性不是德育的社会特征。

20.ABCD【解析】限制学校体罚学生是为保证学生的人身权不受侵犯而做的努力。

1.×

【解析】世界上第一项义务教育法是德国在1619年颁布的。

2.×

【解析】题干的观点是威尔逊的主张。

3.×

【解析】教育只有人类社会才有，动物界没有教育，所以教育是人类特有的社会现象。

4.×

【解析】严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期基本形成。

5.×

【解析】学生有获得公正评价权，在学业期满后有获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利，学校不得随意扣发。

6.×

【解析】研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。

7.×

【解析】思孟学派在孔子的“学一一思一行”的基础上形成了这样的认识。

8.×

【解析】L好一节课的先决条件是备好课。

9.×

【解析】政治教育是德育的一个组成部分，但不是全部，德育还有思想和道德教育。

10.√【解析】班主任是班级的组织者、和管理者，班主任是班级管理的中心。

11.√【解析】制度化教育越成熟.对社会的影响就越深刻，甚至形成了学历社会。

12.×

【解析】最早的小学产生于殷周时期，题干所指是近代小学的开始。

13.×

【解析】内发论强凋人的身心发展的力量源于人自身的内在需要。

14.×

【解析】学生是教育对象，但也是具有主观能动性的人。

15.×

【解析】班级秩序一旦初步形成.就不要轻易去改变。

16.×

【解析】教师是德育过程中教育者的一部分，此外还有其他人和群体也可以是德育过程中的教育者。

17.√【解析】当他们为德育对象时，他们是德育的客体，当他们进行自我品德教育和对其他对象产生影响时.他们又是德育的主体。

18.×

【解析】是间接经验，直接经验是学习间接经验的基础。

19.×

【解析】教学是师生共同活动的互动过程，仅把教学理解为一种单向的授受关系是片面的。

20.√【解析】小学教育的内容都是最普遍、最基础的，是对人的一生影响的、最长远的内容，所以此观点是正确的。

1.D【解析】班主任不让涛涛上课，侵犯了其受教育权。

2.AC【解析】I3项侵犯学生的身心健康权，D项不属于教师的权利。

3.AC【解析】BI）项只会让学生注意力更不集中。

4.ABCD【解析】保护未成年人的工作应当遵循保障未成年人的合法权益、尊重未成年人的人格尊严、适应术成年人身心发展的特点、教育与保护相结合四个原则。

1.C【解析】“稻子”就好比学校教育中的后进生，经过教育是可以向好的方面转化的。

2.ABCD【解析】我国新课程倡导的学生观包括学生是独立的人，是发展的人，是具有独立意义的责权主体。

3.ABC【解析】班主任的领导方式包括的、民主的和放任的。

4.D【解析】当班级中存在后进生，而班主任放任不管，这是典型的放任式领导方式。