磁县事业单位(教育类)招聘试题及答案解析文档格式.docx
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C、原塑内化、原型定向、原型操作
D、原型定向、原型搡作、原型内化
【答案】D
【解析】心智技能的形成阶段为原哦定向、原型操作、原型内化。
故选D。
5、“读万卷书，行万里路”体现的是（）教学原则。
A、思想性和科学性相结合
B、理论联系实际
C、启发性
D、量力性
【解析】
“书”是指知识和理论，“行”是指实践，这体现的是理论联系实际原则。
6、英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、经验泛化说
D、关系转化说
【解析】桑代克的相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。
后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。
7、下列教学策略中，属于以教师为主导的是（）。
A、指导教学
B、发现教学
C、情境教学
D、合作学习
【答案】A
【解析】指导教学常称指导学习，是指在教育者仔细指导下，学生按规定程序来进行的学习。
故选A。
8、以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。
A、癸卯学制
B、壬寅学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
【解析】1922年，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。
“壬戌学制”一直沿用到全国解放初期。
9、选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）的对立。
A、神本位与人本位
B、个人本位与社会本位
C、社会本位与自然本位
D、个人本位与自然本位
【解析】选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。
10、班级组织构建的首要原则是（）。
A、有利于教育的原则
B、目标一致的原则
C、可接受性原则
D、有利于身心发展的原则
【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则，班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育展开的。
11、个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）。
A、功能固着
B、定势
C、习惯
D、认知风格
【解析】认知风格指个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维的方式；
功能固着是指人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它其他方面的功能；
定势指人们由于先前影响以最熟悉的方式做出反应的倾向或心理准备状态；
习惯是积久养成的生活方式。
12、按照归因理论，“努力”属于（）因素。
A、内部一可控
B、内部一不可控
C、外部一可控
D、外部一不可控
“努力”是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。
13、讽刺、挖苦、歧视学生，违反了《中小学教师职业道德规范》中（）的要求。
A、团结协作
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、为人师表
《中小学教师职业道德》中“关爱学生”要求教师“不挖苦、讽刺、歧视学生”。
14、学校教育是（）的最重要的途径。
A、社会生产
B、科学研究
C、科学知识再生产
D、技术研发
【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。
其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。
15、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。
A、随机应变提出的问题
B、为调整课堂教学节奏提出的问题
C、为维护课堂教学秩序提出的问题
D、备课时设计的问题
【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。
备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。
16、在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（）。
A、自我评价法
B、学生评价法
C、社会评级法
D、加减评分法
【解析】学生评价法是指在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。
17、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）
A、18世纪中期
B、19世纪中期
C、19世纪末20世纪初
D、20世纪中期
【解析】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于19世纪末20世纪初。
18、《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容不包括（）。
A、工作态度
B、学生意见
C、工作成绩
D、业务水平
【解析】根据《教师法》规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
19、《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容不包括（）。
20、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节和控制教学活动，提高教学效率，此种做法体现的教学原则是（）。
A、理论联系实际原则
B、反馈调节原则
C、因材施教原则
D、最优化原则
【答案】B
【解析】反馈调节原则是指教学过程中，教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。
21、下列学习策略中，计划安排每天的自习时间表属于（）。
A、组织策略
B、认知策略
C、精细加工策略
D、资源管理策略
【解析】资源管理策略当中包括时同常理策略。
22、以下哪种学习动机属于内部动机（）。
A、万般皆下品，唯有读书高
B、书中自有颜如玉，书中自有黄金屋
C、读书是一种乐趣
D、为中华之崛起而读书
【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。
23、小陈是某中学初三学生。
临近中考，学校进行了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。
考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。
小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。
案例中学校的行为侵害了小陈的（）权利。
A、受教育
B、发展
C、生存
D、知情
【解析】参加考试是学生享有受教育权的表现形式之一，因此侵犯了小陈的受教育权。
24、蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是（）。
A、社会学习理论
B、人本学习理论
C、认知学习理论
D、联结学习理论
【答案】A
【解析】在影响个体观察学习效果的因素中，榜样的作用至关重要。
其中，榜样身教的作用远远胜于言传。
而人本学习理论强调的是师生互动关系和个体情感体验的价值；
认知学习理论重视的是个体认知结构和知识掌握的价值；
联结学习理论强调的则是行为习惯的养成，不重视榜样的作用。
25、我国唐代“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明政治经济制度决定（）。
A、教育的主导权
B、受教育权的分配
C、教育的目的
D、教育性质
【解析】我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着受教育权的分配，也说明了教育具有阶级性。
26、在中国近代教育史上，第一次提出“德智体”三育论思想的学者是（）。
A、严复
B、王国维
C、梁启超
D、蔡元培
【解析】严复在19世纪末提出的“鼓民力，开民智，新民德”的三育救国论不仅在中国首倡“德智体”三育并举的新教育，而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。
27、班会是以班级为单位，在班主任指导下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动，班会有三个特点，即（）。
A、自主性、针对性、权威性
B、集体性、统一性、学习性
C、集体性、自主性、针对性
D、统一性、科学性、自愿性
【解析】班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动，班会有三个特点：
集体性、自主性、针对性。
班会一般有三类：
常规班会、生活会和主题班会。
28、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是（）。
A、发展经济
B、科技创新
C、科教兴国
D、依法治国
“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛，以谋求国家富强和民族振兴。
29、第斯多惠有一句名言：
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”主体现了教学的（）。
A、直观性原则
B、启发性原则
C、巩固性原则
D、因材施教原则
【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
题干中第斯多惠的这句名言正是体现了启发性原则。
30、未成年人在收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受（）教育。
A、文化知识，法律知识或者行为方式
B、文化知识，思想政治或者法律知识
C、文化知识，法律知识或者职业技术
D、文化知识，职业技术或者道德规范
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条：
未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；
对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。
31、教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利，这属于教师的（）。
A、教育教学权
B、学术研究权
C、管理学生权
D、获取报酬权
【解析】学术研究权是指教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。
32、关于国家教育经费投入体制构成，正确的是（）。
A、财政拨款为主，其他渠道为辅
B、自筹经费为主，财政拨款为辅
C、财政拨款为主，社会捐款为辅
D、自筹经费为主，学校集资为辅
《中华人民共和国义务教育法》规定国家教育经费投入体制构成为：
财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅。
33、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（）。
A、定向作用
B、决定作用
C、影响作用
D、促进作用
【解析】政治经济制度，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。
教育的根本任务是培养人，可以说，在一定社会中，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。
34、违反国家规定，不按照预算核拨教育经费的，情节严重者需要承担的违法责任为（）。
A、行政处分
B、刑事责任
C、民事责任
D、开除
《中国人民共和国教育法》规定，违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政府限期核拨；
情节严重的，正确直接负责的专管人员和其它直接责任人员，依法给予行政处分。
35、对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当经（）批准。
A、未成年人原所在学校
B、未成年人父母
C、教育行政部门
D、公安机关
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。
对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。
36、根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当对未成年人免费开放的场馆是（）。
A、展览馆
B、纪念馆
C、图书馆
D、影剧院
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定：
爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当免费对未成年人开放。
37、给高中生设置一个可接受的、具体的、具有一定困难度的目标，制定相应的计划，逐步实现目标，这种培养意志品质的方式属于（）。
A、明确目的，增强责任感
B、运用集体的力量
C、参加实践活动
D、加强自我培养
【解析】教师协助高中生按步骤实现设定目标的做法就是帮助学生明确目的，在按计划实现目标的过程中增强学生的责任感。
38、在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从（）入手进行教育。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握。
道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是一种内心体验。
道德意志是为了实现道德行为所做的自觉努力，按照既定的目标把品德行为坚持到底。
道德行为是道德认识和道德情感的外部表现。
本题学生有正确的认识，但不能坚持，是意志薄弱的表现，所以教师应该从道德意志入手对其进行教育。
39、教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例，它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法的规则”这是（）的观点。
A、杜威
B、布卢姆
C、布鲁纳
D、斯金纳
【解析】教学理论是“在某种意义上的约定俗成的通例，它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法的规则”，这句话出自布鲁纳的教育论著选。
美国教育心理学家奥苏贝尔认为，有效的学习理论并不能告诉我们如何教学，但是它确实给我们提供了最可靠的起点，从中可以发现按师生的心理过程和因果关系等方面来阐明教学的一般原理。
杜威是现代教育学的代表人物，他强调教学过程要以学生为中心。
斯金纳是操作条件作用的代表人物，提出程序教学理论。
40、以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是（）。
A、学生是可以随意涂抹的白纸，在师生关系上处于从属地位
B、学生是教育过程的中心，在师生关系上处于辅助地位
C、全部的教育教学都要从学生的兴趣、爱好出发
D、学生既是认识的客体，也是认识的主体
【解析】学生在教育过程中，既要在老师的指导下进行学习，也要成为学习的主体。
D项表述正确。
学生有主观能动性，在师生关系中不是绝对的从属地位，学生的学习离不开教师的指导，因此不能完全由学生自己来安排学习。
41、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。
A、学科课程
B、经验课程
C、综合课程
D、融合课程
【解析】经验课程又称儿童中心课程、活动课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。
经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。
经验课程的代表人物是杜威。
42、教学任务的双基，是指基础知识和（）。
A、基本能力
B、基本技能
C、基本技巧
D、基本智能
【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。
43、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。
A、导向功能
B、激活功能
C、调节与维持的功能
D、强化功能
【解析】动机的激活功能即动机会促使人产生某种活动。
44、以下说法错误的是（）。
A、学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响，具有及时的价值，但也具有延时的价值
B、教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件，更要培养受教育者超越环境的意识和能力
C、学校教育具有加速个体发展的特殊功能
D、在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体行动
【解析】在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体的主观能动性。
45、教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，该教师遵循的教学原则是（）。
A、启发性原则
B、直观性原则
C、循序渐进原则
D、理论联系实际原则
【解析】直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。
题干中教师的做法遵循了教学原则中的直观性原则。
46、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（）。
A、科学、人文融合的理念
B、终身学习、教育的理念
C、以学生发展为本的理念
D、创新教育理念
【解析】教育改革的核心是课程改革。
新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：
“一切为了每一位学生的发展”。
47、某地教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，该教育行政部门的做法（）。
A、正确，教师应该终身学习
B、正确，教师应该无私奉献
C、错误，占用了教师的休息时间
D、错误，教师的知识储备已经足够
【解析】教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，是教师培训进修权利的体现，同时也是教师终身学习理念的体现。
48、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。
A、公正评价权
B、隐私权
C、人格尊严权
D、名誉权
【解析】隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。
教师不应该随意私拆、毁弃或者采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。
49、在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
A、可控制的
B、白日梦
C、自动化的
D、睡眠
【解析】在正常条件下，意识具有四种不同的状态：
可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。
在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。
50、教师组织课外活动（）。
A、比课堂教学要求低
B、更强调教师的权威
C、要有明确目的
D、没有明确目的
【解析】课外活动组织管理的要求有三条：
一是要有明确的目的；
二是活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力；
三是发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合。
51、认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多地面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（）。
B、赫尔巴特
C、赞可夫
D、布卢姆
【解析】杜威提出了儿童中心课程，以儿童经验为中心开设课程。
提出了教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组。
52、孔子曰：
“视其所以，观其所由，察其所安。
”将其中的道理运用到德育工作中，要求我们坚持德育的（）。
A、导向性原则
B、因材施教原则
C、一致性与连贯性原则
D、尊重学生与严格要求学生相结合原则
“视其所以，观其所由，察其所安”指的是要观察他因何去做这一事，再观察他如何去做，再观察他做此事时的心情如何，安或不安。
根据不同的人的不同情况，对其进行不同的教育，体现了因材施教原则。
故选B。
53、高中生的抽象逻辑思维具有假设性、（）和内省性。
A、计划性
升级会员 