初中语文阅读理解答题公式大全(绝对有用)文档格式.doc

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其次看文章反复出现的关键词语，这个词就是线索。

2.概括文章类容

2.请用简洁的语言概括文章的内容

用“（何时，何地）谁+干什么+结果怎样”的句式答题。

或用“什么+怎么样”句式组织语言。

3.考查文章的表达方式的辨析

3.本文（文中某段）主要运用了哪种表达方式？

识别叙述，描写，说明，议论，抒情等表达方式。

一般题目设置在议论句和描写句上，考试时从这两方面去辨别即可。

4.考查文章所描写对象的特征

4.简要概括文中事物的特点（优点，作用）

答案往往不止一点，需要提取。

注意连接词，如“首先，其次，还，也，此外”等，这些句子往往就是事物的几点特征，找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置，找到隐含的答题点进行概括并加工合并，避免遗漏。

5.理解文章类题

5.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么。

把题干带入原文，答案一般就在原文语句的附件，可以用文中相关语句作答，也可以用提取出来的关键词进行加工。

审美鉴赏

1.分析文章标题的作用

1.本文的标题有何作用

1.全文的线索，推动情节的发展；

2.总结文章内容，点名主旨（突出）主题；

3.形式新颖，吸引读者；

4反映人物情感的变化。

（注意，回答不能全部照搬，需要根据文章的内容灵活套用）

2.分析文章重点字词的作用

2.文中加点词语有何作用（好处，妙处）？

1.动词生动表现人（事）物的特点，（或传神刻画了……事物……的形状）。

表现了人物……的心情（性格）。

2.形容词，副词：

生动形象地描摹出某人（事物）……的特点，情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。

3.赏析文章中的优美语句和段落

3.

（1）文中划线的句子运用了什么修辞手法，有何作用？

（对文中的划线句进行赏析；

请说划线句子的表达效果。

（2）某段在文中起何作用。

（1）分析词语的表达效果（参见上面）；

分析修辞+修辞作用

每种修辞手法都见其固定的答题套路

（2）文章开头：

引出下文；

开头点名故事所描写（说明，议论）的对象；

照应文章标题；

设置悬念，吸引读者；

为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展。

文章的中间：

承上启下的过渡中用；

为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节发展。

文章结尾：

总结全文；

解释全文主旨；

照应前文；

引人深思。

注意：

并不是每个答案全部写上，而是根据具体情况套用适用的答案。

4.分析文中的人物形象

4.请分析文中**的形象。

（文中的**具体有怎样的性格特点）

从文中检索关于人物的语言，动作，心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

5.分析句子，段落，文章表达方式的作用

5.

（1）文中划线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？

（2）文中划线句（某段）运用了什么样的说明方法，有何作用？

（3）文中划线句（某段）运用了什么样的论证方法，有何作用？

（1）首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：

1.人物描写：

表现了人物**的特点，突出人物的**性格（心理，品质）；

2.环境描写：

烘托出了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情（心理）。

（2）见固定的答题套路

（3）见固定的答题套路

6.分析文章的表现手法和写作技巧。

6.文章运用了何种表现手法，有何作用。

（分析本文的写作技巧）

表现手法：

对比，象征，伏笔，照应等。

每种表现手法都有其固定的答题套路。

深层含义

1.分析文章标题的深层含义

1.分析本文标题的含义

首先找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。

然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。

2.分析重点字词的深层含义

2.说说你对加点词语含义的理解

首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体的语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。

3.分析文章重点句子的深层含义

3.说说你对文中画线句含义的理解

理解句子含义一般有两种解答方法：

（1）将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述

（2）解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么

4.联系生活实践，对文中的主旨，观点，作者的情感发表见解，或提出看法，建议等延伸拓展题。

4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。

（谈谈你对文章的理解）

只要符合题干要求，联系文章内容主旨，有具体的事例说明，用浅显的语言表述合理，语言流畅即可。

表中所列固定答题套路将稍后推出。

先见为快，如：

修辞手法比喻：

用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.......的特点（情态），表达了（人物）.......的情感。

表现手法对比：

**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）.......的特点

如何做语文阅读理解题

（二）

修辞方法

常见修辞方法答题套路

比喻

用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。

拟人

把**拟人话（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。

排比

使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情

夸张

夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）……的特点

反问

这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点，情感）。

设问

开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。

文中或结尾出现，其作用通常为：

引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。

借代

用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。

引用

1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明……），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。

对偶

使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

表现手法

常见表现手法答题套路

对比

**和**形象鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。

象征

使文章立意高远，含蓄深刻。

伏笔

对就俺要出现的**时间做暗示，为情节发展做铺垫。

照应

使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密

烘托，渲染

常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。