部编版小学二年级上册语文识字3《拍手歌》教案三篇Word文档下载推荐.docx
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注意读准字音，读通句子。
在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。
1、学生自读课文。
2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。
合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？
集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。
师归纳识字方法，学习：
护、牢、丛。
3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。
重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：
谁能借助拼音读准它的名字？
漂亮的孔雀来了。
（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？
生：
孔雀真美丽！
孔雀我喜欢你。
看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。
读。
jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡生：
jǐn鸡。
第三位朋友来了（出示图片：
鹰）它是谁？
老鹰。
你能用“鹰”说一句话吗？
生：
我喜欢老鹰。
雄鹰在天上自由的飞翔。
师：
你知道雄鹰是怎么飞的吗？
你能做个动作吗？
◆教学过程
模仿。
鹰在高空中来回回旋着飞。
这样的飞叫“翱翔”（出示句子：
雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。
这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。
听，谁在唱歌？
是百灵的叫声。
是“布谷鸟”的叫声……
到底是谁在唱？
（出示：
黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。
它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：
唱不休）。
谁和谁唱不休？
黄鹂、百灵唱不休。
它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？
谁来试一试？
读句子。
可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。
它们在吃竹子。
它们在一起做游戏。
想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？
很快乐、很高兴。
快乐的玩耍还可以用一个词来表示：
“嬉戏”生：
读词语。
“嬉戏”什么意思？
快乐的玩耍。
三、课堂反思：
动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。
保护动物是一个全社会都应该参与的问题。
我们要从身边的事做起，并自觉去实践。
四、字词积累：
今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？
灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。
（3）一字开花
我们和字宝宝玩个游戏好吗？
看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。
小组合作，汇报组词结果。
四、课外拓展：
拍手歌--保护动物你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。
你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。
你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。
你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。
你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。
你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
五、课堂总结：
请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？
师总结：
是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
六、布置作业：
今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。
◆教学反思略。
篇二
［教学目标］
知识与技能
1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观
通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］
在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣
1.教师出示图片：
一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解：
一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？
这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！
（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有
1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。
不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏：
摘苹果。
巩固识记。
1.认一认，连一连。
蚕ｃｈā
插ｐǐ
苞ｃｈｕǎｎɡ
闯ｂāｏ
匹ｃá
ｎ三、小组合作，整体感悟
1.师：
刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。
可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？
（愿意）
2.自由读儿歌，同桌互读。
（一人一句）
3.指名读。
（加上动作表演）
4.全班齐读。
2.加一加，学生字。
天+虫=
扌+白=
匚+儿=四、认读生字，指导书写
1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：
课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。
下面我们一起来写一写这些生字。
3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母（），再查音节（），组词为（）。
篇三
教学目标：
1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：
掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：
了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
二课时。
教学过程：
第一课时
一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？
老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：
这首歌的歌名叫什么？
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：
这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：
你们真聪明！
今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？
（出示课件：
课文生字。
）
请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？
如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？
汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？
（出示课件：
带拼音的会写字。
（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
c.开火车读。
6.认清字形。
（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
7.理解字义。
联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。
8.生字开花：
看谁组的词最多。
同学们真能干，会组很多词！
9.开火车读词语。
并能用所组的词语说一句话。
谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？
例：
谷，稻谷：
妈妈去田里收稻谷。
三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
我用加一加，例如：
扌+白=拍；
天+虫=蚕。
我用顺口溜，例如：
一人一口便是“合”。
2.学生观察生字在田字格的位置。
请同学们注意字的起笔在田字格的位置。
3.指导书写：
重点指导：
拍、蚕、匹。
（1）师：
出示这几个字的笔画顺序。
（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。
（3）学生描红，书写。
4.展示学生作业并点评。
5.小结。
第二课时
一、复习导入。
1.出示课件（生字课件），学生齐读。
2.齐读儿歌一遍。
二、细读课文。
1.引导学生接力读课文。
（1）师生接力读课文。
刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。
例如：
老师读：
你拍一，我拍一，
学生读：
人靠大树好休息。
（2）男生读前一句，女生读后一句。
（3）全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
（2）师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？
这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。
拍→扌+白=拍。
有些是由两个独体字组合而成。
蚕→天+虫。
同学们真会观察！
添上“扌”后的字，它表达了什么意思？
拍：
要用手，所以加上提手旁。
4.教师进行补充：
利用字理教学学习“拍”“谷”字。
同学们请看大屏幕。
5.教师小结。
6.拓展说字。
你还认识哪些带有“扌”旁的字？
7.玩“你来说，我来猜”的游戏。
一生：
上面是“合”，下面是“手”，这个字是……
另一生：
我知道这个字是拿。
三、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
4.学生汇报。
5.师生评议。
6.师小结。
四、学生谈学习收获。
五、板书设计。
识字4拍手歌
天+虫＝蚕
扌+白＝拍
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