二年级建筑设计任务书小学设计Word文档下载推荐.docx
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3.1.5.各功能用房利于采光和通风，避免噪声干扰。
3.1.6.符合相关规范和指标。
3.2.总平面设计内容:
3.2.1.功能分区:
教学区，运动区，绿化及室外科学园地，二期发展用地。
3.2.1.道路、广场、出入口及停车空间:
道路、广场应充分满足人流交通及集散的要求，同时还要满足平时必要的少量服务车辆使用的要求。
道路、广场还应满足消防车辆使用的要求，并符合相关防火规范。
总平面设置主、次两个出入口，次出入口为服务入口。
停车空间包括:
主入口停车空间，职工及来访车辆停车空间，各主要建筑出入口停车空间。
主入口停车空间:
主校门应适当退后道路红线，留出一定的停车及交通缓冲空间（停车空间应具不小于6辆小汽车的临时停车位），以利上学及放学高峰时间接送车流的集散。
职工及来访车辆停车空间:
与主要通道或广场相结合，应分别具有不少于12辆小汽车及20辆
摩托或自行车的停车位。
各主要建筑出入口停车空间:
各主要建筑出入口应具有不少于2辆小汽车的临时停车空间，以利于必要的装卸服务。
3.2.2.体育运动区:
运动场:
200M环形跑道一个，带100M直跑道。
篮球场及排球场各2个。
乒乓球场4个。
体育运动区应与二期发展的风雨操场相邻。
3.2.2.二期发展用地:
二期发展用地与一期用地应有机结合。
二期发展用地内包括食堂和风雨操场两个内容，应与一期规划结合统一考虑，并在总图中用虚线表示出来。
二期发展用地在一期暂时做绿化用地考虑。
3.2.2.其它:
若门卫未设在主体建筑之中，均应在总平面之中表示出来。
两个入口各设一个门卫。
3.3.教学区主体建筑设计要求:
3.3.1．应考虑教学区主体建筑各功能部分与周边各功能用地之间的有机关系。
3.3.2.主要用房应具有良好的朝向及通风条件。
3.3.3.主要教学用房应采用外廊式，以利于通风。
3.3.4.平面应具有明确的功能分区。
各功能部分既分又合，有机统一。
避免采用分散式布局。
各功能部分应有连廊相联。
3.3.5.设计应方便进行年级划分。
3.3.6.设计应反映不同人流的组织的方式，应具有良好的人流疏散。
流动空间与停留空间应具有良好的划分。
3.3.6.应充分考虑主要教学用房之间的噪音干扰问题，尤其是噪音较高用房对其他功能用房的噪音干扰问题。
3.3.7.应处理好主要功能和辅助功能之间的关系，尤其是厕所与其他功能用房之间的关系。
3.3.8.建筑空间、造型与构造应符合建筑服务对象的个性和特点。
3.3.9.应满足相应设计规范的要求。
3.3.10.建筑层数为1－4层，但至少普通教室部分应为2－4层。
3.4.教学区主体建筑设计内容及面积分配:
表1
房间名称
间数
面积m2
备注
教学
用房
1.普通教室
12
60
每班定员45人
2.储藏室
储藏学生午休被服
3.合班教室
1
150
4.音乐教室
100
考虑声音扩散，与普通教室分开
5.琴房
6
5
6.美术教室
7.电脑语音教室
2
140
包括控制室
8.科技活动室
70
9.阅览室
包括书库、学生阅览、教师阅览
10.教师办公室
20
行政
11.行政办公室
12.社团办公室
3
15
13.传达值班室
10
可单独设在楼外
14.保健室
其他
15.门厅过道
16.卫生间
男生大便器1个/20人，小便槽1米/20人；
女生大便器1个/10人；
教师卫生间另设。
17.饮水处
每层设饮水处，饮水器按50人/个。
18.配电房
底层设一间，20M2。
附注：
1.应结合造型考虑升旗台、钟楼的设置。
2.设计考虑二期建设中食堂、风雨操场的位置，在总平面布置时，食堂用20m×
30m的方块表示，风雨操场用30m×
30m的方块表示。
3.一期总建筑面积控制应在2700平方米之内。
3.5.总的设计内容:
包括:
资料的收集、用地及总体功能的研究和分析、建筑功能空间的设计和组合、建筑的结构与构造、建筑的表现等几个方面。
3.6.总的设计要求:
3.3.1.设计应由每一位同学独立创作完成。
3.3.2.设计应综合体现以下几个方面的内容：
总体规划与空间构成，功能逻辑，结构与构造，规范，视觉表达。
3.3.3.设计除了在最后成果中体现以上内容之外，还应反映出对于设计过程的整体把握。
3.3.4.设计应具有较具体的色彩、材料的选择，具有较成熟建筑形体的处理和明确的建筑语言的应用，且反映构成观念。
4.设计最终成果要求:
4.1.图纸部分:
4.1.1.总平面图:
1:
500
要求建筑物正确绘制阴影，并适当做渲染。
4.1.2.各层平面图:
200～250
应包括:
比例尺（或两道尺寸）、不同地坪标高及其它必要的标注。
建筑平面图各功能用房均应标注房间名称。
可考虑适当做渲染。
4.1.3.教室标准单元平面图:
应包括:
配套的储藏室。
教室和储藏室均应家具布置。
比例尺（或两道尺寸）。
4.1.4.立面图:
150～250
四个方向的立面图。
要求建筑物正确绘制阴影。
每个立面均要求做渲染并适当配以配景。
4.1.5.剖面图:
关键位置标高。
应反映出清晰的结构与构造观念。
可考虑适当做渲染。
4.1.6.模型照片:
数量、幅面及尺寸不限。
彩色、黑白均可。
但不应少于4幅，鸟瞰不少于2幅。
4.1.7.效果图:
1幅，要求通过透视和阴影的方式求出。
角度尽量不与模型相同，彩色、黑白均可。
4.1.8.简要说明
应从用地及总体功能的研究和分析、建筑功能空间的设计和组合、建筑的结构与构造以及是否满足相应设计规范要求等方面加以简述。
4.1.9.标题文字
12班小学校设计。
可以使用几个方案构思的关键词或汉语拼音、英文做副标题。
标题文字体例及大小自定，可以按图面效果和布图需要安排于图纸的任何位置。
每幅图均应标注图号，例如1、2。
4.1.11.所有内容绘制于若干张A1幅面的白色绘图纸内,横竖幅均可，但不允许横竖幅同时使用。
要求图纸用黑色墨线绘制，可适当增加色彩表现。
4.1.12.图纸版面采用自由布图的方式，由学生自行认真设计。
两幅图应具有统一的模板。
图版正面一律不绘制图框及图标。
两幅图的图标均安排于图纸背面右下侧，各距图纸边线1cm，格式如下:
4.1.13.图纸用黑色墨线绘制,必须符合工程制图规范。
图面必需具有较好的视觉效果。
4.2.模型部分:
4.2.1.内容和要求:
本单元模型为工作模型，不作为最终成果上交，因此表现方式、使用材料等可以由设计者自己自由决定，但模型不仅是设计思维的基础，还是高质量模型照片的基础，仍然需要认真对待。
4.2.2.模型的组成：
总体模型:
300。
以表现总体建筑空间关系为主。
建筑局部模型（选作）:
100～150。
具有代表性的建筑主体或建筑片断。
4.2.3.其他:
模型必须具有较好的照片拍摄效果。
5.进度安排:
表2
序号
周次
设计进度
阶段要求
讲评
（Review）
模型
图纸
讲课阶段
二年级专业学习概述；
小学设计要求（多媒体）开题：
任务书与指导书讲解
草图阶段
方案初步构思
用小模型初步分析建筑的基本形式（1:
1000）
资料的分析。
徒手构思草图（1:
1000）。
建筑设计1-1作业讲评；
阶段讲评
第一次草案
建筑的总体构思及基本形式
（下课前交图）
修改构思模型
（1:
根据构思模型，绘制总平面布置草图（1:
500）
建筑设计实例讲评（多媒体）
4
第一次草图讲评（研究修改方案）
进一步研究建筑形体关系（1:
初步考虑平面功能关系（1:
建筑平面功能分区
在基本建筑形体关系的基础上，考虑建筑功能与建筑造型的关系
300）
建筑平面功能分区图（1:
第二次草案
建筑平面功能（下课前交图）
建筑功能体系、结构体系与建筑造型的关系
各层平面图
7
第二次草图讲评（研究修改方案）
建筑结构体系与建筑造型的关系
各层平面图（1:
200）
立面图（1:
8
立面设计深化
完成总体模型
建筑局部模型（1:
100～150）
研究建筑细部关系
9
第三次草案－正图草底（下课前交图。
同时，每人交一份图纸布局方案或参考图）
开始绘制效果图草稿。
拟定图纸布局及表现方案
第三次草图讲评（方案深化）
完成建筑局部模型（1:
模型拍照
正图绘制准备。
完成效果图草稿
11
正图阶段
正图布图
开始正图绘制。
正图铅笔稿检查
铅笔稿绘制。
13
墨线绘制
墨线绘制。
14
图纸渲染
图纸渲染。
第一节课上课前交图
集体评图
16
开题
图书馆设计开题
6.评分标准:
（由辅导教师课堂上详细讲解，学生于任务书中作好记录）
7.参考书目及信息来源:
7.1.建筑空间组合论,彭一刚,中国建筑工业出版社
7.2.建筑语汇,爱德华·
T·
怀特,大连理工大学出版社
7.3.建筑设计资料集（第二版）3，中国建筑工业出版社
7.4.中小学校建筑设计规范
7.5.全国大学生建筑设计竞赛获奖方案集,全国高校建筑学专业指委会,中国建筑工业出版社
7.6.以及其它专业书籍、杂志和网站等。
8.用地条件:
（自己按尺寸放大图纸）
140M
110M
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