苏教版五年级数学上册教学计划doc1Word下载.docx
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最大公因数。
（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
2．数的运算
（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。
（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法
（3）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超
过三步）。
（4）探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。
（5）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。
（6）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两
步为主，不超过三步）。
（7）会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
（8）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
（9）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。
3．式与方程
（1）在具体情境中会用字母表示数。
（2）会用方程表示简单情境中的等量关系。
（3）理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程（如3x+2＝5，2x-x＝
4．正比例、反比例
（1）在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问
（2）通过具体问题认识成正比例、反比例的量。
（3）能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的
值估计另一个量的值。
（4）能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流
5．探索规律
探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。
二、空间与图形
在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换
和确定物体位置的方法，发展空间观念。
在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；
应注重使学生通过观察、
操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；
应注
重
通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。
（一）
具体目标
1．图形的认识
（1）了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。
（2）能区分直线、线段和射线。
（3）体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。
（4）知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
（5）结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
（6）通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。
（7）认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180
°
。
（8）认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
（9）通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的
展开图。
（10）能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
2．测量
（1）
会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°
，
45°
60°
90°
角。
（2）利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。
（3）探索并掌握圆的周长和面积公式。
（4）能用方格纸估计不规则图形的面积。
（5）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米3、分米3、厘米3、升
、
毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。
（6）
结
合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。
（7）
探索某些实物体积的测量方法。
3．图形与变换
用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
（2）
能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。
（3）
通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°
（4）
欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
4．图形与位置
了解比例尺；
在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。
能根据方向和距离确定物体的位置。
能描述简单的路线图。
在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
三、统计与概率
在本学段中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，
并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；
将进一步体会事件发生可能性的含义，并能
计算一些简单事件发生的可能性。
在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系；
应注重使学生有意识地经历简单的数据
统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流；
应注重在具体情境中对可能性的
体验；
应避免单纯的统计量的计算。
1．简单数据统计过程
（1）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算
（2）根据实际问题设计简单的调查表。
（3）通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计
图；
根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。
（4）通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、
众数，并解释结果的实际意义；
根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征
（5）能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统
计图表。
（6）能设计统计活动，检验某些预测。
（7）能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
（8）初步体会数据可能产生误导
2．可能性
（1）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。
（2）能设计一个方案，符合指定的要求。
（3）对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。
［参见例7］
四、综合应用 在本学段中，学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和
方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法,并
能与他人进行合作交流。
教学时，应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数
学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。
（一）
1．
有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成
功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。
2．
获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法
3．
初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。
2012-2013学年第一学期五年级二班数学（上册）教学计划
本学期，我所任数学学科的教学工作以教案为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长。
现制定本学期数学教学计划如下：
一、教材分析：
（一）教学内容：
本学期的教学内容共有：
1、认识负数。
2、多边形面积的计算。
3、认识小数。
4、小数加法和减法。
5、找规律。
6、解决问题的策略。
7、小数乘法和除法
（一）。
8、公顷和平方千米。
9、小数乘法和除法
（二）。
10、统计。
11、整理与复习。
（二）教学目标：
1、基础知识：
（1）通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。
（2）要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
（3）要让学生经历公式推导的完整过程。
（4）把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
（5）联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
（6）要鼓励学生画图列举寻找规律。
（7）理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
（8）通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
（9）引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
（10）要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
2、基本技能：
充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。
3、情感态度和价值观：
（1）使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
（2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
（3）引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
（4）创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
（三）教学重点难点：
（1）教学重点：
①多边形面积的计算。
②小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法。
③用“一一列举”的策略解决实际问题。
（2）教学难点：
①理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
②简单周期现象中的规律。
③公顷、平方千米的含义及面积单位的换算。
④用复式统计表整理和表达数据信息。
二、学生现状分析：
五年级一班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。
大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，能够主动进行学习。
部分学生动手能力差，缺乏发散思维的训练；
分析问题、理解问题、解决问题的能力较差；
个别学生能力较差，计算和解决问题都存在困难。
还有的学生学习态度不够端正，做题马虎、书写不认真、不能按时完成作业。
从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看，学生的成绩从高到低直线分布基本均匀，有几个同学基础和学习能力较差，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体教学成绩。
三、教学措施
新课改要求我们以提高国民素质为综旨，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
为实现这一目标，我将从以下几个方面具体做起：
（一）、认真学习新《课程标准》，领会精神，吃透教材，认真备课，能更好完成教案中个性化补充，认真细致地批改作业，对学困生实行面批面改。
（二）、切实加强基础知识和基本技能的教学。
1、数学基础知识的理解。
2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
（三）、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。
1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
（四）、重视培养学生的应用意识和实践能力。
1、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。
（五）、把握教学要求，促进学生发展。
1、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。
3、加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习兴趣，提高自学能力。
（六）、改进教学评估方法。
1、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。
3、评价应体现激励的作用。
五、教学进度计划表：
教学进度计划表
五年级数上册教学进度计划表
周次
时间
内容
课时
教具
1
8.24~8.30
认识负数
4
2
8.31~9.6
多边形面积计算
3
9.7~9.13
认识小数
9.14~9.20
复习
5
9.21~9.27
小数的加法和减法
6
9.28~10.4
7
10.5~10.11
中秋、国庆放假
8
10.12~10.18
找规律
9
10.19~10.25
解决问题的策略
10
10.26~11.01
期中复习
11
11.02~11.08
迎接期中测试
12
11.09~11.15
小数乘法和除法
（一）
13
11.16~11.22
14
11.23~11.29
公顷和平方米
15
11.30~12.06
小数乘法和除法
（二）
16
12.07~12.13
17
12.14~12.20
18
12.21~12.27
统计
19
12.28~1.03
整理和复习
20
1.04~1.10
期末复习
21
1.11~1.17
22
1.18~1.24
23
1.25~1.31
迎接期末测试
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