学生廉洁自律学习心得体会范文五篇Word文件下载.docx

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作为一名人民教师，必须在市场经济的环境下，洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，高度自尊、自重、自强不息，严于律已，分清是非善恶，在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，自我约束，自我调控，抵抗不良风气和腐朽思想的侵蚀，永葆行为的端正廉洁，给学生做一个表率。

　　最后，洁身自好，廉洁从教。

　　教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监视引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进展自我约束，做到洁身自好，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想根底。

我们要尊重家长，主动与家长沟通联系，定期家访，认真听取家长能够的意见和建议，不利用职务之便向家长索取财务、推销物品或要求家长解决个人问题。

坚决不搞有偿家教。

　　教师，一个平凡而又伟大的职业。

作为教师，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续开展。

我将立志做一名“弘德育人廉洁从教”的好教师。

　　廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、标准和与之相适应的生活方式及社会评价的总和。

全面推进校园廉政文化建立，对于加强校园建立，培养学生崇廉敬德的思想品质、弘扬整个社会的廉政文化、促进社会和谐开展具有十分重要的意义。

作为社会教育机构，必须确立崇尚科学文化、弘扬传统美德、追求真理、激发创新精神的文化建立目标，树立以廉为荣、以贪为耻的思想理念，综合运用思想教育、纪律教育、法制教育等手段，积极倡导廉政文化、奉献文化、守纪文化、礼仪文化等，营造出正气昂扬、廉洁文明、清风拂校、和谐开展的舆论气氛，引导广阔师生明辨是非、区分善恶、分清美丑，使廉政文化理念入耳、入脑、入心，成为每一名教师和学生的座右铭。

　　我们学校也不例外，本学期，在学校的统一安排和部署下，全校师生投入到了学习廉洁文化的气氛中，看!

校园的宣传栏：

“廉洁童谣”“校园八荣八耻”“廉洁格言警句”，“廉洁校刊，班刊”;

听!

教室里传来同学们朗读廉洁童谣的童声;

瞧：

一幅幅学生作品，保护花草树木，我们的责任，尊敬师长，我们的美德，整个校园充满着学习廉洁文化的浓浓气氛。

学习廉洁文化是每位教师的必修课，教师只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，只有坚持经常性的深入学习和钻研，才能进一步提高自身的政策水平和理论水平，只有自身学好廉洁知识，才能更好地教书育人。

　　我作为一名普通的小学教师，要有一颗平常心对待自己的职业，要清醒地认识到这是一个为人民效劳的平台，为祖国输送栋梁之材的基地。

在日常工作中，要为孩子们的一生着想，甘于清贫，为人师表。

不但教孩子知识，更要教孩子做人的道理。

　　今天，教师职业已成为被人羡慕，受人尊重的职业。

我们没有理由不珍惜自己的工作，不维护自己的形象，不热爱自己的学生。

在日常工作中，时时刻刻提醒自己，从最细小的事做起，廉洁从教，一视同仁地对待每一个学生，不能因学生的性别、智力差异，家庭状况、学生及家长对自己的感情差异等而采取不同的态度和情感方式。

学生是学习的主人，是开展的主体。

教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。

因此教书育人不可急功近利，需从大局着眼。

教师对学生的教育关注点不能仅停留在学习成绩上，应重视学生全面的开展。

我们应实施有差异的教育，实现学生有差异的开展。

　　通过廉洁文化进校园的学习，身为最底层教师的我，要更好地把廉洁文化精神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁意识，树立正确的人生观和世界观。

在日常工作中，我要用教师职业道德标准严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵抗不良风气。

营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好的工作和学习环境，促进孩子们安康成长。

　　廉洁，即公正不贪，清白无污，廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为标准的总概括。

作为一名在校学生，很多人认为“廉洁应该是政府官员的事”，与己无关，实那么不然。

廉洁文化对大学生的要求那么是遵纪守法、老实守信、热心公益、勤俭节约、远离腐败等。

　　新时代的大学生因时代的变迁享受着丰厚的物质需求，这也促使了一些人思想上的懒惰，培养了贪婪的恶习;

更受到社会上某些不良之风的影响，涉世不深的学生过早的被暴露社会阴暗面前，使其不成熟的人生观、价值观的形成产生扭曲。

因此，廉洁教育势在必行，学习廉洁人物精神，学习廉洁文化为的是树立起廉洁自律，知诚讲信，爱岗敬业的品质，用聪明才智为人生路，为社会主义建立打好根底。

　　随着时代的开展，廉洁文化建立不仅仅只局限于政治领域，在社会各个领域同样也需要。

而大学生作为即将步入社会各个领域的一个特殊群体，是社会主义建立的合格者和可靠的接班人，对大学生进展廉洁教育能在一定程度上遏制腐败风气的盛行从而有助于大学生走进社会后能够保持清正廉洁。

随着社会的不断开展，科技的不断创新，人们的自我意识也越来越强。

开始拉大，在物质文明飞速开展的前提下，人们的精神文明却没有实在的跟上，也就造成了现在的社会格局。

大量的计算机犯罪、经济犯罪、金融犯罪、高科技犯罪、大学生犯罪开始产生，其理由简单明了，为了生存，不得不利用现有知识，进展不义之财的取得。

所以，我们大学生要认真学习了解廉洁文化，倡导廉洁教育，正确认识价值观，培养高尚的道德情操。

　　1.“大学生和廉洁的关系其实不远”。

　　学校是传授与学习知识的神圣殿堂，老师教书育人，学生求知明理，本着为社会主义事业作奉献的目标而努力奋斗着，然而就在这神圣之殿下也混杂着些许不和谐。

随着时代的前进，科学技术日益兴旺，人们的生活水平有了很大的提高。

很多人已不满足于简单的吃饱穿暖，于是，“吃”要吃高档的，“穿”要穿名牌的，就连用的也不能马虎。

手机，电脑，mp3已被不成文的归为进大学校门的三件必备，更有甚者开着私家车来上学……学生中攀比之风肆虐的兴起。

还有的教师边教书边下海，边拉关系边赚钱，甚至有学者抄袭他人的学术成果，大搞学术腐败。

据统计，目前大学生中受处分最多的是因为考试作弊。

而学术诚信、逾期还贷等问题在学生中也时有发生。

这都是关系到一个人廉洁的问题。

而一些“腐败”现象也悄悄浮现于学生中。

学校学生社团有校里统一拨下的经费，班级也会收取一定的班费，而管理这些费用的都是学生，阴暗事件的悄悄发生，外人却不得而知。

　　2.“廉洁文化的教育迫在眉睫”。

　　廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为标准的总概括。

廉洁文化主要有四个特征:

一是主体的群众性，主要表现为在全社会营造良好的廉洁气氛，以安康向上的廉洁文化充实社会公众的精神世界;

二是指向的权力性，主要表现为掌握社会公共权力的管理者廉洁自律，恪守宗旨，执政为民;

三是实施的职业性，主要表现为各职业阶层的从业人员爱岗敬业，遵纪守法;

四是组织的公共性，主要表现为机关、团体等社会公共组织处事公正正派，老实守信，廉洁高效。

　　大学生廉洁教育就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育，它是一种关乎大学生职业价值观、职业诚信素质、职业规那么的教育，职业性是它的最显著特性。

从职业的视角探讨和实践大学生廉洁教育，更有利于提高大学生廉洁教育的针对性和实效性。

今天的大学生，明天就将步入社会，学校是希望通过一系列廉洁教育课程的开展，引导大学生形成老实守信、正直节省、崇尚廉洁的价值观。

　　坚持育人为本，德育为先，把廉洁教育作为学生思想道德教育的重要内容，按照教育教学规律和青少年的成长规律，积极推进廉洁教育进校园、进课堂、进学生头脑，培养青年学生正确的价值观念和高尚的道德情操，夯实青年学生反腐倡廉的思想根底，强化学生的自觉意识和法制观念。

　　学校本是传授知识的一方圣堂，老师传授科学知识和做人的真理，学生承受知识的浇灌提升自身各种素养。

但是，在这种和谐明媚里也不知不觉中混杂了一些不和谐:

盲目的消费观念和攀比之风日益盛行。

考试作弊现象屡见不鲜。

学生干部队伍“模拟腐败”。

恶意拖欠学费。

大学生诚信缺失，骗取或拖欠国家助学贷款。

大学毕业生在就业上也往往缺乏诚信。

这更能说明大学生学习廉洁文化的必要性和进展廉洁教育的迫切性。

　　大学生活是青年人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，大学生们能否安康成长事关国家和民族的前途命运，也涉及千家万户的幸福安康。

加强大学生廉洁教育是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成局部，是培养德才兼备高素质人才和提高青年思想道德素质的必然要求，是构建惩治和预防腐败体系的根底工程。

所以加强大学生的廉洁文化修养教育势在必行。

廉洁文化教育是素质教育的一局部，廉洁文化也是我国优秀传统文化的一局部，在学生中展开也是对我国传统文化的传承与发扬。

　　在校的大学生，经过四年的学习终将踏上社会。

通过廉洁文化的学习，在思想以及精神层次上的提升将为走向社会打下扎实的精神支柱，将“敬廉崇洁，知诚讲信”带上工作岗位，为企业文化注入新鲜的血液，为我们共同建立社会主义和谐社会创立良好精神气氛，并使廉洁文化广为人知。

　　廉洁教育进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐-败的免疫力;

有利于依法治教，防止腐-败;

也有利于树立学校的良好形象，促进教育事业安康和-谐开展。

　　一、廉洁教育是学校、教师的职责所在

　　学校廉洁教育，是国家廉政建立的一个组成局部。

学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。

　　学校的廉洁教育就是通过教育，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。

同时，通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风气。

　　学校廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。

它要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为学生素质的一局部。

　　学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。

它要求学校以学生为中心，以关爱学生、效劳学生为重点，让每一位学生都受到平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能安康成长。

为此，学校应致力于营造出表达自由公平的环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的时机和校纪校规所表达的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。

　　学校廉洁教育也是一种关乎诚信的教育。

诚信为一切道德之基石，廉洁教育的深层根底在于诚信。

它要求学校廉洁教育应立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。

诚信观念的树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信标准的遵循旨在明德。

舍弃了诚信的德性和标准，为人民效劳精神的弘扬将流于形式，集体主义原那么的信守就会蜕变为假公济私，公平正义原那么的贯彻也难落到实处，廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。

　　学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。

人文教育是旨在对学生进展促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是修养人文精神。

这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化气氛陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。

因此，学校既要注重发挥品德与生活课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于开掘其它学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教育的思想资源。

　　总之，学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程，包括教学活动、校园文化、党团队活动和各类兴趣小组的活动。

基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉洁教育应有不同特点的教育形式;

基于廉洁品性形成的复杂困难性，学校廉洁教育必须持之以恒。

　　二、教师是廉洁教育的关键

　　教师的职业神圣而荣耀，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的开展。

教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。

　　廉洁是教师立身之本。

只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我鼓励、自我修养和自我改造。

相反，如果教师人格不健全，言行，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，那么会对学生的开展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。

　　廉洁是教师立教之本。

廉洁所持，道之所存;

道之所存，师之所立。

孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏那么必误学子。

教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。

因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”;

要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。

唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

　　廉洁是教师职业道德的本质要求。

社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。

不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。

教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师"

育人"

的品德根底，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执着的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。

在面临社会各种诱-惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵抗不良风气，坚守人民教师的操守。

　　总之，教师要真正承当起教书育人神圣职责，用教师职业道德标准严格约束自己，在工作和生活中增强清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教，保证教育的公正和有效。

　　三、教师要做到廉洁从教

　　当今社会，新旧体制转换带来了价值观的碰撞和体制标准的失衡，少数教师由于受社会上金钱至上，权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱-惑，人生观、价值观发生了偏差，丧失了应有的职业道德，出现了以教谋私，见利忘义等不廉洁的现象，严重损害了教师队伍的形象，削弱了学校育人的效果，在社会上造成了不良的影响。

　　那么，教师如何做到廉洁从教呢?

　　首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

教师的奉献精神就是以为学生效劳为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。

　　其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。

教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。

因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。

　　再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。

当前确实还存在着腐-败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚决的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。

　　时代，要求学校抓好廉洁教育，时代，要求教师廉洁从教。

我们应自觉地将师德原那么、师德标准内化于心，刻意操守并最终到达“随心所欲不愈矩”的境界，自觉抵抗不义之利的诱-惑，社会“潮流”的冲击，扎根祖国教书育人的伟大事业!

　　首先必须牢固树立为民掌好权的思想。

党员干部特别是掌握权力的领导干部，要正确对待权力、行使权力;

时刻牢记手中的权力是人民赋予的，这个权力只能用来为人民效劳，为人民谋利益，绝不能用来作为谋取个人和小团体私利的资本，以权谋私，搞权钱交易;

要坚决不移地维护人民群众的合法权益。

这是做人、为官的起码要求，也是代表人民群众根本利益的起码要求。

党员干部要忠心耿耿地为国家、为民族、为人民努力工作，尽职尽责，秉公行事，自觉地做到一切以人民利益为重，经受住名、利、权、位的考验，面对物质利益的强烈诱惑，不沾、不染，保持一个共产党员的公仆本色。

作为一名党员，我不仅仅代表我个人，还代表我们的党组织，所以言行上我处处注意自己，不做一些有损党的形象的事，不说一些不利于党的言论。

　　其次要自觉承受群众监视，发扬密切联系群众的工作作风。

所谓“得民心者得天下”。

权力的得与失全在人民群众的拥护与否。

人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本。

例如前苏联这样的的一个大国，长期执政的共产党之所以丧失政权，一个重要原因就是其领导集团内部出现了严重的腐败现象，脱离了群众，继而形成了与广阔人民群众根本对立的既得利益集团，最终被人民群众所抛弃。

因此，加强党风廉正建立，是我党执政规律的必然要求。

党要紧紧的依靠群众，才能永远保持其先进性、廉洁性。

我们作为一名党员干部，要想群众所想，急群众所急，办群众所需;

端正对群众的态度，增进对群众的感情;

涉及群众切身利益的决策，要充分听取群众的意见;

虚心承受群众的监视，杜绝腐败现象的滋生。

我们现在所进展的事业是一项艰巨复杂、任重道远的任务，需要广阔人民群众广泛地参与和支持。

失去了人民群众的拥护和支持，我们的事业和一切工作就无从谈起。

　　再次必须做到洁身自好、谨言慎行。

领导干部的腐化堕落往往是从八小时外的毫无节制的吃喝应酬、沉湎于灯红酒绿之中不能自拔而开始的。

党员干部要自重、自警、自省、自律。

管好自己的眼，不该看的不看;

管好自己的嘴，不该吃的不吃;

管好自己的手，不该拿的不拿;

管好自己的腿，不该去的不去。

守得住清苦、耐得住寂寞、抗得住诱惑、管得住小节，做防腐拒变的典范。

像孔繁森、焦裕禄这些干部大多身处一方要位，但他们始终在为民众奔波忙碌直至呕心沥血，毕其一生无不清贫。

我们倒不是都要求当官的去一味求清贫，只是腐败的起点其实往往都是没弄清楚了自己为什么当官?

为什么可以当官?

当官职责是什么?

倘假设能一直对这几个问题有清醒的认识，一直坚持全心全意为人民效劳的为官之道，恐怕当今的官场，会更清廉一些。

莲花“出淤泥而不染”。

　　作为一名共产党员，也要象莲花一样，在现今拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀下，我们要保持人格力量，自重、自省、自励，一尘不染，一身正气。

追求积极向上的生活情趣，坦坦荡荡做人，清清白白干事。