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17367:

"122价格变动的影响@#@第一单元：

@#@生活与消费@#@第二课多变的价格@#@第二框价格变动的影响@#@【课前预习案】@#@【学习目标】@#@1.认真阅读课本P14-16，找出并记住价格变动对生活消费和生产经营的影响。

@#@（重点）@#@2.能用所学知识准确地分析出材料中体现的价格变动的影响。

@#@（重点、难点）@#@3.认真阅读课本P15，找出并记住互为替代品和互补商品的含义，并能举例说明。

@#@@#@【预习导学】@#@（要求：

@#@①通读课本P14-16，规范、准确、简洁回答出下列问题；@#@②用红笔标注出你不懂的地方并提出你的疑问。

@#@）@#@

（一）对生活消费的影响@#@1.价格变动对消费者的影响：

@#@一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会对它的购买；@#@当这种商品的价格下降时，人们会对它的购买。

@#@@#@2.价格变动对需求量的影响：

@#@@#@

（1）价格变动对不同商品需求量的影响：

@#@@#@价格变动会引起的变动，不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。

@#@@#@①对生活必需品的影响；@#@②对高档耐用品的影响。

@#@@#@

（2）相关商品价格变动对既定商品需求量的影响。

@#@@#@互为替代品@#@互补商品@#@含义@#@如果两种商品的功用或，可以满足人们的，这两种商品就互为替代品。

@#@@#@如果两种商品必须才能满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品。

@#@@#@举例@#@关系@#@一种商品价格上升，另一种商品的需求量，反之亦然。

@#@@#@一种商品价格上升，另一种商品的需求量，反之亦然。

@#@@#@提示：

@#@商品价格的变动与它的替代品的需求量的变动时同向的，即商品价格上升，它的替代品的需求量也会上升；@#@商品价格的变动与它的互补商品的需求量的变动是反向的，即商品价格上升，它的互补商品的需求量会下降。

@#@@#@

（二）对生产经营的影响@#@1.表现在两个方面：

@#@@#@

（1）。

@#@商品价格下降，生产者获利，从而生产规模，产量。

@#@@#@

（2）。

@#@为了获得更多收益，生产者会调节人、财、物等生产要素的投入，以降低生产成本。

@#@@#@2.价格变动对生产的影响是发生作用的重要体现。

@#@@#@提示：

@#@

（1）价格变动对生产的影响是价值规律发生作用的重要体现。

@#@从市场经济角度看，就是要实现资源的优化配置。

@#@@#@

（2）为克服价值规律的负面作用即价格波动对生产经营的消极影响，应加强国家宏观调控。

@#@将该内容与市场经济综合起来考查，为高考命题所常见。

@#@@#@【预习自测】@#@1.在商场里，我们可以看到一些商品的陈列是很讲究的。

@#@如：

@#@在香皂旁边陈列皂盒或在剃须刀架旁摆放剃须泡沫等。

@#@上述陈列商品之间的关系是（）@#@A.是互补商品B.是价值量相同的商品C.是替代商品D.是使用价值相同的商品@#@2．当前汽车市场可谓热火朝天，但在汽车的降价声中，全国汽车总销量同比并不理想，除人们持币观望心理影响外，国际油价的变化也牵动着购车一族的心。

@#@这表明（）@#@A在互为替代的商品中，一种商品价格下降，将导致另一种商品需求量减少@#@B在互为替代的商品中，一种商品价格下降，将导致另一种商品供给量增加@#@C在互补关系的商品中，一种商品价格上升，会使另一种商品需求量减少@#@D在互补关系的商品中，一种商品价格上升，会使另一种商品供给量减少@#@3．价格变动会引起需求量的变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度（又称需求弹性）是不同的。

@#@下列哪些商品的需求量受价格变动影响较小（）@#@①等离子电视②新鲜蔬菜③高档轿车④食用油@#@A.①②B.②③C.③④D.②④@#@4.价格变动对人们生活的影响表现在（）@#@①价格上升，购买减少②价格下降，购买增加@#@③某种商品价格上升，其互为替代商品的需求扩大④价格下降，生产规模缩小@#@A、①②④B、①②③C、①③④D、②③④@#@5．价格变动对生产的调节表现为（）@#@①商品价格下降，生产者压缩规模，减少产量@#@②商品价格下降，生产者扩大规模，增加产量@#@③商品价格上升，生产者压缩规模，减少产量@#@④商品价格上升，生产者扩大规模，增加产量@#@A．①② @#@ @#@ @#@B．①④ @#@ @#@ @#@C．③④ @#@ @#@ @#@D．①③@#@【你的困惑】@#@@#@@#@【课堂探究案】@#@【课内探究】@#@探究一:

@#@价格变动对生活的影响@#@下面请同学们欣赏根据电视剧《家有儿女》改编的小品《家有儿女之价格篇》，请特别注意其中有关价格的情节。

@#@@#@人物：

@#@妈妈——刘梅儿子——刘星地点：

@#@客厅内@#@妈妈：

@#@哎，刘星，快帮我接东西，今天我可遇上好事了。

@#@今天商场在搞优惠大展销呢，要让利消费者。

@#@对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。

@#@@#@儿子：

@#@啊……这大夏天的您买羽绒服干啥啊……@#@妈妈：

@#@你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和小雨、小雪各买了一件。

@#@@#@儿子：

@#@那这一包呢，这包东西也是优惠商品？

@#@@#@妈妈：

@#@哪是优惠啊？

@#@那价格，嘿，涨得比商场的电梯还快呢！

@#@@#@儿子：

@#@（有些困惑）我就奇了怪了，上次我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您非要等降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢？

@#@@#@妈妈：

@#@你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。

@#@@#@儿子（噘着嘴）：

@#@哎呦妈啊，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么就买了这么点啊？

@#@@#@妈妈：

@#@你就别提这猪肉了。

@#@那价格涨的都快赶上火箭了！

@#@这猪肉没法吃了，以后就吃鸡蛋吧。

@#@这猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了，这鸡蛋的价格也在涨呢。

@#@@#@儿子：

@#@（有点疑惑）看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。

@#@@#@1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服？

@#@你是否有类似的生活体验？

@#@@#@ @#@@#@2、刘星说：

@#@“现在涨价为什么还买这么多东西？

@#@我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您却非要等降价再买。

@#@”你能给他解释一下么？

@#@@#@ @#@@#@3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了。

@#@”为什么呢？

@#@你能否举出生活中其他的例子。

@#@@#@ @#@@#@探究二:

@#@价格变动影响生产@#@热烈祝贺临朐中学高一乳业集团成立。

@#@集团简介：

@#@高一乳业集团成立于2014年，拥有奶牛生产基地、牛奶加工厂、营销策划公司等。

@#@在以班长为总裁、全年级同学为智囊团的共同努力下，必将在市场竞争中取得辉煌的成绩。

@#@@#@1、现在，营销策划公司报告：

@#@市场上牛奶供不应求，价格狂升到9－10元/斤。

@#@请求智囊团的回应。

@#@@#@ @#@@#@2、2015年，紧急情况！

@#@市场上牛奶供应太多，严重供过于求，价格跌到3元/斤！

@#@请求智囊团的回应。

@#@@#@ @#@@#@3、请智囊团想一下还有没有其他方法？

@#@@#@ @#@@#@【检测反馈】@#@1.（2015•全国I卷）某公司准备在甲乙两种复印机中选购一台，甲复印机的购置成本为22000元，乙为18000元；@#@甲的专用耗材每年消耗量不及乙的50%。

@#@该公司最终购买了甲复印机。

@#@如果不考虑其他因素，这一选择的理由是：

@#@（）@#@A．甲乙是替代品，甲的耗材消耗量低于乙@#@B．甲与其耗材是互补品，甲的耗材成本低于乙的购置成本@#@C．甲与乙的耗材是互补品，甲的购置成本低于乙的耗材成本@#@D．甲乙是替代品，甲多耗材的购置成本低于甲节约的耗材成本@#@2.（2015•全国II卷）在我国，煤炭是电力生产的主要原料。

@#@煤炭价格从2011年约850元/吨大幅度下降到2014年底约500元/吨，有人据此建议下降电力价格。

@#@能支持其建议的恰当理由是：

@#@（）@#@A.电力产能过剩，出现供大于求的情况@#@B.电力是生产生活必需品，低价有利于社会稳定@#@C.电力价格与其生产成本的变化方向应当一致@#@D.电力与煤炭是互补品，二者价格变化方向应当一致@#@某村一个种植大户和一个耕种自有承包地的普通农户在2014年种植作物的品种和投入产出情况如下表所示。

@#@回答3～4题。

@#@@#@3.（2015•海南卷）从表中可以看出（）@#@①种植白菜的投入产出比高于种植土豆@#@②种植玉米的投入产出比低于种植小麦@#@③投入产出比最小的是种植小麦@#@④普通农户种植玉米的投入产出比高于种植大户@#@A.①②B.①③C.②④D.③④@#@4.（2015•海南卷）在下列对种植大户的收益率远高于普通农户的原因分析中，能够成立的是（）@#@①种植规模大②种植品种结构优@#@③白菜种植占比小④玉米种植占比大@#@A.①②B.①④C.②③D.③④@#@5.（2015•北京卷）表2某篮球俱乐部新赛季球票销售价格表@#@球票位置@#@关键场次单家@#@一般场次单价@#@套票价格（含全部20场）@#@VIP区（1-5排）@#@500@#@400@#@7000@#@普通区（6-20排）@#@300@#@200@#@3000@#@对表2理解正确的是（）@#@VIP供给更有限，需求更旺盛，因此单价高于普通区@#@关键场次的需求对价格变动的反应程度较大，因此单价高于一般场次@#@.套票折算的单场平均价格低于各场次单价，有利于提高球票销售总收入@#@不同位置的球票是替代品，降低普通区球票的价格会增加vip区球票的销售量@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@6、由于近几年生猪价格过低，饲养成本上升，部分地区发生疫情等因素的影响，我国生猪生产下降。

@#@今年7月以来，生猪及猪肉供应偏紧，价格出现较大幅度上涨。

@#@猪肉价格一涨，苦了居民，喜了农民。

@#@农民有了按劳等值的收获，当然高兴。

@#@但城市居民的生活受到影响，面对十几元一斤的猪肉实在尴尬。

@#@@#@结合上述材料，回答下列问题：

@#@@#@

（1）简要分析猪肉价格持续上涨的原因.@#@@#@ @#@@#@

（2）请你谈谈猪肉价格上涨对生猪养殖可能带来的影响？

@#@@#@@#@ @#@@#@【知识构建】@#@ @#@@#@【作业布置】@#@1．下列属于互补商品的是（）@#@A．牛肉与猪肉B．货车与飞机@#@C．汽车与汽油D．自行车与电动车@#@2．禽流感爆发以后，人们拒绝食用鸡肉鸭肉，致使猪肉，牛肉，羊肉价格上涨。

@#@这说明（）@#@A.鸡肉鸭肉与猪肉羊肉是互补商品@#@B.鸡肉鸭肉与猪肉羊肉是互为替代品@#@C.作为互补商品，一种商品价格上升，将导致对另一种商品需求量增加@#@D.作为互为替代品，一种商品的价格上升，将导致另一种商品的需求量减少@#@3．@#@甲商@#@品价格（P甲）与乙商品需求量（Q乙）之间存在如图6所示关系。

@#@在其他条件不变的情况下，下列判断正确的是（）@#@①甲商品的需求量受乙商品价格的影响@#@②甲商品价格上升会使乙商品价格下降@#@③甲商品价值量降低时，@#@人们对乙商品的需求增加@#@④人们的某一特定需要，甲乙两种商品都可以满足@#@A．①②B．①④C．②③D．③④@#@4．图5、6中商品甲、乙是两种互不关联的商品@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，对于需求量Q的变化，若有如下判断：

@#@@#@①两商品的需求量与价格同向变动②两商品的需求量与价格反向变动　　@#@③两商品相比，商品甲是高档耐用品④两商品相比，商品甲是生活必需品　　@#@其中正确的是（）A．①③B．①④C．②③D．②④　　@#@5．某商品供过于求，价格下降，生产者会（）@#@A．减少生产B．扩大生产C．开拓市场，增加供应D．提高劳动生产率@#@6．企业要在价格竞争乃至生存竞争占据优势，就要（）@#@A．提高劳动生产率，减少社会必要劳动时间@#@B．增加个别劳动时间，增加商品劳动含量@#@C．降低商品价格，扩大商品市场需求量@#@D．面向市场，使产品做到适销对路@#@@#@ @#@@#@价格变动的影响答案@#@【预习自测】@#@1—5ACDBB@#@【检测反馈】@#@1—5DCBAA@#@6、

（1）①价值决定价格。

@#@由于猪饲料等价格的上涨，饲养成本上升，从而导致了猪肉价格上涨，这是价格上涨的根本原因。

@#@@#@②供求影响价格。

@#@供不应求时，价格上涨。

@#@由于前几年生猪价格过低，并且许多地区疫情严重，极大挫伤了农民养猪的积极性，从而使生猪和猪肉供应偏紧，价格上扬。

@#@@#@

（2）①调节产量。

@#@肉价上涨，养猪有利可图，会刺激农民扩大生猪养殖的规模，逐步增加生猪和猪肉的供应量。

@#@@#@②调节生产要素的投入。

@#@因为养猪生产成本上升，为了获得更多收益，饲养者会调节人、财、物等生产要素的投入，以降低生产成本。

@#@@#@价格变动的影响答案@#@【预习自测】@#@1—5ACDBB@#@【检测反馈】@#@1—5DCBAA@#@6、

（1）①价值决定价格。

@#@由于猪饲料等价格的上涨，饲养成本上升，从而导致了猪肉价格上涨，这是价格上涨的根本原因。

@#@@#@②供求影响价格。

@#@供不应求时，价格上涨。

@#@由于前几年生猪价格过低，并且许多地区疫情严重，极大挫伤了农民养猪的积极性，从而使生猪和猪肉供应偏紧，价格上扬。

@#@@#@（3）①调节产量。

@#@肉价上涨，养猪有利可图，会刺激农民扩大生猪养殖的规模，逐步增加生猪和猪肉的供应量。

@#@@#@②调节生产要素的投入。

@#@因为养猪生产成本上升，为了获得更多收益，饲养者会调节人、财、物等生产要素的投入，以降低生产成本。

@#@@#@ @#@@#@价格变动的影响答案@#@【预习自测】@#@1—5ACDBB@#@【检测反馈】@#@1—5DCBAA@#@6、

（1）①价值决定价格。

@#@由于猪饲料等价格的上涨，饲养成本上升，从而导致了猪肉价格上涨，这是价格上涨的根本原因。

@#@@#@②供求影响价格。

@#@供不应求时，价格上涨。

@#@由于前几年生猪价格过低，并且许多地区疫情严重，极大挫伤了农民养猪的积极性，从而使生猪和猪肉供应偏紧，价格上扬。

@#@@#@（4）①调节产量。

@#@肉价上涨，养猪有利可图，会刺激农民扩大生猪养殖的规模，逐步增加生猪和猪肉的供应量。

@#@@#@②调节生产要素的投入。

@#@因为养猪生产成本上升，为了获得更多收益，饲养者会调节人、财、物等生产要素的投入，以降低生产成本。

@#@@#@价格变动的影响答案@#@【预习自测】@#@1—5ACDBB@#@【检测反馈】@#@1—5DCBAA@#@6、

（1）①价值决定价格。

@#@由于猪饲料等价格的上涨，饲养成本上升，从而导致了猪肉价格上涨，这是价格上涨的根本原因。

@#@@#@②供求影响价格。

@#@供不应求时，价格上涨。

@#@由于前几年生猪价格过低，并且许多地区疫情严重，极大挫伤了农民养猪的积极性，从而使生猪和猪肉供应偏紧，价格上扬。

@#@@#@（5）①调节产量。

@#@肉价上涨，养猪有利可图，会刺激农民扩大生猪养殖的规模，逐步增加生猪和猪肉的供应量。

@#@@#@②调节生产要素的投入。

@#@因为养猪生产成本上升，为了获得更多收益，饲养者会调节人、财、物等生产要素的投入，以降低生产成本。

@#@@#@ @#@@#@价格变动的影响答案@#@【预习自测】@#@1—5ACDBB@#@【检测反馈】@#@1—5DCBAA@#@6、

（1）①价值决定价格。

@#@由于猪饲料等价格的上涨，饲养成本上升，从而导致了猪肉价格上涨，这是价格上涨的根本原因。

@#@@#@②供求影响价格。

@#@供不应求时，价格上涨。

@#@由于前几年生猪价格过低，并且许多地区疫情严重，极大挫伤了农民养猪的积极性，从而使生猪和猪肉供应偏紧，价格上扬。

@#@@#@（6）①调节产量。

@#@肉价上涨，养猪有利可图，会刺激农民扩大生猪养殖的规模，逐步增加生猪和猪肉的供应量。

@#@@#@②调节生产要素的投入。

@#@因为养猪生产成本上升，为了获得更多收益，饲养者会调节人、财、物等生产要素的投入，以降低生产成本。

@#@@#@ @#@@#@";i:

1;s:

12315:

"1.简•爱为什么没有和罗切斯特结婚？

@#@@#@因为罗切斯特还有一个活着的妻子。

@#@@#@2.罗切斯特太太是怎样死的？

@#@@#@跳楼@#@3.罗切斯特先生为什么瞎了？

@#@@#@他的妻子放火烧了庄园，他为了救人，一只眼睛发炎，另一只眼睛被砸伤。

@#@@#@4.圣约翰为什么要娶简•爱？

@#@@#@他想去印度传教，他认为简•爱是一个合适的传教士之妻。

@#@@#@5.简•爱所教的孩子是谁？

@#@被谁所收养？

@#@@#@6.阿黛勒；@#@罗切斯特@#@6.年幼的简•爱有一次被舅妈关入红房子是为什么？

@#@@#@和表哥打架。

@#@@#@7.简•爱的舅妈一家为什么不喜欢简•爱？

@#@@#@舅妈看不起降低身份结婚的简的母亲；@#@舅妈不满舅舅收留简•爱；@#@舅妈一家不喜欢简•爱的性格。

@#@@#@8.切斯特为什么说自己要和英格兰小姐结婚，并且要简离开？

@#@@#@想试探简的心意。

@#@@#@9.简•爱在学校最喜欢的老师是谁?

@#@　　　　　　　潭波儿小姐@#@10.简•爱最好的朋友死于什么?

@#@　　　　　　肺病@#@11.简•爱是找到第一份工作的方式是什么?

@#@工作是什么？

@#@@#@登广告；@#@做家庭教师@#@12.在桑菲尔德庄园，简•爱勇敢地宣布了对谁的爱?

@#@@#@罗切斯特@#@13.《简·@#@爱》是英国作家（）的作品，英国十九世纪（）文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。

@#@作者与她的两个姐妹（）和（）并称（）三姐妹。

@#@@#@夏洛蒂·@#@勃朗特,批判现实主义,艾米丽·@#@勃朗特,安妮·@#@勃朗特,勃朗特@#@14.简·@#@爱一无（），二无（），三无（）。

@#@@#@显赫的家世，傲人的财富，出众的容貌@#@15.简在阴冷黄昏回家感到实在可怕，手指脚趾冻僵了不说，还要挨谁的责骂?

@#@@#@保姆贝茜@#@16.舅妈家的三个孩子分别叫什么名字?

@#@@#@伊丽莎，乔治亚娜，约翰@#@17.简为什么要溜进一间小小的早餐室?

@#@@#@因为那有个书架，简很快就能找到一本有很多插图的书，她喜欢读书。

@#@@#@18.简当时看的书是谁插图的，书名叫什么?

@#@@#@比尤伊克插图的《英国禽鸟史》@#@19.贝茜也给孩子们讲些爱情和冒险小故事，这些大多来自哪里?

@#@@#@古老的神话和更古老的谣曲@#@20.红房子的大橱里一个秘密抽屉装着什么东西?

@#@@#@各种羊皮纸文书的契约，里德太太的首饰盒和她亡夫的一桢小像。

@#@@#@21.简在舅妈家里都受到哪些折磨?

@#@@#@

（1）约翰·@#@里德的凶暴专横@#@

（2）.她姐妹的傲慢冷淡@#@（3）.里德太太的憎恶@#@（4）.仆人们的偏心@#@22.简与约翰的风波以什么事作了终结?

@#@@#@简·@#@爱失去知觉.@#@23.简在养病期间得到一些优待，贝茜满足了她要看哪本书的愿望?

@#@@#@《格列佛游记》@#@24.在我第一次心灵受到打击时，是谁开导我?

@#@@#@药剂师劳埃德先生。

@#@@#@25.简的父母怎么去世的?

@#@@#@斑疹伤寒。

@#@@#@26.当简爱要离开盖茨海德时，从前门出去时她喊了一句什么?

@#@@#@再见了，盖茨海德。

@#@@#@27.在洛伍德学校每人每年要付多少学费?

@#@@#@15磅。

@#@@#@28.简通过谁了解了洛伍德学校的一些情况?

@#@@#@海伦·@#@彭斯。

@#@@#@29.在洛伍德学校的冬天，我们经受了哪些苦难?

@#@@#@1.身上衣服单薄，抵挡不了严寒；@#@@#@2.没有高筒靴，雪钻进鞋子里；@#@@#@3.没戴手套，手长满冻疮；@#@@#@4.脚也长满冻疮；@#@@#@5.食物供应不足@#@30.洛伍德学校春天爆发了哪种传染病?

@#@@#@斑疹伤寒@#@31.海伦·@#@彭斯死在哪里?

@#@:

@#@死时谁陪着她?

@#@@#@谭波儿小姐的床上，简爱。

@#@@#@32.简爱在洛伍德学校整整生活了几年?

@#@@#@八年@#@33.谭波儿小姐跟谁结婚了?

@#@@#@内史密斯牧师。

@#@@#@34.费尔法克斯太太在桑菲尔德是干什么的?

@#@@#@管家@#@35.桑菲尔德的主人是谁?

@#@@#@罗切斯特。

@#@@#@36.简和罗切斯特在什么情况下第一次相遇?

@#@@#@罗切斯特从马上摔下来，并扭坏了脚的情况下相遇。

@#@@#@37.阿黛尔的母亲是谁?

@#@@#@法国歌剧舞蹈演员塞莉娜·@#@瓦伦。

@#@@#@38.瓦伦当初为什么把阿黛尔托付给罗彻斯特?

@#@@#@一是瓦伦认为阿黛尔是罗切斯特的女儿，二是她跟一个音乐家跑到意大利去了。

@#@@#@39.一天晚上，简叫一件什么事吓得毛骨悚然?

@#@@#@听到怪笑声，且发现罗切斯特房间起火了。

@#@@#@40.罗切斯特扮成“算命女人”的目的是什么?

@#@@#@应付那些小姐以及想套出简的心里话。

@#@@#@41.里德太太为什么恨简?

@#@@#@一是里德太太不喜欢她的母亲，是她丈夫特别洪盖的人；@#@而是简小时候病怏怏瘦巴巴，哭哭啼啼.@#@42.里德太太临死前说了哪两件对不起简的事?

@#@@#@一件是她没有遵守诺言，把简当成亲生女儿一样抚养成人；@#@另一件是隐藏了简叔父让简继承他遗产的来信。

@#@@#@43.乔治安娜和伊莉莎后来的结局如何?

@#@@#@乔治安娜结了门对她有力的亲事，嫁了一个上流社会的风烛残年的有钱人，而伊莉莎果真当了修女，就在她度过见习期的那座修道院当院长，她把自己的全部财产都捐给了那座修道院。

@#@@#@44.简希望与罗切斯特怎样相处?

@#@@#@在地位上保持平等.@#@45.圣约翰是做什么工作的?

@#@@#@教区牧师。

@#@@#@46.简刚来沼泽山庄时化名是什么?

@#@@#@简·@#@爱略特。

@#@@#@47.随着圣约翰要离开家园，他们兄妹三人接到了一个什么不幸的消息?

@#@@#@他们的约翰舅舅去世了。

@#@@#@48.简爱怎么分配她叔父留下来的两万英镑?

@#@@#@和圣约翰三兄妹三人平分，各得五千英镑。

@#@@#@49.圣约翰向简爱求婚的目的是什么?

@#@@#@让简爱成为他传教途中的伴侣和同事。

@#@@#@50.罗彻斯特和她的疯妻子的结局如何?

@#@@#@罗彻斯特瞎了眼睛，手也残疾了。

@#@她的疯妻子摔死了。

@#@@#@51.简在她幼小心灵里对她舅妈做了什么评价?

@#@@#@别人都认为她是个好女人，其实她坏透了，心肠毒的很，她才骗人呢。

@#@@#@52.海伦·@#@彭斯得了什么病?

@#@@#@肺病。

@#@@#@53.在斑鸠伤寒爆发时，我最要好的朋友是谁?

@#@@#@玛丽·@#@安·@#@威尔逊。

@#@@#@54.在洛伍德学校，谁曾经给予简爱帮助?

@#@@#@谭波尔小姐，海伦·@#@彭斯。

@#@@#@55.在简要离开洛伍德学校时，学校委员会为简出具了什么证明?

@#@@#@出具一份有关简的品格和能力的证明，由学校几位总监共同签字。

@#@@#@56.当简要离开洛伍德学校时，谁来看望简?

@#@@#@贝茜。

@#@@#@57.贝茜到来给简带来一个什么重要消息?

@#@@#@简有一个叔叔到盖茨海德府来看望简。

@#@@#@58.简和罗彻斯特在第一次相遇时谁帮助了谁?

@#@@#@简帮助了罗彻斯特。

@#@@#@59.谭波尔小姐曾经送过简什么作为临别纪念品?

@#@@#@一件小小的珍珠首饰。

@#@@#@60.简为什么不喜欢波洛克赫斯特先生?

@#@@#@因为他是一个冷酷无情的人，既傲慢自负，又爱管闲事。

@#@@#@61.罗彻斯特主要针对简绘画的哪一方面进行评价?

@#@@#@构思。

@#@@#@62.简把什么和什么比作两只猛虎?

@#@@#@嫉妒，绝望。

@#@@#@63.罗彻斯特认为生活的毒药是什么?

@#@@#@悔恨。

@#@@#@64.罗彻斯特的仆人中，谁的工资最高?

@#@@#@格雷斯·@#@普尔。

@#@@#@65.夜晚听到咯咯的笑声和轻轻呜咽声后，简准备上谁那儿去问清情况?

@#@@#@费尔法克斯太太。

@#@@#@66.罗彻斯特房间夜晚起火后，他用谁来搪塞简·@#@爱?

@#@并且要求简不要对外人说起。

@#@@#@格雷斯·@#@普尔。

@#@@#@67.简用蜡笔画下自己的肖像，用了多久?

@#@而画想象中的布兰奇英格拉姆又用了多久?

@#@@#@一两个小时，两个星期。

@#@@#@68.罗彻斯特的小狗叫什么名字?

@#@@#@派洛特。

@#@@#@69.简见客人时穿上什么衣服?

@#@@#@谭波儿小姐结婚时买的银灰色衣服。

@#@@#@70.在有人提议要变换娱乐形式的第一个晚上，客人们说要玩什么游戏?

@#@@#@猜字谜。

@#@@#@71.罗彻斯特不在家的那天夜幕，谁来到他家?

@#@@#@梅森。

@#@@#@72.在当时，算命女人被称作什么?

@#@@#@本奇妈妈。

@#@@#@73.利文给简爱带来了什么消息?

@#@@#@约翰先生去世。

@#@@#@74.简看望完里德太太，回到桑菲尔德在哪里遇到了罗彻斯特?

@#@@#@大门口的石头台阶上。

@#@@#@75.罗彻斯特为什么费尽心机让简相信，他想娶的是英格拉姆小姐?

@#@@#@罗彻斯特假装追求英格拉姆小姐，是想让简·@#@爱嫉妒，达到爱他爱得发狂的地步。

@#@@#@76.罗彻斯特带着简·@#@爱去米尔科特都买了什么?

@#@@#@一种素净的黑缎子和珠灰色的绸子。

@#@@#@77.阻止罗彻斯特与简·@#@爱这桩婚事的人实际上是谁?

@#@@#@简·@#@爱的叔叔。

@#@@#@78.理查·@#@梅森与罗彻斯特的疯妻子有什么关系?

@#@@#@是她的弟弟。

@#@@#@79.简·@#@爱离开桑菲尔德府时小包裹里装了什么?

@#@@#@几件内衣，一个小金盒，一只戒指。

@#@@#@80.离开桑菲尔德府时，简口袋里只装了多少个先令?

@#@@#@20个。

@#@@#@81.简下了马车，身上还剩多少钱?

@#@用它买了什么?

@#@@#@一个便士，一个面包。

@#@@#@82.简在身无分文时，曾跟一个小姑奶奶个要了什么?

@#@@#@要倒进猪槽的冷粥。

@#@@#@83.沼泽山庄有多少年的历史了?

@#@@#@200年。

@#@@#@84.简在沼泽山庄的工作是什么？

@#@年薪为多少?

@#@@#@乡村女教师，30磅。

@#@@#@85.简在当乡村女教师时，要教哪些科目?

@#@@#@编制，缝纫，阅读，书写。

@#@@#@86.约翰舅舅留给了他们兄妹三人的钱用于购买什么?

@#@@#@纪念戒指。

@#@@#@87.圣约翰让简和他一起学什么语言?

@#@@#@印度斯坦语。

@#@@#@88.简述奥利佛小姐的性格。

@#@@#@真诚直率，少动脑筋，骄矜自负。

@#@@#@89.从《简•爱》这本书中我们学到了什么？

@#@@#@一个小人物，依靠自己正直品质和聪明才智，还有坚忍不拔地艰苦奋斗、勇往直前的精神最终冲破重重险阻，达到自己的目的地。

@#@@#@90.罗切斯特开始给简•爱的印象是什么?

@#@@#@有点怪、冷漠、变化无常、自负。

@#@@#@91.简`爱为什么拒绝了圣约翰的求婚？

@#@@#@简爱发现自己仍深爱着罗彻斯特先生，她仿佛听到罗彻斯特深情的呼唤。

@#@@#@92.简`爱为什么要离开她所爱的罗彻斯特先生？

@#@@#@简爱得知罗彻斯特有妻子，道德和自尊的力量使简做出了痛苦的决定。

@#@@#@93.简`爱在舅妈里德太太家的地位，连仆人都不如，受尽了表兄表姊妹的欺侮。

@#@但她不甘受欺侮，哪件事最能表现她的反抗精神？

@#@@#@一天表兄又打她了，她回手反抗，却被舅母关进红房子里，受惊吓大病一场。

@#@@#@94.《简.爱》成功塑造怎样的妇女形象?

@#@@#@敢于反抗，敢于争取自由和平等地位@#@95.简`爱的名言体现了女主人公什么样的个性或精神追求？

@#@@#@自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨，坦率真诚、勇于追求幸福等.@#@96.简`爱离开罗切斯特后，圣约翰曾向她求婚，要求她与自己一起去印度传教，简为什么拒绝了他?

@#@@#@97.因为简笃信，婚姻是爱情的产物，是自由而神圣的结合，不应被沉重的宗教使命所异化，不应成为宣扬宗教的工具。

@#@@#@97.简为什么放弃两年的教师生涯?

@#@从这里可以看出她的什么个性?

@#@@#@她受不了那里的孤寂、冷漠，她追求自由，幸福，勇于反抗.@#@98.婚礼前夜，简做了一个什么梦?

@#@@#@看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱撕成碎片。

@#@@#@99.什么是女主人公简.爱的两个基本动机?

@#@@#@对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求@#@100.简一生待了哪几个地方?

@#@@#@盖茨海德府，洛伍德学校，桑菲尔德府，沼泽山庄，芬丁山庄。

@#@@#@";i:

2;s:

21583:

"《在线智能客服系统》详细需求文档@#@《在线智能客服系统》需求文档@#@第一章前言2@#@1.1编写目的2@#@1.2开发背景2@#@1.3定义3@#@1.4参考资料3@#@第二章总体设计3@#@2.1系统设计环境3@#@2.2基本设计概念和处理流程3@#@2.3系统结构5@#@2.4总体功能设计.......................................................................................................................5@#@2.4.1用户模块功能设计介绍................................................................................................6@#@2.4.2后台客服管理介绍......................................................................................................6@#@2.4.3后台管理介绍...............................................................................................................6@#@2.4.4智能交流平台介绍......................................................................................................6@#@2.5系统总体用例分析............................................................................................................7第三章数据库设计.................................................................................................................7@#@3.1外部设计...............................................................................................................................7@#@3.1.1环境说明......................................................................................................................7@#@3.1.2指导.......................................................................................................................7@#@3.2数据库需求分析...................................................................................................................7@#@3.3数据库逻辑设计...................................................................................................................8@#@3.3.1数据实体--关系图........................................................................................................8@#@3.3.2数据实体描述..............................................................................................................9@#@3.4物理实现.............................................................................................................................11@#@3.4.1物理结构....................................................................................................................11@#@3.4.2安全设计....................................................................................................................11@#@3.5表结构设计.........................................................................................................................12@#@3.6视图设计.............................................................................................................................13@#@3.7数据库账号及权限说明......................................................................................................14@#@第四章模块功能需求15@#@4.1用户模块15@#@4.2智能回复平台17@#@4.3后台客服管理18@#@4.4后台管理员模块19@#@第五章功能详细设计21@#@5.1系统详细设计概述@#@5.2系统功能详细设计@#@第六章非功能性需求21@#@5.1性能需求23@#@5.2安全性需求24@#@5.3可用性需求…..............................................................25@#@5.4其他需求….................................................................26@#@ @#@@#@第一章前言@#@1.1编写目的@#@本节描述软件产品需求规格说明书（SRS）的目的是：

@#@定义软件总体要求，为用户和软件开发人员之间相互了解的基础；@#@提供性能要求、初步设计和对用户影响的信息，作为软件人员进行软件结构设计和编码的基础；@#@作为软件总体测试的依据。

@#@@#@1.2开发背景@#@在如今这个商业的年代，互联网是不可缺少的东西，互联网为广大用户提供了一个交流的平台。

@#@在许多商业型网站中都有着聊天交互平台，为了方便用户和客服，该系统提供了一个智能的聊天平台。

@#@在该平台中，用户可以和智能聊天平台进行简单问题的交流，在处理一些用户简单问题基础上，智能聊天平台一方面可以让用户了解大体的问题所在，另一方面就是，在用户与智能平台交流中，可以减轻客服的压力，为后台客服争取更多的时间。

@#@譬如大型商业网站淘宝，在此系统中，智能平台可以帮助后台客服解决大部分基础的，简单的问题，这就让后台客服的工作负担不太沉重。

@#@若没有该智能系统，后台客服将要对用户的每一个问题进行作答，哪怕是一句简单的回答也必须得认为来处理。

@#@@#@因此，该系统的开发是有必要的，系统适用的范围广，解决问题的能力大，减少人力的消耗。

@#@@#@系统应用目标：

@#@适用于交流型网站，例如，淘宝，京东，移动，电信信息处理平台等有着交流性平台的系统。

@#@@#@系统使用范围：

@#@公众@#@1.3定义@#@Workflow：

@#@工作流@#@1.4参考资料@#@无@#@第二章总体设计@#@2.1系统设计环境@#@系统环境设计如下图2.1-1@#@环境选项@#@使用工具@#@操作系统@#@Windows7@#@Java开发环境@#@Java1.8@#@开发使用工具@#@Eclipse@#@开发使用数据库@#@Mysql@#@开发使用框架@#@Spring，struts，hirbenate@#@服务器@#@Tomcat8.0@#@图2.1-1@#@2.2基本设计概念和处理流程@#@在该系统中，系统所面对的是广大校园学生用户，用户在校园网使用中经常会碰到一系列的问题，为了方便学校解决问题，为用户提供一个好的解决方案，此系统通过智能平台帮助用户解决简单问题，也减轻后台客服管理的压力。

@#@@#@智能平台主要是处理用户的一些简单提问。

@#@简单的说就是根据用户的提问，智能平台可以通过数据库匹对对用户提问语进行关键字处理，并反馈给用户相应的答复。

@#@在智能平台无法处理用户需求时，智能平台将会将信息交给网站客服进行解决。

@#@这样一来，该系统就大大减轻了网站客服的压力，让他们有更多的时间处理其他事物。

@#@@#@具体处理流程如图2.2-1@#@图2.2-1@#@2.3系统结构@#@该系统采用B/S结构，适用于在网页端进行在线交流。

@#@@#@2.4总体功能设计@#@该系统主要功能模块划分为四个大的模块：

@#@①用户模块，②后台客服管理模块，③后台管理员模块，④智能交流平台模块。

@#@该系统由以上四个模块组成，完成系统所相应的功能。

@#@@#@其功能总体设计如图：

@#@2.4-1@#@ @#@@#@系统功能模块@#@功能描述@#@用户模块@#@用户注册，用户登录功能，用户提问功能以及用户留言功能，查看基本信息，修改基本信息@#@后台客服管理模块@#@后台客服登录，信息回复功能，用户信息查看功能，以及添加关键字和回复语功能@#@后台管理员模块@#@后台管理员登录，用户信息管理，后台客服信息管理，以及后台客服状态审核功能，查看在线人数功能，留言管理@#@智能交流平台模块@#@用户信息自动回复功能，会话交付功能@#@图2.4-1@#@ @#@@#@2.4.1用户模块功能设计介绍@#@用户模块主要包括用户的登录，注册，提问功能，和留言功能。

@#@其中用户注册时最基本操作，用户没有注册也就没有登录账号，没有之后的操作。

@#@用户登录是其次操作，用户在没有登录的情况下无法进入聊天页面，也无法进行留言，对其系统服务进行评价。

@#@@#@ @#@@#@2.4.2后台客服管理介绍@#@后台客服管理模块中包含着该系统中一个重要功能，即后台客服回复的功能.另外，在该模块中功能还包括后台客服登录功能，后台客服查看用户信息功能，以及添加关键字信息功能。

@#@后台客服通过以上功能对用户的一些困难作答，解决用户困难。

@#@在以上功能中，最基本操作就是后台客服的登录功能，后台客服没有进行登录的情况下，无法进行其他操作。

@#@@#@ @#@@#@2.4.3后台管理介绍@#@后台管理功能在本系统中担当的后台信息管理功能，其中大体功能包括：

@#@用户信息的管理，客服管理员的管理，以及留言板的管理。

@#@其中最基本步骤登录是无法减少的，后台管理员在未登录的情况下无法对上述功能进行操作。

@#@另外，对客服信息的管理也包括对客服的审核功能，客服在未经后台管理员资格审核时，后台客服管理员将是无法登录，无法就行相应操作。

@#@@#@ @#@@#@2.4.4智能交流平台介绍@#@智能交流平台是一个中间处理功能，该模块基本功能，即核心功能就是对用户的提问进行智能回复，无需后台客服进行管理，对用户相应提问给出相应的作答。

@#@当然，智能平台也只是一个中间平台，不能解决用户的全部困难。

@#@这时，智能平台会将相应的会话交给空闲的后台客服，将平台不能作答的问题交给客服，让客服进行处理。

@#@@#@ @#@@#@2.5系统总体用例分析@#@系统总体用例可分为四大类，其分别为：

@#@一般用户用例、后台客服管理员用例、系统管理员用例以及智能平台用例。

@#@各用例大致功能划分如下：

@#@@#@1一般用户：

@#@用户注册、用户登录、用户信息管理、留言管理。

@#@@#@2后台客服：

@#@登录、信息回复、用户信息查看、关键字添加、回复语添加。

@#@@#@3系统管理员：

@#@登录、用户信息管理、客服信息管理、留言板管理。

@#@@#@4智能平台：

@#@信息自动回复、会话交付。

@#@@#@ @#@@#@一般用户用例图如下图：

@#@2.4.5-1@#@图2.4.5-1@#@ @#@@#@后台客服用例图如下：

@#@2.4.5-2@#@ @#@@#@图2.4.5-2@#@ @#@@#@系统管理员用例图如下：

@#@2.4.5-3@#@图2.4.5-3@#@ @#@@#@智能平台用例图如下：

@#@2.4.5-4@#@图2.4.5-4@#@ @#@@#@第三章数据库设计@#@3.1外部设计@#@3.1.1环境说明@#@本系统采用64位MySQL数据库进行设计，运行期间首先要开启MySQL数据服务，然后打开SQLyog10.2数据库。

@#@在数据库配置中，采用Windows764bits的操作系统，8G运行内存。

@#@@#@3.1.2指导@#@在系统开发中，若想要系统成功的部署，首先需要打开MySQL数据库服务，才能够将系统部署到tomcat服务器上，因为该系统采用SSH开发，采用面向对象查询，设计基础类需要与数据库相对应，将需要生产表的类进行映射，在数据库中生产相应的数据库表。

@#@@#@3.2数据库需求分析@#@数据库结构设计的第一个阶段也是非常重要的一个阶段是数据库需求分析。

@#@在这个阶段主要是收集基本数据以及数据处理的流程为以后进一步设计打下基础。

@#@需求分析主要解决两个问题：

@#@①内容要求②处理要求@#@①内容要求：

@#@调查应用系统用户所需要操作的数据决定在数据库中存储什么数据。

@#@@#@②处理要求：

@#@调查应用系统用户要求对数据进行什么样的处理，理清数据库中各种数据之间的关系。

@#@@#@解决这两个问题的时候程序编制人员需要向应用系统用户详细调查保证信息收集的完整性。

@#@否则有可能后面所有的工作都白费。

@#@@#@在数据库需求分析后应该得到一个数据字典文档包括3方面内容：

@#@①数据项②数据结构③数据流@#@①数据项：

@#@包括名称、含义、类型、取值范围、长度以及和其他数据项之间的逻辑关系。

@#@@#@②数据结构：

@#@若干个数据项的有意义的集合包括名称、含义以及组成数据结构的数据项。

@#@@#@③数据流：

@#@指数据库中数据的处理过程包括输入、处理和输出。

@#@@#@这个数据字典在程序的开发过程中会不断发生变化。

@#@对于一个大型的软件开发过程一般都需要一份详尽的数据字典。

@#@@#@针对本系统，通过对整个系统功能和过程分析，设计的数据项和数据结构如下。

@#@@#@@#@用户基本情况包括的数据项有：

@#@用户名、姓名、密码、所在宿舍、联系电话等@#@客服信息：

@#@用户名、密码、状态等@#@@#@后台管理员：

@#@用户名、密码。

@#@@#@关键字信息：

@#@关键字段、回复语。

@#@@#@@#@留言信息：

@#@留言内容、用户名。

@#@@#@会话表信息：

@#@用户名、会话内容、客服名称等。

@#@@#@有了上面的数据结构和数据项基础我们就能进行下面的数据库设计了。

@#@@#@3.3数据库逻辑设计@#@逻辑结构设计的任务：

@#@将概念结构进一步转化为能够用某一DBMS实现永续需求的相应的数据模型。

@#@逻辑结构设计的步骤：

@#@①将概念结构转化为一般的关系、网状、层次模型②将转化来的关系、网状、层次模型向特定DBMS支持下的数据模型转化③对数据模型进行优化。

@#@@#@3.3.1数据实体--关系图@#@这一设计阶段是在需求分析的基础上设计出能够满足用户需求的各种实体以及它们之间的关系，为后面的逻辑结构设计打下基础。

@#@这个阶段不用考虑所采用的数据库管理系统、操作系统类型、机器类型等问题。

@#@这阶段可用的工具很多。

@#@用的最多的是E-R图（Entity-Relation实体-关系图），另外还有许多计算机辅助工具ComputerAidedSoftwareEngineeringCASE可以帮助进行设计。

@#@@#@E-R图是描述数据实体及其关系的一种直观的描述工具。

@#@这种图中有：

@#@①实体②属性③关系@#@@#@①实体：

@#@用方框表示方框内为实体的名称。

@#@@#@②实体的各种属性：

@#@用椭圆表示椭圆内为属性名称，使用线段将其和相应的@#@实体连接起来。

@#@@#@③实体之间的联系：

@#@用菱形表示菱形内为联系的名称。

@#@@#@实体和实体之间的联系较多，比较常见的联系有1:

@#@1、1:

@#@n和m:

@#@n这3种。

@#@@#@@#@1:

@#@1关系:

@#@对于实体A构成的集合中，每个实体在实体集合B中至多只有一个实@#@体与之相对应，反之亦然，称实体集合A和实体集合B之间是1:

@#@1的关系。

@#@@#@@#@1:

@#@n关系:

@#@对于实体A构成的集合中每个实体，在实体集合B中有n（n>@#@0）个实体@#@与之相对应，且对于实体集合B中的每个实体，在A中最多只有一个实体与之相对应，称实体集合A和实体集合B之间是1:

@#@n关系。

@#@@#@m:

@#@n关系:

@#@对于实体A构成的集合中的每个实体，在实体集合B中有n（n>@#@0）个实体与之相对应，且对于实体集合B中的每个实体，在A中有m个实体与之相对应，称实体集合A和实体集合B之间是m:

@#@n关系。

@#@@#@以下是该系统中涉及的实体E-R图，以及各个实体之间的关系：

@#@@#@用户实体描述：

@#@用户信息主要包括用户名，密码，姓名，所在宿舍以及联系电话等字段，其每一条信息与数据库相对应，便于用户在系统中能够更加方便，简介地解决问题。

@#@@#@用户基本信息E-R图如图3.3.1-1@#@ @#@@#@图3.3.1-1@#@后台客服实体信息:

@#@后台客服信息包括用户名，密码，以及客服状态。

@#@@#@后台客服信息E-R图如图3.3.1-2@#@后台客服信息@#@用户名@#@密码@#@状态@#@图3.3.1-2@#@系统管理员实体：

@#@系统管理员信息包括用户名和密码。

@#@只是为了方便管理员登录系统进行管理。

@#@@#@系统管理员E-R图如图3.3.1-3@#@图3.3.1-3@#@ @#@@#@系统关键字信息：

@#@系统关键字信息主要包括关键字字段以及与之对应的回复语信息。

@#@@#@系统关键字信息E-R图如图3.3.1-4@#@ @#@@#@图3.3.1-4@#@ @#@@#@留言板信息：

@#@留言板信息包括用户的留言信息以及与之相关联的用户名。

@#@@#@留言信息实体图如图3.3.1-5@#@ @#@@#@留言板@#@ @#@@#@ @#@@#@图3.3.1-5@#@会话表信息：

@#@会话表中包含的主要字段就是对话信息，其中还包括用户名字段和客服名称字段。

@#@@#@会话信息实体E-R图如图3.3.1-6@#@ @#@@#@图3.3.1-6@#@ @#@@#@在整个系统中，各个实体之间存在一定的关系，每个实体可能又与多个实体之间存在不同的关系。

@#@@#@对于用户来说，用户与留言信息之间存在一定的关系，一个用户可以与多条留言信息相对应，所以用户与留言信息存在1：

@#@n的关系。

@#@另外，用户需要将其会话内容存入到会话信息表中，一个用户与该表中多条信息相对应，因此，用户还与会话信息表存在1：

@#@n的关系。

@#@@#@ @#@@#@用户与其他实体之间的关系E-R图如图3.3.1-7所示@#@ @#@@#@ @#@@#@图3.3.1-7@#@另外，在该系统中，后台客服需要与用户进行对话。

@#@因此，在会话信息表中，客服名将会被添入。

@#@客服在与用户交谈中，一个客服同样需要进行多条回复。

@#@因此，客服与会话信息表存在1：

@#@n的关系。

@#@@#@客服与其他实体之间的关系E-R图如图3.3.1-8所示@#@ @#@@#@客服@#@会话信息表@#@1：

@#@n@#@图3.3.1-8@#@3.3.2数据实体描述@#@在本系统中，包含的实体对象有用户实体，后台客服实体，系统管理员实体，关键字信息实体，会话信息实体，以及留言板实体。

@#@其对应数据库中字段名如下：

@#@@#@用户实体：

@#@用户名，密码，姓名，宿舍地址，联系电话@#@UserInfo（username，password，name，address，phone）。

@#@@#@后台客服实体：

@#@用户名，密码以及客服状态@#@CustomerService（C_name，C_password，C_status）@#@系统管理员实体：

@#@用户名，密码@#@SystemAdmin（S_name，S_password）@#@关键字信息实体：

@#@主键Id，关键字字段，回复语@#@Keyword（K_id，K_word，K_reply）@#@留言板信息实体：

@#@主键Id，用户名，留言信息@#@Massage（M_id，username，M_massage）@#@会话信息实体：

@#@主键Id，用户名，后台客服名，会话内容@#@Talking（T_id，username，C_name，T_content）@#@3.4物理设计@#@物理设计的任务是根据具体计算机系统的特点,为给定的数据模型确定合理的存储结构和存取方法.所谓的“合理”主要有两个含义：

@#@一个是要使设计出的物理数据库占用较少的存储空间,另一个对数据库的操作具有尽可能高的速度.@#@3.4.1物理结构@#@在该系统中，数据库服务器设计一个数据库，一个数据库中包含所有数据库中所需要的表。

@#@在该数据库中各表的表名为：

@#@用户表（tb_user），后台客服表（tb_customerService）,系统管理员表（tb_systemAdmin），关键字信息表（tb_keyWord）,留言板信息表（tb_massage），以及会话信息表（tb_talking）。

@#@@#@这些表都被存储在同以数据库中，以供系统使用。

@#@@#@3.4.2安全设计@#@对于系统中的每一中用户，数据库都有相应的操作权限。

@#@譬如，对于一般用户来说，用户只可以在系统中访问到数据库，不能通过其它途径对数据库进行访问。

@#@用户在整个系统中只能够访问到有关于该用户的基本信息，不能访问到其它使用者的信息。

@#@对于后台客服用户，客服通过自身登录后，客服可以在后台进行数据库访问，可以访问到相应用户的信息，并对相应的用户进行操作。

@#@但是客服不能直接在数据库服务器上进行登录访问信息，此操作仅限于系统管理员。

@#@在整个系统中，访问权限最高的就是系统管理员了，系统管理员不仅可以访问到用户的基本信息，可以访问到用户的留言信息，系统管理员还可以对客服信息进行访问，查看客服的一些相关信息。

@#@另外，系统管理员可以直接登录到数据库服务器中，对相关内容进行操作。

@#@@#@3.5表结构设计@#@在本系统中，所涉及的表有六个，其分别为：

@#@用户表，后台客服表，系统管理员表，关键字信息表，留言板信息表，会话信息表。

@#@其结构设计如下：

@#@@#@用户信息表如下图3.5-1所示@#@数据库名@#@database@#@表名@#@Tb_user@#@列名@#@数据类型@#@是否为空@#@是否唯一@#@是否为主键@#@外键@#@数据长度@#@username@#@varchar@#@否@#@是@#@是@#@无@#@20@#@password@#@varchar@#@否@#@否@#@否@#@20@#@name@#@varchar@#@否@#@否@#@否@#@10@#@address@#@varchar@#@否@#@否@#@否@#@50@#@phone@#@varchar@#@否@#@是@#@否@#@20@#@图3.5-1@#@后台客服信息表如下图3.5-2所示@#@ @#@@#@数据库名@#@database@#@表名@#@Tb_customerService@#@列名@#@数据类型@#@是否为空@#@是否唯一@#@是否为主键@#@外键@#@数据长度@#@C_name@#@varchar@#@否@#@是@#@是@#@无@#@10@#@C_password@#@varchar@#@否@#@否@#@否@#@20@#@";i:

3;s:

29622:

"1021亲子沟通从心开始@#@20081021亲子沟通从心开始@#@先给大家看一副图片@#@大家设想一下，你刚花了好几千块钱新买的布艺沙发，变成了这个样子，还有你们家最宠爱的小狗，变成了这个样子，而这一切，只是你在家的厨房里做了2道菜的时间里发生的，你会有什么反应@#@兰蓓G京：

@#@震撼.........@#@开心小黄鱼：

@#@宝宝也会产生如此巨大的破坏力，但为了宝宝探索的精神，必须支持，这是我想到的，呵呵@#@臭臭妈闽B：

@#@冰冻三尺非一日之寒。

@#@不是一天能破坏成这个样子的。

@#@@#@神秘G沪：

@#@大家设想一下，你刚花了好几千块钱新买的布艺沙发，变成了这个样子，还有你们家最宠爱的小狗，变成了这个样子，而这一切，只是你在家的厨房里做了2道菜的时间里发生的，你会有什么反应@#@臭臭妈闽：

@#@想到大卫不可以那本书。

@#@呵呵。

@#@平时总是教育，不可以。

@#@但真闯货了，要安慰他说，宝宝，妈妈爱你。

@#@@#@神秘G沪：

@#@你会生气吗？

@#@@#@杰妈B粤：

@#@会@#@神秘G沪：

@#@你会怎样对待孩子？

@#@怎样处理这个问题？

@#@@#@冲动的火山：

@#@不会,倒想会问问他什么做到的呢?

@#@@#@杰妈B粤：

@#@我会询问孩子怎么这样做?

@#@聆听孩子@#@兰蓓G京：

@#@如果当时可能没有这么冷静@#@杰妈B粤：

@#@了解是什么原因导致孩子有这种行为.@#@兰蓓G京：

@#@第一反应是,天啊,宝贝,你干嘛呢?

@#@@#@两个G浙：

@#@他肯定在旁边笑　而且是列着嘴巴笑@#@杰妈B粤：

@#@我刚才说的差不多是我平常的做法,我真的会惊讶及生气@#@神秘G沪：

@#@那要是他回答你说，不是我干的，是小狗干的，你会是什么反应？

@#@@#@兰蓓G京：

@#@我家歆现在已经有这个规模了,我给买的地垫,已经成这个样子了@#@熙熙G粤：

@#@什么时候学会撒谎了？

@#@@#@冲动的火山：

@#@一直看着孩子.@#@兰蓓G京：

@#@噢,那我给小狗做饭去@#@杰妈B粤：

@#@是吗?

@#@我会让他说说刚才的情景.@#@两个G浙：

@#@小狗如何干的@#@杰妈B粤：

@#@让他描述下小狗是怎样干的.@#@神秘G沪：

@#@问题来了，大部分妈妈不信任孩子。

@#@大家知道，狗经常会撕咬东西，但是破坏力没有这么强。

@#@那么你的孩子必定参与。

@#@那么你们再看看那只狗，已经被孩子用剪刀剪得面目全非，我得到的结论1：

@#@孩子在为小狗的行为惩罚小狗，结论2：

@#@他是在妒忌，乘机报复。

@#@@#@再看一幅图@#@神秘G沪：

@#@这是你花了好多钱买的炼乳，很贵，等你回到家看到你的孩子这样，你会怎么样？

@#@@#@杰妈B粤：

@#@哭笑不得@#@金金G浙：

@#@老实说，我会生气，@#@两个G浙：

@#@如果是油漆我会让他们赶紧去洗掉@#@神秘G沪：

@#@如果是油漆呢？

@#@如果不是油漆，只是炼乳呢@#@忍B豫：

@#@如果是油漆我会好担心@#@杰妈B粤：

@#@如果是炼乳,还不至于油漆让人疯狂.@#@两个G浙：

@#@那不是油漆我会让他们帮我一起收拾@#@金金G浙：

@#@如果是油漆，我会大骂，看来我不是个好妈妈@#@杰妈B粤：

@#@我会让他收拾.@#@神秘G沪：

@#@好，那大家有没有想过孩子的心理？

@#@为什么破坏力会这么强？

@#@@#@两个G浙：

@#@孩子天性@#@忍B豫：

@#@从孩子角度考虑我倒会得到点安慰毕竟他这样会玩的很畅快@#@神秘G沪：

@#@非也@#@开心小黄鱼：

@#@小时候妈妈没有培养他各个方面的兴趣，导致现在只喜欢恶作剧@#@神秘G沪：

@#@是孩子内心的压抑所爆发出来的@#@杰妈B粤：

@#@孩子感到新鲜好奇@#@杰妈B粤：

@#@跟好奇一点关系都没有呀?

@#@@#@金金G浙：

@#@我家妞这么小就会砸东西，何况这么大的宝宝，都是在探索吧@#@两个G浙：

@#@比如说我们小时候压制他不能干这个不能干哪个@#@神秘G沪：

@#@现在我教大家去和孩子沟通的潜意识探索---个人内在冰山@#@神秘G沪：

@#@两个G浙——完全正确@#@神秘G沪：

@#@大家有没有听说过萨提亚冰山？

@#@@#@开心小黄鱼：

@#@那天听你说过，还来不及研究呢@#@神秘G沪：

@#@是世界上非常有名的心理学理论，我今天就来跟大家分享。

@#@@#@神秘G沪：

@#@大家看一下这幅图，一定要牢记，这就是人的内心冰山，所有的人都一样，无论孩子还是成人。

@#@@#@忍B豫：

@#@怎么理解啊@#@神秘G沪：

@#@大人是大冰山，孩子是小冰山，当每一层期望都一样时，那么就可以得到很好的沟通了@#@朱希超：

@#@老师的意思是说，人的外在行为态度等正如冰山浮出海面的一角,只占整个冰山的一小部份,还有更多的价值观,期许,希望等内在,正如冰山在海面下的大部份..意表面外在而已,更要注意内在更多的东西@#@神秘G沪：

@#@这个图更好理解一些@#@神秘G沪：

@#@现在我来开始讲冰山，就像刚才朱希超说的，一个人的行为表现在外在，在水平面的上面，只是冰山的一角。

@#@而水平面的下方还蕴含了很多东西，应对方式，感受，观点，期待，渴望，自我。

@#@最核心的部分就在感受，当一个人的感受被认同时，他的冰山就很容易化解。

@#@在沟通技巧中EQ型处理别人的情绪模式是：

@#@1，肯定情绪，2、分享事件，3、设范，4、策划。

@#@其实和冰山是共通的@#@沟通技巧　　冰山理论@#@1、肯定情绪——认同感受@#@2、分享事件@#@3、设范——阐述观点@#@4、策划——期待@#@这样说也许很抽象，我们来举例吧。

@#@@#@当孩子在外面打架，已经被老师训了一顿，然后老师打电话来跟你告状，你会怎样处理？

@#@@#@杭G冀：

@#@找孩子问清楚状况@#@神秘G沪：

@#@怎么问？

@#@@#@金金G浙：

@#@嗯，先问清楚，问他为什么要这样做，@#@杭G冀：

@#@老一套呗，问什么要打架？

@#@@#@开心小黄鱼：

@#@按照刚才的理论，应该先说：

@#@“看来你今天一定心情很不愉快”@#@杭G冀：

@#@我发现我现在的思维还跟以前没什么两样@#@开心小黄鱼：

@#@按照刚才的理论，应该先说：

@#@“看来你今天一定心情很不愉快”@#@杭G冀：

@#@我发现我现在的思维还跟以前没什么两样@#@神秘G沪：

@#@按照冰山的理论，首先要肯定情绪，就是说要把孩子的感受说出来@#@金金G浙：

@#@我也是，我还是老一套@#@开心小黄鱼：

@#@按照刚才的理论，应该先说：

@#@“看来你今天一定心情很不愉快”@#@神秘G沪：

@#@你应该对孩子说“你在外面被人打了是吗？

@#@我知道你现在心情很不好”@#@扬扬B沪：

@#@这样比较合适@#@翀妈B渝：

@#@问问孩子：

@#@你今天在外面发生什么事了没有呀？

@#@说来给妈妈听听@#@神秘G沪：

@#@你今天在外面发生什么事了没有呀？

@#@说来给妈妈听听——这是第2步。

@#@当孩子的情绪在非常不稳定的情况下，只会越说情绪越激动@#@翀妈B渝：

@#@这时我才会说，你一定很难过吧？

@#@妈妈知道你难过，拥抱一下下他@#@金金G浙：

@#@可是单纯这样,还是没达到教育的目的@#@神秘G沪：

@#@例如：

@#@你刚才接了一个客户的电话，你和客户在电话里大吵一顿，刚挂了电话，就有人问你，刚才怎么了。

@#@你会不会越说越来气？

@#@@#@翀妈B渝：

@#@最后再晓之以理？

@#@@#@小恒B粤：

@#@第二步,我不会这么说了.我会说:

@#@等你心情好了,愿意告诉妈妈了,你可以来找我,妈妈很乐意听你说.@#@神秘G沪：

@#@我要让你们站在你们自己的角度先得到感受。

@#@接上面那个大人的例子，那如果我是你的同事，我说怎么了？

@#@你现在很生气是吗？

@#@先去喝杯水消消气。

@#@经过这个倒水喝水的过程，虽然只有1、2分钟也许，但是你的气是不是会消了一半？

@#@然后我会说：

@#@“刚才怎么了？

@#@什么事情让你如此生气？

@#@”@#@开心小黄鱼：

@#@关于这个环节的问题，我个人建议大家可以去看“如何说，孩子才会听，怎么听，孩子才肯说”这本书，和神秘说的理论一致，有很多例子。

@#@@#@翀妈B渝：

@#@我正在看这书呢@#@神秘G沪：

@#@然后你会就会把电话里发生的事情说出来，这就是分享事件。

@#@接下来就要设范了，客户是不太讲道理，不过也许你这里再改进一下，应该会比较好。

@#@如果下一次再碰到这样的事情，我想你会更有经验的。

@#@恩，这书我课后传共享。

@#@其实这书我还没看过。

@#@那么回过来，刚还孩子打架的事情大家知道应该怎么处理了吗？

@#@@#@杭G冀：

@#@神秘，孩子被打怎么处理呀@#@神秘G沪：

@#@首先要抓住孩子的感受：

@#@你被打了，你的心情一定很受不了，你觉得委屈，你觉得很冤枉。

@#@孩子听了这样体谅的话就会哭，哭了以后，他被打的心情会化解，日后碰到同样的情况，他便能有智慧来应付。

@#@@#@小恒B粤：

@#@然后要从孩子的感受出发,教他也要站在对方被打的感受,对方也被打,也是很难受的.再进一步教育孩子对打架这事是好还是不好?

@#@@#@神秘G沪：

@#@你那是巧虎的做法@#@神秘G沪：

@#@首先，你已经抓住了孩子的感受，然后我们开始往下探寻，分享事件，来，跟妈妈说说，刚才发生了什么？

@#@你要信任孩子，也许老师的话只是片面的。

@#@还是要聆听孩子的心声。

@#@@#@神秘G沪：

@#@当孩子把事件与你分享以后，你就要说：

@#@哦，原来是这样啊。

@#@恩，**是不对，不过，你看，你这里也做得不对，是吗？

@#@如果下次你再碰到这样的情况，你这样做是不是会更好些？

@#@这里我们已经解析到了观点@#@翀妈B渝：

@#@整个过程跟我的想法大致相符@#@神秘G沪：

@#@接下来，你就说“妈妈相信，你下次再碰到这样的事会做得更好。

@#@”这就是期待@#@杭G冀：

@#@神秘，但是有时候我感觉做起来比说起来要难的多，毕竟其中还会发生很多状况@#@神秘G沪：

@#@妈妈相信你，妈妈爱你——这里就是渴望@#@杭G冀：

@#@孩子被打，家长就得理智@#@开心小黄鱼：

@#@神秘，那么最开始的那两幅画也是这样吗，先认同他们今天一定特别高兴，或特别不高兴需要发泄@#@杭G冀：

@#@应该是先把孩子的感受说出来吧@#@神秘G沪：

@#@对@#@开心小黄鱼：

@#@然后询问需要发泄的原因@#@神秘G沪：

@#@要抓感受。

@#@冰山中的核心就是感受@#@开心小黄鱼：

@#@设范时指出这样做对家里产生的不好影响@#@神秘G沪：

@#@现在很多瑜伽都有冥想瑜伽之类的，这些其实就是修炼自我的，生命力，精神，灵性，核心，本质@#@开心小黄鱼：

@#@那是不是在孩子更小的时候就注意做些什么，好让孩子不至于有如此巨大的发泄情绪呢@#@杭G冀：

@#@满足？

@#@@#@神秘G沪：

@#@对，爱和自由@#@开心小黄鱼：

@#@不限制，不压抑对吗@#@神秘G沪：

@#@沟通，一旦孩子的情绪得以释放，就不会有积压。

@#@冰山每次都被你融化了，还能有什么好爆发的？

@#@@#@开心小黄鱼：

@#@就是说及时溶化刚形成的小冰山，@#@神秘G沪：

@#@现在有很多孩子动不动就打人，咬人，你就可以说：

@#@“我知道你很不高兴，你可以不高兴，可以有情绪，但是你可以用其他的方法，比如说，比如咬别的东西。

@#@现在可以告诉妈妈你哪里不高兴吗？

@#@一般孩子咬人是非常潜意识的东西，有时候他自己都不知道为什么，所以说，有时候最后一句问什么不问也没关系。

@#@@#@就是说及时溶化刚形成的小冰山，——对@#@小孩的感觉很灵敏，他们内心都有很深很深的感觉，他们很懂，可是说不出来@#@小恒B粤：

@#@如果孩子出现这样的行为，父母首先要自我反醒，是不是自己打过孩子？

@#@@#@神秘G沪：

@#@不是的。

@#@孩子有时候是无意识的，有时候是父母强化了他的行为@#@小恒B粤：

@#@孩子最早的老师就是自己的父母。

@#@@#@杭G冀：

@#@有时候我和杭杭玩的高兴的时候，她就会过来咬我一下，是不是跟大人经常亲她轻咬她有关系呀，是喜欢的表现。

@#@@#@翀妈B渝：

@#@神秘讲的这些很符合小巫的教育理念@#@神秘G沪：

@#@为了提高小孩子的自我价值，并且培养亲子关系，就必须先认识我们自己的内在，能够把握住自己的内在，懂得自己的心情之后，才不会迁怒，或者找孩子的麻烦。

@#@@#@对以上这些话，我举个很简单的例子。

@#@你们的孩子出门或者跟你逛卖衣服的商店，会不会经常要你抱。

@#@@#@翀妈B渝：

@#@爱和自由，和孩子划清界限，跟这个理念大致相同的，以前会，现在不会了，可能是我们的大了的原因@#@神秘G沪：

@#@翀妈B渝，你的孩子大了@#@神秘G沪：

@#@还有孩子会要求抱吗？

@#@那翀妈，要在以前，你是怎么看待你的孩子的？

@#@你是怎样处理你的问题的？

@#@@#@翀妈B渝：

@#@以前是我是认为他没有安全感@#@开心小黄鱼：

@#@我们一定要抱，不肯坐车@#@神秘G沪：

@#@开心小黄鱼，你们还不会走吧@#@翀妈B渝：

@#@然后我拥抱一下他说，妈妈要挑东西，我会保护你的@#@开心小黄鱼：

@#@可他整天吵着要出门@#@翀妈B渝：

@#@你也不要到处乱跑@#@开心小黄鱼：

@#@恩，不会走@#@翀妈B渝：

@#@跟着妈妈，我也会看到你的@#@金金G浙：

@#@这个实用,神秘继续@#@翀妈B渝：

@#@看到什么好看的，你可以多看看，瞧那些衣服（玩具）多漂亮呀@#@神秘G沪：

@#@但是你有没有想过，蹲下来，看看孩子的这个视线看出去，看到的都是什么？

@#@@#@翀妈B渝：

@#@这个倒没想过，只是会俯身去拥抱下他@#@神秘G沪：

@#@那你现在想想@#@渔渔B京：

@#@蹲下来看孩子的世界，跟大人的理解偏差很多，这个我试过@#@翀妈B渝：

@#@忙碌的行人？

@#@@#@神秘G沪：

@#@孩子看出去的都是大人的脚和屁股，你说他会愿意自己走吗？

@#@@#@渔渔B京：

@#@他每次都要我们抱着，周六我们带他去新天地，觉得不让抱了，因为新天地的玻璃很多，很通透，所以他自己在里面走来走去@#@翀妈B渝：

@#@这个更深刻！

@#@确实没想到过这个@#@桐妈B蓉：

@#@对，我就是这样想的，孩子希望我抱，他会有一个很好的视野@#@翀妈B渝：

@#@翀小时带他逛商场，叫他看漂亮的东东，他精神就转移到那些花花绿绿的地方去了@#@渔渔B京：

@#@不是，我是希望他自己走，但是我会蹲下来跟他说话，他指东西的时候我也会蹲下来看，毕竟跟大人的视线不一样@#@桐妈B蓉：

@#@如果让他自己走，他看到的和我们大人完全不同，这个也是孩子不愿意看到的。

@#@所以只要我能坚持我就很愿意抱@#@神秘G沪：

@#@到这里，我们其实已经讲到了亲子间的非语言沟通了@#@金金G浙：

@#@今天学到好多,感觉我太自我为中心了@#@神秘G沪：

@#@非语言沟通其实占了70%的重要性@#@翀妈B渝：

@#@这一课十分的实用@#@渔渔B京：

@#@给孩子一个好的情商@#@神秘G沪：

@#@平时你是采用何种姿势和孩子说话的？

@#@@#@翀妈B渝：

@#@看情况，他情绪不好时，我会俯身跟他说，如果他心情不错，我也会偷懒，但会看着他的眼睛说@#@神秘G沪：

@#@应该永远都这样跟孩子说话@#@金金G浙：

@#@是哦,这样才平等@#@翀妈B渝：

@#@其实我也觉得应该那样，只是我是懒妈妈，做不到呀@#@金金G浙：

@#@这些都是你们大宝宝的,像我们小宝宝,神秘有什么建议吗@#@神秘G沪：

@#@只是蹲下来，不用很费力吧@#@翀妈B渝：

@#@可一天要跟他说好多话多，要得蹲多少次呀？

@#@@#@神秘G沪：

@#@人的自信，在婴儿期就培养出来了，孩子需要我们在态度上、感觉上十分的重视他@#@翀妈B渝：

@#@他心情不好时，我是绝对做到俯下身子跟他说的@#@晨晨b鲁：

@#@同事孩子的幼儿园规定幼儿老师必须蹲下与孩子平视讲话@#@忍B豫：

@#@开开一直给我感觉很外向型的看到别的小朋友总是主动伸手去抓，而且遇到的孩子好像都是他主动先去抓别人，昨天遇到个主动来抓他的他竟然哭了@#@神秘G沪：

@#@再给大家讲个例子@#@神秘G沪：

@#@今天的课我准备了很多内容，图文并茂@#@神秘G沪：

@#@如果你是妈妈，你对你的孩子说这些，你的孩子会怎么认为？

@#@@#@翀妈B渝：

@#@不可以跟别的孩子做横向比较，会自卑的吧@#@神秘G沪：

@#@完全错误@#@艾施G黔：

@#@会自暴自弃@#@忍B豫：

@#@会不服气@#@艾施G黔：

@#@会压抑？

@#@@#@开心小黄鱼：

@#@会觉得妈妈不够爱自己？

@#@@#@神秘G沪“你的孩子听到的是：

@#@我没有小明能干，我不帮你做事，我没有小明漂亮。

@#@这个孩子就永远都认为自己是这样的@#@开心小黄鱼：

@#@潜意识？

@#@@#@金金G浙：

@#@我讨厌这样@#@神秘G沪：

@#@那么现在同样的，你会怎么说？

@#@@#@翀妈B渝：

@#@孩子你真棒，你如果。

@#@。

@#@。

@#@就更棒了@#@神秘G沪：

@#@太空@#@艾施G黔：

@#@孩子，你虽然不会照顾弟弟妹妹，但是你一样可以帮助妈妈做事，你很棒在妈妈心目中，你是最漂亮的@#@金金G浙：

@#@自信很重要的@#@神秘G沪：

@#@你应该说：

@#@隔壁小明会帮妈妈做事，不过我的宝宝比小明能干，我相信你也会做的@#@金金G浙：

@#@我自己就不够自信,小时候人家老说我矮,还说我话多,后来变得话都不敢说@#@乐儿B陕：

@#@千万别拿别人孩子和自己孩子比@#@神秘G沪：

@#@不是不能比@#@杭G冀：

@#@自己可以做到这样，但是家时的老人就会拿自己的孩子跟邻居的孩子这样比来比去的@#@神秘G沪：

@#@而是不能拿自己孩子的缺点跟别的孩子比@#@杭G冀：

@#@现在的家长就是爱拿孩子的缺点跟别人比@#@神秘G沪：

@#@孩子都是有个体差异的@#@艾施G黔：

@#@我有这个倾向@#@神秘G沪：

@#@还有，在孩子场的情况下，都不要说孩子的缺点，不管跟谁说@#@翀妈B渝：

@#@对，这个我做到了的@#@金金G浙：

@#@啊,我有时候会谦虚,说孩子的缺点@#@神秘G沪：

@#@我小时候，我妈生我的时候高血压，怀孕的时候吃了很多药，出生后由于吵闹，爸爸也给我吃了很多安定剂，之后我的成长生涯中听得最多的就是我吃了很多不该吃的药，所以我记忆力不好。

@#@这样我就不会去努力，只会把问题归结给父母，所以直到现在我记忆力越来越差，再小都不能说，孩子的感觉很敏锐。

@#@@#@金金G浙：

@#@确实哦,感觉很有道理@#@艾施G黔：

@#@神秘，你的记忆已经好得不得了了，不要过分谦虚哦@#@忍B豫（634483989）11:

@#@15:

@#@04@#@那会不会使孩子很自大？

@#@觉得自己什么都好？

@#@@#@神秘G沪：

@#@真的，你没有领教过我的记忆力@#@翀妈B渝：

@#@这个一定要记住，会影响到孩子的一生呀@#@乐儿B陕：

@#@我现在最恨我家人，现在还老提谁谁好@#@翀妈B渝：

@#@要是神秘记忆力也超好的话，你真成神了@#@翀妈B渝：

@#@还有，在孩子场的情况下，都不要说孩子的缺点，不管跟谁说@#@神秘G沪：

@#@如果要比，那么父母可以拿孩子的过去比较，比如：

@#@你看，你画得比以前画得更好了@#@金金G浙：

@#@同意@#@神秘G沪：

@#@每个人都有自己的情绪与感受，假定是我们自己的错，我们必须向孩子表达，因为要青出于蓝胜于蓝的话，就要让他感觉被尊重，千万不要用成人的高标准来评断。

@#@学龄儿童尚未脱离自我中心的阶段，成人任何一句批评的话都可能对孩子造成严重的伤害。

@#@正向的讯息能让孩子获得鼓励，继续表现良好的行为；@#@但负向的讯息却会让孩子停滞，退缩不敢往前进@#@艾施G黔：

@#@以前就顾着自己的感受了，忘记了尊重我的宝宝@#@神秘G沪：

@#@每天花一点时间与孩子谈天是很重要的@#@艾施G黔：

@#@孩子还不会说话的时候呢？

@#@自言自语吗，@#@神秘G沪：

@#@亲子沟通中要达到的境界：

@#@1、关注到孩子的感受2、关注到父母的感受3、关注到情境@#@艾施G黔：

@#@这个境界好像不是很容易达到@#@神秘G沪：

@#@很多妈妈在孩子还是婴儿时期的时候，宝宝肚子饿了哭闹，家长会让孩子闹一会再给孩子吃，这是非常不好的@#@翀妈B渝：

@#@这个做的到吧，在肚子里都还说呢@#@艾施G黔：

@#@呵呵，很多妈妈都教我要这样，说哭会增加孩子的肺活量，我舍不得，总是一哭就想办法满足她@#@神秘G沪：

@#@孩子最基本的需要没有得到满足，每个时期的孩子都有不同的需要，这样他会缺乏安全感@#@金金G浙：

@#@神秘，但是一闹就给吃，是不是让他产生要什么只要哭就行了@#@神秘G沪：

@#@婴儿时期的孩子思想不会这么复杂@#@艾施G黔：

@#@正确的就满足，不正确的就不管@#@神秘G沪：

@#@温饱是必须满足的。

@#@很多父母会把他们许多“不成熟”的特点作为缺点去看待，很少会想到孩子们的实际年龄“他们来到这个世界才3年”，切忌用成人的标准去要求他们，要站在他们的角度看他们，幼儿有身体接触的需要---温暖、安全，消除紧张，有时候，孩子情绪激动的时候，你可以拥抱住他，也能有效缓解情绪，动作比语言易于理解----微笑、爱抚、点头、蹲下。

@#@每天出门前给孩子一个熊抱很重要。

@#@@#@忍B豫：

@#@整天抱有点不满意的地方就马上抱这样对孩子好吗？

@#@我婆婆就是这样对开开的我总觉得太娇惯他了@#@神秘G沪：

@#@还记得前几节课给你们上感统课的时候提到了人肉三文治？

@#@不是抱起来，是让你蹲下去抱住她，或者摸摸他的头，在爸爸妈妈出门或回家的时候，让孩子在中间，你和丈夫面对面三个人一起拥抱，给予一定的力度，但不要伤到孩子@#@熙熙G粤：

@#@那每天都亲几下行吗？

@#@还是一定要抱@#@神秘G沪：

@#@可以，抱和亲不一样，爸爸不在你也可以每天出门前给他一个拥抱@#@忍B豫:

@#@我现在出门前他不想让我走总是哭,为了避免他哭我就悄悄走了这样是不是很不好@#@翀妈B渝:

@#@很不好@#@艾施G黔:

@#@我以后上班恐怕也只能偷偷走呢@#@神秘G沪:

@#@很不好,孩子以后会不信任你@#@翀妈B渝：

@#@偷偷走，也不对@#@艾施G黔：

@#@那该怎么办呢，要是让孩子看见，不会让走的啊@#@翀妈B渝：

@#@让他看见呀，告诉他你什么时候回家@#@忍B豫：

@#@开始我是跟他藏猫猫关了门再出现逗他笑笑@#@翀妈B渝：

@#@你说到的要做到@#@忍B豫：

@#@藏几次就真的走了@#@熙熙G粤：

@#@我每天都告诉她，妈妈上班班，赚钱钱，在家里乖乖听爷爷奶奶的话，然后亲她几下，她就很高兴，回家的时候就抱@#@翀妈B渝：

@#@孩子才会产生安全感和信任于你，开始会哭，过几天就好了@#@神秘G沪：

@#@和孩子拥抱，然后告诉孩子，妈妈现在去上班，妈妈晚上几点回来看你，你在家好好玩，妈妈爱你@#@卓言B蜀：

@#@我儿子现在喜欢说“妈妈我永远都爱你”是否是没安全感的表现。

@#@我近段时间常说，我不要你了@#@神秘G沪：

@#@贝贝每天会和主动问我：

@#@妈妈，你上班去了吗？

@#@我说是啊。

@#@然后她就会张开小手，说抱抱。

@#@我就会蹲下来给她一个拥抱，告诉她妈妈爱你@#@神秘G沪：

@#@这个字大家都认识吗？

@#@知道怎么拆吗？

@#@@#@艾施G黔：

@#@一心一意用耳朵听@#@听：

@#@不仅要用一双耳朵和一颗心，还要用十分（@#@）的关注和一双关注眼睛（@#@），还要给予诉说着王者的尊重。

@#@@#@神秘G沪：

@#@我们下午讲个案例@#@突然，你的孩子说：

@#@“我不要去上学！

@#@”你会怎么处理？

@#@@#@开心小黄鱼：

@#@我想关键还是应该找到孩子不去上学的根本原因，想办法帮他解决@#@卓言B蜀：

@#@我会问说说看，哪你想干什么呢？

@#@@#@　　杭G冀：

@#@这个不会也要先考虑他的想法了吧@#@　　卓言B蜀：

@#@我想应该要哦，要知道他为什么啊？

@#@@#@　　杭G冀：

@#@上来先说出他的感受吗？

@#@这还不给他找了理由吗@#@神秘G沪：

@#@给大家讲一个故事，在英国有一个演员和一个心理治疗师，他们互换了房间，很多病人找到了那个演员接受心理治疗，可是那个演员什么都不懂，所以只做了一件事，就是不停地重复病人的话。

@#@结果奇迹出现了，那个演员竟然治好了好几位心理医生都没有治好的病人@#@这里就说到一个重复，重复其实就是认同感受，肯定情绪@#@　　杭G冀：

@#@用什么语气重复？

@#@第几人称重复？

@#@@#@神秘G沪：

@#@下面我们就回到冰山，看看怎么利用重复来化解冰山。

@#@@#@一天早上，孩子醒来之后说：

@#@“妈妈，我今天不想上幼儿园了。

@#@”@#@妈妈：

@#@哦，今天不想上幼儿园了。

@#@@#@孩子：

@#@我们班好多小朋友都不上幼儿园。

@#@@#@妈妈：

@#@哦，好多小朋友都没有上幼儿园。

@#@那妞妞去了吗？

@#@@#@孩子：

@#@去了。

@#@@#@　　妈妈：

@#@那谁谁呢？

@#@（妈妈连续问了三四个小朋友的名字，孩子回答都去了。

@#@）@#@妈妈：

@#@那好多小朋友都没去幼儿园？

@#@@#@孩子：

@#@其实就两个小朋友没去。

@#@@#@　　妈妈：

@#@哦，就两个小朋友没去。

@#@@#@　　孩子：

@#@妈妈，其实我肚子有点儿疼。

@#@@#@妈妈：

@#@哦，你是肚子疼啊。

@#@@#@孩子：

@#@其实我头也有点儿疼。

@#@@#@妈妈：

@#@哦，你是头疼@#@孩子：

@#@妈妈，其实我是不想去游泳。

@#@@#@妈妈：

@#@哦，你是不想去游泳。

@#@看来你是对游泳有点儿担心。

@#@@#@孩子：

@#@我也不是担心游泳，我是害怕跳水。

@#@我们老师说了，今天家长来看大家游泳，每个小朋友都要跳水。

@#@@#@妈妈：

@#@你有点儿害怕跳水，是吧？

@#@@#@孩子：

@#@是。

@#@其实我是怕所有小朋友都跳水，如果我不跳，你会不高兴。

@#@@#@妈妈：

@#@你是担心妈妈不高兴，是吗？

@#@@#@孩子：

@#@是啊。

@#@@#@妈妈：

@#@其实你的担心也是有道理的。

@#@妈妈觉得不跳水也没有太大的关系。

@#@有的小朋友学的快一点，有的小朋友会慢一点儿。

@#@只要你比以前进步了，就可以了。

@#@@#@孩子：

@#@妈妈，我们班妞妞和巍巍游的特别快，他们的妈妈肯定能一下就找到他们。

@#@@#@妈妈：

@#@其实每个妈妈都能很容易找到自己的孩子，就像你特别容易就能找到我一样。

@#@@#@故事讲到这里，大家已经能够想到后面的结果了。

@#@孩子很高兴地去上幼儿园了@#@这其实是一件小事，这位妈妈把孩子抓住了孩子的感受，并且在不停地肯定孩子的感受，不管孩子有没有找借口@#@　　然后把问题的真正原因浮出水面。

@#@@#@其实你的担心也是有道理的。

@#@妈妈觉得不跳水也没有太大的关系。

@#@有的小朋友学的快一点，有的小朋友会慢一点儿。

@#@@#@到这里阐述观点@#@　　其实每个妈妈都能很容易找到自己的孩子，就像你特别容易就能找到我一样。

@#@孩子得到了预期的期待和被认同的渴望，从而使孩子的自我价值得到进一步提升@#@积极倾听：

@#@能够帮助孩子调整情绪、整理思路，用开放式的回应，去了解、关注、接纳孩子的感受，从感受的层面去架起沟通的桥梁，改善我们的亲子关系。

@#@很多时候孩子的问题在自然而然中就解决@#@xixi浙：

@#@我想请教一下神秘我家宝宝上幼儿园从九月一日到现在刚开始几天哭得历害一些,现在基本上能够适应那里的生活了,而且老师说表现还不错,可就是每天去送她的时候都要哭一下,等我走后就不哭了,每天早上都要哭.这是什么原因呢@#@神秘G沪：

@#@想把你留下@#@神秘G沪：

@#@希望大家以后多用这样的句式：

@#@“你做对了什么……还可以加上……就更棒了！

@#@”还有，我发现很多妈妈的问题，想要鼓励孩子主动倾谈，应该避免问“为什么”@#@翀妈B渝：

@#@我也正一直在想如何避免问“为什么”的问题呢@#@神秘G沪:

@#@大家还想扩大话题吗？

@#@@#@金金G浙:

@#@我还以为问为什么是好事呢@#@翀妈B渝:

@#@神秘还有什么大的话题，我洗耳恭听哈@#@神秘G沪：

@#@培养孩子独立思考能力@#@　　神秘G沪：

@#@经常对孩子提出开放式的问题@#@问问题的方式很重要：

@#@@#@Yes／No类型的问句无法真正助长孩子进行思考，如：

@#@是不是这样？

@#@对不对，好不好？

@#@--封闭式提问@#@最好的提问方式应该是采用开放式的问句，如：

@#@你觉得怎样呢？

@#@你有没有什么办法？

@#@为什么会出现彩虹";i:

4;s:

20353:

"学校安全大检查工作总结范文精选5篇@#@学校安全大检查工作总结范文（精选5篇）@#@学校安全大检查工作总结范文时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。

@#@好的工作总结都具备一些什么特点呢？

@#@下面是整理的学校安全大检查工作总结范文，欢迎大家分享。

@#@学校安全大检查工作总结1我校认真贯彻执行上级部门安全大检查的规定和要求，于20xx年“5.1”假日前和暑假放假时组织校综治小组全体人员开展了全校性的安全大检查，现将检查工作总结如下：

@#@一、安全隐患排查情况两次检查，我们发现如下安全隐患：

@#@1、四号教学楼内楼梯护栏栅栏损坏严重，部分已不见、部分有脱落危险；@#@部分厕所窗玻璃破裂。

@#@2、部分学生乘坐XX5路上下车时有推挤现象；@#@过XX路XX路口时有乱闯、急闯等现象。

@#@3、技防设施之电子围栏部分故障。

@#@4、校门东侧有社会人员乱设摊现象且屡禁不止。

@#@二、整改工作组织实施情况1、提高认识，加强安全教育领导和管理工作。

@#@为进一步加强学校日常安全管理工作，牢固树立“安全第一”的思想，切实落实安全工作责任制。

@#@2、加强对学生进行安全教育和行为规范教育。

@#@我校严格贯彻执行《中小学幼儿园安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》的规定和要求，进一步加强对学生进行安全教育；@#@结合学生行为实际和校纪校规，加强了对学生的行为规范教育。

@#@利用国旗下讲话、班会、晨会等不断提高师生的安全意识和自律意识，力争避免意外伤害事故和不良行为的发生。

@#@3、加强学校与社会、家庭的联动工作。

@#@加强了与属地派出所的联系，邀请校外辅导员到校开展相关的法制教育工作，帮助学生形成良好的法制行为观念；@#@通过印发《告家长书》、家庭访问、家长会等形式，加强了学校与家长的沟通和联系，及时将学生的思想动态告知家长，并在教育措施的实施上取得了家长的支持和配合。

@#@4、严格实行安全责任首问制。

@#@学校规范建立了领导安全巡视制度和节假日值班制度，值周领导带领值周教师每天对校园进行巡视，各位教师发现问题在第一时间内进行处理和报告，严格实行安全责任首问制。

@#@5、安全隐患消除工作。

@#@对发现的设施和设备安全隐患问题已及时安排相关力量进行了整修和整改；@#@对学生存在的不安全行为已经召开了专门的会议于以教育；@#@乱设摊现象涉及到社会层面，已与XX派出所、XX城管中队取得了联系，将由他们协同区城管大队进行专项整治，我校将进一步加强对学生的教育，力争杜绝学生随意购买三无产品的不良习惯，以消除乱设摊滋生的土壤。

@#@6、安排行政执勤人员及平安志愿者到XX5路海芙路车站和XX路XX路口执勤护行，有效的缓解了交通矛盾、避免了不必要的伤害事故的发生。

@#@三、当前及今后的工作虽然在大家的努力下我校安全工作始终能在高效有序下运转，但大家一致认为警钟须长鸣、工作须常态，特别是校园周边环境治安整改工作仍有待于进一步完善。

@#@我们将认真分析和正视学校安全及校园周边环境治安整治工作中存在的问题，联合XX派出所、XX城管中队、区城管大队等相关执法机构，进一步深化专项整治，落实学校安全及校园周边环境治安整治工作的各项措施，努力为师生营造一个安全和谐的教学环境。

@#@上海市XX初级中学二〇XX年九月学校安全大检查工作总结2我校在教体局的领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；@#@通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

@#@学校认真贯彻学习文件精神，按照教体局安全工作的要求制定了工作方案。

@#@为切实把安全工作落实到实处，消除存在的安全隐患，在自查中重点做了以下几方面工作：

@#@一、领导重视，措施有力为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长、政教处主任直接抓，学校各部门、各班级、具体分工负责组织实施。

@#@学校领导班子召开安全专题会，成立安全管理工作小组，各部门各成员分工明确、责任到人。

@#@在教职工大会上学习了《江西省学校学生人身伤害事故预防处理条例》，学校将安全教育纳入日常教育教学当中，定期开设安全教育课。

@#@学校通过QQ、短信、微信、电话等方式告知家长认真落实监护人职责。

@#@二、校园安全隐患排查情况1．学校每周进行一次安全隐患排查工作，全面排查食堂、围墙、实验室等重点部位，进一步加强涉校、涉生矛盾、安全制度大排查，发现问题及时整顿，消除一切隐患；@#@2．按照省教育厅防溺水工作的要求，对校园及周边学生活动区域的水情进行了摸排；@#@3．有完善的食品安全管理制度和应急措施；@#@4．对学生之间矛盾纠纷等苗头性问题进行了排查化解；@#@5．就防范校园暴力行为开展了主题班会及专题讲座。

@#@三、学校三防落实情况学校配备了必要的安全防护、应急处置装备；@#@校园安装了48个摄像头。

@#@男生寝室配备了3名教官，女生寝室配备2名宿管员进行管理，学校制定了完善的地震、火灾、食物中毒、拥挤踩踏等突发安全事件应急预案并按照规定组织演练四、学生上下学交通安全和校车安全管理情况。

@#@学校没有校车，学校采取全封闭式管理，在星期五放学时由班主任带队依次放学。

@#@五、安全稳定重点工作落实情况。

@#@落实开展了《关于切实做好秋季开学期间学校安全稳定工作的通知》学校印发了标准格式的入学通知，制定了完善的学校各项安全管理制度，建立了特异体质学生档案；@#@安装了并使用了《江西省中小学校学生安全提醒教育每日一播》，公布了防欺凌举报电话，建立了学生安全事故台账。

@#@今后，我们将进一步重视安全工作，及时解决安全工作中发现的新问题，不断提高我校安全工作水平。

@#@我们也希望能够得到相关职能部门更多的支持，为打造好平安校园、和谐校园而不懈努力。

@#@学校安全大检查工作总结3为认真贯彻落实县教育局《消防安全大检查大整治活动实施方案》的文件精神，彻底消除校园内消防安全隐患，提高我校综合防灾能力，让我校成为最安全、家长最放心的地方，按照文件的要求，我校认真组织实施并成立了专项安全检查工作领导小组，制订工作方案，进一步明确了责任，全面深入地开展自查，现将本次安全自查工作情况汇报总结如下：

@#@一、成立消防安全大检查工作领导小组。

@#@7月1日学校召开领导班子会议精神，校长传达了县教育局《消防安全大检查大整治活动实施方案》的通知精神，并成立了以校长为组长的学校消防安全大检查工作领导小组，形成了校长亲自抓，分管领导具体抓，其他成员协助抓的工作格局。

@#@为学校消防安全检查工作提供了组织保障，确保了长效工作机制的良好运行。

@#@二、依据学校情况，我校对以下几个方面进行了重点排查：

@#@1.是否落实消防安全主体责任，消防安全责任人、管理人是否依法履行职责;@#@是否制定并落实消防安全制度、消防安全操作规程;@#@是否制定灭火和应急疏散预案，并组织演练;@#@师生上、下学行走路线是否形成常态化;@#@是否开展防火检查以及消防安全教育培训。

@#@2.校园建筑物规划、防火间距、消防车通道以及建筑耐火等级、安全疏散通道等是否符合消防技术标准要求。

@#@3.建筑消防设施设置是否符合消防技术标准要求;@#@是否定期进行维护与保养并完好有效;@#@消防产品是否符合标准。

@#@4.室内装修材料是否符合消防技术标准;@#@外墙门窗上是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物;@#@安全疏散通道是否被上锁或存放有影响逃生的障碍物;@#@是否违章搭建彩钢板等临时建筑。

@#@5.电器线路是否定期维护保养与检测，避雷设施是否完好有效。

@#@三、自查情况1.学校消防安全责任人、管理人依法履行职责，并签订了消防安全责任书;@#@学校制定并完善了落实消防安全制度;@#@制定了灭火和应急疏散预案，并组织了消防安全逃生演练;@#@师生上、下学行走路线已形成了常态化;@#@学校适时开展了防火检查、巡查和员工消防安全教育培训。

@#@2.校园建筑物规划、防火间距、消防车通道以及建筑耐火等级、安全疏散通道等符合消防技术标准要求。

@#@3.建筑消防设施设置符合消防技术标准要求;@#@灭火器不欠压。

@#@4.室内装修材料符合消防技术标准;@#@外墙门窗上设置不影响逃生和灭火救援;@#@安全疏散通道畅通;@#@学校无违章搭建彩钢板等临时建筑。

@#@5.学校在线路改造时要将操场低压电线杆拆除，并将电线更换成光缆。

@#@学校电线无私搭乱建现象;@#@学校对电器线路定期进行维护保养与检测。

@#@总之，由于认识明确、措施到位,我校上下已形成了人人有责任、事事有人做、时时有监控、天天有督办的良好局面。

@#@多年来,我校从未发生过消防安全方面的意外事故。

@#@消防安全高于一切，消防工作任重道远,学校消防安全工作是一个艰巨的长期的任务,不是一劳永逸的事情。

@#@我们在加强日常工作管理和阶段情况总结的同时,要真正树立一种防患于未然的安全意识。

@#@只有防治结合,才能保证学校安全。

@#@每个人都要关心消防安全,不能以为看不到就没事,事不关己就没事。

@#@我们相信,在全校教职员工的共同努力下,我们一定能将消防安全工作做得更好,促进我校又好又快地发展。

@#@学校安全大检查工作总结4我校在中心学校的领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；@#@通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

@#@学校认真学习了有关文件，按照教育局安全工作的要求制定了工作方案。

@#@为切实把安全工作落实到实处，消除存在的安全隐患，在自查中重点做了以下几方面工作：

@#@一、领导重视措施有力1、为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校副校长直接抓，学校各处室、各年级组、具体分工负责组织实施。

@#@学校领导班子立即召开安全专题会，还成立了安全工作领导小组，决心进一步加大安全力度，从大处着眼，小处入手，逐室、逐间、逐墙，进行检查，检出问题立即整改，为教育教学营造良好的安全环境。

@#@2、我校领导经常进行安全定期检查，并进行整改，为我校安全教育工作的开展起到督查作用。

@#@二、制度保证措施到位1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。

@#@由学校校长负责，将安全保卫工作列入考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

@#@2、签订责任书。

@#@学校与班主任层层签订责任书，明确各自的职责。

@#@学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。

@#@将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。

@#@贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

@#@3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。

@#@建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。

@#@建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防意外事故、体育器材检查、健康体检等规章制度。

@#@严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期私自带学生外出，在校外开展的’社会实践活动要坚持就近、徒步原则。

@#@对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

@#@4、建立学校安全意外事故处置预案制度。

@#@学校成立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

@#@三、齐抓共管群防群治学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。

@#@我们积极与县公安、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。

@#@四、加强教育，促进自护1、加强学生上下楼梯管理学生上下楼事故时有发生，与管理工作跟不上防范措施不到位，护导不利有直接关系。

@#@2、管好放假、放学路队，加强交通安全。

@#@与学生及家长签订了《安全承诺书》班级校外活动，必须书面报告学校，未经允许严禁外出。

@#@设立了安全警示牌，特别是放假时路队由各班主任护、政教工作人员送，不准乘坐农用车、报废车等不符合交通安全的车辆。

@#@提倡学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”自行车上学。

@#@3、加强用电和消防管理加强了用电管理，对用电线路作了规范化检修，特别对教室内的开关、插座、接头作了重点检查，实行“一把钥匙、一把钳子”制度，坚决杜绝私拉乱扯。

@#@完善了消防制度，建立健全了消防预案，开展了以提高中小学生幼儿自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动。

@#@对消防器具及使用作了指导性检查，按照消防要求，配齐了消防设备。

@#@对教学楼内的消防栓、灭火器进行了检查和更新，严格控制火源，不准学生随身携带火种，要求上课时一律不准关后门，做到安全通道畅通无阻。

@#@4、强化校园治安，预防传染性疾病进入校园学校实行24小时值班巡逻制度，与学校无关的人员不准进入校园，外来人员出入作好登记，实行消号制度，教育学生不与不认识的人来往，学生没有班主任签字不准私离学校，严禁学生携带危险品进入校园。

@#@学校制定了高致病性禽流感应急预案，对学生进行了高致病性禽流感、艾滋病、乙肝等传染性疾病预防知识的宣传和教育活动，教育学生养成良好的个人卫生习惯，远离毒品，坚决杜绝不经检疫的畜禽及产品和“三无”食品进入校园，确保学生学生学习和生活场所的卫生安全。

@#@5、开展丰富多彩的教育活动。

@#@利用班会、团队活动、活动课等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。

@#@还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的安全教育。

@#@学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。

@#@五、存在的主要问题和下步的打算我们在安全方面做了一些工作，安全工作得到加强，但是安全工作的难度越来越大，学校安全工作的形势仍然比较严峻。

@#@1、通过我校开展的班级设备安全自查活动收集上来的数据显示，有的班级灭火器需要更换，有的班级玻璃损坏，这些都需要我们立即进行整改。

@#@2、在冬季有冰雪的情况下，容易造成摔倒，所以要加强扫雪力度和清洁度，不要留死角。

@#@今后，我们将进一步重视安全工作，及时解决安全工作中发现的新问题，不断提高我校安全工作水平。

@#@我们也希望能够得到相关职能部门更多的支持，为打造好平安校园、和谐校园而努力。

@#@学校安全大检查工作总结5我校本着“安全第一，预防为主；@#@预防为主，教育为先”的安全管理理念，为积极响应安岳县教育局安全股的通知要求，进一步加强我校安全教育教学管理，保证学校安全教育教学工作正常开展，学校安全工作领导小组成员在安全办的组织下于20×@#@×@#@年9月27日对我校安全教育教学工作的开展情况进行了一次全面的检查。

@#@本次检查我们抱着客观、公正、负责的态度，主要检查了《生命、生活与安全》、《安全伴我行》、《家庭、社会与法制》教育读本的使用情况以及上安全课老师们的备课情况，特别注重检查了安全教案的质量以及班主任安全教育记录和安全日志的记载情况，主要目的是对老师们的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。

@#@此次检查总的来说是比较满意的，但是也存在一定不足。

@#@现总结如下：

@#@一、整体检查情况1、学校教导处严格按照上级要求安排了各类课程的课时和上课教师。

@#@2、教师都能够按照学校要求提前备好一至两周左右课程的教案和活动设计。

@#@3、多数教师的教案详细，书写工整，环节齐全，并能结合具体事例。

@#@4、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全，并结合我校实际突出重难点等优点。

@#@5、学期教学计划和单元计划和课时教学计划设计齐全。

@#@二、不足的地方1、个别教师未以《生命、生活与安全》、《安全伴我行》和《家庭、社会与法制》的课程内容备课。

@#@2、个别教师的文字表达能力还有待提高，有些出现口头语，有些表达不清楚或者文字表达不够专业。

@#@3、课程表和单元课时比重填写不够及时。

@#@4、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，教学方法和学习形式单一。

@#@三、改进措施1、安全办要加大检查的力度，要增加抽查的次数。

@#@2、对存在的问题及时进行“一对一”的交流和探讨。

@#@3、鼓励年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习。

@#@通过听课观摩他们的教学过程和思路，学习他们的教案与活动设计。

@#@以上是我校本次安全教育教学大检查的大致情况。

@#@相信通过此次检查，老师们能更加重视学校安全教育教学工作，师生们会进一步提高安全意识，从而使我校安全管理工作再上新台阶！

@#@@#@";i:

5;s:

76:

"10000个COM后缀4数字域名@#@10000个COM后缀4数字域名—1开头@#@";i:

6;s:

13494:

"6台湾的蝴蝶谷@#@6.台湾的蝴蝶谷@#@19台湾的蝴蝶谷二厂工小樊正娟教材依据：

@#@@#@小学义务教育课程标准实验教科书语文二年级（下册）。

@#@@#@教学理念：

@#@@#@课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。

@#@@#@全文共四个自然段。

@#@@#@第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方；@#@第二自然段写蝴蝶谷名称的由来；@#@第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象；@#@第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

@#@@#@整篇课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。

@#@@#@借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

@#@@#@新的课程标准指出：

@#@@#@学生是学习和发展的主体。

@#@@#@因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，引导学生读中悟，悟中读，在积极的思维和情感活动中自主探究，充分激发学生的主动意识和进取精神，让每个学生都能尝到成功的喜悦。

@#@@#@在教学过程中我只是一个引导者，适时给学生加油、鼓励、引导，创设一种形、色、声有机结合的教学情境，放手让学生朗读、感悟，培养学生自主思考，自主读书的习惯，让学生心灵之花在课堂尽情绽放。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2、利用现代教育技术，展现蝴蝶谷奇特迷人的景象。

@#@@#@引导孩子进入课文描写的情境，在读中感悟台湾蝴蝶谷的美景，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

@#@@#@3、认真、规范地书写两个左右结构的生字：

@#@@#@撒、批。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、利用现代教育技术，展现蝴蝶谷迷人的景象。

@#@@#@引导孩子进入课文描写的情境，在读中感悟台湾蝴蝶谷的美景，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

@#@@#@2、认真规范地写好所教生字。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入1、今天我们继续学习---（读课题）19台湾的蝴蝶谷2、检查生字词（先查查你们词语读得怎么样）出示：

@#@@#@祖国宝岛春季花丛赶到聚会景象照耀花瓣大批色彩斑斓五彩缤纷五颜六色金光灿灿上下翻飞翩翩起舞指名读读，齐读。

@#@@#@3、出示：

@#@@#@台湾宝岛祖国生长好地方气候温暖水源充足花草茂盛指名读，你能从这些词语中选择几个词语来介绍一下台湾吗？

@#@指名学生说一说。

@#@@#@（如：

@#@@#@台湾是祖国的宝岛。

@#@@#@台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛。

@#@@#@台湾是蝴蝶生长的好地方。

@#@@#@）4、你们真会发现，真会动脑，从朗读中就获取了很多的知识！

@#@这就是课文的第一自然段。

@#@@#@5、出示第一自然段：

@#@@#@祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方好地方。

@#@@#@有感情地朗读这一自然段。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@从词语入手，通过朗读让学生去发现，去思考，从而获取知识，让学生的学习变得灵活、主动。

@#@@#@对第一自然段的理解也更加到位。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@从词语入手，通过朗读让学生去发现，去思考，从而获取知识，让学生的学习变得灵活、主动。

@#@@#@对第一自然段的理解也更加到位。

@#@@#@过渡：

@#@@#@这么好的环境当然会吸引成千上万的蝴蝶，下面就让我们走进蝴蝶谷，一起看一看吧。

@#@@#@二、学习课文第二自然段出示：

@#@@#@台湾的山多，山谷也多。

@#@@#@每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

@#@@#@人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

@#@@#@1、指名朗读。

@#@@#@（真不错，听了你的朗读，我仿佛看到了蝴蝶们正轻盈地飞过来。

@#@@#@）2、划出第二句话划出第二句话。

@#@@#@

（1）指读，其余学生思考：

@#@@#@蝴蝶是怎样来参加聚会的？

@#@你能找出相应的动词吗？

@#@（点出：

@#@@#@飞过，穿过，越过，赶到）从这个赶字你体会到了什么？

@#@（体会蝴蝶来聚会的愉快和迫切的心情）（提示语：

@#@@#@它们急着到哪？

@#@干什么呢？

@#@老朋友好久不见了，此时它们的心情如何？

@#@想到词语兴致勃勃、兴高采烈等）是啊，它们要趁着大好春光，珍惜分分秒秒，因此，每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（引读）谁愿意来做一只赶去聚会的蝴蝶呢？

@#@读第二句话。

@#@@#@（评价：

@#@@#@老师听出来你飞得很轻快；@#@老师听出来你飞得很自在、老师听出来你飞得很急，虽然有点累，但很快乐，真是乐此不疲！

@#@）仔细听老师读这一句话（把穿、越、赶都换成飞）。

@#@@#@你发现了什么？

@#@这样改你觉得怎么样？

@#@说说理由。

@#@@#@（让学生明确动词的准确运用，会使句子更加生动形象）

（2）练习。

@#@@#@填上合适的动词。

@#@@#@A、一路上，沉香不知（）了多少座高山，也不知（）了多少道深涧，脚上（）了一个个血泡，身上（）了一道道血痕，但为了解救妈妈，他一点儿也不在乎。

@#@@#@（你的正确填空，让我看到了一个百折不回、坚强不屈的沉香！

@#@）B、木兰告别了亲人，（）战袍，（）骏马，（）黄河，（）燕山,来到了前线。

@#@@#@（你的回答让我看到了木兰的飒爽英姿，坚韧不拔）小结：

@#@@#@看来，准确、精当地使用动词，使句子变得更加生动、丰富多彩。

@#@@#@（3）指导朗读这句话。

@#@@#@（现在就让我们再次进入文本，感受蝴蝶的轻盈吧！

@#@）动画演示。

@#@@#@你们看，每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

@#@@#@问：

@#@@#@这是一群怎样的蝴蝶？

@#@（美丽、色彩斑斓、灵活、快乐、轻盈、急切）3、指导朗读第二自然段。

@#@@#@4、引读：

@#@@#@正是因为台湾的山，山谷，每年春季，一群群。

@#@@#@所以人们就把。

@#@@#@5、有感情地齐读第二自然段。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@教师做好学生的组织者、引导者，带学生入境。

@#@@#@抓住重点词句结合图片由浅入深、循序渐进地读、感悟。

@#@@#@在教学中注重积累，听说读问相结合，使学生明确准确、精当地使用动词，可以使句子更加生动，丰富多彩。

@#@@#@培养学生观察比较、辨析等方面能力。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@教师做好学生的组织者、引导者，带学生入境。

@#@@#@抓住重点词句结合图片由浅入深、循序渐进地读、感悟。

@#@@#@在教学中注重积累，听说读问相结合，使学生明确准确、精当地使用动词，可以使句子更加生动，丰富多彩。

@#@@#@培养学生观察比较、辨析等方面能力。

@#@@#@三、学习课文第三自然段过渡：

@#@@#@这么多蝴蝶从四面八方赶来，此时的蝴蝶谷一定热闹非凡！

@#@1、自由读第三小节。

@#@@#@谁能找出这一自然段的中心句吗？

@#@出示：

@#@@#@蝴蝶谷里的景象非常迷人。

@#@@#@有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观金光灿灿，十分壮观。

@#@@#@有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

@#@@#@点出迷人，问：

@#@@#@蝴蝶谷的景象到底怎样迷人？

@#@有几种迷人的景象呢？

@#@读读悟悟。

@#@@#@（随机交流）

（1）第一种：

@#@@#@有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

@#@@#@指名读，说说迷人在哪里？

@#@（点出金光灿灿，十分壮观）壮观的近义词就是（壮丽）再指名读，说说你眼前出现了什么画面？

@#@板书：

@#@@#@金光灿灿多媒体演示。

@#@@#@看，黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，金光灿灿，多么壮观！

@#@指名朗读，评点，齐读。

@#@@#@

（2）第二种：

@#@@#@有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

@#@@#@A、指名读，说说迷人在哪？

@#@（提示语：

@#@@#@是不是只有一种颜色的蝴蝶？

@#@用哪些词语来形容的？

@#@（点出五彩缤纷、五颜六色）B、再交流：

@#@@#@迷人的景象还表现在哪？

@#@这里把什么比作了什么？

@#@是啊，他们的颜色是那么相似。

@#@@#@板书：

@#@@#@五彩缤纷问：

@#@@#@再读读，蝴蝶和花瓣之间还有什么地方相似呢？

@#@（形状相似）还有吗？

@#@（点出上下翻飞、随风飘来、又随风飘去）真聪明！

@#@他们的动作又是那么相似！

@#@你看，作者把蝴蝶比作花瓣再确切不过了，蝴蝶真是太迷人了！

@#@多媒体演示。

@#@@#@这个山谷里的蝴蝶一群又一群的，各式各样，颜色非常鲜艳，这就是书上所说的：

@#@@#@五彩缤纷、五颜六色。

@#@@#@C、像这样表示多种颜色的词语还有很多，你还记得哪些？

@#@学生讨论，看谁知道的多！

@#@（多姿多彩、万紫千红、色彩斑斓、五光十色、色色俱全、姹紫嫣红）你们知道的词语真多！

@#@真是一群懂得积累的好学生！

@#@D、指名朗读，齐读。

@#@@#@2、出示第三自然段，现在你想大声告诉大家什么？

@#@（读好第一句话，第二、三句话分组朗读，加深体会）设计意图：

@#@@#@利用现代教育技术，展现蝴蝶谷奇特迷人的景象，引导孩子进入课文描写的情境，体会情感，想象情感。

@#@@#@注重语言积累，教会学生读中思，思中悟。

@#@@#@深刻感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@利用现代教育技术，展现蝴蝶谷奇特迷人的景象，引导孩子进入课文描写的情境，体会情感，想象情感。

@#@@#@注重语言积累，教会学生读中思，思中悟。

@#@@#@深刻感悟台湾蝴蝶谷的迷人景象。

@#@@#@四、教师小结：

@#@@#@同学们，我们跟随着色彩斑斓的蝴蝶赶到山谷聚会，感受到了蝴蝶谷迷人的景象，现在，我只想说，蝴蝶（引出真美）！

@#@板书：

@#@@#@美有感情地齐读第二、三自然段。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@通过小结，蝴蝶谷的影像在学生的头脑中更加清晰，同时教会学生概括、归纳，提高他们的阅读理解能力。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@通过小结，蝴蝶谷的影像在学生的头脑中更加清晰，同时教会学生概括、归纳，提高他们的阅读理解能力。

@#@@#@五、学习课文第四自然段过渡：

@#@@#@蝴蝶真美，它把大自然装点的更加绚丽多彩！

@#@你瞧，它们以自己特有的方式迎接着大批中外游客。

@#@@#@出示：

@#@@#@蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

@#@@#@人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

@#@@#@这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

@#@@#@1、指名读，划出小精灵，问：

@#@@#@谁是小精灵？

@#@这是群怎样的小精灵（乖巧、可爱、热情）？

@#@从哪些词语体会出来的？

@#@（点出立刻、团团围住、翩翩起舞）2、有感情地朗读这一自然段。

@#@@#@六、总结课文1、结束了蝴蝶谷之行，此时此刻，你们最想说的一句话是什么？

@#@2、台湾不仅仅有美丽的蝴蝶谷，还有许多名胜古迹。

@#@@#@出示图片欣赏，教师简单介绍。

@#@@#@3、教师归纳：

@#@@#@台湾是我国不可分割的一部分，希望她能早日回到母亲的怀抱，也希望我们能有那么一天，去亲眼看看台湾，看看台湾的蝴蝶谷。

@#@@#@4、现在，让我们用朗读来表达自己对台湾的深厚情意吧！

@#@有感情地朗读课文。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@此环节通过教师总结谈话，留给学生回味的空间，激发学生热爱祖国、热爱台湾，热爱大自然的思想感情。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@此环节通过教师总结谈话，留给学生回味的空间，激发学生热爱祖国、热爱台湾，热爱大自然的思想感情。

@#@@#@七、写字指导（同学们，课文之所以吸引我们，不仅是景色的迷人，还因为语言文字的无限魅力。

@#@@#@我们从小就要学好语言，写好汉字。

@#@@#@）1、认读生字：

@#@@#@祖源撒批茂季丛景赶2、指导写字：

@#@@#@撒批设计意图：

@#@@#@识字、写字是低年级教学的重点之一，教师要耐心指导，从小培养学生认真写字的好习惯。

@#@@#@设计意图：

@#@@#@识字、写字是低年级教学的重点之一，教师要耐心指导，从小培养学生认真写字的好习惯。

@#@@#@板书：

@#@@#@19台湾的蝴蝶谷金光灿灿五彩缤纷美金光灿灿五彩缤纷美@#@";i:

7;s:

15862:

"150508档案揭秘传奇背后的邓丽君上@#@150508档案揭秘：

@#@传奇背后的邓丽君（上）@#@　　邓丽君是传奇。

@#@她的浅吟低唱，不只是一代人的流行音乐启蒙，也是一代人的心灵慰藉。

@#@“邓丽君这三个字，拥有开启陌生人心灵的法力。

@#@”《邓丽君之梦》的传记作者平野久美子在书中感慨，“之所以能够采访到老华侨的辛酸往事，之所以能够知道远渡重洋赴海外淘金的年轻人心中的梦，开场白完全是她的歌。

@#@”@#@　　对于已经把她的歌声与自己的人生紧密纠缠的那一代人，缅怀是一种本能，是不会被时光冲淡的内心恒久的暖意。

@#@他们并不需要真正了解邓丽君，他们反复追忆的，其实是自己的人生。

@#@可是，对于在日益丰富多元的流行文化中成长起来的年轻和更年轻的一代，对于已经符号化的传奇，情感的建立却需要从真正的理解开始——邓丽君是谁？

@#@她何以成为传奇？

@#@本期档案揭秘，李涵为您讲述：

@#@传奇背后的邓丽君（上）。

@#@@#@　　如果要寻访邓丽君，需要准备一张世界地图。

@#@她生于台湾，葬于台湾，但成名之后可以自己做主的时光，绝大部分却都不在台湾。

@#@香港地区、日本、美国、新加坡、英国、法国、泰国，这些地区和国家，都有她的工作和生活轨迹，都埋藏着她快乐或者不快乐的记忆。

@#@这些或长或短的异乡时光，就像硬币的两面，她是实至名归的国际化歌者，却也是始终漂泊的异乡过客。

@#@@#@　　过客的命运，好像从一开始已经定下基调。

@#@1949年是很多人命运的分水岭，邓丽君的父母也不例外。

@#@1953年在台北云林县龙岩村出生的邓丽君，本名邓丽筠，是“外省人”的后代。

@#@她排行第四，是家中五个孩子里唯一的女孩。

@#@跟父母屡次搬家，在“眷村”长大，这是台湾当时专门给军队眷属或退伍军人建的居住区，也是“外省人”部落。

@#@@#@　　歌唱是邓丽君的天赋，也很快成为邓家贴补家用的一种谋生手段。

@#@1959年，6岁的邓丽君就开始跟随台湾空军“九三”康乐队四处演出，演唱各地民歌小调与黄梅戏。

@#@这是“外省人”的思乡抚慰，也随着台湾当局推行的“国语文化”变革，成为新的本土文化。

@#@比起深受日本影响的台语歌曲，国语歌曲承袭了30年代的上海歌曲、传统地方戏以及中国大陆各个地方的民谣。

@#@当时，演唱国语歌曲的少女歌星们，和邓丽君一样，几乎全都是军方人士的眷村子弟，国语标准，家境清贫。

@#@@#@　　邓丽君第一次参加歌唱比赛，是1963年“中华电台”举办的黄梅调歌唱比赛，当时李翰祥导演的黄梅调电影《梁山伯与祝英台》在台湾大热，邓丽君以一首《访英台》反串梁山伯的唱段荣获冠军。

@#@她因此有机会参加1966年正声公司的第一期歌星培训班，第一次正式接受系统的训练。

@#@接下来，她继续参加比赛，以《采红菱》获得台湾金马奖唱片公司举办的歌唱比赛冠军，签约中视，用艺名邓丽君正式出道，年仅13岁。

@#@@#@　　因为演出与学业的冲突，第二年，邓丽君就休学了。

@#@在接受传记作者平野久美子采访的时候，邓丽君回忆过童年，她并不觉得小小年纪就出来专职唱歌是一种苦难。

@#@她说：

@#@“不是大人要我唱歌，而是我自己想唱的，我很喜欢唱歌，所以我只是在为自己唱歌而已，即使没有奖金，只要能唱歌，我就非常高兴了。

@#@”@#@　　1967年9月，邓丽君签约台湾宇宙唱片，发行了生平第一张专辑唱片，《邓丽君之歌第1集——凤阳花鼓》，这个系列连续出了19张。

@#@这些专辑里的歌曲，大多是改编翻唱中国各地民歌，或是20世纪三十四年代的所谓“时代歌曲”。

@#@前三张唱片，邓丽君都是唱别人的歌，直到第四张唱片，她才终于有了第一首属于自己的新歌：

@#@《晶晶》。

@#@这也是台湾第一部电视连续剧《晶晶》的主题歌，这张唱片大受欢迎，风行到要排队才能买到。

@#@@#@　　在早期的台湾国语流行歌手里，少女邓丽君迅速走红的原因，被喜爱她的研究者归结为三点：

@#@“卓越的歌唱实力、温婉的容貌，和蔼可亲的个性。

@#@”这些特质终其一生，未曾改变。

@#@香港电台的资深制作人张文新后来评价说：

@#@“邓丽君之所以获得这么多人喜爱，可能就是因为她的性格和声音毫无攻击性，任何人都可以接近。

@#@”@#@　　自从被发掘出歌唱天赋之后，邓丽君似乎就在马不停蹄地歌唱着。

@#@@#@　　小学参加康乐队时期，学校大概下午16点放学，补习到18点，然后她要去康乐队表演，回家是深夜23点，第二天早上5点起来做功课，7点去上学。

@#@签约中视时期，她在中视“每周一星”的电视音乐节目里，每周固定表演一次，其他时间就在歌厅里献唱。

@#@邓丽君的另一位传记作者有田芳生考证：

@#@“虽然上节目收入少，但是歌厅的收入多。

@#@邓家摆摊的月收入大概2000元，而邓丽君每月的收入是6000元或8000元。

@#@台北的夜巴黎歌厅，一场90分钟的表演，大概有15位歌星演唱，邓丽君在这里创下了连唱70天的惊人纪录。

@#@”@#@　　等到唱片走红，邓丽君的舞台，终于跨出了台湾岛。

@#@香港是她走向国际化的第一步，当宇宙唱片因为经营不善倒闭之后，1971年12月，邓丽君跟香港乐风唱片公司签约。

@#@这家公司原本是以马来西亚为据点，在新加坡和港台地区都有分公司，邓丽君的发展重心，也从小小的台湾岛，转向了更广阔的东南亚华人市场。

@#@@#@香港九龙有一家叫作东方的歌厅，平日的话是一天唱三场，如果是周六周日，则是一天唱四场。

@#@录音也比台湾时期更为繁忙。

@#@乐风时期与邓丽君共事过五年的音乐制作人姚厚笙回忆说，“一个接一个地等着录电影的主题曲或者插曲，一天唱个十余首歌曲都很平常。

@#@当时都是录一张唱片多少钱，以这种方式计价，因此应该是一有机会就去录，她很小时就成为家里的主要经济支柱，当她知道自己对家里很有贡献，就觉得很高兴，继续唱下去。

@#@”@#@　　@#@姚厚笙从欧阳菲菲开始，成功地培育了若干位台湾知名歌星，他也是70年代台湾民谣以及校园民谣热的催生者。

@#@在宇宙唱片时代，邓丽君录制的歌曲已经有上百首，但是姚厚笙却从头开始仔细指导，从发声方式到唱歌的习惯，以使邓丽君蜕变为成人歌星。

@#@姚厚笙曾经回忆说：

@#@“她唱歌的方式总给人一种可爱小女孩的味道，也许是因为节奏轻快的歌曲居多的缘故，语尾总是‘嗯，嗯’的上扬，这种方式听起来是比较俏皮，虽然我打算彻底改掉，不过她日后还是偶尔会不自觉地露出这种唱法。

@#@”“我还指导慢节奏的唱法，而且告诉她，你已经不是小女孩了，所以要以更有感情，更像大人的方式来唱歌。

@#@”@#@　　姚厚笙发现，当邓丽君对于慢节奏歌曲驾轻就熟后，她再唱叙事风的曲子，诠释能力就非常惊人，“把歌词的含义仔细跟她说明后，她就能以惊人的感情加以诠释”。

@#@@#@在乐风唱片的打造下，70年代初期，邓丽君的唱片销量非常稳定，邓家的境况也不断改善，全家从台风季节容易淹水的芦洲搬到台北市水源路的公寓住宅，几年后搬到北投奇岩路的一座花园别墅，后来把房子卖了，搬回台北市区，租赁在敦化南路的金兰大厦，最后才买了仁爱路四段一幢新大厦的6层。

@#@不过，偌大的房子里，后来经常只有父亲邓枢一个人。

@#@@#@　　早期唱歌出名之后，邓丽君还涉足过表演事业，参演了两部音乐电影，取得过不错的成绩，不过，她迅速就把重心收回到歌唱上。

@#@她可爱的少女性格，也并没有随着这番演艺圈历练而有不好的改变。

@#@姚厚笙回忆说：

@#@“她总是怀着感激工作人员的心在工作，很体恤工作人员，彩排的时候，她会一直感谢为她伴舞的群舞和负责灯光的工作人员，就是在成名之后，这点仍然没有改变，所以跟她合作，气氛总是很融洽。

@#@”那么，邓丽君的舞台是如何由台湾、香港，拓展到日本的呢？

@#@@#@　　@#@　　香港应该算邓丽君的福地，她的歌唱事业在这里走向了70年代的第一个黄金时期，得到了东南亚华人社会的认同，她的演出邀约，遍布新加坡、印尼、马来西亚、越南、泰国等地。

@#@作为全球第二大唱片市场的日本，也有唱片公司一眼就看中了她的天赋。

@#@这家公司就是日本的宝丽多唱片，它在香港的分支，叫作宝丽金。

@#@@#@　　邓丽君去日本发展的故事，在两位日本作家为她写的传记里，都有过详细考证。

@#@1973年3月3日，日本宝丽多唱片公司让佐佐木幸男和中村准良，一起到香港旅行四天三晚，他们分别担任过日本歌星泽田研二和野口五郎的制作人。

@#@这趟旅行，名义上是和香港宝丽金做沟通拜访，但事实上是要犒赏他们平时的辛劳工作。

@#@他们在香港宝丽金唱片公司制作部部长郑东汉先生的陪同下，在歌厅听到了邓丽君的演唱，就请郑东汉为他们收集邓丽君的唱片，他们判断，邓丽君音质里的温柔气质，在日本也会得到认同。

@#@@#@　　回到东京，宝丽多公司制作本部长五十岚泰弘主持了制作人会议，佐佐木推荐邓丽君，获得认可，担任制作签约部部长的舟木稔被命令去和邓丽君签约。

@#@据舟木稔先生回忆说，当时的邓丽君并没有经纪公司来打理业务，所有工作上的细节都由母亲赵素桂照料。

@#@舟木稔并没有从邓丽君那里得到确定的答复，回到东京之后又去了台湾，去说服邓丽君的父亲。

@#@他拜访了邓父两次，终于说服了这位犹豫的父亲，把邓丽君带到了日本，以新人姿态重新出道。

@#@@#@　　1973年11月，邓妈妈和邓丽君第一次到日本，那时候邓丽君才20岁。

@#@她的经纪业务由渡边制作公司管理，而唱片制作则由日本宝丽多负责，一开始签约两年，第一年的酬劳是每月25万日元，那个时代日本大学毕业的公务员最高职务的月薪是5.56万日元，此外，邓丽君还能抽取2%的版税。

@#@那么，邓丽君最初在日本出道时，反响如何呢？

@#@@#@　　@#@　　邓丽君在日本的出道曲叫《是今宵还是明天》，由渡边制作公司主导，走偶像路线。

@#@作为全球第二大唱片市场，日本的市场细分非常明晰，每个出道的新人，都由唱片公司量身定做，给出市场定位，然后根据定位找词曲作者专门创作单曲。

@#@在70年代日本歌谣界初期，流行小柳琉美子的《我的城下町》、天地真理的《水色之恋》、欧阳菲菲的《下雨的御堂筋》等，所以，被定位为偶像路线的邓丽君，最初的新歌就请曾经帮天地真理、陈美龄作过词的山上路夫作词，请帮南沙织、欧阳菲菲做过曲的筒美京平作曲。

@#@@#@这张出道唱片，1974年2月在日本发行，在发布会上，公司对她的宣传是“香港的红玫瑰”，意思是香港的最红歌星。

@#@年龄也被改小了，从21岁变成19岁。

@#@接下来的3月份，邓丽君为了宣传单曲，上了各个电视节目。

@#@@#@但是，印制的3万张唱片，却根本卖不动，在排行榜上，只列入第75名。

@#@这个结果让邓丽君非常自责。

@#@因为，当时在香港签不下邓丽君的时候，宝丽多方面有人建议改签另一位歌星优雅，差不多同时期，优雅也在日本出道了，而且相对于邓丽君的出道唱片，她的出道曲拿到了排行榜的24名，这让邓丽君更加郁闷。

@#@@#@　　出道曲没有红，对挖掘邓丽君的佐佐木和出道曲制作团队而言，也是个打击，原因到底是什么？

@#@是日文不地道？

@#@因为谎报了年龄，设定主打十几岁的年轻族群歌迷是个错误？

@#@他们烦恼了一个多月，最后决定改变方向，从流行曲风转向演歌路线。

@#@演歌是日本的一种特有歌曲，它是日本古典艺能与现代流行音乐的过渡，以民俗民风、感情琐事为歌词，曲调悠长婉转多变。

@#@@#@　　第二首歌《空港》，依旧由山上路夫作词，但作曲换了猪侯公章，他是当时专门给歌星森进一作曲的作家，猪侯公章在一周内写了三种曲风的曲子，最后的编曲，选择采用活跃在流行风派的森冈贤一郎，他们希望邓丽君的演歌路线，曲风不要太过地道，而是介于流行与传统之间。

@#@这是一种新的流行趋势。

@#@这一年的日本唱片大赏，获奖的森进一走的就是融合流行风和演歌的路子。

@#@@#@1974年7月1日发片的《空港》，卖出了70多万张。

@#@邓丽君因此拿下了1974年度日本唱片大赏的新人奖。

@#@此后，邓丽君的歌曲维持一贯的风格，就是走描写恋爱中女人的苦闷心情，与不能见光的女人令人同情的境遇这种固定模式的路线。

@#@公司设定的受众是20岁到25岁的粉领族。

@#@但调查显示，她的歌迷里，40岁左右的男性歌迷居多。

@#@这个年龄段的消费者，一直是邓丽君持久的歌迷族群。

@#@@#@　　@#@　　邓丽君的酬劳在第二年从每月25万日元调高到50万日元，与日本宝丽多两年合约期满后，第三年升为120万日元，后来又升到250万日元，唱歌事业一帆风顺。

@#@日本市场与香港地区市场，对70年代的邓丽君来说，是相辅相成的一双翅膀。

@#@@#@　　一方面是演唱技巧的进步，而另一方面，随着香港本土意识的觉醒，中文歌曲在华人社会里，有了更广泛的市场，邓丽君和许冠杰三兄弟，算是这股中文歌曲风潮的开创者。

@#@@#@　　香港电台资深制作人张文新曾经回忆说：

@#@“1975年，香港电台推出亚洲第一个中文歌曲畅销排行榜的节目。

@#@我担任DJ时，邓丽君已经更上层楼，她在日本练唱时，歌唱技巧也更精湛纯熟，将日本的流行歌曲《空港》等翻唱成中文，每首都受欢迎，相较于当时的超级巨星谭咏麟所唱的广东歌，她的歌声更有渗透力，而且她的唱法有一种中国人才能感受到的思乡情绪。

@#@”@#@　　但是现实生活里，邓丽君显然并不思念她的故乡台湾。

@#@去日本发展之后不久，1975年，她又在香港和宝丽金唱片公司签约，一直在日本和香港地区之间往返。

@#@1978年退掉东京的住所以后，香港就成为邓丽君演艺活动的据点，而不是台湾。

@#@1979年的“假护照事件”，显然让她心中的砝码更加倾向于自由和开放的香港。

@#@@#@　　那么，困扰邓丽君的假护照事件究竟是怎样发生的？

@#@她又是如何与台湾政治捆绑到一起的？

@#@邓丽君在何时迎来了自己的黄金时代？

@#@她又是如何褪掉光环，回归普通人生活的？

@#@档案揭秘，明天李涵继续为您讲述：

@#@——传奇背后的邓丽君（下）。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　@#@";i:

8;s:

30296:

"@#@第一单元@#@1.《春》 @#@ @#@朱自清@#@一、作者介绍@#@朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

@#@原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

@#@1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。

@#@他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。

@#@代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

@#@@#@二、词语解释@#@①欣欣然：

@#@欢欢喜喜的样子@#@②朗润：

@#@明朗润泽@#@③赶趟儿：

@#@原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花@#@④酝酿：

@#@原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓@#@⑤婉转：

@#@形容声音抑扬动听@#@⑥花枝招展：

@#@比喻姿态优美。

@#@招展，迎风摆动@#@⑦一年之计在于春：

@#@一年的打算在春天。

@#@意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好@#@⑧吹面不寒杨柳风：

@#@出处南宋 @#@的 @#@志南和尚《绝句》：

@#@古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

@#@沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

@#@@#@三、中心思想@#@这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

@#@通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

@#@@#@2.《济南的冬天》老舍 @#@@#@一、作者简介@#@老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。

@#@主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。

@#@“舍予”是“舒”字的分拆：

@#@舍，舍弃；@#@予，我。

@#@含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

@#@“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

@#@@#@二、词语解释@#@①响晴：

@#@（天空）晴朗无云@#@②温晴：

@#@温暖晴朗@#@③着落：

@#@可以依靠或指望的来源@#@④空灵：

@#@灵活而不可捉摸@#@⑤秀气：

@#@清秀。

@#@这里形容小山秀美小巧@#@⑥澄清：

@#@这里指水清澈见底@#@⑦贮蓄：

@#@存放，储藏@#@三、本文的中心思想是什么？

@#@@#@在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"@#@温晴"@#@的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

@#@@#@3.雨的四季刘湛秋@#@有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。

@#@这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。

@#@被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

@#@@#@一、作者　@#@刘湛秋 @#@1935年10月生，安徽省芜湖市人。

@#@当代诗人、作家、翻译家、评论家。

@#@著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

@#@@#@二、思考：

@#@@#@1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

@#@@#@

（1）更有韵律美@#@

（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

@#@@#@“四季的雨”:

@#@单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。

@#@@#@“雨的四季”：

@#@充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

@#@　@#@2.分析四季的雨各有什么特点？

@#@@#@春雨：

@#@柔情而生机@#@夏雨：

@#@热烈而粗犷@#@秋雨：

@#@端庄而沉思@#@冬雨：

@#@自然而平静@#@3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

@#@@#@雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

@#@@#@4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？

@#@@#@5.分析文章的语言特征@#@树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？

@#@有什么效果？

@#@@#@使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。

@#@它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。

@#@@#@6.“春雨图” @#@这段文字是如何写春雨的？

@#@是直接描写还是间接描写？

@#@@#@是间接描写。

@#@这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。

@#@确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。

@#@作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

@#@@#@7.作者说：

@#@“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

@#@”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？

@#@@#@植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。

@#@@#@8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？

@#@@#@树、水珠子、水雾、小草、空气等@#@9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？

@#@@#@①树：

@#@“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了@#@如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？

@#@——影响。

@#@@#@“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

@#@@#@②花：

@#@把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。

@#@一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？

@#@那个春雨浸润下的春天呢？

@#@一定是更加美艳动人吧！

@#@@#@③水雾：

@#@或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。

@#@@#@④小草：

@#@谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？

@#@作者听到了。

@#@这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。

@#@@#@⑤空气：

@#@空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。

@#@可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。

@#@@#@三、小结@#@刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。

@#@@#@摘录的句子是：

@#@也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!

@#@但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

@#@@#@表达作用是：

@#@写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

@#@@#@4.《古代诗歌四首》@#@诗歌的分类，@#@1、从诗歌的形式可分为：

@#@@#@① @#@古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；@#@② @#@近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。

@#@其中，律诗从上往下又分为：

@#@首联、颔联、颈联和尾联。

@#@@#@2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗@#@3、诗歌按内容分（题材）：

@#@叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。

@#@@#@一、《观沧海》@#@1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。

@#@他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。

@#@其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。

@#@著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。

@#@@#@2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。

@#@“水何澹澹，山岛竦峙。

@#@树木丛生，百草丰茂。

@#@秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。

@#@“日月之行，若出其中；@#@星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。

@#@@#@3、中心思想：

@#@这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。

@#@@#@必须掌握的内容：

@#@@#@1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。

@#@写出了大海远景的一般轮廓。

@#@@#@2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。

@#@@#@3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。

@#@@#@4、“树木丛生，百草丰茂。

@#@秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。

@#@这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。

@#@@#@5、“日月之行，若出其中；@#@星汉灿烂，若出其里。

@#@”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。

@#@这为千古名句。

@#@ @#@@#@二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》@#@闻王昌龄左迁龙标遥有此寄@#@唐·@#@李白@#@杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

@#@@#@我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

@#@@#@1、 @#@作者：

@#@@#@李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。

@#@@#@选自《李太白全集》@#@王昌龄，字少伯，唐代诗人。

@#@@#@2、背景@#@天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。

@#@作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。

@#@@#@3、词义：

@#@@#@左迁：

@#@降职。

@#@杨花：

@#@柳絮。

@#@子规：

@#@杜鹃鸟。

@#@ @#@ @#@@#@五溪：

@#@五条溪水名。

@#@@#@4、译文@#@暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；@#@@#@让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西@#@5、主题：

@#@@#@表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。

@#@@#@6、赏析要点：

@#@@#@●杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪@#@▲古人论诗有云：

@#@“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：

@#@杨花落尽子规啼。

@#@@#@▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？

@#@@#@（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？

@#@）@#@写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。

@#@“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；@#@@#@“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。

@#@@#@本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。

@#@@#@7、艺术手法：

@#@@#@*融情于景，借景抒情：

@#@@#@表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。

@#@@#@*运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。

@#@@#@三、《次北固山下》@#@1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。

@#@@#@2、首联：

@#@客路青山外，行舟绿水前。

@#@@#@“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。

@#@@#@颔联：

@#@潮平两岸阔，风正一帆悬。

@#@@#@潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；@#@船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。

@#@作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。

@#@@#@颈联：

@#@海日生残夜，江春入旧年。

@#@@#@表现的是江上行舟，即将天亮的情景。

@#@从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。

@#@既写景又点出时令。

@#@这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。

@#@当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；@#@旧年尚未逝去，江上已呈露春意。

@#@作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

@#@海日生于残夜，将驱尽罴暗；@#@江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。

@#@不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

@#@@#@尾联：

@#@乡书何处达？

@#@归雁洛阳边。

@#@@#@不言思乡之情，而思乡之情自在其中。

@#@看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。

@#@“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。

@#@@#@3、中心思想：

@#@@#@《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。

@#@@#@必须掌握的内容：

@#@@#@1、“客路青山外，行舟绿水前。

@#@ @#@潮平两岸阔，风正一帆悬。

@#@”是在描绘长江景色。

@#@ @#@@#@2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。

@#@（名句——诗苑奇葩，艳丽千秋。

@#@）@#@3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。

@#@@#@4、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。

@#@@#@5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？

@#@——“举头望明月，低头思故乡。

@#@”@#@6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。

@#@@#@四、《天净沙·@#@秋思》@#@1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。

@#@有“曲状元”之称。

@#@后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。

@#@他几乎一生都过着漂泊无定的生活。

@#@他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。

@#@于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》——被称为“秋思之祖”。

@#@@#@2、题目解说：

@#@“天净沙”，曲牌名。

@#@“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。

@#@题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。

@#@@#@3、前两句是写景，末二句为抒情。

@#@“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：

@#@昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。

@#@“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。

@#@“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。

@#@@#@4、此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

@#@@#@必须掌握的内容：

@#@@#@1~3句：

@#@用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。

@#@@#@4~5句：

@#@用了夸张。

@#@表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨。

@#@@#@ @#@第二单元@#@5.《秋天的怀念》 @#@史铁生@#@一、文常@#@《秋天的怀念》体裁:

@#@散文，选自《史铁生作品集》。

@#@@#@ @#@作者：

@#@史铁生，北京人，当代作家。

@#@代表作：

@#@小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；@#@散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

@#@@#@作者与背景@#@史铁生（1951—2010），当代作家。

@#@曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。

@#@原籍河北涿（zhuō）县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

@#@因双腿瘫痪于1972年回到北京。

@#@后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。

@#@2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。

@#@史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。

@#@”@#@二、字词@#@残疾 @#@焦躁不安 @#@ @#@憎恨（zēng） @#@暴怒无常 @#@砸碎 @#@墙壁 @#@沉寂 @#@@#@瘫痪（tānhuà@#@n） @#@ @#@侍弄（shì@#@） @#@捶打 @#@整宿（xǐu） @#@翻来覆去 @#@@#@唰唰啦啦 @#@憔悴（qiá@#@ocuì@#@） @#@央求 @#@神色 @#@喜出望外 @#@絮絮叨叨@#@豌豆 @#@仿膳 @#@踩扁 @#@敏感 @#@ @#@诀别 @#@淡雅 @#@深沉 @#@泼泼洒洒 @#@ @#@烂漫@#@创伤（chuāng）@#@词语解释：

@#@@#@1.瘫痪（tānhuà@#@n）：

@#@由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。

@#@@#@2.憔悴（qiá@#@ocuì@#@）：

@#@形容人脸色不好。

@#@@#@3.整宿：

@#@整夜，整个晚上。

@#@@#@4.诀（jué@#@）别：

@#@分别（多指不易再见的离别）。

@#@@#@5.絮絮叨叨（xù@#@xù@#@dāodāo）：

@#@形容说话等连续不断。

@#@@#@三、问题巩固@#@

（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。

@#@试结合上下文做具体分析。

@#@@#@1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

@#@@#@解析：

@#@面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。

@#@“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。

@#@@#@2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

@#@“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”@#@解析：

@#@面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。

@#@“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；@#@“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。

@#@@#@3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

@#@@#@解析：

@#@“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。

@#@即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。

@#@@#@4.“……还记得那回我带你去北海吗？

@#@你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

@#@对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

@#@@#@解析：

@#@仅仅因为“我”勉强（qiǎng）同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。

@#@母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。

@#@“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。

@#@@#@

（二）“我”的“暴怒无常”有哪些表现？

@#@对此应该怎样理解？

@#@@#@解析：

@#@“我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。

@#@无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。

@#@其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。

@#@@#@（三）找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。

@#@@#@解析：

@#@第2自然段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

@#@”为自己没能关心母亲的健康而难过。

@#@第5自然段“我没想到她已经炳成那样。

@#@”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。

@#@“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。

@#@@#@（四）找出第1段中的叠用词语，说说其表达效果。

@#@@#@叠用词语：

@#@母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

@#@当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

@#@@#@“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”@#@“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”@#@解析：

@#@两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐；@#@“偷偷地”，表现了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态；@#@（眼边）“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说；@#@“去走走”极为口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对这样的提议，“我”是不容易响应的；@#@“好好儿活”口语化表达，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中。

@#@@#@6.《散步》 @#@莫怀戚@#@一、作者@#@ @#@ @#@ @#@莫怀戚，1951年出生，重庆人。

@#@笔名周平安、章大明。

@#@当代作家、中国作家协会会员。

@#@代表作有《散步》《诗礼人家》等。

@#@@#@二、课文内容。

@#@@#@作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

@#@@#@三、结构图解。

@#@@#@思考：

@#@1、文中写了一件什么事？

@#@（时间时间、地点、人物、事件）@#@A、散步的人有：

@#@ @#@我母亲妻子儿子 @#@@#@B、散步的地点是：

@#@ @#@田野@#@C、散步的季节是：

@#@ @#@初春 @#@@#@D、散步的过程中发生了：

@#@ @#@分歧 @#@（用原文中的一个词来回答）@#@思考：

@#@文中哪些地方写了景？

@#@ @#@这些景物有什么特点？

@#@@#@请用：

@#@“初春之景是美丽的,美在＿＿＿”句式品赏。

@#@@#@概括课文中每个人物的特点。

@#@@#@ @#@（我、我的母亲、我的妻子、我的儿子）@#@我：

@#@孝顺善良，关爱母亲 @#@ @#@ @#@@#@我的母亲：

@#@慈爱亲切，善解人意，爱护小辈 @#@ @#@@#@我的妻子：

@#@温柔贤惠 @#@ @#@ @#@@#@我的儿子：

@#@天真活泼，聪明伶俐@#@找出过渡段落，并概括。

@#@@#@过渡：

@#@我们一家四口在这样美丽的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊！

@#@可是一个小小的分歧却让我面对一个两难的选择。

@#@@#@思考：

@#@在面对分歧时，我的决定是什么？

@#@@#@为什么我会感到责任的重大？

@#@@#@我决定走大路。

@#@人到中年的“我”是家庭的主干。

@#@母亲、妻子、儿子都听我的，我的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大。

@#@@#@（这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。

@#@）@#@怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话？

@#@ @#@@#@“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小。

@#@既要赡养老人，又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任。

@#@母亲给我们以生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体。

@#@老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小家庭组成，所以说背起的是整个世界。

@#@@#@用课文中的一句话概括文章内容。

@#@@#@我们在田野上散步：

@#@我，我的母亲，我的妻子和儿子。

@#@@#@我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散步。

@#@@#@有什么不同？

@#@有何作用？

@#@@#@写作技巧一@#@开门见山，直接叙事。

@#@@#@写作技巧二@#@抓住细节，刻画人物。

@#@@#@写作技巧三@#@结尾点题，升华主题。

@#@@#@写作技巧四@#@巧借景物，烘托主题。

@#@@#@写作技巧五@#@巧妙穿插，交代内容。

@#@@#@作用：

@#@让时空更集中@#@对称美@#@► @#@ @#@ @#@有的浓，有的淡。

@#@@#@► @#@ @#@ @#@我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

@#@@#@► @#@ @#@ @#@前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

@#@@#@► @#@ @#@ @#@母亲要走大路，大路平顺；@#@我的儿子要走小路，小路有意思。

@#@@#@► @#@ @#@ @#@我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；@#@我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

@#@@#@► @#@ @#@ @#@我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

@#@@#@► @#@ @#@ @#@我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；@#@儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

@#@@#@课堂小结@#@亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。

@#@愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园。

@#@@#@7.《散文诗两首》 @#@@#@《金色花》泰戈尔@#@《荷叶﹒母亲》 @#@冰心@#@1.词语：

@#@@#@匿名（nì@#@mí@#@ng） @#@林阴（lí@#@nyīn） @#@ @#@敷衍（fūyǎn） @#@ @#@@#@膝盖（xīgà@#@i） @#@ @#@并蒂（bì@#@ngdì@#@） @#@浓阴（nó@#@ngyīn） @#@ @#@ @#@@#@莲蓬（liá@#@npé@#@ng） @#@ @#@菡萏（hà@#@ndà@#@n） @#@ @#@敧斜（qīxié@#@） @#@ @#@@#@慈怜（cí@#@liá@#@n） @#@ @#@荫蔽（yīnbì@#@） @#@ @#@荫庇（yì@#@nbì@#@） @#@ @#@@#@覆盖（fù@#@gà@#@i） @#@ @#@祷告（dǎogà@#@o） @#@姊妹（zǐmè@#@i） @#@ @#@@#@木梗（mù@#@gěng） @#@ @#@沐浴（mù@#@yù@#@） @#@ @#@遮蔽（zhēbì@#@） @#@ @#@@#@徘徊（pá@#@ihuá@#@i） @#@ @#@嗅觉（xiù@#@jué@#@） @#@ @#@揣摩（chuāimó@#@）@#@2.多音字@#@荷：

@#@荷叶（hé@#@） @#@ @#@负荷（hè@#@）@#@闷：

@#@闷热（mēnrè@#@）闷闷不乐（mè@#@nmè@#@nbú@#@lè@#@）烦闷（fá@#@nmè@#@n）@#@会：

@#@会计（kuà@#@ijì@#@） @#@ @#@会议（huì@#@yì@#@） @#@ @#@@#@卷:

@#@试卷（shì@#@juà@#@n） @#@ @#@卷入（juǎnrù@#@）@#@ @#@便：

@#@便宜（piá@#@nyí@#@）方便（fāngbià@#@n） @#@大腹便便（dà@#@fù@#@piá@#@npiá@#@n）@#@3、《散文诗两首》生字词@#@匿笑、并蒂、桔（jié@#@）梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜@#@4、《散文诗两首》词语解释@#@①祷告：

@#@向神祈求保佑。

@#@@#@②沐浴：

@#@洗澡。

@#@@#@③匿笑：

@#@偷偷地笑。

@#@@#@④花瑞：

@#@指特异而不常见的奇花，或花带来的好兆头。

@#@@#@⑤慈怜：

@#@慈爱怜惜。

@#@@#@⑥菡萏：

@#@荷花的别称，这里指含苞待放。

@#@@#@⑦攲斜：

@#@倾斜、歪斜。

@#@@#@5.文学常识：

@#@@#@散文诗:

@#@兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。

@#@它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

@#@@#@从本质上看:

@#@它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。

@#@@#@从形式上看:

@#@它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

@#@它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

@#@@#@6、作者简介@#@泰戈尔：

@#@印度诗人、作家，被称为诗圣。

@#@他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长";i:

9;s:

14420:

"互联网大学生创新创业大赛项目实施计划书@#@ @#@@#@“互联网+”大学生创新创业大赛@#@项目计划书@#@ @#@@#@项目名称：

@#@贵工程兼职服务公司@#@项目类型：

@#@“互联网+”公益创业@#@@#@团队成员：

@#@@#@指导教师：

@#@@#@申报日期：

@#@2017年6月@#@@#@@#@一．项目概述@#@据了解，目前在校大学生78%以上有做兼职的需求，大学期间必要的社会实践既可以提高能力，又对适应社会，减轻家庭经济负担起到了积极的作用；@#@社会中虚假兼职机构、欺骗性中介机构充斥，真伪难辨，学生受骗事件频发，极大的损害了学生的经济利益，甚至对学生的人生安全造成威胁。

@#@从校园踏入社会，兼职只是一段小小的插曲，通过兼职丰富阅历、增长社会经验固然是好事，可是毫无戒备的步入社会，不仅会事与愿违，还可能造成不必要的损失。

@#@目前，兼职招聘渠道广泛，漫天飞舞的宣传单、信息丰富的网络、各种中介代理看似兼职信息量大，真假难分且不宜找到合适的？

@#@面对如此纷杂的信息，我们有必要为本校学子建立一个安全、可靠的兼职信息共享平台。

@#@@#@我校目前还没有提供兼职信息的平台，身边的同学们多以QQ群、微信群、传单等渠道获得兼职信息，兼职信息时有时无且安全性不宜考究@#@本项目通过调研，整合有效兼职信息，建立一个服务本校学子的兼职服务平台。

@#@该平台可提供安全、可靠、稳定、集成的地区兼职信息，且拓宽平台业务，为学子提供预防诈骗、维权等信息。

@#@@#@项目旨在为对于风险防意识差、缺乏社会经验和求职的急切心理的大学生提供一个平台，成立一个校园兼职中介机制，为企业与学生之间架起一座桥梁，形成学校、企业、学生三位一体的发展机制。

@#@本机构工作流程是通过正规的渠道与企业合作，在公司需要兼职人员时，在学校宣传其招聘信息，并为其在校园里招聘适合的人才。

@#@@#@二、产品/服务@#@2.1产品/服务介绍@#@2.1.1经营项目@#@大学生利用课余时间从事兼职活动是社会劳动的一种人力资源来源。

@#@从事大学生兼职的学生专业背景分布广泛,几乎涵盖所有学科,而其中以经济、贸易、营销、会计这类就业需求量大、面广的经管类专业为最多。

@#@而从年级分布来看,本专科、研究生均有。

@#@大学生从事兼职的类型及围主要是勤工俭学、实习、做家教、发传单、促销员、业务员、饭店服务员等服务性工作。

@#@当然,也有部分学生做其他相关自己专业领域的工作。

@#@@#@2.1.2行业领域@#@目标市场：

@#@省市@#@定位：

@#@市在校大学生（以七星关区的各大高校为主）@#@主要业务：

@#@为市学生提供各种兼职周外、节假日、寒暑假、实习的兼职信息，为企业提供各种兼职人员。

@#@@#@经营围：

@#@学生围为市各大高校，企业围为市各合作公司。

@#@@#@经营理念：

@#@以创新灵活的经营模式来吸引广大兼职需求者，@#@以无可挑剔的优质服务来满足广大合作公司。

@#@@#@2.1.3市场定位@#@利用“互联网+”的思维，充分发挥网络特长，我们的兼职服务平台主要客户为学校岗位需求、企业和在校学子的对接。

@#@@#@2.1.4客户价值@#@本项目为公益性项目，针对我校大学生，将为贫困学子及需要锻炼的学子提供机会，更好的发挥特长，收取利益。

@#@@#@2.2产品/服务特色优势（新颖性、先进性和独特性，竞争优势）@#@2.2.1新颖性（先进性、独特性）@#@本校学子获取兼职信息无固定平台，兼职信息较分散，信息准确性及安全性有待考量。

@#@通过建立“贵工程校园兼职服务平台”可有效解决该问题。

@#@该平台整合的有效信息安全、可靠、稳定，一定程度上解决了我校学子兼职困难的问题。

@#@此外本平台提供预防诈骗、维权等兼职附属信息，提高学生自我保护意识，为同学们走向社会工作打好基础。

@#@@#@三、市场营销@#@3.1行业与市场分析（行业背景、现有市场规模及增长趋势等）@#@3.1.1市场背景@#@大学生从事兼职现已成为大学校园里的普遍现象,且越来越受到教育理论界的关注。

@#@兼职不仅是大学生参加社会实践活动和勤工俭学的一种有效途径。

@#@@#@3.1.2市场现状@#@随着当今社会市场经济的迅猛发展,大学生兼职已成为一股势不可挡的潮流。

@#@目前,高职院校大学生兼职的现状是:

@#@社会欢迎大学生到实践岗位"@#@兼职"@#@;@#@薪金待遇并非是大学生兼职的唯一目的;@#@兼职学生亟待提高沟通与协调能力;@#@急需引导学生提升应对困难的能力。

@#@因此我们成立专门服务于高职学生的兼职中介与服务机构,搭建学生与社会沟通、为社会服务的平台。

@#@@#@3.1.3市场分析@#@大学生兼职市场供给和需求现状分析：

@#@@#@大学生利用课余时间从事兼职活动是社会劳动的一种人力资源来源。

@#@大学生兼职的种类比较单一,而且性别差异较大。

@#@原因主要是:

@#@一方面,时间有限,同学们只能选择耗时少、收入较高的工作;@#@另一方面,社会经验较少,工作能力有限,诸多用人单位不予考虑。

@#@从事兼职的时间安排主要是周末、假期,也有一些大学生选择在上课时间去兼职@#@3.3SWOT分析@#@3.3.1行业优势（S）：

@#@@#@随着市场经济观念深入人心,越来越多的大学生走出了大学校园这座传统学习观念中的“围城”,在学习之余积极参加社会实践,在学校与社会的二元结构中锻炼自己,实现自我价值。

@#@在校学生对兼职有一定的激情，而且做为大学生创业，我们也可以最大程度的争取学校的支持。

@#@@#@3.3.2行业劣势（w）：

@#@@#@在创业初期资金问题、人力问题、人际关系、经验不足等问题都对我们有较大的影响。

@#@而且现在各类兼职中介良莠不齐。

@#@@#@3.3.3行业机会（O）：

@#@@#@大学生兼职市场前景十分广阔，根据调查，62%的同学在大学时期做过兼职，86%的同学也觉得大学生有必要做兼职。

@#@同学们并不清楚市的兼职机构或者兼职，这也为我们创立品牌提供了有利条件。

@#@@#@3.3.4行业威胁（T）：

@#@@#@兼职市场竞争激烈，树立不起品牌将很难在市有好的发展，更别谈走向更大的市场。

@#@@#@3.4营销策略@#@本项目通过调研，整合有效兼职信息，建立一个服务本校学子的兼职服务平台。

@#@该平台可提供安全、可靠、稳定、集成的地区兼职信息，且拓宽平台业务，为学子提供预防诈骗、维权等信息。

@#@宣传也主要以此为突破点进行推广。

@#@@#@项目旨在为对于风险防意识差、缺乏社会经验和求职的急切心理的大学生提供一个平台，成立一个校园兼职中介机制，为企业与学生之间架起一座桥梁，形成学校、企业、学生三位一体的发展机制。

@#@本机构工作流程是通过正规的渠道与企业合作，在公司需要兼职人员时，在学校宣传其招聘信息，并为其在校园里招聘适合的人才。

@#@@#@四、商业模式@#@4.1公司结构@#@本团队暂由五人组成，分别为程政协、代海、廷东、朱勋茂、安仕波，我们都有各自的特长和资源的优势，有过兼职的经验，较为了解学生兼职的需求和困难。

@#@贵工程校园兼职服务平台主要有我们团队自主管理运营，一个负责中心的管理，两个主要负责校园工作的建设，两个负责招聘单位的交流。

@#@@#@4.2创业策划方案@#@服务：

@#@1.首先我们要与工程应用技术学院合作成立，提高公司的可信度，免费为工程应用技术学院同学提供兼职信息，以及毕业实习工作。

@#@@#@2.制作兼职APP，供需方和供方会员实名注册使用，注册后实名认证，确保每份兼职的可靠和准确性（后期）。

@#@@#@3.兼职信息由供方发到本公司中转处理，并在每天确定时间及时更新。

@#@@#@4.需方兼职可自愿选择，自行填报，并设立会员信誉制，如有虚报迟到，工作状态不正的兼职者，可由供方按照规定评价和减信誉度等；@#@同样，需方也可以同样对公司的工作环境，薪酬支付情况等做出相应的评价。

@#@@#@广告宣传：

@#@学校官网、报纸、海报、传单、QQ群、微信、微博、贴吧、等@#@市场调研：

@#@面向七星关区高校学生发放大学生兼职调查问卷@#@店面选址：

@#@总店设立在工程应用技术学院@#@员工：

@#@优先考虑贵工程学子@#@4.3项目实施方案@#@本项目实施我们分为前期准备部分和项目进行两部分。

@#@@#@4.3.1项目前期准备工作@#@1、由工作人员前往校校外调研，登记记录有需要的商家。

@#@@#@2、由工作人员在校调研有兼职需要的同学，登记在册。

@#@@#@3、由工作人员制定兼职平台管理条例，商家与学生必须承诺遵守。

@#@@#@4、兼职平台宣传，告知商家与学生兼职平台的存在。

@#@@#@4.3.2项目进行@#@1、工作人员必须定期前往校外调研并做好登记记录。

@#@@#@2、工作人员在值班室接待前来寻求兼职的同学，为其提供必要的兼职信息。

@#@@#@3、工作人员须将所有商家以及兼职学生的信息建档保存。

@#@@#@4、项目进行，工作人员负责调查商家与同学的新要求，不断对兼职平台完善。

@#@@#@4.4项目运营@#@我们为大学生提供一个平台，成立一个校园兼职中介机制，为企业与学生之间架起一座桥梁，形成学校、企业、学生三位一体的发展机制。

@#@本机构工作流程是通过正规的渠道与企业合作，在公司需要兼职人员时，在学校宣传其招聘信息，并为其在校园里招聘适合的人才。

@#@价格方面我们采用会员制，不直接向学生收取中介费用，而是向企业单位等收取中介费。

@#@但是我们会在供方会员选择我们公司时收取会员费120元/每年；@#@在需方也设立会员制，会员每年收取200元并每次直收取每份兼职6%的费用。

@#@@#@五、财务分析（未来资金的使用分析及销售盈利预测）@#@表1未来三年营收预测表（单位：

@#@万元人民币）@#@项目@#@2017年@#@2018年@#@2019年@#@一、主营业务收入（不含税）@#@-@#@-@#@-@#@减：

@#@主营业务成本@#@主营业务税金及附加@#@二、主营业务利润（亏损以“-”号）@#@-@#@-@#@-@#@加：

@#@其他业务利润（亏损以“-”号）@#@减：

@#@营业费用@#@管理费用@#@财务费用@#@三、营业利润（亏损以“-”填列）@#@-@#@-@#@-@#@四、利润总额（亏损以“-”填列）@#@-@#@-@#@-@#@减：

@#@所得税@#@五、净利润（亏损以“-”号填列）@#@-@#@-@#@-@#@表2未来三年费用预测表（单位：

@#@万元人民币）@#@年份@#@研发@#@市场@#@生产@#@行政@#@设备@#@其他@#@合计支出@#@2017@#@1@#@1@#@0.7@#@1@#@2@#@1@#@6.7@#@2018@#@2@#@2@#@1@#@1@#@3@#@1.5@#@10.5@#@2019@#@2@#@3@#@1.2@#@1.2@#@4@#@2@#@13.4@#@六、风险分析（结合项目实际可能面临的风险进行分析，例如分析资金、技术、市场、环境、管理等方面存在的风险，并提出相应的规避方案）@#@6.1资金风险及规避方案@#@1、实行资金统一调度管理，拓宽筹资渠道@#@2、加强预算管理，推行责任成本核算@#@3、及时办理竣工结算，降低外欠款风险@#@　4、加强会计基础工作，提高财务人员财务风险意识@#@6.2技术风险及规避方案@#@风险：

@#@目标群体不信任此类平台，认为存在很大风险等@#@规避方案：

@#@1、必须认真登记学生及商家兼职信息，确保真实并保存；@#@@#@2、与校园保卫机关取得联系使兼职平台的安全得到保障；@#@@#@6.3市场风险及规避方案@#@风险：

@#@来自于商家规定要求的推广和实施效果以及同行业的竞争。

@#@@#@规避方案：

@#@密切注意行业发展动态，适时做出目标任务量和业绩量的调整；@#@加强项目成果质量控制，以优质的服务赢得市场。

@#@@#@6.4管理风险及规避方案@#@风险：

@#@管理上我们都是在校学生，管理经验严重欠缺，但我们可以不断学习，本校也有部分老师在校外兼职公司，在管理模式上可以多多学习，待我们毕业后可以从事全日制管理模式，相信公司会发展越来越好。

@#@@#@规避方案：

@#@1、需对学生的兼职情况展开跟踪调查；@#@2、同时进行兼职学生对商家和商家对该兼职学生的评价，并留档保存。

@#@@#@七、发展战略@#@（企业发展规划、愿景及发展目标（产品开发、技术提升、市场开拓、技术人才引进、平台建设、跨地域分布、产业链组建、研发/产业化项目里程碑等）@#@1.寻求较好企业进行合作；@#@@#@2.工作人员定期前往校外调研并做好登记记录；@#@@#@3.工作人员制定兼职平台管理条例，商家与学生必须承诺遵守；@#@@#@4.工作人员负责调查商家与同学的新要求，不断对兼职平台完善。

@#@@#@八、团队介绍@#@（项目团队核心成员介绍，若已成立公司，可论述公司组织结构、人力资源配置及相应职责）@#@姓名@#@身份@#@职位@#@工作容@#@备注@#@程政协@#@学生@#@经理@#@市场运营指导、公司运营管理、出纳@#@安仕波@#@学生@#@监事@#@公司运营监督@#@廷东@#@学生@#@技术部长@#@互联网制作、微信公众号运营、技术部团队带领@#@代海@#@学生@#@财务部长@#@客服部长@#@税务、公司财务管理、财务部团队带领、接待客户@#@朱勋茂@#@学生@#@市场部长@#@宣传部长@#@市场运营团队、带领、公司业务推广团队带领@#@九、项目其它附件材料@#@（组织机构代码扫描件、专利证书、著作、政府批文、鉴定材料、营业执照复印件等其他与项目相关的材料）@#@";i:

10;s:

26504:

"2016年江苏省扬州市中考语文试题逐题解析@#@ @#@@#@说明：

@#@@#@1.本试卷共6页，计22题（包含单项选择题：

@#@第1-5题、第11题，共6题），满分150分，考试时间150分钟。

@#@考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。

@#@同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好，在试卷第一面的右下角填好座位号。

@#@@#@3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。

@#@在试卷或草稿纸上答题无效。

@#@@#@ @#@@#@一、积累运用（32分）@#@1．下列加点字注音，全部正确的一项是（_▲_）（2分）@#@A．栖息（qī）沉淀（dì@#@ng）撷取（jié@#@）卷帙浩繁（zhì@#@）@#@B．狭隘（à@#@i）蒌蒿（hāo）分泌（mì@#@）侃侃而谈（kǎn）@#@C．栅栏（zhà@#@）狡黠（jié@#@）翌日（yì@#@）受益匪浅（fěi）@#@D．负荷（hé@#@）跌宕（dà@#@ng）山岚（lá@#@n）毛骨悚然（shù@#@）@#@【解析】本题考查字音，并要求“全部正确”，靠的是基本功了。

@#@A项中“淀（dià@#@n）、撷（xié@#@）”，C项中“黠（xiá@#@）”，D项中“荷（hè@#@）、悚（sǒng）”。

@#@故选B。

@#@@#@2．下列各句中，加点词语使用正确的一项是（_▲_）（2分）@#@A．节假日回乡探亲，我发现农村打麻将现象蔚然成风，这种现象令人担忧。

@#@@#@B．在这次考试中，他受到了沉重打击，便开始妄自菲薄自己了。

@#@@#@C．中国古典诗词一挥而就达到文学的最高境界，以后就缺乏变化了。

@#@@#@D．丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》将瞻瞻活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。

@#@@#@【解析】“蔚然成风”指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。

@#@褒义词，不可用于贬义。

@#@“妄自菲薄”形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱。

@#@指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成。

@#@多用于贬义。

@#@用在句子中本身没有问题，但后面还有一个“自己”，造成了语义的重复。

@#@所以，不够精当。

@#@“一挥而就”指一动笔就写成了。

@#@形容写字、写文章、画画快。

@#@不能用来表达“文学的最高境界”。

@#@因此也就只剩下D选项了。

@#@“惟妙惟肖”形容描写或模仿的非常逼真。

@#@故选D。

@#@@#@3．下列各句中，没有语病的一项是（_▲_）（2分）@#@A．珍视杨绛留下的宝贵精神遗产，就是对她最真挚的怀念。

@#@@#@B．电视剧《欢乐颂》播出时，收视观众和点击率一路飙升，引起了业界的关注。

@#@@#@C．有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。

@#@@#@D．徐凝的一首诗，让扬州与明月结下了难以分开的不解之缘。

@#@@#@【解析】B选项中“收视观众”是不能“一路飙升”的，能飚的应该是“收视率”。

@#@且“引起了业界的关注”的是什么呢？

@#@句子缺主语。

@#@C选项缺宾语，与“采取”搭配的应该是“措施”。

@#@D选项中“不解之缘”本身指不可解散的缘分，难以分开的缘分，比喻不能解脱的联系或关系。

@#@句子中的“难以分开”重复。

@#@故选A。

@#@@#@4．下列解说有误的一项是（_▲_）（2分）@#@A．鸟儿啼鸣，婉转如古诗；@#@雄鸡振翅，欢呼着衔起了旭日。

@#@@#@解说：

@#@这一句的标点符号使用正确。

@#@@#@B．在一个清晨，两只黄鹂在树上欢快地歌唱。

@#@@#@解说：

@#@“黄鹂歌唱”是这个句子的主干。

@#@@#@C．五颜六色爱国情怀冰天雪地锻炼身体@#@解说：

@#@这四个短语结构各不相同。

@#@@#@D．你的笑容像一朵花，你的笑容像一幅画，你的笑容像一首诗。

@#@@#@解说：

@#@这句话有比喻、排比的修辞手法。

@#@@#@【解析】这道题考查的范围较广，有标点符号用法、有句子主干、有短语结构和修辞手法，对学生的要求自然就略高一点，认真才是硬道理啊。

@#@C选项中“五颜六色”和“冰天雪地”都是并列短语，“爱国情怀”是偏正短语，“锻炼身体”是动宾短语。

@#@因此，“这四个短语结构各不相同”的表述不恰当。

@#@@#@5．下面关于文学作品内容及常识的表述，不完全准确的一项是（_▲_）（3分）@#@阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

@#@／（A）赏析沈从文的《端午日》，能了解湘西茶峒人端午节赛龙舟、抓鸭子等习俗，感受他们奋发向上、合作争先、向往自由的民族精神；@#@／（B）品读沈括的《梦溪笔谈》，能知晓我国古代人民在天文、地理、农业、工程技术等方面的科学成就，活字版印刷术就是其中的成就之一；@#@／（C）欣赏莎士比亚的《威尼斯商人》，能看到鲍西娅超群出众的才智，她欲擒故纵、先退后进，一步步将夏洛克引入了陷阱；@#@／（D）诵读朱自清的《背影》，能体会父亲肥胖的背影下浓浓的爱子之情。

@#@@#@【解析】A选项中“向往自由的民族精神”属于无中生有；@#@要知道，“向往自由”的往往是因为“不够自由”或是“没有自由”。

@#@@#@6．根据拼音写汉字。

@#@（用正楷依次写在方格内，4分）@#@王羲之《兰亭序》帖的用笔以中锋为主，间有侧锋；@#@笔画之间的萦带，xiān细轻盈，笔断而意连，提按顿cuò@#@恰到好处；@#@整体布局上，前几行较收liǎn，中段逐渐放开并保持至篇末。

@#@通篇一气呵成，具有xiāo洒流丽、优美动人的无穷魅力。

@#@@#@【解析】这几个字都有点小九九，“纤”、“挫”、“敛”、“潇”等字在书写上还是有点小难度的，就看平时的积累了。

@#@@#@7．默写。

@#@（每空1分，共9分）@#@

（1）感时花溅泪，___▲___。

@#@（杜甫《春望》）@#@

（2）___▲___，乞人不屑也。

@#@（《<@#@<@#@/span>@#@孟子>@#@二章》）@#@（3）了却君王天下事，___▲___。

@#@（辛弃疾《破阵子》）@#@（4）__▲_，绝知此事要躬行。

@#@（陆游《冬夜读书示子聿》）@#@（5）横眉冷对千夫指，___▲___。

@#@（鲁迅《自嘲》）@#@（6）晴空一鹤排云上，___▲___。

@#@（刘禹锡《秋词》）@#@（7）___▲___，奉命于危难之间。

@#@（诸葛亮《出师表》）@#@（8）近期，《中国诗词大会》在央视热播。

@#@节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨，带动全民重温学过的古诗词。

@#@假如你参赛，当右图徐徐展开时，你应该用陶渊明《饮酒》（结庐在人境）中的“___▲___，___▲___”抢答。

@#@@#@【解析】名句背诵默写及其要求已多次谈及，不再赘述。

@#@最后一题只要仔细看看图的构成就能得出“采菊东篱下，悠然见南山”的答案了。

@#@@#@8．语文实践活动。

@#@（8分）@#@扬州，一座古代文化与现代文明交相辉映的名城。

@#@@#@【古代文化】@#@扬州和《水浒传》亦有渊源。

@#@宋江平方腊时，曾在军师吴用的指挥下，以扬州为据点攻占了润州（今镇江）。

@#@《水浒传》中吴用的智谋随处可见。

@#@阅读下面这段文字，完成

（1）

（2）两题。

@#@@#@吴用笑道：

@#@“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。

@#@我有一条计策，不知中你们意否？

@#@如此，如此。

@#@”晁盖听了大喜，攧着脚道：

@#@“好妙计！

@#@不枉了称你做智多星！

@#@果然赛过诸葛亮！

@#@好计策！

@#@”@#@——《水浒传•第十六回》@#@

（1）请根据这段文字将第十六回回目补充完整。

@#@（2分）@#@杨志押送金银担_______▲_______@#@【解析】注意几个提示性词句“力则力取，智则智取”、“杨志”、“金银担”，就能看出是“智取生辰纲”的情节了，因为是吴用谋划的，所以，就叫做“吴用智取生辰纲”。

@#@@#@

（2）晁盖听了吴用的计策，大喊“好妙计”“好计策”。

@#@这个计策实施的关键是下蒙汗药的时间和方式，对此他们做了精心安排。

@#@请根据小说情节，完成下表。

@#@（3分）@#@人物@#@事情@#@刘唐@#@_▲_@#@_▲_@#@把药下到瓢里，也来舀酒，药便混在酒中，假意兜半瓢吃。

@#@@#@白胜@#@_▲_@#@【解析】这道题是对智取生辰纲核心情节的梳理。

@#@原文是“七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。

@#@次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。

@#@这个便是计策。

@#@那计较都是吴用主张。

@#@这个唤做‘智取生辰纲’。

@#@”可见，名著要细读。

@#@@#@【现代文明】@#@一叶白帆沿着运河古道，从唐诗中缓缓而来，回眸已是千年。

@#@如今，继润扬大桥开通和扬泰机场启航后，宁启铁路动车，又让扬州多了一条腾飞的跑道，从此扬州进入“加速时代”。

@#@@#@（3）某报记者登上宁启铁路首发动车，体验扬州“新速度”后，发布了一条微博（见下图）。

@#@@#@这条微博一发布，就有许多网友不断点赞留言。

@#@@#@网友一：

@#@从身边小事做起，一点一滴都是文明。

@#@小朋友，好样的！

@#@@#@网友二：

@#@你用美丽行为展现美丽心灵，你是动车上最美的小孩！

@#@@#@请你参照网友的留言也为这个小朋友点赞留言。

@#@（3分）@#@[答]________________________________@#@________________________________________@#@________________________________________@#@【解析】“点赞”哦！

@#@“点赞”就要点出值得肯定、赞美的地方，再表扬一下；@#@而不是“我为你点赞”或“赞一个”。

@#@答案示例：

@#@你从地板上捡拾起来的是美德，你用你的行为诠释了文明，你点亮了扬州人心中的文明之光。

@#@@#@二、阅读理解（55分）@#@

（一）阅读诗歌，完成第9题。

@#@（6分）@#@潍县署中画竹呈年伯①包大中丞括②@#@【清】郑板桥@#@衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

@#@@#@些小③吾曹④州县吏，一枝一叶总关情。

@#@@#@【注】①年伯：

@#@古称同榜考取的人为同年，同年的父辈为年伯。

@#@②包大中丞括：

@#@包括，人名；@#@大中丞，官名。

@#@③些小：

@#@指官职卑微。

@#@④吾曹：

@#@我们。

@#@@#@9．

（1）这首诗首句有何作用？

@#@（2分）@#@[答]____________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@【解析】诗歌的首句和文中的首段一样，作用基本一样，你完全可以“套打”。

@#@如，总领全文、开篇点题、开门见山点明中心、点明故事发生的地点、交代起因、渲染气氛、铺垫照应（引出下文、为下文情节发展作铺垫）、奠定全文的感情基调、设置悬念、吸引读者阅读兴趣……2分题目，建议扣住“衙斋”“萧萧竹”答两方面，当然，把“卧听”也分析一下亦可以，注意，要谈“作用”。

@#@“衙斋”是衙门里供职官燕居之处，点明身份、听竹的处所和环境，照应了标题（“潍县署中”、“大中丞”）；@#@“萧萧竹”，也有点题的作用，更重要的是“萧萧”指的是风吹动着竹子发出的声音，呜咽婉转，给人一种十分悲凉凄寒之感，为诗人联想到“民间疾苦声”和表达对民众的忧虑关切之情做了很好的准备和铺垫。

@#@@#@参考答案：

@#@首句“衙斋卧听萧萧竹”写得是作者在衙署书房里躺卧休息，这时听到窗外阵阵清风吹动着竹子，萧萧丛竹，声音呜咽，给人一种十分悲凉凄寒之感，为下文作者的联想作铺垫。

@#@@#@

（2）结合最后一句，说出全诗寄予了作者什么情感。

@#@（4分）@#@[答]____________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@【解析】作者的情感还是很明显的。

@#@尽管“些小吾曹州县吏”，但始终要“一枝一叶总关情”，要时刻关注“民间疾苦声”。

@#@注意要“结合最后一句”，就是要找到着力点。

@#@答案示例：

@#@窗外的一枝一叶，是饱受风雨的百姓的化身，作为他们的父母官，又怎能不去关心他们的疾苦呢？

@#@全诗以“一枝一叶总关情”作结，更说明了作者对民情的体察入微，对民间疾苦的关心。

@#@千万不要提炼过于高大上，以至于空洞洞的（如忧国忧民、对劳动人民的深厚感情），反而与诗歌联系不紧密了。

@#@@#@

（二）阅读文言文，完成10-13题。

@#@（15分）@#@刘善明，平原人。

@#@元嘉末，青州饥荒，人相食。

@#@善明家有积粟，躬食饘①粥，开仓以救乡里，多获全济。

@#@少而静处读书，刺史杜骥闻名候之，辞不相见。

@#@宋孝武见其对策强直，甚异之。

@#@五年，青州没虏，善明母陷北，虏移置桑乾。

@#@善明布衣蔬食，哀戚如持丧②。

@#@帝每见，为之叹息，时人称之。

@#@转宁朔将军、巴西梓潼二郡太守，善明以母在虏中，不愿西行，涕泣固请，见③许。

@#@元徽初，遣北使，朝议令善明举人，善明举州乡北平田惠绍使虏，赎得母还。

@#@建元二年卒，诏曰：

@#@“善明勤绩昭著，不幸殒丧，痛悼于怀。

@#@谥烈伯。

@#@”善明家无遗储，唯有书八千卷。

@#@@#@（选自《二十四史•南齐书》，有删节）@#@【注】①饘：

@#@zhān稠粥。

@#@②持丧：

@#@守丧。

@#@③见：

@#@被。

@#@@#@10．解释下列句中加点的实词。

@#@（4分）@#@

（1）多获全济（_▲_）

（2）甚异之（_▲_）@#@（3）见许（_▲_）（4）朝议令善明举人（_▲_）@#@【解析】文言文实词一直是考察重点。

@#@字词解释需要根据多年积累、在语境中推敲。

@#@“开仓以救乡里”，因此，“济”可解释为“救济、救助、援助、帮助”。

@#@“异”带了宾语“之”，应该是形容词用作动词（这里是意动用法），“以……为异”，“对……感到诧异，认为……奇特”。

@#@“许”文中应该是“同意、允许、许可”，即答应了他的请求。

@#@“举”简单，用组词法解释，就是“推举、举荐、推举、推荐”。

@#@@#@11．下列加点词的意义和用法都相同的一组是（_▲_）（2分）@#@A．宋孝武见其对策强直其真不知马也（《马说》）@#@B．为之叹息是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》）@#@C．善明以母在虏中以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）@#@D．痛悼于怀往来于荒村野水之间（《治水必躬亲》）@#@【解析】“意义和用法”“都相同”，用法主要是词性变化等，虚词在同一词性下还有不同的细分，如，“之”作为助词还分为结构助词、音节助词。

@#@A选项中的“其”一是“代词，他”，一是“恐怕，表猜测”。

@#@B选项中的“之”一是“代词，他”，一是“结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性”。

@#@C选项中的“以”一是“介词，表原因，因为”，一是“连词，表目的，来，用来”D选项中的“于”都是“介词”，可解释为“在”。

@#@@#@12．翻译下列句子。

@#@（6分）@#@

（1）善明布衣蔬食，哀戚如持丧。

@#@@#@[答]____________________________________________________________________@#@

（2）微斯人，吾谁与归？

@#@（《岳阳楼记》）@#@[答]____________________________________________________________________@#@（3）吾妻之美我者，私我也。

@#@（《邹忌讽齐王纳谏》）@#@[答]____________________________________________________________________@#@【解析】经典题型，无需多言。

@#@可我忍不住又啰嗦起来，同学们，文言文翻译的诀窍，是什么呢？

@#@就是——①连猜带蒙，力争读懂；@#@②逐字解释，用词慎重；@#@③查漏补缺，句意要通；@#@④注意句式，内外兼工。

@#@

（1）善明布衣（主语后面，应该作动词，穿布衣）蔬食（动词，吃素食、吃素斋），哀（悲哀、哀伤）戚（忧伤、哀伤、悲伤）如（如同）持丧（服丧、守丧）。

@#@后两句都是课内名篇中的句子，应该没问题的。

@#@注意第二句中的“微、归”和问句形式，第三句中的“美、私”和判断句式。

@#@@#@13．请用四字短语简要概括刘善明的特征。

@#@（3分）@#@①_▲_②_▲_③_▲_@#@【解析】“特征”“四字短语”。

@#@可以是“形容词”组合的并列短语，也可以是其他类型的短语，四个字就可以了。

@#@如，勤绩昭著、善良质朴、刚毅正直、孝顺清廉、乐于助人、孝顺母亲、不畏权贵、节俭清贫、喜爱读书。

@#@@#@（三）阅读下文，完成14-17题。

@#@（16分）@#@丝绸之路上穿行千年的植物@#@白雁@#@①丝绸之路已经有两千多年的历史，它是一条古代中国腹地连接亚非欧商业贸易的通道。

@#@经过这条通道，中西方互通有无。

@#@一些具有传奇色彩的植物，就通过这条通道传入了中国。

@#@@#@②黄瓜名称的改变就具有传奇色彩。

@#@黄瓜最初叫“胡瓜”，公元6世纪前传入中国。

@#@“胡瓜”为什么改叫“黄瓜”呢？

@#@原来隋炀帝因为有鲜卑血统而“讳胡”，所以将涉“胡”的字眼一律更换。

@#@按照五行学说，黄为土色，位在中央，因此黄色属于中央之色。

@#@隋朝以鲜卑血统入主中原，为了宣示隋皇室统治的正统性，才无视“黄瓜”之绿色而改为黄色。

@#@@#@@#@④其实，具有传奇色彩的植物还不止这些呢。

@#@大蒜的原产地是西亚和中亚，最迟在汉代传入中国。

@#@它的最初用途是和西方一样作为药用的，后来又变成了辟邪之物。

@#@原产于印度的甘蔗传入中国南方后，唐朝向印度学习熬糖法制作出了红糖。

@#@唐代宗年间四川一带人探索出了制作白糖的方法，然后再次传回到了印度。

@#@@#@⑤丝绸之路上穿行的植物还有很多。

@#@在这些植物传奇变化的背后，还有很多文化遗产的奥秘等待我们去探索。

@#@@#@⑥丝绸之路正以它博大的胸怀向世人述说着它的历史……@#@（选自2015年7-8期《科学大众》，有删改）@#@14．结合全文，分析本文标题包含了哪些信息。

@#@（4分）@#@[答]____________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@【解析】文章的“信息”自然是由文字来传递的。

@#@把标题“丝绸之路上穿行千年的植物”拆开来、合起来分析一下就可以解读其中的信息了。

@#@标题可以简单地拆解为“丝绸之路”、“穿行”、“千年”、“植物”等部分，逐一解读就可以了。

@#@4分，最好答4点。

@#@答案示例：

@#@①丝绸之路是中西方互通有无的道路，②丝绸之路上的植物的穿行具有神奇色彩，③丝绸之路上的植物在互通有无的基础上得到了不断的改良，④丝绸之路上植物传奇变化的背后，有很多文化遗产的奥秘。

@#@@#@15．文章分别从哪些角度说明了这几种植物的“传奇色彩”？

@#@请用简洁的语言概括。

@#@（4分）@#@[答]____________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@【解析】“哪些角度”？

@#@先找文章中的“角度”：

@#@黄瓜名称的改变就具有传奇色彩（植物名称的改变），小麦的原产地是西亚和北非地区的两河流域（植物产地的改变），汉字演变（在汉字字形字义上的演变、文化发展中的作用），它的最初用途是……用法、提炼制作方法（植物用途的改变、新用途的探索开发与交流）……4分，还真伤脑筋，起码要答4点吧。

@#@参考答案：

@#@穿行的原因、传入的方式、历史信息、文化内涵、植物的变迁等角度。

@#@@#@16．请指出第③段划线句运用了哪种说明方法，并分析其作用。

@#@（4分）@#@[答]____________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@【解析】第③段划线句——比如出土于中原黄河流域的甲骨文中有“来”和“麦”这两个汉字，就保存了小麦由西向东传入中原地区这一具有传奇色彩的历史信息。

@#@说明方法明显是举例子。

@#@说明小麦是“西向东传入中原地区”，传递了“历史信息”，增添了“传奇色彩”。

@#@参考答案：

@#@举例子，用具体的实例说明了小麦是外来植物，从而说明了丝绸之路上植物的穿行具有传奇色彩。

@#@@#@17．阅读材料，谈谈你对第⑥节划线句子的理解。

@#@（4分）@#@材料：

@#@“申遗”是某国家或地区以某一特殊文化遗产价值申请列入世界遗产名录的行为。

@#@申遗成功后，可使该遗产项目得到较好的保护。

@#@2014年中哈吉三国“丝绸之路”联合申遗成功。

@#@@#@[答]____________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@【解析】第⑥段划线句——丝绸之路正以它博大的胸怀向世人述说着它的历史……材料中的关键词有“特殊文化遗产价值”“较好的保护”“丝绸之路”联合申遗成功”，两句中的共同信息是“丝绸之路”。

@#@再结合“特殊文化遗产价值”“较好的保护”等词语，针对“丝绸之路”、“正以”、“博大的胸怀”、“它的历史”，“谈谈你的理解”就可以了。

@#@参考答案：

@#@丝绸之路历史悠久，是中西方文化和贸易交流的见证，这一项目申遗成功，必将进一步加强中国和吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦的文化交流，扩大三国之间在文物保护方面的合作，进而使三国人民甚至整个丝绸之路沿线国家人民乃至全世界人民之间的友好往来更加密切。

@#@@#@（四）阅读下文，完成18-21题。

@#@（18分）@#@孙子的麦收@#@王旭@#@乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。

@#@@#@电话响了。

@#@谁的电话？

@#@真是添乱。

@#@哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。

@#@@#@“爷……”@#@“哎……是孙子哟。

@#@”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。

@#@@#@“我今天收麦了！

@#@”孙子高兴地喊。

@#@@#@大老刘一听，恁小的孩子能收麦？

@#@上哪收麦？

@#@城里有麦子？

@#@收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。

@#@大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。

@#@还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。

@#@@#@“你——收麦？

@#@累不累？

@#@”“一点也不累。

@#@好玩着呢！

@#@”@#@好玩？

@#@收麦子好玩？

@#@割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。

@#@一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。

@#@@#@“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。

@#@带上饮料，我最爱喝的。

@#@”@#@“这不是旅游吗？

@#@”@#@“差不多，你猜我割了多少麦子？

@#@”@#@这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？

@#@半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。

@#@他想着。

@#@@#@“猜不到吧。

@#@我割了二百六十棵麦子！

@#@”孙子很有成就感。

@#@@#@天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！

@#@@#@“割那么多，累吗？

@#@”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。

@#@@#@“不累！

@#@妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；@#@爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！

@#@”@#@大老刘没有回话，只“噢”了一声。

@#@@#@“爷，唐诗错了！

@#@就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！

@#@”@#@“咋错了？

@#@”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。

@#@@#@“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！

@#@我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？

@#@所以‘粒粒皆辛苦’错了！

@#@”@#@乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。

@#@@#@大老刘愣了半天，才说：

@#@“明天你回来帮爷爷割麦子吧。

@#@”@#@第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！

@#@大老刘只带了孙子一个人下了田。

@#@只一会儿工夫，孙子就";i:

11;s:

19573:

"综合性学习：

@#@我的语文生活@#@活动目标:

@#@@#@1.通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文。

@#@使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，逐步建立“生活即语文”的大语文观。

@#@@#@2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影网络等社会生活中的最新鲜最活泼的语言现象，形成从生活中学语文的习惯，初步树立汉民族共同语的规范意识。

@#@@#@3.通过综合学习活动，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

@#@@#@4、在活动过程中，培养学生自主探究的精神，团队协作精神。

@#@@#@活动重点:

@#@@#@1、搜集语言现象并归类整理。

@#@@#@2、表达自己的独特感受。

@#@@#@课前准备:

@#@@#@1、布置任务，学生分组。

@#@可自由组合成小组，也可以个人为单位进行。

@#@@#@2、搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。

@#@@#@课时安排：

@#@2课时@#@活动过程：

@#@@#@第一课时@#@一、新课导入：

@#@@#@语文来自于生活，生活处处有语文。

@#@无论是在校园，还是在家里，无论是在城市，还是在农村，无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，只要我们细心观察，用心思考，你就可以发现语文就在我们的生活中，就在我们的身边。

@#@今天就让我们一起走入生活，漫游奇妙的语文世界。

@#@@#@二、合作与探究@#@

（一）正眼看招牌@#@1、商店的招牌是街市的“眼睛”。

@#@好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。

@#@到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。

@#@优秀的店名如家乐福、福乃旺。

@#@出示招牌图片并评析：

@#@@#@裤吧：

@#@“男人裤吧，裤吧不是罪”，引用歌词，谐音，一方面说明男人就应该要酷；@#@另一方面男人要酷就需要“裤”，只有这个“裤”才能让你酷。

@#@两方面暗示消费者只有来本店买裤，才能让你酷。

@#@@#@路路顺：

@#@取谐音“六六顺”，寓为吉祥。

@#@表示店里的鞋子能让你在人生道路上事事顺利。

@#@@#@兄弟烧烤：

@#@这块招牌的底色为红黄色，与烧烤焰火颜色相接近，符合店面主题。

@#@“烧烤”二字放置在招牌的右面，用大大的红字，而两字的“火”字旁，则设计成了火焰的形状，与“烧烤”融合在了一起。

@#@同时“烧烤”二字上方还点缀了几点小火苗的形状，构思巧妙。

@#@“兄弟”两字应该是店的名字，它们打在了招牌的左上角，并加了黄色底纹。

@#@“兄弟”二字的周围则画了许多菜品图案，很清楚地说明了店里的菜品信息。

@#@左下角是蓝色的“特色”二字。

@#@整个招牌颜色鲜艳，图案分明，信息明确。

@#@@#@粥润发：

@#@（学生自评）@#@2、可能也有一些招牌，比较粗糙，没有特色，存在用字不规范，有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。

@#@@#@你能说说你在生活中遇到哪些错别字吗？

@#@@#@如招牌上写的啤氿（酒）、另售（零）、豆付（腐）、鸡旦（蛋）@#@出示12幅图片：

@#@有错别字的招牌、广告、标语@#@3、很多广告在利用成语时，故意把某个字改了，虽然效果有好的一面，但却给中小学生带来不少负面影响。

@#@下面的这些广告就存在这种现象，你把那个正确的成语写出来。

@#@@#@某眼镜广告：

@#@一明惊人（一鸣惊人）某蚊香广告：

@#@默默无蚊（默默无闻）@#@某酒类广告：

@#@天尝地酒（天长地久）某饭店广告：

@#@食全食美（十全十美）@#@某止咳药广告：

@#@咳不容缓（刻不容缓）某摩托车广告：

@#@乐在骑中（乐在其中）@#@4、明星也念错别字：

@#@@#@歌手：

@#@《北京北京》歌词“蚀骨般的心跳”，汪老师一直唱成“zhu”骨般的心跳。

@#@@#@歌曲《水调歌头》，王菲天后的低绮户，唱成低yi户。

@#@@#@歌曲《冰雨》刘德华把刽（gui）子手念成“筷子手”。

@#@@#@《念奴娇》中，伊能静把羽扇纶巾的guan字念成lun字，后专门向“苏先生”道歉。

@#@@#@演员：

@#@《唐宫美人天下》李小璐把修葺念成了修“rong”，后李小璐解释为自己从小在美国上学，中文不好。

@#@@#@《情深深雨蒙蒙》林心如把自怨自艾（yi）念成（ai）。

@#@@#@《步步惊情》女主角张晓有一句台词：

@#@“每当我沮丧或难过的时候，总会收到一个神秘人送我的点心。

@#@”令人惊讶的是，刘诗诗把这句台词中的“沮丧”念成了“且丧”。

@#@@#@主持人：

@#@“快乐大本营”主持人何炅说到“对簿公堂”，正确的发音“duì@#@bù@#@gōngtá@#@ng”，但是主持人读成（bo）。

@#@@#@央视二台财经频道的新闻主持人谈到防晒美白的时候说，要摄入什么维生素的时候，念到摄入的摄时，她明显的顿了一下，然后念成了niè@#@入。

@#@@#@白岩松在感动中国十大人物颁奖词中将“模样”读成moyang，应该是muyang。

@#@@#@5、生活中的错别字造成的危害很大，大家看以下这个例子：

@#@@#@一个顾客到商店买斧头，他让营业员开票报销。

@#@营业员开的是：

@#@买爹头一把，单价五元。

@#@他一看很生气，说：

@#@“同志，斧子的斧写错了”。

@#@营业员一看忙说:

@#@“对不起对不起，重开！

@#@”开完后，顾客再看，票上开的是“买爷一把，单价五元。

@#@”他这时忍无可忍，拿起那把斧子，砸烂了柜台。

@#@@#@

（二）我来写广告词@#@中国有句老话“酒香不怕巷子深”，其实“酒香也要善吆喝”，要进行广告宣传。

@#@@#@1、商品广告词示例：

@#@@#@不打不相识。

@#@（打字机广告）@#@眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。

@#@（眼镜店广告）@#@夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。

@#@（空调广告词）@#@没有加进什么，不过提出水分。

@#@（奶粉广告词）@#@多一些润滑，少一些摩擦。

@#@（统一润滑油）@#@不闪的，才是健康的——创维健康电视（功用型）@#@除了钞票，承印一切——印刷厂广告（信心型）@#@坐红旗车，走中国路——红旗轿车广告（超常搭配型）@#@一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟（对比易记型）@#@说好普通话，“知音”遍华夏。

@#@@#@56个民族56多花，56种语言汇成一句话——请说普通话@#@举手投足间，别忘了饥饿的大嘴——果皮箱@#@顺“便”冲水（卫生间广告）@#@来也冲冲，去也冲冲（卫生间广告）@#@同志们，冲啊！

@#@（卫生间广告）@#@自来水不自来，点点滴滴是钱财。

@#@@#@一毛不拔（牙刷广告）@#@请不要向从本院出来的女士调情，她或许就是你的外祖母（美容院广告）@#@它能粘合一切，除了一颗破碎的心（粘合剂广告）@#@2、标语示例：

@#@@#@

（1）求知而来，载知而归。

@#@（图书馆）@#@

（2）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@（食堂）@#@（3）该出手时莫出脚。

@#@（门）@#@（4）懒惰者不会在此留下矫健的身影。

@#@（操场）@#@3、了解广告词的特点。

@#@@#@广告词的特点是简洁凝练，明白易懂，朗朗上口，新颖独特，富有情趣，主题突出。

@#@@#@4、赏析广告词。

@#@@#@从课本提供的四则广告词中选择你最喜欢的一个，并自选一个角度进行赏析。

@#@（提示：

@#@广告词的赏析可从运用的修辞手法、内涵的丰富、是否易读易记等多个角度进行赏析。

@#@）@#@

（1）闻香知好茶。

@#@@#@【赏析示例】这则广告词不仅告诉了人们识别好茶的方法，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好味道香。

@#@@#@

（2）一杯茶，一份情，一生缘。

@#@@#@【赏析示例】这则广告词巧妙地运用了排比的修辞手法，形象地道出了一杯好茶，会让茶商与顾客之间建立一份浓浓的感情，成就彼此之间一生的茶缘。

@#@该广告不仅读起来朗朗上口，而且由茶到情，再到缘，内涵逐渐扩大，构思巧妙，主题丰富。

@#@@#@（3）轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

@#@@#@【赏析示例】这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书（读书）的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。

@#@@#@（4）有了喧哗，自己无法心静；@#@有了打闹，别人无法凝思。

@#@@#@【赏析示例】这则广告词巧妙地运用了对偶的修辞手法，委婉地告诉人们，无论是从借书者或他人方面都要设身处地地为自己或他人着想，图书馆内不要喧哗，更不能有打闹。

@#@@#@补充：

@#@@#@（5）默默无“蚊”的奉献@#@谐音型广告:

@#@借助人们所熟悉的句子或成语等，用一些音同或音近的字来改动其中某些字来表达另一种意思。

@#@它是广告创作中极为常用的一种手法，其特别之处是在不知不觉中“偷梁换柱”，使人觉得既熟悉又新奇，也便于记忆。

@#@@#@（6）借问酒家何处是，牧童遥指杏花村。

@#@（山西杏花村酒）@#@直接引用古典诗词名句作广告，一语双关。

@#@@#@（7）好空调，格力造。

@#@@#@此广告语简单，好记，读来朗朗上口，掷地有声，充满着一种来自企业自身的自豪感，让人仿佛看到了格力雄厚的实力。

@#@　@#@学生分析广告语：

@#@人类失去联想，世界将会怎样@#@5、广告词创作。

@#@@#@【交流点拨】草坪公益广告词拟写示例：

@#@@#@

（1）一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

@#@@#@

（2）小草有生命，足下多留“青”。

@#@@#@（3）小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

@#@@#@（4）带走的花儿生命短暂，留下的美丽才会久长。

@#@@#@标语创作：

@#@写一则爱惜粮食的标语。

@#@@#@示例：

@#@爱惜粮食，从我做起，从现在做起。

@#@@#@其它标语：

@#@把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！

@#@@#@第二课时@#@（三）寻找“最美对联”@#@对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。

@#@无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。

@#@这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。

@#@@#@1、分小组查找对联相关知识，并制作成知识卡片。

@#@@#@【交流点拨】对联的有关常识：

@#@对联俗称对子，亦称楹联。

@#@@#@

（1）对联的特点：

@#@行文相连，内容相关，字数相等，词性相同，平仄相对。

@#@@#@

（2）认读与张贴。

@#@从右往左，上联居右，一般以仄声结尾，下联居左，一般以平声结尾。

@#@@#@例：

@#@虽为毫端技艺（平平平平仄仄），却是顶上工夫。

@#@（仄仄仄仄平平）@#@（3）对联的类型@#@①春联。

@#@是为庆贺春节而作的对联。

@#@如：

@#@东风迎新岁瑞雪兆丰年@#@②喜联。

@#@喜联又叫婚联。

@#@是人们对结婚者的一种良好祝愿。

@#@上下联语中一般都或明或暗的含有一个能表示夫妻意义的名词。

@#@@#@如：

@#@海枯石烂同心永结地阔天高比翼齐飞@#@③寿联。

@#@老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞美、祝愿长命百岁的吉祥话。

@#@如：

@#@福如东海；@#@寿比南山。

@#@@#@④挽联。

@#@悼死者之对联。

@#@如：

@#@寿终德望在,身去音容存。

@#@@#@又如:

@#@南邦寺死个和尚,西竺国添一如来。

@#@@#@⑤行业联。

@#@各行各业装点门面所用的对联。

@#@@#@如：

@#@但愿世间人常健，何愁架上药生尘。

@#@@#@⑥谐趣联。

@#@用途最广，给人的印象也最深。

@#@它或褒扬、或讽刺、或赞美、或鼓励、或自勉。

@#@如某城中一中药商人花巨款买了个四品官，时人讽之曰：

@#@“四品天青褂，六味地黄丸。

@#@”@#@２、分小组广泛搜集名联。

@#@可利用书刊、网络、景点等进行搜集整理，也可实地搜集身边的对联。

@#@把搜集的对联进行分类整理，比如分成春联、喜联、寿联、挽联、名胜古迹联等，并整理成汇总表。

@#@@#@【交流点拨】附对联示例@#@春联：

@#@@#@辞旧岁喜看江山更美迎新春展望前程似锦@#@梅花点点笑迎丰收岁爆竹声声欢歌大洽年@#@春到小康人家家家乐喜至勤劳门户户户欢@#@户户家家年年富富裕裕　男男女女时时乐乐欢欢@#@寿联：

@#@@#@寿添沧海日松祝晓青天@#@寿同山岳老福共海天长@#@红灯高照福庆长乐　爆竹连声寿祝久安@#@福海朗照千秋月寿域光涵万里天@#@喜联（婚联）：

@#@@#@春山春水春常在喜事喜人喜日来@#@出水红莲开并蒂朝阳彩凤喜双飞@#@汗水共浇理想树勤奋同尝爱情果@#@作百年事业伴侣结一对恩爱夫妻@#@挽联：

@#@@#@雨洒天流泪风号地放悲@#@青山永志芳德绿水长吟雅风@#@桃花流水杳然去明月清风何处游@#@白骨未归三尺土忠魂已上九重天@#@名胜古迹联：

@#@@#@一弹流水一弹月半入江风半入云（福州乌山琵琶亭）@#@客中客入画中画楼外楼看山外山（杭州西湖楼外楼）@#@成大事以小心，一生谨慎　仰风流于遗迹，万古清高（成都武侯祠）@#@明月自来去　空潭无古今（杭州西湖三潭印月）@#@四面湖山归眼底　　万家忧乐到心头（岳阳楼）@#@青山有幸埋忠骨　　白铁无辜铸佞臣（岳墓）@#@风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心（东林书院）@#@苟有恒，何必三更起五更眠　　最无益，只怕一日曝十日寒（毛泽东）@#@行业联：

@#@看对联猜行业@#@上联：

@#@香茗杯杯怀陆羽，　　下联：

@#@醇酿盏盏念杜康。

@#@@#@谜底：

@#@酒楼@#@说明：

@#@相传陆羽是制茶的创始人，叫茶圣。

@#@杜康是酒的创始人，叫酒圣。

@#@@#@上联：

@#@血汗挥洒育桃李，　　下联：

@#@花果芬芳谢园丁。

@#@@#@谜底：

@#@教师@#@说明：

@#@人们喜欢用“桃李”来比喻学生，“园丁”比喻教师。

@#@@#@3、评选“最美对联”。

@#@@#@各小组根据搜集整理的对联知识卡片和分类对联，评选出“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最长的对联”等。

@#@@#@（１）最有趣的对联示例：

@#@@#@回文联：

@#@人过大佛寺寺佛大过人@#@客上天然居居然天上客@#@数字联：

@#@有三分水二分竹添一分明月@#@从五步楼十步阁望百步大江@#@叠字联：

@#@风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅@#@莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝（苏州网师园）@#@叠字联：

@#@海水朝朝朝朝朝朝朝落@#@浮云长长长长长长长消（河北山海关孟姜女庙）@#@戏答联：

@#@天当棋盘星作子谁人敢下@#@地作琵琶路当丝哪人能弹@#@（２）最巧妙的对联示例：

@#@@#@大肚能容，容天下难容之事开口便笑，知世间可笑之人@#@雾锁山头山锁雾天连水尾水连天@#@蔺相如，司马相如，名相如实不相如魏无忌，长孙无忌，汝无忌我亦无忌@#@孔夫子，关夫子，两位夫子删春秋，读春秋，一部春秋@#@（３）最长的对联示例：

@#@@#@上联：

@#@五百里滇池，奔来眼底。

@#@披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。

@#@看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。

@#@高人韵士，何妨选胜登临。

@#@趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓。

@#@更萍天苇地，点缀些翠羽丹霞。

@#@莫孤负：

@#@四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。

@#@@#@下联：

@#@数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在?

@#@想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。

@#@伟烈丰功，费尽移山心力。

@#@尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。

@#@便断碣残碑，都付与苍烟落照。

@#@只赢得：

@#@几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。

@#@@#@三、课堂小结@#@最后给大家一点温馨提示：

@#@语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。

@#@曹雪芹说:

@#@“世事洞明皆学问,人情练达即文章.”朱熹说:

@#@“问渠哪得清如许，为有源头活水来.”这个源头即生活.生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！

@#@@#@补充：

@#@@#@一、网络流行语@#@1、随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。

@#@随着学生上网人数的逐渐增多，他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。

@#@网络语言之所以能如此吸引人，与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。

@#@@#@2、猜猜下列网络语言的意思：

@#@@#@“菜鸟”：

@#@就是“新手”的意思。

@#@@#@“大虾”：

@#@是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。

@#@（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。

@#@）@#@“东东”：

@#@网上不叫“东西”叫“东东”。

@#@@#@“伊妹儿”：

@#@“E-mail”（电子邮件）。

@#@@#@“886”：

@#@表示“Ｂye-bye喽”。

@#@@#@大家还能举出一些网络用语吗？

@#@@#@3、新族群：

@#@“月光族”、“酱油族”、“晒黑族”、“啃老族”、“赖校族”、@#@“干物族”、“贵妃族”@#@“月光族”指将每月赚的钱都用光、花光的人，所谓吃光用光，身体健康。

@#@@#@“酱油族”指不谈政治，不谈敏感话题，凡事与自己无关，自己什么都不知道的人@#@“晒黑族”指一旦了解到社会上的不平事，即通过网络详细披露，以警示其他网民的人。

@#@@#@4、新奴隶：

@#@“卡奴”、“车奴”、“证奴”、“房奴”@#@“卡奴”顾名思义就是持各种信用卡每月都要为这些卡还款的人。

@#@@#@“证奴”很多毕业生把考证作为自己择业的第一步，手里多个证，心里才有底；@#@手里没有证，心里就没底，成为考取各种资格证书的“奴隶”。

@#@@#@5、怎样对待网络流行语@#@这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。

@#@在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。

@#@@#@二、校园流行语@#@哇塞——酷毙了！

@#@帅呆了！

@#@吔——摆脸@#@好晕给力挂科蹭课裸考@#@教（觉）皇剩女枪手放电美眉@#@菜鸟粉丝（fans）爽靓奥特（out）@#@三、口语荟萃@#@不齿你（不理会）憨（动作慢）吊（痞、坏）@#@宝气（蠢）扯皮（吵架、推诿）茅厕（厕所）@#@";i:

12;s:

17520:

"户型优缺点分析好房子标准有哪些@#@户型优缺点分析好房子标准有哪些@#@@#@好户型一般标准@#@@#@房子的户型好，晴朗的天气，白天所有房间不需要开灯，光照也充足；@#@往房间里摆放基本尺寸家具，不妨碍人走动；@#@不借助通风设备能自然通风。

@#@通常有5条基本标准：

@#@@#@@#@整体形状方正@#@@#@整体形状方正的意思，不是整套房子是一个完整的方形，而是各个房间和功能区域的形状是方正的矩形。

@#@同时整套房子看起来也大致是个矩形，同时允许有一些溢出来的边角。

@#@@#@@#@偏大面宽、偏小进深@#@@#@面宽直接关系到房间的宽阔度和房间里家具的摆放，同时考虑到自然采光的范围。

@#@如果房间进深偏大，光线从窗外投射进来经过漫反射，仍然照不到离窗较远的区域，白天仍然需要灯光照明。

@#@@#@@#@没有暗间@#@@#@暗间除了无法自然采光，通风也是大问题。

@#@现在的新房如果有暗间，多数被安排在卫生间。

@#@没有窗户的卫生间，除湿、通风完全要依赖排风设备，采光照明完全依靠室内灯光。

@#@节能环保还在其次，关键是卫生间是一套房子里潮湿的房间，除湿不利会影响人的健康。

@#@@#@@#@房间大小适中@#@@#@房间越大越好？

@#@当然不是。

@#@房间太小会让人感觉压抑、不舒服，但是单个房间太大会感觉空旷。

@#@太大的卧室难以营造温馨感，又浪费面积；@#@客厅太大会显得空旷而有隔阂感。

@#@另外，设计时，在整套房子的面积确定的前提下，某个房间面积太大，可能还需要将另外一个空间设计得偏小。

@#@@#@@#@动线合理@#@@#@动线合理的标准有些抽象，较难概括，需要在看户型图、看样板房之前，对居住活动线就比较熟悉才能判断。

@#@动线合理的户型，在房间里活动的人的行动不会互相干扰。

@#@人在房间里做事情、走动，也符合生活习惯，不容易出错和出意外。

@#@@#@@#@另外，选户型也要看住宅类型。

@#@不同的类型的住宅，相同的房型居住感觉也不一样。

@#@@#@@#@高层住宅的中高区空气流动快，而南北通户型是出于对流通风的考虑而设计的，因此，买高层住宅，南北通户型和全南户型都能比较好地通风。

@#@但总高6层及以下的多层住宅，选南北通户型才能更好地通风，尤其较低楼层要更多考虑南北通的户型。

@#@如果想要更多阳光照射，又想通风良好，可以考虑买高层住宅中高区的全南户型。

@#@@#@@#@评价户型，先看面积@#@@#@只看这5条标准，还不能判断户型的好坏。

@#@如果离开面积的因素评价户型，也是不够理性的。

@#@@#@@#@好户型就是能让里面的人住得舒适，住得方便，而不同面积的房子，业主的居住需求也一定不同。

@#@总的来说，小户型因为面积小，业主需要在较小的面积里尽可能利用空间，完成各种居住功能。

@#@因此，户型设计尽量不浪费面积，功能区域能相互借用，对这类户型来说非常重要。

@#@而大户型的室内空间宽阔，对利用率的要求就较低，但居住人口可能较多，在户型的私密性、功能区域的精确划分、功能的齐全等方面的要求就更多也更高。

@#@@#@@#@对于购房者来说，在选购住房时除了考虑地段、环境、服务、价格和施工质量等因素之外，对户型及其功能的评价和挑选也是十分重要的。

@#@户型及其功能不仅关系到生活起居的方便、生理和心理健康，还涉及到公共卫生、邻里和睦、水电能耗和日常生活费用等等。

@#@这个时候户型优劣势分析的重要性不言而喻！

@#@@#@@#@作为建筑设计的部分，户型设计除了遵守建筑设计三原则，即：

@#@实用、经济、美观之外，还有自己的特殊要求，具有五大设计原则，即：

@#@实用性、安全性、经济性、灵活性、艺术性。

@#@以上五点是评价户型优劣的通则，贯穿于地产开发、销售、使用的全过程。

@#@@#@@#@户型是多种多样的，是依托于空间存在的。

@#@不论设计师要满足多少设计原则、购房者提出多少限制因素，终都是通过空间进行体现和表达的。

@#@因此，可以理解为：

@#@将空间进行合理分区、组织好各个空间的交通流线，使之符合设计的五个原则，即是一个好户型。

@#@购房者可从以下几个方面评价分析：

@#@@#@@#@看明厅明室还是暗厅暗室@#@@#@对于明厅明室，老百姓称之为五明、六明，指的是除了小储藏室外，起居室、卧室、厨房、餐厅、卫生间、书房等人们经常活动的空间采用直接采光。

@#@@#@@#@看房间布局是否合理@#@@#@客厅是家庭成员活动的中心，也是招待朋友和客人的场所，开门进厅是礼仪所需。

@#@卧室具有私密性，如果把卧室放在门口而把客厅放在里边就不合情理。

@#@所以设计者们常常采用过渡空间的手法间接地把客厅与其他房间联系起来。

@#@@#@@#@厨房是否适用@#@@#@现代化的炊事器具要求有较大空间、较多的操作台面积和回旋余地，因此，厨房里设施的合理布置是房型设计中的重要方面，不应该简单的一个方块就算了事。

@#@@#@@#@看卫生间的功能区分是否恰当@#@@#@不关心厨卫的家庭主妇几乎不存在，因为她们很清楚厨房和卫生间是衡量家庭生活质量高低的一个重要场所，但在买房时，如何挑选适合自己的厨卫呢？

@#@专家提醒：

@#@挑厨卫要注意尺度、形状和位置。

@#@@#@@#@看通风换气是否顺畅@#@@#@精品设计中常常采取在厨房、卫生间甚至在客厅附近设置垂直排气囱，对于多层建筑来说，不要吝惜排气囱的占用面积，也不要歧视墙角的那个大排气囱，它不影响室内美观，不影响厨卫间的正常使用，它对居住是大有好处的。

@#@@#@@#@看隔热保温措施是否到位防雨措施是否长期有效@#@@#@对于楼房西端的居室而言，夏天的西晒热量会使室温很高；@#@对于北侧方位的房间来说，抵挡冬天的寒风是主要矛盾。

@#@所以西外墙和北外墙应作隔热保温处理。

@#@此外，选购顶层房屋的住户不要忽视屋顶的隔热保温和防雨防漏问题，以免日后经常出现麻烦。

@#@@#@@#@小户型在市场上很走俏，甚至呈现供不应求的局面。

@#@下面小编就为您总结一下小户型的优缺点，供您在购买小户型时做参考。

@#@@#@@#@首先来说一说购买小户型的优点：

@#@@#@@#@优点一：

@#@总价低、首付低、月供低@#@@#@无论是自住还是投资，小户型相对于大户型来说，其大的优点就是总价低。

@#@如果是通过银行按揭方式购买，那么其首付和月供也相对较低。

@#@首付在10万元左右，月供一般不会超过2000元，银行还贷压力相对较小。

@#@这对于经济实力不是很好的购房者来说，应该是不错的选择。

@#@在房价日益飙升的今天，小户型低总价、低首付、低月供的优点，使得居者有其屋这一美好愿望不再那么遥远。

@#@@#@@#@优点二：

@#@过渡性强@#@@#@对大多数自住购房者尤其是单身贵族或刚结婚不久的小夫妻而言，想要一次性购置3室甚至4室这种大户型，其难度是比较大的。

@#@很多人会倾向于选择小户型，等到财富积攒到一定程度再考虑二次置业，改善居住环境。

@#@因此，小户型可以作为一个过渡性产品，在若干年后，有了更大、更舒适的房子，小户型可以出租或出售，滚动置业的美好设想可以在小户型这个载体上比较轻松地实现。

@#@可租可售可自住，所以说它的过渡性是非常强的。

@#@@#@@#@优点三：

@#@投资风险小@#@@#@一方面，由于小户型总价低，其投资门槛相对不高。

@#@通过选择地段和装修标准，一般可以实现用月租偿还月供赚取长期稳定的收益，或者伺机出售，迅速回笼资金。

@#@比起大户型来说，由于总价低，机会成本也相对少。

@#@即使房价出现比较大的动荡，亏损也相对较少。

@#@另一方面，投资小户型房屋，相对于投资股票、债券来说，收益更稳定。

@#@即使房价出现大的动荡，也不会像股市崩盘一样，投资变成一堆废纸。

@#@从这个角度来说，风险是比较小的。

@#@@#@@#@优点四：

@#@装修和居住成本低@#@@#@小户型面积小，因此装修的时候可以省下一笔装修费用。

@#@入住以后，各项按照面积分摊的费用也相对较低，经济实惠。

@#@@#@@#@优点五：

@#@增值和保值性强@#@@#@房屋作为一种特殊的商品，除具备居住功能外，还具有保值及增值的附加价值。

@#@而小户型无疑成为房产投资的首选。

@#@一般来讲，小户型项目所处位置交通状况良好，同时相关配套也比较齐全，小户型无论是出租还是出售都具有较大的保值增值空间。

@#@@#@@#@但是小户型因为面积受限，难免有缺陷。

@#@我们不能要求它十全十美，但房子一定要没有大缺陷。

@#@而以下几点是小户型容易出问题的地方。

@#@@#@@#@缺陷一:

@#@房型差得房率@#@@#@如果得房率低于65，买了这样的房子，接近一半的钱给了公摊，实在不划算。

@#@同时，使用空间太小会造成很多不便，比如房间太小摆下床后，发现剩下的空间只能放电视机或者衣柜，再也放不进任何家具。

@#@@#@@#@卫生间只能站进一个人，别说浴缸、连洗衣机也放不下等等。

@#@@#@@#@另外，有些小户型进深面宽不成比列，居室厨卫同在一线，采光通风不好。

@#@@#@@#@筒子楼的格局虽然是不合时宜的设计，但不排除目前新建小户型住宅中还有这样的格局。

@#@住过宾馆标准房的人应该很清楚，那样的房间设计基本上都是暗厨、暗卫，这就带给业主通风采光等诸多不便。

@#@采光不充分，使用率过低是设计较差的小户型中常见的问题。

@#@@#@@#@缺陷二:

@#@功能分区不合理@#@@#@有的小户型，设计不合理的关键在于把日常生活中一些不可或缺的功能区的设计和配备忽视了，例如:

@#@洗衣机、冰柜的放置空间等。

@#@比如，有些小户型卫生间特别小，甚至餐厅也省略了。

@#@如果你经常泡澡，但卫生间放不下浴缸，勉强放下了，洗衣机又没地方放了。

@#@如果家里经常来客人，吃饭的时候要把@#@@#@客厅整理成餐厅，吃完饭还要恢复。

@#@此外，很多小户型没有阳台或阳台很小，洗完衣服没地方晒。

@#@@#@@#@看房前好带上自己的亲朋好友，一起讨论，并想象自己生活在这里，总结一下自己近期生活的过程和细节，这样就会发现这套房子的很多问题或优点。

@#@简单一些，好看看样板房，体验体验。

@#@如果中意的楼盘实在没有样板房，不妨找相近的户型到其他有样板房的楼盘去体验一下。

@#@@#@@#@缺陷三:

@#@价格高投资价值低@#@@#@小户型总价低是因为面积小，相对大户型而言总价不高。

@#@但是，购房者在出手前一定要计算一下单价，并参考一下周边楼盘新房和二手房的价格。

@#@如果单价过高，意味着投资回报率低。

@#@如果用于投资的话，去掉@#@@#@加上装修、房子折旧等因素，小户型的单价仍高于周边其他住宅两三成，这样的价格已经把今后几年的升值潜力都透支了，风险较大。

@#@即使开发商号称精装修房，装修标准在800元/平已是高档标准。

@#@而当你出手房子时，装修在价格里就占不了多大的比重了。

@#@@#@@#@出于投资目的购买小户型，记者建议购买大型商业圈周边的小户型，如中街、太原街、北行这样的成熟商圈旁的小户型。

@#@或者购买品牌开发商的小户型，品牌房子相较周边住宅总会贵出一部分，因为更具保值、升值价值。

@#@@#@@#@缺陷四:

@#@配套缺乏交通不便@#@@#@许多价格便宜的小户型都集中在二环外、甚至更远的三环外，项目周边没有成熟的交通、生活、商业配套。

@#@同时，一些开发商忽视楼盘周边环境建设及内部配套设施的完善，低绿化率、高容积率使小户型业主的居住品质始终处在低层次。

@#@而卖房子的时候承诺的景观、24小时物业服务等等恐怕也难以到位，小区内的配套设施往往是虎头蛇尾。

@#@等房子卖完了，开发商就跑了，物业公司与业主开始扯皮，这个问题在小户型项目中屡见不鲜。

@#@@#@@#@小户型低价是优点，需要我们关注，但房子的性价比更需要关注。

@#@一些装修粗陋，配套设施不完善的小户型，依然以高单价出售，不仅增加了购房者的负担，今后转手也比较困难。

@#@所以，在购买小户型时，更应考察开发商的资质，尽量选择有过开发经验、有品牌的开发商，虽然价格会稍高一些，但入住后的麻烦绝对会少了许多。

@#@@#@@#@小户型不能乱买四大要素将会决定价值@#@@#@小户型虽受到广大投资者和过渡性需求者的青睐，但随着人们对居住品质要求的提高，以前一些小户型存在的问题就暴露了出来。

@#@小编整理了一些决定小户型价值的四大因素，购房者在购买小户型时一定要注意。

@#@@#@@#@购房贷款和房龄要搞清@#@@#@购买小户型，购房者首先要搞清楚该楼盘的土地使用年限，是40年还是70年产权。

@#@一般来说，40年产权的项目土地用途多为商业性质，后期居住成本相对70年产权的住宅性质要昂贵一些。

@#@同时，在选择小户型房屋时，关注总价是必要的。

@#@要了解银行对贷款的低总价和房屋面积有无要求，避免后期无法向银行贷款的情况发生。

@#@@#@@#@交通便利、配套完善不能缺少@#@@#@小户型投资不管是自住还是出租，便利的交通以及周边完善的配套都是拥有蓝筹股的必备条件。

@#@租住小户型的客户大多是收入较高的年轻白领、高级商务人员等。

@#@这一人群通常都追求品质精致的生活，讲究工作的便利、方便地购物和娱乐。

@#@另外，选择有信誉的开发商，也是购房者的一个保障。

@#@由于小户型项目一般都不大，很多会出现车位不够的情况，有时后期物业管理也无法与品质楼盘媲美，另外小户型人员混杂，如果有高品质物管公司的介入，才能安全有序地为业主提供好的服务。

@#@@#@@#@户型设计要舒适@#@@#@对于小户型购买注意事项，记者采访了劲力房产营销副总边召鹏。

@#@他认为投资者除了对小户型地段和环境的关注，其使用功能也要特别强调。

@#@房子住着不舒服，就不能吸引求租的客户。

@#@面积不能太小，30平方米以上才好用。

@#@目前市场上的小户型大多集中在50平方米左右，由于空间面积有限，好选择独立功能分开的户型，才有助于提高居住的舒适度。

@#@@#@@#@认清小户型发展趋势做投资@#@@#@业内人士认为，小户型将会向规模化、功能化、人性化发展。

@#@随着住宅小区向社区规模化发展，未来可能会出现一些规模较大的小户型为主的社区。

@#@目前小户型很多一梯十几户，居住方便性受到很大限制。

@#@随着小户型成为城市居住形态的，小户型产品的平面户数可望减少，体现以住户方便为本;@#@同时，在面积控制的前提下，房型设计也将更趋人性化。

@#@小户型产品多称单身公寓、酒店式公寓，但就部分已交付项目来看，由于自身产品设计的缺陷，缺乏合理功能布局，导致居住不便、出租困难。

@#@购房者的需求必将驱使开发商关注产品功能布局，使之符合市场需求。

@#@@#@@#@小户型选房要看准五步教你识别户型@#@@#@在户型方面，小编整理了一些经验之士们关于中小户型选房的5大绝招：

@#@@#@@#@一、好有一个朝南的阳台。

@#@七八十平方米的户型，室内空间不够宽敞，有一个阳台自然可以延伸一下室内空间，同时在南面就能保证可以在阳台上晒晒太阳，而且晒衣也方便。

@#@@#@@#@二、卫生间是否采光。

@#@因为是小户型，开发商做户型设计受制的因素较多，在小户型中，经常出现黑卫的设计，购房者好买那种明卫设计的卫生间。

@#@@#@@#@三、户型设计是否紧凑实用。

@#@七八十平方米的面积如果再出现浪费的面积，使用起来空间就更有限，所以选房时，一定要看设计是否实用，好选进深短、开间大一些的房间。

@#@@#@@#@四、好选大社区的小户型。

@#@因为在大社区中，同样能够享受高品质的配套和环境，这样的小户型性价比很合算。

@#@@#@@#@五、注意噪音影响。

@#@现在在社区户型分布上，开发商一般会把小户型放在小区中较差的位置上，如果你买小户型是为了居住，好不要选择位于路边的房子，否则噪音影响相当大。

@#@@#@@#@";i:

13;s:

18370:

"30道小升初几何问题含答案解析@#@30道典型几何题解析@#@1.【加减法求面积】如图是一个直径为3cm的半圆，让这个半圆以A点为轴沿逆时针方向旋转60︒，此时B点移动到B'@#@点，求阴影部分的面积．（图中长度单位为cm，圆周率按3计算）．@#@AB@#@【解析】面积=圆心角为60︒的扇形面积+半圆-空白部分面积（也是半圆）=圆心角为@#@60︒的扇形面积=@#@60⨯π⨯32=3π=4.5（cm2）．@#@3602@#@2.【割补法求面积】求下列各图中阴影部分的面积（图中长度单位为cm，圆周率按3计算）：

@#@@#@ @#@@#@4@#@3@#@⑴⑵@#@1@#@2@#@11@#@⑶⑷@#@【解析】⑴4.5⑵4⑶1⑷2@#@3.．【差不变】三角形ABC是直角三角形，阴影I的面积比阴影II的面积小25cm2，@#@AB=8cm，求BC的长度．@#@A@#@ @#@@#@BC@#@【解析】由于阴影I的面积比阴影II的面积小25cm2，根据差不变原理，直角三角形@#@ABC面积减去半圆面积为25cm2，则直角三角形ABC面积为@#@1⎛8⎫2@#@π⨯ç@#@⎪@#@2⎝⎭@#@+25=8π+25（cm2），@#@BC的长度为（8π+25）⨯2÷@#@8=2π+6.25=12.53（cm）．@#@4.@#@【等量代换】下图（单位：

@#@厘米）是两个相同的直角梯形重叠在一起，求阴影部分的面积.@#@2020@#@【解析】所求面积等于图中阴影部分的面积，为（20-5+20）⨯8÷@#@2=140（平方厘米）．@#@5.【等面积变形】如下图，长方形AFEB和长方形FDCE拼成了长方形ABCD，长方形@#@ABCD的长是20，宽是12，则它内部阴影部分的面积是多少?

@#@@#@AB@#@ @#@@#@FE@#@DC@#@【解析】根据面积比例模型可知阴影部分面积等于长方形面积的一半，为@#@1⨯20⨯12=120．@#@2@#@6.【面积与旋转】如图所示，直角三角形ABC的斜边AB长为10厘米，∠ABC=60︒，此时BC长5厘米．以点B为中心，将∆ABC顺时针旋转120︒，点A、C分别到达点E、D的位置．求AC边扫过的图形即图中阴影部分的面积．（π取3）@#@EE@#@ @#@@#@ABDABD@#@【解析】注意分割、平移、补齐．@#@如图所示，将图形⑴移补到图形⑵的位置，@#@因为∠EBD=60︒，那么∠ABE=120︒，@#@则阴影部分为一圆环的1．@#@3@#@7.@#@【图形与平移】用同样大小的瓷砖铺一个正方形地面，两条对角线上铺黑色的，其它地方铺白色的，如图所示．如果铺满这块地面共用101块黑色瓷砖，那么白色瓷砖用了多少块？

@#@@#@图１图2@#@【解析】我们可以让静止的瓷砖动起来，把对角线上的黑瓷砖，通过平移这种动态的处理，移到两条边上（如图2）．在这一转化过程中瓷砖的位置发生了变化，但数量没有变，此时白色瓷砖组成一个正方形．大正方形的边长上能放（101+1）÷@#@2=51（块），白色瓷砖组成的正方形的边长上能放：

@#@51-1=50（块），所以白色瓷砖共用了：

@#@@#@50⨯50=250（块）．@#@8.【化整为零】正方形ABCD与等腰直角三角形BEF放在一起（如图），M、N点为正方形的边的中点，阴影部分的面积是14cm2，三角形BEF的面积是多少平方厘米？

@#@@#@【解析】因为M、N是中点，故我们可以将该图形进行分割，所得图形如下@#@FF@#@AA@#@ @#@@#@BCEBCE@#@图形中的三角形面积都相等，阴影部分由7个三角形组成，且其面积为14平方厘米，故一个三角形的面积为2平方厘米，那么三角形BEF的面积是18平方厘米。

@#@@#@9.【割补法】如图所示的四边形的面积等于多少？

@#@@#@CO@#@ @#@@#@D@#@1212AB@#@【解析】题目中要求的四边形既不是正方形也不是长方形，难以运用公式直接求面积.@#@我们可以利用旋转的方法对图形实施变换：

@#@@#@把三角形OAB绕顶点O逆时针旋转，使长为13的两条边重合，此时三角形OAB将旋转到三角形OCD的位置.这样，通过旋转后所得到的新图形是一个边长为12的正方形，且这个正方形的面积就是原来四边形的面积.@#@因此，原来四边形的面积为12⨯12=144.（也可以用勾股定理）@#@10.【巧求周长】下图中的阴影部分BCGF是正方形，线段FH长18厘米，线段AC长@#@24厘米，则长方形ADHE的周长是厘米．@#@EFGH@#@ @#@@#@AD@#@BC@#@【解析】本题需要注意，长方形ADHE的宽应等于正方形BCGF的边长．@#@由于图中阴影部分BCGF是个正方形，其四条边的边长都相等，且等于长方形ADHE的宽．FH+AC的和应为长方形ADHE的长加上正方形BCGF的边长，所以等于长方形ADHE的长与宽之和．所以长方形ADHE的周长为：

@#@（18+24）⨯2=84厘米．@#@11.【周长与面积】有9个小长方形，它们的长和宽分别相等，用这9个小长方形拼成的@#@大长方形的面积是45平方厘米，求这个大长方形的周长．@#@【解析】从图上可以知道，小长方形的长的4倍等于宽的5倍，所以长是宽的5÷@#@4=1.25@#@倍．每个小长方形的面积为45÷@#@9=5平方厘米，所以1.25⨯宽⨯宽=5，所以宽为2厘米，@#@长为2.5厘米．大长方形的周长为（2.5⨯4+2+2.5）⨯2=29厘米．@#@12.【梯形蝴蝶】如图，ABCD与AEFG均为正方形，三角形ABH的面积为6平方厘米，图中阴影部分的面积为．@#@DCDC@#@ @#@@#@FF@#@ @#@@#@GABGAB@#@【解析】如图，连接AF，比较∆ABF与∆ADF，由于AB=AD，FG=FE，即∆ABF与@#@∆ADF的底与高分别相等，所以∆ABF与∆ADF的面积相等，那么阴影部分面积与@#@∆ABH的面积相等，为6平方厘米．@#@13.【曲线开型面积】如右图，有8个半径为1厘米的小圆，用它们的圆周的一部分连成@#@一个花瓣图形，图中的黑点是这些圆的圆心．则花瓣图形的面积是多少平方厘米？

@#@（π取3）@#@【解析】本题直接计算不方便，可以利用分割移动凑成规则图形来求解．@#@如右上图，连接顶角上的4个圆心，可得到一个边长为4的正方形．可以看出，与原图相比，正方形的每一条边上都多了一个半圆，所以可以把原花瓣图形的每个角上分割出一个半圆来补在这些地方，这样得到一个正方形，还@#@剩下4个1@#@4@#@圆，合起来恰好是一个圆，所以花瓣图形的面积为@#@42+π⨯12=19（平方厘米）．@#@14.【曲线型面积】如图，ABCD是边长为a的正方形，以AB、BC、CD、DA分别为直径画半圆，求这四个半圆弧所围成的阴影部分的面积．（π取3）@#@ADAD@#@BaCBaC@#@【解析】这道题目是很常见的面积计算问题．阴影部分是一个花瓣状的不规则图形，不能直接通过面积公式求解，观察发现阴影部分是一个对称图形，我们只需要在阴影部分的对称轴上作两条辅助线就明了了．@#@如图，这样阴影部分就划分成了4个半圆减去三角形，我们可以求得，@#@S=4⨯（S-S@#@）=4⨯⎡1@#@2@#@⨯π⨯ç@#@⎪@#@-1⨯a⨯a⎤1a2@#@@#@阴影半圆三角形@#@⎢⎣2@#@⎝2⎭@#@22⎥⎦2@#@15.【表面积计算】中是一个边长为4厘米的正方体，分别在前后、左右、上下各面的中@#@心位置挖去一个边长1厘米的正方体，做成一种玩具．它的表面积是多少平方厘米？

@#@@#@【解析】根据题意可知，挖去的6个边长1厘米的正方体相互之间是独立的，所以挖去之后，原正方体的表面积相当于增加了六个小正方体的侧面积，所以现在它的表面积为：

@#@4⨯4⨯6+1⨯1⨯4⨯6=120平方厘米．@#@16.【共高模型】如图，把四边形ABCD的各边都延长2倍，得到一个新四边形EFGH@#@如果ABCD的面积是5平方厘米，则EFGH的面积是多少平方厘米?

@#@@#@【解析】如下图，连接BD，ED，BG，@#@有EAD、ADB同高，所以面积比为底的比，有S．@#@ @#@@#@同理S．@#@类似的，还可得@#@SFCG=6SBCD，有@#@SEAH+SFCG=6（SABD+SBCD）=6SABCD=30平方厘米．@#@连接AC，AF，HC，还可得SEFB=6SABC，SDHG=6SACD，有SEFB+SDHG=6（SABC+SACD）=6SABCD=30平方厘米.@#@有四边形EFGH的面积为EAH,FCG,EFB,DHG,ABCD的面积和，即为@#@30+30+5=65（平方厘米.）@#@17.【等积变形】图中ABCD是个直角梯形（∠DAB=∠ABC=90°@#@），以AD为一边向外作长方形ADEF，其面积为6.36平方厘米。

@#@连接BE交AD于P，再连接PC。

@#@则图中阴影部分的面积是（）平方厘米。

@#@@#@FF@#@AA@#@ @#@@#@BCBC@#@【解析】如图,连接AE，BD。

@#@因为AD∥BC，则：

@#@S△PDC=S△PDB,又AB∥ED，则：

@#@@#@S△EAD=S△EBD,所以，@#@S=S+S@#@=S+S@#@=S=1S@#@=1⨯6.36=3.18（平方厘米）@#@阴影△EPD@#@△PDC@#@△EPD@#@△PDB@#@△EDA@#@2△ADEF2@#@18.【一半模型】一个长方形分成4个不同的三角形，绿色三角形面积占长方形面积的@#@15%，黄色三角形面积是21cm2．问：

@#@长方形的面积是多少平方厘米？

@#@@#@【解析】黄色三角形与绿色三角形的底相等都等于长方形的长，高相加为长方形的宽，所以黄色三角形与绿色三角形的面积和为长方形面积的50%，而绿色三角形面积占长方形面积的15%，所以黄色三角形面积占长方形面积的50%-15%=35%．@#@已知黄色三角形面积是21cm2，所以长方形面积等于21÷@#@35%=60（cm2）．@#@19.【表面积计算】如图，棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、5厘米的四个正方体紧贴在一起，则所得到的多面体的表面积是多少平方厘米？

@#@@#@【解析】@#@（法1）四个正方体的表面积之和为：

@#@@#@（12+22+32+52）⨯6=39⨯6=234（平方厘米），重叠部分的面积为：

@#@@#@12⨯3+（22⨯2+12）+（32+22+12）+（32+22+12）=3+9+14+14=40（平方厘米），@#@所以，所得到的多面体的表面积为：

@#@234-40=194（平方厘米）．@#@（法2）三视图法．从前后面观察到的面积为52+32+22=38平方厘米,从左右@#@两个面观察到的面积为52+32=34平方厘米，从上下能观察到的面积为@#@52=25平方厘米．@#@表面积为（38+34+25）⨯2=194（平方厘米）．@#@20.@#@【表面积计算】用棱长是1厘米的立方块拼成如右图所示的立体图形，问该图形的表面积是多少平方厘米?

@#@@#@【解析】该图形的上、左、前三个方向的表面分别由9、7、7块正方形组成．@#@该图形的表面积等于（9+7+7）⨯2=46个小正方形的面积，所以该图形表面积@#@为46平方厘米．@#@21.【取特殊点】长方形ABCD的面积为36，E、F、G为各边中点，H为AD边上任意一点，问阴影部分面积是多少？

@#@@#@AHD@#@A（H）D@#@EGEG@#@BFCBFC@#@【解析】特殊点法．由于H为AD边上任意一点，找H的特殊点，把H点与A点重合@#@（如左上图），那么阴影部分的面积就是∆AEF与∆ADG的面积之和，而这两个三角形@#@的面积分别为长方形ABCD面积的1和1，所以阴影部分面积为长方形ABCD面积的@#@84@#@1+1=3，为36⨯3=13.5．@#@8488@#@22.【共高模型】如图，长方形ABCD的面积是2平方厘米，EC=2DE，F是DG的中点．阴影部分的面积是多少平方厘米？

@#@@#@ADAD@#@EE@#@BGCBGC@#@【解析】如下图，连接FC，@#@、BFG的面积相等，设为x平方厘米;@#@FGC、@#@DFC的面积相等，设为y平方厘米，那么DEF的面积为1@#@3@#@y平方厘米．@#@S=2x+2y=1，S@#@y=l⨯1=1．所以有⎧x+y=0.5@#@@#@①@#@．比较②、①式，②@#@BCD@#@33⎨3x+y=1②@#@⎩@#@式左边比①式左边多2x，②式右边比①式右边大0.5，有2x=0.5，即@#@x=0.25,y=0.25．而阴影部分面积为y+2y=5⨯0.25=5@#@平方厘米．@#@3312@#@23.【周长与面积】如图，大长方形的面积是小于200的整数，内部有三个边长为整数的正方形A、B、C，正方形B的边长是长方形长的7/16，正方形C的边长是长方形宽的1/4，那么剩余黑色区域的面积是多少？

@#@@#@16@#@【解析】如图，长方形长的@#@9@#@=宽的3@#@4@#@，可求出长与宽的比，再根据面积小于200确定面@#@积大小，从长方形面积中减去A、B、C就是阴影部分面积。

@#@长×@#@9@#@10@#@=宽×@#@3@#@4@#@，长：

@#@宽=4:

@#@3@#@面积＜200的整数，所以长=16，宽=12，面积=192S=（16⨯9）2=81，@#@A16@#@S=（16⨯7）2=49S=（12⨯1）2=9@#@@#@S阴影=192-81-19-9=53。

@#@@#@B16C4@#@24.【梯形蝴蝶】如图所示，BD、CF将长方形ABCD分成4块，∆DEF的面积是5平方厘米，∆CED的面积是10平方厘米．问：

@#@四边形ABEF的面积是多少平方厘米？

@#@@#@AFDAFD@#@@#@BCBC@#@【解析】连接BF，根据梯形模型，可知三角形BEF的面积和三角形DEC的面积相等，即其面积也是10平方厘米，再根据蝴蝶定理，三角形BCE的面积为10⨯10÷@#@5=20（平方厘米），所以长方形的面积为（20+10）⨯2=60（平方厘米）．四边形ABEF的面积为@#@60-5-10-20=25（平方厘米）．@#@25.【面积与重叠】奥运会的会徽是五环图，一个五环图是由内圆直径为6厘米，外圆直@#@径为8厘米的五个环组成，其中两两相交的小曲边四边形（阴影部分）的面积都相等，已知五个圆环盖住的面积是77.1平方厘米，求每个小曲边四边形的面积．（π=3.14）@#@【解析】⑴每个圆环的面积为：

@#@π⨯42-π⨯32=7π=21.98（平方厘米）；@#@@#@⑵五个圆环的面积和为：

@#@21.98⨯5=109.9（平方厘米）；@#@@#@⑶八个阴影的面积为：

@#@109.9-77.1=32.8（平方厘米）；@#@@#@⑷每个阴影的面积为：

@#@32.8÷@#@8=4.1（平方厘米）．@#@26.【圆柱体表面积】如图是一个半径为4厘米，高为4厘米的圆柱体，在它的中间依次向下挖半径分别为3厘米、2厘米、1厘米，高分别为2厘米、1厘米、0.5厘米的圆柱体，则最后得到的立体图形表面积是多少平方厘米？

@#@@#@【解析】圆柱挖掉3个小圆柱，表面积会增3个圆柱的侧面积，底面积总和不变。

@#@总表面积为：

@#@2×@#@3π×@#@2+2×@#@2π×@#@1+2×@#@1π×@#@0.5=12π+4π+1π=17π@#@27.【等积变形】输液100毫升，每分钟输2.5毫升．如图，请你观察第12分钟时图中的数据，问：

@#@整个吊瓶的容积是多少毫升？

@#@@#@【解析】100毫升的吊瓶在正放时，液体在100毫升线下方，上方是空的，容积是多少不好算．但倒过来后，变成圆柱体，根据标示的格子就可以算出来．@#@由于每分钟输2.5毫升，12分钟已输液2.5⨯12=30（毫升），因此开始输液时液面应与50毫升的格线平齐，上面空的部分是50毫升的容积．所以整个吊瓶的容积@#@是100+50=150（毫升）．@#@28.【表面积变化】如图，有一个边长为20厘米的大正方体，分别在它的角上、棱上、@#@面上各挖掉一个大小相同的小立方体后，表面积变为2454平方厘米，那么挖掉的小立方体的边长是多少厘米？

@#@@#@【解析】大立方体的表面积是20⨯20⨯6=2400平方厘米．在角上挖掉一个小正方体后，外面少了3个面，但里面又多出3个面；@#@在棱上挖掉一个小正方体后，外面少了2个面，@#@但里面多出4个面；@#@在面上挖掉一个小正方体后，外面少了1个面，但里面多出5个@#@面．所以，最后的情况是挖掉了三个小正方体，反而多出了6个面，可以计算出每个面的@#@面积：

@#@（2454-2400）÷@#@6=9平方厘米，说明小正方体的棱长是3厘米．@#@29.【燕尾模型】如图，已知BD=3DC，EC=2AE，BE与AD相交于点O,则△ABC@#@被分成的4部分面积各占△ABC@#@面积的几分之几？

@#@@#@AA@#@@#@BDCB@#@3D1C@#@【解析】连接CO,设S△AEO=1份，则其他部分的面积如图所示，所以@#@S△ABC=1+2+9+18=30份，所以四部分按从小到大各占△ABC面积的@#@1,2+4.5=13,9=3,13.5=9@#@30306030103020@#@30.【格点与面积】如图（a），有21个点，每相邻三个点成“∵”或“∴”，所形成的三角形都是等边三角形．计算三角形ABC的面积．@#@@#@A@#@E@#@CCCC@#@FD@#@R@#@BBBBG@#@（a）@#@（b）@#@（c）（d）@#@【解析】方法一：

@#@如图（b）所示，在@#@ABC内连接相邻的三个点成@#@DEF，再连接DC、EA、FB后是@#@ABC@#@可看成是由@#@DEF分别延长FD、DE、EF边一倍、一倍、二倍而成的，由等积变@#@换不难得到S@#@ACD=2，S@#@3，S@#@4，所以S=1+2+3+4=10（面积单位）．@#@方法二：

@#@如图（c）所示，作辅助线把图Ⅰ′、Ⅱ′、Ⅲ′分别移拼到Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的位置，这样可以通过数小正三角形的方法，求出@#@ABC的面积为10．@#@方法三：

@#@如图（d）所示：

@#@作辅助线可知：

@#@平行四边形ARBE中有6个小正三角形，@#@而@#@ABE的面积是平行四边形ARBE面积的一半，即S3，平行四边形@#@ADCH中有4个小正三角形，而@#@ADC的面积是平行四边形ADCH面积的一半，@#@即SACD=2．平行四边形FBGC中有8个小正三角形，而@#@FBC的面积是平行四@#@边形FBGC的一半，即：

@#@S4．所以S=1+2+3+4=10（面积单位）．@#@";i:

14;s:

15761:

"AndroidAsyncTask使用样例@#@先大概认识下Android.os.AsyncTask类：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@android的类AsyncTask对线程间通讯进行了包装，提供了简易的编程方式来使后台线程和UI线程进行通讯：

@#@后台线程执行异步任务，并把操作结果通知UI线程。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@AsyncTask是抽象类.AsyncTask定义了三种泛型类型 @#@Params，Progress和Result。

@#@@#@　 @#@* @#@Params @#@启动任务执行的输入参数，比如HTTP请求的URL。

@#@@#@　 @#@*Progress @#@后台任务执行的百分比。

@#@@#@　 @#@ @#@*Result @#@后台执行任务最终返回的结果，比如String,Integer等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@AsyncTask的执行分为四个步骤，每一步都对应一个回调方法，开发者需要实现这些方法。

@#@@#@　 @#@*1） @#@继承AsyncTask@#@　 @#@ @#@*2） @#@实现AsyncTask中定义的下面一个或几个方法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@onPreExecute（）, @#@该方法将在执行实际的后台操作前被UI @#@线程调用。

@#@可以在该方法中做一些准备工作，如在界面上显示一个进度条，或者一些控件的实例化，这个方法可以不用实现。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@doInBackground（Params...）, @#@将在onPreExecute @#@方法执行后马上执行，该方法运行在后台线程中。

@#@这里将主要负责执行那些很耗时的后台处理工作。

@#@可以调用 @#@publishProgress方法来更新实时的任务进度。

@#@该方法是抽象方法，子类必须实现。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@onProgressUpdate（Progress...）,在publishProgress方法被调用后，UI @#@线程将调用这个方法从而在界面上展示任务的进展情况，例如通过一个进度条进行展示。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@onPostExecute（Result）, @#@在doInBackground @#@执行完成后，onPostExecute @#@方法将被UI @#@线程调用，后台的计算结果将通过该方法传递到UI @#@线程，并且在界面上展示给用户.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@* @#@onCancelled（）,在用户取消线程操作的时候调用。

@#@在主线程中调用onCancelled（）的时候调用。

@#@@#@为了正确的使用AsyncTask类，以下是几条必须遵守的准则：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　1）Task的实例必须在UI线程中创建@#@ @#@ @#@ @#@　　2）execute方法必须在UI线程中调用@#@ @#@ @#@ @#@　　3）不要手动的调用onPreExecute（）, @#@onPostExecute（Result），doInBackground（Params...）,onProgressUpdate（Progress...）这几个方法，需要在UI线程中实例化这个task来调用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@　　4）该task只能被执行一次，否则多次调用时将会出现异常@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@doInBackground方法和onPostExecute的参数必须对应，这两个参数在AsyncTask声明的泛型参数列表中指定，第一个为doInBackground接受的参数，第二个为显示进度的参数，第第三个为doInBackground返回和onPostExecute传入的参数。

@#@@#@样例效果如下图所示：

@#@@#@样例代码如下：

@#@@#@packagecom.example.asynctask;@#@@#@importjava.io.BufferedInputStream;@#@@#@importjava.io.File;@#@@#@importjava.io.FileOutputStream;@#@@#@importjava.io.IOException;@#@@#@importjava.lang.ref.WeakReference;@#@@#@import.HttpURLConnection;@#@@#@import.URL;@#@@#@importandroid.app.Activity;@#@@#@importandroid.graphics.Bitmap;@#@@#@importandroid.graphics.BitmapFactory;@#@@#@importandroid.os.AsyncTask;@#@@#@importandroid.os.Bundle;@#@@#@importandroid.os.Environment;@#@@#@importandroid.util.Log;@#@@#@importandroid.view.View;@#@@#@importandroid.view.View.OnClickListener;@#@@#@importandroid.widget.Button;@#@@#@importandroid.widget.ImageView;@#@@#@importandroid.widget.ProgressBar;@#@@#@importandroid.widget.TextView;@#@@#@publicclassAsyncTaskSampleActivityextendsActivity@#@{@#@ButtondownloadBtn;@#@//下载按钮@#@ProgressBarpBar;@#@//进度条@#@TextViewtView;@#@//文字视图@#@@#@/**Calledwhentheactivityisfirstcreated.*/@#@@Override@#@publicvoidonCreate（BundlesavedInstanceState）@#@{@#@super.onCreate（savedInstanceState）;@#@@#@setContentView（R.layout.main）;@#@@#@@#@pBar=（ProgressBar）findViewById（R.id.pBar）;@#@@#@tView=（TextView）findViewById（R.id.tView）;@#@@#@@#@downloadBtn=（Button）findViewById（R.id.downloadBtn）;@#@@#@downloadBtn.setOnClickListener（newOnClickListener（）//为下载按钮设置监听器@#@{@#@@#@@Override@#@publicvoidonClick（Viewv）@#@{@#@BitmapDownloaderTasktask=newBitmapDownloaderTask（（ImageView）findViewById（R.id.imageView））;@#@//实例化AsyncTask@#@task.execute（getString（R.string.url））;@#@//启动AsyncTask@#@@#@//执行excute可以传入多过个参数@#@//task.execute（getString（R.string.url）,getString（R.string.url1）,getString（R.string.url2）,getString（R.string.url3））;@#@//启动AsyncTask@#@@#@downloadBtn.setClickable（false）;@#@@#@}@#@@#@}）;@#@@#@}@#@@#@@#@/*@#@*实现抽象类AsyncTask：

@#@实现时指定3个参数类型，分别用于如下：

@#@@#@*第一个参数：

@#@String，用于doInBackground方法的输入参数@#@*第二个参数：

@#@Integer，用于onProgressUpdate方法的输入参数@#@*第三个参数：

@#@Bitmap，作为doInBackground的返回值类型以及onPostExecute的输入参数@#@*上述三个参数在实现AsyncTask抽象类时，可以根据实际情况使用不同类型，不局限于上述类型@#@*/@#@@#@classBitmapDownloaderTaskextendsAsyncTask<@#@String,Integer,Bitmap>@#@@#@{@#@@#@privatefinalWeakReference<@#@ImageView>@#@imageViewRef;@#@//使用WeakReference解决内存问题@#@@#@publicBitmapDownloaderTask（ImageViewimageView）@#@{@#@imageViewRef=newWeakReference<@#@ImageView>@#@（imageView）;@#@@#@}@#@@#@/*@#@*该方法将在执行实际的后台操作前被UI线程调用。

@#@@#@*可以在该方法中做一些准备工作，如在界面上显示一个进度条，或者一些控件的实例化，这个方法可以不用实现。

@#@@#@*@seeandroid.os.AsyncTask#onPreExecute（）@#@*/@#@@Override@#@protectedvoidonPreExecute（）@#@{@#@//TODOAuto-generatedmethodstub@#@super.onPreExecute（）;@#@@#@tView.setText（getString（R.string.progressTxt））;@#@@#@Log.d（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@onPreExecute.......................1"@#@）;@#@@#@}@#@@#@/**@#@*在onPreExecute方法执行后马上执行，该方法运行在后台线程中。

@#@这里将主要负责执行那些很耗时的后台处理工作。

@#@@#@*可以调用publishProgress方法来更新实时的任务进度。

@#@该方法是抽象方法，子类必须实现@#@*/@#@@Override@#@protectedBitmapdoInBackground（String...params）@#@{@#@//TODOAuto-generatedmethodstub@#@Log.d（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@doInBackground.......................2"@#@）;@#@@#@Stringpath=Environment.getExternalStorageDirectory（）+"@#@/download/"@#@;@#@@#@StringfileName="@#@logo1.png"@#@;@#@@#@@#@Log.v（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@PATH:

@#@"@#@+path）;@#@@#@Filefile=newFile（path）;@#@@#@file.mkdirs（）;@#@@#@@#@downloadFromUrl（params[0],path,fileName,this）;@#@@#@//downloadFromUrl（params,path,fileName,this）;@#@//传入多过个图片网址@#@returnBitmapFactory.decodeFile（path+fileName）;@#@@#@}@#@@#@/*@#@*在publishProgress方法被调用后，UI线程将调用这个方法从而在界面上展示@#@*任务的进展情况，例如通过一个进度条进行展示。

@#@@#@*@seeandroid.os.AsyncTask#onProgressUpdate（Progress[]）@#@*/@#@@Override@#@protectedvoidonProgressUpdate（Integer...progress）@#@{@#@//TODOAuto-generatedmethodstub@#@super.onProgressUpdate（progress）;@#@@#@tView.setText（progress[0]+"@#@%"@#@）;@#@@#@Log.d（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@onProgressUpdate.......................3"@#@）;@#@@#@}@#@/*在doInBackground执行完成后，onPostExecute方法将被UI线程调用，@#@*后台的计算结果将通过该方法传递到UI线程，并且在界面上展示给用户@#@*@seeandroid.os.AsyncTask#onPostExecute（java.lang.Object）@#@*/@#@@Override@#@protectedvoidonPostExecute（Bitmapresult）@#@{@#@//TODOAuto-generatedmethodstub@#@setTitle（getString（RpleteInfo））;@#@@#@if（isCancelled（））@#@{@#@result=null;@#@@#@}@#@@#@if（imageViewRef!

@#@=null）@#@{@#@ImageViewimageView=imageViewRef.get（）;@#@@#@if（imageView!

@#@=null）@#@{@#@imageView.setImageBitmap（result）;@#@//下载完设置imageview为刚才下载的bitmap对象@#@}@#@}@#@@#@downloadBtn.setClickable（true）;@#@@#@//super.onPostExecute（result）;@#@@#@Log.d（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@onPostExecute.......................4"@#@）;@#@@#@}@#@@#@/**@#@*联网下载图片并调用进度条和发布更新状态到UI线程@#@*@paramgoUrl下载图片的地址@#@*@parampath存储下载图片的路径@#@*@paramfileName存储图片的文件名@#@*@paramtaskAsyncTask@#@*/@#@publicvoiddownloadFromUrl（StringgoUrl,Stringpath,StringfileName,BitmapDownloaderTasktask）@#@{@#@StringsdStatus=Environment.getExternalStorageState（）;@#@@#@if（!

@#@sdStatus.equals（Environment.MEDIA_MOUNTED））@#@{@#@Log.d（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@SDcardisnotavaiable/writeablerightnow."@#@）;@#@@#@return;@#@@#@}@#@FileOutputStreamfos=null;@#@@#@BufferedInputStreambis=null;@#@@#@HttpURLConnectionconn=null;@#@@#@@#@try@#@{@#@URLurl=newURL（goUrl）;@#@@#@conn=（HttpURLConnection）url.openConnection（）;@#@@#@//conn.connect（）;@#@@#@@#@intfileLen=conn.getContentLength（）;@#@@#@doublereadLen=0;@#@@#@@#@fos=newFileOutputStream（path+"@#@/"@#@+fileName）;@#@@#@bis=newBufferedInputStream（conn.getInputStream（））;@#@@#@byte[]buffer=newbyte[1024];@#@@#@intlen1=0;@#@@#@while（（len1=bis.read（buffer））!

@#@=-1）@#@{@#@fos.write（buffer,0,len1）;@#@@#@readLen+=len1;@#@@#@intrate=（int）（readLen/fileLen*100）;@#@@#@Log.d（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@readLen="@#@+readLen+"@#@.....fileLen="@#@+fileLen+"@#@....rate="@#@+rate）;@#@@#@pBar.setProgress（rate）;@#@//设置进度条的进度@#@task.publishProgress（rate）;@#@//发布更新状态到UI线程中@#@}@#@@#@if（fos!

@#@=null）fos.close（）;@#@@#@if（bis!

@#@=null）bis.close（）;@#@@#@}@#@catch（IOExceptione）@#@{@#@Log.d（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@Error:

@#@"@#@+e）;@#@@#@}@#@finally@#@{@#@if（conn!

@#@=null）conn.disconnect（）;@#@@#@}@#@Log.v（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@Check:

@#@"@#@）;@#@@#@}@#@@#@/**@#@*联网下载图片并调用进度条和发布更新状态到UI线程@#@*@paramgoUrls下载图片的地址数组@#@*@parampath存储下载图片的路径@#@*@paramfileName存储图片的文件名@#@*@paramtaskAsyncTask@#@*/@#@publicvoiddownloadFromUrl（StringgoUrls[],Stringpath,StringfileName,BitmapDownloaderTasktask）@#@{@#@StringsdStatus=Environment.getExternalStorageState（）;@#@@#@if（!

@#@sdStatus.equals（Environment.MEDIA_MOUNTED））@#@{@#@Log.d（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@SDcardisnotavaiable/writeablerightnow."@#@）;@#@@#@return;@#@@#@}@#@FileOutputStreamfos=null;@#@@#@BufferedInputStreambis=null;@#@@#@HttpURLConnectionconn=null;@#@@#@@#@intcount=goUrls.length;@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@count;@#@i++）@#@{@#@try@#@{@#@URLurl=newURL（goUrls[i]）;@#@@#@conn=（HttpURLConnection）url.openConnection（）;@#@@#@//conn.connect（）;@#@@#@Log.d（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@goUrls["@#@+i+"@#@]:

@#@"@#@+goUrls[i]）;@#@@#@@#@intfileLen=conn.getContentLength（）;@#@@#@doublereadLen=0;@#@@#@@#@fos=newFileOutputStream（path+"@#@/"@#@+fileName）;@#@@#@bis=newBufferedInputStream（conn.getInputStream（））;@#@@#@byte[]buffer=newbyte[1024];@#@@#@intlen1=0;@#@@#@while（（len1=bis.read（buffer））!

@#@=-1）@#@{@#@fos.write（buffer,0,len1）;@#@@#@readLen+=len1;@#@@#@intrate=（int）（readLen/fileLen*100）;@#@@#@Log.d（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@readLen="@#@+readLen+"@#@.....fileLen="@#@+fileLen+"@#@....rate="@#@+rate）;@#@@#@pBar.setProgress（rate）;@#@//设置进度条的进度@#@task.publishProgress（rate）;@#@//发布更新状态到UI线程中@#@}@#@@#@if（fos!

@#@=null）fos.close（）;@#@@#@if（bis!

@#@=null）bis.close（）;@#@@#@}@#@catch（IOExceptione）@#@{@#@Log.d（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@Error:

@#@"@#@+e）;@#@@#@}@#@finally@#@{@#@if（conn!

@#@=null）conn.disconnect（）;@#@@#@}@#@}@#@@#@Log.v（"@#@PortfolioManger"@#@,"@#@Check:

@#@"@#@）;@#@@#@}@#@}@#@}@#@布局文件main.xml代码如下：

@#@@#@<@#@?

@#@xmlversion="@#@1.0"@#@encoding="@#@utf-8"@#@?

@#@>@#@@#@<@#@LinearLayout@#@xmlns:

@#@android="@#@@#@android:

@#@orientation="@#@vertical"@#@@#@android:

@#@layout_width="@#@fill_parent"@#@@#@android:

@#@layout_height="@#@fill_parent"@#@>@#@@#@@#@<@#@TextView@#@android:

@#@layout_width="@#@fill_parent"@#@@#@android:

@#@layout_height="@#@wrap_content"@#@@#@android:

@#@text="@#@Hello,it'@#@sasampleofasyncTask"@#@/>@#@@#@@#@<@#@Button@#@android:

@#@id="@#@@+id/downloadBtn"@#@@#@android:

@#@layout_width="@#@fill_parent"@#@@#@android:

@#@layout_height="@#@wrap_content"@#@@#@android:

@#@text="@#@@string/doDownload"@#@/>@#@@#@@#@<@#@TextView@#@android:

@#@id="@#@@+id/tView"@#@@#@android:

@#@layout_width="@#@fill_parent"@#@@#@android:

@#@layout_height="@#@wrap_content"@#@@#@android:

@#@gravity="@#@center"@#@@#@android:

@#@text="@#@当前进度显示"@#@/>@#@@#@@#@<@#@ProgressBar@#@android:

@#@id="@#@@+id/pBar"@#@@#@android:

@#@layout_width="@#@fill_parent"@#@@#@android:

@#@layout_height="@#@wrap_content"@#@@#@style="@#@@android:

@#@style/Widget.ProgressBar.Horizontal"@#@/>@#@@#@@#@<@#@ImageViewandroid:

@#@id="@#@@+id/imageView"@#@@#@android:

@#@layout_width="@#@wrap_content"@#@@#@android:

@#@layout_height="@#@wrap_content"@#@@#@android:

@#@paddingTop="@#@10dip"@#@@#@android:

@#@scaleType="@#@fitCenter"@#@/>@#@@#@@#@<@#@/L";i:

15;s:

23530:

"护理实习心得体会锦集七篇@#@护理实习心得体会锦集七篇@#@护理实习心得体会锦集七篇@#@护理实习心得体会篇1@#@对于“见习”，我还是又憧憬又惶恐的。

@#@憧憬是因为见习是一次理论联系实际的机会，将学了四年的理论去应用于临床，实在是非常新鲜而有意思。

@#@然后，要在病人身上操作，要想真正地透过症状看到疾病本质，心中却没底，便难免惶恐了起来。

@#@也曾问过不少实习同学，各说纷纭。

@#@总之是“如人饮水，冷暖自知”。

@#@但有一点是明确的使用懂得知识的真正掌握是把它用于实践，用实践来验证及巩固所学。

@#@学会如何与病人、老师交流isveryimportant!

@#@不善于与人接触是我的一大弱点，那种胆怯与不自然会使我失去很多的学习机会，所以我觉得沟通也是一门艺术，学好了将使你受益匪浅。

@#@经过这近几个月的见习，我也有了这层体会。

@#@在此，我总结了以下几点@#@@#@一、理论知识的问题：

@#@以前当的一直是学生，学校是以学生为中心的。

@#@而中国式的教育一向是填鸭式的：

@#@被动地接受那么多的知识，虽然考试考了那么多次，但现在我的知识在脑海中似乎没了踪迹，只好不断翻书。

@#@当在老师的提问下一次次哑口无言时，才认识到自己记的粗浅，没有时间经过的记忆犹如沙滩上的足迹，当时似乎深刻明显，却耐不住时光的清洗。

@#@@#@二、角色转化问题。

@#@见习刚开始，很多东西都不了解，虽然以前也曾见习过，但真正的要实际操作了，我仍觉得底气不足。

@#@我会不会弄错了，万一弄错了怎么办。

@#@干事情总是缩手缩脚，加上跟我一块见习的同学表现都很好，我觉得老师都喜欢她们，事情似乎也轮不到我头上，每天盲目跟着做基础护理，跟着操作。

@#@本想说“让我也试一下”，但又不敢。

@#@因此，我觉得角色转化是个坎，我一定要努力克服这一点。

@#@方法主要是靠主动吧，我发现，只要主动提问，主动提出操作的要求，老师都是很乐意教的。

@#@不能再像在学校里那样等着老师要求干什么了。

@#@@#@三、胆魄的锻炼。

@#@面对病人，特别是见到血是经常的，看到病人痛苦地呻吟，特别在操作的时候，心总会提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束脚，反而会给病人造成更大的痛苦。

@#@因此，胆魄得锻炼得大一点，再大一点。

@#@胆大心细是我追求的目标，只有准确迅速才能早点解决病人的痛苦。

@#@@#@四、无菌观念和规范化操作。

@#@在见习这段时间，每个老师都强调无菌观念，因次，我深刻认识了无菌观念，操作中便不自觉地去遵守。

@#@而规范化操作也实在是个很保守和安全的做法！

@#@至于新办法，创新思维，那也得熟悉情况了再说吧。

@#@@#@五、微笑服务：

@#@在这里，我看到的是笑容可掬的脸孔，也都觉得特别地漂亮与可爱，让我有种感觉，如果我是一位病人，我会毫不犹豫选择住在这里。

@#@因此我也要求自己不把情绪带到工作中，每天保持阳光灿烂的笑容，让病人感到温暖！

@#@总而言之，这五个月，是适应的过程，很多不足之处需要改进，这是学习的过程，很多观念得到修正，虽然辛苦疲惫，但是我相信自己肯定能克服的。

@#@这只是见习之初，今后还需要不断地摸索，同时必须对自己有所要求，才会有所收获。

@#@我想接下来的实习是一个挑战，也是一种机遇，我一定要好好把握这个机遇。

@#@@#@护理实习心得体会篇2@#@进入医院实习已经有将近一个月的时间了，这一个月来，每天跟在老师的屁股后边，每天接触形形色色的病人，终于有点进入状态了，所以，今天整理一下自己的心情，也算是实习心得吧。

@#@还记得我们一行人在老师的带领下踏进了医院。

@#@带着彷徨与紧张的心情，开始了为期10个月的临床护理实习。

@#@临床实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业前的最佳锻炼。

@#@所以，我们加倍的珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

@#@@#@刚进入病房的那段时间，总有一种茫然的感觉。

@#@看着提前进入临床实习的学生们端着操作盘忙前忙后，心里不由得羡慕，我什么时候才能这样啊!

@#@那时，对于护理工作还处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还没有一种成型的概念。

@#@@#@带教老师们都有丰富的临床带教经验，让我很快的适应了护理工作，很快的适应了医院环境，为以后的实习奠定了良好的基础。

@#@但是当我慢慢投入到这份工作时，我突然发现这是件很有意义的工作，刚开始的时候我确实什么都不懂，以至于天天都要收到批评但是我想既然我选择了这一行，我就会认真努力下去，刚开始的时候我进的是门诊部，我在那里呆了大概两个星期，虽然时间不长，但是我却受益匪浅，我学到了抽血、做皮试、配皮试液、灌肠等，还有明白了“三查七对”，三查指：

@#@操作前、操作中、操作后;@#@七对是指：

@#@对床号、姓名、药名、计量、浓度、时间、用法、批号。

@#@@#@在这两星期中，我真真切切的体会护士的职责，而后的两星期是在儿科，在儿科应该是我感触颇深的，因为我一直认为儿科比较难，小孩子很难哄，所以我一直担心，但是当我融入到那个氛围时，我感觉一个护士的责任心很重要，我不仅学习到打静脉、配药，尤其是无菌特别重要，而且我还知道一个护士要理解家属，要处理好护患关系，明白护士要做好解释与安慰工作，多说“对不起”，减少不必要的误会或过激行为的发生。

@#@在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。

@#@特别是明白无菌的重要性，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。

@#@总之@#@我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。

@#@护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有感悟，但是真正进入病房后，感触又深了。

@#@的确，护士的工作很零碎，还可以说是很低微，我们用自己的双脚一遍遍的丈量的病房的路程;@#@但是，护士也有独特的魅力。

@#@医院不可能没有护士，医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。

@#@这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全。

@#@@#@这就是我实习一个月来的一点心得体会，也可以算的上是实习阶段的第一个收获：

@#@学会适应，学会在新的环境中成长!

@#@@#@护理实习心得体会篇3@#@怀着一颗兴奋而又忐忑不安的心结束了两年的理论学习后，来到深圳市人民医院实习。

@#@@#@开始了我新的起点，实习刚刚开始的时候，是我第一次面对患者、第一次面对临床技能操作。

@#@心里难免会有些束手无策，总感觉到书本上的知识与临床实践距离很大，于是我就非常仔细观察老师们是如何操作。

@#@如何与患者沟通，询问老师处理问题的方法技巧等等；@#@并且护士长、老师们都十分耐心地指导我们各项技能操作，给我们讲解各项操作的要点，带着我们分析一些病例知识。

@#@还有护理部与各科室隔周三会进行教学讲课，这不仅让我们见识到了正规的临床操作；@#@还给我们增添了新的理论知识，与此同时也加深了我对护理专心的认同及整体护理观的认识，在各科的轮转过程中，使我体会到了护生的不容易与艰辛，虽然有苦有乐，但也却很充实，一开始还有很多不适应，一个男生做一些护理操作，患者不予理解，特别是我们在妇产科时，去做一些妇科操作时，一部分人会拒绝让你操作，那个时候真的好无助，觉得很委屈。

@#@促使我认为护士这个行业根本不适合我，但此后随着时间的推移，却能让你慢慢的发现它的美妙之处，因为这些不单单对以后的临床工作打基础。

@#@也可影响之后的人生。

@#@@#@就这样，一次一次，一天天，慢慢的我掌握部分护理操作技能，不过这是跟老师们的鼓励与帮助是分不开的，如今我已可以根据一些简单的病情作出相应的处理，而面对一些临床操作我的手已不再颤抖，反而鼓励患者不要紧张，要放松心情，这种种的变化，都在点点滴滴的成长中，我温暖的感受着老师们对嗯的关怀，不管是工作上的还是生活上的。

@#@@#@在人民医院实习的这段日子里，我受益匪浅，是我从一名护生到“护理人员”过渡的重要过程，也为我们今后的护理生涯打下更好的基础，好让我这刚刚出海的鱼船能早日顺利到达“实践”的彼岸。

@#@在这段时间里，我得到患者的第一次称赞，同时也接受了患者的第一次批评，第一次体会到了救死扶伤的神圣，也是第一次眼睁睁的看着生命从身边流逝，这些快乐的，悲伤的，激动的，感动的点点滴滴将会在我生命中留下深刻的一道。

@#@@#@护理实习心得体会篇4@#@我所见习的xx市中医院科室比较齐全，我们轮的科室有内儿科，中药房，放射科，急诊科，骨外科，妇产科，针灸科等七个科室。

@#@现在总结一下我的见习情况。

@#@@#@收获最大的课室是内儿科。

@#@@#@内儿科轮的三个星期中每天跟随带教老师查房，开医嘱，每天帮护士测体温量血压送报告。

@#@@#@在内儿科最重要的一项任务是学习如何书写病历，像住院病历，病程记录，出院记录，会诊申请单……每一样我们都从一窍不通，到慢慢上手，再到驾轻就熟，写错了超过三个字，重抄一份，于是一张张的病历纸变成了我们的草稿纸被塞到白大褂的口袋里，不到几天这口袋的分量就像发酵的馒头一样慢慢的膨胀起来了。

@#@其中，我收获最大的是开中药处方，对病人望闻问切后，辨清寒热虚实表里，抓住主要方面，选方用药，开好处方后交给带教老师过目，这时也是自己收获最多的时候，因为带教老师通常会对所开的方药进行加减，同时解说病人现在的情况如何，为何要增加这些药，为何要去掉某些药。

@#@我的带教老师管有一个肺癌末期并且脑转移的病人，病人已经在这间医院已经住了三个月了，情况时好时坏，瘦的只剩下皮包骨，经常发烧，只靠鼻饲和点滴维持生命，他的哥哥是个退伍军人，每天早晨我们来查房的时候，他都会立即站立起来深深地向我们敬个军礼，他说，虽然他知道自己的弟弟已经没有希望了，但是他还是为医生能细心照料他弟弟而深深的感动，此时此刻我深深地体会到当一名富有爱心的医生是多么受人尊敬。

@#@@#@最值得一提的科室是急诊科。

@#@@#@急诊科分有内科外科，有幸的是我内外科的急诊都轮过。

@#@内科的急诊通常是固定哪段时间会很忙，哪段时间不忙的。

@#@忙起来时，病人可以把整个诊室挤满，而晚上是最多病人的。

@#@刚轮急诊的时候我会手忙脚乱的，不知道要怎样处理病人，于是带教老师就教我，先指引病人或其家属去挂号，如果是发烧，就预先给体温计测体温，如果病人病情比较急的，就先处理。

@#@从感冒发烧头痛头晕的病人到心悸腹痛尿血的`病人，基本涵盖了内科的基本常见病种。

@#@在急诊就免不了要出车接病人，内科出车接的病人通常是脑血管意外，一次接回了一个被电击的病人，接回来时已经瞳孔散大了，于是所有的值班医生都来参加抢救，心肺复苏，电击复律……将近一个小时的抢救也没能把他救回来，带教医生于是叫我们见习医生上，继续进行心肺复苏，同时也给我们实践的机会。

@#@带教老师说，按压手势应该双手互扣，手指上翘，仅以掌根接触胸骨；@#@按压深度应该下压胸廓三分之一，大约4—5公分；@#@按压姿势为肩肘腕成一直线，身体微向前倾；@#@按压速率为每分钟100次，口诀：

@#@1上，2上，……10上，11，12，…。

@#@26，27，28，29，30。

@#@每次按压之后必须让胸廓完全回弹到原来的高度，胸部按压与回弹的时间应该一致。

@#@相对来说，外科的急诊就相对比较单一，一般是外伤的病人，大多需要清洗伤口，进行清创缝合。

@#@车祸的病人比较多，有全身多处擦伤的，有骨折的，有脑震荡的……一般都需要做X线和ct检查以明确受伤部位和程度。

@#@@#@最有意思的科室是妇产科。

@#@@#@本来只是安排了一个星期的妇产科见习，而且我们还没有学习妇产科这一门课，但是本着对妇产科的好奇和喜欢，我选择了呆在妇产科两个星期，一周在妇产科住院部，一周跟妇科门诊。

@#@在住院部的一个星期里，我有幸见到了五次顺产，三例剖宫产手术和一例全宫切除手术。

@#@第一次见到自然分娩，我当时非常兴奋，当见到产妇从开始规律宫缩，接着宫口扩张胎膜破裂，到产妇在医生和护士的指导下痛苦地屏气用力分娩，胎儿头部露出到整个娩出，最后胎盘完全剥离排出的整个自然分娩全过程，我的心情紧张地随着产妇的情绪变化和分娩过程的进行而一起起伏着，最后为能成功分娩出婴儿而兴奋万分。

@#@等护士将处理好的新生儿抱给母亲看的时候，母亲虚弱的脸上露出的那满足而幸福的笑容使我有了深深的感触，母亲是如此的伟大，母爱如此的无边。

@#@接着一周在妇科门诊度过，我跟着带教老师，一周内接触到妇科的基本常见病，例如盆腔炎，子宫肌瘤，卵巢囊肿，老年性阴道炎，月经不调，不孕不育症……见识到妇检和产检的内容和操作。

@#@虽然我还没学习妇产科这门课程，但是在妇产科的所见所闻，让我留下了深刻的感性的认识，心得体会有助于以后我更好更直接的掌握这门课程。

@#@@#@还有，在骨外科，每天帮病人清洗伤口，拆线，时刻紧记无菌观念，带教老师还耐心的教我们打外科结，学习了解外科手术的各项操作和流程，包括术前准备，麻醉操作，手术过程，术后观察护理。

@#@在针灸科，我们积极学习针灸拔罐和按摩推拿手法，观看小针刀手术，三伏天帮忙给病人贴敷天灸……@#@美好的见习生涯，虽然告一段落了，但是我知道，我们漫长的学医的旅程才刚刚起步。

@#@重回校园，我才慢慢意识到，或许，见习最大的意义并不是在于你在这期间学到并掌握了多少医学知识和操作，而在于通过这短短的三个月时间你是否已经在思想上准备好当一名真正的医生并为此目标而努力前进。

@#@@#@护理实习心得体会篇5@#@进入医院实习已经有将近一个月的时间了，这一个月来，每天跟在老师的屁股后边，每天接触形形色色的病人，终于有点进入状态了，所以，今天整理一下自己的心情，也算是实习心得吧。

@#@还记得我们一行人在老师的带领下踏进了医院。

@#@带着彷徨与紧张的心情，开始了为期10个月的临床护理实习。

@#@临床实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业前的最佳锻炼。

@#@所以，我们加倍的珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

@#@@#@刚进入病房的那段时间，总有一种茫然的感觉。

@#@看着提前进入临床实习的学生们端着操作盘忙前忙后，心里不由得羡慕，我什么时候才能这样啊!

@#@那时，对于护理工作还处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还没有一种成型的概念。

@#@带教老师们都有丰富的临床带教经验，让我很快的适应了护理工作，很快的适应了医院环境，为以后的实习奠定了良好的基础。

@#@但是当我慢慢投入到这份工作时，我突然发现这是件很有意义的工作，刚开始的时候我确实什么都不懂，以至于天天都要收到批评但是我想既然我选择了这一行，我就会认真努力下去，刚开始的时候我进的是门诊部，我在那里呆了大概两个星期，虽然时间不长，但是我却受益匪浅，我学到了抽血、做皮试、配皮试液、灌肠等，还有明白了“三查七对”，三查指：

@#@操作前、操作中、操作后；@#@七对是指：

@#@对床号、姓名、药名、计量、浓度、时间、用法、批号。

@#@在这两星期中，我真真切切的体会护士的职责，而后的两星期是在儿科，在儿科应该是我感触颇深的，因为我一直认为儿科比较难，小孩子很难哄，所以我一直担心，但是当我融入到那个氛围时，我感觉一个护士的责任心很重要，我不仅学习到打静脉、配药，尤其是无菌特别重要，而且我还知道一个护士要理解家属，要处理好护患关系，明白护士要做好解释与安慰工作，多说“对不起”，减少不必要的误会或过激行为的发生。

@#@在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。

@#@特别是明白无菌的重要性，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。

@#@@#@总之，我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。

@#@护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有感悟，但是真正进入病房后，感触又深了。

@#@的确，护士的工作很零碎，还可以说是很低微，我们用自己的双脚一遍遍的丈量的病房的路程;@#@但是，护士也有独特的魅力。

@#@医院不可能没有护士，医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。

@#@这琐碎的工作，有着完整的体系，可谓麻雀虽小，五脏俱全。

@#@@#@这就是我实习一个月来的一点心得体会，也可以算的上是实习阶段的第一个收获：

@#@学会适应，学会在新的环境中成长!

@#@@#@护理实习心得体会篇6@#@在产科的日子并不长，但还是很期待的，突然间换了环境不免令人有些兴奋。

@#@@#@照例交完班之后护士长马上为我们新同学做了个简单的介绍，她告诉我们在这里每天需要做的事不多，主要是上下午各一次的吸氧和会阴擦洗，中午收发体温表，其他时候换换盐水，最后要记得把浸泡消毒的器械都捞起来，事情虽然听起来不多但做起来量很大，两条长长的走廊里再加上出生的小宝宝，光体温表就得用到三四十支，我不禁打了个冷颤。

@#@@#@之后我们就跟着老同学慢慢熟悉起来了，这里的会阴擦洗和妇科有所不同。

@#@因为对象都是产妇，常有会阴切口伤，所以对擦洗要求就更高了，除了时刻注意无菌操作最终还是一定要保证达到清洁目标。

@#@@#@虽然老师都很忙，但还是抽空为我们讲了一下关于这些病理产妇的护理要点，很好地将书本知识结合了起来，方便我们加深印象从而更加巩固了我们的理论和操作基础，由于时间有限只能匆匆讲了一课，需要我们学习的东西远远不只这些。

@#@@#@我想除了平时老师的指导更多的还应该靠我们自己主动去学习，于是我经过老师同意之后带了一些宣教小册子回去，上面都是介绍母婴护理的内容，生动简单易懂，妈妈和家属要学习，我们作为未来的医务人员就更应该深入了解和掌握了，这是最基本的责任!

@#@@#@由于我实习时间较短的关系，所以就不安排去产房了。

@#@伺候他们这帮小家伙真不容易啊!

@#@看到他们重回母亲身边酣睡的样子，突然惊叹:

@#@就是这些看起来柔弱而又顽强的小生命在阳光和爱的滋润下能够一点一点地长高长大，这就是生命力量的神奇和伟大!

@#@@#@护理实习心得体会篇7@#@本人通过10个月的护理实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习各项管理制度和《医疗事故处理条例》及其相关的法律法规，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到现代护理质量观念是全方位全过程的让病人满意，努力把理论知识和临床实践有机的结合在一起，思想认识水平也有了一定的提高。

@#@@#@在实习期间严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己尊敬师长，团结同学，不迟到不早退，踏实工作努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，并做到理论学习有计划有重点，护理工作有措施有记录。

@#@实习期间始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急别病人之所急，全心全意为患者提供优质服务，树立良好的医德医风。

@#@@#@在科室实习中，我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师的提问，规范熟悉进行各项专科操作及基础操作，严格执行三查八对，在工作中严格执行无菌操作，发现问题能认真分析及时解决，在抢救工作中一丝不勾，有条不紊，得到老师的认可患者的信赖和好评。

@#@@#@同时本人还参加了医疗机构的下乡体检活动，不断丰富自己的业务知识。

@#@通过实习本人理论和实践水平都有所提高，在今后的工作中我将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

@#@@#@在这里我忠心的感谢每位老师对我的支持，使我圆满地完成我的实习计划。

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"200以内加减法口算练习题@#@200以内加减法口算练习题@#@200以内加减法口算练习题@#@2+18=18-6=16-1=@#@2+12=5+11=17-7=@#@5+1=10-1=12+5=@#@11-2=15+1=19-11=@#@10+9=16-7=2+15=@#@16-15=15+3=9-4=@#@20-1=11-10=6+8=@#@2+5=2+6=10+1=@#@17-16=13+4=20-1=@#@1+2=20-3=2+7=@#@19-6=15-12=9+1=@#@14-1=5+2=13+7=@#@19-4=3+5=17+3=@#@3+8=8+4=17+3=@#@17+3=4+12=14+3=@#@1+14=1+5=3+14=@#@13-3=10+2=9-8=@#@12-8=2+5=19-18=@#@14+3=17-3=9-4=@#@6+13=13+5=3+7=@#@12+3=5+6=17-1=@#@5+2=7+7=6+7=@#@12-11=20-13=13+6=@#@15-5=20-1=5+8=@#@18-12=7+1=20-6=@#@8+6=3+13=1+19=@#@17-16=7+13=10-2=@#@11+6=1+8=14+2=@#@9+5=2+10=1+12=@#@8+12=11-10=3+3=@#@3+17=8+4=8+2=@#@2-1=1+4=9+9=@#@8+7=20-18=19-5=@#@5+6=20-3=17-10=@#@1+16=9+1=9+10=@#@10-2=18-17=6+14=@#@18-8=9+6=8-6=@#@7-5=13+2=19-12=@#@11+9=17-12=16-4=@#@13-1=16-8=2+12=@#@2+8=15-8=19-16=@#@19-4=14+3=3+4=@#@19-17=5-1=15+5=@#@20-1=19-10=7-1=@#@6-3=6+13=11-3=@#@11+7=10+4=20-15=@#@17-7=7-6=19-16=@#@14+3=5+8=20-19=@#@5+13=1+8=9+7=@#@13-2=9-1=17-9=@#@6-1=18-4=14-13=@#@10-1=15-2=12-2=@#@3+5=9+5=13-1=@#@18-13=12+8=11+7=@#@6+7=15-5=16-5=@#@12-1=4+5=13+4=@#@5-2=7-2=5+3=@#@4+12=15+5=12+1=@#@3+7=14-6=7+8=@#@3+6=16-6=19-16=@#@20-9=11-9=13-7=@#@4+11=1+18=19-18=@#@7+13=1+7=13+2=@#@17-8=17-7=2+5=@#@3-2=7+10=16-10=@#@5+6=11-10=18-16=@#@14-2=18-2=11+7=@#@7+12=9-1=10-8=@#@20-15=10-9=20-8=@#@20-11=20-5=20-18=@#@14+2=14-10=6+11=@#@12+7=12-10=14+5=@#@18-4=9+8=6+3=@#@16-4=18-12=1+17=@#@14+2=4+4=10-2=@#@14-6=12-6=12+6=@#@11-3=15+2=5+13=@#@9+6=2+1=16-14=@#@1+8=4+12=3+13=@#@14-3=18-5=7+6=@#@12+1=12-1=19-15=@#@18-1=13-11=16+1=@#@9-2=16-7=16-15=@#@18-14=18-5=16+4=@#@20-16=17-5=20-19=@#@10-5=11-4=1+8=@#@16-11=17-5=6+2=@#@6+10=14-9=18-11=@#@2+13=6+8=13-12=@#@13-3=8+5=19-4=@#@19-18=7-4=6+13=@#@17-3=1+17=20-6=@#@7-2=5-2=7+3=@#@14-2=15+4=14-8=@#@17-6=11-2=20-15=@#@6+2=11-8=9-4=@#@16-6=14+1=2+5=@#@2+17=2+10=8+12=@#@14+3=8-2=17+1=@#@20-5=18-13=11-9=@#@18-15=15-9=1+8=@#@19-14=10+5=19-12=@#@20-13=12-9=18-6=@#@14-8=7+8=18-14=@#@11-8=8-7=17+3=@#@1+3=7-4=2+5=@#@5-2=14-3=8+9=@#@13-1=9+3=7+12=@#@17-3=20-19=5-1=@#@20-15=19-18=12+2=@#@15-5=12-3=6+4=@#@7+5=19-8=18-11=@#@19-13=8+9=10-4=@#@2+3=3+1=4+10=@#@7+6=8+9=3+15=@#@12-3=1+18=19-12=@#@15-1=11+2=7+4=@#@15-5=9-3=19-9=@#@17+2=6+12=10+1=@#@9+7=11-5=15-1=@#@1+5=14+5=2+11=@#@4+4=6-1=4+15=@#@2+10=17-3=15+2=@#@6-5=7+10=18+2=@#@5+4=4+7=2+14=@#@6+1=13-4=10-9=@#@19-11=14+6=2+18=@#@16-8=10-8=1+12=@#@8+4=13+3=4-1=@#@1+9=14-5=8+1=@#@4+4=7+2=16-2=@#@3+11=14-13=16+4=@#@19-11=6+4=10+9=@#@1+17=12+6=18-5=@#@17-11=6-5=3+16=@#@3+10=10-1=1+6=@#@17-14=14+1=20-1=@#@10-2=18-7=7+10=@#@9-7=19-10=20-4=@#@6+6=15-10=8+11=@#@14-3=4+9=19-1=@#@16+2=18-7=20-13=@#@14-1=3+4=14-5=@#@2+14=16-2=17-2=@#@6+8=7+8=6+3=@#@8-1=20-13=4-2=@#@20-16=6+5=17-13=@#@5+12=5+2=14+1=@#@5+6=11-6=9-2=@#@4+11=5+8=10+9=@#@5+2=18-17=13-1=@#@3+11=4+14=13-2=@#@13-6=13-5=2+4=@#@8+7=11+2=5+3=@#@4+4=15-10=10-9=@#@6-2=5+10=15-4=@#@14-2=5+8=9+6=@#@2+18=4-3=8-2=@#@5+2=14-11=14+2=@#@4+12=4+12=1+2=@#@5+9=1+19=20-7=@#@20-1=9-8=5+10=@#@19-15=7+1=19-14=@#@14-5=6+14=4+16=@#@10-2=7-1=10-3=@#@19-18=6-3=7+5=@#@14+6=7+4=5+10=@#@17-15=4+15=14-4=@#@14-10=16-13=15-2=@#@1+17=13-1=20-11=@#@4+5=3+15=5+2=@#@9-2=9-1=16-14=@#@10-5=12+8=2+1=@#@1+8=14-7=9+11=@#@3+4=19-4=20-14=@#@14+6=13+4=12-7=@#@10+7=14+5=9+5=@#@12+4=5+9=14-6=@#@15+2=9+4=7+9=@#@20-4=14-3=4+6=@#@20-5=12-9=6+2=@#@17+3=19-6=2+14=@#@20-8=4+10=7+2=@#@9-5=20-14=17-3=@#@5+6=1+2=4+12=@#@3+1=9+7=12-5=@#@3+11=1+8=4+12=@#@6-3=14-13=9+6=@#@17-3=10+3=19-11=@#@19-1=10-7=20-4=@#@10+2=7+12=15-11=@#@16-12=8+3=18-16=@#@3+15=19-15=9+7=@#@11-10=13-2=15-11=@#@17+1=14-8=1+18=@#@9+2=1+14=17-7=@#@18-17=2-1=5+12=@#@14-6=17-12=5+9=@#@12+4=7+1=10-5=6+12=18-15=9+3=@#@11-9=7+12=12+5=@#@9+2=4+14=20-8=@#@5+10=14-11=16-7=@#@7+1=2+6=11-9=@#@13-2=14-6=14+3=@#@19-8=18-8=3+8=@#@14-1=16+2=17+2=@#@20-17=7+13=7-6=@#@15-9=10+10=18-15=@#@6-2=3+14=18-11=@#@2+3=15-13=19-16=@#@13-8=5+9=19-10=@#@11-2=3-2=6-1=@#@10-8=16-14=11-10=@#@5+1=15-3=20-10=@#@17-5=6+13=2+7=@#@14-3=5+5=3+11=@#@3+13=17-11=17-1=@#@18-6=19-2=15+3=@#@15-6=14-8=14-9=@#@9+8=18+2=1+7=@#@16-7=9+7=3+11=@#@3+10=12+8=11+1=@#@20-7=1+6=15+3=@#@10-6=11+4=7+8=@#@14+2=10+9=2+14=@#@15-6=12-7=1+17=@#@3+17=10+5=6+3=@#@14-7=18-17=4+11=@#@5-1=16-13=13+4=@#@19-11=1+10=6+8=@#@13+3=4+1=9+8=@#@17-7=20-4=2+5=@#@2+13=18-3=20-19=@#@2+17=5+4=1+6=@#@16-4=9+11=5-2=@#@17-15=12+1=6+7=@#@14-8=13-11=12-8=@#@10-4=5+4=11+8=@#@15-1=7+10=15-3=@#@16-1=11-1=11+4=@#@16-5=7+1=13-9=@#@12+5=7+10=9-3=@#@7+10=3+4=20-18=@#@3+7=18-10=14-10=@#@20-1=18-2=1+7=@#@2+13=13+2=6+3=@#@1+17=1+14=19-1=@#@6+9=6-2=12-2=@#@1+13=6-5=19-16=@#@2+15=2+10=8+8=@#@9+5=5+2=10+9=@#@17-7=9+11=15-2=@#@15-5=16-15=8-1=@#@6+13=12+7=3+14=@#@3+5=9+6=19-6=@#@2+18=20-14=3+11=@#@15-9=10+8=4+5=@#@4+12=16-11=14-13=@#@14+2=17-5=14-9=@#@8+12=18-1=13+1=@#@19-12=13-10=8-1=@#@11+1=19-4=16-4=@#@12+4=3+5=15+1=@#@16-4=3+2=12-10=@#@17-1=18-10=15-8=@#@";i:

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"ATS转换开关的最新应用@#@ATS自动转换开关的最新技术与应用@#@前言@#@　　在当今高度工作化的时代下对于用电的需求和供电的稳定性日益增强，而在电力系统供电的领域中由于自动转换开关（AutomaticTransferSwitches）的发明，断电已不再会对生产造成严重的危害，如医院、办公大楼、机场、捷运及高铁场站、通讯系统及军事设施等场所也同样如此。

@#@@#@　　为提高配电系统供电的可靠度及缩短因事故停电的电力中断时间及复电时间，在现今的配电系统中已越来越多的设计采用了控制切换「正常/紧急」电源的自动转换系统。

@#@为此，本文将介绍和探讨关于自动转换开关的最新技术与相关应用。

@#@@#@　　紧急转换的类型@#@　　

（一）同步转换=零转换时间@#@　　在此类转换中，主要电源（例如：

@#@市电台电）和备用电源（例如：

@#@柴油发电机）可以同步转换，其条件是：

@#@@#@　　1、他们彼此的电压相位角必须相同@#@　　2、他们彼此的频率和电压幅值都必须相等@#@　　

（二）准同步转换=150ms等级的转换时间@#@　　此类电力转换可用于非同步电动机的不停机恢复供电。

@#@该类转换的主要问题在于当断电时，由于电动机的残磁感应而使三相交流的频率和电压幅值减小。

@#@如果电动机恢复供电较快而又无特别保护措施的话，会因备用电源与电动机所使用的主要电源反相而导致断电。

@#@@#@　　（三）固定时间转换=转换时间在0.5-30秒之间@#@　　此类电力转换是最常用的，大多数的自动转换开关属于此类转换，主要是用于取代手动的转换操作。

@#@此类自动转换开关通常用于「正常/紧急」的电力转换。

@#@主要电源一般为低压配电网，而备用电源为另一路低压配电网或柴油发电机。

@#@@#@　　正常—应急的转换次序@#@　　转换次序（正常侧至紧急侧及返回正常侧）需要通过电压的监测来进行，如图1。

@#@@#@图1@#@正常侧电源电压失去检测和转换次序@#@　　主要电源侧的输出电压瞬间失去或降低是允许的。

@#@主要电源的电压检测计时器输出的动作通常可设置（0.4-10秒）的延迟时间。

@#@此外，如果备用侧电源为发电机组，那就要等发电机的电压达到要求以后（几秒钟）才能发出转换命令。

@#@@#@　　转换问题及注意事项@#@　　以下详细研究电源自动转换过程中的若干问题：

@#@@#@　　1.在下游侧电网出现故障@#@　　当转换开关的下游侧出现故障（短路、过载等）而主要电源跳脱时，建议不要进行电源的转换。

@#@在此情况下，应该根据下游电路的保护装置所发出的信号来切离自动转换开关的控制回路转换功能。

@#@@#@　　2.备用电源的特性@#@　　备用电源的特性与主要电源的特性（额定功率、短路电流等）会有很大的差异。

@#@必须详细研究并进行选择，以便保证备用电源能正常发挥功能（例如：

@#@主要电源为800kVA,380V,Icc=20kA，Icc=20kA的变压器，那么，备用发电机组紧急电源应为200kVA，Icc=1kA）。

@#@@#@　　3.两电源间的机械连锁@#@　　两电源间的机械连锁和禁止两路电源同时供电这种情况的发生需加以考虑，并且应用在所有的电路中。

@#@@#@　　4.转换次序的实现@#@　　SOCOMECATyS6系列自动转换开关可完全实现上述转换次序的功能要求。

@#@@#@　　转换开关的应用@#@　　要从一路电源转换到另一路电源时就需要使用转换开关，通常用「正常/紧急」来表示此一功能。

@#@@#@　　转换的概念主要应用于两组电源间的转换，其中一路作为主要电源而另一路则作为紧急电源或备用电源。

@#@@#@　　正常/紧急应用@#@　　大多数安装自动转换开关的场所都是为了当主要电源故障时能转换到另一路备用电源紧急供电。

@#@@#@　　1.电网/发电机转换@#@　　转换系统主要配置了紧急电源系统来保证系统安全供电。

@#@@#@　　在实际应用中此种形式的供电方式是为了保证系统安全供电，并且保证与故障系统隔离。

@#@@#@2.电网/电网转换@#@　　此种形式的供电系统广泛应用于照明、警报系统、烟雾侦测系统、消防系统、空气压缩机、升降机设备等。

@#@@#@　　其他应用@#@　　1.在一路电源供电下负载与备用负载间的切换@#@　　2.电路的短接和接地以保护设备和电气专业人员的操作安全。

@#@@#@　　3.三相电源相序的切换以控制马达的正反转@#@　　4.UPS不断电系统的旁路应用@#@转换类型@#@　　根据不同的应用需求选择不同的转换方式来实现二路电源的转换。

@#@@#@　　先断后通（0位）（如图2-1）@#@图2-1@#@　　从一路电源转换到第二路电源经过0位以避免电源互相重叠。

@#@@#@　　在0位的停顿时间是为了在转换前先释放负载剩余电压，使得其在非临界值以下。

@#@@#@　　负载从一路电源快速转换到另一路电源将会引起负载与电源之间大功率转换，这有可能损坏设备材料因而引起保护装置作动从而切断电源，造成损失。

@#@@#@　　在0位的停顿时间必须根据实际要求设定。

@#@@#@　　同步转换（如图2-2）@#@图2-2@#@　　主电源和紧急电源可以并联使用。

@#@@#@　　两路电源必须同步才可以允许转换：

@#@@#@　　1.两路电源的相位角一致@#@　　2.两路电源的频率和电压幅度相等@#@　　在这种情况下供电不会因转换电源而有中断的现象。

@#@@#@非同步转换（如图2-3）@#@图2-3@#@　　这类的转换方式典型应用于大容量的非同步电动机上。

@#@要求快速转换以限制电动机转速，并且允许不需停顿直接转换的要求。

@#@@#@　　转换时间通常不超过0.2秒。

@#@@#@　　在转换前必须检查频率和相序，确保符合转换条件。

@#@@#@　　在大多数应用中，SOCOMECATyS6系列自动转换开关专门应用于转换之间需要先断后通的转换要求。

@#@@#@　　电源的种类@#@　　电源可按下列所述加以区分：

@#@@#@　　1.一路电源作为优先电源（主要电源）@#@　　是由一个或几个变压器并联供电的一个电网。

@#@@#@　　2.一路紧急电源@#@　　电源供应设备（发电机、燃料电池、不断电设备UPS）。

@#@（图3）@#@图3@#@发电机电源的种类@#@　　紧急电源包括发电机是依据主要电源故障后备用电源开始提供电力，按其所需时间不同可如表1所示。

@#@@#@表1@#@　　负载的种类@#@　　有些负载允许电源可以短暂中断而其他负载则不允许，一般有如图4的几种负载，并分述如下：

@#@@#@图4@#@　　1.关键设备@#@　　如果市电中断须由UPS继续供应电力的负载，由于UPS提供电力的时间是有限的，一般由负载大小，蓄电池容量和日常维护要求决定。

@#@@#@　　2.次关键设备@#@　　市电中断后需要快速供应电力的负载（从几秒钟到数分钟）。

@#@@#@　　3.一般设备@#@　　市电中断后可以等待市电恢复供电再切换回市电上的负载。

@#@@#@　　电源转换顺序@#@　　1.在实际应用中，大多数场合在市电中断以后会发生短时间停顿的状况。

@#@@#@　　2.在电源切换前，计时器能够对电源中断时间和电源是否可用进行监测。

@#@电源切换时间等于不同功能计时器的计时总和。

@#@（图5）@#@图5@#@　　SOCOMECATyS6系列自动转换开关已包含了当市电中断后电机的启动控制程序。

@#@@#@电源监控@#@　　正常/紧急电源的自动转换控制系统，提供了市电和备用电源的监控以确定其可用性。

@#@@#@　　电压监控@#@　　电压监控必须至少包含以下内容：

@#@（如图6）@#@图6@#@　　1.监测于使用电源的所有故障（电压不足或超限）和自动启动及转换程序。

@#@@#@　　2.验证备用电源是否允许转换。

@#@@#@　　

（1）一路电源完全失去电压则表示上一级保护系统有跳脱动作或电源中断。

@#@@#@　　

（2）电压过高或过低而超出规定范围，可能是由于在电路中无效功率过高或者是在有欠载条件时（电容性无效电力过多）无稳压系统的补偿所引起。

@#@@#@　　频率监控@#@　　在发电机供电情况下，需要针对电压频率监控以提高电源供给的品质。

@#@（如图7）@#@图7@#@　　在供电系统中，电网的频率与发电机的转速是相关联的。

@#@频率过高或过低就会显示电网的过载或欠载的有效功率是电感性或者是电容性的。

@#@此外频率的变动也可能是由调速系统故障所造成的。

@#@@#@　　应用等级@#@　　电源的功率容量，其阻抗特性和校正系统将影响电压和频率的暂态特性。

@#@@#@　　不同等级的电压和频率在稳态和暂态时的变化范围如表2所示。

@#@@#@表2@#@　　1.等级G1：

@#@低要求标准（例如照明负载）@#@　　2.等级G2：

@#@能够接受的暂态波动（例如方波）@#@　　3.等级G3：

@#@对于偏差和波形有严格要求@#@　　4.等级G4：

@#@特别严格要求@#@暂态情况@#@　　控制电路必须能够对各种稳态和暂态的情况不同给予补偿，主要针对负载的适用条件与否。

@#@@#@　　1.带有时间延迟的高，低限值，定义了对负载稳定供电的可用范围，过电压和欠电压的恢复值是表示电源恢复到一个新的稳定状态，并可避免任何因检测引起的设备误动作。

@#@（图8）@#@图8@#@　　2.相序监测对三相电力系统是非常重要的，特别是在电源进线电缆连接须保持相序的一致，尤其是对转动的负载最为重要。

@#@（图9）@#@图9@#@　　转换周期@#@　　主电源中断@#@　　1.转换程序的启动是先从稳定的位置开始，一般是「正常」或者是优先电源位置，如果市电故障（门限值+延迟计时器）就会自动转换到紧急电源或备用电源上。

@#@@#@　　2.当监测到电源中断（主要电源中断），接着控制启动紧急电源的辅助接点闭合。

@#@此时备用电源的发电机被启动，若备用电源为变压器时则不需使用。

@#@@#@　　3.当监测到紧急电源（门限值+延迟）为可用时，系统就开始从正常位置转换到紧急位置。

@#@@#@　　4.电源转换可以在0位停顿。

@#@在0位停顿的时间可以根据实际应用而调整。

@#@@#@　　返回主要电源的顺序@#@　　1.自动转换开关在紧急电源位置，并且等待主要电源恢复正常可用时，转换开关就会自动转换回主要电源。

@#@@#@　　2.此种转换顺序和市电中断转换到紧急电源一样。

@#@启动发电机的控制接点保持闭合直到冷却发电机的计时器结束后重返回转换开关开始启动并允许发电机安全冷机（空载运行）。

@#@@#@　　3.举例：

@#@电网/电网转换顺序流程图如图10。

@#@@#@图10@#@　　测试周期@#@　　自动转换开关需要具备以下的设备才能完成转换：

@#@@#@　　1.转换机构@#@　　2.紧急电源@#@　　当需要时转换设备必须有效自动运转。

@#@@#@　　带负载测试@#@　　完整的转换系统测试可以定期或者在带负载预防性维护作业时进行测试。

@#@这种测试一般称为带负载测试，它模拟了完整的转换过程。

@#@紧急电源（发电机）启动的应用，并可停止由停机计时器送出的指令。

@#@（图11）@#@适用标准@#@　　IEC60947-6-1/GB14048.11-2002标准@#@　　1.转换开关必须依照应用场合、电气设备的架构、负载类型和操作频率来选择。

@#@@#@　　2.IEC60947-6-1/GB14048.11-2002产品标准是适用于正常/紧急方式的自动转换。

@#@@#@　　3.此标准适用于自动转换和导电连接材料及在转换过程中负载电源被中断的转换系统。

@#@@#@　　4.IEC60947-6-1/GB14048.11-2002标准包含了自动转换规范的特殊要求。

@#@@#@　　5.此标准中规定了不同的使用种类，在不同的应用场合和电气设备将需要不同的转换顺序。

@#@@#@　　6.按照操作使用频率可区分为A和B级。

@#@@#@　　7.IEC60947-6-1/GB14048.11-2002标准同时规定了完整的转换顺序，包括计时器和门限值提供给终端用户，以满足各种设备应用的需要。

@#@@#@　　8.完整的应用分析对于按照实际电气需求以确定设备的类型是必需的。

@#@这对于在一个标准的正常/紧急自动转换系统上直接转换为高电感性负载或实行反向操作是有效的。

@#@@#@　　SOCOMECATyS6系列自动转换开关设备完全符合以上的规范标准。

@#@@#@　　ATS系统特性及功能要求@#@　　

（一）一般特性@#@　　1.ATS系统基本上有3极和4极的分别，为有效缩减系统尺寸则要先依据需要被转换的电缆数量进行规划。

@#@@#@　　2.在实际应用中，转换系统和相关的保护系统都要通过短路电流的短时冲击耐受测试。

@#@@#@　　3.在运行中，开关的通电接点要在各种环境下保持动作自如，并且能够自我清洁以提高此通电接点的接触能力。

@#@@#@　　4.转换开关通电接点的断开与闭合必须快速动作，并且与自动驱动机构无关（通电接点的断开与闭合速度与电动及手动切换操作无关）。

@#@@#@　　5.系统的位置和通电接点状态应不受环境振动或供电电源的电压波动影响（系统位置的稳定状态无需电源供电=在稳定位置没有电源消耗）。

@#@@#@　　

（二）转换系统的安全@#@　　1.转换系统必须整合电气及机械连锁的控制，其目的是为了避免同时接通另一路电源而造成意外事故。

@#@@#@　　2.转换系统必须在两路电源之间以及进线及出线端之间整合成安全断开功能。

@#@@#@　　3.在没有电源供电或在电气指令失效的情况下，转换系统必须可以用手动操作（在1，0或2位置皆可以）。

@#@@#@　　4.在手动模式下，「自动模式/手动模式」的功能选择器必须能抑制任何自动控制指令。

@#@此外还必须可有配备附钥匙的功能选择器以确保安全地进行操作模式的选择。

@#@@#@　　5.转换系统必须包含在0位的锁定，如果需要还必须可以在3个位置的锁定。

@#@@#@　　6.在进入手动操作模式时自动模式或锁定位置必须被禁止，在手动操作（操作手柄已就位）中或在锁定位置时，必须避免自动模式被启动。

@#@@#@　　（三）转换系统的自动控制@#@　　1.转换系统必须包含正常/紧急转换顺序的自动控制功能。

@#@转换系统应配备发电机控制（启动和停止操作）以便依照变压器/发电机类型应用的ATS运行。

@#@@#@2.在自动转换流程图中可以清楚地看到，电源正常可用状态和转换开关所在位置的指示。

@#@@#@　　3.转换系统应可以通过人机对话介面轻松进行参数设定。

@#@而进入参数设定程序必须通过密码的安全验证。

@#@@#@　　4.转换系统应可以透过本地或远端控制方式来选择优先电源（主要电源）。

@#@@#@　　5.在主要和备用电源中，三相供电线路的检测须保证安全监视。

@#@@#@　　6.需有对电压及频率量测值进行监控和显示的功能。

@#@@#@　　7.电压和频率的最大及最小限定值以及相关的回复值应能设定以避免任何因检测过程而触发不正常的转换。

@#@@#@　　8.相序监测功能应永久保证系统中两路电源的相序是正确的。

@#@@#@　　9.正常/紧急电源转换顺序应包含以下计时器：

@#@@#@　　

（1）在启动主要电源中断转换顺序前，主要电源中断计时器将验证主要电源是否中断。

@#@@#@　　

（2）在切换前，转换计时器（紧急电源可用计时器）将验证紧急电源是否稳定。

@#@@#@　　（3）0位计时器（停留时间）是在转换开关从1-2或2-1的转换过程中动作。

@#@这个计时器的延迟时间可以根据负载的感应电压释放曲线而调整。

@#@@#@　　（4）停机计时器在发电机当作备用电源的转换系统中应用。

@#@它可以确定当负载切换回主要电源以后，发电机冷却停机所需的时间。

@#@@#@　　10.通过确认程序应可以阻止系统再转换操作（从紧急电源转换到主要电源）。

@#@在选择从备用电源转换回主要电源时，只有透过按键或远端遥控接点信号确认才可以转换。

@#@@#@　　11.转换系统应便于加装通讯设备（RS485Jbus/Modbus通讯协定），以允许远端遥控转换系统。

@#@@#@　　@#@";i:

18;s:

11620:

"@#@课题：

@#@作文训练《怎样选材》@#@学科：

@#@语文@#@执教教师：

@#@洪日升@#@执教班级：

@#@704班@#@课时安排：

@#@3课时@#@教材分析@#@新课标强调，初中阶段学生要能写简单记叙文，并能恰当运用各种表达方式，有真情实感。

@#@《语文课程标准》中要求：

@#@“写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

@#@ @#@本次作文训练《怎样选材》再次体现了这样的写作要求。

@#@@#@学情分析@#@学到这时候已过期中，经过前一阶段的学习，多数学生积累了一定的写作知识，具备了一定的写作经验。

@#@因此在教授时，既要学习新知《怎样选材》，更是对前面知识能力的综合运用的实践。

@#@@#@教学目标@#@1.了解作文在选材方面的具体要求。

@#@@#@2.引导学生分析作文选材常出现的问题。

@#@@#@3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

@#@@#@教学重难点@#@教学重点：

@#@@#@1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。

@#@@#@2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。

@#@@#@教学准备@#@多媒体课件@#@教学环节@#@教学内容@#@师生活动@#@媒体或技术应用@#@二次修改意见@#@第一课时@#@一、创设情境，导入新课@#@导入新课后板书写作训练题目。

@#@@#@上一篇作文，我们以怎样“抓住细节”作文训练，不少同学的作文写得都比较好。

@#@写好细节，自然也涉及到作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？

@#@@#@二、新课讲解@#@继续新授课@#@讲解@#@二、什么是选材？

@#@@#@选材，是指写作时材料的选择。

@#@@#@三、选材的要求@#@

（一）选材要真实@#@

（二）选材要小巧@#@（三）选材要新颖@#@（四）选材要深刻@#@二、什么是选材？

@#@@#@选材，是指写作时材料的选择。

@#@@#@我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。

@#@然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？

@#@这就要谈到材料了。

@#@材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。

@#@@#@三、选材的要求@#@

（一）选材要真实@#@以“说说咱们班”为题进行选材。

@#@@#@材料一：

@#@咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；@#@咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；@#@咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。

@#@@#@材料二：

@#@咱们班有“八大族”。

@#@“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；@#@“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；@#@“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。

@#@@#@第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；@#@第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。

@#@@#@

（二）选材要小巧@#@学生以“家乡的变化”为话题进行选材。

@#@@#@材料一：

@#@我所在的城市发生了巨大变化：

@#@新修了一条公路，交通更便利了；@#@兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；@#@兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。

@#@@#@材料二：

@#@十年来，我家搬了三次家。

@#@第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；@#@第二次搬进了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；@#@第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……@#@第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；@#@第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。

@#@@#@（三）选材要新颖@#@学生以“幸福”为话题进行选材。

@#@@#@材料一：

@#@我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。

@#@后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。

@#@@#@材料二：

@#@班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。

@#@班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！

@#@”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。

@#@@#@第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；@#@第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。

@#@@#@（四）选材要深刻@#@学生以“生日”为话题进行选材。

@#@@#@材料一：

@#@生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；@#@老师送给我祝福的话语；@#@同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。

@#@我感觉到好温暖好幸福。

@#@@#@材料二：

@#@不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。

@#@今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。

@#@送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；@#@不送吧，又不好意思。

@#@我感到很困惑。

@#@同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？

@#@为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？

@#@@#@四、出示习作，分析选材出现的问题。

@#@@#@示例：

@#@微笑@#@校园里发生过许多事情，有时使我们哈哈大笑，有时又使我们陷入沉思。

@#@事情犹如天上星、地上沙那样多，在我记忆的长河中，有一件事让我没齿难忘。

@#@@#@这几个星期，学校流行着一种玩具------小汽车，同学们都疯狂地抢购着，这下小卖部可火了。

@#@而我和几个朋友觉得无聊所以一辆也没有买。

@#@@#@记得那天太阳炙烤着大地，烈日炎炎，真像一个大火笼。

@#@那天我早早地来到学校，班里几个学习好的同学在“埋头苦干”。

@#@一个铁哥们------“李子”对我说：

@#@“我有一个数码照像机酷吧！

@#@”我听了乐极了，忙说“来一张怎么样？

@#@”“好呀。

@#@”同学们见了也来凑热闹。

@#@“排队，一个一个来。

@#@”赵某拿“金箍棒”摆了一个武士的姿势；@#@吴某拿着一张纸卷成小细筒状放在嘴边当烟抽，酷极了；@#@冯某搬出来一个凳子，脚踩在上面，抽着“烟”，一个“黑帮老大”在我们眼前出现了！

@#@我们鼓掌叫好，我摆了一个花木兰姿势，却伸出了兰花指，逗得他们哈哈大笑，我也情不自禁地大笑起来。

@#@最后我们又开了一个“武林大会”。

@#@这个同学来个“降龙十八掌”，那个同学来个“乾坤大挪移”，“六脉神剑”“一阳指”……一招一式尽显武林霸气，顿时金庸笔下的武林侠客栩栩如生地呈现在了同学们的面前，看到他们羡慕而又吃惊的目光，我们“舞”的更加卖力。

@#@“武林盟主”宋和阳用洪厚的声音宣布：

@#@“武林大会第三回合现在开始！

@#@”话音刚落，清脆的上课铃声传入耳中，我们只能忍痛暂停，极不情愿地回到了自己的座位上。

@#@@#@这件事虽然已经过去了几个星期，但是现在说起来还是津津乐道，令人回味无穷！

@#@！

@#@@#@问题：

@#@不围绕题眼，写的是课间趣事，写的是同学哈哈大笑，不是微笑，对题眼的理解有误。

@#@@#@归纳：

@#@选材要围绕题眼。

@#@@#@2、指导：

@#@围绕“微笑”我们可以怎样选材呢？

@#@@#@审题：

@#@写“笑”，而且是“微”笑。

@#@微笑就是轻微地笑；@#@轻微的笑。

@#@@#@立意：

@#@谁的微笑，怎样的微笑……@#@示例“谁的微笑”@#@•妈妈的微笑——妈妈在我生病时的微笑@#@•父亲的微笑——父亲主动帮我解决难题时的微笑@#@•老师的微笑——教师看着学生毕业时的微笑@#@•朋友的微笑——物理竞赛考场上朋友的微笑@#@•农民丰收时的微笑@#@•新生儿出生时父母的微笑@#@•妈妈见到孩子懂事脸上呈现的微笑；@#@@#@•自己学习有进步后，受到老师表扬，自己的微笑；@#@@#@•奶奶对妈妈的微笑；@#@@#@妈妈对爸爸的微笑……@#@示例：

@#@“怎样的微笑”@#@•

（1）、真诚的微笑：

@#@具有人性化的、发自内心的、真实感情的自然流露。

@#@@#@•

（2）、信服的微笑：

@#@带有信任感、敬服感的内心情怀的面部表示，或是双方会心的淡淡一笑。

@#@材料一：

@#@我在读七年级时,一天中午放学回家,我走进厨房,看到妈妈正炒菜,我高兴地说:

@#@‘妈妈,今天炒的菜好香啊!

@#@’妈妈微笑着对我说:

@#@‘快到二楼你的房间,你姨妈从广州刚到我们家,在你房间……’”@#@•材料二：

@#@“有一年冬天,下午突然天气变冷,我穿的衣服少,放学时,我冒着寒风回到家里,妈妈握着我冰凉的手微笑着说:

@#@‘我今天下午单位开会,没给你送衣服,看把儿子冻坏了……’”@#@•第一则材料:

@#@妈妈的姐姐到来,妈妈的内心当然很高兴,微笑是发自内心,符合实际情况;@#@第二则材料儿子穿的衣服少,手冻得冰凉,妈妈十分心疼,怎么能微笑呢?

@#@@#@归纳：

@#@选材要符合生活逻辑。

@#@@#@PPT展示关键语句。

@#@@#@第二课时-第三课时@#@写作训练@#@布置作文训练任务：

@#@@#@以“微笑”为话题写一篇文章，@#@当堂完成。

@#@@#@文题：

@#@微笑是那样的神奇。

@#@群体的微笑构筑和平，他人的微笑迎来理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。

@#@忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却不一定会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐蔽的遗憾。

@#@@#@请以“微笑”为话题，自拟题目作文。

@#@要求：

@#@

（1）有真情实感，内容具体；@#@

（2）文体不限，不少于600字。

@#@@#@PPT布置写作的相关要求。

@#@@#@四、归纳总结@#@归纳总结后展示佳作。

@#@@#@1．选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。

@#@@#@2．要围绕中心选材。

@#@跟中心无关的，舍弃不用；@#@跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。

@#@@#@3．此外，还要注意材料的新颖。

@#@@#@PPT展示选择的2篇优秀佳作。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@选材的要点@#@1、选材要真实。

@#@@#@2、选材要小巧。

@#@@#@3、选材要新颖。

@#@@#@4、选材要深刻。

@#@@#@课后作业：

@#@@#@课下阅读一些优秀作品，多练笔提升自己的写作水平。

@#@@#@10@#@";i:

19;s:

19416:

"建筑设计原理习题及答案3@#@建筑设计原理课堂习题@#@一、选择题（每题1分）@#@1、建筑的基本属性的是（A）@#@A实用性、技术性、艺术性、时空性、民族和地域性、社会性@#@B技术性、艺术性、时空性@#@C技术性、艺术性、时空性、民族和地域性、社会性@#@D实用性、技术性、艺术性、时空性@#@2、古代拉丁美洲建筑主要是以什么建筑类型为主（D）@#@A木构架体系建筑@#@B伊斯兰教建筑@#@C陵墓建筑@#@D高台建筑@#@3、古代印度建筑主要是以什么建筑类型为主（A）@#@A佛教建筑@#@B筑陵墓建筑@#@C伊斯兰教建@#@D木构架体系建筑@#@4、下列不是两汉时期中国古代建筑发展主要表现的一项是（D）@#@A形成中国古代建筑的基本类型，包括宫殿建筑、礼制建筑（宗庙、明堂、辟雍）、居住建筑（宅第、坞壁）、园林建筑、陵墓建筑、宗教建筑等@#@B木构架的两种主要形式——抬梁式和穿斗式都已出现，斗拱在建筑上开始广泛使用，建筑组群日趋庞大，群体组织有了一定的发展。

@#@@#@C多层楼阁兴起和盛行，战国时期的台榭建筑到东汉时期已被独立的、大型多层的木楼阁@#@所取代@#@D城市建设规模宏大，规划严整，经历了里坊制到街巷制的变革，城市面貌发生了较大的改变。

@#@@#@5、下列不是清代建筑发展主要表现的一项是（D）@#@A园林建筑进入极盛期；@#@藏传佛教建筑兴盛，住宅建筑百花齐放@#@B单体建筑在明代定性化基础上以规范的形式固定下来，建筑高度程式化@#@C建筑结构与建筑装饰分离，单体的建筑装饰精细、华丽，甚至由于装饰过分而产生繁缛和堆砌感@#@D城市建设规模宏大，规划严整，经历了里坊制到街巷制的变革，城市面貌发生了较大的改变@#@6、希腊建筑长期的推敲改进主要集中在这些构件的形式、比例及其相互组合上，这套做法固定后形成了三种主要的柱式：

@#@（A）@#@A多立克柱式爱奥尼克柱式科林斯柱式@#@B多立克柱式爱奥尼克柱式塔斯干@#@C爱奥尼克柱式科林斯柱式复合柱式@#@D爱奥尼克柱式塔斯干复合柱式@#@7、自然环境构思法主要是指（C）@#@A通过建筑形态、语言、符号等表达其内在的某种哲学或思想内涵，从而使观者产生联想、共鸣或启示@#@B建筑通过形象（含总平面、平面、立面及内外装饰）表达或蕴涵某一主题思想，从而增加建筑文化含量@#@C新建筑根据所处环境原有的道路、景观及建筑布局、形态、形式、风格、材料、色彩以及特点、个性等进行构思，从而达到新旧环境与建筑的谐调平衡。

@#@@#@D运用象征或隐喻的方法来表达经构思而确定@#@8、基本构思法的设计操作过程包括（A）@#@A方案设计依据建筑设计理念建筑形态设计方案设计深化@#@B方案设计依据建筑设计理念建筑形态设计@#@C建筑设计理念建筑形态设计方案设计深化@#@D以上都不是@#@9、居住环境心理要求设计包括（D）@#@①安全感与心理健康②私密性与开放性③自主性与灵活性④意境与趣味@#@⑤自然与回归性@#@A①②③@#@B①②④⑤@#@C②③④⑤@#@D①②③④⑤@#@10、房间尺寸与家具布置内容包括（D）@#@①卧室平面尺寸与家具布置②起居室平面尺寸与家具布置@#@③学习工作室平面尺寸与家具布置④餐室平面尺寸与家具布置@#@A①②④@#@B①②③@#@C②③④@#@D①②③④@#@11、阳台门洞口最小宽度不小于（B）@#@A500mmB700mmC1000mmD1200mm@#@12、套型空间组织包括（D）@#@①餐厨型②小方厅型③起居型④起居餐厅合一型⑤三维空间组合型@#@A①②③④@#@B①②④⑤@#@C②③④⑤@#@D以上选项都正确@#@@#@12、平房式低层住宅楼梯户内位置横中布置的优点是（C）@#@A楼梯使用方便，平面面宽较大@#@B前后错层处理，在加大进深方面效果明显@#@C前后部分使用楼梯均较为方便，功能分区清晰@#@D以上都不对@#@13、联排式住宅层数长度要求:

@#@（A）为宜@#@A30mB20mC50mD45m@#@14、单元组合拼接方式不正确的是（D）@#@A错位组合@#@B多向组合@#@C转角组合@#@D单向组合@#@15、下列不是底层住宅建筑优点的选项是（D）@#@A居住行为方面：

@#@室外院子，顶部生活性露台，有利于住户交往@#@B居住心理方面：

@#@前院后庭@#@C整体与环境协调，自重较轻@#@D有利于节约用地@#@16、影响居住空间环境的因数是（C）@#@A室内个体空间大小形状、构成@#@B室外空间大小形状及构成@#@C不同交通系统之间的组合@#@D不同空间之间的组合关系@#@17、下列不是界定住宅用地范围的条件是（B）@#@A以住宅区内部道路红线为界，宅前宅后小路属住宅用地@#@B由住宅基地自身的大小形状限定@#@C住宅邻近公共绿地等无明确界限时，通常以1.5~3米计算@#@D与公共建筑相邻时，以公建用地为界@#@18、下列对道路广场用地计算表述正确的一项是（A）@#@A用地外围为城市支路或居住（小）区级道路，道路面积按红线宽的一半计算@#@B规划用地内的居住（小）区道路按红线宽度的一半计算@#@C组团级（与没有人行道的小区级）道路按实际宽度的三分之二计算@#@D回车场、停车场不应包括在道路用地内@#@19、住宅区公共绿地包括（B）@#@①居住区公园②小游园③街心绿地④林荫道⑤活动场地@#@A①②③④@#@B①②③④⑤@#@C②③④⑤@#@D以上选项都不正确@#@20、下列不属于公共建筑主要空间的特点是（D）@#@A所占的面积比较大者；@#@面宽较长@#@B高度较高；@#@体量较大@#@C造型特异@#@D以上选项都不正确@#@21、公共建筑垂直交通空间主要包括：

@#@（A）@#@A楼梯、电梯、自动扶梯、坡道@#@B电梯、自动扶梯、坡道、陡坎@#@C楼梯、自动扶梯、坡道、陡坎@#@D以上选项都不正确@#@22、公共建筑中楼梯可分为（C）@#@①直炮楼梯②双跑楼梯③三跑楼梯④旋转楼梯@#@A①②③@#@B③④@#@C①②③④@#@D以上选项都不正确@#@23、公共建筑中坡道的坡度一般为（），人流比较集中的需要平缓一些，常为（A）@#@A8％～15％，10％～12％B10％～25％，10％～12％@#@C8％～15％，12％～20％D10％～25％，12％～20％@#@24、在公共建筑设计中，门厅出入口部分的设计，主要依据两方面的要求：

@#@（B）@#@A一是结构方面的要求，二是环境处理方面的要求@#@B一是使用方面的要求，二是空间处理方面的要求@#@C一是功能方面的要求，二是环境处理方面的要求@#@D一是结构方面的要求，二是空间处理方面的要求@#@25、公共建筑中，常可按其空间的使用部分、辅助部分及交通联系部分的不同组合方式：

@#@大体归纳为（D）种基本类型。

@#@@#@A二B三C四D五@#@26、室外空间根据使用性质的不同，不包括下列哪种形式：

@#@（D）@#@A开敞场地B活动场地C停车场地D广场空间@#@27、自动扶梯在建筑中可以单独布置成为上行或下行的，也可布置成为上下行并列的。

@#@一般自动扶梯的坡度较为平缓，通常（A）左右。

@#@@#@A30oB40oC15oD5o@#@28、以套穿的方法将主要空间按一定序列的组合多要求有一定的连续性，基本可归纳为（D）形式@#@①串联的空间组合形式②放射的空间组合形式③串联兼走道的空间组合形式④放射兼串联的空间组合形式⑤大空间分隔的组合形式@#@A①②③④@#@B①②④⑤@#@C②③④⑤@#@D①②③④⑤@#@29、下列哪些公共建筑的空间组合方式是以大型空间作为主体穿插辅助空间的方式进行组合的（A）@#@①体育馆、影剧院②车站、空港③大型综合展馆、大型商场④办公楼、教学楼⑤厂房、写字楼@#@A①②④@#@B①③⑤@#@C②③⑤@#@D①②③@#@30、高层公共建筑的空间组合与多层的公共建筑相比，是有较大差别的，主要表现在（B）@#@A在多层公共建筑中垂直交通系统，是整个布局的关键，而在高层建筑中，垂直交通的安排，就不像多层公共建筑中这么突出@#@B结构体系上，多层公共建筑主要考虑垂直受力系统，而在高层建筑中，除考虑垂直受力外，更重要的是考虑水平风力及地震力的影响@#@C结构体系上，高层建筑主要考虑垂直受力系统，而在多层公共建筑中，除考虑垂直受力外，更重要的是考虑水平风力及地震力的影响@#@D以上说法都不正确@#@二、填空题（每空1分）@#@1、各种公共建筑的使用性质和类型尽管不同，都可以分成主要使用部分、次要使用部分（或称辅助部分）和交通联系部分三大部分。

@#@@#@2、交通联系部分一般可分为：

@#@水平交通、垂直交通和枢纽交通三种基本空间形式。

@#@@#@3、垂直交通空间主要包括：

@#@楼梯、电梯、自动扶梯、坡道四种主要方式。

@#@@#@4、公共建筑是由无数个体空间构成的，这些空间经过设计应使用方便。

@#@空间得体、结构合理、装修适当，经济有效是公共建筑设计的宗旨。

@#@@#@5、公共建筑的功能分区的原则是：

@#@分区明确、联系方便，并按主、次，内、外，闹、静关系合理安排，使其各得其所；@#@同时还要根据实际使用要求，按人流活动的顺序关系安排位置。

@#@@#@6、公共建筑中，常可按其空间的使用部分、辅助部分及交通联系部分的不同组合方式：

@#@大体归纳为五种基本类型。

@#@@#@7、以套穿的方法将主要空间按一定序列的组合这种空间多要求有一定的连续性，基本可归纳为五种形式：

@#@串联的空间组合形式、放射的空间组合形式、串联兼走道的空间组合形式、放射兼串联的空间组合形式、大空间分隔的组合形式。

@#@@#@8、高层公共建筑类型主要可分为：

@#@板式和塔式两种。

@#@@#@9、公共建筑室外空间主要是由下列部分组成：

@#@主要的建筑或建筑群、附属建筑物、室外场地、绿化设施、道路入口、建筑小品。

@#@@#@10、住宅建筑设计中，家庭人口构成包括：

@#@户人口规模、户代际数、家庭人口结构。

@#@@#@11、住宅建筑设计中，套型居住环境心理的设计要求包括：

@#@安全感与心理健康、私密性与开放性、自主性与灵活性、意境与趣味、自然与回归性。

@#@@#@12、住宅建筑设计中，户内功能分区包括：

@#@公私分区（内外分区）、动静分区、洁污分区。

@#@@#@13、住宅建筑设计中，空间灵活分隔方式：

@#@中帷幔、折叠式隔断，灵活隔板、壁柜式隔板。

@#@@#@14、低层建筑中，住宅院落分类，按使用分：

@#@私有独院，半私有独院；@#@按空间关系分：

@#@宅院，庭院。

@#@@#@15、在住宅建筑设计中，单元组合拼接方式包括：

@#@平直组合、错位组合、转角组合、多向组合。

@#@@#@三、名词解释（每题4分）@#@1、住宅平均层数=住宅总建筑面积/住宅基底总面积（层）@#@2、人口密度=规划人口数量/居住用地面积（人/ha）@#@3、建筑面积密度（毛密度、净密度）=建筑面积/（居住）用地面积@#@4、建筑密度（毛密度、净密度）=建筑基底面积/（居住）用地面积（%）@#@5、绿地率=各类绿地面积的总和占与居住用地总面积的比例（%）@#@6、户型：

@#@根据住户家庭人口构成（如人口规模等）的不同而划分的住宅类型。

@#@@#@7、套型：

@#@指为满足不同户型住户的生活居住需要而设计的不同类型的成套居住空间。

@#@@#@8、单元设计法：

@#@以一种或数种单元拼接成长短不一，体形多样的组合体的方法称为单元设计法@#@9、点式住宅:

@#@凡不与其他单元拼接而独立修建的住宅称为点式住宅.@#@10、洛可可建筑：

@#@主要表现在室内装饰上，应用明快鲜艳的色彩，纤巧的装饰，具有妖媚柔糜的贵族气息和浓厚的脂粉气。

@#@@#@四、简答题（每题8分）@#@1、两汉时期中国古代建筑的发展主要表现在哪些方面？

@#@@#@答：

@#@

（1）形成中国古代建筑的基本类型，包括宫殿建筑、礼制建筑、居住建筑、园林建筑、陵墓建筑、宗教建筑等。

@#@@#@

（2）木构架的两种主要形式——抬梁式和穿斗式都已出现，斗拱在建筑上开始广泛使用。

@#@@#@（3）多层楼阁兴起和盛行，战国时期的台榭建筑到东汉时期已被独立的、大型多层的木楼阁所取代。

@#@@#@（4）建筑组群日趋庞大，群体组织有了一定的发展。

@#@@#@2、清代中国古代建筑的发展主要表现在哪些方面？

@#@@#@答：

@#@

（1）园林建筑进入极盛期@#@

（2）藏传佛教建筑兴盛，住宅建筑百花齐放；@#@@#@（3）单体建筑在明代定性化基础上以规范的形式固定下来，建筑高度程式化；@#@@#@（4）建筑结构与建筑装饰分离，单体的建筑装饰精细、华丽，甚至由于装饰过分而产生繁缛和堆砌感。

@#@@#@3、请概括文艺复兴时期的建筑成就@#@答;@#@

（1）摈弃了中世纪哥特建筑风格，采用古希腊、古罗马柱式构图要素，推崇古典柱式构图与美学原则。

@#@@#@

（2）梁柱技术与拱券技术混合使用，墙体砌筑技术多样化，穹顶采用内外壳和肋骨架建造，施工技术提高。

@#@@#@（3）世俗建筑类型增加，造型设计出现灵活多样的处理手法。

@#@@#@（4）出现了一大批建筑大师及大量的建筑论著。

@#@@#@4、建筑基本构思法设计操作过程@#@答：

@#@

（1）方案设计依据包括：

@#@设计任务书；@#@当地政府主管部门批文及要求；@#@设计基础资料等@#@

（2）建筑设计理念包括：

@#@以人为本，结合国情．结合当地情况，满足环境、功能、技术、艺术、经济和可持续发展诸要求等。

@#@@#@（3）建筑形态设计，建筑形态设计是构成建筑方案的骨架和基础。

@#@@#@（4）方案设计深化，对选定的平面、立面、剖面等形态进行深化，直到全面满足对方案设计的一般和特殊两方面要求。

@#@@#@5、简述自然环境构思法@#@答：

@#@

（1）融合环境的指导方祛是：

@#@化整为零，化大为小；@#@境建合一，顺其自然@#@

（2）建筑环境构思法是指新建筑根据所处环境原有的道路、景观及建筑布局、形态、形式、风格、材料、色彩以及特点、个性等进行构思，从而达到新旧环境与建筑的谐调平衡。

@#@@#@（3）文脉环境构思是指建筑所处大环境范围内的自然环境、地理山川、历史文化、建筑古迹等与所设计建筑产生脉络延续或再现的构思方法。

@#@@#@6、简述对建筑气质神韵的构思与表达应注意的三个一致，并举例说明@#@答：

@#@

（1）气质神韵与建筑性质一致。

@#@如法院的建筑气质就应庄重，幼儿园应活泼。

@#@@#@

（2）气质神韵与建筑所处环境的风韵一致。

@#@@#@（3）建筑外观与建筑内部的气质风韵一致。

@#@同时还要满足建筑用地、功能、技术等方面要求。

@#@@#@7、简述建筑设计方法中，怎样体现建筑设计的原始自然。

@#@@#@答:

@#@

（1）原始自然是通过建筑形态、材料、质感、色彩和构成技法，使建筑产生原始自然的神韵。

@#@@#@

（2）构思要点：

@#@@#@●采用模仿原始自然状态的不规则布局及形态@#@●采用天然材料或具有天然材料的质感与色彩@#@●建筑与所处自然环境融合@#@五、论述题（每题15分）@#@1、简述在公共建筑中，常可按其空间的使用部分、辅助部分及交通联系部分的不同组合方式，大体归纳为的五种基本类型。

@#@@#@答：

@#@

（1）以通道等交通空间联系使用空间的组合。

@#@这种空间组合的特点是各个房间的组成，在功能要求上，基本需要独立设置。

@#@如走道、过厅、门厅与之联系，形成一个完整的空间整体，通常称这种组合方式为"@#@走道式"@#@的建筑布局。

@#@@#@

（2）以套穿的方法将主要空间按一定序列的组合。

@#@这种空间多要求有一定的连续性，基本可归纳为五种形式：

@#@串联的空间组合形式；@#@放射的空间组合形式；@#@串联兼走道的空间组合形式；@#@放射兼串联的空间组合形式；@#@大空间分隔的组合形式。

@#@@#@（3）以大型空间作为主体穿插辅助空间的组合@#@这类建筑通常都有一个比较大的空间，作为活动的中心，而在大空间的周围，布置附属的空间，并且它们之间有比较密切的联系。

@#@@#@（4）高层公共建筑的空间组合@#@在交通组织上，高层垂直交通系统的安排，是整个布局的关键，在结构体系上，高层建筑中，除考虑垂直受力外，更重要的是考虑水平风力及地震力的影响。

@#@@#@（5）综合性的空间组合@#@某些公共建筑因功能比较复杂，不可能只运用某一种单一空间组合形式来解决问题时，常常采用多种空间组合形式，一般称为综合式的布局方式。

@#@@#@2、简述中国传统建筑的基本特征@#@

（1）中国传统建筑往往不是以独立的个体存在，多为院落式组合。

@#@一般大型、重要或等级较高的建筑布置在建筑群中心线的主要位置上，次要建筑布置在两侧，或布置在主要建筑的对面，形成三合院或四合院。

@#@@#@

（2）中国传统建筑的造型虽然多种多样，但一座单体建筑可以分成屋顶、屋身和台基三部分。

@#@不同等级、规格的建筑，其屋顶、屋身和台基的规制、尺度、材料及其细部做法都有严格详细的规定。

@#@@#@（3）承重结构和围护结构分开是中国传统建筑木构架的重要特征。

@#@木构架的主要结构形式——抬梁式和穿斗式构架所构成的柱网与现代框架结构一样，屋顶及上层楼面的荷载传给梁柱，再传向基础，墙体不是承重墙，只起围护作用。

@#@@#@（4）斗拱是中国传统建筑木构架中一种独具特色的构件，是柱子与屋顶之间连接的过渡部分，起到向下传递屋顶荷载的结构功能作用。

@#@由于木结构不断地发展演变，斗拱的功能逐渐成为主要起装饰作用的构件。

@#@@#@（5）中国传统建筑着重建筑意境的创造。

@#@从建筑群的总体布局到单体建筑的体量与造型，从台基到屋顶各种构件的功能与细部装饰，无不体现了中国传统思想理念，传统建筑的技术性和艺术性巧妙结合，使中国传统建筑成为中华民族思想文化的载体。

@#@@#@ @#@@#@";i:

20;s:

16697:

"学校年检年度工作报告@#@学校年检年度工作报告@#@敢管理、能管的学生干部队伍初见成效，成为学校实现学生自主管理的有效措施和得力助手。

@#@如下是小编给大家整理的学校年检年度工作报告，希望对大家有所作用。

@#@学校年检年度工作报告篇【一】@#@本学期我校工作以科学发展观为指导，以“育生以德、助生以能”的办学宗旨，坚持以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量，认真贯彻落实区教委提出的教育工作主要任务，增强学校的凝聚力、战斗力，培育优秀教师群体，全面提升教育质量。

@#@在全体教职工的共同努力下，取得了一定的成绩，现总结如下：

@#@@#@一、抓好队伍建设，争创业绩。

@#@@#@X、抓好领导班子思想建设。

@#@学校的领导时时处处以身作则，做到三要三不：

@#@即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；@#@处理问题要讲原则、不徇私情；@#@工作要以对学校负责、对学生负责，不以权谋私。

@#@以新的精神状态，新的工作作风，新的办学目标全面做好各方面的工作。

@#@@#@X、学校领导能集中主要精力，深入教学第一线，深入课堂与教研组，了解并分析全校的教学情况。

@#@积极参与教育教学活动，及时解决教育教学中的具体问题，在参与中实现教育思想的引导，在参与中求得更多的沟通和理解，在参与中汲取工作的智慧、力量和信心。

@#@努力为每一位教师搭建可持续发展的平台，努力创造条件帮助教师不断超越自我、展示自我、提升自我，在教育教学活动中体验成功。

@#@@#@X、加强师德建设，树立师表形象。

@#@开展师德教育活动，通过多种形式的学习、讲座、经验交流及宣传师德典型系列教育活动，在全体教师中树立“五种精神”：

@#@终身从教的敬业精神，刻苦钻研的学习精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。

@#@努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。

@#@@#@二、狠抓教育教学管理，在实践中主动发展@#@X、加强了教研活动、集体备课活动和随堂听课活动，有力促进了教师之间的相互学习、共同进步。

@#@开学初，学校认真研究制定了教研活动计划，落实教研活动的时间、地点、责任人,保障了教研活动的正常开展。

@#@X月X日，在我校上教研示范课，让教科研活动在阳光下发展，定期开展教研活动。

@#@进一步增进了教师之间的相互学习与交流，增强了教师的团队意识,体现了新课程改革的理念，有利于培养学生的个性。

@#@@#@X、全面提升教师素质确保教育质量。

@#@努力强化校本培训，每周一下午的业务学习对教师进行业务培训；@#@努力搭建交流平台，提升教师业务水平。

@#@邀请区进修校来我校进行视导教研，教室里安装多功能讲桌和电脑，使教师充分应用多媒体上课提升了教学品味。

@#@教学观念得到转变，教学水平有了提升，教学效果有了明显提高，确保教育教学质量稳步上升。

@#@@#@三、创建安全、和谐、诚信的校园。

@#@@#@X、本学期我们结合本校实际，对校园内外安全进行排查隐患，加强对校园周边的整治力度。

@#@把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位老师树立安全的责任意识。

@#@学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。

@#@对交通、防溺水、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。

@#@组织开展突发事件的紧急疏散的演练等。

@#@进一步加强安全的教育工作。

@#@同时，提醒家长们配合做好安全防患工作，取得良好效果。

@#@@#@X、加强师生的法纪教育。

@#@学校始终把依法治校、依法治教贯施在平时的工作中。

@#@我们利用校会、班队课、国旗下的讲话等。

@#@加强法制和安全知识的教育，认真开展XXXX制度。

@#@从而使我们能掌握了学法、知法、守法以及安全知识等。

@#@提高了我们对人生价值的认识。

@#@@#@四、严格财务管理制度，增强财务透明度。

@#@@#@X、严格收费制度，杜绝滥收费现象。

@#@规范收费标准，做到财务三公开：

@#@即收费标准公开、学校收入公开、大型开支公开。

@#@帐目日清月结。

@#@@#@X、财产责任到人，坚持谁损坏谁赔偿的原则，控制学校财产流失。

@#@@#@X、完善财务财产规章制度，认真落实兼管人员的工作职责，将有限的资金投入教育教学之中。

@#@@#@五、抓工会建设为契机，创建教师和谐家园。

@#@@#@想教师所想，急教师所急，维护教师权利，关心职工生活是工会的责任，学校工会积极开展送温暖工作，对涉及在校教职工婚丧嫁娶都进行了慰问和祝贺。

@#@新年对退休教师进行了慰问，送去了慰问金和年货，带去了学校的新年问候；@#@X月X日，我校隆重召开了“尊重女@#@性，共创和谐”为主题的庆祝三、八国际妇女节座谈会，体现了学校对教职工的人性化关怀，增加了学校的凝聚力，稳定了教师的心，也激发了教师的工作积极性。

@#@@#@六、以活动育人为载体，全面提高学生素质。

@#@@#@X、在日常教育教学中，、注重常规教育，抓学生“自律”。

@#@组织学生《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》，运用每周一的国旗下的讲话、班队活动不断强化思想教育，大力加强学生的行为习惯养成。

@#@@#@X、我校认真落实区教委各项文件精神，大力弘扬中华民族灿烂文化，发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，促进学生积淀文化底蕴，增强民族自信心和自豪感，展现同学们健康向上的精神风貌。

@#@@#@X、以庆祝“六?

@#@一国际儿童节”为契机，我校广泛开展了“与经典同行，胸怀祖国”的为主题的歌咏比赛。

@#@比赛分为集体朗诵、自由组合朗诵、个人朗诵，还别开生面的开展了师生共同参与的《三字经》、《百家姓》接龙比赛比赛；@#@以唱红歌为主要题材。

@#@随着悠扬的音乐节拍，同学们唱起了《中国、中国，鲜红的太阳永不落》、《没有共产党就没有新中国》、《盼红军》等经典红色歌曲。

@#@同学们还编排出精彩的舞蹈，操场上掌声不断、喝彩连绵。

@#@另外，积极参加片区组织的唱红歌、诵经典、讲故事活动。

@#@我校张瑞同学的经典故事荣获片区首场故事会三等奖。

@#@@#@X、努力抓好社会实践活动育人。

@#@X月XX日下午，全校师生在操场隆重集会，参加了“保护环境，严防疾病”的大型社会实践活动。

@#@全体师生排着整齐的队伍，组成一支环保清洁队伍，抬着垃圾桶、纸盒、塑料袋，高呼：

@#@“保护环境，人人有责。

@#@保护环境，预防疾病”的口号。

@#@从新花场镇开始，争先恐后地把公路上的垃圾清除干净。

@#@同学们在这次活动中深切体会到爱护环境给人们的好处，更体会到随处丢垃圾给社会带来的巨大危害。

@#@对于同学们的来说，深化环保意识上了生动的一课。

@#@@#@X、努力营造书香校园氛围，提高学生的综合素质。

@#@充分利用教师的黑板报、操场的文化长廊，努力营造文化育人的导向。

@#@尊重孩子的个性，发展每一个孩子的潜能，孩子们的书法、绘画、作文、手工制品，@#@都在这里公开展示，提升学生的综合素质。

@#@学校的图书面对全校师生全面开放，既可以在图书室阅览，也可以在操场边的长廊里阅读，孩子们坐在长廊的木凳上手捧图书，聆听着悠扬的音乐遨游知识的海洋。

@#@大量的月读开拓了学生的视野、提高了学生的写作水平。

@#@五年级王婷婷的作文《我爱巫山云》喜获首届“巴渝网”网络作文大赛三等奖。

@#@“播撒希望，喜获丰收”少队的辛勤付出，终于得到回报。

@#@我校活动育人的先进事例被巫山电视台在三峡纪事报到。

@#@我校少队被县教委评委“优秀团队”。

@#@@#@总之，我校努力从人性化的轨道出发，抓住机遇、迎接挑战，全面深化教育改革，抓好我校各项工作，努力实现“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的总体目标，促进师生综合素质整体提高。

@#@学校年检年度工作报告篇【二】@#@XXxx，我校师生奋勇争先，以率先基本实现教育现代化为目标，以义务教育优质均衡化发展为追求，以提高教育教学质量为中心,全面推进落实“学讲计划”，加强教师培训，提高师德修养，用爱与责任兴办人民满意的教育。

@#@在各级教育主管部门的精心指导下，在全体师生的共同努力下，学校取得了可喜的成绩，圆满完成了各项目标任务。

@#@现总结如下：

@#@@#@一、党建工作深入开展见实效@#@在上级党委的领导下，我校党支部以“争创文明和谐校园”为主线；@#@以“落实学讲课堂”和“锤炼师德铸师魂”为关键点；@#@以“党员服务群众”、“党员读书活动”、“建设魅力教师队伍”等项目落实为建设重点，全面做好学校的党建工作。

@#@现总结如下：

@#@@#@X、思想引领筑牢精神长城@#@学校党支部把教职工的政治理论学习摆在突出的位置。

@#@把学习过程作为强化党员理想信念的过程，进一步激发每位党员的内在动力。

@#@先后邀请江苏师大学马克思主义学院党总@#@支书记马先辉教授作《守纪律讲规矩》专题辅导，江苏师大段作章教授作《今天我们怎样做教师》报告，徐州市名师王杰中学校长郭兆峰《做名有尊严的教师》专题。

@#@组织党员开展《党章》《准则》《条例》的专题学习，X次学习测试使党员达到了对党的知识学深学透，入脑入心的目的，真正将《党章》作为言行的规范和标准。

@#@通过组织党员干部X次观看宣传片，学习焦裕禄等同志的先进事迹，使全体党员思想进一步升华，认识到新时期的共产党员要积极践行党的群众路线，要对党忠诚、牢记宗旨、教书育人、无私奉献、笃定理想、永葆本色，要体现人民教师为人民的宗旨，要体现中国共产党“立党为公、执政为民”和“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”的根本要求。

@#@@#@X、丰富活动 @#@彰显党员本色@#@围绕立德树人的根本任务，精心设计各项活动，深入开展“党性教育”“岗位奉献”“亮牌示范”“学讲先锋”“关爱学生.我的责任”主题活动。

@#@支部开展了“党旗在心中岗位争先锋、党员传递文化进社区、责任教育、书记廉政党课教育、党员读书”等活动，激励党员努力做到：

@#@思想觉悟领先，建功立业领先，关爱师生领先、志愿社区领先；@#@充分发挥党员的先锋模范作用，真正做到一名党员就是一面旗帜。

@#@@#@扎实开展“XXX”活动，深入推行五项制度。

@#@一争：

@#@争做优秀共产党员；@#@二创：

@#@创先进年级组、教研组；@#@创党员示@#@范岗；@#@三满意：

@#@学生满意、家长满意、社会满意。

@#@我们通过评选年度优秀共产党员（董书繁老师被评为云龙区优秀党员），组织开展“争创党员示范岗”，“党员奉献日”，“寻访四有好教师”“家长开放日”活动，努力将一争、二创、三满意活动推向深入。

@#@@#@X、加强廉政建设筑牢责任屏障@#@支部积极开展了“红五月廉政教育”、“党风廉政建设征文评选”“支部书记上廉政党课”、“校园廉洁文化活动周”活动。

@#@同时将“守纪律讲规矩、拓展两个习惯”“守纪律讲规矩践行三严三实”两大主题实践活动贯穿始终，自觉接受监督，营造风清气正的育人环境。

@#@@#@X、积极传播正能量弘扬公园精神@#@党支部开展的“烛光人生”育人模范选树活动，倡导敬业奉献的职业精神，展示公园教育的风采。

@#@“社会主义核心价值观”微视频、微课堂、微讨论，“我们的节日”文化传承活动，“美德少年”评选等活动，培树先进典型，积极传播正能量，弘扬公园精神。

@#@@#@X、加强服务型党支部建设，做强“小社区大课堂”的党支部品牌特色。

@#@支部根据钟鼓楼社区居民的特点及需求，以“钟鼓楼社区课堂”为载体，开设三个层面的“小社区大课堂”活动：

@#@即“学业辅导大课堂”——为儿童学业提升提供课外辅导，“社区艺苑大课堂”——为社区居民搭建书@#@法、国画、合唱、健身舞等的培训和指导，“快乐运动大课堂”——为喜爱运动的居民提供运动技巧、生理方面的培训和指导。

@#@@#@学校支部和钟鼓楼社区党支部建立了qq联系群，把社区内需要帮助的居民和患有自闭症的儿童资料建档，便于深入开展志愿服务。

@#@@#@一年来，党支部以自主学习、社会实践等多种方式扎实抓好学习教育，落实工作措施，确保学习教育不走过场，学习教育活动，做到学深学透触及灵魂。

@#@@#@二、教学工作,全面贯彻落实“学讲计划”@#@本年度在教育教学工作方面主要开展了以下工作：

@#@@#@

（一）带领全体老师深入学习学讲理论，引领教师牢固树立学讲理念，进一步建构“学讲”引领下的生态课堂，提升我校“学讲课堂”的高效性、艺术性，促进学校教育教学质量的稳步提升。

@#@主要学习了《关于持续深入开展“学讲行动的通知》、《关于进一步开展中小学生“学讲方式”学习培训工作的通知》、《关于新形势下进一步加强教学管理工作的意见》等局下发学习文件，学习了《学进去，讲出来》一书和学讲相关资料并进行了学讲理论知识检测。

@#@@#@

（二）坚决、坚定、坚持推进“学讲计划”@#@X、进一步加强学校“学讲文化”建设，形成浓厚的“学讲文化”氛围，各班加强小组合作学习，自主确定小组发展目标、组名、组徽、口号等小组文化元素，加强小组文化建设。

@#@@#@X、认真贯彻落实《关于进一步开展中小学生学讲方式培训工作的通知》文件精神，制定学生培训方案，把“学讲”精神传达到每一位学生。

@#@一至六年级组长分别带头上了“我们在行动——培训学生‘学讲’方式”展示课，起到了较好的引领作用。

@#@@#@（三）持续开展校本培训，本年度我校先后邀请了江苏青蓝工程中青年学术带头人、江苏XXX工程人才、全国优秀教育硕士导师、江苏师范大学的代建军博士和江苏省特级教师、徐州市名师、徐州市优秀专家、市王杰中学的郭兆峰校长来校给集团全体教师进行专业化发展培训，分别邀请了市教研室的刘春老师、卞强老师、杨敏老师，特级教师张敬义老师来校做学科讲座，用先进的教育思想和教学理论引领教师专业化发展，让课堂教学和教学研究更富魅力。

@#@还组织教师学习了各科课程标准并进行了知识检测。

@#@开学初还进行了教师暑期读书知识检测。

@#@@#@（四）切实提高教育教学管理精细化程度。

@#@加强课堂教学巡查，把巡课作为课堂教学常规管理的重要手段，认真、持续抓紧抓实，做到天天有人巡，两周一反馈在校园网上，分析数据，公布成绩和问题以及整改措施和要求。

@#@@#@（五）建立教师上常态化研究课的制度，建立常规“晒课”平台。

@#@学校举行了“深入学讲——一师一课”教学研讨活动，每人都上。

@#@要求XX岁以下老师在录播室上，XX岁及以上老师在教室上，要求本组老师和领导班子成员必听。

@#@和以往不同的是所有代课老师和在编老师一样上。

@#@因为是深入学讲课，故要求每位老师的课从理念到形式到行。

@#@@#@[学校年检年度工作报告]相关文章：

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"初中课外文言文阅读@#@目录@#@19@#@1．愚人食盐@#@2．战国策·@#@秦策二@#@3．王右军诈睡@#@4．戴震难师@#@5．曾子杀猪@#@6．千金市骨@#@7．高帽子@#@8．赵威后问齐使@#@9．学弈@#@10．永某氏之鼠@#@11．魏文侯从谏@#@12．原谷谏父@#@13．截竿进城@#@14．陈太丘与友期行@#@15．乐羊子妻@#@16．子产不毁乡校@#@17．习惯说@#@18．陈实与梁上君子@#@19．割席分坐@#@20．临江之麋@#@21．木兰从军@#@22．《李将军列传》（节选）@#@23．当止不止@#@24．《史记·@#@孙子吴起列传》节选@#@25．工之侨为琴@#@26．三人成虎@#@27．郢书燕悦@#@28．赵普@#@一愚人食盐@#@昔有愚人，至于他家，主人与食，嫌淡无味。

@#@主人闻已，更为益盐。

@#@既得盐美，遂自念曰：

@#@“所以美者，缘有盐故。

@#@少有尚尔，况复多也？

@#@”愚人无智，便空食盐。

@#@食已口爽，反为其患。

@#@@#@注释：

@#@　更：

@#@改变　闻已：

@#@听罢　益：

@#@增加　所以：

@#@表原因　缘：

@#@因为　空：

@#@空口　薄暮：

@#@靠近傍晚　具：

@#@准备好，准备　口爽：

@#@口味败坏　昔：

@#@从前@#@译文　　从前，有一个愚人，到别人家去做客。

@#@主人请他吃饭，愚人觉得菜的味道太淡。

@#@主人听了之后，立刻在菜里又加上一些盐。

@#@愚人吃了后，感觉这菜肴十分美味。

@#@于是对自己说：

@#@“之所以菜的味道好，是因为有了盐。

@#@很少就如此美味，何况多了？

@#@”愚人他没有智慧，就只吃盐（不吃菜）。

@#@（只吃盐）味觉败坏，反而成为他的祸患。

@#@@#@1．解释下列句中的加点词。

@#@@#@①至于他家（到）②更为益盐（改变）③既得盐美（已经）④缘有盐故（因为）@#@2．用现代汉语翻译下面的句子。

@#@@#@①所以美者，缘有盐故。

@#@【译】①之所以菜的味道好，是因为有了盐。

@#@@#@②食已口爽，反为其患。

@#@【译】就空口吃盐，吃得口味败坏，结果反被盐所害。

@#@@#@3．根据文章内容，说说愚人的“愚”体现在哪些方面。

@#@@#@【译】①语言：

@#@“所以美者，缘有盐故。

@#@少有尚尔，况复多也？

@#@”或者，动作：

@#@“愚人无智，便空食盐。

@#@”②他以为菜的味道好，就是靠盐，于是只吃盐，不吃菜。

@#@@#@4．从愚人的故事中，你得到了什么启示？

@#@@#@【译】①任何事情都要有个“度”，过与不及都不合度，食盐的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。

@#@@#@②做任何事情都要有限度，恰到好处是美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会弄得很糟。

@#@真理再向前跨越一步，就变成了谬误！

@#@@#@二战国策·@#@秦策二@#@有两虎争人而斗者，卞庄子将刺之。

@#@管与止之，曰：

@#@“虎者，戾虫；@#@人者，甘饵也，今两虎争人而斗，小者必死，大者必伤。

@#@子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。

@#@无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。

@#@”@#@【翻译】@#@　　有两只老虎因抢着吃一人而搏斗，卞庄子要去刺杀它们，管与制止他说：

@#@“老虎是一种贪婪残暴的动物，人是它最美好的食物。

@#@现在两只虎因争一人而搏斗，小老虎一定会死掉，大老虎必定要负伤。

@#@你只需等待时机去刺杀负伤的老虎，那可是一举获得两只老虎。

@#@没有付出刺杀一只老虎的劳力，却有刺死两只老虎的美名。

@#@”@#@1．解释下列句中的加点词。

@#@@#@①管与止之（卞庄子（代词））②则是一举而兼两虎也（那么） @#@③小者必死（小的老虎）④而有刺两虎之名。

@#@（却）@#@2．用现代汉语翻译下面的句子。

@#@@#@①人者，甘饵也【译】人是老虎最美好的食物。

@#@@#@②子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也@#@【译】你只需等待时机去刺杀负伤的老虎，那就是一举而能获得两只老虎了。

@#@@#@3．文章的寓意是什么？

@#@@#@【答】文章的寓意：

@#@智慧带来胜利和荣耀事半功倍或鹬蚌相争,渔翁得利@#@4．概括说说你从文中得到了怎样的启示。

@#@@#@【答】启示：

@#@我们做事情要运用智慧，善于观察，仔细思考，找到科学合理的解决问题的正确方法，就可以提高效率，甚至是事半功倍@#@三王右军诈睡@#@王右军①年减十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。

@#@大将军②尝先出，右军犹未起。

@#@须臾，钱凤③入，屏人论事。

@#@都忘右军在帐中，便言逆节之谋。

@#@右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠。

@#@敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：

@#@“不得不除之！

@#@”及开帐，乃见吐唾从横，信其实熟眠，于是得全。

@#@于时人称其有智。

@#@@#@【注】①王右军：

@#@王羲之②大将军：

@#@晋朝大将王敦③钱凤：

@#@为王敦的参军，助敦叛晋，后被诛@#@译文：

@#@王右军（王羲之）还不到十岁时，大将军（王敦）很喜欢他，常常让他在自己的帐里睡觉。

@#@大将军曾经先从帐里出来，右军还没起来。

@#@一会儿钱凤来了，两人摒退其他人讨论大事，都忘了右军还在帐里，便一起密谋叛乱的细节。

@#@王右军醒后，听到了他们密谋的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理，就用手指头抠出口水，弄脏了头脸和被褥，装作自己还在熟睡。

@#@王敦事情商量到一半，才想到王右军还没起床，两人彼此大惊失色，说道：

@#@“不得不杀掉他。

@#@”等到他们打开帐子，发现右军嘴边还有口水，就相信他还在熟睡，于是右军的性命得以保全。

@#@当时人们称赞王右军有智谋。

@#@@#@1．解释下列句中的加点词。

@#@@#@①王右军年减十岁时（不满） ②方忆右军未起（才）@#@③相与大惊曰（一起）④及开帐（等到）@#@2．用现代汉语翻译下面的句子。

@#@@#@①右军觉，既闻所论，知无活理@#@【译】王羲之睡醒，已经听到他们谈论的话，知道（自己）没有活的道理。

@#@@#@②信其实熟眠@#@【译】相信他确实还在熟睡。

@#@@#@3．王敦为什么认为“不得不除之”？

@#@@#@【答】因为王敦与钱凤商议的是叛逆的阴谋（便言逆节之谋），一旦泄露出去可是要灭九族的，所以如果睡在帐中的王羲之知道此事，必是要除去的。

@#@@#@4．“于时人称其有智”，你认为王右军的智表现在什么地方？

@#@请用自己的语言简要概括。

@#@@#@【答】睡在帐中的王羲之无意中听到了王敦与钱凤商议叛逆的阴谋，知道没有活路了，不满十岁的他没有惊慌失措，就佯装出熟睡的状态（假装呕吐弄脏脸和被子都全然不知），骗过了王敦与钱凤的眼睛。

@#@这是他机智过人的地方。

@#@@#@四戴震难师@#@先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。

@#@就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。

@#@授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：

@#@“此何以知为孔子之言而曾子述之？

@#@又何以知为曾子之意而门人记之？

@#@”师应之曰：

@#@“此朱文公所说。

@#@”即问：

@#@“朱文公何时人也？

@#@“曰：

@#@”宋朝人。

@#@““孔子、曾子何时人？

@#@“曰：

@#@”周朝人。

@#@“”周朝、宋朝相去几何时矣？

@#@“曰：

@#@”几④二千年矣。

@#@“”然则⑤朱文公何以知然？

@#@“师无以应，曰：

@#@“此非常儿也。

@#@”@#@【注】①先生：

@#@这里指戴震。

@#@②是年：

@#@这里指1733年，这年戴震十岁。

@#@③就傅：

@#@跟随老师。

@#@④几（jī）：

@#@差不多。

@#@⑤然则：

@#@既然这样，那么……@#@译文：

@#@戴震10岁的时候才会说话，大概是聪明积累积得太久的缘故吧。

@#@跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。

@#@老师教《大学章句》到《右经一章》以后，（戴震）问老师：

@#@“这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述?

@#@又怎么知Www.SLKJ.ORg道是曾子的意思，而是他的学生记下来的呢？

@#@”老师回答他说：

@#@“这是朱熹说的。

@#@”（他）马上问：

@#@“朱文公是什么时候的人？

@#@”（老师）回答他说：

@#@“宋朝人。

@#@”（戴震问老师）:

@#@“曾子，孔子是什么时候的人？

@#@”（老师）说：

@#@“周朝人。

@#@”戴震追问道：

@#@“周朝和宋朝相隔多少年？

@#@”（老师）说：

@#@“差不多两千年了。

@#@”（戴震问老师）:

@#@“既然这样，那么朱熹怎么知道？

@#@”老师没有什么可以拿来回答，说：

@#@“这不是一般的孩子。

@#@”@#@1．解释下列句中的加点词。

@#@@#@①蕴蓄者久矣（积蓄，积累）②日数千言不肯休（　每日，每天　）@#@③周朝、宋朝相去几何时矣（　距离）④然则朱文公何以知然（这些）@#@2．用现代汉语翻译下面的句子。

@#@@#@①此何以知为孔子之言而曾子记之？

@#@【译】这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述的?

@#@@#@②师无以应，曰：

@#@“此非常儿也。

@#@”【译】老师无法回答，说：

@#@“这是一个不寻常的孩子啊。

@#@”@#@3．文中戴震的学习态度和学习方法与《论语》所提倡的哪些观点相一致？

@#@请你各列举一句。

@#@@#@【答】学习态度：

@#@知之为知之，不知为不知，是知也。

@#@学习方法：

@#@学而不思则罔。

@#@@#@4．塾师为什么把戴震评价为“非常儿”？

@#@@#@“非常”一词蕴含对比，说明戴震与其他的学生不一样。

@#@他敢于质疑，凡事都大胆的问一个为什么；@#@不盲目听从，能积极的独立思考问题。

@#@（意思对即可）@#@五曾子杀猪@#@曾子之妻之市，其子随之而泣。

@#@其母曰：

@#@“汝还，顾反为汝杀彘。

@#@”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。

@#@妻止之曰：

@#@“特与婴儿戏耳。

@#@”曾子曰：

@#@“婴儿非与戏也。

@#@婴儿非有智也，待父母而学者也。

@#@母欺子，子而不信其母，非所以成教也。

@#@”遂烹彘。

@#@（选自《韩非子》）@#@注释@#@　　①曾子（前505～前432）:

@#@曾参，春秋末年鲁国人.孔子的弟子，字子舆，被尊称为曾子.性情沉静，举止稳重，为人谨慎，待人谦恭，以孝著称.曾提出"@#@慎终追远，民德归厚"@#@的主张和"@#@吾日三省吾身"@#@的修养方法.据传以修身为主要内容的《大学》是他的作品。

@#@@#@　　②彘（zhì@#@）：

@#@猪。

@#@　　③适：

@#@往，适市来：

@#@去集市上回来。

@#@　　④特：

@#@不过，只是。

@#@@#@　　⑤戏耳：

@#@开玩笑罢了。

@#@　　⑥非与戏：

@#@不可同他开玩笑。

@#@戏：

@#@开玩笑。

@#@他：

@#@孩子@#@　　⑦待：

@#@依赖。

@#@　　⑧子：

@#@你，对对方的尊称。

@#@　　⑨而：

@#@则，就。

@#@　　⑩非所以成教也：

@#@这样做就不能把孩子教育好。

@#@　　⑾烹（pēng）：

@#@煮。

@#@@#@译文@#@　　曾子的夫人去集市上去赶集，他的儿子哭着也要跟着去。

@#@他的母亲对他说：

@#@“你先回家呆着，待会儿我回来杀猪给你吃。

@#@”曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉小猪去杀。

@#@她就劝止说：

@#@“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。

@#@”曾子说：

@#@“妻子，这可不能开玩笑啊！

@#@小孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。

@#@现在你欺骗他，这就是教孩子骗人啊！

@#@母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。

@#@”于是把猪杀了，煮后吃了。

@#@@#@【注】彘zhi：

@#@大猪，后指一般的猪特：

@#@不过，只是@#@1．解释下列句中的加点词。

@#@@#@①曾子之妻之市（到）②其子随之而泣（跟随）@#@③顾反为女杀彘（同“返”，返回）④子而不信其母（于是，就）@#@2．用现代汉语翻译下面的句子。

@#@@#@①妻止之曰：

@#@“特与婴儿戏耳。

@#@”【译】妻子制止他说：

@#@“我只不过是和小孩子开开玩笑罢了”@#@②今子欺之，是教子欺也。

@#@【译】现在你欺骗他，这是在交给他欺骗啊。

@#@@#@3．对于该不该杀猪，曾子和他的妻子持不同的观点，试分析他们各自的理由。

@#@@#@【答】曾子的妻子认为不该杀，理由是说杀猪只是跟儿子开个玩笑，好哄孩子回去，不让他跟自己去集市，不必当真。

@#@曾子认为该杀，理由是答应了孩子的事要实现，否则没有办法教孩子诚信。

@#@@#@4．由文中我们可以看出曾子是一位怎样的父亲？

@#@@#@【答】曾子是一位言而有信（诚信，诚实）的父亲，同时他通过细小之处“以身作则”的方法教育自己的孩子，可以说教子有方。

@#@@#@1．解释下列句中的加点词。

@#@@#@①曾子之妻之市（到、去）②顾反为汝杀彘（同“返”，返回）@#@③妻止之曰（阻止）④遂烹彘（于是，就）@#@2．用现代汉语翻译下面的句子。

@#@@#@①曾子欲捕彘杀之【译】曾子想要抓住猪把猪杀了。

@#@（“欲”、“之”要翻译出来）@#@②特与婴儿戏耳【译】只不过与小孩子开个玩笑罢了。

@#@（“特”、“戏”、“耳”要翻译出来）@#@3．曾子认为妻子的做法错在哪里？

@#@@#@【答】妻子说“特与婴儿戏耳”，曾子的妻子不明白自己的言行对孩子影响很大，待人要真诚，不能欺骗别人，否则会将自己的子女教育成一个待人不真诚的人。

@#@@#@4．曾子用自己的实际行动影响着后代，说说他教会了孩子哪些做人的道理。

@#@@#@【答】要言而有信，诚实待人。

@#@@#@六千金市骨@#@古之君人①，有以千金求千里马者，三年不能得。

@#@涓人②言于君曰：

@#@“请求之。

@#@”君遣之，三月得千里马。

@#@马已死，买其首五百金，反以报君。

@#@君大怒曰：

@#@“所求者生马，安事死马而捐五百金！

@#@”涓人对曰：

@#@“死马且市之五百金，况生马乎？

@#@天下必以王为能市马。

@#@马今至矣！

@#@”于是，不能期年③，千里之马至者三。

@#@@#@翻译：

@#@　从前，有个嗜好玩马的国君，想用千金重价征求千里马。

@#@过了很多年，仍无一点收获。

@#@这时，一个侍臣跟国君说：

@#@“请您把这个差使交给我吧!

@#@”国君点头同意。

@#@不到三个月，这人果然找到了一匹日行千里的良马，可是当他要买马时，这匹千里马却死了。

@#@他花费了500金，将死马的尸骨买了回来。

@#@他带着千里马的尸骨回宫向国君复命。

@#@国君怒斥道：

@#@“损失我500金，怎么买回的是死马？

@#@！

@#@”侍臣回答道：

@#@“死马都花费了您500金，又何况是一匹活马呢？

@#@天下人必定会认为您会出重价买千里马的。

@#@现在马已经到了！

@#@”后来不出一年，国君得到很多匹千里马。

@#@@#@通假字　　【1】反以报君『反』通『返』　【2】死马且买直五百金『直』通『值』。

@#@@#@【注】①君人：

@#@国君。

@#@②涓人：

@#@国君的近侍，即宦官。

@#@③期年：

@#@一周年。

@#@期，读“jī”。

@#@@#@1．解释下列句中的加点词。

@#@@#@①反以报君（反：

@#@通“返”，返回）②死马且市之五百金（市：

@#@买）@#@③天下必以王为能市马（以：

@#@认为）④于是（是，这）@#@2．用现代汉语翻译下面的句子。

@#@@#@①所求者生马，安事死马而捐五百金！

@#@@#@【译】我要的是活马，哪里用得着浪费五百金买这死马的头骨?

@#@@#@②于是，不能期年，千里之马至者三。

@#@@#@【译】在这以后，不到一年，国君果真得到了好几匹别人主动献来的千里马。

@#@@#@3．马已死，涓人却“买其首五百金”，目的是什么？

@#@@#@【答】使“天下以王为能市马”，从而得到千里马。

@#@（或让人们认为君王的确渴求千里马，从而主动献马。

@#@可引用原文或自己概括回答，意对即可。

@#@@#@4．说说这则故事有何寓意。

@#@@#@【答】①人们不要总是看到眼前利益，应该要为长远做考虑。

@#@@#@②吸引人才，就应该做出爱才惜才的姿态，只有不拘一格降人才，才能使群贤毕至，事业兴旺。

@#@@#@七高帽子@#@世俗谓媚人为顶高帽子。

@#@尝有门生两人，初放外任，同谒①老师者。

@#@老师谓：

@#@“今世直道②不行，逢人送顶高帽子，斯可矣。

@#@”其一人曰：

@#@“老师之言不谬③，今之世不喜高帽如老师者，有几人哉！

@#@”老师大喜。

@#@既出，顾同谒者曰：

@#@“高帽已送去一顶矣。

@#@”@#@【注】①谒：

@#@yè@#@，拜见。

@#@②直道：

@#@善良风气③谬：

@#@miù@#@，错误　@#@【注释】1、谀：

@#@奉承，恭维。

@#@2、其：

@#@他的。

@#@3、为：

@#@做。

@#@4、适：

@#@遇到，逢到。

@#@5、龃龉（jǔyǔ）：

@#@比喻意见不合，产生矛盾。

@#@　　6、直道事人：

@#@以忠直的方式对待别人。

@#@直道，直率的方式。

@#@事，对待。

@#@　　7、如此：

@#@这样。

@#@　　8、见：

@#@见识。

@#@　　9、语；@#@对…说。

@#@　　10、止：

@#@通“只”，只有。

@#@@#@　　【翻译】@#@　　通常把当面奉承让人高兴的话叫做“戴高帽”。

@#@有个京官要到外地去任职，离京前去和他的老师告别。

@#@他的老师说：

@#@“外面的官不容易做，应当谨慎些。

@#@”那人说：

@#@“我准备了一百顶高帽，逢人就送他一顶，应当不至于有意见不合的人。

@#@”老师生气地说：

@#@“我们以正直的原则侍奉上级，为什么需要这样呢？

@#@”那人说：

@#@“天下像老师您这样不喜欢戴高帽的人，能有几个呢？

@#@”老师点了点头表示赞同他说：

@#@“你的话也不是没有道理。

@#@”那个人出来后对别人说：

@#@“我原来有一百顶高帽子，现在只剩下九十九顶了。

@#@”@#@1.解释下列句中的加点词。

@#@（4分）@#@①老师谓（说）②尝有门生两人（曾经）③既出（已经、……以后）④顾同谒者曰（看）@#@2.用现代汉语翻译下面的句子。

@#@（4分）@#@①世俗谓媚人为顶高帽子。

@#@【译】世人把奉承人称为戴高帽子。

@#@@#@②今之世不喜高帽如老师者，有几人哉！

@#@@#@【译】现在的社会上像老师这样不喜欢戴高帽子的有几人呢！

@#@@#@3.从“老师大喜”这一细节中，你能读出老师怎样的心理？

@#@@#@【答】惟其是喜，所以高帽一戴，浑身舒泰，无形之中漏出了自己反对吹拍不正之风的天机：

@#@原来他反对给别人戴高帽子，不反对给自己戴高帽子。

@#@@#@4.根据文意，说说你从故事中得到的启示。

@#@@#@【答】不管赞美还是恭维，我们必须必须谨慎对待，随时反省、检视自己是否符合该赞美之词，谦虚谨慎,自我克制，才能避免犯下如文中老师一样的错误：

@#@得意忘形而落入自相矛盾的困境。

@#@@#@ @#@八赵威后问齐使@#@齐王使使者问赵威后①。

@#@书未发，威后问使者曰：

@#@“岁亦无恙邪？

@#@民亦无恙邪？

@#@王亦无恙邪？

@#@”使者不说，曰：

@#@“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？

@#@”威后曰：

@#@“不然，苟无岁，何以有民？

@#@苟无民，何以有君？

@#@故有舍本而问末者耶？

@#@”（选自刘向《战国策·@#@齐策》）@#@【注】　①赵威后：

@#@赵惠王妻。

@#@@#@译文：

@#@齐襄王派遣使者问候赵威后，还没有打开国书，赵威后问使者：

@#@“今年收成还没有忧患吧？

@#@百姓还没有忧患吧？

@#@（你们的）大王还没有忧患吧？

@#@”使者（有点）不开心，说：

@#@“臣奉大王之命向太后问好，您不先问我们大王状况却打听收成、百姓的状况，怎能把低贱者放在前头，而把尊贵者放在后边呢？

@#@”赵威后回答说：

@#@“不是这样的。

@#@如果没有收成，百姓凭什么繁衍生息？

@#@如果没有百姓，怎么会有国君？

@#@哪有不问根本而去问末梢呢?

@#@”@#@1．解释下列句中的加点词。

@#@@#@①书未发（打开）②岁亦无恙耶（年成）③使者不说（同“悦”，高兴）④不然（这样）@#@2．用现代汉语翻译下面的句子。

@#@@#@①岂先贱而后尊贵者乎？

@#@【译】怎能把低贱者放在前头而把尊贵者放在后边呢？

@#@@#@②苟无民，何以有君？

@#@【译】如果没有百姓，怎么会有国君？

@#@@#@3．请从“故有舍本而问末者耶？

@#@”句中提炼一个成语，并说说句中的“本”和“末”具体指什么。

@#@@#@【答】“舍本求末”/“舍本逐末”，“本”指民，即老百姓，“末”指“君”，即国君。

@#@@#@4．结合故事内容，说说赵威后是一个怎样的人【答】赵威后是一个以民为本，关心百姓疾苦的人。

@#@@#@九学弈@#@弈秋，通国之善弈者也。

@#@使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；@#@一人虽听之，一心以为有①鸿鹄将至，思援弓②缴而射之。

@#@虽与之俱学，弗若之矣。

@#@为是其智弗若与？

@#@曰：

@#@非然也。

@#@（选自《孟子·@#@告子》）@#@【注】①鸿鹄：

@#@天鹅。

@#@②缴（zhuó@#@）：

@#@古时指带有丝绳的箭。

@#@@#@译文：

@#@弈秋，是全国最擅长下围棋的人。

@#@让弈秋教两个人下围棋。

@#@其中有一个人专心致志，只要是弈秋讲的，他都认真听，细细琢磨，认真领悟；@#@另一个人表面上也在听弈秋的教导，可是心里却认为天鹅要来了，想着如何拉弓搭箭把天鹅射下来。

@#@他们虽然一起学习围棋，可是后者不如前者。

@#@是他的智力不如前者吗？

@#@我说：

@#@不是这样的。

@#@@#@1．解释下列句中加点的词。

@#@@#@①使弈秋诲二人弈（教导）②一心以为有鸿鹄将至（认为）@#@③思援弓缴而射之（代词，指代鸿鹄、天鹅）④惟弈秋之为听（只）@#@2．用现代汉语翻译下面的句子【译】弈秋，通国之善弈者也。

@#@弈秋是全国有名的擅长下棋的人。

@#@@#@②为是其智弗若与？

@#@【译】@#@（难道）说这个人的智力不及那个人吗?

@#@@#@3．“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？

@#@@#@【答】学习态度不同，导致学习效果不同。

@#@一人专心致志（一心一意、全神贯注、聚精会神）另一人心不在焉（三心二意、一心二用、心神不宁）；@#@或者直接写文中句子也可以（一人专心致志，惟弈秋之为听；@#@一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至）@#@4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？

@#@@#@【答】阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。

@#@意思对即可。

@#@@#@十永某氏之鼠@#@永有某氏者，畏日①，拘忌异甚。

@#@以为己生岁直子，鼠，子神也，因爱鼠。

@#@不畜猫犬，禁僮勿击鼠。

@#@仓廪庖厨，悉以恣鼠不问。

@#@@#@由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。

@#@某氏室无完器，椸②无完衣，饮食大率③鼠之余也。

@#@昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。

@#@@#@数岁，某氏徙居他州。

@#@后人来居，鼠为态如故。

@#@其人曰：

@#@“是阴类恶物也，盗暴尤甚，且何以至是乎哉？

@#@”假五、六猫，阖门，撤瓦，灌穴，购僮罗捕之。

@#@杀鼠如丘，弃之隐处，臰数月乃已。

@#@@#@呜呼！

@#@彼以其饱食无祸为可恒也哉！

@#@——《三戒》@#@【注】①畏日：

@#@怕犯时日的忌讳。

@#@旧时迷信，什么日子忌做什么事情都有定说，对所谓不吉之日时要避忌。

@#@②椸（yí@#@）：

@#@衣架。

@#@③大率：

@#@大概@#@译文：

@#@永州地方有某人，这个人对于日辰禁忌异乎寻常地畏惧拘泥。

@#@认为自己出生那年恰逢地支属子，而鼠，就是子的生肖神。

@#@为了爱护老鼠，家里不养猫狗，不许仆人捕杀老鼠，成为禁例。

@#@连他家的粮仓、厨房，也都任凭老鼠横行，从不过问。

@#@@#@　　于是老鼠们互相通报纷纷到某人家里来，每顿吃得饱饱的，可以不出乱子。

@#@某人家里没有一件器具是完整的，衣架上的衣服也没有一件是完好的，平时吃喝的大都是老鼠吃剩的东西。

@#@白天满地的老鼠成群结队跟人们并行，一到夜晚，偷东西、啃咬、打斗、作恶，弄出各种各样的响声，使人不能安睡。

@#@某人始终不感到厌烦。

@#@@#@　　几年以后，某人搬迁到别的地方去了。

@#@原来的房屋换了别人来居住，老鼠照旧胡作非为，那人说：

@#@“这是暗中出没的东西，破坏作恶特别厉害，不过怎么到了这个地步呢？

@#@”于是他弄来五六只猫，把门关上，撤去瓦片，用水浇灌老鼠洞，找来一些僮仆四面搜捕老鼠，杀死的老鼠堆积成小山，把它丢弃在偏僻的角落里，臭气几个月才散掉。

@#@@#@　　唉！

@#@它们以为可以永远饱食终日无忧无虑啊！

@#@@#@1.解释下列句中加点的词。

@#@@#@①以为己生岁直子（认为）②因爱鼠（于是）③阖门（关闭）④臰数月乃已（才）@#@2.用现代汉语翻译句子。

@#@@#@①其人曰：

@#@“是阴类恶物也。

@#@”@#@【译】后来住在这里的那个人说：

@#@这（鼠）是在阴暗处穴居活动的令人厌恶的东西。

@#@@#@②彼以其饱食无祸为可恒也哉！

@#@@#@【译】它们把天天能够吃饱没有灾祸当作是可以长久的啊@#@3.概括文中“永某氏之鼠”被杀的原因。

@#@@#@【答】一是因为室的主人换了，他们的好恶也随之改变；@#@二是因为这些老鼠不知道外界的变化依然胡作非为，不懂得收敛。

@#@@#@4.本文选自柳宗元的《三戒》，文中作者借“永某氏之鼠”意在讽刺哪类人？

@#@@#@【答】本文借“永某氏之鼠”意在讽刺那些只知道抓住侥幸得到的时机而任意胡作非为、不懂得收敛最终导致灾祸的人@#@十一魏文侯从谏@#@魏文侯使乐羊①伐中山，克之，以封其子击②。

@#@文侯问于群臣曰：

@#@“我何如主？

@#@”皆曰：

@#@“仁君。

@#@”任座曰：

@#@“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？

@#@”文侯怒，任座趋出。

@#@次问翟璜，对曰：

@#@“仁君。

@#@”文侯曰：

@#@“何以知之？

@#@”对曰：

@#@“臣闻君仁则臣直。

@#@向者③任座之言直，臣是以知之。

@#@”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。

@#@@#@【注】①乐羊：

@#@魏国的大将。

@#@②击：

@#@魏文侯的儿子。

@#@③向者：

@#@先前，刚才。

@#@@#@1．解释下列句中的加点词。

@#@@#@①魏文侯使乐羊伐中山（派使，派遣）②克之（攻下，攻克）③次问翟璜（第二）④对曰（回答）@#@2.用现代汉语翻译下面的句子。

@#@@#@①何以知之【译】凭什么知道我是仁君这件事。

@#@@#@②亲下堂迎之，以为上客【译】魏文侯亲自下殿堂迎接任座，把他当作上客。

@#@@#@3.用自己的话说说翟璜认为魏文侯是仁君的原因。

@#@@#@【答】因为翟璜听说";i:

22;s:

380:

"华为ASP服务规范考试试题与答案@#@ @#@@#@说明：

@#@@#@1.答案仅供参考，此答案仅能得@#@76分。

@#@@#@2.题库每考一次会变部份试题。

@#@@#@3.因是在线考试，只有10次切屏机会，所以建议用@#@用于查看服务规范。

@#@@#@2台电脑考试，一台用于考试，一台@#@4.部份试题XX就能告诉你答案。

@#@@#@";}