小学一年级语文教案《白米饭和花衣裳》Word格式文档下载.docx
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然后转身在黑板上写下题目，并标上饭、裳的拼音，读题，教学饭，认识字旁，裳，注意翘舌音，在这里读轻声。
2、听录音
（1）边听边想，课文讲了些什么？
（2）借助拼音，通读课文。
3、图文对照，学习生字、生词。
（１）看挂图1（小明手捧大米饭图）。
①问：
小明手上捧的是什么？
（大米饭）大米饭是怎么样的？
（白又香的）然后结合起来说一遍：
小明手上捧着的大米饭是白又香的。
②假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？
然后过渡到教学吃。
吃是左右结构，是用口来吃的，注意右边是乞而非气。
还要注意哪与那的区别，哪读第三声，是用在问句里面的。
（２）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。
图上画着谁？
（农民伯伯）在干什么？
（插秧，重点说明汗流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。
）
②教学农、民、粮。
农民两字介绍笔顺笔画，粮字教学米字旁，注意右边是良而非艮。
（３）全班一起读第一节。
（４）指名读第二节。
（５）看挂图３（小红穿着漂亮的花衣裳图）。
①问：
小红穿着怎样的花衣裳？
（小红穿着漂亮的花衣裳。
）教学漂、穿字，学生自己分析字形。
学漂时，注意右边上面的西字，它作字头里面两竖不拐弯，学习穿字时，注意穴字头，让学生自己数笔画，记字形。
②问：
漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？
（６）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？
（织布。
）教学织字。
４、复习巩固生字、新词。
（１）抽读生字卡片。
（２）让学生口头组词：
农：
（农民、农村、农田）
布：
（花布、织布、白布）
民：
（人民、农民、民众）
５、书写指导。
指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍漂的写法。
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第二课时
教学目标
１、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。
２、有感情的朗读背诵课文。
１、复习检查，抽读生字、新词卡片。
２、听录音，思考：
白米饭和花衣裳是怎么来的？
３、学习第一节。
（１）指名朗读，说：
经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。
那么，看着这幅图（农民在烈日下插秧图），你知道这是什么时候么？
他在什么地方？
在干什么？
他干得怎样？
小结：
炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。
汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。
（２）学习古诗《锄禾》
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。
然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。
看挂图（农民施肥、收割、脱粒、碾米）问：
他们在干什么？
（３）总结：
指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢？
联系实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。
（４）指名学生看图说话。
（５）齐声朗读第一段。
４、学习第二节。
（１）指名朗读第二节。
（２）用学习第一节的方法学习第二节。
①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。
②想想：
花衣裳是怎么来的？
（３）进行检查，指名说说花衣裳的产生过程？
我们该怎么做？
（４）总结：
花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护它，并尊重工人的劳动。
（５）问：
怎么爱护我们的新衣服？
（６）齐声朗读第二节。
５、作业练习。
（１）自由朗读课文，试着背诵。
（２）抄写字词。
第三课时
巩固字词，练习朗诵、背诵课文。
1、复习巩固
（１）练习拼音。
f&
agrave;
n shang n&
oacute;
ngm&
iacute;
n
（白米饭）、（花衣裳）、（农 民）
na pi&
o b&
ugrave;
（哪里）、（漂亮）、（织布）
（２）组词。
那（ ） 粮（ ） 农（ ）
哪（ ） 漂（ ） 布（ ）
（３）照样子写词语。
想（想一想）
看（ ） 听（ ）
说（ ） 做（ ）
（４）连词。
吃 粮 雪白的 海滩
种 衣 火红的 米饭
穿 饭 金色的 太阳
（５）造句。
漂亮&
mdash;
&
2、朗读、背诵课文。
（１）有感情的朗读课文。
①学生试读。
②老师范读。
③指名读。
④齐声读。
（２）老师总结：
学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？
（农民、工人辛勤劳动的结果。
）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。
吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；
穿衣服时，要注意不要随意浪费。
（３）指导背诵。
①学生自由背。
②指名背。
③齐声背。
注意背诵时要有感情。
3、作业练习。
（１）听写词语。
（２）练习写有同偏旁的字。
穴（ ）、米（ ）
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