仁爱版英语七年级上册《topic 3 would you like something to drink》教案4篇docWord格式文档下载.docx
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)
T:
Hello,boysandgirls.Iknowyoulearntmanywordsaboutfood,nowlookatthepictures.What’sthisinEnglish?
(图片上为一红色苹果。
S1:
It’sanapple.
Good.Whatcolorisit?
It’sred.
Doyoulikeit?
Yes,Ido./No,Idon’t.
(教师以同样的方法,复习orange(s),banana(s),egg(s),cake(s)。
2.(教师摆放几个水果,如:
oranges,bananas,apples,引起学生的兴趣。
(教师拿一个苹果)Ihaveanapple.
(教师手捧几个苹果)Ihavesomeapples.
(换成几个橘子)Ihavesomeoranges.
(换成几个香蕉)Ihavesomebananas.
(教师引导学生说:
Ihavesome…)
S2:
Ihavesomebooks.
S3:
Ihavesomefriends.
S4:
Ihavesomepens.
…
3.(教师手拿橘子,请一个学生进行如下对话。
S5,doyoulikeoranges?
S5:
Yes,Ido.
Doyouwantsomeoranges?
(把橘子给S5)Hereyouare.
Thanks.
4.(学生积极性已被调动,教师趁热打铁。
Ss:
OK.Now,pleaselookattheblackboard.
(板书)
Doyouwantsomeoranges?
=
Wecansayitlikethis:
(在等号后面板书并领读。
Wouldyoulikesomeoranges?
(师生交换角色,引出Wouldyoulikesome…?
的答语。
S6,pleasesay“wouldyoulikesome…?
”
S6:
OK.Wouldyoulikesomeoranges?
Yes,please.
Wouldyoulikesomecakes?
No,thanks.
(教师表扬S6并给他/她一个橘子。
Now,boysandgirls.Doyouunderstand?
Yes.
OK.Let’stry.S7,wouldyoulikesomeoranges?
S7:
Yes,please./No,thanks.
S8,wouldyoulikesomeapples?
S8:
(教师在Wouldyoulikesomeoranges?
后面板书。
肯定回答:
Yes,please.
否定回答:
No,thanks.
(导入1a。
Step2Presentation第二步呈现(时间:
13分钟)
利用图片、创设情境以及肢体语言等方式学习生词和新句型。
引导学生运用观察、归纳和实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。
1.(教师出示食物图片,并在食物下方写上英语。
S1,wouldyoulikesomechicken?
(教师手持chicken图片。
Yes,please./No,thanks.
(教师把图片贴在黑板上,教学该单词,并要求学生掌握。
S2,wouldyoulikesomerice?
(教师手持rice图片。
(把图片贴在黑板上,教学该单词,并要求学生掌握。
(用同样的方法,教授fish,juice,milk,water,vegetable,bread,hamburger。
fish,chicken,rice,juice,milk,water,vegetable,bread,hamburger
2.(为学生创设情境,引出句型。
T:
S3,look!
Therearemanykindsoffoodshere,areyouhungry?
(手拍腹部。
S3:
Whatdoyouwanttohave?
(作吃东西状,提示该学生。
Iwantsome…
Whatdoyouwanttohave?
Iwantsome…=
(教师继续提问。
S4,therearemanykindsofdrinkshere.Areyouthirsty?
(作喝水动作,提示该学生。
Whatdoyouwanttodrink?
drink
Whatdoyouwanttodrink?
3.(让学生观察前面的Doyouwantsome…?
部分,引导学生说出以上句子的同义句,并板书。
=Whatwouldyouliketohave?
Iwantsome…=Iwouldlikesome…
=Whatwouldyouliketodrink?
(师生互动操练板书的句型。
S5,whatwouldyouliketohave?
Iwouldlikesome…
(操练完毕,教师说明Iwouldlike通常写成I’dlike,板书,领读,并要求学生掌握。
Iwouldlike=I’dlike
Canyousaysomesentencepatternslikethis:
I’dlikesomeapples.
(学生模仿)
I’dlikesome…
4.(待四个学生操练完毕,教师总结,提问,引出另一句型Whatabout…?
Differentpeoplelikedifferentfoodsanddrinks,S6wouldlike…,S7wouldlike…,S8wouldlike…,S9wouldlike…(教师叫S10)Whataboutyou,S10?
S10:
I’dlikesome…(教师帮助回答。
Wouldyoulikesome…?
Whataboutsome…?
Goodidea.(帮助学生回答。
(教师板书,解释Whatabout的用法。
Whatabout…?
Goodidea.
5.(看图猜句子,教师展示一幅用餐图片,图中主人正请客人用餐,在主人头上画一云状话语框,用纸片盖住Helpyourselves。
Guess,whatwillhesay?
S11:
Doyouwantsomerice?
S12:
S13:
S14:
Whatwouldyouliketohave?
S15:
Whatwouldyouliketodrink?
(学生积极发言,教师最后掀开纸片露出Helpyourselves。
板书并要求学生掌握。
Helpyourself/yourselves.
(先让学生猜意思,然后教师解释含义及用法。
(教师拿几个橘子,走到一个学生旁边。
Helpyourselftosomeoranges.(教师示意那个学生拿一个橘子。
S16:
Thankyou.
(做同样的活动,直到教师手里橘子被拿完。
6.(播放1a录音,让学生找出所听到的表示食物或饮料的名词,并核对。
OK.Listentothetapeandfindoutthewordsaboutfoodanddrinkyouhear.Try,please.
7.(要求学生再听1a录音并跟读,注意语音语调。
Good.Listenandrepeat.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.
(用英语解释部分生词并板书,要求学生掌握。
allright=OK
Milkforme.=I’dlikesomemilk.
Me,too.=I’dlikesomemilk,too.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
7分钟)
通过填表格、观察讨论等活动,培养学生观察力,巩固所学语言知识。
1.(读1a,填1b表格,核对答案,完成1b。
Pleaseread1aagain.FindoutwhatMichael,MariaandJanewanttohave.Thenfilloutthetable.
2.(教师出示小黑板,黑板上写有食物和饮料的名称,并按可数名词和不可数名词归类。
让学生观察小黑板并讨论,然后说出观察结果,引出可数名词与不可数名词。
GroupA:
CountablenounsGroupB:
Uncountablenouns
someeggssomefish
somecakessomerice
someapplessomebread
somehamburgerssomechicken
somevegetablessomeapplejuice
someorangessomewater
somebananassomemilk
Now,let’slookattheblackboardtogether!
WhocantellmethedifferencesbetweenGroupAandGroupB?
Thereisan“s”inthewordsinGroupA,butinGroupBthereisn’ttheletter.
Welldone.Butdoyouknowwhy?
Sorry.Wedon’tknow.
(教师稍作解释。
3.(看图找物。
教师展示一幅用餐图片,让学生找出所学的食物类名词。
Lookatthepicture.Whatkindoffoodcanyousee?
Icanseesomecakes.
Icanseesomevegetables.
…
(教师提醒学生,注意使用正确形式。
4.(播放3录音,让学生先配对,再按可数名词与不可数名词归类。
完成3。
Welldone!
Now,pleaselistento3.Thenmatchthefoodanddrinkwiththewords,nextdividethemintocountablenounsanduncountablenouns.
(核对答案。
Step4Practice第四步练习(时间:
8分钟)
通过角色表演,听力练习及情景表演,强化训练本节课的功能用语和新单词。
1.(角色表演,学生四人一组操练1a对话,然后教师挑选一组表演该对话。
Let’srole-play.Pleasepracticethedialogin1aingroupsoffour.ThenI’llchooseonegrouptocometothefrontandactitout.
2.(播放2录音,完成2。
Verygood.Here’sanotherconversationabouthavingmeals.(教师可以用汉语解释havingmeals。
)Pleaselistentothetapeandwritedownthewordsaboutfoodanddrinks.Areyouready?
Pleasego.
(核对答案。
3.(情景表演:
晚上你的朋友到你家用餐,请你和朋友一起表演就餐对话。
Nicework.Imagineoneofyourfriendscomestoyourhometohavesupperthisevening.Canyoumakeaconversationwithyourfriend?
Youcanusetheseusefulexpressions:
Helpyourself!
Wouldyoulike…?
Whatwouldyoulike…?
Idon’tlike…Whatabout…?
Goodidea.…
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
5分钟)
通过采访和讨论等活动,把学习英语与学生生活有机结合起来,培养他们的健康意识。
1.(采访活动)
(1)(教师先示范,然后学生四人一组,进行采访,并填写4表格。
(2)(汇报结果:
教师先展示一个学生的采访结果。
然后挑选几个学生朗读他们的调查报告。
Inthelesson,welearnedsomenamesaboutfoodanddrink.Nowlet’sworkingroupsoffour.Askyourthreeclassmateswhattheywouldliketoeatanddrink.Thenwritethemdowntofilloutthetablein4.Youcanbeginlikethis:
S1,whatdoyouliketoeat?
S1:
Ilikesomevegetablesandfish.
Whatdoyouliketodrink?
Ilikesomemilk.
Good!
I’llchoosesomeofyoutoreportitlikethis:
XXlikestoeatvegetables.XXlikestodrinksomemilk.Doyouunderstand?
Pleasego!
2.(讨论:
我们应该吃什么食物才是最健康的?
(教师可以设计如下内容,学生讨论后连线。
(教师出示小黑板。
fishmakeusclever(使人聪明)
chickenmakeushealthy(使人健康)
milkmakeusfat(使人变胖)
eggsmakeussleepwell(帮助入睡)
vegetables
juice
hamburgers
Let’slookatthesmallblackboard.Pleasediscussandmatch.
3.Homework:
(1)熟读1a对话。
(2)对自己的家人做一个调查,制作如4表格。
板书设计:
Whatwouldyouliketodrink?
Helpyourself/yourselves.Whatabout…?
Iwouldlike…=I’dlike…Goodidea.
=Wouldyoulikesomeoranges?
Yes,please./No,thanks.
=Whatwouldyouliketohave?
Iwantsome…=Iwouldlikesome…
=Whatwouldyouliketodrink?
SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
1.Learnsomenewwordsandphrases:
usually,breakfast,lunch,supper,food,may,take,order,takeone’sorder,sir,something,glass,aglassof,wait,moment,waitamoment,let,well
2.Talkabouthavingmealsandorderingfood:
(1)Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Michael?
(2)MayItakeyourorder,sir?
3.Goontalkingaboutoffering,acceptingandrefusing.
(1)It’smyfavoritefood.IlikeChinesefoodverymuch.
(2)—Wouldyoulikesomethingtodrink?
—Yes.Aglassofapplejuice,please./No,thanks.
图片/录音机/图钉/小黑板/彩色粉笔/实物/菜单
6分钟)
通过游戏,复习SectionA,激发学生学习英语的兴趣,培养他们的观察能力。
(玩游戏,复习已学词汇,培养学生速记能力与观察能力。
(方案一)(少了什么?
教师准备若干食物卡片,并将这些卡片一一展示,学生逐一读出卡片上的食物名称,然后将卡片抽去一张让学生快速辨认,看少了哪一张,教师可以问What’smissing?
学生只需回答单词。
Areyouready?
Go!
(教师先拿出卡片让学生快速看一眼,然后合卡,抽卡,再呈现给学生。
)What’smissing?
Chicken.
(重复活动,复习词汇。
(方案二)(找区别:
教师准备A,B两幅相似的用餐图片,让学生快速看一眼A图然后收起来,并出示B图,提问学生What’sthedifference?
学生可以用Icanseesome…(a/an…)inPictureA,butIcan’tseethem(it)inPictureB.教师示范。
Youcanbeginlikethis:
IcanseeanappleinPictureA,butIcan’tseeitinPictureB.
IcanseesomefishinPictureA,butIcan’tseeitinPictureB.
(对找出最多区别的同学给予表扬。
设置情境,引出新句型。
1.(教师戴上服务生的帽子和领结,手里拿着一支笔和一张菜单,通过对话引出新词汇。
Boysandgirls,canyouguesswhatIdo?
Youareacook.
No,I’mnotacook.Iamawaiter/waitress.(教师解释waiter和waitres