二年级下册写字教案带表格Word文档格式.docx
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教学内容安排、教师及学生活动设计
二次设计
新授
一、揭题:
世界上干什么事情都有自己的规则,工作有工作的规则,交通又交通的规则,同样,写字也有写字的规则,那就是“笔顺规则”。
只有按照规则书写,才能保证字体的规范和书写的流畅,今天我们一起来了解并学习笔顺规则。
二、学习课文
1、什么是笔顺呢?
指名说
讲解:
书写汉字笔画的先后顺序,称为“笔顺”。
2、汉字的笔顺规则主要有哪些呢?
指明说
先横后竖先撇后捺从上到下从外到内
从左到右先里头后封口先中间后两边
3、师领读生齐读
4、自己读并背诵找生背诵齐背诵
三、学习写“竖钩”
1、出示写有“竖钩”的小黑板,认读
2、观察竖钩的写法,讲解
3、示范写,边写边讲解要点:
缓缓向下行走运笔至底端稍顿,然后向左上方轻快钩出,钩短而有力。
4、书写练习,师巡视指导
5、同桌评比:
你认为哪个好就在那个下面打对号。
6、练习36页的“竖钩”。
四、笔顺规则练习
1、出示:
才,先写什么?
再写什么?
书空
2、它们的笔顺规则是什么?
你还知道哪个字也是先横后竖钩?
3、书写36页的字,注意它们的笔顺规则。
反
思
学习立刀和寸字边
1、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"
利、封、刨、列、刻、对、耐、导"
,写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣,鼓励学生平时坚持练字。
左偏旁字的写法;
如何记住书写要领
立刀和寸字边的写法
3、学习人字头和春字头
1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。
含、金、春、泰"
导入
一、课件出示:
人→人字头
(1)
1、师:
当人字这样写,就变成了什么部首?
今天我们就来学写人字头。
2、板书:
人字头
过渡语:
有四位小朋友说了,人字头太好写了,不就是一撇一捺吗?
容易!
瞧,这就是他们写的人字头。
二、学写"
人"
字头。
(1-8)
1、课件出示正确书写的"
人字头"
和三个有问题的人字头
师:
仔细观察,你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服,最恰当?
同意的举手。
其它几个人字头有什么问题呢?
(师按序评点)
(1)生:
位置太低。
字头就象人的头,长到下面当然不行了。
我们把它改过来。
(动画演示字头上升)
(2)生:
撇捺没分开,不够舒展。
师评:
这个人字头太不大方,把字的下半部分都挡在外面了。
咱们一起改一改吧。
(课件演示:
人字头变舒展。
)
所以说,人字头要写得(舒展)些字才会漂亮大方。
板书:
舒展
(3)师:
这个字怎么不漂亮呢?
刚才不是说人字头要写得舒展些吗?
生:
舒展过头。
引生说出:
所以说,我们既要把人字头写得舒展,还要注意不要写得过头,也就是要(适度)
适度
(4)师引导:
现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧,就是因为它做到了(撇捺舒展、适度。
2、师:
刚才小朋友们观察得非常仔细,这就告诉我们一个写字的要诀:
拿到一个部首或一个字,不急着写,要细细的看,细细地观察它有什么特点。
)板书:
看
4、师:
光看光想,就够了吗?
(不够)关键还要(写一写,练一练)。
写
5、先看老师写一个,好吗?
师就纸用铅笔示范写:
如果你觉得老师写得好,也应该鼓励鼓励老师啊。
谢谢。
你们想试试吗?
别急,老师送你十个字的写字姿势要求:
头正、身直、手放平、脚摆正。
7、生描红一个,临写一个,师巡回指导,抽不同层次(一个舒展,一个不够舒展)的两个学生反馈。
评价语:
我们评价别人写得好不好,首先要看他有没有达到今天上课的要求。
跟字帖上的原字比一比,这位同学做到舒展适度了吗?
(好,打个圈。
)位置对吗?
(对,加个五角星)第二位:
写的清楚、整洁也可以加个五角星。
过渡语1:
现在谁能总结一下,想练好字,除了认真地看,细细地观察,然后写写练练,第三个诀窍是什么?
(比)对了,通过比较,发现哪里不够好,就可以再练一练,改正过来。
评
三、练习写"
含"
:
(8-13)
让我们用这个方法,再来练练带人字头的字吧。
2、展示台展示:
"
含、令、金、食"
,说说这些带人字头的字在写法上有什么共同点?
(人字头盖住下面部分)
我们重点写写“含”字。
3、展示台展示:
(作业纸)含
4、师范写"
,之前一句话提醒学生:
写“含”字时,除了要注意人字头的写法,还要观察这个字其他部分的写法,记在心里,然后一气写成,笔断意不断,字才能漂亮。
仔细看我写。
5、生描一个写一个作练习。
师巡视指导。
提醒姿势:
有几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。
选一个学生的字展示。
(写得不到位的)
6、评议:
刚才我讲过评价的方法。
首先看字头有没有(舒展适度)再看(其它部分是不是恰当)。
写得清楚整洁,也可以加五角星。
7、对展示的学生说:
根据大家的意见,赶快回去在改一改,等下再展示,看有没有进步。
其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比,再练一个。
8、再次展示该生重写的字。
并对他的进步大加表扬。
过渡:
(看表)哎呀,都半节课了。
(第二次切换,课件出示)
看,蓝猫提醒小朋友了,现在咱们该休息一下,做个小游戏。
(头写字,就是按笔顺摆动你的头。
起立。
四、小游戏:
用头写字令、春(13-14)
五、学写春字头。
(14-19)
1、放松一下真舒服。
看这个“春”字,它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗?
咱们干脆就来写写春字头,好吗?
春字头
2、课件出示"
春"
字头:
仔细观察,说说春字头书写时要注意什么?
三横紧凑,间距均等,长短不一,撇捺舒展,捺不碰撇。
(评价:
真仔细,火眼金睛、善于比较)
3、生练习,师指导。
(找出一位进步明显的和不明显的)
用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。
5、师:
我看这位同学评得很好,请你上来说说:
为什么这样评?
你有意见吗?
我们再来练练春字吧。
关注时间
六、练习"
。
(19-24)
1、展示台展示;
春师:
仔细观察之后开始写。
2、生描一个写一个:
如果练了一个不满意就再写一个。
3、生自评。
(运用评价方法自己评一评)
4、挑一个进步明显的上台展示:
说说你为什么给自己打三颗星?
评语:
能写会评你真棒!
掌声!
七、师:
今天我们着重练习了“含”和“春”字,老师把这两个字运用到一幅对联里,请大家欣赏:
漂亮吗?
所以,古代的书法家都常用这种形式来创作,供大家欣赏。
春风春雨春水春意浓含笑含泪含情含义深
八、师:
其实你们也能创作一幅小作品,愿意试试吗?
(含金、春泰)29)
1、展示台出示师的作品,(师:
这种形式叫“斗方”。
)生作练习。
2、生推荐班里写字最好的同学拿作品上台展示:
多棒哪,每个字都写得舒展大方,清清楚楚,一百分!
九、小结:
时间过得真快,怎么这么快就下课了。
一个要求:
把小作品拿回家请爸爸妈妈欣赏欣赏。
一个希望:
希望你们每天能抽十分钟练一练字,将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。
下课。
谢谢同学们,我们今天合作很愉快。
(30)
人字头春字头
舒展看
适度写
4、学习皿字底和四点
1、初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。
盛、焦、盏、盘、盆、然、热、照"
初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。
一、激趣引题
以象形字和甲骨文等引出:
日、人、齿、耳、皿等字。
结合甲骨文、小篆教学“皿”字底及其含义——装东西用。
二、教学“皿字底”的写法
1.出现书写有“皿”字的田字方格。
2.说说我们学的哪些字中带有“皿”字底。
教师根据学生所说将这些带有“皿字底”的字以词语的形式出现。
如:
茂盛、盘子、脸盆等。
3.能按照书上的样子,空白处书写。
边做准备,边念儿歌:
学写字,要记牢,头放正……
做完准备工作,学生开始书写。
4.反馈学生所写的“皿字底”,在哪些地方可以修改?
学生说,教师修正。
5.教师请学生在书上一个描红,一个临写。
——反馈。
6.“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么变化呢?
小博士信箱里是怎么说的?
“皿”在整个字中占多少位置比较好呢?
7.师范写“盛”,边说写字要点,边书写。
8.要求学生把第一行的“盛”字写下来。
三、学写“四点”
1.你知道“四点”由哪个字演变而来呢?
2.学过有哪些带有“四点”的字呢?
能组词吗?
3.仔细观察“四点”大小方向一样吗?
4.看师范写,边说要点边写。
5.生写“四点”
6.“四点”放到字中,怎么放?
信封中有三个“四点”,哪个“四点”放得最合适?
7.“四点”在字中占多少位置才合适?
8.你觉得怎么写“焦”比较好?
学生写“焦”的第一行。
9.你觉得“盛”、“焦”哪个字写得比较好,打个五角星,等一下来夸夸你这个字。
四、临写其他六个字
1.做写字操
2.看书上剩下的六个字,先描红,然后提醒小朋友要注意什么?
3.学生反馈。
4.师总结,讲有关王献之用心写字的故事。
5.课后作业:
要求学生将剩下的字带回家去写,下节课评。
5、学习偏旁月字旁和舟字旁
1、初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2、通过学习力求把“胜、脆、股、朗、航、船、舰、般”写得正确、端正,结构比例恰当。
3、通过学习感受汉字的形体美,激起学生热爱祖国文字的情感。
初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
一、蓝猫引路,激发兴趣
今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友,看看他是谁?
课件出示蓝猫动画:
嗨,大家好!
我是你们的老朋友蓝猫,这节课我将和大家一起学习写字的新知识,我想告诉小朋友们(出示句子):
我们学写字,不一定要人人都成书法家,但得把字写得合乎规范,比较端正、整洁、容易认,这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。
师小结:
其实只要把字写端正,写规范就是一种美。
让我们来比一比,看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮,谁就是五星级小书法家。
二、观察比较,学写偏旁
(一)回顾独体字“月、舟”的书写
出示独体字:
月舟
你能把这两个字漂漂亮亮地写下来吗?
指名到黑板上书写。
预设一:
学生书写规范,端正漂亮。
蓝猫进行评价:
你真棒,把字写得端正又漂亮,其实把字写规范,写端正就是一种美,相信你们接下来会写得越来越好。
预设二:
学生书写没有把握书写的要点。
教师进行范写并说说书写要领:
“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平,横折钩折顿竖直,第二短横写在横中线的下缘,三条横线之间的空间大小接近。
“舟”的长横要稍长,起笔于横中线左半格的下方,收笔于横中线右半格的上方,笔画稍有弧度,略向上斜。
(二)仔细观察,发现变化
1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子,你能说出几个来吗?
(引导学生说出月字旁和舟字旁的字,并根据学生回答在田字格里板书相应的汉字,如:
胜、腰、朗、背、航、般、船……)
2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字,他们就变成了偏旁,叫月字旁和舟字旁(板书)。
这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁和舟字旁的字。
(揭题:
月字旁和舟字旁)
3、引导学生观察板书:
月胜脆股朗
舟航船舰般
(1)比一比,相信你一定会有所发现的。
(让学生充分说说观察比较中发现的月和舟做偏旁后的变化。
(2)谁能连贯地说说我们的发现?
(引导学生说说“月”和“舟”做偏旁后的变化:
月和舟做独体字时仔细字形比较胖,写在田字格的正中间,做偏旁后都变瘦了,变长了,而且都写在了左半格;
“舟”的长横变成了提;
这些左右结构的字都是左窄右宽的……)
(三)学写偏旁,掌握要领
1、师边范写边讲解书写要领:
月字旁要写得瘦瘦长长的。
第一笔竖撇,顿笔起笔写竖,行笔向下到横中线再慢慢向左边撇,撇出尖锋,第二笔横折钩要挺,出笔短横稍向上斜,顿笔竖直停顿出钩,与竖撇底部基本齐平。
框内两横稍偏上,第二横在横中线的下缘。
学生在写字本上练写月字旁。
2、优生指挥老师范写,注意书写要领:
舟字旁第一笔是短撇,位置高并比较平,第二笔竖撇写得稍长,横折钩的底部与撇尖基本齐平。
第五笔横改为提,横中线下方顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收笔,不能超过横折钩的折。
(注意笔顺)
学生在写字本上练写舟字旁。
课中游戏:
做手指操
三、学习新字,发现规律
课件出示例字:
胜航
1、先和他们打个招呼吧!
仔细观察,看看你发现了什么?
(引导学生观察得出这两个字都是左右结构,书写时都是左窄右宽,月字旁、舟字旁应写得瘦长些。
2、尝试书写,看看什么地方不容易把握。
[通过尝试书写、体验,明确书写难点,可使后面的学习更扎实、有效。
]
3、学习写“胜”
(1)课件显示“月”与“生”组成“胜”的过程
仔细观察,看看你发现了什么?
引导学生发现:
月的位置从田字格的中间移到了左半格(让右原则)
“月”变瘦变长了,“生”也比原来瘦些。
生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。
(左低右高)
小结:
月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”,它们比较宽,月字旁和舟字旁就有礼貌地把身子缩了缩,把位置让给右边的朋友。
像这样,如果左边的部分比较宽,笔画比较多,右边的部分就会把位置让给左边的部分,写的字左窄右宽,这就叫让右原则。
(2)教师范写,讲解要领
“胜”左窄右宽,月字旁应写得瘦长些,框内的横第一横在横中线上方,第二横在横中线下面一些。
“生”撇在竖中线右边起笔,撇到左半格,在横中线下方收笔。
竖起笔比“月”稍高,最后一笔横的位置比月字旁的收笔稍稍高些,这叫左低右高。
(3)请四名学生到黑板上写,其余的在写字书上练习书写,教师巡视指导。
(4)蓝猫组织学生评价写在黑板上的字(自评、学生评、教师评相结合)。
(5)你能改一改让自己的字变得更漂亮吗?
(引导学生自己修改提高)
4、学习写“航”
(1)请一优生当小老师在实物展台上范写。
(2)学生评议后得出:
“航”左窄右宽,左边的“舟”要写得瘦长,第五笔横改成了提,不能超出横折钩。
(3)先描红,然后临写,比一比看看哪儿写得好,同桌互相说说。
学生在写字书上练习书写,教师巡视指导。
(4)通过实物展台展示学生作业,引导学生评价,然后同桌互评,修改提高。
四、巩固练习,运用要领
1、月字旁和舟字旁的字已经学会写了,我们学过月字旁和舟字旁的字还有很多,看看课本上还有哪些?
叫叫他们的名字吧!
你喜欢写哪几个字就写哪几个,先描一描再临写。
2、提醒学生“朗”在这里是特殊的,它左边部分笔画较多是左右等宽的。
月字旁的竖撇要穿插到左边竖提的下面,使结构更加紧凑。
3、写好的四人小组进行评议,评出小组中的小小书法家。
4、选取部分作业通过实物展台展示,共同评价欣赏,评选五星级小书法家。
五、谈谈收获,延伸课外
1、这节课你有什么收获?
[通过谈收获,促使学生对本节课的内容进行梳理,抓住重点,储存信息,总结方法。
蓝猫小结:
我们祖国的汉字源远流长,有着几千年的灿烂历史。
今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点,在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。
小朋友们,今天我们就先学到这儿,再见!
综合练习
(一)
1、复习巩固本学期所学的8个偏旁,学会分析字的结构特点,进一步掌握它们的写法。
2、认真书写诗句,写得正确、端正、整洁。
3、充分利用描红,有效提高独立书写的能力。
复习巩固本学期所学的8个偏旁,学会分析字的结构特点,进一步掌握它们的写法。
1、让学生先背诗句,提高学生的兴趣。
然后进行启发性提问:
你觉得比较难写的字有哪些?
再请学生描一描这些字,然后让同桌之间讨论一下难写在哪里。
最后,教师根据学生提出的问题,有重点地进行指导。
2、让学生独立书写,教学指导。
教师要深入到学生中间,个别把笔示范,组织私人小组一起书写,请写得好的学生做示范,最后来评评那个小组写得最、最认真,进步最快。
3、留有少许时间讲述书法家小故事,让学生说说知道哪些书法家小故事。
让学生说说听了书法家小故事后,印象最深或最感动的是什么。
要求学生想书法家学习,认真写字。
检查一下,自己的哪些字写得不够好,重新再自己的本子上书写。
4、开展评价。
先请小组同学评价,最后教师评价,在相应的括号里写上评价结果。
左右结构
(一)
1、知道左右结构的字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
知道“雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐”等字在字形结构上的特点,能书写好作业的这些字。
一、认识要书写的生字。
1、出示生字卡片:
雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐
2、说说这些字有什么特点。
雄:
左右等宽彩:
左宽右窄说:
左窄右宽
二、指导练写本课的字。
1、读帖观察书写“雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐”字的时候应注意什么?
整体要领:
(1)左右松紧适度。
(2)注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。
(3)经过讨论,学生找到
左右等宽:
躲、
左宽右窄:
引、外
左窄右宽:
银、烧、隐
2、小博士来信。
写作有结构的字,左右两部分的笔画要互相避让、穿插,这样写出来的字既紧凑又好看。
3、个别指导。
雄:
左右等宽,两笔撇不一样。
躲:
左右等宽,身的撇不能出头。
彩:
左宽右窄,三撇儿上下要对齐。
外:
左宽右窄,右边竖要直,点要长。
引:
左宽右窄,左右摇紧凑。
说:
左窄右宽,右边的撇穿插到言字旁的下面。
烧:
左窄右宽,火字旁捺变点,右边的撇穿插到火字旁的下面。
隐:
左窄右宽,左右一般高。
三、教师范写。
学生临写,师巡视评价。
四、学生练写,师巡视指导。
注意:
提示书写姿势要正确。
五、总结评价,展示作品。
雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐
左右结构
(二)
1认识左右结构中错位、左长右短、左短右长这三种类型。
2掌握三种类型的字的一般书写规律。
2写好“印、和、唤、灯、却、叔、柏、岭、碰”等字,写得正确、端正、比例恰当。
1.
(一)、课前交流,念《写字经》
2.师:
“同学们上一堂课我们认识了左右结构中的哪几种结构形态?
3.1.出示例字:
雄、彩、说,让学生在田字格里写一些
4.2.说一说这些结构形态的字在田字格里如何占位。
5.3.同桌交流,看看同桌的字在田字格里的占位是否合理,写一写。
6.
(二)、引入新课
7.1、整体观察例字,说特点。
8.2、揭题:
(板书)
9.(三)、出示结构示意图
10.1、学写印、和、唤,说注意点,教师范写。
11.印:
左高右低,第一笔竖提不能太厂,第三笔横上下举重略上斜。
12.和:
左长右短。
右边的口向左靠近,位置稍低。
13.2、学生练写,点评。
14.3、练写,同桌互评。
15.(四)、做课间操
16.(五)、学习“小博士信箱”,练写“自己练练”
17.1、出示小博士的话,学习写字方法。
18.2、练写“灯、却、叔、柏、岭、碰”六个字,教师适时指导。
19.(六)、总结全课
20.今天这节课小朋友们都学得非常认真,大家学会了左右结构的字的写法。
但是要把字写漂亮还要经常练