六年级科学下册地球的卫星月球说课及教学设计Word文件下载.docx

六年级科学下册地球的卫星月球说课及教学设计Word文件下载.docx

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本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在资料搜集、课堂讨论交流、资料整理中培养科学能力和科学素养，并能从中体验乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

设定如下的教学目标：

1.通过网络、书籍等收集、整理相关资料进行课堂交流等活动，初步认识月球的一般情况，了解人类对月球的不断探索历程。

认识到月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

2.利用多种渠道收集有关月球的信息。

按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关信息。

学会制作“我的月球资料卡”。

3.知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神，发展对宇宙探索的兴趣。

三、说教学重难点

教学重点：

让学生体验到人类对月球的探索历程。

教学难点：

按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，对信息进行有效加工和整理。

并制作“月球卡”。

四、说课前准备

学生对月球的认识并不是空白的，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。

在本课的教学，希望通过汇报与交流活动，将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解。

因此，课前的资料搜集准备工作很重要。

课前布置学生搜集有关月球各方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而教师收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站补充介绍，同时出示不同的主题帮助学生归纳小结，以加深学生对月球的认识。

同时要求学生自己准备卡片、水彩笔、剪刀、胶水等，准备制作月球卡。

五、说教学法

为顺利完成教学目标，抓重点、破难点，结合课程和学生特点，教学中将通过讨论法、交流法对书本、网络、询问等多途径收集的信息进行加工，小组合作探究法对信息进行整理，多媒体教学法对信息进行补充，最后实践操作法通过制作月球卡巩固掌握的信息锻炼学生的动手能力。

六、说教学过程

（一）情景创设，引入主题。

欣赏了这些图片以后，学生交流感想。

月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星──月球》。

（板书课题）

（二）遥望月球，产生美好遐想

1.学生叙述故事、成语、传说。

鼓励发言越多越好。

2.学生叙述，教师投影片展示。

[设计意图]师生共同观看图片，教师优美的语言，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，同时也使学生有一种身临其境的感觉，激发了学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣，这种潜移默化的感染力，对提高学习效果非常重要。

（三）了解月球，制作我的“月球卡”

1.学生：

制作我的“月球卡”。

2.教师提出要求，巡视指导。

（要求：

轮流发言；

发言者要说明信息的来源；

有冲突的地方要记下来，然后分类整理。

）

3.各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。

4.教师汇总：

一是月球的运动；

二是月球的基本情况和相关数据；

三是月球的地形;

四是有关月球的其他特点。

5.下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。

学生活动：

阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。

[设计意图]在小组学习的基础上开展全班的成果交流，一来可以培养学生善于质疑的科学态度，实现学生的资源共享，放大学生的探究结果，感受探究带来的乐趣。

二来让学生在探究中学会合作、懂得思考、大胆发表自己的独特见解，更学会倾听、尊重他人的意见，从而实现互帮互学，共同提高。

三来可以给每一位同学足够的施展空间，同时也能使学习的氛围变得轻松和活泼起来。

（四）走进文本，追寻人类对月球的探索历程 

1.阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？

学生讨论后回答。

教师适时地梳理板书：

（肉眼观察──天文望远镜──探测飞行器──登月考察）

2.讨论：

从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？

（投影片展示）

3.学生自由发表自己的看法。

教师及时地进行评价和鼓励学生大胆发言。

4.教师：

对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。

5.师生交流：

中国、美国登月情况的比较。

对学生进行思想教育。

[设计意图]在这样一个比较中，让学生知道──我们在发展，但是，我们跟发达国家还是有差距的。

让六年级的孩子对客观事实有全面的认识，对他们的发展意义更大一些。

（五）思考月球，用知识解决生活实际

1.投影片出示问题。

2.学生回答，并说明理由。

（六）拓展延伸，激发学生的探索精神。

过渡语：

同学们下面有文字材料，大家看一看。

1.讨论：

你有什么想法？

[设计意图]启迪学生科学精神，用事实说话更有说服力。

2.教师小结。

（七）作业

1.在课外进行“月球卡”的展示评价活动。

2.请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。

了解月球

《地球的卫星──月球》教学设计

教学设计理念

月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。

本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

教学对象分析

温家宝总理说：

”正因为我们的国家与民族对“星空”的关注，才使得我们国家的空间技术取得了瞩目的成就。

我们周围天文爱好者好像不多，教材旨在通过一系列活动激发学生探索宇宙的乐趣，更希望学生能成为天文爱好者。

之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。

通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。

我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。

接受式探究学习过程与发现式探究的学习过程基本相同，学生的学习过程仍是从问题出发，带着自己的假设结论，获取（接受）前人的研究事实（结果），把它变成验证自己假设的事实依据，从而建立自己的正确认识。

搜集、查找资料就是接受式探究的必备能力之一。

科学发展是一个“接力”的过程，在科学发展史上，继承前人科学成果的现象屡见不鲜。

教材将学生搜集、整理、使用信息的能力作为科学探究技能训练的重点，对于学生终身学习有着深远意义。

小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；

六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；

学生对月球知识已有了初步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。

教学内容分析

《地球的卫星──月球》是一节运用已有资料理解科学进行自主探究的教学。

面对这样的非动手实验的科学课，教材上提供的信息（文字资料）是很有限的，教师该怎么备课？

我想一要通读教材──补充教材的“空白点”。

比如本课教材上仅仅介绍了各个时期人类探索月球的观测工具及一些基本数据，而各个时期人类的发现，还有“人类留在月球上的第一个足迹”的背景资料等都是教材的“空白点”。

教师只有在课前从网络、书籍上广泛阅读有关月球的资料，才能游刃有余地指导学生整理资料、认识月球，甚至在信息产生冲突时及时判断信息的正误并进行引导。

二要解读学生──找准教学的“起始点”。

月球在学生来看并不十分神秘的背景下，我们的教学要走向哪里？

教材的编排意图是引导学生在了解人类对月球的探索活动中建构起“人类观察月球的工具和手段在不断改进，对月球的认识不断深入、丰富，同时还有很多的疑惑期待我们进一步探索”的观念。

因此，本课的重点不是让学生掌握多少月球知识，而是让学生体验到人类对月球的探索历程。

这也是新教材与以往教材《月球》一课的根本区别。

学生的知识储备就顺理成章地成为我们的教学起点。

教学目标：

知识目标：

通过网络、，书籍等中收集、整理相关资料进行课堂交流等活动，初步认识月球的一般情况，了解人类对月球的不断探索历程。

学会制作“我的月球卡”。

能力目标：

经历运用多种途径收集有关信息，并按科学探究的要求进行信息交流、整理的过程。

情感目标：

从人类探索月球的艰辛历程中，体会到科学的进步和永无止境的科学探索精神，激发学生对宇宙产生浓厚的兴趣，同时能关注我国升空探测技术的发展。

教学策略：

通过书本、网络、询问、电视等途径收集信息，整理信息，师生共同分析资料，交流合作掌握本课的内容。

教学资源

1．视频剪辑

2．多媒体教学设备一套

3.网络教室

教学准备

教师准备：

1．了解教参上介绍的有关月球的知识；

2．整理准备提供给学生的月球资料（远古时期、伽利略时期、近现代时期）；

3．录象资料（备课系统：

人类在不同时期对月球的探索、《“嫦娥一号”探月》视频片断）；

4．月球卡范例（参考教材上的范例）

学生准备：

课前收集有关月球的信息。

教学过程：

一、情景创设，引入主题。

导语：

1.欣赏了这些图片以后，学生交流感想。

二、遥望月球，产生美好遐想

三、了解月球，制作我的“月球卡”

月球曾经让我们梦中向往。

你对月球知道多少呢？

课前大家收集了有关月球的信息，下面小组合作将课前收集的月球资料进行交流和分类整理。

1.学生：

从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：

三是月球的地形

四是有关人类登月的故事。

四、走进文本，追寻人类对月球的探索历程 

五、思考月球，用知识解决生活实际

上一个模块中，我们对月球做了详细的了解，那么，我们能不能能够学到的知识解决实际问题呢？

六、拓展延伸，激发学生的探索精神

七、作业

板书：

地球的卫星月球

肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察

月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等