个人课题研究计划Word文档下载推荐.docx

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3、透过课题的研究，用心探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，到达整体教育教学质量的提高。

五、研究资料：

1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学潜力。

2、提升教师调控课堂教学的潜力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习用心性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。

3、改变教师讲，学生听的单一的课堂教学模式，设计

灵活多样的学生活动。

六、研究措施：

1、认真系统地学习有关和谐课堂、学生减负的理论知识。

认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。

2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。

3、注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，用心参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。

主动与全组成员

一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。

4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。

5、精心设计学生作业。

把握关键知识，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计研究活动，避免机械性重复

性的作业。

6、增进教师与学生情感的交流与共鸣。

提升教师的人格魅力，加强师生之间的交流与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的交流与共鸣，减轻学生负担。

七、具体工作安排：

九月份：

（1）学习课题组的总计划。

（2）撰写个人课题研究计划。

（3）对学生、教师现状调查分析。

针对学生、家长开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

（4）课题组理论学习

十月份：

1、课题组成员上、听、评研究课。

2、（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

十一月份:

2、召开课题研讨会，修正完善，总结经验教训十二月份：

1、课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进行点评。

2、课题研究汇报

一月份：

。

1、课题组研究反思活动。

2、本学期课题研究状况反思与总结。

3、收集、整理相关研究工作。

（1）学习课题组课题总方案。

（2）用心参加学习、认真做好学习笔记。

（1）制定个人课题研究计划。

（2）注意及时收集、整理、上传资料。

（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

十一月份：

（1）透过课堂教学，认真的探索目标教学与实现三维目标的内在联系。

（2）用心的参与课题研究课的研究，认真的做好课堂观察，认真分析观察的结果，不断的改善课堂教学的策略，提高课堂效益。

（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

（4）注意及时收集、整理、上传资料。

十二月份

（1）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

元月份：

（1）撰写个人课题总结，撰写课题研究论文，并及时与课题组成员交流

（2）整理、收集个人研究资料，做好课题研究过程性资料的管理。

个人课题研究计划方案

一、课题名称：

如何解决学生在跑动过程中身体前倾角度的问题

二、研究背景：

体育课是校园体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。

随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学务必建筑在科学的基础上。

中学阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用，抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。

三、研究步骤

第一阶段（20xx年2月20xx年7月）调查研究与制定方案且开始实施研究解决问题。

研究目标主要是解决学生跑步时身体前倾角度原因教学方法的研究、教学效果评价的研究等。

第二阶段（20xx年8月20xx年12月）本阶段的研究目标主要是巩固研究课题实施和对本课题研究的过程进行资料收集整理、总结，完成调查与研究报告。

四、研究目标

1、透过本课题研究，进一步加深对《标准》新理念的理解，为在理念与实践之间架起桥梁，做些初步探索。

2、透过本课题研究，让学生了解或初步掌握跑步时上体前倾角度问题原因的理论与实践知识。

明白在跑的练习时注意调整自己的跑步姿势。

3、透过本课题的研究，针对学生跑步时上提前倾角度问题原因设计及实施与策略进行必须的研究，构成有必须科学性、可行性、推广性的理论与实践基础。

五、研究过程设计

1.准备阶段（20xx.2――20xx.4）组建课题组。

收集有关材料，组织学习，制订课题方案。

2.研究阶段（20xx.5――20xx.8）根据课题设计方案扎实开展研究工作，边实施边小结，不断完善课题实施方案，撰写阶段研究报告，认真做好课题资料的收集和积累工作。

3.总结验收（20xx.9――20XX.10）整理各类资料，完成

实验结题报告，迎接上级有关部门的验收.

课题研究方案

一、课题的提出

1、课题提出的背景

由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和潜力没能得到充分的培养，尤其是课堂发言的机会少，每节课只有部分的学生在有限的时间内表达自己的看法，展示自己的做法，另一部分学生只能当听众和看客。

难道听众和看客没有表达的需要吗？

答案当然是否定的，而

数学日记就是一种很好的让这些听众和看客表达的阵地。

我们再来翻阅学生每一天的的数学作业，便会发现：

无非是计算、应用题、填空题等。

这些作业是课本习题的重复。

通常是老师布置什么，学生就做什么，学生没有自主选取的余地。

教师一向以来沿用传统的对错评价检测学生数学知识、技能特征的掌握状况。

而忽略了对学习过程、学生的思维方式及在数学活动中所表现出来的情感与态度的评价，更忽略了学生的自我评价。

研究证明，学习的成功者与失败者之间的区别，最重要的在于前者已经学会如何学习，能有效地意识和控制自己的学习过程。

反思作为数学思维活动的核心和动力，在数学学习中，透过让学生写数学日记，不断地反思自己的学习活动，进而学会学习。

2、理念

《数学课程标准》指出：

教师就应充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。

写数学日记恰恰能体现这一点，数学日记已经成为广大教师和家长认可的一种数学学习方式。

二、课题的界定：

数学日记就是是指在数学教学过程和日常生活中，用数学的眼光，从数学的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情记录下来，还要把对这些事情的看法和感受记录下来，对数学课堂及其他数学活动的学习状况，真实地做更深一层的思考，反映新发现、新思路以及感受。

由学生自我确定题目、采集整理信息或、归纳总结并整理成文的过程。

透过日记的方式，学生能够对所学的数学资料进行总结，能够像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。

学习效率是指单位时间内所取得的学习效果，它与学习者的求知欲望、所采用的学习方法、身体健康或舒适状况、智力因素及周围环境等有关，另外还与学习对象所具有的吸引力大小有关。

三、研究的目的及好处：

透过数学日记的形式，学生能够主动对所学的资料进行总结，个性是学困生能够主动地学习，自己有主见地学习。

能够写出他们情感态度、困难之处或感兴趣之处等。

这样有助于培养与发展学生的认知水平，有助于培养学生用心的数学学习兴趣，有助于创设良好的师生、生生关系，有助于提高学生数学学习效率。

四、课题理论依据

《数学课程标准》中指出：

生活中蕴涵着超多的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的运用；

应对实际问题时，

能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。

教师就应充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值。

学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用。

新课程提倡课堂教学的民主与和谐，教师在教学中扮演的是引导者的主角，以主导者的身份引领学生主动求知和解惑。

要在学习的过程中，逐步培养学生自主、合作、探究、创新的学习潜力和学习思想，教会学生善于发现问题、提出问题、解决问题的潜力，开放性的寻找问题的答案，不唯一，不唯师，能真实客观的反映课堂学习中的困惑和问题，能动的运用课堂所学解决现实的问题。

教师则能及时利用好课堂即时生成的资灵活的组织好教学。

如何让学生体验到数学与日常生活的密切联系，体会到数学的内在价值呢？

指导学生运用数学知识写日记，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题，让生活问题数学化，使得更为有效的掌握知识奠定基础。

透过指导学生撰写数学日记，及时了解、发现学生的学习动态和思维状况，适时调整教师的课堂教学设计、教学方法，切实扎实有效的提高课堂教学效率，引导学生学有用的数学，使得把数学知识活学活用，真正建构起数学和生活的大课堂，推动数学教学的改革和发展。

教师能够透过数学日记来进一步了解学生，学生也能够在教师的评语中了解教师对自己的评价，进一步肯定自己或改善自己的学习行为。

利用数学日记还能够培养学生反思的习惯，透过评价教师教学和自己学习的得失，提出自己对数学教学的要求，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题等。

同时，教师透过批阅日记，能够了解学生的学习状况，进行情感交流，消除学生压抑的心理现象，培养和发展学生的情商。

写数学日记还能够让教师及时了解学生的心理状态以及学习兴趣，架起师生之间沟通的桥梁，缩短师生之间的距离，学生就会对数学及教师产生情感倾向，产生学习数学的内驱力。

并由此而带动学生的

学习用心性，激发学生的求知欲和学习兴趣，

使得学生主动参与学习过程，做学习的主人，提高学习效率，提高课堂教学的实效性。

五、研究的资料：

1、学生撰写数学日记的方法与过程的指导和研究

2、透过对数学日记的分析，建立课堂教学调整机制，有效实施课堂教学策略和手段，扎实提高课堂四十分钟效率

3、透过撰写数学日记，培养学生勤于动脑，敏捷思维，拓展创新的学习行为

六、研究的方法：

1、调查法：

运用于课题研究的准备阶段。

了解学生的学情：

知识水平、学习习惯和潜力、兴趣与爱好、思维发展等。

2、经验总结法：

在研究中不断反思，及时总结经验，上升到理论高度。

即在研究中透过课堂教学撰写日记分析反馈调整策略提高效率的模式，不断反思，不断提高。

3、个案研究法：

以个别学生作为研究对象，建立个案，对其数学日记进行追踪记录，对个体数学学习状况进行全面深刻的分析，为验证课题带给依据。

4、成果展示法:

展示教师成功的教育教学案例及开展经验交流沙龙，展示学生数学学习实践活动成果。

七、课题的研究过程：

（一）准备阶段

1、20xx.920xx.11

学习市教育科学研究所个人课题研究实施方案。

查阅相关资料并结合教学中的实际状况和个人感受，确定研究课题，选取与课题研究有关的阅读书目。

2、20xx.1120xx.12:

申报个人课题，请求立项。

（二）具体实施阶段

1、20xx年12月

完成课题方案的设计与上传。

2、20xx年1月20xx年8月：

（1）、设计表格对学生进行调查，分析现状，根据学生的特点和以往的经验，撰写相关课例与分析、建立研究档案（案例、反思、教育故事、学生作品）。

（2）、认真阅读与课题研究相关的书籍，并上传读书笔记。

3、20xx年9月20xx年10月：

反思研究过程中的经验与不足，以论文的形式总结、汇

报阶段性研究成果。