幼儿良好行为教案文档格式.docx
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小班幼儿幼儿刚来园，认识自己的手绢的位置，做到自己的手绢自己用非常难，为了让幼儿从入园就养成自己用自己手绢的好习惯，预设的这节活动。
故事引入，从幼儿的实际情况出发，使幼儿知道洗手擦手的重要性的同时了解为什么不能乱拿手绢。
活动的设计源于幼儿的生活需要。
通过擦手的环节，引导幼儿有认识手绢标记的意识，为了让幼儿能够正确找到自己的手绢，知道看自己的大头贴照片，我设计了和手绢捉迷藏，符合小班幼儿爱游戏的特点。
活动中和本班教师分组，便于教师关注，教师为孩子的成功奖励了开心贴画，他们不仅兴趣高，而且也体验到了成功后的喜悦，收到了较好的教育效果。
养成良好的习惯仅仅一次教育活动时远远不够的，因此，各班教师的日常引导非常重要，进行关注、引领。
2010年10月教师：
生活活动：
嘴巴变干净了
1．在观察、发现中，学习擦嘴巴的方法。
2．幼儿喜欢边说儿歌边擦嘴巴，体验学会做事情的快乐。
学习擦嘴的方法
边说儿歌边擦嘴巴
1．观察幼儿擦嘴巴，发现擦嘴的各种问题
2．擦嘴巾每人一块
一、创设情景，幼儿观察、发现擦嘴的问题
1．几名幼儿示范擦嘴巴的方法，其他幼儿观察谁的嘴巴擦得最干净。
师：
宝宝们，我们看看这几个宝宝，谁擦的嘴巴最干净。
2．幼儿结合自己的观察，自由回答。
师小结：
宝宝的小眼睛可真亮，某某的嘴巴为什么最干净，她是怎样擦嘴的呢？
二、幼儿学习正确的擦嘴方法
1．请一名幼儿正确示范
（1）取一张餐巾纸
（2）平铺在嘴巴上
（3）幼儿擦三次
（4）团球放进垃圾桶
2．幼儿进行模仿擦嘴的方法
3．教师和幼儿编出擦嘴的儿歌，边擦边朗诵
（1）餐巾纸，手中拿。
幼儿把手心向上放平
（2）放在嘴上擦一擦。
幼儿把餐巾纸放在嘴上
（3）擦几次？
（三次）擦完后，怎样做？
（团成球），放在哪？
（垃圾桶）
（4）擦完两次团成球，放进桶里真干净。
幼儿练习
4．幼儿便朗诵儿歌边练习擦嘴巴，体验做事情的快乐
（1）分组比一比，谁学会了擦嘴巴？
（2）集体练习
三、活动延伸
1．在生活中注意关注个别幼儿
2．与家长进行联系，引导幼儿形成饭后擦嘴的好习惯。
教师结合幼儿存在的问题，设计活动
运用情景，是孩子身边的事情，便于引发幼儿的注意力
请幼儿示范，发挥同伴的教育资源
教师运用儿歌总结，激发幼儿学习的兴趣，并且掌握擦嘴的方法
行为练习，才能让孩子逐渐掌握方法
注重个别教育和家园的共育才会让孩子的好习惯养成
小班幼儿幼儿刚来园，良好的行为习惯养成非常重要，擦嘴活动，虽然班内教师利用生活环节已经给孩子们正确的教育，但是还有必要和孩子通过教育活动巩固。
活动中，教师结合幼儿存在的问题，设计活动。
过程中运用情景，是孩子身边的事情，便于引发幼儿的注意力。
过程中，注重请幼儿示范，发挥同伴的教育资源。
同时教师运用儿歌总结，激发幼儿学习的兴趣，并且掌握擦嘴的方法。
过程中注意为幼儿提供行为练习的机会，让孩子逐渐掌握方法，并注重个别教育和家园的共育，使幼儿的养成好习惯。
2010年11月教师：
社会活动——玩具送回家
1．通过观察，建立玩具与标记间的对应关系。
2．通过游戏，了解玩具应放在什么地方，玩后应收拾好放回原处。
有把玩具宝宝送回家的意识
能够准确送玩具回家
各种区域玩具、图片：
两幢房子（上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记）。
小鸡小兔各一个。
一、创设情境：
晨间游戏后，教师刻意不收拾，保留玩具都没有回原位的情景。
二、游戏：
送玩具回家
1出示图片，教师提问，引导幼儿送小动物回家
（1）出示小鸡、小兔、两幢房子。
（2）小鸡、小兔、玩累了要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家。
（3）小鸡（小兔）的家在哪里？
（4）你怎么知道它的家是这幢房子的？
2教师小结，让幼儿知道标记的作用。
“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。
”
3引导幼儿将玩具送回家
（1）小朋友们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的家在哪里？
（2）出示玩具标记，引导幼儿进行观察：
这是谁家中的标记？
（教师引导幼儿观察玩具形状，然后教师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。
）
（3）尝试送玩具回家：
玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。
三、活动延伸：
每天与幼儿共同关注玩具回家的情况，在不断的关注中是幼儿养成收放玩具的好习惯。
小班幼儿入园出还没有发现问题的意识，因此，此环节中创设文体情景，引起幼儿的关注。
幼儿缺少方法，为此，活动中以幼儿感兴趣的动物回家作为引子，引导幼儿了解收放的要求，为正确收放玩具奠定基础。
引导幼儿运用方法解决生活中的问题，将习得的方法在生活中进行运用，使教育与生活相结合。
区域游戏是幼儿一天中的重要环节，同时也是培养幼儿良好习惯的重要途径，因此，生成本次活动。
小班有序收放玩具，学会和玩具标记一一对应是重点，通过活动，幼儿有了将玩具按标记送回家的意识。
但在送的过程中，各班幼儿的能力水平不同，实物与标记的对应还不是很好。
但经过教师的提示，幼儿基本能够做到物放原处。
另外，整体感觉照片标记更为具体直观，符合小班幼儿具体直观的思维特点，较简笔画的标记易于辨认。
建议小班教师将标记放大一些，便于幼儿观察对应。
小一班时间：
2010年9月14日教师：
王茉莉
健康活动——小鱼吹泡泡
1．能够在教师的提示与引导下喝水。
2．尝试与环境互动，知道多喝水对身体很好。
愿意喝白开水
喝水后与环境互动
小鱼吹泡泡环境创设、小鱼图片与手偶
一、出示小鱼，吸引幼儿兴趣，引出话题
1．练习用礼貌的语言与小鱼打招呼。
2．与小鱼一起做游戏
（1）和小鱼一起游游泳。
（2）和小鱼一起吹泡泡。
3．设计情境：
小鱼吹不好泡泡了，为什么？
4．教师小结：
小鱼的肚子中没有水了，所以吹不出泡泡了，那怎么办呢？
5．和小鱼一起喝一大杯水，再和小鱼一起吹泡泡练习。
二、引导幼儿进行喝水
1．介绍环境：
宝宝也变成了一条条小鱼，找一找你在哪里。
2．设计情境：
你的小鱼吹不出泡泡，怎么办？
3．幼儿喝水，引导宝宝喝水后为自己的小鱼吹泡泡。
1．每次喝水后提示幼儿为小鱼吹泡泡。
2．根据幼儿泡泡的多少，提示喝水少的宝宝多喝水
3．指导过程中渗透一一对应：
喝一杯水只吹一个泡泡。
游戏情境的创设自然进入话题
提出问题，引起幼儿的重视，从中了解喝水的重要性
将问题迁移到幼儿自身，引导幼儿运用相同的方法解决问题
在指导的过程中渗透相关的教育因素
活动设计中，充分运用小班幼儿拟人性的思维特点，通过小鱼能否吹泡泡的原因对比，帮助宝宝理解多喝水的好处。
并通过环境的创设使其与幼儿自身缠生必然的联系。
通过活动，很好的调动了幼儿喝水的积极性。
在指导幼儿与环境的互动中，注重个别幼儿的需要，使气感受到与环境互动的快乐。
班级：
小二班时间：
2008年10月11日星期教师：
王艳
我叫轻轻
1．初步懂得保持安静并喜爱安静的环境。
2．学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。
懂得保持安静并喜爱安静的环境
能大胆地讲述自己的想法
请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机。
一、区角自由活动，教师注意观察幼儿的活动情况
分散活动后集中谈话：
小朋友，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎么整理的?
（教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。
）
今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。
二、幼儿观看情景表演
小猫出场：
我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。
小羊出场：
我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。
小兔们出场：
我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。
小朋友出场：
我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。
三、讨论
1．刚才你们看到了谁?
他们叫什么名字?
2．他们为什么都叫轻轻?
3．轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?
为什么?
四、行为练习
1．请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。
2．游戏“老猫睡觉醒不了”。
教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。
老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。
如果发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。
五、结束
在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。
六、活动延伸：
“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。
幼儿活动的内容是幼儿亲身经历的，幼儿很容易接受，并乐意参与到活动中。
从一开始的活动到最后环节的活动相比较，效果是非常明显的：
开始的自由活动是闹闹的、乱乱的，最后的活动安安静静、有秩序的，从这次活动中感受到让幼儿亲自参与活动和发现问题，远比教师单一说教的效果要好得多。
小三班时间：
2010年9月9日教师：
曹海英
生活活动我和水杯做游戏
1、认识自己的杯子、知道自己放杯子的地方。
2、能够说出杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是我的水杯”。
3、幼儿知道讲卫生，不乱用他人物品。
知道自己放杯子的地方
能够学说一句简单的话
小猫手偶、幼儿大头贴
一、师戴小猫头饰出场引发幼儿兴趣
（一）师：
宝宝们，看看是谁来了？
（喵喵）是谁？
（小猫）师扮小猫出场。
（二）教师引导幼儿亲切地与小猫问好打招呼
（三）小猫和小朋友愉快的做游戏。
（玩累了，引发口渴了）
二、认识小水杯
（一）带孩子在班中找一找小水杯在哪里？
告诉幼儿，这就是小水杯的家。
小朋友都在这里喝水。
（二）教师和幼儿一起贴标记
告诉幼儿水杯要自己用自己的，否则会生病的，那咱们快来给小水杯贴上小标记，这样你们拿的时候就不会错了。
（师将幼儿照片一一发育幼儿，并帮助幼儿将照片贴在自己喜爱的地方）
三、我和水杯做游戏
（一）游戏：
我的照片在哪里
（二）游戏：
小水杯找家
四、带幼儿喝水，将水杯送回家
今天我们和小水杯做游戏真高兴，现在大家都累了，我们也请它休息一下吧。
我们也和小水杯告别吧。
设计意图
师扮演小猫引发幼儿兴趣
通过和孩子一起贴标记，加深幼儿的记忆
通过游戏的形式，帮助孩子快速的记住自己的物品在哪里
通过观察幼儿的现状，有部分幼儿经常出现拿错水杯的现象，所以设计了此次活动，想通过活动的进行帮助幼儿认识自己的水杯，从而在喝水时能够用自己的水杯喝水，注意卫生，在活动中幼儿都能找到自己的照片和水杯，还需要教师在生活中重点进行指导。
2010年9月16日教师：
常红艳
我会擦嘴
知道吃完饭后要擦嘴，学习正确的擦嘴的方法。
知道饭后要擦嘴
擦嘴得正确方法
娃娃一个，餐巾纸一张
一、出示娃娃吸引孩子的兴趣
教师：
宝宝们，快来看看谁来了？
（娃娃）宝宝问娃娃好宝宝快来看一看娃娃怎么了？
（不高兴了）曹妈妈快来问一问娃娃怎么了？
娃娃嘴上有脏东西，他怎么也擦不掉，所以想请宝宝来帮助他。
二、游戏学习擦嘴巴
（一）教师：
宝宝们，快请餐巾纸来帮忙，餐巾纸就帮助娃娃把嘴巴擦干净.
（二）教师利用儿歌的形式讲解擦嘴的方法。
小餐巾长方形,吃完饭他帮忙,一二三擦擦擦，嘴巴擦的真干净。
三、幼儿和教师边说儿歌边练习擦嘴
现在宝宝也来教小娃娃擦擦嘴，看看谁教的最认真？
四、延伸活动
宝宝们，我们每次吃完饭也要擦擦嘴，比比谁的小嘴巴擦得最干净。
游戏情景的创设吸引幼儿的兴趣。
请宝宝帮忙。
以儿歌形式重点学习擦嘴得方法。
游戏中练习加强宝宝擦嘴的方法。
通过幼儿的练习，大部分幼儿学会了擦嘴的正确方法，并对擦嘴后将餐巾纸团成球很感兴趣。
但是在生活中，个别幼儿需要教师的提示，还没有养成良好的习惯，需要家园的共同教育。
中二班时间：
2010年9月28日教师：
王红霞
音乐游戏：
找朋友
1、培养幼儿大方、主动的个性，体验幼儿园的快乐生活。
2、鼓励幼儿与同伴交往，随着音乐找到朋友。
喜欢找朋友，愿意玩音乐游戏
能跟音乐做动作
收集不同名片，各色卡纸，彩色水笔等。
一、两个好朋友来做客
（一）看看他们是谁呀？
幼儿根据声音猜出他们的名字。
（二）他们给太阳宝宝讲“好朋友”故事
（三）他们还要给宝宝们唱首歌“找朋友”
二、游戏“找朋友”
（一）谈话：
“你的好朋友是谁？
从谈话中激发幼儿找朋友的兴趣。
（二）学着小动物找朋友，和他抱一抱。
（三）模仿敬礼和握手
（四）听音乐找朋友。
指导：
听着音乐进行游戏，音乐开始游戏开始，音乐停游戏停。
（五）教师和幼儿做邀请者，找朋友。
三、小结：
我们都是好朋友，有好朋友很快乐。
有动物引入符合幼儿年龄特点，能吸引孩子学习。
把找朋友的重点动作分解，幼儿便于理解。
本次活动能够进行下来，但是在活动中教师没有注意到幼儿的年龄特点，教师在游戏中没有抓住小班幼儿掌握节奏的特点，速度有些过快。
音乐活动的组织我还要再细细推敲，多组织、多练习，从而取得更好的效果。
中班时间：
王建新
故事：
爱护长城
1、幼儿能够理解故事内容，学说故事里的对话。
2、幼儿能够讲述故事。
幼儿登长城的经验
理解故事内容
讲述故事
程
一、教师和幼儿自然谈话引入。
小朋友自信看一看怎样长城发生了一件什么事？
二、教师讲述故事幼儿倾听。
提问：
1.故事的名字是什么？
2.故事里发生了什么事？
三、教师带领幼儿一起讲述故事。
1．教师提示幼儿大胆进行讲述。
2．讲述时时幼儿可以根据故事编加简单的动作。
四、幼儿看着图片进行讲述
五、幼儿分组进行表演，教师根据幼儿的情况给予一定的指导。
六、教师根据幼儿讲述的情况给予一定的评价。
1．教师用问引发孩子进行有目的的思考。
2．提问帮助幼儿理解故事内容。
3．教师和孩子一起讲述有助于帮助孩子讲述故事。
今天在教师的带领下孩子们基本上能够理解故事的主要内容，但是孩子还不能完整的讲述故事，为此教师根据孩子的实际情况在区域中投放相应的材料提供孩子说讲的机会。
中班时间：
小小值日生
活动目的
1、知道自己长大了，自己的事情自己做，有为别人服务的意识
2、掌握一些简单的劳动方法（擦桌、扫地等），体会劳动的快乐。
了解自己能够做的事情
学会擦桌、扫地的方法
擦布、值日生的衣服
一、发现自己的变化，知道自己长大了
1.我们是中班小朋友了，我们自己有什么变化？
2.我们都会作什么事情？
3．在幼儿园应该学会自己作些什么？
二、了解值日生的任务，萌发幼儿为别人服务的意识
1．什么是值日生？
（参观大班哥哥姐姐怎样值日）
2．值日生应该做些什么事情？
3．为什么要做值日生？
（擦桌、扫地）
4．教师讲解，请两名幼儿来示范。
5.想一想，值日生还可以做那些事情？
6.请幼儿观察值日生表，来做值日生。
日常生活中耐心的指导幼儿进行值日，为每位幼儿提供为别人服务的机会
1．知道自己已经长大了，学会自己的事情自己做
2．通过与大班联谊，使幼儿直观形象的了解值日生的小任务，并知道自己应该做哪些事情，获得相关的学习方法
中班幼儿，培养孩子的自理能力很重要，养成爱劳动的好习惯，值日生是有效的途径之一。
为了使幼儿了解值日生的内容，结合中班幼儿爱模仿的学习特点，我们与大一班进行联谊活动，通过哥哥姐姐的直观形象的示范，使幼儿很快学会了值日生的工作的内容，打破了以往生动的说教，注重了幼儿主动参与。
通过活动，激发了孩子的参与值日生的兴趣，加上班级教师的引领，帮助幼儿形成良好的习惯。
区域活动：
班级活动区
1．熟悉班内各个区域的玩具以及玩法激发孩子探究的愿望。
2．理解游戏规则，知道游戏后把玩具放回原处。
玩具区、图书区、益智区、美工区、积木区玩具若干
了解班内的基本区域
理解基本游戏规则并遵守
动
一、教师谈话自然引入
（昨天，小朋友发现班内有许多好玩的玩具，你们知道他们是什么吗快来告诉我）？
二、幼儿一起到各个区域进行观察，看看每个区域都有什么玩具。
1．幼儿寻找发现，教师给予一定的指导与解答。
2．教师和孩子重点一起观察、讨论每个玩具应该怎样去玩。
三、教师和孩子一起讨论玩具怎样玩，怎样收拾。
1．教师认真倾听孩子的想法并提出一定的建议。
2．教师和孩子进行总结。
四、孩子自由游戏，教师根据幼儿的情况进行指导。
五、在游戏中教师指导幼儿按要求玩玩具。
在游戏中教师注重此方面的培养。
教师的题问有助于孩子进行思考。
提供宽松的环境让孩子主动发现。
教师认真倾听孩子的意见与建议利于发挥孩子的主动性。
在上一个活动的基础上今天对幼儿开放了活动区游戏，使幼儿了解活动区的游戏规则，但幼儿规则意识的培养是靠幼儿在不断尝试与探索中问题的过程中主动获得的，今天可能由于一味的讲解幼儿在被动接受个规则的情况下去游戏，活动的效果不是很好，孩子们并没有向老师所想带着规则去游戏，我们还将与幼儿一起解决，和幼儿一起制定规则，使幼儿真正能够按有序规则做事情。
自己的事情自己做
1．知道自己的事要自己做，不懒惰，不依赖
2。
学习词自己短句小不点自己穿衣服，自己穿鞋
知道自己的事情自己做
学自己应该做的事
幼儿运动的图片
活动过程
一、出示场景引发幼儿提问
1．这是什么地方？
2．有什么？
看谁来了？
（小不点来了），小不点在干什么？
（解钮扣）
3．谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？
4．衣服脱下怎样放？
鞋子脱下怎么放？
”起床时提问：
谁给小不点穿衣穿鞋？
（小不点自己穿衣、穿鞋。
老师小结：
自己的事自己做，小不点真能干。
二、讨论，我们都能做那些事情
1．你在家自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？
我在家是自己的事自己做。
小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。
如“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
2．在幼儿园里我们都自己能做哪些事情？
三、活动延伸：
自己的事情自己做的宝宝明星
知道自己的事情应该自己做
与幼儿幼儿进行练习
活动反思
为激发幼儿能够积极主动的参与劳动，做自己力所能及的事情，设计了本次活动。
活动开始，以故事调动孩子情感，激发幼儿的活动兴趣，通过理解故事内容，孩子们知道了自己的事情自己做是一件很棒的事情。
过程中和孩子们一起寻找在家中、幼儿园都自己能做那些事情，为幼儿起到启事强化的作用。
通过与家长互动，寻找自己事情自己做的小明星，将教育有机的延续。
健康领域：
流鼻涕了怎么办（集体）
1.了解鼻子对人体的作用，知道在生活中保护鼻子。
2．学习正确的擤鼻涕的方法，讲究个人卫生。
学习正确擤鼻涕的方法
了解鼻子的作用
科学片：
有用的鼻子；
幼儿流鼻涕的照片
一、观看照片，学习擤鼻涕的正确方法
1．出示照片：
小朋友怎么了？
他在干什么？
我们应该怎么做？
2．小结：
流鼻涕了不能用衣服袖子擦，更不能抠鼻子。
应该用手纸擦干净。
3．讨论：
怎样用手纸擦鼻涕才干净？
4．教师示范，并和幼儿一起做正确擤鼻涕的方法。
二、观看科学片，了解鼻子的重要作用
引入：
小朋友们知道鼻子对人体有什么重要的作用吗？
1．观看科学片：
提问：
人的鼻子是干什么用的？
2．我们应该注意怎样保护鼻子？
3．小结：
避免挖鼻孔、避免磕伤等。
三、延伸：
1．小朋友在生活当中怎样保护自己的鼻子？
2．对所讨论的内容进行归类和绘画表现。
一、通过具体形象的照片，使幼儿能够看到不卫生的行为，
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