人教版小学数学二年级下册第2单元导学案Word文档格式.docx
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小朋友每份水,每份面包,每份橘子,每份糖,分得都是()。
所以,每份分得(),这样就叫“平均分”。
2、打开课本,看14页例2、我会把物体“平均分”。
(1)摆一摆,分一分:
把15个橘子平均分成5份,每份()个;
如果把它
平均分成3份,每份()个。
(2)把10个面包平均分成5份,每份有()个面包;
如果把它平均分成2份,
每份()个。
通过学习:
我明白了每份分得(),叫“平均分”
二、合作探究:
通过观察自主学习1、2、题,我发现不管把一个数分成几份,每份的个数都是()的,像这样的分法就叫()我来总结一下:
每份分得(),叫“平均分”
三、尝试练习:
1、做课本16页1.2.3题
2、判断是不是“平均分”。
并说出为什么?
在平均分的物体后面画“√”
(1)()
(2)()
四、个人小结:
我学会了:
五、当堂检测:
1、每份分得(),叫“平均分”
2、将6面小星星平均分给两个小朋友。
在分法正确的下面画“√”。
(1)
(2)
()()
3、摆一摆,想一想,填一填。
(1)12朵花平均分给4个小朋友,每位小朋友分()朵花。
(2)把9个三角形平均分成3份,每份()个。
(3)把15个三角形平均分成5份,每份()个。
4、分一分、画一画,填一填。
2.2.用“平均分”解决实际问题(第2课时)姓名:
努力就一定会收获
1、通过自学,在摆一摆的过程中,我会按照每几个一份对物体进行平均分。
2、我在分一分的过程中,会说出谁里面有几个几,能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。
知识衔接:
1、口算练习
9= 28+5=34-7=8×
5=32+9=
7×
3=64+6=18+30=3×
9=9×
6=
8×
7-8=7×
4+6=9×
2、每份分得(),叫“平均分”
1、打开课本,看15页,认真阅读例3主题图后,我发现了:
(1)图中有()人要租船,每条船限乘()人,一共需要()条船。
由此我们得出:
24人里面有()个4人,应该租()条船。
(2)拓展延伸:
如果每条船限乘6人,一共需要()条船。
也就是说24里面有()个6。
如果每条船限乘8人,一共需要()条船。
也就是说24里面有()个8。
2、做一做:
小熊家来了5个客人,有12根筷子,每位一双够吗?
帮小熊分分看。
观察自主学习1:
我发现因为平均分的份数不同,所以每一份就不同。
总数相同,平均分的份数越多,每份就越();
平均分的份数越少,每份就越()。
1、分一分,填一填。
(1)有18个香蕉平均分给6只小猴,每只小猴子分()个;
如果平均分给9只小猴,每只小猴分()个。
(2)15个萝卜,每只小兔分3个,可以分给()只小兔。
也就是说15里面有()个3。
平均分的份数不同,所以每一份就不同。
1、有36块饼干,可以平均分给()个小朋友,每个小朋友分到()块饼干;
也可以平均分给()个小朋友,每个小朋友分到()块饼干;
还可以平均分给()个小朋友,每个小朋友分到()块饼干。
2、把12条鱼平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸里放()条。
也就是说12里面有()个()。
3、
六、自我提升:
有一些气球,比10个多,比20个少,把它们平均分,分的份数和每一份的个数一样多。
这些气球有多少个?
2.3.除法(第3课时)姓名:
教学目标:
1、通过观察、自学,我认识了除号以及除法各部分的名称。
2、我在读、写除法算式的过程中,能掌握除法算式的写法和读法。
3、通过观察主题图,借助分一分活动,我能够说出除法的两种意义。
9=64-6=18+3=3×
9=6×
2、每份分得(),叫“平均分”。
3、除号的写法。
先写“__”,要做到平、直、短,再写上点和下点,要写成圆点“÷
”。
认真阅读完例4、例5,我知道:
1、除法的各部分名称。
12÷
4=3
()()()()
2、除法算式的读法和写法。
(1)12÷
4=3这个算式读作:
()除以()等于()。
(2)写出除法算式。
14除以2等于7。
被除数是24,除数是3,商是8。
3、除法的两种意义。
(1)认真观察例4。
填空:
把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘可以放()个?
列出的除法算式是:
由此得出:
我们平均分物体,求每份的个数时,用()计算。
(2)认真观察例5。
把20个竹笋,每4个放一盘,能放()盘。
我们平均分物体,求分的份数时,用()法计算。
(3)比较以上两种分法,我发现:
12÷
4=3有()种含义。
第一种是把12平均分4份,每份有3个;
第二种是把12,每4个分一份,可以分成3份,也就是12里面有()个4。
1、观察自主学习1.2.3题①、我认识了除法算式各部分的名称()()()②掌握除法算式的()法和()法。
③除法算式的两种意义:
1、把一个数()分成几份每份是几。
2、把一个数()分成一份可以分几份。
做课本18页,19页“做一做”
四、课堂小结:
通过这次学习,我学到了:
①除法算式各部分的名称(),(),()。
②掌握除法算式的()法和()法。
1把一个数()分成几份每份是几?
2把一个数()分成一份可以分几份?
做课本20页,1,2,3,4题.
1、做课本22页,10题。
2.4.用2—6的乘法口诀求商(第1课时)求商的方法姓名:
我努力,我收获!
1我知道求商的方法有三种:
采用平均分的方法求商;
根据乘法算式求商;
用乘法口诀求商。
2.初步学会用乘法口诀求商的方法,经历探索除法计算方法的过程,会用乘法口诀求商。
1、口算练习5×
4= 9×
9= 22-5= 4×
8=
24+53= 39-26= 8×
2= 6×
9=
2、把下面的乘法口诀补充完整
()四十五六()四十二()六十三
八()七十二()七二十八()三十六
1、打开课本,看第23页,观察画面:
我知道求商的方法有三种:
采用()方法求商,用()方法求商和用()方法求商。
2、()个桃,每只小猴分()个,可以分给几只小猴?
我的方法是:
_________________________________
3、12个桃平均分给4只小猴,每只小猴分几个?
我的方法是:
4、比较以上两2、3题,我发现了:
5、小结:
平均分时,不管是求每份数还是求份数,我们都要用()法计算。
计算除法时要想对应的乘法()。
1、通过对学,共同解决自主学习部分未解决的问题。
2、根据自主学习,求每份数还是求份数,都要用()法计算。
用除法求商时,运用()最简便。
(请用最简便的方法计算)
1、在书上做课本第24页“做一做”第1题。
2、在书上做课本第25页第1题和第2题。
1、有三种求商的方法:
(1)、采用()的方法求商;
(2)、根据()求商;
(3)、用()求商。
2、求每份数还是求份数,我们都要用()法计算。
用除法求商时,运用()求商最简便。
在书上做课本第25页第3题。
1、用乘法口诀“三六十八”编两道乘法和两道除法算式。
———————— ————————
———————— ————————
2、在○里填上<、>、=
4÷
2○29÷
3○2718÷
6○6
20÷
5○46×
2○1230÷
5○5
9÷
3○33×
6○1514÷
7○2
3、有24棵白菜,平均放在3个筐里,没个筐里放几个?
列式:
___________________________________
要是平均放在4个筐里呢?
每筐放几个?
2.5.用2—6的乘法口诀求商(第2课时)姓名:
努力就一定会有收获。
1、通过小组合作学习,使学生掌握用2—6的乘法口诀求商的方法,并能熟练计算表内除法。
2、通过观察、分析、比较,进一步体会乘除法之间的相互关系。
1、口算练习
3= 5×
4= 15÷
5= 5×
3=2×
3= 6÷
6= 12÷
3= 3×
3=30-5= 20÷
4= 16÷
4= 3×
2、填入适当的数使等式成立。
8÷
()=4 12÷
()=6 10÷
5= 24÷
4=
36÷
4= 6÷
()=3 ()÷
4=2 18÷
3=
看课本第24页的主题图:
每行栽()棵树,栽()行。
1、共可以栽几棵树?
列出算式解答:
_________________,__________________。
2、提出除法问题并列式解答计算:
①问题:
_________________________________
列式解答:
________________________________
②问题:
1、用一个乘法口诀,一般可以编()道乘法和()道除法算式。
我们计算除法算式可直接用()去求商,这样就能做到又对又快。
2、每一个乘法算式,都可以写出两道除法算式吗?
能、不能
1、在书上做课本第24页“做一做”第1、2题。
2、填一填。
四、当堂检测:
1、在书上做课本第25页第5、6题。
五、自我提升:
1、一段路长30米,从头至尾每隔5米种一棵树,一共可以种多少棵树?
算除法,要求商,乘法口诀来帮忙。
乘法口诀前两数,一个除数一个商。
口诀得数被除数,它们两个是等量。
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2、想一想它的含义。