最新部编版一年级上册全册语文备课Word文档下载推荐.docx

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四、朗读儿歌，激发情感

1.朗读儿歌。

我爱鲜花，

我爱白鸽，

我爱万里长城，

我爱长江黄河，

我是中国人，

我爱我的祖国。

2.跟读句子：

我是中国人，我们为自己是中国人而感到自豪！

教

学

反

思

课型入学教育执笔人：

我是小学生

1.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

2.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。

在家长的帮助下，制作自己的“名片”。

1.使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

2.学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

一、老师自我介绍引路

姓名：

XXX

出生年月：

X年X月

家庭住址：

莱芜市莱城区

兴趣爱好：

喜欢读书热爱教书

二、学生自我介绍

我们这个班有（45）个小学生。

大家今后要一起学习，一起生活，那就得互相认识—下。

1.谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？

2.同桌互相介绍。

同学们都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，还有的爱下棋。

谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？

现在请同学们把自己的姓名、住在哪里、喜欢什么连起来讲给大家听。

要求：

讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。

4.说说当小学生的愿望。

请举手小朋友讲，再指名讲。

（肯定、赞许学生的愿望。

）

5.教师随机点一下名，以帮助学生互相认识。

6.小结：

今天我们学会了简单的自我介绍，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！

三、实践作业

请家长帮忙，为自己做一个名片，让同学们都来认识你。

板

书

自我介绍

姓名年龄我的爱好

我爱学语文

1.知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯

2.通过讲故事，听故事，初步感受语文学习的快乐。

正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础，激发学习语文的兴趣。

一、讲故事导入

同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。

你们想知道小花猫为什么哭吗？

二、听故事明理

小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。

可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；

写字时，身子趴在桌子上。

时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！

别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。

一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。

我真后悔啊！

小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。

读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

三、演示导行

1.学习读书姿势

（1）出示读书姿势课件，学生说说应该怎么做？

读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

教师示范，学生跟着做。

（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）

①身体坐直。

②头放正。

③肩放平。

④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

（2）教师巡视，纠正。

请同学上讲台示范。

（3）出示儿歌，教师领读：

小朋友，爱读书，

读书姿势要做到：

头正身直脚放平，

眼离书本一尺远。

过渡：

同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。

写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

2.学习书写姿势

（1）请学生看写字姿势课件，学生说说应该怎么做？

教师指导看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（边说边指点）

（2）教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。

①人坐正，身体坐直。

②把书本放平。

③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢？

“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。

对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。

（教师巡视指导）

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置（教师演示）。

另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。

（重复两次）

④眼离书本一尺。

把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

⑤胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

师生一起边说边做。

学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

写字姿势要端正，头正身直脚放平，

一寸一尺和一拳，学好知识身体健。

（4）结语：

同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。

让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。

四、巩固和延伸

把儿歌念给家长听，把学会的正确“听讲”“发言”“读书”“写字”本领教一教家长，然后让家长讲故事给你听作为奖励。

一寸一尺一拳

课型识字课执笔人：

xxxxxx

天地人

7月18日

1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思，并能对号入座。

重点：

认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

难点：

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要到识字王国去认识汉字朋友啦!

老师真为你们高兴！

现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

（二）指名读：

谁能读读?

你是怎么认识这几个字的?

（三）结合具体实例，引导学生理解。

三、图文结合，学习生字

（一）图文结合，引导学生进一步说说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、读准字音

（一）学生自由读生字，同桌交流。

（二）全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

（三）读一读。

出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字

出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？

能做什么？

六、认识田字格，指导书写

（一）认识田字格。

（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

（三）拍手读儿歌：

田字格．四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

（四）指导书写。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：

起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

（一）找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。

（二）学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

（一）我会认。

1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2.做找朋友游戏。

（二）我会记。

1.你是怎么记住这些字的?

2.全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

（三）我会用。

1.摘果子说词语或句子。

2.选生字卡填空。

3.交流：

我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

二、指导书写天、人

（一）观察课本中田字格里的范字。

（二）说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。

（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

（五）讲评：

讲评后，学生继续练写。

1.天地人

天地人

你我他

2.金木水火土

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文。

背诵课文。

认识本课生字，会写一、二等4个字；

认识一种笔画：

一。

指导书写、认识部首。

一、复习导入

（一）看图说话。

（二）揭示课题：

有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一—金木水火土。

（三）指名读课题：

谁能读读课题?

（四）结合具体实例，引导学生理解。

三、自读课文，学习生字

（一）学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

在这篇课文里，说一说你已经认识了哪些字?

出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

（一）把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

（二）把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字。

六、布置作业

（一）把课文读给爸爸妈妈听。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

你是怎么记住这些字的？

全班交流。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

（一）全班齐读课文两遍。

（二）限时背诵课文：

给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

（三）自由配上动作背诵课文：

指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三上。

（三）教师范写“一、二、三、上”，边写边讲述书写要领。

四、课堂小结

五、作业布置

设

计

一二三四五

金木水火土

天地分上下

日月照今古

课型识字课执笔人：

3.口耳目

1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

联系生活了解坐、立、行的规范。

认记生字，会写“口、目”等7个生字。

认识3种笔画：

横折、撇、弯钩。

一、图字结合，认识口耳目手足。

（一）看图：

图上画的是什么？

（二）图字结合；

字和图有什么联系？

二、认读生字

（一）哪些生字你已经认识了？

怎么认识的？

小组互相交流一下。

（二）认读生字：

1.领读：

学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

3.竞赛读：

看谁认得快记得多。

你已经认识了多少？

（三）学习新课文。

三、巩固认读

（一）认读：

选自己喜欢的字说说是怎样记住的？

（二）指导书写：

教师范写，教笔画名称及笔顺：

竖、撇、捺

（三）学生练习书写：

课本田字格中生字自己写一写。

哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置：

在田格本上写今天所学的生字。

口耳目手足

课型：

识字课执笔人：

4.日月水火

7月19日

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。

3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

正确掌握8个生字的音、形、义，能正确书写日、田、禾、火4个字。

正确书写日、田、禾、火。

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？

（太阳）

喜欢吗？

太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？

想知道吗？

老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？

我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？

这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？

打开书看看这些生字是怎样变化来的？

二、出示图片，认识事物

（一）教师出示课本图片，让学生认识并说出图片上面的事物。

（二）小组交流这些事物在哪里，你见过吗？

（三）读一读这些事物的字音。

（四）指名读，其他同学听听读音是否正确。

三、学习生字

（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这

些字吗？

想想，一会儿说给大家听一听。

（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！

五、记忆生字的字形

（一）导语：

这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！

那你们有什么好办法记住这些字呀？

（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

（三）请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？

再写哪笔？

看看是怎样一笔一笔写成的？

伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

（四）请同学伸出右手，跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

（五）请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

教学目的：

1．学生正确、规范地书写4个生字。

2．完成课后练习猜一猜连一连。

教学重点：

正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。

教学难点：

正确规范书写四个生字。

教学准备：

生字卡

教学过程：

一、复习

（一）读不带拼音的生字卡片。

（二）指名读儿歌。

二、书写生字

刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！

要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）

（三）学生提出认为难写的字。

师问：

你们认为哪个字难写？

（火）请同学说一说占格位置。

1.学生看老师是怎样写的？

2.请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

3.学生评议。

4.出示带田格的“日、田、禾、火”字，请学生说说占格位置提醒学生在书写时应注意。

如：

“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

5.学生书写“日、田、禾、火”4个字。

6.学生评议：

展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

7.如果学生对“火”的书写有困难，教师可进一步做范写，引导学生。

三、巩固练习

（一）学生在生字本上工工整整写生字，教师行间巡视，个别辅导。

（二）教师指导学生完成课后练习。

四、课后练习

学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结

日月水火山石田禾

教学

反思

课型识字课执笔人：

5.对韵歌

1．学会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

正确书写3个字。

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

（五）通过读儿歌，你知道了什么？

借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

（一）学生读准每个生字的音。

（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。

教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。

再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？

第二课时

（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

1.学生提出认为难写的字，师问：

（水）

2.学生看老师是怎样写的？

3.请学生书写田格中的第二个字。

4.学生评议。

四、课堂小结。

5．对韵歌

云对雨雪对风

花对鸟鱼对虫

山清对水秀柳绿对桃红

口语交际课执笔人：

我说你做

1.引导学生认真聆听别人说话。

2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

重点:

1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

难点:

1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2.口语交际。

一、谈话导入，激发兴趣

（一）教师：

你们喜欢玩游戏吗？

玩游戏的心情怎么样？

你们会玩哪些游戏？

你们喜欢什么游戏？

（指名汇报）

（二）教师出示课文插图，提问：

你们知道他们在干什么？

他们是怎么做的？

这是什么游戏？

（三）教师明确并导入：

这个游戏是“我说你做”。

今天我们也来玩这个游戏。

二、明确规则，了解游戏

（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

（二）学生汇报交流。

（三）出示“我说你做”的游戏规则：

一个人发指令，其他人做动作。

在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

三、进行游戏，总结要领

（一）进行第一轮游戏。

1.教师大声发出指令“请抬起一条腿”，学生做抬腿动作。

2.以小组为单位进行游戏。

3.进行比赛，评出优胜小组。

4.讨论交流，总结要领：

大声说，听清楚，动作快。

（二）进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令，要求：

发指令时，要大声说，要让别人都听得见。

2.指名发出指令，如：

把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。

3.比赛并评出优胜小组。

（三）进行第三轮游戏。

1.指名发出指令。

2.比赛并评出优胜小组。

四、课堂小结

教学反思

课型综合课执笔人：

语文园地一

7月30日

1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。

2.比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。

3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。

4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。

5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。

1.学生能够自主识字。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

养成自主识字兴趣。

一、趣味识字

（一）复习导入。

1.全班诵读《金木水火土》。

2.出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。

3.教师范读诗句，学生跟读。

4.教师引导：

你们能猜出这是什么吗？

（二）追问：

在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？

1.出示练习：

将相应的数字与汉字用直线链接。

学生完成练习。

2.教师范写“八”和“十”，学生书空。

3.学生在田字格里描红，临写。

二、字词句运用

（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。

（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自