一年级数学第六单元数学教案设计Word文件下载.docx
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一年级
授课人
授课时间
教学目标
1.使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2.通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3.向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重点
1.11―――20各数的认识以及组成
2.培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
教学难点
2.使学生体会到生活中处处有数学。
教学准备
小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套
课时安排
3课时
第一课时
课时目标
1.使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数。
2.通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
创设情境
引入新课
1.放录音,歌曲《快乐的星期天》师:
电脑出示主题图
2.师:
请同学们仔细观察,这幅图有什么?
数一数,他们的数量各是多少?
3.教师选择性地板书
4.这就是我们今天要学的11――20各数
(板书课题:
11――20各数的认识)
各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,
操作观察
探索新知
1.数小棒,感知满十
师:
拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?
数完后,师问:
通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?
2捆呢?
2。
摆小棒,学习数的组成:
(1)认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。
最喜欢哪种摆法?
看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?
(是由一个十和5个一组成的)
(2)认识11和20
问:
谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?
11和20是由 几个十和几个一组成的?
教师板书:
11 20)同时领读
教师小结:
通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。
1.学生数小棒,教师巡视指导
2.指名一学生上台跟全班同学一起数。
3.学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问:
这几种摆法你
4.学生跟读。
5.学生独立操作,并说理由。
6.反馈汇报,指名回答。
7.学生跟读。
巩固练习
1.比一比,摆一摆
用小棒摆下面的数:
12 16 17 20)
2.連一連,猜一猜(练习十七的第5题的点子图)
3.找一找生活中的数
师:
同学们,其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数,你们能找一找,说一说吗?
1.要求:
摆每一个数时,指名一位同学上台演示。
2.出示要求:
从1到20。
按顺序把点子連起来,独立完成。
3.说给你的同桌听。
小结
说说今天的收获?
自由说说
作业
练习十七1、2、3、4题。
教学反思
第二课时
1.通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小。
2.会比较数的大小。
教学内容及教师活动
复习导入
1.复习上节课的数数。
2.用小棒摆出11,14,16,18,19,20各数。
1.指名数;
分组数;
一起数。
2.请一位同学上台演示。
感知数的顺序、大小
1.看直尺,感知数的顺序、大小。
拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。
看着尺子上的数,你发现了什么?
(如学生有困难,师启发指导。
)
板书:
14比13大。
13的前一个数是12,后一个数是14。
2.比较数的大小。
例:
11()12
12()13
16()15
填上>,<。
教口诀:
开口对大数,尖尖对小数。
1.学生自由的读;
同桌互读;
指名读。
2.小组讨论;
汇报。
3.举一反三,引导学生说出16比15大等。
4.合作学习,几的前一个数是几,后一个数是几。
5.熟记口诀。
巩固练习
11()12
13()15
14()15
18()19
20()19
学生独立完成。
练习十七6、9、12题。
第三课时
1.使学生初步认识“十位”和“个位”,认识计数器,并能正确地书写11―――20各数。
2.培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推的能力。
3.培养学生良好的书写习惯。
复习准备
1.拍手数数。
2.数一数下面的小棒有多少根?
。
3.导入
同学们,。
我们已经学会数11―――20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。
11―――20各数的认识
1.从1数到20,从20数到1
2.一根一根数;
先把10根圈起来,再看有几根
新授
1.动手操作,初步感知数位。
让学生拿出自制的数位筒。
把10根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放4根,这时一共是几根?
右边的4根表示什么?
(我们把4所在的位置叫做个位)
左边的1根表示什么?
(1个十)
(我们把1所在的位置叫做十位)
2.利用计数器写数。
出示计数器
(计数器右边起第一档叫个位,右边第二档叫十位,十位上有几个珠就表示几个十,个位上有几个珠就表示几个一,合起来就在个位上写几。
让学生写出14。
写数时要注意先写十位上的数,要从高位写起。
3。
练习。
完成例3中后两个数。
因为个位的0起着占位的作用,表示个位一个也没有。
1.让学生往右边的筒里放小棒,边放边数
2.生答。
3.观察:
从右边起,每一位是什么位?
第二位呢?
4.请一名学生板演
5.四个人一组,写数。
6.讨论:
“20”个位上的0该不该写?
为什么?
1.用数字卡片摆数。
十六 十一 十九 听老师读数,学生写
12、11、15、17、16、20
给小马虎错误
十一写成101十八写成81
四、作业
做练习十七的第7、8、10题。
10加几的加法和相应的减法
1.通过自主探索,合作交流列出四个算式,并计算结果。
2.培养学生的观察能力,动手操作能力及语言表达能力。
3.使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系,渗透辩证唯物主义的启蒙教育,在一定的教学情境之中学数学。
看一幅图写出四个算式,并能正确地进行计算
电脑课件,学生准备小棒数根
2课时
第一课时
创设情景
激发兴趣
1.出示以下复习题。
卡片出示:
1个十和3个一合起来是()
15里面有()个十和()个一
1个十和()个一合起来是19
2.汤姆讲述:
我带来了一束鲜花作为礼物,瞧,花朵上还有算式呢!
这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?
8+110+12+64+107-38+10
:
今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
学生回答。
学生分类
合作探究
领会新知
1.学习例4.
出示情境图:
吉利的生日晚会上,已准备了好多蛋糕(电脑演示),仔细看一看,这些蛋糕可以分成哪两部分?
这样,你可以说出哪些算式?
2.探究算法1,你能算出得数吗?
谁愿意把你的算法告诉大家。
3.老师小结:
小朋友的方法可真多,既可以用数的组成来算,也可以利用加、减法之间的关系来算。
1.生答:
盒内的10个和盒外的3个。
2.把你的方法告诉你的同桌。
3.指名学生回答。
巩固深化
拓展创新
1.出示做一做1。
2.完成做一做2。
做完问学生你有什么发现?
4、我们一起来到智慧宫:
9+4你会算吗?
你能想出几种方法?
学生自己先用小棒摆一摆,然后列出四个算式。
独立完成。
在小组内讨论。
练习十八1、2题。
1.通过学习,让学生掌握十几加减一位数的计算方法,并且能够正确地进行计算。
2.能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,并能够运用这种方法进行计算。
教学例5
1.(电脑出示)在一个美丽的大森林里,一天早上,二只松鼠提着一个篮子上山采松果,松鼠妈妈采了11个,松鼠宝宝采了2个,然后就一起高高兴兴地回家去了。
2.有谁能提出有关的数学问题。
(教师根据学生的回答进行选择性的板书:
(1)一共有多少个松果?
(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个?
(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果?
(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多?
……………
3.先解决第一个问题:
(1)要求一共有多少个松果?
用什么方法计算?
如何列式?
为什么用加法计算?
说一说你的理由?
还有谁能说?
(2)14+3=?
你是怎样算的?
(3)还有不同的算法吗?
(4)你最喜欢哪一种算法?
用你最喜欢的算法说14+3=?
4。
再解决第2--------4个问题:
用什么方法计?
1.学生看图,然后让学生根据图意编一个小故事,比一比,看谁编的故事最有趣。
2.先同桌互相说,然后再指名说。
3.指名回答。
4.同桌互说算法,然后指名说。
5.请你说给大家听。
1.完成第78页的做一做的第3题。
、找朋友。
完成第89页的第1题。
2.教师指名说算法。
3.比较大小(79页)
1.学生先独立完成,然后同桌互相说一说:
你是怎么算的?
2.让学生先在书中完成,然后再全班集体订正。
并说一说:
你是怎样填的?
为什么要这样填?
练习十八3、4、5、6、7题。
第六单元11~20各数的认识(两课时)
学校班级姓名等级
一、我会填。
1.1个十是()个一。
2.1个十和6个一组成的数是()。
3.18里面有()个十和()个一。
4.5个一和1个十组成()。
5.从右边起,第一位是()位,第二位是()位。
6.17这个数,个位上是(),十位上是()。
7.13这个数,个位上的3表示(),十位上的1表示()。
8.16后面的第四个数是()。
9.17和19中间的数是(),15后面的三个数是()、()、()。
10.和14相邻的数是()和()
11.20里面有()个十。
12.2连续加2:
2、()、()、()、()、()、()、()。
13.按数的顺序填空。
14.数一数。
15.在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。
15○1018○1412○1610+3○13
19○10+102+10○147○18-1412+4○17-2
16.在()里填上合适的数。
()+10=164+()=146+()﹦16
1+()=18()+6=1610+()=19
()+10=14()+6=16()-5-2=3
()+()+()=1710-()-()=4
二、我会算。
15-5=19-10=20-10=19-9=
8+2=12-10=5+10=10+1=
8+11=16-10=13-3=18-8=
7+10=17-7=18-2=10+10=
8+2+1=4+6+2=1+9+3=
3+7+4=17-7-3=10-5+4=
15-10+2=11-8-1=19-9-6=
三、读一读,填一填。
()个十和()个十和()个十和
()个一()个一()个一
()个十或()个十和()个十和
四、用数学。
(1)看图填空。
(2)解决问题。
①
一共捉了多少只虫子?
②
A.青蛙一共买了多少枝铅笔?
B.小鸭一共买了多少枝铅笔?
五、智慧树。
小红做套圈游戏,她套中两个数加起来得18,她套中的可能是哪两个数?
连一连。