山东高考考试说明理综Word文件下载.docx

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生物选修1、生物选修3

考试时间150分钟。

试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为240分。

第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题。

命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，生物8个题，化学、物理各7个题，共22小题，每小题4分，共计88分。

其中生物、化学题为单选题，物理题为不定项选择题。

第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。

必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，共120分；

选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块，对应命制8个试题，每题8分。

考生从中选2个物理、1个化学、1个生物题目作答，共计32分。

物理

该学科对知识内容要求掌握的程度分为Ⅰ和Ⅱ两个层次：

Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。

与课程标准中的“了解”和“认识”相当。

Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。

与课程标准中的“理解”和“应用”相当。

化学

在考试能力要求中，应有接受、吸收、整合化学信息的能力，有分析解决（解答）化学问题的能力，有化学实验与探究能力。

为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。

生物

在考试能力方面，要求有理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、实验与探究能力。

其中，实验与探究能力指能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用，能具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；

能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法；

能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

生物

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修及部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。

生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质；

要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；

要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

一、考试的能力要求

（一）理解能力

1．能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。

3．能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

（二）获取信息的能力

1．能从所给课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

2．关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，重视生物科学发展史上的重要事件。

（三）综合运用能力

能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

（四）实验与探究能力

1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

2．具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

4．能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

二、考试范围与要求

对生物学科的考试内容及要求见表1和表2。

对知识内容要求掌握的程度分为I和Ⅱ两个层次:

I．对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予相对简单的情境中识别和使用它们。

与课程标准中的“了解水平”相当。

Ⅱ．理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

与课程标准中的“理解、应用水平”相当。

知识内容及要求

知识内容

要求

1—1细胞的分子组成

（1）蛋白质、核酸的结构和功能

（2）糖类、脂质的种类和作用

（3）水和无机盐的作用

Ⅱ

I

1—2细胞的结构

（1）细胞学说的建立过程

（2）多种多样的细胞

（3）细胞膜系统的结构和功能

（4）主要细胞器的结构和功能

（5）细胞核的结构和功能

l一3细胞的代榭

（1）物质出入细胞的方式。

（2）酶在代谢中的作用

（3）ATP在能量代谢中的作用

（4）光合作用的基本过程

（5）影响光合作用速率的环境因素

（6）细胞呼吸

l一4细胞的增殖

（1）细胞的生长和增殖的周期性

（2）细胞的无丝分裂

（3）细胞的有丝分裂

l一5细胞的分化、衰老和凋亡

（1）细胞的分化

（2）细胞的全能性

（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系

（4）癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治

2一l遗传的细胞基础

（1）细胞的减数分裂

（2）动物配子的形成过程

（3）动物受精过程

2—2遗传的分子基础

（1）人类对遗传物质的探索过程

（2）DNA分子结构的主要特点

（3）基因的概念

（4）DNA分子的复制

（5）遗传信息的转录和翻译

2—3遗传的基本规律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法

（2）基因的分离定律和自由组合定律

（3）基因与性状的关系

（4）伴性遗传

2—4生物的变异

（1）基因重组及其意义

（2）基因突变的特征和原因

（3）染色体结构变异和数目变异

（4）生物变异在育种上的应用

（5）转基因食品的安全

2—5人类遗传病

（1）人类遗传病的类型

（2）人类遗传病的监测和预防

（3）人类基因组计划及意义

2—6生物的进化

（1）现代生物进化理论的主要内容

（2）生物进化与生物多样性的形成

3一l植物的激素调节

（1）植物生长素的发现和作用

（2）其他植物激素

（3）植物激素的应用

3—2动物生命活动的调节

（1）人体神经调节的结构基础和调节过程

（2）神经冲动的产生和传导

（3）人脑的高级功能

（4）脊椎动物激素的调节

（5）脊椎动物激素在生产中的应用

3—3人体的内环境与稳态

（1）稳态的生理意义

（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用

（3）体温调节、水盐调节和血糖调节

（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用

（5）艾滋病的流行和预防

3—4种群和群落

（1）种群的特征

（2）种群的数量变化

（3）群落的结构特征

（4）群落的演替

3—5生态系统

（1）生态系统的结构

（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用

（3）生态系统中的信息传递

（4）生态系统的稳定性

3—6生态环境的保护

（1）人口增长对环境的影响

（2）全球性的环境问题

（3）生物多样性保护的意义和措施

实验

4一1分子与细胞

（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布

（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

（3）用显微镜观察多种多样的细胞

（4）观察线粒体和叶绿体

（5）通过模拟实验探究膜的透性

（6）观察植物细胞的质壁分离和复原

（7）探究影响酶活性的因素

（8）叶绿体色素的提取和分离

（9）探究酵母菌的呼吸方式

（10）观察细胞的有丝分裂

（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系

掌握程度参考本考试说

明中的：

（二）实验与探究能力

4—2遗传与进化

（1）观察细胞的减数分裂

（2）低温诱导染色体加倍

（3）调查常见的人类遗传病

4—3稳态与环境

（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（2）模拟尿糖的检测

（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化规律

（4）土壤中动物类群丰富度的研究

（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替

表2选考内容范围及要求

生物技术实践

实验

要求

5—1微生物的利用

（1）进行微生物的分离和培养

（2）某种微生物数量的测定

（3）培养基对微生物的选择作用

见“实验与探究能力”要求

5—2酶的应用

（1）酶在食品制造和洗涤等方面的应用

（2）制备和应用固相化酶

见“实验与探究能力”要求

5—3生物技术在食品加工及其他方面的应用

（1）从生物材料中提取某些特定成分

（2）运用发酵食品加工的基本方法

（3）植物的组织培养

（4）蛋白质的提取和分离

（5）PCR技术的基本操作和应用

现代生物科技专题

知识内容

6－1基因工程

（1）基因工程的诞生

（2）基因工程的原理及技术

（3）基因工程的应用

（4）蛋白质工程

II

6－2克隆技术

（1）植物的组织培养

（2）动物的细胞培养与体细胞克隆

（3）细胞融合与单克隆抗体

6－3胚胎工程

（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础

（2）胚胎干细胞的移植

（3）胚胎工程的应用

6－4生物技术的安全性和伦理问题

（1）转基因生物的安全性

（2）生物武器对人类的威胁

（3）生物技术中的伦理问题

7－1基因工程

DNA的粗提取与鉴定

生物部分在能力方面的要求，从去年的三条变成四条，把理解与综合运用能力拆开成为两条表述。

在知识内容方面，将1—5中的（4）“癌细胞的主要特征及防治”修改为“癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治”，叙述更加规范。

4—3中的（3）“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化规律”，比2009年多了“规律”二字，意味着强调规律性的掌握。

通过对比这两年的考试说明，其改动大致如下：

能力方面。

2009年考试说明中的“能阐述所学知识的要点”，在2010年修改为“能理解所学知识的要点”。

这一变化更细化了对知识的要求，不仅要求学生“知其然”，更要求“知其所以然”，强调学生对整个知识体系的把握。

2009年考试说明中的“关注生物科学发展史上的重要事件”，在2010年修改为“重视生物科学发展史上的重要事件”。

作为生物科学的一个重要组成部分，生物科学发展史上的重要事件需要学生熟悉并掌握。

在内容上，2009年考试说明中的“癌细胞的主要特征及防治”在2010年修改为“癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治”。

建议广大师生在集中力量夯实基本知识的同时，重视相关课外材料的搜集与熟悉。