人教版小学五年级英语下册第二单元英语教案Word下载.docx

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2.能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因。

3.能讲清楚在各种不同的季节中我们都能做哪些不同的活动。

单元课

时安排

课时安排：

六课时

第一课时：

Let’sstartA.Let’slearnA.Let’sfind

outC.Let’ssing

第二课时：

A.Let’stryLet’stalkLet’schantMakeasurvey

第三课时:

A.ReadandwriteLet’splayC.Pronunciation

第四课时:

A.Let’slearnLet’stryC.Tasktime

第五课时:

B.Let’stalkLet’sfindoutC.StorytimeLet’scheck

第六课时:

B.ReadandwriteLet’sfindoutC.Goodtime

单元教

学准备

教师准备：

录音机磁带挂图词卡

学生准备：

词卡调查表

教学内容

教学时数

节次

第一节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

一、Warm-up

1、活动一：

说一说，做一做

教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏。

引导学生表演出形容天气的单词：

cold，warm，cool，hot。

二、Presentation

1、活动二：

谈论天气

教师提问What’stheweatherliketoday?

Isitcold?

2、引出新词汇Spring

询问学生，那个季节最寒冷，Whichseasoniscold?

引出词汇seasonwinter。

询问学生，还知道那些季节？

Doyouknowanotherseason?

引导学生说自己知道的。

3、活动三：

猜猜，读读

教师出示表示四个季节的图片，　让孩子说说分别是哪个季节，孩子说对后教师板书单词：

springsummerfallwinter。

教师范读，

4、活动四：

说一说（Let’slearn）

教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’syourfavouriteseason?

教师板书主句型，指导学生认读

教师播放配套课件，学生看并跟读句子。

教师注意强调favourite.的读音

5、活动五：

描述季节

教师询问：

What’stheweatherlikeinspring?

通过师生问答为学生做示范。

（Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.）

三、趣味操练（Practice）

1、活动六：

猜一猜

2、活动七：

画画，说说

教师将Let’sfindout中的图片发给学生

四、巩固和扩展

（Consolidationandextension）

1.Readandwrite

学生独立阅读，填写横线中的所缺的单词，有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市

2.活动九：

读一读，画一画

It’sveryhotinthisseason.Everythingisbright.

It’swarmandsunnyinthisseason.

It’scoolandwindyinthisseason.

It’scoldandwindyinthisseason.

学生边说歌谣，边打节奏

学生复习表演表示天气的单词

学生根据实际做答。

No,it’swarm.

学生说说自己知道的季节

学生跟读，开火车读，熟记表示季节的单词

学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”

小组问答练习

学生回答，

学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节，各小组表述自己喜欢的季节。

学生两个人一组进行，一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节

孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树。

学生阅读句子，写出相应的季节

板书设计

Unit2Myfavoriteseason

springsummerfallwinter

教学反思

第二节

一、热身（Warm-up）

1.全班齐唱What’sYourFavouriteSeason?

2.汇报上节课的课后作业，学生最喜欢的季节，并进行对话。

二、新课程现（Presentation）

1.Let’stry

（1）教师说：

Ilikespringandfall.What’syourfavouriteseason?

问另一学生：

Whichseasondoyoulikebest?

让学生了解这两句话的意思，告诉学生这两句都是用来询问别人最喜欢什么季节，板书，并帮助学生用Ilike·

·

best.It’s·

来回答。

（2）接龙游戏

教师问第一个学生Ilikespringbest.It’swarmandnice.Whichseasondoyoulikebest?

（3）播放Let’stry的录音，让学生听音连线。

2.Let’stalk

（1）教师继续说：

Ilikespring,summerandwinter.Butidon’tlikefall.It’swind.Howaboutyou?

谈话过渡到Let’stalk

（2）教师播放录音。

（3）再放录音，让学生跟读课文并向学生解释难理解的句子。

（4）出示其他图片，让学生做替换练习。

三、巩固与拓展（Consolidationandextension）

1.Let’schant

2.Makeasurvey

四、家庭作业（Homework）

1.把Chant说给父母听。

2.收集不同季节的传统节日。

学生汇报情况并进行对话

学生回答

学生回答后转向后一位进行类似的回答，以此类推。

帮助学生理解此句，并回答

学生听音回答问题

跟读课文

小组练习并上台汇报

学生以小组为单位，进行自由采访

Whichseasondoyoulikebest?

Spring.It’salways...and...

Ican...Idon’tlike...Becauseit’stoo...

第三节

1.全班齐读Chant.

2.一分钟自由对话

3.复习四会单词，让学生看卡片，快速地拼读出单词。

二、新课呈现（Presentation）

1.Readandwrite

（1）教师出示关于不同季节举行的活动或季节特征的图画，让学生感知。

Playinthesnow,swiminthesea,theskyisblue,theleavesarecolourful.

（2）教师向学生描述：

Ilikewinterbest.Thewordiswhite.Icanplayinthesnow.Whichseasondoyoulikebest?

提问学生，鼓励学生大胆表达自己喜欢的季节和喜欢的原因。

（3）教师播放录音并提问。

（4）再放录音，让学生跟读课文。

（5）教师讲解文中较难理解的句子。

2.Pronunciation

出示一系列单词，让学生试着朗读，然后归纳总结规律。

教师示范朗读句子。

三、巩固与发展（Consolidationandextension）

1.连词成句

不按顺序地出示一些单词，请学生快速地组成句子，并拼读出来。

（1）seasonyoulikewhichdobest?

（2）likebestwinteri.

（3）myisfavouriteseasonfall.

2.Let’play

说句子，学生猜测是什么季节

1.朗读Readandwrite的课文

2.用英语向家人表达自己喜欢的季节以及原因。

学生齐读chant

学生进行自由对话

看卡片快速拼读单词

学生互相交流并在班级汇报

学生带着问题听录音，回答问题

学生试着读单词

学生跟读句子。

Ilike...best.Ican...

第四节

1.让学生用Ican...来表达自己的能力。

2.全班齐唱歌曲

3.

4.XX文库-让每个人平等地提升自我

5.XX文库-让每个人平等地提升自我用上节课内容进行师生对话

1.Let’slearn

（1）出示夏天的图，问学生Whichseasonisit?

师继续问：

Whatcanyoudoinsummer?

呈现swim进行教学，拼读该单词，并学短语swiminthesea

（2）呈现春天的图，问学生Whichseasonisit?

Whatcanyoudointhisseason?

帮助学生回答，并同时出示图，教学flykites,planttrees.让学生用Ican...来操练句子。

（3）呈现冬天的图，问学生Whichseasonisit?

同时出现图，教学skate,makeasnowman.

（4）猜猜看

教师做动作，请学生尽快猜出所表达的短语或句子巩固所学词和短语。

（5）同桌根据课文图片结合实际，有选择的进行对话

2.Let’stry

教师播放录音，让学生听音后，完成标号练习。

评讲练习，让学生回答问题帮助更好的判断答案

1.Groupwork

2.Tasktime

1.写篇个人的季节喜好及理由，读给家人，同学听。

2.背诵、抄写本课的四会单词和词组。

学生表达

齐唱歌曲：

What’sYourFavouriteSeason?

与教师进行对话

学生回答：

summer

学生回到：

Ican...

学生尽快猜出所表达的短语或句子巩固所学词和短语。

同桌间进行对话并在班上汇报

学生听音完成练习

学生用：

Whatwouldyouliketodo?

I’dliketo...进行调查并填表。

学生准备卡纸，并听令画出相应季节图画，然后填写文字部分。

Spring-planttrees,flykites

Summer-swim...becauseican...

Fall-flykites

Winter-makeasnowman,skate

第五节

1.Greetings

2.传话游戏

教师在每个小组第一个学生耳边轻声说一个句子

1.Let’stalk

（1）谈话引出对话

（2）播放录音提问:

What’sSarah’sfavouriteseason?

Why?

WhichseasondoseChenJielikebest?

（3）再放录音

教师板书：

What’syourfavouriteseason?

（4）请学生自编对话

2.Let’sfindout

让学生抽取卡片，并根据卡片信息进行问答。

1.Let’scheck

（1）教师播放录音，让学生听音找出正确的图片。

（2）教师播放录音，学生听音写句子。

2.Storytime

（1）播放录音

（2）师生一起朗读故事，教师解释难解句子

（3）分角色朗读课文。

1。

学生自己写一段对话，描述自己最喜欢的季节及喜欢的原因，以及在该季节所喜欢的活动。

2.预习下节课的内容。

每个小组传话，看谁传的又快又好每组最后一个学生汇报自己听到的句子。

学生听音回答问题

学生跟读课文

学生一起拼读favourite

学生两人一组，编类似的对话，以了解对方喜欢的季节以及理由。

学生抽卡并问答练习

学生听音找出正确的图片。

学生听音写句子

学生听音并回答问题

与教师一起朗读课文

分角色朗读

Why?

BecauseIcan...

第六节

1.Let’schant

2.单词拼读赛

教师将学生分组，出示单词、词组学生抢答，得分多者获胜。

3.Dailtalk

（1）出示课文中的四幅图画，提问：

Whatseasonisit?

WhatcanZoomandZipdo?

（2）教师播放录音

（3）教师再次播放录音

（4）教师讲解文中部分句子。

1.Let’sfindout

（1）假设我们有机会外出旅游，讨论什么时候去是最好的时机。

小组讨论，填表。

（2）接受采访

2.Goodtoknow

（1）教师播放录音，指导学生听音，掌握课文内容，并完成表格

spring

fall

winter

Beijing

Sydney

（2）通过对南北半球的了解，让学生讨论如果计划去国外，会去哪儿？

为什么？

1.复习本单元的知识点，自己小测四会单词、词组和句子。

2.跟父母家人交流最想去旅游的国家及其原因。

一起唱读chant

学生小组抢答

与教师进行日常对话

学生看图回答

学生边听边阅读课文，思考文中提到的两个问题。

学生写出问题答案并书写句子

学生跟读课文，齐声朗读课文

小组代表上台接受采访，回答同学提的问题。

Whydoyoulikesummer?

BecauseIcanswiminthelake.

BecauseIcansleepalongtime.

Whatseasonisitin...

Whenisthebesttimetogoto...?

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