精选教师竞聘演讲稿四篇.docx
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精选教师竞聘演讲稿四篇
精选教师竞聘演讲稿四篇演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感
想、需要等情况而有所区别。
随着社会一步步向前发展，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，演讲稿的注意事项有许多，你确定会写吗？
以下是收集整理的教师竞聘演讲稿4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师竞聘演讲稿篇1
1、自我的价值几年前，我给一个班当班主任。
这是一个新生班，学生都是从高中刚刚升入大学。
这样一个群体，虽然仍处于青春期，但是面临着从高中时代到大学时代的许多心理转型。
在高中学校里面，他们都是佼佼者，受老师赞扬，受同学崇拜和羡慕，现在大家都成了平等的主体，面临着激烈竞争。
过去，他们的追求多数只是考上大学，现在上了大学了，目标达到了，还能不能产生新的更高的志向，成了影响他们前途的最大问题。
好多人因为在竞争中失去信心而倍受自己心理压力的折磨，又有许多人因为没有志存高远而成了大学里面的混事魔王，无论哪一种，都是大学教育的不利因素。
在第一次开班会的时候，我就给了学生两句话的忠告，一句是：
认识自己，一句是：
无所作为。
认识自己，就是认识自己的地位、价值和应有的追求。
大学生，在社会上，尤其是在同龄人中，仍然是佼佼者，尤其是读书上的佼佼者。
不卑不亢，这就是自己的地位。
在这个多元文化的时代，佼佼者这个概念已经被废弃不用，因为人们认识到不仅存在读书的佼佼者、智力的佼佼者，而且还存在赚钱的佼佼者、社交的佼佼者、跑官的佼佼者，甚至于还有犯罪的佼佼者。
于是在多元文化中，概念的定义变得非常混杂，面目全非。
正价值、零价值和负价值都披上价值的道袍。
回过头来，我们还是认为，每一个大学生都是构成社会的一分子，都会对社会的成立和进步起作用。
这就是自己的价值。
地位有高低，价值有大小。
基础在于社会的需要，关键在于自我的奋斗。
这就是应有的追求。
马克思指出：
“人们奋斗所争取的一切，都和他们的利益有关。
”利益往往表现为两个方面，一个方面的利益是要有所得，另一个方面是不要有所失。
有所得，就要去追求和获取；不要有所失，就要珍惜和防范。
为了得到，那就必须付出代价，物质的代价、时间的代价、精力的代价、心理的代价，这是外向型的行动。
为了拥有，就要珍惜他人的劳动和自己的劳动。
作为社会人，大家都在劳动。
劳力者是劳动者，劳心者也是劳动者。
这就是所有人的价值。
没有价值，就不如一团泥土，因为泥土对于人也是有价值的。
但是如果跟一团泥土比价值，人不仅会输，而且会输得很惨，没有回旋的余地。
人的价值只有跟他人相比，正价值、零价值和负价值就会昭然若揭。
无所作为，是一种心理状态，无为而无不为。
有这样一种心理准备，这样一种心理素质，那就永远不会有什么能够使我们感到失落的东西，我们也就永远不会做出违背社会规范而遭致社会惩罚的事情。
无为的观念不是教唆人们养成惰性，也不是要人们放弃生存竞
争。
相反，人必须打败对手、摆脱困境才能赢得机会。
在这个生存竞争的过程中，必须选择符合规则的游戏方式。
嫉妒、暗算、欺世盗名、削尖脑袋往里钻、跑官等等的勾当，就不属于人应有的做法。
但是现在这个社会，出现了很多喜欢往里钻的人，也出现了喜欢往里钻的人的人，社会也变得面目全非：
以丑为美，以恶为善，以黑为白，以邪为正，以辱为荣，以刁为才，以跑为官，很多人以此取得了绝对的优势地位，占领了社会生存的空间，成为既得利益者；并没有受到社会惩罚，反而受到某些人的纵容和追捧。
当然，社会正义的重新定位，只是个时间问题，就如宗教上所讲的末日审判，会在人们的心灵上实现一样。
所以所谓的无为，可以理解为不为恶，而为善。
为恶很容易，一个人一辈子都为善，可是只有一次为恶，就可以败坏所有的品行，毁掉所有的名誉；为善很难，以个人一辈子为善，一次恶都不能为，那才能被视为善，才能保全自己的气节。
2、权利的平衡上面谈到我们要有所得。
权利的获得有不同的方式。
有的权利与生俱来。
比如我们的生命权、健康权、自由权、安全权等。
有的权利随着时间的推移而来，比如我们最重要的政治权利，选举权和被选举权等。
我们紧罗密鼓地向着十八岁奋斗，就会自然地取得这些权利。
有的权利的内容靠自我奋斗而扩大，比如荣誉权、财产权等。
权利的取得和实现必须有一定的方式。
这些方式必须是合法的方式。
我们大部分的义务，都表现为实现自己的权利时，不能危及他人权利的行使。
如果采取了非法的方式，危及了他人的权利，那么，自己的权利也会同时受到限制。
因为权利是相对的`，不是绝对的。
如果有什么权利是绝对的，那么也就没有什么权利了。
边沁说：
“自然将人置于两大主宰之下：
苦和乐。
唯有这两者才能指明我们应当做什么并决定我们将做什么。
”因此，我们的一切行动，都要衡量行动的结果，将给我们带来什么影响。
如果认识到快乐大于痛苦，我们就可以做。
如果认识到痛苦大于快乐，我们就应当放弃。
当然，这里还存在概然性的问题。
有时，我们付出很大的代价，合法地去争取某种利益，有可能一事无成，赔了夫人又折兵，很痛苦、很失望，有一种被欺骗之后的疲惫。
有时，有的人不需要付出很大的代价，非法地去取得某种利益，不仅取得了，而且侥幸逃避了制裁，很快乐，又很受社会的尊敬，名利双收。
这都是偶然、侥幸和法律不健全造成的。
在一个法律趋向于健全的国家，逃避法律制裁、违反法律行事，都是不可能的。
付出而无收获的失望的痛苦，比起不劳而获可能遭致的制裁的痛苦，后者更大，更长久。
因此，法律维护权利的平衡，矫正不平衡的事态。
国家的安全、社会的正常管理、经济的正常运行、个人的正常生存，都依赖于权利的平衡。
在对于快乐和痛苦的衡量上，我们还需要注意时间的考验。
得到了暂时的快乐，却遭受了长久的痛苦，不值得。
为了长远的快乐，忍受暂时的痛苦，付出巨大的代价，要甘心情愿。
快乐有近期的快乐，中期的快乐和远期的快乐。
各自需要付出不同的努力。
有的大学生认为自己考上大学了，已经达到了社会的巅峰和人生的巅峰，这是一个偏狭的心理的巅峰。
在这种心理的支配下，饱食终日，不再像考大学那样去拚搏，目标定位在海拔零米的位置，他们的快乐限于初级的快乐、感官的快乐，来自吃喝玩的乐而已。
3、快乐的获得快乐也有不同的内容。
有独处之乐，有社交之乐。
有人说“伟大的人孤独自处，以免受制于俗人。
”有的人却说“宇宙是一些散乱的纸张，是爱把这些纸张串成了一册书。
”有生活之乐，也有事业之乐。
有的人热爱生命，患了绝症还在顽强地或者，甚至说我死都不怕，还怕活吗？
有的人热爱事业，“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
”有平淡之乐，也有辉煌之乐。
有人信奉中庸之道，陶光养晦；有的人却喜欢锋芒毕露，飞黄腾达。
有爱的快乐，也有被爱的快乐。
爱是一种朦胧的幸福。
爱情如果达到婚姻的阶段，就会出现转折。
“婚姻是一本书，第一章写的是诗篇，其余则是平淡的散文。
”有人想要说：
快乐就是自由，而自由就是为所欲为。
但是，这是一句空话。
为所欲为，就会到处碰壁，在社会上没有立足之地。
“人民之自由，仅限于统治者所不过问之行动。
”可见，自由是有限度的。
自由的限制，在于行使自己的权利时不危及他人的权利，不凌驾于他人利益之上。
这就又回到了权利的平衡这个前提。
4、责任的观念我不主张唱高调。
在人类中，在历史上，多一个人和少一个人不会有什么两样。
如果每一个人都会把自己的事情办好，在我们这个阶段，那就是最大的政治。
最重要的是，抵御我们自己心理上的压力。
“与自己斗争是最困难的斗争，同时战胜自己是最伟大的胜利。
”人们都说，现在是市场经济，金钱开道，因为腐败盛行。
确实，市场经济极大地冲击着整个社会，包括学校。
但是，任何宣扬都属于误区。
宣扬市场经济的文艺作品，都没有什么历史意义。
从计划经济过渡到市场经济，后者是个新鲜事物，所以人们感到好奇。
从此以后市场经济，就成了家常便饭，顺理成章地我们就进入了它的运行轨道，还感到好奇吗？
中国人会不会喜新厌旧，到我们对市场经济都感到没有好奇的时候，是不是会折腾一些别的东西？
一个个人和一个国家一样，能否走向成功，都要有恒常的责任意识。
能有恒常的责任意识，才能面对生活中的苦与乐，能够认识自己活动的意义和价值。
我们能否创造成功之乐，关键在于我们能否耐受学习之苦。
几年来就流传一句话，来形容知识分子，说我们“穷得象个教授，啥得象个博士”。
因此，谁是个教授，好像谁就是个乞丐；谁是个博士，好像谁就是个傻冒。
事实证明，这句话错了。
几年来，出现了考研热、考博热。
报考与招生人数的比例，上升到了20到30比1。
谁是啥冒，•可见一斑。
那些过去瞧不起知识的人，现在已经被知识所瞧不起了。
我认为，这样的价值观，还将回到正确的轨道上来，继续成为社会的主流。
所以，当代大学生，仍然应当树立正确的世界观、人身观、价值观和法制观。
在正确的意识的范围内，充分发挥个人的潜在的才能，这完全是合情、合理、合法的。
在此基础上，我们才能产生合理的需要结构。
需要生存，需要安全，需要社会交往，需要他人尊重和爱，需要自我实现。
在法律的框架内，充实自己的生命。
需要产生动机。
动机就是朝向实现的内心的力量。
为了实现需要，就要付诸行动。
行动在心理上的表现就是动机。
动机和需要往往是一致的。
合理的需要，产生正常的动机；不合理的需要，产生不正常的动机、恶劣的动机。
动机导致行为，指向实现。
在心理活动发展到动机的阶段，就开始萌发着经受价值判断的内容。
我们的心理活动一般不需要也不可能由他人进行价值判断。
但我们的行为，直接与他人、与社会连接在一起，必然经受价值判断。
动机是行为的萌芽形式。
行为和行为的结果，就已经是法律上规定给予相关对待的内容了。
合法的，肯定。
非法的，否定。
我们为什么不能作超越社会发展的事情？
因为社会发展有个过程、有阶段。
超越这个过程、阶段，就会危及社会的利益。
所以，违法和犯罪都有两种，一种是消极形式的，一种是积极形式的。
无论消极还是积极形式的，都属于反社会的行为，都要加以制裁。
所以，我们要民主、要法制、要富裕、要发达、要充分地实现自我，都不能构超越我们生存的自然、社会、国家。
这是不言而喻的。
归根结底，大自我，权利，快乐和责任学生应当从现实出发，强调自我完善、自我发展，而自我完善和自我发展又应当融合在社会规范的约束之中。
这样，才能有所成就。
教师竞聘演讲稿篇2当四季的脚步轮回着无声碾过，当岁月的印痕肆意地无情刻下，走远的，只是匆匆的时光；演绎的，却是敬业人不朽的精神！
今天，我站在这里，讲述一个老百姓自己的故事。
老师们一定不会忘记，在敬业小学的风雨操场上，曾经练就和正在练就着多少女排英雄，她们的勇猛拼杀，传球到位，扣球有声，落地成局的技能曾令多少对手闻声丧胆，败于阵下。
这样一支高素质、高水平、高胆量的三高女排队伍早已不是传奇。
山区里的金凤凰用自己强劲的实力踏出了校园，冲出了县市，飞向了全省，并在省里一举成名，摘取了桂冠。
金灿灿的奖杯折射着光辉历程，红艳艳的锦旗诉说着成功篇章。
在这一切的背后，是他——我敬爱的排球教练——毛国平老师，是他，用自己的青春和誓言诠释着教师的职业本质——爱与责任！
每日匆匆进校园，他的身影和女排孩子奋力练球的拼劲在于我是一道最美丽的风景，我每天的工作就在他的事业心和爱心的引领下郑重启航！
为了不影响学生同时接受其他的教育，他把训练的时间定为每天早晨6点20到7点20，每天傍晚4点一刻到5点半。
这样的安排，就是意味着他的工作时间在悄然增多，他的工作负荷在成倍加重；就是意味着他将在暮霭中启程，华灯下回家；就是意味着，他的夫人将日日在晚餐桌旁等待着他的归来……可是，这一切的一切，他，又何曾想到过？
一年365天，至少有300天的清晨与黄昏，他是站在操场上度过的。
操场边上，陶行知先生的塑像巍然屹立，那“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高思想在他身上熠熠生辉。
也许，是他脸上常带的笑容迷糊了我们的视线。
有谁知道，他辉煌的业绩背后，隐藏着多少的艰难困苦？
在农村学校建立一支品牌球队谈何容易？
眼见着挑好的苗子一个个顺利地加入训练队，却不料第二天有部分人便不见了踪影。
家长们反对啊，怕孩子起早贪黑，日晒风吹，累坏了；家长们担忧啊，怕孩子打球打球，耽误了语数的正规学习，影响升学，谁来负责？
面对压力，毛老师不知和家长们沟通了多少次。
自费掏钱打电话早已不足挂齿，亲自登门拜访也是家常便饭。
一回回心的交流，一次次情的碰撞，他用自己的耐心和诚心融化了家长们心中冰冻的固执。
与其说这是毛老师对家长们的说服，我看，还不如说那是家长们对他的信赖和托付！
转眼，他带球队已有8年了，8年来，他把自己全部的爱洒在了这一方土地上。
有人说，只有爱得深，才能更认真。
不错，毛老师，正是用他大山一样的情怀拥抱着他热爱的事业，他热爱的学生。
我曾无意中问起他：
每日这么辛苦，有没有想过最好别干了？
可是他却告诉我：
没有，虽辛苦却快乐着！
好一个虽辛苦却快乐着！
朴实的语言就如他的为人，简单却能震撼人的心灵。
我感觉到了他的平凡与伟大，执着与坚韧。
他不求索取，不求回报，他无私奉献，默默耕耘。
这不是每个教师都能做到的啊！
而他，早已把这份付出当成了自己的责任，正如他自己所说：
“既然选择了，带队了，就应该这样做。
”这是他心中对事业的承诺，这是一份爱的告白啊！
我相信，他的高尚品质，一定会薪火相传，传递给一批又一批的莘莘学子。
在物欲横流，金钱至上的年代，他淡薄名利，一心献爱；在酷暑难耐，本该休息的暑假，他日日带队，放弃休假。
千言万语，何以道尽他的风采，他的魅力！
艰辛磨砺终结硕果。
当他带着他的爱将一路披荆斩棘登上省冠的宝座，他，这位铮铮男子还是忍不住在遥遥的异地流下了晶莹的泪滴。
那是幸福的泪水啊，幸福得就像农人捧着一把金灿灿的稻子；那是激动的泪水啊，冬去春来，几年如一日的奋战终于得到了一个肯定的惊叹号！
我不是诗人，不能用美丽的诗句来讴歌他的伟大；也不是学者，无法用深邃的思想来思考他的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏他的岗位。
然而，我也是一名教师。
我要在知识的宝库中撷取如花的词语，构筑我心中最美的诗篇；我要用我深深的思考，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——爱，在春风化雨间！
教师竞聘演讲稿篇3各位领导、各位同事：
大家好!
感谢学校给了我们竞聘上岗的机会，我竞聘的岗位是——主任教师。
申报理由如下：
1、热爱教育教学工作，个人教学风格明显，学生满意度超过95%。
2、在校内举行“**与综合实践活动”学术讲座，在全市宣讲选拔活动中获一等奖，跟随专家宣讲团到**、**、**、**等县市区进行人生规划宣讲。
3、获得市教学能手称号，获全市人生规划优质课一等奖第一名。
一学期听课23节，能带动帮助青年教师的成长。
被评为校级“优秀教师”。
4、20xx年参与的“性格解析与中学生成长”课题通过市级鉴定，担任课题组长的“学会做人的新德育研究”通过市级审核，批准开题。
有担任课题实验研究子课题主持人的能力。
5、能胜任班主任工作，全年带班27次，优秀班级次数占带班总次数的
92.59%，创造性开展德育工作，形成有特色的班级管理模式，被评为“模范班主任”。
我是XX年从大学毕业来校工作的，工作七年来，从刚刚开始时的“说文论语”
“文学漫话”到如今的“职业启蒙”、“戏剧天地”、“口才训练”、“规范普通话”，在课程的开发上我努力寻找语文学科与综合实践活动的结合点，并不断拓展新的领域，。
从XX年的市优质课到XX年的“市语文学科教学能手”，再到
20xx年人生规划市优质课评比第一名，在课堂的控制方面我不断探索，敢于实践，形成了自己的教学风格。
从XX年撰写的案例第一次获得市级一等奖到案例、论文多次获奖、经常发表，参与的校本课程获得市级二等奖，在教学研究的道路上我一路走来，坚持不懈，收获颇丰。
工作七年来，为了提升自我素质，我报考攻读教育硕士学位，明年即将毕业。
为了建立与学生的长期联系，我建立了自己的网络博客，用文字引领学生的心路历程，访问量已超万人。
为了挑战自我，我参加了市教育局组织的人生规划宣讲团选拔活动讲演比赛，获得一等奖，参加了教育局工会组织的市直学校“我的学生我的爱”演讲比赛获得二等奖。
此外，我还与**老师共同负责学校的“校园之声”广播站的日常工作，连续两年和**老师共同设计初中生、小学生学生实践活动成长录，与几位老师一起为学校争创市教育局创新**奖并作为学校代表参加了市推介会，与**老师共同担任了学校的讲解员，尽我所能为学校服务，在工作中磨练意志，收获成熟。
鉴于上述原因，我竞聘主任教师的岗位，感谢学校为我提供了业务发展和自我成长的平台，如果竞聘成功，我会继续努力工作，如果失败，我也会继续努力工作。
谢谢。
教师竞聘演讲稿篇4尊敬的各位领导：
大家好！
首先我非常感谢校领导给我这次竞职演说的机会。
我叫××，___年___月从xxx毕业后分配到我校一直从事汉语文教学。
在从事汉语文教学的同时，还致力于教学研究。
在班级管理及指导学生基本功方面，曾担任××班、××班班主任工作。
在学生管理工作中，注重“以爱动其心，以严导其行”，注重学生职业道德修养和专业技能的培养。
我还担任了历届中幼师学生语言文字基本功大赛的指导教师，指导的朗读项目获历届第一名，我也因此获得了优秀指导教师称号，并以优异的成绩获得了省级普通话测试员资格证书。
因工作表现比较突出，曾两次受到市教委的嘉奖。
___年，我调到教务科任干事，协助科室领导主抓文科教学管理和教研工作。
平时除了参与完成对文科组常规教学的检查、指导、反馈等工作之外，积极深入课堂教学，参与教研活动，通过组织开展优质课评比等活动，极大地调动了教师们的参与意识，提高了课堂教学质量。
在这些富有成效的工作进程中，我不仅熟悉了业务，积累了经验，锻炼了能力，更重要的是对继续承担文科教学管理工作充满了信心，如果我能够竟骋上岗，我决心从以下几方面开展工作：
一、做好人的思想工作，加强政治学习，把师德教育放在首位，做到常抓不懈。
加强基层管理，提倡沟通与合作，调动全系教师的工作积极性，使人尽其才，物尽其用，使文科系教学管理工作更上一层楼，以最终适应普通大学的教学管理。
二、大力改革教学，积极探索实施创新教学模式。
从课程设置、教学管理、考试管理等方面具体展开。
实施“打好基础、拓宽专业、强化从教能力训练、提高综合素质”的教学思路。
注重开掘文科课程教学中的人文因素，实现认知、人文于一的教育价值目标的整合，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，使职前培养向更高的人格素质的培养迈进。
三、搞好全系教师的培训规划。
总体上说，以师德教育为基石、以知识更新为基础、以培养教师教育科研能力为重点。
加强校际间的联系，能够请进来、走出去。
对青年教师要通过压担子、提任务、配师傅、结对子等多种培训方式提高其整体水平。
带领全系教师加强业务学习，开展教学研究，提高自身素质，带出一支善于研究、乐于奉献的作风正、素质良的教师队伍。
四、强化研究意识，加大学科研究与改革力度。
突破教材吃透学科内容，注重知识的学术性、系统性、前瞻性，这也是中师与高师教学区别之所在。
充分利用我院现代化教学设备，从教学观念上真正明确信息教育与科学教学整合的重要性与紧迫性，在实践—研究—提高的良性发展进程中推进我校教育教学的全面发展。
谢谢大家！
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