广东省秋九年级数学上学期期中试题卷附答案解析Word文档下载推荐.docx

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"公共营养师3级串讲试题精@#@公共营养师三级复习模拟试题@#@一、膳食营养调查和评价@#@

（一）食物摄入量调查@#@1.设计24h回顾法表格设计？

@#@@#@24小时膳食回顾调查表的给分情况可能是：

@#@（表头、序号、调查日期、地点选择等，餐次也可写作进餐时间）@#@24小时膳食回顾调查表@#@序号：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　调查日期：

@#@@#@姓名@#@性别@#@住址@#@电话@#@餐次@#@食品名称@#@原料名称@#@原料编码@#@原料重量@#@备注@#@进餐地点@#@早@#@中@#@晚@#@地点选择：

@#@１在家2单位/学校3饭馆/摊点4亲戚/朋友5幼儿园6节日/庆典@#@ @#@@#@2.设计记帐法表格设计？

@#@@#@参考教材22-23页@#@ @#@@#@3.设计食物消耗量记录表？

@#@@#@参考教材22页@#@4.回顾法基本要求和技术要点？

@#@@#@参考教材3-4页@#@5.记账法基本要求和技术要点？

@#@@#@参考教材20-21页@#@ @#@@#@6.进行儿童的回顾法膳食调查，如果家长回忆食物的数量有困难应如何处理？

@#@@#@如果家长回忆食物的数量有困难，可展示下列物帮助回忆@#@1）通过展示食物图谱@#@2）通过展示当地常用食具@#@3）通过展示模型@#@ @#@@#@

（二）膳食营养素摄入量计算@#@1.某机关食堂，早餐有30人进餐，午餐有50人进餐，晚餐有20人进餐，三餐功能比为30%、40%、30%，计算总人日数？

@#@@#@30×@#@30%+50×@#@40%+20×@#@30%=35人日@#@ @#@@#@2.某人一周之内在家中用早餐7次，午餐5次，晚餐4次，其餐次比为0.2、0.4、0.4，计算个人总人日数？

@#@@#@7×@#@0.2+5×@#@0.4+4×@#@0.4=5人日@#@3.某食堂早餐用餐人数100人，午餐120人，晚餐80人，每餐能量分别为600kcal、1000kcal、800kcal，计算总人日数？

@#@@#@三餐热能比：

@#@早餐=600/（600+1000+800）=25%@#@午餐=1000/（600+1000+800）=42%@#@晚餐=800/（600+1000+800）=33%@#@总人日数=100×@#@25%+120×@#@42%+80×@#@33%=101.8人日@#@ @#@@#@4.某食堂早、午、晚餐用餐人数分别为200人、280人、160人，每餐能量分别为600kcal、1000kcal、800kcal，计算总人日数？

@#@若全部为男性，其中早、午、晚餐轻体力劳动者100、180、80人，早、午、晚餐中体力劳动者60、50、30人，早、午、晚餐重体力劳动者40、50、50人，计算混合系数？

@#@若平均每人每日摄入蛋白质82g，计算标准人每日蛋白质摄入量？

@#@@#@1）三餐热能比：

@#@早餐=600/（600+1000+800）=25%@#@午餐=1000/（600+1000+800）=42%@#@晚餐=800/（600+1000+800）=33%@#@计算折合系数：

@#@以轻体力活动男性为标准人，轻体力男性折合系数为1，中体力男性折合系数为2700/2400=1.125，重体力活动男性折合系数为3200/2400=1.33@#@总人日数=200×@#@25%+280×@#@42%+160×@#@33%=50+117.6+52.8=220.4人日@#@标准总人日数=（100×@#@25%+180×@#@42%+80×@#@33%）×@#@1.0+（60×@#@25%+50×@#@42%+30×@#@33%）×@#@1.125+（40×@#@25%+50×@#@42%+50×@#@33%）×@#@1.33=127×@#@1.0+45.9×@#@1.125+47.5×@#@1.33=127+51.6+63.2=241.8人日@#@混合系数=标准总人日数/总人日数=241.8/220.4=1.097@#@2）标准人每日蛋白质摄入量=平均每人每日摄入蛋白质/混合系数=82/1.097=74.7g@#@5.某学生食堂25日就餐人数356人，机关人员12人，教师28人，小学生9岁男生115人，9岁女生200人。

@#@该食堂就餐中成年男性22人，成年女性19人（其中孕妇1人）。

@#@@#@

（1）计算各人群标准人系数@#@

（2）计算人日数及折合标准人日数@#@（3）计算混合系数@#@（4）计算折合标准人平均每日能量摄入量@#@答：

@#@

（1）计算各人群标准人系数@#@①人群划分@#@该食堂就餐人数，轻体力活动男性22人，@#@轻体力活动女性18人，孕妇1人，9岁男生115人，9岁女生200人。

@#@@#@②确定不同年龄、性别、生理状况及活动强度人员的能量需要量（kcal）：

@#@@#@成年男性2400、成年女性2100、孕妇2300、9岁男生2000@#@9岁女生1900@#@③不同人群折合标准人系数计算@#@成年男性折合系数=2400/2400=1@#@成年女性折合系数=2100/2400=0.88@#@孕妇折合系数=2300/2400=0.96@#@9岁男生折合系数=2000/2400=0.83@#@9岁女生折合系数=1900/2400=0.79@#@

（2）人日数及折合标准人日数计算@#@①实际就餐成年人人日数=22（男）+18（女）=40人日@#@孕妇人日数1人日@#@9岁男生总人日数=115@#@9岁女生总人日数=200@#@②实际就餐总人日数@#@22+18+1+115+200=356人日@#@折合标准人日数@#@③成年人男性折合标准人日数22*1=22@#@成年人女性折合标准人日数18*0.88=15.8@#@孕妇折合标准人日数1*0.96=0.96@#@9岁男生折合标准人日数115*0.83=95.5@#@9岁女生折合标准人日数200*0.79=158@#@④总标准人日数@#@22+15.8+0.96+95.5+158=292.3@#@（3）混合系数@#@混合系数=总标准人日数/总人日数@#@=292.3/356=0.82@#@（4）折合标准人平均每日能量摄入量@#@标准人的每日每种食物摄入量@#@=平均每人每日各种食物摄入量÷@#@混合系数@#@平均每人每日能量摄入量@#@=标准人平均每日能量摄入量*混合系数@#@因混合系数为0.82，@#@该人群能量应为2400*0.82=1968kcal@#@6.某单位食堂用粮:

@#@早餐50kg，午餐100kg，晚餐75kg@#@就餐人数:

@#@早餐900，午餐855，晚餐8l0计算总人日数（保留一位小数）@#@餐次分配比:

@#@50/225、l00/225、75/225@#@该日的总人日数：

@#@@#@900×@#@50/225＋855×@#@100/225＋810×@#@75/225=200+380+270=850@#@ @#@@#@（三）膳食营养分析和评价@#@1.某重体力活动男性，经称重法得到其一日食物消耗如下。

@#@评价食物构成是否合理？

@#@给予膳食指导？

@#@@#@餐别@#@食物名称@#@用量@#@早餐@#@牛奶@#@牛奶250ml@#@面包@#@小麦粉100g@#@煎鸡蛋@#@鸡蛋50g，花生油40g@#@拌黄瓜@#@黄瓜50g@#@午餐@#@牛肉炖萝卜@#@牛肉50g、萝卜80g、花生油5g@#@扒芹菜@#@芹菜150g、猪肉30g、花生油8g@#@米饭@#@大米150g@#@苹果@#@苹果100g@#@晚餐@#@麻辣豆腐@#@豆腐80g、猪肉20g、辣椒20g、花生油7g@#@炒西红柿@#@西红柿50g、花生油5g@#@花卷@#@小麦粉100g@#@类别@#@食物名称@#@摄入量（g）@#@谷类@#@小麦粉@#@200g@#@大米@#@150g@#@合计@#@350g@#@蔬菜@#@黄瓜@#@50g@#@萝卜@#@80g@#@芹菜@#@150g@#@辣椒@#@20g@#@西红柿@#@50g@#@合计@#@350g@#@水果@#@苹果@#@100g@#@合计@#@100g@#@蛋类@#@鸡蛋@#@50g@#@合计@#@50g@#@禽畜肉类@#@牛肉@#@50g@#@猪肉@#@50g@#@合计@#@150g@#@豆类及豆制品@#@豆腐@#@80g@#@合计@#@80g@#@奶类@#@牛奶@#@250ml@#@合计@#@250ml@#@纯能量食物@#@花生油@#@65g@#@合计@#@65g@#@膳食结构与数量评价表@#@食物种类@#@实际摄入品种@#@实际摄入量@#@谷类@#@2@#@350@#@蔬菜类@#@5@#@350@#@水果@#@1@#@100@#@肉类@#@2@#@100@#@蛋类@#@1@#@50@#@豆类及其制品@#@1@#@80@#@奶类及其制品@#@1@#@250@#@油脂类@#@1@#@65@#@合计@#@14@#@食物包括五大类14种，最好能将食物种类增加至20种以上；@#@对于重体力活动男性可能存在能量不足，应提高能量的摄入，增加主食摄入量，且主食应粗细搭配，适量增加薯类的摄入量；@#@蔬菜量不足，其中的绿叶蔬菜比例偏低，应增加蔬菜量特别是绿叶蔬菜；@#@脂肪摄入量过高，应改变油炸类的烹调方式；@#@食物中无鱼虾类的摄入，应增加鱼虾类的摄入量。

@#@@#@二、人体营养状况测定和评价@#@

（一）身体测量@#@体格检查应注意问题：

@#@@#@1、选择测量工具并校对（选择适合的测量工具，校对到什么程度）@#@2、被测量者的姿势（如测身高两点水平、三点靠柱）@#@3、测量者的姿势@#@4、测量（动作是怎样的，两人的配合怎样）@#@5、读数并记录（读数要精确到多少）@#@1.拟对一人群进行常规体格检查，主要测量其身高、体重、皮褶厚度三个指标，作为一名公共营养师，请你写出开展此项工作所需要的仪器；@#@皮褶厚度测量的部位，并任选一皮褶厚度测量部位，说明测量方法；@#@并请阐述如何用体质指数法对其营养状况进行评价。

@#@@#@身高、体重参考四级教材，皮褶厚度测量参考三级教材81-84页，体质指数法对其营养状况进行评价参考四级教材@#@2.怎样测量儿童头围？

@#@@#@参考教材74页@#@ @#@@#@3.简述儿童胸围测量方法及在评价婴幼儿营养状况方面的意义？

@#@@#@答：

@#@儿童胸围测量方法：

@#@胸围是指从两乳头线到后面两肩胛骨下角下缘绕胸一周的长度。

@#@@#@被测婴幼儿取仰卧位，自然躺平，使其处于平静状态。

@#@@#@测量者立于婴幼儿右方，用左手拇指将软尺零点固定于被测婴幼儿胸前右侧乳头下缘，右手拉软尺使其绕经右侧后背以两肩胛骨下角下缘为准，经左侧回至零点，读取软尺与零点重合处的读数，以cm为记录单位，保留小数点后一位。

@#@@#@测试时应注意保持软尺在婴幼儿后背的位置准确，必要时可由一名助手帮助固定后背软尺位置；@#@各处软尺轻轻接触皮肤，皮下脂肪较厚的婴幼儿，软尺接触皮肤宜稍紧些，取婴幼儿平静呼吸时的中间读数。

@#@@#@意义：

@#@@#@婴幼儿出生时胸围比头围小1～2cm。

@#@@#@随着年龄的增长，胸廓的横径增长迅速，@#@1岁左右胸围与头围大致相等，@#@12～21个月时胸围超过头围。

@#@@#@胸围赶上头围的时间与小儿营养状况有密切的关系。

@#@@#@在正常情况下，一个营养状况良好的儿童，胸围赶上头围的时间往往提前。

@#@@#@而营养不良的小儿，由于胸部肌肉和脂肪发育较差，胸围超过头围的时间较迟。

@#@@#@若到2岁半时胸围还比头围小，则要考虑营养不良或胸廓、肺发育不良。

@#@@#@4.怎样测量儿童身长、顶臀长和体重？

@#@@#@参考教材73页、74页@#@5.进行体格测量时，监督员测量数据A值为5.46，B值为8.73，某调查员测量结果精确度4.75，准确度32.66，请问该调查员的策略结果如何？

@#@@#@精确度可以，但是准确度不够。

@#@@#@

（二）实验室指标收集和判断@#@1.作为一名营养师，介绍尿液样品收集和保存方法？

@#@尿液的种类和临床意义？

@#@粪便样品收集保存方法？

@#@@#@85-92页参考教材@#@（三）营养状况和体征判别@#@1.蛋白质—能量营养不良（PEM）分型、临床表现及各型需补充哪种营养素？

@#@@#@答：

@#@蛋白质—能量营养不良可分为三个类型：

@#@@#@

（1）水肿型营养不良@#@

（2）消瘦型营养不良@#@（3）混合型@#@临床表现：

@#@@#@

（1）水肿型营养不良@#@以蛋白质缺乏为主而能量供给尚能适应机体需要，以水肿为主要特征。

@#@@#@凹陷性水肿常见于腹部、腿部，也可能遍及全身，包括面部，最明显的是下肢。

@#@腹水和胸膜渗出通常较轻。

@#@@#@水肿情况取决于蛋白质缺乏的程度，也取决于膳食中盐和水的量。

@#@@#@主要表现为水肿、腹泻，常伴感染、头发稀少易脱落、表情冷漠或情绪不好。

@#@@#@

（2）消瘦型营养不良@#@以能量不足为主，主要表现为皮下脂肪和骨骼肌显著消耗和内在器官萎缩。

@#@@#@四肢犹如“皮包骨”，腹部因无脂肪呈舟状腹或因胀气呈蛙状腹，腹壁薄甚至可见肠蠕动或摸到大便包块。

@#@@#@（3）混合型@#@即蛋白质和能量均有不同程度的缺乏，常同时伴有维生素和其他营养素缺乏。

@#@@#@补充的营养素：

@#@@#@

（1）水肿型营养不良需补充蛋白质。

@#@@#@

（2）消瘦型营养不良需补充脂肪和碳水化合物。

@#@@#@（3）混合型需补充蛋白质、能量和维生素。

@#@@#@ @#@@#@2.缺铁性贫血的调查与判定？

@#@@#@1）获得相关信息　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@　

（1）个人一般情况，包括年龄、性别、籍贯等。

@#@@#@　　

（2）膳食史，最近饮食是否规律，食欲如何，既往常摄取的食物种类等。

@#@@#@（3）个人健康状况基本资料：

@#@有无患病如胃肠道慢性疾病及手术史、肝病史等。

@#@是否感染肠道寄生虫，有无服用抗酸药等影响铁吸收的药物。

@#@@#@　（4）相关症状：

@#@是否有疲倦、头晕、心慌发生等。

@#@@#@2）进行相关体格检查　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@相关体格检查包括；@#@身高、体重、体温、血压、毛发等。

@#@@#@

（1）观察被检查者的体型，看是否消瘦、发育不良。

@#@@#@

（2）观察其外貌表情、活动、精神状态等，看是否存在精神萎靡、反应冷淡。

@#@@#@（3）主要检查口唇、甲床、黏膜是否苍白。

@#@@#@（4）让被检查者做一定的运动，如蹲站，看其是否出现头晕、心慌等。

@#@@#@3）进行必要的实验室检查@#@血红蛋白、红细胞压积、血清铁、总铁结合力、血清运铁蛋白饱和度、红细胞游离原卟啉、血清铁蛋白等。

@#@@#@4）询问病史获得相关信息@#@缺铁性贫血的病因（原因／危险因素）主要有：

@#@@#@

（1）膳食铁摄入不足。

@#@@#@

（2）机体对铁的需要量增加。

@#@@#@（3）铁吸收减少，如萎缩性胃炎、胃酸缺乏或服用过多抗酸药等均可影响铁吸收。

@#@@#@（4）铁的消耗增加，如大出血、月经过多或钩虫感染等。

@#@@#@ @#@@#@3.13岁女孩，最近注意力不集中，经常感冒，面色及眼睑苍白，指甲比以往出现过多纵嵴。

@#@请回答：

@#@@#@

（1）该女孩哪种营养素缺乏？

@#@@#@

（2）如该营养素缺乏可诊断为何种营养缺乏病？

@#@@#@（3）应补充哪些食物？

@#@@#@（4）制定一日营养食谱。

@#@@#@答：

@#@

（1）该女孩可能出现铁缺乏。

@#@@#@

（2）铁缺乏结合检验结果（血红蛋白、血清铁）可诊断为营养性缺铁性贫血。

@#@即小细胞低色素性贫血。

@#@@#@（3）应补充含铁丰富的食物，如动物血、动物内脏，其次为瘦肉、鱼、禽类；@#@莜麦、豆腐干、藕粉、黄蘑、榛蘑、野樱桃、虾米、白芝麻、黑芝麻等。

@#@@#@富含维生素C（如柿子椒、西红柿、菜花，柑橘、柠檬、鲜枣、山楂、猕猴桃等水果和深色蔬菜）的食物，能促进铁的吸收。

@#@@#@（4）一日补铁营养食谱：

@#@@#@早餐：

@#@馒头（莜麦面、小麦粉）藕粉羹@#@酱牛肉拌小菜（豆腐干、芹菜）@#@加餐：

@#@鲜枣@#@午餐：

@#@米饭（大米、黑米）@#@青椒炒猪肝、肉（猪瘦肉）炒菜花、紫菜蛋花汤@#@加餐：

@#@西红柿@#@晚餐：

@#@花卷@#@黄蘑炖鸡、虾仁油菜（油菜、虾仁）@#@ @#@@#@4.李红是一名大学三年级学生，她的体重比理想体重多出10公斤。

@#@最近她从一本女性杂志上读到如何通过低碳水化合物饮食减轻体重的文章，于是准备尝试一下。

@#@依据食谱规定，李红可以不受限制地吃瘦肉、鱼肉、禽肉和禽蛋，但需要限制蔬菜、水果、米面类食品。

@#@最初的两周时间内，李红惊喜地发现自己真减轻了1.3公斤。

@#@但是随后体重停止下降，最近她担心的是自己出现疲倦、轻微头疼的症状，同一宿舍的好友还反映她在说话时口中发出比较奇怪的味道。

@#@李红不敢轻视，于是向一位营养师咨询自己的饮食计划是否可取。

@#@营养师首先给李红做了膳食评价，发现李红实际上每天需要摄入2000kcal的能量，开始减重饮食计划后每天只摄入1000kcal能量，其中包括碳水化合物25克，蛋白质130克，45克脂肪，每天只喝3杯水。

@#@请回答以下问题：

@#@@#@

（1）、李红为什么会出现头疼以及呼出象烂掉苹果的奇怪气味？

@#@@#@

（2）、李红的减重计划有什么问题？

@#@@#@答：

@#@

（1）、李红因为碳水化合物摄入量过低，血液中低血糖出现头晕，出现了酮症酸中毒呼出象烂掉苹果的奇怪气味。

@#@@#@

（2）、李红的减重计划未考虑营养素对机体的作用，盲目听信一些杂志的宣传，过低的碳水化合物的摄入量导致脑细胞的供能量不足，脂肪在体内的正常代谢无法进行，蛋白质也不能发挥正常作用，通过糖异生变成葡萄糖维持血糖；@#@而且减肥应该是一个渐进的过程，李红的能量摄入也过低。

@#@@#@5.小方今年22岁，最近觉得无故疲劳，发现牙龈出血，皮肤瘀斑。

@#@经医生询问，小方由于平时工作繁忙，饮食单一且不规律，不喜欢蔬菜，也很少吃水果。

@#@@#@请问：

@#@小方可能出现的营养问题是什么？

@#@针对目前状况，她应该如何调整膳食？

@#@需要重点补充哪类食物？

@#@@#@答案：

@#@可能缺乏维生素C，应该在膳食中增加蔬菜水果的摄入量，如青椒、油菜、猕猴桃、刺梨、鲜枣、草莓、桔子等@#@6.维生素A缺乏体征和评价？

@#@@#@参考教材109-110@#@7.维生素B2缺乏体征和评价？

@#@@#@参考教材123-126@#@8.维生素D和钙缺乏体征和评价？

@#@@#@参考教材112-118@#@9.锌缺乏基本体征和评价？

@#@@#@参考教材127-132@#@10.某患儿，母乳喂养不足，未添加辅食，明显消瘦，腹部、躯干部脂肪全部消失，皮肤苍白干燥，凹陷性水肿，精神萎靡，反映冷淡，判断该患儿情况？

@#@并给与指导。

@#@@#@参考蛋白质热能营养不良@#@11.某患者，女性，皮肤粘膜苍白，疲乏无力，食欲减退，机体免疫力下降，肝脾肿大，心率增快，反甲，素食者，Hb105g/L，判断机体状态并给与指导？

@#@@#@参考缺铁性贫血@#@12.某患，女性，减肥期间暗适应能力下降，上皮增生，毛囊过度角化，干眼症，判断为何种疾病并给与指导。

@#@@#@参考维生素A缺乏@#@13.某女性，多产妇，下肢疼痛，起立吃力，胸骨、肋骨明显压痛，骨骼变形，判断为何种疾病并给与指导。

@#@@#@参考软骨病@#@14.某患儿，5个月，冬季长期在室内活动，方颅，枕秃，夜间哭闹，肋骨串珠，肋缘外翻，手镯脚镯样变，手足搐愵，判断为何种疾病并给与指导。

@#@@#@参考佝偻病@#@15.某患儿，面色苍白，食欲减退，皮肤瘀点，毛发卷曲，贫血，四肢疼痛呈蛙状体位，软骨交界处骨骺半脱位隆起，，判断为何种疾病并给与指导。

@#@@#@参考维生素C缺乏@#@16.某患儿，生长发育迟缓，面色苍白，口角炎，皮肤对称性糜烂，嗜睡，指甲变脆，头发枯黄，判断为何种疾病并给与指导。

@#@@#@参考锌缺乏@#@三、营养咨询和宣教@#@

（一）营养与食品安全知识咨询@#@1.膳食状况询问评估和建议？

@#@@#@根据中国居民膳食平衡宝塔回答@#@2.生活方式询问和评价？

@#@@#@参考教材160-167@#@3.介绍厨房食品安全？

@#@@#@参考教材192-195@#@4.11日陈某将濒死的老马拉回家中，在自家院内屠宰剥皮，然后在一破漏的棚子里加工制作酱马肉，周围卫生条件很差，生熟马肉均使用同一工具和容器。

@#@从8月12日下午到13日凌晨共加工3锅100多斤酱马肉，并置于盛过生肉的菜筐内，放在气温37℃左右的院子内，13日晨在路边出售。

@#@12日家住某市城南区的李某出现发烧、腹痛、腹泻、恶心、呕吐等症状急诊入院。

@#@体检发现：

@#@体温39、5℃腹部有压痛，大便为水样便，带有粘液。

@#@此后，居住其周围的一些居民因同样的症状体征入院就诊。

@#@判断原因及预防措施。

@#@@#@沙门菌食物中毒，参考教材176-184@#@5.1996年夏季某日下午3时左右，某厂陆续发生以腹痛、呕吐、腹泻及发烧为主要症状的患者，至夜间11时左右到高峰，直至次日清晨7时才没有新的病例出现，发病人数共达120人。

@#@@#@患者中大部分最先出现腹部绞痛，随后发生恶心、呕吐、多为1～3次，个别患者在5次以上，继之发生频繁腹泻，多在1～8次，个别患者一昼夜达32次。

@#@大便为水样，伴有粘液；@#@半数病人发烧，体温37～39℃之间。

@#@@#@全部患者当日早、中、晚餐均在厂内用餐，但在厂内进中餐或晚餐者当日早餐均吃了咸黄瓜和（或）炖黄鱼，吃其中之一者也发病，但仅吃稀饭与馒头未发病。

@#@对烹调过程调查发现：

@#@该食堂在一个月前购买鲜黄瓜200余斤，自来水冲洗后用15斤盐于缸内腌制，厨师于前一日晚取黄瓜未冲洗，就用当天切过黄鱼的刀板，将黄瓜切成小块，放于盆内，盖上纱罩，置于室温27～28℃的厨房内过夜，次日早餐出售。

@#@进一步追问厨师得知，当时买来的黄瓜放在曾放过海蟹的筐内用水冲洗。

@#@@#@炖黄鱼为前一日晚餐所剩，盛过剩余黄鱼的盆曾盛过生鱼，临用时曾用自来水冲洗片刻。

@#@晚餐未能售出的黄鱼，用盛过生鱼的盆盛置，于27℃的室内过夜，次日早餐厨师将鱼放入锅内加热不足10分钟，即取出售卖。

@#@@#@判断原因及预防措施。

@#@@#@副溶血性弧菌食物中毒，参考教材176-184@#@6.有一个男性青年，特别喜欢吃皮蛋，最近出现恶心、呕吐、食欲不振、腹胀、便秘、便血、腹绞痛、眩晕、烦躁不安等等症状，排除生物性食物中毒，请营养师做出怎样的诊断和营养治疗计划？

@#@@#@答案：

@#@诊断：

@#@吃皮蛋造成的铅中毒，所有的症状都是铅中毒的表现。

@#@@#@营养治疗计划：

@#@膳食中应包含足够量的优质蛋白质，如蛋类、瘦肉、家禽、鱼虾、黄豆和豆制品等应占1/2以上。

@#@在膳食调配时应选择富含维生素的食物，尤其是维生素C较为重要。

@#@适量补充维生素C，不仅可补足铅造成的维生素C耗损，减缓铅中毒症状，维生素C还可在肠道与铅结合成溶解度较低的抗坏血酸铅盐，降低铅的吸收，同时维生素C还直接或间接参与解毒过程，促进铅的排出。

@#@适量补充维生素E可以抵抗铅引起的过氧化作用，补充维生素D则可通过对钙磷的调节来影响铅的吸收和沉积。

@#@补充维生素B1、B2、B6、B12和叶酸等，对于改善症状和促进生理功能恢复也有一定的效果。

@#@@#@适当吃些驱铅食物，很多天然食物都具有一定的防铅和驱铅功能。

@#@牛奶中所含的蛋白质可与铅结合形成不溶物，所含的钙可阻止铅的吸收。

@#@茶叶中的鞣酸可与铅形成可溶性复合物随尿排出。

@#@海带中的碘质和海藻酸能促进铅的排出。

@#@大蒜和洋葱头中的硫化物能化解铅的毒性作用。

@#@沙棘和猕猴桃中富含维生素C，可阻止铅吸收、降低铅毒性。

@#@食物中含有一些无机阴离子或酸根如碘离子、磷酸根离子、钼酸根离子等都能与铅结合，促使其从大便中排出。

@#@这些营养素富含在水果和蔬菜中，因此，铅接触人群应多食用水果蔬菜。

@#@@#@7.汞中毒（甲基汞中毒、水俣病）的表现？

@#@@#@参考教材200@#@@#@8.砷中毒表现？

@#@@#@参考教材199@#@@#@9.铅中毒表现？

@#@@#@参考教材198@#@10.身体活动水平判断标准？

@#@@#@参考教材170@#@11.对肥胖个体膳食纤维摄入进行指导？

@#@@#@1早餐多吃高膳食纤维食物　　　　　　　3分@#@2多吃全谷类食品　　　　　　　　　　　4分@#@3食品多样化　　　　　　　　　　　　　3分@#@4水果蔬菜连皮连子吃　　　　　　　　　4分@#@5多吃整果，少喝果汁　　　　　　　　　3分@#@6按照食品标签提示，选择高膳食纤维食品　3分@#@

（二）营养与食品安全知识宣教@#@1.为社区居民开设：

@#@农药残留以及预防的讲座，请写出讲座大纲。

@#@@#@答案：

@#@一、概述@#@a） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@农药的定义与分类@#@b） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使用农药的利与弊@#@c） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@农作物病虫草害防治的发展方向@#@ @#@ @#@ @#@二、食品中农药残留的来源@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@施用农药对农作物的直接污染@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@农作物从污染的环境中吸收农药@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过食物链污染食品@#@三、其他来源的污染 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1）氨基甲酸酯类@#@2）拟除虫菊酯类@#@3） @#@有机氯@#@4）杀菌剂@#@5） @#@除草剂@#@6） @#@混配农药的毒性@#@四、食品贮藏和加工过程对农药残留量的影响@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@贮藏@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加工@#@五、控制食品中农药残留量的措施@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@加强对农药生产和经营的管理@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@安全合理使用农药@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制定和严格执行食品中农药残留限量标准@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其它@#@六、结束语@#@2.平衡膳食宣教？

@#@@#@参考教材211-216@#@3.沟通和宣讲技巧？

@#@@#@参考人际传播沟通技巧146-150、小组传播方法200-205、大众传播技巧207-210、讲座212-216@#@4.有很多小学生不吃早餐，经调查主要原因是起床迟，或父母工作忙照顾不周。

@#@如果您是一所小学校的营养师，请你";i:

1;s:

32099:

"公文写作规范@#@公文格式（函、请示、报告、通知、规定的公文格式）之一@#@函的写作格式@#@　　函适用于不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，向有关主管部门请求批准等。

@#@@#@　　公函包括标题、主送机关、正文、发文机关、日期、函告的事项、结语等。

@#@@#@　　①标题@#@　　一般由发文机关、事由、文种或者事由、文种组成。

@#@一般发函为《关于**（事由）的函》；@#@复函为《关于**（答复事项）的复函》。

@#@@#@　　②正文@#@　　一般包括三层：

@#@简要介绍背景情况；@#@商洽、询问、答复的事项和问题；@#@希望和要求，如：

@#@"@#@务希研究承复"@#@，敬请大力支持为盼"@#@等。

@#@@#@函的写作范例@#@四川省电力工业局关于@#@在宝珠寺水电站库区进行开发有关意见的函@#@广元市人民政府:

@#@@#@　　宝珠寺水电站于1996年10月开始蓄水,1996年年底首台机组投产发电,水库已基本形成。

@#@据了解,目前库区有关部门正积极筹划在宝珠寺水电站库区发展旅游业和养殖业。

@#@为保障水库和大坝的安全运行,现将我局有关意见函告如下。

@#@@#@　　一、宝珠寺水电站是由国家开发银行贷款,四川省电力工业局负责还贷建设的重点水电工程。

@#@@#@　　四川省电力工业局既是宝珠寺水电站工程的业主,又是工程主管部门。

@#@按照国家有关基本建设"@#@谁投资,谁受益"@#@,的原则,四川省电力工业局拥有宝珠寺水电站工程（包括水库）的管理权和开发权,宝珠寺水电厂直接受四川省电力工业局领导,是宝珠寺水电站工程管理和开发的直接主体。

@#@尽管如此,为支持库区移民发展生产,根据《四川省大型水电工程建设征地补偿和移民安置办法》第三十条"@#@大型电站形成后的水面和消落区,在服从工程管理机构的统一指挥、管理、调度和保证工程安全的前提下,由当地县级以上人民政府统筹组织移民优先开发利用"@#@和水利电力部颁发的《水利水电工程管理条例》第二十三条"@#@开展综合经营事业,应由工程管理单位统一规划。

@#@可由工程管理单位自营,也可以与有关单位签订经济合同,进行协作或联合经营,应注意有关社队利益,搞好团结和生产"@#@的精神,我局原则同意当地县级以上人民政府统筹组织库区移民对宝珠寺水电站库区进行适当开发,但任何开发活动必须服从宝珠寺水电厂的统一规划,并与宝珠寺水电厂签订有关经济、安全、责任方面的协议。

@#@@#@　　二、根据国务院颁发的《水库大坝安全管理条例》第十条"@#@兴建大坝时,建设单位应当按照批准的设计,提请县级以上人民政府依照国家规定划定管理和保护范围"@#@的规定,宝珠寺水电站应划定管理和保护范围。

@#@但宝珠寺水电站首台机组刚投产,大坝未全部建成,大坝管理和保护范围尚未划定,依照批准设计和国家有关规定,大坝上游3-5公里,以及整个库区征地线以下,属大坝管理和保护范围。

@#@@#@根据《水库大坝安全管理条例》第十七条"@#@在大坝管理和保护范围内修建码头、鱼塘的,须经大坝主管部门批准"@#@和《水利水电工程管理条例》第十一条"@#@确有必要在水利水电工程保护范围内进行建设等活动,应征得水利电力主管机关的同意"@#@的规定,任何单位在宝珠寺水电站大坝管理和保护范围内进行开发活动,必须经四川省电力局批准后方可实施,未经我局批准擅自在大坝保护和管理范围内搞开发,都是违反国务院规定的。

@#@@#@　　三、凡是在水库以内的任何开发和经营活动,必须服从宝珠寺水电厂对水库的统一运用调度,不得影响水库的安全运行。

@#@库区的利用应在服从电厂的统一规划的前提下统筹规划,有计划、有组织地进行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@行政机关公文的行文及行政机关公文的教学中，如何表述行政机关公文文种、类型及行文体式，是一个值得探讨的问题。

@#@经常看到文秘杂志有关《批转和转发不是公文文种》等类似争论不休的一些文章。

@#@如《秘书理论与实践》中金常德《批转和转发不是公文文种》一文称：

@#@“《秘书学原理及实务》一书，编者却把批转和转发都视为独立的公文文种，实为舛误。

@#@”那么，笔者要问：

@#@“批转和转发不是公文文种”又是什么？

@#@反过来，“批转和转发”又是公文文种里的什么？

@#@其实，这都是对行政机关公文文种及内容的表述不清造成的误解。

@#@@#@其对行政机关公文文种及内容的表述不清的原因在哪里？

@#@笔者认为，就是对行政机关公文文种的定义的理解不够全面。

@#@纵观13种行政机关公文文种的定义，都是从文种的性质及范围来铨释的。

@#@所谓“性质”，即表明了这个文种可用来做什么的本质特征。

@#@所谓“范围”，表明了这个文种对上对下、对人对事的所属性。

@#@从定义的内容来看，并不是把一个文种都只写成一种公文体式。

@#@也就是说，公文文种定“种”，文种定义内容定“类”，也就是“种”与“类”之争。

@#@@#@我们分别看看13个行政机关公文文种，每“种”公文按定义所述的内容的性质及范围，可分别分为多少类？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）命令（令）：

@#@适用于依照有关法律公布行政法规和规章；@#@宣布施行重大强制性行政措施；@#@嘉奖有关单位及人员。

@#@@#@根据“命令（令）”定义的内容，可分为公布行政法规的命令、公布行政规章的命令、宣布施行重大强制性行政措施的命令、有关单位的嘉奖令、有关人员的嘉奖令等5类，行文至少就应写成5种公文体式。

@#@公布行政法规，由于行政法规包括：

@#@条例、规定、办法、细则等文种，那么，公布行政法规命令，也应包括公布条例、规定、办法、细则等4种体式的命令来行文。

@#@可见，命令（令）可分为9种公文体式来行文。

@#@@#@如1：

@#@公布行政法规的命令，如：

@#@国务院令第499号，公布《中华人民共和国行政复议法实施条例》；@#@2005年5月11日国务院第89次常务会议通过2005年5月19日中华人民共和国国务院令第435号，公布《国务院实施＜中华人民共和国民族区域自治法＞若干规定》；@#@国务院令第384号，公布《海关关衔标志式样和佩带办法》；@#@国务院令第306号，公布《中华人民共和国专利法实施细则》等。

@#@根据《中华人民共和国宪法》的规定，只有中华人民共和国主席、国务院总理、国务院各部部长、各委员会主任以及县以上各级地方人民政府才可以依据法律规定的权限发布命令，其他任何单位和个人均不得发布命令。

@#@@#@如2：

@#@公布行政规章命令。

@#@行政规章是指国务院各部、委和省、自治区、直辖市以及省、自治区人民政府所在地的市和国务院批准的较大的市的人民政府为了管理国家行政事务所制定的法律规范性文件。

@#@行政规章除规定、办法兼用作规章文种外，其他规章文种有章程、细则、制度、规则、规程、守则、准则等文种。

@#@那么，公布行政规章的命令，也应包括公布规定、办法、章程、细则、制度、规则、准则、通则等8个文种对命令体式来行文。

@#@如：

@#@2006年12月28日，郑州市政府以第156号令公布的《郑州市嵩山古建筑群保护管理规定》；@#@中华人民共和国教育部令第21号公布的《普通高等学校学生管理规定》；@#@中华人民共和国交通部令（2005年第2号）公布的《港口工程竣工验收办法》；@#@1990年8月24日国家技术监督局第7号令发布《全国专业标准化技术委员会章程》；@#@2006年12月13日，郑州市政府以第153号令公布的《郑州市城市园林绿化建设管理条例实施细则》；@#@1959年6月25日,国务院发布《关于统一计量制度的命令》；@#@中华人民共和国交通部令（2005年第1号）公布的《中华人民共和国内河船舶船员适任考试发证规则》；@#@1992年3月18日中华人民共和国国务院令第95号公布《企业会计准则》；@#@1992年11月16日国务院批准1992年11月30日财政部令第5号公布《企业财务通则》。

@#@@#@如3：

@#@宣布施行重大强制性行政措施的命令。

@#@如国务院、中央军委联合行文的《国务院,中央军委2005年冬季征兵命令》。

@#@@#@如4：

@#@嘉奖令。

@#@有关单位的嘉奖令，如驻马店市人民政府驻政〔2007〕13号《关于对平舆县成功创建国家卫生县城的嘉奖令》、有关人员的嘉奖令，如2007-11-310《国务院对胜利粉碎劫机事件的民航杨继海机组的嘉奖令》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（二）决定：

@#@适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

@#@@#@根据“决定”定义的内容，可分为重要事项的决定、重大行动做出安排的决定、奖励的决定、惩治的决定、变更下级机关的决定、撤销下级机关不适当的决定事项的决定等6类来行文。

@#@依次如：

@#@1995年12月28日通过的《全国人民代表大会常务委员会关于召开第八届全国人民代表大会第四次会议的决定》、《中共中央国务院关于反腐败斗争近期抓好几项工作的决定》、国发〔2008〕2号《国务院关于2007年度国家科学技术奖励的决定》、国发〔1996〕4号《国务院关于坚决打击骗取出口退税、严厉惩治金融和财税领域违法乱纪行为的决定》、2006-1-19广东省《深圳市人民政府关于食品生产加工环节卫生监管机关变更的决定》、2007《厦门市人民政府关于废止、宣布失效、修改部分市政府规章的决定》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）公告：

@#@适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

@#@@#@根据"@#@公告"@#@定义的内容，可分为宣布重要事项的公告、宣布法定事项的公告2类行文。

@#@如：

@#@《旬阳县人民政府机关搬迁公告》、07-10-2619:

@#@23:

@#@09发布的《和静县第十五届人大一次会议选举结果公告》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（四）通告：

@#@适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。

@#@@#@根据"@#@通告"@#@定义的内容，可分为公布社会各有关方面应当的遵守的事项的通告、公布社会各有关方面应当周知的事项的通告等2类行文。

@#@如：

@#@《×@#@×@#@市人民政府关于坚持清理非法占道经营的通告》、《广州市公安局关于洛溪大桥交通管理规定的通告》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（五）通知：

@#@适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。

@#@@#@根据"@#@通知"@#@定义的内容，可分为批转下级机关公文的通知、转发上级机关公文的通知、转发不相隶属机关的公文的通知、传达要求下级机关办理事项的通知、需要有关单位周知的事项通知、需要有关单位执行的事项通知、任职通知、免职通知等8类来行文。

@#@依次如：

@#@2005年《国务院批转证监会关于提高上市公司质量意见的通知》、厦经普办〔2005〕4号，《关于转发＜关于公布实施福建省第一次全国经济普查简易执法程序若干规定（试行）的通知＞的通知》、《国务院办公厅转发国家工商局、公安部、中国人民银行＜关于严厉打击传销和变相传销等非法经营活动意见＞的通知》、《民政部办公厅＜关于进一步做好民政系统安全工作的紧急通知＞的通知》、《劳动人事部关于设立"@#@劳动保护科学技术进步奖"@#@的通知》、浙政办发〔2007〕38号，浙江省政府办公厅《关于开展规章和行政规范性文件清理工作的通知》、吉政干任〔2005〕72号吉林省人民政府《关于王刚任职的通知》、2007年4月28日临澧县临人常发[2007]05号《关于郑大知同志的免职通知》。

@#@有时许多人任免同时进行，行文时可为合为"@#@任免通知"@#@，如人劳公字[2007]155号《关于翁笑冰等6名同志职务任免的通知》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（六）通报：

@#@适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。

@#@@#@根据"@#@通报"@#@定义的内容，可分为表彰先进的通报、批评错误的通报、传达重要精神的通报、传达重要情况的通报等4类来行文。

@#@依次如：

@#@山西省水利厅晋水办[2003]620号《关于表彰2003年度全省水利宣传先进单位和政务信息先进单位的通报》、国务院办公厅《关于×@#@×@#@省×@#@×@#@市×@#@×@#@县擅自停课组织中小学生参加迎送活动的通报》、辽宁本溪市政府召开紧急会议《传达鸡西"@#@9.30"@#@特大事故通报》、中央五部委《经济责任审计情况通报》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（七）议案：

@#@适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。

@#@@#@根据"@#@通报"@#@定义的内容，可分为向同级人民代表大会提请审议事项的议案、向人民代表大会常务委员会提请审议事项的议案等2类来行文。

@#@如：

@#@武汉市人大常委会主任会议关于提请审议《武汉市人民代表大会代表议案和建议工作条例（草案）》的议案、根据委员长会议的建议,即将进行的常委会会议将审议《国务院关于提请审议中国银行业监督管理委员会行使原由中国人民银行行使的监督管理职权的议案》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（八）报告：

@#@适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

@#@@#@根据"@#@报告"@#@定义的内容，可分为汇报工作的报告、反映情况的报告、答复上级机关的询问的报告等3种类型来行文。

@#@如：

@#@黑龙江省人民政府办公厅《黑龙江省人民政府关于灾后住房重建工作意见的报告》、转发广东省人大常委会关于批准省人民政府《关于大力扶持山区文化建设抓紧改变山区群众文化生活贫乏落后状况议案的办理情况报告》、×@#@×@#@市人民政府答复×@#@×@#@省人民政府《关于×@#@×@#@河水质污染状况的报告》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（九）请示：

@#@适用于向上级机关请求指示、批准。

@#@@#@根据"@#@请示"@#@定义的内容，可分为请求指示的请示、请求批准的请示等2种类型来行文。

@#@如：

@#@深圳市委、市人民政府向广东省人民政府《深圳市委、市人民政府关于清查处理深圳经济特区范围内私人建房情况的请示》、津市公安局向天津市政府《关于放宽出入境及在津落户条件广泛吸引国内外科技人才来我市工作的请示》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十）批复：

@#@适用于答复下级机关的请示事项。

@#@@#@根据"@#@批复"@#@定义的内容，可分为答复下级机关的请示事项的批复等1种类型来行文。

@#@。

@#@如：

@#@国务院《国务院关于宁波市城市总体规划的批复》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十一）意见：

@#@适用于对重要问题提出见解和处理办法。

@#@@#@根据"@#@意见"@#@定义的内容，可分为对重要问题提出见解的意见、对重要问题提出处理办法的意见等2种类型来行文。

@#@如：

@#@2008年《中共成都市委、成都市人民政府关于促进进城务工农村劳动者向城镇居民转变的意见》、2007-3-5广东省惠州市人民政府《惠州市人民政府关于贯彻落实广东省森林林木林地权属争议调解处理办法的意见》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十二）函：

@#@适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

@#@@#@根据"@#@函"@#@定义的内容，可分为商洽工作的函、询问的函、答复问题的函、请求批准的函、答复审批事项的函等5种类型来行文。

@#@如：

@#@《陕西省政府关于报送清理公款购买商业保险工作函》、×@#@×@#@市文化局×@#@文函〔2003〕54号《关于询问元宵节文化大集筹备情况的函》、《关于对市人大三届三次会议第146号建议的答复函》、罗府函〔2007〕13号《关于请求批准成立罗定肉桂地理标志产品保护申报办公室的函》、苏环函〔2008〕102号给铜山县人民政府《关于暂缓铜山县辖区内建设项目环评审批的函》。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（十三）会议纪要：

@#@适用于记载、传达会议情况和议定事项。

@#@@#@根据"@#@会议纪要"@#@定义的内容，可分为用于记载会议情况的会议纪要、用于传达会议情况的会议纪要、用于议定事项会议纪要等3种类型来行文。

@#@如：

@#@东莞市人民政府办公室〔2007〕60号《市政府工作会议纪要》、《、×@#@×@#@省计划生育领导小组第×@#@次全体成员会议纪要》、2006年1月1日至29日，重庆市政府《关于元旦、春节期间全市安全生产工作督查有关问题的会议纪要》。

@#@@#@从上所述可以看出以下一些问题：

@#@@#@一、行政机关公文13个文种，含有55个以上类型的行文体式。

@#@其中，每个类可以成为一种公文体式。

@#@个别的类型，还可形成多种体式。

@#@@#@二、文种虽然是法定的“种”，其文种定义的内容包含着“类”，这些类往往被人们所忽视，也就是争论不休的根本原因。

@#@对各类的表述，可以具体，可以抽象，也可简捷。

@#@如：

@#@《国务院批转证监会关于提高上市公司质量意见的通知》是具体称呼的表述，“批转下级机关公文的通知”是抽象的表述，“批转通知”是简捷的表述。

@#@有时对简捷的“批转通知”可加一个“性”字，如“批转性通知”，这是因为文种定义是按“性质”来铨释的。

@#@这不同形式的表述是因使用的情况而定的，但“类”后应冠“文种”名称。

@#@@#@三、文种各“类”是写作的具体体式（格式）。

@#@各类具体体式含有“文种”的共性，也有着每“类”个性，在表述中不能笼统而言。

@#@如“批转性通知”有“批示性”，写作中含有批语，如“同意”、“原则同意”、“很好”、“很重要”等批示性语言，其它类型的通知不一定有这一特性。

@#@又如“转发性通知”在执行过程中有着“不定性”。

@#@他得视行文者的要求和受文单位的实际情况而定，是“遵照执行”或“参照执行”，或受文单位没有必要执行。

@#@而其它类型的通知不一定有这一特性。

@#@@#@对“类”的拟文，应是文秘人员及教授公文的教师把握的主体内容。

@#@因此，在熟之其“种”之后，更要熟知其“类”，包括这“类”的行文对象，所属范围，文体的特点，格式及每个环节应安排拟写的内容等等。

@#@@#@四、行政机关公文的范围要明确，它包括国家主席、国务院、省、市、县、镇、乡等政府机关必须遵循其规范使用。

@#@但机关部门的专用文书不在此列。

@#@如公、检、法，财税等专用文书，那是机关部门专门的规定文书。

@#@也不包括企、事业单位使用的文书，企、事业单位是借用行政机关文书的某些文种行文和其它文书的文种来行文。

@#@也不包括中国共产党机关文书的文种和中国人民解放军机关文书的文种，那是因为他们的公文也有专门的规定。

@#@因此，行政机关公文中不能混用其它有关公文的文件及类型来拟文和举例等。

@#@@#@五、行政机关公文是一种规范性强的公文，不能把某些公文与行政机关公文相同文种的事务文书等同于行政机关公文。

@#@如部门开会写个通知、有事写个报告、请示等等，又不按行政机关公文运转，也不按行文规范各个环节的格式撰文，都应视为行政机关内的事务文书，不能表述为行政机关公文。

@#@@#@　　以上意见,特此函告。

@#@感谢贵府及其它各级地方政府对电力部门的工作给予大力支持和帮助。

@#@@#@关于鄂穗两地携手联合打捞"@#@中山舰"@#@的函@#@湖北省人民政府：

@#@@#@　　现沉于长江金口赤矾山江底的"@#@中山舰"@#@，是中国现代革命史上的重要历史文物，尽快将其打捞、修复和陈列展览，是海内外同胞的共同心声。

@#@@#@　　"@#@中山舰"@#@是重要的革命历史文物。

@#@该舰192喀年参加"@#@保卫大武汉会战"@#@时被日军炸沉。

@#@尽快打捞"@#@中山舰"@#@，使其重展英姿，是一件深得海内外同胞和两岸有识之士拥戴的义举。

@#@这对于充实完善中国现代革命史文物，并重现其历史价值，加强爱国主义教育和革命传统教育，增强整个中华民族的凝聚力和向心力，改善两岸关系，促进台湾回归祖国大业的早日实现，都具有重要的意义和作用。

@#@@#@　　由于"@#@中山舰"@#@在广州的时间长达21年，且围绕"@#@中山舰"@#@的几次主要历史事件都发生在广州。

@#@因此，"@#@中山舰"@#@是把广州建设成为中国现代革命史教育基地，向广州、全国乃至海内外同胞进行爱国主义教育和革命传统教育不可缺少的文物。

@#@近几年采，广东省、广州市人大、政协、民革，黄埔军校同学会中的不少代表、委员、成员，各界有关专家学者、人民群众，以及港澳台同胞、海外华侨、华人，纷纷向广州市政府采电来函．希望广州市政府主动与贵省联系章一起尽快组织打捞"@#@中山舰"@#@，并进行修复和陈列。

@#@为此，我们经过认真研究．提出由两地政府本着相互合作、相互支持的态度，协商联合打捞，修复。

@#@展出的办法和有关问题。

@#@　@#@专此函达，请答复。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@广州市人民政府（盖章）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@XX年x月X日@#@公文格式（函、请示、报告、通知、规定的公文格式）之二@#@通知格式：

@#@（指示性通知）@#@北京积水潭医院关于×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@的通知@#@各科室：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@北京积水潭医院二○○五年三月十日@#@例文（指示性通知）@#@国务院关于调整证券交易印花税中央与地方分享比例的通知@#@国发（1996）×@#@号@#@各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构:

@#@@#@改革开放以来，我国证券交易市场有了很大发展，证券交易规模不断扩大，证券交易印花税也有了较大幅度的增长。

@#@为进一步规范证券交易市场，妥善处理中央与地方的合配比例，增强中央宏观调控能力，国务院决定，自1997年1日1日起，将证券交易印花税分享比例由现行的中央与地方各50%，调整为中央80%、地方20%。

@#@有关地区和部门要从全局出发，继续做好证券交易印花税的征收管理工作，进一步促进我国证券市场的健康发展。

@#@@#@中华人民共和国国务院@#@一九九六年十二月十六日@#@通知格式：

@#@（会议性通知）@#@关于×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@会议的通知@#@各职能处室：

@#@@#@定于×@#@月×@#@日召开×@#@×@#@×@#@×@#@会。

@#@现将有关事宜通知如下：

@#@@#@会议议题×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@参加人员×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@会议时间×@#@月×@#@——×@#@日（会期×@#@×@#@×@#@，×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@报到。

@#@）@#@会议地点×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@有关事宜

（一）×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@

（二）×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@（三）×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@联系人：

@#@×@#@×@#@×@#@，电话：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@，传真：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@北京积水潭医院@#@×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@月×@#@日@#@例文（会议通知）@#@关于召开全区宣传部长会议的通知@#@各市委宣传部，柳铁党委宣传部：

@#@@#@定于9日9-10日召开全区宣传部长座谈会，现将有关事项通知如下：

@#@@#@一、会议议题传达学习中宣部召开的部分省区市宣传部长座谈会精神；@#@总结交流我区前八个月宣传思想工作；@#@研究部署下一步工作。

@#@@#@二、参加人员各市委宣传部长、柳铁党委宣传部长。

@#@@#@三、会议时间9日9-10日（会期一天半，9日8日下午报到）。

@#@@#@四、会议地点报到及住宿地点：

@#@南宁市七星路广西宣传干部培训中心。

@#@会场：

@#@区党委办公楼三楼会议室。

@#@@#@五、有关事项@#@

（一）请参加会议人员准备约15分钟的发言。

@#@请将发言材料打印50份，在报到时交会务组（打印要求：

@#@16开幅面，在左上角用四号楷体注明“全区宣传部长座谈会发言材料”）。

@#@@#@

（二）请各市委宣传部长、柳铁党委宣传部长安排好会议期间的各项工作，准时出席会议。

@#@在外出差、学习的，加无特殊情况，务请回邕参加会议。

@#@@#@（三）请各市委宣传部、柳铁党委宣传部于9月5日下午下班前将参加会议人员名单报到自治区党委宣传部办公室。

@#@@#@联系人：

@#@×@#@×@#@×@#@，电话：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@，传真：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@中共广西壮族自治区委员会宣传部@#@二○○三年九月四日@#@《通知》写作要点@#@通知是下行文，要求下级机关办理、执行或服从安排的文种。

@#@通知讲究时效性，是告知立即办理、执行或周知的事项。

@#@@#@一、标题：

@#@制发机关＋事由＋通知。

@#@@#@二、正文：

@#@㈠通知前言：

@#@即制发通知的理由、目的、依据。

@#@例如“为了解决×@#@×@#@×@#@的问题，经×@#@×@#@×@#@批准，现将×@#@×@#@×@#@，具体规定通知如下。

@#@㈡通知主体：

@#@写出通知事项，分条列项，条目分明。

@#@@#@三、结尾：

@#@三种写法：

@#@㈠意尽言止，不单写结束语。

@#@@#@㈡在前言和主体之间，如未用“特作如下通知”作为过渡语，结尾可用“特此通知”结尾。

@#@@#@㈢再次明确主题的段落描写。

@#@@#@公文格式（函、请示、报告、通知、规定的公文格式）之三@#@报告格式：

@#@（建议报告）@#@关于×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@的报告@#@院领导：

@#@@#@根据×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@现将主要情况报告如下：

@#@@#@一、×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@@#@二、×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@。

@#@以上意见如无不妥，请批转各部门执行。

@#@@#@北京积水潭医院×@#@×@#@处@#@×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@月×@#@日@#@例文（建议报告）@#@关于开展强化免疫活动消灭脊髓灰质炎的报告@#@国务院：

@#@@#@脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹）是一种不能有效治疗，却可用疫苗彻底预防的急性传染病。

@#@为实现《九十年代中国儿童发展规划纲要》规定的一九九五年消灭脊髓灰质炎的目标，国家决定开展强化免疫活动。

@#@现将有关情况报告如下：

@#@@#@一、自我国开展计划免疫工作以来，脊髓灰质炎疫苗接种率提高，发病率显著下降，取得了可喜的战绩。

@#@@#@二、在冬季，脊髓灰质炎病毒传播能力最弱。

@#@为此，决定从现在起至一九九五年一月期间，每年的十二月五日和";i:

2;s:

14064:

"公证书样本模板公证书@#@公证书样本模板-公证书@#@ @#@@#@篇一：

@#@公证书样本@#@委托书@#@（须公证书原件2份）@#@委托人XXX,性别X,XXXX年XX月XX日出生，现住址：

@#@@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,身份证号码XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@受托人XXX,性别X,XXXX年XX月XX日出生，现住址：

@#@@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,身份证号码XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@我,XXX购买位于北京市XX区XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX房屋一套（注：

@#@房屋坐落位置应与购房合同标注房屋坐落位置或产权证上标注房屋坐落位置一致）@#@因本人工作繁忙，不能亲自办理购房贷款的相关事宜，现委托XXX作为我的代理人，在北京住房公积金管理中心住房公积金贷款中心代我签订《借款合同》、《借款申请表》、《抵押（反担保）合同》、《收押协议》、《收押合同》、《调整利率通知单》、《抵押登记申请书》、《房屋未出租证明》、《授权委托书》、《房屋共有权人同意抵押的声明》、《还款账户确认书》、《电话委托服务协议》、《交接单》、《首付款收据》、《房价款收据》、《存量房买卖合同》、《尚未办理商业贷款的声明》、《证明书》、《划款协议》、《存量房交易结算资金划转协议》、《存量房交易结算资金自行划转声明》、《房屋抵押贷款合同（抵押登记专用）》等公积金贷款所需文件、单据。

@#@受托人代我签订的上述文件我均承认，我承担由此产生的一切法律后果。

@#@@#@本委托自我签发之日起生效，到上述事宜办完为止.@#@受托人无（有）转委托权@#@委托人：

@#@年月日@#@篇二：

@#@亲属关系公证书样本@#@亲属关系公证书样本@#@亲属关系公证书（亲属关系证明）@#@亲属关系公证是指有涉外业务权公证处，根据当事人的申请，依法法定程序证明申请人与关系人之间亲属关系的真实性、合法性的活动。

@#@亲属关系公证书，主要用于出入境签证，我国公民到国外定居、探亲、留学、继承遗产、申请减免税收、申请劳工伤亡赔偿、领取抚恤金等事项。

@#@@#@亲属关系公证书（亲属关系证明书）@#@申请探亲签证的时候，需要提供与国外亲友的关系证明；@#@@#@带未成年人（18周岁以下）出国，需要提供与未成年人的关系证明；@#@@#@一般都须向领事馆提供亲属关系公证书,而且某些国家的领事馆还需要外事、领事馆办认证。

@#@亲属关系公证由当事人住所地的公证处管辖，公证的主要内容是，证明申请人与关系人是直系亲属、旁系亲属或姻亲关系，只要符合我国民事法律规定的亲属范围，均可给予公证证明，如当事人要求办理表兄弟姐妹公证，只要能查证属实，就可以办理公证。

@#@@#@以申请人为主的材料，包括：

@#@身份证、出生证、户口簿等身份证明材料。

@#@@#@被证明的是域外亲属的，应提供身份证、回乡（港）证、台胞证（或护照）的复印件以及有关往来书信等；@#@@#@办理步骤：

@#@@#@1.把相关证件带上，去户口所在地的派出所开一个关系证明，证明应详细列明申请人与同行人员或者国外的关系人的姓名、性别、出生年月日、现在住址以及与他们之间是何种亲属关系等。

@#@@#@2.去派出所开好证明以后，带齐你的资料，户口本，两寸照片蓝底的，去公证处公证，公证很简单就填表。

@#@@#@样本，此公证书需由公证处开具，此文件只是展示内容样本。

@#@@#@亲属关系公证书@#@公证书的编号（以事实情况而定）@#@申请人：

@#@孩子的名字（****），性别（男/女），出生年月日，现住址。

@#@关系人：

@#@父亲名字，性别（男），出生年月日，现住址。

@#@@#@母亲名字，性别（女），出生年月日，现住址。

@#@@#@兹证明申请人（小孩子的名字）是关系人（父亲、母亲的名字）的儿子/女儿。

@#@中华人民共和国（具体哪个市哪个区的公证处）@#@公证员名字@#@具体日期@#@（公证处盖章）@#@以下是公证书的英文样版：

@#@@#@Translation@#@NotarialCertificateofKinship@#@（No.）@#@Applicant:

@#@（child’sname）,Sex（Male/Female）,dateofbirth.Nowresidingaddress:

@#@@#@RelatedParty:

@#@（Father’sname）,Male,dateofbirth.Nowresidingaddress:

@#@（Mother’sname）,Female,dateofbirth.Nowresidingaddress:

@#@@#@Thisistocertifythatapplicant（Child’sname）isthe（Father’snameMother’sname）son/daughter.@#@NotaryPublic:

@#@@#@（Sealed）@#@NotaryPublicOfficeof******@#@ThePeople’sRepublicofChina@#@（Sealed）@#@Date:

@#@@#@篇三：

@#@授权公证书样本@#@授权书@#@授权人：

@#@父亲姓名，出生日期：

@#@，现住址：

@#@，现住址：

@#@@#@/中国旅行社为其在澳大利亚期间的监护人。

@#@@#@授权人签名：

@#@@#@父亲：

@#@@#@年月日@#@（以上授权书需公证处做公证）母亲：

@#@特此声明。

@#@@#@篇四：

@#@房产公证书范本@#@公证书@#@（）×@#@×@#@字第×@#@×@#@号@#@继承人：

@#@×@#@×@#@×@#@，男，×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@月×@#@日出生，住×@#@×@#@省×@#@×@#@市×@#@×@#@街×@#@×@#@号。

@#@被继承人：

@#@×@#@×@#@×@#@，男，×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@月×@#@日出生，生前住×@#@×@#@省×@#@×@#@市×@#@×@#@街×@#@×@#@号。

@#@查×@#@×@#@×@#@于×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@月×@#@日在×@#@×@#@（地名）死亡，死亡后在×@#@×@#@（地名）留有遗产房屋×@#@间，死者生前立有遗嘱。

@#@根据死者遗嘱，死者×@#@×@#@×@#@的遗产应由×@#@×@#@×@#@继承。

@#@北京市×@#@×@#@公证处@#@公证员（签名）@#@×@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@月×@#@日@#@以上就是法律快车为您提供的房产遗赠公证书样本。

@#@@#@篇五：

@#@《立案文书样式指引》@#@杭州中院：

@#@《立案文书样式指引大全》@#@《立案文书样式指引》@#@样式一：

@#@民事（行政）起诉状@#@样式二：

@#@刑事自诉状@#@样式三：

@#@申请执行书@#@样式四：

@#@国家赔偿申请书@#@样式五--1：

@#@起诉人（自诉人）提交材料清单@#@样式五--2：

@#@申请执行人提交材料清单@#@样式五--3：

@#@申请国家赔偿提交材料清单@#@样式六--1：

@#@补充、补正材料一次性告知书（民事、行政起诉、刑事自诉用）样式六--2：

@#@补充、补正材料一次性告知书（申请强制执行案件用）样式六--3：

@#@补充、补正材料一次性告知书（申请国家赔偿案件用）样式七：

@#@退回起诉（自诉/申请）材料通知书@#@样式八：

@#@选择诉前化解机制确认书@#@执行案件立案指引@#@民事（行政）起诉状@#@原告：

@#@@#@被告：

@#@@#@诉讼请求：

@#@@#@事实与理由：

@#@@#@证据:

@#@@#@此致@#@____________人民法院@#@起诉人：

@#@@#@年月日@#@附：

@#@1.本状副本___份@#@2.证人出庭申请书___份@#@3.证据目录2份@#@注：

@#@@#@1.本诉状供民事、行政案件起诉用，用A4纸打印或书写；@#@有电子文本的，在起诉时一并提供；@#@@#@2.当事人栏，要写明原告、被告姓名、性别、年龄、民族、职业、工作单位、住所、联系方式等信息；@#@如果原告、被告是法人或者其他组织的，要写明名称、住所和法定代表人或者主要负责人的姓名、职务、联系方式等信息；@#@@#@3.诉讼请求栏，要写明请求解决争议的权益和争议的事实，以及请求人民法院依法解决原告方要求的有关民事权益争议的具体事项；@#@@#@4.事实和理由栏，事实部分要全面反映案件事实的客观情况及所依据的相应证据材料；@#@@#@5.证据栏，主要要写明证据材料和证据材料的来源，所附的证据材料可以是复印机；@#@因客观原因不能提供证据材料的，可申请调查令；@#@提供证人的，要写明证人的姓名、性别、出生年月、民族、住所、联系方式等信息；@#@@#@6.起诉人栏，要由原告本人签名，如果是法人或其他组织的，要由法定代表人或负责人签名并加盖单位公章。

@#@@#@刑事自诉状@#@自诉人：

@#@@#@被告人：

@#@@#@案由和诉讼请求：

@#@@#@事实与理由：

@#@@#@证据:

@#@@#@此致@#@____________人民法院@#@自诉人：

@#@@#@年月日@#@附：

@#@1.本状副本__份@#@2.证人出庭申请书__份@#@3.证据目录2份@#@注：

@#@@#@1.本诉状供刑事自诉案件起诉用，用A4纸打印或书写；@#@有电子文本的，在起诉时一并提供；@#@@#@2.当事人栏，要写明自诉人或者代为告诉人、被告人的姓名、性别、年龄、民族、文化程度、职业、工作单位、住址、联系方式等信息；@#@@#@3.案由和诉讼请求栏，应当写明控告的罪名和具体的诉讼请求项；@#@@#@4.事实和理由栏，要写明被告人实施犯罪的时间、地点、手段、情节和危害后果等案件事实，及所依据的相应证据材料；@#@@#@5.证据栏，主要要写明证据材料和证据材料的来源，所附的证据材料可以是复印机；@#@提供证人的，要写明证人的姓名、性别、出生年月、民族、住所、联系方式等信息；@#@@#@6.自诉人栏，要由原告本人签名，如果是法人或其他组织的，要由法定代表人或负责人签名并加盖单位公章。

@#@@#@申请执行书@#@申请执行人：

@#@@#@被执行人：

@#@@#@执行依据：

@#@申请执行人与被执行人之间因____________一案，经@#@____________人民法院（或仲裁委员会）于____________年___月__日作出（）________字第________号民事判决（或裁定、调解、仲裁裁决）被申请人拒不遵照判决（或裁定、调解、仲裁裁决）履行。

@#@@#@执行请求事项、执行标的：

@#@@#@事实与理由：

@#@@#@被执行人的财产状况：

@#@@#@此致@#@____________人民法院@#@申请执行人：

@#@@#@年月日@#@附：

@#@1.生效判决（裁定、调解、仲裁裁决书）书______份。

@#@@#@2.被申请人执行财产所在地：

@#@____________。

@#@@#@注：

@#@@#@1.本申请书供申请法院强制执行民事判决、裁定、调解、仲裁裁决和其他应当由人民法院执行的法律文书用，用A4纸打印或书写；@#@有电子文本的，在申请时一并提供；@#@@#@2.当事人栏，要写明申请执行人、被执行人的姓名、性别、年龄、民族、文化程度、职业、工作单位、住址、联系方式；@#@如果申请执行人、被执行人是法人或者其他组织的，要写明名称、住所和法定代表人或者主要负责人的姓名、职务、联系方式等信息；@#@外籍当事人申请执行的，应当提交中文申请执行书。

@#@当事人所在国与我国缔结或共同参加的司法协助条约有特别规定的，按照条约规定办理；@#@继承人或权利承受人申请执行的，应当提交继承或承受权利的证明文件。

@#@@#@3.执行依据栏，要写明生效法律文书的种类、生效时间；@#@@#@4.执行请求事项、执行标的栏，请求事项、执行标的必须具体明确@#@5.事实与理由栏，要写明生效法律文书确定的具体内容，被执行人的履行的具体情况；@#@@#@6.附件栏，申请执行仲裁机构的仲裁裁决的，应当提交有仲裁条款的合同书或仲裁协议书；@#@申请执行国外仲裁机构的仲裁裁决的，应当提交经我国驻外使领馆认证或我国公证籍贯公证的仲裁裁决书中文本；@#@申请执行公证债权文书的，应当提交原公证书及执行证书。

@#@@#@国家赔偿申请书@#@（向人民法院申请国家赔偿用）@#@赔偿请求人：

@#@@#@赔偿义务机关：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@案由和赔偿的具体请求：

@#@@#@事实与理由：

@#@@#@此致@#@____________人民法院@#@附：

@#@@#@赔偿请求人：

@#@@#@年月日@#@注：

@#@@#@1.本申请书样式供赔偿请求人向作为赔偿义务机关的人民法院申请国家赔偿时用，用A4纸打印或书写；@#@有电子文本的，在申请时一并提供；@#@@#@2.赔偿申请人栏，要写明姓名、性别、有效身份证件号码、民族、工作单位、职务、住址、送达地址、联系电话等信息。

@#@赔偿请求人是法人或其他组织的的，要写明其名称、住所地及法定代表人或负责人的姓名、职务、联系电话等信息。

@#@赔偿请求人有委托代理人的，应写明其姓名、性别、工作单位、职务、住址、联系电话等信息；@#@@#@3.赔偿义务机关栏，要写明义务机关的名称、住所地，法定代表人姓名、职务等信息；@#@@#@4.案由和赔偿的具体请求栏,要写明申请国家赔偿的案由、赔偿的具体要求；@#@@#@5.事实与理由栏，要写明人民法院及其工作人员侵权造成赔偿请求人合法权益损害的事实和根据，申请国家赔偿的法律依据等；@#@@#@6.附件栏，有关法律文书及证明材料目录，根据具体情况分别列项标注，附件目录应与提交的有关法律文书及证明材料相符。

@#@@#@国家赔偿申请书@#@（向人民法院赔偿委员会申请国家赔偿用）@#@赔偿请求人：

@#@@#@赔偿义务机关：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@复议机关：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@案由和赔偿的具体请求：

@#@@#@@#@";i:

3;s:

34224:

"古代汉语通论复习资料@#@古代汉语通论复习资料@#@一古代汉语常用工具书@#@1字典辞书的编排：

@#@1）按部首和笔画排列。

@#@2）按音序排列。

@#@3）按号码排列。

@#@@#@2注音方式：

@#@1）直音：

@#@即用同音字注音。

@#@2）反切：

@#@用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。

@#@其方法是：

@#@反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母、声调相同。

@#@如：

@#@"@#@呼报反"@#@，即用"@#@呼"@#@的声母h和"@#@报"@#@的韵母ao声调（ˋ）相拼，是"@#@号"@#@或"@#@爱好"@#@的"@#@好"@#@。

@#@3）注音字母和拼音字母注音。

@#@@#@3释义方式：

@#@1）直训：

@#@也叫语词式。

@#@它用一个词去解释另一个词。

@#@如：

@#@元，始也。

@#@2）描写：

@#@对被释对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。

@#@如：

@#@缶，瓦器，所以盛酒浆、秦人鼓之以节歌。

@#@3）义界：

@#@也称为定义式。

@#@如：

@#@斗，十升也。

@#@4）譬况：

@#@即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的事物。

@#@如：

@#@黑，火所熏之色也。

@#@@#@4常用工具书：

@#@1）《说文解字》简称《说文》，东汉许慎著。

@#@是我国规存最早的字典。

@#@全书分汉字为540部，开创了以部首统率汉字的字典编纂法，收字以小篆为主。

@#@@#@2）《康熙字典》：

@#@是清朝康熙49看开始编写的，参加编写的有张玉书、陈廷敬等三十人，于康熙55看编成。

@#@这部字典按部首笔画的多少，把214个部首分别归入十二集中。

@#@十二集以子丑寅卯等十二地支命名。

@#@@#@3）《汉语大字典》：

@#@是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。

@#@这部大字典是目前我国搜集汉字单字最多的字典，共收单字五万六千个左右。

@#@@#@4）《古汉语常用字字典》：

@#@北京大学中文系汉语专业等单位联合编写，1979年出版。

@#@收古汉语常用字三千七百多个。

@#@修订版于1993年问世。

@#@@#@5）《辞源》：

@#@专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。

@#@@#@6）《辞海》：

@#@是一部综合性的辞书。

@#@所收对象除单字外，主要是语词、人物、著作、历史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。

@#@古语今语、古义今义并收。

@#@@#@7）《汉语大辞典》：

@#@由《汉语大辞典》编辑委员会、《汉语大辞典》编纂处编纂。

@#@1986年第一卷出版，1994年出版最后一卷。

@#@全书十二卷，共收单字二1万二千个左右，词目约三十七万条，五千余万字。

@#@是一部大型的历时性的详解语文词典，它试图从语词的历史演变过程加以阐述，古今兼收，源流并重。

@#@首先，这部词典是迄今汉语语文辞书中搜罗最为宏富的一部大型语挥文词典。

@#@其次，这部词典引例丰富，是在收集大量第一手资料的基础上编写成的，保证了收词立目、释义探源方面能超逸前人。

@#@@#@8）《经传释词》：

@#@清王引之著，是一本着重研究先秦和汉代经传中虚词特殊用法的著作。

@#@@#@9）《词诠》：

@#@近人杨树达著。

@#@这部书收集了古书中常用的介词、连词、助词、语气词及一部分代词、动词、副词，说明它们的用法、意义并引书证。

@#@@#@（10）《诗词曲语辞汇释》：

@#@近人张相著。

@#@这部书汇集了唐宋金元明以来流行于诗词剧曲中的特殊鱼词537个，作者从大量的材料中加以比较推敲，考释语辞的含义和作用。

@#@这部著作是我们阅读和研究古典诗词曲的重要参考书和工具书。

@#@@#@二汉字的结构@#@1、汉字的结构与"@#@六书"@#@@#@1）六书：

@#@象形、指事、会意、形声、转注、假借。

@#@@#@2）象形：

@#@象形字的结构特点是依样画葫芦，即许慎所谓"@#@画成其物，随体诘诎"@#@。

@#@如日、月、止、目、人、车、行、牛、瓜、眉、虎、高、夕、犬、女等。

@#@@#@3）指事：

@#@许慎的定义是"@#@视而可识，察而见意。

@#@"@#@一眼看去就可以认识大体，仔细观察就发现意义所在。

@#@如：

@#@上、下、中、亦（腋）、本、末、未、寸、刃、甘等。

@#@@#@4）会意：

@#@许慎：

@#@"@#@比类合谊，以见指挥"@#@，字面意思是会合成意，即由若干符号相互构成一种联系来表达某种意义。

@#@如：

@#@逐、取、武、及、戒、朝、暮、牧等@#@5）形声：

@#@由两个部分构成，一个部分表示意义或字义的属类，叫形符（或意符）；@#@另一部分大致地表音，叫声符。

@#@如：

@#@江、河、杨、柳等。

@#@@#@6）假借：

@#@许慎：

@#@"@#@本无其字，依声托事"@#@。

@#@有些词原先没有为它造过专用字，只是从现成的字中选取一个读音相同或相近的字来代替，后来习惯了，这个字也就归它使用了。

@#@如：

@#@莫。

@#@@#@7）转注：

@#@许慎：

@#@"@#@建类一首，同意相受。

@#@"@#@即两个字的部首相同、两个字的意义有引申关系。

@#@如：

@#@考、老。

@#@@#@8）形声字的形符和声符的位置：

@#@

（1）左形右声。

@#@如：

@#@松、理、越。

@#@

（2）右形左声。

@#@如雕、期、鸿、救。

@#@（3）上形下声。

@#@如茅、空、简。

@#@（4）下形上声。

@#@如基、裳、姿。

@#@（5）外形内声。

@#@如园、闾、街。

@#@（6）内形外声。

@#@如辩、闻、雠。

@#@@#@9）形符和声符位置有反常的情况：

@#@如"@#@视、祁、锦、钦、冯、和、蚀"@#@是右形左声，"@#@钊、到"@#@是左形右声，"@#@闷、问"@#@是内形外声，"@#@闺、阁"@#@是外形内声，"@#@孟"@#@是上形下声，"@#@笃、筑、竺"@#@是下形上声。

@#@@#@10）形符和声符不能按自然结构分析：

@#@

（1）形符偏于一隅：

@#@修、倏、腾、滕、裁、栽、颖、颍、佞、疆。

@#@

（2）声符偏于一隅：

@#@旗、施、徒、徙。

@#@（3）形符藏于声符中间：

@#@赢、羸、辩、辨、哀。

@#@（4）声符藏于形符中间：

@#@裹、衷、戚。

@#@（5）互相穿插，分合离奇：

@#@随、游、赖。

@#@@#@11）省形和省声：

@#@有少数形声字，它的形符或声符已经简省，必须补全才能起表意或表声作用。

@#@如：

@#@釜，从金省，父声。

@#@雷，从雨，田省声。

@#@@#@12）最早成系统的文字，现在已知的是商代的文字，包括商代金文、甲骨文。

@#@@#@13）文字的演变阶段：

@#@

（1）古代文字：

@#@商--金文、甲骨文。

@#@周金文。

@#@战国西方周秦的"@#@籀文"@#@属大篆文字。

@#@东方六国系统的文字是"@#@古文"@#@。

@#@秦小篆、秦隶。

@#@

（2）今文字：

@#@汉隶、章草、行书。

@#@魏晋真书（楷书）。

@#@@#@14）隶变：

@#@汉字由篆书到隶书的变化叫隶变。

@#@@#@15）隶变对汉字结构的影响：

@#@@#@

（1）部首形体的变化：

@#@如"@#@人"@#@变为"@#@亻"@#@，"@#@心"@#@变为"@#@忄"@#@。

@#@

（2）简省或讹变。

@#@如"@#@春"@#@，从艹从日，屯声，（上部讹变）。

@#@"@#@更"@#@，从攴丙声（整体讹变）。

@#@（3）混同，是讹变的后果。

@#@有些原先不相同的偏旁，隶变后就混同了。

@#@如"@#@服"@#@从舟而不从月，"@#@脍"@#@从肉而不从月。

@#@@#@16）本义：

@#@汉字在造字之初所代表的词义称为文字的本义。

@#@@#@17）如何探求本义：

@#@探求本义，既不能脱离文字形体，也不能脱离文献用例。

@#@若撇开字形，仅从文献用例追溯词义的源头，是无法或难以办到的。

@#@如诛；@#@若仅根据字形而脱离文献语言，探求本义也是不大可能的。

@#@如高。

@#@@#@三古书中的用字@#@1假借字：

@#@凡文献中的用字，如果它所记录的词不是该字的本义或引伸义，这个字就是假借字。

@#@@#@2、假借字的分类：

@#@

（1）本无其字：

@#@某些词原先并没有为它专门造字，人们从现有的文字中选取某些同音字来记录它，这是本无其字的假借。

@#@有两种结果：

@#@A某些词既然本无其字，于是它的假借字也就一直归它使用了。

@#@至于假借字是否还同时用于表示本义，有两种情况：

@#@a有的假借字自从被它借用以后，它又改头换面以新的面貌来表示本义。

@#@如"@#@莫"@#@本义是昏暮，后假借为否定性无定代词。

@#@自从它被借用后，为本义又造了一个"@#@暮"@#@字。

@#@"@#@莫"@#@的本义反而不为人所知了。

@#@b有些假借字被借用后，它兼有表本义和假借义两种功能，如"@#@汝"@#@本义是水名，假借义为第二人称代词，现本义和假借义同时存在。

@#@B本无其字的假借字使用一段时期以后，为了区别用法，人们为假借义另造新字。

@#@如"@#@辟"@#@，本义是刑法，假借义是避开，为假借义造了后起本字为"@#@避"@#@。

@#@@#@

（2）本有其字：

@#@某些词原先已为它造过专用字，但由于种种原因，书写者没使用本字，而另找一个读音相同或相近的字来代替它，这是本有其字的假借。

@#@有三种情况：

@#@A、在某种意义上借字与本字通用。

@#@a本字是规范字，如"@#@早蚤"@#@、"@#@疲罢"@#@、"@#@伸信"@#@前面一个是本字，后面是假借字。

@#@尽管两字通用，在常人心中仍以本字为规范字。

@#@b假借字人们习以为常，把它视同本字。

@#@如"@#@彼匪"@#@。

@#@B、平时用本字，偶尔用同音字、近音字来代替。

@#@如"@#@寤"@#@借为"@#@牾"@#@，即写了别字。

@#@C假借字的使用频率大大超过了本字，以致最后通行的是假借字，本字反而不用或罕用了，如"@#@亡"@#@最初只表示没有或亡失，"@#@无"@#@只表示求雨的舞蹈；@#@从西周金文开始，有无的无既用"@#@亡"@#@，也用"@#@无"@#@；@#@先秦古书中"@#@无"@#@的用例已大大超过了"@#@亡"@#@；@#@到后代，基本上都用"@#@无"@#@字了。

@#@@#@3、古今字：

@#@同一个词在不同的时代用不同的字来表示，就形成古今字，在前的叫古字，在后的叫今字。

@#@如"@#@莫→暮"@#@。

@#@@#@4、古今字的形体：

@#@

（1）古字+形符→今字。

@#@如"@#@其→箕"@#@"@#@取→娶"@#@"@#@昏→婚"@#@。

@#@

（2）古字改变形符→今字。

@#@如"@#@说→悦"@#@"@#@振→赈"@#@"@#@没→殁"@#@"@#@张→胀"@#@。

@#@（3）古字略加变形→今字。

@#@如"@#@大→太"@#@"@#@闲→间"@#@"@#@陈→阵"@#@。

@#@（4）也有些由通假造成的古今字，形体上可能无关。

@#@如"@#@亡→无"@#@"@#@伯→霸"@#@。

@#@@#@5、古今字形成的原因：

@#@

（1）古今字假借为其他用途，又为它的本义造今字。

@#@如"@#@正→征"@#@"@#@队→坠"@#@"@#@或→域"@#@。

@#@

（2）古字用于表示引申义，又为它的本义造今字。

@#@如"@#@责→债"@#@"@#@益→溢"@#@"@#@景→影"@#@。

@#@（3）古字用于表示本义，又为它的引申义造今字。

@#@如"@#@解→懈"@#@"@#@家→嫁"@#@"@#@支→肢"@#@"@#@道→导"@#@。

@#@（4）古字用于表示本义，又为它的假借义造今字。

@#@如"@#@辟→避"@#@"@#@厌→餍"@#@"@#@与→欤"@#@。

@#@@#@6、古今字与假借字的关系：

@#@二者有交叉现象。

@#@古今字立足于时代的不同和用法的分工，假借字则立足于文献中文字所表示的意义跟它的本义是否有关。

@#@@#@7、异体字：

@#@

（1）狭义的异体字指读音相同，意义相同，而形体不同的文字。

@#@

（2）广义的异体字除包括狭义异体字外，还包括文献中通用的假借字和古今字。

@#@本教材讨论的是前者。

@#@@#@8、异体字的形体类别：

@#@

（1）文字结构类型的不同。

@#@如"@#@泪-- @#@ @#@"@#@"@#@野-- @#@ @#@"@#@"@#@看-- @#@ @#@"@#@。

@#@

（2）同是会意字，而构成成分不同。

@#@如"@#@明-- @#@ @#@"@#@"@#@弃 @#@ @#@"@#@。

@#@（3）同是形声字而成份或位置不同。

@#@如"@#@烟 @#@ @#@"@#@"@#@歌-- @#@ @#@"@#@"@#@村-- @#@ @#@"@#@"@#@岭-- @#@ @#@"@#@"@#@鞍-- @#@ @#@"@#@。

@#@（4）隶变不同或文字讹变。

@#@如"@#@春-- @#@ @#@"@#@"@#@享-- @#@ @#@"@#@。

@#@（5）为了书写方便而形成的俗字。

@#@如"@#@册 @#@ @#@"@#@"@#@别-- @#@ @#@"@#@。

@#@（6）还有一些是古体字。

@#@如"@#@礼-- @#@ @#@"@#@"@#@无-- @#@ @#@"@#@。

@#@@#@9、异体字的辨识：

@#@

（1）同出一源，分化后分工明确。

@#@如"@#@乌"@#@和"@#@於"@#@原先是同一个字，春秋后才逐渐分化为不同形体，二字分工明确，意义不同。

@#@因此它们曾经是异体字，现在却不算了。

@#@

（2）虽然通用，但有一个义项不通用。

@#@如"@#@修"@#@和"@#@ @#@ @#@"@#@是通假关系，而不是异体关系。

@#@@#@10、繁简字：

@#@简化字与被简化的繁体字合称为繁简字。

@#@

（1）简化字：

@#@特指1956年国务院公布的《汉字简化方案》所颁布的简化字，不一定笔画少就是简体字。

@#@

（2）繁体字：

@#@特指与简化字相应的繁写楷书字体。

@#@@#@11、必须注意的几个问题：

@#@

（1）同形字：

@#@有些简化定与古书中的某些字字形完全相同，但实际上是读音和意义都不相同的两个字，形体相同纯属于巧合。

@#@如"@#@腊-- @#@ @#@"@#@"@#@术-- @#@ @#@"@#@"@#@适-- @#@ @#@"@#@。

@#@

（2）同音替代字：

@#@简化字中有一些来源于原先意义不同的同音（或音近）字，如"@#@后後"@#@"@#@药-- @#@ @#@"@#@"@#@仆-- @#@ @#@"@#@"@#@几 @#@ @#@"@#@"@#@谷-- @#@ @#@"@#@。

@#@（3）两字共简为一形，必须注意判别它代表的到底是哪一个字。

@#@如"@#@钟"@#@是"@#@锺"@#@和"@#@ @#@ @#@"@#@的简化字。

@#@另外还有"@#@历-- @#@ @#@、 @#@ @#@"@#@"@#@复-- @#@ @#@、 @#@ @#@"@#@。

@#@@#@四、古今词义的异同@#@1词义异同的情况：

@#@1）有些词古今都用，词义不变。

@#@如山、水、雪、母、弟、心、耳等。

@#@2）古用今废词。

@#@古代曾经使用而现代不用的旧词。

@#@如"@#@觥"@#@等。

@#@3）古今义绝对不同。

@#@古代和现代用的是相同的字，而古义与今义却迥然不同。

@#@如"@#@斋"@#@本来是动词，指古代祭祀或典礼前的清心洁身，以示虔诚。

@#@魏晋时期有了居室、房舍的意义。

@#@4）大多数词古今义有联系有区别。

@#@@#@2造成旧词消亡的原因：

@#@1）它们随着所表示的历史事物的消亡而消亡。

@#@如"@#@喽腊"@#@的"@#@喽"@#@，是古代楚地祭祀饮食神的节日，后来祭祀这种形式消亡了，"@#@喽"@#@这个词也就不用了。

@#@2）随着社会观念的改变而消逝。

@#@如"@#@祲"@#@。

@#@3）被别的词语所替代，也就是说旧词所反映的事物、观念等仍是后代社会生活中存在的，但后代改变了说法。

@#@如"@#@倡优"@#@现在用"@#@艺人、演员"@#@来代替，旧词"@#@倡优"@#@也就死亡了。

@#@@#@3古今词义的差别：

@#@1）意义的多少不同。

@#@一个词有本义，有引申义，一个词的古今意义的多少，往往会产生变化，有的旧义消亡了，有的新义产生了。

@#@如"@#@池"@#@在古代意义是a护城河b池塘。

@#@现代意义是a池塘b旁边高中间洼下的地方。

@#@古今相比，"@#@池"@#@的意义一增一减。

@#@另外还有：

@#@国、防、家、列、怜、仇、除、仅、书、信、将等。

@#@2）词义的侧重点不同。

@#@如"@#@售"@#@，古义侧重行为的结果，指把商品卖掉，今义侧重行为的本身，是卖。

@#@"@#@再"@#@，古义是侧重行为的数量，是两次是第二次。

@#@今义侧重于行为的重复，是"@#@又"@#@。

@#@3）词义的轻重和感情色彩不同。

@#@一些词在发展中意义的轻重发生了变化。

@#@如"@#@恨"@#@的古义轻，是遗憾、不满，今义重，是仇恨、忿恨。

@#@"@#@怨"@#@的古义重，是恨的意思，今义轻，是埋怨和不满。

@#@还有一些词在发展中褒贬意义发生了变化。

@#@如"@#@谣言"@#@古义是中性的，今义是贬义。

@#@另外"@#@下流"@#@古中今贬，"@#@吹嘘"@#@古褒今贬，"@#@谤议"@#@古中今贬，"@#@爪牙"@#@古褒今贬，"@#@锻炼"@#@古贬今褒。

@#@4）词义所指的名物制度不同。

@#@如"@#@布"@#@古指麻布、葛布。

@#@今指棉布。

@#@"@#@坐"@#@古指两膝着席或床榻，臀部压在脚后根上，今指臀着席位上。

@#@@#@4词义变化的类型：

@#@从古今词义的范围着眼，可以把词义的变化分为词义的缩小、词义的扩大、词义的转移三类。

@#@@#@5、词义的缩小：

@#@其特点是古义的范围大于今义，今义一般包括在古义之中。

@#@如"@#@坟"@#@古义是用土堆积而成的高地，今义是埋尸体的土堆。

@#@"@#@臭"@#@古义是气味，今义是难闻的气味。

@#@另外还有"@#@亲戚"@#@"@#@宫"@#@"@#@禽"@#@"@#@丈夫"@#@"@#@丈人"@#@等。

@#@@#@6、词义的扩大：

@#@古义的范围小于今义。

@#@如"@#@焚"@#@古义是放火烧山进行围猎，今义泛指一切焚烧。

@#@另外有：

@#@"@#@响"@#@"@#@色"@#@"@#@河"@#@"@#@江"@#@"@#@裁"@#@等。

@#@@#@7、词义的转移：

@#@词义由指甲事物变为指乙事物，词义中心转移，而甲乙事物之间又有一定的联系。

@#@如"@#@封"@#@古义指积土成堆，今义指封闭。

@#@另外还有"@#@走、脚、狱、诛、货"@#@等。

@#@@#@8、怎样掌握词的古义：

@#@我们必须勤查有关的工具书与阅读古代作品相结合，对词义的古今义例反复参证比较，还可以通过一些文字的和语言的手段帮助我们掌握词的古义。

@#@分三方面谈：

@#@1）从字形上分析。

@#@如"@#@劝"@#@从"@#@力"@#@，可见本义是勉力、奋力。

@#@"@#@醒"@#@从酉，本义是酒醒。

@#@2）从语境上分析。

@#@如"@#@童子莫对，垂头而睡。

@#@"@#@证明"@#@睡"@#@的本义是"@#@打瞌睡"@#@。

@#@3）从成对使用的反义词、同义词上分析。

@#@如"@#@进退"@#@"@#@高下"@#@"@#@富贫"@#@"@#@穷达"@#@"@#@治--乱"@#@。

@#@4）从今语中保存的古词古义上去考察。

@#@如"@#@款待"@#@中的"@#@款"@#@古义是诚恳。

@#@"@#@捐躯"@#@中的"@#@捐"@#@古义是舍弃。

@#@"@#@呼天抢地"@#@中的"@#@抢"@#@古义是触、碰。

@#@"@#@举世无双"@#@中的"@#@举"@#@古义是"@#@全"@#@。

@#@等。

@#@@#@五词的本义和引申义@#@1词的本义：

@#@多义词的几个意义，其中一个意义是词义引申的起点，这个意义就是词的本义。

@#@我们所讲的本义是指词在文献语言所使用的几个意义中作为引申派生起点的那个意义。

@#@@#@2、引申义和本义的关系：

@#@二者间的关系有远有近。

@#@1）近引申义同本义之间一般是一词多义的关系。

@#@2）远引申义同本义之间可以是一词多义，也可以是两个同源词。

@#@@#@3、依据什么来探求词的本义：

@#@@#@1）借助词的书写形式。

@#@如"@#@诛"@#@从言，本义是谴责。

@#@2）考察文献语言用例。

@#@如"@#@狱"@#@在先秦文献中都是"@#@诉讼"@#@、案件义，到汉代文献才有当"@#@监狱"@#@讲的，因而本义是"@#@诉讼"@#@。

@#@@#@4、词的引申义：

@#@在多义词的几个意义中，由本义派生出来的意义叫引申义。

@#@@#@5、引申义和本义的联系方式：

@#@@#@1）相似：

@#@a形貌性状相似。

@#@如"@#@斗"@#@由酌酒器引申为斗星。

@#@b功能作用相似。

@#@如"@#@关"@#@由门闩引申为关卡。

@#@c方式情态相似。

@#@如"@#@奋"@#@由鸟展翅引申为举起、扬起。

@#@2）相关。

@#@a甲事物对乙事物具有标志作用，借甲代乙。

@#@如"@#@齿"@#@由门牙、牙齿引申为年龄。

@#@b借动作行为指代动作行为的主体或客体。

@#@如"@#@倡"@#@由领唱引申为一般的唱，再引申为以演唱为职业的人。

@#@C借形状特点指代事物或人。

@#@如"@#@刚"@#@由坚硬引申为金属钢。

@#@D借方位处所指代事物或人。

@#@如"@#@陵"@#@由大土山引申为帝王的坟墓。

@#@3）相因。

@#@引申义和本义间具有因果、条件等逻辑关系，通过推导实现引申。

@#@如"@#@危"@#@本义为陡峭、高峻。

@#@陡而高则易倾，故引申为不稳定。

@#@@#@6、词义引申的趋势：

@#@1）从个别到一般。

@#@如"@#@江"@#@从专称长江引申为泛指河流。

@#@2）从具体到抽象。

@#@如"@#@道"@#@由道路引申为途径、方法。

@#@@#@7、直接由本义派生出来的意义叫直接引申义。

@#@由直接引申义派生出来的意义，对本义来说，就是间接引申义。

@#@如"@#@防"@#@的本义；@#@堤坝。

@#@直接引申义：

@#@堵水、防水。

@#@间接引申义：

@#@禁阻、防备、防止→约束→规范、标准。

@#@@#@8、引申的方式：

@#@1）以本义为起点，向着同一方向递相派生出几个意义的引申脉络，叫连锁式引申。

@#@如"@#@防"@#@。

@#@2）以本义为中心向不同的方向派生出数个直接引申义的词义引申脉络，叫辐射式引申。

@#@如"@#@问"@#@、"@#@时"@#@。

@#@@#@9、引申义的读音和书写形式：

@#@@#@1）通常是用一个字来表示的，读音也相同。

@#@2）有的后来为引申义另外造了字。

@#@如"@#@解"@#@ji由分割、分解引申为松懈、懈怠。

@#@改读（xi）后来写作"@#@懈"@#@。

@#@（3）有的只改变读音，未另造新字。

@#@如"@#@说"@#@（shu）由陈述、解说引申为劝说、说服。

@#@改读（shu）（4）有的读音未变，但却另造了新字。

@#@如"@#@反"@#@由翻转引申为返回，后来写作"@#@返"@#@。

@#@@#@10、研究词义引申的意义：

@#@1）举纲张目，以简驭繁。

@#@2）穷原竟委，加深理解。

@#@3）掌握规律，举一反三。

@#@@#@六同义词的辨析@#@1同义词：

@#@是指意义相同或相近的词。

@#@@#@2同义词间的差别：

@#@1）范围广狭不同。

@#@如"@#@人"@#@和"@#@民"@#@，"@#@民"@#@的外延比"@#@人"@#@的小。

@#@它的范围是"@#@人"@#@当中被认为愚昧无知的部分。

@#@"@#@问、询、访"@#@三个词中"@#@访"@#@的适用范围比较小，通常指君长就重大问题向臣下征求意见。

@#@2）性状情态不同。

@#@如"@#@坐、跪、跽。

@#@"@#@3）程度深浅轻重不同。

@#@如"@#@饥"@#@是一般的饿，想吃东西。

@#@"@#@饿"@#@是严重的饿，指的是长时间未进食，受到死亡的威胁。

@#@另外，一般的病叫"@#@疾"@#@，病重叫"@#@病"@#@。

@#@一般了解叫"@#@知"@#@，深刻了解叫"@#@识"@#@。

@#@4）侧重的方面不同。

@#@如"@#@恭、敬"@#@"@#@恭"@#@侧重外貌，"@#@敬"@#@侧重内心。

@#@5）感情色彩不同。

@#@如"@#@诛、杀、弑"@#@"@#@杀"@#@是中性，"@#@诛"@#@表示杀死有罪者，含罪有应得的肯定意味。

@#@"@#@弑"@#@用于下杀上，含犯上违礼、应予贬责的意味。

@#@6）语法功能不同。

@#@如"@#@耻、辱"@#@中"@#@耻"@#@作动词时是意动用法，意思是"@#@以之为耻"@#@。

@#@"@#@辱"@#@作动词时是使动用法，意思是"@#@使之蒙受耻辱"@#@。

@#@@#@3、辨析同义词的根据和方法：

@#@1）考察词在文献语言中的用例。

@#@2）借助训诂书中的词义训释。

@#@3）探索词义的引申派生关系。

@#@4）察看各自的反义词。

@#@@#@4、应该注意的几个问题：

@#@1）同义词的"@#@同"@#@是就义项讲的，而不是就词义系统讲的。

@#@一个词的词义系统包括该词的全部义项。

@#@不可能全部义项一一相同。

@#@如"@#@盗"@#@和"@#@窃"@#@。

@#@2）词义是发展的，同义关系是可变的。

@#@如"@#@履"@#@和"@#@屦"@#@。

@#@由于词义是发展变化的，在考察同义词的时候，应该注意词义的时代性和同义关系的可变性。

@#@3）有些同义词有用于泛指和用于特指的区别。

@#@意义有异有同的同义词，特指有别，泛指无别。

@#@如兽皮带毛的叫"@#@皮"@#@，去毛的叫"@#@革"@#@。

@#@@#@七古代汉语的判断句@#@1、判断句是根据谓语的性质给句子分类得出来的一种句型。

@#@所谓判断句一般是用名词或名词性词组作谓语的句子，对事物的属性作出判断，即某事物是什么，或不是什么。

@#@@#@2、古代汉语判断句和现代汉语不同，一般是不用系词"@#@是"@#@的，而是在谓语后面加语气词"@#@也"@#@帮助判断。

@#@@#@3、关于"@#@是"@#@字：

@#@1）我们讲古代汉语不用"@#@是"@#@，是指文言文说的，至于白话，是用系词"@#@是"@#@的，先秦文献极少用系词"@#@是"@#@，汉代后有所增加。

@#@2）古代汉语里"@#@是"@#@可当形容词，词义是"@#@对的"@#@、"@#@正确的"@#@，意思是"@#@认为...对"@#@、"@#@认为...正确"@#@。

@#@出现在"@#@名词+是+名词"@#@的组合中。

@#@可单独作谓语，也可带宾语。

@#@3）"@#@是"@#@字本是一个指示代词，常常用来复指前文，系词"@#@是"@#@字正是从代词"@#@是"@#@的复指用法发展出来的。

@#@@#@4、古代汉语判断句的几种形式：

@#@1）"@#@主+谓+也"@#@，如：

@#@此王业也。

@#@2）"@#@主+者+谓+也"@#@，如：

@#@陈胜者，阳城人也。

@#@3）"@#@主+者+谓"@#@，如：

@#@兵者，凶器。

@#@4）"@#@主+谓"@#@，如：

@#@兵，凶器。

@#@5）"@#@主+副+谓+（也）"@#@如：

@#@"@#@身非木石。

@#@"@#@"@#@此乃歌夫‘长铗归来'@#@者也。

@#@"@#@"@#@此诚危急存亡之秋也。

@#@"@#@6）"@#@主+为+宾"@#@，如：

@#@"@#@余为伯倏。

@#@"@#@@#@5、古代汉语判断句的表达功能：

@#@古代汉语判断句有两种基本表达功能，主谓语除了在句法上构成判断外，在逻辑上也构成判断关系：

@#@1）表示类属关系。

@#@如：

@#@陈胜者，阳城人也。

@#@2）表示等同关系。

@#@如：

@#@梁父即楚将项燕。

@#@另外，有些判断句主谓语在逻辑上并不构成判断关系，而是：

@#@1）表比喻。

@#@如：

@#@君者，舟也；@#@庶人者，水也。

@#@2）表示主语和谓语之间有某种逻辑关系。

@#@如：

@#@夫战，勇气也。

@#@3）表示造成某种结果的原因。

@#@如：

@#@井蛙不可以语于海者，拘于虚也；@#@夏虫不可以语于冰者，笃于时也。

@#@@#@八古代汉语被动意义的表达方式@#@1主动句：

@#@主语是谓语动词所表达动作行为的发出者，即施事者，如我读书。

@#@@#@2被动句：

@#@主事是谓语动词所表达动作行为的接受者，即受事者，如杯子打破了。

@#@@#@3古代汉语被动句的类型：

@#@@#@A语义上表被动的句子：

@#@如"@#@文王拘而演周易......屈原放逐，乃赋离骚。

@#@"@#@B有句法标志的被动句：

@#@@#@

（1）"@#@于"@#@字句。

@#@@#@a"@#@及物动词+于+施事者"@#@如：

@#@楚怀王内惑于郑袖，外欺于张仪。

@#@@#@b省略"@#@于"@#@字，"@#@动+施事者"@#@如：

@#@大树不夭斤斧，物无害者。

@#@@#@c"@#@于"@#@字句经常用于主动与被动对比的复句里。

@#@如：

@#@劳心者治人，劳力者治于人。

@#@@#@d"@#@乎"@#@（介词）的语法功能与介词"@#@于"@#@同。

@#@@#@

（2）"@#@为"@#@字句。

@#@a"@#@为+施事者+及物动词"@#@，如：

@#@（吾子）今为赤帝子斩之。

@#@b"@#@为+及物动@#@词"@#@，如：

@#@父母宗族，皆为戮没。

@#@@#@（3）"@#@见"@#@字句。

@#@a"@#@见+及物动词"@#@如：

@#@人皆以见侮为辱。

@#@b"@#@见+及物动词+于+施事者"@#@，@#@如：

@#@昔者弥子瑕见爱于卫君。

@#@c南北朝后，"@#@见+动词（主动句）"@#@表示"@#@对我怎样"@#@，如"@#@慈父见背"@#@@#@（慈父背弃我）。

@#@（不是被动句）（4）"@#@为......所......"@#@句。

@#@a"@#@为+施事+所+及物动词"@#@。

@#@如：

@#@先@#@即制人，后则为人所制。

@#@b"@#@为+所+及物动词"@#@，如：

@#@不者，若属皆且为所虏。

@#@c东汉后，"@#@为......之@#@所......"@#@"@#@为......所见"@#@在汉魏六朝常见，唐后消亡。

@#@@#@（4）"@#@为......所"@#@句。

@#@@#@a"@#@为+施事+所+及物动词"@#@，如：

@#@先即制人，后则为人所制。

@#@@#@b"@#@为+所+及物动词"@#@，如不者，若属皆且为所虏。

@#@@#@c东汉后，"@#@为......之所......"@#@"@#@为......所见"@#@在汉魏六朝常见，唐后消亡。

@#@@#@（5）"@#@被字句"@#@。

@#@@#@a"@#@被+施事者+及物动词"@#@如：

@#@臣被尚书召问。

@#@@#@b先秦"@#@被"@#@是及物动词，意为"@#@复盖、遭受、蒙受"@#@，如：

@#@光被四表。

@#@@#@c汉代后，至今，"@#@被+及物动词"@#@。

@#@如：

@#@杯子被打破了。

@#@@#@九古代汉语句子成分的位置和省略@#@1宾语前置：

@#@古代汉语的宾语在某些特定的语法条件下要置于动词之前，这种现象我们称之为宾语前@#@置。

@#@@#@2宾语前置的种类：

@#@@#@

（1）疑问句中疑问代词作宾语前置。

@#@@#@a作动词的宾语前置。

@#@如：

@#@吾谁欺，欺天乎？

@#@@#@b在介宾结构中，作介词的宾语前置。

@#@如：

@#@谚曰：

@#@"@#@谁为为之，孰令听之。

@#@"@#@需要注意的是：

@#@@#@a个别用"@#@为"@#@字的句子，疑问代词作宾语不前置，如"@#@子为谁？

@#@"@#@@#@b"@#@如何"@#@是"@#@如之何"@#@的紧缩，意思是"@#@对之怎么样"@#@，"@#@何"@#@不是真正的宾语，不受疑问代词作@#@宾语前置规律的制约。

@#@@#@c"@#@何如"@#@语义同"@#@如何"@#@，译为"@#@怎么样"@#@，是疑问代词作宾语前置结构。

@#@@#@d"@#@奈何"@#@"@#@若何"@#@情况同"@#@如何"@#@一样，何不是真正的宾语，不前置。

@#@@#@

（2）否定句中，指示代词或人称代词作宾语前置。

@#@如"@#@日月逝矣，岁不我与。

@#@"@#@、"@#@臣未之闻也。

@#@"@#@。

@#@@#@有两种不能前置的情况：

@#@宾语不是代词，而是名词性成分。

@#@如"@#@吾不能早用子。

@#@"@#@两个否定词构成双重否@#@定，其中的代词宾语一般不前置。

@#@如：

@#@莫弗称之。

@#@@#@（3）用代词复指的宾语前置。

@#@古代汉语叙述句的宾语都可以置于动词之前，但有一个必要的条件，@#@宾语必须用代词复指，常用于复指宾语的代词有"@#@之"@#@和"@#@是"@#@。

@#@如：

@#@"@#@岂不谷是为？

@#@先君之好是继。

@#@"@#@@#@"@#@侨闻为国非不能事大字小之难，无礼以定其位之患"@#@。

@#@@#@另外，有两种情况：

@#@a"@#@惟（唯）+宾语+是（之）+动词"@#@，这种格式使宾语表达的事物得到进一@#@步的强调，如"@#@惟余马首是瞻。

@#@"@#@意思是"@#@惟瞻余马首"@#@。

@#@这类前置宾语也可以由代词充任，用以复指宾@#@语的代词只用"@#@之"@#@。

@#@如"@#@其斯之谓与？

@#@"@#@b"@#@此（是）之谓......"@#@是一种固定格式，意思是"@#@叫这作..."@#@@#@或"@#@是说这个吧"@#@。

@#@代词"@#@是"@#@作宾语有时不";i:

4;s:

19696:

"固体废弃物调研报告@#@火电厂、皮革制造厂和污水处理厂@#@的固体废弃物调研报告@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@单位:

@#@重庆大学城环学院@#@作者：

@#@张帅江雨竹@#@潘章磊杨云星@#@祁一鸣陈思瑞@#@ @#@@#@@#@3.污水处理厂中的固体废弃物7@#@参考文献………………………………………………………………………………..10@#@摘要@#@生皮在加工成革的过程中产生大量的污染物和副产品，目前我国制革工业主要采用剖蓝湿革的技术路线,生产过程会产生大量的含铬固体废弃物，不但会污染环境,而且还造成资源的浪费。

@#@生产性粉尘是指在生产中形成的，能较长时间飘浮在作业场所空气中的固体微粒。

@#@对于火电厂，主要有输煤系统作业场所漂浮的煤尘，粉尘粒径越小，其在空气中的稳定性越高，在空气中悬浮越持久，工人吸入的机会越多，对人体危害越大。

@#@这个问题目前已引起国内外研究者的普遍关注,并成为近年研究的热点。

@#@我国城市污水处理厂每年排放污泥量约为900万吨大都采取简单填埋、直接作为肥料或转化为有机肥，当作肥料可使农作物减产；@#@食物链可带来二次污染，应制订合理污泥处置收费体系，完善污泥处置排放标准。

@#@@#@调研目的@#@实现固体废弃物的减排和回收再利用，实现人与自然和谐法发展，为加强生态文明建设贡献力量，使得人类生存环境更优美、更协调，符合可持续发展战略。

@#@@#@前言@#@固体废弃物是指人类在生产、消费、生活和其他活动中产生的固态、半固态废弃物质。

@#@随着我国经济社会的高速发展、城市化进程的加快以及人民生活水平的提高，固体废弃物的产生量逐年增加。

@#@固体废弃物的循环利用对于我国实现循环经济发展模式，实现社会可持续发展具有举足轻重的作用。

@#@在此简要介绍皮革厂、火电厂及污水处理厂的固体废弃物的绿色化。

@#@@#@1.皮革制造厂中的固体废弃物@#@1.1皮革固体废弃物的来源@#@生皮在加工成革的过程中产生大量的污染物和副产品。

@#@一般认为,1t原料皮产生600kg以上的固体废弃物和副产品（超过原料皮的60%）,只能得到200kg左右的成品革（约为原料皮的20%）。

@#@@#@1.2皮革固体废弃物的污染@#@目前我国制革工业主要采用剖蓝湿革的技术路线,（工序：

@#@挑选-挤水、剖层、削匀-回软、酶处理-复鞣-中和-染色-加脂-防霉-伸展-干燥-回潮-拉软、铲软-摔软-磨革-熨平、压花-其它工序）。

@#@生产过程会产生大量的含铬固体废弃物。

@#@如果不回收利用,其中的部分铬离子会进入水中。

@#@三价铬离子是蛋白凝固剂,对人体消化道、呼吸道和皮肤有刺激作用。

@#@高浓度的三价铬还会影响植物生长。

@#@有资料表明,当三价铬离子浓度达到50mg/L以上时,水稻的生根和发芽会受到抑制;@#@当浓度大于200mg/L就会无法生长。

@#@另外,肉渣、油脂、毛渣、碎皮边角料等以及由化工材料带入的有机物,使水中悬浮物的含量大大增加,这些悬浮物经过微生物的作用变质腐烂,使废水中COD（化学耗氧量）和BOD（生物耗氧量）增大,造成水体富营养化,使水中的微生物,包括传染病菌获得足够的营养而迅速繁殖,引起水源污染,危害人体健康。

@#@同时,水生植物大量繁殖,消耗水中的氧气会导致水生动物死亡。

@#@@#@1.3皮革固体废弃物的绿色化途径@#@制革生产中产生的固体废弃物若不加以利用,不但会污染环境,而且还造成资源的浪费。

@#@这个问题目前已引起国内外研究者的普遍关注,并成为近年研究的热点。

@#@@#@1.3.1皮革固体物生产甲烷@#@制成10mm左右的块,加温使微生物大量繁殖,肉渣中的有机物分解放出CH4气体。

@#@油脂含量越多,产生的气体就越多。

@#@1kg肉渣在35℃下消解20天,估计可产生CH4气体（净含量为75%）615L。

@#@如果用不含铬的固体废弃物消解,其残渣还可用作混合肥料,也可以直接施于农田作土壤改良剂。

@#@CH4气体可用作清洁燃料,提供人们生产和生活所需的能源。

@#@@#@1.3.2皮革固体废弃物用作皮肥生产的原料@#@皮肥是指制革下脚料、制鞋、制衣、或皮件下脚料、着色或未着色的含铬天然皮革为原料，经化工物理等工艺制造的有机质肥料，此工艺也是治理制革固体废物的最佳措施之一。

@#@@#@发达国家和地区,如日本、韩国、欧洲共同体国家以及台湾等地区的农业生产都积极采用制革固体废弃物生产有机肥料。

@#@皮革固体废弃物中含有N、P、S、K、Ca、Mg、Al、Fe、Cr等重要的化学元素,由此制备的肥料肥效较好,能为植物提供足够的养分。

@#@据资料介绍,含铬皮革下脚料,加工制得的肥料,用于农业生产,可使水稻增产18%,小麦增产36%左右。

@#@制革含铬固体废弃物生产肥料能否在农业上应用,关键是要减少铬含量,使其对人体和环境无害。

@#@@#@1.3．3皮革固体废弃物提取胶原蛋白@#@工业废弃物中,蛋白质含量在30%以上,而其中胶原蛋白占蛋白质量的90%以上[19]。

@#@胶原蛋白作为天然的生物资源,在食品、医药、化妆品、生物肥料、生物农药等高附加值工业中的应用越来越广泛,越来越受到人们的重视。

@#@常用的从革屑中脱铬和提胶的方法有碱法、酶法、酸法、氧化法、焚烧法以及联合处理法。

@#@@#@1.3.4皮革固体废弃物用于制备胶原纤维及造纸@#@动物皮是胶原纤维最集中分布的组织,动物皮的95%以上为胶原,它是宝贵的生物质资源和良好的功能性材料。

@#@利用皮革固体废弃物研制纺织胶原蛋白纤维,不但可开发一种新型的绿色纤维,满足市场对高档纤维面料的需求,还可将我国每年产生的大量皮革废弃物转化为有用的资源,为皮革工业废弃物的高值利用提供一条新的途径。

@#@胶原纤维除具有与一般纤维相同的机械强度外,还有独特的热稳定性、化学稳定性以及生物稳定性。

@#@铬革屑通过物化处理得到铬革纤维,将铬革纤维同草浆、木浆混合用于造纸,既减少了制革行业固体废弃物的污染,又为造纸工业提供了新的原料。

@#@在纸浆中加入胶原可以提高纸张的强度性质,其中对针叶木浆的抗张强度、耐折度提高最为明显,对耐破指数也有提高。

@#@加入量较大时会造成撕裂指数下降,但在合适的加入量下基本可以与空白值持平。

@#@有研究表明,皮革固体废弃物处理后和植物纤维混合,可以明显改善纸页的性能,也为新型纸张研究。

@#@@#@2.火电厂的固体废弃物污染调查@#@火电厂按燃料的类别可分为燃煤火电厂、燃油火电厂和燃气火电厂等。

@#@火电厂发电量的87%是煤电，其余13%是烧油或其他燃料发出的。

@#@中国燃用煤一半以上是烟煤，贫煤次之，无烟煤在10%以下。

@#@@#@2.1火电厂固体废弃物的来源@#@生产性粉尘是指在生产中形成的，能较长时间飘浮在作业场所空气中的固体微粒。

@#@对于火电厂，主要有输煤系统作业场所漂浮的煤尘，锅炉运行中产生的、锅炉检修中接触的锅炉尘，干式除尘器运行、干灰输送系统及粉煤灰综合利用作业场所的粉尘，电焊操作产生的电焊尘，采用湿法、干法脱硫工艺的制粉制浆系统产生的石灰、石灰石粉尘及石膏干燥系统、脱硫废渣利用抛弃系统产生的粉尘。

@#@@#@2.2生产性粉尘的污染@#@火电厂的煤尘一般是含有10%以下游离二氧化硅的粉尘（国家规定最高容许排放质量浓度为10mg/m3），尘粒分散度高，直径小于5μm的占73%。

@#@锅炉尘一般是含有10%～40%游离SiO2的粉尘（国家规定最高容许排放质量浓度为2mg/m3），尘粒分散度高，直径小于5μm的占73%。

@#@除尘器、干灰输送系统及粉煤灰等综合利用作业场所的粉尘，也是含有10%～40%游离SiO2的粉尘，粒径一般在15μm以下，5μm以下的占有相当份额。

@#@脱硫装置制粉系统的粉尘一般是含10%以下游离SiO2的粉尘。

@#@@#@粉尘的分散度越高，即粉尘粒径越小，其在空气中的稳定性越高，在空气中悬浮越持久，工人吸入的机会越多，对人体危害越大。

@#@呼吸性粉尘可沉淀在呼吸性的支气管壁和肺泡壁上。

@#@长期吸入生产性粉尘易引起以肺组织纤维化为主的全身性疾病，即尘肺病，属国家法定职业病。

@#@其中硅肺、煤尘肺、电焊工尘肺、石棉肺和水泥尘肺等均属于以胶原纤维增生为主的尘肺。

@#@职工长期高浓度吸入含量大于10%的游离SiO2粉尘（即硅尘），会引起硅肺病。

@#@肺组织胶原纤维性变是一种不可逆转的破坏性病理组织学改变。

@#@目前尚无使其消除的办法。

@#@对于这一种尘肺，尤其是硅肺的治理，主要是对症治疗和积极防治并发病，以减轻患者痛苦，延缓病情发展，努力延长其寿命。

@#@火电厂生产性粉尘73%以上是粒径小于5μm的呼吸性粉尘。

@#@因此一定要重视粉尘危害后果的严重性，做好粉尘防治工作，防止尘肺病的发生，保护职工健康。

@#@@#@2.3火电厂固体废弃物的防治@#@2.3.1提高煤的利用效率@#@火力发电厂中存在着三种型式的能量转换过程：

@#@在锅炉中煤的化学能转变为热能；@#@在汽轮机中热能转变为机械能；@#@在发电机中机械能转换成电能。

@#@进行能量转换的主要设备——锅炉、汽轮机和发电机，被称为火力发电厂的三大主机，而锅炉则是三大主机中最基本的能量转换设备。

@#@@#@锅炉燃烧用的煤粉是由磨煤机将煤炭磨成的不规则的细小煤炭颗粒，其颗粒平均在0.05~0.01mm，其中20~50μm（微米）以下的颗粒占绝大多数。

@#@由于煤粉颗粒很小，表面很大，故能吸附大量的空气，且具有一般固体所未有的性质——流动性。

@#@从制粉系统方面希望煤粉磨得粗些，从而降低磨煤电耗和金属消耗。

@#@所以在选择煤粉细度时，应使上述各项损失之和最小。

@#@总损失蝉联小的煤粉细度称为“经济细度”。

@#@由此可见，对挥发分较高且易燃的煤种，或对于磨制煤粉颗粒比较均匀的制粉设备，以及某些强化燃烧的锅炉，煤粉细度可适当大些，以节省磨煤能耗，提高燃煤利用率。

@#@@#@2.3.2加强对防尘设备的维护管理@#@提高除灰系统和制粉系统的检修质量，防止漏灰、漏粉。

@#@定期检测粉尘质量浓度，发现超标，要采取措施。

@#@投入资金，进行技术改造，提高防尘设备的投入率和防尘效率。

@#@对现有防尘设备做好维护管理，保证设备的正常投入，发挥防尘作用。

@#@@#@2.3.3合理安排工作程序@#@如在锅炉检修时，要在充分做好防尘措施后，才能进入炉膛、管道工作。

@#@@#@2.3.4搞好粉煤灰出干灰系统的技术改造@#@静电除尘器取干灰系统若有泄漏，均是硅尘，对人体危害很大。

@#@要采取措施，将简易取灰逐步改造为机械化自动化操作。

@#@新厂在设计时就应考虑粉煤灰综合利用项目，在投资、设备购置、场地使用等方面为供灰、用灰创造必要的条件，如粗细分装，配备密封性能好的输送贮运系统、运输车辆，筑好灰外运的道路等。

@#@@#@2.3.5做好煤场、灰场的管理工作@#@搞好干灰堆放场所的喷淋和碾压，已满灰场要及时复土绿化，搞好厂区（包括煤场周围）的绿化，文明生产，减少扬尘。

@#@@#@2.3.6加强脱硫系统的防尘工作@#@随着脱硫工程的上马，应考虑脱硫工程的制粉系统、石膏或废渣处理系统的防尘问题。

@#@石灰石粉仓要有除尘器，输送管道阀门要严密无泄漏。

@#@如采用湿法球磨磨制石灰石浆液的工艺，可将小于200mm的大块石灰石料直接经过湿磨磨制成石灰石浆液，降低粉尘污染。

@#@@#@3.污水处理厂中的固体废弃物@#@按照《中华人民共和国固体废弃物污染防治法》的规定，工业固体废弃物是指在工业生产活动中产生的固体废弃物。

@#@城市污水处理设施产生的污泥属于环保设施运营产生的固体废弃物，属于工业固体废弃物范畴，应按照工业故土废弃物进行管理。

@#@@#@污水处理厂处理污水清洁了环境，但产生的大量污泥却又成为新污染源，边治理污染，一边却制造污染，产生这种矛盾现象，不仅有城市污泥处理装置不配套或因运行费过高而被闲置等原因，也与污水处理界“重水轻泥”的倾向，以及管理和法律规范的缺失有密切的关系。

@#@@#@3.1污水处理厂固体废弃物的来源@#@污泥是污水处理后的附属品、是一种由有机残片、细菌菌体、无机颗粒、胶体等组成的极其复杂的非均质体。

@#@污泥量通常占污水量的0.3%～0.5%（体积）或者约为污水处理量的1%～2%（质量），如果属于深度处理，污泥量会增加0.5～1倍。

@#@污水处理效率的提高，必然导致污泥数量的增加。

@#@目前我国污水处理量和处理率虽然不高（4.5%），但城市污水处理厂每年排放干污泥大约30万吨[3]，而且还以每年大约10%的速度增长.@#@3.2污泥的危害@#@目前生产污水和生活污水并没有完全分开处理，因此污水处理厂所产生的污泥中除了含有各种有机质外，还含有大量病原菌、寄生虫卵以及铬、汞等重金属和多氯联苯、二恶英等难以降解的有毒有害以及致癌物质。

@#@所以未经无害化、稳定化等专业工艺处理的污泥会对农田、农作物及周围环境造成严重的污染。

@#@更严重的是，如果里面的重金属被吸食，像铅、镉等过量，还可能通过鱼、虾等食物链，重新回到“餐桌”上，影响市民健康，还有可能造成儿童多动症。

@#@@#@3.3污泥的治理@#@3.3.1卫生填埋@#@卫生填埋操作相对简单，投资费用较小，处理费用较低，适应性强。

@#@但是其侵占土地严重，如果防渗技术不够，将导致潜在的土壤和地下水污染。

@#@污泥卫生填埋始于20世纪60年代，到目前为止已经发展成为一项比较成熟的污泥处置技术。

@#@污泥填埋是欧洲特别是希腊、德国、法国在前几年应用最广的处置工艺。

@#@由于渗滤液对地下水的潜在污染和城市用地的减少等，对处理技术标准要求越来越高（例如德国从2000年起，要求填埋污泥的有机物含量小于5％），许多国家和地区甚至坚决反对新建填埋场。

@#@1992年欧盟大约40％的污泥采用填埋处置，近年来污泥填埋处置所占比例越来越小，例如英国污泥填埋比例由1980年的27％下降到1995年的10％，预计到2005年将继续下降到6％@#@3.3.2污泥农用@#@污泥农用投资少，能耗低，运行费用低，其中有机部分可转化成土壤改良剂成分，因此污泥土地利用被认为是最有发展潜力的一种处置方式。

@#@这种处置方式是把污泥应用于农田、菜地、果园、林地、草地、市政绿化、育苗基质及严重扰动的土地修复与重建等。

@#@科学合理地土地利用，可减少污泥带来的负面效应。

@#@林地和市政绿化的利用是一条很有发展前途的利用方式，因为它不易造成食物链的污染。

@#@污泥还可以用于严重扰动的土地如矿场土地、建筑排废深坑、森林采伐场、垃圾填埋场、地表严重破坏区等需要复垦的土地。

@#@这些污泥利用方式减少了污泥对人类生活的潜在威胁，既处置了污泥、又恢复了生态环境@#@3.3.3污泥焚烧@#@以焚烧为核心的处理方法是最彻底的处理方法，它能使有机物全部碳化，杀死病原体，可最大限度地减少污泥体积，但是其缺点在于处理设施投资大，处理费用高，有机物焚烧会产生二噁英等剧毒物质。

@#@自1962年德国率先建议并开始运行了欧洲第一座污泥焚烧厂以来的20年中，焚烧的污泥量大幅度增加[14]。

@#@在国外，特别是西欧和日本已得到了广泛的应用，在日本，污泥焚烧处理已经占污泥处理总量的60％以上，欧盟也在10％以上。

@#@@#@3.3.4污泥干化和热处理@#@污泥干化能使污泥显著减容，体积可以减少4～5倍，产品稳定、无臭且无病原生物，干化处理后的污泥产品用途多，可以用作肥料、土壤改良剂、替代能源等。

@#@早在20世纪40年代，日本和欧美就已经用直接加热鼓式干燥器来干燥污泥，经过几十年的发展，污泥干化技术的优点正逐步显现出来[18]。

@#@@#@　　由于污泥热干燥技术要求和处理成本较高，管理较复杂，所以这项技术直到20世纪80年代末期瑞典等国家的成功应用之后才在西方发达国家推广。

@#@污泥低温热处理技术无害化和减量化彻底，其地位已经逐渐增强，研究表明：

@#@低温热解是能量净输出过程，成本低于直接焚烧。

@#@@#@3.3.5污泥堆肥@#@堆肥化技术是国际上从60年代迅速发展起来的一项新兴生物处理技术。

@#@70年代以后由于污泥产生的环境问题和填埋技术的缺点日益突出，污泥堆肥技术引起了世界各国的广泛重视，并成为环保领域的一个研究热点，这时人们开始考虑利用堆肥化技术取代部分传统的物理化学方法。

@#@进入80年代之后，日本、韩国以及欧美一些国家相继研究开发出封闭式发酵系统，以机械方式进料、通风和排料，虽然设备投资较高，但是由于自动化程度高、周期短，日处理量大，污泥处理后质量稳定，容易有效利用，而且可以有效控制臭气和其他污染环境的因素，所以综合效应好，日本神户、大阪等地已经开发出多种发酵仓工艺系统。

@#@@#@3.3.6海洋倾倒@#@海洋倾倒操作简单、对于沿海城市来说其处理费用较低，但是，随着生态环境意识的加强，人们越来越多地关注污泥海洋倾倒对海洋生态环境可能存在的影响。

@#@美国于1988年已禁止污泥海洋倾倒，并于1991年全面加以禁止。

@#@日本对污泥的海洋投弃作了严格的规定。

@#@中国政府于1994年初接受3项国际协议，承诺于1994年2月20日起不再海上处置工业废物和污水污泥[3]。

@#@海洋倾倒在英国尤其流行，因为与其他方法相比，其费用相当低。

@#@但是从1998年底，欧共体城市废水处理法令（91／271／EC）已经禁止其成员国向海洋倾倒污泥。

@#@@#@ @#@@#@致谢@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]陈浩承,张倩,林炜《皮革固体废弃物污染及其绿色化途径》（四川大学生物质与皮革工程系,四川成都610065）@#@[2]张铭让,林炜.绿色化学和技术与皮革工业的可持续发展[J].中国皮革,2001,1

（1）:

@#@5-12@#@[3]杂志系国家级成人教育综合性期刊《现代企业教育》@#@";i:

5;s:

20507:

"关于大学生实习心得体会三篇@#@关于大学生实习心得体会三篇@#@关于大学生实习心得体会三篇@#@大学生实习心得体会篇1@#@回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。

@#@这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。

@#@我将从以下几个方面总结法学岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

@#@@#@@#@一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

@#@@#@在法学岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。

@#@思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。

@#@在这两个月的实习工作中给我的感触就是：

@#@我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。

@#@同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。

@#@信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。

@#@通过这两个月的实习，并结合法学岗位工作的实际情况，认真学习的法学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。

@#@通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

@#@@#@二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

@#@@#@在法学岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。

@#@虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在法学岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。

@#@为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对法学岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。

@#@根据法学岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力。

@#@@#@三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

@#@@#@从大学校门跨入到法学岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。

@#@但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。

@#@转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

@#@@#@四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

@#@@#@在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。

@#@个人的能力只有融入团队，才能实现的价值。

@#@实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

@#@@#@团队的精髓是共同进步。

@#@没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。

@#@相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。

@#@很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。

@#@优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。

@#@但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

@#@@#@五、存在的问题。

@#@@#@几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对法学岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

@#@@#@六、未来的打算。

@#@@#@针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点：

@#@@#@1、做好实习期工作计划，继续加强对法学岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。

@#@@#@2、以实践带学习全方位提高自己的工作能力。

@#@在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

@#@@#@3、踏实做好本职工作。

@#@在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。

@#@在工作中任劳任怨力争“没有只有更好”。

@#@@#@4、继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。

@#@@#@大学生实习心得体会篇2@#@时间过得真快，一转眼间三四天的实习时间就过了。

@#@在这段时间里，我学到了很多在学校了学不到的东西，也认识到了自己很多的不足，感觉收益非浅，以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会。

@#@@#@作为一名刚刚接触专业知识的大学生来说，如果在学习专业课之前直接就接触深奥的专业知识是不科学的，为此，学校带领我们进行了这次实习活动，让我们从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业课的学习打下坚实的基础。

@#@实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。

@#@一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。

@#@大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。

@#@@#@首先，我想谈一下实习的意义。

@#@实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。

@#@对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。

@#@@#@对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。

@#@作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。

@#@然而步出塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

@#@@#@再次，我要总结一下自己在实习期间的体会。

@#@一是自主学习——工作后不再象在学校里学习那样，有课堂，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。

@#@只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路；@#@集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。

@#@在我们实习的单位里，我就遇见了几个非常和善的老员工，只要问他们的是技术上的问题，他们都会一一作答，使我了解到，原来理论跟实际是有很大的差距的。

@#@二是积极进取的工作态度——在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做多问来积累经验。

@#@特别是我们的工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，只是自由观摩，如果态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。

@#@三是基本礼仪——步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。

@#@这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。

@#@四是为人处事——作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。

@#@无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。

@#@@#@我想，通过这次实习让我认清了自己的很多不足和缺点。

@#@第一个就是缺乏工作经验。

@#@因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。

@#@第二是工作态度仍不够积极。

@#@在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时不能主动要求布置工作，若没有工作做时就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。

@#@第三是工作时仍需追求完美，在工作中，不允许丝毫的马虎，严谨认真是时刻要牢记的。

@#@第四是学术上不够钻研。

@#@这是由工作性质决定的，也是我自己选择的，因为在我看来，只有被市场认可的技术才有价值，同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。

@#@但我毕竟是一名专科生，需要作一些基本的实际工作，这就需要我个人多关注科研的最新进展，同时，这也对我的工作有促进作用。

@#@@#@扎实的专业知识是提高工作水平的坚实基础。

@#@在学校学习专业知识时，可能感觉枯燥无味，但当工作以后，才会发现专业知识是多么的’重要。

@#@如我学的电控技术。

@#@机械原理，液压与制动，汽车构造这些是必须知道的，因为在日常工作中要处处用到。

@#@但我要想提高我的工作效率，工作质量，这些知识只是知道是远远不行的，而是要精通。

@#@做为生产技术，在汽车公司来说就是设备方面的权威，若没有扎实的机械知识，在这方面你怎能服人那？

@#@遇到设备问题怎能快速有效的解决呢？

@#@工作中不但要有良好的工作态度，而且要有很好的表现力。

@#@中国有句俗语：

@#@”踏踏实实做人，老老实实做事。

@#@”在今天，只是老老实实，勤勤恳恳做事是不够的，你还要学会适时地，恰当地表现自己。

@#@让老板知道你做了什么，让老板知道你的存在是必要的！

@#@这样你才有发展的的可能，别人才会认可你，承认你！

@#@团结协作，善于沟通。

@#@团结协作指的是部门内部。

@#@你这个部门肯定不止你一个人，作为部门担当，你若想把本部门的事做的出色，那你必须把部门成员团结起来，发挥集体的力量，那样才能事半功倍！

@#@虽然我们这次的实习没有考虑这些，但我想这些都是在今后的工作学习中都非常必要的。

@#@善于沟通是指部门之间。

@#@任何一个公司都是由众多部门组成的。

@#@部门之间的沟通是必要的也是必须的。

@#@总之，用知识武装起自己来，学会做人，学会做事。

@#@你才能成功！

@#@@#@我坚信通过这一段时间的实习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。

@#@在这半周的时间里，我受益非浅。

@#@我在那里不仅学到了许多关于专业的知识，最重要的是进一步体会到了做人的原则。

@#@公司的宗旨是：

@#@规规矩矩做人、踏踏实实做事。

@#@在去公司的第一天，老师们就教导我们做人一定要正直、要实事求是，诚以待人，人品对一个人来说非常重要的。

@#@我充分的体验到了你如何待人，他人也会如是回报。

@#@总之，在公司的半周时间里，我们脱离了学校的庇护，开始接触社会、了解我们今后工作的性质。

@#@不但增长了专业知识，还学习到了不少为人处是的方法。

@#@@#@十几年的学生生活，即将划上一个句号。

@#@在公司实习的这段时间，我懂了不少东西。

@#@大人们都说刚毕业的学生身上总存在着许多让公司老板头痛的“特点”，现在我终于亲身体会到了。

@#@以前作为一名学生，主要的工作是学习；@#@现在即将踏上社会，显然，自己的身份就有所变化，自然重心也随之而改变，现在我的主要任务应从学习逐步转移到工作上。

@#@这半周，好比是一个过渡期——从学生过渡到上班族，是十分关键的阶段。

@#@回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。

@#@对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。

@#@现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。

@#@在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。

@#@@#@感谢学校给我们这次宝贵的实习经验，同时也要感谢老师对我们的细心指导。

@#@本次实习所学到的这些知识很多是我个人在学校很少接触、注意的，但在实际的学习与工作中又是十分重要、十分基础的知识。

@#@通过本次实习我不但积累了许多经验，还使我在实践中得到了锻炼。

@#@这段经历使我明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真正含义—————————从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

@#@@#@大学生实习心得体会篇3　经过两周的测量实习以及测量后数据处理，本次实习顺利结束。

@#@在这短短的两周里，我们在测量过程中遇到了不少的困难，我们也克服了不少的困难，解决了一些困扰已久的问题。

@#@这两周是紧张而又充实的两周，以下是我的实习心得。

@#@@#@土木工程测量是一项实践性比较强的工作。

@#@通过这次测量我在发现我是一个土木工程专业的学生。

@#@测量也是一项务实求真的工作，来不得半点马虎，我们在测量实习中必须保持数据的原始性，这也是很重要的一点。

@#@为了确保计算的正确性可有效性，我们得反复校对各个测点的数据是否正确。

@#@我们在测量中不可避免地犯下一些错误，比如读数时估读不够准确，水准尺或花杆放得不垂直就读数，读数时间间隔过长，等等，都会引起一些误差，因此，我们在测量中内业计算要和测量同时进行，这样就可以及时发现错误，及时纠正错误，也避免了很多不必要的麻烦，节省时间，提高工作效率。

@#@由于这是一项历史性工作，很多数据在以后都可能用到，我们就要力种树各个数据的有效性，保留原始数据也利于以后的查证，这也体现了务实求真的精神，不仅在这次实验中，在以后的工作和生活中，我们也应该做到这一点。

@#@@#@这次的实习也是一次培养我们独立思考、工作能力的一次机会，在测量过程中，我们都要去想一想如何地去设点，怎样去测量，要测哪一些数据，如何才能够确保所测的数据有效性，然后一起讨论解决。

@#@我们都没有很丰富的经验，也没有测绘的天才，这就是要启发我们个人的主观能动性，发挥个人的聪明才智，自己给自己一次发挥的机会。

@#@@#@在这次测量实习中，由于个人的因素，对这次测量进度带来了不少麻烦，例如不认真，不专心把数据抄写错误，从而导致计算出现问题；@#@还有计算错误也会给后来的测绘工作带来诸多不便，这些不应该出现的错误都是由于个人的不认真、不专心的态度所造成，在以后的工作中要端正工作态度，认真做好每一项工作，这是很有必要的。

@#@在工作中，我们要保持一种沉着冷静的状态，这样才能少一点犯错，以提高工作效率，这也是培养个人独立思考的条件，只要保持这种状态，相信很多问题都能解决。

@#@@#@两周的测量实习不长也不短，要顺利地完成任务也得下一定的功夫，毕竟我们是“初生牛犊”，总抱有一定的好奇心。

@#@但是在这次实习中，我们也充分发挥了个人的主动性和团体的合作精神，得以完成老师给我们的任务，虽然还有很多不足的地方，我们所知道的、学到的也只是土木工程测量中的冰山一角，但我们不会骄傲，在以后的工作和学习中还得继续努力。

@#@@#@这次测量实习培养了我们同学之间的感情。

@#@测量不是一个人的测量，而是大家的测量，光靠一个人的力量和思维是远远不够的，以小组为单位的测量是才是真正意义上的测量。

@#@小组的团结合作让这次测量任务顺利的完成了，大家面对着这寒冷的天气，依然带着雨伞工作，形成了一队队友好的伙伴。

@#@你打伞我来测量，慢慢地体会到团结起来才能完成任务。

@#@每天的工作任务都是经过大家商量、分配之后才进行的，昨天测水平角的，今天就测高程或者量距。

@#@这样就会对进程有了一定的保证。

@#@@#@从画图，对数据的分析及图形的完成，有很多的知识在脑中浮现，那些计算的公式运用就更加的明白了。

@#@从中那发现很多的问题，误差的计算，数据的处理，还有培养了我们的绘图能力，什么叫做地形图，是怎么绘出来的。

@#@问题总是有的，但经过思考及同学的指点，就把它解决了。

@#@这次实习给了我一个很大的考验，对测量有了很大的了解并收获了很多。

@#@@#@总的来说，希望土木工程测量实习这一课以后要坚持下去，理论结合实际是最大的收获。

@#@让我对土木工程这门专业了解了更深一步，虽然不是真正工作上的测量，但对以后工作有了一个实习的机会。

@#@为期两周的测量实习就这们结束了，我从中领悟了到：

@#@在实质当中学到的知识比坐在教室里上课要牢固得多。

@#@@#@@#@";i:

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"关于教师个人工作总结个人工作总结8篇@#@关于教师个人工作总结个人工作总结8篇@#@光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。

@#@那么如何把工作总结写出新花样呢？

@#@以下是小编收集整理的教师个人工作总结个人工作总结8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

@#@教师个人工作总结个人工作总结篇1“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。

@#@自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭来要求自己，现将一学年的工作总结如下：

@#@一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

@#@我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。

@#@今年又是新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。

@#@作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

@#@因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

@#@在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；@#@我还注重文化学习，参加了“小学教育”的本科进修。

@#@在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

@#@二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

@#@把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。

@#@作为一名数学教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。

@#@因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。

@#@在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。

@#@在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。

@#@我抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。

@#@平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。

@#@在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、协作”的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。

@#@我兢兢业业，尽职尽责。

@#@多年来，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。

@#@这个学期，我班取得了较好的成绩，我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。

@#@本学年担任6（5）班数学老师，根据学校德少工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。

@#@关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在这个班级体中。

@#@注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。

@#@通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。

@#@加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。

@#@使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。

@#@由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。

@#@这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。

@#@一学期来，我从班级的凝聚到干部的培养，从黑板报的出刊到广播稿的挑选，从教室布置到班级竞赛，不知要化多少心血、牺牲多少个休息日，但我没有怨言过，总是一如既住地去完成一件件事情，做好一项项工作。

@#@总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

@#@但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；@#@电脑知识长进不快。

@#@在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

@#@教师个人工作总结个人工作总结篇2本学期我承担八年级的物理课教学工作一个学期的工作即将了，现总如下。

@#@一、思想方面一个学期以来，我思想积极要求进步。

@#@爱岗敬业。

@#@努力工作。

@#@工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。

@#@服从领导，团同志。

@#@每天早来晚走。

@#@主动承担教研组内的服务性工作。

@#@身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。

@#@二、教学方面1、做到了精心备课。

@#@一个学期以来，我积极参加集体备课。

@#@认真与组内同志一起研究制定学期工作计划。

@#@研究新课程标准，研读新教材。

@#@与组内同志在合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。

@#@确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。

@#@做到了集众家教学之长处，克己之短处。

@#@非常明显的提高了自己的备课质量。

@#@2、做到了认真上课上好课是干好教学工作的重要环节。

@#@本学期我非常重视上课这项工作。

@#@每节课都提前5分钟进入教室等候上课。

@#@以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。

@#@同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。

@#@课堂上我面向全体学生。

@#@尽最大努力让每一名学生得到发展。

@#@给他们搭建展示自我的平台。

@#@创造获得成功的机会。

@#@通过创设教学情境，激发学生的学习热情。

@#@努力做到课开始，趣以生；@#@课进行，趣正浓；@#@课，趣尤存。

@#@课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。

@#@尽最大努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。

@#@同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。

@#@同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。

@#@一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。

@#@学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。

@#@3、积极参加物理科研工作本学期我代表我们学校去参加地区的说课比赛，从中我学到了很多新的教育理念，并且取的了较好的成绩。

@#@对于我个人的业务水平是一个很大的提高。

@#@一个学期的工作做了许多，回顾起来确实有许多工作值得我去回味。

@#@有成功让我高兴的地方，也有失败让我痛心的地方。

@#@成功的地方在今后的工作中去发扬光大。

@#@失败的地方就有待于在今后的工作中去补充完善。

@#@以上，是我一个学期工作的总结。

@#@教师个人工作总结个人工作总结篇3秋去春来，一年的时光转瞬即逝。

@#@在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐；@#@有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。

@#@在各级领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好的.完成了我的本职工作。

@#@为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将本年度个人工作总结报告如下：

@#@首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；@#@同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；@#@要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。

@#@同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。

@#@其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

@#@第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，做好教学工作计划，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。

@#@与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；@#@同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；@#@与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。

@#@在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。

@#@第二，抓好学习方法的转变。

@#@第三，搞好班级卫生，树良好形象，第四，积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴他校的经验，采用成绩名次与日常学习等相结合的方式，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。

@#@与此同时，积极开展各类班级文化娱乐活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。

@#@第五，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，同时采用交流册的方式积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。

@#@应该说，班级管理达到了一定的高度。

@#@第四，成绩方面：

@#@上半年本人担任初二语文教学工作以及五班的班主任工作，班级的文体活动及学习成绩都走在级部前列。

@#@下半年担任初三两个班的语文教学工作并担任五班的班主任工作。

@#@期中考试所教语文学科也到达了优秀，班级总平均分第一；@#@五科竞赛的学科成绩也较期中有了很大进步。

@#@在秋运会中，班级总分获级部第二名，在政教处组织的“日常行为规范教育月”活动中，被评为优秀班级；@#@在校团委组织的“网络与中学生成长的利与弊”的大讨论中，班级获得优秀组织奖，班级还参加了辩论会的决赛，崔琦惠同学获得了最佳辩手称号。

@#@当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

@#@第五、廉：

@#@廉洁奉公、遵纪守法，不做有损教师职业道德的事总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。

@#@“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

@#@”我将继续努力，力争佳绩，做好20xx年个人工作计划，争取将各项工作开展得更好。

@#@教师个人工作总结个人工作总结篇4今年来xx中学支教期间，我所教的初三一、二两班共有学生xx人。

@#@和其他学科一样，入学初语文基础差的惊人。

@#@本学期我坚持两手抓：

@#@一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得了一些成效。

@#@一、更新观念，抓好总复习初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生、老师功夫花的不少，能力却不见提高。

@#@因此，我认为无论是常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的＂工具性＂和＂人文性＂。

@#@既服从游戏规则，又超脱其上。

@#@因为语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。

@#@教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为＂知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观＂为语文素养的三方面内容。

@#@因此归结起来就两个字＂积累＂。

@#@＂腹有诗书气自华＂，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。

@#@因此，＂积累＂成为提高学生语文素质的关键点。

@#@如何快速积累？

@#@本期我是这样做的：

@#@1、从开始初我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。

@#@这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。

@#@以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。

@#@因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的。

@#@所以只能如此。

@#@对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。

@#@2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。

@#@教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。

@#@在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。

@#@此外还大胆尝试探究性学习的方法。

@#@如：

@#@在学习《论格物致知精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异，使学生思想的火花在课堂上尽情的迸发。

@#@3、作文积累。

@#@增加作文的训练量，每星期一次作文。

@#@教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯。

@#@通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。

@#@二、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。

@#@然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。

@#@但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。

@#@因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。

@#@1、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。

@#@教师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。

@#@2、让学生尽早接触中考题型。

@#@如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。

@#@因此，从初三年级本学期一开始，每次月考我都依照中考题型来出题。

@#@有时直接发放往年各省市的中考试卷让学生训练。

@#@以免中考时学生怯场，便于学生的应试。

@#@综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

@#@1、激发学生的自信心和自主性。

@#@2、注重学生的可持续性发展。

@#@应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。

@#@即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

@#@3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

@#@4、反馈应该及时迅速。

@#@5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延，防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。

@#@虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。

@#@但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。

@#@关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文学习，也才能取得最终的胜利。

@#@三、培优辅差常抓不懈，作文训练重中之重从语言文字到篇章结构，查漏补缺，一学期来从未停歇。

@#@与此同时，高度重视作文教学。

@#@提起作文训练，很多学生都感到头痛，他们不知道怎样去构思，如何去下笔。

@#@提到写议论文，学生更是＂丈二和尚摸不着头脑＂，感觉难以下手。

@#@勉强完成了训练，也出现了＂前言不搭后语＂，不知所云的情况，甚至经过了几次训练，我吃惊地发现在学生的作文本上，出现的论据可谓是屈指可数，寥寥无几。

@#@鉴于此，我进行了课后调查，调查结果显示：

@#@85%的学生不知如何进行议论文的写作，87、7%的学生不知道论据应该从何而来，不知道如何恰当使用论据，甚至丧失写作信心，有些＂望文生畏＂。

@#@我想了一些方法，尝试着去实行，以便调动和提高学生的写作兴趣，再一次让学生敢于提笔写作。

@#@就学生写作而言，经过训练发现了许多的问题，进行了简单的归纳和总结，主要表现在以下几个方面：

@#@1、行文不够流畅，语病太多，很多错别字。

@#@2、论题的提出不够合理，甚至论点的提出不够明确。

@#@3、论据少的可怜，确切地讲应该是相当缺乏，而且不具有代表性。

@#@4、文章写作缺乏辨证思维，缺少对问题深层次的思索，不能引起读者的共鸣。

@#@经过研究分析，找到了产生这些问题的主要原因。

@#@首先，很多学生受方言的影响，前后鼻音部分。

@#@因此，在学生作文中，经常会出现一些不应该出现的别字。

@#@其次，很多的学生不知道论点在一篇议论文中的＂灵魂＂作用。

@#@课外调查中发现，我们的学生不知道什么时候提出观点，有时观点的提出不够新颖、明确。

@#@而且观点的提出连学生自己都不知道是否正确、是否符合规律，甚至有时会发现一些不符合科学的主张。

@#@再次，他们在闲暇之时只看些娱乐杂志、明星追踪性质的文章，在学生的表层记忆里很少有理论论据和事实论据，而且了解的不够深入，在学生的写作训练中用到的论据已经到了山穷水尽的尴尬局面。

@#@最后，对于辩证的思想，我们的学生是这样解释的＂我们的为人处事应该是中庸一点好＂。

@#@难怪他们的文章中对于很多问题的论证不是非常的深入，而且有一点含糊不清的感觉。

@#@因为他们平时就缺少刨根问底的习惯，他们习惯于不求甚解。

@#@针对在实际调查中发现的问题，我采取了一些改变现状的措施。

@#@可以这样讲，＂江山易改，本性难移＂，实施起来感觉有一定的困难，但是作为这一职业的从教者，我还是进行了一些大胆的尝试，以期达到改变现状的目的。

@#@具体来讲就是坚持多练。

@#@一是口头练。

@#@如提供一个话题给学生，让学生即兴准备，可以商量，然后找一些学生进行当场表演。

@#@一方面可以锻炼学生的表达能力，另外一方面，我们可以让学生抓住关键，提出自己对于问题的独特见解和看法。

@#@比如我们提出一个问题，谈＂勤学＂和＂效率＂，学生结合自己的实际情况，理解勤奋学习的重要性，列举自己所知道的事例，进行简单的分析，同时也可以从另外的角度去谈及学习的高效率。

@#@经过这样的锻炼，明显的感到学生对于问题思维的角度在潜移默化地发生变化。

@#@二是让学生评作文，找到不足。

@#@我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。

@#@首先学生自己评自己的作文，然后同学互相评作文，找到文中明显的不足，让学生学会评改作文。

@#@这样我们有理由相信他们今后再写作文时，会时时刻刻注意到类似的问题，大大减少类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以互相学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。

@#@我觉得会评改别人的文章，可能你自己就会写文章，发现别人的优点，你能够得以借鉴，这样他们才能够不断成长，不断进步。

@#@所以我认为这种方法对于学生的帮助很大。

@#@三是积累名言和典型事例。

@#@针对学生论据过于少的特点，我发动了学生搜索很多的名人名言，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生自己对于问题的看法，当然还要联系现实。

@#@以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得非常的苍白无力，语言显得非常干瘪。

@#@我们采取分组搜索有关话题的文字，最后找出一点时间全班进行学习和交流。

@#@在用了这种方法以后，绝大多数学生感觉在实际写作中理论论据丰富了许多。

@#@组织学生收集论据，也是重要的活动。

@#@论据是为文章的观点服务的，是为论证自己的主张服务的。

@#@所以我们的论据一定要具有一定的代表性、科学性、典型性。

@#@针对学生的事实论据过少的特点，我发动学生收集论据。

@#@分组也是一个办法，但不是无目的的，而是给每一个小组一个话题，然后再搜索相关的论据。

@#@我们给学生一段时间，让他们有充分的准备，再集中找一个时间，让学生进行交流。

@#@这种方法对于绝大多数学生而言，可以说是很有帮助的。

@#@一个小组收集几十个论据，全班分为五个组，那么，每次学生进行交流的时候将要掌握几百个论据，半年下来，学生可能再也不会出现在作文中无话可谈的局面。

@#@这也应了那一句话＂众人拾柴火焰高＂，也可以说成是＂资源共享＂。

@#@四是要求学生利用优越的家庭条件在电视和网络上观摩辩论比赛。

@#@俗话说＂事实胜于雄辩＂，但是在议论文中的确存在着辩证思维的过程。

@#@而且我们的学生缺少这种思考问题的方式。

@#@于是我提倡学生观摩辩论比赛。

@#@有经验的人都知道，辩论双方的辩题就是自己一方的观点，论证自己的观点正确需要有充分的论据，而且更需要辩手有清晰的辩证思维。

@#@而这一切正是我们的学生非常薄弱的。

@#@例如这样的一个辩题＇玩物丧志＇和＇玩物未必丧志＇，学生在作文中辩的不很理想。

@#@在观摩了辩论大赛之后，学生在作文中的表现就大不一样了。

@#@当然，我的语文教学工作还存在着一定的不足。

@#@如：

@#@两极分化现象仍然严重。

@#@有些知识点虽然教了，但落实力度不够。

@#@再就是课外阅读量嫌小，方法指导上也没有紧紧跟上。

@#@这些都是应该强化之处。

@#@教师个人工作总结个人工作总结篇5转眼间，一学年的时光在每一位教师的辛勤耕耘下又接近尾声。

@#@回顾自己在这一年所做的工作，有收获也有需要在今后的工作中改进和提高的地方。

@#@现将具体工作情况总结如下：

@#@一、播种爱心（德）作为一名教师，每天面对着来自不同家庭、个性各异的孩子，只有有爱，以“尊重、善解、包容”的心彼此相待，才能在很大程度上激发学生的学习兴趣和激情。

@#@秉着这样的信念，我总是很小心地处理跟学生的矛盾，换位思考，再根据学生的心理特征实施我的教育策略，让每个学生感到，我没有放弃他，始终如一地关注着他的成长。

@#@二、新苗吐绿（能）走上教师岗位已经整整三年的时间，每天我总是学习者的心态对待工作中的每件事情。

@#@虽说不是做的最好的一个，但是我一直努力着，提高自己的教育教学能力。

@#@在学校开出的公开课，组内的前辈总是会给我很多宝贵的经验，这样的组内合作大大加快了我的成长，为我评上瑞安市第一届教坛新苗奠定了坚实的基础。

@#@三、辛勤耕耘（勤）忙而无果的无用功，我是不会去做的，所以在学校的坐班时间内，我总是想方法怎样才能利用有效的时间做更多的事情，努力还要加巧干，是我的原则。

@#@因此，在学校布置的每项工作，我总会提早放到自己的日程上来，思考着完成。

@#@对于教学方面，抓后20%，是考验一个老师毅力的事情。

@#@每个周五留下作业未完成的学生，进行学业和身心的沟通，努力给学生信心，在下周的学习生活中有所进步。

@#@在这项工作坚持下来的一年里，班级的后进生也能尽力地去努力，我甚是欣慰。

@#@四、略有收成（绩）作为科任老师，学科成绩是衡量绩效的一个重要指标。

@#@在这两个学期中，八班的数学成绩较之初一有了大幅度地提高。

@#@在八上的期末测评中，6班以的平均分居年级段第一，5班以的平均分居年级段第二。

@#@在八下的期末测评中，5班以的平均分居年级段第一，6班以的平均分居年级段第三。

@#@在三年的教学反思中，我慢慢懂得怎么样“抓两头，带中间”，摸索出了一条自己的教学思路，较之学校里的前辈们还有一段距离，我会风雨兼程，因为我还年轻。

@#@另外，作为八6班的副班主任，我积极配合邱老师，监督班级的卫生、体育两方面。

@#@在学校的五项循环中，我积极做学生思想工作，强调卫生意识，为班级的环境整洁尽了一份力。

@#@和校运动会前夕，组织监督学生训练，运动会场上，我为学生的夺冠而骄傲，为学生的毅力而感动。

@#@在这两方面的锻炼中，我逐渐成熟，相信。

@#@五、呼唤公平（廉）古语说：

@#@“公生明，廉生威”，只有廉洁从教，才不会出现教育偏爱。

@#@因此，在平时的课堂中，我本着教育公平的原则，尽可能的照顾到每个学生，让学生能在一个和谐民主的课堂中快乐的学习。

@#@回顾过去一年，我积累了很多教育教学方面的经验。

@#@展望未来，我会时刻思索更有效地利用好自己的时间的方法，且思且行，争取有更大的进步。

@#@教师个人工作总结个人工作总结篇6时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。

@#@本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如下：

@#@一、班级管理工作：

@#@要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原任课老师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。

@#@此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动。

@#@通过师生的共同努力，我班的一日常规进步很大。

@#@二、教育、教学工作语文、思品教学工作：

@#@在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研集体备课活动，从各方获取知识提高自己。

@#@通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。

@#@在学期中的推门课上受到了领导的肯定。

@#@慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。

@#@在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。

@#@三、个人提高以及取得成绩：

@#@在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。

@#@在期末考试中叶取得了优良率89、5%、及格率100%的好成绩。

@#@最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。

@#@在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。

@#@教师个人工作总结个人工作总结篇7我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。

@#@这不，暑假又快要到了，一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢？

@#@今在此作一番的总结，以便";i:

7;s:

18077:

"关于申报山西省社会主义新农村建设科技示范村示范乡镇示范@#@关于申报山西省社会主义新农村建设科技示范村、示范乡镇、示范县的通知@#@各县区科技局：

@#@@#@为贯彻山西省委、省政府《关于加快建设社会主义新农村的意见》，落实《山西省新农村建设科技示范（试点）实施方案》的要求，现启动山西省社会主义新农村建设科技示范村、示范乡镇和示范县申报工作。

@#@科技厅将择优遴选，认定我省首批科技示范村和示范乡镇和示范县。

@#@@#@一、申报指标@#@各市推荐新农村建设示范（试点）村3个，示范乡镇2个，示范县1个。

@#@（各县区试点村1个，示范乡1个）@#@二、申报材料@#@按照《山西省新农村建设科技示范（试点）实施方案》的要求，由申报单位编制材料，各市科技局汇总上报省科技厅。

@#@材料包括：

@#@@#@1、新农村建设科技示范村、乡镇实施方案@#@2、新农村建设科技示范和技术依托单位合作方案@#@3、新农村建设科技示范申报名单汇总表@#@4、新农村规划副本@#@（材料要求有目录，一式7份，装订成册）@#@三、时间要求@#@6月15日18:

@#@00，过期不予受理。

@#@@#@四、联系方式：

@#@市科技局产业科@#@联系电话6699010@#@ @#@@#@附件：

@#@@#@关于下达《山西省新农村建设科技示范（试点）@#@实施方案》的通知@#@各市科技局：

@#@@#@为贯彻山西省委、省政府《关于加快建设社会主义新农村的意见》，落实山西省科技厅《社会主义新农村建设试点科技促进行动工作方案》中所提出的具体内容，促进我省新农村建设试点村和重点推进村工作，根据科技部《新农村建设科技示范（试点）实施方案的要求，结合我省的具体情况，制定《山西省新农村建设科技示范（试点）实施方案》，科技厅将适时启动示范（试点）的申报工作。

@#@@#@附件：

@#@山西省新农村建设科技示范（试点）实施方案@#@山西省科学技术厅@#@二○○七年六月一日@#@ @#@@#@山西省新农村建设科技示范（试点）@#@实施方案@#@ @#@@#@为贯彻山西省委、省政府《关于加快建设社会主义新农村的意见》，落实山西省科技厅《社会主义新农村建设试点科技促进行动工作方案》中的目标和措施，促进我省新农村建设试点村和重点推进村工作，根据科技部《新农村建设科技示范（试点）实施方案的要求，结合我省的具体情况，制定本方案。

@#@@#@一、总体思路和目标@#@围绕科技促进社会主义新农村建设，以“富民、惠民”为核心，以发展现代农业、提高产业综合生产能力为重点，统筹考虑农村生产发展、农民生活质量提高、农村生态和生活环境改善等，深化科技体制和机制创新，营造良好的发展环境，从村、乡镇、县（市、区）三个层次开展科技示范（试点），努力推动一批依靠科技创新建设社会主义新农村的示范。

@#@@#@“十一五”期间，重点引导建设30个新农村建设科技示范村（试点）、20个新农村建设科技示范乡镇（试点）、10个新农村建设科技示范县（市、区）（试点）；@#@使示范（试点）区域科技进步贡献率、土地产出率、资源利用率、农民收入增长率等有较大幅度提高，现代农业技术体系建设加快，产业结构进一步优化，社区建设取得较大进步，农民素质和生活质量明显提高，致力实现科学发展和社会和谐。

@#@@#@二、实施内容@#@

（一）重点任务。

@#@@#@围绕新农村建设的总体要求，针对农村发展的迫切需要，重点推进以下任务。

@#@@#@1．加强科技成果转化，培育特色优势产业。

@#@以强化产业基础、增加农民收入为目标，以科技为载体，以“一村一品”、“一乡（镇）一业”或“一县一业”为重要内容，有针对性地引进、转化或开发先进适用技术成果，促进专业化发展，培育特色优势产业。

@#@支持有条件的地方发展循环经济，提高产业开发综合效益。

@#@@#@2．强化技术集成应用，引导现代农村社区发展。

@#@围绕农民急需解决的问题，有选择地加强饮用水安全和污水处理、农村生态环境整治、废弃物资源化和新能源利用、绿色建材和建筑、农村医疗卫生、村镇规划和综合功能提升等领域关键技术的集成应用，发展设施相对优良、环境相对优美、适应当地发展水平的农村社区。

@#@@#@3．建立农村科技服务平台，提升科技服务能力。

@#@坚持多元化方向，结合实际，引导专业技术经济合作组织等农村科技中介服务机构的发展，继续深入开展农村技术承包工作，示范推广科技特派员、农业专家大院等新型科技服务模式，与科研院所和大专院校建立制度化的技术支持渠道，建设咨询服务专家队伍，引导科技人员深入农村一线，形成农村科技服务的长效机制。

@#@@#@4．运用现代信息技术，提高农村信息化水平。

@#@健全农村科技信息服务体系，搭建科技信息共享服务平台，为广大农民提供及时、有效、可靠的技术、政策和市场等信息服务，推进农村生产信息化，提高农民开拓市场的能力。

@#@加强农村社区信息化技术、社会事业管理信息化技术的应用，推进农民生活信息化。

@#@优化信息服务质量，丰富信息服务内容，提高基层科技管理部门信息化管理和服务水平。

@#@@#@5．培育新型农民，提高农村劳动者素质。

@#@重点开展面向农民的适用技术培训，支持有需求的地方开展职业技能培训，培养一批农村科技致富带头人、技术“二传手”、科技创业人才、科技经纪人等农村实用科技人才，大力普及科学知识，倡导健康、文明、和谐的生活方式，提高农村劳动者的科技文化素质。

@#@@#@

（二）示范内容。

@#@@#@示范村（试点）、示范乡镇（试点）、示范县（市、区）（试点）分别重点实施以下内容。

@#@@#@1．科技示范村（试点）。

@#@加强新品种、新技术、新成果的应用，推进“科技入户”；@#@加强农村生产和农民生活信息化技术的应用，推进“信息入户”；@#@加强科技咨询指导和农民适用技术培训，推进“服务入户”。

@#@发展“一村一品”，促进特色产品或产业上水平、上规模。

@#@培养一批科技带头人，带动农民增收致富。

@#@有条件的地方，集成相关技术，发展村级社区。

@#@@#@2．科技示范乡镇（试点）。

@#@加强技术引进和扩散，发展“一乡（镇）一业”，引导特色优势产业规模扩大；@#@有条件的地方，发展“一乡（镇）一基地”，开展绿色安全生产关键技术示范，推进农村生产专业化和标准化；@#@发展“一乡（镇）一服务站”，培育农村科技中介服务组织、模式或平台，开展适合农民需要的科技与信息服务；@#@依托现有资源，发展“一乡（镇）一课堂”，开展农民科技培训。

@#@通过技术的集成支持，发展生活功能较好的乡镇中心社区。

@#@@#@3．科技示范县（市、区）（试点）。

@#@发展现代农业，促进布局区域化、生产标准化、发展专业化、经营产业化和服务信息化；@#@加强技术转化和创新，培育一个以上主导产业，带动产业结构的调整、布局的优化和规模的扩大，引导发展产业集群，壮大县域经济；@#@建立健全多元化科技服务体系，构建科技信息共享服务平台，不断增强科技管理部门的信息管理和服务水平，提高科技公共服务能力；@#@加强农民转移就业技术培训和职业技能培训，促进农村富余劳动力转移；@#@发展产业基础较好、综合功能较完善的中心城镇社区，加快城镇化进程，统筹城镇和乡村的协调发展。

@#@@#@三、遴选要求@#@申报示范村（试点）、示范乡镇（试点）、示范县（市、区）（试点），应当具备以下基本要求。

@#@@#@1．围绕本地新农村建设的全面需求，提出了明确的科技发展目标、发展优先序、实施步骤和保障条件。

@#@@#@2．具有一定的地方特色、代表性和发展基础，发展经验在其所代表的类型内具有推广意义。

@#@@#@3．科技发展条件相对较好，科技工作特色明显，在经济和社会发展中作用和贡献较显著。

@#@@#@4．农民科技意识较强，科学素质较高，参与积极性高，具有较强的能动性。

@#@@#@5．所在县（市、区）党委政府高度重视，投入和政策措施有保障，形成了党政主要负责同志直接领导、科技主管部门具体协调和推动的工作机制。

@#@@#@6．制定了示范（试点）具体实施方案，明确了技术依托单位（大专院校、科研院所、有相当技术创新实力的企业和科技服务机构等，多学科、产学研结合的技术依托单位优先），方案切实可行，管理和运行机制规范。

@#@@#@7．示范（试点）要结合雁门关生态畜牧国家星火产业带、可持续发展实验区、中药材基地县、科技进步考核先进县（市、区）和科技富民强县试点县（市、区）等专项工作进行，示范（试点）村必须是已被列入山西省社会主义新农村建设试点村和重点推进村，并建立了科技文化活动场所。

@#@@#@8．严格落实中央有关社会主义新农村建设的方针和政策，特别是中央有关土地和环保的要求。

@#@@#@四、组织管理@#@

（一）申报、评审和认定。

@#@@#@1．科技厅根据省委省政府及科技部的要求制度相应方案，明确申报和管理的具体要求，对各申报单位提交的实施方案进行公开、公平、公正地评审，并认定省级示范单位。

@#@@#@2．各市科技主管部门负责组织申报，并确保申报材料的真实性和有效性。

@#@@#@3．申报单位为县（市、区）人民政府，并有明确的技术依托单位。

@#@申报单位需填写示范（试点）实施方案（附1）、新农村建设科技示范（试点）和技术依托单位合作方案（附2）。

@#@@#@4．由各市科技主管部门负责对本市各申报单位提交的申报材料进行审核和初评。

@#@负责将通过初评的材料报省科技厅，材料包括：

@#@

（1）示范（试点）申报名单汇总表（附3）；@#@

（2）示范村（试点）、示范乡镇（试点）和示范县（市、区）（试点）实施方案（附1）；@#@（3）新农村建设科技示范（试点）和技术依托单位合作方案（附2）；@#@（4）其他相关证明材料。

@#@@#@

（二）实施、评估和验收。

@#@@#@1．省科技厅负责全省示范（试点）工作的宏观政策制定，示范（试验）单位的评审、认定及项目支持，对示范（试点）进行年度评价。

@#@@#@2、各市科技主管部门负责示范（试点）工作的组织实施和具体管理，落实配套支持经费，并编制年度示范（试点）工作报告，报告要包括任务落实、组织管理和经费投入等方面的情况。

@#@@#@（三）实施周期和支持方式。

@#@@#@示范（试点）以五年计划为周期，“十一五”启动示范（试点）；@#@通过验收后，认定为“省级新农村科技示范村”、“省级新农村建设科技示范乡镇”或“省新农村建设科技示范县（市、区）”。

@#@@#@科技厅将以科技项目的形式，择优支持一批新农村建设技术集成示范项目，项目实施期限原则为2-3年，项目承担单位原则上以技术依托单位和示范（试点）相关单位联合为主。

@#@@#@五、配套政策、措施和投入@#@

（一）加强组织领导。

@#@各地要高度重视，将新农村建设科技示范（试点）纳入议事日程。

@#@各市科技主管部门要根据省科技厅的管理要求，制定更为具体的管理措施；@#@要加强组织协调，争取当地党委政府的支持；@#@要加强部门联动，提供必要的人力、物力和财力保障。

@#@@#@

（二）保障引导投入。

@#@各市科技主管部门要对省级示范（试点）项目提供配套经费，县（市、区）科技主管部门要在党委政府及负责示范（试点）工作的党政主要负责同志的领导下设立专项资金，保障示范（试点）工作实施；@#@要根据实际情况，加强资源的整合和集成，引导金融资金支持，带动企业和社会力量投入，形成多元化投入格局。

@#@省、市两级引导资金及县专项资金对示范项目的投入比例不得低于1：

@#@1：

@#@5。

@#@@#@（三）重视经验总结。

@#@及时总结示范（试点）工作的典型经验和成功模式，并通过多种形式加强宣传、推介和推广，充分发挥其引导辐射作用。

@#@建立健全激励制度，对在示范（试点）工作中做出突出贡献的集体和个人予以表彰，营造科技促进新农村建设的良好氛围。

@#@@#@附：

@#@@#@1.新农村建设科技示范村（试点）、示范乡镇（试点）、示范县（市、区）（试点）实施方案（编写提纲）@#@2.新农村建设科技示范（试点）和技术依托单位合作方案（编写提纲）@#@3.新农村建设科技示范（试点）申报名单汇总表@#@ @#@@#@附1：

@#@@#@ @#@@#@新农村建设科技示范村（试点）、示范乡镇（试点）、@#@示范县（市、区）（试点）实施方案@#@（编写提纲）@#@申报类型：

@#@@#@示范（试点）类型：

@#@@#@所在省（区、市）地（市）@#@县（市、区）乡镇村@#@申报单位：

@#@@#@主要技术依托单位：

@#@@#@起止年限：

@#@年月日至年月日@#@ @#@@#@年月日@#@填报说明@#@一、申报类型是指新农村建设科技示范村（试点）、新农村建设科技示范乡镇（试点）、新农村建设科技示范县（市、区）（试点）三类。

@#@@#@二、示范（试点）类型的填写要体现所在区域地理和经济等方面的典型特征。

@#@地理特征主要指近郊、中远郊、远郊等距离城市的区位和平原、河谷、丘陵、山区等自然地理区域。

@#@经济特征主要指所在区域的主要产业类型。

@#@@#@三、申报单位为所在县（市、区）人民政府。

@#@@#@四、申报过程中所涉及的相关数据均应为当年或上一年度相关数据。

@#@@#@五、所有栏目原则上均应填写，空格不够可加页，数值栏目一律取整数。

@#@@#@六、按照规范的用语表述。

@#@@#@一、申报县（市、区）、乡镇或村基本情况@#@申报县（市、区）、乡镇或村名称@#@开展示范（试点）的主要技术依托单位@#@GDP（亿元）@#@产业结构比例（%）@#@人口数@#@（万人）@#@总人口数@#@农民人均纯收入（元/人）@#@农业人口@#@其他需要说明的基本情况，请参照山西省示范（试点）实施方案的相关要求填写。

@#@不超过600字。

@#@可附页。

@#@@#@ @#@@#@二、概述（包括意义和必要性，工作基础和优势、总体目标和任务，预期效果等）@#@三、具体任务内容和指标（以山西省新农村建设科技示范（试点）实施方案中的实施内容为主、结合本地实际情况提出，注重说明科技如何发挥作用并提出明确的技术指标）@#@四、效益分析@#@五、组织实施及保障措施（提出切实可行的政策、措施和明确的资金来源和投入办法）@#@六、进度安排（按项目的阶段目标分年度描述）@#@七、经费预算@#@八、市科技主管部门审核意见@#@ @#@@#@@#@（公章）@#@年月日@#@@#@联系人@#@电话@#@附2：

@#@@#@新农村建设科技示范（试点）和技术依托单位@#@合作方案（编写提纲）@#@@#@所在县（市、区）科技主管部门（盖章）：

@#@@#@ @#@@#@所在村民委员会或乡镇人民政府（盖章）：

@#@@#@（申报示范县（市、区）（试点）不必填写）@#@ @#@@#@所在县（市、区）人民政府（盖章）：

@#@@#@ @#@@#@主要技术依托单位（盖章）：

@#@@#@一、合作目标@#@主要说明开展新农村建设科技示范（试点）工作需要完成的总体任务和达到的总体目标。

@#@@#@二、合作内容@#@针对开展新农村建设科技示范（试点）工作的具体任务内容和指标，明确在哪些方面开展合作。

@#@@#@三、合作机制@#@明确合作的方式和机制。

@#@@#@四、经费配置@#@明确所在县（市、区）科技主管部门、所在村民委员会或政府、技术依托单位等所应承担的任务，以及与任务相当的经费配置。

@#@特别需要说明对可能争取到的上级科技引导经费的配置方式。

@#@@#@五、其他@#@说明在合作中可能涉及的其他方面的约定。

@#@@#@注：

@#@该合作方案应尽可能详实、务实；@#@应符合国家有关政策和科技管理规定；@#@合作方案的制定情况将作为认定新农村建设科技示范（试点）的重要依据。

@#@@#@ @#@@#@附3：

@#@@#@新农村建设科技示范（试点）申报名单汇总表@#@县（市、区）、乡镇、村名称@#@示范（试点）@#@类型@#@主要技术依托单位@#@是否为本省科技示范（试点）@#@是否为其他省部级试点示范@#@备注2@#@县（市、区）@#@乡镇@#@村@#@注：

@#@1.此表由市科技行政主管部门填写，加盖公章；@#@@#@2.如是国家雁门产业带、可持续发展实验区、科技考核先进县、科技富民强县专项工作试点县（市、区），请在备注栏注明。

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8;s:

16995:

"关于雪花的作文10篇@#@关于雪花的作文（10篇）@#@雪落下来的时候，我思绪蹁跹。

@#@@#@这来自宇宙里的浩渺之水，这些天堂里的蝴蝶。

@#@它们曼妙着、舒卷着，飘落在我的头发上。

@#@风如鸥鸟的翅膀，轻轻一剪，腾起谜一样纷飞四溢的雪焰。

@#@世界在我此刻的打量里是如此的新美如画。

@#@@#@我不知道自己从哪里来，要到哪里去。

@#@但这些似乎都不重要。

@#@@#@人生是如此的简单，我想。

@#@就像此刻，立在这落雪的山崖，就是人生。

@#@@#@山谷中满是覆着雪的枝柯，珊瑚般玲珑，晶莹、清幽。

@#@一缕寒风拂过，灵性雪花拥过来，在我眼前飞舞，飞舞在苍茫大地之间，无一丝疲倦。

@#@@#@雪花濡在我脸上，发出快乐的叹息声，思绪张扬如寒风。

@#@人生到底是什么？

@#@@#@参悟不透，如果参悟透了，或许可以成仙了。

@#@@#@人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

@#@这其中的伤悲和无奈落尽又存得了什么？

@#@@#@多年前，我的世俗生命开始了，我悲苦的寻找着人生是什么。

@#@@#@人生如梦似乎很对，但人生真的如同那虚无缥缈的梦境吗？

@#@雪花濡在我脸上，发出快乐的叹息声。

@#@@#@人生是殷切的期待。

@#@水珠期待着寒冷把自己封冻，幻化成灵美的雪花纷飞在风中，而我则期待着一个力量，融化我心的悲凉。

@#@哪怕给我一丝悲凉的笑，让寒风带走，带去等待春天，直到把我悲凉的笑融化开来，能够呈现开心的幻影，也就满足了。

@#@@#@雪花漫天飞舞，我轻轻地拿出笛子，茫然望着天堂的宠儿在顽皮嬉闹舞蹈。

@#@悠扬伤感的笛声荡漾在山崖山谷中经久不衰，雪花好奇地靠近我的笛孔，想知道如此的悲伤是怎样表达。

@#@雪花刚凑近，却被我心灵的气息吹散开，雪花又似懂非懂的点点头，飞下崖去。

@#@@#@人生苦短。

@#@苦自不用说，但短吗？

@#@@#@我随着雪花一起飞身跃向山谷。

@#@天使问我：

@#@你想幻化成什么？

@#@我说：

@#@雪。

@#@天使迷惑的望着我，为什么？

@#@既然我心中的悲凉无法融化，那么我期待着寒冷把自己冰封。

@#@我悲凉的笑笑，低头看着人间飞舞的雪花。

@#@@#@天使发出快乐的叹息声。

@#@又一片悲凉的雪花落到了人间。

@#@@#@关于雪的作文：

@#@雪花少年雪花下，那些奔跑的少年@#@比雪花会打滚，比风会跳跃@#@有些泛脏的衣服、红领巾@#@比天空更通情达理@#@而又令人沉思不解@#@追逐打闹，解开冬日的禁令@#@铃声响起，比一杯茶更暖胃@#@对眸间说穿鲁迅的逊色@#@爱上闰土的开怀@#@怕与不怕，多或者少@#@雪花少年，此起彼伏@#@内向还是开朗，各显精彩@#@也许很少有一个身影跟随雪花少年涌动@#@只有宁静守望的人@#@看着精灵们的飞舞、左右@#@一层又一层起来、爬下@#@爬下、起来@#@雪花少年在视线里栩栩如生的中笑了@#@那容颜像跑进我家的松鼠开始捉迷藏了@#@甘肃省华亭县裕民小学六年级:

@#@富永杰@#@关于雪花的作文：

@#@雪花——冬天的精灵有人喜爱花朵的芬芳，有人眷恋天空的神秘，还有人痴迷流水的清澈，而我却陶醉于雪花的纯洁。

@#@雪花，像一个个可爱的小精灵，在云端漫步着、飞舞着；@#@又像一朵朵蒲公英，在空中旋转着，升腾着。

@#@@#@千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@的确，冬天没有春天的鸟语花香，没又夏天的热情奔放，也没有秋天的叠翠流金，但它却又千里冰封，万里雪飘的银装素裹！

@#@而这一切都是雪精灵们的杰作。

@#@是它们，让冷酷无情的冬天变成粉妆玉砌的世界，让铃儿似的笑声传遍每一个角落，让一只只玉蝴蝶拨开人们沉睡的心灵。

@#@@#@雪花依旧飘着，童话还在演绎。

@#@不一会儿，雪花就戴着六角帽降落伞落到了高山上，远远望去就像洒满了无数的珍珠一样，让山峦变成了令人神往的天堂。

@#@雪花飘到了树木上，好像为树木披上了银装，一阵风吹过，雪花簌簌的落下来，使人不禁想起了忽如一夜春风来，千树万树梨花开的千古名句。

@#@雪花落到了田野上，为庄稼们盖上了一层厚厚的棉被，看来农民伯伯们来年真能枕着馒头睡啦！

@#@田里的拖拉机轰隆隆的响着，好像在演奏着一首瑞雪兆丰年的赞歌！

@#@@#@雪落有晴天。

@#@雪听了，外面的世界真是红妆素裹，分外妖娆江山如此多娇，引大人小孩出来闹。

@#@没多久，一个个雪人拔地而起，一个个雪球堆积成山，一串串脚印像欢快的音符演奏着雪花的歌声。

@#@@#@雪花是冬天的使者，雪花是冬天的精灵，雪花如寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着@#@关于雪花的作文：

@#@漫天纷飞的雪花然而今年的冬天来的似乎有一点迟，尤其是今年的第一场雪，一直到了立冬的后三个星期了。

@#@可是，迟来的雪天，并没有将我们的快乐拖迟。

@#@@#@早上，我6：

@#@00起来，像往常一样，洗脸、刷牙当我吃完早饭，背起书包下楼是，我好像被眼前的景象给迷惑了，我以为是我的幻想，可当我揉揉眼睛再次看是，我发现了，这是真的－－下雪了。

@#@@#@我到了学校，像往常一样，学校里依然没有几个人，但和往常不一样的，操场上是一片雪白，几乎没有脚印。

@#@看着这一切，真不忍心让它被同学们无情的脚印所破坏。

@#@@#@果然，没有几分钟，同学们陆续走进学校，这一切已经破灭了。

@#@@#@人生有失去就有获得这句话说的真好。

@#@@#@操场上马上就有了同学们的嬉笑声，但毕竟是早上，这愉快的声音有迅速消失了。

@#@@#@很快的，二节课下了，这天气是不能上操了，这对我们来说无疑是一个好消息，同学们纷纷武装好，准备下去开战。

@#@我没有下去，以为我害怕收到攻击@#@我爬在窗户上看着，我没有看同学们打仗的情景，我在注视着漫天飞舞的雪花，我陷入了深思：

@#@这雪花到底是什么？

@#@我突然想起一种非常搞笑的说法：

@#@雪花是天神的头皮屑。

@#@我好奇怪，雪花这么美的景象，怎么会有人将它和那么肮脏的东西结合起来呢？

@#@依我说，雪花是上天赐予我们的快乐@#@我回过神来，眼前的事情证实了我的猜想，瞧！

@#@同学们玩儿的多开心，他们好像都已经忘记了自己是一个初二年级的学生，忘记了自己的学业@#@看着漫天纷飞的雪花，我们的未来将会怎样，一年之后的中考我们会怎样，那时，我们还会这么快乐吗@#@不说这些了，看同学们玩儿的那么开心，我也有点忍不住了，我也要下去！

@#@！

@#@@#@关于雪花的作文：

@#@假如我变成了一片小雪花早晨，我起来发现外面下着鹅毛大雪。

@#@纷纷扬扬的雪花飘落下来，落在房檐上，落在屋顶外面成了一片银装素裹的世界。

@#@我看着看着，突然想到：

@#@如果我也是一片小雪花，那该有多好啊！

@#@渐渐地，我陷入了无限的遐想之中@#@假如我是一朵小雪花，我要飞到幼儿园和小朋友们一起嬉戏。

@#@忽然，我看到一个小胖孩穿着大棉袄，在雪地上高兴地跑啊，跳啊。

@#@我看见了，忍不住想和他开一个小小的玩笑，便悄悄地钻进了他的衣服。

@#@一不小心，把他冻得瑟瑟发抖。

@#@我又继续向前飘，忽然被一双稚嫩的小手接住。

@#@一对天真的小眼睛好奇地打量着我：

@#@想知道我有几个花瓣呢！

@#@这是我的秘密，我可不会告诉他。

@#@于是，我趁他不注意，就脚底抹油溜了，只在他的手心留下一滴小水珠。

@#@@#@我飘啊，飘啊，飘到了音乐教室。

@#@老师正在教小朋友跳雪花舞，可是，他们跳得不够轻盈、不够优美。

@#@我迫不及待地想冲进去当他们的老师，因为我的雪花舞可是跳得最好的啊！

@#@只可惜窗户关得太紧了，我使出了九牛二虎之力也进不去。

@#@我只得垂头丧气地飘走了。

@#@@#@假如我是一片小雪花，我还要做长途旅行，飞到遥远的南方去，飞到终年不见积雪的南方去。

@#@海南的小朋友见到了我，十分奇怪：

@#@你怎么有六个花瓣啊？

@#@你怎么是白色的啊？

@#@你我自豪地回答：

@#@没见过？

@#@我是雪花。

@#@你瞧我，多么洁白，多么美丽啊！

@#@可惜我在南方不有久留，只好不辞而别了。

@#@我在心里默念着：

@#@对不起，南方的小朋友们。

@#@@#@雪越下越大，我的思绪越飘越远，小伙伴来找我，我急忙跑出去堆雪人、打雪仗了@#@关于雪花的作文：

@#@美丽的雪花冬天，最令人陶醉的自然是雪景，雪是洁白，美丽，而可爱。

@#@雪那洁白而不刺眼的色彩是最刺眼的，就算是天上的云朵，海上的浪花，在它面前也似乎逊色了。

@#@@#@雪总是在人不知不觉的时候，悄悄地来到人世间，它们给房子，树木，都披上了华丽的银装，给大地盖上了厚厚的大棉被，那是万物都是银光耀眼。

@#@@#@玉屑似的雪末从天空中左摇摇，右晃晃，还挤挤撞撞，就像一个喝醉酒的人在走八仙步空中，随风飘扬的雪花，一会儿贴在了墙上，一会儿贴在了玻璃上，一会儿上，一会儿下，到处飞舞，好像一个顽皮的小孩与我们玩捉迷藏。

@#@雪花落在了房子上,好像给房子戴上了一顶白帽子；@#@雪花落在树枝上好像披上了厚厚白衣；@#@雪花落在了花草的枯枝上，好像带上了一条白纱巾；@#@，雪花落在黑色的柏油路上好似巧克力奶油派。

@#@片片雪花随风飞舞，好像白色的精灵穿梭于世界各个角落，令大地华光四溢，精彩纷呈。

@#@@#@雪越下越大，从一点点的，变成一团团的，似乎从天上撒下来的棉花团。

@#@雪花不停地飞舞着，像棉花，似柳絮，如杨花，漫天飞舞。

@#@@#@渐渐地，渐渐地，雪停了，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

@#@这银色的世界好像只用白色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，画的主要颜料为银白色，它谱写着一处处生动的景色，银色的世界美丽而祥和。

@#@@#@雪不仅美丽，还为我们带来了快乐。

@#@同学们课间凑点雪，团个雪球，向面对的同学打过去，啪的一身雪，哈的一阵笑，加上哼，你要小心喽身上又是一片白，而被打者的脸上露出了哭笑不得的神情。

@#@就这样，你投我一下，我掷你一下，玩得不亦乐乎！

@#@（此段描写写出了雪给同学们带来的快乐，描写生动，视角独特，通过啪哈哼等几个词语刻画出了同学们喜悦的心情）@#@哦，我喜欢雪花，皑皑白雪漫天飞舞，美丽的雪花，是神奇的大自然赐给人间的奇特风景！

@#@@#@关于雪的作文：

@#@温情的雪花一片温情，可以融化一方冰雪；@#@一片温情，可以滋润一株小草；@#@一片温情，可以叫醒一朵小花。

@#@也许仅仅如此。

@#@但我明白，既使是花，既使是草，也有它伟大的一面。

@#@@#@在一个寒风刺骨的傍晚，人们都在忙着回家，因为今天是除夕我可忘不了这个。

@#@街上没有人，干冷干冷的，不一会儿又飘起了纷纷大雪。

@#@我又加快了去修理部找爸爸回家过年的脚步。

@#@@#@爸，咱回家吧！

@#@一句话让空空的街道回荡着我的声音。

@#@走吧！

@#@爸爸拉起我的手往家走。

@#@正在此时，远处传来了一个声音。

@#@麻烦您了，我的车坏了，街上都找遍了，全关门了，您能不能帮我修一下。

@#@@#@嗯，大过年还不让人回家，真是站着说话不腰疼，不让人家过年了。

@#@我看了看爸爸，握紧爸爸的手，把嘴放到他耳边，爸，咱走吧，妈妈还在家等着咱们呢！

@#@把车放这吧，一会儿就修好！

@#@谢谢您了。

@#@我怒气冲冲地看着爸爸，拼命地摇着他的手，爸爸，您不回家过年了？

@#@爸爸和颜悦色地看看我，老师不是常教你们要助人为乐吗？

@#@可是我显得有些无话可说，便独自一人消失在黑暗中跑回家了。

@#@@#@回到家我不停的在向妈妈诉苦。

@#@时间慢慢过去了，八点、九点九点多了，爸爸还是没有回来。

@#@@#@一会儿，一阵沉重的脚步声传入了我的耳朵，随着是一阵喘息。

@#@@#@爸爸推门进来，看着他满身的雪水和油泥，我的泪水一下子夺框而出。

@#@@#@这是一个特殊的除夕，月光改为了雪花，晚饭的时间改为了九点，饭后的笑话改为了谆谆教导，但惟独没有变的是：

@#@依旧幸福；@#@依旧温馨；@#@依旧甜蜜。

@#@雪越下越大，天空被雪擦的格外明亮。

@#@在我心里，雪不在寒冷，而是充满了温情。

@#@@#@爸爸的心，融化了雪花，即使在着寒冬，我也可以感受到春一般的温暖。

@#@@#@雪花礼赞拉开窗帘外面的世界蒙蒙笼笼笼罩着一层烟雾@#@雪花飘飘洒洒被一丝丝刺骨的风串起来@#@为大地妈妈带上项链姑娘的头发上@#@校园的围栏上都有他们的踪影@#@雪花寿命短暂@#@只有从天到地飞舞的距离@#@洁白无暇落到地上便被黑土埋葬@#@当我再次拉开窗帘呵大地披上了@#@银装树木裹上了绒裳@#@我不敢相信雪花不是已经向大地屈服了吗使他们战胜黑土的是哪一种力量@#@雪花与小树下雪了，下雪了，许许多多可爱的小雪花从天而降。

@#@雪花落在马路上，马路穿上了白衣服。

@#@雪花落在田野里，麦子盖上了白被子。

@#@雪花落在小朋友的身上，小朋友心里开出了快乐之花。

@#@雪花落在森林里小树戴上了白帽子。

@#@飞呀，飞呀。

@#@眨眼间天地变成了一种颜色白色。

@#@几片小雪花落在了一棵小树上。

@#@小树说：

@#@雪花妹妹你们怎么来了？

@#@我们每年冬天都来呀，难道你忘了吗？

@#@一群小孩跑来。

@#@一个小男孩说：

@#@这棵小树真像一把白色的大伞。

@#@另一个小孩说：

@#@小树像穿上了一件洁白的外衣。

@#@小女孩说：

@#@小树像一个个白色的小蘑菇。

@#@有一个小孩说：

@#@你们说的都不对，小树应该像朵朵白花儿。

@#@雪花笑着说：

@#@小树像一个可爱的雪娃娃。

@#@小树在一旁美滋滋的听着。

@#@心里乐开了花。

@#@小树对雪花说：

@#@以后你常来呀，我非常欢迎你！

@#@雪花们开心的说：

@#@谢谢你！

@#@我会的。

@#@从此，每年冬天都会下雪。

@#@@#@关于雪花的作文：

@#@雪花赞春天，万物复苏，生机勃勃；@#@夏天，烈日炎炎，百花齐放；@#@秋天，硕果累累，天高云淡。

@#@@#@然而我最喜欢的，还是那寒风凛冽的冬天和那洁白晶莹的雪花。

@#@它虽然没有斑斓的色彩，但却能给世界打造一个纯洁无暇的空间，它是一个孕育希望的季节。

@#@@#@冬天是个魔术师，它用雪这个道具装扮了整个世界。

@#@雪花，落在地上，像是给大地铺上了一张银白色的地毯；@#@落在屋顶上，像是给屋顶盖上一层厚厚的棉被；@#@落在树枝上，像是给树枝镶嵌了一根根美丽的银条；@#@落在小朋友的身上，像是一个个会跳舞的小精灵。

@#@这一切，在阳光的照耀下，显得格外晶莹剔透！

@#@@#@我喜欢在雪地中走感觉，一丝丝凉风吹进，撩起我的头发。

@#@我喜欢站在雪中，看雪花飘落，想象自己有一对雪白的翅膀，如同进入仙境一般。

@#@@#@雪是那么轻、那么白，看见它你就会想到纯洁一词，我不知该如何评价雪，我只知道它很美，在空中飘舞，展示着自己的舞姿，带着对天空的眷恋，漫漫飘落，你知道白色与绿色搭配起来有多美吗？

@#@在雪的点缀下，松树显的更加有气质。

@#@它使大地一片白茫茫，把大地与天空连在一起，使大地显得那样纯洁、寂静，雪虽带不来像春雨那样的生机，但能总结生机后的成熟；@#@雪虽带不来像闪电那样的光亮，但能让人们认识了纯净，雪与大地像一对恋人，手挽手陪它走完短暂的冬季。

@#@@#@你的心灵深处是否有一片纯洁的雪地呢？

@#@雪不是因美丽而纯洁的，而是因纯洁而美丽的；@#@人不是因美丽而可爱的，而是因可爱而美丽的。

@#@@#@我爱这美好又孕育希望的冬天，更爱这美丽而纯洁的雪花！

@#@@#@ @#@@#@";i:

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16801:

"观看疯狂原始人电影观后感800字5篇@#@观看疯狂原始人电影观后感800字5篇@#@观看《疯狂原始人》电影观后感800字1@#@在这部动画电影里，让我感动的不是那追逐光明的小伊，也不是那聪明的男孩盖，而是那有些憨傻，固执，害怕改变而又充满责任心呵护欲望的父亲——呆瓜。

@#@@#@呆瓜的出现，一开始给人的感觉是一个非常尽职尽责的父亲，他有健硕的体格，凭着自己的努力护卫着自己的家，让他感到有一丝担心的是他那一心追着阳光不愿待在洞里的大女儿。

@#@@#@随着男孩盖的出现，小伊最终还是离开了家。

@#@但随着环境的改变，小伊他们一家不得不在盖的建议下去寻找光明。

@#@但呆瓜一直都在反对改变，他不让家人触及新鲜事物，害怕他们受到伤害，就想过着穴居的生活，他害怕改变，改变意味着面对未知，新鲜事物带有太多的不可预知性。

@#@呆瓜也有小孩子的一面，在寻找光明的途中，自己呆头呆脑，而盖已经会使用火，还会穿鞋子防止刺脚。

@#@家人开始接受这个聪明的男孩了。

@#@以前呆瓜爱在石壁上一边画一边讲故事，家人崇敬，能够带给他一家之主的自豪感。

@#@当呆瓜的故事没有盖的好听是，看到了呆瓜孩子气的一面，他也会有赌气的时候。

@#@在最后快要看到光明的时候，呆瓜他们一行人被悬崖隔断，后面的山还在不断地塌陷，在危急时刻，呆瓜把家人都扔过了悬崖，留下了自己。

@#@在一系列的困难下，呆瓜学会了改变，学会了动脑，学会了尝试。

@#@最终用自己的聪明和家人团聚，并且还捎上一群逃难的小动物，把之前追赶他们的大猫也带上了，这正是呆瓜善良之处。

@#@@#@作为一个父亲，呆瓜一直都想要好好保护他的家人，甚至有点极端，希望他的孩子能永远生活在的呵护下，不允许他们冒险。

@#@父爱如山，谁都难以否认。

@#@然而作为子女不可能一直依靠父母，他们也要学着自己成长，面对生活的挑战，孩子大了他们的世界也已经不只有父母兄弟姐妹，新鲜的事物，新鲜的人，都可能对他们有吸引力。

@#@这是他们多了好奇心的结果，好奇心对于他们来说至关重要，一个没有好奇心的人对周围的事物不会上心，更别谈能够有所收获了。

@#@在追寻的路上，没了父亲的帮助呵护，可能会跌得很惨，却也教会了他们承受生活给予他们的压力，并要不断地努力，不断的尝试，不断的收获。

@#@@#@呆瓜，让我感动，因为我也有像呆瓜的一样的父亲，他的爱是那么无私，伴我一路，见证了我的成长。

@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@或许我无法完完全全报答父亲，只有衷心祝福父亲身体健康，万事如意。

@#@我也会努力，做一个好女儿。

@#@@#@父亲，永远都是我的支柱。

@#@@#@观看《疯狂原始人》电影观后感800字2@#@心血来潮，晚上一个人去看了电影《疯狂原始人》。

@#@原本抱着放松心情的目的，结果收获的比预期的还要多。

@#@不得不说，即使是一部3D的卡通片，也让人回味无穷，迫不及待地写下观后感，是为纪念，也为警醒。

@#@@#@一开始超级爆笑，小E和爸爸家人为了食物，和鸵鸟，鼬鼠，老虎大战，外婆还来插一脚，加上胆小的坦克弟弟，到处咬人的小珊妹妹，善解人意的妈妈，简直是美式足球开场——很欢乐，爆笑连连。

@#@看到这部分的时候，很感触，觉得现在的生活好幸福，这种幸福，是用很多先人的死亡来衬托的。

@#@小E家没有邻居，以前的邻居，要么被野兽吃了，要么感冒死了，要么病死。

@#@因为瓜爸爸的勇敢和坚强，一家人得以幸存。

@#@所以爸爸有句名言：

@#@任何新事物都是不好的，要遵守规矩，为了生存下去，要时时有危机感。

@#@@#@继承了瓜爸爸特质的小E勇敢坚强，一直想去狩猎，但爸爸认为家庭是男人的责任，一个人承担下来了。

@#@因为年轻，因为对光明（或者说阳光下可以外出尝试新事物）的渴望，小E一直想出去，但屡屡被打压。

@#@因为一天晚上被火的光明吸引，认识了盖。

@#@聪明的盖是个孤儿，家人早亡，所以靠自己和一只宠物活了下来，他学会了用大脑思考，来应付生存中的种种难题。

@#@所以，在天崩地裂中，盖成了小E家的救命恩人，也启发了爸爸改变旧思想，最终一群人找到了适合生存的新地方。

@#@@#@看到这里，思绪联翩。

@#@想到我们的祖先，为了生存，没有鞋子，没有衣服，没有食物，没有火，从一个不适合生存的地方，历经千辛万苦，迁徙到另一个地方，需要经历多少的心惊胆战，多少与环境的斗争，多少的磨难!

@#@或饿死，或病死，或被野兽吃了。

@#@从最初的人均寿命10几年，20几年，30几年，到如今的70-80年。

@#@人类就这么一代一代地繁衍，我们现在能安然无恙地活在这个世界上，而且还能再活个几十年，是多么地幸运!

@#@@#@再来就是对男性思维的理解。

@#@在两性关系里，男人是视觉动物，女人是听觉动物，这是因为人类适应环境所遗传的本能。

@#@原始社会，男人靠视觉看到远处的猎物，女人在采摘果蔬中闲聊。

@#@很多女性鄙视男人是下半身动物，在这部电影中，因看到男性为了维护家庭生存的不易，反而更能理解。

@#@@#@最后的感受是对人类智慧（或者说大脑）的尊敬。

@#@因为人类的思考，所以有了人类的文明，所以人类能繁衍和壮大，去驯服那些比人类更勇猛的动物，去开拓地球以外的世界。

@#@@#@过去的几个月，很排斥思维，因为过去的20几年，一直用大脑（思维）来生活，种种情绪、欲望纠结，困扰不少。

@#@现在对人类的智慧有了新的认知，开始用另一种眼光，转变为对人类智慧的尊重。

@#@正因为人类学会运用大脑，发明了工具，开垦农田，千年的文明累积，才有今天安逸的生活。

@#@所以，学会该利用大脑的时候利用大脑，该利用身体本能的时候用好本能，是workandlifebalance的一种必备技能。

@#@@#@最后，用印象最深的一句话总结：

@#@危机感让人类得以生存，好奇心让人类能够走得更远。

@#@警醒自己：

@#@时时存有危机感的同时，也保持对未知世界的好奇心!

@#@@#@观看《疯狂原始人》电影观后感800字3@#@幽默搞笑诙谐的我怎能放过这部精彩的幽默大片——《疯狂原始人》。

@#@这好像是一部老少皆宜的电影，电影院里坐满了不同年龄段的人。

@#@因为我不是专业观众我只要在故事方面和大家分享。

@#@@#@影片一开始就讲述叫小易的女孩厌倦了日落就回到黑暗的山洞，在黑暗和恐惧的山洞里，听父亲单调乏味的故事，她在逃出山洞追寻光明的途中，遇到一个叫盖的青年。

@#@盖让小易知道世界上有一种叫火的东西，这火让小易那么欣喜。

@#@盖还有一个形影不离的小伙伴皮带猴，无论什么时候，只要盖需要智慧，皮带猴总会帮助盖想出办法来。

@#@小易的父亲瓜哥，是一个力大无穷的巨人，他全心全意地保护着他的家人，妻子儿女，以及孩子们的老外婆。

@#@他只要他的家人能安全地活下去，哪怕一直活在黑暗和恐惧的世界里，他不让家人接触任何新事物，他认为所有的新事物都是危险的。

@#@然而，盖的出现，正是一个新事物的出现。

@#@@#@一次大地震，小易一家赖以生存的黑暗山洞彻底被摧毁了，他们没有了可以回去的黑暗山洞，恐怖如影随形，一直追逐着他们。

@#@他们在逃避各种新事物的追逐中，小易用海螺呼唤盖，盖用火打败了一瞬间让一只巨型动物变成白骨的红鸟群，从此，盖与小易一家，开始了走向远方高山的旅程。

@#@这里的远方高山，我想是象征美好未来。

@#@@#@小易的家人从没见过火，他们把火叫着太阳宝宝。

@#@历经艰难，小易的父亲瓜哥，终于接受了盖，并把家人统统扔给盖，由盖带着他们去追寻光明。

@#@@#@盖终于带着小易一家，找到了光明。

@#@尽管小易一家仍然生活艰辛，但是他们活在阳光下，他们内心不再恐惧，他们活得快乐又自由。

@#@@#@盖就是对于这个家族来讲就是最大的改变，让他们见识到利用自己的智慧和想象力是可以做出解决事情的多种方法，不一定就要靠拳头和嚎叫去恐吓别人。

@#@我记得印象特别深刻的一个发明就是那个“拍”相机，我记得是坦克好像偶然发现的，后来用来照全家福，特别搞笑（这也是影片一大亮点，调皮捣蛋），这就是后来被盖启发的Grug家族，他们也会接受这种变化，然后通过观察和自己的智慧创造自己的生活。

@#@只是瓜哥那个坚守信条的老爸还是没能走出这个圈套来，需要通过俗套的感化（盖给他讲了他家人出事前总是嘱咐他要动动脑筋）来让他最终意识到自己的改变并接受了它。

@#@@#@让人意外的还是最后当世界末日的时候，当瓜哥蜷缩在洞穴里，生着小火，画了Grug一家族，向往着家庭团圆，这时，连刃齿虎都害怕了，跑进洞穴里，依偎在瓜哥身上，寻求安慰。

@#@瓜哥虽然一开始有点惊讶，但是他意识到这不仅让他在最后的日子里寻找了伙伴，也给了他信心去改变，真的动脑筋去想办法跨过那个难以逾越的深沟。

@#@这时的瓜哥已经成为他以前害怕的样子。

@#@这个是我目前看到最喜出望外的结局，最大的变数就是这些动物突然间变得活泼可爱，而不是之前的凶暴残忍。

@#@@#@不难发现整部影片中有几个小动物：

@#@那只大猫（刃齿虎）、道格拉斯、皮带猴。

@#@在逃难中与家人失散的坦克，以为道格拉斯会伤害他，以攻为守，结果道格拉斯一次次把坦克当武器扔出去的东西捡回来还给坦克;@#@巨人父亲瓜哥以为大猫会攻击他，结果大猫温柔地靠近他迷上眼睛睡着了。

@#@很多时候，人们总是以敌对的眼光来看待一切新出现的人或事物，总认为对方会伤害自己，殊不知，对方靠近你，只是因为想亲近你，这种亲近，只源于一种最原始的真情，没有任何所谓的企图。

@#@消除了隔阂和敌对情绪，即使完全不相干的物种，也能成为很好的朋友，就像坦克和道格拉斯，瓜哥和大猫。

@#@还有那个“哒哒哒!

@#@”的皮带猴以为他只是盖的一个朋友，后来，才慢慢发现，皮带猴是我们每个人身上都有的东西。

@#@它是智慧的缩影。

@#@每个人都有一个皮带猴，牢牢地拴在我们的腰上，它会做出跟我们一模一样的动作，就像皮带猴能做出跟盖一模一样的动作一样，因为，他是我们内心的智慧精灵。

@#@@#@观看《疯狂原始人》电影观后感800字4@#@“轰”的一声巨响，山间又爆炸了，裂缝一步步紧逼着我们。

@#@“快!

@#@快进山洞!

@#@”妈妈招手向我们指道。

@#@正当我们想要跑去山洞时，爸爸大声对我们说：

@#@“不，不要山洞，不要黑暗!

@#@”我顿时愣住了，眨了眨眼睛，嘴巴根本就合不拢。

@#@我呆呆地望着爸爸，这时，他突然拉住我的手，深情地看着我，对我说：

@#@“小伊，还记得我们来这里的目的吗?

@#@不是躲避，而是寻找明天”。

@#@”我内心的一根弦霎时就被触动了，我的双脚站在原地，仿佛被什么东西紧紧地固定住了。

@#@我的眼睛越睁越大，目光中流露着无限的惊讶和敬佩。

@#@我的嘴角微微上扬，眼神温和下来。

@#@“爸爸，我就知道，你一定会改变的，你一定是爱我的。

@#@”我心里想着。

@#@@#@突然，响声更近了，我们不知所措。

@#@“或许我没什么点子，没有向导那么厉害，但现在，我们只需要一种东西，就是力气。

@#@”爸爸对我们说。

@#@说着，爸爸将家人们一一扔到了裂缝的那一边。

@#@@#@现在只剩下我和爸爸了。

@#@我抑制不住自己，眼睛里开始泛着点点泪花，脑海里浮现出我和爸爸生活的种种画面：

@#@觅食、抓鱼摸虾、讲故事……太多了，再到后来，我觉得他特别老套，只会阻止我们去接触任何新事物，当山洞坍塌以后，一个有智慧的人带领我们逃亡时，爸爸显得那么的蠢笨，和我们格格不入，我是多么的嫌弃他……@#@此时我的内心就像海浪翻滚。

@#@哭声止不住就出来了，脸庞上多了两道泪痕，那一刻，我既心酸又幸福。

@#@因为我有很久没和爸爸友好相处了，我曾认为我爸爸一点儿都不理解我，不爱我。

@#@可是现在我才发现我有一个理解我的爸爸，他会一直爱着我……我紧紧拥抱着爸爸，那一刻，他就是我强大的靠山。

@#@“我爱你小伊。

@#@”“我也……”裂缝已经在我们脚下了，来不及了!

@#@爸爸抱起我，“小伊别怕!

@#@”说完我就被扔去山壁的另一边了。

@#@@#@那山间的爆炸声，交杂着吹响的海螺声，让我的心碎一地……@#@观看《疯狂原始人》电影观后感800字5@#@生命的变化，如此奇妙。

@#@@#@生命的起源，仅仅是一株不起眼的小小植物，那株植物经过了几百万或几亿年的演变，变成了水母——一种透明、软绵绵的水生物。

@#@又慢慢变化，变成能够灵活快速游动的鱼。

@#@鱼再上岸，变成了在水陆之间穿梭的两栖动物。

@#@后来，一种凶猛无比、硕大无朋的蜥蜴——恐龙登场了。

@#@然而这霸主统治地球几千万年之后，一场灾难将它们一扫而光。

@#@最后，一种两腿直立，有智慧的生物——人类称霸世界了。

@#@从最初茹毛饮血、野蛮勇敢的原始人，到男耕女织的文明人，最后进入了高科技、发达的新社会。

@#@一部《疯狂原始人》的动画电影，带我们领略了原始人的生活日常，让我们一起走进这部电影吧……@#@穴居人咕噜一家不管是过去、当前、将来还是永远，都要住在一个黑暗的洞穴里。

@#@这是因为一家之主——爸爸瓜哥坚定不移的信念：

@#@洞穴是舒适安全的，而外面的世界虽然美丽多彩，可是有很多潜在的危险，以及洞穴壁上的规矩：

@#@好奇是坏的，新的事物是坏的，洞穴外面是危险的……一家人都谨小慎微地遵守着规矩，只有大女儿小伊感到厌烦，她喜欢去冒险，好奇心很强。

@#@直到有一天，咕噜一家结识了一个新朋友——盖。

@#@盖很爱创新，令小伊非常欣赏。

@#@咕噜一家很喜欢这个可以变出跳跃的红色精灵、发明了一种叫“照相机”的东西的新朋友。

@#@连瓜哥也渐渐相信：

@#@外面的世界有趣极了，令人颤栗的野兽也能被驯服，咕噜一家再也不用住在阴冷的洞穴里了，他们肆无忌惮地在丛林里愉快地生活着。

@#@@#@看了这部电影，我最欣赏的是标新立异的盖。

@#@因为他敢于尝试别人不敢做的事，像驯服野兽，咕噜一家在争着逃命的时候，他却勇敢地驯服了比他大几十倍的老虎，让老虎和大猫心甘情愿地当他的坐骑，这是因为他坚信凡事要敢于挑战，世上无难事只怕有心人。

@#@他还很喜欢发明，比如那个虽然很原始但很有趣的“照相机”，给咕噜一家带来了欢乐。

@#@这是因为盖有丰富的想象力，还有很强的动手能力，再加上他肯付出汗水，我们在生活中也要像盖一样用于尝试，热爱创新。

@#@@#@而“瓜哥”是一个很保守的人。

@#@他认为新的都是坏的，好奇会害死人。

@#@只有洞穴是安全的。

@#@谨慎固然是好，它能帮你避开危险，但是如果过度地谨小慎微，就会丧失冒险能力，扼杀探索发现力，变得孤陋寡闻。

@#@所以，我们在小心谨慎的同时也要探索外面的世界。

@#@@#@我不会像瓜哥一样变成井底之蛙，我要像小伊和盖一样，抛开害怕，勇敢地睁大眼睛，探索这个无奇不有的大千世界。

@#@@#@观看《疯狂原始人》电影观后感800字@#@";i:

10;s:

28301:

"管理学原理讲稿@#@ @#@@#@管理学原理讲稿@#@ @#@@#@主讲人：

@#@张浩@#@ @#@@#@南京林业大学经管院@#@前言@#@⏹学科背景与应用@#@⏹学习方法与技巧@#@⏹参考资料@#@⏹其他补充说明@#@管理学属性@#@⏹“做事”与“管事”@#@⏹交叉学科@#@⏹管理学与经济学@#@⏹管理既是科学又是艺术@#@管理实践的误区@#@⏹重经验，轻理论（国企、民营）@#@⏹重战略，轻战术@#@⏹重规划，轻实施（政府？

@#@）@#@⏹重布置，轻检查（地震）@#@⏹重反馈，轻前馈@#@⏹重战术控制，轻战略控制@#@第一章管理体系概论@#@第一节一般组织与企业@#@一、组织及其要素@#@1、现代管理学的研究对象@#@从广义上说，任何人类活动都需要统筹安排和协调治理。

@#@任凭个人或集体，为了获得较满意的收益，达到目标，都会有意识无意识地将自己在活动中所要利用的资源进行合理的安排和调整。

@#@但是现代管理学的研究对象是对集体活动，而非个人活动的管理。

@#@所以管理是针对组织进行的。

@#@@#@2、组织的概念@#@所谓组织，是指一群人为了实现某个共同目标而结合起来协调行动的集合体@#@3、组织的要素@#@

（1）组织成员@#@

（2）组织目标，长期目标、短期目标，个人目标与共同目标@#@（3）组织活动@#@（4）组织资源:

@#@人、财、物（3M）以及信息、知识和关系等@#@（5）组织环境@#@二、企业及其特征@#@企业是一种特殊的社会经济组织。

@#@@#@1、企业的概念@#@所谓企业是那些根据市场反映的社会需要来组织和安排某种商品的生产和交换的社会经济单位。

@#@@#@2、企业的任务@#@

（1）满足社会需要@#@

（2）获取利润@#@所谓利润是通过销售产品得到的收入在扣除了生产经营过程中的各种消耗以后的剩余。

@#@@#@利润=销售收入-销售成本@#@=销售量×@#@单价-销售量×@#@单位成本@#@（3）满足社会需要与获取利润的关系@#@3、企业的活动@#@企业为完成基本任务而必须进行的活动主要包括了三个环节：

@#@资源筹措、生产制造和产品销售。

@#@@#@

（1）资源的筹措@#@人、财、物、信息资源、关系资源、其他资源@#@

（2）资源的转换@#@组织的劳动者借助劳动资料、利用一定的生产技术作用于劳动对象使原材料改变其化学成分或物理形状，以得到符合预定要求的产品。

@#@@#@（3）产品的销售@#@第二节管理的概念@#@一、什么是管理@#@泰罗（F.W.Taylor）的定义是：

@#@“确切地知道你要别人去干什么，并使他用最好的方法去干”。

@#@@#@管理的概念总结：

@#@@#@1、作为管理人员，需完成计划、组织、人事、领导、控制等管理职能。

@#@@#@2、管理适用于任何一个组织机构。

@#@@#@3、管理适用于各级管理人员。

@#@@#@4、所有管理人员都有一个共同的目标：

@#@创造盈余。

@#@@#@5、管理关系到生产率：

@#@效益（effectiveness）与效率（efficiency）@#@二、谁是管理者@#@管理者在组织中工作，但并非所有在组织中工作的人都是管理者，为简化起见，我们可以将组织的成员分为两种类型：

@#@操作者与管理者。

@#@操作者（Operatives）直接从事某项工作或任务，不具有监督其他人工作的职责。

@#@管理者（Managers）是指挥别人活动的人。

@#@@#@根据组织的层次，管理者可分为基层管理者、中层管理者和高层管理者。

@#@他们分别有不同的头衔。

@#@@#@三、管理者做什么@#@1、管理职能@#@本世纪初期，法国工业家亨利·@#@法约尔提出，所有的管理者都履行着五项职能：

@#@计划（plan）、组织（organize）、指挥（command）、协调（coordinate）和控制（control）。

@#@通常称为管理的五大职能。

@#@@#@多数管理学教材也是按照这种结构来编排的。

@#@但是罗宾斯将这五个职能精简为四个基本职能：

@#@计划、组织、领导和控制。

@#@@#@2、管理者角色@#@著名管理学家亨利·@#@明茨伯格（Henry.Mintzberg）在20世纪60年代末期通过对5位总经理的工作进行的仔细的研究发现，管理者扮演着10种不同的，但却是高度相关的角色。

@#@@#@这10种角色可以进一步组合成三个方面：

@#@人际关系、信息传递和决策制定。

@#@@#@思考：

@#@明茨伯格的管理者角色与管理职能有何关系？

@#@@#@回答：

@#@@#@A职能方法仍然代表着管理者工作概念化的最有效的方式，是一种对管理者工作的明确分类。

@#@@#@B虽然明茨伯格可以给出更详细的管理者角色分类方案，但是这些角色实质上与四种职能是一致的。

@#@这也说明并非管理者从事的每一件事，都必须是管理者工作的基本组成部分。

@#@@#@结论:

@#@@#@不论何种类型的组织和在组织的哪个层次上，管理者者扮演着相似的角色，但是管理者角色的侧重点是随组织的等级层次变化的，特别是传播者、挂名首脑、谈判者、联络者和发言人的角色，对于高层管理者要比低层管理者更重要。

@#@相反，领导者角色对于低层管理者，要比中高层管理者更重要。

@#@@#@第三节管理的三维体系结构@#@一、管理学科的体系@#@管理学是一门横跨社会科学、自然科学和技术科学的交叉学科。

@#@长期以来，有人为管理学究竟属于社会科学还是属于自然科学的问题争论不休。

@#@@#@实际上，它是在这些学科的基础上发展起来的一门独立的学科，它既不属于社会科学，也不属于自然科学，更不可能属于技术科学。

@#@也就是说，理、工、文、管等是相互平行的学科。

@#@@#@二、管理的体系结构@#@一个组织的管理体系应当是一个三维的立体结构（如图所示），它包括管理层次维、管理领域维和管理过程维。

@#@@#@1、管理层次维@#@思考：

@#@为什么要把企业分为若干个层次？

@#@@#@

（1）高层管理@#@

（2）中层管理@#@（3）基层管理@#@2、管理领域维@#@管理的领域维是对组织的不同业务或职能范围的划分，因此它又称作管理范围维、管理业务维，或管理领域职能维等等。

@#@管理领域维一般分为业务管理、人事管理和财务管理等。

@#@@#@1）每一个管理领域一般都有各自的战略管理问题、战术管理问题和作业管理问题。

@#@@#@2）管理领域通常和组织职能部门或业务部门关系密切。

@#@@#@3）对于大多数组织来说，人事管理和财务管理一般都是必不可少的；@#@而业务管理对不同的组织则包含了不同的内容。

@#@@#@3、管理过程维@#@从各类组织、各类业务领域，以及各管理层次的具体的管理过程中，可以抽象出一些具有共性的基本的管理程式。

@#@@#@例如，决策、计划、组织、领导、协调、沟通和控制等等，我们把这些管理内容称为管理的过程职能。

@#@@#@第四节管理理论的发展历程@#@一、管理科学的萌芽@#@1、亚当•斯密@#@工业革命时代，经济研究中开始包含了对管理的研究。

@#@作为古典政治经济学奠基人之一的亚当·@#@斯密，在《国民财富的性质和原因的研究》一书中就提出了一些重要的管理思想：

@#@@#@1）劳动分工和协作可以提高劳动生产率。

@#@亚当·@#@斯密认为：

@#@劳动分工可以节省工人的培训时间并提高劳动技能，协作则节省工人工序转换的时间，劳动生产率由此获得提高。

@#@@#@

（2）提出“经济人”假设。

@#@亚当·@#@斯密认为：

@#@个人在企业中追求最大限度的经济报酬。

@#@若组织（企业）的利益与个人的利益一致，则可以通过调动个人的积极性来实现组织的目标。

@#@@#@2、查尔斯·@#@巴贝奇的理论@#@1832年英国剑桥大学教授查尔斯·@#@巴贝奇在《关于机械和制造业的经济》一书中提出了管理的制造原理观点，认为所有的管理问题都可看成是制造的两个原理：

@#@@#@

（1）制造的经济原理。

@#@提出“边际管理原则”，即在劳动分工的基础上，对专业技能进行界定并作为支付工人工资的依据。

@#@@#@

（2）制造的机械原理。

@#@通过工资与利润挂钩、奖金与成本降低挂钩、科学地测定作业时间等方法有效地利用动力和原材料。

@#@@#@二、科学管理理论@#@被誉为“科学管理之父”的弗雷德里克·@#@泰罗一生致力于生产效率的提高，并在实践中摸索了一套科学管理方法，这些方法不仅使生产成本降低，利润提高，而且大大增加了工人的工资。

@#@时至今日，泰罗的一些管理方法仍然行之有效。

@#@@#@1911年，泰罗出版了《科学管理原理》一书。

@#@这本书首次阐述了科学管理理论——应用科学方法确定从事一项工作的“最佳方法”，它的内容很快被世界范围的管理者们普遍接受。

@#@在书中，泰罗提出了科学管理的原理：

@#@@#@补充：

@#@泰罗的科学管理的贡献与缺陷。

@#@@#@亨利·@#@L·@#@甘特的甘特图、弗兰克和莉莲·@#@吉布尔里思的时间研究和动作研究@#@三、一般行政管理理论@#@1、亨利·@#@法约尔与一般管理理论@#@亨利·@#@法约尔以管理大矿业公司30年的成功经验为基础对一般管理的原则进行了深刻的研究，并于1916年出版了最为著名的论著《工业管理与一般管理》并首次提出了管理“要素”的理论@#@法约尔第一个提出了“管理职能”的概念。

@#@@#@他把企业的经营活动分为由技术活动、商业活动、财务活动、管理活动、安全活动和会计活动等6部分构成。

@#@@#@每一种活动对应一种职能，因此，经营包含了技术职能、商业职能、财务职能、管理职能、安全职能和会计职能等6种职能，在这6种职能中，管理职能最为重要。

@#@@#@因为其他五种职能是关于物或财的职能，这些职能的作用使材料、工具、产品都处于运动状态；@#@而管理是关于人的职能，其他各种财和物都要通过人才能实现组织的目标（见图1.8）。

@#@@#@、马克斯·@#@韦伯与官僚行政组织（bureaucracy）理论@#@被称为是在组织和管理方面的“社会系统方法之父”和“组织理论之父”。

@#@@#@“官僚”一词通常是贬义的，它是和“高高在上、脱离群众、脱离实际”等工作作风联系在一起的。

@#@实际上，但是在这里“官僚”是一个中性的词，在这里它是指一种管理方式，其特点是组织的职位和权力均以公开和正式的条文明确地规定，组织的各项活动都要按照客观的准则，理性、公正和有效地进行，杜绝以“人治”的方式开展管理。

@#@而“官僚行政组织”就是这种体现劳动分工原理的、有着明确定义的等级和详细的规则与制度，以及非个人关系的组织模型。

@#@@#@韦伯认为官僚行政组织应当满足以下要求：

@#@@#@四、行为科学管理学派@#@1、霍桑实验@#@2、梅奥和罗特利斯伯格的人际关系理论@#@3、行为科学@#@•马斯洛（A．H．Maslow）的“需求层次理论”@#@•赫兹伯格（F．Hertzberg）的“双因素理论”@#@•麦克雷戈（D．McGregor）的“X理论一Y理论”@#@•布莱克（R．Blake）和穆顿（J．S．Mouton）的“管理方格图理论”@#@五、社会系统管理学派@#@随着科学技术的发展，生产的社会化程度不断提高，环境对企业的影响越来越大。

@#@在这种新的形势下，对管理的研究范围就不能仅仅局限于企业内部、局限于工程技术，而应更多的考虑环境的影响、考虑企业与环境的关系。

@#@社会系统管理就是从社会学的角度出发，并把企业组织及其成员看成是协作的社会系统的一种新的管理方法。

@#@@#@社会系统论的创始人是美国的管理学家巴纳德。

@#@在代表作《经理的职能》一书中，巴纳德重点研究了社会系统的特征及其构成要素并提出了一些很有价值的理论观点@#@六、决策理论管理学派@#@决策理论管理学派是在社会系统管理学派的基础上，吸收行为科学管理学派的观点，运用计算机技术和运筹学的方法发展起来的。

@#@决策理论管理学派的代表人物是美国管理学家、诺贝尔经济学奖获得者赫伯特·@#@西蒙。

@#@@#@西蒙认为：

@#@管理就是决策，决策贯穿于整个管理过程。

@#@为什么？

@#@@#@

（1）组织是作为决策者的个人所构成的系统。

@#@@#@

（2）组织活动的本质是决策。

@#@@#@（3）对组织活动的管理包含着各种类型的决策。

@#@@#@七、管理科学学派@#@“管理科学学派”，顾名思义，就是把科学的方法应用于管理之中。

@#@@#@管理科学学派的理论目标是应用科学的方法解决生产和作业中的管理问题。

@#@这里“作业”包括任何一种组织（或赢利或非赢利、或公或私）的产品生产和服务活动。

@#@@#@依据：

@#@@#@

（1）组织是一个追求经济利益的系统。

@#@@#@

（2）可用数学模型来表示系统中各个方面（各种变量）之间的关系。

@#@@#@八、权变理论管理学派@#@九、经验主义管理学派@#@第五节管理现代化的标志@#@一、管理思想现代化——系统的观点@#@1、系统定义与系统的特性@#@所谓系统是由一些要素（元素、组成部分，或子系统）按照一定的有序的方式所组成的有机整体。

@#@这一整体具有一定的功能或目的；@#@它处在一个特定的环境之中，并且成为一个更大的系统的组成部分（子系统）；@#@而且，要素与要素、要素与整体、整体与环境之间存在着种种有机的联系。

@#@@#@系统思想的特点：

@#@@#@•目的性@#@•集合性@#@•关联性@#@•层次性@#@•整体性@#@•运动性@#@•环境适应性@#@•自组织性@#@2、系统工程@#@系统工程是一门横跨自然科学和社会科学的综合性学科，属于方法论性质的工程技术。

@#@系统工程将所研究的对象看作为一个系统加以整体考虑，综合运用各相关学科（如系统论、信息论、控制论、管理学、运筹学、数学、计算机科学等）的方法和技术，解决系统的规划、设计、开发、组建、运行和更新等各个阶段中的“硬工程”或“软工程”问题，从而使得系统在整体目标上得到优化。

@#@此外，人们常常还把运用系统工程科学的思想和方法进行整体把握和综合处理的各类“硬工程”和“软工程”项目称作系统工程。

@#@@#@二、管理方法现代化——数学的方法@#@见教材中关于表1.7管理数学主要内容举例P42@#@三、管理手段现代化——计算机的运用@#@第六节现代管理的最新发展动态@#@一、现代企业与现代管理@#@二、现代管理理论的主干@#@三、现代管理理论的最新思潮@#@1、公司再造（reengineering）———迈克尔。

@#@哈默@#@福特与马自达的物资采购部的财务会计工作的比较。

@#@@#@福特用了500多人，而马自达只用了5个人。

@#@区别在于两者作业流程的不同，因此修正这种流程就成为提高企业效率的根本。

@#@@#@2、《第五项修炼》———彼得·@#@圣吉@#@第一项修炼：

@#@自我超越。

@#@是通过学习不断理清并加深个人的真正愿望。

@#@@#@第二项修炼：

@#@改善心智模式。

@#@@#@第三项修炼：

@#@建立共同愿景（sharedvision）。

@#@@#@要求组织能够在今天与未来环境中寻找和建立一种愿景。

@#@@#@第四项修炼：

@#@团体学习。

@#@团体智慧高于个人智慧。

@#@采用深度汇谈的方法是一个团队的所有成员，摊出心中的假设，从而实现真正一起思考的能力。

@#@@#@第五项修炼：

@#@系统思考。

@#@系统的影响要经年累月才能完全展现出来，片断思考是一种自然的思考方式。

@#@@#@⏹虚拟组织（电子商务）@#@⏹体验经营（融入情景）@#@⏹模糊经营（中间商——第三方物流）@#@⏹生态经营（共生、绿色）@#@⏹整体策略（区域、供应链）@#@第二章管理的层次@#@1战略管理@#@2战术管理@#@3作业管理@#@4各层次管理的相互关系@#@第一节战略管理@#@一、战略的概念@#@

（1）战略（strategy）@#@在现代管理科学中，“战略”（strategy）这一概念一般是指一个组织面对充满各种挑战和机遇的不断变化的环境，为寻求其长期生存和不断发展而做出的总体性谋划。

@#@@#@本书将“战略”定义为：

@#@一个组织在激烈的竞争环境中，为谋求其生存和发展，实现组织的使命和目标，而制定的带有长远性和全局性的关于组织的发展方向、前进道路和行动方案的谋划。

@#@@#@

（2）战略方案和战略规划（有细小区别）@#@战略规划（strategicplanning）通常更强调以书面的形式，较准确、较规范和较详细地表述战略的内容。

@#@@#@战略方案可以指在制定战略的过程中，通过系统的分析和综合所提出来的以供选择的若干个方案，即战略备选方案（strategicalternatives）；@#@也可以指从若干个备选方案中筛选出来的最终的战略方案（strategicdecision）。

@#@一般来说，后者经进一步细化和规范化后就形成了战略规划。

@#@而战略则是一个含义比较广泛的概念。

@#@@#@另外，组织的战略目标（strategicobjectives）是指在确定战略之前，根据组织的使命而制定的组织未来发展的长远目标，它是制定战略的依据。

@#@@#@2、战略的类型@#@按企业发展战略的方式，可分为：

@#@@#@

（1）扩张型战略@#@市场渗透战略、市场开发战略、产品开发战略、收购兼并弱小企业，进行强强联合等扩张战略。

@#@@#@

（2）防御型战略@#@收缩战略、剥离战略、稳定战略、申请破产战略@#@（3）一体化战略：

@#@前向、后向和横向一体化@#@（4）多元化战略：

@#@集中多元化、分散（混合）多元化和横向多元化。

@#@对应的还有专业化战略@#@按组织战略的层次可分为：

@#@@#@

（1）公司层战略。

@#@对于多元化经营的组织，即拥有一种以上的事业，那么它将需要一种公司层战略（Corporate-levelstrategy）。

@#@这种战略寻求回答这样的问题：

@#@组织应当拥有什么样的事业组合：

@#@公司层战略应当决定每一种事业在组织中的地位。

@#@@#@

（2）事业层战略。

@#@事业层战略（Business-levelstrategy）寻求回答这样的问题：

@#@在我们的每一项事业领域里应当如何进行竞争？

@#@对于拥有多种事业的组织，每一个经营单位会有自己的战略，这种战略规定该经营单位提供的产品或服务，以及向哪些顾客提供产品或服务。

@#@@#@（3）职能层战略。

@#@（Functional-levelstrategy）寻求回答这样的问题：

@#@我们怎么支持事业层战略？

@#@职能部门如研究与开发、制造、市场营销、人力资源和财务部门，应当与事业层战略保持一致。

@#@@#@一个组织的战略在内容上包含了该组织管理领域的各个方面，而且各管理领域战略之间相互联系、相互协调，形成一个有机的整体。

@#@例如，一个企业的发展战略可以包含企业的经营方向战略、经营领域战略和信息系统战略等等。

@#@其中，企业的经营领域战略又可包括市场营销战略、生产战略、财务战略、研究与开发战略、人力资源战略等等。

@#@这些方面相互联系，构成了完整的企业战略体系。

@#@@#@3、日益重要的企业战略规划@#@二、战略的特点@#@1、全局性和系统性：

@#@总体性和整体利益@#@2、长远性：

@#@对未来的较长时期（5年以上）在充分预测的基础上进行的。

@#@@#@3、稳定性和适应性@#@4、抗争性（抗扰性和竞争性）@#@抵抗非智能环境的干扰和与智能环境的博弈@#@5、风险性@#@6、纲领性@#@三、战略管理的概念和过程@#@1、什么是战略管理？

@#@@#@战略管理（strategicmanagement）是指一个组织在制定和实施关于其未来发展方向、目标和行动方案的规划的过程中，所进行的决策、组织、协调、评价和控制等一系列的活动，以及从事这些活动的艺术和科学。

@#@@#@2、战略管理过程@#@步骤1：

@#@确定组织当前的宗旨、目标@#@步骤2：

@#@分析环境@#@步骤3：

@#@发现机会和威胁@#@步骤4：

@#@分析组织的资源@#@步骤5：

@#@识别优势和劣势@#@步骤6：

@#@重新评价组织的宗旨和目标@#@步骤7：

@#@制定战略@#@步骤8：

@#@实施战略@#@步骤9：

@#@评价结果@#@四、公司层战略框架@#@公司层战略是回答应当从事一组什么样的事业？

@#@回答这个问题有两种普遍的方法，它们是总战略框架和公司业务组合矩阵。

@#@@#@1、总战略@#@

（1）稳定性稳定性战略（stabilitystrategy）的特征是很少发生重大的变化，这种战略包括持续地向同类型的顾客提供同样的产品和服务，维持市场份额，并保持组织一贯的投资报酬率。

@#@@#@*问题：

@#@什么时时候管理当局应当追求稳定性？

@#@@#@回答：

@#@即当组织的绩效令人满意而环境看上去将保持稳定的时候。

@#@@#@

（2）增长战略@#@追求增长对人们来说有着非常大的吸引力，人们普遍认为企业越大越好，而最大就最好。

@#@增长战略（Growthstrategy）这个术语意味着提高组织经营的层次。

@#@它包括一些通行的标准：

@#@如更高的销售额，更多的雇员和更大的市场份额。

@#@增长可以通过直接扩张、合并同类企业或多元化经营的方式实现。

@#@@#@（3）收缩战略（Retrenchmentstrategy）@#@（4）组合战略（Combinationstrategy）@#@2、公司业务组合矩阵（主要用于产品定位）@#@制定公司层战略最流行的方法之一是公司业务组合矩阵。

@#@这种方法是将组织的每一个战略事业单位（SBUS）标在一种二维的矩阵图上，从而显示出哪个SBUs是组织资源的漏斗@#@BCG矩阵是由波士顿咨询集团（BostonConsultingGroup,BCG）于70年代初期开发的。

@#@其中横轴代表市场份额；@#@纵轴代表预计的市场增长。

@#@即高市场份额代表着该项业务是所在行业的领导者；@#@高市场增长定义为销售额至少达到10%的增长率（扣除通货膨胀因素）。

@#@@#@现金牛（cashcows,指低增长，高市场份额）。

@#@处在这个领域中的产品产生大量的现金，但未来的增长前景是有限的。

@#@@#@吉星（stars,指高增长，高市场份额）。

@#@处在这个领域中产品处于快速增长的市场中并且占有支配地位的市场份额，但也许不会产生正现金流量，这取决于新工厂、设备和产品开发对投资的需要量。

@#@@#@问号（Questionmarks,指高增长，低市场份额）。

@#@处在这个领域中的是一些投机性产品，带有较大的风险。

@#@这些产品可能利润率很高，但占有的市场份额很小。

@#@@#@瘦狗（Dogs，指低增长，低市场份额）。

@#@这个剩下的领域中的产品既不能产生大量的现金，也不需要投入大量的现金，这些产品没有希望改进其绩效。

@#@@#@虽然公司业务组合矩阵提供了一种框架，帮助人们理解性质各异的业务以及确定战略资源分配的优先次序，但是作为一种指导管理当局制定公司层战略的工具，还存在一些明显的局限性@#@五、事业层战略框架@#@现在我们转到事业层，讨论SBUS在每一事业领域中如何竞争的问题。

@#@指导事业层SBUs管理者的最普遍的框架是适应战略和竞争战略方法。

@#@@#@1、适应战略@#@适应战略框架是在研究经营战略的过程中提出的。

@#@分为四种战略类型：

@#@防御者、探索者、分析者和反应者。

@#@并且经过论证，采用前三种战略中的任何一种都能够取得成功，只要采取的战略与经营单位所处的环境内部结构和管理结构相吻合。

@#@但反应者战略常常导致失败。

@#@@#@1）防御者@#@防御者defender战略寻求向整体市场中的一个狭窄的细分市场稳定地提供有限的一组产品。

@#@@#@在这个有限的细分市场中，防御者拼命奋斗以防止竞争者进入自己的地盘。

@#@这种战略倾向于采用标准的经济行为，如以竞争性价格和高质量的产品或服务作为竞争手段。

@#@防御者倾向于不受其细分市场以外的发展和变化趋势的诱惑，而是通过市场渗透和有限的产品开发获得成长。

@#@经过长期的努力真正的防御者能够开拓和保持小范围的细分市场，使竞争者难于渗透。

@#@@#@例如：

@#@麦当劳公司@#@2）探索者@#@探索者（prospector）战略追求创新，其实力在于发现和发掘新产品和新市场机会。

@#@探索者战略取决于开发和洞察大范围环境条件、变化趋势和实践的能力，灵活性对于探索者战略的成功来说是非常关键的。

@#@@#@例如：

@#@联邦快运公司采用发展出它的隔夜包裹递送业务@#@（3）分析者@#@分析者靠模仿生存，他们复制探索者的成功思想，紧跟比它规模更小但更具有创新精神的竞争对手，在竞争对手已经证实了市场的存在之后才投入，并且使推出的产品比竞争对手具有更优越的性能。

@#@@#@关键：

@#@分析者必须具有快速响应那些领先一步的竞争者的能力，与此同时，它还要保持其稳定产品和细分市场的经营效率。

@#@@#@（4）反应者（Reactor）@#@最后一种战略类型是反应者战略，这是当其他三种战略实施不当时所采取的一种不一致和不稳定的战略模式。

@#@一般的反应者总是对环境变化和竞争作出不适当的反应，绩效不佳。

@#@@#@2、竞争战略（迈克尔.波特）@#@他的竞争战略表明，管理者能够从三种一般战略中进行选择，成功取决于选择正确的战略，即所选择的战略类型，应与组织和产业的形势相适应。

@#@波特的主要贡献是详细地阐明了管理当局怎样才能够建立和保持高于产业平均生产率水平的竞争优势。

@#@@#@

（1）产业分析@#@A进入障碍。

@#@像规模经济，商标知名度，以及资本需求这样一些因素，决定着新竞争者进入产业的难易程度。

@#@@#@B替代威胁。

@#@像转换成本和购买者忠诚这样一些因素，决定着顾客转向其他竞争者的可能性和程度。

@#@@#@C购买者的讨价能力。

@#@像购买者的购买量，购买者掌握的情况，以及可供选择的替代产品这样一些因素，决定着购买者的影响力。

@#@@#@D供应商的讨价能力。

@#@像供应商的集中程度和可供选择的替代输入这样一些因素，决定着供应商左右产业中企业的能力。

@#@@#@E现有竞争者之间的竞争。

@#@像产业的增长率和产品差异这样一些因素，决定着产业中企业之间竞争的激烈程度。

@#@@#@在任何产业中，都有这5种竞争力量控制着产业的竞争规则，这5种力量从整体上决定了产业的盈利性，因为它们趋势影响到企业的产品价格水平、成本结构和投资需求，管理者应当通过评估这5种力量，来评价某个产业的吸引力。

@#@@#@

（2）选择竞争优势@#@按波特的观点，管理者应当避免不得不与产业中所有的竞争者拼杀的局面，而应当将企业置于竞争对手所不具备的强有力的地位。

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