教孩子就是这样简单力德教育联合国教科文组织认证课程资料Word格式.docx
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孩子的身边如果没有一件可玩的玩具的话，他便会脱下自己的鞋子、袜子来玩。
可见玩是孩子的天性，更是孩子的需要。
孩子往往在玩中认识世界，获得各种经验，发展各项能力。
淘气是儿童天真活泼、聪明可爱的反映。
当然，在淘气的孩子中也不乏有瞎淘、乱淘的。
一般来说，淘气的孩子常常会表现出独立性强、主意多、敢想敢做等特点。
孩子之所以能玩出新花样来，正是表示他具有思维的独立性、灵活性以及可贵的探索精神，具有丰富的想象力、创造力。
孩子的好奇心和探索精神是很可贵的，应加以保护。
家长应尽可能满足他自由探索的需要，对他的创新表示赞赏，同时在必要的时候给予孩子积极的引导和帮助，这样，你的孩子能保持其原有的自主性和创造性。
因此，给予孩子自由和充分活动的机会是很重要的。
不过，家长应在孩子活动之前或活动之中对他提出要求，以保证周围环境的整洁，并要孩子注意安全。
这些要求是必须要孩子做到的。
孩子的淘气行为会破坏物品、破坏环境。
此时，家长应以朋友的角色或是以关心的口气与孩子进行交流，了解孩子这样做的原因，进行改进教育。
如孩子把新买的玩具车弄坏时，你应该耐心地问他这样做的原因，也许他会告诉你：
“我要学修车，车坏了我可以修它了。
”或“我想看看车里面是怎么样的。
”这些说明孩子是很有主意的，行为有目的性。
家长可以用提出建议的方式引导孩子：
能不能找一个旧的玩具车来玩？
这样，它需要修的地方会更多些，会学到更多技术，你今后会成为一个很好的汽车修理师，会成为制造汽车的专家，造出更好的汽车来。
对于这样的建议，孩子会乐意接受的。
又如，孩子把纸撕碎，并把它们抛向空中的时候，你要问一问他这样做是为什么？
可能他会对你说：
“这是我做的雪花，下雪了，多好玩呀！
”你可以对孩子提出建议：
玩完以后，最好能将地上的碎片捡起来，这样，屋子里才会整齐和干净，玩好了要打扫干净是好孩子必须做到的。
如果家长能理智地对待孩子的淘气行为，讲究教育策略的话，淘气的孩子会很懂事、很可爱的。
总之，对于淘气的孩子，你要保护他可贵的探索精神，同时引导他向正确的方向发展。
不要老是打、骂，这只会强化他的瞎淘、乱淘罢了。
孩子任性、执拗、不听话，使家长很头痛。
应该怎么办呢？
【本质教育是关键】
孩子毕竟处于生长发育阶段，对事情的理解程度，对自我的把握能力，都需要不断完善。
而这时需要爸爸妈妈给予正确的引导。
平时，爸爸妈妈可以给孩子讲一些相关的故事，看一些电影，选择一些有益的电视节目，让孩子理解有些事情不能做，知道生活中的一些限制，进而建立起理性的行为习惯。
【先礼后兵】
孩子任性时，要分析原因，也要看看他的要求是否合理，如果是无理的，当然要拒绝，但是满足孩子的正当需要也很重要。
这是理智处理孩子任性的第一步。
通常孩子的任性是一种心理需求或兴趣的表现。
【该出手时就出手】
对孩子的不合理要求，一旦说“不”，就要坚持到底，并尽可能地向孩子说明“为什么不”，让孩子理解大人。
如果孩子已经养成了任性的习气，就要从当下开始进行教育，而不要推到“下次”。
家长对待孩子的每一次任性，都要以同样的态度来解决。
而不是有时限制孩子，有时放纵孩子，使孩子无所适从。
【不为其所动】
进行忽略处理是合适的办法。
因为孩子任性时他很难听得进去别人的话，如果这时哄，只能适得其反。
等孩子安静下来后，要及时对他进行『热加工』，跟他讲明道理，再给点安慰，让他觉得爸爸妈妈还是很爱他的。
这样几次之后，他就知道哭闹没用，渐渐变得『理性』起来。
但是施行这种方法时，要注意孩子的安全，如果他激动时没人看管，有可能做出自伤的事情。
【观察前奏】
孩子任性通常是有前兆的，如看到商店里的机器人止步不前，拿着小朋友的玩具不想放手，要求今天不做作业……如果你发现这些征兆，就要赶紧采取措施了，否则等他爆发出来，事情就好处理了。
此时，最好转移他的注意力。
可以根据他的兴趣特点和当时的实际情景，把注意力转移到他感兴趣的地方。
『我们的孩子挺聪明的，可是总考不了一百分，这马虎的毛病该怎么治啊？
』不少家长为此犯愁。
小学生中学习粗枝大叶、作业丢三落四、马马虎虎的现象十分普遍。
考试和作业中的错题大部分是这种『毛病』造成。
而这往往也是他们学习成绩不能提高的原因之一。
遇到这种情况，家长不可轻率地打骂几句就了事，必须冷静地考虑对策。
马虎大意的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子的孩子爱马虎；
有的是学习态度问题，对学习不认真就容易马虎；
有的缺乏基础能力训练，『只知过河，不懂搭桥』，不注意问题的细节；
还有的只注意问题的表面，而忽视了其本质，比如计算数学文字题时，一看见『一共是多少』就以为是相加，看见『相差多少』，就认为必定是相减等等。
解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，予以指导和训练。
【错题集】
可以分科目设立，每个科目一本，要求孩子把平时每次考试测试和作业中做错的题目记录在“簿子上”。
有些题目由于不用写出思维的过程，单凭结果性的答案往往会误认为是马虎所致，而实际上是孩子并没有理解，或对概念完全遗忘，若属这种情况，就要把书上有关的章节让孩子重新复习，并找一些类似的题目让孩子反复练习。
若是粗心造成的错误，可把错处用红笔划出来，引以为戒。
【草稿不要太草】
不少孩子马虎是从草稿开始的，所以家长要教育孩子草稿不要太草，从草稿开始就要严肃认真，这有利于克服马虎的毛病。
【不要依赖橡皮擦】
橡皮擦是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。
家长如果限制孩子使用橡皮擦，错了不许擦，孩子就会认真一点。
『三思而后行』，想好了再做，最好能一次做对。
【学会自检】
孩子在完成作业后，家长们往往会帮助孩子检查一下。
在这个时候，家长一定要明确自己的身份，是在指导学习而不是代替学习，千万不要发现错误马上说你这道题错了之类的话。
长此以往，孩子就会产生严重的依赖思想，一旦离开家长就出错。
孩子写完作业后，家长应给孩子时间，让他自己检查，并相信他也可以做好自己的事。
孩子检查后家长再检查。
如发现错误，家长应告诉他：
这里有错题，但我相信你一定能找到它，并把它改正，看看你用多长时间完成。
如果孩子找到错误，家长要立即表扬，并让孩子说出错在哪儿。
长期下去，孩子学会了自己检查，变被动改错为主动发现问题，当他离开家长时就会避免马虎，进而取得理想的成绩。
【让孩子考家长】
一般来说，孩子对此类做法都会很感兴趣。
他们会出一些容易错的题目考家长，家长此时可以存心马虎一下，让孩子指出错误。
孩子亲自纠正的错误，印象往往很深，这种做法对孩子也是一种教育，等他们做题目时，也会防止马虎。
事实上，学习上的马虎与平时做事总是马马虎虎密切相关。
有的孩子经常丢三落四，如经常忘了关电灯、风扇，做完功课不收拾好东西，常常不见这不见那。
改变孩子做事总是马马虎虎，要使孩子养成好习惯，家长首先得以身作则。
俗语说，有其父必有其子。
父母对子女有很大的影响，家庭教育具有潜移默化的作用。
其次要严格要求。
当然不能只针对孩子，应对全体家庭成员提出同样要求，这样孩子就没有理由反对。
当孩子忘了关电灯、风扇、忘了收拾东西，不管他正在做什么，都要他立即停下，把电灯、风扇关了，把东西收拾好了再做其他。
只要持之以恒地督促，相信孩子会逐步养成好习惯的。
只要你坚持下去，坏习惯是可以改变的。
家长要有足够的耐心，不要指望三两天就大见成效。
低年级学生写字速度慢有两个原因，一是孩子核心能力差，二是写字时注意力不集中，边写边玩，常常是用一两个小时完成二十多分钟的学习任务。
这样既浪费时光，又影响孩子的身心健康，因此家长要重视提高孩子的写字速度。
提高核心能力是提高写字速度的重要方法。
孩子写字速度慢，往往和他的观察能力有关，因此，要训练观察能力，先是训练看一笔、写一笔，然后训练看一个字、写一个字，再训练看一句话、写一句话。
孩子的能力提高了，写字速度也会相应地提高。
家长还可以利用孩子好胜心和自尊心比较强的特点，运用『激将法』使孩子提高写字速度。
如家长可以建立完成作业时间表，首先记录完成第一次作业的时间，当孩子第二次完成作业时，家长要激励他所用时间比第一次短。
久而久之，孩子会不断提高写字速度。
值得家长注意的是，由于每天作业量不同，家长可适当延长或缩短时间，让孩子懂得运用时间写作业。
孩子写字的速度与学习环境也有一定的关系。
在家里，孩子应当有一个固定的学习的地方，使孩子养成一坐下来就进入学习状态的好习惯。
孩子在读书时，家长要做到不大声说笑、不看电视等，为孩子高效率地完成作业创造一个良好的学习环境。
“功课做完了吗？
”这几乎是每位家长下班回家见到孩子以后的第一句话。
它凝聚着父母们的许多期望，又往往包含着不少焦虑。
适当做些作业是必要的，问题是有些孩子讨厌做功课。
家长督责过严，就会和孩子关系紧张；
父母之间看法做法不一，更为家庭增添烦恼。
这个头痛的问题折磨着不少家长，他们对自己孩子说：
“我跟你一起受罪！
”要正确解决这一问题，就应该具备科学的方法。
有的话天天说，却未必有效果。
如果一位厂长每天下班时守在工厂门口问工人：
“你工作完成了吗？
”这和一回家就问孩子功课引起的心理反感，恐怕是差不多的。
为什么我们不问问：
“今天你什么课上得最有意思？
“、“你向老师提了什么问题？
”、“球赛胜负如何？
”、“你借到了什么新书？
”……假如我们对孩子的精神生活表示淡漠，缺少起码的关注，只是想到营养与成绩，长此以往，孩子的热情与求知欲就会减退，学习日益被动。
同时对孩子的精神生活缺少关注，还会造成两代人感情上的隔阂，而感情一旦淡漠，心灵就很难沟通了。
例如艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：
知识遗忘的速度并不均匀，开始学习后的第一天遗忘得最快，可能损失60%，以后则逐渐变慢。
因此在学习的当天及时复习加以巩固，对提高记忆效率将事半功倍。
家长可把这个道理，结合作业用通俗的语言讲给孩子听，让他们亲身体验，使他们切实感到及时完成作业的好处，进而自愿接受作业。
如果只是笼统地讲学习目的与作业态度，甚至施加压力，恐怕都无济于事。
家长如果仔细观察，就会发现孩子在做作业时，不时会闪现兴趣的火花，家长要善于捕捉并及时“帮助”。
例如孩子在组词造句时，可以帮助孩子创设一些有趣的情景等。
只要有心，机会很多。
家长在不懈地引导孩子提高学习效率的同时，还应当劝阻孩子不要经常『挑灯夜战』。
在肯定其热情的同时，要劝导此行为会危害身体健康。
鼓励孩子分清主次，学会『弹钢琴』。
如果仍末及时完成，家长还应协助孩子消除内疚感，使其心情『多云转晴』，在他感到愉快些时，再不失时机地鼓励他『攻一下』。
什么时候，才能像爱因斯坦所说的那样：
『学校所规定的作业会被当作一种礼物来接受。
』什么时候，更多的爸爸妈妈能看着孩子兴致勃勃地做功课，而露出欣慰的笑容……对于这种教育和谐的向往，岂不是一种非常实际而又美好的家庭理想吗？
孩子不论做什么事，都慢慢吞吞地，经常拖延时间，好像一点都不着急。
虽然我们批评他，但效果一直不大。
请问，有什么办法让孩子改正拖拉的习惯呢？
有的孩子做事情拖拉或者磨蹭，有的与孩子的能力有关，有的与孩子的性格有关，有的和孩子的生活习惯有关，有自身的原因，也有外来因素的影响。
比如孩子贪玩、受到不应有的干扰、因问题难以解决而犯愁犹豫，这都可能造成孩子拖拉、磨蹭的习惯。
动气不如动心，花心思帮助孩子找出原因，对症下药，帮助孩子改正做事拖拉磨蹭的习惯，这才是合格家长的做法。
【定规矩，勤督促才有效果】
我的孩子做什么事都不紧张，别人不催，他就不着急，经常是我急得像热锅上的蚂蚁，他还慢悠悠的。
我劝过他，也训斥过他，他当时改了，过不了几天老毛病就又犯了。
我和丈夫为了帮他改正这个习惯，开始给他定了一个不成文的规矩：
父母安排的事情没做完，不许看电视；
家庭作业没按规定完成，不许上网；
帮父母买东西超过时间，『功劳』减半……一开始孩子屡屡『犯规』，我们也不客气，拒绝他看电视或上网。
他嘴上嘟嘟嚷嚷不高兴，做事却渐渐有了起色。
我们在一年的时间里，让孩子参加适当的核心能力训练，在不断提高能力的同时，我们每天都关注他、督促他。
现在，孩子做事都能按时按质地完成了。
（一个八岁男孩的母亲）
【让自然后果教育孩子，把方法教给孩子】
我的女儿经常磨蹭，做事拖拉。
早上经常磨蹭到快要迟到了，让我们用车送她到学校。
为了教育女儿，我们和她的老师进行了多次沟通。
一天早上，我告诉女儿：
“快点起床，你爸爸的车正在修理，不能送你，迟到了老师要处罚的。
”女儿没事似的说：
“爸爸一会儿就能修好车，来得及。
”等她起床漱洗完毕，车子还没修好。
这下她急了起来，动作立刻快了好几倍，等她到学校时，早已迟到了……。
还有一次朋友聚会，本来说要带她一起去，但她磨蹭起来没完，结果她只好和她爸爸自己在家做饭吃。
现在我们采用了一些提高孩子做事的效率的方法，比如，晚上临睡前孩子就把第二天用的东西准备好，放在容易拿到的地方，以免乱找耽误时间；
告诉孩子经常用笔把该用的东西和需要做的事记下来，防止丢三落四昏头昏脑影响效率。
这些办法还不错，孩子现在做事很少再磨磨蹭蹭的了。
（一个九岁女孩的母亲）
【树立比较的对象，在比照中养成好习惯】
我的丈夫就是个慢性子，做事情时常拖拉。
孩子耳濡目染，做家庭作业时，竟也学着拖拉了起来，明明当天应该完成的作业，他非要拖到第二天才急急忙忙地写完，学习效果可想而知。
我在督促孩子的同时，做丈夫的也很配合。
为了提醒孩子，我们在他的房间挂上『今日事今日毕』的警语；
我丈夫和儿子约定，我来当监督员，如果他俩谁做事磨蹭、拖拉，谁就没有选择电视频道或者买饮料的权利。
这个办法真灵，儿子在我们的提醒下，也是为了获得优先选择电视节目和买好吃的权利，他做事快多了，作业能在8：
30前完成了。
【排除干扰，给孩子一个安静的学习环境】
我的儿子为了做作业经常忙到半夜，而他的同学早早就做完了，甚至还有时间看电视。
我一直以为是孩子不好，拖拉、磨蹭的缘故。
我后来发现自己的家庭环境对孩子的影响太大了，我的丈夫爱上网，我经常打电话，孩子常常被我们所吸引，时常探头探脑，或者从房间出来转一圈。
我们察觉到问题的严重性，丈夫主动缩减上网时间，避开在孩子学习的时候上网；
我也克制自己，尽量不打电话，即使非打不可，也要控制音量，防止干扰孩子；
另外，我们在做家务时，也尽量防止发出很响的声音。
家里的环境安静了，孩子学习的效率得到了提高，拖拉的现象少多了。
虽然这样做我们自己的活动受到限制，但是能给孩子一个安静的学习环境，我们觉得很值得。
（一个七岁男孩的母亲）
小明是小学一年级的学生，可是他上课时的表现却像一个幼儿，经常手不停、脚不停，不时会影响周围的同学，如碰碰前面同学的头发，与旁边的同学做做怪脸等等。
有时好像在盯着老师认真听课，可是请他回答问题时却往往答非所问，原来他脑子里想的是其他的事情精神不集中。
尽管家长和老师给他指了出来，他也知道自己不对，可就是改不了，还是会『走神』，他的父母为此很着急。
在小学里，学生上课时不专心的现象还是比较多的。
教育专家认为，好动、注意力不集中，是年幼儿童的特征之一。
因为孩子在成长发育过程中，由于神经系统发育不完善，自控能力较低，环境的各种刺激就容易导致孩子兴奋，加上孩子的好奇心强，活动量大，喜欢探索。
于是，他会摸摸这个，看看那个，很少有停歇与专心一致的时刻。
碰到自己的孩子上课时不专心，作为家长首先应该客观、仔细地观察孩子的行为，找出孩子不专心的根本原因。
比如生理上有无问题，听觉或视觉是否存在能力不足，睡眠是否充足，营养是否良好，家庭的教养方式是否科学、合理，是不是太宠爱孩子缺少必要的规范？
孩子是否不喜欢某位老师或对某门功课不感兴趣，周围是否有其他的同学在影响他等等。
只有在了解了孩子上课精神不集中的原因之后，才能针对问题采取相关的措施，帮助孩子上课时集中注意力。
有些家长习惯以说理的方式，告诉孩子有关专心的好处，上课不认真的坏处。
但这时期的孩子认知能力还不够健全，说理较难被孩子接受，倒不如改用“说故事”的方式。
让孩子从实例中，体会专心的重要性。
否则的话，孩子似乎道理懂了不少，可是用在自己身上却什么都不是。
那么，作为家长可以在哪些方面施加影响，培养孩子的注意力呢？
【提供安静的环境，不随便打扰孩子】
在安静的环境里，孩子容易静下心来，并形成对学习的兴趣，所以当孩子专注于学习时，家长不宜随便打扰，甚至在你发现了某个错误时，也不要马上指出，你可以在告一段落时，再提出自己的疑问或要求，这样能增进孩子的专心度。
然而不少家长还是习惯于打扰孩子、指挥孩子，如到了吃饭时间，可能孩子正专心于书本，母亲往往会催着说：
“好了，好了，快点吃饭了！
”这种为了大人的方便，而不惜打断孩子注意力的做法，会有使孩子变成无法集中注意力的危险。
当然，母亲叫孩子按时吃饭，是为了让孩子养成有规律的生活习惯，但如果能让孩子自主地注重某事，其效果可能会更好。
【及时奖励孩子的专心行为】
孩子只要表现出五分钟的专注力，就予以称赞，以后再逐渐延长到十分钟、二十分钟。
或者你针对孩子的分心行为，先记录下他在一定时间里的不专心次数，然后要求他逐渐减少。
如起先一小时不专心十次，你就从每小时减为九次开始，如果孩子做到了，就予以口头表扬，如果没有做到，就不表扬，也不批评。
最好能与孩子一起制定一份《行为规范——每日一评表》，记录每天的行为表现进步及奖励情况。
【提高孩子对学习的兴趣】
孩子如从事自己感兴趣的事情，往往注意力就非常的集中。
相反的，他对自己不感兴趣的事，就不会花时间去关注。
因此培养孩子的学习兴趣对发展他的注意力非常重要。
一般而言，孩子对什么东西都很好奇，都想探索，但假如在这个过程中没有快乐，遭到别人的否定或经常遭受失败，那他就不会对此产生兴趣。
因此我们应该让孩子感受学习过程的乐趣和获得学习成功的体验。
家长不要过分看重学习的结果，分数一低就要惩罚，作业一错就要批评。
我们应该欣赏孩子的劳动成果，多听听他是怎么想的，鼓励孩子的各种探索。
家长要想办法激发孩子兴趣，鼓励孩子的求知欲和好奇心，你可以与他一起复习功课，鼓励他提出问题，请他复述当天讲课内容。
让他当『小老师』，和他一起制作，一起去参观、游戏。
并采用激将法、互考法、竞争等多种方式，使孩子产生强烈的学习欲望。
孩子对学习有了兴趣，还要进一步让他自发地学习，养成习惯。
一方面，你可要给孩子创造一个安静的学习环境，使用简洁的学习用具，避免外物分散他的注意力；
另一方面，要启发孩子积极思考，多用『为什么？
怎么办』引导孩子思维的方向，这样，孩子会在一个较长的时间内保持注意力高度集中。
【加强注意力的训练】
家长可以每天安排十到十五分钟左右的时间，让孩子即时复述你刚才教过的（朗读或写在纸上均可）一组数字或单词。
比如说，“654321”或“茶杯、月亮、橡皮擦、日光灯、皮鞋、牙膏”等，注意你读的时候语速不能太快，一般每个数字（单词）间隔一秒。
如果孩子能正确复述三组，可以增加一个数字或单词，假如复述错误一次，则减去一个数字或单词。
如此坚持训练，定能使你孩子的注意力有所提高。
当然，训练注意力的方法还有很多，如：
画字法、视物法、计数法、读书法、听音法等等。
总之，尽管注意力不集中与智慧无关，但它却影响孩子智力的发挥，造成孩子学习能力不佳的表现，作为家长，一定要重视这个问题，创造良好条件，采取积极措施来培养和发展学生的注意力水准
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