听李镇西讲座心得体会范文5篇文档格式.docx
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李老师给我们做了很好的榜样，你很难想象，作为一名老师，李老师曾与学生趴在地上比学狗叫;
在操场上与孩子们一起摔跤，在雪地里与学生打雪仗、滚雪球……
李老师说：
“我有一颗童心，所以我快乐、开心、浪漫。
”李老师那颗童心时时沐浴在爱的阳光之中。
在平凡的日子里他爱学生，也让学生学会懂得爱，并传递爱。
从他的报告中我体验到教育的幸福与欢乐。
李老师把自己的工作变成了自己的兴趣爱好，让自己的生命在教育这片沃土中开出了美丽的花朵。
今年我担任一所农村小学六年级的班主任，平时课程多，任务重，工作压力大，难免有些怨气，有时自觉不自觉的迁怒到学生头上。
说实话，我也不想这样，可现在的孩子也着实不让人省心。
因此学生们都觉得我太严肃，不苟言笑，让学生敬而远之，慢慢的，我觉得我离我的学生越来越远了……
听了李老师的课，我不由自主的反省了我自己：
是的，我或许是可以成为一名优秀的小学老师，但我决不是让学生打心里喜欢的老师，因为他们都怕我，学生在我面前不敢“乱动、乱跳”。
李老师的教育教学理念和他那种真正关爱学生的做法深深的打动了我：
什么是教育?
教育是依恋、是理解、是尊重、是浪漫、是责任、是智慧，是让孩子每天有收获，很快乐，这就是教育。
李老师现在是校长，作为一名校长，要管理一个学校，还要完成语文教学任务，这么多的工作任务，可他却还能去关爱学生，每天还找学生谈心，聊天，和孩子交朋友，直接倾听孩子的心声，并且觉得这才是自己的“正事”。
为什么他能做到?
答案只有一个：
他爱学生，他爱他所从事的教育事业，他觉得这样做的人是一个幸福的人。
是啊，“用真情培育真情，用人格影响人格，用爱心感染爱心，用心灵照亮心灵”的“以情育情”教育风格是我学习的榜样;
“让人们因我的存在而感到幸福”的教育理念是我前进的动力。
我要脚踏实地地走好每一步，时刻向前辈学习，吸取经验，少走弯路，并能站在巨人的肩膀上去实践学习，对我们而言，那是一种幸运。
做为教师，永远拥有童心、爱心、责任心，并有名师为伴，以敬业乐业为境界，教学相长，定会享受到幸福快乐浪漫的教育人生，也会让人们因我的存在而感到幸福。
听李镇西讲座心得体会
（2）
教育中的“说”与“写”，是学生的，也是教师的。
但似乎是教师课堂讲的很多，即说;
学生作业写的很多，即写。
但学生不会说，教师懒得写或者不会写已经成为普遍现象。
这里，我关注学生的会说和写，更关注师生的写。
教育家李镇西自前年来到银川一中后又在一个周末来到银川六中，我又一次聆听他的报告。
与上次报告对比，这次他讲到了朱永新的新教育实验，让我的教育思想与理念从心灵到灵魂的洗礼与升华。
新教育实验的十大行动之一——师生共写随笔。
我们寻找新路，却走了弯路。
他说教育要回到起点，回归常识。
看似极具个性化的教育方式，其实就是教育随笔，即教育者在教育的过程中随时记录，思考与反思成长的一种形式。
而师生共写随笔是一种从教师与学生两个角度共同记录，学生成长与教师发展的双向交流的形式，它的突出作用在于师生可以通过文字进行心与心的交流，从而推动教学的顺利发展。
几年前，银川二中，我聆听了新教育实验发起人朱永新的报告。
点点滴滴听到一些关于校园读书的故事，开始关注“新教育”这个词，但对他的内容和形式依然模糊。
李镇西讲到了马小平，讲到了尼尔的夏山学校，讲到了平凡而优秀的新教育实践者敖双英、王兮、程虹和侯长缨等。
自2000年新教育实验开始，3000多万所实验学校的加入，我感受到这些怀揣新教育的理想，不断行动、不断思考、不断创新、不断收获，新教育就像一条奔腾不息的河流，演绎了一个又一个新教育的成功与传奇。
我陶醉了，那是多么的温馨、平静而幸福的校园!
翻看我做教师的随笔，有师生故事，有教育思考。
有我后天的兴趣爱好研究，也有我学生时代的教师影响。
翻看我二十五年前的初中生日记，翻看我二十年前的高中生日记，那里有我的老师，我的学生时代，更有我的梦。
因为我的初中班主任张瑞立老师教语文，要求我写日记。
高中遇到全国名师郭景香老师，给了我鼓励与表扬，让我喜欢与坚持之后是一种习惯。
今天我做教师，试图引导学生学会写反思，让教师和学生开展对话，让学生像我一样爱上文字，爱上写作，也就爱上了阅读。
《教师博览》发起的全国名师联盟，我积极参加并申报成功，成立“草根教育者老闵工作室”。
全国很多教育名师都建立了自己的博客。
他们利用博客叙写教育故事，反思教学细节，进行教育科研。
要求每位教师在博客上每周至少完成一篇教育随笔和一篇学习跟贴，让写博成为教师彰显教学个性、反思教学成效、促进专业成长的阶梯和途径。
而我们一些地区，一些学校，一些教师，包括语文老师和领导，已经只会空说，不能实写。
为了评职称，论文发表不少，教育随笔没有写过一篇。
构建“阅读-反思-写作-教学”为一体的现代教师生活。
让学生不再厌学，教师不再厌教。
李镇西说过，教师的写作所形成的文字，是岁月给予我们最好的馈赠。
苏霍姆林斯基在自己的教育实践中坚持明天写教育日志。
李镇西的朋友吴非，是九十年代就成名的教师杂文家，是我和李镇西敬佩而欣赏的杂文家。
我也在高一时就开始在电影院旁边那个老大爷书屋订《杂文报》，也是那个高中学生中的唯一。
从那时我认识了吴非。
我当了教师，才从教育刊物的阅读中得知原来他也是一名教师，原名王栋生。
很简单也很清楚，吴非是杂文家，王栋生是教师。
拜读了他的《不跪着教书》，我激动而冲动地在《银川晚报》写下了《不跪着教书，才站着做人》，鞭策我们广大的教育工作者，坚守我们的良知。
文中，我提到了李镇西，提到了魏书生，提到了马小平，还提到了钱理群。
聆听“中国苏霍姆林斯基式的教师”李镇西的报告，与其说是教育家教育思想，不如说教育教育故事。
引起了我们更多的共鸣，我们的教育，我们的思想。
他的讲座是一首诗，又是散文，有江南的诗情画意，让我感动。
他的思想中，教育是一种理解，是一种智慧，是一种尊重，是一种浪漫，更是一种责任。
他平凡的故事，朴素的教育，让我们学会保留童心，感受幸福。
李镇西的眼里，从“好老师”到“名师”的标准，能说会写。
朱永新在《中国新教育》中说过：
“改变，从阅读开始”“只要行动，就有收获，只要坚持，才有奇迹”!
师生共写随笔，师生共同成长，改变，从写作开始，今天的行动，明天的收获，坚持成为一种习惯，习惯成为一种幸福。
听李镇西讲座心得体会（3）
通过这两周关观看李镇西老师的讲座，我受到很大的启发。
从他
身上我学到他对学生的爱，对教育的深入的思考，以及不断完善自我的学习。
下面对我的体会做一个总结：
李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：
1.教师的最高境界。
把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。
没有最好，只有更好。
做最好的自己。
成为最好的我。
2.做到三心、三家。
三心即童心、爱心、责任心。
童心，即和学生有共同的兴趣和爱好;
爱心：
在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。
责任心：
一道成长，为共和国培养现代公民。
三家，即专家、思想家、心理学家。
专家：
课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。
思想家：
思想是引路人，带着思考的大脑教学。
思考学生在想什么，带着学生思考。
心理学家：
不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。
。
李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。
对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。
其实质正如李镇西老师所言：
“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。
所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有
物，因而这种爱是自私的。
”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。
所以让我们真正做到爱学生吧!
爱每一个学生。
在八五班有个学生叫王宁，他自从一进校开始就一直稳居我班的最后一名，无论怎么说服教育都不起任何作用。
面对这样的学生，有时真的令人头痛，但我不能放弃，因为我给我们班的学生说过55歌人永远是一家，绝对不能让其中的一个掉队。
于是我投入满腔的热情，关怀他的生活，又从周围的同学身上做文章，然给大家诚心诚意的帮助他，这样在大家的努力下，他终于有所好转，虽然他现在的学习任然在后一百名，但相对与以前已经有了很大的进步。
我时常以为责任心就是从早到晚一直守着着学生，学生成绩好，考上好的学校这就是责任心的表现。
李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。
班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来。
我们今天怎样对待学生，今天作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才。
教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于
教师的历史使命。
3.做反思型的教师。
带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。
4.教师要有教育智慧。
教育智慧从什么地方来，从实践中来;
从困惑中来;
从学生中来;
从写作中来。
要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。
李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德;
而师德的灵魂是师爱。
李老师对学生的确具有一颗真正的爱心。
他说：
“当一个好老师最基本的条件是什么?
”是“拥有一颗爱学生的心!
”他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。
他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
他是那么富有爱心、童心，真心，信心。
也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”。
听李镇西讲座心得体会（4）
前几天听了李镇西老师的精彩的讲座，我感触颇深，思考了很久，也思考了很多。
看到李镇西老师将几十年前的老照片一张张呈现出来，将二十年前的教学资料还完完整整的保存着，看到上了大学的孩子们现在还在惦记着他们的李老师，我最大的感触是：
教育是用心去做的，只有充满爱心，才能做好教育，教育也会因爱心而变得更加美好。
我只是一名普通的小学教师，教学上这辈子是无法与窦桂梅比了，就是比起学校里那许多素质优秀的青年教师，我的不足也许是永远弥补不了的。
曾为自已的不足而找不到方向，曾为自已的落后而徘徊。
但听了李镇西的报告后，我终于知道，我也可以做得更好，我应用心走进孩子中去，用我的爱给孩子们以呵护，给孩子们以关怀，当我真心的走进孩子，孩子们将用成长给我带来无比的幸福与欣慰。
听李镇西讲座心得体会（5）
“爱同样可以伤害学生。
”“最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。
”“研究后进生是最好的教育。
”“语文教学技巧永远是第二位的，第一位的是真情实感。
”这些都是李镇西老师的教育名言，听完他的讲座对我的启发很大，所以记录下来与各位共勉!
李老师谈吐风趣幽默、博学多才。
他经常利用空余时间给学生读一些文章，向学生推荐名著，要学生摘抄，可以想像，他读过多少教育专著，他平时有多爱好读书。
我也是一个爱读书的人，可是和李老师比起来还是自叹不如。
从选择师范的那天起，我的理想便是当最好的老师。
有句广告词说道“没有最好，只有更好”，这与做最好的老师是否自相矛盾，我认为并不矛盾，“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”，但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”!
李老师说，作为一名教师每天要完成“五个一工程”，即每天上好一节课、找一个学生谈心或书面交流、读书不少于一万字、思考一个教育问题或社会问题，写一篇教育日记，可以是教育教学反思也可以是教学小故事，反正要笔耕不辍。
听完他的讲座，唤醒了我内心深处的沉睡的写的欲望，我一直很想写点什么，虽然，我不能每天都写，但我能经常写，写下自己一时的感受，在将来的日子里慢慢品味，也是一种收获、一种享受。
窦桂梅也有自己的五个一工程，即每个月读一本好书，上一节公开课，面批一篇学生作文，写一篇教育教学论文，听一场专家讲座。
尽管他（她）们所说的五个一工程我不能全做到，但可以做其中的一部分，这样下来，也能给自己充充电，我感觉自己现在没有什么上进心了，每天重复着大致相同的生活，最想做的事情就是好好的睡上一觉，每天都感到很疲倦，对于自己的专业没什么提升。
原来，我很喜欢看名师的经典课堂或者是教育专著，也有名师的教育理论，从中汲取了不少的营养，现在似乎就是在吃老本，其实教育教学是需要智慧的，要不断的给自己增加营养，不断的充实自己，看具有大家风范的名师课堂，是提升自己教学水平的最好最快捷的方式，这种学习方式我要进行到底，学无止境，到广阔的名师课堂中寻找适合自己的营养品吧，相信每一次都不虚此行!
李老师所讲的内容很多，大的方面到教育思想、教育理念，小的方面到具体的案例和一些具体的小做法，其中对我感触最深，对我来说，感觉收获最大的主要是：
要做最好的老师，一、要有出色的专业素质和超强的业务能力;
二、要有心，有进取心，要专心，要有思考反思。
这两点是我听完李老师的讲座最大的感触，以下就是我对于这两点的一些见解。
一、要有出色的专业素质和超强的业务能力。
我认为，这是我们教师的立身之本。
做教师不同于做壮工，不是靠力气大，或靠蛮干就能致胜。
教学是一门学问，是一门艺术，必须要有过硬的基本功，出色的专业素质和超强的业务能力才能开展起来。
如果我们没有最最基本的业务能力，在学生眼中，我们只能是一个无能的好人，一个好心的“废物”，一切教学工作只能夭折在摇篮当中。
所以，我们每一位老师，不管原来自己的教学基本功如何，都要活到老，学到老，时时刻刻不要忘记磨练磨练再磨练自己教学基本功和业务能力。
二、要有心，有进取心，要专心，要有思考反思之心，要专心，要用心。
具备了第一条，具备了出色的专业素质和超强的业务能力，只能说我们入了门，能从事、进行基本的教学，能开展起最起码的工作了，或者说能立了身。
但是这时，我们只能说，我们已经是教学方面的将才，已经具备了必须的外在的东西，但这还是初级阶段，还没有掌握教学工作更深层次的东西，离把教学工作做大，做强，做精，还有很长的路要走，还缺少教学工作的精髓，还没有成为运筹帷幄的帅才，还有内在的东西需要学习。
这就是要有心，有进取心，要专心，要有思考反思之心，要专心，要用心。
包括李镇西先生所说的“要写作”，也是用心的一种外在表现。
我认为，我们大部分教师都只征战在上面两条之一的路上。
有的老师只津津乐道于基本功的训练，而疏于或不屑于用心;
有的老师却只精于用心，却忽视了基本功的再提高。
其实上面两条应该“两手都要抓，两手都硬”!
这是制约我们大部分教师进步成为名师的关键因素。
那如何进行两手抓呢?
是先苦练基本功，把教学基本功练到登峰造极，再去练进取之心，思考反思之心，再去专心、用心，还是恰好和上面反过来，先练“心”，再“练功”，还是两都同时开练?
我认为应该是两手同时抓，两手同时硬起来。
如同武侠小说里绝世一流的剑客的成长：
最初练剑时，是手中无剑，心中更无剑，既无练剑的基本功，也无练剑的精髓;
练习一段时间的剑法后，发现已手中有剑，而心中仍无剑，已具备练剑的基本功，但还没有体会到“剑魂”的精华;
再练习一段时间，发现心中已有剑，但手中无剑，经过一段苦练，练剑的精华已初步找到，但这时却发现，原来已经学会的所谓基本功已经远不够现在用的;
最后再练习一段时间，才能达到练剑的最高境界，成为绝世高手，即手中无剑，心中也无剑，即外在的基本功与内在的灵魂都达到了游刃有余、来去自如的境界。
两者相辅相成，互相促进，同时成长、成熟。
将、帅之才皆备了，将才的匹夫之勇，再加上帅才的运筹帷幄，才能攻无不克，所向披靡。
所以，我们每一位老师都要外强于“功”，内强于“心”!
之心，要专心，要用心。
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