山东省济南市槐荫区学年七年级上学期期中考试语文试题及答案文档格式.docx
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B.《五猖会》以赶会为背景，描写了封建教育对儿童天性的束缚和摧残。
C.《狗·
猫·
鼠》描写了作者仇狗的原因，讽刺了生活中与狗相似的人。
D.《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的生活，表达了对藤野先生深切的怀念。
二、（29分）
阅读下面的文言文，完成6～8题。
（共6分）
（一）陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中
不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
6．下列加点词解释有误的一项是（）（2分）
A．太丘舍去去：
到……去B.去后乃至乃：
才
C．尊君在不不：
同“否”D.元方入门不顾顾：
回头看
7．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）（2分）
A．相委而
去人不知而不愠
B．君与家君期日中与儿女讲论文义
C．去后乃至乃呼儿出
D．友人惭，下车引之左将军王凝之妻也
8．下列对选文理解有误的一项是（）（2分）
A．本文选自《世说新语笺疏》，《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部小说集。
B．在友人问元方时，由“怒”到“问”，充分表现了友人粗鲁无礼的性格。
C．本文的人物对话紧扣人物性格，具有鲜明的个性特征。
D．本文说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。
第Ⅱ卷非选择题（共119分）
阅读下面的文段，完成9～11题。
（共8分）
（二）守株待兔
宋人有耕田者。
田中有株①兔走触②株折颈而死。
因释其耒③而守株，冀④复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
（选自《韩非子·
五蠹
》）
【注释】：
①株：
残留的树桩。
②触：
撞到。
③耒（lěi）：
犁耙，古代耕田用的农具。
④冀：
希望。
9.用“/”给下面的文字断句。
（画两处）（2分）
田中有株兔走触株折颈而死
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
因释其耒而守株，冀复得兔。
11.说说本文给你的启示。
（2分）
阅读下面的宋词，完成12～13题。
（共7分）
（三）夏夜追凉宋·
杨万里
夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
12.请描绘“夜热依然午热同，开门小立月明中”的画面。
（3分）
13.结合三四句中景物的特点，说说这两句表达了诗人怎样的心情。
（四）根据原文默写
14．按要求填写相应语句。
（1）我寄愁心与明月，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2），落花时节又逢君。
（杜甫《江南逢李龟年》）
（3）不知何处吹芦管，。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（4），应傍战场开。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（5）子曰：
“__________________，可以为师矣。
”（《论语·
为政》）
（6）子曰：
“巧言令色，。
”（《论语·
学而》）
（7）王湾的《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：
，。
三、（6分）
15.“……呦呦鹿鸣，食野之蒿。
我有嘉宾，德音孔昭。
”“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。
”“宝贝回家，路有多长？
茫茫暗夜……”
2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮，其创作灵感来源于《诗经》《宋词》等国学经典。
国学是中华民族的文化精髓，每个人都能从中汲取到成长所需的养分。
（1）识国学：
按要求填写书名。
国学经典不仅有《诗经》《宋词》，还有《》《》等。
（2）赞国学：
完成下列对联。
（2分）
上联：
爱国学完
善自我
下联：
_________________
四、（30分）
阅读下面的文章，完成16～18题。
（共12分）
（一）秋天的怀念史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着
：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
16.作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，“母亲”的艰难表现在哪些方面？
请结合全文概括归纳。
（4分）
17.请从内容理解和表达效果的角度赏析第①段画线句。
（3分）
18．第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？
两处这样写对于文章结构有什么作用？
（5分）
阅读下面的文章，完成19～22题。
（共18分）
（二）石榴莫怀戚
①12年前我搬来这里，最高兴的是从此有了阳台，可以养花。
②但这个阳台不理想：
冬天的阳光得不到，夏天两头晒。
③所以我的盆花活得艰难，只要我稍有懈怠，它们立刻枯萎，而且救不过来。
就这样相继死去许多株，于是栽栽种种，我阳台上的盆花不停地变换。
④但是有一株从来没有死过，就是石榴。
它是惟一的元老。
⑤当初买它的时候，是小苗；
花农要价高，说是果石榴。
有一种叫花石榴的只开花。
⑥我不懂行，但不愿凭空怀疑人，就买下了。
真还是果石榴。
⑦从此每年七月，它开花、结果，到国庆节时，大
的已如小孩子儿拳头，胭脂般地红着；
有的还煞有介事地绽开，如画上那样。
但籽粒微酸，不好认真吃。
⑧于是我产生了个观念，石榴易活，不用太多照料
，我家石榴尤其不会死。
⑨然而今年情况不妙。
七月过完，它一直不开花，八月中旬，枝叶突然开始发黄，这个迹象同其他盆花的死亡先兆一模一样。
⑩我开始全力抢救它，例如每天浇水喷水若干次，检查病虫害……它依然每况愈下。
⑪到了中央气象台宣布今年的酷热及持续时间是建国四十多年来之最时，我明白石榴完了。
⑫那几天我老想着《二六七号牢房》一文中老爸爸的话：
“他连星期肉菜汤都不吃，他连星期肉菜汤不想吃。
”（他指伏契克——作者，捷克革命家——受刑严重，失去食欲。
）
⑬连石榴都晒死了，连石榴都晒死了。
⑭有几天我不再管它，静等它的死去。
⑮一个壮汉对一株盆花的伤感无法诉说。
⑯但后来我变了主意。
不是含有一线希望，而是出于一种情份：
你陪伴我多年，我照料你到死。
⑰我照施肥、照浇水、照拔草、照松土，你要怎样是天意了。
我将我的心尽到——石榴啊！
⑱九月十日，即今年酷暑强弩之末时，外出两天的我归来大吃一惊：
⑲石榴满枝红花，浓如鲜血！
它什么时候打的苞，谁也不知道！
⑳数一数，35朵，它从来没在九月开过花！
它从没开过这许多的花！
而且它的枝叶依然枯黄。
就是说，它在死亡线上挣扎了整整一个夏天后，它憋了整整一个酷暑的生命全部用来开花结果了。
19.通读文章，依据提示梳理文章主要内容。
撞肘划线咯咯笑
被球踢伤假装笑
石榴易活，不用太多照料——①——②__
20.品味语言
，回答问题。
（共8分）
（1）结合语境，分析第⑦段加点词语的表达效果。
（2）从内容理解和表达效果的角度，赏析第⑬段画线句。
连石榴都晒死了，连石榴都晒死了。
21.文章写的是石榴，为什么第③段还写到了阳台上的其他盆花？
22.请谈谈文中石榴最终能重新满枝红花给你的启示。
五、（60分）
23．按要求作文。
请以“这也是爱”为题目，写一篇作文。
要求：
①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名；
③不得抄袭；
④不少于700字。
2018年七年级学业水平阶段性调研测试（2018.11）
语文试题参考答案及评分意见
一、（共15分，每题3分）
1．B
评分意见：
本题3分。
2．D
3．A
4．C
5．C
二、（2
9分）
（一）课内文言文阅读（共6分，每小题2分）
6．A
本题2分。
7．B
8．B
（二）课外文言文阅读（共8分）
9．田中有株/兔走触株/折颈而死
每处1分。
10．（他）因此放
下了农具，等候在树边，希望再得到一只兔子。
评分意见：
本题4分。
重点词“释”“冀”“复”翻译正确，且语句通顺即可得3分。
三个重点词的解释，错一个扣1分，补充主语1分。
11．示例：
本只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。
（把偶然事件当做必然事件是十分愚蠢的）
言之成理即可。
（三）诗歌阅读（共7分）
12．示例：
夏日中午炎热，想不到夜晚还是那么热。
辗转反侧难以入梦，诗人打开门，站在皎洁的月光下，赏月纳凉，寻一丝清爽，得一份宁静。
每句描绘1分，语言生动流畅1分。
13．示例：
“竹深”“树密”“虫鸣”给诗人带来微凉的感觉（写出了环境的幽深静谧），表达了诗人惬意（舒适、宁静）的心情。
景物特点2分
，诗人心情2分。
（四）根据原文默写（共8分）
14．
（1）随君直到夜郎西
（2）正是江南好风景（3）一夜征人尽望乡（4）遥怜故园菊
（5）温故而知新（6）鲜矣仁（7）海日生残夜，江春入旧年
本题8分。
前6小题每题1分，第7小题2分。
正确且无错别字即可得分。
三、语言运用（共6分）
15.
（1）示例：
《弟子规》《百家姓》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《书》《礼》《易》《春秋》《唐诗》等。
每空2分。
（2）示例：
读经典丰富人生（品美文润泽心灵）
对仗不工整酌情扣分。
四、现代文阅读（30分）
（一）（共12分）
16．示例：
①母亲身体不好，得与病魔作斗争；
②我因瘫痪经常向母亲发脾气，作为母亲还得坚强面对儿子的瘫痪，以及女儿未成年的压力，顶住儿子和自己厄运的双重打击。
每点2分。
17．示例：
运用动作描写，“悄悄地躲”，母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去让儿子彻底发泄心中的痛苦；
“偷偷地听”，又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。
表现出一位母亲对儿子的理解、宽容与忍耐。
动作描写1分，结合内容1分，母亲形象1分，意思对即可。
18．示例：
母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也
许不长了，却仍在不屈地在与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子，失去与病魔抗争的自信，失去继续生活下去的勇气；
我说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，感悟了生活的真谛。
结构上是前后照应。
本题5分。
含义各2分，作用1分。
（二）（共18分）
19．示例：
①石榴晒死，我静等它的死去；
②照料它到死，石榴竟活了。
每空2分，意思对即可。
20．
（1）示例：
煞有介事，好像真有这回事似的。
这里运用拟人修辞，生动表现了石榴认认真真地开花结果的样子，表达了作者对石榴的喜爱。
解词1分，修辞1分，结合内容分析表达作用2分。
运用反复修辞，独立成段，起强调突出作用，表达了作者对即将死去的石榴的惋惜、伤感、留恋。
反复1分，独立成段1分，作用1分，情感1分。
21．示例：
写其他盆花的相继死去，突出了石榴难以存活的艰苦环境，反衬了石榴的坚韧顽强，引出下文对石榴的描写，为下文写石榴的险些被晒死做铺垫。
每点1分。
22．示例：
示例一：
在绝望中依然可以盛开希望；
示例二：
什么时候也不能放弃努力。
23．按要求作文
项目
评分细则
基
础
分
一类文
（40－50分）
思想健康，切合题意，中心突出，感情真挚，内容充实，思路清晰，谋篇布局合理，语言顺畅，符合文体要求。
二类文
（30－39分）
思想健康，符合题意，中心明确，感
情真实，内容比较充实，层次比较清晰，语言通顺，有少量语病，基本符合文体要求。
三类文
（0－29分）
思想健康，偏离题意，中心不够明确，内容比较空泛，条理不够清晰，语病较多，书写潦草，卷面不整洁，文体有杂糅。
创
新
（0－10分）
选材
构思
文采
⑴材料丰富
⑵材料新鲜
⑶见解新颖
⑷构思新巧
⑸有个性色彩
⑹推理想象有独到之处
⑺用词贴切
⑻句式灵活
⑼善用修辞
⑽文句有表现力
加
书写
（1－5分）
书写整洁、美观，可视情况加1－5分。
减分
无题目、写错题目
扣2分。
错别字、标点
每处错误扣1分，最多扣5分。
重复的不计。
字数不足
每少50字扣1分。
说明：
1．基础分从题意、内容、表达、文体（考生所选文体）等方面综合分等评分；
创新分不求全面，其10项指标只要具备一项以上即可按等评分；
经确认确为抄袭的作文，判为三类文，且不给创新分。
2．每份作文实际得分＝基础分＋创新分＋书写加分－减分；
实得分不超过57分。
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