二年级科学上册课程纲要田娜Word下载.docx
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2、知道布料是一种生活中的常见材料，具有软软、有弹性、吸水等特点。
3、知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。
4、知道金属是一种生活中的常见材料，具有金属光泽、延展性等特点。
科学探究目标：
1、在教师指导下，能利用多种感官或简单的工人观察不同材料的外部形态特征。
2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识不同材料的特点。
3、在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
科学态度目标：
1、能在好奇心的驱使下，对生活中常见材料的外在特征表现出探究兴趣。
2、愿意倾听、分享他人的信息。
3、乐于表达、讲述自己的观点。
4、能按要求进行合作、探究、学习。
科技与社会环境目标：
1、初步了解常见材料在日常生活中的应用。
第二单元《太阳和月亮》
1、知道太阳能够发光、发热。
2、知道太阳可以影响动植物和人类生活，能举出适当的实例。
3、知道月相是变化的，能画出几种不同的月相。
4、了解四季的更迭顺序，知道季节变化会影响动植物与人类生活。
1、了解观察月相的变化需要制订计划。
2、能利用多种感官观察、感受阳光下物体的特征。
3、能初步用语言描述四季中人类生活的不同。
4、能运用比较的方法，对阳光下与背阴处的不同现象进行分析，得出结论。
1、能在好奇心的驱使下，对阳光下与背阴处的不同现象表现出探究兴趣。
2、能围绕四季的不同，用语言表达自己的观点，与同伴进行合作学习。
1、了解人类的生活生产需要阳光。
第三单元《植物与环境》
1、知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长。
2、知道土培和水培的方法。
1、指导学生对植物生长情况的不同做出解释。
2、指导学生测量蒜苗的高度。
1、能在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光、水的关系表现出探究兴趣，并能够持续观察、记录。
2、能如实记录植物的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。
1、知道一些植物可以利用水培或土培技术进行培育。
2、了解生产生活中人们如何利用植物与阳光、水的关系的。
第四单元《生活中的动植物资源》
1、知道动植物为人类生存提供多种自然资源。
2、知道人类生活离不开动植物，初步树立珍惜动植物资源的意识。
1、能对身边动植物资源提出感兴趣的问题；
能依据已有经验对问题进行简单猜想，
2、指导学生制订简单的探究计划，并能让学生用语言初步描述信息，得出结论。
1、能在好奇心的驱使下对身边的动植物表现出探究的兴趣。
2、愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，并能按要求进行合作探究学习。
1、懂得要保护身边的动植物。
2、意识到保护环境的重要性。
第五单元《常用工具》
1、认识常用工具，如螺丝刀、锤子、钳子、扳手等，了解其功能。
2、能使用工具对材料进行简单加工
3、知道使用工具更省力。
1、利用感官观察螺丝刀、锤子、钳子、扳手等工具的外部形态特征。
2、学会使用工具对材料进行简单加工。
3、在使用工具时，能通过体验活动探索出常用工具的功能。
4、能根据生活实际需要选择合适的工具。
1、能针对观察到的工具如实讲述事实、尊重事实，形成用事实说话的意识。
2、愿意倾听、分享他人的信息；
乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。
1、了解工具给人类生活带来的便利。
2、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
（三）学情分析
二年级的学生活泼可爱，有意识的进行合作，能够仔细倾听和交流，并能应用所学知识解决实际问题。
儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，同时课程内容贴近学生的生活，更使他们乐于探究。
对科学课经过一年的学习和探究，有一定的基础，也积累了一些简单的科学探究方法。
但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不够。
【二、课程目标】
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
下面主要从“科学探究”、“情感态度价值观”、“科学知识”“科学、技术、社会与环境目标”四个方面来阐述。
科学探究目标
1.通过以鸟类，鱼类，昆虫，哺乳动物为主的观察，借助对各种动物的探究，让学生认识它们的基本特征，能做说出各种类型动物的基本特征；
2.通过使用简单工具对液体做较为细致的观察、研究，会用合适的方法查阅有关液体热胀冷缩的性质，知道人们在生产、生活中对热胀冷缩的利用，并善于用学到的科学知识改善生活；
3.通过观察每天天气情况，知道雨雪冰霜等自然现象，观察、实验、制作、搜集整理信息、表达、与交流。
意识到人类生存与环境保护的重要性；
4.通过了解水的三种形态，可以区分水蒸气，水，冰的特性，能用语言和画图描述所观察的事物的形态特征，了解水循环与我们生活的关系；
5.通过观察物体的位置和速度，知道运动物体的快慢，能用简单表格，图形，统计等方法整理有关资料，用科学的方式去探究揭示未知的秘密；
6.通过观察自行车了解刹车的原理，能认识自行车的刹车组成部分，认识食品发酵的原理，造型对建筑物的影响。
科学态度目标
1.通过对几类动物的研究，培养学生从小保护动物的意识，和保护自然环境的重要性；
2.通过认识液体、气体、固体的热胀冷缩现象，提高学生解决问题的能力，同时，增强学生利用科学改善生活的信念；
3.通过对天气和气候的了解，意识到人类生存与周围环境的密切关系以及保护环境的重要性；
4.通过研究水的三种形态，意识到水循环的重要性，有时也可能产生负面影响；
5.通过搜集和整理有关物体状态的信息，意识到科学是不断发展的，认识到人与自然要和谐相处。
6.通过对身边常用科技的了解，培养学生爱科学，懂科学，用科学的良好习惯。
科学知识目标
1.通过查阅书刊以及搜集信息，知道哺乳动物，鸟类，鱼类，昆虫等动物的特征；
2.通过搜集生活中冷与热现象的资料，认识气体，液体，固体都具有热胀冷缩的性质；
3.通过探究天气情况等有关内容，知道天气的变化，能说出天气情况对我们生活的影响；
4.通过用语言或图画描述所观察的事物特征，了解水的三态变化，如气态，固态，液态，知道自然界的水是可以循环的；
5.通过语言、文字、图表、模型等了解物体的状态，了解物体的位置，速度，认识生活中常见物体状态等。
6.通过观察生活中的现象，能认识自行车的刹车组成部分，有关食品的发酵和造型对建筑物的影响，认识科技带给我们的生活改变。
科学、技术、社会与环境目标
1.珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性
2.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。
3.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
乐于用学到的科学知识改善生活。
4.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
【三、课程内容】
教学内容：
二年级上册共计14课.
本册教材的整体设计有三个核心概念：
生命体的基本特征（动、植物）；
地球物质的特性（太阳、月亮、水）；
常用工具。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：
观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《常见材料》单元呈现了家庭生活中常见的布艺沙发、玻璃窗、石头摆件、小木桌、书本、塑料花等物品，目的是让学生直观感受到制成生活中物品的材料非常丰富，激发学生的好奇心和求知欲。
教科书单元页还呈现了一篇美文：
“布料软，石头硬，塑料、金属不相同。
看与闻，摸与听，材料特点要分清。
”美文通俗易懂、朗朗上口，目的是引导学生初步认识不同材料的特点以及了解辨别生活中常见材料的方法。
《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。
本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。
单元页背景图呈现一幅海面上日出进日月同辉照片。
目的是用美景引导学生对太阳和月亮进行观察，尤其是在农历月初日落前观察、农历月末日出前后观察日月同辉的现象，引发学生的观察兴趣。
单元页还呈现了一段美文：
“日升落，月圆缺，影响生物和生活。
夏秋来，冬春往，四季奥秘我来讲。
”美文分别将本单元3个课标要点融入其中，用朗朗上口的长短句形式，激发学生学习的兴趣。
第一段美文以常见的生活现象引入，回归到对身边生物生活的影响，了单元设计的总体思路。
第二段美文通过“来”“往”两个字，将四他更迭顺序突显，引发学生对已有生活经验的回顾，同时通过“我来讲”提出要求，引导学生相互交流、相互补充，培养学生的表达能力。
《植物与环境》，教科书呈现了小河边的多种植物在阳光下生长的场景，有枝繁叶茂的树木、郁郁葱葱的小草、、、、、、整个画面绿意盎然，凸显了植物与阳光、水的关系。
目的是指导学生观察周围植物的生长情况，养成良好的观察习惯，让学生意识到植物生存、生长与阳光、水有密切关系，激发学生了解和认识自然界的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教科书呈现了一篇美文：
“叶儿绿，花儿香，植物生长靠阳光。
根儿深，苗儿壮，植物生存水滋养。
”这篇美文隐含着植物与环境的关系：
有了阳光和水，植物才可能叶绿、花香、根深、苗壮。
教师指导学生注意观察植物生存和生长所处的环境，让学生意识植物需要阳光和水，以维持生存和生长。
探究植物生存和生长的条件，有利于增强学生的研究意识，提升学生的探究能力。
《生活中动植物资源》，单元页呈现了一幅大草原情境图。
骏马们悠闲地吃着青草，尽情享受着大自然赐予的美食，吸收着大自然提供的营养。
情境图展示了生活中丰富的动植物资源，意在引导学生认识到身边的动物资源、植物资源与人们的生活密切相关，使学生初步学会观察并描述身边动植物的方法。
教科书呈现了一段通俗易懂、朗朗上中的韵文：
“身上衣，盘中餐，生活用品在身边。
动植物，是资源，合理利用要节俭。
”韵文旨在让学生初步感知动植物与人类的密切关系，同时提示学生要注意合理利用动植物资源，节俭生活。
《常用工具》，单元页利用卡通图形式呈现了学生正在探究生活中常用工具的情景。
整个画面以夸张的手法凸显了几种常用用工具：
螺丝刀、钳子、扳手等。
单元页中配有一首儿歌：
“螺丝刀，本领大，拆装螺丝要靠它。
工具箱，工具齐，修理物品不能离”。
儿歌中隐含着本单元的学习主题词：
学习使用螺丝刀，学习使用工具处里的常用工具并用常用用工具来修理、组装物品等。
教学重点、难点：
重点：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
难点：
学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升
具体课时安排：
主题
题目
话题
课时
备注
一
常见材料
石头
1
布料
塑料
金属
二
太阳和月亮
太阳的光和热
太阳和生活
春夏秋冬
看月亮
三
植物与环境
种大蒜
植物和阳光
植物和水
四
生活中的动植物资源
我们的食物
我们的衣服
身边的动植物资源
五
常用工具
组装小书架
修理玩具
学期末考试
1---5单元
知识点学期末考试
5
【四、课程实施】
（一）首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
（二）结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
1、精心设计导学提纲引导学生自主合作学习。
2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让学生经历描述现实世界的过程。
让学生在生动具体的情境中学习科学，引导学生自己思考，并与同伴交流。
4、对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。
5、重在培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。
6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性
（三）充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
（四）注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程。
多媒体课件、布块、石块、塑料、各种不同金属、锤子、玻璃杯、太阳伞、大蒜、花盆、苹果、石榴、冬枣、铜钱草、放大镜、毛线、棉花、毛笔、铅笔、书包、布笔袋、螺丝刀、螺丝钉、钳子、活口扳手等。
【五、课程评价】
评价方法
学期总评成绩（100分）=过程性评价（60分）+结果性评价成绩（40分）
过程性评价：
占整个课程评价的６０%
结果性评价：
质量检测占40%
结果性评价（40分）=期中测试成绩（10%）+期末测试成绩（30%）
评价项目
评价要素
评价等级
评价方式
课前学
15%
根据自己的能力完成的程度
A、尽力（5分）
B、家长督促完成（3分）
C、不完成（0分）
家长
组长
教师
课堂评价
65%
常规
1.积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有价值的科学问题。
A、好（5分）
B、比较好（3分）
C、一般（1分）
组评
2.积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守科学实验活动秩序。
实验
动手能力，实验、应用能力，观察、分析能力。
作业评价
20%
1.按时并独立完成学习单并积极让老师批改。
师评
2.完成教师布置的实验制作。
3.作业干净、整洁，书写工整。
课前准备１5%
根据自己的能力完成相关的材料准备、观察与调查等活动
A、尽力（１５分）B、家长督促完成（１０分）C、不完成（0分）
家长组长教师
３０%
1.积极发言，能有条理表达自己的想法，有质疑精神，善于提出一些有探究价值的问题。
A、好（１０分）B、比较好（７分）C、一般（５分）
教师组评
2.积极参与小组合作与交流，在交流中乐于帮助他人，遵守活动秩序，能借鉴别人的意见完善自己的观点。
技能
观察能力、动手操作能力、交流讨论、应用能力、设计制作能力。
学习单评价１5%
1.按时并独立完成学习单，能及时订正学习单中的问题。
A、好（5分）B、比较好（3分）C、一般（1分）
师评组评
2.完成一些观察、参观、制作等实践性作业。
3.学习单干净、整洁，书写工整。
（二）评价结果呈现
学期总评成绩以等级呈现，共分为四个等级：
优秀（≥90）良好（75-89）及格（60-74）需努力（＜60）
【六、所需条件】
文本：
教科书、学习单、实验记录单、探究方案。
多媒体：
课件、图片、视频、微课。
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