仁爱英语七年级上册教案Word文档下载推荐.doc
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掌握以下词汇：
good,morning,I,am,to,welcome,thank,theUSA,theUK,Mr.,Miss,Ms,are,no,not,China,are，hello,yes,no,nice,meet,too,see,this,teacher,mom,dad,do,how,afternoon,goodbye,fine,you,my,OK,here,and
句型：
能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流
1.问候
①Goodmorning/afternoon!
②Hello!
/Hi!
③Nicetomeet/seeyou!
Nicetomeet/seeyou,too!
④Howdoyoudo?
Howdoyoudo?
⑤Howareyou?
Fine,thanks.Andyou?
I’mOK.
2.介绍
I’m…=Iam…
Thisis…
3.欢迎
WelcometoChina!
4.感谢
Thankyou!
/Thanks!
5.辨认他人
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
6.告别
Goodbye./Bye.
语法：
1.能够正确使用be动词（am.is）的一般现在时在不同情况下形成上的变化及am的缩写形式
2.能够正确使用人称代词I和you
语音：
1.学习字母Aa---Zz的音标
2.总结五个元音字母的两种读音
3.Aa---Zz按字母读音归类
二．教学方法：
Pairwork/录音机/多媒体/卡片
三．重点难点：
1.学会26个字母读音及大小写的正确书写（注意印刷体和手写体的区别）。
2.按读音对26个字母进行归类。
3.掌握五个元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.
4.能够运用本课所学问候语，告别语，介绍，辨认他人，欢迎及感谢等交际功能的基本表达法并能进行交流。
四．情感态度：
1.能够运用本课所学基本句型与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践。
2.能够认真，规范书写字母和单词。
3.能够了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。
五．教学过程：
Unit1Topic1
SectionA
知识与技能：
1.单词
2.句型：
掌握打招呼用语。
教学方法：
利用录音多听，多读，多模仿。
情感态度：
激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
字母Aa---Gg读音及书写，用英语表达问候及自我介绍
教学过程：
导入新课：
见学案预习导学部分
合作探究：
活动一：
练习打招呼用语
1.看1a图片，听录音，完成1b.听录音给人名排序。
2.跟读1a，教师领读1c的地名，然后模仿1a进行对话。
活动二：
继续学习打招呼用语
1.听2a，理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。
2.小组内同学分角色朗读2a并展示，注意be动词的用法。
3.根据2b给出的信息，仿照2a内容小组活动编对话
完成任务所需的语言结构：
A:
Goodmorning!
I’m…Areyou…?
B:
Yes,Iam./No,I’mnot.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
WelcometoChina!
Thankyou./Thanks.
活动三:
掌握Aa--Gg读音及书写
1.听3a录音，模仿语音和语调并跟读。
2.两人一组学生间互相读，掌握正确读音。
3.注意字母Aa----Gg手写体的书写，然后按照正确笔顺抄写。
4.完成3b。
听录音，给字母排序，然后圈出和字母Bb含有相同因素的字母。
5.完成3c。
把大小写字母连线并写出对应的大小写字母。
知识反馈：
见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit1Topic1
SectionB
教学目标:
（1）---Nicetoseeyou.----Nicetoseeyou,too.
---Howdoyoudo?
---Howdoyoudo?
（2）Thisis...
教学方法:
在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，多模仿。
情感态度:
积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的兴趣。
继续学习字母Hh---Nn，继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。
活动一:
继续学习打招呼用语和介绍第三者
1.听1a，理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。
2.再听一遍录音，完成1b，听对话给图片排序。
3.学生分角色朗读课本1a的内容，小组合作表演对话。
4.完成1c。
根据1a内容和1c所给的信息小组合作编对话。
Goodmorning,...!
Nicetoseeyou.
Goodmorning,....!
Nicetoseeyou,too.
...,thisis...
....,thisis....
Howdoyoudo?
活动二:
继续巩固打招呼用语和介绍第三者
1.完成1d.观察1d图片，结合所学句型完成对话，然后小组合作练习。
2.完成2。
读句子连线，独立完成，老师核对答案。
掌握Hh—Nn的读音及书写
1.完成3a。
听字母Hh---Nn，注意字母读音
2.学生跟读录音，或小组学生互读，达到读音正确
3.观察课本上字母书写及占格位置，然后按照正确笔顺抄写，注意印刷体和手写体的区别。
听听力给字母排序，然后圈出和字母Aa含有相同音素的字母。
5.完成3c.抄写单词注意字母大小写。
Unit1Topic1
SectionC
1．单词
2.句型：
（1）---Howareyou?
---Fine,thanks.Andyou?
---I’mOK.
（2）Goodbye./Bye.
继续学习字母Oo---Zz，继续用英语表达问候及告别用语
1.观察1a.的图片，理解对话的意思。
2.听1a，排出正确顺序，教师领读，注意语音语调。
3.两人合作分角色朗读1a，并表演。
4.仿照1a内容和你的同伴编对话
Goodafternoon,...!
Goodafternoon,....!
Howareyou?
Fine,thanks.Andyou?
I’mOK.
Hereyouare.
Thankyou.
Goodbye,…
Bye.
学习字母Oo--Zz正确读音及书写
1.听字母Oo---Zz录音，注意字母读音。
2.学生跟读录音，小组学生互读，达到读音正确。
3.观察2a中字母书写及占格位置,然后按照正确笔顺抄写练习，注意印刷体和手写体的区别。
4.完成2b，听录音填空，老师核对答案。
5.完成2c,抄写单词注意字母大小写。
6.听录音，学唱“TheABCSong”
SectionD
1.词汇
利用录音或多媒体多听，多读，多看，多模仿。
激发学生学习英语的兴趣和自信心。
1.Aa---Zz字母读音归类表
2.掌握并会使用Topic1所学常用句型
掌握be动词的用法
1．完成Grammar中的句子，总结be动词的用法
2.读Grammar，完成下列句子。
（1）我是…____Kangkang./Kangkang.
（2）你是…You…
（3）你是…吗？
是的，我是。
/不，我不是。
you…?
Yes,./No,.
（4）这是…This…
掌握Functions中重点句型
1.快速回顾前面所学的日常用语，完成Functions，然后学生自读。
2.看图片完成3。
补全对话。
3.听录音给四个对话排序，核对所做答案，并分角色表演对话
活动三：
掌握字母读音归类
1.听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。
2.认真观察图中的字母排列顺序，会根据读音给字母归类。
/eɪ/
/i:
/
/aɪ/
/ju:
/
/e/
不要忘记和
3.听2的录音，跟读并结合图片了解意思，你还了解其他的英语字母缩写吗？
Unit1MakingNewFriend
Topic2Whereareyoufrom?
一．知识与技能：
excuse,me,what,your,name,please,where,from,Canada,American,Japan,England,Cuba,they,who,he,she,look,telephone,number,it,very,much,verymuch,that,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,her,family
句型:
能够运用介绍和询问姓名，国际，电话号码等交际功能的基本表达方式进行交流。
1.询问姓名
（1）What’syourname?
Mymaneis…
（2）Whoarethey?
They’re…and…
2.询问国籍
（1）Whereareyoufrom?
I’mfrom…
（2）Ishe/shefrom…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Areyoufrom…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
（Yes,weare./No,wearen’t.）
3.询问电话号码
What’syourtelephonenumber?
Itis/It’s…
4.感谢及回谢
Thankyouverymuch.That’sOK.
1.能够正确使用人称代词：
they,he,she,it
（1）Whoarethey?
They’re…
（2）Who’she/she?
He/Sheis…
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Where’she/shefrom?
He/Sheisfrom…
Wherearetheyfrom?
They’refrom…
（3）…isfrom…
（4）What’syourtelephonenumber?
Itis…
2.能正确使用be动词is和are的一般现在是在不同情况下形成的变化及缩写形式
3.能够正确使用形容词性物主代词：
your,my
What’syourname?
Mynameis…
4.掌握what/where/who引导的特殊疑问句及缩写形式
Mynameis…
（2）Whereareyoufrom?
Where’she/shefrom?
He/She’sfrom…
（3）Whoarethey?
Theyare…
Who’she/she?
He/Sheis…
1.初步了解元音字母a,e和辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则
2.能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词
结对活动/录音机/多媒体/小组活动
1.能正确使用人称代词：
2.能正确使用be动词is和are的一般现在是在不同情况下形成的变化及缩写形式
3.能够正确使用形容词性物主代词：
your,my
4.掌握what/where/who引导的特殊疑问句及缩写形式
5.熟练掌握0—10数词
1.采用游戏，小对话，小表演等多种形式培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神
2.使学生乐于接触并了解异国文化
五．教学过程：
Unit1Topic2
SectionA
（1）礼貌用语：
Excuseme
（2）询问姓名
①What’syourname?
②Whoarethey?
3.询问国籍
（1）Whereareyou/theyfrom?
I’m/They’refrom…
（Yes,weare./No,wearen’t.）
（3）WhereisNanafrom?
SheisfromEngland.
设置情景，小组活动。
听，说，读，写相结合。
1.句型What’syourname?
Whereareyoufrom?
2.继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。
见学案预习导学
学习询问姓名和来自哪里
1.听1a，理解对话的意思。
2.教师领读，注意语音语调。
3.听录音，完成1b。
听听力给图片排序，然后把人名和地名相对应。
4.和同伴合作分角色朗读1a。
5.完成1c。
根据所给的信息，仿照1a内容和你的同伴编一个对话。
Excuseme,areyou…?
Yes,Iam.What’syourname,please?
Mynameis…Whereareyoufrom?
I’mfrom…Areyoufrom…,too?
No,I’mnot.I’mfrom…
学习Who引导的特殊疑问句及人称代词they,he,she
1.听录音，完成2a，两人一组练习。
2.完成2b。
观察2b图片,结合句意补全对话。
语音练习
1.听3a录音然后大声跟读。
了解元音字母a、e和辅音字母p、b、t、d、k、g的读音规则。
2.学生先自读3b单词，再听录音选择并跟读。
Unit1Topic2
SectionB
知识与技能:
（1）Whoishe/she？
He/Sheis…
（2）Whereishe/shefrom?
He/Shefrom…
（3）Ishe/shefrom…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
激发学生学习英语的兴趣,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。
如何准确的询问对方的基本信息,询问别人是谁，来自哪里
掌握be动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问句
1.听1a，理解对话的意思
2.自读1a，用（T、F）判断正误。
3.教师领读，注意语音语调。
4.两人合作分角色朗读1a。
5.完成1b。
仿照1a内容利用1b和你的同伴编对话
Look!
Whoisshe/he?
She/Heis…
Is
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