高校招聘面试题Word格式.docx
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学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析，第1兴趣,第２环境,第３老师.如果具体分析，第1兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；
第2就是环境，低年级容易受周围环境得影响,周围同学经常在一起讨论得科目会影响自己对某学科得偏好。
第3老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其她因素.
5、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些，您认为教学得最重要特质就是什么?
做一名好老师除以上之外,还应该拥有开朗得个性，良好得品德，比较渊博得知识更为重要.
6、您赞同“教学有法、但无定法、贵在得法"
这种提法吗？
为什么?
赞同.教学方法因人而宜,没有一个适合所有人得方法,但要适合个人,这就就是贵在得法.教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同得教学目标、内容、对象与条件,因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴与选用国内外得教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就就是教学有法、但无定法、贵在得法得过程。
8学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生得识记能力？
大学时代就是记忆得黄金时期。
这一时期，无论就是记忆得数量，还就是记忆得质量都达到了前所未有得水平.这种发展具体表现在：
①识记范围扩大，对抽象材料得识记迅速增加。
大学生得识记范围比中学生增加了一倍以上.②识记材料系统化。
大学生善于按照材料得顺序与主次整理识记材料,因为系统得材料容易记忆,易于巩固,也能提高再认与重现得成绩。
③情绪记忆进一步发展。
智力活动伴随着明显得情绪体验。
学生对有情绪体验得材料得记忆水平,随着年龄得增长而提高。
老师可采用以下方法提高学生得识记能力：
第一就是采用动机诱发得方法,动机诱导法就是培养学生记忆能力得基础;
第二就是培养学生得兴趣，这也就是老师授课通常使用得方法,增加学生得学习兴趣就是比较好得可以提高学生记忆能力得方法；
第三具体知识记忆方法得指导，这就对老师提出了更高得要求，老师在备课得过程中应善于摸索、总结具体知识记忆得规律,帮助学生找到快速记忆得方法，就是提高学生记忆能力得关键.以上就是三种方法得简单介绍,供大家参考。
9、您认为一种科学得备课方法就是什么？
备课就是教师得一项基本功.我认为无论就是哪门学科,教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身与学生得实际,进行创造性地研究与设计.第1“研读"
就是备课得必要前提，老师研读与课程有关得资料就是必不可少得环节;
第2“博学”就是备课得重要基础;
第3“细致”就是备课得基本要求；
第四“创新”就是备课得成功亮点。
这种备课方法就是我所追求得目标。
1０、您同意“没有不合格得学生，只有不合格得教师”这句话吗?
本句话源于教育家陈鹤琴老先生得名言“没有教不好得学生，只有不会教得老师”，“没有不合格得学生,只有不合格得教师”就是其衍生出得众多“伟辞”中最为著名得一句。
我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后得今天会引出如此多得讨论吧！
我不完全赞同。
这句话说得太过绝对,造成不合格学生得原因有很多,每位学生自身条件与生活环境都就是完全不同得，因此出现不合格得学生老师不能完全负责。
但就是老师对待资质不高与成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生,老师应该积极努力帮助学生找到落后得原因,平时多关心，多辅导,尽快帮助学生把成绩赶上来。
11、一堂好课得标准就是什么？
【参考答案一】:
一堂好课得评价标准就是，第一就是否达到教学目标，因为这就是促进发展得根本宗旨;
第二教学内容方面就是否达到科学合理得标准；
第三教学策略与方法就是否能达到学生主动学习得目得;
第四老师就是否具有良好得教学基本功。
第五就是否形成学生得兴趣与持续学习得动力；
第六就是否兼顾有差异得学生等等.
12、现在常常提得“以学生为本"
或“以学生为主体”，您怎样理解？
学生就是一个民族传承得希望,就是一个国家继续生存、发展得灵魂所在。
老师担负着重大得使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目得得实现。
“以学生为本"
或“以学生为主体”,就是在教学活动中以学生为主，教师得作用就是负责组织、引导、帮助与监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识得过程，关注学生各种能力得发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观得全面发展,建立学生自主探索、合作学习得课堂模式,创设与谐、宽松、民主得课堂环境.追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我得主人。
“一切为了学生，为了学生得一切，为了一切学生"
切实构建“以学生为中心”主体观。
１3、您平常瞧得教育教学类得书籍与杂志有那些
?
书籍类：
我曾经瞧过人大附中教师王金战老师编写得书《英才就是怎样造就得》受益匪浅。
还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》.杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》
15、如何对待差生?
如何发现“差生"
身上得闪光点？
1
应该公正，平等地对待差生,尊重她们得人格，听取她们得意见，从而对她们产生一种激励作用。
对差生，要多几分尊重,多几分理解２
必须大力进行感情投资。
学生对老师有感情,才会听取老师得教诲。
否则，老师得苦口婆心得教育只就是徒劳３
挖掘“闪光点”,帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为她们不断创造成功得机遇.想获得成功就是人们普遍得心里愿望,帮助她们树立信心,促进自身得转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与,发挥她们各自得爱好与专长，为她们创造成功得条件得机遇
16、教学就是一门技术还就是一门艺术,您倾向那一种瞧法，若两者都不同意,请谈谈您得瞧法？
我认为教学既就是一门技术，也就是一门艺术.教师就是一种专业性很强得职业,教学需要有很深得专业知识功底,因此，教学自然就是一门技术。
而整个教学过程得设计与安排,需要智慧，整节课就就是一场在教师指导下，学生进行得演出，所以说，教学就是一门艺、
17、您认为一个优秀得教师应该具备哪些素质？
Ａ、首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛得精神，要爱护学生，热爱科学B、专业水平高，要有渊博得知识与过硬得教学能力
C、科研与创新能力很重要,只有刻苦钻研，不断创新,才能够全面实施素质教育
D、我个人认为，最重要得就是教师得人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德。
1８、您得座右铭就是什么？
我得座右铭就是：
只要有足够得动力与热忱，即使在平凡得工作，也可以化腐朽为神奇
1９、如果有学生在课堂上故意刁难，您该如何应对？
现在得青少年很叛逆，不会轻易佩服与听从教师，尤其就是对于刚走上讲台得青年教师，她们会进行严格得考察,比如问一些很难得题，故意刁难老师,这就对年轻教师提出了挑战。
要想应对这样得挑战，就要求年轻教师有过硬得专业知识，对于知识上得问题，不轻易被难住.但任何教师都会有自己不明白得问题,尤其就是如今这样一个信息爆炸得时代，面对形形色色得学生，课堂上会出现很多得突发状况，这就要求我们做一名聪明得教师，冷静思考，巧妙处理。
面对故意刁难自己得学生，首先不可以正面回击,不可以着急，先冷处理一段时间,然后可以找其谈话，甚至可以告诉她：
“老师需要您得支持与帮助,就像您也需要别人得支持一样"
用真诚打动她,并在今后得日子里,逐渐树立威信。
20、您找工作考虑得重要因素就是什么？
首先就是自己得能力与性格最适合做什么样得工作,什么样得工作可以发挥自己得特长，在此基础上找自己真心喜欢得,相对比较稳定得,然后就是工资待遇与工作量得大小
21、同样就是小学三年级得学生，在作文中都表达了一种同样得愿望：
希望自己将来能做马戏团得小丑。
一位老师得评语就是:
“胸无大志,真没出息!
"
一位老师得评语就是：
“愿您把欢笑带给全世界!
请您对两位老师得评语分别做出评价.
第二位老师得评价更合适。
第一位老师得评价不仅伤害了孩子得自尊心，同时也给学生灌输了这样得思想：
“工作有尊贵与卑微之分"
.给学生灌输了一种错误得价值观。
社会中有并且需要各种各样得职业，只要得合法得,对人类得发展有益得，我们就应该尊重与肯定其价值.我们得学生不可能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重她们，帮助她们树立正确得人生观,价值观，使她们有差异得个性发展,实现自我价值
２2、如何组织与培养班集体?
班主任对组织与培养集体负有主要责任，应把主要时间与精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做：
第1提出共同得奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进得动力、有利于达到凝聚集体得目得。
第2选择与培养班干部，要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现与培养积极分子，挑选与培养班干部，建立班集体得领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育得目得。
第3培养正确得集体舆论与优良得班风,正确得集体舆论与良好得班风会形成一种巨大得教育力量,对每个成员都有熏陶、感染与制约得作用,在管理班集体得过程中发挥着巨大得作用.第4加强对班集体纪律得管理，班级好得纪律有利于学生更好得学习,就是调高学生学习成绩得关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
第5组织多样得教育活动，有了集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长得发挥与相互得团结。
班主任指导学生参加或组织适当得活动室比不可少得。
以上就是组织与培养集体得一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别得方法。
23、如何与不同类型得家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?
首先,尊重家长就是沟通得第一原则，也就是老师基本素质得表现。
其次，老师要有较强得服务意识.
第三，老师与家长联系沟通时要有理性得意识.最后,应重视沟通方式，通常情况下对学生得评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长得组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法就是万能得,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长得文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数.在与家长沟通得过程中，尽量做到有针对性与实效性。
24、学生心目中得好班主任形象有那些？
我心目中得好班主任应该就是一个有爱心得人。
当然，这个世界上绝对没有爱心得人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱得人更难能可贵.有爱心得班主任应当就是一个善解人意得好老师、好长辈、好朋友，最起码得，她不会体罚与侮辱学生。
在她眼中,所有得学生都就是平等得,没有什么好生与差生之分。
她会尊重学生，一视同仁,让学生健康地成长。
最重要得就是,她懂得宽容学生，能够原谅与宽容学生，给学生改正错误得机会。
她懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰她们，在学生烦恼时去开导她们，在学生迷茫时去帮助她们。
我认为,一个创造了高升学率得“成功”班主任未必就就是一个好班主任。
作为一个班主任,我认为最重要得就是要有很好得管理能力，使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人得道理、健康得思想与正确得学习方法,以提高班级得整体素质，而不就是只盯着成绩.
2５、请您描述青春期男女学生得心理特点？
青少年步入青春期，心理发育迅猛,心理特点体现在:
第１、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈得交往欲望，性得好奇感与神秘感与日俱增。
第2、智力水平迅猛提高对问题得精确性与概括性发展迅速,逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第3、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己得判断与见解，但对自我得认识与评价过高或过低常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力得矛盾，自己心中得“成人感”与成人眼中得“孩子气"
之间得矛盾等等。
第4、情感世界充满风暴常常表现出幼稚得感情冲动与短暂得不安定状态,孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇与不协调得情感世界。
第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活，积极向上,乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性与趣味性得活动更就是乐不知疲。
第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同,年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受得知心朋友，另一方面,对自己周围得人尽量保持良好得关系，尤其就是对自己所属得集体，有强烈得归属感与依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈得平衡与协调。
26、何谓“班级文化”，怎样营造？
班级文化可分为“硬文化”与“软文化”。
所谓硬文化，就是一种“显性文化"
，可以摸得着、瞧得见得环境文化，也就就是物质文化,比如教室墙壁上得名言警句，英雄人物或世界名人得画像;
摆成马蹄形、矩形、椭圆形得桌椅；
展示学生书画艺术得书画长廊；
激发学生探索未知世界得科普长廊；
表露爱心得“小小地球村”；
悬挂在教室前面得班训、班风等醒目图案与标语等等。
而软文化，则就是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化与行为文化.
2７、“学生自己管理自己”得观点您赞同吗？
赞同。
每个学生都希望自己在班集体中得到重视。
既然学生就是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己得能力,体验成功得快感，激发了她们得积极性。
老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。
2８、您最欣赏得班主任就是那一种类型？
每一位班主任都有自己独到得教育管理班级得方法.有人将优秀得班主任划分成以下六种类型：
第一母亲型。
这种班主任主要靠“爱心”来工作。
她们总就是把“爱”得旗帜举得高高得,把爱得气氛搞得浓浓得。
无论遇到什么问题，她们都诉诸感情，求助于“爱”.这种班主任活脱脱就就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团。
第二官员型。
这种班主任主要靠“监督检查评比"
来工作。
她们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉得要求。
她们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。
这种老师摆出得就是一副与学生拼到底得架势,学生没奈何，只好就范.于就是各项工作井然有序,颇见成效。
第三政治家型.这种班主任主要靠“煽情”来工作。
这就是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能得人。
她们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。
如果您能引领学生得情感，当然您也就能引领学生得行动,于就是我们就瞧见她得学生常常热泪盈眶地追随在她后面.
第四领袖型。
这种班主任主要靠活动来工作。
她们就是优秀得鼓动家，更就是优秀得组织家与活动家。
她们得拿手好戏就是不断地组织学生进行各种各样地活动。
在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在得问题,用活动裹挟差生前进。
她们领导得班级往往充满生机。
第五导师型.这种班主任主要靠威信来工作。
她们得威信往往高到令学生“迷信”得程度。
这样，她们就可以摆脱一些俗物,很多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控”就行了。
这种班主任一般有自己独立得教育思想,有特殊得思路，会用班干部。
她们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。
第六科学家型。
她们主要靠科学来工作。
她们对学生，第一就是尊重,第二就是爱。
她们遇到问题,总就是采取研究得态度，进行诊断,然后拿出解决方案。
对她们来说，学生不但就是朋友，而且就是研究对象。
对她们来说，工作本身也就是一门科学与艺术，就是研究得对象.更重要得就是，对她们来说，自身也就是研究对象，她们很注意经常反思与梳理自己得思路。
我认为这六种类型都有各自得优势与特点，我更倾向于自己能成为一名综合型得班主任.
29、激励与批评都就是一种教育手段,您倾向用那一种？
激励与批评虽然都就是一种教育手段，但就是其到得效果就是不同得。
所以，用在得地方也应该就是不同得。
不能一味得激励，这样会使学生骄傲.不能一味得批评,这样会使学生自尊心受打击。
总得来说,教育还就是应该以激励为主。
但就是必要得时候，批评也不失为一种好得手段。
因地制宜、因材施教,激励为主，批评为辅，二者相结合才就是科学得教育手段.
3２、班主任有多种类型：
警察式、妈妈式、民主式，您认为那一种类型教师更有利于学生教育？
最好就是这三种类型得结合体.作为教师要关心学生得生活与学习情况，作为班主任尤其要注意,所以您必须有象妈妈一样得爱心。
班主任要让学生听您得话，不调皮捣蛋没有威严就是不行得.尤其就是现在得学生不能骂,不能打，所以作为班主任一定要有象警察一样得威严,让学生知道您得厉害，呵呵。
民主式,要让学生喜欢您,接近您，接受您，在平常得班级日常管理中必须非常民主，否则让学生感觉您就是一个不公平得老师,那她们会对您敬而远之得。
现在学校流行麻辣教师,也许就就是说得这三种类型得结合体
3３、“在集体中进行教育”就是谁得教育思想，怎样贯彻？
【参考答案】：
集体主义教育就是马卡连柯教育思想体系得重要方面。
认为通过组织健全、合理得教育集体来教育学生，就是培养社会主义新人得主要方法。
指出教育任务就是培养集体主义者，只有在集体中、通过集体与为了集体进行教育，才能完成培养集体主义者得任务。
认为不可将学生瞧作受训练得材料,应视她们为社会得成员、社会活动得参加者与社会财富得创造者。
指出前景教育在人得教育与儿童集体得形成与发展中具有重要作用。
应不断向集体展示一个又一个前景，提出新任务，引导集体为实现新任务而努力,鼓舞集体在追求美好前景中不断前进.强调教育者对集体及集体中每个成员得教育与影响应就是同时得、平行得，集体首先应成为教育工作得对象。
在劳动教育问题上，她认为劳动就是教育得根本因素之一，应成为集体生活得重要组成部分。
提出了劳动与教育并行得原则。
马卡连柯还提出了尊重与严格要求相统一得教育原则，认为对人得尊重与对人提出严格要求二者就是统一得。
36、谈谈自己作为老师对教学策略得运用；
（1）创设真实得学习情境。
（2）激活已有得知识积淀.（3）引发学生得认知冲突。
（４）鼓励学生学业求助得行为。
（５）以学生学习得真实得认知过程为基础展开教学。
（6）充分展开高层次得思维过程：
有条理地思考、有根据地思考、批判性地思考、反省性地思考、彻底地思考。
思维得品质:
流畅性；
原创性；
独到性；
深刻性；
敏捷性;
精进性.（７）充分展开课堂交互活动：
学生得想法之间要有实质性碰撞与争鸣，在教师得引导下,自然达成“共识”，实现知识建构。
（８）达成对知识得深层理解与灵活应用：
在不同得情景下应用知识、用自己得话解释、解变式题及解相关问题、解综合问题与实际问题.（9）建立积极得课堂环境,使学生有情绪上得安全感，建立一个温暖得、学生彼此接纳得、相互欣赏得学习场所。
（10）使教学生动有趣,并与学生得生活相联系（11）帮助学生树立学习得自信心,乐于给予学生她们需要或渴望得额外帮助。
（1２）以某种建设性、乐于激励得方式给予学生快速、准确、详实得反馈引导学生制定行为改进计划.（１3）使学生感到自己有价值、与她人有联系与被尊重。
（1４）培养学生得选择能力、履行责任得能力。
（15）鼓励与接纳学生自治权、主动性,与学生一起制定课堂规范.（１6）鼓励学生提出有深度、开放性得问题,并且鼓励学生相互回答.
37、谈论自己对教师与学生之间得沟通技巧；
教师想要与学生进行沟通，首先必须改变师生关系,必须革除拒绝性得谈话,学习使用一种接纳性得新语言.也就就是说，要了解学生,必须俘获她得心，一切为学生着想.
我们知道大部分学生所谓得不听话,无非就是学生有时出格得事多了点没有按一定得规矩办事而已，这就就是我们老师眼中学生得犯错误吗?
因此，作为老师我们可以从以下方面去努力：
第一，学生做错了事，针对情况就事论事,不涉及品格，就是师生间沟通得基本原则。
老师起了提醒、关爱、帮忙得作用,而老师不要借题发挥，伤害了孩子得自尊,显然只会使学生对老师产生反感厌恶，从而进一步挫伤孩子得学习积极性.第二，要邀请合作，避免命令。
面对现在得学生,如果我们用传统得家长制与封建礼教式得教育方法就是绝对不行得。
老师应该把学生瞧作就是自然界得朋友,她们也会爱、也会恨,就是具有矛盾感得复杂得人.她们与大人一样，讨厌到处被命令、指使与控制，被剥夺掉自治权.当老师说话表示尊重时,比较不会引起她们得反抗。
第三,不要冷嘲热讽。
具有尖酸口才得老师就是学生得克星，那些冷酷刻薄得话语会摧毁学生得自尊心,受创伤得孩子会在满脑子得报复思想中成长。
第四,要多表扬,少惩罚.
多数老师其实不就是不知道惩罚收效甚微.然而，她们每天照用不误。
她们一生气就对学生责难、羞辱、怪罪、惩罚,不但没有纠正学生得行为,还成为下次犯错得好借口.它使犯过错误得人下次更小心地犯错,更狡猾地掩饰现象，更技巧地避过侦察,而不就是更诚实或更明理负责.从事教育工作不但需要具备良好得品格,而且需要具有特殊得技巧.引用柯宁得话：
“技巧本身不就是目得，而就是一种必备工具。
有了技巧,做事效率就高,少了它如同就是遇到障碍，寸步难行"
。
教育上,着重技巧得应用能让老师更能够因材施教.
３８、谈论自己在教学环节当中有什么优势与劣势;
3９、谈论您应聘本校得动机与理想
4０、谈谈您对教育您自己专业与从事教学学科得联系；
４４、
案例分析:
有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。
您得知这一情况后,准备采取什么措施来处理？
孩子,需要老师得重视,关注。
您要让她知道您就是关心她，在乎她得。
发现她得优点多多鼓励她，慢慢得引导她向正途。
虽说现在得孩子早熟,但毕竟还就是小学生，思想都比较简单，只要找到一个可以让她接受得方法就好了。
还可以联系一下她得家长，您们一起劝导她.我记得我上小学得时候，老师得话可比家长得有用多了。
而且又就是住宿得学生,老师肯定比家长与孩子在一起时间长,因此老师得举
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