小学一年级心理健康教育工作计划Word文档格式.docx

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对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

　　四、心理健康教育的途径：

　　1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、

　　班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

　　2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

　　3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

　　4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

　　五、对自己本身素质与能力的要求：

　　1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

　　2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

　　3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。

让他们把真实的感受、想法表达出来。

进而给予点拨、启发和引导。

　　4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

　　2014年秋

　　篇二：

小学一年级心理健康教育计划

　　小学一年级心理健康教育计划

　　一．指导思想：

　　在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。

近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。

他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。

学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。

学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。

本学期，将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。

从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二.内容分析：

　　按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。

通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。

三.教学目标：

　　1.通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高

　　对学习环境和社会环境的适应能力。

　　2.通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。

　　3.通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

　　四.对本学期的期望：

　　希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。

帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。

　　2012~~2013学年度第一学期

　　小学心理健康教育一年级上册教学进度安排

　　第一课校园里的小秘密

　　教材简析：

　　本课由几个场景开始，找出学校和幼儿园的不同。

自己成为小学生了应该怎么样做。

教学目标：

　　1、学生明确自己已经成为一名小学生，明确在小学和幼儿园

　　生活的区别。

　　2、制定新学期的计划。

教学重难点：

　　重点：

发现校园和幼儿园的区别。

难点：

明确学生应该怎么样做。

　　教学准备：

放大的课文图片。

（有关故事）教学过程：

　　第一课时

（一）、导言。

　　欢迎小朋友们告别了幼儿园，走进了小学校园。

成为一名光荣的小学生，你发现了校园里的秘密吗？

（二）、新授。

　　1、谁能说一说你这几天在校园里发现了什么？

2、回想一下幼儿园里都有什么？

　　3、通过大家的发现和回忆你们发现了什么不同？

4、你作为一名小学生应该怎么样做？

5、学生汇报自己的收获。

（三）、讲故事。

　　通过讲故事的形式讲讲自己的收获，那么新学期的新打算呢？

1、写进书里。

（四）课堂小结。

　　第二课时

　　一、出示图片，引入激趣。

　　1、上节课，我们回想了幼儿园和小学的不同之处。

　　2、现在请把你自己找到的不同之处在书上第4页下面把星星涂上。

（1）找到一处涂上一处

（2）在自己的书上写上自己的名字（标志自己成为一名小学生了）二、画出自己成为小学生的表情

　　1、同学们我们今天就是一名光荣的小学生了，你们高兴吗？

2、欣赏表情图片，看看它们都代表什么心情。

3、在书上第5页画出自己的心情二、激发学习兴趣，。

小游戏。

1、活动一，为书本穿新衣2、活动二，给闹钟定点

　　3、活动三，把第二天的衣服摆放好4、学唱歌曲，背起我的小书包（三）、掌握学习方法

　　（四）在故事中得到教育板书设计

　　校园里的小秘密

　　制订计划歌曲

　　第二课可爱的我

　　本课由自我介绍，使学生认识自我，完善自我，超越自我。

　　1、认识自我，完善自我，超越自我。

2、认识他人，宽容他人，学习他人教学重难点：

认识自我，完善自我，超越自我难点：

认识自我，完善自我，超越自我教学准备：

（一）、引入主题：

提出认识自我和他人的重要性和必要性

　　教师：

同学之间见面，要相互介绍自己。

你了解你自己吗？

你愿意把你介绍给大家吗？

　　1、怎样介绍你自己，我们可以这样来介绍：

我叫，我今年岁，我属?

?

学生：

较了解自己和他人（部分学生）学生：

不了解自己和他人（部分学生）

现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。

如：

我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人?

等等。

　　学生A：

我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。

老师：

这们同学只是谈自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。

　　学生B：

我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。

　　学生C：

我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。

好！

前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。

今天我们就提供一个机会给大家：

请同学们在纸片一上写上我是谁？

（20条左右）

　　学生：

（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）

　　篇三：

小学一年级下学期心理健康教育计划

　　2012---2013学年度第二学期

　　《小学生心理健康教育》校本课程计划

　　光华中心小学王馨

　　一、情况分析：

　　本班学生27人，学生年龄均在7---8岁。

对于小学一年级儿童来讲，他们生活经历了一个学期的适应。

他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都慢慢开始适应。

对于一年级学生来说，还要继续养成和保持良好的学习与生活习惯。

本学期小学低年级主要内容包括：

帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；

乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

　　二、教材分析

　　一年级学生心理健康活动课的教学总目标为：

培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。

以《小学生心理健康教育》为心理健康教育活动课载体，对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全面和谐的发展。

　　三、教学目标

　　从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面，对一年级学生实施心理素质教育。

在每一活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分析。

需要指出的是每一活动根据教学情境的安排不同，可有不同的教学目的和教学方法，教师在使用时可灵活掌握。

　　各部分教育教学重点如下：

　　自我意识方面：

结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。

　　智力方面：

对小学一年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。

教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。

　　情感方面：

认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。

体验积极情绪，保持心境愉悦。

认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。

抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。

　　意志方面：

提高他们对意志的认识。

由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。

用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。

借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。

　　个性方面：

激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。

培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。

　　学习方面：

从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，培养学习兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯。

　　交往方面：

激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本的交往礼仪。

　　四、采取的措施

　　在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。

小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、flash动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康活动课入手。

　　五、质量达成目标

　　一年级学生具有独有的特点：

擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点。

一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。

一年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。

　　六、教学进度表

　　教学进度表