学年福建教育出版社小学信息技术三年级上册教案Word文档下载推荐.docx

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四、总结巩固

　　1.你还知道哪些信息技术？

　　2.信息技术给你带来了哪些方便？

教学反思：

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第2课初识电脑朋友

教学内容：

初步了解电脑

教学目标：

1、学会正确地启动电脑，关闭电脑；

2、认识图标，打开窗口，查看菜单；

3、借用电脑进行数学探究

教学重点：

学会正确启动、关闭电脑

教学难点：

尝试操作鼠标操作电脑

教学准备：

多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图

课时安排：

1节课

教学方法：

展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法

一、引入

1、你在哪里见过电脑？

它长什么样？

是做什么用的？

引言：

电脑体型越来越小，功能却越来越强大。

电脑越来越好用，越来越普及。

医院有电脑，学校有电脑，家里有电脑……处处有电脑。

用电脑学习，用电脑交流，用电脑购物，用电脑娱乐……人人用电脑。

电脑已经成为我们学习、生活的好伙伴。

接下来，我们就要来初步认识一下电脑。

二、新授课

活动一、了解电脑的界面

问题：

电脑的界面是什么样的呢？

引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题，并予以适当补充。

1）字符界面

2）图形界面

活动二：

认识友好的图形界面

1、说一说电脑的组成

我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢？

引导学生观察并回答问题

显示器、主机、键盘和鼠标

2、启动电脑

如何启动电脑呢？

提问学生，教师总结；

让学生动手启动电脑；

3、找找电脑桌面上的图标

电脑桌面上的图标长什么样？

请学生阅读课文，并在电脑上自己观察，并说一说自己电脑桌面上各有什么图标。

4、试试操作电脑的工具

可以用什么来操作电脑呢？

请大家在自己电脑上动手试一试，操作一下电脑，感受一下鼠标和键盘的使用。

在此过程中，尽量不强制灌输知识，只是让学生动手尝试体验。

5、瞧瞧电脑窗口中的内容

什么是窗口？

“我的电脑”这个窗口中有什么内容呢？

引导学生打开几个窗口来观察体验，并请学生说一说。

6、点点菜单，看看菜单里又有什么呢？

什么是菜单？

哪里有菜单？

让学生想一想说说生活中的菜单和电脑上菜单区别，并动手找找电脑上的菜单

【创新活动】：

1、说一说：

你见过的电脑；

你使用电脑的经历；

你想用电脑来解决什么问题。

2、打开电脑中“计算器”程序，并计算课本上的算式。

3、正确关闭电脑。

师生一起来参与这个过程，让学生对电脑操作有更多体验。

3、归纳总结：

1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2、学生根据课本活动评价表自我评价

3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。

第3课走进电脑世界

　　让学生了解电脑的组成部分。

　　欢迎大家进入电脑王国！

在电脑王国有两大家族，即硬件家族和软件家族，两者缺一不可。

这一课我们逐一来认识硬件家族的主要成员。

1.主机

　　电脑的主机是电脑的核心部分，许多重要的部件都装在它的“肚子”里面。

2.中央处理器CPU

　　在主板的上面有一块装者风扇的部件，大家别小看它了。

它叫“中央处理器（CPU）”，常被比作电脑的“大脑”，数据就在这里处理和运算。

CPU对电脑的性能具有决定性的作用。

3.硬盘

　　它是电脑存储数据的地方。

4.显示器

　　显示器是计算机最常用的电脑输出设备，它可以把大家输入的信息显示出来。

5.键盘

　　键盘是电脑最常用的输入设备。

6.鼠标

　　它和键盘一样都是电脑常用的输入设备。

7.音箱

　　若你想欣赏美妙的音乐或观看影视节目的话，那你的电脑最好要配上音箱了。

8.打印机

　　要想把显示器上的内容搬到纸上，这就需要打印机的大力支持了。

三、巩固总结

　　让学生说说电脑硬件的组成及其功能。

第4课找找键位，唱唱歌

　　让学生熟练认识电脑键盘。

　　要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。

那么我们先来认识一下电脑键盘是怎么样的。

1.认识主键盘区

　　主键盘区在哪里呢？

都有哪些按键？

它们都有那些作用？

让学生观察主键盘区。

2.认识功能键区和光标控制区及小键盘区

　　主要用于控制光标便于快速输入数字

3.认识指示灯区

三、动手做一做

　　找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。

第5课敲敲键盘，听听歌

　　让学生熟练基准键的操作。

　　我们使用键盘输入的时候，每个手指都有一个起始位置，而且无论敲击哪个非基准键，手指都要立刻回到起始位置，这样才可以提高输入速度。

1.十指分工

　　在键盘中间的和8个基准键分别对应左右手的小指、无名指、中指和食指的起始位置。

认识他们并熟练操作，能够让我们成为“键盘输入高手”。

2.掌握击键要领

　　先请学生小组讨论并派代表说一说。

　　之后教师总结。

　　①严格遵循十指分工。

　　②击键时，通过手指和手腕的运动来进行击键，不要通过手臂运动来击键。

　　③击键过程，手指轻轻放在键盘上，向下击键，迅速放开。

　　④敲击非基准键，手指都要立刻回到起始位置。

　　⑤击键要用力适度，不宜过重。

第6课打打汉字，说说话

　　让学生熟练掌握汉字的输入。

　　上节课我们学了键位输入，电脑还可以输入我们祖国的文字——汉字，这就需要我们学会“汉字输入法”。

　　适合同学们使用的汉字输入法有智能ABC输入法、全拼输入法和微软拼音输入法。

我们首先要学会切换输入法。

1.切换输入法

　　①单击桌面任务栏上的图标,弹出输入法菜单。

　　②分别单击输入法菜单中的选项。

2.用智能ABC输入法输入汉字

　　打开记事本，设置输入法为智能ABC输入法，此时桌面任务栏上显示图标，分别按s、h、u、i字母键，系统弹出选字窗口，按数字即可选择需要的字。

　　让学生试试操作。

三、做一做

　　1.在记事本中输入课本85页的汉字，并以“练习一”为文件名保存在电脑中。

　　2.输入自己喜欢的句子或段落，并保存。

第7课输入谜面，猜谜底

　　让学生熟练学会记事本的使用。

　　记事本是Windows操作系统自带的一个应用软件。

打开记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等，并且来玩猜谜语的游戏。

1.那么我们如何打开记事本呢？

请同学们用所学的知识试试吧。

　　打开记事本后，观察记事本窗口由哪些部分组成？

2.当我们完成记事本内容输入后，怎样保存记事本呢？

请学生根据以往的经验说说保存的操作步骤。

　　单击菜单栏中的菜单→命令→单击

　　右边的文本框，在框内输入文件名→单击按钮

3.在记事本中输入字符等内容，并练习移动插入点光标以及怎样删除字符。

4.练习使用菜单命令退出记事本

　　菜单中单击命令，在弹出的记事本对话框中单击“是”，保存文件后退出记事本；

单击“否”不保存文件，退出记事本。

如图

四、小操作

　　请试用其他方法退出记事本，并请学生说说你是怎么做的。

第8课输入小档案，记录我成长

教学目标

知识目标：

认识键盘并了解键盘的分区和各分区的用途；

初步了解Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。

技能目标：

学会启动记事本，了解用键盘输入数字、字母和符号的方法，掌握键盘操作的指法和文件保存的方法。

情感目标：

形成用正确的指法进行打字和爱护电脑设备的好习惯。

教学重难点

掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。

掌握用键盘输入数字、字母和符号的方法，键盘的操作指法。

学习个人小档案范例，自己设计一份能展现自己个性的个人档案。

教学方法

教法：

讲授法、情境创设法、操作演示法、任务驱动法和范例教学法。

学法：

自主探究法、尝试操作法、自我检查法

教具准备

1、教学课件PPT

2、教学资料（键盘知识、键盘操作指法的视频，个人小档案文档范例）

教学过程

1、谜语导入、激发兴趣

教师提问：

同学们，你们喜不喜欢猜谜语呀？

学生回答：

喜欢

师讲：

今天老师带来了一则谜语，大家来猜猜看这到底是什么东西？

这时，我在显示出谜面（有户人家真奇怪，房子区域分四块。

有的面积大，有的面积少；

有的成员多，有的成员少；

别看他们不起眼，少了它们真麻烦。

（打一电脑组件））。

学生可能会交头接耳讨论起来，我在课件上再出示一张标有四个区域的键盘图片。

对了，谜底就是键盘，同学们觉得像吗？

生答：

像

那么好，今天我们学习的重点就是键盘！

这一环节的设计在于通过学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生的学习兴趣；

同时，通过谜语暗示了键盘的分区以及它的重要性。

2、整体感知，了解键盘

同学们，每台电脑都配有一个键盘，现在我们就来观察一下键盘，自己常用的键有哪一些？

老师黑板上的图片呢给键盘分了四个区域，这四个区域呢是按照他们的功能来分的，你能把它们对号入座吗？

（出示键盘的四个功能。

）

学生说，教师在课件上进行连线，并对学生进行一定的鼓励。

让学生再熟悉一下各个区域不同功能的键盘。

这一环节的设计旨在让学生进一步了解键盘，在教师的引导下积极主动的投入到学习中，而不是教师将知识灌输给学生。

3、任务驱动一、自主探究学习

在了解了键盘的位置和键盘上各个键的功能后，老师给的大家准备了一个打字游戏“看谁打得又快又准确”，你们敢接受挑战吗？

敢

教师在课件上出示内容（I'

makeyboard.MynameisLily.Nicetomeetyou!

*=*我是一个键盘，我的名字叫莉莉，很高兴认识你！

*=*）并说：

好，那现在开始比赛，看看谁打得又快又准确。

完成的同学请举手。

学生动手开始打字

遇到困难的同学可以参看书上哦，看能不能帮助你解决问题。

教师进行课堂巡视，了解学生掌握情况。

学生完成后，结合刚刚打字游戏中所需用到的各个键，进行用法讲解并结合相应的板书。

（“恩，同学们都很快呀，看来功底都不错哦。

那你们在这过程中有没有遇到困难的，又是怎么解决的呢？

”“那你们在打字游戏中都用到了哪一些键呢？

”同学们一一说，“对，Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等，这些键都分别是什么功能呢？

。

那同学们是怎么样切换中英文输入法的呢？

”。

这一环节的设计意图是以任务驱动教学为指导思想，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，以打字游戏为载体，充分调动学生的热情和积极性，让学生在事件中获得知识、掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能，突破教学重点。

4、任务驱动二，完成个人小档案

好，解决了以上问题后，同学们还有问题吗？

没有

好，那我们来看看任务二——制作个人小档案。

你们都是刚来到这个学校，老师对你们都还不是很了解，你们可以制作一份个人小档案来介绍自己，让老师更加了解你好吗？

好

同学们还记得上节课老师教的如何启动资源管理器，找到网上邻居，进入教师机寻找资料的操作吗？

（学生可能会有些模糊，为避免影响学生今天新课难点学习。

老师再来演示一遍，不会的同学要看清楚了哦。

待会儿就要自己从教师机上找范例学习然后自己设计一份个人档案。

边讲解边演示。

好了，现在我把权利还给同学们，你们自己学习范例，然后在自己动手设计一份个人小档案吧！

同学们自己动手操作12分钟。

走到学生中间，进行个别指导。

同学们做的怎么样了？

由于时间关系，没有做好的同学可以把作业带回到家里去做，等到下节课的时候，再把作业带回来，上传给老师，让老师更加了解你。

好吗？

那我们今天的课就上到这里。

下课！

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