人音版小学六年级音乐下册教案Word文件下载.docx

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2、 

完整欣赏歌曲，找出同学演唱所存在的问题：

如节奏或情绪等。

3、 

学习歌曲 

A：

师示范演唱歌曲。

B：

生跟琴视唱歌曲。

C：

学生完整演唱歌曲。

D：

师及时纠正。

（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。

如：

“祖国” 

“家乡” 

“人民”。

（3）要正确掌握歌曲的速度 

复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。

E：

听音乐完整练习演唱歌曲 

F：

处理歌曲的感情 

：

第一乐段同时也是第三乐段：

雄壮有力，而且平稳流畅。

第二乐段：

节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

4、 

巩固训练，掌握歌曲 

分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。

四、 

音乐知识

二段体A+B

2、三段体A+B+A 

或 

A+B+C例：

《歌唱祖国》 

A+B+A

五、练习竖笛。

六、总结下课

教后感：

学生通过本堂课的学习，对分析歌曲是二段体还是三段体有了初步的认识。

歌曲《歌唱祖国》学生学得很快，只听了两遍就能哼出旋律了，歌曲艺术处理也还可以。

第二课时

1、表演《拉起手》。

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

教学重点、难点：

学习二声部歌曲。

一、组织教学。

二、学唱歌曲《拉起手》。

1、以聆听前奏导入：

《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。

其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：

歌曲表现了什么内容？

4、学生讨论并回答问题。

5、再次聆听范唱，各个声部的学生分别熟悉各自的旋律。

6、学生用口风琴自行学习各自的歌谱：

歌曲中出现的连续切分节奏必须让学生掌握准确。

7、各声部分别吹奏各自的旋律，之后针对吹奏中所存在的问题，师生进行交流、解决。

8、合奏歌曲，依然注意声部间音量的和谐，提醒学生用控制气息的方法来控制音量；

其二，带着感情吹奏。

9、为歌曲画上换气记号，继续学习有规律、有气息支持的演唱。

10、各声部完整清唱歌曲旋律，注意保持正确的演唱方法。

11、完整合唱歌曲旋律。

12、带入歌词完整演唱：

用热情、欢快、有弹性的声音。

三、 

律动表现歌曲从以下节奏中选出适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。

1、24 

住　∽|住?

0|住∽ 

住 

?

0||

2、24 

住　∽|住　∽|住　?

|住　∽||

3、240?

0讄0?

0讄 

0?

0讄|

四、练习竖笛。

五、课堂小结。

六、结束课堂

学生通过两次聆听歌曲，对其旋律有了一定的了解。

在进行歌曲演唱时，连续切分节奏的处理是一个难点，应该单独进行练习。

第三课时

1、学唱歌曲《飞来的花瓣》。

1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。

从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。

旋律中的大跳音程要唱准。

钢琴、多媒体等。

二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。

三、学唱新歌 

1、初次聆听作品 

2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：

从同学的朗读中再次感受作品的情绪。

3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、随琴轻声视唱旋律。

5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。

6、学生完整清唱歌曲。

7、随伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲处理：

注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。

四、拓展活动 

1、教师：

你们知道为什么要为教师规定一个节日？

教师节这一天你们准备做点什么？

你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？

你最喜欢什么样的老师？

2、学生活动：

与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

3、播放录音：

《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。

4、学生活动：

结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

5、师生互动：

老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。

再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

7、生活动：

展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

六、课堂小结：

主要以老师小结为主。

七、 

结束课堂。

学生通过聆听和学唱合唱曲目《飞来的花瓣》，感受到音乐所表现的情绪，激发了学生对老师的尊敬和爱戴之情，学生也能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。

第四课时

聆听《行星组曲》

聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。

聆听《行星组曲》，体验乐曲音乐情绪。

一、复习演唱《拉起手》。

二、聆听《行星组曲》

1、导入：

你知道太阳系各大行星的名字吗？

至今人类都登上过地球之外的哪些星球？

2、作者简介和创作意图。

3、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、让学生自由表达。

4、师生总结。

三、单独听《木星——欢乐颂歌》

1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。

反复聆听主题音乐。

3、试着唱一唱其旋律。

4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。

四、老师小结。

通过今天这堂课的音乐课堂实践，我觉得聆听《行星组曲》时，要注意各个乐曲之间音乐情绪的对比，要鼓励学生用他们自己喜欢的方式记录、表现聆听的形象。

第二课 

亚洲旋歌 

共四课时

一、教学内容：

1、聆听《摇篮曲》、《运动会开幕曲》、《亚洲民间器乐曲片段》。

2、表演《邮递马车》

3、编创与活动。

二、教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢乐情绪，并能够用较快的速度来演唱。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。

学唱歌曲《邮递马车》，体会歌曲情绪。

一、组织教学

师生问好!

师弹琴向生问好!

生听琴向师问好!

情感交流准备上课

二、学唱歌曲《邮递马车》。

1、以聆听前奏导入。

4、师弹琴。

5、师生小结。

、聆听歌曲前奏。

2、聆听歌曲录音范唱。

3、讨论并回答问题。

4、1）听琴试唱歌谱。

2）有感情的读歌词。

3）装词。

4）完整演唱。

5）用竖笛吹奏。

歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。

我觉得歌曲《邮递马车》的音高过高了，学生很难达到，但旋律学生学得较快，也能够用较快的速度来演唱歌曲。

师生问好！

师弹琴向生问好，生听琴向师问好，情感交流准备上课。

二、聆听歌曲《摇篮曲》

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

音乐的风格特点。

4、师生小结。

1、听歌曲背景简介。

2、聆听歌曲范唱，感受体验歌曲情绪。

3、讨论交流。

4、练习竖笛。

《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。

复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

三、下课。

师弹琴向生再见，生听琴向师再见。

情感交流

学生通过聆听印度歌曲《摇篮曲》，领会了印度民歌的风格特点。

复杂多边的节奏、节拍，丰富的装饰音，以及波浪式、螺旋式的旋律进行，给人以深情、婉转、缠绵的感受。

第三课时 

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流。

二、聆听乐曲《运动会开幕曲》。

2、播放乐曲录音。

乐曲表现了什么内容？

4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？

5、师弹琴。

6、师生小结。

7、聆听歌曲前奏。

8、聆听乐曲录音。

9、讨论并回答问题。

10、讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。

11、师生小结。

乐曲《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

师弹琴向生再见生听琴向师再见。

《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。

它有独特的音阶、调式和节奏，现在用我们的记谱法并进行音乐分析，有一定的局限性。

依次，我们要着重聆听实际音响。

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

二、聆听亚洲民间器乐曲片段。

1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。

2、播放乐曲。

三、聆听民歌片段。

1、听乐曲背景简介。

2、聆听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。

3、讨论交流 

《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。

《狮子舞》是一首著名的甘美兰乐曲。

《山林》是一首著名的越南民间乐曲。

《七朵丁香花》是土尔其最有代表性的民间音乐。

四、下课。

乐曲《拉贾斯坦民间音乐》表现了思念家乡亲人的情绪和英勇顽强的精神，学生聆听得很认真。

另外，我们现在听到的是《土耳其女郎》片段，这支乐曲的主奏乐器是龙卡琴，此外还有其他拨奏弦乐器，同时还加进了一写西洋乐器，如钢琴和大提琴等。

这是一首具有浓郁土耳其民族风格，同时略带现代通俗色彩的乐曲。

第三课 

Do 

Re 

Mi 

共两课时

一、表演《Do 

》。

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲。

三、编创与活动。

一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。

二、欣赏并学唱歌曲《Do 

》，感受、体验歌曲的情绪。

三、学习五线谱的相关知识。

学唱和欣赏《Do 

Mi》

了解和掌握五线谱知识，特别是唱准附点四分音符。

一、师生问好！

师弹琴向生问好！

生听向师问好！

二、聆听美国影片《音乐之声》插曲——《Do 

》

1、师介绍影片《音乐之声》。

2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。

3、播放《音乐之声》插曲——《Do 

4、师弹琴，生唱。

1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。

2、师生共同讨论交流。

3、聆听《音乐之声》插曲——《Do 

4、生听琴哼唱。

音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。

《Do 

Mi》是该剧中著名唱段之一。

三、简介乐谱及五线谱知识。

五、下课。

师弹琴向生再见！

生听琴向师再见！

情感交流。

二、学唱歌曲《Do 

1、播放《Do 

2、师弹琴。

3、师生同唱歌谱。

5、播放歌曲录音伴奏。

1、聆听歌曲《Do 

2、生听琴试唱歌谱。

4、A唱中文。

B唱英文。

5、跟录音伴奏唱。

》是该剧中著名唱段之一。

三、为歌曲编创律动。

为了进一步激发学生的识谱兴趣，我们可以借助教材进行相对应的练习，编创与活动中的各项活动也要结合教学活动进行