机械设计与制造《机械设计课程设计》课程标准新毛鹏枭Word格式.docx

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一、制定依据

《机械设计课程设计》是学习大部分的机械知识之后进行的一次课程设计，通过该课程设计能使我们综合用学习过的各类知识，使我们活学活用，是用理论的知识来解决实际的问题的一次检验，为以后做好毕业设计，走上工作岗位进行一次较为综合全面训练和准备。

使学生了解现代机械制造的一般过程和基本知识；

了解机器产品的一般组成结构和主要零件；

了解常用的机械零件和机构的名称、种类、组成、材料、用途；

了解常用工程材料的种类、特点、用途及处理方法；

熟悉机械零件常用的成形和加工方法，所用主要设备的工作原理和典型结构，所用工艺装备的特点及类型；

了解新材料、新工艺、新技术在现代机械制造中的实际应用和发展趋势。

二、课程性质

《机械设计课程设计》要求我们全面的综合运用课程知识及先修课的知识，进行零件的加工工艺规程的设计和机床夹具的设计，通过本次课程设计，能够培养我们综合运用机械制造工程原理和专业课的理论知识，集合以前进行的金工实习中学到的实践知识，独立的分析和解决机械加工工艺问题，初步具备设计中等复杂程度的零件工艺规程的能力，使我们熟悉并运用有关手册，图标、规范等进行查询能力。

培养学生具有生产质量、经济观念、理论联系实际的科学作风以及安全操作、热爱劳动、爱护公物等基本素质，初步建立对各类机器产品、工程材料、加工机床及工艺装备的直观认识，增加对机械制造行业的深入了解，提高对大机械专业学习的积极性，树立良好的工程意识和正确的专业思想，为后续有关课程的教学奠定一定实践基础。

提高识图，制图，运算和编写技术文件的能力，培养我们独立思考和独立工作，为以后走向社会从事相关技术工作打下良好的基础。

三、本课程与其他课程的关系

前续课程为《机械制图》、《机械设计基础》，后续课程包括《数控加工实训》、《数控铣床实训》、《机械制造技术基础》和《顶岗实习》。

四、课程目标

1.总体目标

掌握机械设计的课程设计知识，确定该零件为小批量生产，初步确定工艺方案为：

工艺过程划分阶段，工序适当集中，加工设备以通用设备为主采用通用夹具生产。

2.具体目标（能力目标、知识目标、素质目标）

知识目标：

了解机械设计与制造的由来与发展、组成与技术参数，掌握机械设计与制造分类与应用，各类机械设计与制造有较系统地完整认识；

了解机械设计与制造运动学、动力学的基本概念，能进行简单机械设计与制造的位姿分析和运动分析；

了解机械设计本体基本结构，包括机身及臂部结构、腕部及手部结构、传动及行走机构等；

了解机械设计与制造基本概念和特点；

机械设计控制系统的构成、编程语言与编程特点；

了解机械设计工作站及生产线的基本组成和特点。

能力目标：

《机械设计课程设计》是机械设计与制造专业必修课，通过本课程的学习，能使学生掌握机械设计与制造机构的技术要点和基础理论。

对机械制造专业建立感性认识；

获取直接经验知识，巩固所学基本理论；

培养我们实践能力和创新能力，开拓我们的视野，培养实际中观察、分析和解决问题的能力；

通过到工厂参观各种工艺流程，为进一步的学习技术基础和专业课程奠定基础。

将理论知识与实践结合起来。

通过这门课的学习，使学生对机械设计与制造有一个全面、深入的认识，培养学生综合运用所学基础理论和专业知识进行创新设计的能力，并掌握一些实用工业机械设计与制造控制及规划和编程方法。

素质目标：

本课程系统地介绍了机械设计与制造设计理论基础和技术要点，包括机械设计与制造的一般概论，通过课程学习，使学生掌握工业机械设计与制造的基本原理、基础知识，对工业机械设计与制造机械系统的总体设计方法有初步了解。

1）培养学生理论联系实际的设计思想，训练学生综合运用机械设计课程和其他先修课程的基础理论并结合生产实际进行分析和解决工程实际问题的能力，巩固、深化和扩展有关机械设计方面的知识；

2）机械零件、常用机械传动或简单机械的设计，使学生掌握一般机械设计的程序和方法，树立正确的工程设计思想，培养独立、全面、科学的工程设计能力；

3）课程设计的实践中对学生进行设计基本技能的训练，培养学生查阅和使用标准、规范、手册、图册及相关技术资料的能力以及计算、绘图、数据处理等方面的能力。

五、课程教学单元及学时安排

序号

教学内容

总学

时数

其中

备注

理论

实验实训

1

项目1：

概述、设计题目、传动装置总体设计、传动零件设计

项目3：

减速器的构造与尺寸、减速器装配图设计、减速器润滑

3

项目4：

传动装置的总体设计、传动零件的设计（A3）；

轴系部件的设计、装配工作图的设计（A4）；

零件工作图设计（A4）；

轴系部件的设计、装配工作图的设计、零件工作图设计

6

4

项目5：

减速器结构设计（装配图A2）

5

项目6：

课程设计说明书的撰写

项目7：

考查方式方案讲解，综合总复习

总教学时数合计

六、课程教学设计

（一）教学方法

课程教学方法以调动学生的积极性为核心。

以启发式教学为主，将课堂讲授和学生参与讨论相结合，参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法，如：

案例分析、专题研讨、讲授等；

并建立纸质、视频、电子、网络等多种媒体构成的多元化教学载体。

教学过程中，根据高职学生特点和实际情况灵活采用多种教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践。

采用教、学、练三者结合以练为主的教学方式，以自主学习、小组讨论和网络学习以及调研分析等方式来训练学生的独立思考能力、协作攻关能力、解决问题能力、迁移学习能力和创新能力等。

具体而言，本课程可以采取以下教学方法：

讲授。

在每次课程开始时，教师先布置本次课程学生要完成的项目，接着讲授完成项目的过程中需要用到的知识与技能，并说明具体要求和注意事项。

演示。

学生开始完成某些项目之前，教师要向学生提供调查参考范例，以多媒体、录像等形式演示相关的方法与技巧，帮助学生获得感性认识。

任务训练。

教师要安排和指导学生完成相应项目任务，训练学生的实际操作能力。

课堂讨论。

每次课堂教学结束之前，教师都要指定学生代表，上台汇报本组完成项目的情况，与台下师生互动、交流。

并安排相应的课堂教学时间用于讨论典型案例。

顶岗实习。

引入真实的企业项目，通过让学生参与企业工作，检验并提升自己各方面的职业素养和技能。

（二）教学手段

本课程需要建设理实一体化教室，以满足教学过程中理论教学和实践教学相互融合的需要。

需要配备与企业实际业务相同或高度仿真的开发设备与软件，使之具备现场教学、实验实训的功能，实现教学与实训合一，满足教、学、做一体化的要求。

七、课程教学内容

项目一：

概述、设计题目、传动装置总体设计

传动零件设计、零件的工艺分析

1、教学内容

（1）机械设计课程设计的目的；

（2）机械设计课程设计的内容；

（3）机械设计课程设计的方法与步骤；

（4）各类设计题目的分析；

（5）传动装置的总体设计；

（6）传动零件设计。

2、教学要求

（4）各类设计题目的分析。

（5）培养学生理论联系实际的设计思想；

（6）训练学生综合运用机械设计课程和其他先修课程的基础理论并结合生产实际进行分析和解决工程实际问题的能力；

（7）巩固、深化和扩展学生有关机械设计方面的知识。

3、教学重点

（2）设计课程设计的内容；

（3）设计课程设计方法与步骤。

4、教学难点

（1）各类设计题目分析；

（2）传动装置的总体设计；

（3）传动零件设计。

项目二：

减速器的构造与尺寸、减速器装配图设计

（1）减速器的构造；

（2）减速器装配图设计；

（单级圆柱齿轮减速器、单级锥齿轮减速器）

（4）减速器的润滑。

（1）掌握机械设计的能力；

（2）培养独立思考，继承与创新的能力。

（2）减速器装配图设计。

（1）减速器装配图设计。

项目三：

1.教学内容

（1）传动装置的总体设计；

（2）传动零件的设计（A3）；

（3）轴系部件的设计、装配工作图的设计（A4）；

（4）零件工作图设计（A4）；

（5）轴系部件的设计、装配工作图的设计、零件工作图设计。

（1）获取直接经验知识，巩固所学基本理论；

（2）培养我们实践能力和创新能力，开拓我们的视野，培养实际中观察、分析和解决问题的能力；

（3）耐心、细心的绘图能力。

（1）传动零件的设计；

（2）轴系部件的设计、装配工作图的设计；

（3）零件工作图设计。

（1）轴系部件的设计；

（2）装配工作图的设计；

项目四：

（1）装配图的绘制准备工作；

（2）初步绘制装配底图；

（3）轴系部件与齿轮设计；

（4）装配图尺寸标注；

（5）技术特性与技术要求；

（6）零部件编号、明细表和标题栏。

（1）掌握一般机械设计的程序和方法，树立正确的工程设计思想，培养独立、全面、科学的工程设计能力；

（2）对学生进行设计基本技能的训练，培养学生查阅和使用标准、规范、手册、图册及相关技术资料的能力以及计算、绘图、数据处理等方面能力。

（4）装配图尺寸标注

（1）减速器结构整机设计。

项目五：

（1）机械设计计算说明书的内容；

（2）目录；

（3）正文；

（4）参考资料，附录。

（1）培养学生查阅和使用标准、规范、手册、图册；

（2）相关技术资料的能力以及计算、绘图、数据处理等方面能力。

（1）设计说明书的撰写。

项目六：

（1）资料的收集；

（2）本次考查方式进行讲解；

（3）综合总复习。

（1）减速器装配图1张（A1，电脑绘制）；

（2）装配草图1张（A1，电脑绘制）；

（3）零件图2张（低速轴和低速级大齿轮零件图各1张A2）；

（4）课程设计说明书1份（按照规定的格式书写，并有必要的简图）。

（1）设计准备、传动装置的总体设计；

（2）传动零件的设计计算；

（3）装配图设计、零件工作图设计；

（4）设计计算说明书、总结和答辩。

（1）设计说明书的撰写；

（2）资料的收集、问题的分析。

八、教学条件

（一）教师条件

1、职称和年龄结构合理，兼具不同等级职称和年龄的教师，保证教师队伍的教学水平和活力；

2、学历层次较高，应具备本科或硕士以上学历；

3、教师团队中，聘请校企合作单位的企业专家参与操作性、技能性较强的实训教学，有效解决职业情境设计等实训教学难点问题；

4、具备良好的专业素养和严肃认真的教学态度。

（二）教学硬件设施及配备

1、设施

本课程需配备安装了计算机、多媒体制作播放设备等先进设施的多媒体教室，为学生学习理论知识和培养实践能力提供必要的条件。

2、网络资源

本课程可通过共享网络教学资源，包括授课教案、多媒体课件、课程练习、阅读书目、视频教学资料等，满足本课程的教学需要，为学生个性化学习创造良好的教学空间，加强师生之间的沟通，促进学生的主动学习，提升教学效果。

3、实训条件

为确保本课程的实训教学环节的质量，应配备相应的实训室，配置足够数量的计算机、会议桌、椅子、音响系统等硬件设施。

（三）教材及参考资料

1、教材选用和编写建议

《机械设计简明手册》

2、教学建议

（1）本课程采用实物、教具、多媒体、仿真软件等形式辅助教学，突出感性认知，帮助学生理解。

（2）根据课程的教学目标，应注重实践教学，在教学过程中，多联系实际生产需求，多去实训中心，加强对学生动手能力的培养。

在实践教学中注重学生安全意识的培养，加强其职业素质的培养，提高学生的综合素质。

3、教学考核评价建议

教师在进行教学设计中，不能随意改变教学目的,不能随意增加与教学无关的内容素材,要明确教学重点，区分主次内容，合理安排教学容量。

再次，课程资源的利用，还要对具体的教学目标、教学划、教学重点和难点，以及学生兴趣等因素进行通盘考虑，使课程资的开发和利用，既有利于调动学生的学习积极性，又有利于各项教学目标的落实。

（1）等级：

优、良、中、及格、不及格；

（2）评分标准：

图纸，设计说明书，答辩，课设期间；

（3）平时成绩（出勤及设计进度）综合评定；

（4）课程设计说明书考核。

目录，目录应列出说明书中的各项标题内容及页次，包括设计任务书和附录。

正文，说明书正文主要为设计依据和过程，主要由以下几部分组成：

1）设计任务书；

2）机械运动方案设计；

3）机械运动和动力设计；

4）机械传动系统设计；

5）主要零部件的设计计算；

6）执行机构和传动部件的结构设计；

7）机械总体结构设计；

8）其他需要说明的内容；

9）参考资料。

4、课程资源的开发与利用

《机械设计手册》熟悉的查阅技能；

教师在进行教学设计中，要明确教学重点，区分主次内容，合理安排教学容量。

设计过程中所用到的参考书、手册、样本等资料，按序号、作者、书名、出版单位和出版时间顺序列出。

（1）常用课程资源的开发和利用

挂图、幻灯片、投影仪、视听光盘、多媒体软件、仿真软件等，这些资源有利于次创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库。

（2）积极开发和利用网络课程资源

充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转换，使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变，使学生从单独的学习向合作学习转变。

5、其它说明

要考虑教学内容的取舍，给学生更多的空间和时间。

其次在对各种课程资源的筛选中，应重在选取那些有利于学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新的资源。

九、教学评价

（一）学习态度

占比40%，根据出勤、作业完成情况、课堂回答问题、课堂实践示范情况，由教师综合评定学习态度的得分。

（二）期末考核

占比60%，根据期末考查作品成绩得分。