湘教版二年级语文上册教案第四单元新版教材Word文件下载.docx
《湘教版二年级语文上册教案第四单元新版教材Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版二年级语文上册教案第四单元新版教材Word文件下载.docx（34页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1、学生讨论推荐一种最适合玩的游戏。
2、介绍游戏，邀请同伴玩。
3、谈谈玩游戏的体会和感受。
教学随笔
板
书
设
计
游戏真好玩
喜欢的游戏名称：
喜欢的原因：
游戏规则：
教学反思
8种窗帘
47
1、认读生字，词语。
掌握理解音、形、义。
正确规范认读、书写生字。
2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、懂得课题“种窗帘”含义，体验“劳动创造美”。
掌握生字理解音、形、义，了解课文的记叙顺序。
懂得课题“种窗帘”含义。
一、谈话导入
1（课件出示窗帘图）这是什么？
2、你家的窗帘是什么样的？
窗帘为你们带来了什么好处？
2、揭示课题
1、老师板书课题《种窗帘》
2、齐读课题题目。
提问：
读了课题，你知道了什么？
你有什么疑问吗？
学生甲：
“种窗帘”是怎么回事呢？
学生乙：
“窗帘”可以种吗？
……
请小朋友们自由读课文，看能不能从课文中找到答案。
三、初读课文，整体感知
1、请小朋友带着自己的疑问借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2、说说自己读懂了什么？
4、学习本课生字。
1、出示注有拼音的生字、词语。
“我会认”、“我会读”的字用两个不同颜色表示。
两个、爬满、蜜蜂、唱歌、喜欢、中华、龙年、窗帘、陶瓷、花盆、绿藤、啊、啦、喜欢。
请同学们自由地拼一拼，读一读吧。
2、小老师带读，开火车轮读。
重点指导：
“两、藤、蜂、唱、龙”都是后鼻音；
“帘、盆、满、欢”都是前鼻音。
认读时，要注意区分。
“陶、华、龙”都是第二声，在课文里都是作为小朋的称呼，读的时候，第二个字要读作轻声。
3、去掉拼音你还能读吗？
4、请选择你所喜欢的词语说一句话。
5、指导书写。
1、生字宝宝想回家，你能想办法记住它们吗？
2、在写的时候我们应注意些什么？
3、指导书写。
（1）“满”字是左右结构，不是上下结构。
（2）“唱”字的右边“昌”不能写成“冒”。
（3）“龙”字右边不能少一撇，变成了“尤”。
4、教师范写，学生描一描，写一写。
六、再读生字，总结。
8种窗帘
zhò
nɡmǎnlǜhuá
nɡcǎihuá
种买绿黄彩华
2
48
1、理解课文内容，有感情地朗诵课文。
2、了解课文的记叙顺序，体会陶陶家窗帘的独特之处。
3、揭示“劳动创造美”的道理。
了解课文的记叙顺序，体会陶陶家窗帘的独特之处
一、复习导入。
1、听写生字生词
2、开火车读生字组词。
两人满意蜜蜂歌唱欢喜中华长龙
3、有了生字的帮助，你们一定能把课文读得更好，请小朋友们再读课文，要求读得流利、通顺、有感情。
二、理解课文，指导朗读。
1、指名分段朗读课文，标出段号。
（师生评议）
2、齐读结尾一段的第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？
因为这窗帘很美。
这窗帘开始是绿的，后来变成五颜六色的，最后变成金色的。
3、如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？
为什么？
你能将课文中相关的内容美美地朗读给大家听吗？
（1）第三自然段（春）。
（课件出示：
绿藤）嫩嫩的、绿绿的，好像一个绿窗帘，你感觉得了什么？
男生们来读读这一段。
（2）第四自然段（夏）
比较句子：
绿藤上开出一朵小花。
绿藤上开出一朵朵五颜六色的小花。
站在花窗帘前，你看到了什么，听到了什么？
（出示图画）
女生们一起来读读这一段。
（3）第五自然段（秋）
秋天会让你们想到什么？
（凉爽、丰收……）假如你是陶陶，站在金色的窗帘前，你会说些什么？
哪个小朋友来读读这一段呢？
3、领悟课文，深情朗读。
1、课文为什么说这是彩色的窗帘？
联系课文内容讲述并画出表示颜色变化的词语。
2、课文为什么要写绿色的窗帘？
（理解课文是按照春、夏、秋的时间顺序来写的）
3、分小组按不同季节有感情地朗读课文。
4、默读课文最后一个自然段，思考妈妈说话时会是什么语气？
带着这中语气有感情地读读。
5、家里其他人会说些什么？
6、揭示“劳动创造美”的道理。
四、拓展延伸，背诵课文。
1、假如你站在陶陶家的窗台前，看到这么美丽的窗帘，你会什么想法？
2、比一比，谁能将课文有感情地背诵给大家听。
8种窗帘
春：
绿绿的
窗帘夏：
五颜六色陶陶种的
秋：
金黄金黄
3
49
1、通过练习，进一步巩固所学生字词。
培养学生积累、运用的能力。
2、通过练习，进一步培养学生的语感，提高学生的朗读能力。
进一步识记本课所学的生字词。
培养学生的生字词的积累和应用能力。
一、看拼音写词语。
chà
nɡɡējīnsè
huānlè
（唱歌）（金色）（欢乐）
zhōnɡhuá
huāpé
nxǐhuān
（中华）（花盆）（喜欢）
二、比一比，再组词。
两（两人）蜂（蜜蜂）欢（欢乐）
满（满意）峰（山峰）吹（吹风）
化（文化）唱（唱歌）妙（美妙）
华（中华）喝（喝水）妈（妈妈）
三、把句子补充完整。
1、种子发芽了，（嫩嫩）的。
芽儿长高了，（绿绿）的。
2、慢慢地，绿藤上开出（）（）的小花。
四、照样子写词语。
1、红的（绿的）（紫的）（白的）
（粉的）（黄的）（黑的）
2、一座座（一根根）（一串串）（一把把）
（一个个）（一只只）（一块块）
5、按课文内容填空。
1、种子发芽了，（）。
2、芽儿长高了，（）。
3、（），绿藤上开出一朵朵（）的小花。
6、我能读一读，做一做。
慢慢地，绿藤上开出一朵朵五颜六色的小花；
红的、白的、蓝的……蝴蝶飞来跳舞，蜜蜂飞来唱歌。
绿窗帘变成了花窗帘！
1、我会照样子写出带有数字的成语。
例：
（五）颜（六）色
（一）心
（一）意
2、“蝴蝶飞来跳舞，蜜蜂飞来唱歌。
”
这句话把和当做来写。
我也会写：
3、这段话中表示颜色的词有
六、我会把句子写完整。
1、小白兔和小灰兔（在草地上玩）。
2、幼儿园的小朋友（玩的可开心呢）！
3、我喜欢（在操场上和小朋友做游戏）。
练习课
9故事大王的故事
50
1、认识本课16个生字，会写7个，会认9个。
掌握生字的音、形、义，理解词句意思及正确的书写。
2、朗读课文，初步了解内容。
3、明白帅帅讲故事改词的原因是为他保护残疾孩子的自尊。
掌握生字的音、形、义，理解词句意思。
理解课文内容，揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。
1、谈话导入
1、今天来了一位“故事大王”帅帅（出示：
小男孩帅帅）大家与帅帅（认读“帅”字，第二个“帅‘字要读成轻声）打声招呼。
他讲了一个很精彩的故事，大家想知道吗？
2、帅帅说，想要听他讲故事，就得接受他的生字考验，小朋友们有信心吗？
3、认读“故”字，“故”是一个形声字，左声右形，教师范写。
4、板书课题《故事大王的故事》。
二、朗读课文，感知内容。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、指名读课文，思考：
帅帅是个怎样的孩子？
3、指名学生说对课文的理解。
三、学习生字，认读词语。
1、出示生字：
指名读。
2、评评他们读得怎样，应该注意哪些地方？
“事、帅、智”是翘舌音；
“词”是平舌音；
“惊、忘、应”是后鼻音；
“津”是前鼻音；
“忽”字的拼音是hù
不要读成是fù
；
“利”读“lì
”，不读“nì
”。
3、男、女生比读扩词。
4、请小朋友读读课文，从课文中找到带生字的词语：
“故事”“客人”“惊险”“津津有味”“流利”“忘记”“奇怪”“应该”等。
5、去掉拼音，你还会读吗？
（出示生字）
6、你能根据自己的理解说说这些词的意思吗？
填空：
（）的声音惊险的（）
7、选择你喜欢的词语说一句话。
4、指导书写
1、你是怎样记这些生字的，发现了哪些规律？
教师指导：
比较识记：
故—古、客—各、味—未、利—禾、忘—亡、词—司。
2、教师范写，相机指导：
（1）“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。
（2）“利”字中的“禾”一捺，应变形写成一点。
3、学生描一描，写一写，争当“写字小能手”。
五、作业
回家找一个故事，并讲给爸爸、妈妈听。
9故事大王的故事
suì
dò
uwà
nɡjì
zhǎojūnchōnɡ
岁斗忘记找军冲
51
1、有感情地朗读课文，理解字词的意思。
2、明白帅帅讲故事改词的原因。
3、学习帅帅体谅、关心与爱护别人的优秀品质。
有感情地朗读课文，明白帅帅讲故事改词的原因。
一、复习巩固。
1、指名读生字、词。
2、指名读课文。
2、指导学习第一至三自然段。
1、默读第一至三自段，你读懂了什么？
（帅帅、八岁、故事大王、星期日《智斗大海怪》……）
2、故事讲的怎样？
从哪儿看出讲得好？
指导朗读：
“故事惊险又有趣，小家伙们听得津津有味，瞪大的眼睛都顾不得贬一下。
3、巧设悬念，引发思考
1、多精彩的故事呀！
可帅帅讲着讲着，流利的声音忽然停住了？
我们一起来读读课文的第四自然段。
2、帅帅讲故事突然停住了，猜猜他为什么停住？
3、妈妈怎样想的，谁来读一读。
4、听故事的小朋友们会怎么想呢？
5、后来帅帅是怎样接着讲故事的？
谁能有滋有味地读一读相关的内容？
4、抓住重点，指导朗读
1、谁能说说帅帅讲故事为什么忽然停住了？
请同学们读一读，画出并读出解答这个疑问的句子。
（原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。
）（板书：
故事改词）
2、联系上下文说出帅帅改动了故事里的哪个词儿。
（把“驼背”的……改成“威武”的……）
3、帅帅为什么这样改？
（板书：
友爱、智慧）
4、齐读“帅帅用友爱和智慧温暖着这位小弟弟”这句话。
5、（课件出示课文第四自然段）结合图画想象，当帅帅讲故事时。
“流利的声音忽然停住了。
”这时候，帅帅看到了什么，心里会想些什么？
6、愿意像帅帅一样聪明、善良吗？
让我们有感情大声朗读课文吧！
五、拓展延伸
1、你觉得帅帅是个怎样的孩子？
（聪慧而又有爱心）
2、如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？
（驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心，很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。
）
3、活动：
你有什么好故事讲给大家听吗？
9故事大王的故事
讲故事改词
帅帅是故事大王
聪慧、有爱心
52
一、看拼音，写词语。
ɡù
shikè
ré
ndò
uzhì
（）（）（）
liú
lì
wà
cí
yǔ
（）（）（）
hūrá
njīnɡxiǎnshuà
ishuà
i
（）（）（）
二、给多音字组词
yīnɡ（）lè
（）
应乐
yì
nɡ（）yuè
（）
jī（）bè
i（）
奇背
qí
（）bēi（）
ní
nɡ（）dò
u（）
宁斗
nì
nɡ（）dǒu（）
3、近义词
惊险——惊心寻找——寻觅
忽然——突然聪慧——聪明
4、反义词
忘记——牢记清亮——浑浊
津津有味——索然无味残疾——健康
五、比一比，再组词
故（）斗（）
敌（）科（）
和（）司（）
利（）词（）
帅（）味（）
师（）未（）
六、不改变原意，将下列句子变换一种说法。
例：
帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。
故事里的词儿被帅帅巧妙地改动了。
1、风儿吹散了满天的乌云。
。
2、他把瓶子里的饮料全部喝完了。
七、把下面的词语排列成一句通顺的话。
1、几朵蓝蓝的飘着天空白云上
2、乌鸦一只唱歌枝头站在
10小姑娘的朋友
53
1、认识16个生字，能正确理解音、形、义。
能正确规范书写生字。
2、读懂课文，能用“以前……后来……现在……”练习说话。
3、读懂课文，在故事内容中感悟做人的道理。
能正确理解音、形、义。
明白公鸡、鸭子、小狗离开小姑娘的原因。
1、每个人都有朋友，你有哪些朋友？
2、今天我们这里来了一个小姑娘，让我们去看看她的朋友吧！
板书课题：
小姑娘的朋友
二、整体入手，感知内容。
1、读课题，再问：
读了课题，你想知道什么？
2、请小朋友们带着问题自由读课文。
3、说说你读懂了什么？
重点引导：
小姑娘有哪些朋友？
4、小朋友有这么多朋友，为什么最后都离她而去？
请小朋友自由读课文，尝试作答。
3、指导学习“邻、居”。
1、每当小姑娘看中了邻居家的小动物时，她总是用自己的朋友去交换。
咱们一起读读“邻居”这个词。
“邻”的声母是l，不要读成ní
n。
2、谁有办法记住这两个字？
相机指导：
形声字识字：
邻——左声右形。
形近字对比识字：
居——屋。
3、扩词、造句。
（相邻、左邻右舍、定居、居高临下……
4、指导书写：
“邻”的左边“令”字有点，“居”字的部首“尸”上面没点。
四、认读生字。
1、想不想用自己的方法来学习其他的生字呢？
读读课文，将生字、词语画出来。
2、请你将自己找到的生字词语读给同桌听。
3、课件出示：
（生字、词语）学生开火车轮读，教师相机指导。
“盯、吭、凳”是后鼻音，“馒、换”是前鼻音，“啄、垂”是翘舌音，“澡”是平舌音。
4、指导书写难字。
“孩”“换”“澡”都是左右结构，“澡”的右上边是“品”，下面是“木”。
形声字：
孩、换、澡、狗、盯。
换偏旁记字：
孩——刻；
澡——燥。
加一加识字：
犭+句=狗目+丁=盯。
5、教师范写，边写边指导。
6、描一描，写一写。
五、巩固训练
1、请同学们再次讯课文，把课文读流利、通顺。
2、开火车认读生字并组词、造句。
10小姑娘的朋友
ānbashānɡjiǎoyǐyè
lí
njūhuà
nzǎo
安吧伤叫以夜邻居换澡
54
1、理解课文内容，懂得交朋友贵在真诚、持久的道理。
2、能用自己的话讲讲小姑娘三次交友的经过，学会正确的交友方法。
3、会用“以前……后来……现在……”练习说话。
懂得朋友之间应该珍惜彼此间的友谊。
1、复习导入。
1、认读生字、词语。
2、没有了生字障碍，我们能将课文读得更好。
（分自然段指名读）
3、填空。
以前，小姑娘有一个（）朋友，后来用它换了（），现在又用鸭子换了（）朋友。
2、理解课文内容，指导朗读。
1、学习第一至四自然段。
（1）出示：
最开始，小姑娘和谁是朋友？
他们的关系好吗？
（2）用欢快的语气读读课文第一、二自然段。
（3）出示：
小姑娘为什么要把朋友换给别人？
（指导朗读，读出小姑娘喜新厌旧的心情）
（4）结果怎样？
（指导朗读，读出朋友伤心、痛苦的心情）
板书：
公鸡伤心。
2、自主学习第五至七自然段。
小姑娘是不是从此以后就和鸭子成了好朋友呢？
请默读第五至七自然段。
（2）学习小组互相讨论：
小姑娘是怎样与鸭子一起玩耍的？
（指名读）她为什么把鸭子朋友换给邻居的大哥哥？
结果怎样？
（指名读，男女生表演读）教师相机板书，鸭子生气。
3、指导学习第八至九自然段。
（1）小狗有没有和小姑娘成为朋友呢？
（2）“以前……后来……现在……”练习说话。
狗是怎样逃跑的？
为什么跑了？
小狗的心情怎样（学生反馈，教师相机指导）板书：
小狗跑了。
（引导学生理解：
小姑娘不珍惜朋友间的友谊，见了新朋友，就不要老朋友。
小狗想过不了几天，它也会被换掉，所以它就偷偷跑了。
所以小狗很害怕。
（4）体会小狗的感受，（无奈、害怕、伤心）表演读课文最后一个自然段。
（5）小狗走了之后，小姑娘还会交朋友吗？
她会怎样交朋友呢？
三、拓展延伸。
1、公鸡、鸭子、小狗被小姑娘换走后，它们心里会怎么想？
小姑娘眼看着自己的朋友都离她而去，她心里会怎么想？
2、讨论：
你愿意和这位小姑娘交朋友吗？
如果你愿意，你该怎样帮助她？
她应该怎样交朋友呢？
公鸡伤心
鸭子生气不该换
小狗跑了
55
一、拼一拼，写词语。
njūdīnɡzhená
nhá
xǐzǎojiāohuà
nxiǎoɡǒu
ǐ
2、给多音字组词。
zhī（）jǐ（）juà
n（）
只几圈
zhǐ（）jī（）quān（）
三、反义词
朋友——敌人生气——高兴现在——以前
伤心——快乐底下——上面弯曲——笔直
四、填一填
（）声音惊险的（）
（）眼睛威武的（）
（）故事（）目光
（）的小花（）绿藤
五、照样子，补充句子
小家伙们听得津津有味。
我看动画片看得津津有味。
升级会员 