第二课 在计算机中如何表示信息 七年级信息技术教案Word文件下载.docx
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目
标
知识与技能
1使学生对信息的表示方法有一定的了解。
初步了解ASⅡ编码方案
2使学生初步认识计算机存储容量单位---字节
过程与方法
培养学生阅读本能力
情感态度与价值观
培养学生有合作学习的意识及会合作，培养协作精神。
教学重点
数值信息和非数值信息在计算机中如何表示。
教学难点
二进制数与二进制编码
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
媒体使用
一、导入新
1、问题：
我们从小学一年级就开始学习数学，到现在你一共诉讼多少个数字？
分组讨论以下？
听
激发学生的兴趣，创设学习的争论、思考、探究问题的情境
分组讨论
1、〔布置任务〕每四人一组，讨论你学过的数，并记录下，写在笔记本上（一人记录）其他人讨论
2、[提问]请各组派代表到前面写出本组认为的数？
小组讨论：
一人记录，其他人讨论；
（4分钟）
学生到前面写出“数“
1许多个
2无数个
310个（012346789）
合作式学习，培养协作精神
屏幕广播
教师总结
教师引导：
日常生活中我们使用0-9这10个字符组合表示任意一个数字，这种表示方法是“逢十进一”我们称之为十进制。
请同学们阅读本第10页的“小博士”，然后想一想：
除了书中提到的，你知道生活中有哪些进制，请与你的同桌交流一下？
然后告诉大家。
学生自学“小博士”的内容。
然后和小组成员进行交流。
培养学生阅读和合作、交流的能力。
想一想：
二、授新
①二进制数
同学们知道的进制还真不小，可见我们都是生活中的有心人。
在日常生活中使用最多的是“逢十进一”的十进制数。
为了对数字进行加、减、乘、除等运算，人们发明了各种计算方法和计算工具，算盘就是一种过古老的计算工具，大家都学习过珠算知识。
问题：
生活中如何用算盘表示0-9这10个数字？
师：
算盘是通过算珠的不同组合表示数字。
问题：
电路有“开”和“关”2种基本状态，能不能用计算机电路表示0-9这10个数？
假如“开”用1表示，“关”用0表示，电路的状态要么是1，要么是0了。
在计算机中采用二进制表示信息，在二进制中“逢二进一“。
这样，用“0”和“1”同样能表示0-9这10个数字？
生：
算珠的10种不同组合
1：
不能
2：
或许可以表示吧，但好像很复杂。
能，只要电路中有足够的开关。
投影展示“用算盘0-9这10个数字图片
二进数的运算
师生互动:
规则:
“逢二进一”
0+0=01+0=10+1=1
1+1=21+10=111+11=100
二进制与十进制数的对照表（本P10）
一个二进位称为一个比特（bit）
学生运算（教师引导）
培养应用能力;
认识到二进制数能表示十进制的信息
既然二进制数“0”和“1”能表示0-9这10个数字，那么，能用二进制数表示所有的数值信息吗？
（本第10页“说说看”）
小结：
通过将十进制数转变为二进制数，计算机就能处理所有数值信息。
由于人们习惯使用十进制数，所以在实际操作计算机时，仍然使用十进制数。
计算机自动完成二进制和十进制数的相互转换
学生思考
解决学生归纳的不全面的问题，使学生形成完整的知识
②二进制编码
1、[布置任务]计算机是信息处理工具，在计算机中，除了能处理数值信息外，还能处理字、图象、声音、动画等非数值信息。
计算机是，如何识别、处理非数值的？
请同学们阅读本第11页的二进制编码后，完成学习任务单中任务一
2、发放学习任务单。
出示问题一、二、三。
评价小结：
⑴一些数不再有数的意义（计数、计算功能），如身份证号码、邮政编码、电话号
⑵用二进制数表示非数值信息，。
如字母、符号、颜色、声音。
⑶介绍ASⅡ编码
8个二进制位称为一个字节（Bte,简写为B）。
一个字节存储一个英字母或符号，存储一个汉字需要两个字节。
举例：
1100010011111110表示“宁”
1100111111000100表示“夏”
笑脸编码
学生到前面写出二进制代码的特征，即完成任务一。
发挥集体的智慧
在计算机中,所有的信息都是以二进制形式存储和表示的（计算机只能够识别和处理，由“0”和“1”
两个字符组成的数字代码了）
二进制的特征：
它由两个基本字符0，1组成，二进制代码运算规律是逢二进一。
堂小结
1、[提问]通过这节的学习，你们都学到了哪些知识，掌握了哪些技能？
总结本的收获
强化所学知识
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