北京版小学英语一年级上册全册教案Word格式文档下载.docx
《北京版小学英语一年级上册全册教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版小学英语一年级上册全册教案Word格式文档下载.docx（72页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
和他人打招呼。
3.学习并认读课文中出现的单词boy,girl,Miss
4.能区分boy-boys,girl-girls的含义;
2重点难点
（一）重点:
1.
整体认读boy,girl,Miss并理解。
2.
能听懂、会说“Hello,boysandgirls!
”及其回答“Hello,MissWang!
”
（二）难点:
1.个别单词的读音,如:
boy中oy字母组合的发音
2.此课的功能句“Hello,boysandgirls!
”中,注意复数形式。
3.boysandgirls的发音。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】warm
1.Greetings
T:
Hi,boysandgirls.
S:
Hi,MissChen.
2.教师用Hi!
与学生打招呼,并引导学生说
Hi!
MissChen.
这是在什么情景中说的呢?
俩人见面问好时。
设计意图:
复习了大家都熟知的句子:
Hi!
×
×
使学生知道在什么情景中使用,使学生们在学习新句型时,能够较顺利的掌握。
活动2【导入】Presentation and practice
通过图片,跟读,实际例子学习:
boy,girl,Miss
Lookatthispicture,please.Whatisthis?
Thisisaboy/girl.（教师分别指着一个男孩或一个女孩说）
Theyareboys/girls.（教师分别指着两个男孩或三个女孩说）
通过刚才大家说的Hi,来学习新句型:
Hello,boysandgirls!
我们刚刚成为一名一年级的小学生,老师看到你们非常高兴,所以我要对你们说:
学生试着说Hello,MissChen.
3.句子操练,对新授句型的重复操练
4.
看一看,说一说。
TShowthepictureandask:
Whatcanyouseeinthispicture?
IcanseeMissWangandboysandgirls.
5.听一听,说一说Playthetapeandanswerthefollowingquestion:
WhatdidMissWangsay?
Hello,boysandgirls.
6.读课文
Readafterthetape.
Readwithpartner.（boysandgirls,aandb,…）
活动3【练习】Production
师生表演示范
Hello,Lingling.
Hello,MissChen.
2.以小组为单位准备课文表演T:
Pleasepreparethetextshowwithyourpartner.
3.全班展示
4.开展pairwork,根据所给的情景,练习、表演对话,教师巡视并给予指导要组内学生帮助表演有困难的学生。
5.请准备好的学生在全班表演对话,教师给以及时的评价。
MMaoMao《Lesson2》
能运用以前学过的“Hi”,
“Hello”,
“Good
morning.”,
等句子
相互打招呼。
2学情分析
1.听说认读单词:
cat,
monkey.
2.学唱歌曲Hello
3重点难点
重点:
用I’m…句型进行自我介绍。
难点:
注意语音语调,特别是I’m的发音。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学过程
一、导入新课
Warm
up
⑴Greeting:
Good
morning,
boys
and
girls.
Miss
Zhu.
⑵Free
talk.（
students
can
say
Chinese
）
How
are
you?
How’s
the
weather
today?
What
day
is
it
二、探索新知
Presentation
⑴Play
tape
sing
song
“Hello!
⑵T:
Hello!
Say
”
to
ask
them
teacher.
⑶Ask
each
other.
⑷T:
I’m
Wang.
S1:
I’m…
S2:
……
Introduce
teacher
herself
using:
….
Ask
students
understand
meaning.
⑸Use
pictures
introduce
main
persons:
Kate
Gao
Wei
Kate.
.
⑹Ask
come
front
do
again.
themselves
in
pairs.
look
at
picture
on
blackboard
find
animals:
cat
Cat:
Hello,
Mimi.
Monkey:
Hi,
Micky.
⑺Listen
tape.
MMaoMao《Lesson3》
1.学生能听,读good,wood,afoot
三个单词,并初步感知字母组合oo,及字母组在单词中的发音。
2.学生能理解小韵文,并能朗读演唱。
3.学生能根据小韵文的内容,运用已有的知识,进行适当的扩充。
教学内容及分析:
本单元的话题是围绕日常交际用语中问候用语展开的。
本课所学的单词是“good,wood,afoot”及韵文“Afoot,afoot,afootisonthewood..”本课是本单元的最后一课,学生在本单元已学习了打招呼用语,以及在Lesson2中接触过“What’syourname?
询问对方姓名,介绍自己I’m。
。
这对本课的学习奠定了基础。
学生情况:
年龄特点:
活泼、好动、爱表演好展示;
有较强的求知欲和模仿欲;
对于音韵
3教学重点
1.学生能听,读good,wood,afoot
三个单词,并初步感知字母组合oo在单词中的发音。
2.能用“What’syouname?
询问对方姓名,用“MynameisGoodBoy”回答
3.学生能理解小韵文,并能朗读。
4.1.1教学活动
活动1【导入】活动一：
Communicate：
预设语言:
Hello,boysandgirls,I’mMissWang.
Hello,MissWang.
Yes,IamMissWang,Iamsogladtomeetyou!
MayIhaveyourname?
（教师走到学生中去）
What’syourname?
（板书）
Mynameis…
/Iam…
询问几个学生后,引导学生问老师Whocanaskme?
“What’syourname?
在引导学生一问一答。
做3组示范后,要求所有学生groupwork,同桌一组,一问一答。
用“What’syourname?
”和Mynameis…
.来参与活动。
活动结束时,教师表扬大家“Youareverygood!
”竖大拇指示意。
Now,Let’slearnnewlesson.出示课题,“UnitoneHello!
I’mMaomao.Lesson3”引导学生跟读标题,教师用动作强调three表示3的意思。
活动2【讲授】活动二：
进入情景
出示PPT中Maomao和Guoguo的图片说:
“Look
!
They
our
friends.
Do
you
remember?
Maomao
Guoguo.
学习对话一、二,播放对话
1、认识人物,观察环境,去了那?
看见了什么?
2、听录音模仿跟读（反复）
设计说明:
帮助学生转入英语课堂,激发学生学习的兴趣,同时通过看视频,帮助学生快速理解对话。
Step2:
Let’s
act
1.分组角色扮演
分为两大组,轮流扮演对话一、二中的角色,熟悉人物语言、体会角色心理。
进行配音。
2.鼓励学生进行展示,配音。
ss=MsoNormal
style="
line-height:
150%;
"
>
活动3【活动】学习韵文
.听录音:
Nowlet’slistentothetape,（2遍）
Ask:
Whatdidyoulisten?
（引导学生说出小韵文）
2.listenandrepeat:
（3遍）
配合课件,出示文字跟读。
3.朗读:
教师拿出一只脚和木头的图片,边指边带领学生说:
Afoot,afoot,
Afootonthewood.
Awood,awood,
Awoodisunderthefoot。
4.播放录音,学生一起读。
活动4【作业】Homework
1课后,与同学用“What’syouname?
Mynameis.....”进行对话
2制作单词卡片,找三幅画或照片表示今天所学的三个单词good,
wood,afootnsi-font-family:
'
TimesNewRoman'
;
font-weight:
bold;
font-size:
12.0000pt;
mso-font-kerning:
1.0000pt;
>
MMaoMao《Lesson4Listenandnumber/CoLour
andsay》
1.提高学生对英语学习活动的兴趣。
2.让学生了解并正确使用“Whatcolorisit?
并能做出相应回答。
3.能自由快乐地哼唱歌曲Rain,rain,goaway.
本节课是一级AUnit5的一节半输入半输出课,孩子们经过上一节课的初步学习,已经基本掌握了本单元部分学习内容。
这节课我主要按照攀登英语课堂的五个教学环节设计来进行,整堂课气氛活跃,学生积极性高,较好地完成了本节课的教学目标。
在课堂中,我始终以学生为主体,把练习和展示的空间留给学生,使学生在多种灵活有效的课堂活动中掌握了知识,调动了学生学习英语的主动性和积极性
教学重点:
正确使用Whatcolorisit?
教学难点:
逐渐培养学生在生活中主动运用所学内容进行英语交流的习惯
活动1【导入】 Step1 Warming up
Introducethegroups
Greetings.
Singasong:
FollowMe.
【设计意图:
用一首欢快的歌曲FollowMe以最快的速度把攀登英语的课堂欢乐的气氛激活起来,帮助学生投入到英语课堂中来。
】
（snow,apple,icecream,cheery,banana,flower,kiwi,watermelon）
全班分成8个小组,每组各取一名,在各组介绍自己的小组时都能有各自独特的动作,培养他们的小组团队意识。
Welcomethelittleteacher
隆重请出班级的小老师是为了给同学们树立好榜样。
小老师的培养对课堂起着至关重要的作用。
Showtime:
Chant:
Goodmorning
Ilovenoodles
EverydayEnglish:
MayIcomein?
课前表演是是学生的重要输出环节之一,课上为学生创造尽可能多展示机会,有效激发学生的学习热情。
活动2【讲授】 Songs and chants
Step2Songsandchants
（PPT播放下雨的声音）Listen,It’sraining.Butsomechildrenstillwanttoplay.
FollowGroupwork
Performthesongs:
（Singandact）
在演唱歌曲时配合简单的动作,有助于学生理解歌曲的内容,把歌曲展现得更生动。
活动3【讲授】Step3 Everyday English
Watchandlisten
Listenandrepeat
FollowGroupworkDrillthesentence
Whatcolorisit?
Red/white/black/purple/yellow/blue/green
在教学完句子:
后适时拓展更多的颜色单词,让学生学得更丰富。
Let’splayagame:
MagicColor.
为了增加课堂的趣味性,同时也为了让学生感受颜色的神奇之处,我现场进行颜料的调配。
活动4【讲授】Step4 Cartoon English
EnjoyDisneyEnglish
Step5Sumup
Evaluation
Countthestarstogether.
Who’sthewinner?
在教学的末尾我及时对课堂进行了评价与总结,让学生及时感受成功的喜悦,同时也鼓励没有获得第一名的小组们继续加油。
MMaoMao《Lesson4TaLkandact/Watchandact》
学生要学习并掌握动物名称单词,并通过一系列的课堂活动,创造语境,让学生把单词运用于句子中,学会用动物名称单词说出最爱的动物,并能扮演小动物进行简单的问答活动。
本课的内容与学生生活联系紧密,学生对此有着强烈的学习兴趣,并乐于学习。
1、知识目标:
①本课的重点词汇为ratoxfrogfish要求能听懂,并能根据图片、实物或汉语词义说出英文。
②本课的主题句为Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.要求能听懂和会说,并能用替换词进行会话。
③本课的交际用语Morning.Goodmorning.只要求在对话或表演中能听懂和会说。
2、能力目标:
①让学生能把所学的内容主动联系到实践,在生活中使用英语。
②充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。
3、情感目标:
①在语言教学中培养学生热爱生活,热爱大自然,积极乐观的生活情感态度。
②通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣,做游戏、敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心。
在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
一年级的孩子刚进入英语的学习,他们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。
他们中有些学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣。
所以应该多设计一些适合他们年龄特征的活动,让他们轻轻松松学习英语,而不是害怕和恐惧,从而激发并保持他们的学习兴趣,使他们愉快地学习英语。
学习认识有关动物的单词:
ratoxfrogfish
掌握Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.等句型。
句型在生活中的灵活运用。
活动1【导入】课前热身
1.Freetalk.（Hello.Hi.）
2.说Section1的歌谣。
（可采用齐说、对说等多种形式）
[设计意图]以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。
创设情景,通过师生,生生交流,帮助学生温习旧知,同时训练学生的听说能力,激发学生兴趣,培养学生在实际生活中运用语言的能力,为新课教学打下伏笔。
活动2【导入】动画导入
1.Getstudentswatchcartoon（欣赏小动物,引入课题。
学生通过看卡通短片,浏览了常见的小动物。
引出本课的单词ratoxfrogfish
2.教师板书单词ratoxfrogfish
[设计意图]课件采用动画的形式进行教学。
美丽的画面及可爱的动物,令人赏心悦目,使学生有如身临其境,从而激发学生的学习兴趣。
以这种方式引出新课的学习,不但使学生感到有兴趣不觉得枯燥,而且给学生营造了一种相应的英语学习氛围。
活动3【练习】复习
1.通过转盘游戏让学生巩固复习所学单词。
2.学生根据课件跟读练习。
[设计意图]学生根据个人的学习基础,学习的顺序和学习的时间自主复习单词。
这样既照顾到学生个体差异,又可以培养学生运用网络课件学习,自主获取知识的能力。
活动4【讲授】新授
1、提出问题
Hello,boysandgirls.I’mDog.Areyou…?
（老师和孩子都带头饰）
Ss:
No,I’mnot.I’m…
2、T:
Lookatthescreen.
学生可以一边欣赏动画,一边反复跟读操练。
教师板书:
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
3、学生根据课件自主学习
[设计意图]动画片是孩子的最爱。
由动画导出本节课的单词,琅琅上口,在听的同时轻松地学会了单词,再利用网络让学生点击单词跟读,培养了学生探究式、自主式的学习能力。
4、多种方法进行练习,如开火车,回音壁,升降调,看口型猜单词等.
[设计意图]通过游戏形式进行教学,学生学习兴趣浓厚。
5、Guessinggame:
猜猜看Areyou…?
巩固所学句型:
Areyou…?
[设计意图]利用课件巧妙、自然地复习本课句型,学生初步从音、形、意上整体感知所学单词和句型。
6、Let’schant.
Goodmorning,goodmorning.AreyouFish?
Goodmorning,goodmorning.No,I’mnot.
Goodmorning,goodmorning.AreyouFrog?
Goodmorning,goodmorning.Yes,Iam.
[设计意图]设计这个活动,主要是帮助学生不断复习巩固新词。
学生
升级会员 