项目一：药学专业及专业群建设方案.docx

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项目一：

药学专业及专业群建设方案

项目责任人：

杨元娟杨宗发陈彪（行业专家）项目建设团队主要成员：

姓名

单位

职称

职务

吴海峰

重庆医药高专科学校

副教授

党委书记兼校长

艾继周

重庆医药高专科学校

教授

副校长

朱照静

重庆医药高专科学校

教授

副校长

杨元娟

重庆医药高专科学校

教授

药学系主任

杨宗发

重庆医药高专科学校

副教授

药学系副主任

陈彪

西南药业股份有限公司

药物制剂高工

技术部部长

陈立书

重庆医药高专科学校

讲师

药学系总支书记

伍彬

重庆医药高专科学校

讲师

药学系办公室主任

刘葵

重庆医药高专科学校

副教授

实训中心主任

刘晓颖

重庆医药高专科学校

副教授

药理教研室主任

何静

重庆医药高专科学校

副教授

药剂教研室主任

兰作平

重庆医药高专科学校

讲师

药分教研室主任

胡娟娟

重庆医药高专科学校

讲师

天药教研室主任

龚萍

重庆医药高专科学校

副教授

药营教研室主任

许新

重庆医药高专科学校

副教授

化学教研室主任

江尚飞

重庆医药高专科学校

讲师

药剂设备制造与维护专业负责人

张恩娟

第三军医大学新桥医院

教授

药学部主任

余军

太极集团公司

经济师

太极集团公司副总经理

李思平

重庆华邦制药股份有限公司

高工

生产部经理

（一）项目介绍

以药学专业建设为重点，辐射带动药物制剂技术、生物制药技术、中药制药技术、药品质量检测技术、药品经营与管理和药剂设备制造

与维护等6个药学专业群的建设与发展。

建设内容包括人才培养模

式改革及课程体系与课程建设、师资队伍建设、教学实训实习条件建设、社会服务能力建设、国际交流与合作及专业群建设等6个项目；建设周期三年，建设资金总投入630万元，其中：

重庆市财政投入320万元，举办方投入110万元，学校自筹资金200万元。

2011年投入171万元，2012年投入274万元，2013年投入185万元。

通过三年示范建设，将药学专业打造成为特色鲜明和优势突出

的市级示范性专业。

（二）建设背景

1.行业背景与药学专业人才需求分析

医药产业是国民经济的重要组成部分，与人民群众的生命健康和生活质量密切相关，被誉为“朝阳产业”。

改革开放以来，我国医药行业一直保持较快的增长，1978～2010年，医药工业产值年均递增16.1%，这种增长速度对行业的从业人员素质提出了新的要求，迫切需要一大批既懂专业又懂技术的高端技能型专门人才。

随着近年来国家对医药行业的整顿规范以及制药企业GMP认证管理的深入推进，对行业技术人员的专业知识和职业技能提出了更高要求。

行业门槛的提高必将带动对受过正规药学专业教育，具有大专以上学历的药学人才的需求。

通过对重庆医药行业药学专业从业人员的市场调研，按照技术等级、年龄结构、学历状况、工资收入等进行分析，其结果显示：

在药学专业的生产企业和流通领域中，高级工、技师和高级技师仅占从业人员的19.0%，而初、中级技术人员占从业人员的81.0%；在药学服务领域中，高级职称的从业人员仅占5.0%，而初、中级的从

业人员占95.0%。

因此，在药学专业的生产企业、流通领域及药学服务等行业中从业的一线人员，多为具有初、中级职称的技术人员。

由此可见，重庆市医药行业目前仍然存在着从业人员结构不合理，高技能专业人才短缺的问题。

重庆市已云集近千家医药企业，医药产业产量年均增幅在15～20％，明显高于重庆市GDP的增涨速度，已经成为全市发展最快的产业之一。

从全国范围看，重庆市医药产业生产规模位居前列，约占全国医药产量的7％。

这种发展态势急需高端技能型专门人才的支撑，但多年来“重理论、轻实践”的学科性教育模式培养出的人才实践能力不强，无法胜任一线岗位的工作要求，企业还需花费大量人力、物力对毕业生进行岗位培训，制约了医药企业以及整个医药行业的发展。

因此，培养适应行业发展的药学专业高端技能型人才，对实现我国医药业现代化、振兴医药经济，提高人民群众的医疗卫生水平具有重要的意义。

2.专业建设的现状及存在的问题

（1）专业定位

培养德、智、体、美全面发展、掌握药学、中药学的基本理论知识、具有较强的综合职业能力和专业技术水平，在药品生产、药品检测、药品营销和临床合理用药等工作中从事技术操作、技术指导的高端技能型专门人才。

学生具备必需化学、医学基础理论知识，掌握药物制剂、药品检验、药品营销和经营管理基本知识和基本技能，初步具有独立从事药品调剂、合理用药咨询、药品生产、药品检验及药品营销等工作的综合能力，毕业时取得药品类相关职业资格证书。

药学专业毕业生可在各级医院从事药品调剂、药库管理、药物制剂及检验工作；制药企业从事药品生产、药品质量控制及药品销售等工作；医药公司及社会药店从事药品采购、药品仓储及药品销售工作；药品检验部门、医药院校等单位从事实验室技术工作。

（2）专业建设的基本情况

药学专业是学校的重点专业，60余年的办学历史。

1995年开设高职药学专业，2006年开办专科。

自开办专业至今，已为社会培养了一大批高端技能型人才。

近三年来本专业生源数量充足、质量不断提高，目前在校学生987人，已毕业学生618人，学生首次平均就业率为91.5%，对口就业率为96.4%。

毕业生中获得药学专业相关职业资格证书的获取率为 95.1%。

毕业生的素质和能力深受家长、用人单位和社会的认同。

1）人才培养模式改革及课程体系与课程建设现状

近几年来，根据市场需求，针对目前学生就业主体在药品生产和流通领域等特点，结合药学专业人才的培养目标，在“校企合作、工学结合”的人才培养模式上做了一些探索，加大对药品生产、药

品营销和用药指导方面的教学改革，尤其在对药剂学、药物制剂设备、药物分析、药品营销、常见疾病用药指导等专业核心课程的内容选取，教学方法与教学手段改革等方面取得了一定成绩。

根据市场需要，逐渐把药学专业面向医院就业转向面向医药企业就业，加大了药物制剂生产、质量控制、药品营销等课程的比例，强化和完善对实践教学环节的管理，逐步探索“基于工作过程”的课程开发和教学资源建设。

2）师资队伍现状

药学专业现有专兼职教师共40人。

其中专职教师28人，兼职教师22人，专兼教师的比例为1:

0.78。

专职教师中，高级职称教师15人,中级教师8人，初级教师5人；拥有重庆市名师1人，具有“双师素质”教师16人。

拥有市级教学团队1个，校级教学团队

3个。

自2006年以来，药学专业教学团队获得校级以上各类表彰10

余人次。

在核心期刊上发表科研、教研论文50余篇，主编、参编论著、教材10余部。

主持和参与国家级及省部级科研、教研课题6项。

3）实训实习条件建设现状

药学专业校内实训中心现有化学实训室2个、药分实训室4个、精密仪器室3个、药剂实训室2个、药理实训室2个、简易模拟药房1个、天然药物实训室1个、天然药物化学实训室1个，共计16个。

还拥有校办企业重庆渝生制药厂和重庆明泰医疗器械公司作为

实训基地。

校内实训基地面积共3441m2,固有资产总价值323万余元。

拥有长期合作的校外实训实习基地12个，基本上能满足学生顶岗实习的需要。

4）校企合作与社会服务能力现状

近年来药学专业与医药企业和药品经营公司进行了较为深度的合作，教师定期到行（企）业实践，行（企）业教师参与人才培养模式的制定和指导学生教学实践。

积极探索订单式和顶岗实习的工学结合人才培养模式改革。

对部分医药企业新员工进行岗前培训；部分专业教师在行（企）业兼职，对医药企业进行业务技术指导。

5）专业群建设现状

药学专业所辐射的相关专业群包括药物制剂技术、生物制药技术、中药制药技术、药品质量检测技术、药品经营与管理和药剂设备制造与维护等6个专业。

药学专业的师资、实训实习基地、课程建设，从一定程度上带动以上专业群的发展，专业教学资源得到共享。

6）毕业生状况

本专业有众多优秀的毕业生，有的已成为重庆市高校的博士生、硕士生导师，医药企业的董事长、总经理及各级技术骨干，医院药剂科主任等。

目前，重庆和四川各级医疗卫生机构药剂技术骨干人员，有相当部分来自本专业的毕业生。

（2）存在的问题

1）人才培养模式有待完善

不断完善和深化“工学结合”的人才培养模式，建立与行（企）业进行深层次合作的长效运行机制和高效的管理模式，真正实现校企双方的资源共享和互补。

2）校内实训中心、外实训实习条件建设有待加强

根据专业人才培养需求，深入开展与制药企业、医药公司及医院等行（企）业共建校内实训中心和外实训实习基地。

3）“双师结构”的专业教学团队有待提高

在培养和提高专业教师的专业素养和实践能力的同时，加强对兼职教师理论知识及教学能力的培养，规范行业兼职教师队伍的管理，不断充实和完善兼职教师资源库。

4）课程体系与教育教学方法改革有待完善

根据职业岗位任务，开展工学结合的课程体系与教育教学方法的改革与研究，根据对岗位职业能力的分析，不断深化和改革具有

专业特色的“学、做”一体化教学模式。

5）社会服务能力有待拓展

开展规模化、常态化的药剂人员培训，建立长效的为社会服务机制。

充分调动教师参与社会服务的积极性，建立规范的管理和激励机制。

启动和拓宽校际合作和对口支援工作。

（三）建设目标

1.总体目标

以重庆医药职教集团为平台，与太极集团联合打造太极药学学院，推进政校企（院）合作办学体制机制建设。

以培养药学专业高端技能型专门人才为根本，以医药行（企）业人才需求为导向，创新药学专业的人才培养模式。

为重庆地区医药化工、生物制药产业一线培养高端技能型专门人才。

并凝聚特色，创造亮点，增强药学专业在重庆医药类高职高专中的引领和示范作用。

2.具体目标

（1）人才培养模式改革及课程体系与课程建设

依靠重庆医药职教集团，创新“353”能力递进人才培养模式，构建基于工作过程和岗位能力为标准的课程体系。

从国外引进1门药学专业核心课程教材，重点建设6门优质核心课程，开发6本校企合作特色实训教材，建成以6门核心课程为基础的精品共享型教学资源，为药学专业人才终身学习搭建资源平台，构建一套适合高职药学专业发展的教学质量监控与评价体系及相应配套制度。

（2）师资队伍建设

着力打造一支高素质的“双师结构”专业教学团队，培养2名专业带头人（1名行业专家）、6名双师素质中青年骨干教师、6名

“双师素质”教师，10名实验教师，使药学专业教师“双师素质”

比例达到100%。

在现有22名兼职教师的基础上，再从重庆市多家大型知名企业和医院新遴选培养6名行业专家充实兼职教师队伍，重点培养兼职教师的教育教学能力，提高整体教学水平，充实实践教学队伍，使专兼职教师比例达到1∶1。

（3）实训实习条件建设

药学实训中心将新建实训室9个，改建实训室16个。

建成重庆市高校中第一个模拟GMP校内实训工厂，其中包括制水、药物制剂生产（液体和固体制剂）、药物制剂分析、药物制剂设备维护与管理、微生物发酵工程等五大实训功能模块。

建成标准GSP药品仓库

1个，模拟药房1个，虚拟管理实训室1个。

建成模拟药品质量检测中心1个。

将药学实训中心建成具备基础技能训练、专项技能训练和综合技能训练，集教学、研发、培训和职业技能鉴定于一体，面向社会和企业开放的基地。

使其在全国高职高专药品类专业具有引领和示范作用。

新建校企深度合作的顶岗实习基地3个。

（4）社会服务能力建设

凭借药学实训中心为平台，面向社会开展药学教育服务，为医药企业提供各类培训和技术支持。

三年累计完成资格考试培训、职业资格鉴定达900人次，继续教育培训达900人次，专业教师到企业技术服务或兼职达12人次。

（5）国际交流与合作

寻求与英国、澳大利亚等国外大学的合作，深化与英国谢菲尔德哈莱姆大学的合作，选派2名专业带头人、12～16名骨干教师、子项目责任人及教学管理人员赴国（境）外交流学习，选派2～4名优秀学生到国（境）外院校及企业进行短期交流，推荐1～2名符合条件的药学专业优秀毕业生赴国外合作院校继续深造，为学生和教

师搭建多元化发展平台，为推进药学类专业建设的国际化进程奠定基础。

（6）专业群建设

开发药学专业群核心课程6门，参照药学重点专业建设内容及标准，培养12名中青年骨干教师，在深度合作的校外实训基地中遴选和重点培养6名兼职教师，重点打造单片机PLC实训室和制药机械拆装实训室。

（四）建设内容

1.人才培养模式改革及课程体系与课程建设

（1）构建药学专业“353”能力递进的人才培养模式和与之相适应的课程体系

1）人才培养模式改革

在医药行业企业的深度参与下，推进政校企合作办学体制机制建设。

与太极集团联合打造太极药学院，举办桐君阁连锁药房店长储备班，探索校企深度合作的运行机制，共同培养社会需要的药学专业高端技能型专门人才。

按照“理实融合、能力递进、工学结合”的思路，逐步推行

“353”能力递进的专业人才培养模式。

所谓“353”模式是指：

“3”即形成由政府、行业（企）、学校共同参与的三方人才共育共管、资源共享的校企合作办学体制机制。

“5”即构建基本职业素质、药物制剂技能、药品检测技能、药品营销技能和临床合理用药等五项基于工作过程的岗位能力为标准的药学专业课程体系。

“3”即构建以基本技能训练、专业技能训练和综合应用能力训练的递进式三阶段药学专业能力训练体系，并贯穿于实验、见习、实训、实习等环节中，形成特色鲜明的药学专业能力训练体系。

坚持以岗位需求为导向，深入调研分析医药人才市场需求情况，明确药学专业高端技能型人才培养目标和药学专业岗位（群）的任职要求（表3-1-1-1、3-1-1-2），结合我校多年药学办学经验，与行（企）业专家共同对药学专业课程设置、教学要求等进行了深入地讨论，重新确定药学专业培养目标，以药学专业各个岗位任务为主线，按照培养本专业应具备的职业能力和职业素养标准设置课程。

遵循学生职业能力发展的规律，实现由低级到高级，由简单到复杂，由单一到综合的阶梯式、模块化的实践技能训练体系，推进

“学、做”一体化教学进程，充分调动学生的学习兴趣和自觉性，培养具有较高职业能力和良好职业素养的药学专业高端技能型专门人才。

表3-1-1-1 基本知识、能力、素质结构分析表

综合素质

相应知识能力要素