二年级健康教案Word文档格式.docx

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1.接种疫苗可以预防一些传染病。

2.冬天气候干燥，常喝白开水，人体极易缺水。

3.多吃水果：

食梨、甘蔗、萝卜、草莓、紫葡萄等深色水果。

（三）心理健康：

1.日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处。

2.对自己要时常鼓励增强自信心。

3.建立良好的人际关系。

4.注意锻炼身体，展现朝气活力。

2.注意身体健康与心理健康。

（四）安全应急与避险：

1.认识常见的交通安全标志；

2.了解行人应遵守的基本交通规则；

3.掌握乘车安全知识；

不玩危险游戏，注意游戏安全；

5.不玩火，使用电源要注意安全；

并且知道烧伤的预防和处理。

6.使用文具、玩具要注意卫生安全；

7.远离野生动物，不与宠物打闹；

家中宠物要注射疫苗；

8.发生紧急情况，会拨打求助电话（医疗求助电话：

120，火警电话：

119，匪警电话：

110）。

四、具体措施：

1、 

课前认真钻研教材，充分备课，按时上好每节课。

2、 

课内外相结合，灵活采用多种教学手段。

五、课时安排：

每双周周四下午第一节课定为健康教育课。

预防和应对公共卫生事故9.12

教学目标:

让学生养成讲卫生的饮食习惯和行为习惯，了解“病从口入”的道理。

教材重点：

养成讲卫生的饮食习惯和行为。

教学策略：

在教学过程中，从学生已有的生活经历出发，用身边的事例来养成好的卫生习惯和行为。

教学时间：

2课时

教学课型：

新授

教学方法：

讨论

教学过程：

第一课时9.12

（一）了解基本公共卫生和饮食卫生常识

[教师活动]宣读

1、养成吃东西以前洗手的习惯。

2、生吃瓜果要洗净。

3、不随便吃野菜、野果。

4、不吃腐烂变质的食物。

5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。

6、不喝生水。

学生讨论：

举例：

1、好热闹喜聚餐：

每当节假日，人们大多喜欢

流行性感冒

麻疹

水痘

肺结核

近视眼

结膜炎

贫血

龋齿

蛔虫病

流行性乙型脑炎

甲型h1n1

［师生互动］

学生根据自己的生活经历，逐一回忆、讨论，教师逐一小结。

学生多了，各人生的病也不一样，有些疾病学生清楚一点，有些疾病学生还不太清楚，需要教师向他们仔细介绍。

然后，让学生回答，“在上述疾病中，哪些病是传染的？

哪些病是不传染的？

哪些病可以通过接种疫苗来预防？

为什么？

”

在这个过程中，学生还会提出一些其他问题要老师来组织学生讨论回答

［教师活动］

提问：

近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，二者有何不同？

［学生活动］

1、回答：

近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，但是二者的病因却大不一样。

前者是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染；

后者是由外来的致病细菌引起的，具有传染性。

2、朗读课文，并在书中勾上病原体的概念。

引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。

［板书］

一、传染病流行的基本环节

［师生互动］学生根据最近学校的宣传教育和在新闻媒体上了解到的知识回答，教师再作小结。

①甲型h1n1的传播途径目前知道主要是通过短距离飞沫传播，即空气传播。

对甲型h1n1患者进行隔离治疗是为了避免传染他人，况且，目前还没有研制出治疗甲型h1n1疾病的特效药和疫苗。

②医护人员密切接触病人容易受到感染，是本病的高危人群。

广大医护人员为抗击甲型h1n1作出了巨大的奉献，是我们学习的榜样。

③痰中通常带有细菌和病毒，而且细菌和病毒在痰中存活的时间比在空气中存活的时间长许多倍。

因此，不要随地吞痰，这也是一个人、一个社会文明进步的标志。

［学生活动］

在学生讨论、回答的基础上，给出参考答案。

将肺炎患者用的碗筷同家人分开，目的是将肺炎患者遗留在碗筷等餐具上的肺炎病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上肺炎。

饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。

朗读“科学家通过研究发现，传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。

缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。

用投影仪演示传染病流行的三个基本环节示意图，讲述传染源、传播途径、易感人群的概念。

①阅读艾滋病的情况介绍。

②抢答：

分别说出甲型h1n1、肝炎和艾滋病的传染源、传播途径和易感人群。

二、传染病的预防措施

朗读“传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。

”

用投影仪演示传染病的预防措施，向学生讲述控制传染源要做到：

早发现，早报告，早隔离，早治疗。

切断传播途径要做到：

饭前、便后要洗手，做好个人卫生和环境卫生。

常开窗、通风好，空气爽、病菌跑。

正确使用消毒液。

保护易感人群要做到：

加强身体锻炼，充足休息，消除恐惧心理，以增强自身的抗病能力。

积极参加计划免疫。

①理解预防传染病时，针对传染病流行的三个环节，做到综合措施和重点措施相结合。

②知识运用，用所学知识解决练习。

小结：

+

预防传染病要做到以下几点：

1、隔离治疗。

2、讲究个人卫生。

3、锻炼身体，增强体质。

4、进行预防接种。

实践活动：

进行有效的预防接种。

反思：

预防传染病意义重大，能够保护学生身体健康，治病防病。

通过对学生进行必要的传染病知识教育，使学生从小养成良好的生活习惯，有利于学生健康成长。

防手足口病10.17

教学要求：

1、知道什么是手足口病。

2、手足口病发病特点。

3、怎么预防手足口病。

教学时间；

一课时

讨论法

一、讲解

1、什么是手足口病？

手口足病也称为手口足综合症，是由肠道病毒引起的发疹性传染病，易在1—4岁的幼儿中流行，夏、秋季多见。

2、手足口病发病的发病特点：

　　发病初期一般有低热或者不发热，很少有高热者，有时和上呼吸道感染不易区别。

继之，在口腔内两颊粘膜、软腭出现疱疹，水疱破溃后形成小溃疡，因而会导致咽痛、下咽困难、流涎、影响进食甚至拒食；

手足远端部位出现疱疹性皮疹，常呈斑丘疹及水疱疹，疱疹如米粒大小，边缘充血，手掌、足底外侧为好发部位。

一般患病7—10天后疱疹愈合，不结痂、不留瘢痕。

3、怎么预防手足口病。

　　手口足病的传播主要是通过接触经口腔进入肠道，也可以由污染食物或水源食入，还可以通过空气吸进人体。

因此，预防手口足病应做到以下几点：

　　1、保护易感儿童。

在手口足病流行时不要带孩子到公共场所；

讲究卫生，做到饭前便后用肥皂认真洗手以免吃进这种病毒；

密切接触者还可以注射人血丙种球蛋白预防。

　　2、控制传染源。

如发现第一例病孩应马上隔离并消毒所有玩具和房间，接触者要检疫一个星期。

3、切断传播途径。

要保持室内空气新鲜，利用阳光或紫外线消毒；

注意环境及饮食卫生，防止接触传播

二、讨论交流

三、总结

传染病预防10.17

教学目标

1．了解人类传染病和预防传染病的一般措施。

理解传染病流行的三个环节。

2．学习使用显微镜观察相应的病原体，提高显微镜的操作技能。

3．介绍我国和本地区爱国卫生运动的开展，及其所取得的成就。

贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。

重点、难点分析

1．传染病流行的三个基本环节和预防传染的一般措施为本章的重点内容。

2．在本章的教学中，学生参与的讨论比较多，尤其联系自己得过某些传染病的经历时，学生会有些顾虑，课前做好思想工作、课上做好组织教学工作都会有一定的难度。

教学过程设计

课时数：

2课时。

第一课时：

10.31

【引言】你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。

学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。

最后由教师归纳得出正确结论。

（一）传染病的概念

传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。

可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。

（二）传染病流行的三个基本环节

1．传染源：

传染源是指能够散播病原体的人或动物。

这里必须说明的是，传染源之所以能大量散播病原体，是因为病原体在他的体内，如呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存并繁殖，再通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或间接地传播给健康人。

结核杆菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的组织中，大量繁殖后，就可随呼吸道的分泌物——“痰”散播出体外，传染健康人。

蛔虫病患者的粪便中便有大量蛔虫卵，患者就是传染源，而蛔虫和蛔虫卵就是病原体。

让学生参看P.122[实验十二]，用显微镜观察蛔虫卵的装片。

蛔虫卵比较大，用低倍镜观察，镜下发现有棕黄色、圆形或椭圆形的小体就是蛔虫卵。

许多农村有用粪水浇灌蔬菜的习惯，所以有的蔬菜上就沾有蛔虫卵，传播蛔虫病。

请同学们思考一下，这种带虫卵的蔬菜是不是传染源？

在此非常容易答错，提示学生传染源的定义是什么。

再进行分析，因蔬菜只是被虫卵污染，蛔虫并不能在蔬菜体内生存和繁殖。

所以蔬菜不是传染源。

那么，蔬菜被虫卵污染它应属于什么地位呢？

导入下一题目。

2．传播途径：

被虫卵污染了的蔬菜是把病原体（虫卵）从传染源（蛔虫病患者）转移到健康人的中间传播途径，这叫饮食传播。

此外还有其他传染病的空气传播、水传播、接触传播、生物媒介传播等。

请学生分组讨论，对每种传播方式都举出几个实例。

我们周围的病原体很多，环境中到处都可遇到病菌和病毒等，是否接触到了病原体就得病？

腮腺炎流行时也不是每个人都被感染。

那又是什么原因呢？

3．易感人群：

易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。

未出过麻疹的儿童，没有对此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。

讨论：

“流感”病流行的三个基本环节是什么？

讨论时每个环节的内容要具体。

总结：

传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。

作业

每个人回忆一下，自己得过什么传染病？

或者家里人得过什么传染病？

这种传染病是怎么感染上的？

有什么主要症状？

你平时是怎样预防这些传染病的？

【板书设计】

传染病

（一）传染病的概念：

（二）传染病流行的三个基本环节：

[实验十二]观察蛔虫卵的装片

第二课时：

11.17

【复习】在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。

请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节？

由复习引入新课，传染病流行时采取什么措施进行控制？

怎样控制呢？

（三）预防传染病的一般措施

在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。

1．控制传染源：

许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？

在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。

对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。

对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

2．切断传播途径：

有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：

“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。

很显然这是一个有社会责任感的人。

他的目的就是要切断传播途径。

其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。

讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。

3．保护易感者：

进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。

此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。

不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。

（四）人类的传染病：

传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类：

1．呼吸道传染病：

提供思考提纲，让学生分组讨论，最后教师结合教材进行小结。

（1）你认为哪些疾病属于呼吸道传染病？

（2）呼吸道传染病常发生在什么季节？

（3）主要传染源是什么？

（注意带菌者虽然本人不发病，没有症状，但也是传染源。

）

（4）病原体的主要寄生部位在哪里？

（5）呼吸道传染病的主要传播途径是什么？

（6）禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义？

2．消化道传染病：

消化道传染病是由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。

课前做好工作，请得过痢疾、肝炎或蛔虫病的学生，或者家里有过这种病人，对病情比较了解的学生，向同学介绍主要病症和如何感染上此病。

在治疗中采取了哪些主要措施，病好后取得了什么教训，今后如何预防等。

以下两种传染病学生的感性认识较少，主要由教师讲解。

3．血液传染病：

主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的传染病，因而又叫虫媒传染病。

因学生对虱、蚤、蜱等很少能见到，最好有挂图、照片或录像等媒体辅助教学，以加强直观效果。

对疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等做简单的介绍，或者用录像等媒体进行介绍。

传染源是病人和带病原体的动物；

病原体的原始寄生部位是血液和淋巴；

传播途径是生物媒介。

预防办法主要是切断传播途径，消灭蚊虫、虱子等。

4．体表传染病：

主要是指由于直接或间接与患病的人、动物接触，或者与含有病原体的土壤、水接触，病原体经皮肤进入人体引起传染病，所以又叫接触传染病。

利用照片或录像等媒体简单介绍破伤风、狂犬病、血吸虫病、沙眼、疥疮和癣等传染病。

可结合本地区情况重点介绍一两种，特别是破伤风、血吸虫病和沙眼。

病原体寄生在皮肤和体表粘膜。

主要通过接触传播，注意隔离病人，做好个人卫生，不使用公用毛巾和脸盆等，不与带病原体的动物接触，最好不养猫、狗等宠物。

最好联系本地区较突出的传染病实例，结合学生熟悉的实际，进行较系统的理论指导。

从长远的目光分析，有利于学生今后生活质量的提高。

1．控制传染源。

2．切断传播途径。

3．保护易感者。

流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎等。

痢疾、肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、蛔虫病、蛲虫病等。

疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病、出血热等。

狂犬病、炭疽、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮、癣等。