济南市语文学考答题技巧及注意事项人教版Word下载.docx
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勇敢、热心、讲义气、善良；
坚强、懂事等
7、杜小康：
善良、真诚、坚强、执著、有担当等。
8、温幼菊：
善良、坚强等。
（二）《呼兰河传》萧红（女）
1、祖父：
热爱生活、热爱劳动，宽容、慈爱、善良、博学、谆谆教诲、平易近人。
2、小团圆媳妇：
刚开始，她健康天真、大方、爱玩、爱笑，有最初的美丽和茁壮，有对生命本能的欲求；
因为封建礼教、封建迷信思想以及当时人们的愚昧、麻木，最后被折磨而死。
3、有二伯：
性情古怪，勤劳、倔强、麻木、自欺欺人、渴望得到他人的尊重。
4、冯歪嘴子：
勇敢地追求爱情和幸福，坚强、乐观。
（三）《三国演义》
“智绝”----诸葛亮（字孔明）
一、性格特征：
忠心耿耿、足智多谋、神机妙算，高瞻远瞩、鞠躬尽瘁。
二、故事情节概括：
火烧博望坡；
火烧新野；
巧布八阵图；
安居平五路；
七擒孟获；
六出祁山；
孔明智取三城；
陇上妆神；
造木牛流马运粮草；
计杀魏延
三、重点情节分析：
1、三分隆中决策：
高瞻远瞩，深谋远虑
2、武侯弹琴退仲达（空城计智退司马懿）：
从容镇定、足智多谋
“义绝”——关羽（字云长）
1、勇猛善战、武艺高强：
温酒斩华雄；
过五关斩六将；
关云长单刀赴会；
2、忠义刚烈、义薄云天：
屯土山关公约三事；
美髯公千里走单骑；
关公秉烛立户外；
关云长挂印封金；
3、知恩图报，仁义知理：
救白马曹操解重围；
关云长义释曹操；
关云长义释黄汉升
4、律己修身：
关云长挂印封金
5、高明的军事智慧：
关云长水淹七军
6、意志坚强：
关云长刮骨疗毒
7、不足：
居功自傲、狂妄轻敌、刚愎自用：
大意失荆州；
关云长败走麦城
仁者——刘备（字玄德）
1、宽仁爱民,深得人心：
刘玄德携民渡江
2、敬贤爱士,知人善任：
三顾茅庐，重用诸葛
3、机智从容、大智若愚：
青梅煮酒论英雄
4、有雄心壮志：
髀里肉生
猛者——张飞（字翼德）
1、爱憎分明、嫉恶如仇：
欲杀董卓、怒鞭督邮
2、真诚坦率，心直口快：
对诸葛、庞统、严颜前后态度的变化
3、粗中有细：
生擒刘岱、用计长坂坡、智取瓦口关
4、鲁莽：
醉酒打曹豹、抢吕布之马
司马懿（司马仲达）：
老谋深算隐忍多疑小心谨慎高瞻远瞩沉稳老练
赵云：
忠心耿耿：
赵子龙单骑救主截江救阿斗
骁勇善战，胆略过人：
汉水救黄忠时，让魏国名将张郃、徐晃心惊胆战，不敢迎敌。
七十几岁时仍为蜀军前锋，阵前力斩西凉五员大将。
有远见卓识，思虑周密。
他清楚认识到吴蜀关系唇齿相依，力主维护孙、刘联盟；
蜀军街亭失利后，各处皆损兵折将，唯有赵云亲自断后，所属兵将及军资什物都无损失。
孙权：
有胆略，顾大局，名事理，辨忠奸。
（四）《老人与海》美国海明威。
①主人公桑提亚哥（圣地亚哥）：
敢于向命运抗争、自信、乐观、勇敢、坚忍不拔、不甘失败，是精神上的强者，是“硬汉子”。
②“老人”的名言：
人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。
③文中的孩子名叫马诺林。
④马林鱼象征人生的理想，鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，大海象征变化无常的人类社会，“狮子”是勇敢、自信、坚强的象征。
以“狮”喻人，突出老人的“硬汉”形象，以“狮”衬人，赋予老人以超人的勇气和力量。
⑤你认为老人是胜利了还是失败了？
从物质上来说，老人搏斗了两天两夜的结果是失败了；
但从人的精神、从人的自信自尊、从人勇于和命运作竭尽全力的抗争来说，是取得了胜利。
是一个精神的胜利者！
（五）《简·
爱》英国夏洛蒂·
勃朗特
【主要内容】：
通过孤女简·
爱的自述，描绘了在金钱支配一切的资本主义社会里，一个出身贫苦家庭，无依无靠的女教师的曲折遭遇。
简爱父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送进孤儿院，来到桑费尔德，当男主人公罗切斯特先生的家庭教师，罗切斯特先生脾气古怪，经过几次接触，简爱爱上了他。
经过重重磨难，终于和罗切斯特有情人终成眷属。
【读书启示/推荐理由】
什么样的女性最美？
《简·
爱》所展现给我们的就是一位勇于追求自己的梦想，执著的用自己的尊严和爱创造美好生活的女性，她并不完美，但她身上那种返璞归真、义无反顾的力量却足以感染每一位读者。
【主要人物形象】
简·
爱的性格特点及其具体表现
自尊自主、叛逆反抗
追求精神上的自由、平等
意志坚强，智慧过人
5、新闻类语言实际运用
A、为新闻拟标题：
答法：
什么地方发生了什么事
或：
什么人做了什么事
什么事怎么样了
注意：
新闻标题往往为短语（陈述式），末尾除》”这两种符号一般不用标点。
1结合导语法:
结合导语（通常是第一段或第一句）中的关键词（即：
中心事件）.
例如：
济南将评选“泉城新八景”
2分层筛选法:
先给新闻材料段落进行内部分层,并概括层意,然后去次取主。
B、一句话概括新闻内容：
与A方法一致，唯一的不同是句末要加句号。
6、宣传标语或广告语：
目的明确,内容具体——希望人家做什么,不希望人家做什么,表达要具体明确；
句式：
尽量用对偶句。
食品安全：
饮食天下,健康未来。
食品安全，重于泰山。
关注健康，从食品安全开始。
千好万好，安全最好。
食品安全，注意更好。
防止病从口入，注意食品安全。
民以食为天，安全重泰山。
7、颁奖词；
用第三人称，（他、她）
方法：
事迹+品质
语言力争优美（如：
对偶、比喻、排比等）
示例：
感动中国十大人物颁奖词
佩杰：
恪守孝道的平凡女孩
在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；
在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。
虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
二、
（一）课外诗词赏析：
1、题型：
A、描绘画面题B、赏析词语题（炼字）C、赏析句子题（炼句）D、选择题
2、答题技巧及注意事项
A、描绘画面题：
在逐字逐句准确翻译句子的基础上，展开联想与合理的想象，加适当的修饰词于主要景物前（注意：
景物要全，不要遗漏），语言通顺，力争优美，千万不要出现错别字。
B、赏析词语题（炼字）：
字意+句意+手法及其作用+情感、哲理（注意：
步骤一定要全，进场先在草稿纸上写下此步骤）
C、赏析句子题（炼句）：
句意+手法及其作用+情感、哲理（注意：
3、常用手法及其作用：
比喻、拟人（生动形象）夸张、反衬（突出）用典（委婉含蓄）直抒胸臆、借景抒情、想象、白描（简约而传神）动作描写、细节描写、视、听、嗅多种感官相结合
4、诗词类型
二、
（二）课内外文言文阅读（12分）
【背诵：
文言文主旨及课后练习题试卷】
1、节奏划分（画1处，2分。
）：
根据翻译，把一句话分成几层意思,在需要换气处停顿，要保持词和短语的完整性。
1、主谓之间要分开
潭中鱼／可百许头（1处）
醉翁之意／不在酒（1处）
2、动宾之间要分开
予／尝求／古仁人之心（2处）滕子京／谪守／巴陵郡（2处）
3、句首发语词、语气词、关联词后要停顿。
夫／环而攻之（1处）若夫／日出而林霏开（1处）盖／大苏泛赤壁云（2处）至若春和景明（1处）然则／何时而乐耶（1处）
4、承前指示代词之后要停顿。
是／进亦忧，退亦忧（1处）
是／地利不如人和也（1处）
5、语句倒装处要停顿。
苟全性命／于乱世，不求闻达／于诸侯（2处）
三顾臣／于草庐之中（1处）
6、表转折、顺承关系的连词“而”前要停顿。
渐闻水声潺潺／而泻出于两峰之间者（1处）
得之心／而寓之酒也（1处）
7、句中起舒缓语气作用的“之”“乎”“者”“也”后面一般要停顿.
余闻之也／久（1处）望之／蔚然而深秀者（1处）
8、现代汉语中是一个双音节词，而古代是两个单音节词的，要分开读。
中／间／力拉崩倒之声（2处）
可／以一战（1处）
9、表时间、方位的词后边也应稍作停顿。
五年／未尝／解衣就寝（2处）
10、停顿应体现出省略成分：
一鼓／作气，再／而衰，三／而竭。
2、8个文言虚词的用法（选择题：
2分）
【而】
①表顺承：
“然后”“就”如：
聚室而谋
②表转折：
“然而”等如：
人不知而不愠
【之】.
①代词，代人、事、物：
愿陛下亲之信之
②复指代词：
这：
云梯之械桑竹之属
③动词“往”，“到......去”如：
吾欲之南海。
④结构助词"
的"
：
小大之狱
⑤主谓之间，无实意：
莲之出淤泥而不染
⑥凑足音节，无实义。
如：
怅恨久之；
鸣之而不能通其意。
⑦宾语前置的标志如：
何陋之有？
⑧定语后置的标志。
居庙堂之高，处江湖之远
⑨表方位或时间的限定，相当于“以”
一室之内；
郊田之外；
四海之内
【以】①“因为”“由于”不以物喜，不以己悲
②“拿”“用”以刀劈狼首；
祭以尉首
③“凭借”“依靠”如：
何以战；
以君之力，
④“把”例：
投以骨
⑤“按照”如：
必以情
⑥“来”“用来”如：
意将隧入以攻其后也
⑦“以致”“以至于”以塞忠谏之路也
⑧“以为，认为”。
我以日始出时去人近。
⑨通“已”，已经。
例：
固以怪之矣。
⑩表示时间、方位和范围的限定
受命以来；
自董卓已来
⑾表连接可译为“而”，或不译
计日以还；
卷石底以出。
⑿以是（是以）：
“因此”以是人多以书假余
⒀以为：
①把......当作或作为。
全石以为底
②认为。
愚以为宫中之事
⒁所以：
①“用来”或“用·
·
方法来”此殆天所以资将军
②“·
的原因”例：
此先汉所以兴隆也；
【于】①对，对于。
万钟于我何加
②在。
①于舅家见之。
③与，跟，同。
每自比于管仲、乐毅。
④从，自。
子墨子闻之，起于鲁。
⑤到：
达于汉阴。
⑥在......方面。
荆国有余地而不足于民。
⑦比：
“苛政猛于虎也。
”⑧被。
受于人
⑨因为、由于：
生于忧患，而死于安乐也。
⑩向：
告之于帝。
⑾给。
故天将降大任于是人也
⑿于是⑴在这时。
于是宾客无不变色离席。
②连词，与今义同。
【为】①成为，变成。
此何遽不为福乎？
②动词：
做、担任、当如：
为屯长。
③作为，当作：
子墨子解带为城。
④是：
此为何若人？
⑤以为，认为。
孰为汝多知乎！
⑥动词，译为：
制造、修筑、接受等，如：
为云梯之械
⑦被。
如：
仅有“敌船”为火所焚，
⑧指心理活动。
或异二者之为.?
⑨为了。
愿为市鞍马
⑩给，替。
此人一一为具言所闻
⑾对，向。
不足为外人道也。
⒀“因为”：
问渠那得清如许？
为有源头活水来
⒁表示疑问或反问。
“呢”例：
夫子何命焉为
【其】①“他、她、它（们）的。
”例：
其子曰：
②其中，其中的。
其一犬坐于前
③“我的”“自己的”例：
并自为其名。
④“他、她、它（们）。
妻跪问其故。
⑤加强反问语气：
其如土石何？
⑥难道：
其真无马邪？
⑦代词“那：
其喜洋洋者矣
⑧“这”：
其言兹若人之俦乎？
⑨其真不知马也！
（其实）
【则】①“如果”；
例：
入则无法家拂士
②“那么”“就”。
学而不思则罔，
③就是。
此则岳阳楼之大观也。
【乎】
3、翻译句子：
（3分）
先看句式，再逐字对译。
规律：
①文言单音节换译成现代双音节；
②注意句式：
判断句（译出“是”或“不是”）；
倒装句（调整好语序再译）；
省略句（补出省略的部分再译）；
③背过重要的课下注解。
4、课外文言文阅读，注意结合故事谈启示
三
（一）说明文阅读（18分）
一、常见的说明方法和作用
1.举例子：
通过举xxxx例子，具体形象的说明了xxxx,增强说服力。
2.作比较：
通过________与________的比较，突出_______事物的______特征
3.打比方：
把xx比作xx生动形象的说明xxxx。
使读者易于理解和接受。
４.列数字：
通过列xxxx数字，具体准确的说明了__________
５.分类别：
条理清晰的说明了xxxx的几种情况。
6.引用：
吸引读者的阅读兴趣
（1）引用诗词：
通过引用xxxx诗词，生动形象的说明了xxxx,增添文采。
（2）引用俗语：
通过引用xxxx俗语，通俗易懂的说明了xxxx，使说明内容更充实，具有说服力
（3）引用权威人士的话：
通过引用xxxx的话，说明了xxxx，更具权威性和说服力。
7.摹状貌：
通过描摹________，生动形象的说明了__________
8.作诠释：
具体解释说明了_________，通俗易懂，易于读者理解。
9.下定义：
准确严密的揭示了_______的内涵。
二、说明文语言特点：
（一）准确性、严密性：
（1）“大约”“可能”“也许”“大概”“左右”“好像”等：
表示估计、推测的不确切的说法。
（2）“目前”“近几年”“迄今为止”等：
表示时间上的限制。
（3）“一些”“大部分”“大多数”等：
表明受限制的程度不是全部。
（4）“一般”“往往”“常常”等：
是相对于特殊情况而言的但不包含特殊情况。
（5）“重要”“主要”等：
表示主次关系，说明还有次要的
（6）“最”等：
表示所管辖范围内达到了极点。
（7）“几乎”等：
表示接近全部，但并非所有。
（8）“据测量”“据调查”“据统计”“据测算”“据考证”“据史料记载”“据研究表明”等表示信息来源的限制，说明信息来源有事实依据，具有权威性，可信度强。
“据推测”“据预测”“据估计”“据说”“相传”“传说”等词表示信息来源具有不确定性。
（9）“至少”表示最低限度。
（10）“有时”表示特殊情况下。
（11）“甚至”表示强调作用。
（12）“之一”表示诸多同类事物中的一个。
（13）“必须”表示一定得有，不可缺少的。
另外表示范围的词语：
绝大部分、一部分、全、都、一切、有的、许多。
（二）生动性，形象性。
1、看修辞，找准比喻和拟人；
2、描写，摹状貌一定是描写，描写不一是摹状貌3、引用诗词、传说、讲故事等。
4、人称：
第一、二人称真实可信、亲切自然
[题型]
一、概括说明对象特点的题或考查主要说明内容的题，要注意逐段提取，不要遗漏，宁多不少。
（一般为第1题）
二、题目
1、好处
①点明说明对象***或点明说明中心***
②手法（修辞如：
拟人、比喻、对比）及好处
③激发读者阅读兴趣、引起读者的思考
2、拟题：
以说明对象或主要说明内容为题，找文中反复出现的关键词句。
三、开头的好处
1、手法（说明方法如：
举例子、引用及修辞如：
拟人、设问）及好处（可以概括本段段意）
2、点明说明对象***或点明说明中心***
3、引出下文对______的介绍
4、激发读者阅读兴趣、引起读者的思考
四、说明语言：
1.分析词语的表达作用。
分析词语体现了说明文语言的哪个特点；
准确严密性步骤：
词义+表ＸＸＸ+带词释句义后概括本句内容+从而体现了本段的中心（有时需要加全文中心，有时还要注意，句子所体现的作者的感情倾向。
合格率只有百分之三，说明了作者对此的失望之情。
）+体现了说明文语言的准确严密性。
生动形象性步骤：
词义（语境义）+手法（修辞:
拟人）及作用+带词释句义概括本句内容+从而体现了本段的中心（（有时需要加全文中心，有时还要注意，句子所体现的作者的感情倾向。
）+体现了说明文语言的生动形象性
2.加点词语能否去掉,为什么？
不能+释词+表ＸＸＸ+带词释句义及效果+体现了语言的准确严密性（生动性形象性）（有时需要加全文中心，有时还要注意，句子所体现的作者的感情倾向。
）+去词后就成了----句意及效果发生变化（与事实不符、太绝对、信息来源不明、可信度不强、表现程度减弱、不准确、不恰当）
3.加点词语能否换掉,为什么？
①不能②分析两个词语的内涵及表意的轻重程度③结合具体语境分析词语的表达效果，体现了说明文语言的准确严密性（生动形象性）（有时需要加全文中心，有时还要注意，句子所体现的作者的感情倾向。
）④分析换词后的表达效果（表达不准确，不恰当；
句子的语气平淡；
表意不够强烈突出）所以用原词更准确（或更生动形象）
4、比较下面两句话,那句更好?
哪句更好+句中多出的词或原句所用的手法及作用（有时需要加全文中心，有时还要注意，句子所体现的作者的感情倾向。
）+另一句的不足
五、说明文中的句子赏析
1、画线句的表达效果
说明方法及作用+句义+从而说明了本段或全文中心
2、填写概括语段内容的语句：
联系其它语段的中心句，仿写应准确、全面地概括本段段意。
3、填写过渡句
（联系上下文，前半句承上，后半句启下，语言流畅。
）（可以选用恰当的关联词）
六、说明内容
（1）抓中心句（段首段中段末）
（2）注意在说明文结构中起重要作用的句子和短语，如过渡句（承上启下），设问句，关联词语，表次序，表总结性的词语。
七、说明顺序
1、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
2、逻辑顺序：
是按照事理的内在发展规律来说明。
包括由现象到本质，从原因到结果，从概括（总）到具体（分），先主要后次要，从性能到用途，从过程到结果，从原因到结果。
符合人们的认知规律，便于读者的理解和接受。
八、选择题
三、
（二）记叙文阅读（22分）
[考点]先考察对文章的整体把握和感受（一般是第1题），再考察对重点词句的赏析；
最后进一步考察对文章的整体感悟（如：
颁奖词、探究题）,有时考描绘题（表格）,注意字数限制.
[题型及答法]
一、整体感知。
（第一遍阅读）
1、一句话概括主要内容：
“人+事+结果”。
2、概括文章中心：
通过记叙xx事,赞美人物的xx精神,抒发“我”的xx感情。
（或揭示xx道理.）
3、题目的含义：
表层含义+深层含义（中心）
有时运用双关，有时深层含义是其比喻义
一、局部探究，赏析词句。
应带题入文，找准词句所在的段落，联系上下文，紧扣中心答题。
1、理解句子含义。
先看句子表达了几层意思，
然后抓住其中富于表现力的词语来逐层阐述。
2、句段在文中的作用
手法+内容+中心+结构上的作用
[强调：
]①开头的一般作用或好处：
开篇点题、总领全文；
点明中心、引出下文对ＸＸ的记叙（介绍）、为下文的ＸＸ作铺垫；
设置悬念、激发读者阅读兴趣；
奠定全文的感情基调。
②结尾的作用：
篇末点题、点明ＸＸ中心；
深化ＸＸ主题；
照应（题目、开头或前文）；
总结全文；
言有尽而意无穷，留下想象空间，引起读者注意、思考。
1、圈点批注
A品评赏析句子。
（或句子的表达效果）
手法及好处（修辞、人物描写、环境描写等）+句义+情理+（结构上的作用）
描写：
①人物描写：
外貌（肖像）描写（作用：
揭示人物xx特点，与其内在xx精神形成对比、反衬，突出主题。
）
神态描写、动作描写（含细节描写）、语言描写、心理描写（作用：
表现出人物xx的心理（心情）,并反映了人物xx性格或ＸＸ精神品质，抒发了人物的ＸＸ感情。
）
②环境描写（以自然环境描写为主）：
渲染xx气氛，烘托人物xx心情，为下文的xx作铺垫，推动故事情节的发展。
常用修辞手法及作用：
比喻、拟人（生动形象）排比（增强语言气势，强调xx内容,突出xx情感）反问（语气强烈,强调xx内容,突出xx感情）夸张（强调突出事物的xx特征,以及“我”的xx情感）反复（强调xx意思,突出xx感情）设问（引起读者的注意和思考,激发读者阅读兴趣，引出下文对xx的介绍）双关（两层含义,表义丰富）
对比:
将***与***进行对比，突出了*****中心，表达了****情感
B炼字：
解词+手法及好处（修辞、人物描写、环境描写等）+句义+情理
C比较原句和改句,哪句更好?
①分析原句的好处：
手法及作用（修辞：
拟人、夸张、反问、倒装句、描写手法等）+句义+情理
②分析改句的不足
4、补续仿写句子：
句式、修辞、中心、意境均一致。
5、请联系上下文揣摩人物此时的心理，
必须用第一人称，结合上下文，准确把握人物的心情。
6．写作手法与构思方面的特色
（一）、任选型
文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现。
示例1：
插叙。
第**段插叙了****（内容）,突出了****（中心）.使文章内容更加充实、更有波澜，使人物形象更鲜明,
（有时还要考虑结构上的作用与下文形成对比）
示例2：
倒叙：
设置悬念，激发阅读兴趣。
示例3：
设置悬念。
第***段设置悬念，引出下文*****，使文章波澜起伏，激发阅读兴趣。
示例4：
对比（反衬）。
将***与***进行对比，突出了*****中心。
示例5：
欲扬先抑。
使文章波澜起伏，引发读者的阅读兴趣。
突出了****中心
示例6：
象征（托物言志）。
***是****的象征，运用象征的手法，借****来表现******，具体形象，意蕴含蓄深
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