高三英语词性转换练习(1)Word格式文档下载.doc
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9:
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0;s:
11058:
"2015年抚顺市初中毕业生学业考试@#@英语试卷@#@※考试时间100分钟试卷满分120分@#@考生注意：
@#@请在答题卡各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。
@#@@#@第一部分选择题（共50分）@#@Ⅰ.单项选择（共15分，每小题1分）@#@从各题的四个选项中选出一个最佳答案。
@#@@#@1.Themusicclassgivesusa△toknowaboutmusicfromallovertheworld.@#@A.chance B.change C.cause D.check@#@2.Wemustlearntoprotect△whileplayingsports.@#@A.we B.our C.us D.ourselves@#@3.Youcan’tdoanythingsuccessfully△youputyourheartintoit.@#@A.if B.unless C.when D.since@#@4..—Whyareyousohappy?
@#@@#@.—Myfriend△menextmonth.@#@A.visits B.wasvisiting C.willvisit D.visited@#@5.Don’tworry.Icanhelpyou△yourpetcatwhenyougoonatrip.@#@A.lookup B.lookat C.lookafter D.looklike@#@6..—Wouldyoulikesomemorecarrotsortomatoes?
@#@@#@—△,thanks.I’mfull.@#@A.Neither B.Both C.None D.Either@#@7.Ithinktherewillbe△pollutioninthefuturebecauseofthenewlaw.@#@A.more B.less C.fewer D.lower@#@8.—Whoseisthatredcoat?
@#@@#@—It△beJohn’s.Hisisyellow.@#@A.must B.mustn’t C.can’t D.can@#@9.Whatabeautifulsong!
@#@It△sosweet.@#@A.feels B.sounds C.tastes D.smells@#@10.Ifwe△themistakes,wewillmakeprogressstepbystep.@#@A.make B.forget C.have D.correct@#@11.It’simpoliteforaguesttoleave△sayinggoodbye.@#@A.with B.without C.after D.for@#@12.—Doyouoftenswimthere?
@#@@#@—No.I△gotherebecausetheticketsaretooexpensive.@#@A.seldom B.always C.usually D.almost@#@13.—Pleasetellme△.@#@—Sheboughtitinthatstore.@#@A.ifMaryreturnedthebook B.whenMaryboughtthebook @#@C.whereMaryboughtthedress D.howmuchMarypaidforthedress@#@14.—How’sitgoing?
@#@@#@—Prettygood.Allmynewclassmates△me.@#@A.areangrywith B.arefriendlyto @#@C.arehardon D.aresorryfor@#@15.—Whatdoyouthinkofthelifeinthecountry?
@#@@#@—△.@#@A.Wonderful B.Noproblem C.Goodluck D.That’sright@#@Ⅱ.补全对话（共5分，每空1分）@#@从方框内所给的句子中选择恰当的句子完成下面的对话。
@#@@#@A:
@#@I’mhungry,ChenNan.@#@B:
@#@Me,too.16@#@A:
@#@Goodidea.Whatwouldyouliketoeat?
@#@@#@B:
@#@Hmm…Whataboutsomenoodles?
@#@17@#@A:
@#@Yes,Ilikethem.Butwhichrestaurantcanwegoto?
@#@@#@B:
@#@Ihearthatthereisanewnoodlehouse.Thewaitersthereareallrobots.@#@A:
@#@Cool!
@#@18@#@B:
@#@Idon’tknow.Butwecanphonetoaskaboutit.@#@A:
@#@We’dbetternot.19@#@B:
@#@OK.It’snotfar.Wecanwalkthere.@#@A:
@#@Allright.20@#@A.Doyoulikethem?
@#@@#@B.Iwanttohaveatry.@#@C.Wecangothereinpersontohavealook.@#@D.What’sthepriceofthenoodles,doyouknow?
@#@@#@E.Whydon’twegetsomethingtodrink?
@#@@#@F.Shallwegetsomethingtoeat?
@#@@#@G.Let’sgo.@#@Ⅲ.完形填空（共10分，每空1分）@#@根据短文内容，从A、B、C、D四个选项中选择一个最佳答案。
@#@@#@FewwordsarespokenmoreofteneverydayonthestreetsofBritainthan“I’msorry”.Thissentencehasbecome21commonthatithashadalotofmeanings.@#@Sorrymeanstoapologize（道歉）.It’s22tounderstand.Welearnitbothasamotherlanguagespeakerandasa23.@#@ButinBritain,ithasanothermeaning.Itisaculturalexpression.@#@24thissituation:
@#@amanwalksdownthestreet,lookingdownathisphone.Awomaniswalkingintheoppositedirection,towardstheman.Sheseeshim,25shecan’tgetoutofthewayintime.Themanwalks26thewoman.Whoshouldsaysorry?
@#@Naturally,themanshouldsaysorry,becauseheisn’tlookingat27heisgoing.YetinBritain,itiscommonforbothtoapologize.@#@Itis28thatBritishpeople,likemostpeople,donotenjoyconflict（冲突）.Sotocalm（使镇定）thesituationsoon,Britishpeoplewillapologizeto29.@#@Sometimesitmaysoundfunnytohear“sorry”.InBritain,sorrydoesn’talwaysmean@#@30whatyouthink.Someofmyfriendssayitatrestaurants,astheyaskthewaiter,“Sorry,butcanIorderanotherdrink?
@#@”Itisnottoapologize,butjusttoexpressthatweneedthewaiter.@#@21.A.very B.such C.so D.too@#@22.A.easy B.difficult C.different D.interesting@#@23.A.neighbor B.customer C.writer D.foreigner@#@24.A.Explain B.Imagine C.Say D.Expect@#@25.A.as B.so C.but D.or@#@26.A.behind B.into C.around D.beside@#@27.A.where B.when C.why D.how@#@28.A.taught B.tested C.known D.told@#@29.A.another B.anyother C.eachother D.others@#@30.A.finally B.recently C.especially D.exactly@#@Ⅳ.阅读理解（共20分，每小题1分）@#@根据短文内容，选择正确答案。
@#@@#@Passage1@#@Whatcanlittlemoneydo?
@#@It’sworththinkingitover.@#@Afewweeksago,Igot$120fromafriendinaSmileGroup.Heaskedmetodogoodthingswiththemoney.SincethenIhaveusedthemoneytohelpstrangers,andraisedalotofsmiles.@#@OnedayIwasinashop,lookingatthesecond-handbooks.Ithappenedthatthebookshelves（架子）werenexttothetoyshelf.Inoticedthatapoorlydressedwomanstandingbehindme.Alittlegirlabout3yearsoldcameovertothetoyshelf.Atonceherattentionwascaughtbyatoydog.Shespoketohermotherandhermotheraskedtheshopownerhowmuchitcost.Theanswerwas$3.Thenshesaid“no”.Thechildsaidnothing.Maybe“no”wasnotnewforherbutshecouldn’tkeepthedisappointmentawayfromherface.@#@Ihadatotalof$5.Iputthemoneyinthemother’shandandsaid,“Buyherabook,too.”Ididn’twaittoseetheend.Iwalkedoutoftheshop.@#@Themoneythefriendgavemewastohelpmefindhappinessintheworld.Wasthereanybetterwaytogetsomuchhappinesswithsolittlemoney?
@#@@#@31.Thewritergot△fromhisfriendafewweeksago.@#@A.littlehelp B.somemoney@#@C.bookshelves D.alotofsmiles@#@32.Thegirlwasinterestedin△.@#@A.abookstore B.atoydog @#@C.toyshelves D.second-handbooks@#@33.FromParagraph（段落）3,wecanlearnthatthemother△.@#@A.couldn’taffordthetoy B.dislikedthetoy@#@C.couldn’tstandthegirl D.dislikedthegirl@#@34.Wecaninfer（推断）thewriterwas△afterwalkingoutoftheshop.@#@A.disappointed B.sad C.happy D.lonely@#@35.What’sthemainideaofthispassage?
@#@@#@A.Moneyishappiness.@#@B.It’simpossibletofindhappiness.@#@C.Helpingotherscangethappiness.@#@D.Wecan’tgethappinesswithlittlemoney.@#@Passage2@#@What’sthefinalpurposeofstudying?
@#@“Tousewhatyoulearn,”weareoftentold.NowstudentsinFinland（芬兰）willgetatasteofthisintheirnewclasses.It’sreportedonMarch26ththatFinlandworkedoutaneweducationplan.By2016,classroomswillbeturnedintomeetingrooms,studentstherewillstudytopics（话题）theyareinterestedin.@#@Forexample,ifthetopicisabouttheEuropeanUnion（EU欧盟）,teacherswillshowstudentsthemapofEurope,theplaceoftheEU’smembercountriesandtheweatherthere.Also,studentswilllookfurtherintothehistoriesofthesecountries.Thenanothertopicinclassesisabout“dininghallservices”,studentswillplaycashiers（收银员）topracticetheirmathskillsandlearndifferentlanguagestoserveforeignguests.Theywillalsolearntobettercommunicatewithgueststomakesurethattheyhaveaniceexperience.@#@Allschoolsforstudentsaged7to16willhaveatleastoneoftheseclasses.Theywillbetaughtforseveralweeksayearorlonger.Thenewteachingmethodswillhelpchildrenprepareforthefuturewiththeskillsthatareneededfortodayandtomorrow.@#@Thechangesclearlyshowgrowingcalls（呼声）aroundtheworldforeducationtodeveloppersonalities（个性）,communicationskills,ratherthanjustpushingchildrenthrough“examfactories”.@#@36.ThestudentsinFinlandwill△.@#@A.tryanewlearningmethod B.cleanthemeetingrooms @#@C.studywhattheyaren’tinterestedin D.workoutaneweducationplan@#@37.Howmanytopicsaregivenasexamples?
@#@@#@A.One. B.Two. C.Three. D.Four.@#@38.Thestudentscan’t△intheclassesabout“dininghallservices”.@#@A.practicemathskills B.learndifferentlanguages@#@C.eatdeliciousfood D.haveaniceexperience@#@39.Thestudentsaged△willtakethenewclasses.@#@A.6to17inFinland B.7to16inFinland@#@C.6to17inEU D.7to16inEU@#@40.Whichisnotthepurposeofthenewteachingmethods?
@#@@#@A.Tohelpstudentsgetreadyforthefuture.@#@B.Topracticeskillsfortodayandtomorrow.@#@C.Todevelopstudents’personalities.@#@D.Topushchildrenthrough“examfactories”.@#@Passage3@#@Whatdoyouthinkwillhappenwhenthetraditionalculturemeetmoderntechnology?
@#@Yes,the“dead”wordsbecomelivelycharacters（人物）atonce.HowhappyitistoenjoytheseChinesecartoons!
@#@@#@MaLiangisapoorboywholovespainting.Healwaysuseshismagicbrushtofightagainstthebadpeopleinthevillage.ThecartoonTheMagicBrushcameoutin1955.@#@Agroupoftadpoles（蝌蚪）areborn.Theytrytofindtheirmotherthattheyhaveneverseen.Thestoryisverysimple,butitneedscomplextechnologytoshowtheartisticstyleofink（水墨）painting.LittleTadpoleLookingforMomwaswatchedin1961first.@#@TheMonkeyKing:
@#@UproarinHeaven（1961-1964）isChina’sfirstcolorcartoon.ItisfromtheChinesenovelJourneytotheWest.It’ssuccessful.NotonlywebutalsomanywesternerslikethegreatmonkeySunWukong.@#@Tobeattwobadpersons,anoldmangrows7calabashes（葫芦）,andtheychangeinto7boys.Theytrytheirbesttobeatthebad.CalabashBrothers（1986）isamasterpiece（杰作）ofChinesepaper-cuttingart.@#@41.△showstheartisticstyleofinkpainting.@#@A.TheMagicBrush B.LittleTadpoleLookingforMom@#@C.TheMonkeyKing:
@#@UproarinHeaven D.CalabashBrothers@#@42.Whatdoestheunderlined（画线的）word“complex”meaninChinese?
@#@@#@A.重复的 B.复杂的 C.杂乱的 D.冗长的@#@43.TheMonkeyKing:
@#@UproarinHeavenis";i:
1;s:
21026:
"献血服务部岗位职责@#@献血服务部岗位职责@#@1目的明确献血服务部各岗位职责，保证工作顺利进行。
@#@@#@2职责部长、副部长、护士长负责全面管理献血服务部工作，工作人员按岗位履行相应职责。
@#@@#@3适用范围献血服务部。
@#@@#@4人员要求@#@4.1卫生技术人员具有初级以上技术职称，经血液安全培训取得国家采供血机构考试合格证。
@#@@#@4.2从事血液成分单采人员经血细胞分离机操作培训合格。
@#@@#@5岗位职责@#@5.1献血服务部工作职责@#@5.1.1负责制定采血计划、组织、宣传、招募和保留无偿献血者；@#@@#@5.1.2负责中心血液采集以及相关的献血服务工作；@#@@#@5.1.3负责献血预标签的打印、保管与发放；@#@@#@5.1.4负责无偿献血者名库的管理；@#@@#@5.1.5负责献血点与流动采血车的管理；@#@@#@5.1.6负责献血者跟踪和回访服务；@#@@#@5.1.7负责献血者个人资料完整登录；@#@@#@5.1.8负责献血者健康征询表的整理及数据统计；@#@@#@5.1.9负责开展外周血造血干细胞采集和血液治疗工作；@#@@#@5.1.10负责临安采血点的管理；@#@@#@5.1.11负责献血者血液检测合格结果的反馈；@#@@#@5.1.12负责献血热线的管理。
@#@@#@5.2献血服务部部长职责@#@5.2.1全面负责献血服务部的各项工作，确保工作的开展和符合标准；@#@@#@5.2.2负责制订本科室的工作计划，并组织实施。
@#@经常性监督检查、工作总结及定期汇报工作；@#@@#@5.2.3组织制定、审核体系文件中本科室的第三、四层级的文件，并督促和检查日常执行情况；@#@@#@5.2.4对科室实行全面质量管理，组织制定并实现科室的层级目标。
@#@确保科室工作的持续监控与改进；@#@@#@5.2.5负责安排组织本科室的行政管理、政治思想工作及工作人员的业务培训、考核工作；@#@@#@5.2.6负责指派相应人员进行质量、统计、信息、档案、设备、环境、物品等的管理工作；@#@@#@5.2.7负责与其它相关科室的协调工作，保证工作接口处的紧密连接；@#@@#@5.2.8完成中心领导交办的其它工作任务。
@#@@#@5.3献血服务部副部长职责@#@5.3.1积极配合、协助部长的工作；@#@@#@5.3.2参与制订本科室的工作计划，合理安排好日常工作；@#@负责督促工作计划的实施、完成及现场管理，重点解决工作中较为复杂的技术问题，掌握当天工作情况，进行动态管理；@#@及时与部长沟通；@#@@#@5.3.3参与组织制定、审核体系文件中本科室的第三、四层级的文件，并督促和检查日常执行情况；@#@@#@5.3.4配合部长做好科室全面质量管理工作，督促完成科室的层级目标；@#@@#@5.3.5协助部长做好与其它相关科室的协调工作，保证工作接口处的紧密连接；@#@@#@5.3.6负责工作人员的业务培训、考核工作；@#@@#@5.3.7负责落实实习、进修人员的带教计划和老师；@#@@#@5.3.8完成中心领导和部长交办的其它工作任务。
@#@@#@5.4献血服务部护士长职责@#@5.4.1积极配合、协助部长的工作；@#@做好本部护理工作的管理，协调；@#@@#@5.4.2根据本部工作计划制定以无偿献血志愿者为中心、以质量为核心的本部护理工作计划，并组织实施，重点解决较为复杂的护理问题，及时与部长沟通；@#@@#@5.4.3对献血服务部实行护理质量管理，严格执行各项规章制度和技术操作规程，落实岗位责任制，加强责任心；@#@@#@5.4.4负责组织护理业务学习和专业技能培训，提高护理人员的业务水平和综合能力，不断改进护理工作方法，提高护理服务质量；@#@@#@5.4.5营造良好的献血环境，配合职能部门督促做好卫生和消毒隔离工作，协助部长做好与相关科室的协调工作；@#@@#@5.4.6完成中心领导和部长交办的其它工作任务。
@#@@#@5.5无偿献血宣传、招募模块@#@5.5.1献血宣传岗职责@#@5.5.1.1负责献血活动策划、对外联系、资料制作、通讯报道、志愿者队伍建设等工作。
@#@@#@5.5.1.2负责制定中心年、月、周献血宣传计划及献血活动，根据实际库存策划制定献血活动。
@#@@#@5.5.1.3负责拍摄相关活动资料、图片等并分类保存，编制有关宣传献血政策、法规、献血及血液科普知识等各类形式的宣传资料。
@#@@#@5.5.1.4负责无偿献血的宣传教育演讲、培训活动。
@#@@#@5.5.1.5协助有关部门做好宣传纪念品的设计、采样工作。
@#@@#@5.5.1.6负责收集信息进行通讯报道，并与相关新闻媒介保持密切联系，确保宣传质量和效果。
@#@@#@5.5.1.7负责与社会各界、省、市献管中心保持联系，积极开展无偿献血的宣传动员和组织工作。
@#@@#@5.5.1.8负责本岗位环境的清洁、卫生及所用设备的确认、使用、保管、维护、保养和清洁工作。
@#@@#@5.5.2献血招募岗职责@#@5.5.2.1负责献血招募组织、固定献血者名库建设、对外献血网络的建立和信息提供等工作。
@#@@#@5.5.2.2负责联络高校、部队、城区、街道、企事业等单位的无偿献血组织网络，做好团体预约献血工作。
@#@单采成分献血者的电话招募、电话预约。
@#@@#@5.5.2.3负责向献血单位征求意见,以便改善服务态度和工作质量。
@#@@#@5.5.2.4负责建立献血者名库，包括固定献血者名库、单采成分献血者名库、稀有血型献血者名库、应急献血者名库。
@#@@#@5.5.2.5负责向宣传岗提供献血过程中有宣传意义的人和事。
@#@@#@5.5.2.6负责本岗位环境的清洁、卫生及所用设备的确认、使用、保管、维护、保养和清洁工作。
@#@@#@5.5.3献血反馈岗职责@#@5.5.3.1负责合格献血者反馈。
@#@@#@5.5.3.2负责每日、节日、特殊需求下的短信发送，通过短信平台宣传和回访献血者。
@#@@#@5.5.3.3负责接听献血者投诉和献血热线。
@#@@#@5.5.4服务岗位职责@#@5.5.4.1负责中心内献血者的接待，接听热线电话，回答献血者提出的有关政策法规和献血常识的咨询。
@#@@#@5.5.4.2负责单采成分献血者的现场、电话、短信招募；@#@@#@5.5.4.3负责献血者的再次单采成分献血预约登记；@#@@#@5.5.4.4负责全血献血者无偿献血证的填写与发放；@#@计算机快速录入与发布；@#@及献血者资料完整录入；@#@@#@5.5.4.5负责《无偿献血工作日报表》相关内容的填写与献血证及消耗品的管理；@#@@#@5.5.4.6负责向献血者发放《献血者满意度调查表》；@#@@#@5.5.4.7负责中心内全血/成分献血者献血前后的服务工作，维持休息场所的秩序；@#@@#@5.5.4.8负责相关物品的领用、发放工作，统计和登记消耗数量并做好相应的台帐；@#@@#@5.5.4.9负责本岗位环境的清洁、卫生及所用设备的确认、使用、保管、维护、保养和清洁工作。
@#@@#@5.6全血采集模块@#@5.6.1采血组（驾驶组）组长岗位职责@#@5.6.1.1负责和监督小组成员执行各项规章制度（质量标准）和技术操作规程，实施质量监督，按时完成工作任务。
@#@@#@5.6.1.2负责督查本小组成员做好出车前的物品准备检查，确保物资满足献血需求，仪器、设备运行正常。
@#@@#@5.6.1.3负责采血现场相关事宜处理和报告。
@#@@#@5.6.1.4负责协调好组与组之间的物品交接。
@#@@#@5.6.1.5负责本小组成员保持车辆整洁、卫生，做好安全防范。
@#@@#@5.6.1.6负责检查督促小组成员完成各类台帐记录，负责每月工作记录表单检查、汇总、装订成册，归档保存。
@#@@#@5.6.1.7协助科室设备管理员做好本组的设备管理工作。
@#@@#@5.6.1.8驾驶组组长负责定期组织召开驾驶员安全教育及业务培训。
@#@负责督查驾驶员做好献血车的维护和保养，制定车辆年审计划，安排故障修理事宜，确保车辆安全运行。
@#@@#@5.6.2无偿献血宣传岗职责@#@5.6.2.1负责发放宣传资料、开展无偿献血的现场宣传，招募献血者参加全血捐献。
@#@@#@5.6.2.2指导献血者填写《浙江省血液中心献血登记表》、《献血者健康情况征询表》；@#@协助体检医生进行献血者健康征询及评估，对不合格者做好解释，保护献血者隐私，引导合格献血者进行体格检查。
@#@@#@5.6.2.3为献血者提供糖水和点心、维持采血场所工作秩序、保持工作场所整洁卫生。
@#@@#@5.6.2.4负责献血者满意度调查卡的发放。
@#@@#@5.6.3体检岗职责@#@5.6.3.1负责献血者健康征询和物理体检，合格者建议献血量；@#@对不合格者做出解释，保护献血者隐私。
@#@负责收回不合格献血登记表。
@#@@#@5.6.3.2负责献血反应的监护、处理、回访、记录，定期分析评估。
@#@@#@5.6.3.3负责体检单、宣传资料、电脑的领用、管理，以及急救药品、氧气瓶等急救器械的检查、领用、补充和使用登记，团体献血时，负责急救床椅的领用归还。
@#@@#@5.6.3.4向献血者发放医生名片，提供咨询电话及注意事项。
@#@@#@5.6.3.5负责血液、献血登记表的最后审核、汇总、移交。
@#@@#@5.6.3.6负责所使用电脑的献血者资料更新及电脑维护。
@#@@#@5.6.4检验初筛岗职责@#@5.6.4.1负责ABO血型正定型，血比重测定（硫酸铜溶液比重法）、HBsAg金标法和ALT干式生化法等筛查。
@#@@#@5.6.4.2负责检验初筛试剂、条形码、采样针、试管架、利器盒等物品的领用、保管、更换和试剂使用及设备的检查记录。
@#@确保试剂使用的可追溯性。
@#@@#@5.6.4.3负责检验初筛前核对献血者姓名、征询内容和体检合格结果。
@#@@#@5.6.4.4保护献血者隐私，对不合格献血者做好解释，收回不合格献血登记表交体检岗位人员。
@#@@#@5.6.4.5负责献血登记表的献血者信息快速录入和上传。
@#@@#@5.6.4.6负责血液样本的核对、移交和记录，以及医疗废弃物的处理。
@#@@#@5.6.4.7负责检验岗位仪器设备的日常维护和保养。
@#@@#@5.6.4.8负责做好检验岗关键物料的相关台帐。
@#@@#@5.6.5采血岗职责@#@5.6.5.1执行无菌操作采集血液。
@#@@#@5.6.5.2负责血袋、采血消耗材料、仪器的领用、管理和血袋使用记录，确保血袋使用的可追溯性。
@#@@#@5.6.5.3负责消毒物品的领用和更换。
@#@@#@5.6.5.4采血前核对献血者身份和检验合格结果。
@#@@#@5.6.5.5采血前检查血袋无破损、霉变，确保在有效期内使用。
@#@@#@5.6.5.6负责血袋、试管贴签及血液留样，确保准确无误。
@#@@#@5.6.5.7负责告知献血者采血量，实施献血监护及献血后针眼护理，告知献血后注意事项，协助体检医师处理献血反应。
@#@@#@5.6.5.8负责止血钳、剪刀等医疗器械以及工作场所的消毒，并记录。
@#@@#@5.6.5.9负责采血岗位仪器设备的日常维护和保养。
@#@@#@5.6.5.10负责做好采血岗关键物料的相关台帐。
@#@@#@5.6.6热合岗职责@#@5.6.6.1负责核查献血登记表、血袋、血液样本条形码一一对应，贴签无误。
@#@@#@5.6.6.2负责热合血袋的每一道封口，确保无漏渗。
@#@@#@5.6.6.3负责冷源（冰块）准备，将血液有序放置冰箱或血液贮存箱内，确保血液在受控的冷链状态下保存。
@#@@#@5.6.6.4负责中途收血时的血液清点、交接及记录。
@#@@#@5.6.6.5负责将抗凝样本按不同血型分类放置。
@#@@#@5.6.6.6负责热合机和车载冰箱功能检查及日常维护保养。
@#@@#@5.6.7服务岗职责@#@5.6.7.1负责献血证、纪念品、采血专用章的准备、领用和管理。
@#@@#@5.6.7.2负责填写无偿献血证，报废献血证交回科室物料管理员，填写报废单。
@#@@#@5.6.7.3负责发放纪念品，做好献血证、纪念品的相关台帐。
@#@@#@5.6.7.4协助做好献血反应的处理，解答献血者提问，并协助做好医生名片发放。
@#@发现献血者出现献血不良反应及时报告医护人员处理。
@#@@#@5.6.8献血车驾驶岗职责@#@5.6.8.1出车前检查车辆状况，明确出发地点和行驶路线，保证安全准点到达采血点。
@#@@#@5.6.8.2遵守交通法规，服从交警指挥，做到安全驾驶。
@#@@#@5.6.8.3负责车辆车体外部卫生及保养、维修和空气消毒，并做好记录。
@#@@#@5.6.8.4负责外接电源设施、电容、电压的匹配，确保安全连接。
@#@@#@5.6.8.5负责车载设备的管理和维护，保障发电机、音响、冰箱等设备正常运行。
@#@@#@5.6.8.6负责献血车宣传音像播放。
@#@@#@5.6.9献血者资料登录岗职责@#@5.6.9.1负责核对接受各献血点移交的献血登记表，确保数据核对无误。
@#@@#@5.6.9.2负责本科室献血登记表个人资料及其它相关信息的及时登录。
@#@@#@5.6.9.3负责献血登记表的检查、校准及整理，按《档案管理程序》要求进行归档，发现问题及时报告。
@#@@#@5.6.9.4负责全血采集工作量统计分析及相关数据的整理汇总。
@#@@#@5.6.9.5采血点数据发送有误时，督促责任人填写《计算机软件维护申报表》，协助进行数据维护。
@#@@#@5.6.9.6负责献血预标签的打印、保管与发放。
@#@@#@5.6.10内勤岗职责@#@5.6.10.1负责科室物料统一领用、发放，确保在有效期内使用，做好科室关键物料的台帐，发现问题及时报告。
@#@做好月度、年度的物料消耗统计和下一年度的预算。
@#@@#@5.6.10.2负责科室备用仪器设备的日常管理，对采血组的仪器设备进行监督管理，负责仪器设备的送检、报修、更换、领回，做好交接记录，定期检查核对。
@#@@#@5.6.10.3每日负责收集、整理、核对、检查各采血组前日工作日报表，确保数据准确无误后填写外采全血日报表。
@#@@#@5.6.10.4协助副部长建立各采血点档案，进行分析统计，编制月度工作报表。
@#@@#@5.6.10.5负责外采模块工作所需表格的准备。
@#@@#@5.6.10.6负责物品贮存摆放符合规范要求，并做好各类记录。
@#@@#@5.7成分血采集模块@#@5.7.1体检岗位职责@#@5.7.1.1指导全血/单采成分献血者填写《献血者健康情况征询表》及《浙江省血液中心献血登记表》或《浙江省血液中心成分献血登记表》；@#@@#@5.7.1.2负责中心内全血/单采成分献血者健康征询及体格检查；@#@@#@5.7.1.3负责《无偿献血工作日报表》相关内容的填写，负责《浙江省血液中心献血登记表》的核对及交接；@#@@#@5.7.1.4负责本岗位环境的清洁、卫生及所用设备的确认、使用、保管、维护、保养和清洁工作。
@#@@#@5.7.2检验初筛岗位职责@#@5.7.2.1负责中心内全血/成分献血者的Hb（硫酸铜比重法）测定、ABO血型正定型、HBsAg金标法测定、RhD血型定型、血常规检测、ALT检测、梅毒金标法测定和记录等检验初筛工作；@#@@#@5.7.2.2负责收回检验初筛不合格的全血献血者的体检表，并合理解释，严格遵守献血者隐私保密；@#@工作结束后负责《无偿献血工作日报表》相关内容的填写；@#@@#@5.7.2.3负责成分初筛不合格献血者的血液标本及初筛HBsAg、梅毒快速法测定为可疑或阳性的《浙江省血液中心成分献血登记表》的核对及交接；@#@@#@5.7.2.4负责本岗位环境的清洁、卫生及所用设备的确认、使用、保管、维护、保养和清洁工作。
@#@@#@5.7.3全血采集岗位职责@#@5.7.3.1负责中心内全血献血者的血液采集工作；@#@核对、清点全血试管数量、血型，填写《检验标本送检单》与血液检测中心人员进行交接；@#@@#@5.7.3.2负责采血器材和物料质量检查及记录；@#@@#@5.7.3.3负责《无偿献血工作日报表》相关内容的填写，负责全血的核对及交接；@#@@#@5.7.3.4负责本岗位环境的清洁、卫生及所用设备的确认、使用、保管、维护、保养和清洁工作。
@#@@#@5.7.4血液成分单采审核及交库岗位职责@#@5.7.4.1负责单采成分献血者审核及单采成分血交库工作；@#@负责单采成分献血者留样标本的数量、血型核对、清点，填写《检验标本送检单》与血液检测中心人员进行交接。
@#@@#@5.7.4.2负责合理安排当天血液成分单采岗位人员的工作，并记录仪器设备的使用情况；@#@工作结束后负责将初筛HBsAg、梅毒快速法测定为可疑或阳性的《浙江省血液中心成分献血登记表》与检验初筛岗人员交接；@#@@#@5.7.4.3负责在接到检验报告后三个工作日内将初筛HBsAg、梅毒快速法测定为可疑或阳性而ELISA复检为阴性的成分献血者的检测结果进行电话反馈；@#@@#@5.7.4.4负责本岗位环境的清洁、卫生及所用设备的确认、使用、保管、维护、保养和清洁工作。
@#@@#@5.7.5血液成分单采岗位职责@#@5.7.5.1负责成分献血者的单采成分采集工作；@#@@#@5.7.5.2负责细胞分离机的开机、耗材检查与安装；@#@@#@5.7.5.3负责宣传献血知识，耐心解答献血者提出的问题，叮嘱献血者献血后注意事项态度，协助监护医师做好献血反应的监护和处理；@#@@#@5.7.5.4负责本岗位环境的清洁、卫生及所用设备的确认、使用、保管、维护、保养和清洁工作。
@#@@#@5.7.6献血监护岗位职责@#@5.7.6.1负责全血/单采成分献血者血液采集过程的监护、献血反应的处理、发生献血反应献血者的随访；@#@@#@5.7.6.2负责急救器材及药品的准备，定期检查、及时补充更换，确保有效期内使用并做好使用记录；@#@@#@5.7.6.3负责宣传献血知识，耐心解答献血者提出的问题，叮嘱献血者献血后注意事项，征求发生献血反应的献血者对随访联络方式的意见，保证沟通及时；@#@@#@5.7.6.4负责本岗位环境的清洁、卫生及所用设备的确认、使用、保管、维护、保养和清洁工作。
@#@@#@5.7.7血液治疗、自身输血岗位职责@#@5.7.7.1负责血液治疗、自身输血的实施及相应的记录；@#@@#@5.7.7.2负责本岗位环境的清洁、卫生及所用设备的确认、使用、保管、维护、保养和清洁工作。
@#@@#@5.8科室综合管理模块@#@5.8.1统计、信息、档案管理员职责@#@5.8.1.1负责业务数据的统计与上报、信息资料的收集与上交、档案的管理（业务资料的整理、归档、保管、移交）工作；@#@@#@5.8.1.2负责计算机管理网络的日常维护、管理及本科室工作人员的计算机上岗培训，做好数据信息的磁盘维护工作，定期、及时进行数据备份，定期检查、保持数据的完整性，防止数据丢失；@#@@#@5.8.1.3负责使用中心统一报表和统计口径，填报日报及月报表，要求及时、完整、无差错；@#@@#@5.8.1.4负责科室各类会议的记录、各类文件的接收与保管、工作量的统计、绩效分配计算；@#@@#@5.8.1.5负责每月1-5日及16-20日两次对杀毒软件进行更新。
@#@@#@5.8.2设备、环境、物品管理员职责@#@5.8.2.1负责业务用物料的管理并做好台帐，确保在有效期内使用。
@#@保持物品贮存环境整洁卫生，物品贮存符合要求。
@#@做好绩效管理中消耗品的核算工作；@#@@#@5.8.2.2做好各种设备及其档案的管理，定期进行检查帐物是否相符；@#@@#@5.8.2.3负责科室安全卫生工作及做好相应的记录。
@#@@#@5.8.3质量管理员职责@#@5.8.3.1负责分管模块的日常质量监督、检查、管理工作，发现质量隐患或问题及时向科室领导汇报。
@#@@#@5.8.3.2协助科室领导定期制定分管模块阶段质量管理工作计划，保证动态质量管理的有效实施，负责分管模块质量缺陷、质量改进有关记录的起草、递交。
@#@@#@5.8.3.3协助科室领导组织每月召开一次质量会议，做好程序文件及SOP的培训。
@#@@#@5.18.4参与科室SOP的审核，负责科室程序文件、SOP的保管。
@#@@#@5.18.5配合科室领导做好科室业务学习的组织与安排，并做好学习记录。
@#@@#@6记录表单@#@6.1《献血者健康情况征询表》ZJBC/JL/献血服务部/SOP/01-01@#@6.2《浙江省血液中心献血登记表》ZJBC/JL/献血服务部/SOP/01-02@#@6.3《浙江省血液中心成分献血登记表》ZJBC/JL/献血服务部/SOP/01-03@#@6.4《无偿献血工作日报表》ZJBC/JL/献血服务部/SOP/21-01@#@6.5《检验标本送检单》ZJBC/JL/献血服务部/SOP/76-03@#@6.6《固定献血点情况统计表》ZJBC/JL/献血服务部/SOP/01-04@#@6.7《全血采集情况汇总表》ZJBC/JL/献血服务部/SOP/01-05@#@";i:
2;s:
22865:
"邵东县事业单位审计（局）系统招聘考试《审计基础知识》真题库及答案@#@ 说明：
@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。
@#@@#@ 注意事项：
@#@@#@ 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。
@#@@#@ 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。
@#@将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。
@#@@#@ 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。
@#@未按要求作答的，不得分。
@#@@#@ 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@@#@ 错选、多选或未选均不得分。
@#@）@#@ 1、要求会计核算分清经济业务是属于本企业的还是企业的所有者，还要分清经济业务是属于本企业的还是其他企业的会计基本假设是（）。
@#@@#@ A、持续经营@#@ B、会计主体@#@ C、货币计量@#@ D、会计分期@#@ 【答案】B@#@ 【解析】会计主体是指企业会计确认、计量和报告的空间范围，即会计核算和监督的特定单位或组织。
@#@明确会计主体，才能将会计主体的交易或事项与会计主体所有者的交易或事项，以及其他会计主体的交易或事项区分开来。
@#@故选B。
@#@@#@ 2、按低级到高级、粗略到精确顺序排列的数据计量尺度是（）。
@#@@#@ A、定比尺度、定距尺度、定类尺度、定序尺度@#@ B、定序尺度、定比尺度、定类尺度、定距尺度@#@ C、定类尺度、定序尺度、定距尺度、定比尺度@#@ D、定类尺度、定距尺度、定序尺度、定比尺度@#@ 【答案】C@#@ 【解析】按低级到高级、粗略到精确顺序排列的数据计量尺度是：
@#@定类尺度、定序尺度、定距尺度、定比尺度。
@#@其中，定类尺度是最粗略、计量层次最低的计量尺度。
@#@定序尺度对事物的计量要比定类尺度精确一些，但它只是测度了类别之间的顺序，而未测量出类别之间的精确差值。
@#@定距尺度的计量结果可以进行加、减运算。
@#@定比尺度计量的结果可以进行加、减、乘、除等数学运算。
@#@@#@ 3、企业按季计提银行短期借款利息时，应贷记（）科目核算。
@#@@#@ A、短期借款@#@ B、应付利息@#@ C、财务费用@#@ D、其他应付款@#@ 【答案】B@#@ 【解析】短期借款利息一律计入财务费用，计提利息时，借记“财务费用”账户，贷记“应付利息”账户；@#@支付已计提的利息时，借记“应付利息”，贷记“银行存款”账户；@#@利息直接支付、不计提的，于付款时借记“财务费用”账户，贷记“银行存款”账户。
@#@故选B。
@#@@#@ 4、在下列各项中，不属于内部控制要素的是（）。
@#@@#@ A、控制风险@#@ B、控制活动@#@ C、对控制的监督@#@ D、控制环境@#@ 【答案】A@#@ 【解析】内部控制的五要素：
@#@@#@
（1）控制环境；@#@@#@
（2）风险评估过程；@#@@#@ （3）与财务报告相关的信息系统和沟通；@#@@#@ （4）控制活动；@#@@#@ （5）对控制的监督。
@#@@#@ 5、利润不包括（）。
@#@@#@ A、收入减去费用后的净额@#@ B、直接计入当期利润的利得@#@ C、直接计入当期利润的损失@#@ D、企业投资人投入的资本@#@ 【答案】D@#@ 【解析】利润是指企业在一定会计期间的经营成果。
@#@利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失等。
@#@@#@ 6、依靠技术进步、改善生产要素的质量以及提高劳动效率和生产效率来扩大生产规模的是（）。
@#@@#@ A、外延的扩大再生产@#@ B、内涵的扩大再生产@#@ C、粗放经营@#@ D、现代经营生产@#@ 【答案】B@#@ 【解析】扩大再生产从其实现的方式来看，分为外延的扩大再生产和内涵的扩大再生产。
@#@前者是指单纯依靠增加生产资料和劳动力的数量以及扩大生产场所来扩大生产规模；@#@后者是依靠技术进步、改善生产要素的质量以及提高劳动效率和生产效率来扩大生产的规模。
@#@@#@ 7、在市场经济条件下，资源配置中（）起决定性作用。
@#@@#@ A、价格机制@#@ B、供求机制@#@ C、竞争机制@#@ D、市场机制@#@ 【答案】D@#@ 【解析】资源配置中，市场机制起决定性作用，通过市场机制（包括竞争机制、供求机制、价格机制）来引导和调节企业和居民的行为。
@#@@#@ 8、审计证据的相关性是指审计证据应当与（）相关。
@#@@#@ A、审计目标@#@ B、总体目标@#@ C、具体目标@#@ D、最终目标@#@ 【答案】A@#@ 9、以下各项中，不属于原始凭证所必须具备的基本内容的是（）。
@#@@#@ A、凭证名称、填制日期和编号@#@ B、经济业务内容摘要@#@ C、对应的记账凭证号数@#@ D、填制、经办人员的签字、盖章@#@ 【答案】C@#@ 【解析】原始凭证所必须具备的基本内容包括：
@#@凭证名称、填制日期和编号、接受凭证单位名称、经济业务内容摘要、填制、经办人员的签字、盖章、填制凭证单位名称或填制人姓名、凭证附件。
@#@故选C。
@#@@#@ 10、下列属于企业资产的是（）。
@#@@#@ A、应付账款@#@ B、融资租出的设备@#@ C、预付账款@#@ D、经营性租入的固定资产@#@ 【答案】C@#@ 【解析】应付账款属于负债，融资租出和经营性租入的固定资产均不属于企业的资产。
@#@故选C。
@#@@#@ 11、下列不属于流动负债的是（）。
@#@@#@ A、应付账款@#@ B、预收账款@#@ C、应付票据@#@ D、预付账款@#@ 【答案】D@#@ 【解析】流动负债是指将在1年（含1年）或者超过1年的一个营业周期内偿还的债务，包括短期借款、应付账款、应交税费和一年内到期的长期借款等。
@#@ABC三项均属于流动负债，而D项属于流动资产。
@#@故选D。
@#@@#@ 12、下列各项关于财务会计报告编制要求的表述，错误的是（）。
@#@@#@ A、年度结账日为公历年度每年的12月31日@#@ B、年度、半年度会计报表至少应当反映三个年度或者相关三个期间的比较数据@#@ C、应于年度终了编制财务会计报告@#@ D、会计报表中本期与上期的有关数字应当相互衔接@#@ 【答案】B@#@ 【解析】B项，会计报表之间、会计报表各项目之间，凡有对应关系的数字，应当相互一致。
@#@会计报表中本期与上期的有关数字应当相互衔接。
@#@年度、半年度会计报表至少应当反映两个年度或者相关两个期间的比较数据。
@#@@#@ 13、由验收部门填制的有关收到商品的名称、种类、数量、供应商名称和订单号等资料的凭证是（）。
@#@@#@ A、出库单@#@ B、订购单@#@ C、订货合同@#@ D、验收单@#@ 【答案】D@#@ 14、公共物品的需求显示是通过（）实现的。
@#@@#@ A、市场交易@#@ B、具有强制性的政治交易@#@ C、协商@#@ D、投票规则@#@ 【答案】B@#@ 【解析】私人物品的需求显示是通过自愿的市场交易实现的，而公共物品的需求显示是通过具有强制性的政治交易实现的。
@#@@#@ 15、目前，我国所采用的账务处理程序中最基本的是（）。
@#@@#@ A、记账凭证账务处理程序@#@ B、科目汇总表账务处理程序@#@ C、汇总记账凭证账务处理程序@#@ D、日记总账账务处理程序@#@ 【答案】A@#@ 【解析】我国所采用的账务处理程序中最基本的是记账凭证账务处理程序。
@#@BCD三项账务处理程序都是根据记账凭证账务处理程序演变发展而来的。
@#@故选A。
@#@@#@ 16、审计组的审计报告不包括下列基本要素（）@#@ A、标题@#@ B、文号@#@ C、被审计单位名称@#@ D、审计项目名称@#@ 【答案】B@#@ 17、组限值应能被（）除尽。
@#@@#@ A、2@#@ B、5@#@ C、6@#@ D、随意@#@ 【答案】B@#@ 【解析】组限应取得美观些，按数字偏好，组限值应能被5除尽，且一般要用整数表示。
@#@@#@ 18、下列审计程序中，属于对成本进行实质性测试的是（）。
@#@@#@ A、对成本进行分析@#@ B、审查有关支出是否经过授权@#@ C、审查被审计单位是否制定了成本计划@#@ D、.观察存货的盘点@#@ 【答案】A@#@ 19、下列审计程序中，属于对成本进行实质性测试的是（）。
@#@@#@ A、对成本进行分析@#@ B、审查有关支出是否经过授权@#@ C、审查被审计单位是否制定了成本计划@#@ D、.观察存货的盘点@#@ 【答案】A@#@ 20、在垄断资本主义阶段，垄断组织实现垄断利润的主要方式是（）。
@#@@#@ A、制定垄断价格@#@ B、垄断产品经销商@#@ C、提高工人劳动强度@#@ D、延长工人劳动时间@#@ 【答案】A@#@ 【解析】垄断组织主要通过垄断价格实现垄断利润。
@#@垄断价格是垄断组织为获得垄断利润，凭借垄断地位，5在购买生产资料或销售产品时规定的一种市场价格，包括垄断低价和垄断高价。
@#@垄断利润的来源主要有：
@#@一是垄断组织内部工人创造的剩余价值；@#@二是存在于垄断组织外部但通过价格等机制转移到垄断组织中的价值和剩余价值。
@#@@#@ 21、下列各项中，（）属于企业在一定时期内为生产一定种类、一定数量的产品所支出的各种费用总和。
@#@@#@ A、直接成本@#@ B、间接成本@#@ C、制造成本@#@ D、制造费用@#@ 【答案】C@#@ 【解析】企业在一定时期内为生产一定种类、一定数量的产品所支付的各种费用的总和，就是这些产品的成本、也称为制造成本。
@#@故选C。
@#@@#@ 22、年终决算前进行的财产清查属于（）。
@#@@#@ A、局部清查和定期清查@#@ B、全面清查和定期清查@#@ C、全面清查和不定期清查@#@ D、局部清查和不定期清查@#@ 【答案】B@#@ 【解析】年终决算前，为确保年终决算会计资料真实、正确，需进行全面清查。
@#@定期清查一般在期末进行，它可以是全面清查，如年末决算前的清查和年末、月末结账前的清查，也可以是局部清查，如现金、贵重物品的每日清点。
@#@故选B。
@#@@#@ 23、在金融市场上，金融工具对于购买者是一种（）。
@#@@#@ A、债权或资产@#@ B、债务凭证@#@ C、书面契约@#@ D、货币资金@#@ 【答案】C@#@ 【解析】金融工具又称信用工具，是指机构单位之间签订的、可能形成一个机构单位的金融资产并形成其他单位的金融负债或权益性工具的金融契约。
@#@@#@ 24、结账是一项将账簿记录定期结算清楚的账务工作。
@#@在一定时期结束时（如月末、季末或年末）。
@#@为了编制财务报表，需要进行结账，具体不包括（）。
@#@@#@ A、月结@#@ B、季结@#@ C、日结@#@ D、年结@#@ 【答案】C@#@ 【解析】结账是一项将账簿记录定期结算清楚的账务工作。
@#@在一定时期结束时（如月末、季末或年末）。
@#@为了编制财务报表，需要进行结账，具体包括月结、季结和年结。
@#@故选C。
@#@@#@ 25、审计机关实行审计业务质量检查制度，对其（）的审计业务质量进行检查。
@#@@#@ A、业务部门、派出机构和下级审计机关。
@#@@#@ B、业务部门、派出机构@#@ C、业务部门和下级审计机关@#@ D、业务部门@#@ 【答案】A@#@ 26、如果被审计单位的投资证券是某些专门机构代为保管的，为证实这些投资证券的真实存在，注册会计师应（）。
@#@@#@ A、实地盘点投资证券@#@ B、获取被审计单位管理当局声明@#@ C、向代保管机构发询证函@#@ D、逐笔检查被审计单位相关会计记录@#@ 【答案】C@#@ 27、“营业税金及附加”账户不核算的税金是（）。
@#@@#@ A、增值税@#@ B、消费税@#@ C、城建税@#@ D、教育费附加@#@ 【答案】A@#@ 【解析】因为增值税属于价外税，不通过“营业税金及附加”账户核算。
@#@其他三种税均为价内税，故通过“营业税金及附加”账户核算。
@#@故选A。
@#@@#@ 28、企业与银行之间由于凭证传递上的时间差，一方已登记入账，另一方因尚未接到凭证而未登记入账的款项在会计上称为（）。
@#@@#@ A、应收账款@#@ B、应付账款@#@ C、未达账项@#@ D、银行贷款@#@ 【答案】C@#@ 【解析】未达账项，是指企业与银行之间由于凭证传递上的时间差，一方已登记入账，另一方因尚未接到凭证而未登记入账的款项。
@#@具体来说，未达账项大致有下列四种情况：
@#@①企业已收，银行未收，即企业已收款入账，银行尚未收款入账；@#@②企业已付，银行未付，即企业已付款入账，银行尚未付款入账；@#@③银行已收，企业未收，即银行已收款入账，企业尚未收款対珨ࠬࠬࠬࠬࠬࠬࠬࠬ⠌寵@#@ 29、根据《企业会计准则》的规定，下列时间段中，不作为会计期间的是（）。
@#@@#@ A、年度@#@ B、半月@#@ C、季度@#@ D、月度@#@ 【答案】B@#@ 【解析】会计期间分为年度、半年度、季度和月度，且均按公历起讫日期确定。
@#@半年度、季度和月度称为会计中期。
@#@故选B。
@#@@#@ 30、部门预算在基本框架上，由一般预算和（）组成。
@#@@#@ A、多年预算@#@ B、零基预算@#@ C、基金预算@#@ D、规划预算@#@ 【答案】C@#@ 【解析】部门预算的主要内容从编制范围上看，部门预算涵盖了部门或单位的所有收入和支出；@#@从编制程序上看，部门预算是由基层预算单位编制、逐级汇总形成的；@#@从基本框架上看，部门预算由一般预算和基金预算组成。
@#@@#@ 31、下列审计证据中，属于加工证据的是（）。
@#@@#@ A、现金监盘表@#@ B、会计凭证@#@ C、会计账簿@#@ D、财务报表@#@ 【答案】A@#@ 32、以下各项不会影响内部审计人员客观性的是：
@#@@#@ （）。
@#@@#@ A、审计人员本人持有被审计单位股票@#@ B、审计人员与被审计单位领导有直系亲属关系@#@ C、审计人员本人从未参与过被审计单位的业务活动@#@ D、审计人员与被审计单位存在长期合作关系@#@ 【答案】C@#@ 33、会计凭证是（）的依据。
@#@@#@ A、编制会计报表@#@ B、编制汇总表@#@ C、登记账簿@#@ D、编制会计分录@#@ 【答案】C@#@ 【解析】会计凭证是记录经济业务发生或者完成情况的书面证明，是登记账簿的依据。
@#@故选C。
@#@@#@ 34、审计机关依据年度审计任务，安排依次实施的所有审计项目的工作计划，称为（）。
@#@@#@ A、审计方案@#@ B、长期审计计划@#@ C、审计项目计划@#@ D、中期审计计划@#@ 【答案】C@#@ 35、下列原始凭证中，属于外来原始凭证的有（）。
@#@@#@ A、提货单@#@ B、发出材料汇总表@#@ C、购货发票@#@ D、领料单@#@ 【答案】C@#@ 【解析】购货发票是由供货单位开具的，是外来原始凭证。
@#@提货单、发出材料汇总表和领料单属于自制原始凭证。
@#@故选C。
@#@@#@ 36、所有者权益变动表以（）列示。
@#@@#@ A、多步式@#@ B、直线形式@#@ C、矩阵形式@#@ D、报告式@#@ 【答案】C@#@ 【解析】所有者权益变动表是反映构成所有者权益的各组成部分当期的增减变动情况的报表，它解释在某一特定时间内，股东权益如何因企业经营的盈亏及现金股利的发放而发生变化，其以矩阵形式列示。
@#@@#@ 37、被审计单位在账簿中登记销货业务所依据的基本凭证是（）。
@#@@#@ A、销货合同@#@ B、发运凭证@#@ C、销货发票@#@ D、客户订货单@#@ 【答案】C@#@ 38、年度结账时，应在“本年累计”行下划（）。
@#@@#@ A、通栏单红线@#@ B、通栏双红线@#@ C、半栏单红线@#@ D、半栏双红线@#@ 【答案】B@#@ 【解析】12月末的“本年累计”就是全年累计发生额，全年累计发生额下通栏划双红线。
@#@故选B。
@#@@#@ 39、能够保留科目间对应关系的账务处理程序是（）。
@#@@#@ A、科目汇总表@#@ B、汇总记账凭证@#@ C、多栏式日记账@#@ D、电算会计@#@ 【答案】B@#@ 【解析】汇总记账凭证账务处理程序的优点是能够清晰地反映账户之间的对应关系，这个特点恰巧是科目汇总表账务处理程序的缺点。
@#@故选B。
@#@@#@ 40、在衡量国际收支状况指标中，反映实际资源跨国转移状况的是（）。
@#@@#@ A、贸易差额@#@ B、经常差额@#@ C、货物进出口差额@#@ D、综合差额@#@ 【答案】B@#@ 【解析】经常差额代表经常账户的收支状况，反映了实际资源的跨国转移状况。
@#@经常账户顺差说明实际资源从国内向国外净转移，反之表明实际资源从国外向国内净转移。
@#@@#@ 41、下列不属于所有者权益的是（）。
@#@@#@ A、实收资本@#@ B、资本公积@#@ C、盈余公积@#@ D、主营业务收入@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ “主营业务收入”属于损益类科目。
@#@故选D。
@#@@#@ 42、企业按季计提银行短期借款利息时，应贷记（）科目核算。
@#@@#@ A、短期借款@#@ B、应付利息@#@ C、财务费用@#@ D、其他应付款@#@ 【答案】B@#@ 【解析】短期借款利息一律计入财务费用，计提利息时，借记“财务费用”账户，贷记“应付利息”账户；@#@支付已计提的利息时，借记“应付利息”，贷记“银行存款”账户；@#@利息直接支付、不计提的，于付款时借记“财务费用”账户，贷记“银行存款”账户。
@#@故选B。
@#@@#@ 43、下列有关审计准则的表述中，错误的是（）。
@#@@#@ A、审计准则是确定和解脱审计责任的依据@#@ B、审计准则是审计人员在实施审计过程中必须遵守的行为规范@#@ C、审计准则是评价审计事项的依据@#@ D、审计准则是评价审计质量的依据@#@ 【答案】C@#@ 44、下列各审计程序中，对查找未入账的应付账款最无效的是（）。
@#@@#@ A、检查资产负债表日后应付账款明细账贷方发生额的相应凭证@#@ B、检查资产负债表日后一至两周内收到的购货发票，确认其入账时间是否正确@#@ C、检查在资产负债表日未处理的不相符的购货发票@#@ D、函证应付账款@#@ 【答案】D@#@ 45、下列渠道收集到的统计数据，属于二手统计数据的是（）。
@#@@#@ A、《中国能源统计年鉴》@#@ B、人口普查@#@ C、工业统计月度调查@#@ D、农产品抽样调查@#@ 【答案】A@#@ 【解析】第二手统计数据的主要来源有公开的出版物、未公开的内部调查等。
@#@BCD三项均属于一手统计数据。
@#@@#@ 46、下列渠道收集到的统计数据，属于二手统计数据的是（）。
@#@@#@ A、《中国能源统计年鉴》@#@ B、人口普查@#@ C、工业统计月度调查@#@ D、农产品抽样调查@#@ 【答案】A@#@ 【解析】第二手统计数据的主要来源有公开的出版物、未公开的内部调查等。
@#@BCD三项均属于一手统计数据。
@#@@#@ 47、下列渠道收集到的统计数据，属于二手统计数据的是（）。
@#@@#@ A、《中国能源统计年鉴》@#@ B、人口普查@#@ C、工业统计月度调查@#@ D、农产品抽样调查@#@ 【答案】A@#@ 【解析】第二手统计数据的主要来源有公开的出版物、未公开的内部调查等。
@#@BCD三项均属于一手统计数据。
@#@@#@ 48、下列渠道收集到的统计数据，属于二手统计数据的是（）。
@#@@#@ A、《中国能源统计年鉴》@#@ B、人口普查@#@ C、工业统计月度调查@#@ D、农产品抽样调查@#@ 【答案】A@#@ 【解析】第二手统计数据的主要来源有公开的出版物、未公开的内部调查等。
@#@BCD三项均属于一手统计数据。
@#@@#@ 49、下列渠道收集到的统计数据，属于二手统计数据的是（）。
@#@@#@ A、《中国能源统计年鉴》@#@ B、人口普查@#@ C、工业统计月度调查@#@ D、农产品抽样调查@#@ 【答案】A@#@ 【解析】第二手统计数据的主要来源有公开的出版物、未公开的内部调查等。
@#@BCD三项均属于一手统计数据。
@#@@#@ 50、下列渠道收集到的统计数据，属于二手统计数据的是（）。
@#@@#@ A、《中国能源统计年鉴》@#@ B、人口普查@#@ C、工业统计月度调查@#@ D、农产品抽样调查@#@ 【答案】A@#@ 【解析】第二手统计数据的主要来源有公开的出版物、未公开的内部调查等。
@#@BCD三项均属于一手统计数据。
@#@@#@";i:
3;s:
21065:
"相见欢教案课程名称@#@附錄一：
@#@課程教案@#@「相見歡」教案@#@課程名稱@#@相見歡@#@教學時間@#@一節課@#@課程目標@#@ @#@@#@1、研究對象彼此認識，熟稔@#@2、研究者、研究對象認識@#@3、研究者掌握研究對象的基本資料@#@教材教具@#@吉他、歌譜、紙棒、學習單@#@教學活動@#@注意事項@#@壹、 引起動機@#@ 一、研究者自談自唱一首原住民歌曲，引發原住民學生的認同感@#@ 二、研究者自我介紹：
@#@@#@ 除了平日學生所熟悉的訓導主任身分外@#@ 自己的原住民名字、族群、居住地（山上）等@#@貳、發展活動@#@一、研究對象先一一自我介紹@#@
（1）名字（國語、原住民）@#@
（2）族群@#@（3）居住地@#@二、棒打健忘郎@#@
（1）由研究者先喊一位研究對象的原住民名字@#@這位學生必須再喊出並指名一位成員的原住民名字@#@ （２）喊不出名字或指認錯誤，則由研究者以指棒點頭一下@#@參、 綜合活動@#@讓研究對象完成學習單@#@吉他、歌譜@#@ @#@@#@紙棒@#@ @#@@#@研究對象的基本資料學習單@#@ @#@@#@「我永遠愛你」教案@#@課程名稱@#@我永遠愛你@#@教學時間@#@二節課@#@課程目標@#@ @#@@#@1、能知道每個生命體都會有盡頭的時候@#@2、能瞭解愛要及時表達@#@3、知道並描述對於出生、成長、老化及死概念與感覺。
@#@@#@4、探索生命與死亡的意義。
@#@@#@教材教具@#@電腦、單槍投影機、投影布幕、學習單@#@教學活動@#@注意事項@#@壹：
@#@教學前的準備@#@1、「我永遠愛你」的繪本圖書@#@2、使用medi@show、powerpoint軟體與photoimpact影像處理軟體@#@3、製作「我永遠愛你」教學powerpoint檔案@#@4、設計「我永遠愛你」單元學習單@#@貳：
@#@教學進行@#@1、引起動機：
@#@@#@讓學生猜「我永遠愛你」的內容是什麼？
@#@@#@2、發展活動：
@#@@#@
（1）撥放「我永遠愛你」powerpoint的內容，由研究者引領研究對象閱讀書中的內容@#@
（2）研究對象討論並發表對書中角色情節安排等相關意見@#@（3）研究者自述父親過世時，想對父親再說一次我永遠愛你的心情@#@三、綜合活動@#@
（1）研究者回應學習單中，研究對象對「死亡」「生命」的看法，並結合我永遠愛你課程中學生的反應@#@
（2）研究者就學習單上的題目，稍做解釋，引導@#@（3）讓研究對象完成學習單@#@ @#@@#@研究者讓研究對象多元發表意見@#@ @#@@#@研究者可就學習單中的問題，引導討論@#@ @#@@#@「我永遠愛你」學習單@#@ @#@@#@「獾的禮物」教案@#@課程名稱@#@獾的禮物@#@教學時間@#@二節課@#@課程目標@#@ @#@@#@一、對於「死亡」不再那麼懼怕。
@#@@#@二、知道並描述對於老化及死概念與感覺。
@#@@#@三、探索生命與死亡的意義。
@#@@#@教材教具@#@班級電腦、單槍投影機、投影布幕、學習單@#@教學活動@#@注意事項@#@壹：
@#@教學前的準備@#@一、「獾的禮物」繪本圖書@#@二、使用medi@show、powerpoint軟體與photoimpact影像處理軟體@#@三、製作「獾的禮物」教學powerpoint檔案@#@四、設計「獾的禮物」單元學習單@#@5、準備回饋的小禮物@#@貳：
@#@教學進行@#@一、引起動機：
@#@@#@
（一）對於前二次教學活動表現佳，或學習認單認真填寫者，贈「小禮物」嘉許。
@#@@#@
（二）提醒研究對象思考：
@#@@#@1、在「獾」身上發生了什麼事？
@#@@#@2、獾送的禮物，其背後意涵為何？
@#@@#@二、發展活動：
@#@@#@
（一）播放獾的禮物powerpoint的內容，由研究者引領研究對象閱讀書中的內容@#@
（二）研究對象討論並發表對書中角色、情節安排等相關意見。
@#@@#@（三）研究者說明原住民的長者，在臨死前叮嚀的情況。
@#@@#@三、綜合活動@#@
（一）研究者合併「我永遠愛你」及「獾的禮物」二文，綜述「死亡」、「生命」的概念。
@#@@#@
（二）研究者就學習單上的題目，稍做解釋、引導。
@#@@#@（三）讓研究對象完成學習單。
@#@@#@ @#@@#@研究者觀察研究對象的表情@#@、感受@#@ @#@@#@研究者可就學習單中的問題，引導討論@#@ @#@@#@「獾的禮物」學習單@#@「獅子王」教案@#@課程名稱@#@獅子王@#@教學時間@#@三節課@#@課程目標@#@ @#@@#@一、認識生與死的自然存在@#@二、抒解對生離死別的恐懼@#@三、了解研究對象的「死亡態度」轉變情況@#@四、對死亡的負面情緒，進行對話輔導@#@教材教具@#@DVD光碟機、單槍投影機、投影布幕、學習單@#@教學活動@#@注意事項@#@壹：
@#@教學前的準備@#@一、「獅子王」DVD@#@二、製作「獅子王」教學powerpoint檔案@#@三、設計「獅子王」學習單@#@四、學生準備「彩色筆」@#@貳：
@#@教學進行@#@一、引起動機：
@#@@#@準備飲料、茶點，告訴研究對象，今天是「影片欣賞：
@#@獅子王」。
@#@@#@二、發展活動：
@#@@#@
（一）播放「獅子王」影片，由研究者引領研究對象欣賞影片中的內容@#@
（二）研究對象討論並發表對影片中角色、情節安排等相關意見@#@（三）研究者自述：
@#@@#@1、從「辛巴和其父親的情況」談研究者已故父親對自己的期許、以及現在自已和兒子的互動的情況。
@#@@#@2、從「獅子王」談自己如何走出「父親死亡」的陰霾、低潮。
@#@@#@3、綜合活動@#@
（1）研究者回應學習單中，研究對象對「死亡」「生命」的看法，並結合獅子王課程中學生的反應@#@
（2）研究者就學習單上的題目，稍做解釋，引導@#@（三）讓研究對象完成學習單@#@ @#@@#@準備飲料、茶點@#@ @#@@#@研究者可就學習單中的問題，引導討論@#@ @#@@#@學習單@#@「一片葉子落下來」教案@#@課程名稱@#@一片葉子落下來@#@教學時間@#@二節課@#@課程目標@#@ @#@@#@一、再次強調「死亡是自然的過程」@#@二、提示「安詳的死亡感受和態度」@#@三、彰顯「每個人有不同生命特質」的意義@#@四、探索生命存在的目的或理由@#@教材教具@#@班級電腦、單槍投影機、投影布幕、學習單@#@教學活動@#@注意事項@#@壹：
@#@教學前的準備@#@一、「一片葉子落下來」繪本圖書@#@二、使用medi@show、powerpoint軟體與photoimpact影像處理軟體@#@三、製作「一片葉子落下來」教學powerpoint檔案@#@四、設計「一片葉子落下來」單元學習單@#@五、準備紙箱、嫩葉、綠葉、枯葉。
@#@@#@貳：
@#@教學進行@#@一、引起動機：
@#@@#@事先將「嫩葉、綠葉、枯葉」放在紙箱中，一上課時請研究對象猜紙箱中放置什麼東西？
@#@（研究對象可以提問東西的屬性，由研究者回答。
@#@例如：
@#@是什麼顏色？
@#@可以吃嗎？
@#@…）@#@二、發展活動：
@#@@#@
（一）撥放「一片葉子落下來」powerpoint的內容，由研究者引領研究對象閱讀書中的內容@#@
（二）研究對象討論並發表對書中角色、情節安排等相關意見。
@#@@#@（三）研究者再次強調「死亡是自然的過程」，如同四季的變化。
@#@@#@三、綜合活動@#@
（一）研究者說明「父親去世時的安詳面容」、「為原住民的自己，正在努力完成哪些夢想」。
@#@@#@
（二）研究者就學習單上的題目，稍做解釋、引導。
@#@@#@（三）讓研究對象完成學習單。
@#@@#@ @#@@#@研究者可就學習單中的問題，引導討論@#@ @#@@#@「一片葉子落下來」學習單@#@「原住民的生死觀」教案@#@課程名稱@#@原住民的生死觀@#@教學時間@#@二節課@#@課程目標@#@ @#@@#@一、了解傳統原住民生死觀@#@二、能坦然地討論和死亡有關的禁忌和迷信@#@三、了解傳統原住民、基督教、天主教及一般台灣民間的喪葬儀式@#@四、了解喪葬的儀式和禮俗所代表的意義@#@教材教具@#@教學講義@#@學習單@#@教學活動@#@注意事項@#@壹：
@#@教學前的準備@#@一、蒐集原住民生死觀的相關資料。
@#@@#@二、蒐集原住民各族（以鄒族為主）、基督教、天主教及一般台灣民間喪葬儀式及祭禮的相關資料。
@#@@#@三、製作教學講義、學習單。
@#@@#@貳：
@#@教學進行@#@一、引起動機：
@#@@#@由「青春舞曲」帶動唱，讓研究對象了解「生生不息」的生命瞃環@#@現象，以及死亡的不可避免。
@#@@#@二、發展活動：
@#@@#@
（一）透過上課講義，使研究對象了解原住民生死觀及喪葬儀式。
@#@@#@
（二）讓研究對象參與討論、發表曾經參與過的葬禮與祭典。
@#@@#@（三）研究者自述：
@#@@#@1.說明父親過世時，所採用的喪葬儀式。
@#@@#@2.說明目前祭拜父親的方式。
@#@@#@3.父親喪葬時，親人與主持喪葬儀式之真耶穌教@#@三、綜合活動@#@
（一）研究者回應學習單中，研究對象對「死亡」「生命」的看法，並結合獅子王課程中學生的反應@#@
（二）研究者就學習單上的題目，稍做解釋，引導@#@（三）讓研究對象完成學習單@#@ @#@@#@「青春舞曲」歌詞@#@研究者可就學習單中的問題，引導討論@#@ @#@@#@「原住民的生死觀」學習單@#@ @#@@#@「你可以選擇」教案@#@課程名稱@#@你可以選擇@#@教學時間@#@二節課@#@課程目標@#@ @#@@#@一、原住民身份的「自我認同」@#@二、研究對象個人角色的「自我認同」@#@三、探討研究對象對於「來生」的看法@#@教材教具@#@班級電腦、單槍投影機、投影布幕、學習單@#@教學活動@#@注意事項@#@壹：
@#@教學前的準備@#@一、使用powerpoint軟體@#@二、製作「你可以選擇」故事教學powerpoint檔案@#@三、設計「你可以選擇」單元學習單
（一）
（二）@#@貳：
@#@教學進行@#@一、引起動機：
@#@@#@
（一）告訴研究對象，因大家上這門課很認真，感動上天，所以上天要給大家一次「選擇的權力」。
@#@@#@
（二）發下「你可以選擇」學習單
（一），讓研究對象填寫。
@#@@#@（三）請研究對象分享一下，自己的「選擇」。
@#@@#@二、發展活動：
@#@@#@
（一）撥放「你可以選擇」powerpoint的內容，由研究者引領研究對象閱讀書中的內容。
@#@@#@
（二）撥放powerpoint至最後一張前，讓研究對象猜「最後免子的選擇」。
@#@@#@（三）研究對象討論並發表對書中角色、情節安排等相關意見。
@#@@#@三、綜合活動@#@
（一）研究者說明對於「自己是原住民身份」的看法和感受。
@#@@#@
（二）研究者就學習單上的題目，稍做解釋、引導。
@#@@#@（三）讓研究對象完成學習單。
@#@@#@ @#@@#@「你可以選擇」學習單
（一）@#@ @#@@#@研究者可就學習單中的問題，引導討論@#@ @#@@#@「你可以選擇」學習單
（二）@#@ @#@@#@「一沙鷗林豪勳」教案@#@課程名稱@#@一沙鷗林豪勳@#@教學時間@#@二節課@#@課程目標@#@ @#@@#@一、分享原住民生命勇士「林豪勳」的實例@#@二、珍惜生命存在的每一刻@#@三、體認原住民身份的「生命意義感」@#@四、對生命堅持與不放棄的態度@#@教材教具@#@電腦、單槍投影機、投影布幕、學習單@#@教學活動@#@注意事項@#@壹：
@#@教學前的準備@#@一、查詢「生命勇士：
@#@一沙鷗林豪勳」的網站和資料@#@http:
@#@//www.ymps.ttct.edu.tw/isaow/indexa.htm@#@二、設計「一沙鷗林豪勳」單元學習單@#@貳：
@#@教學進行@#@一、引起動機：
@#@@#@「體驗活動」：
@#@請研究對象將雙手後背，用嘴咬住筆，寫下自己的名字。
@#@@#@二、發展活動：
@#@@#@
（一）撥放「一沙鷗林豪勳」網站的內容，由研究者引領研究對象閱讀林豪勳的一生。
@#@@#@
（二）研究對象討論並發表對「林豪勳的遭遇」及「其重新出發後的努力情況和成就」等相關意見。
@#@@#@（三）研究者敘述「自己的父親早年的成就，欲因中風而一蹶不振的情況」。
@#@@#@三、綜合活動@#@
（一）研究者再分享其他表現優異原住民的實例，研究對象也可以提出自己所知的優秀原住民的實例。
@#@@#@
（二）研究者就學習單上的題目，稍做解釋、引導。
@#@@#@（三）讓研究對象完成學習單。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@研究者觀察研究對象的表情@#@、感受、動作@#@ @#@@#@研究者可就學習單中的問題，引導討論@#@ @#@@#@「一沙鷗：
@#@林豪勳」學習單@#@附錄二：
@#@課程學習單@#@基本資料學習單@#@一、 姓名：
@#@ （原住民名字或暱稱：
@#@）@#@2、族群：
@#@@#@3、宗教：
@#@@#@4、居住地（是否是原住民部落）：
@#@@#@四、 是否當經與原住民親戚共同生活、時間長度？
@#@@#@五、 會不會說母語？
@#@@#@六、 會不會唱原住民的歌曲？
@#@@#@七、 父母親的教育程度及職業：
@#@@#@教育程度@#@職業@#@父親@#@母親@#@ @#@@#@『我永遠愛你』學習單@#@姓名：
@#@@#@出版社：
@#@上誼文化@#@作者：
@#@漢斯．威爾罕@#@繪者：
@#@漢斯．威爾罕@#@譯者：
@#@趙映雪@#@1.當阿雅死時，大家有什麼反應？
@#@這些反應是正常的嗎？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.為什麼故事的主角每天晚上要對阿雅說「我愛你」？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.你有沒有類似寵物死亡的經驗？
@#@當時的情況是怎麼樣？
@#@@#@若沒有類似的經驗，想像你是故事的主角，你會怎麼做？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4.以三個你最重視的人為對象，分別寫下你最想每天對他們說的話。
@#@ @#@@#@
（一）@#@
（二）@#@（三） @#@@#@『獾的禮物』學習單@#@姓名：
@#@@#@出版社：
@#@遠流@#@作者：
@#@蘇珊‧巴蕾SusanVarley@#@繪者：
@#@蘇珊‧巴蕾SusanVarley@#@譯者：
@#@林真美@#@1.獾夢見他去長隧道的盡頭，到底是甚麼意思呢？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.獾對於死亡的態度是怎樣的呢？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.獾為何無懼於死亡？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4.為何獾死亡後，狐狸、青蛙、士撥鼠、會對獾念念不燎忘？
@#@ @#@@#@@#@@#@5.你有親友離開人世嗎？
@#@你想念他們的心情是如何的呢？
@#@@#@@#@@#@獅子王』學習單姓名：
@#@@#@片 @#@ @#@ @#@名：
@#@THELIONKING@#@譯 @#@ @#@ @#@名：
@#@獅子王@#@片 @#@ @#@ @#@長：
@#@88分鐘@#@級 @#@ @#@ @#@數：
@#@普遍級@#@影片類別：
@#@卡通類@#@1.看完「獾的禮物」、「我永遠愛你」、「獅子王」後，你對「死亡」的相關事物或話題的感覺是怎樣？
@#@還會覺得很害怕、想逃避、不願討論嗎？
@#@@#@@#@ @#@@#@2.如果你有親友過世，從「辛巴」的例子中，你覺得應如何克服悲傷、低潮，再重新出發呢？
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、辛巴曾經與疣豬與小個子狐狸快樂地日子，但他正視問題了嗎？
@#@還只是逃避？
@#@他心中的陰影，是否仍在？
@#@@#@@#@ @#@@#@4、最後結尾，又有小獅子誕生，且國士繁茂如昔，這代表什麼意涵？
@#@@#@@#@ @#@@#@5、你覺得「死後的世界」是怎樣的呢？
@#@請把你的感受的影像畫下來。
@#@@#@ @#@@#@『一片葉子落下來』學習單姓名：
@#@@#@ @#@@#@出版社：
@#@經典傳訊文化股份有限公司@#@作者：
@#@李奧‧巴斯卡力LeoBuscaglia@#@譯者：
@#@張秀琪，白森@#@一、「丹尼爾放手了。
@#@他毫無掙扎的走了。
@#@掉落的時候，他似乎還安詳的微笑著。
@#@」而弗雷迪對死亡的感受是：
@#@「一點也不痛，他感覺到自己靜靜的、溫和的、柔軟的飄下」、「落在一個雪堆上。
@#@雪堆很柔軟，甚至還很溫暖。
@#@在這個新位置上，他感到前所未有的舒適。
@#@他閉上眼睛，睡著了。
@#@」@#@請問，丹尼爾和弗雷迪為何可以安詳地接受自己的死亡？
@#@@#@（研究者：
@#@因他們已體瞼了生命的美好、對生命有更深層的體會）@#@@#@@#@@#@二、如果現在的你，得知自己的生命即將結束：
@#@@#@
（一）你的心情是怎樣的呢？
@#@@#@
（二）你要對哪些人、做哪些事情的交待？
@#@（研究者：
@#@代替「遺囑」）@#@@#@@#@@#@三、弗雷迪發現「沒有兩片葉子真的是一樣的，儘管大家都長在同一棵樹上」而且秋天來臨時，他也提問「我們都在同一棵樹上，為什麼顏色卻各不相同呢？
@#@」這表示每個人也都有自己的生命特質。
@#@@#@請問，你覺得身為原住民的自己，和別人較大的不同點，是哪些？
@#@@#@@#@@#@@#@四、丹尼爾告訴弗雷迪：
@#@「給人遮蔭，讓別人感到舒服；@#@為老人遮蔭，讓他們不必躲在炎熱的屋子裡；@#@讓小孩子有塊涼爽的地方可以玩耍；@#@用我們的葉子為樹下野餐的人煽風…」都是葉子存在的目的。
@#@@#@請問，那身為原住民的你，覺得自己存在的目的或理由是什麼？
@#@（請列舉三項）@#@@#@@#@@#@『原住民生死觀』學習單姓名：
@#@@#@一、就你曾親身經歷過的喪禮，說明下列事項：
@#@@#@1、亡者的身份？
@#@@#@@#@2、何種宗教儀式？
@#@或者是原住民傳統儀式？
@#@@#@@#@3、當時令你印象最深刻的畫面（事情）是什麼？
@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@二、你死後希望家人如何安排你的葬禮？
@#@@#@1、土葬？
@#@火葬？
@#@海葬？
@#@為什麼？
@#@@#@@#@2、簡單的儀式？
@#@隆重的儀式？
@#@為什麼？
@#@@#@@#@@#@3、何種宗教儀式？
@#@@#@原住民傳統儀式？
@#@基督教？
@#@天主教？
@#@道教？
@#@佛教？
@#@或其它？
@#@為什麼？
@#@@#@@#@@#@三、現代原住民多以基督教、天主教、一般台灣民間或採公祭、家祭方式，來取代傳統原住民的喪葬禮。
@#@這樣的情況給你什麼樣的感受呢？
@#@@#@@#@@#@@#@四、身為原住民的你認為如何做才能使自己的生命「生生不息」？
@#@@#@@#@@#@@#@『你可以選擇』學習單
（一）姓名：
@#@@#@如果你過世了，上天給你一張「選擇」的單子，請你填寫，@#@你希望…@#@下輩子的姓名@#@下輩子的壽命多長（幾年）@#@下輩子的族群（請填寫原住民、閩南人、外省人、客家人）@#@第一志願@#@理由：
@#@@#@第二志願@#@理由：
@#@@#@第三志願@#@理由：
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@『你可以選擇』學習單
（二）姓名：
@#@@#@一、免子最後三個志願都填「免子」，所以他仍希望自己下輩子再當「免子」。
@#@請問這個故事@#@給你什麼樣的啟示？
@#@@#@@#@@#@@#@@#@二、原住民的身份曾困擾過你嗎？
@#@是否曾遭歧視？
@#@對於原住民的身份，你有何想法？
@#@@#@【研究者：
@#@生命皆有共同的價值：
@#@木法沙要辛巴尊重並平等對待各生命，因「所有的生命皆有共同的價值」。
@#@】@#@@#@@#@@#@@#@三、記得「獅子王」一片中，木法沙向辛巴說：
@#@「記住你是誰，和你該扮的角色。
@#@」在讀了「你可以選擇」這個故事後，你覺得自己是誰？
@#@你覺得自己該扮演什麼角色呢？
@#@@#@【研究者：
@#@最後十四堂星期二的課箴言：
@#@「接受你之為你，並且樂在其中」】@#@@#@@#@@#@@#@四、你相信有來生嗎？
@#@這樣想讓你面對死亡時會較舒服些嗎？
@#@你會期待死後還有來生嗎？
@#@@#@@#@@#@@#@五、在讀了「你可以選擇」這個故事後，對於之前先填的學習單
（一），你是否想要做修正？
@#@想做哪些修改？
@#@請寫下來。
@#@@#@@#@@#@@#@@#@『一沙歐：
@#@林豪勳』學習單姓名：
@#@@#@1、你走到生命的盡頭時，你願意醫生做種種的急救措施嗎？
@#@願意，原因？
@#@不願意，原因？
@#@@#@@#@@#@@#@@#@2、對現在的你而言，假如你生了很嚴重的病，支持你活下去的是什麼？
@#@@#@@#@@#@@#@@#@三、看了「一沙鷗對生命堅持與不放棄的態度」，你是否也應「訂定清楚的生命目標」，請至少寫下三項。
@#@（研究者：
@#@生命意義感）@#@@#@@#@@#@@#@四、你希望自己將來為原住民族群做些什麼事？
@#@（研究者：
@#@生命意義感）@#@@#@@#@@#@@#@五、人生到達怎樣的境界，才會讓你在死前覺得不虛此行？
@#@（研究者：
@#@生命意義感）@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@";i:
4;s:
11111:
"初中英语中考复习（苏教版）综合卷1@#@@#@第一卷选择题（50分）@#@一、单项填空在A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@（本大题共14分，每小题1分）@#@1.Ican'@#@ttellyou________waytotheWebb'@#@sbecausethereisn'@#@t________Webbhere.@#@A.the;@#@aB.a;@#@/C.the;@#@theD.the;@#@/@#@2._________wonderfulnewsreporthewrote!
@#@Thebosswasreallysatisfiedwithit.@#@A.WhataB.WhatC.HowD.Howa@#@3.---Mum,whenshallwegotothezoo?
@#@@#@---Sorry,Iwillhaveameetingtoday.________Saturday________SundayisOK.@#@A.Notonly;@#@butalsoB.Neither;@#@norC.Either;@#@orD.Both;@#@and@#@4.Mycousinservedinthearmy________whenhewas________.@#@A.in1990'@#@s;@#@intwentiesB.inthe1990'@#@s;@#@inthetwenties@#@C.inthe1990s;@#@inhistwentiesD.in1990'@#@s;@#@inhistwenties@#@5.Borishasagoodbrain.Infact,Idon'@#@tthinkthatanyoneintheclasshas________IQ.@#@A.ahighB.ahigherC.thehigherD.thehighest@#@6.HowluckyPeterwas!
@#@Somepolicemenarrivedintimeand_________himout.@#@A.failedtohelpB.managedtohelpC.succeededtohelpD.triedtohelp@#@7.---DotheSmithslivenextdoortoyou?
@#@---No,butthey________.@#@A.usedtoB.usedtodoC.areusedtoD.usedtobe@#@8.Debbiespends________moneyonclotheseveryyear.@#@A.manyB.agreatdealofC.agreatdealD.anumberof@#@9.---Somanypeoplearestandingoutsidethehall.________willtheconcertbegin?
@#@@#@---________seveno'@#@clock.@#@A.Howsoon;@#@UntilB.Howlong;@#@UntilC.Howlong;@#@NotuntilD.Howsoon;@#@Notuntil@#@10.Theboy_________"@#@PrinceofBasketball"@#@afterhis_________inthematch.@#@A.named;@#@successB.wasnamed;@#@successC.named;@#@succeededD.wasnamed;@#@succeeded@#@11.Whatdoyouthink________ifthecar________?
@#@@#@A.canwedo;@#@isbrokenB.canwedo;@#@breaksdown@#@C.wecando;@#@breaksdownD.wecando;@#@isbrokendown@#@12.You_________betoocarefulwhileyouaredrivingacar.@#@A.needn'@#@tB.mustC.mayD.can'@#@t@#@13.---Couldyoutellme_________?
@#@@#@---Sorry,Ihavenoidea,either.Youcanaskthepolicemanoverthere.@#@A.what'@#@shappenedtothemB.howIcanarrivethemuseum@#@C.whendidtheaccidenthappenD.wheretheyhadgoneto@#@14.---Whoseadviceshouldwetake?
@#@---________.@#@A.Don'@#@tmentionitB.It'@#@syourturnC.I'@#@msorryD.Uptoyou@#@二、完形填空先通读下面的短文，掌握其大意，然后在每小题所给的四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@（本大题共10分，每小题1分）@#@Barefootanddirty,thegirljustsatandwatchedthepeoplegoby.Shenevertriedtospeak.Manypeople15,butneverdidonepersonstop.@#@ThenextdayIdecidedtogobacktothepark,beingcuriousifthelittlegirlwouldstillbethere.Rightintheveryspotasshewasyesterday,shesat,withthe16lookonherface.@#@AsIbeganwalkingtowardsher,Icouldseethebackofthelittlegirl'@#@sdresswhichshowedadeformity（畸形）.AsIgotcloser,thelittlegirlslightlyloweredhereyesto17myeyes.@#@Isatdownbesideherandopenedwithasimple18.Thelittlegirlstammered（结结巴巴地说）ahi.Ismiledandsheshylysmiledback.Wetalkeduntildarknessfellandtheparkwascompletelyempty.@#@"@#@Whyareyousosad?
@#@"@#@@#@Sherepliedslowly,"@#@BecauseI'@#@m19."@#@@#@"@#@Littlegirl,"@#@Isaidinasoftvoice,"@#@You20meofanangelbecauseofyourdifference."@#@@#@Shestoodtoherfeetexcitedly,"@#@Really?
@#@"@#@@#@"@#@Yes,that'@#@sthething.You'@#@relikealittleangelsenttowatchoverallthosepeoplewalkingby."@#@@#@Shenoddedherheadandsmiled,"@#@21Iam.Andsinceyouthinkofsomeone22yourself,myjobhereisdone."@#@@#@Whatabigsurprise!
@#@Iaskedquickly,"@#@Wait,sowhydidnoonestoptohelpanangel?
@#@"@#@@#@Shebloomed（绽放）abigsmile,"@#@Youarethe23onewhocouldseeme,becauseyoucareforothers."@#@Withthosewords,shespreadherwingsandflewawayfrommysight.@#@Fromthenon,IbelieveIamnotallIhave,forthereisanangelalways24me.Sheisalwayswatchingoverthosewhodogoodthingsforothers.@#@15.A.passed B.looked C.asked D.helped@#@16.A.angriest B.coldest C.happiest D.saddest@#@17.A.avoid B.see C.touch D.meet@#@18.A.smile B.hello C.question D.word@#@19.A.different B.foolish C.beautiful D.poor@#@20.A.force B.treat C.turn D.remind@#@21.A.Indeed B.Happily C.Perhaps D.Luckily@#@22.A.beyond B.besides C.including D.except@#@23.A.clever B.great C.lucky D.only@#@24.A.on B.with C.in D.for@#@三、阅读理解阅读下面的短文，然后根据短文内容，在每小题所给的四个选项中选出最佳选项。
@#@（本大题共26分，每小题2分）@#@A@#@Ifyouwanttoseeathingwell,touchingcanhelpyouto"@#@see"@#@itbetter.@#@Youreyescantellyouthataglassballisround.Butbyholdingitinyourhands,youcanfeelhowsmoothandcooltheballis.Youcanfeelhowheavytheglassballis.Whenyoulearnalltheseabouttheball,youreallyseeitwell.@#@Withyourskin,youcanfeelbetter.Forexample,yourfingerscantellthedifferencebetweentwodifferentcoinsinyourpocket.Youcanfeelalittledropofwateronthebackofyourhand,too.Youcanevenfeelsoundsagainstyourskin.Haveyoueverwantedtoknowwhysomepeoplelikeveryloudmusic?
@#@Theymustliketofeelthesoundsofmusic.@#@Allchildrensoonlearnwhat"@#@Don'@#@ttouch!
@#@"@#@means.Theyhearitoften.Yetmostofuskeepontouchingthingsaswegrowup.Inshops,wetouchthingsthatwemightbuy.Toseesomethingwell,wehavetotouchit.Thebottomsofourfeetcanfeelthings,too.Youknowthiswhenyouwalkonwarmsand,coolgrassorahardfloor.Allfeeldifferentunderyourfeet.@#@Mostmuseumsarejustforlooking.Buttodaysomemuseumshavesomethingstotouch.Theirsignssay,"@#@Dotouch!
@#@"@#@Thereyoucanfeeleverythingonshow.@#@Therearewaysoflearningtoseewellbyfeeling.Onewayistocloseyoureyesandtrytofeeleverythingthatistouchingyourskin.Feeltheshoesonyourfeet,theclothesonyourbody,theaironyourskin.@#@Ifyouwanttoseebetter,reachoutandtouch.Thenyouwillreallysee!
@#@@#@25.Theunderlinedword"@#@these"@#@inParagraph2refersto________.@#@A.aglassballisround@#@B.aglassballissmoothandcool@#@C.aglassballissmooth,coolandheavy@#@D.aglassballisround,smooth,coolandheavy@#@26.WhichofthefollowingisNOTtrue?
@#@@#@A.Peopledon'@#@thavetolearntofeel.@#@B.Ourskinmayhelpusenjoymusic.@#@C.Bytouchingthings,wecanlearnmoreaboutthem.@#@D.Wehavetotouchsomethinginordertoseeitwell.@#@27.________canbethebesttitleofthepassage.@#@A.FeelingbySeeingB.ToSeeortoFeel@#@C.ToSeeBetter---TouchD.WaysofTouching@#@B@#@Sooncomputersandothermachineswillbeabletorememberyoubylookingatyoureyes!
@#@Theprogrammeworksbecauseeveryone'@#@seyesaredifferent.Therefore,inthefutureyouwon'@#@thavetorememberanumberwhenyouwanttouseamachineortakemoneyoutofabank.You'@#@lljusthavetolookatthemachineanditwillbeabletotellwhoyouare.@#@Theeye-recognitionprogrammehasalreadybeentestedinshopsandbanksintheUSA,Britain,Spain,ItalyandTurkey.Soonthistechnologywilltaketheplaceofallotherwaysoffindingoutwhopeopleare.@#@However,scientistsarealsoworkingonothersystems.Machineswillsoonbeabletoknowyoufromtheshapeofyourfaceorhandorevenyoursmell!
@#@Wealreadyhavemachinesthatcantellwhoyouarefromyourvoiceorthemarkmadebyyourfinger.@#@Eye-recognitionisbetterthanotherkindsbecauseyoureyesdon'@#@tchangeasyougetolder,anddon'@#@tgetdirtylikehandsorfingers,andeventwinshavedifferenteyes.Theeye-recognitionprogrammecanbeupto94%correct,dependingonhowgoodthetechnologyis.However,someotherprogrammesmayonlybe51%correctatpresent.InBritain,itwasfoundthat91%ofpeoplewhohadtrieditsaidthattheylikedtheideaofeye-recognition.@#@Inthefutureyourcomputerwillbelookingatyouintheeye.Sosmile!
@#@@#@28.Wherehastheeye-recognitionprogrammealreadybeentestedinafewcountries?
@#@@#@A.Inshopsandbanks.B.Inshopsandschools.@#@C.Inbanksandschools.D.Inschoolsandhospitals.@#@29.Wealreadyhavemachinesthatcantellwhoyouarefrom________.@#@A.youreyesoryoursmell@#@B.yourvoiceorthemarkbyyourfinger@#@C.yourfaceoryourvoice@#@D.yourfaceoryourhand@#@30.Whichofthefollowingdoesn'@#@tbelongtotheadvantagesoftheeye-recognitionprogramme?
@#@@#@A.Youreyesdon'@#@tchangeasyougetolder.@#@B.Eyesdon'@#@tgetdirtylikehandsorfingers.@#@C.Everyone'@#@seyesaredifferent,eventwinshavedifferenteyes.@#@D.Wecan'@#@tseeanythingwithouteyes.@#@@#@C@#@Allthewisdomofthetimes,allthestoriesthathavedelightedmankindforcenturies,areeasilyandcheaplyavailabletoallofusinbooks,butwemustknowhowtomakeuseofthistreasure.Theunluckiestpeopleintheworldarethosewhohaveneverdiscoveredhowsatisfyingitistoreadgoodbooks.@#@I'@#@mveryinterestedinpeopleandfindingoutsomethingaboutthem.SomeofthemostamazingpeopleI'@#@vemetcouldonlybefoundinawriter'@#@simagination,theninhisbook,andthen,again,inmyimagination.I'@#@vefoundinbooksnewfriendsandnewworlds.@#@Readingisfun,notbecausethewriteristellingyousomething,butbecauseitmakesyourmindwork.Yourownimaginationworksalongwiththewriter'@#@sorevengoesbeyondhis.Yourexperience,comparedwithhis,bringsyoutothesameordiffere";i:
5;s:
28579:
"望城区事业单位（教育类）招聘试题及答案解析@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@）@#@ 1、当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了（）。
@#@@#@ A、平衡性@#@ B、同化性@#@ C、顺应性@#@ D、守恒性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】守恒是一种认知格式，是皮亚杰理论中的一个重要的术语。
@#@指物体的形式（主要是外部特征）起了变化，但是个体认识到物体的量（或内部性质）并未改变。
@#@儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块之后的重量没有改变，这说明儿童思维具备了守恒性。
@#@故选D。
@#@@#@ 2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（）的使命。
@#@@#@ A、公民素质@#@ B、公民思想道德素质@#@ C、公民科学文化素质@#@ D、民族素质@#@ 【答案】D@#@ 【解析】@#@ 《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
@#@教师应当忠诚于人民的教育事业。
@#@故选D。
@#@@#@ 3、教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是（）。
@#@@#@ A、意志性@#@ B、强制性@#@ C、规范性@#@ D、局限性@#@ 【答案】D@#@ 【解析】教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：
@#@国家意志性；@#@强制性；@#@规范性；@#@普遍性。
@#@故选D。
@#@@#@ 4、教育的质的规定性是由（）决定的。
@#@@#@ A、教育自身的矛盾特殊性@#@ B、人们的认识活动规律@#@ C、教育自身的性质@#@ D、教育自身的活动@#@ 【答案】D@#@ 【解析】教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。
@#@培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别开来。
@#@故选D。
@#@@#@ 5、以下说法错误的是（）。
@#@@#@ A、学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响，具有及时的价值，但也具有延时的价值@#@ B、教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件，更要培养受教育者超越环境的意识和能力@#@ C、学校教育具有加速个体发展的特殊功能@#@ D、在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体行动@#@ 【答案】D@#@ 【解析】在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体的主观能动性。
@#@故选D。
@#@@#@ 6、教育目的对（）具有指导意义。
@#@@#@ A、部分学校@#@ B、所有学校@#@ C、高等教育@#@ D、基础教育@#@ 【答案】B@#@ 【解析】广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。
@#@教育目的的导向作用对一个国家内的所有学校和所有层次教育都具有指导意义，会影响所有学校的培养目标的制定。
@#@故选B。
@#@@#@ 7、教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。
@#@@#@ A、高于@#@ B、接近@#@ C、不低于或者高于@#@ D、同等于@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
@#@建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
@#@故选C。
@#@@#@ 8、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）。
@#@@#@ A、过错责任原则@#@ B、无过错责任原则@#@ C、严格责任原则@#@ D、公平责任原则@#@ 【答案】A@#@ 【解析】在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。
@#@故选A。
@#@@#@ 9、教育心理学的创始人是（）@#@ A、华生@#@ B、桑代克@#@ C、布鲁纳@#@ D、加涅@#@ 【答案】B@#@ 【解析】1903年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。
@#@故选B。
@#@@#@ 10、教育和经济的关系，总的来说是（）。
@#@@#@ A、经济决定教育，教育反作用于经济@#@ B、教育决定经济，经济反作用于教育@#@ C、经济决定教育，教育对经济没有影响@#@ D、教育决定经济，经济对教育没有影响@#@ 【答案】A@#@ 【解析】经济决定教育，同时教育对经济也有反作用。
@#@故选A。
@#@@#@ 11、教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。
@#@@#@ A、形成性评价@#@ B、相对性评价@#@ C、总结性评价@#@ D、诊断性评价@#@ 【答案】D@#@ 【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
@#@它包括各种通常所称的摸底考试。
@#@故选D。
@#@@#@ 12、班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法（）。
@#@@#@ A、正确，物质奖励具有良好的激励功能@#@ B、不正确，考试成绩不能衡量学生的素质@#@ C、正确，考试成绩是评价学生的重要依据@#@ D、不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标@#@ 【答案】D@#@ 【解析】班主任孙老师仅仅以学生的成绩和分数作为评价学生的唯一指标，违背了实施素质教育的方法，应该运用多种评价方法，促进学生发展，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创@#@ 13、（）是每个教育工作者应确立的基本信念。
@#@@#@ A、好的教育就是大力提高学生的成绩@#@ B、升学就是成才，成才就要升学@#@ C、一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切@#@ D、不断充实和提高自己，实现自身的持续发展@#@ 【答案】C@#@ 【解析】新课改理念提倡以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
@#@每个教育工作者要以此为基本信念，将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的生命主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的@#@ 14、主张把一切知识教给一切人，提出“泛智”思想的百科教育家是（）。
@#@@#@ A、卢梭@#@ B、夸美纽斯@#@ C、杜威@#@ D、赫尔巴特@#@ 【答案】B@#@ 【解析】十七世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。
@#@故选B。
@#@@#@ 15、学校事故作为一种侵权行为，下列不属于其基本特征的是（）。
@#@@#@ A、学校或教师侵害了学生的合法权益@#@ B、必须是学校或教师基于过错而实施的行为@#@ C、侵害行为的侵害对象是学生的人身权@#@ D、侵害行为的侵害对象是学生的各种权利@#@ 【答案】C@#@ 【解析】学校事故有广义和狭义之分。
@#@广义的学校事故是指在学校发生的学生、教员、设施、设备的事故以及盗窃、火灾等其他灾害的总称；@#@狭义的学校事故是指未成年受教育者在校期间所发生的与学校有联系的人身伤害事故。
@#@侵害行为的侵害对象既包括学生的人身权，也包括其他合法权益。
@#@故选C。
@#@@#@ 16、从复杂的刺激环境中将有关内容抽出来组织成知觉对象，其他部分则留为背景，这是（）。
@#@@#@ A、知觉理解性@#@ B、知觉整体性@#@ C、知觉选择性@#@ D、知觉恒常性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
@#@其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。
@#@故选C。
@#@@#@ 17、一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：
@#@@#@ “我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。
@#@”这位教师在与学生沟通时注重了（）。
@#@@#@ A、帮助恢复信心@#@ B、有益的对谈@#@ C、安慰@#@ D、赋予尊严@#@ 【答案】A@#@ 【解析】很多成绩不好的学生通常没有自信，老师通过赞扬学生的演出服，让学生恢复自信，这样能够更好地让学生去表现自己。
@#@故选A。
@#@@#@ 18、在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从（）入手进行教育。
@#@@#@ A、道德认识@#@ B、道德情感@#@ C、道德意志@#@ D、道德行为@#@ 【答案】C@#@ 【解析】道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握。
@#@道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是一种内心体验。
@#@道德意志是为了实现道德行为所做的自觉努力，按照既定的目标把品德行为坚持到底。
@#@道德行为是道德认识和道德情感的外部表现。
@#@本题学生有正确的认识，但不能坚持，是意志薄弱的表现，所以教师应该从道德意志入手对其进行教育。
@#@故选C。
@#@@#@ 19、在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从（）入手进行教育。
@#@@#@ A、道德认识@#@ B、道德情感@#@ C、道德意志@#@ D、道德行为@#@ 【答案】C@#@ 【解析】道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握。
@#@道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是一种内心体验。
@#@道德意志是为了实现道德行为所做的自觉努力，按照既定的目标把品德行为坚持到底。
@#@道德行为是道德认识和道德情感的外部表现。
@#@本题学生有正确的认识，但不能坚持，是意志薄弱的表现，所以教师应该从道德意志入手对其进行教育。
@#@故选C。
@#@@#@ 20、范例教学论的代表人物是（）。
@#@@#@ A、巴班斯基@#@ B、布卢姆@#@ C、赞可夫和布鲁纳@#@ D、克拉夫基和瓦根舍因@#@ 【答案】D@#@ 【解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识结构，帮助他们选择未来的生活。
@#@其代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。
@#@故选D。
@#@@#@ 21、教师进行师德修养的起点和前提是（）。
@#@@#@ A、教师职业道德情感@#@ B、教师职业道德认识@#@ C、教师职业道德意志@#@ D、教师职业道德行为@#@ 【答案】B@#@ 【解析】教师职业道德认识是教师进行师德修养的起点和前提。
@#@故选B。
@#@@#@ 22、综合实践课主要包括（）。
@#@@#@ A、信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践，劳动技术教育@#@ B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术@#@ C、劳动技术教育，社会服务实践，研究性学习，合作性学习@#@ D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育@#@ 【答案】A@#@ 【解析】综合实践活动的内容主要包括：
@#@信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
@#@故选A。
@#@@#@ 23、下列对教材理解正确的是（）。
@#@@#@ A、教材就是教科书@#@ B、教材是指与教科书有关的教学资源@#@ C、教材就是课程@#@ D、教学参考书不属于教材@#@ 【答案】B@#@ 【解析】教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是与教科书有关的教学资源。
@#@包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。
@#@其中，教科书和讲义是教材的主体部分。
@#@故选B。
@#@@#@ 24、《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（）。
@#@@#@ A、学费@#@ B、杂费@#@ C、学费、杂费@#@ D、学费、杂费、住宿费@#@ 【答案】C@#@ 【解析】义务教育具有公益性。
@#@@#@ 《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度。
@#@义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
@#@实施义务教育，不收学费、杂费。
@#@国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
@#@故选C。
@#@@#@ 25、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节和控制教学活动，提高教学效率，此种做法体现的教学原则是（）。
@#@@#@ A、理论联系实际原则@#@ B、反馈调节原则@#@ C、因材施教原则@#@ D、最优化原则@#@ 【答案】B@#@ 【解析】反馈调节原则是指教学过程中，教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。
@#@故选B。
@#@@#@ 26、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
@#@@#@ A、系统化@#@ B、多样化@#@ C、复杂化@#@ D、专门化@#@ 【答案】B@#@ 【解析】一般来说，教师的职业角色包括传道授业者、示范者、朋友，以及教学活动的设计者、组织者和管理者等。
@#@教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
@#@故选B。
@#@@#@ 27、心理学对技能的早期研究主要是（）。
@#@@#@ A、简单的动作技能@#@ B、复杂的动作技能@#@ C、阅读技能@#@ D、心智技能@#@ 【答案】A@#@ 【解析】心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。
@#@故选A。
@#@@#@ 28、有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。
@#@@#@ A、情景性@#@ B、新奇性@#@ C、假性@#@ D、正常性@#@ 【答案】C@#@ 【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。
@#@假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。
@#@@#@ 29、明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是（）。
@#@@#@ A、四书五经@#@ B、八股文@#@ C、神学@#@ D、六艺@#@ 【答案】B@#@ 【解析】明代，科举考试开始走向了形式化，只讲形式，不重内容，分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股这八部分组成。
@#@所以名字叫做八股文。
@#@故选B。
@#@@#@ 30、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心，爱护未成年人。
@#@@#@ A、全社会@#@ B、学校@#@ C、家庭@#@ D、教师@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ 《中华人民共和国未成年人保护法》第四章第二十七条规定，全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
@#@故选A。
@#@@#@ 31、在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）。
@#@@#@ A、文化功能@#@ B、政治功能@#@ C、经济功能@#@ D、科技功能@#@ 【答案】A@#@ 【解析】教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
@#@因此，教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。
@#@故选A。
@#@@#@ 32、“要学生做的事，教职员躬亲共做；@#@要学生学的知识，教职员躬亲共学；@#@要学生守的规矩，教职员躬亲共守。
@#@”这是近代教育家谁的名言？
@#@（）@#@ A、布卢姆@#@ B、晏阳初@#@ C、陈鹤琴@#@ D、陶行知@#@ 【答案】D@#@ 【解析】陶行知指出，“要学生做的事，教职员躬亲共做；@#@要学生学的知识，教职员躬亲共学；@#@要学生守的规矩，教职员躬亲共守。
@#@”也就是说，教师必须身先士卒、以身作则，才能为学生树立典范。
@#@@#@ 33、教育心理学中各家各派学习理论之争都集中体现在对（）的不同解释上。
@#@@#@ A、学习过程@#@ B、教学过程@#@ C、评价过程@#@ D、反思过程@#@ 【答案】A@#@ 【解析】教育心理学中的学习理论包括：
@#@行为主义学习理论，认知学习理论，人本主义学习理论，建构主义学习理论。
@#@这些理论都是针对学习过程而进行的阐述。
@#@故选A。
@#@@#@ 34、学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。
@#@@#@ A、原始社会@#@ B、奴隶社会@#@ C、封建社会@#@ D、资本主义社会@#@ 【答案】B@#@ 【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。
@#@这时，学校教育与生产劳动开始脱离。
@#@故选B。
@#@@#@ 35、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
@#@@#@ A、分化@#@ B、泛化@#@ C、消退@#@ D、遗忘@#@ 【答案】B@#@ 【解析】当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。
@#@分化是指事物向不同的方向发展.变化。
@#@消退是指减退，逐渐消隐。
@#@故选B。
@#@@#@ 36、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点（）。
@#@@#@ A、情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱@#@ B、无组织纪律性，无团体目标@#@ C、情绪稳定，态度积极友好，有领导能力@#@ D、乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好@#@ 【答案】A@#@ 【解析】专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。
@#@学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。
@#@故选A。
@#@@#@ 37、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。
@#@@#@ A、教育的性质@#@ B、教育的任务@#@ C、教育的内容@#@ D、教育的规律@#@ 【答案】A@#@ 【解析】教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。
@#@它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。
@#@故选A。
@#@@#@ 38、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?
@#@（）@#@ A、马卡连柯@#@ B、加里宁@#@ C、乌申斯基@#@ D、赞可夫@#@ 【答案】A@#@ 【解析】马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。
@#@”故选A。
@#@@#@ 39、个体的成就动机中含有两种成分：
@#@追求成功的倾向和（）。
@#@@#@ A、回避困难的倾向@#@ B、回避失败的倾向@#@ C、追求利益的倾向@#@ D、追求刺激的倾向@#@ 【答案】B@#@ 【解析】个体的成就动机可以分成两部分：
@#@趋向成功的倾向和避免失败的倾向。
@#@趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向；@#@避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪，如因失败而体验到的羞愧感。
@#@故选B。
@#@@#@ 40、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（）。
@#@@#@ A、中等师范学校毕业及其以上资格@#@ B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历@#@ C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历@#@ D、大学专科毕业及其以上学历@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《中华人民共和国教师法》规定，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；@#@取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师@#@ 41、教师独创性的教案属于教育法律关系客体中的（）。
@#@@#@ A、物质财富@#@ B、非物质财富@#@ C、行为@#@ D、意识@#@ 【答案】B@#@ 【解析】非物质财富包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非财产性的财富。
@#@教师独创性的教案就属于非物质财富。
@#@故选B。
@#@@#@ 42、在教育法律规范的构成要素中，通常以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性责任的要素是（）。
@#@@#@ A、假定@#@ B、处理@#@ C、制裁@#@ D、定案@#@ 【答案】C@#@ 【解析】制裁是指违反教育法律规范时所导致的法律后果，通常是以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性的责任。
@#@故选C。
@#@@#@ 43、对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（）。
@#@@#@ A、教育规律@#@ B、教育任务@#@ C、教育内容@#@ D、教育目的@#@ 【答案】D@#@ 【解析】教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都具有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。
@#@故选D。
@#@@#@ 44、国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是（）。
@#@@#@ A、课程计划@#@ B、课程标准@#@ C、教案@#@ D、教科书@#@ 【答案】B@#@ 【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
@#@@#@ 45、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师运用了（）。
@#@@#@ A、正强化@#@ B、负强化@#@ C、惩罚@#@ D、消退@#@ 【答案】C@#@ 【解析】惩罚是减少事件发生的概率，增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，目的是为了使事件发生概率降低。
@#@教师请调皮的学生站在教室的后面就是典型的惩罚例子。
@#@故选C。
@#@@#@ 46、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）。
@#@@#@ A、可能性作用@#@ B、影响作用@#@ C、决定作用@#@ D、外在作用@#@ 【答案】C@#@ 【解析】主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
@#@故选C。
@#@@#@ 47、学习一直不好的张同学这次考试得了59分，老师给他评分为“59＋1”，并在发试卷时悄悄对他说：
@#@@#@ “这一分是预支给你的，希望你下次考得更好些，再把这一分还给老师好吗？
@#@”该老师的做法（）。
@#@@#@ A、虽未按常规处理，但有利于激励学生@#@ B、虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展@#@ C、虽有违教育原则，但有利于保护学生@#@ D、虽有失教育公正，但有利于教育学生@#@ 【答案】A@#@ 【解析】教师的做法比较超出常规，但这样可以很好的鼓励学生，老师新颖的教育方法可以鼓励学生再接再厉。
@#@故选A。
@#@@#@ 48、人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（）。
@#@@#@ A、教育目的@#@ B、培养目标@#@ C、课程目标@#@ D、教学目标@#@ 【答案】B@#@ 【解析】培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。
@#@教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
@#@课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
@#@教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
@#@故选B。
@#@@#@ 49、教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。
@#@这体现的是教育法规的（）。
@#@@#@ A、指引作用@#@ B、评价作用@#@ C、教育作用@#@ D、保障作用@#@ 【答案】B@#@ 【解析】教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。
@#@这种作用就是评价作用。
@#@故选B。
@#@@#@ 50、一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。
@#@@#@ A、因材施教@#@ B、循序渐进@#@ C、有针对性@#@ D、抓住关键期@#@ 【答案】D@#@ 【解析】进入初中阶段，学生的身心发展急剧而不平衡，心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、13成熟性和幼稚性等矛盾，具有明显的过渡性质。
@#@针对这些特点，教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化和特点，抓住学生发展关键期，及时进行适当的教育，采取适当的措施和方法对学生进行引导。
@#@故选D。
@#@@#@ 51、有目的、有计划、有组织地培养人的活动是（）。
@#@@#@ A、家庭教育@#@ B、社会教育@#@ C、学校教育@#@ D、现代教育@#@ 【答案】C@#@ 【解析】教育有广义和狭义之分。
@#@凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都属于广义的教育，包括社会教育、家庭教育和学校教育。
@#@狭义的教育专门指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
@#@@#@ 故选C。
@#@@#@ 52、古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）。
@#@@#@ A、道家@#@ B、法家@#@ C、墨家@#@ D、儒家@#@ 【答案】A@#@ 【解析】道家主张“道法自然”。
@#@道家主张回归自然";i:
6;s:
28516:
"@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 天津市滨海新区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析@#@ 注意事项@#@ 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
@#@@#@ 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
@#@@#@ 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@）@#@ 1、小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）。
@#@@#@ A、讲演法@#@ B、探究的方法@#@ C、直观的方法@#@ D、实习的方法@#@ 【答案】C@#@ 【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。
@#@它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
@#@选择与运用教学方法要考虑到教学目的和任务的要求，课程性质和教材特点，学生特点，教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际经验及个性特点。
@#@我国小学常用的教学方法有：
@#@讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。
@#@由于小学生还不具备探究的能力，因此教学应侧重直观的@#@ 2、按照柯尔伯格道德发展阶段论，后习俗道德水平包括社会契约定向阶段和（）。
@#@@#@ A、相对功利定向阶段@#@ B、寻求认可定向阶段@#@ C、遵守法规定向阶段@#@ D、普遍伦理定向阶段@#@ 【答案】D@#@ 【解析】柯尔伯格根据不同年龄的儿童和青少年所做出的反应，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。
@#@后习俗道德水平，亦称原则水平，包括社会契约定向阶段和普遍伦理定向阶段。
@#@故选D。
@#@@#@ 3、班级日常管理包括（）。
@#@@#@ A、班主任工作计划与总结、建立学生档案、单元测验、个别教育@#@ B、班主任工作计划与总结、操行评定、批改作业、个别教育@#@ C、班主任工作计划与总结、建立学生档案、操行评定、个别教育@#@ D、班主任工作计划与总结、建立学生档案、备课、批改作业@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【答案】C@#@ 【解析】班级日常管理包括：
@#@@#@
（1）班级财物管理；@#@@#@
（2）班级信息管理；@#@@#@ （3）操行评定；@#@@#@ （4）班主任工作计划与总结；@#@@#@ （5）个别教育；@#@@#@ （6）建立学生档案。
@#@故选C。
@#@@#@ 4、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。
@#@@#@ A、坚持全面发展@#@ B、培养独立个性@#@ C、坚持素质教育@#@ D、培养社会主义建设人才@#@ 【答案】C@#@ 【解析】我国教育目的的基本精神包括三点：
@#@第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;@#@第二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;@#@第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。
@#@故选C。
@#@@#@ 5、建构主义的知识观强调知识的（）。
@#@@#@ A、动态性@#@ B、客观性@#@ C、永恒性@#@ D、普遍适应性@#@ 【答案】A@#@ 【解析】建构主义在知识观上强调知识的动态性，知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，不是放之各种情境皆准的教条。
@#@故选A。
@#@@#@ 6、增强学生的体质和身体健康是下列哪项的根本任务？
@#@（）@#@ A、德育@#@ B、智育@#@ C、体育@#@ D、美育@#@ 【答案】C@#@ 【解析】体育是全面发展教育的重要物质基础，中小学体育的主要任务是：
@#@@#@
（1）增强学生的体质是学校体育的根本任务；@#@@#@
（2）使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧；@#@@#@ （3）通过体育，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的革命精神。
@#@故选C。
@#@@#@ 7、“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（）。
@#@@#@ A、父母与朋友@#@ B、研究者@#@ C、管理者@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ D、授业解惑者@#@ 【答案】A@#@ 【解析】新课程理念下教师要做好学生的家长代理人、朋友角色。
@#@对于留守儿童而言，教师更应以父母、朋友的身份给予学生足够的关爱。
@#@故选A。
@#@@#@ 8、传统教育学认为教育学有两个基础：
@#@一是心理学，二是（）。
@#@@#@ A、哲学@#@ B、伦理学@#@ C、人类学@#@ D、社会学@#@ 【答案】B@#@ 【解析】传统教育学的提出者赫尔巴特认为，教育学应该有两大理论基础，一是心理学基础，二是伦理学基础。
@#@故选B。
@#@@#@ 9、“通过创设良好的情景，潜移默化的培养学生的品德。
@#@”这是一种（）。
@#@@#@ A、德育基本规律@#@ B、德育基本途径@#@ C、德育主要方法@#@ D、德育主要原则@#@ 【答案】C@#@ 【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
@#@这是一种主要的德育方法。
@#@故选C。
@#@@#@ 10、教育行政等部门和学校应当根据需要，制定应对各种灾害传染性疾病食物中毒意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的（）。
@#@@#@ A、安全意识@#@ B、自我管理意识@#@ C、自我保护意识和能力@#@ D、法制意识@#@ 【答案】C@#@ 【解析】教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要,制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等的自我保护意识和能力。
@#@故选C。
@#@@#@ 11、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。
@#@这是（）。
@#@@#@ A、意义学习@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ B、机械学习@#@ C、发现学习@#@ D、掌握学习@#@ 【答案】D@#@ 【解析】掌握学习教学模式认为：
@#@95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。
@#@故选D。
@#@@#@ 12、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后出现了学校。
@#@@#@ A、原始社会@#@ B、奴隶制社会@#@ C、封建社会@#@ D、资本主义社会早期@#@ 【答案】B@#@ 【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。
@#@故选B。
@#@@#@ 13、《义务教育法》规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据渊（），制定本法。
@#@@#@ A、宪法和教育法@#@ B、宪法和未成年人保护法@#@ C、宪法和预防未成年人犯罪法@#@ D、教育法和未成年人保护法@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ 《中华人民共和国义务教育法》规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提髙全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
@#@故选A。
@#@@#@ 14、“授人以鱼仅供一饭只需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。
@#@@#@ A、知识的教授@#@ B、发展学生的能力@#@ C、培养学生积极的心理素质@#@ D、培养学生良好的思想品德@#@ 【答案】B@#@ 【解析】抓住“鱼”与“渔”的不同，之所以“授人以渔”可以让人受用无穷，就是说教给了别人捕鱼的方法，这样别人才能始终有鱼吃。
@#@同样在教学中，如果我们教给了学生学习的方法，提高了学生的学习能力，那么学生@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 也会受用无穷。
@#@故选B。
@#@@#@ 15、从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。
@#@处于最高层次的是（）。
@#@@#@ A、伦理关系@#@ B、管理关系@#@ C、法律关系@#@ D、人际关系@#@ 【答案】A@#@ 【解析】师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。
@#@这种关系是师生关系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。
@#@故选A。
@#@@#@ 16、素质教育的根本宗旨是（）。
@#@@#@ A、提高国民素质@#@ B、贯彻教育方针@#@ C、培养四有新人@#@ D、适应市场经济需要@#@ 【答案】A@#@ 【解析】素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。
@#@故选A。
@#@@#@ 17、教学过程中“直接经验与间接经验相结合”规律的主要观点是（）。
@#@@#@ A、学生学习以直接经验为主@#@ B、学习直接经验必须以间接经验为基础@#@ C、直接经验比间接经验重要@#@ D、以间接经验为主，直接经验为辅@#@ 【答案】D@#@ 【解析】学生的学习主要是间接经验的学习。
@#@教学过程中“直接经验与间接经验相结合”主要指的是以间接经验为主，直接经验为辅。
@#@故选D。
@#@@#@ 18、小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。
@#@这主要说明小刚能够运用（）。
@#@@#@ A、元认知知识@#@ B、描绘性知识@#@ C、情境性知识@#@ D、程序性知识@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【答案】D@#@ 【解析】程序性知识又叫操作性知识。
@#@这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。
@#@题干中改变接触面面积和光滑程度来增强或减弱摩擦力，属于程序性知识。
@#@故选D。
@#@@#@ 19、小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。
@#@这主要说明小刚能够运用（）。
@#@@#@ A、元认知知识@#@ B、描绘性知识@#@ C、情境性知识@#@ D、程序性知识@#@ 【答案】D@#@ 【解析】程序性知识又叫操作性知识。
@#@这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。
@#@题干中改变接触面面积和光滑程度来增强或减弱摩擦力，属于程序性知识。
@#@故选D。
@#@@#@ 20、影响师生关系的核心因素是（）。
@#@@#@ A、教师的素质@#@ B、学校的管理@#@ C、国家的政策@#@ D、学生的认识@#@ 【答案】A@#@ 【解析】教师在教育活动中处于主导的地位，因此，教师的素质是影响师生关系的核心因素。
@#@故选A。
@#@@#@ 21、教师职业道德素养水平的标志是（）。
@#@@#@ A、教师荣誉@#@ B、教师公正@#@ C、教师良心@#@ D、教师义务@#@ 【答案】B@#@ 【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。
@#@@#@ 可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
@#@故选B。
@#@@#@ 22、以下关于教育目的的说法错误的是（）。
@#@@#@ A、教育目的是教育活动的出发点和归宿@#@ B、教育目的具有社会性@#@ C、教育目的由统治阶级的意志决定@#@ D、教育目的具有时代性@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 【答案】C@#@ 【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿。
@#@教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜明的阶级性。
@#@在阶级社会里，教育目的的确立直接受制于统治阶级的意志，但是从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际需要，故不能说教育目的由统治阶的意志决定。
@#@故选C。
@#@@#@ 23、在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为是（）。
@#@@#@ A、从众@#@ B、服从@#@ C、依从@#@ D、认同@#@ 【答案】B@#@ 【解析】服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
@#@依从包括从众和服从两种。
@#@故选B。
@#@@#@ 24、学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。
@#@@#@ A、水平迁移@#@ B、正迁移@#@ C、顺向迁移@#@ D、一般迁移@#@ 【答案】A@#@ 【解析】水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。
@#@学习内容之间的逻辑关系是并列的，如直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括层次，各种概念的学习之间的相互影响即水平迁移。
@#@故选A。
@#@@#@ 25、第一次工业革命后提出了普及（）教育的要求。
@#@@#@ A、初等@#@ B、初级中等@#@ C、高级中等@#@ D、高等@#@ 【答案】A@#@ 【解析】第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。
@#@故选A。
@#@@#@ 26、个体生命的成长只构成了可能劳动力，一个人只有经过教育和（），掌握一定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造出一定的财富，才能成为现实的生产力。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ A、训练@#@ B、锻炼@#@ C、劳动@#@ D、生产@#@ 【答案】A@#@ 【解析】这是教育的经济功能的体现，即教育将可能的劳动力转化为现实的劳动力。
@#@故选A。
@#@@#@ 27、教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的一系列（）。
@#@@#@ A、教学行为方式@#@ B、心智活动方式@#@ C、教学行为方式和心智活动方式@#@ D、操作活动方式@#@ 【答案】C@#@ 【解析】教学技能是教师在已有知识经验基础上，通过实践联系和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。
@#@故选C。
@#@@#@ 28、从（）角度，可以把课程规划分为国家课程、地方课程和学校课程。
@#@@#@ A、课程的组织核心@#@ B、课程管理制度@#@ C、课程存在形式@#@ D、课程对学生的影响程度@#@ 【答案】B@#@ 【解析】根据课程的组织核心可以将课程分为学科课程和活动课程；@#@根据课程的表现形式可以将课程分为显性课程与隐性课程；@#@根据课程的管理可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
@#@故选B。
@#@@#@ 29、满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果则会使个体逃避和放弃某一行为，这说明个体在学习中会遵循（）。
@#@@#@ A、效果律@#@ B、练习律@#@ C、应用律@#@ D、准备律@#@ 【答案】A@#@ 【解析】根据实验研究得出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律、效果律。
@#@效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果，即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；@#@反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。
@#@故选A。
@#@@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 30、我国古代由官府举办管辖的学校，被称为（）。
@#@@#@ A、官学@#@ B、私学@#@ C、书院@#@ D、私塾@#@ 【答案】A@#@ 【解析】私学是中国古代私人办理的学校，与官学相对而言。
@#@书院是民间教育机构。
@#@开始只是地方教育组织，最早出现在唐朝，正式的教言制度则是由朱熹创立，发展于宋代。
@#@私塾是独国古代社会一种开设于家庭、宗教或多村内部的民间幼儿数育机构。
@#@它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。
@#@故选A。
@#@@#@ 31、关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为（）。
@#@@#@ A、形成性评价和总结性评价@#@ B、常模参照评价和标准参照评价@#@ C、配置性评价和诊断性评价@#@ D、正式评价和非正式评价@#@ 【答案】B@#@ 【解析】根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。
@#@常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。
@#@@#@ 标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。
@#@故选B。
@#@@#@ 32、俗话说“亲其师，信其道”，良好的师生关系是取得良好教学效果的保障，教师处理师生关系的基础和根本出发点是（）。
@#@@#@ A、热爱学生@#@ B、维护学生权益@#@ C、严格要求学生@#@ D、公平对待学生@#@ 【答案】A@#@ 【解析】"@#@亲其师，信其是指"@#@良好的师生关系是教学顺利进行的保证，在良好的师生关系下，教师以愉快、友好的态度指导学生的学习活动，形成一种融洽的合作气氛，使学生在教师面前不感到紧张和压抑，充分自由地开展学习讨论，发表看法，提高教育教学效果。
@#@故选A。
@#@@#@ 33、“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。
@#@@#@ A、现代社会@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ B、奴隶社会@#@ C、原始社会@#@ D、封建社会@#@ 【答案】D@#@ 【解析】中国封建社会长期发展，封建文化已达到相当高的水平，在教育制度上有官学、私学、书院等多种形式；@#@教育内容为经、史、子、集等，其中《五经》、《四书》影响最大，是最主要的教材。
@#@全社会盛行“学而优则仕”，从察举到科举，学习《五经》、《四书》是晋身的主要门路。
@#@故选D。
@#@@#@ 34、我国新课程的课程评价强调（）。
@#@@#@ ①课程评价是一个动态过程②课程评价的对象应是多元的③课程评价的对象是课程内容④课程评价必须对实现教育目的做出贡献⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向@#@ A、②③④@#@ B、①②④⑤@#@ C、③④@#@ D、①②③④⑤@#@ 【答案】B@#@ 【解析】课程评价的对象不仅仅是课程内容，应是多元的，③说法错误。
@#@故选B。
@#@@#@ 35、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。
@#@@#@ A、针对性@#@ B、逻辑性@#@ C、知识性@#@ D、创造性@#@ 【答案】A@#@ 【解析】@#@ “一把钥匙开一把锁”体现的是因材施教的教学原则，因此，在教学时，教师要进行有针对性地教学。
@#@故选A。
@#@@#@ 36、孔子说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”这段话体现的德育方法是（）。
@#@@#@ A、读书指导法@#@ B、榜样示范法@#@ C、自我教育法@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ D、品德评价法@#@ 【答案】B@#@ 【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。
@#@故选B。
@#@@#@ 37、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
@#@@#@ A、《论语》@#@ B、《师说》@#@ C、《学记》@#@ D、《孟子》@#@ 【答案】C@#@ 【解析】@#@ 《学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的论著。
@#@@#@ 《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
@#@故选C。
@#@@#@ 38、把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的（）。
@#@@#@ A、分析@#@ B、综合@#@ C、比较@#@ D、抽象@#@ 【答案】B@#@ 【解析】综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。
@#@故选B。
@#@@#@ 39、思维开小差是注意（）。
@#@@#@ A、分散@#@ B、转移@#@ C、动摇@#@ D、起伏@#@ 【答案】A@#@ 【解析】与注意的稳定性相反的是注意的分散，即平常所说的“分心”。
@#@注意的分散是指由于无关刺激的干扰，注意不自觉地离开当前应当完成的活动任务。
@#@思维开小差是注意分散。
@#@故选A。
@#@@#@ 40、对学生课堂行为所施加的准则与控制是（）。
@#@@#@ A、教学媒体@#@ B、学习情境@#@ C、课堂纪律@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ D、师生关系@#@ 【答案】C@#@ 【解析】对学生课堂行为所施加的准则与控制是课堂纪律。
@#@故选C。
@#@@#@ 41、程序性知识的表征方式是（）。
@#@@#@ A、命题@#@ B、图式@#@ C、产生式@#@ D、故事脚本@#@ 【答案】C@#@ 【解析】程序性知识的表征方式是产生式和产生式系统。
@#@故选C。
@#@@#@ 42、（）是课程计划构成的核心内容。
@#@@#@ A、课程设置@#@ B、课程开设的顺序@#@ C、课时分配@#@ D、学年编制和学周安排@#@ 【答案】A@#@ 【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。
@#@其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。
@#@故选A。
@#@@#@ 43、从形态上看，我国现行的学校教育制度是（）。
@#@@#@ A、单轨学制@#@ B、双轨学制@#@ C、分支型学制@#@ D、综合型@#@ 【答案】C@#@ 【解析】我国现行学校教育制度会有职业教育和普通教育之分，属于分支型学制。
@#@故选C。
@#@@#@ 44、人的身心发展具有（）。
@#@@#@ A、系统性@#@ B、能动性@#@ C、客观性@#@ D、主观性@#@ 【答案】B@#@ 【解析】个体身心发展的特殊性主要体现在：
@#@①个体是身心发展是在社会实践中实现的；@#@②个体是身心发展具@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 有能动性。
@#@故选B。
@#@@#@ 45、班集体形成的重要标志之一是（）。
@#@@#@ A、成立班委会@#@ B、开展班级活动@#@ C、形成正确舆论和良好班风@#@ D、确立了班级工作计划@#@ 【答案】C@#@ 【解析】班集体形成的重要标志之一是形成正确舆论和良好班风。
@#@故选C。
@#@@#@ 46、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
@#@这是条件刺激的（）。
@#@@#@ A、泛化@#@ B、分化@#@ C、具体化@#@ D、一般化@#@ 【答案】A@#@ 【解析】在一定的条件反射形成后，有机体对与条件反射物相类似的其他刺激物也做出一定的反应的现象叫做泛化。
@#@故选A。
@#@@#@ 47、在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以通过（）渠道获得充分的补救。
@#@@#@ A、校内解决@#@ B、教育仲裁@#@ C、诉讼解决@#@ D、行政救济@#@ 【答案】C@#@ 【解析】诉讼救济也叫司法救济，是可以向人民法院提起诉讼寻求法律救济的途径，当相正确人通过其他途径都得不到满意救济时，最好的途径就是诉讼途径。
@#@故选C。
@#@@#@ 48、实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是（）。
@#@@#@ A、办学经费和设备@#@ B、办学经费和师资@#@ C、基础设施和师资@#@ D、经费和设施@#@ 【答案】B@#@ 【解析】实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是办学经费和师资。
@#@根据《中华人民共和国义@#@ 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】@#@ 务教育法》的规定，国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。
@#@故选B。
@#@@#@ 49、在电视剧《虎妈猫爸》中，“虎妈”赵薇为女儿制订了一个文化、体育、艺术全面发展的学习计划，报了很多兴趣班，而“猫爸”佟大为则秉承快乐教育的原则，反对给女儿报那么多兴趣班。
@#@结合素质教育的理念，以下说法正确的是（）。
@#@@#@ A、“虎妈”注重全面发展，有利于孩子的成长和发展@#@ B、“猫爸”尊重孩子的主体地位，有利于孩子的成长和发展@#@ C、“猫爸”过于溺爱，不利于孩子的成长和发展@#@ D、“虎妈”注重教育的多元化，有利于孩子的成长和发展@#@ 【答案】B@#@ 【解析】素质教育提倡培养全面发展的人，但并不是不顾实际情况，让孩子在所有领域@#@ 50、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。
@#@这体现了哪种强化原理？
@#@（）@#@ A、消退@#@ B、负强化@#@ C、惩罚@#@ D、正强化@#@ 【答案】A@#@ 【解析】消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。
@#@老师和同学对小伟的行为不予理睬是不给予他任何强化物，属于消退原理。
@#@故选A。
@#@@#@ 51、课程实施是通过一系列的教学活动，将已经编订好的课程付诸实践。
@#@课程实施的过程不包括（）。
@#@@#@ A、分析教学任务@#@ B、编制教学结构@#@ C、安排课程表@#@ D、组织教学活动@#@ 【答案】B@#@ 【解析】课程实施的过程包括：
@#@@#@
（1）安排课程；@#@@#@
（2）分析教学任务；@#@@#@ （3）研究学生的学习特点；@#@@#@ （4）选择并确定教学模式；@#@@#@ （5）规定教学单元和课；@#@@#@ （6）组织教学活动；@#@@#@ （7）评价教学活动的过程与结果。
@#@故选B。
@#@@#@ 52、工作记忆中";i:
7;s:
27982:
"西峡县人民医院招聘试题及解析@#@ 说明：
@#@本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。
@#@@#@ 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
@#@错选、多选或未选均不得分。
@#@）@#@ 1、对胸导管的不正确描述是（）。
@#@@#@ A、收纳人体3/4的淋巴@#@ B、起自乳糜池@#@ C、注入左静脉角@#@ D、在注入静脉前收纳右颈干@#@ 【答案】D@#@ 【解析】胸导管是全身最大的淋巴管道。
@#@胸导管下端起于乳糜池。
@#@胸导管自乳糜池起始后上行，穿膈的主动脉裂孔入胸腔，在胸主动脉与奇静脉之间上升，继而移向左侧，出胸廓上口达颈根部,呈弓形弯曲注入左静脉角。
@#@胸导管在注入左静脉角之前,又接纳左支气管纵隔干、左颈干和左锁骨下干。
@#@胸导管通过上述六条淋巴干收集下半身（腹盆部、双侧下肢）和左侧上半身（左头颈、左上肢、左胸部）的淋巴，即全身约3/4的淋巴都经胸导管流入静脉。
@#@@#@ 2、下列哪项属于人工主动免疫（）。
@#@@#@ A、接种卡介苗预防结核@#@ B、注射两种球蛋白预防麻疹@#@ C、骨髓移植治疗白血病@#@ D、静脉注射LAK细胞治疗肿瘤@#@ 【答案】A@#@ 【解析】本题考核学生对人血主动免疫的掌握情况。
@#@常见错误是选注射两种球蛋白预防麻疹．认为用人工的方法预防疾病就应该属于人工主动免疫，但注射的是球蛋白应该属于人血被动免疫。
@#@人工主动免疫是给机体注射抗原性生物制剂，刺激机体免疫系统产生特异性免疫应答，从而增强抗病能力。
@#@@#@ 3、组织兴奋性高则（）。
@#@@#@ A、阈电位高@#@ B、阈值低@#@ C、反应性降低@#@ D、刺激性增加@#@ 【答案】B@#@ 【解析】刚能引起组织产生兴奋的最小刺激强度，称为阈值（刺激阈）。
@#@阈值反映兴奋性，两者成反比关系，即阈值越小，组织的兴奋性越高，反之兴奋性越低。
@#@故选B。
@#@@#@ 4、常见的心理治疗方法有（）。
@#@@#@ A、精神分析疗法@#@ B、行为疗法@#@ C、患者中心疗法@#@ D、认知疗法@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】常见的心理治疗方法有四种，包括了精神分析疗法、行为疗法、患者中心疗法、认知疗法。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 5、不属于氯丙嗪临床应用的是（）。
@#@@#@ A、精神分裂症@#@ B、感染中毒性精神病@#@ C、洋地黄引起的呕吐@#@ D、前庭刺激所致的晕动症@#@ 【答案】D@#@ 【解析】氯丙嗪的适应症主要包括三大类：
@#@①精神分裂症：
@#@氯丙嗪能够显著缓解阳性症状，同时对各种器质性精神病（如：
@#@脑动脉硬化性精神病，感染中毒性精神病等）有效。
@#@②呕吐和顽固性呃逆：
@#@氯丙嗪对多种药物（如洋地黄，吗啡、四环素等）和疾病引起的呕吐有效。
@#@对前庭刺激所致的晕动症无效（晕车、晕船）。
@#@@#@ ③低温麻醉与人工冬眠。
@#@故选D。
@#@@#@ 6、结核菌素弱阳性生反应是指（）。
@#@@#@ A、皮肤硬结直径在10～15mm@#@ B、皮肤硬结直径在5～9mm@#@ C、皮肤硬结直径小于5mm@#@ D、皮试局部发红、无硬结@#@ 【答案】B@#@ 【解析】结核菌素试验结果判定：
@#@阴性：
@#@局部硬结平均直径0～4mm；@#@弱阳性（1+）：
@#@5～9mm；@#@阳性（2+）：
@#@10～19mm；@#@强阳性（3+）：
@#@20mm及以上或无论大小伴局部水疱形成。
@#@@#@ 7、（）是临床医疗服务的首要道德职责。
@#@@#@ A、防病治病@#@ B、救死扶伤@#@ C、实行社会主义人道主义@#@ D、全心全意为人民身心健康服务@#@ 【答案】B@#@ 【解析】救死扶伤是临床医疗服务的首要道德职责，即所有临床医务人员都应把病人的生命和健康放在第一位，为病人谋利益。
@#@故选B。
@#@@#@ 8、引起胃的容受性舒张的途径是（）。
@#@@#@ A、迷走神经末梢释放乙酰胆碱@#@ B、迷走神经末梢释放血管活性肠肽@#@ C、肠-胃反射@#@ D、壁内神经释放生长抑素@#@ 【答案】B@#@ 【解析】当咀嚼和吞咽时，食物刺激了咽和食道等处的感受器，反射性的通过迷走神经而引起头区肌肉的舒张，称为受容性舒张。
@#@受容性舒张可能是有迷走-迷走反射实现的，其递质可能是某种肽类物质。
@#@血管活性肠肽是迷走神经释放的肽类物质。
@#@@#@ 9、男，38岁，低热月余咳痰带血三天，两年前患过胸膜炎，X线胸片左肺尖密度不均阴影；@#@ESR30mm/h，WBC@#@ 8.0×@#@109/L。
@#@为明确诊断，下列哪项检查最重要（）。
@#@@#@ A、肺CT@#@ B、PPD试验@#@ C、痰细菌培养@#@ D、痰检抗酸杆菌@#@ 【答案】D@#@ 【解析】患者为青年，慢性起病，痰中带血，胸片示左肺尖密度不均阴影，应考虑肺结核，ESP升高示结核活动，需查痰找结核杆菌以明确诊断。
@#@@#@ 10、脑神经共有多少对？
@#@（）@#@ A、11@#@ B、12@#@ C、13@#@ D、14@#@ 【答案】B@#@ 【解析】脑神经亦称“颅神经”。
@#@从脑发出左右成对的神经。
@#@共12对，其排列顺序通常用罗马顺序表示。
@#@依次为嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、展神经、面神经、前庭蜗神经、舌咽神经、迷走神经、副神经和舌下神经，其中三叉神经分别由眼神经、上颌神经和下颌神经组成。
@#@故选B。
@#@@#@ 11、与绵羊红细胞特异性结合，形成玫瑰花环状结构的免疫细胞是（）。
@#@@#@ A、单核巨噬细胞@#@ B、T细胞@#@ C、中性粒细胞@#@ D、B细胞@#@ 【答案】B@#@ 【解析】人成熟T细胞表面表达绵羊红细胞受体，可与绵羊红细胞结合形成花结样细胞，临床称为红细胞玫瑰花结形成试验。
@#@@#@ 12、下列关于子宫说法正确的是（）。
@#@@#@ A、属于腹膜间位器官@#@ B、属于腹膜外位器官@#@ C、属于腹膜内外器官@#@ D、属于壁厚、腔大的肌性器官@#@ 【答案】A@#@ 【解析】根据脏器被腹膜覆盖的情况，可将腹、盆腔脏器分为三种类型，即腹膜内位、间位和外位器官。
@#@脏器表面大部分被腹膜所覆盖的为腹膜间位器官，如肝、胆囊、升结肠、降结肠、子宫、膀胱和直肠上端等。
@#@@#@ 故选A。
@#@@#@ 13、机体的内环境是指（）。
@#@@#@ A、体液@#@ B、细胞内液@#@ C、细胞外液@#@ D、血浆@#@ 【答案】C@#@ 【解析】人体内绝大多数细胞并不与外界环境相接触，而是浸浴于机体内部的细胞外液中，因此细胞外液是细胞直接接触和赖以生存的环境。
@#@生理学中将围绕在多细胞动物体内细胞周围的体液，即细胞外液，称为机体的内环境。
@#@故选C。
@#@@#@ 14、肌腱的结构特点是（）。
@#@@#@ A、没有腱细胞@#@ B、胶原纤维束平行而疏松排列@#@ C、弹性纤维束平行排列@#@ D、由致密结缔组织组成@#@ 【答案】D@#@ 【解析】肌腱是规则致密结缔组织，是大量密集的胶原纤维顺着应力方向平行排列成束，纤维束之间有腱细胞。
@#@@#@ 15、绒癌最常转移到（）。
@#@@#@ A、肺@#@ B、肝@#@ C、肾@#@ D、胃@#@ 【答案】A@#@ 【解析】毛膜癌简称绒癌，是一种高度恶性的滋养细胞肿瘤。
@#@早期就可以通过血液转移至全身各个组织器官，引起出血坏死。
@#@最常见的转移部位依次为肺、阴道、脑及肝等。
@#@故选A。
@#@@#@ 16、COPD病程中动脉血气最先出现哪项异常（）。
@#@@#@ A、BE下降@#@ B、PaCO2上升@#@ C、pH上升@#@ D、PaO2下降@#@ 【答案】D@#@ 【解析】COPD病程中动脉血气异常首先表现为轻、中度低氧血症。
@#@@#@ 17、杵状指（趾）一般不出现在下列哪种情况（）。
@#@@#@ A、肺癌@#@ B、慢性支气管炎@#@ C、亚急性感染性心内膜炎@#@ D、脓胸@#@ 【答案】B@#@ 【解析】杵状指（趾）为手指或足趾末端增生、肥厚，呈杵状膨大。
@#@其发生机制一般认为是与肢体末端慢性缺氧、代谢障碍及中毒性损害有关。
@#@临床上常见于呼吸系统疾病中的支气管肺癌、支气管扩张、慢性肺脓肿、脓胸等；@#@在循环系统疾病中常见于发绀型先天性心脏病、亚急性感染性心内膜炎等；@#@其次也可见于肝硬化等。
@#@除慢性支气管炎外，其他四个选项所指的疾患均可在临床上出现杵状指（趾）。
@#@@#@ 18、符合变性的描述是（）。
@#@@#@ A、细胞体积缩小，伴功能下降@#@ B、细胞内或细胞间质表现为异常物质的出现或正常物质显著增多@#@ C、细胞功能丧失@#@ D、属不可复性损伤@#@ 【答案】B@#@ 【解析】变性系指细胞或间质内出现异常物质或正常物质的量显著增多，并伴有不同程度的功能障碍。
@#@@#@ 19、符合变性的描述是（）。
@#@@#@ A、细胞体积缩小，伴功能下降@#@ B、细胞内或细胞间质表现为异常物质的出现或正常物质显著增多@#@ C、细胞功能丧失@#@ D、属不可复性损伤@#@ 【答案】B@#@ 【解析】变性系指细胞或间质内出现异常物质或正常物质的量显著增多，并伴有不同程度的功能障碍。
@#@@#@ 20、肺脓肿的临床特点，下列哪项不正确（）。
@#@@#@ A、病原体自口及鼻吸入是发病的主要原因@#@ B、多数肺脓肿的感染对青霉素治疗敏感@#@ C、70%～90%的病例为急性起病@#@ D、最常见的病原菌为金黄色葡萄球菌@#@ 【答案】D@#@ 【解析】肺脓肿最常见的病因是来自上呼吸道、口腔细菌或分泌物的感染，感染途径以经口、鼻、咽吸入为主，所以病原菌以厌氧菌为主，可占80%以上，所以金黄色葡萄球菌不正确，而“病原体自口及鼻吸入是发病的主要原因”正确。
@#@肺脓肿起病多数为急性起病，约占病例的70%～90%，其肺部体征与脓肿的大小、部位有关，初期可@#@ 21、引起神经细胞兴奋的阈电位是指细胞膜（）。
@#@@#@ A、对K+通透性突然增大时的临界膜电位值@#@ B、对K+通透性突然减小时的临界膜电位值@#@ C、对Na+通透性突然减小时的临界膜电位值@#@ D、对Na+通透性突然增大时的临界膜电位值@#@ 【答案】D@#@ 【解析】当膜电位去极化达到某一临界值时，就出现膜上的Na﹢大量开放，Na﹢大量内流而产生动作电位，膜电位的这个临界值称为阈电位。
@#@@#@ 22、能够限制嗜碱性粒细胞在速发型过敏反应中的作用的是（）。
@#@@#@ A、单核细胞@#@ B、B淋巴细胞@#@ C、嗜碱性粒细胞@#@ D、嗜酸性粒细胞@#@ 【答案】D@#@ 【解析】嗜酸性粒细胞的作用：
@#@限制嗜碱性粒细胞和肥大细胞在I型超敏反应中的作用；@#@参与对蠕虫的免疫反应。
@#@@#@ 23、交感神经兴奋时，少尿的主要原因是（）。
@#@@#@ A、血浆胶体渗透压升高@#@ B、滤过膜通透性降低@#@ C、肾血流量减少@#@ D、血浆晶体渗透压升高@#@ 【答案】C@#@ 【解析】交感神经兴奋，通过肾脏血管平滑肌的α受体，引起肾血管收缩而减少肾血流量，使尿液减少。
@#@@#@ 24、下列有关疾病条件的叙述哪项是错误的？
@#@（）@#@ A、是影响疾病发生发展的因素@#@ B、是疾病发生必不可少的因素@#@ C、某些条件可以促进疾病的发生@#@ D、某些条件可以延缓疾病的发生@#@ 【答案】B@#@ 【解析】条件是指能促进或减缓疾病发生的某种机体或自然环境。
@#@条件本身不可引起疾病，但可影响病因对机体的作用。
@#@有些疾病发生只有病因，没有明显的条件参与，如刀伤。
@#@故选B。
@#@@#@ 25、使用麻黄碱治疗支气管哮喘时，引起的失眠属于（）。
@#@@#@ A、治疗作用@#@ B、后遗效应@#@ C、变态反应@#@ D、副作用@#@ 【答案】D@#@ 【解析】麻黄碱为拟肾上腺素药，能兴奋交感神经，药效较肾上腺素持久，口服有效。
@#@它能松弛支气管平滑肌，收缩血管，有显著的中枢兴奋性，较大剂量能兴奋大脑皮层和皮层下中枢，出现精神兴奋、失眠、不安和肌肉震颤等副作用。
@#@故选D。
@#@@#@ 26、男性，24岁。
@#@发热、咳脓痰2周。
@#@体温波动于38-39℃。
@#@X线胸片示右肺下叶大片致密影。
@#@最常见的致病菌是（）。
@#@@#@ A、厌氧菌@#@ B、链球菌@#@ C、葡萄球菌@#@ D、肺炎球菌@#@ 【答案】D@#@ 【解析】肺炎球菌的感染者通常起病急骤，以高热、寒战、咳嗽、血痰及胸痛为特征。
@#@X线胸片呈肺段或肺叶急性炎性实变。
@#@故选D。
@#@@#@ 27、判断细胞坏死的主要形态学标志是（）。
@#@@#@ A、细胞质的变化@#@ B、细胞核的变化@#@ C、染色质的变化@#@ D、核仁的变化@#@ 【答案】B@#@ 【解析】细胞核的变化是细胞坏死的主要形态学标志，主要有三种形式，即核固缩、核碎裂和核溶解。
@#@故选B。
@#@@#@ 28、X线胸片诊断为慢性肺源性心脏病的主要依据，下列哪项不正确（）。
@#@@#@ A、可有明显肺气肿或慢性肺部感染征象@#@ B、右下肺动脉干横径与气管横径之比大于等于@#@ 1.07@#@ C、肺动脉段突出，其高度大于等于3mm@#@ D、右心房增大@#@ 【答案】D@#@ 【解析】慢性肺源性心脏病的X线诊断标准。
@#@慢性肺源性心脏病的X线检查可见，肺动脉高压征：
@#@右下肺动脉扩张，其横径大于等于15mm，其横径与气管之比大于@#@ 1.07，肺动脉段明显突出或高度大于3mm，右心室肥大。
@#@@#@ 29、关于目前心理应激概念，以下叙述不确切的是（）。
@#@@#@ A、生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之间界限清晰@#@ B、包含了应激是物、是有害的反应以及是多种中间变量的综合认识@#@ C、应激和应激反应均涉及生物的、心理的和社会的内容@#@ D、应激是应激源、应激中介因素和应激反应多因素的作用过程@#@ 【答案】A@#@ 【解析】BCD选项叙述正确。
@#@生活事件、认知评价、应对方式、应激反应等主要应激因素之间并无清晰的界限，要确定它们在心理应激过程中的具体位置并非易事。
@#@故选A。
@#@@#@ 30、治疗脊髓损伤所引起的肌强直的药物是（）。
@#@@#@ A、地西泮@#@ B、异丙嗪@#@ C、乙琥胺@#@ D、苯妥英钠@#@ 【答案】A@#@ 【解析】地西泮属于苯二氮卓类药物，具有抗焦虑、镇静催眠、抗惊厥、肌肉松弛等作用，可缓解动物的去大脑僵直，也可缓解人类大脑损伤所致的肌肉僵直。
@#@故选A。
@#@@#@ 31、患者，男，52岁，1周来无诱因出现终末血尿4次，伴尿频尿急尿痛，无发热。
@#@胸片示陈旧肺结核，尿镜检有大量红细胞。
@#@对该患者最可能的诊断是（）。
@#@@#@ A、急性肾炎@#@ B、膀胱癌@#@ C、肾结核@#@ D、膀胱结核@#@ 【答案】D@#@ 【解析】膀胱结核表现为终末血尿，肾结核为全程血尿。
@#@@#@ 32、急性肺水肿咳痰的性状是（）。
@#@@#@ A、脓性@#@ B、铁锈色@#@ C、棕红色@#@ D、粉红色泡沫样@#@ 【答案】D@#@ 【解析】急性肺水肿时因为心脏收缩力严重减弱，或左室瓣膜急性反流，心排血量急剧减少，肺静脉回流不畅，使得肺静脉压快速升高，肺毛细血管压随之升高使得血管内液体渗入到肺间质和肺泡内，从而可引起有咳嗽，咳粉红色泡沫痰的症状。
@#@故选D。
@#@@#@ 33、肺出血肾炎综合征患者咯血是由于（）。
@#@@#@ A、肺化脓性炎@#@ B、肺淤血@#@ C、肺纤维素性炎@#@ D、交叉免疫反应引起的肺损伤@#@ 【答案】D@#@ 【解析】肺出血肾炎综合征患者咯血是由于交叉免疫反应引起的肺损伤。
@#@@#@ 34、过敏性炎（）。
@#@@#@ A、中性粒细胞@#@ B、淋巴细胞@#@ C、巨噬细胞@#@ D、嗜酸性粒细胞@#@ 【答案】D@#@ 【解析】如果炎区内有大量的嗜酸性粒细胞浸润，常提示为寄生虫感染（如血吸虫病）或变态反应性炎症（如哮喘、过敏性鼻炎等）。
@#@@#@ 35、反映疾病严重程度的指标是（）。
@#@@#@ A、发病率@#@ B、死亡率@#@ C、感染率@#@ D、病死率@#@ 【答案】D@#@ 【解析】发病率指在一定期间内（1年），特定人群某病新病例出现的频率；@#@死亡率是测量人群死亡危险最常用的指标。
@#@感染率常用于研究传染病、寄生虫病的感染情况和防治工作的效果；@#@病死率表示确诊病人的死亡率，多用于急性传染病，是反映疾病严重程度的指标。
@#@故选D。
@#@@#@ 36、慢性腹泻是指病程超过（）。
@#@@#@ A、2周@#@ B、3周@#@ C、1月@#@ D、2月@#@ 【答案】D@#@ 【解析】慢性腹泻是一种常见临床症状，并非一种疾病。
@#@是指病程在两个月以上的腹泻或间歇期在2～4周内的复发性腹泻。
@#@病因较为复杂，病程迁延。
@#@根据病因不同，临床症状多样化，治疗原则各异。
@#@故选D。
@#@@#@ 37、干性啰音可见于（）。
@#@@#@ A、急性支气管炎@#@ B、肺气肿@#@ C、慢性支管炎@#@ D、结核性胸膜炎@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】干啰音可局限分布或广泛分布，局限分布的干啰音由于局部支气管的狭窄所致，常见于支气管内膜结核，支气管肺癌和支气管异物等，广泛分布于双侧肺部的干啰音见于支气管哮喘、慢性喘息性支气管炎、心源性哮喘等。
@#@故选ABC。
@#@@#@ 38、关于细粒棘球蚴病，下列哪项是不对的（）。
@#@@#@ A、大多数在儿童期感染@#@ B、是棘球蚴（包虫）病的其中一种@#@ C、主要流行于牧区和半牧区@#@ D、人因摄入棘球绦虫的幼虫而感染@#@ 【答案】D@#@ 【解析】常见错误：
@#@①选答“是棘球蚴（包虫）病的其中一种”，棘球蚴病又称为包虫病，包括细粒棘球蚴病及泡型棘球蚴病等。
@#@应复习棘球蚴病的概念；@#@②选答“大多数在儿童期感染”，本病虽然多在青壮年发病’但大多数在儿童期感染。
@#@应复习棘球蚴病的流行病学史。
@#@要点：
@#@细粒棘球蚴病是由细粒棘球绦虫的幼虫感染引起的疾病，是因人摄入棘球绦虫的虫卵而感染。
@#@@#@ 39、男，60岁，因近日来呼吸急促、头痛及多次晕厥被送来急诊。
@#@查体发现颈静脉扩张，眼眶周围、脸部及上肢皆有水肿现象。
@#@胸部X线片检查未见右心室增大，但纵隔增宽，最可能的诊断是（）。
@#@@#@ A、上腔静脉综合征@#@ B、主动脉壁夹层形成@#@ C、心脏压塞@#@ D、肾病综合征@#@ 【答案】A@#@ 【解析】上腔静脉综合征典型表现为头痛、头晕、头胀，嗜睡和憋气，体检头、颈、上肢充血肿胀，睑结膜充血，舌下静脉曲张，颈静脉怒张，上肢静脉充盈，胸、腹壁静脉曲张等。
@#@X线可见胸膈占位影。
@#@@#@ 40、不属于现病史内容的是（）。
@#@@#@ A、手术史@#@ B、起病时的情况@#@ C、病情的发展与演变@#@ D、主要症状及伴随症状@#@ 【答案】A@#@ 【解析】现病史是记述患者病后的全过程，即发生、发展、演变和诊治经过。
@#@手术史属于过往史，故选A。
@#@@#@ 41、患儿，2岁，发热、流涕、咽痛、咳嗽3天，发现面部及前胸、后背有淡红色细小斑丘疹2天，查体：
@#@结膜轻度充血，咽部充血，精神萎靡，面部、耳后淋巴结肿大明显，双肺呼吸音粗。
@#@该病例最可能诊断（）。
@#@@#@ A、风疹@#@ B、传染性单核细胞增多症@#@ C、猩红热@#@ D、幼儿急疹@#@ 【答案】A@#@ 【解析】常见错误：
@#@①选答“麻疹”，说明对风疹和麻疹临床表现的区别不熟悉。
@#@风疹皮疹特点为细小色淡，可在发热的第1天出现，全身症状轻微；@#@而麻疹为大小不等的斑丘疹，逐渐弥漫全身，多在发热的第3～4天出现，全身症状多较严重；@#@②选答“猩红热”，猩红热皮疹多在发热第2天出现，容易错选，但猩红热的典型皮疹为弥漫充血的皮肤上出现分布均匀的针尖大小的丘疹，月猩红热全身症状多较重，咽部症状明显．局部充血，并可覆有脓性分泌物，不难鉴别。
@#@@#@ 42、男性，70岁，有COPD病史。
@#@近日咳嗽气急加重并出现嗜睡，血气分析：
@#@pH@#@ 7.25，PaCO264mmHg，PaO252mmHg，治疗宜在通畅气道并给氧情况下应用（）。
@#@@#@ A、脱水药@#@ B、碳酸氢钠@#@ C、盐酸哌替啶@#@ D、尼可刹米@#@ 【答案】D@#@ 【解析】根据病史陈述，该患者诊断为Ⅱ型呼吸衰竭，治疗方面应保持呼吸道通畅，氧疗，同时可给予呼吸兴奋剂增加通气量。
@#@@#@ 43、69岁男性，咳嗽、胸闷、呼吸困难并大汗2小时，无胸痛，2年前心电图提示有前间壁陈旧性心肌梗死，但患者既往无心前区疼痛病史，无高血压病史，平时不口服药物。
@#@查体：
@#@体温@#@ 36.5℃，收缩压140mmHg，脉搏110次/分，呼吸30次/分，双肺布满湿啰音和哮鸣音。
@#@对急性心肌梗死的治疗描述错误的为（）。
@#@@#@ A、ACEI可改善预后，要早期即使用@#@ B、有条件90min内行介入治疗@#@ C、对ST抬高及非ST抬高心肌梗死均应在30min内溶栓治疗@#@ D、立即服阿司匹林300mg@#@ 【答案】C@#@ 【解析】心肌梗死心电图两个或两个以@#@ 44、关于血浆蛋白生理功能的描述，下列选项中错误的是（）。
@#@@#@ A、运输物质@#@ B、参与机体的免疫功能@#@ C、参与生理止血过程@#@ D、形成胶体渗透压，维持细胞内外水平衡@#@ 【答案】D@#@ 【解析】血浆蛋白形成血浆胶体渗透压，可保持部分水于血管内。
@#@故选D。
@#@@#@ 45、医疗机构必须制定和执行药品保管制度，采取必要的（）等措施，保证药品质量。
@#@@#@ A、冷藏@#@ B、防冻@#@ C、防潮@#@ D、防虫@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】根据《药品管理法》规定，医疗机构必须制定和执行药品保管制度，采取必要的冷藏、防冻、防潮、防虫、防鼠等措施，保证药品质量。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 46、注意的功能有（）。
@#@@#@ A、选择功能@#@ B、保持功能@#@ C、活动的调节功能@#@ D、监督功能@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】注意有选择功能、保持功能及对活动调节和监督功能，这些功能使个体从周围环境的大量刺激中，选择出哪些对人很重要，哪些对人不那么重要，排除无关信息，控制并使信息保持在意识中。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 47、医学伦理学的研究内容包含（）。
@#@@#@ A、医德基本理论@#@ B、医德规范体系@#@ C、医德实践规律@#@ D、医德现实难题@#@ 【答案】ABCD@#@ 【解析】医学伦理学的研究内容包含：
@#@医德基本理论；@#@医德规范体系；@#@医德实践规律和医德现实难题。
@#@故选ABCD。
@#@@#@ 48、心理健康的首要标准是（）。
@#@@#@ A、智力发展正常@#@ B、情绪积极稳定@#@ C、意志品质健全@#@ D、社会适应良好@#@ 【答案】A@#@ 【解析】智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是人适应环境、谋求自我发展的心理保证，心理健康的首要标准是智力发展正常。
@#@故选A。
@#@@#@ 49、大量饮清水后，尿量增多主要由于（）。
@#@@#@ A、抗利尿激素增加@#@ B、醛固酮分泌减少@#@ C、循环血量增加，血压升高@#@ D、抗利尿激素减少@#@ 【答案】D@#@ 【解析】大量饮水后，体液被稀释，血浆晶体渗透压降低，引起抗利尿激素（ADH）释放减少或停止，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增加，尿液稀释，这种现象称为水利尿。
@#@@#@ 50、一种分化成熟组织取代另外一种分化成熟组织，称为（）。
@#@@#@ A、增生@#@ B、变性@#@ C、化生@#@ D、萎缩@#@ 【答案】C@#@ 【解析】一种类型的成熟细胞或组织由于环境改变而转化为另一类型的成熟细胞或组织称为化生。
@#@@#@ 51、下列关于突发公共卫生事件的描述正确的是？
@#@（）@#@ A、突然发生@#@ B、造成或者可能造成严重损害@#@ C、包括重大传染病疫情，群体性不明原因疾病，重大食物中毒、重大职业中毒和其他严重影响公众健康的事件@#@ D、冠心病经常突然发作，因此它也是突发公共卫生事件@#@ 【答案】ABC@#@ 【解析】突发公共卫生事件（以下简称突发事件）是指突然发生，造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。
@#@冠心病不属于突发公共卫生事件。
@#@故选ABC。
@#@@#@ 52、变移上皮分布于（）@#@ A、气管与支气管@#@ B、子宫与阴道@#@ C、输尿管与膀胱@#@ D、输尿管与卵巢表面@#@ 【答案】C@#@ 【解析】细胞的形态和层次可随着所在器官的收缩或扩张而发生变化，称为变移上皮（又称移行上皮），它分布在肾盂、输尿管、膀胱和尿道前列腺部。
@#@故选C。
@#@@#@ 53、患者，男，20岁。
@#@咳嗽伴低热，盗汗，乏力1个月。
@#@X线显示右肺上云雾状阴影。
@#@应首先考虑的是（）。
@#@@#@ A、原发性肺结核@#@ B、结核性胸膜炎@#@ C、浸润型肺结核@#@ D、血行播散型肺结核@#@ 【答案】C@#@ 【解析】原发型肺结核常见于小儿，多无症状，少数有呼吸音减弱，";i:
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