小学信息技术六年级上册表格式教案大连理工Word文件下载.docx
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12
11.21-11.25
11传感器体验
13
11.28-12.2
12智能新技术
14
12.5-12.9
复习
15
12.12-12.16
测试
本学期提高本学科教学质量措施
第一、把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思。
力求在课堂上能充分调动学生学习的积极性，具有实效性。
第二、把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：
（1）必须明确本堂课教学目标；
（2）必须让学生积极参与教学活动；
运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。
人们常说：
“兴趣是最好的老师。
”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。
根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。
平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。
以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。
（3）少讲多练；
信息技术课的特点就是以操作为主，以培养学生形成技能为基础，因此教学中要注意，多给学生练习的机会，讲在难点处，让学生多以小组学习为主，在小组中共同进步，掌握操作的基本方法。
第三、把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。
教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
并利用课余时间对后进学生进行个别辅导；
经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四、家校合作。
调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
六年级第一学期信息技术学科教材通览
单元
容
知识训练要点
学习方法指导要点
第一单元
第二单元
掌握循环控制、如果控制、判断命令的使用；
掌握变量的创建方法；
利用变量实现链表中数据的存储、提取等；
掌握声音模块中部分脚本的编写；
一、探究尝试法。
要求学生合作探究各命令与模块的功能与用法。
二、演练结合学习法。
通过老师的演示，学习操作方法，具体的练习环境，形成操作技能。
第三单元
了解计算机的工作原理；
掌握程序的三种结构，了解编程的整个过程；
了解传感技术；
了解智能与计算机、程序的关系
任务驱动，为学生提供学习的任务，以小组为单位，共同完成、形成技能。
总计第1节
课题
1、迷宫小游戏
课型
新授
第1课时
教具
图片
教学
目标
1、能够使用“绘图编辑器”绘制舞台；
掌握循环控制命令的使用方法，掌握计时器的使用方法；
掌握如果控制命令的使用方法。
2、通过直观演示、自主探究及实践操作掌握循环控制命令的使用方法，掌握计时器的使用，掌握如果控制命令的使用方法。
3、激发学生学习的兴趣。
培养学生的逻辑思维能力。
训练重点
为角色搭建脚步
构建设计过程方法
一、激趣导入
同学们，你们知道小游戏是怎样开发出来的吗？
你们想自己制作小游戏吗？
今天，我们就使用Scratch制作一个如图（图片展示）所示的迷宫小游戏。
二、技能学习
（一）绘制简易迷宫
１、启动Scratch程序；
２、点击角色栏内的舞台标识；
３、在中间的角色资料区选择多个背景；
４、在出现的绘图编辑器中，画好迷宫样张；
５、单击确定返回。
（二）创建一个新角色
１、删除小猫角色；
２、利用新增角色按钮，创建自己喜欢的角色；
３、调整角色大小以适应舞台上的迷宫线路。
（三）为角色搭建脚本
１、添加控制模块；
２、添加动作模块“移到x（）y（）”,输入角色起点的坐标；
３、添加重复执行命令，依次加入“碰到边缘就反弹”“面向鼠标指针”“移动２步”三个命令。
４、将侦测模块中的“计时器归零”命令添加到脚本区，并勾选计时器；
５、添加过关命令脚本。
最终效果如教材５页图示。
三、作品制作
以小组为单位完成小游戏的创作，命令可以根据自己的想法加以改进。
四、作品展示
展示学生作品，学生欣赏作品，做适当点评。
五、总结全文
这节课你有什么收获？
板
书
设
计
绘图编辑器
创建角色
添加脚本命令
总计第2节
2、面积计算器
多媒体教室
1、了解变量的意义；
掌握创建变量的方法；
掌握【数字和逻辑运算】模块库中命令模块的应用。
2、通过直观演示，采用自主与小组合作相结合的形式让学生掌握创建变量的方法，掌握运算模块中命令的应用。
3、培养学生的数学逻辑思维能力。
掌握创建变量的方法，掌握运算模块中命令的应用
一、创设情境：
信息技术的发展改变着人们的生活，也为我们的学习注入了新的活力。
本课我们将利用Scratch来制作一个面积计算器。
原来自主开发学习小工具也可以如此简单！
二、探索交流、学习技能：
（一）新增背景
为舞台更换一个背景，单击舞台，点击多个背景，选择导入，挑选指定的图片为背景。
（二）绘制长方形角色
在新增角色栏内点击绘制新角色按钮，在绘图编辑器中绘制出长方形角色。
（三）创建变量
１、单击变量模块；
２、选择新建一个变量，名称输入长方形的长，并选择只适用于这个角色；
３、同样再创建“长方形的宽”和“长方形的面积”。
注意：
三个变量必须都为选中状态。
（四）为角色搭建脚本
１、添加当执行命令被点击模块；
２、然后依次拖入显示变量（）模块两次，分别选择显示变量长方形的长与显示变量长方形的宽；
３、拖入将变量（）的值设定为（）；
４、为长方开的面积模块添加运算模块。
5、测试。
三、作品制作
要求学生以小组为单位设计三角形面积计算器，并搭建三角形面积计算器的脚本。
四、作品共享学生展示自己小组的作品，学生评价。
五、总结全文：
这节课你有什么收获？
新增背景
创建变量
添加运算
总计第3节
3、聪明的小猫
课件
1、了解四个命令模块的作用；
了解变量在程序中的作用，会利用变量控制程序；
理解变量的嵌套，并会搭建相应的脚本。
2、通过实际操作，学会利用变量控制程序，理解变量的嵌套，并会搭建相应的脚本。
3、培养学生处理的意识和小组协作能力。
利用变量控制程序
一、情景导入
二百多年前的一天，一位数学老师走进课堂，他给学生们布置了一道题：
从１加到１００.五分钟后，一个学生交出了正确答案。
这个学生就是伟大的数学家高斯，那一年他只有十岁……
二、信息处理
（一）小猫数数
１、新建一个变量，名称为“n”；
２、将变量“n”拖动到脚本区，值为１；
３、将重复执行模块拖入，次数100；
４、将外观模块中的说你好２秒命令时间调整为１，并将变量n放置到方形空白处；
５、将变量n的值增加１命令拖动在下方；
６、添加控制按钮，测试。
学生练习
（二）小猫做加法
1）新建变量“total”
2）编辑脚本
第一步，拖动变量命令模块，并设置变量值。
第二步，将【控制】命令模块放置在下方。
第三步，添加【数字和逻辑运算】命令模块注意：
应该重复执行99次
3）加入聪明的小猫
采取小组合作，共同学习来完成，师下去巡视指导学生。
请完成快的一名同学，上前给大家演示操作。
给未完成的同学一定的时间去完成。
最后达到全班全班完成的效果。
三、创作作品
学生以小组为单位，参照小猫做加法的程序，编写出计算２*４*6*……*２０的程序。
四、评价总结
１、展示学生优秀的作品。
２、这节课你有什么感受？
数数
加法
总计第4节
4、小猫捉小鱼
1.学会使用带有判断条件的循环指令；
熟练应用变量，控制程序计分；
学会结合流程图分析、编写程序。
2.通过实际操作熟练应用变量，控制程序计分，完成作品设计与制作。
3.培养学生的创新意识。
小鱼的动画脚本
（一）创设情境，导入新课
师：
小猫最喜欢吃鱼了。
今天我们就用SCRATCH软件设计一款小猫捉小鱼的游戏，你们准备好了吗？
师板书课题
（二）自主学习，任务驱动
1.设置舞台背景
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。
2.添加角色
1）添加小猫的角色
2）添加小鱼的角色
3.为角色搭建动画脚本
1）小猫的动画脚本
教师给学生边演示边讲解，学生自己练习
2.小鱼的动画脚本
教师给学生边演示边讲解1条鱼的方法，学生自己练习
学生练习：
完成另外两条鱼的设计并搭建脚本，可以利用复制与粘贴功能。
4.设计游戏辅助功能
1）加入游戏说明
2）游戏开始计分清零
试一试：
设计一个大鲨鱼的角色，如果不小心碰到，则扣5分。
5.演示成果
（三）学习检测
完成“我的收获”中的说一说
（四）教师总结这节课你有什么收获？
设置舞台
添加角色
搭建脚本
游戏辅助
总计第5节
5、砸蛋有惊喜
1、学会在【变量】模块中新建一个链表；
能够通过链表实现数据的存储，并能对链表中的内容进行添加，删除、插入、替换等操作；
能够正确搭建脚本提取链表中的数据；
综合运用跟随鼠标移动的脚本搭建、条件判断语句的添加等知识。
2、通过创建链表等功能制作交互的小动画游戏。
3、培养学生的知识综合运用能力和规划意识。
链表的使用
砸金蛋赢大奖，不论是惊喜，还是遗憾，都因那份意想不到的期待而充满无限乐趣，今天我们就用SCRATCH软件来设计一款砸金蛋的游戏，看谁设计的游戏最有趣。
（二）自主学习，任务驱动
1.绘制舞台背景并创建角色
1）绘制舞台背景
2）创建“金蛋”角色
3）创建砸金蛋的角色
2.搭建脚本
1）搭建金蛋的初步脚本
2）创建链表
教师讲解：
链表的作用：
可以按顺序存储若干个同一类文字或数字信息
创建链表：
变量—新建一个链表
适用于所有角色---公用只适用于这个有角色---私有
编辑、修改链表中的信息
3）完善金蛋脚本
“获奖者”金蛋的脚本；
“奖品”金蛋的脚本；
“奖金”金蛋的脚本；
“领奖条件”金蛋的脚本
4.搭建卡通小动物的脚本
（三）学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
这节课大家有什么收获？
绘制背景
总计第6节
6、音乐变奏曲
1、掌握【声音】模块库中命令模块的功能和用法；
学会搭建脚本弹奏乐曲；
学会利用变量实现自主变换角色运行速度的功能；
学会利用变量实现自主变换乐器的功能。
2、在创作的过程中，学会利用变量实现自主变换乐器的功能。
3、培养学生学习计算机的兴趣。
搭建“音乐线”的脚本
“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”，这首脍炙人口的儿歌你也会唱吧。
可你能用SCRATCH软件来设计制作一个小动画来用不同的速度、不同的乐器演奏它吗？
通过今天的学习，你就可以做到！
让我们一起进入音乐的殿堂吧！
1.设置舞台背景并创建角色
1）设置舞台背景；
2）创建角色；
3）绘制“音乐线”。
1）搭建小动物的脚本
（1）小动物左右转动
（2）音符与数值
音符用什么数字表示？
（3）设定乐器
（4）搭建小动物碰到“音乐线”的脚本
（5）新建变量
2）搭建“音乐线”的脚本
（1）“音乐线”碰到小动物；
（2）新建变量。
3.演示成果
完成“我的收获”中是说一说
绘制音乐线
音符的表示
总计第7节
7、神秘种植园
1、学会用方向键控制角色，并通过【画笔】模块中的图章留下轨迹；
学会制作出礼花绽放效果的方法；
让角色跟随鼠标移动，并且能在鼠标单击处随机开放各色的花，同时播放随机音乐链表中的任意音乐。
2、在学习中，能够综合运用链表、【侦测】模块、【数字和逻辑运算】模块等知识制作交互式动画作品。
3、培养学生学习计算机的兴趣，在配乐中体会制作的乐趣。
分场景搭建脚本
在一个礼花绽放的夜晚，小狗亨特决定去寻找传说中的神秘种植园。
寻寻觅觅，终于成功进入种植园。
现在就让我们一起走进神秘的种植园吧！
1.搭建舞台背景
2.分场景创建角色、搭建脚本
场景一
1）创建角色-----小狗亨特、礼花；
2）搭建脚本。
场景二：
寻找
1）添加舞台脚本；
2）添加小狗亨特的脚本。
场景三：
发现
1）添加新角色；
2）添加脚本。
舞台脚本；
小狗的脚本；
入口的脚本；
花瓣的脚本；
提示语的脚本。
场景四：
筑建
1）新增角色---蝴蝶、提示语、按钮；
2）搭建舞台、蝴蝶、提示语的脚本。
四只蝴蝶的脚本；
播种按钮的脚本；
操作提示语的脚本。
场景五：
播种
1）搭建舞台的脚本；
2）搭建“播种”的脚本。
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
搭建背景
分场景创建角色搭建脚本
总计第8节
8、神奇的声控
1、学会分析动画作品，形成基本的编程思想；
掌握将角色设置成按钮，并在不同场景间自由切换的方法；
掌握广播、当接收到、切换到造型……命令以及链表的用法。
2、在实际操作中，能够综合运用所学知识搭建脚本，制作动画。
3、培养学生学习计算机的兴趣，体会制作的乐趣。
搭建场景脚本
今天我们设计制作一个用声音控制舞台上角色变化的动画作品，看看这个神奇的声控在舞台上给我们带来哪些震撼的效果，你们有信心完成这个高难度的作品，那就让我们一起挑战它吧！
1.添加舞台背景、创建角色
1）添加舞台背景
2）创建角色
提醒：
绘制、导入角色时一定要考虑角色与背景的颜色是否对比明显。
如果颜色相近，则影响视觉效果。
学生自主探究，小组合作，共同完成教师提出的问题。
1）搭建按钮脚本
2）搭建背景脚本
3）搭建“声电图”场景的脚本
4）搭建“声控蹦床”场景的脚本
5）搭建“声控行进”场景的脚本
6）搭建“声控风扇”场景的脚本
7）搭建“声控变色”场景的脚本
8）充实小星星的脚本
本节课你有什么收获？
总计第9节
9、探秘计算机
1、了解计算机进行运算的一般过程；
了解计算机各部分的作用，了解计算机的工作原理；
了解未来计算机的发展趋势；
了解操作系统的功能。
2、通过实物演示与操作，了解计算机各部分的作用，了解计算机的工作原理。
计算机的工作原理
计算机认识阿拉伯数字1、2、3、4、5…吗？
认识英文字母吗？
会计算1+2=3吗？
为什么它会知道我们单击鼠标时的想法，还能准确无误地执行这些指令？
为什么有时却一点也不善解人意，一个小小的误操作都不能帮忙处理？
今天我们就来探秘计算机。
1.计算机是如何进行计算的
师提问：
你会用计算机进行计算吗？
小组交流讨论，学生通过阅读书上内容，小组合作，完成教师提出的问题。
找生回答。
2.计算机的工作原理
1）计算机的硬件包括什么？
运算器、存储器、控制器、输入和输出设备
学生通过阅读书上内容，小组讨论，完成教师提出的问题。
2）计算机内部采用（二进制）来表示指令和数据
3）谁提出的“程序存储”，它的思想是什么？
3.操作系统
1）什么是操作系统？
2）操作系统的功能是什么？
（四）教师总结这节课大家有什么收获？
如何计算
工作原理
总计第10节
10、程序和生活
1、掌握程序的三种结构，理解其运行过程；
了解开发程序的流程；
了解生活中的程序。
2、在学习的过程中，掌握程序的三种结构。
3、培养学生继续学习计算机的兴趣。
程序的结构
如今，生产、生活的方方面面都离不开计算机。
在生活中，人们常常将计算机称为“电脑”。
这个“脑”的思想究竟是怎么产生的？
它是如何工作的呢？
今天，就让我们一起走进它的生活。
1.计算机程序简介
1）什么是计算机程序
（1）计算机的核心部件是什么？
中央处理器CPU（运算器+控制器）
（2）什么是计算机程序
2）程序的结构
（1）程序包含的类型是什么？
面向对象和面向过程
（2）程序设计的三种基本结构是什么？
顺序结构、选择结构、循环结构
3）软件与程序之间的关系
（1）什么是程序？
由编程人员通过某种编程语言，编写出来能实现某些固定任务的代码
（2）软件分为什么？
系统软件和应用软件
4）软件开发的流程
（1）软件开发的流程包括几个阶段？
（2）填写书上的表格
2.生活中的程序
小组讨论，完成教师提出的问题。
找生回答
计算机程序
顺序—选择—循环结构
生活中程序
总计第11节
11、传感器体验
1、了解传感器、滑动变阻器的作用和使用方法；
用SCRATCH编程控制滑动变阻器，打开、关闭窗帘。
2、在小组合作学习中，利用SCRATCH掌握传感器和滑动变阻器的使用方法。
3、结合制作，感受科学技术的强大。
SCRATCH传感器板的安装步骤
冰箱、洗衣机、各种家电设备越来越智能化，智能家居离我们不再遥远。
一个小小的按钮怎么能具备如此神奇的功能呢？
SCEATCH就可以帮你揭开谜底。
它可以与硬件连接，实现机电一体化学习，我们一起来体验一下。
1.互动控制
什么是互动控制装置？
2.SCRATCH传感器板
1）什么是传感器
2）SCRATCH传感器板的安装步骤
3.制作游戏----滑杆弹球
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
互动控制
传感器
制作游戏
总计第12节
12、智能新技术
1、了解什么是智能及人工智能；
了解什么是机器人，了解教学机器人的工作原理。
2、引导学生自主尝试，了解智能新技术，开阔视野。
3、培养学生热爱科学的美好品质。
了解教学机器人的工作原理
继计算机网络时代、大数据、云计算等技术的广泛应用，智能手机、智能电视、智能家居、智能机器人等智能型产品和技术走入了人类的生产和生活。
智能是什么？
它有哪些新应用呢？
下面我们就一起来一探智能新技术吧！
1.智能与人工智能？
1）什么是智能过程？
2）什么是人工智能？
3）人工智能的领域包括什么？
学生
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