山东省泰安市届九年级物理第一次模拟考试中考样题试题Word格式文档下载.docx

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33:

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0;s:

13871:

"初中英语新课程标准@#@初中英语新课程标准@#@一．英语课程分级目标结构表@#@7-9年级分别完成三，四，五级目标@#@二．目标总体描述@#@级别@#@目标内容@#@三级@#@对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

@#@能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

@#@能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。

@#@能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。

@#@能参照范例或借助图片写出简单的句子。

@#@能参与简单的角色扮演等活动。

@#@能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

@#@能意识到语言交际中存在文化差异。

@#@@#@四级@#@明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。

@#@能在所社曰常交际情景中听懂对话和小故事。

@#@能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。

@#@能读懂短片故事。

@#@能写便条和简单的书信。

@#@能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。

@#@能在学习中互相帮助，克服困难。

@#@能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

@#@在学习和曰常交际中能注意到中外文化差异。

@#@@#@五级@#@有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

@#@能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

@#@能就曰常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。

@#@能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。

@#@能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

@#@能根据提示起草和修改小作文。

@#@能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

@#@能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

@#@能利用多种教育资源进行学习。

@#@进一步增强对文化差异的理解和认识。

@#@@#@三．语言技能分级描述@#@级别@#@技能@#@目标描述@#@三级@#@听@#@1． @#@ @#@能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。

@#@@#@2． @#@ @#@能根据语调变化，判断句子意义的变化。

@#@@#@3． @#@ @#@能辨认歌谣中的韵律。

@#@@#@4． @#@ @#@能识别语段中句子间的联系。

@#@@#@5． @#@ @#@能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。

@#@@#@6． @#@ @#@能听懂有关熟悉话题的语段。

@#@@#@7． @#@ @#@能借助提示听懂教师讲述的故事。

@#@@#@说@#@1． @#@ @#@能在课堂活动中用简短的英语进行交际。

@#@@#@2． @#@ @#@能就熟悉的话题进行简单的交流。

@#@@#@3． @#@ @#@能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。

@#@@#@4． @#@ @#@能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。

@#@@#@5． @#@ @#@能提供有关个人情况和个人经历的信息。

@#@@#@6． @#@ @#@能讲述简单的小故事。

@#@@#@7． @#@ @#@能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。

@#@@#@8． @#@ @#@能在上述口语活动中语音，语调基本正确。

@#@@#@读@#@1． @#@ @#@能正确地朗读课文@#@2． @#@ @#@能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动@#@3． @#@ @#@能读懂简单故事和短文并抓住大意@#@4． @#@ @#@能初步使用简单的工具书@#@5． @#@ @#@除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上@#@写@#@1． @#@ @#@能正确使用常用的标点符号@#@2． @#@ @#@能使用简单的图表和海报等形式传达信息@#@3． @#@ @#@能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡@#@4． @#@ @#@能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事@#@四级@#@听@#@1能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。

@#@@#@2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件@#@3．能根据连续的指令完成任务@#@4能听懂广播，电视中初级英语教学节目@#@说@#@1． @#@ @#@能根据提示给出连贯的简单指令@#@2． @#@ @#@能引出话题并进行几个回合的交谈@#@3． @#@ @#@能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历@#@4． @#@ @#@能在教师的指导下参与角色扮演等活动@#@5． @#@ @#@能在上述口语活动中使用正确的语音，语调@#@读@#@1． @#@ @#@能连贯流畅地朗读课文@#@2． @#@ @#@能读懂说明文等应用文体的材料@#@3． @#@ @#@能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意@#@4． @#@ @#@能根据上下文猜测生词的意思@#@5． @#@ @#@能理解并结实图表提供的信息@#@6． @#@ @#@能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为@#@7． @#@ @#@能读懂简单的个人信件@#@8． @#@ @#@能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解@#@9． @#@ @#@除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上@#@写@#@1． @#@ @#@能在正确使用标点符号@#@2． @#@ @#@能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明@#@3． @#@ @#@能写出简短的文段，如简单的指令，规则@#@4． @#@ @#@能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文@#@五级@#@听@#@1． @#@ @#@能根据语调和重音理解说话者的意图@#@2． @#@ @#@能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点@#@3． @#@ @#@能借助语境克服生词障碍，理解大意@#@4． @#@ @#@能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系@#@5． @#@ @#@能在听的过程中用适当的方式做出反应@#@6． @#@ @#@能针对所听语段的内容记录简单信息@#@说@#@1． @#@ @#@能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论@#@2． @#@ @#@能与他人沟通信息，合作完成任务@#@3． @#@ @#@能在口头表达中进行适当的自我修正@#@4． @#@ @#@能有效地询问信息和请求帮助@#@5． @#@ @#@能根据话题进行情景对话@#@6． @#@ @#@能用英语表演短剧@#@7． @#@ @#@能在以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当@#@读@#@1． @#@ @#@能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义@#@2． @#@ @#@能理解段落中各句子之间的逻辑关系@#@3． @#@ @#@能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局@#@4． @#@ @#@能读懂常见体裁的阅读材料@#@5． @#@ @#@能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息@#@6． @#@ @#@能利用字典等工具书进行学习@#@7． @#@ @#@除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上@#@写@#@1． @#@ @#@能根据写作要求，收集，准备素材@#@2． @#@ @#@能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改@#@3． @#@ @#@能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系@#@4． @#@ @#@能简单描述人物或事件@#@5． @#@ @#@能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明@#@四．语言知识@#@级别@#@知识@#@目标描述@#@五级@#@语音@#@1． @#@ @#@了解语音在语言学习中的意义@#@2． @#@ @#@了解英语语音包括发音，重音，连读。

@#@语调，节奏等内容@#@3． @#@ @#@在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅@#@4． @#@ @#@根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度@#@5． @#@ @#@根据读音拼写单词和短语@#@词汇@#@1． @#@ @#@了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式@#@2． @#@ @#@理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义@#@3． @#@ @#@运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等@#@4． @#@ @#@学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配@#@语法@#@1． @#@ @#@了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能@#@2． @#@ @#@在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能@#@3． @#@ @#@理解和掌握描述人和物的表达方式@#@4． @#@ @#@理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式@#@5． @#@ @#@初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式@#@6． @#@ @#@理解掌握比较人，物体及事物的表达方式@#@功能@#@1． @#@ @#@在曰常生活中恰当理解和表达问候，告别，感谢，介绍等交际功能@#@2． @#@ @#@在曰常人际交往中有效地进行表达@#@话题@#@1． @#@ @#@熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题@#@2． @#@ @#@熟悉有关曰常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题@#@五．情感态度@#@级别@#@目标描述@#@五@#@1． @#@ @#@有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流@#@2． @#@ @#@有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动@#@3． @#@ @#@有学好英语的信心，敢于用英语进行表达@#@4． @#@ @#@能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务@#@5． @#@ @#@能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物等@#@6． @#@ @#@能在英语交流中注意并理解他人的情感@#@7． @#@ @#@遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助@#@8． @#@ @#@在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿@#@9． @#@ @#@对祖国文化能有更深刻的了解@#@10． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乐于接触并了解异国文化@#@六．学习策略@#@级别@#@策略类别@#@目标描述@#@五级@#@认知策略@#@1． @#@ @#@根据需要进行预习@#@2． @#@ @#@在学习中集中注意力@#@3． @#@ @#@在学习中积极思考@#@4． @#@ @#@在学习中善于记要点@#@5． @#@ @#@在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题@#@6． @#@ @#@借助联想学习和记忆词语@#@7． @#@ @#@对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳@#@8． @#@ @#@注意发现语言的规律并能运用规律举一反三@#@9． @#@ @#@在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正@#@10． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@必要时，有效地借助母语知识理解英语@#@11． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@尝试阅读英语故事及其他英语课外读物@#@调控策略@#@1． @#@ @#@明确自己学习英语的目标@#@2． @#@ @#@明确自己的学习需要@#@3． @#@ @#@制定简单的英语学习计划@#@4． @#@ @#@把握学习的主要内容@#@5． @#@ @#@注意了解和反思自己学习英语中的进步和不足@#@6． @#@ @#@积极探索适合自己的英语学习体会@#@7． @#@ @#@经常与教师和同学交流学习体会@#@8． @#@ @#@积极参与课内外英语学习活动@#@交际策略@#@1． @#@ @#@在课内外学习活动中能够用英语与他人交流@#@2． @#@ @#@善于抓住用英语交际的机会@#@3． @#@ @#@在交际中，把注意力集中在意思的表达上@#@4． @#@ @#@在交际中，必要时借助手势，表情等进行交流@#@5． @#@ @#@交际中遇到困难时，有效地寻求帮助@#@6． @#@ @#@在交际中注意到中外交际习俗的差异@#@资源策略@#@1． @#@ @#@注意通过音像资料丰富自己的学习@#@2． @#@ @#@使用简单工具书查找信息@#@3． @#@ @#@注意生活中和每体上所使用的英语@#@4． @#@ @#@能初步利用图书馆或网络上的学习资源@#@七．文化意识@#@级别@#@目标描述@#@五级@#@1． @#@ @#@了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等@#@2． @#@ @#@恰当使用英语中不同的称谓语，问候语和告别语@#@3． @#@ @#@了解，区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗@#@4． @#@ @#@了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗@#@5． @#@ @#@了解英语国家的饮食习俗@#@6． @#@ @#@对别人的赞扬，请求等作出恰当的反应@#@7． @#@ @#@了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗@#@8． @#@ @#@用恰当的方式表达赞扬，请求等意义@#@9． @#@ @#@初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等@#@10. @#@了解常见植物在英语国家中的文化涵义@#@11. @#@了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义@#@12. @#@了解英语国家中传统的文娱和体育活动@#@13. @#@了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式@#@14. @#@加深对中国文化的理解@#@";i:

1;s:

14218:

"书面表达基本功训练@#@书面表达基本功训练

（一）句型训练@#@句型1主系表结构（连系动词be,turn,get,become,go,remain,stay,keep,smell,taste,look,sound,appear,seem等）@#@Examples:

@#@@#@1.Ironfeelscoldinwinter.@#@2.Thisideasoundsgood.@#@3.Helooksyoung.@#@1这些天天气凉快。

@#@@#@2房前的花很香。

@#@@#@3这种苹果味道好。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.Theweatherremainscoolthesedays.@#@2.Theflowersinfrontofthehousesmellnice.@#@3.Thiskindofappletastesgood.@#@@#@@#@句型2主谓结构和主谓宾结构@#@Examples:

@#@@#@1.MyfatherworkedinBeijinglastyear.@#@2Theywillplant3000treesnextyear.@#@3Theteachergavemeaninterestingbookyesterday.@#@1太阳从东方升起从西方落下。

@#@@#@2十年前他生活在美国。

@#@@#@3年轻人喜欢听流行音乐。

@#@@#@4下个月我们将去看望那些老人。

@#@@#@5上周那个著名歌手给我们唱了许多歌曲。

@#@@#@6他说他不能把照片给我看。

@#@@#@7我妈妈上个月给我买了台电脑。

@#@@#@@#@答案：

@#@@#@1.Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.@#@2.HelivedinAmericatenyearsago.@#@3.Youngpeopleenjoylisteningtopopmusic.@#@4.Wewillvisittheoldpeoplenextmonth.@#@5.Thisfamoussingersangusalotofsongslastweekend.@#@6.Hesaidhecouldn’tshowthephototome/showmethepicture.@#@7.Mymotherboughtmeacomputerlastmonth.@#@@#@@#@句型3Therebe/therelives/stands/mustbe@#@1.我家房前有棵树。

@#@@#@Therestoodatreeinfrontofourhouse.@#@2.发生了一件不愉快的事。

@#@@#@Therehappenedanunhappyincident.@#@3.我们前面好象有座高楼。

@#@@#@Thereseemstobeatallbuildingaheadofus.@#@4.Thereareseveralguestsinthemeeting—room.@#@5Therearesomegueststalkinginthemeeting-room.@#@6我们村十年前没有学校。

@#@@#@Therewasnoschoolinourvillagetenyearsago.@#@7下周将举行运动会。

@#@@#@Therewillbeasportsmeetnextweek./Thereisgoingtobeasportsmeet.@#@Wewillhaveameetingnextweek.@#@8灯还亮着，办公室里一定有人。

@#@@#@Thelightisstillon.Theremustbesomeoneintheoffice.@#@Thelightsarestillburning.Theremustbesomeoneintheoffice.@#@10昨天大街上发生了一起严重的交通事故@#@Therehappenedaseriousaccidentinthestreetyesterday.@#@11有很多人认为我们应该严格要求自己。

@#@@#@Therearemanypeoplewhothinkweshouldbestrictwithourselves.@#@Therearemanypeopleholdingtheopinionthatweshouldbestrictwithourselves.@#@@#@句型4动词+宾语+宾补（n./adj./adv./-ing/-ed/todo）Examples:

@#@@#@1.Wewishedthepopsingertosucceed.我们希望这位歌手成功。

@#@@#@2.Heaskedmenottotelephonehimafter10o’clock.他叫我十点后别给他打电话。

@#@@#@3.Herfathermadeherlearndrawingafterschool.他父亲让他放学后学画画。

@#@@#@4.WhenIcamein,Ifoundhimwritingaletter.我进来时，发现他正在写信。

@#@@#@5.HespokesimpleEnglishinordertomakehimselfunderstood.为了让他自己被理解他说简单的英语。

@#@@#@6.Mybikeisbroken,I’llhaveitrepairedtomorrow.我的自行车坏了，我明天去修。

@#@@#@7.Weworkhardtomakeourcountrystronger.我们努力工作是为了使我们国家更强。

@#@@#@1。

@#@这个消息使她高兴。

@#@Thenewsmadeherhappy.@#@2。

@#@她叫我把窗户打开。

@#@Sheaskedmetoopenthewindow.@#@3。

@#@我们选这位年轻人当我们经理。

@#@Wemadetheyoungmanourmanager.@#@4。

@#@我们认为语言不容易学。

@#@Wedon’tthinkiteasytolearnlanguages.@#@5。

@#@我认为本月内完成这项工作有困难。

@#@@#@Ithinkithardtofinishtheworkinthismonth.@#@6。

@#@他的手表昨晚被人偷去了。

@#@@#@Hehadhiswatchstolenyesterdayevening.@#@7。

@#@我的自行车坏了，我要请人修。

@#@@#@Mybikeisbroken.I’llhaveitrepaired./I’llgetitrepaired.@#@8。

@#@我发觉有许多人站在学校大门口。

@#@@#@Ifoundmanypeoplestandingattheschoolgate.@#@9．我的朋友鼓励我学好英语。

@#@（encourage）@#@MyfriendsencouragemetolearnEnglishwell.@#@10．老板让工人们一天工作12小时。

@#@（makeorforce）@#@Thebossforcedtheworkerstowork12hoursaday.@#@11．我们进去时发现他被绑在椅子上。

@#@（find）@#@Whenwewentin,wefoundhimtiedtothechair.@#@12．我们选刘雷当主席。

@#@（makeorelect）WeelectedLiuLeichairman.@#@13．他昨天理了发。

@#@（have）Hehadhishaircutyesterday.@#@14．做游戏时，有些孩子闭上眼睛。

@#@（keep）@#@Thechildrenkepttheireyesclosedwhentheywereplayingthegame.@#@@#@句型5：

@#@一般将来时态@#@1．我们学校将举行为期四天的运动会。

@#@@#@2．我的朋友打算下个月去美国练英语口语。

@#@@#@3今年暑假我要参加各种社会活动。

@#@@#@4我准备通过给外国朋友写信来提高我的英语。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.Ourschoolwillholdafour-daysportsmeet.@#@Afour-daysportsmeetwillbeheldinourschool.@#@2.MyfriendisgoingtoAmericatopracticehisspokenEnglish.@#@3.Iwilltakepartindifferentkindsofsocialactivitiesthissummer.@#@4.IwillimprovemyEnglishbywritingtoforeignfriends.@#@IwillwritetoforeignfriendstoimprovemyEnglish.@#@@#@句型6：

@#@一般过去时态@#@1．马克思50岁时开始学英语。

@#@@#@2．他告诉我他并不喜欢那些礼物。

@#@@#@3．昨晚我们去看你但你不在家。

@#@@#@4．我在作文中出了几个错。

@#@@#@5．去年我们的教授病了，我们去看了他五次。

@#@@#@6．王琴在这儿时常来帮助我们。

@#@@#@7．我做完作业后才去睡觉。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.MarxbegantolearnEnglishattheageof50.@#@2.Hetoldmethathedidn’tlikethosepresents.@#@3.Wewenttoseeyoubutyouwerenotin.@#@4.Imadeafewmistakesinthecomposition.@#@5.Ourprofessorwasilllastyearandwewenttoseehimfivetimes.@#@6.WangQinoftencametohelpuswhenshewashere.@#@7.IwenttobedafterIfinishedmyhomework.@#@@#@句型7：

@#@主句（一般将来时）+从句（一般现在时）@#@（从句指状语从句：

@#@when,before,after,until,if等）@#@1.如果明天不下雨，我就去那儿。

@#@Ifitdoesn’traintomorrow,I’llgothere.@#@2.我们将在天黑之前完成这工作。

@#@We’llfinishtheworkbeforeitisdark.@#@3.我们将在完成工作后才离开。

@#@Wewon’tleaveuntilwefinishthework.@#@4.我一到北京就会给你打电话的。

@#@@#@I’llcallyouassoonasIreach/arrivein/gettoBeijing.@#@5.如果下星期天下雨，他们就不会来看我们。

@#@@#@IfitrainsnextSunday,theywon’tcometoseeus.@#@6.老师来的时候会把这件事告诉你的。

@#@@#@I’lltellyouaboutitwhentheteachercomesin.@#@7.如果你努力学习，你一定会通过考试的。

@#@@#@Ifyouworkhard,youwillpasstheexam.@#@8.除非他病了，否则他一定会参加舞会的。

@#@@#@Hewillgototheballunlessheisill.@#@@#@句型8：

@#@现在进行时态和过去进行时态（am,is,are,was,were+doing）@#@1．请等等，布来克先生在会上发言呢。

@#@@#@2．昨天你去看他的时候他在做什么？

@#@@#@3．发生火灾时他们正在开会。

@#@@#@4．当时我正在读一本有趣的书，所以我不知道外面在发生什么事。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.Pleasewaitamoment.Mr.Blackisspeakingatthemeeting.@#@2.Whatwashedoingwhenyouwenttoseehim?

@#@@#@3.Theywerehavingameetingwhenthefirebrokeout.@#@4.AtthattimeIwasreadinganinterestingbook,soIdidn’tknowwhatwashappeningoutside.@#@句型9：

@#@现在完成时态（have/has+done）@#@1．我们已经学了六年英语。

@#@@#@2．我们的英语老师刚从美国回来。

@#@@#@3．自从他到这座城市以来，就一直住在这里。

@#@@#@4．他毕业以后就一直在这家公司工作。

@#@@#@5．那位老人去世已经10年了。

@#@@#@6．他和她结婚有两年了。

@#@@#@7．香港回归祖国以来发生了巨大变化。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.WehavestudiedEnglishforsixyears.@#@2.OurEnglishteacherhasjustcomebackfromAmerica.@#@3.Hehaslivedheresincehecametothecity.@#@4.Hehasworkedinthiscompanysincehegraduated.@#@5.Theoldmanhasbeendeadfortenyears.@#@6.Heandshehavebeenmarriedfortworears.@#@7.HongKonghaschangedgreatlysinceitsreturntothemainland.@#@@#@句型10：

@#@过去完成时态（haddone）@#@1.到上周末为止我已经看过三部英语电影了。

@#@@#@2．他匆匆赶到火车站时，火车已经开走了。

@#@@#@3．他说他以前从没出国旅游过。

@#@@#@4．他上大学之前就自学了两门外语。

@#@@#@@#@答案：

@#@@#@1.IhadseenthreeEnglishfilmsbytheendoflastweekend.@#@2.Whenhehurriedtotherailwaystation,thetrainhadleft.@#@3.Hesaidhehadnevertraveledabroadbefore.@#@4.Hehadlearnedtwoforeignlanguagesbeforehewenttocollege.@#@@#@练习：

@#@改错，谓语部分若有错就改，在所错的词下划线，在横线上改正。

@#@@#@1．Heisalwaysgetupearly.@#@2．Theboydon’tbelievethatheisunabletosolvetheproblem.@#@3．Ibybiketoschooleveryday.@#@4．Heisn’tlikemusic.Instead,heisprefersports.@#@5．Ifitwon’train,wewillgoclimbing.@#@6．Whenyouarearriveatyourschool,you’dbettergivemeacall.@#@7．HewillseehisuncleassoonashegottoBeijing.@#@8．Iwasspentmyholidayinthecountry.@#@9．Hedidn’tspenthisholidayinthecity.@#@10.WhenIwenttotheplayground,thechildrenplayingthere.@#@11.HenotstudiedEnglish,hestudiedFrench.@#@12.Hehasjustfinishhiswork.@#@13．Hehasworkedheresincehecomeshere.@#@14．Theyhavecompletedtheplanfivemonthsago.@#@15．Thepoormanrefusedtotelluswhathashappenedtohim.@#@答案：

@#@@#@1.Healwaysgetsupearly.@#@2.Theboydoesn’tbelievethatheisunabletosolvetheproblem.@#@3.Igotoschoolbybikeeveryday./Itakeabiketoschool.@#@4.Hedoesn’tlikemusic.Instead,hepreferssports.@#@5.Ifitdoesn’train,wewillgoclimbing.@#@6.Whenyouarriveatyourschool,you’dbettergivemeacall.@#@7.HewillseehisuncleassoonashegetstoBeijing.@#@2．Ispentmyholidayinthecountry.@#@3．Hedidn’tspendhisholidayinthecity.@#@4．WhenIwenttotheplayground,thechildrenwereplayingthere.@#@5．HedidnotstudyEnglish,hestudiedFrench.@#@6．Hehasjustfinishedhiswork.@#@7．Hehasworkedheresincehecamehere.@#@8．Theycompletedtheplanfivemonthsago.@#@9．Thepoormanrefusedtotelluswhathadhappenedtohim.@#@@#@句型11：

@#@被动语态1（am/is/are/was/were+done）@#@1．世界上许多国家都讲英语。

@#@@#@2．我们这所学校是十年前建的。

@#@@#@3．昨天开了一次会。

@#@几位老师由于工作努力受到表扬。

@#@@#@4．我们学校禁止使用手机。

@#@@#@答案：

@#@1.Englishisspokeninmanycountriesintheworld.@#@2.Ourschoolwasbuilttenyearsago.@#@3.Ameetingwasheldyesterday.Someteacherswerepraisedfortheirhardwork.@#@4.Wearenotallowedtousecellphonesinourschool.@#@Cellphonesarenotallowedtobeusedinourschool.@#@@#@句型12：

@#@被动语态2（will/shall/isgoingtobe+done）@#@1．将为北京奥运会修建许多体育场馆。

@#@@#@2．这个实验将在两周内完成。

@#@@#@3．会议将在下周一九点举行。

@#@@#@4．北京将要种植更多树修建更多公路。

@#@@#@答案：

@#@1.ManysportvenueswillbebuiltfortheBeijingOlympicGames.@#@2.Thisexperimentwillbecompletedintwoweeks.@#@3.Themeetingisgoingtobeheldat9nextMonday.@#@4.MoretreeswillbeplantedandmoreroadswillbebuiltinBeijing.@#@@#@句型13：

@#@被动语态3（am/is/are/was/were+beingdone）@#@1．我的自行车正在被修。

@#@@#@2．你打电话时，客人正被领着参观我们学校。

@#@@#@3．这些问题正被一些专家讨论着。

@#@@#@4．北京的环境正在改善。

@#@@#@答案：

@#@1.Mybikeisbeingrepaired.@#@2.Whenyoucalled,theguestswerebeingshownaroundourschool.@#@3.Thesequestionsarebeingdiscussedbysomeexperts.@#@4.TheenvironmentinBeijngisbeingimproved.@#@@#@句型14：

@#@被动语态4（have/has/had+beendone）@#@1．所有脏衣服都已经洗过了。

@#@@#@2．那位官员说，空气和水都被污染了。

@#@@#@3.长江上已经修了很多桥。

@#@@#@4.我们的寝室还没打扫过。

@#@@#@答案：

@#@1.Allthedirtyclotheshavebeenwashed.@#@2.Theofficialsaidtheairandwaterhadbeenpolluted.@#@3.ManybridgeshasbeenbuiltovertheChangjiangRiver.@#@4.Ourdormitoryhasn’tcleaned.@#@@#@句型15：

@#@被动语态5（must/should/may/can/haveto+bedone）@#@1．这把锁可以立刻修好。

@#@@#@2．必须采取措施来制止河流污染。

@#@@#@3．作业应该在本周上交。

@#@@#@答案：

@#@1.Thislockcanberepairedatonce.@#@2.Somethingmustbedonetopreventtheriversfrombeingpolluted.@#@3.Thehomeworkshouldbehandedinthisweek.@#@@#@句型16：

@#@感叹句@#@1．多好的消息啊！

@#@@#@2．多漂亮的衣服啊！

@#@@#@3.瞧！

@#@那辆车开得多快！

@#@@#@答案：

@#@1.Whatgoodnewsitis!

@#@/Howwonderfulthenewsis!

@#@@#@2.Whatabeautifuldressitis!

@#@/Howbeautifulthedressis!

@#@@#@3.Look!

@#@Howfastthecarisrunning!

@#@@#@@#@句型17：

@#@祈使句+and/or/otherwise+简单句@#@1．再试一下，你就会成功的。

@#@@#@2．抓住这次机会，否则你会后悔的。

@#@@#@3．保持安静，你就不会被人发现。

@#@@#@4．努力找到好点的方法，你就会取得更大进步。

@#@@#@答案：

@#@1.Tryagainandyou’llsucceed.@#@2.Takethechance,otherwise/oryouwillregret.@#@3.Be";i:

2;s:

27238:

"山东文综@#@绝密★启用并使用完毕前@#@2013年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）@#@文科综合试题@#@图1示意某流域开发的三个阶段（a）和三条流量变化曲线（b）。

@#@读图回答1-2题。

@#@@#@1，该流域开发过程中@#@A降水量增加B蒸发量增加C下渗减少D地表径流减少@#@2，假设该流域三个阶段都经历了相同的一次暴雨过程，在P处形成的流量变化过程为图1b①②③分别对应的是@#@AⅠ、Ⅱ、ⅢBⅡ、Ⅰ、ⅢCⅢ、Ⅱ、ⅠDⅠ、Ⅲ、Ⅱ@#@图2示意我国植被的地带性分布，读图回答3-4题@#@3.图中②为@#@A草原B荒漠C针叶林D针阔混交林@#@4，我国东部森林植被的东西宽度在南北方向发生变化，其主导因素是@#@A纬度B洋流C地形D季风@#@气温的日变化一般表现为最高值出现在14时左右，最低值出现在日出前后。

@#@图3示意某区域某日某时刻的等温线分布，该日丙地的正午太阳高度达到一年中最大值。

@#@读图回答5-6题。

@#@@#@5.下列时刻中，最有可能出现该等温线分布状况的是@#@A6时B9时C12时D14时@#@6.该日@#@A日落时刻甲地早于乙地@#@B日落时刻甲地晚于乙地@#@C正午太阳高度甲地大于乙地@#@D正午太阳高度甲地小于乙地@#@图4示意东欧城市的典型空间结构。

@#@读图回答7-8题。

@#@@#@7.图中①、②、③代表的依次是@#@A工业区、别墅区、绿化区@#@B绿化区、工业区、别墅区@#@C绿化区、别墅区、工业区@#@D别墅区、绿化区、工业区@#@8.该城市@#@A.老城区地租最高@#@B中心向西南方向移动@#@C空间形态变化受交通影响@#@D仓储式购物中心地处中心商务区@#@9．《周礼·@#@考工记》载：

@#@建造王城，九里见方，四周各三门，南北和东西大道各九条，宫城之左为宗庙，右为社稷，前为朝，后为市。

@#@它体现的主要思想是@#@A．中央集权B．中正有序C．敬天法祖D．君权神授@#@10．《汉书·@#@食货志》记载：

@#@“贾人有市籍，及家属，皆无得名田，以便农。

@#@敢犯令，没人田货。

@#@”该禁令的主要目的是@#@A．限制商人经营范围B．增加赋税收入@#@C．加强商人户籍管理D．保护小农经济@#@11．自秦汉至宋元，中国政治制度变革的总体趋势是@#@A．地方政府的自主性逐渐被削弱@#@B．国家行政权逐渐转移到君主手中@#@C．宰相逐渐退出权力中心@#@D．世卿世禄的贵族政治逐渐被打破@#@12．图5文字节选自一则清代档案史料。

@#@其撰拟者应是@#@A．中书省B．内阁@#@C．军机处D．礼部图5@#@13．1923年，陈独秀说：

@#@“五四运动虽然未能达到理想的成功，而在此运动中最努力的革命青年，逐接受世界的革命思潮，由空想而实际运动，开始了中国革命之新的方向。

@#@”陈独秀所说的“中国革命之新的方向”指@#@A．武装革命B．无产阶级革命@#@C．民族革命D．国民革命@#@14．20世纪50年代，中苏两国对中国的某一新生事物产生了不同看法。

@#@前者认为它是“中国加速社会主义建设，向共产主义过渡的最好形式”；@#@后者则认为20—30年代的苏联类似尝试，但“在经济上是不合理的”。

@#@“它”是指@#@A．土地改革B．“一五”计划@#@C．社会主义三大改造D．人民公社@#@15．1788年7月10日，纽约某报纸以《船讯——号外》为题发布通告：

@#@万世联合船主的幸福船，已载着十三包“联合、和平和友谊”进港，……愚蠢船主的船已载着地方偏见、不和的种子等出港。

@#@它赞美的是@#@A．联邦体制B．分权制衡原则@#@C．共和制度D．主权在民原则@#@16．下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是@#@A．都具有思想启蒙意义B．都是商品经济发展的产物@#@C．都体现了新兴资产阶级的愿望D．都宣扬了个性自由和解放@#@17、山东省自2012年开始试点推行政策性农业保险，参保费用由政府承担80%，农户承担20%。

@#@在保险期间，因暴雨、干旱等人力无法抗拒的自然灾害对投保农产品造成的损失，由保险公司根据受害程度给予农民补偿。

@#@政策性农业保险的实施有利于@#@Ａ、降低生产成本，确保农民稳定增收@#@Ｂ、优化资源配置，转变农业发展方式@#@Ｃ、完善初次分配，实现社会公平正义@#@Ｄ、降低生产风险，切实保护农民利益@#@18、2012年，我国综合运用各种手段对国民经济进行调控，实现了预期调控目标。

@#@下列调控目标、调控政策、具体措施三者对应最恰当的是@#@Ａ、控物价—稳健的货币政策—严控对高耗能、高污染行业的贷款@#@Ｂ、稳增长—积极的财政政策—减轻服务业和小微型企业税收负担@#@Ｃ、调结构—积极的财政政策—下调金融机构一年期存款贷款基准利率@#@Ｄ、惠民生—稳健的货币政策—加大对战略性新兴产业财政支持力度@#@19、2013年3月，新一轮国务院机构改革正式启动，内容之一是实行铁路政企分开，组建国家铁路局和中国铁路总公司，不再保留铁道部。

@#@这项改革旨在@#@Ａ、协调政府与企业的关系，减少市场监管职能@#@Ｂ、进一步加快政府职能转变，扩大政府职权@#@Ｃ、强化对权力的监督，提高政府工作的透明度@#@Ｄ、理顺政府与市场的关系，建设服务型政府@#@20、1992年，党的十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标。

@#@20多年来，党坚持理论创新和实践创新，使我国实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制的历史转折。

@#@这体现了中国共产党@#@①坚持科学执政和民主执政@#@②具有与时俱进的执政能力@#@③具有组织社会主义经济建设的职能@#@④是中国特色社会主义事业的领导核心@#@Ａ、①②　　　　Ｂ②③　　　Ｃ②④　　　Ｄ③④@#@21、如今，互联网已成为未成年人认知和参与社会的新途径。

@#@调查显示，我国未成年人中，91.4%使用过互联网，72.5%上网时遭遇过不良信息，64.9%会模仿网络语言和行为。

@#@因此，文化建设应当@#@①加强文化市场管理，净化网络社会文化环境@#@②深入开展道德教育，提高未成年人道德修养@#@③大力发展文化产业，全方位提升文化竞争力@#@④积极推广信息技术，促进传媒的商业化发展@#@Ａ、①②　　　　Ｂ①④　　　Ｃ②③　　　Ｄ③④@#@22、16世纪意大利生产的一件青花瓷壶，壶柄类似中国瓷的器型，纹饰颇似中国的缠枝莲，而细部又表现出欧洲纹饰的特点。

@#@有专家评价说，这是“由进口中国青花瓷而得到的灵感”。

@#@由此可见@#@①博大精深的中华文化具有包容性　　②文化创新要面向世界，博采众长@#@③商业贸易是文化交流的重要途径　　④文化交流消融了世界文化多样性@#@Ａ、①②　　　　Ｂ①③　　　Ｃ②③　　　Ｄ②④@#@23、“梦想是海市蜃楼，还是绿洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步。

@#@”与这句话内涵相一致的是@#@Ａ、“没有革命的理论，就没有革命的行动”@#@Ｂ、“学而不思则罔，思而不学则殆”@#@Ｃ、“一步实际行动比一打纲领更重要”@#@Ｄ、“人类的心灵需要到理想甚于需要物质”@#@24、身体每况愈下的病人看着窗外的一棵树，树叶在秋风中一片一片地掉落下来。

@#@她说：

@#@“当树叶全部掉光时，我也就要死了。

@#@”一位老画家得知后，画了一片青翠的树叶挂在树枝上。

@#@看着这片始终没有掉落的绿，病人竟奇迹般地活了下来。

@#@故事蕴含的哲理是@#@Ａ、精神的力量可以派生出物质的力量@#@Ｂ、意识对人体生理活动具有调控作用@#@Ｃ、实践活动可以割断不利于人的联系@#@Ｄ、意识对改造客观世界具有指导作用@#@25、随着中国经济社会发展的转型，关注发展质量、增加民生福祉被提到了前所未有的重要位置。

@#@在城市形象宣传中，“幸福”“活力”“生态”等成了常见的宣传语。

@#@这说明@#@Ａ、社会意识反映社会存在@#@Ｂ、社会意识具有相对独立性@#@Ｃ、语言的变化决定意识的变化@#@Ｄ、社会意识对社会存在有反作用@#@ @#@@#@26.（24分）阅读材料，回答问题。

@#@@#@年降水量仅200mm左右但蒸发量达1600mm的银川平原，因黄河贯穿，湖泊众多，加之贺兰山的“守护”，盛产稻米、枸杞等名特优产品，有着“塞上江南”的美誉。

@#@图6为银川平原及周边区域图，图7为该区域地貌景观示意图。

@#@@#@

（1）指出图7中P处的地貌类型，并说明其形成过程。

@#@（6分）@#@

（2）贺兰山被称为银川平原的“守护神”，分析其原因。

@#@（6分）@#@（3）指出自贺兰山至黄河不同地域适宜发展的主要农业类型。

@#@（8分）@#@（4）近年来，宁夏在银川平原打造枸杞特色农产品产业带。

@#@试推断其依据。

@#@（4分）@#@27.（12分）阅读材料，回答问题。

@#@@#@巴西盛产甘蔗，产量居世界首位。

@#@2012年4月至2013年3月，巴西甘蔗产量达5.6亿吨，其中一半以上用于生产乙醇，是世界第二大乙醇生产国，该国近半数汽车使用乙醇汽油。

@#@图为巴西及周边区域图。

@#@@#@

（1）分析巴西大量生产乙醇的主要原因。

@#@（6分）@#@

（2）有人建议我国借鉴巴西的经验，以甘蔗或粮食作原料生产乙醇作为汽车燃料，试分析其利弊。

@#@（6分）@#@28．（20分）19世纪末20世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。

@#@阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料一表1为1902～1904年译书统计简表。

@#@@#@表1@#@国别@#@译书类别@#@英@#@美@#@日@#@其他@#@总计@#@百分比@#@哲学宗教@#@10@#@2@#@23@#@2@#@37@#@7．0@#@文学艺术@#@8@#@3@#@4@#@11@#@26@#@4．9@#@史地@#@8@#@10@#@90@#@20@#@128@#@24．0@#@社会科学@#@13@#@3@#@83@#@37@#@136@#@25．5@#@自然科学@#@10@#@9@#@73@#@20@#@112@#@21．0@#@应用科学@#@3@#@3@#@24@#@26@#@56@#@10．5@#@杂录@#@5@#@2@#@24@#@7@#@38@#@7．1@#@总计@#@57@#@32@#@321@#@123@#@533@#@—@#@百分比@#@10．7@#@6．0@#@60．2@#@23．1@#@—@#@100．0@#@——据左玉河《从四部之学到七科之学》@#@材料二表2为京师大学堂专业设置简表。

@#@@#@表2@#@科目@#@专业@#@备注@#@经学科@#@周易、论语、春秋、理学等@#@各科预科阶段均须@#@开设的课程：

@#@@#@经学大义@#@人伦道德@#@中国文学@#@外国语@#@体操@#@政法科@#@政治、法律@#@文学科@#@中外史学、地理、文学等@#@商科@#@银行及保险、关税等@#@格致科@#@算学、化学、物理等@#@农科@#@农学、林学等@#@工科@#@机器、造船、电气等@#@医科@#@医学、药学@#@——据1904年《奏定大学堂章程》@#@

（1）据表1，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。

@#@（8分）@#@

（2）据表2，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了“中体西用”的办学思想。

@#@试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响。

@#@（8分）@#@（3）基于以上分析，概括指出文化教育与社会发展的关系。

@#@（4分）@#@29．（16分）美国杜邦公司的历史是两个多世纪以来资本主义经济发展的缩影。

@#@阅读材料，回@#@答问题。

@#@@#@片断一初创@#@1802年，从法国购进机器，在特拉华州的威尔明顿市郊创建了火药厂，生产黑色火药。

@#@不@#@久，法国订单便源源不断到来。

@#@@#@1805年，美国军方宣布，其所需火药将全部由杜邦火药厂生产。

@#@@#@片断二发展@#@1902年，建立东部实验室，它是美国最早的工业实验室之一。

@#@@#@1903年，建立中央实验站，并利用其在化学方面的研究成果生产清漆和其它非炸药类产品。

@#@@#@片断三转型@#@1920年，关闭了威尔明顿市郊的火药厂。

@#@@#@1922—1925年，研发出快干型耐磨亮漆，用于汽车生产；@#@制造出成本低廉且耐用的塑胶产品。

@#@@#@1929—1943年，发明尼龙；@#@研制出可用于音像磁带、雨衣、不粘锅等产品的新型涂料。

@#@@#@1958年，成立公司国际部。

@#@此后，海外投资持续增长。

@#@@#@——据胡国成《美国现代化工之父——杜邦》等@#@

（1）据片断一并结合所学知识，概况说明杜邦火药厂初创时期利用了哪些有利条件。

@#@（4分）@#@

（2）据片断二，指出杜邦公司的发展反映了第二次工业革命的哪些特点。

@#@（4分）@#@（3）据片断三，概况指出杜邦公司自1920年起进行了哪些战略调整，并说明其历史背景。

@#@（8分）@#@30、（22分）科技创新是实现中华民族伟大复兴的强大驱动力。

@#@阅读材料，回答问题。

@#@@#@材料一　表3为2008—2012年我国研究与试验发展（Ｒ＆Ｄ）经费支出与经济发展情况。

@#@@#@表３@#@项目@#@年份@#@2008年@#@2009年@#@2010年@#@2011年@#@2012年@#@Ｒ＆Ｄ经费支出（亿元）@#@4616@#@5802@#@7063@#@8687@#@10240@#@国内生产总值（ＧＤＰ）（亿元）@#@314045@#@340903@#@401513@#@473104@#@519322@#@Ｒ＆Ｄ经费支出占ＧＤＰ的比重（%）@#@1.47@#@1.70@#@1.76@#@1.84@#@1.97@#@注：

@#@Ｒ＆Ｄ经费支出占ＧＤＰ比重是目前国际通用的衡量科技活动规模、科技投入水平和科技创新能力高低的重要指标。

@#@目前，发达国家和地区该指标平均水平为3%。

@#@@#@材料二　近年来，为推进科技创新，国家采取了一系列措施；@#@不断加大财政科技投入力度；@#@完善国家科技奖励制度，健全与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密联系和鼓励创新创造的分配激励机制；@#@加快构建以企业为主体、市场为导　、产学研相结合的技术创新体系。

@#@@#@材料三　科技发展丰富了公民的政治生活，政府网站、政务微博拉近了公民与政府的距离，使表达和倾听更加贴近；@#@科技发展振奋了国人的精神，航母入列，“神九”飞天、“蛟龙”入海……我们在世界民族之林中更加自信。

@#@@#@

（1）材料一反映了哪些经济信息？

@#@（6分）@#@

（2）运用经济生活知识，分析材料二中所采取的推进科技创新措施的依据。

@#@（8分）@#@（３）根据材料三，说明科技发展对于政治生活的意义。

@#@（8分）@#@31、（16分）阅读材料，回答问题。

@#@@#@中华民族拥有丰富的文化遗产。

@#@“五岳独尊”的泰山、“水墨落纸如雨入沙”的宣纸、“功深熔琢,气无烟火”的昆曲……许许多多的文化遗产带着历史的体温成为我们的文化基因，使我们成为我们，让我们懂得未来的方向。

@#@@#@文化遗产可以在有效保护的基础上合理开发。

@#@但有些地方开发方式单一，缺乏特色；@#@有些地方片面追求经济利益，打着“保护”的旗号过度开发，使其在“保护”中慢慢失去体温，失去未来。

@#@@#@

（1）运用文化传承的知识，谈谈你对材料中“使我们成为我们，让我们懂得未来的方向”的理解。

@#@（8分）@#@

（2）根据材料，运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。

@#@（8分）@#@ @#@@#@【选做部分】@#@32.（10分）@#@【地理—旅游地理】@#@阅读材料，回答问题。

@#@@#@自然保护区按功能划分为核心区，缓冲区和实验区，核心区是区内保存完好的天然状态的生态系统及珍稀、濒危动植物的集中分布在；@#@缓冲区只准从事科研活动；@#@实验区可开展旅游活动。

@#@@#@崇明岛位于长江入海口，是我国第三大岛，为亚太候鸟南北迁徙通道上的重要驿站，也是我国东中沿海的重要水禽越冬地，已成为周边地区生态旅游目的地。

@#@图9为崇明岛生态旅游资源分布示意图。

@#@@#@

（1）分析崇明岛发展旅游的优势。

@#@（4分）@#@

（2）指出在鸟类自然保护区发展生态旅游时就注意的事项。

@#@（6分）@#@33.（10分）@#@【地理-自然灾害与防治】@#@图10为我国某区域图，读图回答问题：

@#@@#@

（1）对比甲乙两地，指出泥石流灾害发生概率较大的地点，并说明理由。

@#@（6分）@#@

（2）若丙地发生泥石流，据图说明可能造成的主要危害。

@#@（4分）@#@34.（10分）@#@【地理——环境保护】@#@图11为我国华北平原某沿海地区景观剖面示意图，图中海岸为沙质海岸。

@#@读图回答问题。

@#@@#@

（1）分别说明图中甲乙丙三处植被的主要生态功能。

@#@（6分）@#@

（2）近年来，该地区的荒草地不断开垦为农田，指出可能产生的主要环境问题。

@#@（4分）@#@ @#@@#@35．（10分）@#@【历史——历史上重大改革回眸】@#@宋人话本中很多故事涉及王安石变法。

@#@阅读材料，回答问题。

@#@@#@王安石微服赴江宁，遇一老妪喂鸡豕，唤“啰，啰，啰，王安石来！

@#@”鸡豕俱来就食。

@#@问其故，老妪曰：

@#@自王安石为相公，立新法扰民。

@#@妾孀居二十年，也要出免役、助役等钱，钱既出而差役@#@如故。

@#@妾本以桑麻为业，……今桑麻失利，只得蓄猪养鸡，等候吏胥里保来征役钱，或准与他，@#@或烹来款待他，自家不曾尝一块肉。

@#@故此民间怨恨新法，入于骨髓。

@#@@#@——据《京本通俗小说·@#@拗相公》@#@

（1）据材料，概括说明王安石变法过程中出现了哪些问题。

@#@（6分）@#@

（2）研究王安石变法时，你如何看待宋人话本的史料价值。

@#@（4分）@#@36．（10分）@#@【历史——近代社会的民主思想与实践】@#@辛亥革命爆发后，山东巡抚孙宝琦曾致电清内阁，阐述对时局的看法。

@#@阅读材料，回答问题。

@#@@#@顷者，宪法信条，业经颁布，君权削尽，仅存皇位，而各省不知信从，反多独立。

@#@……重以土匪峰起，列强环伺，瓦解瓜分，危在旦夕。

@#@……今日各省民情，如决江河。

@#@然察其所为，决非种族相仇，实渴望共和政体。

@#@……依臣愚见，莫如毅然改计，俯顺舆情，实行公天下，宣布共和。

@#@@#@——孙宝琦致内阁电（1911年11月11日）@#@

（1）概括指出孙宝琦的电文反映了哪些史实。

@#@（6分）@#@

（2）结合史实，说明清政府是如何应对“各省民情”的。

@#@（4分）@#@37．（10分）@#@【历史——20世纪的战争与和平】@#@1938年7月，国民政府军事委员会参事室对中国抗战将面临的国际形势做过预测。

@#@阅@#@读材料，回答问题。

@#@@#@①苏俄不会单独出兵；@#@②英国将在远东进行妥协外交；@#@③美国不会单独干涉远东问题；@#@@#@④国联无力干涉。

@#@@#@——据鹿锡俊《国民政府对欧战及结盟问题的应对》@#@

（1）试分别说明国民政府军事委员会参事室做出上述预测的依据。

@#@（8分）@#@

（2）概括指出当时苏、英、美三国的政策对远东局势产生了怎样的影响。

@#@（2分）@#@ @#@@#@38、（10分）@#@【思想政治—国家和国际组织常识】@#@全面建成小康社会，要坚持和完善民主集中制的人民代表大会制度，不断扩大人民民主；@#@要坚持开放合作、共赢，争取有利的国际环境。

@#@@#@

（1）结合所学知识完成表４（4分）@#@民主集中制@#@表现@#@内容@#@人民代表大会与人民的关系@#@①@#@②@#@人民代表大会是国家权力机关，其他国家机关由他产生，对它负责，受它监督@#@中央和地方的关系@#@各级国家机构按民主集中制原则划分职权@#@

（2）根据材料，分析我国如何为全面建成小康社会争取有利的国际环境。

@#@（6分）@#@39、（10分）@#@【思想政治—公民道德与伦理常识】@#@

（1）社会公德的整体水平与每个人的行为息息相关。

@#@结合所学知识完成表5。

@#@（4分）@#@社会公德@#@基本规范@#@体现的道德原则或道德要求@#@①@#@人道主义@#@爱护公物@#@②@#@保护环境@#@可持续发展@#@

（2）人们每天出行要过马路，“红灯停、绿灯行”。

@#@红绿灯是交通指示灯，也是交通文明的“照明灯”。

@#@从道德与法的角度，谈谈如何点亮交通文明的“照明灯”。

@#@（6分）@#@2013年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）@#@文科综合历史部分试题参考答案@#@题号@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@答案@#@B@#@D@#@A@#@C@#@B@#@D@#@A@#@C@#@28．（20分）@#@

（1）特点：

@#@地域上，重视翻译日本相关著作；@#@内容上，重视翻译人文社会科学著作。

@#@@#@原因：

@#@甲午战争失败，促使中国先进知识分子转向日本寻找救亡的道路；@#@洋务运动破产，让一部分先进知识分子认识到，仅仅引进西方自然科学和应用科学，不可能使中国真正走上富强的道路，转而重点关注西方人文社会科学知识。

@#@（若从清未新政角度作答，言之有理可酌情给分）@#@

（2）表现：

@#@经学大义等课程列为预科基础课程，大学阶段设置经学科，体现了“中体”思想；@#@设置工科、格致等科，学习近代化学、物理、电气等自然科学和应用科学，体现了“西用”思想。

@#@@#@影响：

@#@经济上，从推动中国经济现代化发展角度作答，言之有理即可得分。

@#@@#@政治上，从“以经学维护清政府的统治，不利于政治民主化的发展”、“培养了一大批具有新思想的知识分子，推动了中国政治民主化进程”任一角度作答，言之有理即可得分。

@#@@#@（3）文化教育既是一定社会发展的产物，又对社会发展产生重要影响。

@#@@#@29．（16分）@#@

（1）利用工业革命提供的有利契机，采用机器生产；@#@当时战争不断，火药市场广阔（若从殖民扩张或美国西部开发等角度作答，言之有理即可得分）。

@#@@#@

（2）科学与技术紧密结合；@#@化学工业等新兴工业部门兴起。

@#@@#@（3）①由军用生产为主转向民用生产为主（或由火药生产为主转向化工行业的多个领域）。

@#@@#@原因：

@#@一战后，出现了和平局面；@#@美国经济进入繁荣时期。

@#@@#@②扩大海外市场，增加海外投资。

@#@@#@原因：

@#@经济全球化迅速发展；@#@二战后确立了以美国为主导的资本主义世界经济体系。

@#@@#@35．（10分）@#@【历史——历史上重大改革回眸】@#@

（1）免疫法等新法加重了人民负担；@#@用人不当，出现了官吏扰民现象；@#@新法引起了民间不满。

@#@@#@

（2）话本在一定程度上能反映当时的社会状况，具有一定史料价值；@#@话本属于文学作品，有艺术加工成分，须用其他史料印证。

@#@@#@36．（10分）@#@【历史——近代社会的民主思想与实践】@#@

（1）清政府颁布《钦定宪法大纲》，实行预备立宪；@#@武昌起义爆发后，各省纷纷宣布独立；@#@帝国主义伺机扩大对华侵略；@#@实行共和成为大势所趋。

@#@（答出三个要点即可）@#@

（2）起初，清政府拒绝实行共和，派兵镇压革命军；@#@后来，迫于革命形势发展，清帝不得不宣告退位。

@#@@#@37．（10分）@#@【历史——20世纪的战争与和平】@#@

（1）①的依据：

@#@苏联担心德国东侵，将战略重心放在欧洲。

@#@@#@②的依据：

@#@英国为维护自身利益，对法西斯国家推行绥靖政策。

@#@@#@③的依据：

@#@美国为避免卷入国际争端，实行“中立政策”。

@#@@#@④的依据：

@#@从“国联制度设计缺陷”、“英法控制国联，实行绥靖政策”、“国联不能制止战争的具体事例”任一角度作答，言之有理均可得分。

@#@@#@

（2）纵容了日本在中国的侵略，恶化了远东局势。

@#@@#@2013年高考山东文科综合政治试题答案@#@17—25DBDCACCBA@#@30．

（1）2008—2012年我国R&@#@D经费支出不断增加，GDP持续幸长，R&@#@D经费支出占GDP的比重不断上升，表明我国越来越重视科技创新，但与发达国家和地区相比仍有一定差距。

@#@

（2）财政具有促进资源合理配置的作用，增加财政科技投入可以为科技创新提供物质保障；@#@我国实行按劳分配为主体、多咱分配方式并存的分配制度，完善科技奖励制度和激励机制可以调动科技工作者的积极性和创造性；@#@企业是市场经济活动的主要参加者，以企业为主体可以充分发挥企业在科技创新中的作用；@#@市场在资源配置中起基础性作用，以市场为导向可以在科技创新过程中优化人财物的配置。

@#@（3）科技发展拓宽了公民表达诉求的渠道，有利于公民更好地参与政治生活；@#@科技发展有利于政府更好听取民意，提高决策水平；@#@有利于更好地实施政务公开，接受人民监督；@#@科技发展有利于增强我国的综合国力，提高我国的国际地位。

@#@@#@31．

（1）传统文化具有鲜明的民族性，是维系民族生存和发展的精神纽带。

@#@中华民族独特的文化基因，“使我们成为我们”。

@#@文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

@#@继承中华民族优秀的传统文化，才能使我们在文化发展中保持正确方向。

@#@

（2）合理开发文化遗产应根据各地文化遗产的不同特点采取不同方式。

@#@矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。

@#@合理开发文化遗产要处理好保护与开发的关系，以保护为主，适度开发。

@#@矛盾双方既对立又统一，要坚持两点论和重点论的统一。

@#@38．

（1）①各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督②人民代表大会与其他国家机关的关系。

@#@

（2）奉行独立自主的和平外交政策；@#@加强同其他主权国家和国际组织的合作；@#@坚持互利共赢，推动各国共同发展。

@#@39．

（1）①助人为乐。

@#@②集体主义。

@#@

（2）加强交通法规建设，以法律的权威性和强制性规范社会成员的行为；@#@加强社会公德建设，以道德的说服力和感受召力提高社会成员的思想认识和道德觉悟；@#@把道德建设与法制建设结合起来，提升人们遵守交通法规的自觉性，点亮文明的“照明灯”。

@#@@#@";i:

3;s:

27165:

"坡头村畜牧养殖生产发展项目可行性研究报告@#@ @#@@#@坡头村畜牧养殖生产发展项目@#@可行性研究报告@#@ @#@@#@一、附表：

@#@@#@附表1：

@#@可研报告编写人员基本情况表@#@附表2：

@#@建设投资估算表@#@附表2-1：

@#@土建工程投资明细表@#@附表2-2：

@#@设备投资明细表@#@附表2-3：

@#@科技投资明细表@#@附表3：

@#@流动资金估算表（增量）@#@附表4：

@#@投资使用计划与资金筹措表@#@附表5-1～5-3：

@#@总成本费用估算表@#@附表5-1-1～5-3-1：

@#@外购原料、动力估算表@#@附表5-4：

@#@工资及福利费估算表@#@附表6：

@#@固定资产折旧、无形资产和其他资产摊销估算表@#@附表7-1～7-3：

@#@利润及利润分配表@#@附表8-1～8-3：

@#@营业收入、营业税金及附加和增值税估算表@#@附表9-1～9-3：

@#@项目投资现金流量表@#@附表10：

@#@财政资金使用明细表@#@二、附图：

@#@@#@1.项目区区位示意图@#@2.肉猪场平面布局现状图@#@3.总平面布置图@#@第一章总论@#@1.1项目建设单位基本情况@#@某县南娄镇坡头村地处镇西北1公里处，交通便利，煤炭资源丰富，全村共有310户，720口人，358个劳动力。

@#@2008年全村农村经济总收入完成4900万元，农民人均纯收入达到了7900元，成为全镇人均收入最高的村。

@#@@#@近年来，坡头村紧紧围绕新农村建设二十字方针，因地制宜，立足本村实际，把新农村建设作为农村工作的重中之重，实实在在为全村群众谋利益，办实事，取得了一定成效。

@#@@#@一是对两个村办企业从制度上进行了根本性改革，由原来的集体经营变现在的转让经营。

@#@二是利用转让经营取得的资金发展地面企业，实现地下转地上的全面协调可持续发展。

@#@投资400余万元，将原来的旧猪厂扩建成了占地面积40余亩，年饲养母猪410头，出栏生猪5000余头的全封闭式现代化养猪基地，该养殖基地是集种猪繁殖、饲养为一体的综合性养殖企业，是阳泉市较大的养殖基地之一。

@#@三是为了使养猪场产生的粪便得到有效利用，投资280余万元，新上了年产18万立方米的沼气工程，该项目工程分为原料的预处理、厌氧消化、沼气净化及输能、发酵残留物后处理工艺流程的控制、监测等五个部分组成。

@#@该项目占地面积1000平方米，日产沼气500立方米，年产沼气18.25万立方米。

@#@解决了全村300余户村民的生活能源，改变了猪场粪便产生的环境污染。

@#@使全村的农业生产环境和生活环境进一步得到改善。

@#@四是解决了全村群众的吃水问题，投资100余万元，凿钻了深井，安装了污水处理设备，将输水管道送到了各家各户门前，使全村群众吃上了自来水。

@#@五是投资20余万元，为全村200多户安装了有线电视。

@#@六是投资50余万元维修了学校房顶，更换了铝合金门窗，更换了课桌凳100余套，修建了操场，增设了体育设施，进一步改善了教学备件。

@#@七是投资400余万元，硬化了入村公路和村里的大街小巷，主要街道栽植了风景优美的树木，道路两旁修建了花池，村中建起了标志性建筑，修建了入村大门，主要街道两旁安装了路灯，使村里面貌焕然一新。

@#@八是为村里运输户修建了存车场，解决了运输户回村后停车的困难。

@#@九是从上世纪90年代起就免征农业税，同时村里免费为农民群众春耕、春播、秋耕，并为每户免费提供化肥、籽种等生产资料，使广大农民从中得到了更多实惠。

@#@全村电话、电视普及率都在98%以上，大型电器设备普及千家万户，运输大车40余辆，家用小轿车40余辆，摩托车，三轮车等运输工具便及各家各户，人均存款30000余元。

@#@@#@1.2项目建设方案@#@1.2.1项目名称、建设性质及建设地点@#@项目名称：

@#@某县南娄镇坡头村畜牧养殖生产发展项目@#@建设性质及建设地点：

@#@某县南娄镇坡头村@#@1.2.2建设规模及产品（或经营）方案@#@1.养殖规模：

@#@@#@在现有年出栏5000头商品瘦肉猪的基础上，增加10000头出栏规模，最终达到年出栏15000头商品瘦肉猪的总规模。

@#@@#@2.核心猪存栏：

@#@@#@在原有410头长大、大长核心群母猪、16头杜洛克公猪的基础上，新增长大、大长二元核心群母猪730头、杜洛克种公猪29头。

@#@总量达到核心群母猪1150头，公猪45头。

@#@@#@3.产品方案：

@#@杜长大三元杂交商品优质瘦肉猪。

@#@@#@4.生产规模：

@#@@#@现状：

@#@年出栏杜长大三元杂交商品优质瘦肉猪5560头，年淘汰猪89头。

@#@@#@项目完成后，新增出栏杜长大三元杂交商品优质瘦肉猪10140头，年淘汰猪170头。

@#@@#@总规模达到：

@#@年出栏杜长大三元杂交商品优质瘦肉猪15700头，年淘汰猪259头。

@#@@#@1.2.3技术、设备、建筑物（主体工程）@#@1.主要技术及来源的可靠性、可得性@#@本项目的技术主要依托本场现有技术人员，同时还从##农科院、##农业大学和河南省种猪育种中心等大专院校和科研单位，聘请专家、教授作为技术顾问，所用技术成熟可靠。

@#@@#@2.主要设备名称、数量等@#@项目新增主要仪器1160台（套、件）。

@#@其中：

@#@生产设备1080台（套、件）；@#@检化验仪器11台（套、件）；@#@生产辅助设备69台（套、件）；@#@沼气设备1套。

@#@@#@3.主要建筑物（主体工程）类型、面积或数量等@#@新增总建筑面积10924平方米。

@#@其中：

@#@猪舍建筑面积10269平方米；@#@检测化验室50平方米，兽医室50平方米，饲料加工及库房555平方米。

@#@@#@堆粪场：

@#@600㎡，粪池500m3。

@#@@#@4.建设期限@#@项目建设期为1年，从2009年5月至2010年5月。

@#@@#@1.3投资结构及资金来源@#@1.总投资943万元。

@#@@#@2.投资结构@#@第一部分工程费用723.67万元；@#@@#@其中：

@#@

（1）建筑工程费：

@#@472万元；@#@@#@

（2）设备购置费：

@#@91.17万元；@#@@#@（3）新品种引进费：

@#@160.50万元。

@#@@#@第二部分其它费用53.30万元（建设单位管理费、技术培训费、可研报告编制费、勘察设计费、建设单位临时设施费、工程监理费、环评费）。

@#@@#@第三部分基本预备费39.03万元@#@第四部分建设期借款利息0万元@#@第五部分流动资金127万元@#@3.资金来源@#@申请省煤炭发展基金20万元。

@#@@#@项目建设单位某县南娄镇坡头村委筹资834万元。

@#@@#@申请银行提供流动资金贷款89万元。

@#@@#@1.4项目效益@#@1.经济效益@#@有项目：

@#@年出栏商品瘦肉猪15700头，年销售收入2222.15万元，年利润总额231.00万元，财务内部收益率14.89%，投资利润率14.92%。

@#@@#@增量：

@#@年出栏商品瘦肉猪10140头，年销售收入1410.58万元，年利润总额166.04万元，财务内部收益率17.40%，投资利润率17.61%。

@#@@#@详见下表：

@#@@#@表1-1主要经济技术指标表@#@序号@#@项目@#@单位@#@有项目@#@无项目@#@增量@#@1@#@年出栏@#@　@#@　@#@　@#@　@#@1.1@#@商品猪@#@头@#@15700@#@5560@#@10140@#@2@#@存栏@#@头@#@　@#@　@#@　@#@2.1@#@母猪@#@头@#@1150@#@420@#@730@#@2.2@#@公猪@#@头@#@45@#@16@#@29@#@2.3@#@哺乳仔猪及保育猪@#@头@#@3416@#@1306@#@2110@#@2.4@#@育肥猪@#@头@#@4332@#@1626@#@2706@#@2.5@#@后备猪@#@头@#@388@#@136@#@252@#@3@#@总投资@#@万元@#@1548.23@#@605.23@#@943.00@#@3.1@#@固定投资@#@万元@#@1344.00@#@528.00@#@816.00@#@3.2@#@建设期贷款利息@#@万元@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@3.3@#@流动资金@#@万元@#@204.22@#@77.23@#@127.00@#@4@#@销售收入@#@万元@#@2222.15@#@811.57@#@1410.58@#@5@#@销售税金及附加@#@万元@#@0.00@#@0.00@#@0.00@#@6@#@总成本费用@#@万元@#@1991.14@#@746.60@#@1244.54@#@7@#@利润总额@#@万元@#@231.00@#@64.96@#@166.04@#@8@#@增值税@#@万元@#@　@#@　@#@　@#@9@#@所得税@#@万元@#@　@#@　@#@　@#@10@#@财务内部收益率@#@%@#@14.89@#@10.28@#@17.40@#@　@#@投资回收期@#@年@#@5.84@#@6.69@#@5.48@#@　@#@财务净现值@#@万元@#@399.41@#@46.24@#@353.17@#@11@#@投资利润率@#@%@#@14.92@#@10.73@#@17.61@#@12@#@投资利税率@#@%@#@14.92@#@10.73@#@17.61@#@2.生态效益@#@猪粪中含有丰富的氮、磷、钾和有机质，也含有很多挥发性物质、病原微生物、寄生虫卵及重金属等，若不做处理而直接施用于农田，会对生态环境和人畜健康带来不良影响。

@#@堆肥法以其成本低廉，能有效杀灭病原菌和除臭，改善畜禽废物不良的物理性状，使畜禽废物性状达到彻底稳定的效果等优点而备受人们的关注，并已成为当前畜禽废物无害化和资源化的重要途径之一。

@#@本项目通过规模化、集约化、科学化养猪，推行干集清粪工艺，从猪场排污方式即污染源头上减少排污总量，并采用堆肥的方式对猪的粪便进行无害化处理，然后提供给农户或有机肥生产厂，进而改善土壤质量，改善生态环境。

@#@@#@3.社会效益@#@本项目扩建后，可带动300多户农民养猪，按每年增加利润160.08万元计算，户均年增加收入5000多元。

@#@并可为当地发展养猪业起到示范作用。

@#@@#@1.5可行性研究报告编制依据@#@1.国家发展改革委员会、建设部2006年8月发布的《建设项目经济评价方法与参数》（第三版）；@#@@#@2.农业部《农产品加工“十五”规划及2015年远景目标》；@#@@#@3.##省人民政府《关于促进畜牧业持续健康发展的意见》晋政发[2008]17号@#@4.项目单位提供的基础资料及有关调查资料。

@#@@#@1.6综合评价@#@1．该项目的建设符合国家和##省有关加快农业科技发展、调整农业产业结构、改造传统农业、尽快实现农业现代化的战略决策。

@#@有利于促进我国养猪业平稳健康发展以及农村产业结构的优化调整，并带动相关产业发展，拓宽就业渠道，实现农业增效、农民增收和社会的繁荣、稳定发展。

@#@@#@2．项目通过引进优良三元配套猪，采取农业产业化经营模式，建立起“粮--猪--粪--粮”的完整循环生态型产业链，使农户参与到农业产业化体系中，通过技术培训、示范和推广，提高养殖技术水平，带动促进中、小型猪场的建设发展。

@#@对我省养猪业发展具有推动作用。

@#@@#@3．项目通过“订单农业”的形式，直接收购项目所在地区农民种植的玉米等谷物，提高农民种粮的积极性，减少农民单独寻找市场的风险，避免市场价格大幅波动给农民带来的负效应，有利于农民收入的稳定增长。

@#@建立起的“粮--猪--粪--粮”的完整循环生态型产业链，有利于推动现代农业的发展@#@4.该项目建成后，年新增销售收入1410.58万元，财务内部收益率17.40%，投资回收期5.48年，财务净现值353.17万元，投资利润率17.61%，均高于同行业基准水平，经济效益较显著。

@#@@#@综上所述，该项目可行。

@#@建议有关部门给子立项支持。

@#@@#@建议：

@#@@#@养猪业是我国养殖业中的支柱产业，也是保障社会供给，保持社会繁荣的重要产业。

@#@因此，需要全社会的呵护和关注，保证其健康发展。

@#@但畜禽养殖项目，受市场波动影响较大，且生产周期较长，资金周转慢，有一定的风险。

@#@因此，要认真加强内部管理，提高资金的利用率；@#@抓好疫情防治和技术创新，降低生产成本，提高企业的综合竞争能力。

@#@@#@第二章背景及必要性@#@2.1项目建设背景@#@加入WTO以后，我国农业面对的强大对手是国际市场规模庞大的跨国公司。

@#@目前世界上最大的200家食品加工企业的产值，已占到全球食品部门总产值的1/3。

@#@在国际市场上，种植业、农产品加工业和贸易公司，已在很大程度上控制了农产品的生产和贸易。

@#@与此相反，我国农业的生产方式仍然停留在一家一户的小规模生产上。

@#@入世后将出现的是我国小规模农户经营与发达国家大农业在国内国际市场上展开直接竞争的局面。

@#@我国农户经济虽然具有劳动成本低廉的优势，但由于分散经营，生产环节难以按统一标准控制，产品质量得不到保障，仅有的价格优势难以与跨国公司的品牌、质量优势竞争。

@#@提高农产品生产及加工的集约化水平是摆在国内企业面前的一项重要任务。

@#@@#@某县是传统农业县，当地农民的收入多数还是靠单一的种植业和劳务收入，增收速度相对缓慢。

@#@因此，要建设小康社会，提高农民收入，就必须走畜牧养殖产业化经营的路子，提高畜牧业综合生产能力和统筹城乡发展，加快农业产业结构调整步伐，做大做好特色农业。

@#@近年来，当地以丰富的玉米资源为依托，生猪生产增长迅速，已经成为阳泉市和某县农民增收和农村经发展中发挥了举足轻重的重要作用，但目前项目区生猪养殖还是以农户分散养殖及小规模养殖户为主，尚未形成规模养殖的气氛，且普遍存在品种较差、饲养技术水平低、生猪商品化率低的问题，难以在未来的市场竞争中获得优势，因此亟需在改良当地生猪品种的同时，向规模化养殖发展。

@#@同时企业现自有种猪16头，种母猪410头，能够为本项目提供充足的育肥仔猪资源，本项目正是在这样的背景下提出的。

@#@@#@2.2项目建设的必要性@#@1.项目建设符合##省农畜产品加工发展规划@#@##省委、省政府对发展特色农业给予了特别的关注，在《##省国民经济和社会发展“十一五”规划》中明确提出要加强农业基础建设，全面发展林果、畜牧、蔬菜、小杂粮四大产业。

@#@《##省农畜产品加工业（2006年～2010年）发展规划》明确提出“十一五”期间要“依托优势资源，突出区域特色，优先发展肉类、乳品、干鲜果、蔬菜、玉米、小杂粮六大特色优势产品加工业，重点培育饲料、薯类、制种、制醋、植物油脂和中药材加工业等六大特色潜力产品加工业。

@#@由此可见，该项目符合##省农畜产品加工发展规划。

@#@@#@2.该项目的建设适应生猪行业及市场发展的要求@#@随着市场的逐渐成熟，农产品质量安全问题日益突出。

@#@为此，农业部制定了一系列无公害食品标准并决定从2002年开始，在全国范围内推广无公害食品。

@#@通过健全体系、完善制度，对农产品质量安全实施全过程的监管，有效地改善和提高我国农产品质量安全水平，力争用五年左右时间，基本实现食用农产品无公害生产，保障消费安全，质量安全指标要达到发达国家或地区的中等水平。

@#@@#@随着市场准入门槛的提高，对养猪业而言，如果不是无公害猪，几年后就可能面临所生产的猪卖不出去的尴尬处境。

@#@因为从各地实施市场准入的情况来看，以后如果生猪不是来自无公害生产基地或者猪肉没有获得无公害产品认证，将不允许在市场上销售。

@#@@#@未来，“无公害”将是进入市场的底线，当务之急是及早行动，随时抢得先机，夺取市场制高点，生产出安全、优质、高回报率的生猪。

@#@以免遭到市场无情的唾弃。

@#@无公害猪养殖既符合国家产业政策，也能满足国内消费者不断提高的生活水平需要，使我国的养猪业在国内外市场立于不败之地。

@#@@#@本项目的建设把眼光放在未来市场标准，采取无公害标准进行建设和生产，企业正在积极进行无公害认证工作，因此，项目的建设是适应了国家的产业政策和市场发展要求，将为改善##猪肉市场及其制品的供给结构发挥积极的作用。

@#@@#@3.该项目的建设，有利于加快当地玉米、小杂粮等农作物资源的转化，提高农产品附加值，增加农民收入。

@#@@#@本项目以生猪饲养为依托，加快玉米等农副产品的就地转化增值,由此转化一部分玉米、麦麸、豆饼等农副产品，使项目区周边农户“卖粮难”的问题得到解决，提高农产品附加值，农民有稳定的收入预期。

@#@预计项目实施以后，年将转化玉米4500余吨，辐射带动农户1000余户。

@#@随着项目的建设带动当地生猪养殖业的进一步发展，农副产品加工转化能力不断增强，农民经济收入将会得到提高，这对于充分发挥当地玉米资源优势，促进农民增收，将起到巨大的推动作用。

@#@@#@4.该项目的建设有利于改良当地生猪品种，促进生猪养殖业向标准化、规模化方向发展，加快当地产业结构调整步伐。

@#@@#@农业生产是农民经济收入的主要来源，由于玉米价格增幅有限，经济效益不高，农民收入难以有较快的增长。

@#@因此，单纯依靠种植大宗粮食作物对解决“三农”问题其作用十分有限。

@#@实现农产品的深加工，延长农业产业链，促进农业产业结构调整，是有效解决“三农”问题，加快农村经济发展的必然选择。

@#@@#@本项目一方面通过生猪养殖场的建设，猪场进一步发展后将可向农户提供一部分的二元种母猪和三元商品猪仔，改良当地农户生猪饲养品种，带动周边农户进行规模化养殖，促进当地生猪养殖向标准化、规模化、产业化方向发展；@#@另一方面通过对农户养殖技术的培训，进行技术示范和推广，提高农户养殖技术水平，提高出栏育肥猪质量。

@#@@#@项目的建设将进一步带动周边中、小型猪场的建设发展，使当地生猪养殖产业步入良性循环轨道，促进畜牧业发展，提高畜牧业在农业生产中比重，从而加快当地产业结构调整步伐。

@#@@#@5.该项目的建设延长了养殖的产业链，有利于促进企业的发展壮大，并带动农户发展养猪事业。

@#@@#@项目单位经过多年发展，目前已基本实现现代企业制度转型，基础设施比较完善，技术力量雄厚，市场营销体系健全，年出栏1.5万头的优质商品瘦肉猪育肥基地扩建项目投产后，可以更好的消化种猪资源，扩大销售，延长养殖产业链，增加企业的综合经济实力。

@#@同时项目采用“龙头企业+合作社+农户”运作模式，吸收当地从事生猪生产经营的农户、饲料厂、种植户，结合成统一生猪养殖合作团队，以企业为中心，联接周边地区及当地的养殖户，实施“统一养殖标准、统一品种供应、统一饲料配方、统一防疫、统一销售”的五统一产业模式，带动项目区及周边地区养猪业的发展及增加农民收入。

@#@@#@第三章建设条件@#@3.1项目区概况@#@3.1.1建设地点选择@#@项目选址根据畜牧养殖业要远离村落，有利于防疫，防止污染等有关规定执行。

@#@@#@项目建设地点位于某县南娄镇坡头村，距离村1500米，占地面积66亩，环境相对封闭，有利于猪场的防疫，由于场区土质属于黄绵土类型。

@#@周围无污染企业，交通非常发达。

@#@通讯网络覆盖范围内，猪场配备足够的通讯工具,可直接与国内、国外进行联系，通讯畅通，适合猪场建设。

@#@@#@建设用地村委会集体用地，用地手续齐全。

@#@@#@3.1.2地理位置及区域范围@#@某县位于##省东部盆地，地处太行山西侧，东经112.55度至113.49度，北纬37.57度至38.31度。

@#@东西长75千米，南北宽63千米。

@#@总面积2439平方千米。

@#@东与河北省平山县、井陉县和本省平定县接壤，西临本省阳曲县，南连寿阳县与阳泉市郊区，北靠五台县与定襄县。

@#@@#@县境四周群山环绕，境内山脉纵横，白马山东西横亘，管头梁南北纵贯，把全县分成东西两个盆地：

@#@某城盆地和西烟盆地。

@#@境内最高峰为大梁山，海拔1874米。

@#@滹沱河畔最低，海拔500米左右。

@#@@#@东梁乡位于某县西部，南与寿阳县、阳曲县相邻，西与忻州地区相邻，是某县的西大门，全乡共辖12个行政村，总面积153平方公里，全乡2980户，人口10200人。

@#@农业、畜牧业为主要经济支柱，是某县的主要产粮区之一。

@#@（见附图1）@#@3.1.3自然资源状况@#@某县地理位置偏北，处太行山之巅。

@#@既有纬度地带性气候，又有明显的垂直变化。

@#@中纬度地区，距海不远，但因山脉屏障，夏季风影响不大，属于暖温带、温带大陆性气候。

@#@@#@春季干旱多风，夏季高温炎热，秋季凉爽多雨，冬季寒冷少雪，四季分明，年平均气温为8.7度，一月--6.7度，七月22.3度，年均降雨量500—618毫米，霜冻期为9月下旬至次年4月，无霜期约150天。

@#@@#@3.1.4社会经济状况@#@某县总面积2439平方公里。

@#@总人口294718人（2007年），县人民政府驻秀水镇。

@#@某县辖8个镇、6个乡：

@#@@#@全县共有耕地50.3万亩，占总面积的14%。

@#@粮食作物主要有玉米、谷子、高粱、小麦、莜麦等，其次是小麦、棉花。

@#@盛产核桃、花椒、桔梗。

@#@经济作物有向日葵、油菜籽等。

@#@@#@由于地处山区，某县农业生产历来就以种植粮食作物为主，兼种其它经济作物。

@#@某县国民经济的发展曾走过一条曲折的道路。

@#@党的十一届三中全会以后，随着工作重心的转移，县委、县政府贯彻了对内搞活、对外开放的方针，在巩固和加强农业基础地位的同时，县营工业特别是乡镇企业得到了长足的发展，显现出持续稳定的良好态势。

@#@随着种植结构的调整，县委、县政府积极扶持多种经营，农业生产发生了巨大的变化，农村经济已由自给半自给向着较大规模的商品生产转化，农、林、牧、副、渔全面发展。

@#@畜牧业、渔业生产发展稳定。

@#@造林绿化工作稳步推进。

@#@@#@2008年，全县生产总值完成59亿元，增长17%；@#@财政总收入完成13.3亿元，增长29.6%；@#@规模以上企业工业增加值完成28.9亿元，增长47%；@#@全社会固定资产投资完成27.3亿元，增长29.8%；@#@社会消费品零售总额完成18.8亿元，增长33%；@#@农民人均纯收入达到5549元，增长18%；@#@城镇居民人均可支配收入达到13265元，增长17.2%。

@#@@#@3.1.5项目关联产业的发展状况@#@该项目属于养殖业，与其关系密切的产业主要有饲料加工、养殖机械、畜牧科技、产品运输、营销中介等。

@#@为了适应农业产业化水平不断提高的形势，在农村产业结构迅速调整的带动下，某县已经建立起比较完善的县乡村三级农业（畜牧）科技服务体系，尤其是县级的畜牧兽医技术部门有比较雄厚的技术力量和各种设备及仪器，完全能够担负项目开发所需要的饲养管理、疾病防治、饲料配方等技术服务；@#@该县的农村商品经济都比较发达，运输业、储藏业、营销中介等相关产业大都已经形成规模，能够满足项目开发的相关服务。

@#@@#@3.2项目建设条件优劣势分析@#@3.2.1政策、资源、市场、科技、基础设施条件等@#@1.优势分析@#@

（1）政策环境@#@为了稳定和鼓励发展生猪养殖，国务院下发了《关于促进生猪生产发展稳定市场供应的意见》，保监会也同时下发了《关于建立生猪保险体系促进生猪生产发展的紧急通知》，财政部下发了《能繁母猪保险保费补贴管理暂行办法》。

@#@@#@近年来阳泉市把发展现代农业放到十分重要的位置，以提高农业效益、增加农民收入为目的，努力实现农民收入的稳步增长，建成全省矿区农业发展、工业反哺农业的试点。

@#@为了发展畜牧业，促进生猪养殖，增加农民收入，阳泉市委、政府出台了《关于加快畜牧业发展的若干意见》和《促进畜牧业发展资金扶持的办法》，为畜牧业的发展提供了有力的政策保障和资金扶持。

@#@@#@某县政府在“十一五”规划中将农业产业化作为推动农业结构调整的根本措施，以无公害、绿色农产品开发为切入点，培育区域优势主导产业，以壮大农业产业化龙头企业为重点，带动基地规模发展，以多层次网络化销售为手段，促进农业增收、农民增收。

@#@某县委、县政府近年来对发展畜牧业极为重视，把发展畜牧、跨越小康，列为农村经济再上新台阶的一大举措，加大扶持力度，作大作强龙头企业，促进农业经济结构的调整和优化。

@#@这为项目的实施提供了有利的政策环境。

@#@@#@

（2）资源优势@#@某县是##省优势玉米示范基地，围绕玉米主导产业的建设，以玉米品种专用化、生产区域化和加工系列化为出发点，实施农业科技创新推广体系建设、农民专业合作经济组织、精深加工、过腹还田和创新服务体系5个系列10个建设工程项目，通过4年左右的时间把示范基地建成现代农业的样板区。

@#@这一项目总投资为1600万元，力争到2010年全县玉米种植面积不低于32万亩，单产达到375公斤，总产1.2亿公斤，实现优质玉米良种覆盖率达到100％，加工转化能力达到2500万公斤。

@#@所以，养殖所需的主要饲料有保障。

@#@@#@（3）公用设施条件@#@项目建设地点地势平坦，猪场自配变压器，为独立的用电系统；@#@其他基础设施也比较完善。

@#@项目所在地紧邻公路，交通方便，为饲料和商品猪的运输创造了良好的条件。

@#@@#@（4）项目的技术优势@#@为了顺利实施和完成本项目，承担单位除了现有技术人员外，还和省农科院、##农大和河南省种猪育种中心等单位，聘请了3名技术人员作为项目的技术顾问，并派遣6名技术人员到大专院校和科研单位及附近的大型生猪养殖场进行学习与实践，项目建设具有可靠的技术保证。

@#@@#@（5）原项目基础优势@#@本项目为扩建项目，原有的年出栏5000头育肥猪场，已经投资400余万元，已有基本建设8783平方米。

@#@其中：

@#@猪舍建筑面积5655平方米；@#@公用建筑500平方米；@#@饲料加工车间500平方米；@#@观察室110平方米；@#@隔离室18平方米；@#@场地硬化、美化2000平方米。

@#@生产设备5260台（";i:

4;s:

27532:

"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@违法行政规范性文件之责任追究四@#@　　3、我们的取舍@#@　　将制定违法文件的主观过错分为公务过错和公务员本人过错，并以此作为行政主体及公务员承担责任的重要基础，固然是无可厚非的。

@#@但笔者认为，对于公务过错和公务员本人过错的划分在我国实践中的引用似应持谨慎态度。

@#@因为一方面，所谓公务过错和本人过错并不存在一个确定的标准。

@#@公务过错实际强调的是执行职务的技术水平，公务员制定文件没有达到中等水平，即可以归于公务过错，由行政机关负责。

@#@而本人过错强调的是公务员是否怀有主观恶意，只要不能证明公务员怀有具体的主观恶意，假借制定普遍性文件之名而去侵害特定的相对人，常常就不能让公务员本人承担责任。

@#@这样可能出现的情况就是，一些行政机关以及公务员为增进本部门、本单位的利益，增加个人的政绩，而假借公共利益之名去制定违法文件侵害公民和其他组织的利益（比如，一级政府及其部门擅自发布乱收费、乱罚款的违法文件，其表面的宗旨可以解释为加强基础设施建设、提高政府服务水平等公共目的，但其潜在的宗旨却可能是增进本部门福利，提高政府负责人个人政绩）。

@#@一旦出现违法后果，其责任则由行政机关承担，或者行政机关都根本不予承担，更不涉及文件制定者个人。

@#@@#@　　而更重要的是，公务过错和本人过错的划分，实际存在几个背景假设：

@#@第一，在一个完全或基本实现法治的社会中，一个官员、一级政府都是通过严格的公意选举和考核而走上政府岗位的，那些不懂法、能力很差、责任心不强的人几乎不可能通过选举或任命走上行政决策者的位置，并组成一级政府。

@#@第二，政府官员特别是通过民选产生的政务官，需要十分注意公众信誉，他们的命运实际决定于公众而非上级的手中，所以在严格的公务执行中特别是政策制定过程中，很难违法加进个人利益，很难以牺牲公共利益为代价去谋取个人利益或者集团利益。

@#@第三，在健全自足的权力监督体制下，行政程序法定化，一件违法的行政规范性文件从制定出台到具体执行都要经过严格的程序，一旦行政机关发布违法的文件，这一文件在被执行之前实际很快面临行政相对人控诉并被相关监督机关撤销的处境，制定违法文件的行政主体很快面临各种来自司法机关、立法机关以及社会的压力。

@#@所以在这样的背景下，用公务过错和本人过错的标准就基本能够界定出违法文件的责任分担主体了。

@#@而我国的情况不太一样，如果在违法文件的责任负担上适用上述公务过错和本人过错原则，实际就意味着一个行政机关因发布违法文件而造成的损害全部由该机关承担，而很难让文件的具体制定者去承担责任。

@#@@#@　　所以，笔者以为，应当从我国的实际情况出发，借鉴德国的有关理论，以纯粹的客观违法性作为违法行政规范性文件承担责任的要件，即只要文件违法，文件制定者就应当负责。

@#@因为，这种违法就是由制定者的主观故意或者过失造成的。

@#@@#@　　五、违法行政规范性文件须承担责任之范围@#@　　1、责任范围的排除@#@　　行政机关的规范性文件对公民造成了损害，应当承担责任，但是，这存在一些例外的情况。

@#@这主要是基于以下原则：

@#@

（1）主权豁免原则。

@#@即国家以主权豁免为理由拒绝承担行政侵权责任。

@#@“因为国家是主权者，主权的特征是对一切人无条件地发布命令，没有国会通过法律所表示的同意，不能要求国家负担赔偿责任，否则取消了国家主权。

@#@而且公民由于国家的行政活动而受到利益，承担行政上的损害，是享受利益的代价，不能追问国家的责任。

@#@”当然，随着各国行政侵权责任立法的不断健全和完善，主权豁免理论也逐步被放弃。

@#@

（2）宪法分权原则。

@#@根据宪法确立的分权原则，出于政治及公共利益方面的考虑，政府为行使一些特殊权力而制定的规范性文件，普通法院无权对其合法性予以审查并作出责任处理。

@#@（3）财政制约原则。

@#@政府制定的规范性文件虽然对公民造成损害，但是，基于国家财政预算的限制，不可能对所有的损害都支付足够的赔偿费用。

@#@（4）公平负担原则。

@#@有些行政规范性文件虽然造成了损害，但这种损害是普遍性的，没有人比他人受到更多的损害，所以都不予赔偿。

@#@（5）公务员个人民事责任豁免原则。

@#@违法的行政规范性文件虽然都是由公务员个人具体制定的，但由于个人财力的有限性，对于违法文件带来的损害，公务员个人一般应当免除民事责任。

@#@@#@　　2、一些西方国家的责任范围@#@　　在一些主要的西方国家，对于行政机关制定违法规范性文件在什么样的范围内必须负赔偿责任，规定和做法并不相同。

@#@有的国家还没有建立起对违法行政规范性文件进行赔偿的制度。

@#@比如，在日本，对于行政立法行为应否负国家赔偿责任，在理论上还是一个存在争议的问题。

@#@有的国家虽然在立法上没有建立起完整的制度，但在理论和实践中都有很大推进。

@#@比如，在德国，对有关职务责任是否包括行政机关立法性行为的问题，虽然存在争论，但理论界更多的声音是赞成进行这类赔偿。

@#@并且，德国在实践中也迈出了重要一步。

@#@目前，联邦最高法院已经肯定了部分违法行政规范性文件应负国家赔偿责任。

@#@比如属于规章性质的违法具体建设计划就应负赔偿责任。

@#@另外，联邦最高法院认为违宪的措施立法和个案立法有可能产生赔偿责任，但否定了违法法律规范（正式法律、法规命令）的赔偿责任。

@#@这一问题在学理上存在争论，但可以肯定的是，职务责任在行政立法领域可以适用。

@#@在1982年被联邦宪法法院否决的国家赔偿法中，只有正式法律被排除于国家赔偿责任外，而法规命令和规章则属于该法规定的公共权利范畴，在违法的情况下可能产生损害赔偿请求权。

@#@@#@　　在美国，存在联邦政府和地方政府的责任区别。

@#@其中，联邦政府对立法行为不负赔偿责任。

@#@因为法律表现国会的决策，而法院对国会的决策是否正确无权过问。

@#@行政机关根据国会授权制定的行政法规，具有和法律相同的效力，在性质上和立法行为相同，因此，行政人员在其执行委任立法行为的限度内，享有议员所享有的立法特免。

@#@行政机关行使委任立法的程序违法，即使产生损害的结果，补救的方式是采取适当的司法审查方式，不能要求行使委任立法权力的人员负赔偿责任。

@#@但法院对违宪的法律或无效的法规不追问赔偿责任，不表示法院对这项行为完全无管辖权，它只表示在联邦侵权赔偿法的范围内法院无管辖权，而不排除法院根据其他法律，对违宪的法律法规进行审查，并宣布其无效。

@#@@#@　　但是，美国地方政府对其制定的法令、条例和遵守的习惯，违反联邦宪法或法律时所产生的损害须负赔偿责任。

@#@地方政府对其所采取的政策侵害其他人的联邦权利时负责。

@#@由于政策是自由裁量权的表现，所以地方政府行使自由裁量权的行为，是产生赔偿责任的直接原因。

@#@从上述德国和美国的情况看，主要是地方或者基层政府制定违法行政规范性文件造成损害的，须负赔偿责任。

@#@@#@　　而法国的国家赔偿理论和司法实践则是相当发达的。

@#@随着传统的国家主权不负赔偿责任理论的逐步放弃，国家的议会立法都要承担赔偿责任，行政机关的立法性行为则更不能例外了。

@#@“行政机关制定条例的行为，从实质上说，也常常是一种立法活动，但是它是行政机关的行为，适用行政行为的法律制度，包括赔偿责任在内。

@#@”早在1907年行政法院所作出的一项裁决中，“国家责任适用于行政规章的程度丝毫也不亚于对个人行为的程度”就得到确认。

@#@在规章不合法的情况下，有关的当事人可以以其构成越权行为为由请求法院宣告其无效，并获得赔偿。

@#@比如，奥德省的一位市长关于教堂的钟必须在举行民间葬礼时敲响的命令，由于违背了1907年颁行的法律就被法国行政法院确认为“越权行为”。

@#@而“今天除对范围有限的政府行为国家不负赔偿责任以外，在其他行政活动中，没有不负赔偿责任的领域。

@#@国家不负行政赔偿责任的行为，限于法律有明文的规定，以及由最高行政法院所确认的事项。

@#@”而其赔偿责任的根据则由过错赔偿责任发展到在很多事项上的无过错赔偿责任，赔偿的范围从赔偿物质的损害发展到赔偿精神的损害。

@#@可见，包括违法行政规范性文件的赔偿责任在内，法国的行政赔偿领域是十分广泛的。

@#@@#@　　3、我国的责任范围@#@　　从上面的介绍可以看出，西方一些国家对行政机关制定规范性文件负担赔偿责任的范围并不一致。

@#@目前，我国的国家赔偿法没有否认违法行政规范性文件的赔偿责任，但其他法律也没有建立起违法行政规范性文件完整的责任制度，特别是赔偿制度。

@#@在理论中对此问题也存在不同意见。

@#@有的主张行政机关对因抽象行政行为造成的损害不赔偿;@#@有的认为抽象行政行为的责任豁免应当是有限制的，只有在符合抽象行政行为违宪或违法、造成特定而非普遍的损害、损害赔偿未被立法所排除、损害达到相当严重程度等特定条件时，才应当负赔偿责任。

@#@还有一种意见认为，对于行政立法包括国务院制定行政法规以及部门和政府制定规章所造成的损害，国家不负赔偿责任，对于其他抽象行政行为造成的损害，只要符合一定条件，国家应当承担赔偿责任。

@#@@#@　　笔者认为，在违法行政规范性文件的国家赔偿责任方面，应当从我国的实际情况出发，确定适当的范围。

@#@由于国务院及其部门的行政法规、规章等规范性文件都不得同法律相抵触，其效力低于法律，因而一旦它们出现违反法律的情况并造成损失时，国家原则上应当承担相应的赔偿责任。

@#@但是，鉴于国家财力的有限这一根本性制约因素，对于赔偿的范围不宜确定过宽。

@#@在总体上说，对于国务院及其部门的行政法规、部门规章等规范性文件因违背法律而直接造成公民财产损害的，必须是这种损害相当严重并且不具有普遍性，国家才可予以赔偿。

@#@而对于规章以下的行政规范性文件违法造成损害的，应当扩大赔偿的范围，确立基本由国家赔偿的制度。

@#@@#@　　六、违法行政规范性文件之责任分担@#@　　

（一）国家和行政主体的责任分担@#@　　从国外的做法来看，出于保护公民权利和提高行政效率的需要，对公务员因公务过错而制定违法文件带来的损害，通常都是由国家承担赔偿责任。

@#@比如，根据《德国为其公务员承担责任法》的规定，如果公务员在行使委托于他的公权力中，由于故意或过失违背其对于第三人应执行的职责时，由国家代替该公务员根据民法典的有关规定承担责任。

@#@@#@　　国家赔偿责任不仅包括由国家财政支付赔偿金，还包括由行政主体承担责任。

@#@由于行政主体享有实施行政职务的权力，并负担由实施行政职务而产生的权利、义务和责任，所以，其实施的行政行为一旦侵犯了公民权利，就必须承担相应的赔偿责任。

@#@哪一类行政主体实施了侵权行为，法律责任则由该类行政主体自己承担。

@#@比如，在美国，联邦政府的赔偿责任是基于联邦职员执行职务时的侵权行为，而地方政府则对自己的行为负责。

@#@“只需要指出地方政府制定的政策允许某种行为，这种行为侵害了他人的联邦权利，就足以建立地方政府的责任。

@#@”在法国，“一切在行政主体权力控制下执行公务的人员，都能引起行政主体的赔偿责任。

@#@”而当公务员同时代表两个行政主体活动时，则按公务的性质区别负赔偿责任的行政主体。

@#@比如，市长同时是国家的行政机关和市镇地方团体的行政机关。

@#@在市长执行国家公务时所产生的损害由国家负责赔偿;@#@执行市镇公务时所产生的损害则由市镇负责赔偿。

@#@而在德国，公务员由于在忠于职务的义务和忠于国家法律的义务之间存在一定的区别，就使得对于违法文件的责任分担方面有一些特殊性。

@#@比如，市长按照上级县长的指示发布了违法的集会禁止令。

@#@市长的行为虽然是违法的，但却符合上级指示并且因此符合职务。

@#@县长违反了职务，因为他向市长发布了违法的指示。

@#@在此情况下，市长的赔偿责任由市承担，而县长的赔偿责任则由县承担。

@#@在具体案件中，撤销集会禁止令的诉讼请求应当针对发布命令的市长所属的乡镇提起，而赔偿请求则针对县提起。

@#@@#@　　上述一些国家的做法对健全我国国家和行政主体对违法行政规范性文件的责任分担制度有借鉴意义。

@#@根据我国国家赔偿法的规定，行政机关及其工作人员执行职务造成损害的，该行政机关为赔偿义务机关。

@#@但这一规定的不公平之处在于，如果上级机关的命令是违法的，而下级机关在具体执行中造成损害，责任则由下级机关承担，而制定违法命令的上级机关则不负法律责任。

@#@这显然是治标不治本。

@#@改革的办法在于，制定违法命令和执行违法命令的机关必须对损害共同承担责任。

@#@比如，中央行政机关制定的违法行政规范性文件，交由地方执行，造成损害的，则应当由中央制定违法文件的机关和地方具体执行违法文件的机关共同承担责任。

@#@而上述福州市政府制定的违反担保法的红头文件，由长乐市财政局执行造成了巨大损害，其责任则应由福州市政府和长乐市财政局共同承担。

@#@@#@　　

（二）公务员个人的责任分担@#@　　1、政府官员法律豁免的缘由与困境@#@　　政府官员在制定行政规范性文件时，需要享有一定的法律豁免权。

@#@为什么要给予政府官员法律豁免权呢?

@#@这有两个条件，一是基于政府自由裁量权的考虑。

@#@因为“一位公务员，被要求为了公共利益行使公共职位的权力，如果期望他行使酌处权，那么，他不可能总有一个精确界定的范围。

@#@”二是基于公共政策的考虑（而实际上，制定公共政策的行为很大程度上就是对自由裁量权的行使）。

@#@因为政府职员在作出一个决定或者制定一项政策时，不可能面面俱到，对一切人有利。

@#@官员特免制度旨在保护政府职员在作决定时，大胆果断，不必顾虑诉讼的牵连，不必顾虑引起自己的经济负担，没有这种保护，政府职员不敢放手做事，对公共利益是一种损害。

@#@很多有才能的人将视政府工作为畏途，政府可能得不到优秀的人才。

@#@而且政府职员的时间与精力，可能被埋没于诉讼的汪洋大海中，不能专心从事政府工作。

@#@从社会公平的观点而言，政府职员为公共利益服务，和私人为个人利益服务不同。

@#@政府职员的赔偿责任不能和私人一样，官员特免制度是保护政府职员为公众服务的需要。

@#@“豁免权是无畏的政策制定的需要。

@#@”@#@　　但需要注意的是，政府官员行使自由裁量权或制定公共政策的豁免权又受到几方面的限制：

@#@一是这一权力的行使必须是在法律的范围内，违法制定政策的行为是不可能享有法律豁免权的。

@#@二是这一权力的行使必须是善意的和真诚的。

@#@如果公务员滥用职权制定政策并从中得到了直接的利益和好处，那么他将不能享有豁免权。

@#@当制定政策的行为被指控造成损害时，“公务员的行为应该受到审查，以查明它是否是恶意的、腐化的、或者是加进个人动机的。

@#@”三是官员特免制度不是减轻官员的责任，使官员处于特殊地位。

@#@不是一切官员不问职务如何都享有同样的豁免。

@#@对于公务员的豁免权各国都有严格限定，并存在很大争议。

@#@在英国，“行政当局几乎没有任何豁免权。

@#@少数法律规定，地方当局的成员和雇员对其善意行为不负个人责任，但在这些场合，地方当局应负责任。

@#@”“在任何场合，原告总是喜欢控告发布命令的当局，而不愿控告执行命令的雇员，因为当局最有能力支付赔偿金。

@#@所有参与侵权行为的人，负有共同的、平等的责任。

@#@一个基本的原则是，任何部长、官员或其他代理人，如实施了应负责任的侵权行为，应当负完全的个人责任，而不能以上级的指示作为抗辩理由。

@#@”在实行联邦制的美国，联邦一级的政府官员享有有限的豁免权;@#@虽然其主权在州，但一些州的法律下都是没有豁免权的。

@#@@#@　　而官员的特免制度本身又存在一些内在的紧张关系。

@#@一方面，给予公务员以法律豁免权，是基于保证其无畏的制定公共政策的需要，为公众提供最好的服务，因此，这种特免权“不过是要求公务员公平正当地行使权力的成本而已。

@#@”但另一方面，这“也很可能会产生一些恶意的、有罪的违法者，他们利用豁免权逃避对他们的公正审判。

@#@”而行政规范性文件的违法实际就是公务员对这种法律豁免权的恣意利用。

@#@一方面，特免权主要是制定公共政策的需要，而有权制定公共政策的一般都是那些位高权重的公共官员，具体执行政策的公务员则得不到豁免，根据这一制度，就使得“那些拥有最大权力去造成损害的高级公务员可以获得豁免权，而那些善意地行动的低级公务员却得不到豁免权”。

@#@而这显然是不公平的，它导致的直接后果就是，发布违法命令的人可以不负责任，而执行违法命令的人则必须受到法律追究。

@#@一方面，制定公共政策的行为需要特免，具体的执行行为不能得到特免，而另一方面，所谓制定和执行本身就是十分相对的概念，制定政策和具体执行政策之间并没有特别明确的界限，很多上级对下级的行为都可视为政策行为，而很多时候下级又都是以制定公共文件的形式去执行上级命令的。

@#@@#@　　在我国的法律中，至今并没有规定明确的行政官员法律豁免制度。

@#@这说明，任何政府官员包括行政首长，只要制定了违法行政规范性文件，不管是否造成损害，都不能享有法律责任的豁免。

@#@法律没有赋予行政官员以法律豁免权，但实际上行政官员制定违法文件并造成损害却没有承担起应有的法律责任，则是对法制权威的很大破坏。

@#@因此，尽快建立行政官员的法律豁免制度是十分必要的。

@#@而这一制度的建立，既要保证它是行政官员无畏的制定公共政策的需要，又要保证这种制定政策的权力不至于超越法律的轨道。

@#@@#@　　2、公务员个人的责任分担@#@　　对于公务员制定违法行政规范性文件造成的损害，公务员本人应当承担各种责任。

@#@主要包括政治责任和法律责任。

@#@而法律责任又包括行政责任、民事责任和刑事责任。

@#@对于公务员执行职务给行政相对人造成的损害如何承担责任，一些国家的规定并不相同。

@#@一种做法是要求公务员对自己的行为承担全部责任。

@#@比如，根据瑞典刑法典的规定，公务员违反法令或有关条例中关于行使其权力的规定，并且由于这项过错对公共利益或私人利益造成了严重的损害，则以不当行使权力罪处以罚金或1年监禁。

@#@而只有以制定政策为责任的国家或地方议会议员，不因该规定承担责任。

@#@政府官员制定政策的行为则不在此免责之限。

@#@希腊法律则规定，内阁成员和副部长应当对政府的总政策负集体责任，并对各自职权范围内的活动或失职行为负个人责任。

@#@总统的任何书面或口头命令在任何情况下均不能免除各部部长和副部长的责任。

@#@泰国刑法则规定，有依法执行法律或命令职责的公务员，阻止或破坏法律或命令之执行者，须负刑事责任。

@#@@#@　　另一种做法是，公务员制定政策或文件因存在公务过错的，一律由政府承担国家赔偿责任，公务员个人不承担金钱上的赔偿责任。

@#@这主要是基于保护行政相对人权利的需要。

@#@因为只有政府和国家最有能力对损害作出赔偿。

@#@在德国，对于职务责任的赔偿首先由公务员承担，但可以由国家代替。

@#@对于公务员在案件中仅有轻微过失的，不承担追偿责任。

@#@在法国，公务过错的赔偿责任由政府负担。

@#@但是，公务过错由国家承担赔偿责任后，并不妨碍公务员承担行政纪律或者惩戒责任。

@#@在法国，公务员在工作中或和工作有关的场合有过错，都可能受到纪律处分。

@#@反过来，纪律处分所制裁的过错，不一定都是公务员本人的过错。

@#@例如公务员的疏忽、笨拙、不严重的错误，是一种公务过错，不是公务员本人的过错，但公务员同样会受到纪律处分。

@#@@#@　　而对公务员制定违法文件中存在本人过错的责任分担，一些国家的规定则有所区别。

@#@在美国，官员在制定政策中的本人过错实际就是存在主观恶意、推进个人动机或者腐化等因素。

@#@对于违法政策而造成的损害，“官员特免制度只涉及官员对受害人的赔偿责任，不影响官员的其他责任。

@#@官员免除民事责任，不能免除其刑事责任及其他责任。

@#@”在法国，公务员本人过错的主要法律效果就是，公务员必须以自己的财产赔偿受害人的损失。

@#@公务员由于本人过错而对其他人造成损害的，须向其他人承担赔偿责任，对国家或者行政主体造成损害的，则须向国家或者其他行政主体承担赔偿责任。

@#@而公务员犯有严重过错时，则可能受到刑事处罚。

@#@在德国，对于职务方面的过错责任国家在向公民履行了损害赔偿责任后，可以向对违法行为负有责任的公务员追偿。

@#@但是，这种追偿仅限于公务员具有故意或者重大过失。

@#@根据德国公务员法的规定，如果官员蓄意损害了他应当承担的义务，那么，他应当向交付给自己任务的单位赔偿由此而造成的损失。

@#@如果官员在履行委托给他的公职时，违背了自己的职责，那么，只有在他的蓄意或由于他的严重失职造成损失时，他才应当向交给他任务的单位和人员赔偿损失。

@#@如果损失是由许多官员共同造成的，那么，他们应当共同承担责任。

@#@@#@　　鉴于我国行政法治还处于起步状态，行政行为在事实上还难以得到有效的监督，因此，笔者主张，对违法行政规范性文件责任的追究，在确定国家赔偿责任的原则下，总体上应当着重于对公务员本人责任的追究，只有这样才能有效地扼制违法文件的出台。

@#@对于强调官员的个人责任，施瓦茨在引用戴雪的话和美国最高法院的判例时曾有生动说明：

@#@“戴雪说，所有政府官员，从首相到警察和税收人，都应承担同样的责任。

@#@‘这个著名的论点也许是现实的理想化。

@#@但从我们的时代现实看，这个观点作为一种理想获得了而不是丧失了它的效用。

@#@’”因为很显然，“政府官员如果需要用自己的钱包赔偿受自己的侵权行为损害的人，他就会较少发生侵权行为，如果他觉得自己只不过是非个人的政府代表，那就会较多地发生侵权行为。

@#@”@#@　　我国的行政机关实行首长负责制，各级行政机关及其部门的负责人依照民主集中制原则，在民主讨论的基础上由个人决策，个人负责。

@#@民主集中制决不意味着集体讨论，集体不负责。

@#@个人负责也决不意味着个人可以无限地行使权力，而不承担法律责任。

@#@具体到违法行政规范性文件的制定上，就是谁签署谁负责。

@#@其责任不仅包括承担宪法和有关组织法规定的撤销、质询、罢免等法律后果，还包括承担相应的行政责任、民事责任直至刑事责任。

@#@当然，由于违法行政规范性文件带来的后果由具体制定人员承担民事责任有实际困难，所以责任的重点应当放在行政责任、刑事责任和政治责任或者宪法责任上。

@#@根据刑法和其他相关法律的规定，在国家机关的违法犯罪中，对直接责任人员要依法给予行政处分;@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@而违法行政规范性文件的签署者就是直接责任人员。

@#@根据国务院1991年颁布的《农民承担费用和劳务管理条例》的规定，对向农民乱收费包括以违法文件实行乱收费的单位和直接责任人员，都是可以实施行政处分直至被追究刑事责任的。

@#@虽然国家赔偿法没有否认公务员对违法制定行政规范性文件造成后果的应当负相应的法律责任，但这部法律实际上所规定的基本是因具体行政行为违法造成损害的责任。

@#@实践中也从未听说某位公务员因制定违法文件造成损害而依法承担赔偿责任的。

@#@现在，各方面都在强烈呼吁修改国家赔偿法，所以在这部法律的修改中，应当明确规定违法行政规范性文件制定者的个人责任。

@#@各类行政法规也应当对制定违法行政规范性文件的公务员个人规定明确的惩戒责任。

@#@在建立起完善的个人责任体系后，行政规范性文件违法的现象才有望得到扼制。

@#@@#@";i:

5;s:

16859:

"川政中心15号@#@ @#@@#@川政中心〔2009〕15号@#@四川省人民政府政务服务中心@#@关于印发魏宏副省长在全省机关行政效能建设电视电话会上的讲话的通知@#@各市（州）、县（市、区）人民政府政务服务中心：

@#@@#@2月13日，省委常委、常务副省长魏宏同志在全省机关行政效能建设电视电话会上作了重要讲话。

@#@现将魏宏同志的讲话印发你们，请认真学习领会，并抓好贯彻落实。

@#@@#@ @#@@#@二〇〇九年二月二十三日@#@魏宏副省长在全省机关行政效能建设@#@电视电话会上的讲话@#@（2009年2月13日）@#@这次全省机关行政效能建设电视电话会议，是省委、省政府决定召开的一次重要会议，主要任务是总结去年的工作，安排部署今年工作。

@#@这里，我先讲三点意见。

@#@@#@一、关于去年行政效能建设工作@#@肯定地说，去年是我省机关行政效能建设取得实质性突破的一年。

@#@一是效能制度规范基本确立。

@#@各级党委、政府机关从实际出发，认真细化落实首问责任制、限时办结制、责任追究制，目前已普遍建立“三项制度”，初步形成了效能制度体系。

@#@二是行政审批改革不断深化。

@#@省直部门行政审批事项由1122项减少为486项，确定市（州）保留行政审批事项233项，我省已成为全国省（区、市）中行政审批事项数量最少的省份之一。

@#@对保留的行政审批事项，按照比法定时限精简30%的原则确定了标准办理时限，全省统一了行政审批通用软件；@#@稳步推进“两集中、两到位”，行政审批事项绝大部分实现了集中办理、现场办结；@#@省政务服务中心投资项目并联审批已开始试运行，各地也正在逐步建立并联审批新机制。

@#@三是行政效能监察得到加强。

@#@省纪委、监察厅和18个市、64个县（市、区）纪委、监察局设立了行政效能监察内设机构及投诉中心；@#@制发实施了投诉处理、效能告诫等规章制度。

@#@全省开通了行政审批电子监察系统，共受理效能投诉4093件，查处847件，因违反效能建设有关规定被责任追究709人，847个单位受到通报批评、取消评优评先资格。

@#@四是政务服务水平有了提升。

@#@县以上政务服务中心的硬件条件同步改善，运行管理得到加强，政务服务向工程招标、资源配置领域、社会公共服务领域拓展，向乡（镇）、村（社）延伸。

@#@行政审批事项按时办结率达99.98％，办理提速达83.68%。

@#@各级各类机关在提高办事效率、转变工作作风、提升履职能力、改进管理服务等方面普遍取得了新的进步，有利于加快发展的政务环境、法治环境和服务环境正在进一步形成。

@#@@#@实践表明，省委、省政府加强机关行政效能建设的决策是正确的，全省效能建设工作是富有成效的。

@#@特别需要提到的是，我们紧紧抓住政务服务中心建设这个基础和载体，创造性地推进并联审批和“两集中、两到位”这两项难度比较大的改革，在突破制约行政效能的体制机制性障碍上取得实实在在的进展。

@#@这些改革，准确地讲，已不仅仅是行政审批制度改革，而涉及到行政体制的改革、制度的再造，体现的是服务型政府的形象。

@#@“两集中、两到位”，这是我省机关行政效能建设的最大亮点，实质上是一项具有“革命性意义”的重要改革。

@#@它使行政审批的主体发生变化，涉及的是行政审批制度改革的重大变革，这是改革的方向。

@#@实践中我们体会到，加强机关行政效能建设，既离不开转变作风这个基本切入点，更要注重制度功能、完善制度体系，在构建长效机制上狠下功夫；@#@既要扭住行政审批这个关键环节不放，着力减少和规范行政审批，又要以流程再造、程序统一和资源整合来最大限度地促进管理增效、办事提速、服务提质；@#@既要大力支持职能部门强化效能监察、严格效能问责，又要重视运用现代技术手段、发挥群众监督作用，构筑反应快捷、立体高效的效能监督网络；@#@既要着力打造好政务服务中心这个载体和平台，又要特别注重把效能建设全面落实到各类机关建设和各项工作之中。

@#@各地、各部门要认真总结去年以来工作情况，坚持好的做法和经验，努力把机关行政效能建设引向深入。

@#@@#@二、关于深化行政效能建设的认识@#@今年是我省全面完成灾后恢复重建任务、推进“两个加快”的关键一年，推进机关行政效能建设意义十分重大。

@#@@#@首先必须看到，行政效能建设是服务型政府的根本建设。

@#@“提高效能”是党的十七大关于深化行政管理体制改革、建设服务型政府的重要目标定位，应该成为机关建设的永恒课题和任务。

@#@去年以来效能建设工作虽然取得良好开局，但决不能忽视效能方面的突出问题和效能建设工作中存在的问题。

@#@从前期的情况来看，一些地方对效能建设的认识不到位，重视不够，有畏难情绪；@#@效能制度体系还有待完善，需要进一步解决好确保制度刚性和执行有效的制度体系问题；@#@行政审批制度改革有待进一步深化，推进“两集中、两到位”在一些地方和部门还存在阻力；@#@各级政务服务中心建设的硬件与软件都还没有完全到位；@#@围绕全面履行政府职能，效能建设在不少方面仅仅是破了题，还面临着大量新情况、新课题。

@#@行政效能建设对法治政府、服务政府、民主政府建设意义极其重大。

@#@在行政效能建设的内在要求中，行政权力行使的公开，它体现了民主对权力的监督，这是社会对政府建设最为关注的一点；@#@要求的是行政效率的提高，塑造的是服务型政府的形象；@#@围绕行政效能建设方方面面的制度的规范，体现的是现代政府更加追求公开、公平、公正的制度，这是政府最根本的建设。

@#@@#@同时要看到，确保“两个加快”要求深化加强效能建设。

@#@机关行政效能建设，归根到底是为加快发展服务的。

@#@在特大地震灾害和国际金融危机双重冲击下，今年上半年是全省经济最为困难的时期。

@#@作为举世关注的汶川地震灾区，作为在西部地区举足轻重的大省，无论从哪个角度讲，我们都必须下最大决心、尽最大努力实现止滑提速、加快发展。

@#@中央强调，灾后恢复重建是扩大内需的重要部分，要成为拉动全国经济增长的重要引擎。

@#@而要在不长的时间在废墟上重建美好新家园，不仅要求全省上下特别是灾区付出无比坚韧的努力，也要求各级机关在恢复重建的实践中充分展示行政效能，大力提高行政效能。

@#@建设西部经济发展高地，不仅要求我们有负重奋进的强大决心，更要求有一流的行政效能相协调，有一流的政务环境相适应。

@#@省政府今年为了确保“两个加快”，在政府的自身建设上加大了力度。

@#@如依法行政上提出了四项举措，开展创建法治政府示范活动，开展全面清理“红头文件”活动，深入开展政府信息公开活动，以及进一步加强政府重大决策机制的建设。

@#@省政府在政务公开内容上提出的六个方面，其中重要的一项是围绕深入推进行政权力公开透明运行、加强行政效能建设开展政务公开；@#@在政务公开措施上提出的五大举措，其中一项是加强政务中心的标准化建设。

@#@行政效能建设作为手段，是为法治政府、服务型政府服务；@#@作为目的，它要为“两个加快”创造一流的政务环境和发展环境。

@#@要看到，扩大内需和灾后重建，都要求大抓项目、抓大项目，项目推进工作必须快之又快、紧之又紧，需要各级机关超负荷快节奏高质量地工作，这也对效能建设提出了紧迫要求。

@#@@#@最后还要看到，充分开放合作更加要求搞好效能建设。

@#@狠抓效能建设向外界释放的信息是，四川高度关注发展软环境的改善，高度重视为省内外投资者提供良好服务，高度自觉地创造西部最优的投资环境和创业环境。

@#@汶川地震发生以后，世界关注四川，全国支援四川，中央也寄厚望于四川。

@#@灾后重建与扩大内需，需要吸引各方面共同参与。

@#@我省的政务环境必须向国内的高标准看齐，机关的效能状况备受关注。

@#@特别要看到，国内外对灾后恢复重建的关注和价值判断是国家级层面的，“抗震救灾”已经使我国的政府能力、体制机制、发展道路及发展模式都在境内外产生了强大的影响力，大大提升了党和政府的国际形象。

@#@在这种背景下推进灾后恢复重建，在这种背景下四川各级机关的所作所为，不仅仅是四川的事，也是全国的事，不仅关系着灾区的形象、四川的形象，也关系到党的政治形象和中国的对外形象。

@#@我们一定要从这样的高度来认识效能问题，来推进效能建设工作。

@#@对政府自身建设来讲，行政审批制度的改革、行政效能建设是转变政府职能、推进政府管理、创新政府行政方式的重大制度设计，它给全社会认识政府改革带来开阔的、广泛的、建设性的价值判断和想象空间。

@#@因此，对行政效能建设，我们不能仅仅停留在改进作风的一般定位上，它的根本是服务型政府职能确定的执政理念、执政行为，涉及的是政府行政管理体制的深层改革，我们务必认真体会它的深刻意义。

@#@@#@三、关于今年行政效能建设的重点@#@根据省委、省政府的总体部署，今年全省机关行政效能建设要牢牢把握以下几个重点：

@#@@#@一要大力推进政务服务中心标准化建设。

@#@政务服务中心是开展机关行政效能建设的重要载体和依托。

@#@政务服务中心某种程度就是政府的形象、政府的缩影。

@#@目前，从中心所具有的职能、承载的功能以及政务服务对象的期望来看，各地的中心建设都还有差距。

@#@政务服务中心在深入推进的过程中，也有必要加以规范，使其有统一的实施标准。

@#@特别是我们提出要争创全国一流政务服务中心，也要求在规范化建设上有所突破。

@#@省政府办公厅下发了省政务服务中心创建全国一流省级政务服务中心工作方案，目前正在抓紧起草政务服务中心标准化建设方案。

@#@各地要认真落实。

@#@总的想法，今年要按照全国一流标准的要求，加快推进全省行政审批项目和流程标准化、政务服务类型和模式标准化、政务服务中心场地标准化等标准化体系的建设，努力实现全省范围基本政务服务的均衡化，尽量减少地区与地区之间、部门与部门之间存在的政务服务落差，把政务服务中心建设提高到新水平。

@#@@#@二要进一步深化行政审批改革。

@#@行政审批制度的改革既是转变政府职能、推进政府管理、创新政府行政方式的重大制度设计，又是政府依法行政、为民行政的具体体现。

@#@去年，省级行政审批事项已完成清理，大大减少规范了审批事项。

@#@今年的行政审批改革重点是对市（州）、县（市、区）行政审批事项进行清理，既要大幅度减少审批事项，又着力加以规范，统一省、市、县三级的行政审批项目和流程。

@#@同时，要构建行政审批管理长效机制，建立行政审批定期清理、公布机制，实现对行政审批项目动态监督和对行政审批流程的动态优化；@#@建立健全行政审批事项审核论证机制和评估机制，严把审核关，从源头上控制行政审批项目；@#@加强行政审批实施的动态监督、评估和调整等措施，不断深化行政审批改革，为机关行政效能建设的推进奠定坚实基础。

@#@@#@三要深入推进“两集中、两到位”。

@#@这项工作是行政效能建设中的一大难点，各地要加大工作力度，强力加以推进。

@#@要通过实施“两集中、两到位”，理顺部门之间和机关内部的职能关系，取消不必要的中间流程，实现行政审批充分授权。

@#@要根据不同行政审批事项的办理难易程度，科学设定整体办理时限和各环节标准办理时限，不断优化审批流程，提高效率。

@#@要大力推行首席代表制度，授予首席代表审批决定权、审核上报权、组织协调权和电子印章使用权，提高现场办结率，确保在县（市、区）政务服务中心现场办结件达到办件总数的90%以上。

@#@省直各部门要大力支持窗口工作，确保首席代表行使职权。

@#@不再行使审批职能的内设机构要切实履行其他职责，配合开展行政审批工作，共同努力提高行政审批效率。

@#@@#@四要配套完善政务服务体系。

@#@完善政务服务体系，很大程度上表现为服务范围的扩大和服务领域的拓展，尽可能地把服务基层、服务企业、服务群众的事项纳入政务服务中心，尽可能地将服务范围向基层延伸，这是政务服务的努力方向。

@#@在服务领域拓展上，各地要积极开展便民服务，有条件的地方要主动与相关部门协调，逐步将涉及人民群众切身利益的社会保障、医疗保险、社会保险、住房公积金、财政集中支付等纳入政务服务中心。

@#@政府采购、财政集中支付、国有产权和国有资源（资产）的“招拍挂”，甚至与行政审批相关的检验、检测、评估、论证、代理等中介服务事项，包括土地评估、房屋评估等，都应逐步创造条件纳入政务服务中心集中办理。

@#@在服务范围延伸上，各地要加快在乡镇（街道）建立便民服务中心、在社区建立全程代办站进程，不断完善服务功能，切实为群众办事提供方便。

@#@@#@五要进一步强化行政效能建设监督考评。

@#@加强对行政效能建设的督促监督，推行绩效考评有利于促进行政效能建设的健康发展。

@#@要着力在建设完善监督考评机制上下功夫，全面推行机关绩效考核，推动政府目标考评从形式要件考评转向实质要件考评，实现政府目标考核机制的创新。

@#@各级、各部门要结合工作实际，研究制定科学的绩效考核办法，设计科学合理、简便易行的评估指标体系，把绩效考核纳入目标管理，并注重考核结果的运用，推进机关行政效能建设。

@#@要继续加强电子监察系统建设，健全行政效能投诉机构，制定受理投诉工作制度，畅通投诉渠道，强化责任追究，加大行政效能问责力度。

@#@@#@六要着力构建行政效能长效工作机制。

@#@行政效能建设是一项“永不竣工的民心工程”，关键要在机制创新上下功夫。

@#@各地、各部门要推动行政效能建设工作机制的创新，在建立健全长效工作机制上下功夫。

@#@依法行政、提高行政效率，绝不是简单地处理不尽职责的官员可以奏效的，它需要改革行政体制和运行机制，行政效能建设是一个重要方面。

@#@只有行政行为规范化、程序化、制度化，操作层面把得住，行政效能才能真正落地。

@#@可以这样说，仅有制度和法规的治理是不足以解决问题的，但没有制度和法规，更是解决不了问题的，即使暂时解决了，也不可能长久。

@#@从某种意义上讲，现代社会一切问题的解决方案只有落实到了法制上才是最终的归宿。

@#@我们要进一步抓好“三项制度”落实到位，督促各地、各部门制定实施办法，使“三项制度”落实制度化、经常化。

@#@要抓紧探索完善投资项目、建设项目和企业登记并联审批制度，加快并联审批软件与行政审批通用软件的对接，建立并联审批工作常态机制。

@#@@#@ @#@@#@主题词：

@#@行政事务效能建设△领导讲话通知@#@报：

@#@崇禧副书记，魏宏副省长；@#@@#@于伟秘书长，薛康副秘书长。

@#@@#@送：

@#@省效能办，省直有关部门。

@#@@#@四川省人民政府政务服务中心2009年2月23日印@#@（共印200份）@#@";i:

6;s:

14900:

"临床技能考试风湿免疫性疾病病例分析@#@临床技能考试风湿免疫性疾病病例分析@#@1.系统性红斑狼疮@#@快速记忆：

@#@蝶性红斑＋光过敏＋口腔溃疡＋关节炎+ANA阳性=系统性红斑狼疮@#@试题编号：

@#@60（2015年）@#@病历摘要@#@男性，35岁。

@#@面部红斑伴间断发热5个月。

@#@@#@患者5个月前暴晒后出现面部红色皮疹，后有间断发热，体温最高38.5℃，伴反复口腔溃疡，间断双膝关节肿痛，明显脱发，未就诊。

@#@发病以来有轻咳。

@#@无痰，无咽痛，无腹痛、腹泻，无尿频、尿急、尿痛，睡眠正常。

@#@既往对紫外线过敏，无结核病史。

@#@无毒物及放射线接触史。

@#@无遗传病家族史。

@#@@#@查体:

@#@T38℃，P94次/分，R24次/分，BP120/70mmHg。

@#@头发稀疏，面部红斑，略高出皮面，浅表淋巴结未触及肿大。

@#@睑结膜无苍白，巩膜无黄染。

@#@舌面有散在溃疡，咽部无充血，扁桃体无肿大。

@#@甲状腺无肿大。

@#@双肺未闻及干湿性啰音，心界不大，心率94次/分，律齐，未闻及杂音。

@#@腹平软，无压痛，肝脾肋下未触及，移动性浊音（—）。

@#@双下肢无水肿，双膝关节无红肿，压痛阳性，浮髌试验阴性，余关节无异常。

@#@@#@实验室检查：

@#@血常规：

@#@Hb110g/L，WBC4.5×@#@109/L，N0.68，L0.23，Plt105×@#@109/L。

@#@尿常规：

@#@蛋白（++），镜检（-），尿蛋白含量0.95g/d。

@#@抗核抗体1:

@#@640（正常值<@#@1:

@#@40），类风湿因子40IU/ml（正常值0~30IU/ml）。

@#@@#@要求：

@#@根据以上病历摘要，请将初步诊断、诊断依据（两个以上诊断，应分别列出各自诊断依据，未分别列出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则写在答案纸上。

@#@@#@时间：

@#@15分钟@#@评分标准@#@总分22分@#@一、初步诊断@#@4分@#@系统性红斑狼疮@#@3分@#@狼疮肾炎@#@1分@#@二、诊断依据（初步诊断错误，诊断依据不得分）@#@5分@#@1.发热，脱发，光过敏，关节痛。

@#@@#@1.5分@#@2.面部红斑，口腔溃疡，头发稀疏，双膝关节压痛阳性。

@#@@#@1.5分@#@3.尿蛋白阳性，尿蛋白定量>@#@0.5g/d。

@#@抗核抗体阳性。

@#@@#@2分@#@三、鉴别诊断@#@4分@#@1.复发性口腔溃疡@#@1分@#@2.白塞病@#@1分@#@3.类风湿关节炎@#@1分@#@4.慢性肾小球肾炎@#@1分@#@四、进一步检查@#@5分@#@1.抗双链DNA抗体，抗ENA抗体，补体C3、C4。

@#@@#@0.5分@#@2.肝肾功能检查。

@#@@#@2分@#@3.胸部X线片。

@#@@#@1分@#@4.必要时肾活检。

@#@@#@1分@#@5.腹部B超。

@#@@#@0.5分@#@五、治疗原则@#@4分@#@1.避免紫外线照射。

@#@@#@0.5分@#@2.应用糖皮质激素。

@#@@#@1.5分@#@3.应用免疫抑制剂。

@#@@#@1分@#@4.外用药治疗面部皮疹。

@#@@#@1分@#@试题编号：

@#@9（2015年以前版本）@#@病历摘要@#@女性，25岁。

@#@反复口腔溃疡、面部红斑伴发热2个月。

@#@@#@患者2个月前无明显原因出现反复口腔溃疡，疼痛不明显。

@#@后出现面部暗红色皮疹。

@#@伴间断发热，体温在38℃左右。

@#@轻咳、无痰。

@#@无咽痛，无腹痛、腹泻，无尿频、尿急、尿痛，不挑食。

@#@有明显脱发，睡眠正常。

@#@既往对紫外线过敏，偶有双膝关节肿痛，无结核病史。

@#@月经正常，无毒物及放射线接触史，近期未去过疫区。

@#@无遗传病家族史。

@#@@#@查体：

@#@T38℃，P110次/分，R20次/分，BP120/70mmHg。

@#@头发略稀疏，面颊部暗红色皮疹，皮疹边界清楚，略高出皮面，浅表淋巴结未触及肿大。

@#@结膜无苍白，巩膜无黄染。

@#@舌面及颊粘膜有散在溃疡，咽部略充血，扁桃体不大。

@#@甲状腺不大。

@#@双肺未闻及干湿性啰音，心界不大，心率110次/分，律齐，未闻及杂音。

@#@腹平软，无压痛，肝脾肋下未触及，移动性浊音（-）。

@#@双下肢无水肿，双膝关节无水肿，压痛阳性，浮髌实验阴性，余关节无异常。

@#@@#@实验室检查：

@#@血常规：

@#@Hb130g/L，WBC7.5x109/L，分类正常，Plt205x109/L，尿常规：

@#@尿蛋白（++），尿蛋白定量0.75g/d（正常值0-0.25g/d）。

@#@抗核抗体1:

@#@320（正常值1：

@#@<@#@100），类风湿因子16IU/ml（正常值0-20IU/ml）@#@要求：

@#@（同上）时间：

@#@15分钟@#@总分22分@#@一、初步诊断及诊断依据@#@9分@#@

（一）初步诊断@#@系统性红斑狼疮@#@2分@#@狼疮肾炎@#@1分@#@

（二）主要诊断依据@#@1、系统性红斑狼疮@#@

（1）青年女性@#@0.5分@#@

（2）脱发，发热，紫外线过敏@#@1分@#@（3）无痛性口腔溃疡，有面部皮疹，双膝关节压痛阳性@#@1.5分@#@（4）尿蛋白阳性，抗核抗体阳性@#@1分@#@2、狼疮肾炎@#@

（1）符合系统性红斑狼疮诊断@#@0.5分@#@

（2）尿常规：

@#@尿蛋白（++），尿蛋白定量0.75g/d@#@1分@#@二、鉴别诊断@#@4分@#@1、复发性口腔溃疡@#@2、白塞病@#@3、类风湿性关节炎@#@4、急性肾小球肾炎@#@三、进一步检查@#@5分@#@1、复查血、尿常规@#@2、抗双链DNA抗体、抗ENA抗体、补体C3、C4@#@3、胸部X线片检查@#@4、肾活检@#@四、治疗原则@#@4分@#@1、避免紫外线照射@#@2、应用糖皮质激素治疗@#@3、应用免疫抑制剂治疗@#@4、应用外用药治疗面部皮疹@#@✧知识点扩展@#@Ø@#@系统性红斑狼疮@#@蝶形红斑＋光过敏＋口腔溃疡＋关节炎+ANA阳性=系统性红斑狼疮@#@◆鉴别：

@#@原发性干燥综合征、特发性血小板减少性紫癜、原发性肾小球肾炎、感染性疾病、淋巴瘤。

@#@@#@◆辅助检查：

@#@血常规、尿常规/尿沉渣/24h尿蛋白定量、ANA谱、补体测定、抗心磷脂抗体/狼疮抗凝物。

@#@@#@◆治疗：

@#@早期大剂量糖皮质激素、规律用药注意不良反应、控制疾病活动，保护脏器功能。

@#@@#@ @#@@#@2.类风湿性关节炎@#@快速记忆：

@#@中老年+对称性小关节+RF阳性=类风湿性关节炎@#@试题编号：

@#@61（2015年）@#@病历摘要@#@女性，39岁。

@#@双手、双膝关节肿痛3个月。

@#@@#@患者3个月前开始无明显原因出现双手、双膝关节肿胀、疼痛。

@#@以双手指关节为主，伴有明显晨僵，时间大于1小时。

@#@2个月前曾因乏力、关节痛到医院检查，诊为“关节炎，贫血”（具体不详），未予治疗。

@#@发病以来无发热，无皮疹，偶有口腔溃疡，无光过敏，无口干、眼干症状，大、小便及睡眠均正常。

@#@既往体健，无胃病和溃疡史，无银屑病病史，无外伤史。

@#@无烟酒嗜好，不偏食。

@#@无遗传病家族史。

@#@@#@查体:

@#@T36℃，P96次/分，R19次/分，BP120/70mmHg。

@#@轻度贫血貌，皮肤未见出血点和皮疹，浅表淋巴结未触及肿大，睑结膜略苍白，巩膜无黄染，甲状腺无肿大，双肺未闻及干湿性啰音，心界不大，心率96次/分，律齐，未闻及杂音，腹平软，无压痛，肝脾肋下未触及，移动性浊音（—）。

@#@双下肢无水肿。

@#@左腕关节肿胀，压痛阳性：

@#@双手2、3掌指关节肿胀，压痛阳性；@#@双膝关节轻度肿胀，浮髌试验（—），余关节正常。

@#@@#@实验室检查：

@#@血常规：

@#@Hb80g/L，WBC7.5×@#@109/L，Plt345×@#@109/L。

@#@尿常规（-），类风湿因子110IU/ml（正常值0~30IU/ml）。

@#@抗环胍氨酸肽抗体58RU/ml（正常值0~5RU/ml）。

@#@抗核抗体1:

@#@20（正常值<@#@1:

@#@40）@#@要求：

@#@根据以上病历摘要，请将初步诊断、诊断依据（两个以上诊断，应分别列出各自诊断依据，未分别列出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则写在答案纸上。

@#@@#@时间：

@#@15分钟@#@评分标准@#@总分22分@#@一、初步诊断@#@4分@#@类风湿关节炎@#@4分@#@二、诊断依据（初步诊断错误，诊断依据不得分）@#@5分@#@1.青年女性。

@#@@#@0.5分@#@2.多关节，对称性关节肿痛。

@#@@#@1.5分@#@3.晨僵大于1小时。

@#@@#@1分@#@4.无光过敏，无口干、眼干症状。

@#@@#@0.5分@#@5.类风湿因子阳性，抗环胍氨酸肽抗体阳性。

@#@@#@1.5分@#@三、鉴别诊断@#@4分@#@1.系统性红斑狼疮@#@2分@#@2.血清阴性脊柱关节病@#@1分@#@3.骨关节炎@#@0.5分@#@4.干燥综合征@#@0.5分@#@四、进一步检查@#@5分@#@1.双手关节、双膝关节、骶髂关节X线片。

@#@@#@2分@#@2.抗ENA抗体，抗dsDNA抗体，Coombs试验。

@#@@#@1.5分@#@3.HLA-B27。

@#@@#@0.5分@#@4.网织红细胞，粪隐血。

@#@@#@0.5分@#@5.血清铁、铁蛋白和总铁结合力。

@#@@#@0.5分@#@五、治疗原则@#@4分@#@1.非甾体抗炎药缓解症状。

@#@@#@1.5分@#@2.慢作用抗风湿药（或改变病情抗风湿药）治疗。

@#@@#@1.5分@#@3.必要时免疫及生物治疗。

@#@@#@0.5分@#@4.贫血治疗。

@#@@#@0.5分@#@试题编号：

@#@62（2015年）@#@病历摘要@#@男性，56岁。

@#@双手背肿痛3周。

@#@@#@患者3周前劳累后出现双手背肿胀、疼痛，以右手背为主。

@#@1周前曾到医院检查，诊为关节炎（具体不详），未予治疗。

@#@追问病史，患者4年前即出现双手晨僵，时间约80分钟。

@#@病后无发热，无皮疹，无口腔溃疡，无光过敏，偶腰痛，活动后无改善；@#@大、小便及睡眠均正常。

@#@既往体健，无银屑病病史，无外伤史。

@#@喜饮酒，不偏食。

@#@一子身体健康，无遗传病家族史。

@#@@#@查体:

@#@T36℃，P66次/分，R18次/分，BP120/70mmHg。

@#@轻度贫血貌，皮肤未见出血点和皮疹，浅表淋巴结未触及肿大，结膜无苍白，巩膜无黄染，甲状腺无肿大，双肺未闻及干湿性啰音，心界不大，心率66次/分，律齐，未闻及杂音，腹平软，无压痛，肝脾肋下未触及，移动性浊音（—），双手远端指间关节Heberden结节，双手2~4掌指关节肿胀，压痛阳性；@#@双手腕关节肿胀，压痛阳性：

@#@双膝关节无水肿，有骨摩擦感。

@#@余关节正常。

@#@@#@实验室检查：

@#@血常规：

@#@Hb120g/L，WBC7.5×@#@109/L，Plt330×@#@109/L。

@#@尿常规（-），类风湿因子69IU/ml（正常值0~30IU/ml）。

@#@血沉80mmh。

@#@@#@双手X线片：

@#@双手远端指间关节骨质增生，双手第2掌指关节，左腕关节可见小囊性变。

@#@双膝X线片：

@#@双膝关节间隙狭窄，多发骨刺。

@#@@#@要求：

@#@根据以上病历摘要，请将初步诊断、诊断依据（两个以上诊断，应分别列出各自诊断依据，未分别列出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则写在答案纸上。

@#@@#@时间：

@#@15分钟@#@评分标准@#@总分22分@#@一、初步诊断@#@4分@#@1.类风湿关节炎@#@3分@#@2.骨关节炎@#@1分@#@二、诊断依据（初步诊断错误，诊断依据不得分；@#@未分别列出各自诊断依据，扣1分）@#@5分@#@1.类风湿关节炎：

@#@@#@

（1）多关节、小关节、对称性关节肿痛，晨僵大于1小时。

@#@@#@1.5分@#@

（2）类风湿因子阳性，血沉快。

@#@@#@1分@#@（3）双手X线片：

@#@双手第二掌指关节，左腕关节可见小囊性变。

@#@@#@1分@#@2.骨关节炎：

@#@@#@

（1）双膝关节疼痛，双手Heberden结节。

@#@@#@0.5分@#@

（2）X线片：

@#@双手远端指间关节骨质增生，双膝关节间隙狭窄，多发骨刺。

@#@@#@1分@#@三、鉴别诊断@#@4分@#@1.血清阴性脊柱关节病@#@1.5分@#@2.痛风@#@1.5分@#@3.筋膜炎@#@1分@#@四、进一步检查@#@4分@#@1.抗环胍氨酸肽抗体，CRP。

@#@@#@2分@#@2.HLA-B27，血尿酸。

@#@@#@1分@#@3.骶髂关节X线片。

@#@@#@1分@#@五、治疗原则@#@5分@#@1.非甾体抗炎药缓解症状。

@#@@#@1分@#@2.可使用小剂量糖皮质激素缓解症状。

@#@@#@1分@#@3.使用慢作用抗风湿药（或改变病情抗风湿药）治疗。

@#@@#@1.5分@#@4.必要时免疫及生物治疗。

@#@@#@0.5分@#@4.骨关节炎治疗（氨基葡萄糖等）@#@1分@#@试题编号：

@#@10（2015年以前版本）@#@病历摘要@#@女性，50岁，多关节肿痛12个月。

@#@@#@患者12个月前开始无明显原因出现全身多个关节肿胀、疼痛。

@#@关节疼痛以双手指关节和腕关节为主，伴有明显晨僵：

@#@时间大于1小时，3个月前曾到医院检查，诊断为“关节炎”（具体不详），未予治疗。

@#@病后无发热，无皮疹，无口腔溃疡，光过敏，大小便及睡眠均正常。

@#@既往体健，无胃病和痔疮史，无外伤病史。

@#@无烟酒嗜好，不偏食。

@#@子女身体健康，无遗传病家族史。

@#@@#@查体：

@#@T36℃，P86次/分，R18次/分，BP120/70mmHg。

@#@轻度贫血貌，皮肤未见皮疹和出血点。

@#@浅表淋巴结未触及肿大。

@#@结膜略苍白，巩膜无黄染。

@#@甲状腺不大。

@#@双肺未闻及干湿性啰音。

@#@心界不大，心率86次/分，律齐，未闻及杂音。

@#@腹平软，无压痛，肝脾肋下未触及，移动性浊音（-）。

@#@双下肢无水肿。

@#@双手腕关节肿胀，压痛阳性。

@#@双手2、3掌指关节肿胀，压痛阳性。

@#@余关节正常。

@#@@#@实验室检查：

@#@血常规：

@#@Hb80g/L，WBC7.5x109/L，Plt345x109/L，尿常规（-），类风湿因子110IU/ml（正常值0-20IU/ml）。

@#@抗环胍氨酸肽抗体60RU/ml（正常值0-5RU/ml）。

@#@@#@要求：

@#@（同上）时间：

@#@15分钟@#@总分22分@#@一、初步诊断及诊断依据@#@9分@#@

（一）初步诊断@#@类风湿关节炎@#@3分@#@

（二）主要诊断依据@#@1、中年女性@#@0.5分@#@2、多关节、小关节、对称性关节肿痛@#@1分@#@3、晨僵大于1小时@#@1.5分@#@4、轻度贫血貌结膜略苍白双手2、3掌指关节腕关节肿胀压痛阳性@#@1.5分@#@5、类风湿因子+，抗环胍氨酸肽抗体+，血常规示贫血和血小板增高@#@1.5分@#@二、鉴别诊断@#@4分@#@1、骨关节炎@#@2分@#@2、血清阴性脊柱关节病@#@3、系统性红斑狼疮@#@三、进一步检查@#@5分@#@1、粪隐血@#@2、骨髓检查和铁染色@#@3、双手部X线片@#@4、HLA-B27@#@5、抗核抗体，Coombs'@#@试验@#@四、治疗原则@#@4分@#@1、应用非甾体类抗炎药缓解症状@#@2、应用改变病情风湿药治疗@#@3、免疫及生物治疗@#@✧知识点扩展@#@Ø@#@类风湿关节炎@#@中老年女性+对称性小关节+RF阳性=类风湿性关节炎@#@◆鉴别：

@#@强直性骨关节炎、银屑病关节炎、痛风、感染性关节炎。

@#@@#@◆辅助检查：

@#@抗CCP抗体、抗核抗体/抗ENA抗体、血常规、肝肾功能、关节X线。

@#@@#@◆治疗：

@#@对症治疗改善症状、规律运用改变病情抗风湿药物、注意药物不良反应。

@#@@#@";i:

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15018:

"春季开学典礼上讲话稿@#@春季开学典礼上讲话稿@#@　　春季开学，在开学典礼上进行讲话应该提及哪些内容呢？

@#@以下是小编整理的春季开学典礼上讲话稿，欢迎参考阅读！

@#@@#@　　春季开学典礼上讲话稿1　　亲爱的同学们：

@#@@#@　　愉快而充实的寒假生活已经结束了，在这春风拂面、万物复苏的季节，我们又背起了书包开始新的学习生活。

@#@在此，祝愿您们在新的学期快乐学习，幸福成长；@#@也向辛勤培育您们的老师、关心照料您们的家长和一路相助的亲友致以诚挚的敬意和衷心的感谢。

@#@@#@　　回顾过去，在区委区政府和教育局的正确领导下，全体教师凝心聚力，迎难而上，操透了心，流尽了汗，既教书又育人，开创了我校教育教学的新局面，老师们的付出是辛苦的、无私的，我们应该为老师们点赞。

@#@请全体起立，以热烈的掌声向老师们表示衷心的感谢。

@#@@#@　　过去的一年，我校全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为学校的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

@#@以全国文明城市创建为平台，以社会主义核心价值观教育为抓手，以良好行为习惯养成教育为特色，扎实开展丰富多彩的德育教育活动，取得了十分显著的成绩。

@#@通过不断深化课堂教学改革、强化教学过程管理、加强教师队伍建设，为同学们创造了良好的学习条件。

@#@在良好的教育教学环境下，同学们在双泉路学校这个温暖的大家庭里，好好学习、天天向上，不管是在思想品行上，还是在学业成绩上都取得了可喜可贺的进步。

@#@良好的行为习惯已经养成：

@#@品行端正了，守规则了，有秩序了，讲卫生了，做操整齐了、语言文明了、待人接物有礼貌了。

@#@课堂教学秩序也有所转变，坐姿端正了、动作规范了、听从口令了、态度认真了。

@#@在此，也给您们点赞@#@　　同学们，在上一次的开学典礼上，我给大家讲了良好的开端和把小事做好的重要性。

@#@今天，我给大家讲什么呢？

@#@清华大学校长陈吉宁教授给他的研究生在毕业典礼上讲过这样一个故事。

@#@在此，我想和大家一块来分享。

@#@@#@　　人们调查发现，无论是小提琴还是钢琴专业的学生，他们从5岁开始学琴到20岁时，成为世界级独奏家的至少练习了10000小时，被认为比较优秀的学生只练习了8000小时，只能做音乐辅导的只练习了4000小时，这就是所谓的“10000小时”法则。

@#@一个人的技能要想达到世界级水平，他练习的时间要超过10000小时。

@#@比尔盖茨是微软公司创始人，世界首富，成就斐然，可谓是家喻户晓。

@#@他从七年级开始到大二退学办微软公司，持续了7年时间开发计算机程序，远远超过10000小时，因此，在计算机进入家庭时代的时刻，能占据有利位置拥抱第一缕阳光的人，当然非盖茨莫属。

@#@这个故事告诉我们，做一件事情，只有持之以恒的坚持下去，才能形成习惯，才能获得深刻的理解和认识，获得与众不同的感悟与洞察。

@#@所以，平庸与卓越之间的差别，不在于天赋，而在于坚持。

@#@@#@　　同学们，让坚持成为习惯。

@#@本学期，我们还要一如既往地继续做好良好行为习惯的养成教育，突出规范课堂教学行为，让同学们做到人人守规则，人人听口令，人人能参与，人人有收获。

@#@以“厚德博学、求实创新”的校训为引领，以中华经典《大学》为素材，扎实推进中华传统文化特色教育，争创中华传统文化特色学校，做到人人背《大学》、人人讲《大学》、人人会演讲、人人有才艺。

@#@把《大学》的厚德精髓内化于心，外化于行。

@#@一以贯之地狠抓教学质量，遵循“课改即质量”的原则，把学习成绩提上去。

@#@本学期，时间短，任务重。

@#@面临着学业考、升级考和升学考。

@#@希望同学们，调整好状态，开好头、起好步，从现在开始，积极投入到学习生活中去，做到上课认真听讲，课下及时复习，认真完成作业，争取优秀成绩。

@#@@#@　　同学们，在这美好的春天，让我们一道去播种希望与梦想，收获快乐与成功。

@#@请牢牢记住我们的校训，“厚德博学、求实创新”，他是我们双泉学子一生的名片。

@#@把握今天，做最好的自己；@#@成就未来，双泉因您而骄傲。

@#@@#@　　谢谢大家。

@#@@#@　　春季开学典礼上讲话稿2　　老师们，同学们：

@#@@#@　　带着对寒假生活的美好回忆，带着对牛年的美好期待，我们又相逢在天华高中这个和谐、融洽的大家庭。

@#@借此机会，我代表学校党政工团祝全体师生在新的一年里心想事成，万事如意！

@#@@#@　　过去的20xx年，是既不平凡又不平静的一年。

@#@南方雨雪冰冻、汶川特大地震、成功举办奥运会、航天员漫步太空等等，无不牵动着世界的目光。

@#@这一年，中国的坚强和勇敢让世界感动，中国的胆识和智慧让世界震撼！

@#@@#@　　20xx年，天华高中克难攻坚，负重前行，在改革中求发展，在发展中求创新，在创新中求超越。

@#@在全校师生的共同努力下，学校的管理不断完善，教学水平不断提升，实现了高考、学科竞赛、综合素质评价、教育科研、教师教学技能考试等的全面丰收。

@#@在新的一年里，我们仍要坚定不移地贯彻落实科学发展、和谐发展的指导思想，继续完善学校管理的各项环节，持续深入地推进课堂教学改革，全面开展校园文化建设，努力实现建设市级示范性高中的阶段性目标。

@#@@#@　　同学们，春天是希望、是决心、是憧憬、是放飞梦想的季节。

@#@在这个美丽的春天，我们又踏上征程，用勤劳与智慧去开创新的天地，去享受学习的快乐、成功的喜悦、成长的幸福。

@#@借此机会，我想给同学们提几点希望：

@#@@#@　　第一、养成良好的习惯，夯实做人的基础。

@#@教育就是培养习惯，良好的习惯是一个人成长、成人、成材的基础。

@#@有不少成绩不理想的同学，根本原因不是因为自己不聪明，而是忽视了学习习惯的养成和培养。

@#@你们要从基础的文明习惯抓起，努力完善自身的基本道德规范，从小事做起，从细节做起，从今天做起，养成良好的行为习惯，培养良好的学习习惯，做一个文明守纪，健康上进的优秀学生！

@#@同学们要根据自己的实际情况规划人生，确立自己的人生目标，明确自己的奋斗方向。

@#@同学们应加强青春期生理、心理和伦理的学习，加强法律知识的学习，增强法制意识、责任意识，遵纪守法，明辨是非，抵御不良思想和行为的诱惑和腐蚀，迈好成年第一步。

@#@@#@　　第二、努力学习，全面提升自身素质。

@#@学习是同学们的主要任务，知识的丰富、能力的提高、品格的养成都离不开学习。

@#@同学们，一定要志存高远，勤奋学习，把学习当成自己的第一需要，以全新的面貌和满腔热情投入到新学期的学习和生活中去。

@#@没有勤奋的学习就不可能有进步和成长，放弃学习，就是放弃幸福、就是放弃自己美好的未来。

@#@同时，在交往中还要学会与同学老师交流与沟通，相互理解，彼此尊重，全面提高自己的综合素质。

@#@@#@　　第三、珍爱生命，不断提高生命强度。

@#@我们要高度关注自己的生命，对自己负责，对父母负责，对社会负责。

@#@牢固树立安全第一的意识，提高自己的安全防范能力，提高自己对事故发生的预见能力。

@#@自觉遵守交通规则，讲究饮食卫生，积极锻炼身体，不断增强体质。

@#@远离网吧，青春不在荒度；@#@拒绝毒品，珍爱生命；@#@抵制赌博，健康成长；@#@关注安全，幸福一生！

@#@@#@　　老师们、同学们，最美的春天不在自然界，她蕴藏在人们心中。

@#@只要我们胸怀希望，我们就总能与春天相伴。

@#@新的一年，学校在各项工作中将一如既往抓落实，不遗余力求创新，使每一位同学都享受健康、拥有快乐、学会做人、学会创造、享受成功的体验；@#@愿每一位教师都爱岗敬业，爱校如家，心情舒畅，幸福快乐。

@#@最后，祝大家都有一份万象更新的好心情，祝学校在新的一年人气更旺，成绩更辉煌！

@#@今年更美好！

@#@@#@　　春季开学典礼上讲话稿3　　亲爱的同学们：

@#@@#@　　打开2018的大门，一个新的学期又悄然开始了。

@#@新的学期，新的希望，新的起点，在这充满希望的季节里，踏着春的节奏，合着播种的快乐，迈着轻盈的步伐，我们开始了求知生涯中的又一个里程碑。

@#@@#@　　回首昨天，我们播种过希望。

@#@收获着梦想。

@#@同学们在知识海洋里遨游，尽情享受着学习的快乐。

@#@面对今天，我们充满希望，充满力量。

@#@面对今天，我们好好学习，天天向上。

@#@如果我是破浪的帆船，老师您就是灯塔；@#@如果我是展翅的雄鹰，真武小学就是我们飞翔的天空。

@#@面对今天，我们要努力学习，更要学会做人。

@#@学习盲人提灯笼，照亮别人就是照亮自己。

@#@学习孟子的仁爱，“老吾老以及人之老幼无幼以及人之幼”。

@#@学习刘备的家训，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

@#@学习列夫托尔斯泰的生活目标，“拥有一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标”。

@#@让我们学会约束，因为约束是为了飞得更高。

@#@让我们注重细节，因为细节成就大事。

@#@@#@　　让我们播种好的行为，因为播种行为，可以收获习惯；@#@播种习惯，可以收获性格；@#@播种性格，可以收获命运。

@#@面对新的学期，站在新的起点上，我们都萌动着一种渴望和冲动，准备忘却过去的失意和挫折，改掉过去的缺点和毛病，在新学期的学习生活中珍惜黄金般的时光，做一次踏实的拼搏。

@#@@#@　　亲爱的同学们，让我们以新学期为新的起点，以满腔的热情、饱满的精神和坚定的信心，去迎接新学期的挑战吧！

@#@@#@　　春季开学典礼上讲话稿4　　各位老师，同学们：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　首先我代表学校全体教师欢迎同学们按时返校，进入一个新的学期，接受新的学习。

@#@@#@　　同学们过了一个有意义的寒假，在寒假里，不仅能认真完成寒假作业，帮助父母做了一些力所能及的事；@#@还增强了文明意识和安全意识，整个寒假我们学生没有出现任何意外，这是我们全体学生平时尊师守纪，全体老师严格要求的结果，值得发扬光大。

@#@@#@　　现在，寒假已经结束，新学期正式开学，我们全体师生要以崭新的面貌，饱满的热情，积极的态度，勤奋的工作，刻苦的学习，投入到新学期的工作、学习中去。

@#@我们全体学生要养成良好的行为习惯，遵守日常行为规范，遵守学生守则，文明待人，尊敬老师，关心集体，爱护公物，做一个文明的八中学生。

@#@下面我对我们全体学生在新学期里面的学习，提出以下三点要求：

@#@@#@　　一、自我调整，按时到校，把精力集中到学习上来。

@#@@#@　　紧张的学习已经来临，各位同学要进行自我调整，并把以休息为主的假期生活调整到以学习为主的校园生活中来，要把全部精力投入到学习上来；@#@要调整作息时间，晚上要按时睡觉，保证第二天有充沛精力投入学习。

@#@做到按时到校，服从老师的安排，@#@　　二、发奋努力，勤学多问，努力追赶先进同学。

@#@@#@　　过去的一学期，我们各位同学都取得了不同程度的进步，当然个别同学的学习还不令人满意，在新的学期里，每个同学都要有新计划、新目标，在班里、在年级里，要确定赶超对象，树立信心，知难而上，形成一个后进赶先进，先进更先进的比、学、赶、帮、超的学习局面，相互竞争，相互帮助，共同提高。

@#@。

@#@@#@　　同学们，学习是紧张的，艰苦的，但又是无比快乐的，学校为我们创造了优良的学习条件和环境，又有那么多慈爱老师悉心教育和指导，只要我们每一位同学刻苦努力，我们一定能成为德智体美劳全面发展的人，@#@　　三、遵守校规校纪，争做文明学生。

@#@@#@　　本学期，我们中学要争创宜昌市级文明单位，我们全体学生要争当文明学生，我们的班级要争创文明班级，所以我们全体学生要说文明话，做文明人，办文明事，抵制不文明的行为，按照中学生守则、中学生日常行为规范所要求的去做。

@#@做到尊老爱幼，热心助人，遵规守纪，积极参加体育锻炼，认真做好广播操、眼保健操，讲卫生、讲礼貌，团结同学，见到老师打招呼，停放自行车、进出校门，人人都要按要求去做，做到不乱丢废纸，不打架不骂人，课间不追逐吵闹，爱护学校的公共财产及学校的一切设施。

@#@要树立正气，打击歪风邪气，为建设一流的校风，一流的学风，一流的班风，作出努力。

@#@@#@　　我们各班的班干部要努力当好老师的助手，在班里起好带头作用，守纪律，勤学习，多为同学服务，努力培养自己的工作才能。

@#@@#@　　希望我们全体学生，抓紧每一天的学习。

@#@学习任务做到“日毕日清”，培养自己的自学能力，多预习、多复习。

@#@七年级是基础，基础不牢，无法建造高楼大厦；@#@八年级是关键，关键不抓牢，一切全毁掉；@#@九年级是冲刺，重点高中、普通高中还是职业高中全在你的手心中，只有迎着困难上不断攀登的人才有希望到达光辉的顶点。

@#@所以大家要记住一句话：

@#@@#@　　学习永远是第一位重要的事，@#@　　学习离开了尊师守纪必将一事无成。

@#@@#@　　最后，祝全体学生努力拼搏，争创佳绩！

@#@@#@　　祝全体老师工作顺利，心想事成！

@#@@#@　　祝我们中学创出品牌、越办越好！

@#@@#@　　@#@";i:

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"流行病学复习整理01名词解释@#@名词解释@#@﹡流行病学（epidemioloy）@#@流行病学是研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，并研究防制疾病及促进健康的策略和措施的科学。

@#@@#@﹡三间分布/疾病的分布（distributionofdisease）@#@疾病的分布是指疾病的人群现象，是描述疾病事件（发病、患病、死亡等）在什么时间、什么地区（空间）、哪些人群（人间）中发生及发生多少的现象，在流行病学中简称“三间分布”。

@#@它是流行病学的起点和基础。

@#@@#@﹡疾病负担（burdenofdisease,BOD）@#@疾病负担，即疾病对人群的危害及对社会和经济所造成的影响。

@#@@#@﹡频率（frequency）@#@频率是某时间发生的频度和强度。

@#@频率=某事件实际发生的例数/可能发生该事件的总人数。

@#@@#@﹡概率（probability）@#@概率是衡量某事件发生的可能性大小的尺度，数值在0与1之间。

@#@P=A+/（A++A）。

@#@@#@﹡相对比（ratio）@#@相对比可简称比，是指两事物相对比较。

@#@P=A/B。

@#@@#@﹡构成比（proportion）@#@构成比表示某事物内部构成中某部分占总体的比重。

@#@P=Ai/∑Ai。

@#@@#@﹡发病率（incidence）@#@发病率，表示在一定期间内，一定人群中某病新发生的病例出现的频率。

@#@@#@发病率=一定期间内某人群中某病新病例数/同时期暴露人口数×@#@K（K=100％、1000‰、10000/万……）@#@暴露人口数：

@#@严格上应该有可能患某病的人数，而把人群中不可能患某病的人数除外，当可能或不可能患某病的人数难以确定时，则以总人数计之；@#@当难以确定总人口数时，以平均人口数计之。

@#@@#@新发病例数：

@#@以疾病次数计算，一个人在观察期内有可能发生一次以上同种疾病，应分别计入新发病例数。

@#@@#@﹡发病密度（incidencedensity）@#@若整个研究持续了较长时间，其间观察人群人数产生了较大变动，因迁移、死于非研究疾病、推出等造成观察人数减少。

@#@此时，不能以稳定的观察人数作为分母计算率，而代之以观察人时数作为分母来计算率。

@#@这样计算的率带有瞬时频率性质即为发病密度。

@#@@#@﹡罹患率（attackrate）@#@罹患率用于衡量人群在较短时间内的发病频率。

@#@实际上是一种发病率，但有其本身特点：

@#@人群一次性或短期内暴露于同一致病因素；@#@新病例数就是发病人数。

@#@@#@发病率=一定期间内某人群中某病新病病例/同时期暴露人口数×@#@K。

@#@@#@﹡续发率（secondaryattackrate，SAR）@#@续发率，也称二代发病率，指在一个家庭、病房、集体宿舍、托儿所、幼儿园班组中第1个病例发生后，在该传染病最短潜伏期到到最长潜伏期之间，易感接触者中因受其感染而发病的续发病例占所有易感接触者总数的百分率。

@#@@#@续发率=潜伏期内易感接触者中发病人数/易感接触者总人数×@#@100%。

@#@@#@﹡患病率（prevalence）@#@患病率也称现患率或流行率，是指某特定时间内一定人群中某病新旧病例所占比例。

@#@@#@时间患病率=@#@某一时点一定人口中现患某病新旧病例数@#@×@#@K@#@该时点人口数（被观察人数）@#@期间患病率=@#@某观察期间一定人口中现患某病的新旧病例数@#@×@#@K@#@同期的平均人口数（被观察人数）@#@﹡感染率（prevalenceofinfection）@#@感染率是指被调查的人群中某病病原体感染者所占的比例。

@#@@#@感染率=受检者中感染人数/受检者人数×@#@K。

@#@@#@﹡残疾率（prevalenceofdisability）@#@残疾率也叫残疾流行率，是指某一人群中，在一定期间内每百（或千、万、十万）人中实际存在的残疾人数，即指通过询问调查或健康检查确诊的病残人数与调查人数之比。

@#@@#@残疾率=残疾人数/调查人数×@#@K。

@#@@#@﹡死亡率（mortalityrate，deathrate）@#@死亡率表示在一定期间内，一定人群中，死于某病（或死于所有原因）的频率。

@#@死亡率按照不同病种、性别、年龄、职业等特征分别加以计算，即死亡专率（specificdeathrate）。

@#@@#@死亡率=某期间内（因某病）死亡总数/同期平均人口数×@#@K。

@#@@#@﹡病死率（casefatalityrate）@#@病死率是表示一定时期内，患某病的全部病人中因该病死亡者所占的比例。

@#@@#@病死率=某时期内因某病死亡人数/同期患某病的人数×@#@100％。

@#@@#@如果某病的发病和病程处于稳定状态时，病死率可用死亡率和发病率推算，即某病死亡率/某病发病率。

@#@@#@﹡生存率（survialrate）@#@生存率，又称存活率，是指接受某种治疗的病人或某病患者中，经若干年随访后，尚存活的病人数所占的比例。

@#@@#@生存率=随访满n年尚存活的病例数/开始随访的病例数×@#@100%。

@#@@#@﹡累积死亡率（cumulativemortalityrate）@#@累积死亡率指在一定时间内死亡人数在某确定人群中所占的比例。

@#@@#@累积死亡率=∑（各年龄组的死亡专率Pi×@#@各年龄组的年龄组距Ii）×@#@100%。

@#@@#@﹡超额死亡率（excessmotalityrate）@#@超额死亡率时暴露组死亡率与对照组死亡率相差的绝对值，它表示危险特异的归因于暴露因素的程度。

@#@@#@﹡标准化死亡比（standardizedmortalityratio，SMR）@#@以全人口发病（死亡）人数，算出该观察人群的理论发病（死亡）数，即预期发病（死亡）人数，再求观察人群中实际发病（死亡）人数与此病预期发病人数之比，即标化发病（死亡）比。

@#@@#@SMR=研究人群中观察死亡数/标准人口（全人口）预期死亡数@#@﹡潜在减寿年数（potentialyearsoflifelost，PYLL）@#@潜在减寿年数，是指某年龄组人口因某病死亡者的预期寿命与实际死亡年龄之差的总和，即死亡所造成的寿命损失。

@#@@#@﹡伤残调整寿命年（disabilityadjustedlifeyear，DALY）@#@伤残调整寿命年是指从发病到死亡所损失的全部健康寿命年，包括因早死所致的寿命损失年（yearsoflifelost，YLL）和残疾所致的健康寿命损失年（yearslostduetodisability，YLD）。

@#@@#@﹡散发（sporadic）@#@散发是指发病率呈历年的一般水平，各病例间在发病时间和地点方面无明显联系，散在发生。

@#@@#@﹡暴发（outbreak）@#@暴发是指在一个局部地区或集体单位中，短时间内突然有很多相同的病人出现。

@#@@#@﹡流行（epidemic）@#@流行是指某病在某地区显著超过该病历年发病率水平。

@#@疾病迅速蔓延，短期内涉及广，可跨省、国、洲，可称为大流行（pandemic）。

@#@@#@﹡横断面分析（crosssectionanalysis）@#@通过对一个时间段（通常是一年）或若干个时间段某人群各年龄组患病率、发病率、死亡率的不同分布进行观察和分析，籍以说明病因在各年龄组中作用的强弱，随时间的变迁，以及疾病防治措施的效果。

@#@@#@﹡出生队列分析（birthcohortanalysis）@#@将同一时期出生的人划归一组即为出生队列分析，可对其随访若干年，以观察其结局事件的发生情况。

@#@利用出生队列资料将疾病年龄分析和时间分布结合起来描述的方法称出生队列分析方法。

@#@@#@﹡周期性（cyclicfluctuation）@#@周期性是指疾病发生频率经过一个相当规律的时间间隔，呈现规律性变动的状况。

@#@@#@﹡长期趋势（seculartrend，eculartrend）@#@长期趋势是指疾病临床表现、发病率或死亡率的动态进行的连续数年乃至数十年的观察中发现的长期变异趋势。

@#@@#@﹡地区聚集性（endemicclustering）@#@患病或死亡频率明显高于周围地区的情况称为地区聚集性。

@#@@#@﹡地方性疾病（endemicdiseases）@#@地方性疾病简称地方病，是指局限于某些特定地区相对稳定并经常发生的疾病。

@#@可分为自然地方性和自然疫源性疾病。

@#@@#@﹡移民流行病学@#@移民流行病学是对移民人群的疾病分布进行研究，以探讨病因。

@#@它是通过观察疾病在移民、移民移入国当地居民及原居地人群间的发病率、死亡率的差异，从其差异中探讨病因线索，区分遗传因素或环境因素作用的大小。

@#@@#@﹡描述性研究（descriptionstudy）@#@描述性研究又称为描述性流行病学，是指利用常规监测记录或通过专门调查获得的数据资料包括实验室检查结果，按照不同地区、不同时间及不同人群特征分组，描述人群中疾病或健康状态或暴露因素的分布情况，在此基础上进行比较分析，获得疾病三间分布的特征，进而提出假设和线索。

@#@@#@﹡现况研究@#@现况研究是通过对特定时点（或期间）和特定范围内人群中的有关变量（因素）与疾病或健康状况关系的描述，即调查这个特定群体中的个体是否患病和是否具有某些变量（或特征）等情况，从而描述所研究的疾病（或某种健康状况）以及有关变量（因素）在目标人群中的分布，进一步比较分析具有不同特征的暴露与非暴露组的患病情况或患病组与非患病组的暴露情况，为研究的纵向深入提供线索和病因学假设。

@#@从观察时间上说，又称横断面研究，从观察分析指标来说，又称患病率研究。

@#@@#@﹡普查（census）@#@普查是指为了解某病的患病率或某人群的健康状况，在特定时间对特定范围的人群中每一成员进行调查或检查。

@#@@#@﹡抽样调查（samplingstudy）@#@抽样调查是随即抽取某研究人群中有代表性的样本进行调查，以所得到结果估计该人群某病的患病率或某些特征情况。

@#@@#@﹡筛检（screening）@#@筛检是运用快速、简便的试验、检查或其他方法，将健康人群中那些可能有病或缺陷、但表面健康的个体，同那些可能无病者鉴别开来。

@#@@#@﹡真实性（validity）@#@又称准确性、效度，指测量值与实际值符合的程度。

@#@@#@﹡灵敏度（sensitivity，Sen）@#@灵敏度又称敏感度，也称真阳性率，是指筛检试验将实际有病的人正确地判定为患者的比例，反映了筛检试验发现患者的能力。

@#@Sen＝A/C1。

@#@@#@﹡假阴性率（falsenegativeproportion，Fn）@#@假阴性率是指筛检试验将实际有病的人错误地判定为非患者的能力，反映了筛检试验漏诊情况，亦称漏检率。

@#@Fn＝C/C1。

@#@@#@﹡特异度（specificity，Spe）@#@特异度是指筛检将实际无病的人正确地判定为非患者的能力，反映的是筛检方法确定非患者的能力。

@#@Spe＝D/C2。

@#@@#@﹡假阳性率（falsepositiveproportion，Fp）@#@假阳性率是指全部非患者中筛检阳性者所占的比例，反映了筛检试验误诊情况，亦称误诊率。

@#@Fp＝B/C2。

@#@@#@﹡约登指数（Youden’sindex）@#@也叫正确指数，是灵敏度与特异度之和减去1，表示筛检方法发现正确病人与非正确病人的总能力，指数越高，真实性越高。

@#@@#@﹡似然比（likelihoodratio，LR）@#@似然比属于反映灵敏度和特异度的复合指标，即有病者中得出某一筛检试验结果的概率与无病者得出这个意思概率的比值。

@#@@#@﹡可靠性（reliability）@#@可靠性，也称为是信度、精确度、可重复性，是指在相同条件下用某测量工具（如筛检试验）重复测量同一受试者时获得相同结果的稳定程度。

@#@@#@﹡联合试验@#@实施筛检时，可采用多项筛检试验检查同一受试对象，以提高筛检的灵敏度或特异度，增加筛检的收益，即联合试验，分为串联和并联。

@#@串联，即全部筛检试验结果均为阳性者才定位阳性。

@#@并联，即全部筛检试验中，任何一项筛检试验结果阳性即可定为阳性。

@#@@#@﹡生态学研究（ecologicalstudy）@#@生态学研究，又称相关性研究（correlationalstudy），是描述性研究的一种类型，它是在群体的水平上研究某种暴露因素与疾病之间的关系，以群体为观察和分析的单位，通过描述不同人群中某因素的暴露状况与疾病的频率，分析该暴露因素与疾病之间的关系。

@#@@#@﹡队列研究（cohortstudy）@#@队列研究是阐明疾病与病因间联系的一种流行病学研究方法，通过直接观察危险因素暴露状况不同的人群的结局来探讨危险因素与所观察结局的关系。

@#@@#@﹡暴露（exposure）@#@暴露是指研究对象接触过某种待研究的物质、具备某种待研究的特征或行为。

@#@@#@﹡队列（cohort）@#@队列是指特定的研究人群组。

@#@一般有两种情况：

@#@一是指特定时期内出生的一组人群，即出生队列（birthcohort）；@#@另一种是泛指具有某种共同暴露或特征的一组人群，即队列或暴露队列（exposurecohort）。

@#@@#@﹡危险因素（riskfactor）@#@危险因素，又称为危险因子，泛指能引起某种特定不良结局（outcome）（如疾病）发生，或使其发生的概率增加的因子，包括个人行为、生活方式、环境和遗传等多方面的因素。

@#@@#@﹡内对照（internalcontrol）@#@内对照，即先选择一组研究人群，将其暴露于所研究因素的对象作为暴露组，其余非暴露者即为对照组。

@#@@#@﹡外对照（externalcontrol）@#@当选择职业人群或特殊暴露人群作为暴露人群时，往往不能从这些人群中选出对照，而常需在该人群之外去寻找对照组，故称外对照。

@#@@#@﹡总人口对照（totalpopulationcontrol）@#@这种对照可认为是外对照的一种，也可看作不设对照，因为它实际上并未与暴露组平行地设立一个对照组，而是利用整个地区的现成的发病或死亡统计资料，即以全人口率为对照。

@#@@#@﹡多重对照（multiplecontrols）@#@又叫多种对照，即同时用上述两种或两种以上的形式选择多组人群作对照，以减少只用一种对照所带来的偏倚，增强结果的可靠性。

@#@@#@﹡效力（power）@#@又称为把握度（1﹣β），β为检验假设时出现第2类错误的概率，而1﹣β为检验假设时能够避免假阴性的能力，即效力。

@#@若要求效力越大，即β值越小，则所需样本量越大。

@#@@#@﹡观察终点（endpoint）@#@观察终点就是指研究对象出现了预期的结果，达到了这个观察终点，就不再对该研究对象继续随访。

@#@@#@﹡观察终止时间@#@观察终止时间是指整个研究截止的时间，也即预期可以得到结果的时间，终止时间直接决定了观察期的长短，而观察期长短是以暴露因素作用于人体至产生疾病结局的时间，即潜隐期为依据的，另外，还应该考虑所需的观察人年数。

@#@@#@﹡累计发病率（cumulativeincidence）@#@如果研究人群的数量较大且比较稳定，则无论其发病强度大小和观察时间长短，均可用观察开始时人口数作分母，以整个观察期内的发病（或死亡）人数为分子，计算某病的累积发病率。

@#@@#@﹡发病密度（incidencedensity）@#@如果队列研究观察的时间比较长，很难做到研究人口的稳定。

@#@需要以观察人时作为分母计算发病率，用人时为单位计算出来的率带有瞬时频率性质成为发病密度。

@#@@#@﹡标化比@#@当研究对象数目较少，结局时间的发生率比较低时，以全人口发病（死亡）率作为标准，算出该观察人群的理论发病（死亡）人数，即预期发病（死亡）人数，再求观察人群实际发病（死亡）人数与此预期发病（死亡）人数之比，得到标化发病（死亡）比。

@#@常用的是标化死亡比（standardizedmortalityratio，SMR）。

@#@@#@﹡相对危险度（relativerisk，RR）@#@RR也叫危险度比（riskrate，RR），是暴露组的危险度（测量指标是累计发病率）与对照组的危险度之比。

@#@暴露组和对照组的发病密度之比称为率比（rateratio，RR）。

@#@都是反映暴露与发病（死亡）关联强度的最有用的指标。

@#@@#@RR＝Ie/Io，Ie和Io分别代表暴露组和对照组的率，RR值越大，表明暴露的效应越大，暴露与结局关联的强度越大。

@#@@#@﹡归因危险度（attributablerisk，AR）@#@AR又叫特异危险度、危险度差（riskdifference，RD）和超额危险度（excessrisk），是暴露组发病率与对照组发病率相差的绝对值，它表示危险特意地归因于暴露因素的程度。

@#@@#@AR=Ie－Io，AR=RR×@#@Io－Io＝Io（RR－1）@#@﹡归因危险度百分比（attributableriskproportionorpercent，ARP，AR％）@#@又称病因分值（etiologicfraction，EF）或归因分值（attributablefraction，AF），是指暴露人群中的发病或死亡归因于暴露的部分占全部发病或死亡的百分比。

@#@@#@AR％＝@#@Ie－Io@#@＝@#@RR－1@#@Ie@#@RR@#@﹡人群归因危险度（populationattributablerisk，PAR）与人群归因危险度百分比（populationattributableriskproportionorpercent，PAR％）@#@又叫人群病因分值（populationetiologicfraction，PEF）或人群归因分值，PAR是指总人群发病率中归因于暴露的部分，而PAR％是指PAR占总人群全部发病（或死亡）的百分比。

@#@PAR与PAR％是通过比较暴露组与全人群，说明暴露对一个具体人群的危害程度，以及消除这个因素后该人群中的发病率或死亡率可能降低的程度。

@#@@#@PAR=It－Io，It代表全人群的率，Io代表非暴露组的率。

@#@PAR％＝It－Io/It@#@PAR％＝@#@Pe（RR－1）@#@Pe（RR－1）＋1@#@﹡健康工人效应（healthworkereffect）@#@是以外对照进行研究产生的一种偏倚，指研究人群比一般人群健康，发病危险低。

@#@@#@﹡病例对照研究（casecontrolstudy）@#@是分析性流行病学最常用的办法，是从某种疾病出发，探讨可能的病因，即从果求因，在时间顺序上是逆向的，又称为回顾性研究。

@#@@#@﹡暴露（exposure）@#@病例对照研究中的暴露，并不仅限于外界因素，遗传因素、内分泌因素和精神因素等机体内部的因素，以及保护因子的缺乏等，都可以称为暴露。

@#@@#@﹡匹配（matching）@#@匹配或称配比，即要求对照在某些因素或特征上与病例保持一致，目的是对两组进行比较时排出匹配因素的干扰。

@#@可分为频数匹配和个体匹配。

@#@@#@﹡频数匹配（frequencymatching）@#@又叫成组匹配，选择好一组病例之后，在选对照时要求其某些特征或变量的构成比例与病例组一致。

@#@@#@﹡个体匹配（individualmatching）@#@个体匹配，就是以每一病例为单位，选择在某些特征或变量方面与病例一致的一个或几个对照，组成计数或计数分析的单位。

@#@一个病例匹配一个对照特称为配对（pair-matching），即1：

@#@1，也就是说一个对子包括一个病例和一个对照。

@#@@#@﹡匹配过头（overmatching）@#@把不必要的因素列入匹配，企图使病例与对照尽量一致，就可能徒然丢失信息，增加研究的难度，反而降低研究效率，同时可能引起低估、掩盖真实病因的作用。

@#@@#@﹡比值比（oddsratio，OR）@#@病例对照研究中表示疾病与暴露之间关联强度的指标为比值比，又称为比数比、优势比、交叉乘积比。

@#@所谓比值（odds）是指某事物发生的可能比与不发生的可能性之比。

@#@@#@暴露或特征@#@疾病@#@合计@#@病例@#@对照@#@有@#@a@#@b@#@a＋b＝n1@#@无@#@c@#@d@#@c＋d＝no@#@合计@#@a＋c＝m1@#@b＋d＝m2@#@a＋b＋c＋d＝t@#@OR＝ad/bc@#@OR指暴露者的疾病危险性为非暴露者的多少倍。

@#@OR＞1说明疾病的危险度因暴露而增加，暴露与疾病之间为“正”关联；@#@OR＜1说明疾病的危险度因暴露而减少，暴露与疾病之间为“负”关联。

@#@@#@﹡混杂（confounding）、混杂偏倚（confoundingbias）@#@当研究暴露与疾病因果关系时，由于某个既与疾病有制约关系，又与所研究的暴露因素有联系的外来因素的影响，掩盖或扩大了研究的暴露因素与疾病的关系，这种现象叫做混杂，该外来因素叫做混杂因素，造成的偏倚叫混杂偏倚。

@#@@#@﹡流行病学实验（epidemiologicalexperiment）/干预性研究（interventionstudy）@#@流行病学实验室将人群随即分为实验组和对照组，实验组给予被研究者所控制的干预措施，随访观察此干预措施对发病或健康状况的影响，通过与对照组比较而评价该措施的效果。

@#@因在研究过程中施加了人为干预因素，也称为干预性研究。

@#@@#@﹡临床试验（clinicaltrial）@#@临床试验是以患者为研究对象，按照随即分组原则将个体分入实验组和对照组，其目的是评价某新药或新疗法的效果。

@#@该试验不能防止疾病的发生而达到一级预防的目的，但可预防其后遗症发生。

@#@@#@﹡现场试验（fieldtrial）@#@现场试验是在实地环境下进行、以自然人群为研究对象的实验研究，常用于评价疾病预防措施的效果。

@#@@#@﹡社区试验（communitytrial）@#@社区试验是以社区人群整体作为干预单位的实验研究，是现场研究的一种扩展，常用于评价某种评价某种预防措施的效果。

@#@@#@﹡依从性（compliance）@#@依从性是指研究对象能服从实验设计安排并能密切配合到底。

@#@@#@﹡霍桑效应（Hawthorneeffect）@#@霍桑效应是指正在进行的研究对被研究者的影响（常常是有利的影响）。

@#@@#@﹡安慰剂效应（placeboeffect）@#@某些研究对象，由于依赖医药而表现的一种正向心理效应，这种心理效应甚至可以影响到生理效应。

@#@尤其当以主观感觉的变化情况作为干预措施效果的结局指标时，其“效应”中往往包括有安慰剂效应在内。

@#@@#@﹡盲法（blinding，masking）@#@盲法是一种避免知晓研究对象获何种处理的策略。

@#@分为单盲（研究中只对研究对象设盲，即研究对象不知道自己是实验组还是对照组）、双盲（研究对象和给予干预或结局评估的研究人员均不了解分组情况，而是由研究设计者来安排和控制全部试验）、三盲（在双盲的基础上对负责资料收集和分析的人员也设盲）。

@#@@#@﹡类实验（quasiexperiment）@#@研究中不能做到严格的随机分组或无严格的对照组，称为类实验或准实验。

@#@@#@﹡预实验（pilotexperiment）@#@指在大规模或较大规模的实验研究正式开始前，应在小范围内作一次小样本的预试研究，以评价实验设计的科学性和可行性，避免由于实验设计不周而造成的人力物力的浪费。

@#@@#@﹡沾染（contamination）@#@沾染是指对照组以外地接受了实验组的处理措施，如果干预措施有效，沾染会导致实验组与对照组的差异缩小。

@#@@#@﹡干扰（cointervention）@#@干扰是指实验组额外地接受了与实验效应一致的其他处理措施，它可能会扩大实验组与对照组差异。

@#@@#@﹡随机对照试验（randomizedcontrolledtrials，RCT）@#@随机对照试验是在人群中进行的评估干预措施效果的实验性研究，由于对实验条件的控制不可能像实验室和动物研究那么严格，因此称为试验，而不是实验。

@#@@#@﹡病因/危险因素（riskfactors）@#@流行病学中病因一般称为危险因素，就是使疾病发生概率升高的因素，这里的危险（风险）是指不利事件发生的概率。

@#@@#@﹡流行病学三角模式@#@三角模式被认为疾病的发生时病原体、宿主和环境共同作用的结果，三者缺一不可，任何一个因素的改变都会增加或降低疾病发生的频率。

@#@@#@﹡流行病学轮状模式@#@轮状模式由外环和内环两部分组成，外环指的是环境，包括物理环境、生物环境和社会经济环境；@#@内环是指机体，包括人的自然特征、营养状况、免疫能力、内分泌水平和遗传等，其核心是遗传因素。

@#@不同的疾病，其外环中各环境因素所占的比例不同，具有其特有的优势环境因素。

@#@不同的疾病其内外环的相对大小也不同。

@#@轮状模式引入了多因素的病因概念，并强调分别衡量环境因素和机体因素的作用大小，因此在流行病学分析研究中具有较大的可行性和实用性。

@#@@#@﹡流行病学疾病因素模式@#@疾病因素模式的主要特点是将疾病的危险因素分为内外两个层次：

@#@外围的远因和致病机制的近因。

@#@外围的远因包括社会经济、生物学、环境、心理行为和卫生保健五大类主要";i:

9;s:

27686:

"三星级大酒店新建工程项目可行性研究报告@#@ @#@@#@三星级酒店新建项目可行性研究报告@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1项目简介@#@1.项目名称：

@#@天福假日酒店@#@2.项目建设单位：

@#@洋浦天创实业有限公司@#@3.项目负责人：

@#@@#@4.项目建设地点：

@#@@#@天福假日酒店位于海南省澄迈县福山镇敦茶村,位临海南西线高速-至海口入口处，占地面积6846.29平方米。

@#@@#@5.项目建设规模和建设内容：

@#@@#@

（1）建设规模：

@#@天福假日酒店按三星级标准设计，建筑面积13000平方米，主楼地上6层，地下一层，裙楼3层。

@#@@#@

（2）建设内容：

@#@@#@a.客房部分：

@#@客房总数138套。

@#@其中：

@#@标准（豪华）套间38套，标准单人间100间。

@#@@#@b.餐饮：

@#@设宴会厅、中餐厅、自助餐厅、西餐及咖啡厅。

@#@@#@c.娱乐：

@#@保龄球、健身房、游泳池、网球场，另设一座可容纳200人具有四种语言同场传译系统的国际会议厅，以及商务中心、票务中心、美容美发中心、行李存放处和旅游精品商场等设施。

@#@@#@（3）总投资3000万人民币，主要用于基础设施建设，酒店主体工程建设及购置相关的配套物品。

@#@@#@6.投资估算@#@总投资3000万元，其中：

@#@建设投资2950万元，铺底流动资金50万元。

@#@@#@7.可行性研究报告编制单位：

@#@洋浦天创实业有限公司@#@1.2可行性研究报告编制依据、指导思想与范围@#@1.2.1编制依据@#@1.《中华人民共和国城市规划法》@#@2.《城市用地分类和规划建设用地标准》（GBJ137-90）@#@3.《澄迈县土地利用总体规划》和澄迈县其他有关专项规划@#@4.国家计委《建设项目可行性研究报告内容及深度的规定》@#@5.其他相关的政策法规和技术规划@#@6.天福假日酒店建设项目提供的相关资料@#@1.2.2指导思想@#@1.充分利用项目建设所在地的区位优势，搞好项目的规划设计，突出经济、先进、实用、美观、舒适和多功能性。

@#@@#@2.项目建设要围绕发展城镇经济、知识经济、假日经济、旅游资源、人文优势等做好旅游观光事业这篇文章。

@#@为省内外商贸易交流、文化交流做出贡献。

@#@@#@3.项目建设是按照澄迈县城市总体规划的要求，通过项目建设，进一步完善周边环境和项目建设所在地的城镇中心区域功能，创造良好的投资环境和经营气氛，吸引更多的客户，谋求项目最大的经济效益和社会效益。

@#@@#@4. @#@酒店设计既要现行特点体现行业特点（住宿、餐饮、娱乐、商务、旅游、展览与展示、购物、会议、交际等），又是具有服务社会（满足市场需要、增加就业、拉动全县经济增长等）的功能。

@#@@#@1.2.3可行性研究报告编制的范围@#@1.项目建设的背景及必要性@#@2.项目选址及建设条件@#@3.建设规模与建设内容@#@4.工程技术方案@#@5.公用工程和辅助设施@#@6.环保、节能、安全与消防@#@7.项目实施计划@#@8.组织机构与人力资源配置@#@9.投资估算和资金筹措@#@10.效益分析@#@11.结论与建议@#@1.3项目建设单位简介@#@天福假日酒店由洋浦天创实业有限公司投资，公司成立于2001年，注册资本780万元，现有员工100余人，并于2000年根据澄迈县招商引资政策，在福山镇敦茶村购买村民10.269亩土地，并对原有土地的建筑物进行装修改造。

@#@建成现有的天福酒店。

@#@随着2010年海南成功定位为国际旅游岛，国民经济的高速发展，全县生产总值突破100亿大关。

@#@并在全省市县中排名第一的大好形势下，目前公司凭借多年的运作经验及雄厚资金实力，公司决定在福山镇敦茶村新建一座三星级大酒店。

@#@洋浦天创实业有限公司将继续秉持以品牌化经营，秉承“诚信、团结、创新、务实”的核心理念，凭借一贯的创新精神，从产品创新、产品质量、生态环境、生活配套等方面精心打造品牌产品，致力于为澄迈县城市建设缔造新的生活梦想，为澄迈县的投资开发做出新的贡献。

@#@@#@1.4研究的主要结论与建议@#@1.4.1主要经济技术指标@#@主要经济技术指标@#@名称@#@数量@#@备注@#@总投资@#@3000万元@#@其中：

@#@1、固定资产投资@#@2950万元@#@2、铺底流动资金@#@50万元@#@正常年份销售收入@#@890.1万元@#@正常年@#@正常年份总成本@#@500.9万元@#@正常年@#@利润总额@#@387.7万元@#@正常年@#@所得税@#@96.9万元@#@正常年@#@税后利润@#@290.8万元@#@正常年@#@内部收益率（％）@#@11.6%@#@税后@#@财务净现值（万元）@#@216.6@#@税后@#@投资利润率（％）@#@10.8%@#@投资利税率（％）@#@11.0%@#@盈亏平衡点（产量）@#@70.5%@#@@#@第二章项目建设背景与建设必要性@#@2.1项目建设背景@#@2.1.1澄迈县简介@#@澄迈县位于海南岛西北部，地跨北纬19°@#@23'@#@-20°@#@01'@#@东经109°@#@45'@#@-110°@#@15'@#@。

@#@北面与东面同海口市接壤，南面与东面同屯昌、定安县交界，西南同儋州市、琼中县相连，西与临高县毗邻。

@#@全境东西部宽56.25千米，南北长70千米。

@#@总面积2067.6平方公里。

@#@海域面积1100平方公里。

@#@@#@澄迈县建制历史悠久，是海南西汉时期三大历史名邑（即玳瑁、紫贝、苣中）之一，西汉武帝元鼎六年（公元前30年）为苟中县，属珠崖郡，县治设在今美亭乡的美中墟。

@#@隋大业三年（公元607年）迁县城于今老城镇的老城墟，属临振郡。

@#@唐高祖武德五年（公元622年）改珠崖郡为崖州，澄迈隶属崖州。

@#@贞观十三年（公元639年）又拆琼山地置曾口、颜卢、琼山三县，属琼州。

@#@曾口县治设在博罗村（今永发镇内）。

@#@唐玄宗开元十三年（公元755年）把曾口县并人澄迈县。

@#@两县合并后，其县城仍设在老城。

@#@后因老城地区发生地震，瘟疫流行，遂于清光绪十八年（公元1892年）将县城迁至今治南渡江边的金江镇。

@#@金江镇旧名“打铁市”，相传几户打铁匠居于此而得名。

@#@后来，在清江发现江中沙土含金，故改名“金江”。

@#@@#@1950年4月，澄迈解放，1958年11月澄迈和临高合并，县名暂称金江县。

@#@1959年1月13日，又称澄迈县，1961年，与临高县分开，恢复澄迈县建制至今。

@#@@#@全县辖10个镇，分别是金江镇、瑞溪镇、永发镇、老城镇、中兴镇、加乐镇、福山镇、桥头镇、文儒镇、仁兴镇。

@#@县城设在金江镇。

@#@全县共有162个村（居）委会，790个自然村。

@#@境内有6个农垦国营农场和3个省办农林场，分别是红光农场、昆仑农场、和岭农场、西达农场、红岗农场、金安农场和华侨农场、仁兴热作农场、太平林场。

@#@@#@澄迈县土地资源丰富，地势平坦，宽广肥沃，面积20.67万公顷，可利用土地面积占95.99%，尚有2万公顷土地有待开发。

@#@土质主要为红土壤和沙土壤，大部分土地可以引水灌溉，光、热、水等条件优越，十分适宜种植热带作物、冬季瓜菜和发展牧业。

@#@@#@澄迈县福山镇是海南两个以咖啡出名的地方之一，福山地区的咖啡豆结实、粒大、均匀、饱满。

@#@真正的福山100%纯咖啡，是不加糖和香料焙炒的。

@#@具有浓郁、香醇、滑口、的优秀品质，富有海南福山地区特有的地方咖啡味，又具有印尼苏门答腊岛的黄金曼特宁咖啡品质特性。

@#@　@#@近年来，澄迈县着力推进福山镇的现代化建设，即有全国热带农业旅游的示范点，福山咖啡文化休闲旅游区及休闲农庄福山咖啡馆，候臣咖啡文化村等精心打造高品位，并具有独具特色的现代化城镇。

@#@@#@为此，洋浦天创实业有限公司拟开发建设天福假日酒店项目，以满足福山镇及周边区域日益增长的休闲，娱乐，文化经贸交流等方向的需要。

@#@@#@2.1.2本项目建设背景@#@旅游经济是当今时代发展最快、最具活力、最有前途的产业。

@#@五十年代以来，世界旅游业以年均9.3%以上的速度递增，大大超过同期工业经济的年均增长率，全球国际国内旅游业总收入占各国国内生产总值的比重已达11%以上，其发展进程和趋势表明，旅游业已成为全球第一大创汇产业。

@#@我国是世界上旅游资源最丰富的国家，虽然旅游业起步较晚，但发展势头强劲，至1998年末，我国旅游业收入3237.21亿元，占国内生产总值的4.3%，1995-1998年年均增长率20%，是同期GDP增长率的2倍多，旅游业在在我国国民经济发展中的地位越来越重要。

@#@展望21世纪，随着经济、科技的发展，人民生活水平的提高，旅游业的市场前景将更加广阔，可以预言，旅游产业是永远朝阳型产业。

@#@由于该产业是一项综合性极强的产业，它的发展，对拉动整个经济的发展将发挥越来越大的作用。

@#@@#@宾馆作为旅游经济的基本细胞，是旅游业收入的重要来源，宾馆业发达也促进着旅游业的兴旺，并带动相关产业的技术水平不断提高。

@#@随着2010年海南成功定位为国际旅游岛，并且旅游资源十分丰富，自然风光特色明显，历史文化积淀深厚，宗教文化源远流长，生态环境保护完好，是全国的重要的旅游区域。

@#@@#@结合福山镇市场环境、特征、构成和窬量，经分析认为：

@#@福山镇域及周边地区，进行适应市场需求的旅游业、商业、服务业项目建设（如建设高档酒店等）尚有很大的空间区位。

@#@因此，项目单位审时度势、把握机会、根据目标市场（三星级酒店为空缺）特点，决定实施该项目建设，并通过高水平的经营管理而产生较好的社会效益和经济效益。

@#@@#@2.2项目建设必要性@#@2.2.1建设天福假日酒店是发展三产、构建现代经济的客观要求@#@发展三产，是现代化经济的要求。

@#@关注第三产业已经成为经济增长的第一推动力的新现象，必须认识生产服务业和生活服务业比重增大是第三产业内部结构升级优化的重要标志，积极采取措施推进第二产业的迅速发展。

@#@县区要进一步发展，实现“二次创业”，离不开一、二、三产业的协调发展，力争使第三产业的贡献达到“三分天下有其一”。

@#@第三产业的兴旺发达是现代化经济一个重要特征。

@#@在中国都市地区和旅游城市，休闲已成为一种主流时尚文化，并相应产生多种市场需求，在旅游业和娱乐业基础上发展起来休闲经济，形成了地区新的经济增长点，2000年我国城乡居民的恩格尔系数已经下降到39.2%，开始迈入小康水平的门槛。

@#@2003年我国人均GDP首次突破1000美元，旅游休闲进入了一个急剧扩张期，“假日经济”就是一种突出表现。

@#@很多城市的经济增长模式已经由依靠制造业转向依靠休闲业及其相关产业。

@#@@#@澄迈县区域基础设施系统比较完善，对外开放度大，经济基础好，产业结构层次较高，经济发展总体水平处于全省较领先地位，经济集聚和辐射功能日益增强。

@#@福假日酒店的建设，不仅完善澄迈县的服务流通体系，适应了产业结构的调整需要，而且对整个海南省的服务流通体系的改善都将产生积极作用，必将推动澄迈第三产业的发展。

@#@福山镇位于海南澄迈西北部，北部濒临琼州海峡，北面与东面同海口市接壤。

@#@海榆中西线国道和西线高速公路，粤海铁路纵横穿越境内，是海南西部旅游走廊中的笫一站。

@#@合理开发利用当地和周边地区的旅游资源，进一步增强澄迈在海南省的经济增长功能。

@#@鉴于澄迈县福山镇良好的区位优势、商业战略地位、地方经济的快速发展，建设天福假日酒店具有客观必要性。

@#@@#@2.2.2本项目建设是福山咖啡文化风情镇发展的需要@#@福山镇咖啡文化风情镇于2010年底落成，总投资2.3亿元。

@#@占地面积22465平方米。

@#@是福山镇较大的咖啡文化基地，是以休闲为主导的产业基构。

@#@其它配套设施尚未完善。

@#@随着福山镇经济文化的高速发展，对配套服务提高了更高的要求，即休闲中心、商务中心、娱乐中心的建设十分迫切。

@#@本项目建设，正适当的满足福山镇的经济发展的需求,规划建设配套服务。

@#@为发展澄迈县的旅游事业创造良好的硬件条件。

@#@@#@第三章 @#@市场分析与预测@#@3.1 @#@澄迈县旅游市场简析@#@澄迈县位于海南岛北部，北临琼州海峡，隔海与雷州半岛相望。

@#@自西汉元封元年（公元前110年）置县，至今已有2120年史脉之远。

@#@人文炽盛。

@#@因古县城有“澄江”“迈山”，故取山水之首定县名为“澄迈”，是琼岛文明古县之一。

@#@@#@全县辖10个镇，176个村（居）委会，867个自然村。

@#@3个国营农场，2个省直属农林场和1个省级开发区（海南老城经济开发区）。

@#@全县陆地面积2072平方公里。

@#@海域面积1100平方公里，总人口53万。

@#@@#@澄迈地属热带季风气候，光照充足，雨量充沛，气候温和。

@#@全年无霜。

@#@年均日照2017.6小时，年均降雨量1790.7毫米。

@#@全县海岸线长89.8公里（含内湾线）。

@#@内外海湾15处海洋面积达1100平方公里，属琼州海峡和北部湾的一部分，北部有海南最大的港口群，是连接中西部地区和通往祖国大陆的交通要地。

@#@@#@在海南省省委、省政府的领导下，澄迈县县委、县政府，十分重视旅游事业。

@#@2010年全县旅游接待人数76.30万人次，增长50%，累计旅游收入3.10亿元，增长51.7%，其中星级饭店接待人数19.46万人1次，增长23.9%，累计旅游收入6191万元，增长58.3%。

@#@全年多项经济指标迈上新台阶，取得了新的突破。

@#@@#@3.2 @#@项目周边市场环境分析@#@3.2.1区域特点@#@1.本项目建于位于澄迈县西北部，海榆西线，环岛西线高速公路和粤海铁路惯穿其中，距美兰国际机场约50公里，交通十分便利。

@#@该地位于北纬17°@#@和北回归线之间，地理气候条件优越，火山质地、红土壤、阳光充足、雨量充沛、从上世纪的1935年开始就有种植、加工、消费咖啡的历史传统。

@#@该地理位置是海南西部旅游长廊的第一站，那么这也是旅客数量的一个保障。

@#@@#@3.2.2市场分析@#@1.通过对澄迈县星级酒店市场分析，澄迈县福山镇境内没有一家三星级酒店，根本不能满足增长的旅游、商务住宿条件，所以有着很大的市场空间。

@#@@#@2.随着澄迈县的发展，各种基础设施和旅游环境将持续改善，大规模接待散客旅游者的条件已经成熟的同时，伴随着对外开放的进一步扩大，度假旅游等新型产品的开发，度假旅游者、商务旅游者、会议旅游者将大大增加，这将确保市场高档酒店的出租率持续攀升。

@#@@#@3.随着候臣咖啡文化村及福山咖啡文化风情镇的建成，目前周边没有一家星级酒店，有着很大的市场缺口。

@#@伴随着中国加入WTO并且企业的业务范围不断加大，企业交往将大大增加，会带来大量的国际国内客源，另外一方面开发区各知名企业的商务活动（包括商务会议）对该地区星级酒店有较大的需求，商务客源及会议客源呈现跳跃式增长。

@#@而本项目正是充分顺应了这种趋势。

@#@@#@3.4本章小结@#@1.由于项目所在地的地理位置、经济发展强劲势头和需求旺盛等造成了极大的星级酒店市场机会，同时形成了一个刺激酒店业结构优化的过程。

@#@@#@2.目前，项目所处范围内没有星级酒店，而本项目凭借其地理优势和管理优势，使其具有极强的竞争力，有望成为澄迈福山镇的"@#@明星和龙头"@#@企业。

@#@@#@3.项目建设地周边的商务圈使得本项目存在极大的发展空间。

@#@客源、会议以及有关活动较多，加上本项目将委托有经验的管理集团对其进行管理，这些都对该项目建成以后的正常经营十分有利。

@#@@#@第四章项目建设条件分析和需求分析@#@4.1项目建设条件分析@#@4.1.1县域概述@#@澄迈县位于海南岛西北部，前身为苟中县。

@#@（前110年）设立，1950年澄迈县解放，1980年隶属广东省海南地区行政区公署，1988年4月海南建省，澄迈县直隶海南省到今。

@#@毗邻省会海口市，现辖10个镇，陆地总面积2067.6平方公里，海域面积1100平方公里，人口53万。

@#@2010年澄迈县综合经济实力在全省18市县排名第一。

@#@@#@4.1.2县域自然条件@#@1.气候条件。

@#@@#@澄迈县地处海南省西北部，东接琼山市，定安县，南与屯昌县。

@#@琼中县相连，西与临高县，儋州市接壤，北临琼州海峡，热带气候区域。

@#@四季如春，雨量充沛，日照充足。

@#@年平均气温23.7°@#@C，日照时数为2017．6小时。

@#@平均降雨量为1790．7@#@毫米。

@#@@#@2.地质条件。

@#@@#@澄迈县位于琼北断陷盆地的西北部，王五--文教深大断裂的西侧，境内主要基底断裂有：

@#@近东西向展布的马袅--铺前断裂，北西向的海口--云龙断裂和长流--仙沟断裂。

@#@该三条主要基底断裂均象新生代以后形成的新构造，并有迹象表明它们具有一定的活动性，遵照其避让距离符合《建筑抗震设计规范》（GB5011-2010）的有关规定。

@#@@#@4.2县域经济基础分析@#@2010年全县生产总值突破100亿大关，达到106亿元，同比增长25.6%，增速创历史最高，比全国平均水平10.3%高出15.6个百分点。

@#@农业增加30.3亿无，同比增长12.3%，农业总产值45.5亿元，同比增加11.0%。

@#@工业完成增加值38.97亿元，同比增长18.4%。

@#@旅游市场快速发展，星级酒店接待人数19.46万人次，增长23.9%，累计旅游收入6191万增长58.3%，国民经济快速发展，按户籍人口计算，人均GDP达到23785元，同比增长21.4%，按IC换算：

@#@人均GDP突破3000美元关口，达到3591美元。

@#@@#@4.3发展优势@#@1.区位优势@#@澄迈县位于海南岛西北部，地势平坦，土地宽广肥沃。

@#@是海南省经济发展的重要组成部分。

@#@北邻琼州海峡，并且有海南最大的港口群，是连接中西部地区和通往祖国大陆的交通要地。

@#@随着澄迈县经济建设步伐的加快，在“十一五”规划建设中，澄迈县定将会做大做强城镇经济。

@#@@#@2.交通优势@#@澄迈县交通发达。

@#@海榆中西线国道和西线高速公路，粤海铁路纵横穿越境内，是海南最大的港口群聚集地。

@#@澄迈县福山镇，位于澄迈县西北部，地处西线高速公路和环岛高速公路交汇处，交通十分便捷。

@#@距海口美兰机场约50公里。

@#@@#@3.其他资源优势@#@澄迈县城工业企业发展基础良好，现已形成以发电、建筑材料、天然原油、及农业热带作物等主导产业。

@#@经济发展水平、速度高于全省的平均水平，具有较好的产业发展基础。

@#@@#@ @#@@#@@#@第五章建设内容与规模@#@5.1建设内容与规模@#@1）建设规模：

@#@天福假日酒店按三星级标准设计，建筑面积13000平方米，主楼地上6层，地下一层，裙楼3层。

@#@@#@2）建设内容：

@#@@#@a.客房部分：

@#@客房总数138套。

@#@其中：

@#@标准（豪华）套间38套，标准单人间100间。

@#@@#@b.餐饮：

@#@设宴会厅、中餐厅、自助餐厅、西餐及咖啡厅。

@#@@#@c.娱乐：

@#@保龄球、健身房、游泳池、网球场，另设一座可容纳200人的具有四种语言同场传译系统的国际会议厅，以及商务中心、票务中心、美容美发中心、行李存放处和旅游精品商场等设施。

@#@@#@3）总投资3000万人民币，主要用于基础设施建设，酒店主体工程建设及购置相关的配套物品。

@#@@#@5.2天福假日酒店设计构思@#@1）酒店布局合理，外观具有一定的特色。

@#@@#@2）酒店内公共信息图形符号符合LB/T001。

@#@@#@3）有空调设施，各区域通风良好。

@#@@#@4）有与酒店星级相适应的计算机管理系统。

@#@@#@5）前厅@#@a.有与接待能力相适应的前厅，内装修美观别致。

@#@有与酒店规模、星级相适应的总服务台；@#@@#@b.总服务台有中英文标志，分区段设置接待、问讯、结账，24h有工作人员在岗；@#@@#@c.提供留言服务；@#@@#@d.提供一次性总帐单结帐服务（商品除外）；@#@@#@e.提供信用卡服务；@#@@#@f.12h提供外币兑换服务；@#@@#@g.总服务台提供酒店服务项目宣传品，酒店价目表，中英文本市交通图，全国旅游交通图，本省和全国旅游景点介绍、各种交通工具时刻表、与住店客人相适应的报刊；@#@@#@h.有完整的预订系统，可接受国内和国际客房及国内餐饮预订；@#@@#@i.有酒店和客人同时开启的贵重物品保险箱。

@#@保险箱位置安全、隐蔽，能够保护客人的隐私；@#@@#@j.设门卫应接员，16h迎送客人；@#@@#@k.设专职行李员，有专用行李车，18h为客人提供行李服务。

@#@有小件行李存放处；@#@@#@l.设值班经理，24h接待客人；@#@@#@m.设大堂经理，18h在前厅服务；@#@@#@n.在非经营区设客人休息场所；@#@@#@o.提供店内寻人服务；@#@@#@p.提供代客预订和安排出租汽车服务；@#@@#@q.门厅及主要公共区域有残疾人出入坡道，配备轮椅。

@#@有残疾人专用卫生间或厕位，能为残疾人提供特殊服务；@#@@#@r.能用英语服务。

@#@各种指示用和服务用文字至少用中英文同时表示；@#@@#@s.总机话务员至少能用2种外语（英语为必备语种）为客人提供电话服务。

@#@@#@6）客房@#@天福假日酒店客房效果图@#@a.有138间（套）客房；@#@@#@b.房间面积宽敞；@#@@#@c.装修良好、美观，有软垫床、梳妆台或写字台、衣橱及衣架、座椅或简易沙发、床头柜、床头灯及行李架等配套家具。

@#@室内满铺地毯，或为木地板。

@#@室内采用区域照明且目的物照明度良好；@#@@#@d.有卫生间，装有抽水恭桶、梳妆台（配备面盆、梳妆镜）、浴缸并带淋浴喷头（有单独淋浴间的可不带淋浴喷头），配有浴帘、晾衣绳。

@#@采取有效的防滑措施。

@#@卫生间采用较高级建筑材料装修地面、墙面，色调柔和，目的物照明度良好。

@#@有良好的排风系统或排风器、110/220V电源插座。

@#@24h供应冷、热水；@#@@#@e.有可直接拨通国内和国际长途的电话。

@#@电话机旁备有使用说明及市内电话簿；@#@@#@f.有彩色电视机，并配有数字电视演播系统，有自办节目，备有频道指示说明和节目单。

@#@播放内容应符合中国政府规定。

@#@自办节目至少有2个频道，每日不少于2次播放，晚间结束播放时间不早于0时；@#@@#@g.具备有效的防噪音及隔音措施；@#@@#@h.有遮光窗帘；@#@@#@i.有单人间；@#@@#@j.有套房；@#@@#@k.有残疾人客房，该房间内设备能满足残疾人生活起居的一般要求；@#@l.有与酒店本身星级相适应的文具用品。

@#@有酒店服务指南、价目表、住宿规章、本省旅游景点介绍、本省旅游交通图、与住店客人相适应的报刊；@#@@#@m.客房、卫生间每天全面整理1次，每日更换床单及枕套，客用品和消耗品补充齐全；@#@@#@n.提供开夜床服务，放置晚安卡；@#@@#@o.24h提供冷热饮用水及冰块及免费提供茶叶或咖啡；@#@@#@p.客房内一般要有微型酒吧（包括小冰箱），提供适量饮料，并在适当位置放置烈性酒，备有饮酒器具和酒单；@#@@#@q.客人在房间会客，可应要求提供加椅和茶水服务；@#@@#@r.提供叫醒服务；@#@@#@s.提供留言服务；@#@@#@t.提供衣装干洗、湿洗和熨烫服务；@#@@#@u.有送餐菜单和饮料单，18h提供中西式早餐或便餐送餐服务，有可挂置门外的送餐牌；@#@@#@v.提供擦鞋服务。

@#@@#@7）餐厅及酒吧@#@天福假日酒店餐厅效果图@#@a.总餐位数与客房接待能力相适应；@#@@#@b.有中餐厅。

@#@晚餐结束客人点菜时间不早于21时；@#@@#@c.有咖啡厅（简易西餐厅），能提供自助早餐、西式正餐。

@#@咖啡厅（或有一餐厅）营业时间不少于16h并有明确的营业时间；@#@@#@d.有适量的宴会单间或小宴会厅。

@#@能提供中西式宴会服务；@#@@#@e.有独立封闭式的酒吧；@#@@#@f.餐厅及酒吧的主管、领班和服务员能用流利的英语提供服务。

@#@@#@8）厨房@#@a.位置合理；@#@@#@b.墙面满铺瓷砖，用防滑材料满铺地面，有吊顶；@#@@#@c.冷菜间、面点间独立分隔，有足够的冷气设备。

@#@冷菜间内有空气消毒设施；@#@@#@d.粗加工间与操作间隔离，操作间温度适宜，冷气供给应比客房更为充足；@#@@#@e.有足够的冷库；@#@@#@f.洗碗间位置合理；@#@@#@g.有专门放置临时垃圾的设施并保持其封闭；@#@@#@h.厨房与餐厅之间，有起隔音、隔热和隔气味作用的进出分开的弹簧门；@#@@#@i.采取有效的消杀蚊绳、蟑螂等虫害措施。

@#@@#@9）公共区域@#@a.提供回车线或停车场；@#@@#@b.3层以上的楼房有足够的客用电梯；@#@@#@c.有公用电话，并配备市内电话簿；@#@@#@d.有男女分设的公共卫生间；@#@@#@e.有小商场，出售旅行日常用品、旅游纪念品、工艺品等商品；@#@@#@f.代售邮票、代发信件，办理电报、传真、复印、国际长途电话、国内行李托运及电子商务等；@#@@#@g.必要时为客人提供就医方便；@#@@#@h.有应急供电专用线和应急照明灯。

@#@@#@天福假日酒店会议室效果图@#@天福假日酒店多功能厅效果图@#@天福假日酒店游泳池效果图@#@ @#@@#@第六章工程设计方案@#@6.1设计依据@#@1.规划用地红线图。

@#@@#@2.国家和地方颁发的有关规范、和标准。

@#@@#@3.洋浦天创实业有限公司对天福假日酒店的设计要求。

@#@@#@6.2工程概况@#@天福假日酒店位于澄迈县福山镇环岛高速公路与西线高速公路交叉处，东临福山咖啡文化风情镇，西临候臣咖啡文化村，占地面积6846.29平方米，酒店按三星级标准设计，主楼6层，裙楼3层，地下室一层。

@#@总建筑面积13000㎡。

@#@@#@6.3建筑设计@#@6.3.1总体布局与环境设计@#@天福假日酒店位于澄迈县福山镇，东临福山咖啡文化风情镇，西临候臣咖啡文化村，环境优美，交通方便，是建造星级酒店的理想位置。

@#@整个项目建造一栋6层三星级酒店，裙楼3层为商务楼。

@#@根据总体布置要求，南临";i:

10;s:

17823:

"七年级上英语知识点总结及练习有答案@#@七年级（上）英语知识点总结及练习有答案@#@【知识梳理】@#@I.重点短语@#@1.Sitdown@#@2.onduty@#@3.inEnglish@#@4.haveaseat@#@5.athome@#@6.looklike@#@7.lookat@#@8.havealook@#@9.comeon@#@10.atwork@#@11.atschool@#@12.puton@#@13.lookafter@#@14.getup@#@15.goshopping@#@II.重要句型@#@1.helpsb.dosth.@#@2.Whatabout…?

@#@@#@3.Let’sdosth.@#@4.It’stimetodosth.@#@5.It’stimefor…@#@6.What’s…?

@#@Itis…/It’s…@#@7.Whereis…?

@#@It’s….@#@8.Howoldareyou?

@#@I’m….@#@9.Whatclassareyouin?

@#@I’min….@#@10.Welcometo….@#@11.What’s…plus…?

@#@It’s….@#@12.Ithink…@#@13.Who’sthis?

@#@Thisis….@#@14.Whatcanyousee？

@#@Icansee….@#@15.Thereis（are）….@#@16.Whatcolourisit（arethey）?

@#@It’s（They’re）…@#@17.Whose…isthis?

@#@It’s….@#@18.Whattimeisit?

@#@It’s….@#@III.交际用语@#@1.Goodmorning,Miss/Mr….@#@2.Hello!

@#@Hi!

@#@@#@3.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.@#@4.Howareyou?

@#@I’mfine,thankyou/thanks.Andyou?

@#@@#@5.Seeyou.Seeyoulater.@#@6.Thankyou!

@#@You’rewelcome.@#@7.Goodbye!

@#@Bye!

@#@@#@8.What’syourname?

@#@Mynameis….@#@9.Hereyouare.Thisway,please.@#@10.Who’sondutytoday?

@#@@#@11.Let’sdo.@#@12.Letmesee.@#@IV.重要语法@#@1.动词be的用法；@#@@#@2.人称代词和物主代词的用法；@#@@#@3.名词的单复数和所有格的用法；@#@@#@4.冠词的基本用法；@#@@#@【知识讲解】@#@1.in/on@#@ @#@ @#@ @#@在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。

@#@例如：

@#@

（1）Thereisabirdinthetree.树上有只鸟。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）Thereisapictureonthewall.墙上有张图。

@#@@#@2.this/that/these/those@#@ @#@

（1）this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。

@#@that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@YoulookinthisboxandI’lllookinthatoneoverthere.@#@你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Iwantthiscar,notthatcar.我想要这辆小汽车，不是那一辆。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Takethesebookstohisroom,please.请把这些书拿到他房间去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Thisismine;@#@that’syours.这个是我的，那个是你的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Theseareapples;@#@thoseareoranges.这些是苹果，那些是橘子。

@#@@#@ @#@

（2）在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ThisisMaryspeaking.Who’sthat?

@#@我是玛丽。

@#@你是谁？

@#@@#@3.Therebe/have@#@Therebe"@#@有"@#@，其确切含意为"@#@某处或某时存在某人或某物。

@#@"@#@其结构是：

@#@Therebe+某人或某物+表示地点或时间的状语。

@#@Therebe后面的名词实际上是主语，be动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。

@#@例如：

@#@@#@

（1）Thereisabigbottleofcokeonthetable.桌上有一大瓶子可乐。

@#@@#@

（2）Thereisadollinthebox.那个盒子里有个娃娃。

@#@@#@（3）Therearemanyapplesonthetree.那树上有许多苹果。

@#@@#@总之，Therebe结构强调的是一种客观存在的"@#@有"@#@。

@#@have表示"@#@拥有，占有，具有"@#@，即：

@#@某人有某物（sb.have/hassth.）。

@#@主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。

@#@例如：

@#@@#@（4）Ihavetwobrothersandonesister.我有两个兄弟，一个姐姐。

@#@@#@（5）Thathousehasfourrooms.那所房子有四个房间。

@#@@#@4.look/see/watch@#@

（1）look表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。

@#@，如：

@#@@#@Look!

@#@Thechildrenareplayingcomputergames.瞧！

@#@孩子们在玩电脑游戏。

@#@@#@Look!

@#@What’sthatoverthere?

@#@看！

@#@那边那个是什么？

@#@@#@单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：

@#@@#@He’slookingatme。

@#@他正在看着我。

@#@@#@

（2）see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。

@#@如：

@#@@#@Whatcanyouseeinthepicture?

@#@你能在图上看到什么？

@#@@#@Lookattheblackboard.Whatdidyouseeonit?

@#@看黑板！

@#@你看到了什么？

@#@@#@（3）watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。

@#@如：

@#@@#@YesterdaywewatchedafootballmatchonTV.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。

@#@@#@4.puton//in@#@puton意为“穿上，戴上”。

@#@主要指“穿上”这一动作,后面接表示服装、鞋帽的名词。

@#@@#@in是介词，表示“穿着”强调状态。

@#@在句中可以做定语、标语和状语。

@#@如：

@#@@#@It’scoldoutside,putonyourcoat.外面冷，穿上你的外衣。

@#@@#@Heputsonhishatandgoesout. @#@他戴上帽子，走了出去。

@#@@#@ThewomaninawhiteblouseisJohn’smother.穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。

@#@@#@5.house/home/family@#@house：

@#@“房子”，指居住的建筑物;@#@Home:

@#@“家”，指一个人同家人共同经常居住的地方;@#@Family:

@#@ @#@“家庭“，“家庭成员”。

@#@例如：

@#@@#@Pleasecometomyhousethisafternoon.今天下午请到我家来。

@#@@#@Heisnotathome.他不在家。

@#@@#@Myfamilyallgetupearly.我们全家都起得很早。

@#@@#@6.fine,nice,good,well@#@四者都可用作形容词表示"@#@好"@#@之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。

@#@主要区别在于：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）fine指物时表示的是质量上的"@#@精细"@#@，形容人时表示的是"@#@身体健康"@#@，也@#@可以用来指"@#@天气晴朗"@#@。

@#@例如：

@#@@#@Yourparentsareveryfine.你父母身体很健康。

@#@@#@That'@#@safinemachine.那是一台很好的机器。

@#@@#@It'@#@safinedayforawalktoday.今天是散步的好时候。

@#@@#@

（2）nice主要侧重于人或物的外表，有"@#@美好"@#@，"@#@漂亮"@#@的意思，也可用于问候或赞扬别人。

@#@例如：

@#@@#@Lucylooksnice.露西看上去很漂亮。

@#@@#@Thesecoatsareverynice.那些裙子很好看。

@#@@#@Nicetomeetyou.见到你很高兴。

@#@@#@It'@#@sveryniceofyou.你真好。

@#@@#@（3）good形容人时指"@#@品德好"@#@，形容物时指"@#@质量好"@#@，是表示人或物各方面都好的普通用语。

@#@例如：

@#@@#@Hersonisagoodstudent.她儿子是一个好学生。

@#@@#@Theredcarisverygood.那辆红色小汽车很好。

@#@@#@（4）well只可用来形容人的"@#@身体好"@#@，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。

@#@例如：

@#@@#@I'@#@mverywell,thanks.我身体很好，谢谢。

@#@@#@Myfriendssingwell.我的朋友们歌唱得好。

@#@@#@【考点扫描】@#@中考考点在本单元主要集中在：

@#@@#@1.动词be的用法；@#@@#@2.人称代词和物主代词的用法；@#@@#@3.名词的单复数和所有格的用法；@#@@#@4.冠词的基本用法；@#@@#@5.Therebe句型的用法。

@#@@#@6.本单元学过的词汇、短语和句型；@#@@#@7.本单元学过的日常交际用语。

@#@@#@考试形式可以是单项填空、完型填空、短文填空、完成句子。

@#@@#@【满分演练】@#@一.单项填空@#@1.---Whatcolouristhebike?

@#@@#@---It’s_______orange.@#@A.an @#@B.a @#@C./ @#@D.the@#@2.Thatisn’therbag.It’s________.@#@ @#@A.my @#@B.I @#@C.mine @#@D.me@#@3.---Oh,yourkiteisverynice.@#@ @#@---__________________.@#@ @#@A.That’sright @#@B.No,it’snotnice @#@C.Yes,itis @#@D.Thankyou@#@4.Thewomanissixty,butshe_______young.@#@ @#@A.is @#@B.sees @#@C.looks @#@D.watches@#@5.It’stime________lunch.Let’sgohome.@#@ @#@A.to @#@B.in @#@C.for @#@D.on@#@6.---________isyourcoat?

@#@@#@ @#@---Theblackone.@#@ @#@A.What @#@B.Where @#@C.Which @#@D.How@#@7.---________isthetoy?

@#@@#@ @#@---It’sonthebed.@#@ @#@A.Who @#@B.Where @#@C.What @#@D.Whose@#@8.Theshoesaretooold.Put________overthere.@#@ @#@A.it @#@B.they @#@C.their @#@D.them@#@9.Excuseme.Canyou_______mywatch,please?

@#@@#@ @#@A.look @#@B.looklike @#@C.lookafter @#@D.lookat@#@10.Look_______theblackboardandlisten_______theteacher.@#@ @#@A.// @#@ @#@B.at;@#@to @#@C.after;@#@/ @#@D.on;@#@after@#@11.---Whosedressisthis?

@#@@#@ @#@ @#@---It’s_________.@#@ @#@A.Lucy @#@B.Lucy’s @#@C.Jim @#@D.Jim’s@#@12.Thegirl______thepurplecoatishissister.@#@ @#@A.at @#@B.in @#@C.on @#@D.with@#@13.Thereisabird______thetree.@#@ @#@A.in @#@B.on @#@C.to @#@D.of@#@14.Therearemany________inourschool.@#@ @#@A.womanteachers @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.womanteacher@#@ @#@C.womenteacher @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.womenteachers@#@15.---Isthereaballunderthedesk?

@#@@#@ @#@ @#@---______________________.@#@ @#@A.Yes,itis @#@ @#@ @#@ @#@B.Yes,there’s @#@C.No,thereisn’t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.No,thereis@#@16.There_______somebooksandapencilonthedesk.@#@ @#@A.am @#@B.is @#@C.are @#@D.be@#@17.---Letmehelpyou.@#@ @#@ @#@---_______________.@#@ @#@A.You’rewelcome @#@ @#@ @#@ @#@B.ThanksverymuchC.Don’tworry @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Yes,thanks@#@18.______oldmanis______Englishteacher.@#@ @#@A.The;@#@an @#@B.An;@#@an @#@C.The;@#@the @#@D.A;@#@a@#@19.---What_____fiveplussix?

@#@@#@ @#@ @#@---It’seleven.@#@ @#@A.am @#@B.is @#@C.are @#@D./@#@20.---What______youseeinthepicture?

@#@@#@ @#@ @#@---Icanseesomeflowers.@#@ @#@A.must @#@B.can @#@C.are @#@D.do@#@二.完形填空@#@ @#@ @#@ @#@ThisisapictureofKat’s____1____.Whatcanwe____2_____inthepicture?

@#@Look____3____it,please.Theman____4____theblackcoatisKate’sfather,Mr.Green.The____5____intheredsweaterisMrs.Green.They____6____young.ThebabyisKate.ThelittleboyisKate’s____7_____,Jim.___8____themanbehindMrs.Green?

@#@Oh,he’s____9___brother,Mr.Read.He____10____young,too.@#@1.A.families @#@B.family @#@C.parents @#@D.brothers@#@2.A.look @#@ @#@ @#@ @#@B.do @#@ @#@ @#@ @#@C.see @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.put@#@3.A.at @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.after @#@ @#@ @#@C.for @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.up@#@4.A.on @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.of @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.to@#@5.A.man @#@ @#@ @#@ @#@B.girl @#@ @#@ @#@C.women @#@ @#@D.woman@#@6.A.are @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.is @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.looklike @#@D.looking@#@7.A.sister @#@ @#@ @#@B.brother @#@C.father @#@ @#@ @#@D.aunt@#@8.A.What’s @#@ @#@B.Where’sC.Who’s @#@ @#@ @#@D.Howis@#@9.A.his @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.her @#@ @#@ @#@ @#@C.our @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.their@#@10.A.looks @#@ @#@B.am @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.look @#@ @#@ @#@D.very@#@三.在B栏中找出A栏英语句子的正确答语@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）@#@1.Howareyou?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.IaminRow6.@#@2.Canyouspellit,please?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Fine,thankyou.@#@3.Howdoyoudo?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Yes,b-o-o-k,book.@#@4.Whatrowareyouin?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Itisten.@#@5.What’stwopluseight?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.Nicetomeetyou,too.@#@6.Nicetomeetyou. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F.Iam14.@#@7.Howoldareyou?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@G.WangPingis.@#@8.Who’snothere?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@H.It’shere.@#@9.Whereisthebag?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I.It’sabook.@#@10.WhatisthisinEnglish?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@J.Howdoyoudo?

@#@@#@四.完成对话：

@#@在对话后面的句子中选出正确的填入空白处@#@Jim:

@#@ @#@Excuseme,Ann.Whoseblackdogisthis?

@#@Isityours?

@#@@#@Ann:

@#@ @#@Letmehavealook.________1_______.Ithinkit’sSam’s.Mydogisbrown.@#@Jim:

@#@ @#@Sam,lookatthedogbehindthetree.________2__________?

@#@@#@Sam:

@#@ @#@Sorry,itisn’tmine.Mydogisblackandwhite.IthinkitlookslikeMary’s.@#@Jim:

@#@ @#@_____________3______________?

@#@@#@Sam:

@#@ @#@She’smyfriend.Look!

@#@She’soverthere.Let’sgoandaskher.@#@Jim:

@#@ @#@_______________4_______________.@#@Sam:

@#@ @#@Hi,Mary!

@#@Isthatdogyours?

@#@@#@Mary:

@#@_______________5_______________.@#@Sam:

@#@ @#@It’salovelydog!

@#@Don’tloseit!

@#@@#@Mary:

@#@Yes,thankyou.@#@A.Who’sMary@#@B.OK,let’sgo@#@C.Oh,noit’snotmine@#@D.Oh,yes.It’smine@#@E.Isityours@#@五.用所给单词的适当形式填空@#@1.________（He）penisin______（I）pencil-box.@#@2.________（You）shoes________（be）underthebed.@#@3.________（Who）newruleristhis?

@#@@#@4.---Arethesetrousers_______（you）?

@#@@#@ @#@---No,theyaren’t________（we）@#@5.It’stime________（go）andplaygames.@#@6.Thisismypen.Pleasegiveitto________（I）.@#@7.Ihavetwo________（baby）.@#@8.Look!

@#@Thatisa________（China）car.@#@9.Itis__________（myteacher）sweater.@#@10.Nowher________（parent）areinAmerica.@#@六.阅读理解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（A）@#@ @#@ @#@ @#@Bobwasborninabigandrichfamily.Hisfatherisauniversityprofessor.HeteachesAmericanhistory.Hismotherisaverycapablewoman.Sheisthemanagerofabigcompany.Sheearnsalotofmoney,ofcourse.Bobhastwosistersandabrother.Hiseldersister,Jenny,isfourteen.Shestudiesinamiddleschool.Hisyoungersister,Ann,isten.Shestudiesinaprivateprimaryschool.Shehasaverygoodmemory.Sheisclever.Hisyoungerbrother,Dick,isonlysix.Hehasjuststartedgoingtoschool.Bobgetsonwellwithhisfamily.Heisongoodtermsnotonlywithhisparents,butalsowithhissistersandbrother.（haveafriendlyrelationshipwithsb.）Heis,inaword,anappleintheireyes.@#@根据短文的内容，判断下列句子的正误：

@#@正确地答“A”，错误的答“B”。

@#@@#@1.Bobwasborninasmallandrichfamily.@#@2.Hehastwobrothersandasister.@#@3.Therearefivepeopleinhisfamily.@#@4.Dickisonlysix.Hestudiesinaprivateprimaryschool.@#@5.“Heisanappleintheireyes”means“Theylovehimverymuch”.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）@#@Lookattheclotheslineinthetwins'@#@bedroom.T";i:

11;s:

30367:

"陕西省榆林市第二中学学年高一语文上学期第二次月考试题@#@1拿到试卷：

@#@熟悉试卷@#@刚拿到试卷一般心情比较紧张，建议拿到卷子以后看看考卷一共几页，有多少道题，了解试卷结构，通览全卷是克服“前面难题做不出，后面易题没时间做”的有效措施，也从根本上防止了“漏做题”。

@#@@#@2答题顺序：

@#@从卷首依次开始@#@一般来讲，全卷大致是先易后难的排列。

@#@所以，正确的做法是从卷首开始依次做题，先易后难，最后攻坚。

@#@但也不是坚决地“依次”做题，虽然考卷大致是先易后难，但试卷前部特别是中间出现难题也是常见的，执着程度适当，才能绕过难题，先做好有保证的题，才能尽量多得分。

@#@@#@3答题策略@#@答题策略一共有三点：

@#@1.先易后难、先熟后生。

@#@先做简单的、熟悉的题，再做综合题、难题。

@#@2.先小后大。

@#@先做容易拿分的小题，再做耗时又复杂的大题。

@#@3.先局部后整体。

@#@把疑难问题划分成一系列的步骤，一步一步的解决，每解决一步就能得到一步的分数。

@#@@#@4学会分段得分@#@会做的题目要特别注意表达准确、书写规范、语言科学，防止被“分段扣点分”。

@#@不会做的题目我们可以先承认中间结论，往后推，看能否得到结论。

@#@如果不能，说明这个途径不对，立即改变方向；@#@如果能得出预期结论，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处”。

@#@如果题目有多个问题，也可以跳步作答，先回答自己会的问题。

@#@@#@5立足中下题目，力争高水平@#@考试时，因为时间和个别题目的难度，多数学生很难做完、做对全部题目，所以在答卷中要立足中下题目。

@#@中下题目通常占全卷的80%以上，是试题的主要构成，学生能拿下这些题目，实际上就是有了胜利在握的心理，对攻克高档题会更放得开。

@#@@#@6确保运算正确，立足一次性成功@#@在答卷时，要在以快为上的前提下，稳扎稳打，步步准确，尽量一次性成功。

@#@不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤。

@#@试题做完后要认真做好解后检查，看是否有空题，答卷是否准确，格式是否规范。

@#@@#@7要学会“挤”分@#@考试试题大多分步给分，所以理科要把主要方程式和计算结果写在显要位置，文科尽量把要点写清晰，作文尤其要注意开头和结尾。

@#@考试时，每一道题都认真思考，能做几步就做几步，对于考生来说就是能做几分是几分，这是考试中最好的策略。

@#@@#@8检查后的涂改方式要讲究@#@发现错误后要划掉重新写，忌原地用涂黑的方式改，这会使阅卷老师看不清。

@#@如果对现有的题解不满意想重新写，要先写出正确的，再划去错误的。

@#@有的同学先把原来写的题解涂抹了，写新题解的时间又不够，本来可能得的分数被自己涂掉了。

@#@考试期间遇到这些事，莫慌乱！

@#@不管是大型考试还是平时的检测，或多或少会存在一些突发情况。

@#@遇到这些意外情况应该怎么办？

@#@为防患于未然，老师家长们应该在考前给孩子讲清楚应急措施，告诉孩子遇事不慌乱，沉重冷静，必要时可以向监考老师寻求帮助。

@#@@#@y榆林市第二中学2018--2019学年第一学期第二次月考@#@高一年级语文试题@#@时间：

@#@150分钟满分：

@#@150分@#@一、现代文阅读（36分）@#@

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）@#@阅读下面的文字，完成1～3题。

@#@@#@当你在公共场合输入短信或敏感的电子邮件时，设想一下如下情形：

@#@某个人或许正从60米开外的地方阅读你输入的每一个字母。

@#@面对这@#@样的情况，你是否会觉得有点不可思议，进而毛骨悚然？

@#@@#@美国北卡罗来纳大学计算机视觉研究员简-迈克尔·@#@弗拉姆说：

@#@“我们从一栋楼的二层就能看到一层手机上的文字。

@#@”@#@弗拉姆和也来自北卡罗来纳大学的费边·@#@蒙罗斯建立了一个被称为“iSpy”的项目。

@#@它可以从屏幕的视频、甚至从其反射在窗户或太阳镜上的映像中识别在触摸屏上输入的文字。

@#@普通手机摄像头拍摄的视频可被用来监视3米外的人，而携带可拍摄高清视频的数字SLR摄像头的窥视者可以看清60米外的屏幕上的文字。

@#@@#@研究人员想知道现代计算机视觉技术是否会威胁到手机的隐私。

@#@所以他们设计了一个远程窃取文本的项目，用的只是已知技术。

@#@@#@他们利用了一个旨在有助于小触摸屏输入文字的功能：

@#@放大的键盘。

@#@虚拟安卓或iPhone键盘上的字母在按下时会弹出较大泡泡。

@#@该项目通过对视频的分析，依据屏幕上泡泡的位置来识别字母。

@#@E和R之类相邻字母弹出的泡泡会有部分重叠，因此该项目算出了每个被检测字母的精确概率。

@#@弗拉姆说，该项目能正确识别90%以上的字母。

@#@@#@这个软件随后识别出单个文字或在被发出信息中的文字。

@#@弗拉姆说，在一次测试中，该小组对在他们楼外某公交车站的一个同事进行了监视，他周边的其他人也在用手机输入文字。

@#@“此次攻击非常逼真”。

@#@为了找准密码，软件只收集字母，而不对任何文字进行辨认。

@#@@#@弗拉姆在谈到该软件时说：

@#@“我们对它的上乘表现感到吃惊。

@#@”弗拉姆所在的小组在芝加哥召开的计算机和通信安全大会上展示了该软件。

@#@@#@映像更难解码，因为屏幕图像更小。

@#@不过，该项目仍能在12米远的地方从数字SLR摄像头拍摄的视频中识别出文字。

@#@@#@弗拉姆打算继续用他的iPhone，不过，他会更注意他在非私密空间输入的东西。

@#@他说：

@#@“从这一点来看，手机带来的好处大于它受到的威胁。

@#@”@#@为阻挡鬼鬼祟祟的窥视者，弗拉姆小组建议取消字母扩大功能，或开发很像塑料屏蔽板的保密屏幕。

@#@@#@（选自《参考消息》2011年11月5日）@#@1．下列有关“iSpy”项目的表述，符合原文意思的一项是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@ @#@A．该项目研究是否可以利用已知技术来窃取手机信息。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@B．该项目研究现代计算机视觉技术能不能对手机隐私构成威胁。

@#@@#@C．该项目获取的信息是对屏幕上的视频、窗户或太阳镜上的映像拍摄而来。

@#@@#@D．该项目获取的信息包括手机屏幕上的文字信息和图像信息。

@#@@#@2．下列说法不符合原文意思的一项是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A．iSpy项目研究者开发了一款软件让已知技术有了新的应用。

@#@@#@B．利用手机触摸屏上的字母扩大功能可以远距离窃取手机信息。

@#@@#@C．通过手机屏幕上泡泡的位置识别输入的字母是iSpy项目的关键技术。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@D．手机一旦处于开机状态，iSpy项目的研究者就能窃取其中的信息。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@3．下列推断，符合原文内容的一项是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A．手机给人们带来便利的同时也可能成为隐私信息失窃的途径。

@#@@#@B．将手机的输入方式设为手写模式就可以使信息避遭窃取。

@#@@#@C．选择人少的地方使用手机是防止手机信息泄露的好方法。

@#@@#@D．以后的手机采用先进的保密屏幕，偷窥者将无从窥探手机中的隐私。

@#@@#@

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）@#@阅读下面的文字，完成4～6题。

@#@@#@横穿《诗经》的河流 @#@ @#@@#@洪烛@#@①关关雎鸠，在河之洲。

@#@掀开《诗经》的第一页，总是那条河流阻挡住我的去路，所以我无法真正进入文字背后的生活。

@#@这是一条没有名字的河，记载了古老的爱情与农事，两千多年前的浪花溅湿我苍苔斑驳的草鞋。

@#@谁曾经贴着水面行走，并且歌笑歌哭？

@#@淑女与君子，艄公与过客，母亲与儿女，乃至时光与记忆，隔着同样一条河遥遥相望，构成周而复始的白昼和黑夜。

@#@如今，它又借助单薄的纸张间断了祖先的吟唱与后辈的倾听——这条跟血缘、传统、汉语有关的河哟。

@#@人间的银河，此岸是高楼广厦，齿轮与车辆，灯火通明的都市，而彼岸呢，彼岸有采薇的村姑、祈雨的礼仪，以及以@#@渔猎为生的星罗棋布的部落……@#@②英国诗人库泊说：

@#@“上帝创造了乡村，人类创造了城市。

@#@@#@”《诗经》在我心目中，尊贵如东方的圣经，记录着农业文明最古老的光荣。

@#@在这部边缘泛黄的典籍里呼吸的男女居民，是幸运的，因为他们生活在离造物主最近的地方，门前的原野、山峦、岩石，无一不是造物主最原始的作品。

@#@只有阡陌属于自己，于是那些手摇木铎的采诗官奔走于阡陌之上，聆听着大自然苍老的声音和人类年轻的声音，充满感恩的心情。

@#@村野气十足的《诗经》象征着一个时代，民歌的时代，那也是人类咿呀学语、蹒跚学步的时代。

@#@在大自然的露天课堂里，稚气未脱的书声琅琅。

@#@连文盲都可能成为真诚的歌手——只要他用心灵读懂造物主手中的无字天书。

@#@甚至可以说，这是一些目睹造物主的指纹而成长的无名诗人，在平凡的劳动、情爱、游猎中获得神秘的智慧。

@#@和这些诗兴大发的自然之子相比，我们是苍白的，一生所触及的仅仅是书本、墙壁、道德以及间接的经验。

@#@今天的世界已经是被修改了的原稿。

@#@在钢筋水泥的城市里，我们很难发现上帝的手迹——灵感的花朵，因为贫血而枯萎，而失去了天真。

@#@@#@③七月流火，九月授衣——不读《诗经》，简直无从想像，这块土地上曾经发生过哪些事情？

@#@死亡的人物、流亡的事件、中断的对话，从纸上重新浮现——借助音乐与文字的力量。

@#@耕种、狩猎、婚嫁、祭祀、园艺、兵役……是人类一代又一代遗传的生活方式。

@#@哦，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。

@#@《诗经》总把我带回农历的年代，我开始低头寻找一把祖传的农具（譬如名称古怪的耒耜），日出而作，日落而息。

@#@我仿佛置身于鸡犬之声相闻的村庄，模仿祖先熟稔的农事，刀@#@耕火种。

@#@在阅读中我延续着古人的生活。

@#@@#@④《诗经》会将你领进一个河汊密布的地带，弥漫的水雾扑面而来。

@#@《诗经》本身就是一条河流，一条文字之河，在台灯下读书，你愿意做一尾潜泳的鱼吗？

@#@哦，在《诗经》的掌纹里游动，那苍老的浮云与涛声，遗传在我们的血管里……@#@⑤我们的血管，业已形成那条河的支流。

@#@由于时间的关系，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺养。

@#@这是一条没有名字的河，在地图上无法查证的河。

@#@@#@⑥我们无法回到《诗经》的时代，男耕女织的时代，或者说我们无法@#@恢复古人的那份单纯与天真。

@#@那简直堪称人类的童年，所以《诗经》里回荡着银铃般灿烂的童音，无法模仿。

@#@在充斥着欲望、高音喇叭的现实中，这属于天籁了。

@#@做天籁的听众，是幸福的。

@#@古人以纠缠的音乐的旋律结绳记事，那粗糙的双手搓出来的牧歌，鞭挞着我们世故的灵魂：

@#@该往何处去放牧自己失落的童心呢？

@#@我们两手空空，一无所有，丧失了原始的浪漫与激情。

@#@《诗经》里的那条河，已经流淌两千多年了，沿岸有数不清的读者，饮水思源。

@#@这条民间的河流哟。

@#@@#@⑦坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪。

@#@岸边的伐木者，面目模糊，背对着我从事永恒的职业。

@#@我只注意到一柄闪亮的斧头，被举过头顶。

@#@整部《诗经》，都回响着斧头砍伐树木的声音。

@#@今天晚上，那柄远古斧头，又在敲击我麻木的耳膜。

@#@这是一种提醒：

@#@有一群人，仍然在岁月的河边坚持……@#@4．下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A．本文以充满深情的笔调抒写阅读《诗经》的感受，以“《诗经》是一条河流”为行文思路，语言凝炼而富有诗意，表达了作者对《诗经》的崇敬之情，对《诗经》中自然质朴生活的神往之情。

@#@@#@B．第①段“总是那条河流阻挡住我的去路”中的“那条河流”指的就是《诗经》第一篇《关雎》中写到的“关关雎鸠，在河之洲”中的那条河，这个意象优美而开阔，一下子将读者的思绪和情感牵回到了两千多年前的《诗经》时代。

@#@@#@C．第①②⑥段中作者运用了对比手法，分别写到了“高楼广厦，齿轮与车辆，@#@灯火通明的都市”“钢筋水泥的城市”“充斥着欲望、高音喇叭的现实”，其用意在于表达作者对现代都市文明的否定和厌恶之情。

@#@@#@D．本文大量使用隐喻，显示了作者丰富而奇特的想像力，但也造成了不少语句表意晦涩，令读者费解，如“苍苔斑驳的草鞋”“苍老的浮云与涛声”“我们的血管”“一柄闪亮的斧头”等。

@#@@#@5．在作者眼中，《诗经》所反映的先民的生活有哪些特点？

@#@请分条概述。

@#@（6分）@#@答:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6．第二段“灵感的花朵，因为贫血而枯萎，而失去了天真”一句中，“贫血”是什么意思？

@#@为什么会“贫血”？

@#@（6分）@#@答:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）@#@阅读下面的文字，完成7～9题。

@#@@#@材料一：

@#@@#@浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方法，它所追求的是短暂的视觉快感和心理愉悦。

@#@新媒体的发展和信息量呈几何级数增长是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变到电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。

@#@阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。

@#@@#@（摘编自XX百科）@#@材@#@料二：

@#@@#@当然，课外不读书，可能并非孩子的本意。

@#@他们是想读书的，只是没有时间，这一点在此次调查中得到验证。

@#@由81.44%的受访者认为，他们之所以课外阅读少，主要是因为功课多，很少有时间和心情读书。

@#@也有54.64%的学生认为即便要读书，也只读短文章，最好是能一次看完知道结果的。

@#@@#@但是，复旦大学中文系教授梁永安却从中看到了问题。

@#@他担心长此下去，这部分学生会患上“长文章畏惧综合征”，他们不敢读大部头的作品，喜欢马上看完又助长了阅读的浮躁之心。

@#@与之相对应的是浅阅读也在成为中学生阅读的主流。

@#@一些所谓的青春小说，正在受到孩子的追捧。

@#@而梁教授所称的那些蕴含深刻思想的读本，却被他们抛在一边，为什么非要读而有所收获呢？

@#@这是当代的上海中学生所不能理解的。

@#@@#@（摘编自离亮《调查：

@#@中学生阅读呈“浅阅读”趋势》）@#@材料三：

@#@@#@此外，大学生平均每天上网时间是3.27小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有1.58小时，这表明大学生普遍上网时间长，读书时间少。

@#@即便如此，将上网时间全部用于阅读的学生也仅占3.69%，大部分学生上网还是以看视频、聊天、打游戏为主。

@#@@#@是什么影响着大学生的阅读？

@#@调查显示，在诸多原因中，学校竟成了影响阅读的最主要原因。

@#@调查中有39.26%的学生抱怨学校课程安排太满，没有自己自由支配的时间进行阅读。

@#@29.86%的同学认为学校图书馆没有很好地发挥作用。

@#@网络媒体的冲击、缺乏教师引导和图书价格偏高等成为相对次要的原因。

@#@仅有8.72%的学生认为社会上“读书无用”等观点的影响导致学校缺乏读书氛围。

@#@@#@其实阅读危机应该让我们清楚地认识到，如今令人忧虑的不仅仅是“阅读危机”本身，更是它背后所折射出的人文危机、精神危机。

@#@而且，这种危机并非大学生单方面造成的，单单问责大学生是无法真正触及到危机根源的，它需要整个社会的正视与疗救。

@#@要知道，在浮躁的社会情绪中，对金钱的媚俗、对速成的向往已远远超出了对知识的渴望、对学问的崇拜。

@#@被欲望的洪流裹挟，作为理应引导社会价值的大学精英亦无法全身而退。

@#@整个社会缺乏阅读文化，这才是阅读缺乏症的病因。

@#@@#@ @#@@#@（摘编自2014年9月《中国教育报》）@#@材料四：

@#@@#@随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的浅阅读已经成为很多读者生活的重要组成部分。

@#@报告显示，51%的受访者每天会用超过1个小时的时间阅读社交媒体上的信息（刷微信、看微博或通过电子设备看新闻等），而每天读纸质书超过1个小时的受访者仅占36%。

@#@数据还显示：

@#@“睡前”“节假日”“工作休息时”以及“上下班、上下学或出差途中”仍是读者主要的阅读时间，在阅读时间的选择上越来越碎片化，人们无暇体会深阅读带给人类心灵的滋养。

@#@静水流深，现在我们有理由担心，阅读之浅，或许会让我们成为一个涸辙之鲋，会让我们当下的文化成为无源之水，无本之木。

@#@@#@（摘编自刘瑾《亚马逊中国2015全民阅读调查报告》）@#@7.下列对四则材料相关内容的梳理不正确的一项是（）（3分）@#@A.浅阅读的定义→浅阅读产生的背景及特点→浅阅读的常见内容@#@B.中学生阅读现状调查→专业人士的担忧→中学生阅读主流及困惑@#@C.大学生阅读状况调查→影响大学生阅读的因素→阅读危机引发的人文、精神危机@#@D.浅阅读常态化的社会现实→大众阅读的现状调查→对浅阅读社会化的反思@#@8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）（3分）@#@A.浅阅读给人们带来的视觉快感和心灵愉悦，有可能来自于阅读材料的画面感和阅读介质的新鲜感以及阅读过程的主动参与。

@#@@#@B.一些所谓的青春小说缺少深刻的思想内涵。

@#@他们恰恰迎合了中学生不敢读大部头作品的心理，致使浅阅读成为中学生阅读的主流。

@#@@#@C.因为中学里已经流行浅阅读，所以大学里也已经很难遏止浅阅读的发展趋势，最终使“读书无用论”在校园里占据上风。

@#@@#@D.浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的，一些思想深刻的读本不受欢迎也是可以理解的，深阅读的兴趣需要引导。

@#@@#@9.根据上述几则材料，概括说明近年来“浅阅读”流行的主要原因。

@#@（6分）@#@答：

@#@@#@@#@@#@二、古代诗文阅读（34分）@#@

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）@#@阅读下面的文言文，完成10～13题。

@#@@#@史可法，字宪之，祥符人。

@#@祖应元举于乡，官黄平知州，有惠政。

@#@语其子从质曰：

@#@“我家必昌。

@#@”从质妻尹氏有身，梦文天祥入其舍，生可法。

@#@以孝闻。

@#@举崇祯元年进士，授西安府推官，稍迁户部主事，历员外郎、郎中。

@#@可法短小精悍，面黑，目烁烁有光。

@#@廉信，与下均劳苦。

@#@军行，士不饱不先食，未授衣不先御，以故得士死力。

@#@十二年夏，丁外艰去。

@#@服阙，起户部右侍郎兼右佥都御史。

@#@十七年四月朔，闻贼犯阙，誓师勤王。

@#@渡江抵浦口，闻北都既陷，缟衣发丧。

@#@凤阳总督马士英潜与阮大铖计议，主立福王。

@#@群臣入朝，王色赧欲避。

@#@可法曰：

@#@“王毋避，宜正受。

@#@”既朝，议战守。

@#@可法曰：

@#@“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。

@#@”王唯唯。

@#@可法祭二陵毕，上疏曰：

@#@“陛下践阼初祗谒孝陵哭泣尽哀道路感动若躬谒二陵亲见泗凤蒿莱满目鸡犬无声当益悲愤愿慎终如始。

@#@”王嘉答之。

@#@总兵官高杰居扬州，桀骜甚。

@#@可法开诚布公，导以君臣大义。

@#@杰大感悟，奉约束。

@#@杰帅师北征，至睢州，为许定国所杀。

@#@部下兵大乱，屠睢旁近二百里殆尽。

@#@变闻，可法流涕顿足叹曰：

@#@“中原不可为矣。

@#@”遂如徐州。

@#@俄报盱眙已降大清，可法一日夜奔还扬州。

@#@大清兵大至，薄城下，城遂破。

@#@可法自刎不殊，一参将拥可法出小东门，遂被执。

@#@可法大呼曰:

@#@“我史督师也。

@#@”遂杀之。

@#@可法年四十余，无子，其妻欲置妾。

@#@太息曰：

@#@“王事方殷，敢为儿女计乎!

@#@”可法死，逾年，家人举袍笏招魂，葬于扬州郭外之梅花岭。

@#@@#@（节选自《明史•史可法传》）@#@10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ @#@）@#@A．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/若躬谒二陵/亲见泗凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始@#@B．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀道路/感动若躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始@#@C．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/若躬谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始@#@D．陛下践阼初/祗谒孝陵/哭泣尽哀道路/感动若躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始@#@11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ @#@）@#@A．字，是20岁举行加冠仪式后才起的，字和名有关联，字对名有表述、阐明作用。

@#@@#@B．郎中，作为官职，始设于战国时期，文中与表示医生含义的“郎中”不一样。

@#@@#@C．服@#@阕，是指古代服丧三年后除去丧服，任官者在服丧期满后可以重新出来做官。

@#@@#@D．朔，指阴历每月的最后一天，而十五叫“望”，每月初一叫“晦”，表示迎接新月。

@#@@#@12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ @#@）@#@A．史可法以身作则，深受士兵拥戴。

@#@他为人清廉守信，与部下分担劳苦；@#@带兵作战的时候，没有私心，严格要求自己，激发了士兵们的士气。

@#@@#@B．史可法才能出众，深受朝廷信任。

@#@在危急时刻，他与凤阳总督马士英、阮大铖商量，主张拥立福王，后来参与商议战守之事，意见得到朝廷认可。

@#@@#@C．史可法胸怀大义，做事考虑大局。

@#@总兵高杰驻扎扬州时，非常桀骛不驯，史可法以君臣大义引导他，高杰感动醒悟，接受他的指挥，并率军北伐。

@#@@#@D．史可法忠君爱国，坚守刚烈气节。

@#@北都危急时，他誓师北伐；@#@听到北都已被攻破，身披白衣发丧，十分悲痛；@#@在清兵攻破扬州城时，以身殉国。

@#@@#@13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）军行，士不饱不先食，未授衣不先御，以故得士死力。

@#@@#@

（2）可法曰：

@#@“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。

@#@”@#@

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）@#@阅读下面这首词，完成14、15题。

@#@@#@纱窗恨•答冠月韵@#@田茂遇@#@　　　　笛声阵阵因风送，老天涯，一声入破偏凄切，落梅花。

@#@@#@雕盘处，千山黑雪，马嘶外，万里黄沙。

@#@算春宵归梦，好还家。

@#@@#@14、下列说法错误的一项是（3分）（ @#@ @#@）@#@A.“老天涯”之“老”字，可见驻守塞外时间之久，流露出诗人的不满之情。

@#@@#@B.“笛声”意象包含愁苦，上阕既写笛声高亢凄厉，也写诗人心中愁苦凄凉。

@#@@#@C.落梅花，一是诗人由笛声想到梅花飞飞落落，飘飘洒洒落下的情景，一是梅花落的曲子。

@#@@#@D.“雕盘处”，“ @#@马嘶外”，地域辽阔，突出了边塞的特点。

@#@这一句再现了边塞的壮阔景致。

@#@@#@15.这首诗感情感情丰富，说出诗歌表达了哪些感情？

@#@请结合全词简析.（6分）@#@答：

@#@@#@ @#@@#@（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）@#@16.补写出下列句子中的空缺部分。

@#@@#@

（1）女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，甚至在氓变心后打骂她她仍起早睡晚，没有一天不是这样。

@#@勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩在诗中能够体现这一点的语句@#@是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@@#@

（2）屈原在《离骚》中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@三、语言文字运用（20分）@#@阅读下面的文字，完成17～19题。

@#@@#@由于月球被地球引力潮汐锁定，我们只能看到月球的“正面”。

@#@月球“背面”到底什么样？

@#@人们议论纷纷，。

@#@①中国的嫦娥四号探测器将于今年完成首次人类历史上的月球背面登陆，揭开其神秘面纱。

@#@@#@如何解决嫦娥四号与地球之间的通信，成为月球背面登陆探测的关键问题。

@#@与以往的空地通信不同，在月球背面登陆的嫦娥四号（），与地球上的测控中心进行通信联系。

@#@通信信号无法穿透月球抵达地球，地面通信天线只能和正面的探测器联系，至于月球背面实在是。

@#@这就需要中继卫星的。

@#@②这是之所以在嫦娥四号此次登月之前先发射“鹊桥”中继卫星的原因@#@。

@#@@#@6月14日11时06分，“鹊桥”成功进入使命轨道。

@#@它被发射到地球、月球延长线上的地月拉格朗日L2点，让月球处于地球和它之间。

@#@这样，（）。

@#@“鹊桥”的搭设，将建立起嫦娥四号探测器与地面的联系，③它犹如太空转发站，负责把来自地球的信息传送给位于月球背面的嫦娥四号探测器，把嫦娥四号探测器搜集到的信息转发回地球。

@#@@#@④“鹊桥”的成功就位，不仅为嫦娥四号探月工程的圆满完成提供了有力保障，而且标志着我国的轨道控制、通信等空间技术已步入国际领先水平。

@#@@#@17.文中①—④句，没有语病的一句是（）（3分）@#@A．①中国的嫦娥四号探测器将于今年完成首次人类历史上的月球背面登陆，揭开其神秘面纱。

@#@@#@B．②这是之所以在嫦娥四号此次登月之前先发射“鹊桥”中继卫星的原因。

@#@@#@C．③它犹如太空转发站，负责把来自地球的信息传送给位于月球背面的嫦娥四号探测器，把嫦娥四号探测器搜集到的信息转发回地球。

@#@@#@D．④“鹊桥”的成功就位，不仅为嫦娥四号探月工程的圆满完成提供了有力保障，而且标志着我国的轨道控制、通信等空间技术已步入国际领先水平。

@#@@#@18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）@#@A．不仅隔着遥远的地月距离，而且还要隔着月球球体@#@地球能看到“鹊桥”，月球背面也能看到“鹊桥”@#@B．不仅隔着遥远的地月距离，而且还要隔着月球球体@#@“鹊桥”既能“看到”地球，也能“看到”月球背面@#@C．不仅隔着月球球体，而且还要隔着遥远的地月距离@#@“鹊桥”既能“看到”地球，也能“看到”月球背面@#@D．不仅隔着月球球体，而且还要隔着遥远的地月距离@#@地球能看到“鹊桥”，月球@#@背面也能看到“鹊桥”@#@19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一组是（）（3分）@#@A．莫衷一是望尘莫及鼎力相助B．甚嚣尘上鞭长莫及鼎力相助@#@C．莫衷一是鞭长莫及大力相助D．甚嚣尘上望尘莫及大力相助@#@20.以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有五处词语使用不得体，请找出并修改。

@#@（5分）@#@　　您寄奉的大作已收到。

@#@过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。

@#@感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

@#@@#@答：

@#@__________";i:

12;s:

25002:

"翠洲嘉园117118楼模板施工组织设计@#@1.编制依据@#@1.1设计院设计的《翠洲嘉园117、118#楼施工图》@#@1.2《翠洲嘉园117、118#楼工程施工组织设计》。

@#@@#@1.3国家及省市有关的规范、标准、规程。

@#@@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB）@#@《建筑安装分项工程施工工艺规程》（DBJ）@#@1.4《建筑施工计算手册》@#@2.工程概况@#@翠洲嘉园117、118#楼楼工程，位于潘黄镇前进居委会辖区内，东临西环路，北望潘黄大厦，交通便利，地理位置优越。

@#@建筑面积12795。

@#@1m2,（半地下车库），地上9.5层为住宅楼。

@#@建筑高度为31.5m。

@#@主体结构形式为现浇剪力墙结构，抗震设防烈度为7度，配置三套模板。

@#@@#@2.1结构截面尺寸@#@

（1）外墙厚度：

@#@@#@地下：

@#@240mm地上：

@#@240mm@#@

（2）内墙厚度：

@#@@#@地下：

@#@200mm地上：

@#@200mm@#@（3）楼板厚度：

@#@@#@标准层：

@#@100mm、120mm@#@车库顶板：

@#@100mm、120mm@#@2.2模板形式@#@2.2.1车库模板@#@墙体模板：

@#@采用12mm复合木模板@#@底板模板：

@#@采用12mm复合板模板。

@#@@#@地下顶板：

@#@竹胶板模板@#@2.2.2标准层结构模板@#@墙体模板：

@#@复合木模板@#@顶板模板：

@#@顶板采用竹胶板，顶板支撑采用碗扣式脚手架支撑@#@电梯井模板：

@#@大模板加角模现场组合拼装@#@楼梯模板：

@#@底模为竹胶板模板。

@#@@#@3.施工部署@#@3.1项目管理目标@#@3.1.1质量目标：

@#@争创市优。

@#@@#@3.1.2安全目标：

@#@杜绝重大伤亡和重大设备事故，轻伤事故率控制在5‰以内，杜绝火灾事故和重大刑事案件。

@#@@#@3.1.3文明施工目标：

@#@创市安全文明工地@#@3.2.施工流水段划分：

@#@@#@为加快施工进度，本工程采用机械作业，立两台塔吊，一台主塔FO315B,一台主塔QTZ25。

@#@@#@3.2.1结构底板分两段：

@#@以楼号划分界限，117#楼为Ⅰ段，118#楼为Ⅱ段。

@#@@#@3.2.3标准层结构分两个流水段：

@#@@#@Ⅰ.117#楼@#@Ⅱ.118#楼@#@工程施工时，将一支木工班组队伍为两个作业队，加强两个作业队之间的竞争。

@#@@#@本工程底板施工时，由两支作业队同时施工。

@#@@#@标准层结构施工时，一支作业队伍施工Ⅰ段，另一支队伍施工Ⅱ段。

@#@@#@3.3模板工程施工进度控制@#@为了保证进度目标的实现，其主要阶段的模板工程的施工进度如下：

@#@@#@基础模板：

@#@@#@Ⅰ段：

@#@4工作日@#@Ⅱ段：

@#@3工作日@#@车库层墙体模板：

@#@ⅠⅡ段各2个工作日@#@车库层顶板模板：

@#@ⅠⅡ段各1个工作日@#@标准层墙体模板：

@#@每段1个工作日@#@标准层顶板模板：

@#@每段1个工作日@#@4.施工准备@#@4.1技术准备@#@4.1.1组织各部门相关人员认真熟悉审核施工图纸；@#@@#@4.1.2组织人员培训，学规范和操作规程，编写好各部位的安全、技术交底；@#@@#@4.1.3.1收集以往采用大模板的方法及施工质量情况，分析每种加工方法的优缺点，提出改进措施；@#@@#@4.1.3.2提供各部位的材料计划，安排进场时间，配置模板。

@#@@#@4.2劳动力准备@#@根据本工程施工组织设计和模板工程各阶段工作量，模板工程劳动组织如下：

@#@@#@基础工程配备木工75人，地上结构施工配备木工70人，木工工长2人按照塔吊的布设分两个作业队进行施工。

@#@@#@4.3主要机具准备@#@序号@#@设备名称@#@规格@#@数量@#@单机功率（kw）@#@合计@#@1@#@塔吊@#@FO315@#@1台@#@40kw@#@40@#@2@#@塔吊@#@QTZ25@#@1台@#@22Kw@#@22@#@3@#@电锯@#@MJ104@#@2台@#@5.5kw@#@11@#@4@#@木工电刨@#@MB2-80@#@2台@#@0.7Kw@#@1.4@#@4.4材料准备@#@4.4.112mm-15mm复合木模板：

@#@1200×@#@2400×@#@12、1200×@#@2400×@#@15@#@4.4.2竹胶板：

@#@1200×@#@2400×@#@12，1200×@#@2400×@#@15@#@4.4.3连接架：

@#@U型卡、L型插销、3型扣件、穿墙螺栓@#@4.4.4支撑：

@#@Ф48钢管、碗扣架、快拆头、100×@#@100方木、50×@#@100方木@#@4.4.5水性脱模剂@#@@#@4.5现场准备@#@4.5.1根据施工进度计划及时督促加工厂制作墙体大模板和其它模板的加工，有关技术员、质检员做好模板的验收，确保大模板的几何尺寸、平整度符合要求。

@#@@#@4.5.2依据施工现场平面布置图设置模板存放区，四周用架子管维护，刷一遍防锈漆，然后刷好红白警戒油漆。

@#@@#@4.5.3提前支立塔吊和道路铺设，确保模板顺利进场和组装。

@#@@#@4.5.4熟悉图纸，模板吊装工必须熟悉各型号模板的位置。

@#@@#@4.5.6成立专业小组，墙模组、顶板组、楼梯组、阳台组，使其施工专业化，定岗、定位、定人，责任落实到个人。

@#@@#@5.主要施工方法及措施@#@5.1基础模板@#@5.1.1基础及导墙模板@#@在浇注砼前，保护墙外肥槽回填土必须施工完毕。

@#@底板上300高导墙模板：

@#@导墙模板采用竹胶板模板，单面支模，横肋用100×@#@50木方加固，间距300mm，竖肋用Ф22的钢筋电焊配合加固，间距1000mm。

@#@并用Φ16钢筋做斜向支撑电焊配合加固。

@#@@#@5.1.2后浇带：

@#@后浇带采用竹胶板模板，用50×@#@100木方作竖向龙骨间距300，水平龙骨为100×@#@100木方两道，竹胶板上口锯成企口。

@#@用钢管支撑，见附图。

@#@@#@5.1.3集水坑、消防水池的模板采用15厚竹胶板模板做成筒模，次龙骨50×@#@100木方间距300，主龙骨100×@#@100木方，间距600。

@#@@#@5.2车库层结构模板@#@5.2.1墙体模板@#@

（1）采用12-15mm复合木模板，600与100相间配置（阴阳角模采用大阴阳角模），并在100模板上安装Φ16对拉螺栓，外墙采用止水螺栓，螺栓间距700×@#@800，700×@#@400横竖楞均采用2Ф48×@#@3.5脚手架管。

@#@@#@车库层墙体模板示意图@#@5.2.2车库层结构梁、顶板模板@#@

（1）模板选型：

@#@由于顶板面积大，模板投入量大，为了取得较好的经济效益与社会效益，顶板模板选用2400×@#@1200×@#@15mm的竹胶板模板。

@#@支撑采用碗口式脚手架。

@#@梁的侧模和底模用竹胶板与100×@#@50的木方拼装。

@#@@#@

（2）楼顶板支撑体系：

@#@采用碗扣式脚手架，水平间距1200×@#@1200，第一根立杆距离墙边250mm。

@#@立杆上加一可调快拆顶托，用100×@#@100方木作为顶板的主龙骨，水平间距1.2m。

@#@主龙骨上平放50×@#@100的方木作为次龙骨，间距300mm,梁两侧模采用Φ16对拉螺栓加固，并加斜向支撑。

@#@@#@梁模板及其支撑示意图@#@车库顶板模板@#@地下车库顶板厚，采用2400×@#@1200×@#@15竹胶板模板，次龙骨用50×@#@100木方，间距300，主龙骨采用100×@#@100木方，间距900，支撑采用碗扣式脚手架，水平间距900×@#@900，不采用快拆体系。

@#@@#@5.2.3半地下室柱模板@#@地下车库柱模板采用15厚竹胶板模板现场拼装。

@#@背楞用50×@#@100木方@250，并用φ14对拉螺栓加固。

@#@柱支撑采用φ48×@#@3.5钢管加顶托支撑，浇筑过程中设置三道斜撑，确保稳定，柱模安装完毕后，在柱下口设置一道水平撑顶在地锚上，顶牢。

@#@@#@5.2.4楼梯模板@#@地下室所有楼梯采用竹胶板模板现场拼装。

@#@首先在混凝土墙面弹出侧模线、踏步线，踢面线，根据现场放样，加工好侧模板、挡板、三角木。

@#@再次支好板底活动支撑，调节好标高，先铺100×@#@100纵木方间距600作主龙骨，再铺横木方50×@#@100间距300作次龙骨，铺上竹胶板，钉牢，将竹胶板侧板靠在底模上，外下口固定木方，底板木方钉牢。

@#@在侧模放踏步线、钉三角木、钉楼梯档根，再钉上两三道斜撑。

@#@@#@5.2.5门窗洞口模板设计@#@门窗洞口模板为拆装式模板，用50mm厚松木作面板，角钢连接。

@#@施工时在洞口模侧边粘贴海棉条，防止漏浆，确保棱角方正顺直。

@#@窗模的下部设两个排气孔。

@#@@#@5.2.6施工缝模板@#@地下结构划分四个流水段，外墙不设竖向施工缝，施工缝的模板用竹胶板。

@#@@#@5.3标准层结构模板@#@5.3.1标准层结构墙体采用复合木模板，内墙角模根据通用性进行调整，角模边翼均加一道钢竖肋，同时，在角模内侧上、中、下加三道顶模筋，保证模板位置准确。

@#@外墙角模采用整体式阳角模板，并设置直角背楞，保证外墙阳角的观感挺拔、顺直。

@#@@#@5.3.2地上结构梁板模板同地下结构模板。

@#@@#@5.3.3地上结构楼梯平台板、楼梯梁用竹胶板模板，踏步用定型模板。

@#@@#@5.3.4阳台底模采用竹胶板模板，栏板、底梁采用定型竹胶板制作。

@#@@#@5.3.5施工缝处模板同地下。

@#@@#@5.4模板的制作与加工要求、质量标准及管理@#@5.4.1模板的加工要求@#@⑴竹胶板在使用前要校核方正，侧面用刨子刨平。

@#@且竹胶板不得有翘曲、分层等不符合质量要求的现象；@#@@#@⑵要选用强度高、顺直的方木，方木的断面尺寸要一致，偏差不大于1mm；@#@@#@⑶大模板各部位要连接牢固，接逢要严密；@#@@#@⑷加工好的大模板，其表面平整度允许偏差：

@#@1mm2m；@#@@#@对角线允许偏差：

@#@2mm；@#@@#@螺栓孔位置允许偏差：

@#@1mm。

@#@@#@5.4.2模板的加工管理与验收@#@⑴模板制作要在指定的模板加工场进行，加工场内禁止烟火，刨花、木屑要及时清理；@#@@#@⑵加工好的模板，要由技术员、质检员对模板的平整度、接缝、方正、部件的连接、企口预留等情况进行认真检查、验收；@#@@#@⑶经过验收的模板，要按型号、规格，在指定的模板堆放区码放整齐，并做好标识。

@#@@#@5.5模板的安装方法@#@5.5.1模板安装要求@#@

（1）模板及其支架应具有足够的承载力、刚度和稳定性；@#@支架安装在土层地基上时，基土必须坚实，并在支架下加垫垫板，且要有排水措施。

@#@@#@

（2）安装上层模板及其支架时，下层楼板应具有足够的承载能力或加设支架；@#@上下层支架的立柱应对准，并铺设垫板，垫板尺寸大于500mm。

@#@@#@（3）模板面要清理干净，与砼接触面要涂刷符合要求的隔离剂。

@#@@#@（4）模板内的杂物要清理干净。

@#@@#@（5）跨度≥4m的梁、板，模板安装时要按跨度的21000在跨中起拱，起拱线要顺直，不得有折线。

@#@同一房间的板，其四周边线必须在同一标高处。

@#@@#@（6）模板接缝要严密、平整、不错台、不漏浆，堵缝所用胶条、泡沫塑料不得突出模板表面。

@#@木模在浇筑砼前，要预先浇水湿润，但不得有积水。

@#@@#@（7）固定模板用的铁件、撑墙铁严禁在结构受力钢筋上施焊，必须安装附加钢筋。

@#@固定门窗洞口模板的撑铁，其撑铁要焊在加绑的U型箍筋上。

@#@@#@（8）模板安装前，要剔除施工缝已硬化的砼表面的松散砼及其软弱层，并冲洗清理干净，受污染的外露钢筋应清刷干净。

@#@@#@（9）为防止墙、柱砼出现烂根现象，在浇筑下层顶板砼时，在墙、柱根部支设模板处分别用4m和2m刮杠刮平，控制好墙体两侧以及柱四周板的标高，标高偏差控制在2mm以内，并用铁抹子找平，安装模板时在模板下口粘贴海绵条。

@#@@#@5.5.2安装墙体模板@#@5.5.2.1地下室模板@#@

（1）按位置线安装门窗洞口模板，下预埋件或木砖。

@#@@#@

（2）把预先拼装好的一面模板按位置线就位，然后安装斜撑，安装塑料套管和穿墙螺栓,外墙安装止水螺栓。

@#@@#@（3）清扫墙内杂物，再安装另一侧模板，调整斜撑使模板垂直后，拧紧穿墙螺栓。

@#@@#@（4）模板安装完毕后，检查一遍扣件，螺栓是否紧固，模板拼缝及下口是否严密，再办预检手续。

@#@@#@5.5.2.2．主体结构墙体@#@

（1）安装外墙体模板之前，先安装好外脚手架。

@#@@#@

（2）放好模板的位置线，保证大模板就位准确，把下层竖向装饰线条的中线引至外侧模板下口，作为该层竖向衬模的准线，以保证该层竖向线条的竖直。

@#@@#@（3）在外侧模板底面10mm处的外墙上，弹出楼层的水平线，作为墙体模板的安装依据。

@#@@#@（4）安装外侧模板时，使模板下端的横向衬模进入墙面的线槽内，并紧贴下层墙面，防止漏浆。

@#@待横向及水平位置调整好以后，将模板固定。

@#@@#@（5）外角大阳角模与相邻模板间用螺栓连接，为保证不漏浆，阳角模两侧应粘海绵条。

@#@@#@（6）模板安装完毕后，检查一遍扣件、螺栓是否牢固，模板拼缝下口是否严密，办完预检手续。

@#@@#@5.5.2.3安装顶板模板@#@

（1）板底采用竹编板组拼，板底压梁侧模，以便砼施工后能及时拆除梁侧模，加强模板周转次数。

@#@@#@

（2）顶板模板采用满堂红碗扣架作支撑，立杆间距1200mm，用螺旋顶托调节标高。

@#@从边跨一侧开始逐排安装，及时安装大小龙骨。

@#@100厚、120厚、180厚楼板主龙骨采用100×@#@木方，次龙骨采用50×@#@木方。

@#@地下车库700厚顶板主龙骨采用100×@#@木方，次龙骨采用50×@#@木方。

@#@@#@（3）顶板与墙面阴角部位设置30×@#@30角钢，角钢固定在50×@#@100白松方木上，以保证阴角垂直。

@#@@#@（4）模板按房间尺寸加工成套，安装时侧面粘贴海绵条，所有竹胶板拼缝采用硬拼方法，拼接严密。

@#@@#@（5）模板拼完后，用水准仪测量模板标高，进行校正。

@#@@#@（6）碗扣架立杆内距墙面250mm，立杆垂直度严格控制在架高的1200。

@#@@#@5.5.2.4安装梁模板@#@

（1）梁底及梁侧模采用用竹胶板与木方组拼好的模板。

@#@@#@

（2）复核梁底标高，校正轴线位置无误后，搭设和调平梁模支架，固定梁卡具，再在横楞上铺设梁底模，拉线调直，安装侧模。

@#@@#@（3）模板拼完后，用水准仪测量模板标高，进行校正。

@#@@#@5.5.2.5安装门窗洞口模板@#@洞口模板采用50厚方木，角部加角钢固定，制作成拆装式模板，四周用斜撑加固。

@#@在模板两侧加限位钢筋，底部设定位钢筋,且在洞口模板下要设排气孔。

@#@@#@5.6模板的拆除@#@5.6.1模板拆除要求@#@

（1）侧模拆除时，砼的强度要能保证构件表面及棱角不受损伤。

@#@@#@

（2）底模拆除时，砼强度要求见下页表：

@#@@#@（3）模板拆除时不应对楼板形成冲击荷载，且要分散码放并及时运走。

@#@@#@（4）拆除的模板要进行清理，变形的模板要安排专人修理。

@#@模板清理、涂刷完隔离剂后，要按型号码放整齐。

@#@@#@5.6.2墙体模板拆除@#@⑴在砼强度达到1.2Mpa能保证其表面棱角不因拆除模板而受损后方可拆除，拆除顺序为先纵墙后横墙。

@#@@#@⑵在同条件养护砼强度达到1.0Mpa后，先松动穿墙螺栓，再松开模板斜撑使模板与墙体脱开。

@#@@#@⑶脱模困难时，可用撬棍在模板底部撬动，严禁在上口撬动、晃动或用大锤砸模板，拆除下的模板及时清理模板上的残渣，并进行全面检查和维修，刷好脱模剂。

@#@@#@⑷角模拆除后，凸出墙面的混凝土应及时剔除，凹进部位或掉棱角处用同强度等级的水泥砂浆修补。

@#@@#@⑸起吊大模板前，应认真检查穿墙螺栓是否全部拆除，是否有勾、挂、拌的地方，清除完模板及平台上的杂物。

@#@吊环应落在模板重心处，垂直慢升，确认无障碍时，方可吊走，不准碰撞墙体。

@#@@#@5.6.3顶板、梁模板拆除@#@参考顶板砼同条件试块抗压强度实验报告，跨度大于8m的梁、板，当砼强度达到100％后方可拆除，其余顶板、梁模板拆除的砼强度见下表。

@#@模板拆除时从房间一端开始，先松动顶托，使模板与砼脱离后，依次拆除纵横方木、立杆、竹胶板，阳台要在全封闭的情况下施工，防止落人或物造成事故。

@#@@#@底模拆除时的砼强度要求@#@序号@#@构件类型@#@构件跨度（m）@#@达到设计砼抗压强度标@#@准值底百分率（％）@#@1@#@板@#@≤2@#@≥50@#@＞2，≤8@#@≥75@#@＞8@#@≥100@#@2@#@梁@#@≤8@#@≥75@#@＞8@#@≥100@#@3@#@悬臂构件@#@－@#@≥100@#@5.6.4门窗洞口模板拆除@#@松开洞口模板四角脱模器及与大模连接螺栓，撬棍从侧边撬动脱模，禁止从垂直面砸击洞口模板，防止门窗洞口过梁砼拉裂，拆除的模板及时修整，刷好脱模剂保护。

@#@所有洞口宽大于1m时，拆模后立即用钢管加顶托回撑。

@#@@#@5.7模板的维护与修理@#@5.7.1大模板清理工具：

@#@长把带刃扁铲、戗刀、锤子、扁钎、尖钎、干拖把、简易梯子、手提砂轮机。

@#@@#@5.7.2钢大模板的堆放角度为75～80度，背靠背堆放，块与块之间不得小于500mm，下垫通长100×@#@100mm方木。

@#@组合木大模板要平放，块与块之间垫通长100×@#@100mm方木。

@#@@#@5.7.3大模板的面板和背面均应清理干净。

@#@@#@5.7.4模板脱模剂选用水性脱模剂，滚刷滚涂均匀。

@#@@#@5.7.5每次拆完模板后，要及时对模板进行检查，及时修理，清理完毕，及时刷好脱模剂。

@#@@#@5.8模板的成品保护@#@5.8.1吊装模板时轻起轻放，不准碰撞已完楼板等处，防止模板变形。

@#@@#@5.8.2拆模时不得用大铁锤或撬棍硬砸硬撬，以免损伤砼表面和棱角。

@#@@#@5.8.3拆下的钢模板，如发现不平或肋边损坏变形，应及时修理。

@#@@#@5.8.4钢模在使用过程中应加强管理，分规格堆放，及时涂刷防锈剂。

@#@@#@6.模板安装的允许偏差及检查方法@#@检查数量：

@#@在同一检验批内，对梁、柱和独立基础，应抽查构件数量的10％，且不少于3件；@#@对墙和板，应按有代表性的自然间抽查10％，且不少于3间；@#@对大空间结构，墙可按相邻轴线间高度5m左右划分检查面，板可按纵、横轴线划分检查面，抽查10％，且不少于3面。

@#@@#@允许偏差及检查方法@#@项次@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@检查方法@#@1@#@轴线位移@#@基础@#@3@#@尺量@#@柱、墙、梁@#@3@#@2@#@标高@#@±@#@3@#@水准仪或拉线尺量@#@3@#@面尺寸@#@基础@#@±@#@5@#@尺量@#@柱、墙、梁@#@±@#@3@#@4@#@每层垂直度@#@3@#@2m托线板@#@5@#@相邻两板表面高低差@#@2@#@直尺、尺量@#@6@#@表面平整度@#@2m@#@靠尺、楔形塞尺@#@7@#@阴阳角@#@方正@#@2@#@方尺、楔形塞尺@#@顺直@#@25m@#@线尺@#@8@#@预埋铁件、预@#@埋管、螺栓@#@中心线位移@#@2@#@拉线、尺量@#@螺栓中心线位移@#@2@#@螺栓外露长度@#@＋5、－0@#@9@#@预留孔洞@#@中心线位移@#@5@#@拉线、尺量@#@内孔洞尺寸@#@＋5、－0@#@10@#@门窗洞口@#@中心线位移@#@3@#@拉线、尺量@#@宽、高@#@±@#@5@#@对角线@#@6@#@7.安全措施@#@7.1模板安全措施

（1）模板存放应满足自稳要求75～80度角对面码放，无支腿的模板阴阳角放在钢管插架里，存放地点平稳且下垫通长100×@#@100方木；@#@@#@

（2）楼层上临时放置大模板，必须采取可靠的防倾倒措施，遇大风时应与建筑物固定，防止坠落；@#@@#@（3）模板上操作平台应有护身栏杆，脚手板固定牢固，备好临时上人梯道；@#@@#@（4）起吊模板前，应将塔吊调整适当，稳起稳落。

@#@就位准确，严禁大幅度摆动碰撞钢筋和已浇筑的砼棱角；@#@@#@（5）起吊时，操作人员和指挥必须站在安全可靠的地方，防止意外伤人；@#@@#@（6）五级以上大风，停止模板作业。

@#@@#@7.2外挂架的安全措施@#@

（1）外挂架必须设有护拦，并设安全网，护拦用Φ48×@#@3.5钢管；@#@@#@

（2）外挂架子起吊前必须把平台的各种物料清除干净，必须先系好吊车吊钩，再松动挂钩螺母，并认真检查是否全部松动，确认后方可起吊，平台上严禁站人。

@#@@#@（3）外挂架子就位后，先紧固外挂架子钩栓螺母，紧固后再摘吊钩；@#@@#@（4）外挂架子平台每平方米内荷载不得超过300kg，并不容许对方混凝土、钢筋等物品。

@#@@#@附录一：

@#@@#@模板计算书@#@

（一）地下室墙体模板主、次钢楞验算@#@1．次钢楞验算：

@#@@#@

（1）强度验算@#@a．计算简图：

@#@@#@根据尺寸布置的钢楞为三跨连续梁，两端有小悬臂。

@#@在施工过程中最不利的情况，侧压力不是均匀分布的，因此可简化为简支梁计算。

@#@@#@b．荷载计算：

@#@@#@本工程墙厚675mm，墙高3.3m，施工气温为T=27℃,掺有UEA外加剂，β1=1.2砼坍落度mm，β2=1.15，用砼输送泵泵送浇筑，砼浇筑的速度为V=1m时，强度验算仅考虑新浇砼侧压力，及倾倒砼时产生的荷载。

@#@@#@新浇砼的侧压力（F1）：

@#@@#@@#@倾倒砼产生的侧压力（F2）：

@#@@#@当采用容量1m吊斗浇筑时，查表（5-3-2），得6KNm2，并乘以活荷载分项系数1.4。

@#@@#@@#@C．强度验算：

@#@@#@已知2Φ48×@#@3.5钢管，W=2×@#@5.8×@#@103mm3=10.16×@#@103mm3,l取主钢楞间距700mm@#@@#@强度满足要求。

@#@@#@

（2）挠度验算：

@#@@#@验算挠度时，所采用的荷载查表（5-3-4）得知仅采用新浇砼侧压力的标准荷载（F）@#@@#@钢管允许挠度按表（5-3-7）[υ]=600500=1.2mm>@#@0.71mm挠度满足要求。

@#@@#@2．主钢楞验算：

@#@@#@

（1）强度验算：

@#@@#@计算简图@#@b．荷载计算：

@#@@#@P为次钢楞支座最大反力（当次钢楞连续梁端已含反力为0.60ql，中跨反力为0.5ql所以@#@P=（0.6+0.5）ql@#@=1.1×@#@31.03×@#@0.3@#@=8.96KN@#@C．强度验算：

@#@@#@M=14Pl@#@=14×@#@8.96×@#@0.7@#@=1.57N.m@#@σ=MW@#@=1.570×@#@10610.16×@#@103=154.32Nmm2@#@≤[σ]=180Nmm2@#@满足要求。

@#@@#@

（二）地下室墙体模板穿墙螺栓选用穿墙螺栓选用M16按砼一次浇筑高度1m计算：

@#@@#@N=0.7×@#@0.7×@#@25×@#@1@#@=12.25KN@#@Anf=144×@#@170@#@=24480N>@#@20800N@#@选用M16穿墙螺栓满足施工要求。

@#@@#@（三）顶板模板及碗扣支撑架稳定验算1.180厚顶板@#@1.1荷载计算：

@#@@#@

（2）面板截面特征：

@#@@#@（3）强度验算：

@#@@#@按三跨连续梁计算，取0.3m单元，则线荷载ｑ=9782×@#@0.3=2754.6Nm@#@

（2）次龙骨截面特征：

@#@@#@（4）刚度验算：

@#@@#@1.4主龙骨计算：

@#@@#@

（1）设计荷载为@#@（a+b+c+d）×@#@1.2+1.4L=（135+4500+100+50）×@#@1.2+1.4×@#@2500=9242Nm2@#@按三跨连续梁计算（近似按均布荷载考虑），取1.2m单元，则线荷载为：

@#@@#@ｑ=9242×@#@1.2=11090.4Nm@#@

（2）主龙骨截面特征：

@#@@#@（4）刚度验算：

@#@@#@2.700厚顶板@#@2.1荷载计算：

@#@@#@

（1）竹胶板自重@#@a=9×@#@103×@#@0.015=135Nm2@#@

（2）700mm现浇钢筋砼自重@#@b=25000×@#@0.7=17500Nm2@#@（3）50×@#@100木方自重@#@c=（6000×@#@0.1×@#@0.05）0.3=100Nm2@#@（4）100×@#@100木方自重@#@d=（6000×@#@0.1×@#@0.1）0.9=66.7Nm2@#@（5）施工荷载取L=2500Nm2@#@2.2竹胶板计算：

@#@@#@

（1）竹胶板设计荷载为@#@（a+b）×@#@1.2+1.4L=（135+17500）×@#@1.2+1.4×@#@2500=24662Nm2@#@按三跨连续梁计算，取1m单元，则线荷载ｑ=24662Nm@#@

（2）面板截面特征：

@#@@#@@#@（4）刚度验算：

@#@@#@@#@2.3次龙骨验算：

@#@@#@

（1）设计荷载为@#@（a+b+c）×@#@1.2+1.4L=（135+17500+100）×@#@1.2+1.4×@#@2500=24782Nm2@#@按三跨连续梁计算，取0.3m单元，则线荷载ｑ=24782×@#@0.3=7434.6Nm@#@

（2）次龙骨截面特征：

@#@@#@（3）强度验算：

@#@@#@2.4主龙骨计算：

@#@@#@

（1）设计荷载为@#@（a+b+c+d）×@#@1.2+1.4L=（135+17500+100+66.7）×@#@1.2+1.4×@#@2500=24862Nm2@#@按三跨连续梁计算（近似按均布荷载考虑），取0.9m单元，则线荷载ｑ=24862×@#@0.9=22375.8Nm@#@

（2）主龙骨截面特征：

@#@@#@@#@（3）强度验算：

@#@";i:

13;s:

25891:

"六年级数学应用题总复习带答案@#@六年级数学应用题大全@#@六年级数学应用题1@#@一、分数的应用题@#@1、一缸水，用去1／2和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？

@#@@#@2、一根钢管长10米，第一次截去它的7／10，第二次又截去余下的1／3，还剩多少米？

@#@@#@3、修筑一条公路，完成了全长的2／3后,离中点16.5千米，这条公路全长多少千米？

@#@@#@4、师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的2／7，比师傅少做21个，这批零件有多少个？

@#@@#@5、仓库里有一批化肥，第一次取出总数的2／5，第二次取出总数的1／3少12袋，这时仓库里还剩24袋，两次共取出多少袋？

@#@@#@6、甲乙两地相距1152千米,一列客车和一列货车同时从两地对开,货车每小时行72千米,比客车快2/7，两车经过多少小时相遇？

@#@@#@7、一件上衣比一条裤子贵160元,其中裤子的价格是上衣的3/5,一条裤子多少元?

@#@@#@8、饲养组有黑兔60只,白兔比黑兔多1/5,白兔有多少只?

@#@@#@9、学校要挖一条长80米的下水道,第一天挖了全长的1/4,第二天挖了全长的1/2,两天共挖了多少米?

@#@还剩下多少米?

@#@@#@六年级数学应用题2@#@2、比的应用题@#@1、?

@#@一个长方形的周长是24厘米，长与宽的比是2：

@#@1，这个长方形的面积是多少平方厘米？

@#@@#@2、?

@#@一个长方体棱长总和为96厘米，长、宽、高的比是3∶2∶1，这个长方体的体积是多少？

@#@@#@3、?

@#@一个长方体棱长总和为96厘米，高为4厘米，长与宽的比是3∶2，这个长方体的体积是多少？

@#@@#@4、?

@#@某校参加电脑兴趣小组的有42人，其中男、女生人数的比是4∶3，男生有多少人？

@#@@#@5、?

@#@有两筐水果，甲筐水果重32千克，从乙筐取出20％后，甲乙两筐水果的重量比是4:

@#@3，原来两筐水果共有多少千克？

@#@@#@6、?

@#@做一个600克豆沙包,需要面粉红豆和糖的比是3:

@#@2:

@#@1,面粉红豆和糖各需多少克?

@#@@#@7、?

@#@小明看一本故事书，第一天看了全书的1/9，第二天看了24页，两天看了的页数与剩下页数的比是1：

@#@4，这本书共有多少页？

@#@@#@8、?

@#@一个三角形的三个内角的比是2:

@#@3:

@#@4，这三个内角的度数分别是多少？

@#@@#@六年级数学应用题3@#@三、百分数的应用题@#@1、某化肥厂今年产值比去年增加了20%，比去年增加了500万元，今年产值是多少万元？

@#@@#@2、果品公司储存一批苹果，售出这批苹果的30％后，又运来160箱，这时比原来储存的苹果多1/10，这时有苹果多少箱？

@#@@#@3、一件商品,原价比现价少百分之20,现价是1028元,原价是多少元?

@#@@#@4、教育储蓄所得的利息不用纳税。

@#@爸爸为笑笑存了三年期的教育储蓄基金，年利率为5.40％，到期后共领到了本金和利息22646元。

@#@爸爸为笑笑存的教育储蓄基金的本金是多少？

@#@@#@5、服装店同时卖出了两件衣服,每件衣服各得120元,但其中一件赚成本的20%,另一件赔了成本的20%,问服装店卖出的两件衣服是赚钱了还是亏本了?

@#@@#@6、爸爸今年43岁，女儿今年11岁，几年前女儿年龄是爸爸的20%？

@#@@#@7、比5分之2吨少20%是（）吨，（）吨的30%是60吨。

@#@@#@8、一本200页的书，读了20%，还剩下（）页没读。

@#@甲数的40%与乙数的50%相等，甲数是120，乙数是（）。

@#@@#@9、某工厂四月份下半月用水5400吨，比上半月节约20%，上半月用水多少吨？

@#@@#@10、?

@#@张平有500元钱,打算存入银行两年.可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率是2.43%;@#@一种是先存一年期的,年利率是2.25%,第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起,再存入一年.选择哪种办法得到的税后利息多一些?

@#@（补充：

@#@利息税为20%）@#@11、?

@#@小丽的妈妈在银行里存入人民币5000元，存期一年，年利率2.25%，取款时由银行代扣代收20%的利息税，到期时，所交的利息税为多少元？

@#@@#@12、?

@#@一种小麦出粉率为85%，要磨13.6吨面粉，需要这样的小麦_____吨。

@#@@#@六年级数学应用题4@#@四、圆的应用题@#@1、画一个周长12．56厘米的圆，并用字母标出圆心和一条半径，再求出这个圆的面积。

@#@@#@2、学校有一块圆形草坪，它的直径是30米，这块草坪的面积是多少平方米？

@#@如果沿着草坪的周围每隔1．57米摆一盆菊花，要准备多少盆菊花？

@#@@#@3、一个圆和一个扇形的半径相等，圆面积是30平方厘米，扇形的圆心角是36度。

@#@求扇形的面积。

@#@@#@4、前轮在720米的距离里比后轮多转40周，如果后轮的周长是2米，求前轮的周长。

@#@@#@5、一个圆形花坛的直径是10厘米，在它的四周铺一条2米宽的小路，这条小路面积是多少平方米？

@#@@#@6、学校有一块直径是40M的圆形空地,计划在正中央修一个圆形花坛,剩下部分铺一条宽6米的水泥路面,水泥路面的面积是多少平方米?

@#@@#@7、有一个圆环，内圆的周长是31.4厘米，外圆的周长是62.8厘米，圆环的宽是多少厘米？

@#@@#@8、一只挂钟的分针长20厘米,经过45分钟后,这根分针的尖端所走的路程是多少厘米?

@#@@#@9、一只大钟的时针长0.3米,这根时针的尖端1天走过多少米?

@#@扫过的面积是多少平方米？

@#@@#@六年级数学应用题5@#@1、救生员和游客一共有56人，每个橡皮艇上有1名救生员和7名游客。

@#@一共有多少名游客？

@#@多少名救生员？

@#@@#@2、王伯伯家里的菜地一共有800平方米，准备用2/5种西红柿。

@#@剩下的按2︰1的面积比种黄瓜和茄子，三种蔬菜的面积分别是多少平方米？

@#@@#@3、用28米长的铁丝围成一个长方形，这个长方形的长与宽的比是5:

@#@2，这个长方形的长和宽各是多少？

@#@@#@4、用84厘米长的铁丝围成一个三角形，这个三角形三条边长度的比是3︰4︰5。

@#@这个三角形三条边各是多少厘米？

@#@@#@5、一个三角形的三个内角度数的比是1︰2︰3，这个三角形中最大的角是多少度？

@#@这个三角形是什么三角形？

@#@@#@6、修路队要修一条长432米的公路，已经修好了全长的1/4，剩余的任务按5︰4分给甲、乙两个修路队。

@#@两个修路队各要修多少米？

@#@@#@7、在"@#@学雷锋"@#@活动中，五年级和六年级同学平均做好事80件，其中五、六年级做好事件数的比是3︰5。

@#@五、六年级同学各做好事多少件？

@#@@#@8、两个城市相距225千米，一辆客车和一辆货车同时从这两城市相对开出，2.5小时后相遇，已知货车与客车速度比是4︰5，客车和货车每小时各行多少千米？

@#@@#@9、用一根长282.6厘米的铁条焊接成一个圆形铁环，它的半径是多少厘米？

@#@@#@10、一个底面是圆形的锅炉，底面圆的周长是1.57米.底面积是多少平方米?

@#@（得数保留两位小数）@#@11、小东有一辆自行车，车轮的直径大约是66厘米，如果平均每分钟转100周，从家到学校的路程是4144.8米，大约需要多少分钟？

@#@@#@12、一只挂钟的分针长20厘米，经过30分钟后，分针的尖端所走的路程是多少厘米？

@#@@#@13、一个圆形牛栏的半径是15米，要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈？

@#@（接头处忽略不计。

@#@）如果每隔2米装一根木桩，大约要装多少根木桩？

@#@@#@14、公园草地上一个自动旋转喷灌装置的射程是10米,它能喷灌多大的范围?

@#@@#@15、一个圆形环岛的直径是50米，中间是一个直径为10米的圆形花坛，其他地方是草坪。

@#@草坪的占地面积是多少？

@#@@#@16、街心花园修建一个圆形花坛，周长是31.4米，在花坛的周围修建一条宽是1米的环形小路。

@#@这条小路的面积多少？

@#@@#@17、小明购买了5角和8角的邮票共16张，共用去10.7元。

@#@小明买这两种邮票各多少张？

@#@@#@18、2002年，中国科学院、中国工程院共有院士1263人，其中男院士有1185人。

@#@女院士占院士人数的百分之几？

@#@@#@19、甲、乙两队开挖一条水渠。

@#@甲队单独挖要8天完成，乙队单独挖要12天完成。

@#@现在两队同时挖了几天后，乙队调走，余下的甲队在3天内挖完。

@#@乙队挖了多少天？

@#@@#@20、有一个两位数，它的各位数字的和是7，若从这个数减去27，所得的数恰好是这个数各位数字的次序倒转。

@#@求这个数。

@#@@#@六年级数学应用题6@#@1、一根绳长4/5米,先用去1/4,又用去1/4米,一共用去多少米?

@#@@#@2、山羊50只,绵羊比山羊的4/5多3只,绵羊有多少只?

@#@@#@3、看一本120页的书,已看全书的1/3,再看多少页正好是全书的5/6?

@#@@#@4、一瓶油4/5千克,已用去3/10千克,再用去多少千克正好是这桶油的1/2?

@#@@#@5、一袋大米120千克,第一天吃去1/4,第二天吃去余下的1/3,第二天吃去多少千克?

@#@@#@6、一批货物，汽车每次可运走它的1/8，4次可运走它的几分之几？

@#@如果这批货物重116吨，已经运走了多少吨？

@#@@#@7、某厂九月份用水28吨，十月份计划比九月份节约1/7，十月份计划比九月份节约多少吨？

@#@@#@8、一块平行四边形地底边长24米，高是底的3/4，它的面积是多少平方米？

@#@@#@9、人体的血液占体重的1/13，血液里约2/3是水，爸爸的体重是78千克，他的血液大约含水多少千克？

@#@@#@10、六年级学生参加植树劳动，男生植了160棵，女生植的比男生的3/4多5棵。

@#@女生植树多少棵？

@#@@#@11、新光小学四年级人数是五年级的4/5，三年级人数是四年级的2/3，如果五年级是120人，那么三年级是多少人？

@#@@#@12、甲、乙两车同时从相距420千米的A、B两地相对开出，5小时后甲车行了全程的3/4，乙车行了全程的2/3，这时两车相距多少千米？

@#@@#@13、五年级植树120棵，六年级植树的棵数是五年级的7/5，五、六年级一共植树多少棵？

@#@@#@14、修一条12/5千米的路，第一周修了2/3千米，第二周修了全长的1/3，两周共修了多少千米？

@#@@#@15、一条公路长7/8千米，第一天修了1/8千米，再修多少千米就正好是全长的1/2？

@#@@#@16、小华看一本96页的故事书，第一天看了1/4，第二天看了1/8。

@#@两天共看了多少页？

@#@@#@17、一本书有150页，小王第一天看了总数的1/10，第二天看了总数的1/15，第三天应从第几页看起？

@#@@#@18、学校运来2/5吨水泥，运来的黄沙是水泥的5/8还多1/8吨，运来黄沙多少吨？

@#@@#@19、小伟和小英给希望工程捐款钱数的比是2:

@#@5。

@#@小英捐了35元，小伟捐了多少元？

@#@@#@20、电视机厂今年计划比去年增产2/5。

@#@去年生产电视机1/5万台，今年计划增产多少万台？

@#@@#@六年级数学应用题7@#@1、某村要挖一条长2700米的水渠，已经挖了1050米，再挖多少米正好挖完这条水渠的2/3？

@#@@#@2、某校少先队员采集树种，四年级采集了1/2千克，五年级比四年级多采集1/3千克，六年级采集的是五年级的6/5。

@#@六年级采集树种多少千克？

@#@@#@3、仓库运来大米240吨，运来的大豆是大米吨数的5/6，大豆的吨数又是面粉的2/3。

@#@运来面粉多少吨？

@#@@#@4、甲筐苹果9/10千克,把甲的1/9给乙筐,甲乙相等,求乙筐苹果多少千克?

@#@@#@5、一桶油倒出2/3，刚好倒出36千克，这桶油原来有多少千克？

@#@@#@6、甲、乙两个工程队共修路360米，甲乙两队长度比是5:

@#@4，甲队比乙队多修了多少米？

@#@@#@7、服装厂第一车间有工人150人，第二车间的工人数是第一车间的2/5，两个车间的人数正好是全厂工人总数的5/6，全厂有工人多少人？

@#@@#@8、一批水果120吨，其中梨占总数的2/5，又是苹果的4/5，苹果有多少千克？

@#@@#@9、甲乙两数的和是120，把甲的1/3给乙，甲、乙的比是2:

@#@3，求原来的甲是多少？

@#@@#@10、小红采集标本24件，送给小芳4件后，小红恰好是小芳的4/5，小芳原有多少件？

@#@@#@11、两桶油共重27千克，大桶的油用去2千克后，剩下的油与小桶内油的重量比是@#@3：

@#@2。

@#@求大桶里原来装有多少千克油？

@#@@#@12、一个长方体的棱长和是144厘米，它的长、宽、高之比是4:

@#@3:

@#@2，长方体的体积是多少？

@#@@#@13、小红有邮票60张，小明有邮票40张，小红给多少张小明，两人的邮票张数比为1：

@#@4？

@#@@#@14、王华以每小时4千米的速度从家去学校，1/6小时行了全程的2/3，王华家离学校有多少千米？

@#@@#@15、3台织布机3/2小时织布72米，平均每台织布机每小时织布多少米？

@#@@#@16、一辆汽车行9/2千米用汽油9/25升，用3/5升汽油可以行多少米？

@#@@#@17、有一块三角形的铁皮，面积是3/5平方米。

@#@它的底是3/2米，高是多少米？

@#@@#@18、水果店运来梨和苹果共50筐，其中梨的筐数是苹果的2/3，运来梨和苹果各多少筐？

@#@@#@19、用24厘米的铁丝围成一个直角三角形，这个三角形三条边长度的比是3∶4∶5，这个直角三角形的面积是多少平方厘米？

@#@斜边上的高是多少厘米？

@#@@#@20、一个长方形的周长是49米，长和宽的比是4∶3，这个长方形的面积是多少平方米？

@#@@#@六年级数学应用题8@#@1、甲、乙两个人同时从A、B两地相向而行，甲每分钟走100米，与乙的速度比是5∶4，5分钟后，两人正好行了全程的3/5，A、B两地相距多少米？

@#@@#@2、一所小学扩建校舍，原计划投资28万元，实际投资比原计划节省了1/7，实际投资多少万元？

@#@@#@3、玩具厂计划生产游戏机2000台，实际超额完成1/10，实际生产多少台？

@#@@#@4、一根电线长40米，先用去3/8，后又用去3/8米，这根电线还剩多少米？

@#@@#@5、某种书先提价1/6，又降价1/6，这种书的原价高还是现价高？

@#@@#@6、一本书共100页，小明第一天看了1/5，第二天看了1/4，剩下的第三天看完，第三天看了多少页？

@#@@#@7、光明小学十月份比九月份节约用水1/9，十月份用水72吨，九月份用水多少吨？

@#@@#@8、修一条公路，修了全长的3/7后，离这条公路的中点还有1.7千米，求这条公路的长？

@#@@#@9、光明小学有60台电脑，比五爱小学多1/5，五爱小学有多少台电脑？

@#@@#@10、光明小学有60台电脑，比五爱小学少1/5，五爱小学有多少台电脑？

@#@@#@11、一袋大米两周吃完，第一周吃了1/3，第二周比第一周多吃了5千克，这袋大米共重多少千克？

@#@@#@12、小明读一本书，已读的页数是未读的页数的3/2，他再读30页，这时已读的页数是未读的7/3，这本书共多少页？

@#@@#@13、饲养小组养的小白兔是小灰兔的3/5，小灰兔比小白兔多24只，小白兔和小灰兔共多少只？

@#@@#@14、某渔船一天上午捕鱼1200千克，比下午少1/7，全天共捕鱼多少千克？

@#@@#@15、一桶油，第一次倒出1/5，第二次倒出15千克，第三次倒出1/3，还剩25/3千克，这桶油原有多少千克？

@#@@#@16、一条路已经修了全长的1/3，如果再修60米，就正好修了全长的一半，这条路长多少米？

@#@@#@17、牧场养牛480头，比去年养的多1/5，比去年多多少头？

@#@@#@18、一份材料，甲单独打完要3小时，乙单独打完要5小时，甲、乙两人合打多少小时能打完这份材料的一半？

@#@@#@19、打扫多功能教室，甲组同学1/3小时可以打扫完，乙组同学1/4小时可以打扫完，如果甲、乙合做，多少小时能打扫完整个教室？

@#@@#@20、一项工程，甲独做18天完成，乙独做15天完成，甲、乙两人合做，但甲中途有事请假4天，那么甲完成任务时实际做了多少天？

@#@@#@六年级数学应用题9@#@1、有一批零件，甲、乙两人同时加工，12天完成，乙、丙两人同时加工，9天完成，甲、丙两人同时加工，18天完成，三人同时加工，几天可以完成？

@#@@#@2、小明身上的钱可以买12枝铅笔或4块橡皮，他先买了3枝铅笔，剩下的钱可以买几块橡皮？

@#@@#@3、加工一批零件，第一天和第二天各完成了这批零件的2/9，第三天加工了80个，正好完成了加工任务，这批零件共有多少个？

@#@@#@4、电视机厂五月份计划生产电视机5000台，实际生产了6000台，超额完成百分之几？

@#@@#@5、一种电脑原价6800元，现降价1700元，降价百分之几？

@#@@#@6、一段路，甲走完全程需20分钟，乙走完全成需15分钟，甲的速度是乙速度的百分之几？

@#@@#@7、一份稿件，原计划5天抄完，结果只用4天就抄完了，实际工作效率比计划提高了百分之几？

@#@@#@8、从甲堆煤中，取出1/5给乙堆，这时两堆煤重量就相等了，原来乙堆煤的重量比甲堆煤的重量少百分之几？

@#@@#@9、六

（1）班有男生32人，女生28人。

@#@六

（2）班人数是六

（1）班的95%，六

（2）班有多少人？

@#@@#@10、一条围巾，如果卖100元，可赚25%，如果卖120元，可赚百分之几？

@#@@#@11、买来足球55个，买来的篮球比足球少20%，买来篮球多少个？

@#@@#@12、一堆沙子，第一次运走40%。

@#@第二次运走30%，还剩下48吨。

@#@这堆沙子有多少吨？

@#@@#@13、一个面粉厂，用20吨小麦能磨出13000千克的面粉。

@#@求小麦的出粉率？

@#@@#@14、在100克水中，加入25克盐。

@#@这盐水的含盐率是多少？

@#@@#@15、某种菜籽出油率为33%，要想榨出100千克菜籽油。

@#@至少要多少千克菜籽。

@#@@#@16、李师傅加工200个零件，经检验4个是废品，合格率是多少？

@#@照这样计算，加工700个零件，不合格的有多少个。

@#@@#@17、小红的爸爸将5000元钱存入银行活期储蓄，月利率是0.60%，4个月后，他可得税后利息多少元？

@#@可取回本金和利息共有多少元？

@#@（按利息税税率20%）@#@18、王老师每月工资1450元，超出1200元的部分按5%交纳个人所得税。

@#@王老师每月税后工资是多少元？

@#@@#@19、一种篮球原价180元，现在按原价的七五折出售。

@#@这种篮球现价每只多少元？

@#@每只便宜了多少元？

@#@@#@20、李丹家去年收玉米300千克，前年收玉米249千克，去年比前年的玉米增产了几成？

@#@@#@六年级数学应用题10@#@1、明明在商店里买了一个计算器，打八五折，花了68元，这个计算器原价多少元？

@#@@#@2、小华家前年收了4000千克稻谷，去年因为虫害，比前年减产三成五，去年小华家收稻谷多少千克？

@#@@#@3、某商品现价18元，亏了25%，亏了多少元？

@#@如果想赢利25%，应按多少元出售该商品？

@#@@#@4、含盐率10%的盐水30千克，加入多少千克盐后，才能制成含盐率25%的盐水？

@#@@#@5、某件皮衣原价1800元，现降价270元该商品是打了几折出售的？

@#@@#@6、保险公司有员工120人，其中男职工是女职工人的50%，这个保险公司有男职工多少人？

@#@@#@7、某工程队，第一天修600米，第二天修全长的20%，第三天修了全长的25%，这时修了的占全长的75%，这条公路全长多少米？

@#@@#@8、小军以每套72元的价格买了一套打折服装，比原价便宜8元。

@#@这套服装打了几折出售的？

@#@@#@9、1520千克的盐水中，含盐率为25%，要使这些盐水变为含盐率为50%的盐水，需蒸发掉多少千克水？

@#@@#@10、一个圆形鱼塘，周长314米，这个鱼塘的面积是多少平方米？

@#@@#@11、一块圆形菜地，直径20米，现在要在菜地上覆盖一层塑料薄膜，至少需要薄膜多少平方米？

@#@如果每平方米薄膜价格0.5元，这些薄膜要花多少元？

@#@@#@12、一辆自行车车轮外直径70厘米，如果平均每分钟车轮转100周，从望直港镇到宝应县城大约需要25分钟。

@#@望直港镇到宝应县城大约多少千米？

@#@@#@13、要修一条长1800米的水渠，工作5天后，修了的占未修的1/3，照这样的进度修下去，还要多少天才能修完这条水渠？

@#@@#@14、六年级数学兴趣小组活动时，参加的同学是未参加的3/7，后来又有30人参加，这时参加的同学是未参加的2/3，六年级一共有多少人？

@#@（多考虑几种计算方法）@#@15、学校美术小组人数的5/6正好是科技小组人数的5/8。

@#@已知美术小组有24人。

@#@这学校科技小组有多少人？

@#@@#@16、一批化肥先运走25%，又运走18吨，这时还剩45%没有运，这批化肥共有多少吨？

@#@@#@17、学校用40米长的铁丝（接头处不计）围成一块长方形菜地，已知长方形宽是长的1/4，学校的这块菜地面积是多少？

@#@@#@18、汽车的速度是火车速度的4/7。

@#@两车同时从两地相向而行，在离中点15千米处相遇，这时火车行了多少千米？

@#@@#@六年级数数应用题（答案）@#@1、这缸水有25桶@#@2、这根钢管还剩2米@#@3、这条公路全长99千米@#@4、这批零件有49个@#@5、两次共取出21袋@#@6、两车经过9小时相遇@#@7、一条裤子240元@#@8、白兔有72只@#@9、两天共挖了60米，还剩下20米@#@

（二）比的应用题@#@1、这个长方形的面积是32平方厘米@#@2、这个长方体的体积是384立方厘米@#@3、这个长方体的体积是384立方厘米@#@4、男生有24人@#@5、原来两筐水果共有62千克@#@6、红糖需要200克，豆需要100克@#@7、这本书共有270页@#@8、这三个内角的度数分别是40、60、80度@#@（三）百分数的应用题@#@1、今年产值是3000万元@#@2、这时有苹果440箱（原来有苹果400箱）@#@3、原价是822.40元@#@4、存的本金是19488.81元@#@5、卖出这两件衣服赔了10元钱@#@6、3年前女儿年龄是爸爸的20%@#@7、0.32吨；@#@200吨@#@8、还剩下160页；@#@乙数是96@#@9、上半月用水6750吨@#@10、第一种方法得到的税后利息多一些（19.44元；@#@18.16元）@#@11、所交利息税为22.5元@#@12、需要这样的小麦16吨@#@（四）圆的应用题@#@1、这个圆的直径4厘米，半径2厘米，面积12.56平方厘米@#@2、这块草坪的面积是706.5平方米；@#@要摆60盆花（周长94.2米）@#@3、这个扇形面积是3平方厘米@#@4、前轮周长1.8米@#@5、这条小路面积是75.36平方米@#@6、水泥路面的面积是640.56平方米@#@7、圆环的宽度是5厘米@#@8、这根分针尖端所走过的路程是94.2厘米（分针走一圈是60分钟，45分钟所走的路程为钟面圆周长的四分之三）@#@9、时针尖端走一天扫过的长度是3.77米，扫过的面积是0.56平方米@#@（五）应用题@#@1、一共有7名救生员，49名游客@#@2、西红柿320平方米，黄瓜320平方米，茄子160平方米@#@3、这个长方形的长是10米，宽4米@#@4、这三条边的长度是21、28、35厘米@#@5、这个三角形中最大的角是90度，这是一个直角三角形@#@6、甲队要修180米，乙队要修144米@#@7、五年级同学做60件，六年级同学做100件@#@8、货车每小时行40千米，客车每小时行50千米@#@9、它的半径是45厘米@#@10、底面积是0.2平方米@#@11、大约需要20分钟@#@12、分钟尖端所走的路程是62.8厘米@#@13、需要282.6米长的铁丝；@#@大约要装47根木桩@#@14、能喷灌314平方米范围@#@15、草坪面积是1884平方米@#@16、这条小路的面积34.54平方米@#@17、买了5角邮票7张、8角邮票9张@#@18、女院士占6%@#@19、乙队挖了3天@#@20、这个数是52（设这个数各位上的数字是x，则十位上的数字是7-x，则可列出方程式）@#@（六）应用题@#@1、一共用去9/20米@#@2、绵羊有43只@#@3、再看60页@#@4、再用去1/10千克@#@5、第二天吃去30千克@#@6、4次可运去1/2，已经运走了58吨@#@7、计划比九月份节约4吨@#@8、面积432平方米@#@9、大约含水4千克@#@10、女生植树125棵@#@11、三年级64人@#@12、两车相距175千米@#@13、一共植树288棵@#@14、两周共修了22/15千米@#@15、再修3/8千米@#@16、两天共看了36页@#@17、第三天从第26页开始看@#@18、运来黄沙3/8吨@#@19、小伟捐了14元@#@20、今年计划增产800万台@#@（七）应用题@#@1、再挖750米@#@2、六年级采集5/9千克@#@3、运来面粉是300吨@#@4、乙筐苹果有7/10千克@#@5、这桶油原来有54千克@#@6、甲队比乙队多修40米@#@7、全厂有工人252人@#@8、苹果有600000千克（60吨）@#@9、原来的甲是72@#@10、小芳原有21件@#@11、大桶里原来有17千克油@#@12、这个长方体的体积是1536立方厘米@#@13、小红给小明40张邮票@#@14、王华家离学校1千米@#@15、平均每台织布机每小时织布16米@#@16、可以走7.5千米@#@17、这个三角形铁片高4/5米@#@18、运来梨20筐，苹果30筐@#@19、这个直角三角形的面积是24平方厘米，它的斜边长10厘米@#@20、这个长方形的面积是147平方米@#@（八）应用题@#@1、甲乙两地相距1500米@#@2、实际投资24万元@#@3、实际生产2200台@#@4、这根电线还剩24.625米@#@5、这本书原价比现价高@#@6、第三天看了55页@#@7、九月份用水81吨@#@8、这条公路长23.8千米@#@9、五爱小学有50台电脑@#@1";i:

14;s:

28054:

"大润发防损部手册内容@#@ @#@@#@卖场管理手册@#@防损工作手册@#@ @#@@#@最完整的卖场管理经典全集@#@网络优秀零售企业的管理精髓@#@强调细节管理、流程管理@#@提升零售企业经营能力必选资料@#@ @#@@#@手册目录@#@1、安全防范系统操作流程.doc……………………………………………………3@#@2、处理顾客窃取商品作业规范.doc………………………………………………6@#@3、电梯安全使用规范.doc…………………………………………………………9@#@4、防损副课作业规范.doc………………………………………………………..11@#@5、防损机动人员作业规范.doc…………………………………..………………12@#@6、防损课各岗作业规范.doc……………………………………………………..13@#@7、防损课基本行为规范.doc……………………………………………………..15@#@8、防损课开店作业规范.doc……………………………………………………..18@#@9、防损课肃窃,稽核奖金分配及考核作业规范.doc…………………………….20@#@10、防损课肃窃课员作业规范.doc………………………………………………..23@#@11、防损课招募员工规范.doc……………………………………………………..26@#@12、防损课资深课员作业规范.doc………………………………………………..27@#@13、防损主任课长作业规范.doc…………………………………………………..28@#@14、分店消防检查作业规范.doc…………………………………………………..30@#@15、分店消防教育作业规范.doc…………………………………………………..31@#@16、公司安全疏散作业规范.doc…………………………………………………..33@#@17、稽核口同仁礼貌服务规范.doc………………………………………………..34@#@18、紧急事故预防处理作业规范.doc……………………………………………..36@#@19、模拟消防疏散演练作业规范.doc……………………………………………..43@#@20、肃窃处理中对卖场员工,厂商及驻场人员作业规.doc……………………….46@#@21、肃窃奖金管理规范.doc………………………………………………………..47@#@22、物品携出,归还单操作流程.doc……………………………………………….48@#@23、物品携出,归还单作业规范.doc……………………………………………….49@#@24、消防监控中心作业规范.doc…………………………………………………..51@#@25、员工通道作业规范.doc………………………………………………………..53@#@ @#@@#@编号@#@01@#@名称@#@安全防范系统操作流程@#@内容：

@#@@#@壹、目的：

@#@明确安全防范系统工作内容，使在工作中有依循。

@#@@#@貳、适用范围：

@#@@#@叁、内容：

@#@@#@——监控人员必须熟悉各摄像机点、防盗报警点分布情况，熟练掌握电视监控、保全@#@系统报警设备技术性能及操作方法。

@#@@#@肆、安全防范系统配置：

@#@@#@一、电视监控系统@#@

（一）对卖场的主要通道出入口、收银台（二台配置一个摄像机）、帐管金库（配二至三台摄像机）、精品、烟酒区后仓各设立一个电视监视点。

@#@@#@

（二）对上述监控点部位进行24小时录像监控，以备取证。

@#@@#@（三）录像带按日期编号，保存半个月；@#@收货区、金库、出入口保存一个月。

@#@@#@二、红外防盗系统@#@

（一）在精品、烟酒区、帐管金库、收货区及各对外出入口、通道及部门办公室（包括服务台、中控台）安装红外入侵探测器、紧急按钮、门磁及卷帘门磁。

@#@@#@

（二）监控中心通过直线电话（紧急按钮）与公安分局110报警中心-级报警联网，若遇异常状况，能做到及时报警。

@#@@#@（三）可根据卖场实际需要对整个卖场或部分区域进行设防。

@#@@#@伍、电视监控操作方式：

@#@@#@一、键盘功能@#@—（*）通道键（＃）摄像控制键@#@二、视屏选机操作方法@#@—（*）+视屏机号@#@三、摄像机操作方法@#@—（＃）+摄像机号+定点键@#@四、摄像机自动切换@#@—（*）+视屏机号+上档（灯亮）+定点+上档（灯灭）@#@五、停止切换@#@编号@#@01@#@名称@#@安全防范系统操作流程@#@内容：

@#@@#@—按定点键@#@陆、红外防盗系统操作方式@#@一、设防（设定）@#@—当控制盒内防区灯全灭时（即该区域处于关闭状态）按密码键（设定4位数各店可自定）再按（＃）键，控制盒ARM红灯亮时表示设防成功，（此时如果该防区内有侵入状况，控制盒将会发出尖锐报警声且红色指示灯闪动）。

@#@@#@二、撤防（解除）@#@—按动密码（设定4位数）再按（＃）键，控制盘ARM红灯灭，表示撤防成功。

@#@@#@三、防区旁路处理@#@—若因实际需要卖场仅作局部设防时，必须先将不做设防区域做旁路处理，首先@#@按密码，再按旁路键（）+区号键+（＃）键，此时旁路区号灯READY（黄色灯）闪动，即旁路成功。

@#@@#@四、撤除旁路操作@#@—先按密码键+分路键（）+区号键+（#）键此时分路区号灯READY停止闪动，旁路除防成功。

@#@@#@五、报警处理@#@—设防区域有侵入状况，控制盘防区点会发出嘟嘟声，且该点红色指示灯闪动，即时安管将对报警点进行检查，若确认是报警，按动密码+（＃）键报警声消除，再按（*）+1+（＃）键防区灯灭恢复撤防状态。

@#@@#@柒、设防（设定）撤防（解除）及异常状况处理@#@一、设防（视各店实际情况而定）@#@—每日营业结束及电脑室NIGHT、RUN工作结束后，防损会同值班经理对卖场进行全面清场检查，（包括各通道门。

@#@窗关闭情况），检查无异常后，值班经理至监控中心，在控制盒防区灯全灭时输入密码，（操作方法，详情见三1），待设防成功后，值班经理将保全系统密码放入信封并签名封存。

@#@@#@二、撤防（解除）@#@—每日上午6：

@#@00值班经理至监控中心，取出密码输入控制盘（操作方法详情见三之@#@编号@#@01@#@名称@#@安全防范系统操作流程@#@内容：

@#@@#@2），待整个卖场撤防后由员工进入卖场。

@#@@#@三、异常状况处理@#@—夜间监控中心值班人员若发现控制盘防区点发出“嘟嘟”声且该点红色指示灯闪动，既表明该防区有侵入状况@#@—值班防损通知防损助理至监控中心，了解异常区域位置。

@#@@#@—防损助理会同二名防损手持对讲机进入报警区域。

@#@@#@—监控中心需留—名防损密切注意报警防区，并手持对讲机与进卖场防损保持联系，以备随时触动紧急按钮（110报警）报警。

@#@@#@—防损助理及防损应迂回进入报警区，避免与侵入窃嫌而发生正面冲突，造成人身伤害。

@#@@#@—防损助理及防损应迂回进入报警区，避免与侵入窃嫌而发生正面冲突，造成人身伤害。

@#@@#@—若在报警点发现有入侵迹像或侵入者；@#@立即通知监控中心防损按紧急按钮报警，@#@防损助理及防损悄悄撤离卖场，并会同防损监控卖场各出入口等待110报警车至卖场。

@#@@#@—若进入报警点发觉是误报警，防损应对报警点周围进行搜索、检查，确认污入侵异常后与防损助理—起离开卖场。

@#@@#@—防损助理进入监控室重新设防，防损应对误报警区域密切注意。

@#@@#@—监控值班人员就异常状况在执勤记录上详加记录，并做好交接班记录。

@#@@#@四、精品、帐管、金库异常状况定点录像操作方法@#@—在监控系统主机盘选定精品监控点号36十报警@#@—选定帐管监控点号3十报警、选定金库监控点号5十报警@#@—根据3号控制盘、精品、帐管、金库编号（5、2、l）进行设防（设防方法详情见三之1）。

@#@@#@—当上述三监控点，有侵入迹象，引起报警时1号机屏会对报警点进行定点录像并发出报警声。

@#@@#@—当防损助理同防损进入卖场对报警点进行检查确认系误报警时，回监控室在监控系统主机盘上按消警。

@#@按技上档十定点十上档，使画面继续切换，再对主机重新设防。

@#@@#@编号@#@02@#@名称@#@处理顾客窃取商品作业规范@#@内容：

@#@@#@壹、目的：

@#@为分店肃窃处理在顾客窃取商品、处理过程中有所依循。

@#@@#@贰、适用规范：

@#@各分店@#@叁、要则：

@#@@#@一、防损人员在卖场发现有顾客窃取商品、跟踪至稽核口但顾客仍有商品末结帐，肃@#@窃人员则将顾客移交肃窃处理处理（严禁与顾客有肢体接触）。

@#@@#@二、涉及女性偷窃的必须要有女性同仁在场。

@#@@#@三、肃窃处理过程中严禁检查顾客随身携带之物品（口袋、钱包、信件等）。

@#@@#@四、整个肃窃处理过程必须有据可查。

@#@@#@肆、处理方式：

@#@@#@—偷窃案件由防损课肃窃处理人员负责处理。

@#@@#@—如偷窃者有悔意，则以和解方式处理。

@#@@#@—情节重大或态度不佳，则送警处理。

@#@@#@—18岁以下或学生，尽量通知家长领回。

@#@@#@—防损课应和警政单位保持良好的沟通，以利偷窃案件能顺利处理。

@#@@#@伍、处理流程：

@#@@#@—确认身份。

@#@@#@—没收会员卡。

@#@@#@—陈述偷窃经过。

@#@@#@—记录商品清单。

@#@@#@—保存证物（或拍照）@#@—具结或送警。

@#@@#@—客服部在电脑基本资料档上作记录。

@#@@#@陆、注意事项：

@#@@#@—避免与顾客起冲突@#@—不可威胁或恐吓顾客。

@#@@#@—避免顾客情绪失控。

@#@@#@—女性窃盗案件处理时，须有女性同仁在场。

@#@@#@编号@#@02@#@名称@#@处理顾客窃取商品作业规范@#@内容：

@#@@#@—属於顾客之非偷窃商品，应全数交还顾客或暂代保管见。

@#@@#@—值班经/副理不参与处理之决定，但须了解处理结果。

@#@@#@—每件窃盗案件应附照片及证卡装订表、专案赃物清单、具结书存档。

@#@@#@—但在肃窃处理过程中大部分顾客会一口咬定：

@#@“我不是故意的，是忘了结帐。

@#@”顾@#@客一般只愿补结帐，不愿接受公司的出收银台未结帐作和解处理的决定，因为防损@#@课法律意义上对此类顾客行为没有约束力，如肃窃处理和解（赔款）不当易引起投@#@诉（因顾客认为我们公司对他们没有制裁权），故在肃窃工作中应减少失误，在肃@#@窃处理中注意因人而易，积累经验提高应变能力，灵活掌握合情、合理从道理上证@#@据上来震慑对方，并告知顾客，他们的行为我公司有权送警处理或通知其单位，工@#@作中争取主动，性质和责任分清，时间不宜太长（以2小时为限），要求快速、准@#@确、稳妥处理，不留后遗症。

@#@个别无理取闹者原则上送警处理。

@#@但在肃窃处理中一@#@定要注意章法，严禁搜身和动手打人行为。

@#@@#@—当人证、物证齐全，窃嫌并无异议的情况下，愿接受肃窃处理。

@#@肃窃处理可根据性@#@质的不同、金额的多少，采取补结帐、和解或送警等不同的方法。

@#@@#@—肃窃处理每天将肃窃情况记录在（表四、表五、表六）中。

@#@并记录日志（表@#@九）。

@#@@#@—每周肃窃处理将上周各部门肃窃情况汇总见（附表八）。

@#@@#@—防损课长每周一汇整前周肃窃结果填於肃窃成果汇总表（表三）中，送店经理签@#@核後，肃窃成果汇总表由防损归档管理。

@#@@#@—出庭作证一律由防损同仁负责，避免由举发同仁出庭。

@#@@#@柒、使用表单@#@一、专案赃物清单。

@#@@#@二、具结书。

@#@@#@三、肃窃成果汇总表。

@#@@#@四、每日件数统计表。

@#@@#@五、每日情况统计表。

@#@@#@六、赔偿金额每日汇总表。

@#@@#@编号@#@02@#@名称@#@处理顾客窃取商品作业规范@#@内容：

@#@@#@七、肃窃抵押物品清单。

@#@@#@八、分店各部门一周肃窃件数及赔款情况表。

@#@@#@九、肃窃工作移交日志。

@#@@#@十、每月工作业汇总表。

@#@@#@ @#@@#@（EOF）:

@#@@#@编号@#@03@#@名称@#@电梯安全使用规范@#@内容：

@#@@#@壹、目的:

@#@规定电梯安全使用规范,以利相关人员遵循。

@#@@#@贰、适用范围:

@#@各分店。

@#@@#@叁、本章所述电梯包括客梯（自动扶梯、自动人行道及升降式客梯）、升降式货梯。

@#@@#@肆、自动扶梯、自动人行道、升降式客梯安全使用、保养规范:

@#@@#@一、自动扶梯、自动人行道及升降式客梯的定期安全维护、保养责任由电梯供应商负责@#@承担,分店维修部可在电梯供应商指导下采取店内一般日常维护及保养。

@#@@#@二、自动扶梯、自动人行道及升降式客梯安全使用管理责任由客服部接待部承担。

@#@@#@三、自动扶梯、自动人行道及升降式客梯安全使用注意事项:

@#@@#@

（一）自动扶梯、自动人行道及升降式客梯每日启用前,维修部必须对其进行例行检查（扶手带、玻璃、梯级、齿板、轿箱、开关）,开启运行时,必须待设备运行一个周转后,看、听、嗅其设备运行状况,确认正常方能离开。

@#@@#@

（二）自动扶梯、自动人行道及升降式客梯醒目位置应有乘客须知告示,在自动扶梯或自动人行道引道与层面夹角处一定要有安全警示牌。

@#@@#@（三）营业中,升降式客梯设置为人工控制状态,由接待部安排专人操作。

@#@自动人行道上行入口处或下行出口处应由接待部安排服务人员进行引导,客流高峰时要派双向服务人员引导。

@#@@#@（四）服务人员责任,搀扶儿童、老、弱、病和协助顾客推手推车,引导顾客依次搭乘电梯,制止相互推挤,发生意外或紧急情況时,服务人员应在第一时间发现并立即按动紧急停止按钮（在自动扶梯的两端红色按钮）、疏导顾客,并立即报告接待部长、通知维修部人员到场抢修。

@#@@#@（五）服务人员发现自动扶梯、自动人行道及升降客梯有异常声音,应立即报告接待部长、通知维修人员检修。

@#@@#@（六）客梯操作人员的作息,由接待部负责安排。

@#@@#@四、货梯使用、保养规范:

@#@@#@

（一）货梯安全维护、保养责任由由电梯供应商负责承担,分店维修部可在电梯供应商指导下采取店内一般日常维护及保养。

@#@@#@

（二）货梯安全使用管理责任由客服部仓管部承担。

@#@@#@（三）货梯安全使用注意事项:

@#@@#@编号@#@03@#@名称@#@电梯安全使用规范@#@内容：

@#@@#@1、货梯每日启用前,维修部必须对其进行例行检查（轿箱、开关）。

@#@开启运行时,必须待设备运行后,用看、听、嗅察看设备运行状况,确认正常方能离开。

@#@@#@2、货梯醒目位置应有安全使用须知告示,货梯门处应有防撞护栏,地坎沟槽内杂物每日至少清理二次。

@#@@#@3、货梯在运行时段,设置为人工控制状态,由客服部仓管部安排专人操作,以保证货梯正常运行。

@#@@#@4、乘货梯者严禁在桥箱内乱跳,倚靠、手推、撞踢桥箱门,严禁用手或持物撬挖桥箱门,严禁向货梯桥箱门、高层门地坎沟槽内丢扔硬物、杂物。

@#@在招呼货梯时,轻轻按下上行钮或下行钮,按钮灯亮后不可反复按压。

@#@进出桥箱时应可待高层门和桥箱门安全开启、看清桥箱正确位置后,再先出后进。

@#@@#@5、货梯是卖场货运大动脉,对在野蛮操作造成货梯故障或故意损坏者,必须严加处罚。

@#@@#@6、货梯在运行时发现有异常状况,操作人员应立即停止使用并立即报告部长、及时告知维修部检修,维修部视情况或通知厂商人员检查修理。

@#@@#@7、货梯操作岗位的作息安排,由客服部仓管部负责。

@#@@#@五、客、货梯操作人员应持特种行业（电梯）操作证上岗。

@#@@#@编号@#@04@#@名称@#@防损副课作业规范@#@内容：

@#@@#@壹、目的：

@#@明确规范防损副课工作内容，使其工作时有所依循。

@#@@#@贰、适用规范：

@#@各分店。

@#@@#@叁、内容：

@#@@#@一、忠诚、团结、自律、敬业，具有良好的品德及工作作风，协助主任履行防损课的@#@各项管理工作。

@#@@#@二、在主任的领导下，贯彻执行公司营运规范及各项规章制度的落实，主持班会、组@#@织落实培训工作做好现场管理工作。

@#@@#@三、组织实施确保卖场各项经营活动正常进行的安全措施，应急预案。

@#@@#@四、负责做好防损的具体工作布置：

@#@检查、指导、督促、考核总结评比工作。

@#@@#@五、负责管理同仁的行为规范及驻厂人员，执行公司有关规定及和各部门协调沟通工@#@作。

@#@@#@六、做好对部下的思想动态.工作态度.同仁团结等思想工作。

@#@@#@七、合理.公正安排人力调配，充分发挥同仁在各自岗位上的积极性，取长补短。

@#@@#@八、不断完善软.硬件的各项作业规范，以求提高管理水准。

@#@@#@九、树立团队精神，弘扬正气，打击邪气，提倡比工作质量.工作绩效，创造一个务@#@实、进取、团结的工作氛围。

@#@@#@十、坚持原则，是非分明，以身作则，勇于承担责任。

@#@@#@十一、具备一定管理才能.组织能力.业务素质，在任何情况下，能招之即来，来之能@#@站。

@#@@#@十二、服从组织分配，不计较个人得失，在任何岗位上都能起到表率作用。

@#@@#@ @#@@#@（EOF）:

@#@@#@编号@#@05@#@名称@#@防损机动人员作业规范@#@内容：

@#@@#@壹、目的：

@#@明确规范机动人员工作内容，使其执行工作时有所依循。

@#@@#@贰、适用规范：

@#@各分店。

@#@@#@叁、内容：

@#@@#@一、卖场各区域安全、消防巡回定点检查签名，内容包括：

@#@@#@

（一）库存区巡视商品堆放不安全，铲车操作不规范。

@#@@#@

（二）办公区、外围各岗、库存区无证、无关人员滞留。

@#@@#@（三）消防箱前、安全门前、防火卷帘门下是否堆物、消防通道是否堵塞、紧急状况支援等。

@#@@#@运用时间：

@#@每班五次以营业时间为主，检查时间分别由防损部根据实际情况安排。

@#@运用方式：

@#@由机动人员对所列项目仔细检查，并在巡检表上签名。

@#@@#@异常处理：

@#@巡视过程中如发现存在隐患及时处理，无法处理的要及时报告，并在班巡视记录表上记录清楚。

@#@@#@二、凡发现卖场内有顾客拍照、抄价格，应礼貌制止，收取底片、价格单，告之其通@#@过本公司正常渠道核准后，由防损陪同方可操作。

@#@@#@三、检视各岗位防损工作是否处在正常工作状态，换岗休息、就餐。

@#@@#@四、作好交接班值勤记录，协助助理做好开店、打烊、清场工作，内部转货稽核并及@#@时将工作中所发现的异常情况上报直属主管。

@#@@#@五、做好大夜外围巡逻工作，一般治安状况处理。

@#@@#@肆、使用表单@#@一、防损部卖场每日班巡检点（包括库存区）签到表@#@二、损部卖场每日班巡检记录表@#@:

@#@@#@编号@#@06@#@名称@#@防损课各岗作业规范@#@内容：

@#@@#@壹、目的：

@#@明确防损部各岗工作内容，使其工作时有所依循。

@#@@#@贰、适用规范：

@#@各分店。

@#@@#@叁、内容：

@#@@#@一、顾客入口@#@

（一）门禁管制，疏导协助顾客。

@#@@#@

（二）顾客携超过一定标准包、物入卖场时，应引导顾客至置物柜寄存，劝阻顾客勿将宠物、易燃、易爆物品携入卖场，雨天提醒顾客将雨具封裹后入卖场。

@#@@#@（三）引导顾客未结账商品至收银区结账，对精品区结账的顾客（或大宗出货、换货）从入口未购物通道出去时，应进行稽核或引导其至稽核出口。

@#@对衣冠不整（或穿背心、拖鞋）顾客应劝阻其勿入卖场。

@#@@#@（四）当卖场购物呈饱和状态时，应劝导顾客暂缓入卖场。

@#@@#@（五）服务台、门厅发生突发状况时，应作紧急支援，处理问题时应注意态度。

@#@@#@二、试衣间@#@

（一）试衣间控管，每位顾客每次试衣只能携带二件服饰进试衣间试衣，并发放试衣牌。

@#@@#@

（二）对顾客有礼貌、语言亲切安检试衣服饰口袋内是否有夹带小商品。

@#@@#@（三）营业结束后清场试衣间，如有顾客遗留物品交防损课登记。

@#@@#@（四）劝阻无关人员（包括员工）进入试衣间，确保试衣间正常秩序。

@#@@#@三、自行车停车场@#@

（一）交通管理，顾客自行车的整齐停放管理。

@#@@#@

（二）提醒、协助手推车员工将停车场、车道乱停放的手推车整理收回。

@#@@#@（三）做好车辆防窃疏导工作，对行迹可疑者，进行严密监视，避免车辆失窃事件。

@#@@#@（四）检查顾客停放车辆是否上锁，若车主末将车上锁，请将车辆推至岗亭妥善保管，直至车主凭有效证件来认领，并作好领用登记工作。

@#@@#@四、车辆入口@#@

（一）交通指挥，引导送货车、（大、小）型车辆按规定行驶路线，停放位置。

@#@@#@

（二）制止拾荒人员、摊贩、发放广告传单等.进入卖场区域。

@#@@#@编号@#@06@#@名称@#@防损课各岗作业规范@#@内容：

@#@@#@（三）协助总机做好文件、报刊收发工作。

@#@@#@（四）提醒购物顾客，勿将手推车推离卖场区域。

@#@@#@（五）协助推手推车员工，将车道乱停放之手推车整理收回，及时通知清洁人员打扫车道环境卫生。

@#@@#@五、行人、非机动车出入口@#@

（一）交通管理，指挥车辆按规定路线有序进入或驶离卖场。

@#@@#@

（二）指挥候客出租车、残疾车，按规定位置排列候客。

@#@@#@（三）维护大门口秩序，制止拾荒、衣冠不整者进入卖场区域。

@#@@#@（四）劝止购物顾客勿将手推车推离卖场区域，协助整理大门口车道手推车。

@#@@#@（五）自行车停车场、机动车停车场紧急状况支援。

@#@@#@ @#@@#@编号@#@07@#@名称@#@防损课基本行为规范@#@内容：

@#@@#@壹、目的：

@#@明确规范防损部员日常行为规范，使其工作有所依循。

@#@@#@贰、适用规范：

@#@各分店。

@#@@#@叁、防损部值勤守则@#@一、严格执行考勤制度，上班不迟到、早退，提前10分钟到达岗位，检查仪容仪表，值勤期间衣冠整洁，不留胡须、不蓄长发。

@#@@#@二、值勤时应精神饱满，保持警惕，立岗服务，坚持3米服务原则，做到文明值勤，礼貌待人，先敬礼后开口，坚持使用文明用语。

@#@@#@三、在值勤期间内不擅离职守、闲聊、打闹、打瞌睡、看书、看报、干私活、喝酒、吸烟，保持良好的工作状态。

@#@@#@四、防损部员要遵纪守法，不准侵犯他人利益，拾物一律交出。

@#@@#@五、防损部员要认真贯彻"@#@预防为主，堵塞漏洞"@#@为方针，值勤中发现可疑情况、事故隐患，应及时妥善处理、无法处理的要及时报告。

@#@@#@六、在值勤中发现火警、治安和刑事案件，除迅速报警外，应立即组织抢救控制现场并及时向防损部及值班经理报告。

@#@@#@七、加强门禁管制，稽核部员要加强稽核技巧，对进出货物、人员、车辆实行控管，进出货物必须和携出单一致，方可放行，严禁监守自盗，徇私舞弊。

@#@营业结束以后，进入卖场区域的人员必须佩带有效的大润发识别证，严禁闲杂人员进入卖场区域，确保卖场区域的安全。

@#@@#@八、夜间巡逻每小时一次（必须二人以上），对卖场所有出入通道和死角仔细检查，巡视时要注意隐蔽，不得吸烟或谈笑，无工作需要严禁进入监控室。

@#@@#@九、真做好交接班工作，参加班前班后会，检查值班记录和交接手续。

@#@在接班人员未到岗的情况下，当班人员不得擅自离岗或下班。

@#@@#@十、遵守公司规章制度服从分配，听从指挥，完成防损部下达的工作要求和任务。

@#@@#@十一、做好值班区域的卫生，保持值班室内的整洁明亮。

@#@@#@肆、防损部工作守则@#@一、防损部部员上班时必须着装整洁，仪表端庄。

@#@@#@二、对顾客、同仁要有礼貌，语言亲切。

@#@@#@编号@#@07@#@名称@#@防损课基本行为规范@#@内容：

@#@@#@三、佩带要整齐，值勤时精神饱满，使客人感到庄重、温暖。

@#@@#@四、防损部员要不断学习，善于根据顾客特点进行判断。

@#@@#@五、防损部员要忠于职守。

@#@@#@六、防损部员要认真学习有关法律、法规和各项规章制度，增强法制观念，自觉遵守法律法规。

@#@@#@七、防损部员要提高警惕，做到勤巡、勤查，发现行迹可疑情况要密切注意、监视，防止犯罪活动发生。

@#@@#@八、严格遵守上下班制度，服从分配，听从上级管理。

@#@@#@九、对待客人要有礼貌，处理纠纷时要注意态度。

@#@@#@十、要熟悉各岗位工作职责。

@#@@#@十一、防损部员在工作岗位上不得与顾客、员工拉扯、闲聊。

@#@以上条例希每位防损部员认真执行。

@#@@#@伍、防损部礼仪相关规定@#@一、礼仪@#@

（一）遇顾客、同事、公司领导或上司应目光正视对方，面带笑容说"@#@您好"@#@或按要求行礼。

@#@遇到同事或领导打招呼时能称呼对方的更好。

@#@@#@

（二）方在你的要求下给予合作的，出示收银条让你检查、打开包让你检查或对你提出的其他要求给予合作时，必须面带笑容向对方“谢谢”或“欢迎光临”。

@#@@#@（三）任何时候要求对方时，必须口气温和，并将“请”、“对不起”、“谢谢”之类的礼貌用语放在句首。

@#@@#@（四）任何坐岗只要有人进来或经过都必须起身，以示工作状态或示意对对方的尊重。

@#@@#@（五）与对方交流或提出任何要求时，必须目光正视，放下手头上的其他事情，语言谦让，以示对对方的尊重。

@#@@#@二、穿着@#@

（一）制服必须统一、标准、干净、平整。

@#@@#@

（二）在着装时应穿深色皮鞋，雨天允许穿黑色胶鞋，雨具应统一。

@#@@#@（三）着装必须佩带胸卡，胸卡应统一佩带在制服的左上方。

@#@@#@编号@#@07@#@名称@#@防损课基本行为规范@#@内容：

@#@@#@三、仪容@#@

（一）保持干净，指甲剪短。

@#@@#@

（二）女防损人员宜淡妆，但不留披肩发。

@#@男防损人员不留胡须，不蓄长发。

@#@@#@（三）每天刷牙二次，保持：

@#@口气清爽，说话时与对方保持一段距离。

@#@@#@（四）防损着装人员上班时不准戴首饰。

@#@@#@（EOF）:

@#@@#@编号@#@08@#@名称@#@防损课开店作业规范@#@内容：

@#@@#@壹、目的：

@#@规范各分店开店作业@#@贰、适用规范：

@#@各分店。

@#@@#@叁、内容：

@#@@#@一、人员@#@

（一）开店前90天副经理以上同仁由总公司人资";i:

15;s:

9484:

"学习计划@#@说到学习计划，我想说的第一点便是心态问题。

@#@如果你每天都充满自信，学习效率一定非常高。

@#@要让自己每天都充满信心，最简单的方法便是，早上起床，对着镜子大声说十遍：

@#@我非常自信，今天又会是充实的一天。

@#@当然，如果觉得大声说话会不好意思的话，可以对着镜子小声说。

@#@不过，要想每天都自信，就必须坚持。

@#@@#@说完心态，我们来看看，人记忆的高峰期。

@#@@#@人的大脑每天有四个记忆高峰期。

@#@@#@第一个是早晨起床后：

@#@大脑在睡眠过程中并没有停止工作，而是在对头一天输入的信息进行编码整理。

@#@早晨醒后没有新的信息干扰，这时记东西会印象清晰。

@#@@#@第二个高峰期是在上午8点到10点：

@#@这时精力上升到旺盛期，处理识记效率高，记忆量增大。

@#@@#@第三个高峰期是在下午6到8点：

@#@这是一天中记忆最佳期。

@#@@#@第四个是临睡前1小时左右：

@#@这时识记材料后就入睡，不再有新信息输入，所以没有相互抑制的影响。

@#@@#@另外上午8点大脑具有严谨周密的思考能力，下午2点思考能力最敏捷，但推理能力则在白天12小时内递减。

@#@根据这些测试，我们在早晨最好安排些严谨周密的工作，下午做一些需要快速完成的工作，晚上则做些需要加深记忆的工作。

@#@@#@于是乎，可以根据大脑在不同时期记忆效率的不同来规划自己的学习方法。

@#@@#@对于我来讲，我一天给自己设置四个固定的闹钟，分别是：

@#@06:

@#@30,12:

@#@30,18:

@#@00,10:

@#@30@#@06:

@#@30是起床时间，起床到给自己加油打气5分钟，然后开始识记背诵，大概有一节课左右的时间来背诵。

@#@（在一节课的时间里，给自己定一个小目标，在这些时间里一定要背完那些内容）@#@12:

@#@30是进行上午总结部分，只要稍微花个十来分钟就可以搞定，就是问问自己，在这个上午做了些什么，在什么地方做的很好，要继续努力；@#@在什么地方做的不好，要改进；@#@既定的任务，那些没有完成，要怎样补救；@#@是不是，感觉到自己在进步。

@#@@#@18:

@#@00是背诵的时间，可以选择一些平时觉得记不住的知识来背诵，因为18:

@#@00——2：

@#@00是一天中记忆最佳期，千万不要浪费了给自己充电的最好时机。

@#@（在背诵之前，一定要给自己定小目标，在这段时间里要背完那些东西）@#@22:

@#@30是一天的总结和第二天的计划部分，也是一天中就重要的一部分，这一部分往往最容易被忽略，要想取得很好的成绩，这一部分，一定要做好。

@#@总结一天，得到的东西，发现一下，自己在那些方面成长了。

@#@然后是第二天要完成的任务，按照最重要的（一定要完成的）——不太重要的——可以不做的的顺序写出来，然后再第二天，遵照重要程度，一件一件的完成。

@#@@#@注意，每天不要给自己太多的任务，要适当适量，要一步一步的走，这样，每天都能完成既定的任务，每天都能感觉到自己在进步，每天都会过的很充实。

@#@@#@——当别人不明白他在做什么的时候，他明白自己在做什么；@#@当被人不理解他在做什么的时候，他明白自己在做什么；@#@当别人明白了，他富有了，当别人理解了，他成功了。

@#@——@#@我觉得，在复习阶段，最忌讳的便是，患得患失，看到别人有成果有进步变嫉妒羡慕。

@#@其实，只要按照自己的规划，一步一步的行动，明白自己在做什么，理解自己在做什么，这样，既充实，又轻松，每天都自信，每天都自由。

@#@@#@说到压力，我不想谈太多，我觉得，自信就是对付压力最好的办法，坚持每天给自己加油，让自己变得更加自信，压力也就迎刃而解。

@#@@#@最后，是说道正题，我就用表格的形式来做一个学习计划吧！

@#@@#@60天计划：

@#@分四个阶段@#@时间@#@内容@#@意义@#@调整阶段@#@3天左右@#@调整学习心态，确定学习方法，定力学习目标，制定比较具体的学习计划。

@#@@#@这个阶段，要让自己真正平静下来，要明白自己在做什么，要理解自己在做什么。

@#@@#@均衡阶段@#@40天左右@#@0-5天，根据目录——重点——正文——总结的顺序，把各门功课按照自己的理解总结一遍，然后把总结给与老师分享，让老师给自己完善知识结构。

@#@@#@此阶段是对知识的系统性学习，对知识结构的构造性学习，通过这些增加自己的知识结构基础，构造。

@#@属于真正属于自己的知识网络@#@6-20天（两星期左右），根据老师给自己完善的知识结构，再次进行复习，再次总结知识结构。

@#@这次，不看书本，根据自己的记忆和理解，总结各科的知识重点，再次请老师完善。

@#@@#@21-34天（两星期左右），做大量的习题，在巩固自己的知识结构，加深对知识的理解力。

@#@@#@35-40天，可以适当的做一些难题，用难题来刺激自己的实战能力。

@#@不过，遇到难题千万不要气馁。

@#@按照一般的考试规律，难题只占百分之十左右。

@#@@#@查漏补缺阶段@#@15天左右@#@做第三次知识结构总结，并把三次的总结一起比较，看看有哪些需要加强记忆的，哪些是自己掌握的非常透彻的。

@#@根据掌握知识的不同，对某些东西重点记忆。

@#@@#@此阶段用来完善自己的知识网络@#@准备轻松考试阶段@#@3天左右@#@看一些以前做过的习题，幻想自己在考试的情景，想象考试完后应该怎样庆祝。

@#@因为，此时，考试对于你来说，应该是非常轻松了。

@#@@#@这个时候，幻想自己成功，能让自己保持良好的心态。

@#@@#@考试，心态的成分往往比知识本身更重要。

@#@@#@这样的60天计划，是我给你做的一个不够完善的计划，因为最了解你的人始终还是你自己，许多东西需要你自己去规划。

@#@我做这个规划的目的，是想给你一个可以学习的框架，你可以学习这个框架，但，一定不要照抄，一定要有属于自己的东西在里边。

@#@@#@ @#@7天计划@#@星@#@期@#@日@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@星期六@#@总结前一个星期的收获：

@#@完成了哪些既定的任务，怎样才能做的更好，哪些没有完成，应该怎样补救，哪些任务完成的比预期更好。

@#@上一个星期的锻炼，自己有怎样的成长。

@#@@#@对接下来的一星期，做一个比较完善的行动计划。

@#@@#@完成既定的任务，让自己每天都过的充实，自信，快乐，自由。

@#@@#@对于一个星期的计划来说，最重要的便是，在星期日的总结与计划部分，因为，这样决定着自己，让自己明白，让自己理解，上一星期有什么样的收获，接下来的一星期应该做些什么，这样做，自己会有什么样的收获。

@#@还有，一星期的总结，能让自己感觉到自己每时每刻都在进步，都在成长，这个世上，还有什么比感觉到自己在成行更加快乐的事。

@#@@#@其实，每天最重要的是让自己过的开心，自由。

@#@@#@一天计划@#@06:

@#@30@#@起床说：

@#@“我很自信，今天又是充实快乐的一天”然后把背诵《滕王阁序》完@#@12:

@#@30@#@做上午的总结，早上没按时起床，有被自己打败了，一定要战胜自己，不能被自己打败。

@#@还有，《滕王阁序》没背完，不过，我利用课余时间把他背完了，这样的弥补还算可以。

@#@要战胜自己，加油！

@#@！

@#@@#@13:

@#@15@#@午觉很重要，不过不要贪睡，一般在30—45分钟就够了，睡的太久会影响下午的上课。

@#@@#@18:

@#@00@#@一小时时间背诵《导游法律》第三章的重点，一定要把这一段背完@#@然后，把把这两篇文章也被完。

@#@@#@22:

@#@30@#@今天，既定的任务完成了，发现制定计划后，每天坚持背诵，我的记忆力越来越强了，以前觉得法律很难，现在却觉得越来越有趣了。

@#@不过，赖床的毛病还是改不了，明天一定要早起，一听到闹钟响，我就把被子踢开，不起床就冷死自己好了。

@#@加油！

@#@今天过的很充实。

@#@@#@老师，明天要讲这个内容，我先大概的预习一下，这样，就算上课开开小差，也没关系。

@#@@#@听课，也要讲究相应的技巧。

@#@就比如，课前预习，这样可以保证自己在上课的时候就算开小差也不会跟不上进度。

@#@还有，开小差也要选择合适的时间，当老师讲到重点或是自己不清楚的地方的时候，要集中精力听课。

@#@当然，当老师开小差，乱扯的时候，自己当然也可以轻松轻松，说说小话，来点小动作之内的。

@#@不过，也要记得课后复习。

@#@@#@课间娱乐业很重要，这个时候是放松心情的时候，要好好利用起来，跟好朋友打打闹闹，开开心心，心情愉快了过好每一分钟。

@#@@#@当然，我做的这个计划，我认为，你只能参考，然后做一个属于自己的计划，自己做的计划才是最合适自己的。

@#@@#@";i:

16;s:

15869:

"龙门吊安装使用拆除安全专项施工方案@#@ @#@@#@龙门吊起重机安全专项施工技术方案@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@复核：

@#@@#@批准：

@#@@#@ @#@@#@长沙轨道交通2号线一期工程SG-12标万家丽广场站@#@二〇一〇年八月@#@1工程概况@#@长沙市轨道交通2号线一期工程万家丽广场站10+10t门式起重机。

@#@@#@龙门吊主要参数：

@#@@#@1龙门吊工作级别：

@#@M3@#@2外形尺寸：

@#@29.7长×@#@宽×@#@高6m；@#@@#@3跨度：

@#@23.7m；@#@@#@4起重量：

@#@10t；@#@@#@5起升高度：

@#@32m；@#@@#@6起升速度：

@#@7m/min；@#@@#@7小车运行速度：

@#@20m/min；@#@@#@2使用范围@#@本方案适用于：

@#@长沙市轨道交通2号线一期工程SG-12标万家丽广场站龙门吊安装、使用与拆除工程。

@#@@#@3施工前准备@#@3.1施工场地事先进行硬化处理，场地开阔没有与安装施工相干涉的障碍物，吊车工作区域地基坚实可靠。

@#@@#@3.2龙门吊走行线建设完成，并验收合格。

@#@@#@3.3施工人员必须熟悉施工现场，熟悉本安装方案，技术人员做好施工工序的技术安全交底。

@#@@#@3.4对配合安装吊车及人员进行资历审核及技术安全交底，配合机具进行全面检查。

@#@@#@3.5对所有用于安装作业的工器具进行全面检查，所有的安全装置必须齐全可靠。

@#@@#@3.6作业中使用的安全带、速差保护器、保险绳应经检验合格。

@#@@#@4安装施工工序、方法@#@4.1总体安装步骤@#@开始→轨道复检→走行梁安装→主梁组装→支腿安装→连接主梁与支腿→整体抬吊龙门吊→连接支腿与走行梁→操作室安装→电气系统安装→电动葫芦安装→安全装置安装→整机检查→空载调试→负荷试验→结束@#@

（1）测量轨道标高及平行宽度，定好四组行走台车点；@#@@#@

（2）安装四组行走台车（将四组行走台车吊装在轨道定点上，用方木、木楔支垫好，并用钢管支撑牢固，装上夹轨器。

@#@）；@#@@#@（3）安装底梁（吊装前，在行走台车上搭好脚手架，待底梁吊装连接好后，用钢管支撑牢固，并用钢丝绳，手链葫芦拉好缆绳，地锚拉力不小于3吨。

@#@）；@#@@#@（4）拼、安装门腿（吊装前，在底梁上搭好脚手架，门腿吊装连接好后，用钢丝绳、手链葫芦拉好缆风绳。

@#@）；@#@@#@（5）拼装及吊装主梁（根据主梁重量及长度选用起重设备，在一台起重设备性能允许范围内，可采用单机吊装，吊装前在主梁两端系上白棕绳作溜绳，以便吊装调整对位。

@#@如果主梁重量大，可采用两台起重设备双机抬吊，双机抬吊最大荷重不得超过两机的额定起重量之和的75%，每机所分担荷重不得超过该机额定起重量的80%，要平稳吊装。

@#@吊装前，对起重设备制动等机构进行检查，起重设备停置处地基必须平整坚实，正确选择吊具、吊点，吊点棱角处要用包角，木块支垫，以免割断吊索。

@#@指派专人指挥，并将起吊重量、幅度、高度向起重设备操作人员交底。

@#@起吊时，先将主梁吊离地面约30厘米后，观察起重设备制动及整车稳定状况，支腿是否松动，停置处地基是否下沉，如正常后再平稳起吊。

@#@）；@#@@#@4.2具体施工工序@#@4.2.1轨道的复检@#@a）轨道应可靠固定，螺栓不得松动，压板不得变形，轨面不得有裂纹、疤痕和影响安全运行等缺陷；@#@@#@b）两轨道轨距误差不大于10mm；@#@@#@c）轨道顶面的纵向倾斜度不大于3/1000，且全行程内高低差不大于10mm；@#@同一截面内两平行轨道的标高相对差不大于10mm；@#@@#@d）轨道接头采用对接布置；@#@@#@e）轨道接头处高低差、错牙不大于1mm。

@#@@#@4.2.2走行梁安装：

@#@@#@技术员使用经纬仪沿作出轨道中心线的垂直线,并做红色标记。

@#@然后以垂直线为基准，用吊车将走行梁吊至轨道上，然后上紧夹轨器，台车侧面变速箱使用枕木支垫，走行梁两侧用方木支承稳固，并保证走行梁竖直。

@#@@#@4.2.3主梁组装@#@用吊车先将主梁A节吊至预定位置后，进行调整支垫，然后进行两侧支承，稳固并竖直后，依次进行主梁B节的支垫固定工作，上述完成后进行主梁连接，随后对主梁进行检测工作。

@#@@#@4.2.4支腿组装@#@用吊车将支腿依次吊至主梁端部进行安装，销轴要穿到位，开口销固定要牢固。

@#@@#@4.2.5整体抬吊主梁@#@用两台25t汽车吊整体抬吊主梁，吊车A：

@#@臂长17.3m，工作半径为6m，额定起重量11.3t；@#@吊车B：

@#@臂长17.3m，工作半径为6m，额定起重量11.3t。

@#@主梁、支腿总重16.4t，经计算所选两台吊车均能满足起重能力要求。

@#@详细的桥架总重量、桥架重心、钢丝绳选择、两吊车负荷率及起吊高度校核见附后计算书。

@#@@#@起吊前要复核两台吊车的工作位置和作业半径，对主梁吊点、捆绑点包角位置、支腿缆绳进行检查，清除支腿移动方向的全部障碍物。

@#@起吊时，两台吊车由总指挥1人指挥，每部吊车设监护1人。

@#@两部吊机协调动作，保持同步。

@#@先起吊离开地面10cm，静止观察5分钟，复核桥架的重量和两台吊车的承载率，复核合格，使主梁落地就位。

@#@重新试验两台吊车刹车系统，检查没有异常问题后，两台吊车可以同步起升，指挥人员与监护人员要密切观察，使整个主梁保持水平、平稳起升，同时支腿向主梁主向缓慢逐步收缩，收缩至设计位置，停止起吊，进行连接。

@#@在整个起升过程中，两台吊车的起吊绳、吊钩要始终保持竖直。

@#@@#@4.2.6操作室安装@#@用吊车将操作室吊至设计位置，精确对位后进行连接。

@#@@#@4.2.7电气系统安装@#@依次接好操作室到两行走台梁电机的电缆，分别预留出其余各电机、各安全装置电缆接头，连接卷筒电缆到操作室、二次盘。

@#@@#@4.2.8电动葫芦安装@#@在支腿上先安装好操作平台，用汽车吊将电动葫芦吊到操作平台上，用两只2t手拉葫芦将电动葫芦挂到主梁上，调整间隙，使电动葫芦车轮轮缘内侧与工字钢轨道翼缘间两侧的间隙与设计相符，并将操作室到电动葫芦的电缆接好。

@#@@#@4.2.9各安全装置的完善和调整。

@#@@#@龙门吊的安全装置主要有起重量限制器、吊钩高度限位器，走行限位，扫轨器以及端部车档等，调整起重量限制器其综合误差±@#@5%，显示误差≤5%，调整走行限位器，其极限位置离两端各2米，调整吊钩高度限位，其动作位置距主梁部约2米。

@#@@#@ @#@@#@4.3龙门吊安装流程图@#@ @#@@#@4.4龙门吊使用流程图@#@ @#@@#@ @#@@#@4.5龙门吊拆除流程图@#@ @#@@#@5整机调试@#@5.1试车前准备和检查@#@5.1.1按图纸尺寸和技术要求检查全机:

@#@各紧固件是否牢固，各传动机构是否精确和灵活；@#@金属结构有无变形，钢丝绳绕绳是否正确，绳头捆扎是否牢固。

@#@@#@5.1.2检查起重机的组装是否符合要求。

@#@@#@5.1.3电气设备必须完成下列工作后方可试车。

@#@@#@5.1.3.1用兆姆表检查全部电器系统和所有电气设备的绝缘电阻。

@#@@#@5.1.3.2切断电路，检查操纵线路是否正确和所有操纵设备的运动部分是否灵活可靠，必要时进行润滑。

@#@@#@5.1.3.3用手转动起重机各部件，应无卡死现象。

@#@@#@5.2无负荷试车@#@经过上述检查，全机均已正常后，无卡死现象，便可进行无负荷试车。

@#@步骤如下:

@#@@#@5.2.1起重行车试车:

@#@@#@空载电葫芦沿轨道车来回运行三次，此时车轮不应有明显的打滑，车轮应制动平稳可靠。

@#@@#@5.2.2空钩升降:

@#@@#@使空钩上升下降各三次，起升限位应准确。

@#@@#@5.2.3大车行走:

@#@@#@将电葫芦停于主横梁根部，使大车沿纵向轨道全长慢速行走两次，以验证轨道。

@#@然后以额定速度往返行走三次，检查运行机构之工作质量。

@#@启动和制动时，车轮不应打滑，运行平稳。

@#@@#@5.3负载试车:

@#@@#@无负载试车情况正常后，才允许进行负载试车，负载试车分静载试车和动载试车两种。

@#@@#@5.3.1负载试车的技术要求@#@5.3.1.1起重机金属结构的焊接，螺栓联接质量，应符合技术要求。

@#@@#@5.3.1.2机械设备、金属结构、吊具的强度和韧度应满足要求。

@#@@#@5.3.1.3制动器动作灵活、减速器无噪音，工作可靠。

@#@@#@5.3.1.5润滑部位润滑良好，轴承温升不超过规定。

@#@@#@5.3.1.6各机械动作平稳，无激烈振动和冲击。

@#@如有缺陷，应修理好后，再进行试验。

@#@@#@5.3.2静负载试车@#@电葫芦起升额定负载，于主横梁上往返几次以后，将电葫芦运行到跨中，将重物升到一定高度（离地面约100mm），静置10min，此时测量主梁下挠度。

@#@如此连续试验三次，且第三次卸掉负荷后，主梁不得有残余变形，每次试验时间不得少于10min。

@#@@#@于上述试验后，可作超额定负荷的20%试车，方法和要求同上。

@#@@#@5.3.3动负荷试车@#@静负载试车合格后，方可进行动负载试车。

@#@@#@电葫芦提升额定负载做反复起升和下降制动试车，然后开动满载电葫芦沿轨道来回行走3～5次。

@#@最后将满载电葫芦开到门架根部，让起重机以额定速度与大车轨道往返2～3次，并反复制动和启动。

@#@此时机构的制动器、限位开关、电气操作应可靠，准确和灵活，车轮不打滑，机架振动正常，机构运转平稳，卸载后机构和机架无残余变形。

@#@@#@上述试车结果良好，可做超负荷10%的试验，试验项目和要求与上述相同。

@#@@#@各项试验合格后，报北京市专业部门进行检验合格后，方可使用。

@#@@#@6安全施工方案@#@6.1龙门吊吊装作业安全注意事项@#@

（1）、司机和操作人员要经过专业的培训，并经有关部门颁发合格证后才能上岗作业，做到专人专机。

@#@指挥人员在作业前要熟悉所指挥起重机的性能和了解所吊构件重量、现场周围环境。

@#@司机接班时，应对制动器、吊钩、钢丝绳和安全装置进行检查。

@#@发现性能不正常时，应在操作前排除。

@#@@#@

（2）、操作人员对起吊的构件重量不明时要进行核实。

@#@不能盲目起吊。

@#@起吊连接在固定物上的物件，或埋在地下不明重量的构件，及地面冻结的构件，必须采取技术措施后再起吊。

@#@@#@（3）、开车前，必须鸣铃或报警。

@#@操作中接近人时，亦应给以断续铃声或报警。

@#@@#@（4）、起重机操作人员在操作时，精神要集中，要服从指挥人员的指挥，应按指挥信号进行。

@#@在发现有信号不清或错误时，可以拒绝执行，要问清后再执行操作。

@#@对紧急停车信号，不论何人发出，都应立即执行。

@#@在一般情况下起重机司机设二个人，一个人在机上进行操作，一个机车周围进行监护。

@#@在作构件安装时可设高空和地面两个指挥人员。

@#@@#@（5）、当起重机上或其周围确认无人时，才可以闭合主电源。

@#@当电源电路装置上加锁或有标牌时，应由有关人员除掉后才可闭合主电源。

@#@@#@（6）、闭合主电源前，应使所有的控制器手柄置于零位。

@#@@#@（7）、作业中突然断电时，应将重物落至地面，不得悬在空中，应将所有的控制手柄扳回零位。

@#@在重新工作前，应检查起重机工作是否都正常。

@#@@#@（8）、大雨、大雪、大雾及风力六级以上（含六级）等恶劣天气，必须停止露天起重吊装作业。

@#@严禁在带电的高压线下作业。

@#@@#@（9）、在高压线一侧作业时，必须保持表1所列的最小安全距离。

@#@@#@表1起重机与架空输电导线的最小安全距离@#@输电导线电压（千伏）@#@1以下@#@1-15@#@20-40@#@60-110@#@220@#@允许沿输电导线垂直方向最近距离（米）@#@1.5@#@3@#@4@#@5@#@6@#@允许沿输电导线水平方向最近距离（米）@#@1@#@1.5@#@2@#@4@#@6@#@（10）、起重机使用的钢丝绳，其结构形式、规格、强度要符合该机型的要求，卷筒的钢丝绳要连接牢固，排列整齐。

@#@当钢丝绳全部放出时，卷筒上至少要留三圈以上。

@#@@#@（11）、起重机在吊重自由下降时，因重力的作用对起重机产生较大的冲击力，会造成起重机的失稳倾翻，所以在非重力下降式起重机中，严禁带载自由下降。

@#@@#@（12）、在下列情况下严禁进行吊装作业：

@#@被吊物质量超过机构性能允许范围；@#@信号不清；@#@吊装物下方站人；@#@吊装物上站人；@#@立式构件、大模板不用卡环；@#@斜拉斜牵物；@#@散物捆扎不牢；@#@零碎物无容器；@#@吊装物质量不明；@#@吊索具不符合规定；@#@作业现场光线阴暗。

@#@@#@（13）、使用两台吊车抬吊大型构件时，吊车性能应一致，单机荷载应合理分配，且不得超过额定荷载的80%。

@#@@#@（14）、起重吊装作业前应进行安全技术交底，有作业人员签字。

@#@定期组织作业人员学习安全操作规程，执行《安全教育培训制度》。

@#@@#@6.2安全技术措施@#@序号@#@工序/工作@#@技术措施@#@责任人@#@1@#@吊车支立@#@停车地面竖实，支腿位置必须垫好短枕木，确保吊车不发生下沉。

@#@@#@李拥军@#@2@#@走行梁就位@#@走行梁就位后必须用木楔和道木垫支靠牢，使行走台车梁保持竖直。

@#@@#@豆先鹏@#@3@#@支腿安装@#@搭设枕木架，支腿平稳落在枕木架上后，用手拉葫芦绶慢对位后，进行连接。

@#@@#@卢现亮@#@4@#@整体抬吊主梁@#@抬吊过程中设专人指挥，操作工坚持“一对一”监护，起吊前对吊点进行确认，起吊10cm核实起吊重量、作业半径，检查刹车制动；@#@起吊绳应经过检验合格；@#@所使用的起吊绳至少有8倍的安全系数；@#@起吊绳使用时的夹角不能超过90度；@#@起吊绳与棱角处之间必须垫上包角；@#@起吊作业要保持平稳，严禁有冲击作业。

@#@@#@张拥红@#@5@#@高空作业@#@高空作业必须穿防滑鞋，并挂好安全带；@#@所有高空使用的工器具必须系好保险绳，高空安装的螺栓放在铁桶内，挂在牢固可靠处。

@#@施工区域拉设好警戒绳，严禁无关人员进入。

@#@@#@李拥军@#@6@#@电气系统安装@#@电气操作人员必须持证上岗，非电气人员严禁操作电气系统，电气接线调试维修必须先断电。

@#@所有电动工器具必须安装漏电保护器。

@#@@#@闫艳军@#@7@#@六级及六级以上大风天气@#@立即停止作业，对所用支起的物件，进行加固处理，拉紧所有的手拉葫芦，并将链条锁住。

@#@@#@李拥军@#@7龙门吊安全操作规程@#@7.1龙门吊应有专人开车，司机应经过专业培训，熟悉本机的结构特点和操作方法，并经考试合格后发给合格证书，才允许开车；@#@@#@7.2严禁非司机开车；@#@@#@7.3司机工作时，只听地面上专门人员指挥（并且每工作班只能有1人指挥），但是无论什么人发出停车信号时均应停车，查明情况再开车；@#@@#@7.4每日每次开车前，必须检查所有机械和电器设备是否良好，操作系统是否灵活，并按规定对设备进行保养和润滑；@#@@#@";i:

17;s:

26405:

"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@谈谈关于防范和化解商业银行信贷风险的法律制度@#@谈谈关于防范和化解商业银行信贷风险的法律制度@#@作者@#@宋绍青@#@内容摘要：

@#@@#@中国加入世界贸易组织以后，银行业将面临着巨大的冲击，特别是以信贷为主要职能和业务的商业银行。

@#@当前，国有商业银行普遍存在着不良资产高、风险隐患大的问题，严重削弱了国有商业银行的竞争力，危及了银行的生存和发展。

@#@为了防范和化解信贷风险，就必须切实加强法治建设，努力实现金融法治化。

@#@针对我国商业银行信贷资金的现状，本文试图对以法律防范和化解信贷风险的问题进行探讨，论述运用法律防范和化解信贷风险的依据和必要性及具体制度。

@#@@#@关键词：

@#@商业银行信贷风险法律制度@#@当今社会，经济与金融的全球化已成为必然趋势，而金融的地位与作用亦日益突出，金融在成为现代经济的核心的同时，其风险也在不断地积累并造成毁灭性的损失。

@#@中国最危险的金融风险在哪里？

@#@专家定位：

@#@银行风险。

@#@中国在加入世界贸易组织以后，银行业将面临巨大的冲击，特别是以信贷为主要职能和业务的商业银行。

@#@当前，国有商业银行普遍存在着不良资产高，风险隐患大的问题，这严重削弱了国有商业银行的竞争力，危及了银行的生存与发展，引起了业内人士、理论界和政府高层的广泛关注。

@#@强化信贷风险管理，提高资产质量，降低不良贷款比例已成为国有银行当前面临的紧迫而又繁重的任务。

@#@为了克服和消除信贷风险的最大隐患，防范和化解信贷风险，就必须加强法治建设，努力实现金融法治化。

@#@@#@一、我国商业银行信贷风险的现状@#@商业银行的主要职能和业务是信贷，即直接向社会提供资金融通服务。

@#@由信贷的性质所决定，信贷行为的发生和终结之间必然存在一个时间间隔，贷出货币与清偿行为始终有时间差。

@#@正是在这段时间内，或者借贷的资金可能由于各种因素的制约，不能发挥原来期待的效用，不能正常周转和有效增值，使资金的清偿能力相应受到影响；@#@或者借贷人在主观意愿上无意于偿还贷款致使借贷风险发生。

@#@@#@

（一）商业银行资产质量恶化，不良贷款比重较高@#@据国家统计局公布的数据，1994年初，中国工商银行、中国农业银、中国银行、中国建设银行四家国有银行的不良贷款为3160亿元，占全部贷款的20.4%。

@#@1995年底，全国银行系统的不良贷款上升为6000多亿元。

@#@1996年，随着国有企业亏损面的扩大和破产倒闭企业增加，银行不良债权总额已超过1万亿元。

@#@[1]众所周知，国有银行的不良资产占贷款比例过高，超过20%，一直是金融业和国民经济平稳运行的隐患。

@#@近年来，除通过财政部发行特别国债进行银行资本金的直接融资外，还通过财政注资建立金融资产管理公司的方式来剥离银行的不良资产，银行的不良资产率虽开始下降，但仍然偏高，往往是旧的不良资产尚未完全消化，新的不良资产已经产生。

@#@据有关统计资料表明，截至2000年第三季度，四大国有商业银行平均不良贷款率约18%，形势不容乐观。

@#@由于社会保障机制的不健全及政府的干预，银行对陷入困境的企业不能见死不救，安定团结之类贷款的发放，导致了国有商业银行不良信贷资产的迅速累加。

@#@@#@中国人民银行行长戴相龙说，国有独资银行不良贷款比例过高是我国金融业存在的一个重大风险。

@#@近年来，为解决不良贷款问题，我国已采取一系列重大措施，商业银行不良贷款已出现一些积极的变化，新增贷款质量普遍提高。

@#@到2001年9月末，四家国有独资银行外币贷款为6.8万亿，不良贷款为1.8万亿，占全部贷款的26.62%。

@#@其中，实际已形成的损失约占全部贷款的7%左右。

@#@戴相龙说，这种状况不仅威胁到商业银行自身的经营，使银行业抗击意外事件冲击的能力大大降低，而且对整个金融业的稳定运行产生了巨大威胁，这种不良贷款增多、债券损失迅速加大的态势，一方面直接危害银行资产的安全性、流动性和营利性，使银行的经营风险急剧上升，另一方面因银行业务的高负债经营，也存在着加大风险和危害社会公众利益的可能性。

@#@@#@

（二）国有商业银行信用风险暴露尚不充分，且面临的风险有加大的趋势@#@1.由于国有商业银行贷款80%以上投向国有企业，并集中于传统产业和行业。

@#@这些产业和行业近年整体经济效益持续滑坡，银行的信贷风险逐步加大。

@#@[2]特别值得注意的是，在国内有效信贷需求不足的新形势下，银行之间的无序竞争加剧，贷款大量向交通、能源、电力、电信等垄断性行业、大项目及集团公司、股份公司、上市公司等大企业集中，客户群体趋同，存在着风险集聚和形成新的不良贷款的可能，潜在的信贷风险不容忽视。

@#@@#@2.伴随着金融开放和金融改革的深入，国有银行要按照公司化和股份化的要求进行综合改革，向社会公众公开披露经营信息，直接进入资本市场，分业经营的界限将趋于模糊。

@#@这些既增加了国有商业银行经营的灵活性，也加大了银行的风险。

@#@一大批有实力、有效益的外资银行已经或即将来华抢摊设点，带来的冲击越来越大，国有商业银行面临着客户流失、客户群体边缘化的危险，信贷风险不断加大。

@#@@#@二、运用法律防范和化解信贷风险的依据和必要性@#@

（一）依据@#@1、理论依据。

@#@市场经济是法治经济，商业银行作为以营利为目的企业法人，是市场经济的重要主体，对其本身权利和义务的规范，自然依靠法律的力量。

@#@完善的法律可以提高银行的信贷水平，而信贷水平的提高，又会加强银行系统抵御风险、应付危机的能力。

@#@以法律对商业银行信贷风险进行防范和化解，具有以其他形式控制银行信贷风险所无可比拟的优越性。

@#@法律具有其他社会规范所没有的强制性、普遍性、稳定性。

@#@可以在更大程度上，更有效地形成统一的银行信贷风险防范机制。

@#@@#@以法律来防范和化解商业银行信贷风险，其理论依据更具体的在于信贷的法律性质。

@#@从法律的角度确定信贷的性质应当把它理解为一种合同关系，是出借方与借贷方关于借贷一定对象的协议，当事人形成的是以债务人到期偿还本金和支付利息为条件的债权债务关系。

@#@银行则是一种特殊的债权债务关系，其特殊之处在于，银行信贷的一方当事人始终是银行，其标的只能是货币。

@#@基于银行信贷对社会经济生活的突出重要性，法律对银行信贷有着诸多更严格的要求。

@#@正是基于信贷的法律性质，也使严格依法管理商业银行信贷活动，充分利用法律手段保护信贷安全，成为商业银行防范和化解信贷风险的有效途径。

@#@@#@2、事实依据。

@#@整个银行史都证明着以法律防范和化解商业银行信贷风险的必要性、紧迫性和有效性。

@#@市场经济国家的实践证明，无论国家的发达程度如何，只要形成有健全的银行信贷风险法律控制机制，就可以在更大程度上有效维护金融业的良性循环，相反，如果没有健全的银行信贷风险法律控制机制，则其抵御金融危机的能力则必定较弱。

@#@@#@银行产生伊始，并没有专门的银行法律体系。

@#@随着商品经济的发展，以银行为主体的金融机构越来越突现其作为国民经济中枢及社会经济主要调节机构的重要地位，一旦人们认识到金融机构对社会公众和社会经济稳定性的巨大影响，就开始采用法律手段约束相关的行业行为。

@#@这种法律约束，最初是个别的、间断的，而后逐渐成为一种标准的、严格的、全国性的统一管理。

@#@但是以法律手段控制银行信贷风险得到迅速发展的原因，最直接地仍源于金融危机带来的教训。

@#@十八、十九世纪，经济自由主义盛行，反对国家干预、主张放任自流的思想占据主导地位，虽然银行立法仍有发生，但总的说来，对银行信贷风险的严重性认识不足、防范不力。

@#@二十世纪三十年代席卷西方的严重经济危机中，大批金融机构破产倒闭、国际信用瓦解、货币制度崩溃，更向社会警示了法治对金融产业健康发展的重要意义。

@#@此后，以美国为首，德国、瑞士、法国等纷纷效仿，通过了一系列相关的银行立法，加强了对银行业务的监管，从体制上严格防止银行信贷风险的集中爆发，以法律防范和化解银行信贷风险得到了较全面的发展。

@#@1934年到1980年的美国银行业，也因此处于一个相当稳定的时期。

@#@@#@二十世纪九十年代以来，在高科技及其他宏观环境的带动下，世界各国的金融市场日趋自由化，国际金融市场的规模不断扩大，表现在外汇市场规模、国际债券市场、发展中国家的引资规模都在持续增长。

@#@另一方面，金融服务市场的国际化和金融业竞争的加剧，又导致各国在一定程度上放松了对银行金融业的管制，两相结合，潜藏的各种银行信贷风险就很可能集中发作。

@#@英国巴林银行的倒闭、日本大和银行风波即是如此。

@#@尤其对于发展中国家而言，现有的银行法体系大多不健全，银行内控机制不完善，政府对银行的管制也存在颇多漏洞，自身承受风险的能力又不强，则极易因银行信贷风险的发作导致发生国家经济整体的危机。

@#@源于泰国的亚洲金融危机就是这样爆发的。

@#@一系列在发达国家和发展中国家陆续发生的金融危机事件，再一次表明了不能放松法律对银行信贷风险的严格控制，应当加强国际合作，在跨国银行服务日益发展的今天，形成国际性的金融风险防范和化解的法律机制，已经是势在必行。

@#@@#@

（二）必要性@#@运用法律来防范和化解信贷风险，在中国有着更为特殊的必要性。

@#@新中国成立后，直到1978年，我国的银行金融体制处于高度集中时期，形成的是以中国人民银行总行为中心的、全国统一的银行体系。

@#@从1979年开始，中国逐步地实行金融体制改革，形成了以中国人民银行为中心，以各专业银行为主体的新的金融体系结构。

@#@为进一步完善这种体系结构，一些全国性商业银行、区域性商业银行、信贷合作社和一些非银行金融机构相继设立，一些特区和沿海开放城市还引入了外资银行。

@#@1993年11月，党的十四届三中全会把专业银行的转轨写入市场经济框架，通过对四大专业银行的改造，建立起了一个完善的中国商业银行体系。

@#@1993年12月国务院《关于金融体制改革的决定》中，也明确要求国家各专业银行在政策性业务分离出去之后，要尽快转变为国有商业银行，按现代商业银行经营机制运行。

@#@要使商业银行的发展实现改革的预期，必须以规范化、国际化的经营机制作为最高准则，这其中必须要借助于法律的力量。

@#@健全防范和化解商业银行信贷风险的法律规范，随即成为金融立法的一个重要环节。

@#@@#@几年前，针对我国国有企业债务负担过重，国有银行不良资产居高不下的情势，有关部门已经进行了多方面的探索和实践。

@#@比如，贷改投、兼并破产、下岗分流、减员增效、免息、降息等政策。

@#@这些举措虽然都发挥了一些作用，但效果都不是十分理想，特别是仅仅依靠国有商业银行催收到期贷款和每年提取呆坏帐准备金来核销历年积累的巨额不良资产，作用十分有限。

@#@从1999年起，我国又成立了四家资产管理公司，本来是希望企业通过债转股来解决国有银行不良资产之忧，又解决国有企业经营困难之苦。

@#@但现在看来，债转股充其量也只是化解银行不良资产的治标措施，页绝非治本之举，况且债转股在实施之后也没有起到良好的效果。

@#@要从根本上解决长期困扰银行的过高比例的不良资产问题，唯一的出路就是深化企业体制和金融体制改革，消除产生不良资产的体制基础，而这又需要靠完善的法律制度来实现。

@#@@#@在我国加入世界贸易组织以后，外资银行会较大规模地进入我国市场。

@#@为了在世界贸易组织的框架内，最大程度地保障我国国家和国民的经济利益，健全法制在某种程度上已经成为我们的唯一选择。

@#@根据服务贸易总协定的透明度原则，任何签字方都必须把影响服务贸易的措施的有关法律、行政命令及其他决定、规则和办法在生效以前予以公布。

@#@[3]透明度已经成为世界贸易组织成员的一条重要游戏规则，它们也是金融开放的前提和精髓。

@#@这种原则性的要求，使各国能够借以保护本国国家和国民利益的手段和工具，就只能是公布的、公众能够获得的规范性文件。

@#@这就要求我们要对现有的商业银行法律、法规进行补充和完善，协调现行法律规定与国际最低标准或国际惯例之间的冲突和不一致，补充法律规定的漏洞，避免国际法的直接适用。

@#@总之，只有顺应世界发展的潮流，以法律手段作为武器，才符合世界贸易组织在争端解决机制等方面的要求，从而适应入世的挑战。

@#@@#@三、防范和化解商业银行信贷风险的法律制度@#@

（一）理顺政府、财政、银行及企业间的法律关系，创造良好的社会信用环境@#@随着中国经济市场化的逐步推进，政府管理经济的职能主要应是制定各经济主体共同遵守的游戏规则，并监督执行，对违规者按规定实施惩罚，确保秩序。

@#@政府对经济的调控、引导也应以间接手段为主。

@#@为此，从现在起，各级政府应及时转变观念，放弃过去那种直接行政干预的做法让包括银行在内的经济实体按照规则独立自主开展经营活动，法人经营自主权应受法律保护。

@#@同时，政府在制定规则时，应考虑到风险管理问题，引导、监督经济实体加强风险管理。

@#@中央银行的监管重心也应及时从单纯的合规性稽核监督向以防范风险为核心的审慎监管转变，把防范金融风险作为金融监管的重心。

@#@@#@随着经济体制改革的逐步深入，国家财政收入占国民收入的份额将逐年下降，国家财政将无力继续作为企业的投资主体，而依靠银行贷款解决又有诸多弊端，因此，国家应顺应经济市场化的发展需要，逐步从竞争性行业中退出，转由富裕起来的居民个人成为企业投资主体。

@#@国家财投资转以基础建设、支柱产业、环保、教育、科学、文化，卫生和社会保障事业为主，并且财政投资应不留缺口。

@#@新成立的企业无论是国有还是私有，都必须严格按公司法的要求，缴足自有资本后方可开业，保证商业银行资金不被财政性挤占。

@#@银行作为独立法人实体，也要严格按贷款原则办事，确保银行信贷资金能够正常循环周转。

@#@@#@首先，国家立法机关应进一步健全和完善中国的商法体系，实现银行信用的契约化、规范化和严肃化，确保银行和企业间的信用履约关系能够得到法律的充分保护，必要时，可由强制执行来实现银行债权。

@#@对有意不履约或逃废银行债务的行为应制定严格的法律处罚规定（包括追究个人责任），以便创造良好社会信用环境。

@#@创造良好社会信用环境的一个前提就是依法明确企业产权，明确由法人所有权规定的偿债义务，企业不能因产权国有就可以吃银行大锅饭。

@#@@#@其次，司法部门应以依法维护社会信用为己任，加大执法力度，对那些不讲信用、有意赖债甚至废债的应坚决予以打击。

@#@同时，国家也要进一步加大执法监督力度，确保执法部门公正严明，丝毫没有地方利益或部门利益。

@#@@#@

（二）国有商业银行要转变成为真正的商业银行@#@要使国有商业银行真正独立于政府，摆脱政府的束缚，就必须进行产权制度改造，使之成为真正独立的产权主体，拥有完全独立的、产权边界明晰的自有资本金，以此为基础，实现真正的独立自主经营，形成硬化的风险约束机制。

@#@@#@国有商业银行产权制度可考虑采取国家控股的有限责任公司或股份有限公司形式。

@#@在国家财力和银行自身积累有限的情况下,通过改制增资也可以增强银行资本金实力，提高抗风险能力。

@#@国有商业银行经过产权制度改造后，作为真正的金融经济实体，应彻底摆脱同政府的直接行政关系，国家作为大股东只能以股东的身份发挥作用；@#@商业银行作为法人实体，奉行的只是安全性、流动性和收益性这一市场原则，出现风险也只能以自有资本金承担，出现支付危机只能被接管、兼并或清盘。

@#@总之，国有商业银行应办成真正的商业银行。

@#@@#@（三）加大国有企业改革力度，建立现代企业制度@#@进一步加大国有企业产权制度改革力度，从根本上扭转因投资主体错位造成的国有企业经营不规范、效益低下的问题。

@#@这就要求我们必须改变目前这种以间接融资体制，通过股份制改造、产权转让等途径，逐步提高直接融资的比重，降低企业负债率，让富了起来的居民个人从单纯债权人身份转变成投资主体，让其关心、监督国有企业的经营管理，促使企业及时转换经营机制，建立适应现代市场经济需要的有效的风险约束机制。

@#@@#@规范国有企业运作，盘活国有企业。

@#@国有企业改制后，国家往往仍是大股东，要达到所有权和经营权的真正分离，实现法人财产自主有效经营，国家就应该彻底放弃行政干预，以股东身份委托有能力的经营者经营，经营者的责任和权利应是对等的，经营者应以企业经营成果最大化为己任，通过企业效益来实现国有资产增值。

@#@国家和经营者的委托代理关系应充分体现“干得好的，回报就多；@#@干得不好的，及时换人，并应承担相应的责任。

@#@”[4]（P111）@#@通过改革，国家对国有企业的行使官僚式管理应转变为国家控股公司对国有股权的管理，使国有企业真正地以独立法人身份既独立自主经营又单独承担负债的民事责任。

@#@同时，为解决国有企业承担的过多改革成本，国家应抓紧做好社会保障体系建设和住房制度改革，解决国有企业历史包袱，让国有企业成为真正的企业。

@#@@#@（四）完善破产制度@#@1、建立企业的破产重整制度。

@#@破产制度对于商品经济的发展及债权人利益的保护具有积极的作用。

@#@但另一方面，破产必将导致工人的失业，尤其在现代社会，分工越来越红，相互间协作程度相当紧密。

@#@在此情况下，企业经营的成败，已不仅仅是企业本身或投资者个人的问题，而与社会公众利益相联系，重整制度从社会公众利益出发，充分发挥债权人和债务人的主观积极性，使债权人与股东利益协调一致，使即将破产的企业，有重整旗鼓，趋向复兴的机会，使社会经济安定免受影响，同时国家通过法律途径对企业重整活动积极干预，也反映了私法公法化的世界经济立法趋势。

@#@@#@2．我国《公司法》业已颁布，《破产法》也早已施行，但《公司法》、《破产法》中均未规定公司重整制度。

@#@其实，我国更需要建立重整制度。

@#@因为，受传统计划体制的影响，我国相当多的企业缺乏资金，领导体制不完善，市场竞争能力差。

@#@不关门、不破产，又难以生存；@#@关闭了，破产了，对社会又会带来很大的压力。

@#@在这种情况下，如果经过企业债权人和股东的协商努力，尽力挽救，是可以使企业获得新生的。

@#@这一点对于解决目前国有银行不良贷款，让可能走出困境的企业复兴至关重要。

@#@@#@3．应注意建立个人破产制度。

@#@建立和完善企业破产制度是必要的，对此，我们仍要作不懈的努力。

@#@但是没有个人破产制度，企业破产制度的实行也会大打折扣。

@#@[5]（P48）一是个人经营会利用企业法人破产制度,故意损害债权人的利益，在我国没有有限责任例外规定的情况下更是如此；@#@二是企业法人经营失败往往跟经营管理者违法犯罪有关，如果没有个人破产制度，也就无法追究他们的财产责任；@#@三是个人不能破产，就会出现没有财产的富翁现象。

@#@个人破产制度应当尽快建立，同时，要考虑利用现代的电脑网络建立统一的个人帐户制度，到期债务不还，列入黑名单，任何人再到银行贷款都不可能。

@#@@#@（五）完善担保制度和推行贷款保险制度@#@考察发达国家市场经济的发展史，在市场经济发展的初始阶段，都曾不同程度地面临信用危机对经济秩序的破坏性影响，各国在探索解决该问题的途径时，大多借助于担保制度的确立和完善来实现市场信用的重建与维护。

@#@经济越发展，商品流通越频繁，对担保制度的需求也就越迫切。

@#@@#@一是在担保中引入保险机制，不失为一个切实可行的办法。

@#@这样，可在风险处于萌芽状态时期就着手处理，防止不良因素蔓延下滑，达到降低贷款风险的目的。

@#@二是修改《担保法》，提高交易的便捷。

@#@《担保法》，在担保程序的设计和制度的规定上程序繁琐，效率低下，使交易的双方望而生畏，不仅无形中增大了交易费用，降低了商业效率，给与该企业进行交易的其他主体带来了同样的不便。

@#@《担保法》，第42条规定了办理抵押物登记的部门，其中，以城市房地产或者乡（镇）、村企业的厂房等建筑物抵押的，为县级以上地方人民政府规定的部门；@#@以航空器、船舶、车辆抵押的，为运输工具的登记部门；@#@以企业的设备和其他动产抵押的，为财产所在地的工商行政管理部门。

@#@这样，如果企业尝试以其一切有形财产设定共同抵押以取得融资，则不得不按照各种财产的不同属性分别到不同部门履行相应的登记手续，其他社会公众如果想了解该企业设定担保物权的情况也不得不到上述各登记部门去分别查阅。

@#@这种繁杂的程序性要求增大了交易费用，降低了商业效率。

@#@对这种不符合市场经济效率和安全的做法必须加以改变。

@#@@#@（六）商业银行应建立科学有效的风险防范和内控机制@#@建立科学有效的风险防范和内控机制，是保证商业银行不会继续出现不良贷款问题的前提条件。

@#@目前我国银行应加强如下几方面的制度建设：

@#@@#@第一,银行内部应建立科学有效的风险防范、监测、预警与控制的组织架构体系，确保各机构间既相互协调又相互制约。

@#@@#@第二,按照资产负债管理和风险管理的要求，真正落实和完善信贷三查制度、审贷分离制度、贷款管理制度及风险责任制度等一系列内控制度，做到岗位有责权，操作要规范，保证合法合规经营。

@#@@#@第三,健全内部管理人员与操作人员的行为规范，避免权力过于信中，防止人为造成风险的隐患。

@#@同时也要不断加强员工素质的培训，增强防范和化解风险的能力。

@#@@#@第四,强化内部审计与稽核力度，建立健全风险的防范、监测与预警系统，尽早把风险消灭在萌芽状态；@#@同时，还要建立健全岗位轮换和强制休假制度，避免内部人作案造成的损失。

@#@@#@第五,做好安全防范工作，严防案件风险的发生。

@#@@#@第六,撤并业务量较小，管理不规范、长期亏损的分支机构，精简人员和费用，实现规模经济。

@#@@#@目前，我国正在有计划、有步骤地推进金融体制的各项改革与建设。

@#@改革的目标是，建立与社会主义市场经济相适应的现代金融体系、现代金融制度和良好的金融秩序，而这些必须法治化，这不仅能有助于增强我国金融业有效防范和化解金融风险的能力，而且还能更加充分发挥金融在发展社会主义市场经济中的作用。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@[1]马松波.论不良贷款的法律控制[J].金融理论与实践，2002.（5）.@#@[2]石汉祥.论国有商业银行的信贷风险管理[J].武汉大学学报，200３.（１）.@#@[3]冉赛光、冯晓光.浅析商业银行信贷风险的法律控制[J].法学评论，2002.（6）.@#@[4]聂庆平.中国金融风险防范问题研究[Ｍ].北京：

@#@中国金融出版社，2000.@#@[5]顾功耘.金融市场运行与法律监管[Ｍ].上海：

@#@世界图书出版社，1999.@#@10@#@";i:

18;s:

14658:

"大学生毕业实习报告参考@#@大学生毕业实习报告参考@#@　　本文是关于大学生毕业实习报告参考的文章！

@#@@#@　　大学生毕业实习报告参考@#@　　XX年2月至4月两个月期间，我在**实习。

@#@这是次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。

@#@每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。

@#@@#@　　我的专业是**，在**工作也多少算是专业对口。

@#@“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。

@#@参加工作后才能深刻体会这句话的含义。

@#@@#@　　专题推荐：

@#@@#@　　实习报告范文大全@#@　　我的工作都是些类似文员的工作，平时就是处理各种文件和接听电话，大多的时间是配合着我们部门的工作任务进行的，最初的两到三周都是在整理XX年我们部门的档案，这是一个十分需要细心的工作，要严格按照独墅湖图书馆的档案整理规则进行。

@#@每一卷档案的封面上的名称、封面及卷内备考表的页眉和页脚都要和档案盒上的名称一致，这是一个小细节，但也正是因为没有注意到这个小细节，才导致我要把已经整理好的档案都要重新改过。

@#@起初，我觉得没有必要改，但是突然想到上课的时候老师讲过的，档案的保存之所以要严格按照规定，是因为在以后的工作中便于人们查阅，于是，我静下心来改正了所有的错误。

@#@同时，通过对我们部门档案的整理，我也基本了解了我们部门的各项工作的流程和工作任务，使我对图书馆的工作有了一个全新的认识。

@#@@#@　　之后我参与到我们部门的一些业务工作，如科技查新、原文传递等，这时候会用到一些我们在学校学习的专业知识，也感觉到理论和实践相结合的成就感。

@#@在**的指导下我尝试着做一个课题的查新，首先在中国期刊网上查找与该课题比较相关的论文，这个工作没有难倒我，很快我就查到了约十篇相关文献。

@#@之后，**让我在Dialog免费平台上查找与该课题相关的外文文献，这时，我遇到了难题---我从来没有在Dialog上检索过文献。

@#@于是，在**的指导下我开始了学习如何在Dialog免费平台上检索自己所需要的文献，首先要学会制定检索策略，最初是用标题检索，在输入相应的检索词、检索式，可以根据检索结果直观地判断自己制定的检索策略与查新课题的相关性。

@#@在每一宗查新业务里，都要有相关的专利，因为查新就是要看课题是否具有新颖性，专利是判断查新课题是否具有新颖性的主要依据之一。

@#@以前从来没有接触过专利查询，在**的指导下，我在DrugFuture网站和国家知识产权局---专利检索网站上查找了几个课题的专利信息，基本熟悉了专利检索的流程。

@#@这些信息检索的基本技能和技巧的实践加深了我对学校理论知识的理解，以前觉得抽象地知识在这些实践中突然就具体、鲜活起来，我想，这些必定会对我以后的工作有很大的影响。

@#@@#@　　然后是参与了我们部门的**活动，之前在整理我们部门档案的时候我就初步了解了举办一个活动的流程，现在参与进来，才发现有许多都不是表面上看起来那么容易得。

@#@从做预决算到发送邀请函到布置会场再到工作收尾写新闻稿，每一个分支都渗透着我们部门每一个人的汗水。

@#@整个活动举办地非常成功，大多参加的人员都反应很好。

@#@我也从中学到了许多关于举办活动的知识和经验，这些和在学校里举办活动是完全不同的。

@#@@#@　　最后，在对人事局会员的电话反馈的工作中我也认识到了自己工作的不足，没有充分了解工作所需要的背景知识，以致许多用户的提问我要请**来回答，这些都是要在以后的工作中需要改进的，这也告诉我，无论以后做什么工作，都要有充分的准备才能胜任，绝不能有半点侥幸心理。

@#@@#@　　总的来说，在实习的这两个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走创业做准备。

@#@@#@　　大学学生实习报告范文@#@　　目的：

@#@@#@　　毕业实习是本科学生在大学学习阶段重要的实践性教学环节之一，通过实习，学生将进一步掌握和强化对本专业理论知识的理解，了解社会需求，增强专业责任感、使命感，使理论与实践相结合，为实际工作打下良好基础。

@#@@#@　　要求：

@#@@#@　　1、遵守实习单位制度。

@#@服从实习单位的安排，未经允许不能随意操作任何设备。

@#@@#@　　2、安全。

@#@实习阶段注意安全，在大型设备区内要服从工作人员的指挥，不准随意走动，否则将酌情在实习成绩中做扣分处理。

@#@@#@　　3、不准擅自离开实习地点，不准无故旷课，迟到早退，若有违纪行为，按学校规定处理，对不尊敬老师和现场秩序的学生，视情节严肃处理。

@#@@#@　　4、虚心向实习单位老师请教；@#@注意精神文明建设，讲究文明礼貌。

@#@@#@　　5、实习结束后撰写实习总结。

@#@@#@　　主要内容及进度安排：

@#@@#@　　1、太原航空仪表有限公司@#@　　

（1）入厂教育及总体情况介绍；@#@

（2）开关电源设计、生产、制作、调试。

@#@@#@　　。

@#@@#@　　2、中国电子科技集团公司第二研究所@#@　　

（1）入所教育及总体情况介绍；@#@

（2）平板显示器件生产设备：

@#@平板显示器件工作原理，平板显示器件性能检测；@#@（3）表面贴装元件生产设备：

@#@设备介绍，工艺流程，元件性能检测；@#@（4）太阳能电池生产设备、led生产设备等介绍。

@#@@#@　　3、太原中北新缘科技中心@#@　　

（1）全自动电脑验光仪生产线

（2）全自动电脑焦度计设计研究室（3）全自动电脑磨边机设备（4）目标投影仪生产线（5）全自动检眼仪设计室（6）光学加工生产线（7）机械数控生产线（8）仪器调试装备生产线@#@　　进度安排@#@　　参观@#@　　操作@#@　　小计@#@　　太原航空仪表有限公司@#@　　1@#@　　1@#@　　2@#@　　中国电子科技集团公司第二研究所@#@　　1@#@　　1@#@　　2@#@　　太原中北新缘科技中心@#@　　实习报告@#@　　合计@#@　　3@#@　　2@#@　　5@#@　　二、实习报告@#@　　我有幸参加了一周的集体实习，学到了许多书本以外的知识，受益非浅。

@#@学校安排我们到太原航空仪表有限公司、中国电子科技集团公司第二研究所和太原中北新缘科技中心参加实习，实习分为参观和操作两部分完成。

@#@@#@　　一、太原航空仪表有限公司@#@　　4月9日开始，我们在太原航空仪表有限公司进行了实习，具体安排是一天的参观和一天的操作。

@#@@#@　　参观@#@　　在实习指导教师的安排下我们的实习流程基本定型在上午听报告，下午参观。

@#@@#@　　首先，我们在实习指导教师的带领下来到了太原航空仪表有限公司，公司负责人领我们到了报告厅听公司带头人的相关报告。

@#@报告的主要内容有公司的概况、规模和发展等。

@#@@#@　　太原航空仪表有限公司隶属于中国航空工业集团公司，是中国家航空仪表厂，制造出新中国块航空仪表，拥有员工近3000人，占地60万平方米，现已发展成以传感器技术、仪表技术、电子技术、网络技术为基础，以传感器与仪表设计制造为特色的现代新型高科技企业，也是中国航空机载行业的骨干企业。

@#@先后荣获“航空工业重大贡献单位”、“山西省模范企业”、“全国职业道德先进单位”、“全国五一劳动奖状”、“中国企业文化建设先进单位”等称号。

@#@@#@　　经过五十多年的发展，公司现有各类高级技术研发人员800余人，拥有各种加工、试验、检测设备XX余台，公司军品自主研制开发出高科技含量的多型号航空仪表、传感器及弹性元件、飞行显示器和大气数据系统；@#@非航空产品递延军品技术优势立足于高精尖，大力发展测控计量、汽车零部件和智能机电设备三大系列；@#@三产发挥地域优势，注重服务创新，在医疗医药、酒店餐饮、房地产租赁及开发领域快速发展。

@#@产品广泛用于航空、航天、石油、化工、冶金、邮电、气象、交通汽车、商业等领域，并批量销往欧、美等国家，已发展成国内的知名品牌，其中航空显示技术、压力测量技术、称重技术在国内居地位。

@#@@#@　　新的发展时期，太航公司以党的十六届五中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，突出航空主业，相关多元发展；@#@坚持自主创新，做强军品；@#@提升专业能力，做大民品；@#@发挥地域优势，做赢三产；@#@将公司建设成为主业突出、技术先进、结构合理、持续发展的集团式现代企业。

@#@@#@　　其次，公司负责人带领我们到了生产车间，参观了整个生产线，对生产过程有了进一步的了解，也让我们的认知更深入。

@#@在参观过程中，负责人给我们讲了每一个环节的生产流程，还带领我们到了他们的检测基地，也深刻地讲解了检测方面的知识。

@#@我们通过参观太原航空仪表有限公司，受益非浅。

@#@@#@　　操作@#@　　4月10日，我们在公司负责人的带领下来到太原航空仪表有限公司的生产线，在生产线上的师傅也都非常地热心，不但对工作认真负责，而且对我们提问也非常有耐心。

@#@眼高手低是我们的通病，在操作中经常出现问题，但师傅们都是很耐心的指导我们。

@#@我们在生产线上操作了分类元器件、插元器件、焊元器件和检测产品等。

@#@由昨天的参观到今天的实际操作，我们深深地体会到了工作的责任性，通过这次实际操作也学会了不少东西。

@#@@#@　　二、中国电子科技集团公司第二研究所@#@　　4月11日，我们在中国电子科技集团公司第二研究所进行了实习，具体安排也是一天的参观和一天的操作。

@#@@#@　　参观@#@　　在实习指导教师的安排下我们的实习流程也基本定型在上午听报告，下午参观。

@#@@#@　　首先，我们在实习指导教师的带领下来到了中国电子科技集团公司第二研究所，研究所负责人领@#@　　我们到了报告厅听研究所带头人的相关报告。

@#@报告的主要内容有公司的概况、规模和发展等。

@#@@#@　　中国电子科技集团公司第二研究所成立于1962年，专业从事电子先进制造技术研究和电子专用设备开发制造。

@#@@#@　　该所拥有一支高素质、高水平的研发队伍，具备从设计、生产、加工的整体制造能力，先后取得300多项科研成果，其中获得国际和奖15项，省部级奖30余项，是国家专利先进单位，可为客户提供电子装备工艺系统集成服务。

@#@主要产品类别为平板显示器件生产设备、半导体生产设备、元器件生产设备、清洗与洁净产品、真空设备、表面处理设备、太阳能电池生产设备、led生产设备等，广泛应用于电子元器件和整机制造中，在国内外具有良好的信誉。

@#@产品遍及全国各地，部分产品远销日、美、东南亚等国际市场。

@#@目前，日本夏普公司、荷兰飞利普公司、德国西门子公司、日本nec公司、美国麦克维尔公司、美国罗克韦尔公司等一批世界五百强公司是二所的长期用户。

@#@@#@　　太原风华公司是该所的控股公司。

@#@XX年7月，科技部、国务院国资委和中华全国总工会联合启动了创新型企业试点工作，太原风华公司作为山西省仅有的两家企业之一入选批试点企业名单。

@#@@#@　　二所是中国电子学会生产分会、电子工业工艺标准化技术委员会等行业组织的挂靠单位，信息产业部优秀期刊《电子工艺技术》的主办和出版单位。

@#@@#@　　其次，研究所负责人带领我们到了加工部门，参观了机加中心和钣金加工中心，对生产和加工有了进一步的了解，也让我们的认知更深入。

@#@在参观过程中，负责人给我们讲了相关的产品加工和销售情况。

@#@我们通过参观中国电子科技集团公司第二研究所，受益非浅。

@#@@#@　　操作@#@　　4月12日，我们在研究所负责人的带领下来到中国电子科技集团公司第二研究所的加工中心，在加工中心上的师傅们也都非常地热心，不但对工作认真负责，而且对我们提问也非常有耐心。

@#@我们在加工中心上实际操作了许多设备。

@#@由昨天的参观到今天的实际操作，我们通过这次实际操作也学会了不少东西。

@#@@#@　　三、太原中北新缘科技中心@#@　　4月13日上午，我们在太原中北新缘科技中心进行了实习，具体安排是一半天的参观。

@#@@#@　　在实习指导教师的安排下我们的实习流程是听报告和参观。

@#@@#@　　我们在实习指导教师的带领下来到了太原中北新缘科技中心，负责人带领我们来到了报告厅听带头人的相关报告。

@#@报告的主要内容有公司的概况、规模和发展等。

@#@@#@　　太原中北新缘科技中心是生产“新缘”牌眼镜行业测试仪器设备的专业公司。

@#@@#@　　1986年企业开始从事眼镜行业光学测试产品的研究与生产，经过20多年努力，充分发挥大学人力资源优势，现在拥有从事光学、机械、电子工程、数控加工等专业研究的高科技人才和先进的实验检测与机密加工手段，设有应用光学实验室；@#@物理实验室；@#@电子工程实验室；@#@环境实验室；@#@光学加工生产线；@#@机械数控生产线；@#@仪器调试装配生产线等。

@#@企业已成为中国眼镜行业测试仪器设备的骨干企业。

@#@@#@";i:

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10884:

"七年级英语第二次月考@#@2013-2014学年七年级（下）英语第二次月考@#@（满分120分；@#@时间：

@#@120分钟）@#@ClassNumberName@#@听力部分（每小题1.5分，共30分）@#@I.听录音，选择符合内容情景的图片。

@#@听两遍。

@#@@#@1.@#@@#@@#@@#@ABC@#@2.@#@@#@@#@@#@ABC@#@3.@#@@#@@#@@#@4.@#@@#@@#@@#@ABC@#@ @#@@#@II.简短对话听音理解（听简短对话，然后挑选最佳答案回答所听到的问题。

@#@听两遍。

@#@）@#@5.A.It’sbesidethelibrary.B.It’sbesidethehospital.C.It’snearthecorner.@#@6.A.India.B.America.C.Canada.@#@7.A.Bytrain.B.Byboat.C.Byplane.@#@8.A.Anumbrella.B.Araincoat.C.Ahat.@#@9.A.Playedthepiano.B.Playedtheviolin.C.Playedtheguitar.@#@10.A.Sunny.B.Foggy.C.Rainy.@#@III．听一篇较长对话和一篇短文，然后选择正确答案作答11-16小题。

@#@听两遍。

@#@@#@TextA@#@11.Whichbuscantakethewomantothebank?

@#@@#@A.TheNo.56bus.B.TheNo.65bus.C.TheNo.66bus.@#@12.Howfaristhebankfromhere?

@#@@#@A.About10minutesbybus.@#@B.About20minutesbybus.@#@C.About30minutesbybus.@#@13.Wherecanthewomantakethebus?

@#@@#@A.OnLongStreet.B.OnBridgeStreet.C.Infrontofthebank.@#@TextB@#@14.Whoisthelovelygirlinthephoto?

@#@@#@A.NancyB.LarryC.Kim@#@15.WhatdoesLarrylikedoing?

@#@@#@A.Singinganddancing.B.Playingsoccer.C.Tellingjokes.@#@16.WhatdoesBradlooklike?

@#@@#@A.Heisverytall.B.Heisquitefat.C.Heisofmediumbuild.@#@IV.听一篇短文，用恰当的单词填空完成52-55小题，每空一词。

@#@听三遍。

@#@@#@City@#@Weather@#@Whatsomepeoplearedoing@#@Beijing@#@sunny@#@Linlongisflyingakite.@#@Toronto@#@snowing@#@Susanis（52）______onthesnow.@#@Moscow@#@（53）_________@#@Samisplayingcomputergames.@#@Sydney@#@Warmandsunny@#@Jackis（54）________inthesea.@#@London@#@（55）__________@#@BettyiswatchingTV.@#@V.选择填空：

@#@从A、B、C中，选出一个最佳答案完成句子。

@#@（每小题1分，共12分@#@17.Iwanttocallmymother.Istherea_______nearhere,Sir？

@#@@#@A.hotelB.libraryC.payphone@#@18.Samisthin,buthisbrotherisalittle________.@#@A.heavyB.shortC.tall@#@19.Maryis_________avacationinBeijingwithherparents.@#@A.atB.onC.in@#@20.Iliketo_______timeattheparkonweekends.@#@A.takeB.payC.spend@#@21.Look!

@#@Johnandhisbrother_______thetree.@#@A.climbB.climbsC.areclimbing@#@22.----Hello,Billspeaking.Whoisthat?

@#@@#@----Hi,Bill.______Mike.@#@A.IamB.ItisC.Heis@#@23.----________there________moneyinyourbag,Tom?

@#@@#@----Yes.@#@A.Are;@#@manyB.Are;@#@anyC.Is;@#@any@#@24.—DoIneedtowearmyscarfandhat,Mom?

@#@@#@—Yes,itis______outside.@#@A.windyandhotB.hotandcloudyC.coldandwindy@#@25.-----Whereistherestaurant?

@#@@#@------It’s_______thebankandthehotel.@#@A.overB.underC.between@#@26.----_______theweather_______inWuhan,LiNa?

@#@@#@---It’scloudybutwarm.@#@A.How’s;@#@likeB.What’s;@#@likeC.Whatdoes;@#@like@#@27.—WhatdoesyournewfriendAnnalooklike?

@#@@#@—She______ofmediumheightand_______glasses.@#@A.is;@#@hasB.is;@#@wearsC.has;@#@has@#@28.—____________________________?

@#@@#@—Notbad.Thankyou.@#@A.HowisitgoingB.WhereareyounowC.Whatareyoudoing?

@#@@#@VI.完形填空：

@#@选出一个最佳答案，使短文意思完整。

@#@（每小题1分，共8分）@#@ @#@Anelephantislookingforsomefriends.Heseesa___29____inatree.“Doyouwanttobe___30___friend?

@#@”heasks.“No.Youcan’t__31_____treeslikeme.”Themonkeysays.@#@Thenheseesacat.“CanIbeyour__32____?

@#@”@#@“No,youaresoheavyandyoucan’tjumplikeme.”@#@Theelephantmeetsmany__33______butnoonewantstobehisfriend.@#@Thenextday,heseesalltheanimalsrunning.Heasksthemwhytheyarerunning.Themonkeysays,”Atigeriscomingto__34____us!

@#@”@#@Thentheelephantfindsthetigerandsays.“Please,Mr.Tiger.Don’teattheanimals.”Butthetigerdoesn’t__35___tohim.Sotheelephantgiveshimaheavykick（踢）。

@#@Thetigeris__36____andrunsaway.@#@Atlast,ttheelephantbecomesalltheanimals’friend.@#@29.A.catB.monkeyC.dog@#@30.A.myB.yourC.his@#@31.A.seeB.findC.climb@#@32.A.friendB.cousinC.brother@#@33.A.catsB.animalsC.friends@#@34.A.eatB.helpC.put@#@35.A.studyB.meetC.listen@#@36.A.happyB.afraidC.excited@#@VII.阅读理解：

@#@阅读下面短文，根据文章的内容选择最佳答案作答。

@#@（每小题2分，共30分）@#@A@#@Hi,I’mpeter.Icandancewell.AndIliketowatchmovies.Ithinktheyareinteresting.JackieChanismyfavoriteactor,soIwanttobeanactorlikehim.@#@MynameisMaria.Iliketosing.AndIcansingverywell.Ioftentakepartin（参加）theschoolmusicshows.IwanttobeasingerlikeLadyGaga.@#@Hello,everyone!

@#@I’mDavid.Ienjoydrawingverymuch.AndI‘mdrawinganiceparknow.Mydreamjobistobeanartist.Iwanttojointheschoolartclubandlearnmorethingsaboutdrawing.@#@I’mHelen.Likemanygirls,tobeanactressismydream.I’mgoodatsinginganddancing.Iknowit’snoteasytobeanactress,butIcanworkhardforit.@#@37.Whowantstobeanactor?

@#@@#@A,PeterB.MariaC.David@#@38.andcansing.@#@A.Peter;@#@MariaB.Peter;@#@DavidC.Maria;@#@Helen@#@39.WhatdoesHelenthinkofbeinganactress?

@#@@#@A.interestingB.boringC.difficult@#@40.WhatisDaviddoingnow?

@#@@#@A.Heisdrawingapicture.@#@B.Heisplayingtheguitar.@#@C.HeiswatchingTV.@#@41.Thepassagemainlytellsusthefourstudents’@#@A.favoritesubjects@#@B.favoritepeople@#@C.dreamjobs@#@B@#@Achickisdoingmorningexercisesinfrontofhishouse.Hefindsashadowontheground.“Oh,who’sit?

@#@”Heissurprisedandstops.Theshadowstops,too.Thechickthenknowsitishisshadow.Hefindshisshadowisquitelong.heisveryexcitedandrunsbackhome,”Mum,I’mtallnow.”butmumisnotathome.Intheafternoon,hismothercomesback.thechicksays,“Mum,I’mtaller（比……高）thanbefore.”Motherhenlooksathim,youaretaller?

@#@”thechickpointsat（指向）hisshadow,“Yes.Lookatmyshadow!

@#@”Buthefindstheshadowisveryshort.“Why?

@#@”heissad,”Mum,whyIbecomeshortnow?

@#@”momunderstandsnow.Shesmilesandsayssomethingtoherchildandthechickishappyagain.@#@42.Whereisthechickdoingmorningexercises?

@#@@#@A.nearalake.@#@B.infrontofhishouse.@#@C.atapark.@#@43.Theunderlinedword“shadow”means@#@A.树荫B影子C身体@#@44.Theshadowis@#@A.thechick’sfather’s@#@B.thechick’smother’s@#@C.thechick’s@#@45.Whendoesthechick’smothercomeback?

@#@@#@A.intheevening.@#@B.atnight.@#@C.intheafternoon@#@46.Fromthepassage,wecaninfer（推断）that@#@A.chickisverylazy.@#@B.it’sraining@#@Cit’ssunny.@#@C@#@Marylikesfashion（时尚）verymuch.Shealwaysspendsalotofmoneyonbeautifulclothes.Thesedays,shelovessunglassesverymuchbecauseshethinksapairofnicesunglassescanmakeherlookcool.@#@It’scloudytoday.MarywantstogotoherfriendGina’sbirthdayparty.Beforeshegoesout,sheputsonherfavoritesunglasses.Hermothersays,“Marytodayiscloudy.Youdon’thavetowearsunglassesinthisweather.”Marysmiles,“Mom,youareout!

@#@Nowadays,wearingsunglassesisjustafashion.”hermotherdoesn’tsayanythingandMarygoesout.@#@Whensheiswaitingforthebusatthebusstop,shehearsalittlegirlbehindhersayingtohermother,“Mom,let’shelptheblind（失明的）sistergetonthebus.”@#@47.WhatdoesMaryoftenbuy?

@#@@#@Abeautifulclothes.BbooksCsunglasses@#@48.WhydoesMarylovesunglassesthesedays?

@#@@#@ABecauseshethinkstheycanmakeherbeautiful.@#@BBecauseshethinkstheycanmakehercool.@#@CBecauseshethinkstheyarecheap.@#@49.Whatistheweatherliketoday?

@#@@#@AcloudyB.rainyC.sunny@#@50.WheredoesMarymeetthelittlegirl?

@#@@#@Aatthetrainstation@#@BinfrontofGina’shouse@#@Catthebusstop.@#@51.WhichofthefollowingisTRUE?

@#@@#@AMarygoesshoppingwithGinahappily.@#@BMarydoesn’twearsunglassestodaybecauseit’scloudy.@#@CthelittlegirlthinksMaryisblindbecauseofhersunglasses.@#@VIII.根据对话情景，填入恰当的单词。

@#@（每空一词，每词1分，共5分）@#@A:

@#@Hello,Annspeaking.Whatareyoudoing,Lisa?

@#@@#@B:

@#@Hi,Ann.I’m56.TVathome.@#@A:

@#@Oh,it’sboring.Let’sgotothe57.now.@#@B:

@#@Soundsgreat.Whereisthecinema?

@#@@#@A:

@#@It’snot58.,justnearourschool.@#@B:

@#@Butit’sraining.Howcanwegetthere?

@#@@#@A:

@#@Mybrotherisfreetoday.Hecandriveusthere.@#@B:

@#@59.doesyourbrotherlooklike?

@#@@#@A:

@#@Heistallandhasbigeyes.Wecan60.attheschoolgateat2:

@#@00pm.@#@B:

@#@Great!

@#@Seeyoulater!

@#@@#@A:

@#@Seeyou!

@#@@#@IX.根据情景提示，用恰当的短语或句子填空。

@#@（每空2分，共10分）@#@61.你想知道纽约的冬天是否会下雪，你可以这么问：

@#@@#@inNewYorkinwinter?

@#@@#@62.你想知道Gina和Jenny现在正在做什么，你可以这样问：

@#@@#@？

@#@@#@63.你想告诉邮递员你家就在图书馆旁边，你可以这么说：

@#@@#@@#@64.你想告诉朋友你喜欢英语老师因为她很有趣，你可以这么说：

@#@@#@@#@65.你写信给你的笔友，想知道他是不是很高，你可以这么问：

@#@@#@@#@X．段落编写。

@#@（共10分）@#@使用所给的词语，编写一个意义相对完整的语段。

@#@@#@提示词：

@#@heavy，enjoy,tell,about,cinema@#@要求：

@#@1.使用全部提示词，并在语段中用下划波浪线“~~~~”标出提示词；@#@@#@2.语段具有一个相对合理的主题意义；@#@@#@3.词数为50词左右。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@XI．短文写作。

@#@（本题15分）@#@假设Jane是你的好朋友。

@#@请根据图片和所给提示，写一篇短文介绍一下Jane。

@#@50词左右。

@#@@#@Jane，10@#@Appearance（外貌）@#@个子高高瘦瘦的，戴眼镜@#@Favoriteweather@#@雨天，可以在家里看书@#@Likes@#@写故事和拉小提琴@#@Dreamjob@#@成为一名音乐老师或作家（writer）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@";i:

20;s:

14516:

"浅谈职业教育平等问题溯源制度的桎梏@#@浅谈职业教育平等问题溯源：

@#@制度的桎梏@#@　　论文摘要：

@#@职业教育平等问题是促进教育公平的一个重要方面。

@#@但从我国职业教育发展的历史来看，职业教育更多的是一种国家行为，是国家通过各种制度为职业教J育的发展提供规范。

@#@国家制度在制定时表面上所存在的一视同仁与公平运作可能掩盖了隐匿的不公平。

@#@这些制度大致可以分为教育内部制度和教育外部制度。

@#@但在近几年，社会制度的影响也在加剧。

@#@因此，通过探寻制约职业教育平等的各种制度问题，可以为促进职业教育平等提供思路。

@#@@#@　　论文关键词：

@#@职业教育；@#@教育平等；@#@制度@#@　　从我国职业教育发展的历史来看，职业教育更多的是一种国家行为，是国家通过各种制度为职业教育的发展提供规范。

@#@国家制度在制定时表面上所存在的一视同仁与公平运作可能掩盖了隐匿的不公平。

@#@为此，我们研究国家制度中所蕴含的职业教育不平等的因素，目的就在于为制度的完善提供参考为职业教育的发展提供依据。

@#@以此为线索，我们认为，影响职业教育不平等的制度因素可以分为三大类，一类是教育内部制度，另一类是教育外部制度第三类是社会制度。

@#@教育内部制度主要是指国家在发展职业教育过程中制定的各种教育制度对职业教育平等的影响；@#@教育外部制度主要指外在的政治制度、经济制度（主要是劳动力市场分割制度）、科技制度对职业教育平等的影响；@#@社会制度指社会中所存在的一些影响职业教育平等的制度。

@#@@#@　　一、教育内部制度的影响@#@　　在我国，政府是教育的举办者，政府有权通过制定各种教育制度对教育进行监管。

@#@职业教育是我国教育体系的重要组成部分，职业教育制度的制定离不开政府教育行政部门的作用。

@#@但政府制定的一些重要的教育制度，如教育分流制度、对口升学制度、职业教育管理体制、职业教育招生政策、职业教育实习制度以及农村职业教育制度等人为地造成了职业教育发展中的不平等。

@#@@#@　　

（一）教育分流制度@#@　　教育分流的目的就是为公众提供多种教育的自主选择权利，通过分流，他们可以根据自己的学术性向和心理特征选择自己想要接受的教育类型，分流的结果也可以促使受教育者的多样化和个性化，并为社会培养各种所需的人才。

@#@但我国传统的“职业教育之礁”（不以职业教育为荣，但以职业教育为耻）的思想，使学生在观念上把职业教育作为教育分流的“收容所”。

@#@@#@　　客观地说，这样的教育分流制度不是立足于学生的差异和优势，分类指导，因材施教，而是以升学教育为轴心的被动分流；@#@这一分流制度不尊重学生的自主选择，不注重学生的潜在智力发展，其服务的目的不是立足学生，而是面对少数优势阶层。

@#@在这样的分流制度之下，学生进入职业学校后丧失了原有的信心和动力。

@#@从调查中我们发现，许多学生由于怕亲友笑话从此不再和同窗好友联络，还有一些学生经常逃课，感觉未来发展前景暗淡。

@#@年少的心灵就烙下了灰暗的阴影，不能不说是教育分流制度带来的结果。

@#@@#@　　

（二）对口升学制度@#@　　对口升学制度建立之初是为了培养职业教育师资，其后为渴望继续升学的职校学生带来了一线希望，也使职业教育的层次提高到了本科水平。

@#@但国家并没有建立完善的对口升学体系：

@#@首先是规定了对口升学的比例为5％，这无形中加大了对口生的学习负担；@#@其次是没有一个从中等到专科再到本科的相互衔接自成体系的职业教育系统。

@#@可以说，对口升学制度在带给学生希望的同时，又把学生挤上另一种形式的“独木桥”。

@#@@#@　　其实，对口升学制度设计的目的是为了保证受教育者的职业能力可以自由发展的需要，而不是单纯为了升学。

@#@而我国对口升学制度实行到今天却带有明显的功利性。

@#@从现实来看，这种制度已经完全偏离了职业教育的发展意愿：

@#@学生升人大学之后，因其文化课基础不强而需要附加一年的学习文化课的时间，无形中增加了学生的心理负担和生活负担。

@#@@#@　　从目前对口生接受的教育来看，不仅与普通教育无异，反而造成对口生在理论上不如普高生、在实践操作上不如技校生的尴尬局面。

@#@@#@　　（三）职业教育管理体制@#@　　新中国成立后，我国根据不同部门、不同身份建立了相应的职业教育体系，从而形成了由不同身份组成的职业教育系统。

@#@目前，我国职业教育管理体制的基本格局是：

@#@中等专业学校主要由行业举办，归口教育部门管理，技工学校则主要由行业和企业办学，劳动部门实施综合管理。

@#@教育部门管理的学校大部分属于事业编制学校，因此办学经费能基本得到保障，师资队伍相对比较稳定。

@#@但相对而言，教育部门管理的学校，其“双师型”教师、实验实训设备和实习基地建设等方面的基础条件较差。

@#@劳动部门管理的学校具有较强的行业或企业背景，许多学校与（行）企业有着天然的联系，在实训条件及师资队伍方面，技工学校具有一定的优势。

@#@@#@　　但这种条块分割式的管理体制也给职业教育发展带来了风险，主要表现为专业设置重复、办学质量参差不齐、办学规模小而分散。

@#@随着我国经济体制改革与产业结构调整，一部分行业、企业在转制改革中，要求学校资源剥离，学校面临自主办学和自筹资金发展困难的局面，客观上造成了职业学校办学效益低下、发展后劲不足的危机。

@#@@#@　　（四）职业教育招生政策@#@　　《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确提出：

@#@“职业教育为初、高中毕业生和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多种形式、多种层次的职业学校教育和职业培训，是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。

@#@”由此可见，国家对职业学校的招生对象作出了明文规定。

@#@这种规定的初衷是为了扩大职业教育的招生范围，增加职业学校的生源。

@#@但“扩大”和“缩小”是相对的，有时候规定的东西看似是政策上的优惠，其实是“缩小”了职业学校的招生范围，并在政策上显示了职业学校的弱势地位。

@#@从政策的规定中可以看出，国家规定职业学校接受的一般都是“学业失败者”，这些学生与其他下岗失业人员、农村劳动者混合在一起，并且其家庭条件也基本上处于社会的“边缘”状态。

@#@@#@　　二、教育外部制度的影响@#@　　教育外部制度对职业教育平等的影响不是直接的，但却是重要的。

@#@教育外部制度对职业教育的影响主要体现在国家的政治制度、经济制度以及科技制度的影响，这些制度也在一定程度上影响职业教育平等的实现。

@#@@#@　　

（一）政治制度@#@　　一国的教育从来都受制于本国的国家政治制度、体制以及具体的行政机制。

@#@我国在政体上属于统一和集中领导的形式，尽管改革开放以来，教育管理上的权责下放到了地方，但教育事业上的发展与改革由中央统一领导的性质并没有也不会从本质上发生变化。

@#@我国职业教育是一个特殊的领域，纵观其从无到有、从有到新的发展历程，都离不开国家的统一决策与领导。

@#@中央对职业教育的集权管理彰显了国家对职业教育的重视，有利于职业教育的快速发展，尤其是我国近几年职业教育规模的迅速增加，都离不开中央的统一领导。

@#@但中央集权下的全国统一的职业教育人才培养模式、职业教育战略发展模式等，往往不利于地方灵活性的发挥。

@#@尤其是在各地经济发展差异较大，落后地区发展职业教育并没有经过严格意义上论证的情况下，如何发展职业教育不能仅仅依靠国家的统一指挥。

@#@@#@　　

（二）劳动力市场分割制度@#@　　在目前的现实中，我国人力资源市场仍然被人为分割成劳动力市场和人才市场，而劳动力市场又被分割成主要劳动力市场和次要劳动力市场，互相之间流动极为困难，延伸到教育上就是造成职普分流成为进入不同劳动力市场的分界线，成为不可逆转的社会分层的起点。

@#@在一些高待遇的行业或企业中，往往看重的是高学历或较好的社会关系，接受职业教育的弱势群体很容易被排除在外。

@#@在人员待遇上，那些拥有博士、硕士头衔的佼佼者是相对稳定的“在编人员”，不仅享有工资、福利、医疗、退休等方面的优厚待遇，而且办公、住宿条件一流，工作时间固定，还有不同程度的带薪休假。

@#@职业学校毕业的学生多数只能作为这些企业的“临时工”，时刻面临被解雇的危险，工作环境艰苦，住房简陋，从不享受任何程度的福利待遇，请假就等于自动走人，甚至拿不到任何工资。

@#@在这种情况下，接受职业教育不可能成为大众的自觉选择。

@#@@#@　　劳动力市场分割制度不仅难以使农村和城镇弱势群体通过接受职业教育来改变自身生存状况，反而使职业教育有可能成为“阶级再制”的工具。

@#@人们对职业教育丧失信心后，反过来又会把希望寄托在普通教育身上，这样会进一步加剧已趋病态的“文凭热”，造成教育过度与浪费，给受教育者增加不必要的经济负担和机会成本。

@#@因此，市场分割不但对职业教育本身造成了歧视，而且还影响到了整个社会的公平、公正与效率。

@#@@#@　　（三）科技制度@#@　　狭义上的科技包括科学与技术两个独立的、不同方面的内容。

@#@科学是关于自然界、社会和思维发展规律的知识体系。

@#@技术是指人们进行生活或其他活动的专长、手段、技能和装备。

@#@广义概念上的科技是把科学与技术作为一体来看待，不对其加以区分。

@#@@#@　　随着社会的发展，科学与技术的联系越来越紧密。

@#@在现代科学技术的研究和开发活动中，科学与技术更是你中有我，我中有你，密不可分，科学与技术之间的界限已越来越难以分清。

@#@然而，在现代科技制度中，人们人为地把科学和技术进行剥离，把普通教育作为科学人才的摇篮，把职业教育作为技术工人的产地。

@#@科技的高端性与复杂性往往与职业教育无关，职业教育只教授给学生简单的基础知识，只有普通教育才能与科学相随行。

@#@科技制度中对职业教育的歧视，使其丧失了发展的动力。

@#@@#@　　三、社会制度的影响@#@　　社会制度对职业教育平等的影响主要表现为通过社会分层制度、劳动准入制度以及社会保障制度对职业教育施加影响，其核心是影响职业学校学生的平等就业。

@#@@#@　　

（一）社会分层制度@#@　　在社会分层理论下，拥有强势经济资本的人群可以获得较好的教育结果，并通过经济资本的强化轻而易举地积累社会资本并进而转化为文化资本。

@#@@#@　　对于文化资本而言，它是许多人借以实现职业变迁和自身社会价值的工具，从而造成许多社会成员对此“一往情深”地追逐与获取，而这种工具在现时的社会体制中往往以文凭或学业成绩来表达。

@#@接受职业教育的人群无论是经济资本还是社会资本都比较欠缺，在学业成绩上也存在不足，因此往往追逐不到文化资本。

@#@虽然在20世纪六七十年代英国经济学家巴罗夫就断言职业教育比普通教育具有更高的投资价值，但在目前的社会分层体系下，通过职业教育能否实现其价值变迁，也是目前不可预料的事情。

@#@@#@　　

（二）劳动准入制度@#@　　在目前职业教育不景气的状况下，加大劳动准人制度实施力度的呼声日益高涨。

@#@在劳动准入制度中，最主要的是实施职业资格证书制度。

@#@但我国职业资格证书制度的实施有一个特点，就是中等职业学校无权颁发资格证书。

@#@而目前社会上也存在着诸多的职业培训机构，这些培训机构以学制短、收费低、见效快而享有优势。

@#@如果要实施劳动准入制度，三年一贯制的职业学校不一定具有竞争优势。

@#@另外，劳动准入制度不是简单地等同于职业资格证书制度，用一纸证书来决定劳动就业是有缺陷性的，对于能否有效促进学生职业技能的提高也是未知数。

@#@@#@　　（三）社会保障制度@#@　　建立健全社会保障制度对于修补市场机制的缺陷、调节收入分配、维护社会公平和社会稳定、促进社会经济发展都有重要意义。

@#@国际劳工组织在1942年出版的文献中指出：

@#@社会保障是指“通过一定的组织对这个组织的成员所面临的某种风险提供保障，为公民提供保险金，预防或者治疗疾病，失业时给予资助并帮助其寻找工作”。

@#@在社会保障中，最基本、最传统的就是劳动保险制度。

@#@我国目前在人才市场上普遍实行“三险一金”，即养老保险、失业保险、医疗保险以及住房公积金。

@#@在众多职校毕业生充斥的劳务市场上，这种较为优厚的社会保障制度还很少见，而且由于劳务市场中的流动性较大，社会保障制度实施起来也较为困难，直接造成了职校毕业生在就业结果上的不平等。

@#@@#@";i:

21;s:

23878:

"论文@#@1引言@#@苦刺花（SophoraviciifoliaHance）为豆科槐属落叶灌木，生态适应性广，在河南、河北、山西、湖南、湖北、陕西、四川、贵州、云南等地都有分布。

@#@苦刺花具有很强的耐受性，是岩溶地区理想的水土保持、改良土壤、营造生物围栏及绿化造林的先锋树种；@#@能产生丰富的花蜜，是重要的蜜源植物；@#@其嫩枝叶可饲用，又是优良的绿肥，花序是传统的风味野蔬,种子含油及淀粉。

@#@根、花、叶、果实均可入药,根有清热利咽、凉血消肿等作用,主治咽喉肿痛、便血、肺热咳嗽、痢疾、淋症、水肿、衄血和尿血等；@#@花有清热解暑等作用,用于暑热烦渴等；@#@叶有凉血、解毒和杀虫等作用,主治衄血、便血、疔疮肿毒、疥癣、烫伤和阴道滴虫病等;@#@果有清热利湿、消积止痛等作用,主治食积、胃痛、腹痛等，具有许多重要的经济利用价值。

@#@@#@苦刺花种子存在着严重的硬实现象，所谓硬实种子即豆科、锦葵科、藜科、樟科、百合科等植物种子，有坚厚的种皮、果皮，或上附有致密的蜡质和角质，被称为硬实种子或石种子。

@#@这类种子往往由于种壳的机械压制或由于种（果）皮不透水、不透气阻碍胚的生长而呈现休眠，如莲子、椰子、苜蓿、紫云英等。

@#@。

@#@在农业生产中造成直播后出苗时间长，出苗率不高，甚至出现严重缺苗断垄的现象。

@#@　@#@种子萌发是植物生活史中极其重要而又最脆弱的过程之一，是植物生长周期的转折点，也是植物适应环境变化、保持自身繁衍的重要过程．种子萌发直接影响幼苗存活、个体适合度和植物生活史的表达.而苦刺花种子属于硬实种子，苦刺花种子存在着严重的硬实现象，破除硬实种子休眠的方法主要有物理方法、化学方法、生物方法。

@#@硬实休眠有利于植物调节种子萌发的时空分布，在种质保存上具有特别重要的意义。

@#@@#@影响种子萌发的因素因素有很多，既受外部环境因子控制，又受内部生理遗传结构影响。

@#@种子的萌发，除了种子本身要具有健全的发芽力以及解除休眠期以外，环境条件也是必需的，主要是适宜的光照、充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。

@#@有些种子萌发时对上述四因子之一要求很严格，其中某一因子将直接影响到有些处于休眠状态的种子能否萌发或萌发率高低。

@#@种子形态及生理结构对其自身萌发的影响原因主要有以下几个方面种子失去生活力、种子休眠。

@#@@#@ @#@@#@其中，影响苦刺花种子萌发的主要因素之一就是种子的休眠，种子休眠的原因大致可归为两大类：

@#@第一类是内源因素即胚本身的因素,包括胚的形态发育未完成；@#@生理上未成熟；@#@缺少必须的激素或存在抑制萌发的物质。

@#@用低温层积、变温处理、干燥、激素处理等方法可解除。

@#@第二类是外源因素即胚以外的各种组织,即种壳（种皮、果皮或胚乳等）的限制,包括种壳的机械阻碍、不透水性、不透气性以及种壳中存在抑制萌发的物质等。

@#@用物理、化学方法破坏种皮或去除种壳即可解除。

@#@@#@王彦雕等[1]的研究表明：

@#@变温贮藏有利于苦刺花种子的后熟，破除休眠，显著提高了种子生活力和发芽率．室温（24-28℃）贮藏，苦刺种子生活力（80%）和发芽率（74.6%）最高；@#@用70%硫酸和0.5mol/LNaOH溶液破除种子硬实，显著缩短了种子初始萌发时间和萌发的总天数，其中0.5mol/LNaOH溶液处理的种子发芽率明显优于70%硫酸处理。

@#@显著提高了苦刺种子的发芽率。

@#@陈玲等[2]的研究表明苦刺花种子经过不同温度处理后发芽情况有所不同，实验结果表明，水温为55℃时，发芽率最高，为11.33%，发芽势也最高，为13.33%；@#@水温为85℃时，发芽率、发芽势最低，为0。

@#@实验表明，55℃水温浸种对苦刺花种子处理效果最好，发芽率和发芽势都达最高，随着温度的进一步升高，发芽率和发芽势都逐渐降低，当水温为85℃时，发芽率和发芽势为0。

@#@郭学明等[3]对苦刺花种子硬实与萌发特性研究表明：

@#@浓硫酸处理可以提高苦刺花种子的发芽率。

@#@浓硫酸处理时间不同,发芽率不同,处理50min时发芽率最高,为45%；@#@热水处理苦刺花种子100min浸种发芽率最高,为23.33%；@#@机械破皮处理能很好地破除苦刺花种子硬实,经过机械破皮后发芽率可提高到50%GA3、IAA、NAA均能促进多种植物种子的萌发,提高种子活力。

@#@徐福乐等[4]的研究表明利用不同浓度（0～5.0mg/L）的ABA溶液处理小麦和绿豆种子,不同的浓度处理均对小麦种子的萌发起到抑制作用,但不影响种子的最终发芽率和活力指数,综合考虑种子萌发特性和幼苗生长的各项指标,用ABA对小麦进行浸种处理的适宜浓度是0.5mg/L。

@#@孙学永等[5]等对烟草种子不同处理方法对种子活力的影响的研究表明以50mg/kg赤霉素丙酮溶液浸种处理后种子活力提高效果最显著，处理方法与品种间互作显著。

@#@李玲梅[8]等对不同处理方法对穿心莲种子萌发影响的初步研究表明摩擦或刀割种皮、30―33℃高温层积均能促进穿心莲种子萌发。

@#@贾娟等[6]等对不同处理方法对5种豆科牧草种子萌发特性的影响的研究表明：

@#@通过切破种皮和浓硫酸处理可以有效地解@#@除种子硬实。

@#@胀果甘草和甘肃棘豆分别经过98%的浓硫酸处理20min和5min后，发芽率各自达到69%和75%（P＜0.05）；@#@刺果甘草经过划破种皮，发芽率达到93%，是供试牧草种子中发芽率最高的；@#@镰形棘豆和密花棘豆的适宜处理方法都是切破种皮，发芽率分别达到了78%和77%（P＜0.01）；@#@刘建成等[7]对不同处理对川东獐牙菜种子萌发的影响的研究表明，赤霉素浸种可明显促进种子苗长高，并影响种子发芽率、发芽指数，赤霉素对川东獐牙菜种子发芽的活力指数影响很大，其中赤霉素为300mg/L时，活力指数最大，为6.94；@#@150mg/L时，活力指数最小，为4.44，均大于CK的活力指数1.78，经赤霉素处理的活力指数与CK比较差异显著或极显著。

@#@@#@本试验通过不同浓度NaOH、不同浓度硫酸、不同浓度赤霉素、不同浓度生长素、30℃、-10℃处理，以及划破种皮处理苦刺花种子，探讨提高苦刺花种子发芽率的条件和方法，以期筛选出打破苦刺花种子硬实的最佳处理方式，为苦刺花的种子育苗与开发利用提供理论依据。

@#@@#@2材料与方法@#@2.1材料@#@供试材料苦刺花种子于2012年10月采自于曲靖师范学院校园内，常温保存。

@#@@#@2.2.1种子硬实处理@#@试验采用16种不同的处理方法对苦刺花种子进行发芽处理。

@#@每处理随机取50粒饱满种子，3次重复。

@#@@#@2.2.2不同浓度NaOH处理@#@种子用0.2%高锰酸钾溶液消毒后，每个平行组选50粒种子放入垫有双层滤纸的培养皿进行萌发实验，每组3平行，前四天分别往萌发床加浓度为1%、3%、5%的氢氧化钠溶液，保持萌发床湿润，四天后换用蒸馏水，进行发芽试验。

@#@@#@2.2.3不同浓度硫酸处理@#@将用0.2%高锰酸钾溶液消毒后的种子每个平行组数50粒放入垫有滤纸的培@#@养皿的萌发床中，每组3个平行。

@#@前四天都分别往萌发床加浓度3%、6%、9%硫酸，保持萌发床湿润，四天后换用蒸馏水，进行发芽试验。

@#@@#@2.2.4不同浓度生长素处理@#@将用0.2%高锰酸钾溶液消毒后的种子每个平行组数50粒放入垫有双层滤纸的培养皿进行萌发实验，每组3平行。

@#@前四天都分别往萌发床加浓度1mg/L、2mg/L、3mg/L、4mg/L、5mg/L生长素溶液，保持萌发床湿润，四天后换用蒸馏水，进行发芽试验。

@#@@#@2.2.5不同浓度赤霉素处理@#@将用0．2%高锰酸钾溶液消毒后的种子每个平行组数50粒放入垫有双层滤纸的培养皿进行萌发实验，每组3个平行。

@#@前四天都分别往萌发床加浓度1mg/L、2mg/L、3mg/L、4mg/Lm、5mg/L赤霉素溶液，保持萌发床湿润，四天后换用蒸馏水，进行发芽试验。

@#@@#@2.2.6高温（30℃）处理@#@将用0.2%高锰酸钾溶液消毒后的种子放入加有水的烧杯中，再将烧杯放入30℃水浴锅中加热12h,12h后将种子取出，每个平行组数50粒放入垫有双层滤纸的培养皿进行萌发实验，每组3平行，每天添加蒸馏水保持萌发床湿润，进行发芽试验。

@#@@#@2.2.7低温（-10℃）处理@#@将用0.2%高锰酸钾溶液消毒后的种子放入冰箱中低温处理12h，12h后将种子取出，每个平行组数50粒放入垫有双层滤纸的培养皿的萌发床中，每组3平行，每天添加蒸馏水保持萌发床湿润，进行发芽试验。

@#@@#@2.2.8机械磨损处理@#@将0.2%高锰酸钾溶液消毒后的种子用小刀轻轻将种皮划破，每个平行组数50粒放入垫有双层滤纸的培养皿的萌发床中，每组3平行，每天添加蒸馏水保持萌发床湿润，进行发芽试验。

@#@@#@2.2.9对照组@#@将0.2%高锰酸钾溶液消毒后的种子，不作任何处理，每个平行组数50粒放入垫有双层滤纸的培养皿的萌发床中，每组3平行，每天添加蒸馏水保持萌发床湿润，进行发芽试验。

@#@@#@2.3数据统计分析@#@每天记录种子发芽数和突破种皮的种子数目，因为生长素、赤霉素在给种子提供营养的同时也给微生物提供了营养，合适的环境下微生物的生长比种子的萌发更快，从而使得种子出现霉烂，造成发芽率和发芽势偏低[2]，因此试验中霉烂的种子随时拣出并加以记录。

@#@以突破种皮的胚根长度达到种子的长度为发芽，统计发芽势、发芽率和发芽指数，3次重复取平均值计算。

@#@相关指标的统计计算公式如下:

@#@@#@发芽势（%）=正常发芽种子数/总种子数×@#@100%

（1）@#@发芽率GR=（n/N）×@#@100%

（2）@#@（n为最终达到的正常发芽粒数;@#@N为供试种子数）。

@#@@#@3结果与分析@#@3.1不同处理方法对苦刺花种子发芽势的影响@#@表1不同处理方法下苦刺花种子的发芽势（第五天）@#@Table1DifferenttreatmentMethodsofSeedGerminationpotentialofSophoraVicifolia@#@处理方法@#@浓度@#@发芽势（%）@#@NaOH@#@ @#@@#@硫酸@#@1%@#@3%@#@5%@#@3%@#@6%@#@9%@#@2.00@#@2.67@#@3.33@#@3.33@#@4.00@#@4.00@#@ @#@@#@赤霉素@#@1mg/L@#@2mg/L@#@3mg/L@#@4mg/L@#@5mg/L@#@3.67@#@4.00@#@4.00@#@2.00@#@3.33@#@ @#@@#@生长素@#@1mg/L@#@2mg/L@#@3mg/L@#@4mg/L@#@5mg/L@#@2.00@#@3.33@#@4.00@#@3.33@#@4.00@#@高温（30℃）@#@—@#@8.00@#@低温（-10℃）@#@—@#@2.00@#@机械磨损@#@—@#@30.00@#@对照@#@—@#@2.00@#@第五天苦刺花种子的发芽势以机械磨损处理的最高，高温处理也较高，说明机械磨损和高温处理有效的破除了苦刺花种子种皮的硬实现象，使苦刺花种子能顺利萌发。

@#@而其它的处理方法在第五天苦刺花种子的发芽率都不高，由此得出阻碍苦刺花种子萌发的主要因素是苦刺花种子的硬实现象。

@#@@#@表2不同处理方法下苦刺花种子的发芽率@#@Table2DifferenttreatmentMethodsofSeedGerminationSeedGerminationRateofSophoraVicifolia@#@处理方法@#@浓度@#@发芽率（%）@#@NaOH@#@1%@#@3%@#@5%@#@2.67@#@3.33@#@4.00@#@硫酸@#@3%@#@6%@#@9%@#@4.00@#@4.00@#@4.67@#@ @#@@#@赤霉素@#@ @#@@#@1mg/L@#@2mg/L@#@3mg/L@#@4mg/L@#@5mg/L@#@4.00@#@4.67@#@6.00@#@3.33@#@4.00@#@ @#@@#@生长素@#@1mg/L@#@2mg/L@#@3mg/L@#@4mg/L@#@5mg/L@#@3.33@#@4.67@#@4.00@#@4.00@#@4.67@#@高温（30℃）@#@—@#@14.00@#@低温（-10℃）@#@—@#@4.00@#@机械磨损@#@—@#@64.00@#@对照@#@—@#@2.00@#@经过统计分析得出，机械磨损处理的苦刺花种子发芽率最高，为64%；@#@高温（30℃）处理苦刺花种子的发芽率也较高，为14%。

@#@由此实验结果得出破除苦刺@#@花种子的硬实现象有助于提高苦刺花种子的发芽率。

@#@@#@3.1.1不同浓度NaOH处理对苦刺花种子萌发的影响@#@图1不同浓度NaOH处理对苦刺花种子萌发的影响@#@Figure1DifferentConcentrationNaOHonSeedGerminationofSophoraVicifolia@#@用不同浓度NaOH处理苦刺花种子后，其发芽率见表1和图1.实验结果表明，NaOH浓度为1%时，苦刺花种子发芽率最低，为2.67%；@#@NaOH浓度为3%时，苦刺花种子发芽率稍高，为3.33%；@#@NaOH浓度为5%时，苦刺花种子发芽率最高，为4.00%。

@#@从图表中可以看出，NaOH浓度越高，种子发芽率越高。

@#@用NaOH处理对苦刺花种子萌发具有一定的促进作用，而王彦雕等[1]研究酸碱处理对不同条件贮藏的2种苦刺种子萌发的影响的结果表明用NaOH处理后显著缩短了种子初始萌发时间和萌发的总天数．显著提高了2种苦刺种子的发芽率。

@#@这里出现差异的原因可能是本实验采用的NaOH浓度较低，没有起到破除种子硬实现象的作用。

@#@@#@3.1.2不同浓度硫酸处理对苦刺花种子萌发的影响@#@ @#@@#@@#@图2不同浓度硫酸处理对苦刺花种子萌发的影响@#@Figure2DifferentSulfuricAcidConcentrationonSeedGerminationofSophoraVicifolia@#@硫酸处理能增加种皮的透性，破除因硬实引起的休眠[2]。

@#@用硫酸处理可以腐蚀局部种皮，使种壳变薄并消除珠孔等部位的堵塞物，增大种皮的透性。

@#@不同浓度硫酸处理对苦刺花种子发芽率的影响见表1和图2。

@#@实验结果表明，硫酸浓度为3%时，苦刺花种子发芽率为4.00%；@#@硫酸浓度为6%时，苦刺花种子发芽率为4.00%；@#@硫酸浓度为9%时，苦刺花种子发芽率最高，为4.67%。

@#@说明，本实验中苦刺花发芽率处理的硫酸浓度为9%时效果最好，这可能与部分硬实种子种皮的破除有关。

@#@陈玲等[2]对不同处理方法对白刺花种子萌发的影响的结果表明。

@#@处理时间为18min时，发芽率最高，为47.33%，而处理时间为3min时发芽率最低，仅为8.00%。

@#@说明实验中白刺花发芽率在处理时间为18min时效果最好，当处理时间低于18min时，发芽率和发芽势都偏低，这可能与部分硬实种子种皮还未被有效破除有关。

@#@本实验中用硫酸处理的苦刺花种子发芽率较低的原因可能在于硫酸浓度较低，导致硬实种子种皮未能得到有效破除。

@#@@#@3.1.3不同浓度赤霉素处理对苦刺花种子萌发的影响@#@图3不同浓度赤霉素处理对苦刺花种子萌发的影响@#@Figure3DifferentConcentrationofGibberellinonSeedGerminationofSophoraVicifolia@#@赤霉素能够诱导种子内部α-淀粉酶的产生，从而催化淀粉分解，为种子萌发提供能量和原料，促进种子萌发。

@#@用不同浓度赤霉素处理苦刺花种子后，其发芽率见表3和图3.实验结果表明，赤霉素浓度为5mg/L时，苦刺花种子发芽率为4.00%；@#@赤霉素浓度为4mg/L时，苦刺花种子发芽率为3.33%；@#@赤霉素浓度为3mg/L时，苦刺花种子发芽率最高，为6.00%；@#@赤霉素浓度为2mg/L时，苦刺花种子发芽率为4.67%；@#@赤霉素浓度为1mg/L时，苦刺花种子发芽率为4.00%。

@#@从图表中可以看出，赤霉素浓度从5mg/L到1mg/L，其发芽率与赤霉素浓度并不成正比例关系，而是当赤霉素浓度为3mg/L时，其发芽率最高。

@#@陈玲等[2]对不同处理方法对苦刺花种子萌发的影响的研究结果表明不同浓度的、赤霉素对白刺花浸种处理的结果都不太理想。

@#@赤霉素浓度为100mg/L时发芽率最大，为7.33%，仅高于对照2个百分点。

@#@本实验中赤霉素处理比用NaOH和硫酸的效果都稍好，但总体而言，赤霉素处理对苦刺花种子的发芽率的促进作用并不明显。

@#@@#@3.1.4不同浓度生长素处理对苦刺花种子萌发的影响@#@@#@图4不同浓度生长素处理对苦刺花种子萌发的影响@#@Figure4DifferentConcentrationsofAuxinTreatmentonSeedGerminationofSophoraVicifolia@#@ @#@@#@用不同浓度生长素处理苦刺花种子后，其发芽率见表4和图4.实验结果表明，生长素浓度为5mg/L时，苦刺花种子发芽率为4.67%；@#@生长素浓度为4mg/L时，苦刺花种子发芽率为4.00%；@#@生长素浓度为3mg/L时，苦刺花种子发芽率也为4.00%；@#@生长素浓度为2mg/L时，苦刺花种子发芽率为4.67%；@#@生长素浓度为1mg/L时，苦刺花种子发芽率为3.33%.郭学民等[3]对白刺花种子硬实与萌发特性研究表明。

@#@经不同浓度IAA处理的白刺花种子发芽率均与对照呈极显著性差异,其中以50mg/L的IAA效果最好。

@#@@#@3.1.5不同温度处理对苦刺花种子发芽率的影响@#@热水处理可以软化种皮,去掉种皮表层的蜡质和油脂,提高透性和浸出种子内发芽抑制物,本试验对苦刺花种子进行热水处理时,30℃热水浸种发芽率最高,为14.00%,说明热水浸种对去除白刺花种子硬实的有较好的效果,建议适当升高处理的热水温度。

@#@不同温度处理苦刺花种子后，其发芽率见表5.实验结果表明，处理温度为30℃时，苦刺花种子发芽率为14.00%；@#@处理温度为-10℃时，苦刺花种子发芽率为4.00%；@#@常温下苦刺花种子的发芽率为8.67%。

@#@从图表中可以看出，从-10℃到30℃，温度越高，苦刺花种子发芽率越高。

@#@陈玲等[2]对不同处理方法对白刺花种子萌发的影响的研究表明55℃水温浸种对白刺花种子处理效果最好，发芽率和发芽势都达最高，随着温度的进一步升高，发芽率和发芽势都逐渐降低，当水温为85℃时，发芽率和发芽势为0。

@#@@#@3.1.6机械磨损处理对苦刺花种子萌发的影响@#@机械磨损可损伤硬实种皮,增强透性,迅速解除机械限制作用而促使种子萌发。

@#@由本实验可以得出机械磨损处理取得了很好的效果,划破种皮的种子发芽率极显著高于未处理的种子。

@#@说明机械磨损处理能很好地破除苦刺花种子硬实,也表明苦刺花种子的硬实主要是因为种皮的结构影响了种子的透水、透气性而造成的。

@#@@#@机械磨损处理：

@#@发芽率（%）=（32+30+34）÷@#@50÷@#@3×@#@100%=64.00%。

@#@@#@4讨论与结论@#@4.1苦刺花种子休眠原因@#@由于种皮（有时也包括果皮）坚硬而很难进行吸胀萌发的种子称为硬实种子,不同植物的种皮细胞层次和排列、色素种类和含量以及不透性物质（包括角质、胶质、蜡质、栓质和半纤维素等）沉积等不同,因而种皮机械强度和透气、透水性不同,即硬实程度不同。

@#@苦刺花种子硬实率高达88%。

@#@但经过机械破皮后发芽率可提高到62%,说明造成苦刺花种子休眠的主要原因是其种皮结构阻碍了水分、气体的交换,而不是生理上的后熟作用引起的。

@#@@#@4.2不同浓度NaOH处理对苦刺花种子萌发的影响@#@不同浓度NaOH处理对苦刺花种子萌发影响不大，只是稍高于对照组，而且种子有霉烂，发芽率偏低。

@#@可能原因是本实验选用的NaOH浓度偏低，没有起到破除种子硬实现象的作用，而只是腐蚀了种皮外层，所以才会有霉烂种子的出现。

@#@@#@4.3不同浓度硫酸处理对苦刺花种子萌发的影响@#@不同浓度硫酸处理对苦刺花种子发芽率有明显改善，表现为硫酸浓度越高发芽率越高，本实验中硫酸浓度为9%时，种子发芽率最高。

@#@原因就是用浓硫酸处理有效地破除了苦刺花种子的硬实现象，使其能顺利发芽。

@#@@#@4.4不同浓度赤霉素处理对苦刺花种子萌发的影响@#@用不同浓度赤霉素处理苦刺花种子时发现，赤霉素浓度偏高或偏低时苦刺花种子发芽率都偏低，而当浓度为3mg/L时其发芽率最高，为6.00%。

@#@因为赤霉素能够诱导种子内部α-淀粉酶的产生，从而催化淀粉分解，为种子萌发提供能量和原料，促进种子萌发，而诱导种子内部α-淀粉酶产生的较适合的赤霉素浓度值可能较接近3mg/L。

@#@@#@4.5不同浓度生长素处理对苦刺花种子萌发的影响@#@不同浓度生长素处理苦刺花种子时发现，当生长素浓度为2mg/L时，苦刺花种子发芽率最高，为4.67%，但总体而言，不同浓度生长素处理对苦刺花种子发芽率影响不大。

@#@@#@4.6不同温度处理对苦刺花种子萌发的影响@#@不同温度处理对苦刺花种子发芽率有明显改善，用30℃温水处理后的苦刺花种子萌发率为14.00%，比对照组高出12个百分点。

@#@高温使种皮软化，破除了种子的硬实现象。

@#@@#@4.7机械磨损对苦刺花种子萌发的影响@#@采用机械磨损处理时发芽率最高，成本低且对环境无污染，但实际操过程中划破力度和强度的掌握需要摸索，且单批次处理的种子数较少。

@#@而用热水处理时实际操作简单，适用于大批量处理，且处理时间较短。

@#@在实际生产中可结合自身条件，可适当提高处理温度来达到提高苦刺花种子萌发率的目的。

@#@@#@ @#@@#@参考文献@#@[1]王彦雕,张勇,陈年来,高海宁,李彩霞.酸碱处理对不同条件贮藏的2种白刺种子萌发的影响[J].甘肃农业大学学报,2013,v.48;@#@No.17501:

@#@97-101.@#@[2]陈玲,李苇洁,徐信,李斌,孙晓东,罗充.不同处理方法对白刺花种子萌发的影响[J].种子,2011,（07）:

@#@110-113.@#@[3]郭学民,肖啸,梁丽松,徐兴友,孟宪东,冯萌.白刺花种子硬实与萌发特性研究[J].种子,2010,（12）:

@#@38-42.@#@[4]徐福乐,罗立津.ABA对作物种子萌发和幼苗生长的影响[J].福建农业科技,2007,No.23206:

@#@69-71.@#@[5]孙学永,周应兵,杨华应,杨良斌,曹景林.烟草种子不同处理方法对种子活力的影响[J].安徽农业科学,2004,03:

@#@527-529+538.@#@[6]贾娟,刘芳,苏红田,李青丰,闫敏.不同处理方法对5种豆科牧草种子萌发特性的影响[J]草地学报,2012,02:

@#@342-347.@#@[7]刘建成,刘新元,刘冰,龚卫华,袁波,彭际淼.不同处理对川东獐牙菜种子萌发的影响[J].中草药,2011,02:

@#@367-371.@#@[8]李玲梅,李明.不同处理方法对穿心莲种子萌发影响的初步研究[J].广东药学院学报,2011,04:

@#@371-374.@#@ @#@@#@致谢@#@本论文的完成首先我的指导老师吴丽芳老师，吴丽芳老师在我大学的最后学习阶段给了我最大的帮助，从最初的定题，到资料收集，到写作、修改，到论文定稿，她给了我耐心的指导和无私的帮助。

@#@同时，感谢所有任课老师在四年里对我的指导和帮助，是你们教会了我专业知识，教会了我如何学习，正是得益于你们的帮助，我才能在各方面取得进步。

@#@在此向各位老师表达我由衷的谢意，并祝所有老师身体健康，万事如意！

@#@@#@另外，还要感谢我们组的所有成员——赵金凤、李宏、段金巍、吴艳芬、刘兰英、张胜婷，在实验中，他们给了我很多帮助。

@#@在此祝各位同学梦想成真，前程似锦！

@#@@#@";i:

22;s:

11338:

"大学英语六级真题及答案详解@#@2011年6月大学英语六级真题及答案详解@#@Part @#@Ⅰ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Writing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（30minutes）@#@Directions:

@#@ @#@Forthispart,youareallowed30minutestowriteashortessayentitled @#@TheCertificateCraze.Youshouldwriteatleast150wordsfollowingtheoutlinegivenbelow.@#@1．现在许多人热衷于各类证书考试2．其目的各不相同3．在我看来……@#@TheCertificateCraze@#@PartII @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ReadingComprehension（SkimmingandScanning） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（15minutes）@#@MinorityReport@#@Americanuniversitiesareacceptingmoreminoritiesthanever.Graduatingthemisanothermatter.@#@BarryMills,thepresidentofBowdoinCollege,wasjustifiablyproudofBowdoin'@#@seffortstorecruitminoritystudents.Since2003thesmall,eliteliberalartsschoolinBrunswick,Maine,hasboostedtheproportionofso-calledunder-representedminoritystudentsinenteringfreshmanclassesfrom8%to13%."@#@Itisourresponsibilitytoreachoutandattractstudentstocometoourkindsofplaces,"@#@hetolda @#@NEWSWEEK @#@reporter.ButBowdoinhasnotdonequiteaswellwhenitcomestoactuallygraduatingminorities.While9outof10whitestudentsroutinelygettheirdiplomaswithinsixyears,only7outof10blackstudentsmadeittograduationdayinseveralrecentclasses.@#@"@#@Ifyoulookatwhoenterscollege,itnowlookslikeAmerica,"@#@saysHilaryPennington,directorofpostsecondaryprogramsfortheBill&@#@MelindaGatesFoundation,whichhascloselystudiedenrollmentpatternsinhighereducation."@#@Butifyoulookatwhowalksacrossthestageforadiploma,it'@#@sstilllargelythewhite,upper-incomepopulation."@#@@#@TheUnitedStatesoncehadthehighestgraduationrateofanynation.Nowitstands10th.ForthefirsttimeinAmericanhistory,thereistheriskthattherisinggenerationwillbelesswelleducatedthanthepreviousone.Thegraduationrateamong25-to34-year-oldsisnobetterthantherateforthe55-to64-year-oldswhoweregoingtocollegemorethan30yearsago.Studiesshowthatmoreandmorepoorandnon-whitestudentswanttograduatefromcollege–buttheirgraduationratesfallfarshortoftheirdreams.Thegraduationratesforblacks,Latinos,andNativeAmericanslagfarbehindthegraduationratesforwhitesandAsians.AstheminoritypopulationgrowsintheUnitedStates,lowcollegegraduationratesbecomeathreattonationalprosperity.@#@Theproblemispronouncedatpublicuniversities.In2007theUniversityofWisconsin-Madison–oneofthetopfiveorsoprestigiouspublicuniversities–graduated81%ofitswhitestudentswithinsixyears,butonly56%ofitsblacks.Atless-selectivestateschools,thenumbersgetworse.Duringthesametimeframe,theUniversityofNorthernIowagraduated67%ofitswhitestudents,butonly39%ofitsblacks.Communitycollegeshavelowgraduationratesgenerally–butrock-bottomratesforminorities.ArecentreviewofCaliforniacommunitycollegesfoundthatwhileathirdoftheAsianstudentspickeduptheirdegrees,only15%ofAfrican-Americansdidsoaswell.@#@Privatecollegesanduniversitiesgenerallydobetter,partlybecausetheyoffersmallerclassesandmorepersonalattention.Butwhenitcomestoasignificantgraduationgap,Bowdoinhascompany.NearbyColbyCollegeloggedan18-pointdifferencebetweenwhiteandblackgraduatesin2007and25pointsin2006.MiddleburyCollegeinVermont,anothertopschool,hada19-pointgapin2007anda22-pointgapin2006.Themostselectiveprivateschools–Harvard,Yale,andPrinceton–showalmostnogapbetweenblackandwhitegraduationrates.Butthatmayhavemoretodowiththeirabilitytoselectthebeststudents.AccordingtodatagatheredbyHarvardLawSchoolprofessorLainGainer,themostselectiveschoolsaremorelikelytochooseblackswhohaveatleastoneimmigrantparentfromAfricaortheCaribbeanthanblackstudentswhoaredescendantsofAmericanslaves.@#@"@#@Highereducationhasbeenabletoduckthisissueforyears,particularlythemoreselectiveschools,bysayingtheresponsibilityisontheindividualstudent,"@#@saysPenningtonoftheGatesFoundation."@#@Iftheyfail,it'@#@stheirfault."@#@Somecriticsblameaffirmativeaction–studentsadmittedwithlowertestscoresandgradesfromshakyhighschoolsoftenstruggleateliteschools.Butabiggerproblemmaybethatpoorhighschoolsoftensendtheirstudentstocollegesforwhichtheyare"@#@undermatched"@#@:

@#@theycouldgetintomoreelite,richerschools,butinsteadgotocommunitycollegesandlow-ratedstateschoolsthatlacktheresourcestohelpthem.Someschoolsoutforprofitcynicallyincreasetuitionsandcountonstudentloansandfederalaidtofootthebill–knowingfullwellthatthestudentswon'@#@tmakeit."@#@Theschoolkeepsthemoney,butthekidleaveswithloadsofdebtandnodegreeandnoabilitytogetabetterjob.Collegesarenotholdinguptheirend,"@#@saysAmyWilkinsoftheEducationTrust.@#@Acollegeeducationisgettingevermoreexpensive.Since1982tuitionshavebeenrisingatroughlytwicetherateofinflation.In2008thenetcostofattendingafour-yearpublicuniversity–afterfinancialaid–equaled28%of @#@median @#@（中间的）familyincome,whileafour-yearprivateuniversitycost76%ofmedianfamilyincome.Moreandmorescholarshipsarebasedonmerit,notneed.Poorerstudentsarenotalwaysthebest-informedconsumers.Oftentheywindupdeeplyindebtorsimplyunabletopayafterayearortwoandmustdropout.@#@Thereoncewasatimewhenuniversitiestookprideintheirdropoutrates.Professorswouldbegintheyearbysaying,"@#@Looktotherightandlooktotheleft.Oneofyouisnotgoingtobeherebytheendoftheyear."@#@ButsuchaDarwinianspiritisbeginningtogivewayasatleastafewcollegesfaceuptothegraduationgap.AttheUniversityofWisconsin-Madison,thegaphasbeenroughlyhalvedoverthelastthreeyears.Theuniversityhaspouredresourcesintopeercounselingtohelpstudentsfrominner-cityschoolsadjusttothe @#@rigor @#@（严格要求）andfasterpaceofauniversityclassroom–andalsotohelpminoritystudentsovercomethestereotypethattheyarelessqualified.Wisconsinhasa"@#@laserlikefocus"@#@onbuildingupstudentskillsinthefirstthreemonths,accordingtoviceprovost @#@（教务长）DamonWilliams.@#@Stateandfederalgovernmentscouldsharpenthatfocuseverywherebybroadlypublishingminoritygraduationrates.ForyearsprivatecollegessuchasPrincetonandMIThavehadsuccessbringingminoritiesontocampusinthesummerbeforefreshmanyeartogivethemsomeprepareTorycourses.Thenewertrendistostartrecruitingpoorandnon-whitestudentsasearlyastheseventhgrade,usinginnovativetoolstoidentifykidswithsophisticatedverbalskills.Suchprogramscanbeexpensive,ofcourse,butcheapcomparedwiththemillionsalreadyinvestedinscholarshipsandgrantsforkidswhohavelittlechancetograduatewithoutspecialsupport.@#@Witheffortandmoney,thegraduationgapcanbeclosed.WashingtonandLeeisasmall,selectiveschoolinLexington,Va.Itsstudentbodyislessthan5%blackandlessthan2%Latino.Whiletheschoolusuallygraduatedabout90%ofitswhites,thegraduationrateofitsblacksandLatinoshaddippedto63%by2007."@#@Wewentthroughadramaticshift,"@#@saysDawnWatkins,thevicepresidentforstudentaffairs.Theschoolaggressivelypushed @#@mentoring @#@（辅导）ofminoritiesbyotherstudentsand"@#@partnering"@#@withparentsataspecialpre-enrollmentsession.Theschoolhaditsfirst-everblackhomecoming.Lastspringtheschoolgraduatedthesameproportionofminoritiesasitdidwhites.IftheUnitedStateswantstokeepupintheglobaleconomicrace,itwillhavetopaysystematicattentiontograduatingminorities,notjustenrollingthem.@#@1. @#@ @#@Whatistheauthor'@#@smainconcernaboutAmericanhighereducation?

@#@@#@A） @#@ @#@Thesmallproportionofminoritystudents.@#@B） @#@ @#@Thelowgraduationratesofminoritystudents.@#@C） @#@ @#@Thegrowingconflictsamongethnicgroups.@#@D） @#@ @#@Thepooracademicperformanceofstudents.@#@2. @#@ @#@WhatwastheprideofPresidentBarryMillsofBowdoinCollege?

@#@@#@A）Theprestigeofitsliberalartsprograms.@#@B） @#@ @#@ItsrankingamonguniversitiesinMaine.@#@C） @#@ @#@Thehighgraduationratesofitsstudents.@#@D）Itsincreasedenrollmentofminoritystudents.@#@3. @#@ @#@WhatistheriskfacingAmerica?

@#@@#@A）Itsschoolswillbeoverwhelmedbythegrowingnumberofillegalimmigrants.@#@B） @#@ @#@Therisinggenerationwillbelesswelleducatedthanthepreviousone.@#@C） @#@ @#@Morepoorandnon-whitestudentswillbedeniedaccesstocollege.@#@D）Itisgoingtoloseitscompetitiveedgeinhighereducation.@#@4. @#@ @#@HowmanyAfrican-AmericanstudentsearnedtheirdegreesinCaliforniacommunitycollegesaccordingtoarecentreview?

@#@@#@A） @#@ @#@Fifty-sixpercent. @#@ @#@B） @#@ @#@Thirty-ninepercent. @#@ @#@ @#@@#@C）FifteenpercentD）Sixty-sevenpercent.@#@5. @#@ @#@Harvard,Yale,andPrincetonshowalmostnogapbetweenblackandwhitegraduationratesmainlybecause @#@ @#@.@#@A）Theirstudentsworkharder @#@B） @#@ @#@Theyrecruitthebeststudents @#@ @#@ @#@@#@C）TheirclassesaregenerallysmallerD）Theygivestudentsmoreattention@#@6. @#@ @#@HowdoesAmyWilkinsoftheEducationTrustviewminoritystudents'@#@failuretogetadegree?

@#@@#@A）Universitiesaretoblame.B） @#@ @#@Studentsdon'@#@tworkhard.@#@C） @#@ @#@Thegovernmentfailstoprovidethenecessarysupport.@#@D）Affirmativeactionshouldbeheldresponsible.@#@7. @#@ @#@Whydosomestudentsdropoutafterayearortwoaccordingtotheauthor?

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"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@违法行政规范性文件之责任追究三@#@　　2、法院审查的范围@#@　　

（1）法院和权力机关在审查范围上的分工@#@　　建立起法院对违法文件的审查制度，并不意味着所有行政规范性文件的审查处理权都专属于法院。

@#@在人民代表大会制度的体制下，权力机关虽然不能直接干预行政机关的具体事务，但是，权力机关与行政机关之间的权力界限并不是绝对的，它应当保留随时用以控制行政机关的权力。

@#@但问题是，按照宪法和法律的规定，对任何一件行政规范性文件，权力机关都有权予以审查，包括合法性审查和合理性审查。

@#@如果确立法院对行政规范性文件的审查权，就会出现法院和权力机关审查权的重合问题。

@#@而一旦两个机关对同一文件都有权予以审查，就难免会出现审查结果不一致的情形。

@#@在人民代表大会制度的体制下，得出的结论是，法院应当服从权力机关的审查结论，但这同时又会损害司法机关的权威。

@#@所以，科学处理法院和权力机关在审查范围上的分工问题就相当重要。

@#@@#@　　这里需要着重介绍的是英国议会和法院对违法行政规范性文件在审查范围方面的区别，这对同样实行议会民主的我国来说，也许有借鉴意义。

@#@需要说明的是，前文述及英国议会对委任立法监督的不成功，所表明的含义是，议会有权对委任立法进行合法性审查处理，但实际上，这种合法性审查议会并未承担起来，而基本是由法院承担的。

@#@在英国，虽然议会和法院对于委任立法都有权实施监督，但是，两者在监督的范围方面是有重大区别的。

@#@其中，议会审查的范围主要涉及的是委任立法的“政策和妥当性”;@#@而法院审查涉及的是合法性，它的依据是越权原则，即行政机关制定的法规是否在法律授权的范围以内。

@#@这包括两方面的含义，一是实质越权;@#@二是程序越权。

@#@对议会审查与法院审查的这一区别，狄勃洛克在1918年有过论述：

@#@“依我看，那种认为不必对中央政府官员们的行为和部门的行为进行司法复审，因为他们依他们的职能是对议会负责的，是一种不能令人信服的说法。

@#@就效率和政策而言，他们是对议会负责，就此而论，议会是唯一的法官，但，就他们的行为的合法性而言，他们对法院负责，就此而论，法院是唯一的法官。

@#@”因而，在英国，法院虽然承认内阁对议会负责的重要性，但这并不意味着议会就能够代替法院对内阁行为行使司法审查权。

@#@议会的这种审查实际上是一种政策性的、民意的或者政治性的审查。

@#@@#@　　所以，本文认为，在权力机关和法院对违法行政规范性文件的审查方面可以借鉴英国的体制设计，即权力机关的审查实际基本限于合理性、可行性和适当性的审查，而对行政规范性文件的合法性则交由法院审查判断。

@#@但是，宪法和法律规定的权力机关对行政规范性文件的审查撤销权可以继续保留，而在修改行政诉讼法时，可以直接赋予法院对违法行政规范性文件的审查权。

@#@这样造成的局面就是，权力机关对行政规范性文件的合法性仍然可以直接审查，但一般又不直接审查，因为这一审查权实际上已交由法院行使。

@#@权力机关的审查权就成为一种备用的引而不发的权力，在通常情况下，它只通过对法院的监督来检验行政机关依法行政的落实情况。

@#@因为“人民议会应该控制什么是一回事，而它应该自己做什么则是另一回事。

@#@……只有它能做好的工作它才应当承担起来。

@#@至于其他的工作，它的正当职责不是去做该项工作，而是设法让别人把该项工作做好。

@#@”这样的设计既符合人民代表大会制度的体制，又符合国家权力运行的基本规律。

@#@各级权力机关对行政规范性文件合理性的审查应当着眼于对文件制定主体政治责任的追究。

@#@而违法行政规范性文件在经过法院审查，并决定其制定主体承担相应的法律责任后，权力机关对他们仍然可以追究政治责任。

@#@但是，对于国务院依据宪法而非法律制定的行政法规，则只能由全国人大常委会进行合宪性审查。

@#@对此将在紧接着的下文述及。

@#@@#@　　

（2）法院自身对行政规范性文件审查的范围@#@　　将规章以下的行政规范性文件纳入司法审查的范围是没有疑问的。

@#@存在谨慎担心的是，将规章和行政法规纳入法院审查范围的条件还不成熟。

@#@觉得对规章和行政法规的审查是影响重大的问题，法院的力量不足以承担。

@#@但这种谨慎是不必的。

@#@将规章纳入司法审查的范围也不应当成为问题，对此已有学者进行过论证。

@#@现在的问题是，能否再往前进一步，将行政法规也纳入法院审查的范围。

@#@本文认为，由法院审查行政法规同样是必要和可行的。

@#@这在理论上并不成问题。

@#@存在的障碍其实主要来自以下几个方面：

@#@一是认为行政法规是仅次于法律的位阶，制定程序比较严格规范，违背法律的情况比较少，可以不由法院审查。

@#@但尽管如此，谁也不能排除行政法规违法的可能性包括现实性。

@#@二是认为由法院对行政法规进行审查，容易损害最高行政机关的权威。

@#@这其实是一种国家本位和权力本位思想的体现。

@#@最高行政机关的权威只有通过严格的依法行政才能体现出来。

@#@由法院审查行政法规非但不会损害最高行政机关的权威，相反，赋予法院的这一审查权，对过于强大的行政权是一种有力的约束;@#@而通过法院对行政法规违法因素的及时纠正，则会进一步加强和巩固其制定主体的权威。

@#@三是认为行政法规本身就是法院判案的根据，法院无权对其进行审查。

@#@但在我国的宪法体制下，法院判案的最终根据是法律而非其他，行政法规一面是判案根据，一面还须接受是否违法的审查。

@#@对此下文还要述及。

@#@四是认为法院不具备对行政法规进行审查的力量。

@#@但在实践中，法院适用最日常和普遍的就是法律，我们对法院理解、判断和适用法律的能力都相信，对决定公民生杀予夺的重大法律判断权都全权委托于法院，为什么对它审查和判断下一位阶的行政法规的能力反倒不相信了呢?

@#@难道作为保障广大公民权利的手段的行政权本身比公民的权利还重要?

@#@@#@　　但法院对行政法规的合法性进行审查时还要注意两点：

@#@一是法院不要越权，即只能依据法律而不能依据宪法进行审查。

@#@根据宪法第89条的规定，国务院有权根据宪法制定行政法规，而立法法则进一步规定，行政法规的权限除了包括为执行法律的规定需要制定行政法规的事项外，还包括宪法第89条规定的国务院行政管理职权的事项。

@#@这实际意味着，行政法规可以在没有法律规定的前提下，直接依据宪法对某些事项作出规定。

@#@比如，国务院关于新闻出版、宗教自由以及社团管理等方面的行政法规，全国人大及其常委会没有制定相关上位法律，所以对这些法规的审查只能限于合宪性审查，人民法院则无权行使这一权力。

@#@因为宪法第126条规定：

@#@“人民法院依照法律规定独立行使审判权”。

@#@这个规定非常明确地排除了人民法院依照宪法审判案件的职权。

@#@二是法院要从实际出发，处理好法院的管辖权问题。

@#@这一问题将在下文论及。

@#@@#@　　3、法院对违法行政规范性文件的管辖@#@　　在我国层级繁多复杂的行政管理体制下，特别是在司法体制改革没有到位、司法体制行政化难以彻底改变的情形下（预计即使对司法体制进行比较深入的改革，但要改革其中行政等级的因素也将是极其困难的），如何处理违法行政规范性文件的法院管辖问题，将是十分重要和敏感的。

@#@在立法法的制定过程中，讨论部门和地方政府规章的法律地位时，有的同志就提出，如果不确立规章的法律地位，特别是不确立规章作为法院审判的依据，就会导致一个县级法院的法官可以随意否决省长、市长的命令，其后果将是破坏国家政令的统一和法制的统一，破坏行政的权威。

@#@@#@　　我国政治体制的一个重要特点是，行政权比较强大，法院对行政机关的制约受到很大限制，法院系统自身行政等级制的特点也比较明显，不可能象美国等一些西方国家一样，由一个基层法院完成对上级行政机关及其负责人的法律监督。

@#@但是，法国的经验和做法是，对于行政规范性文件的审理，不同级别的行政法院具有不同的初审管辖权。

@#@其中，有关撤销总统和部长会议命令的诉讼，包括普遍性的条例和具体性的处理在内，以及撤销部长制定的行政条例的诉讼，就只能由最高行政法院实行初审管辖。

@#@而由部长制定的条例产生的损害赔偿之诉的初审管辖权，则属于地方行政法庭。

@#@因而本文认为，对违法行政规范性文件的司法审查可以在借鉴法国相关做法的基础上，确立严格的级别管辖原则，规定行政机关具有普遍约束力的违法文件由同一级法院管辖。

@#@这样，可能会在一定程度上影响诉讼效率，增加当事人的诉讼负担，但由于行政规范性文件的影响大、范围广，因而由同级法院审查是必要的。

@#@同时，提高法院的审级，也能调动当事人的诉讼积极性。

@#@@#@　　在确定级别管辖原则的同时，还要确定法院内部对违法文件的职能管辖。

@#@在英、美、法、德等国家，法院在总体上负责对行政规范性文件进行审查和处理的同时，在内部的职能管辖上又存在不同的分工。

@#@其中，行政法院的审理范围限于对文件合法性的判断以及由此带来的行政侵权责任问题。

@#@而涉及违法文件带来的民事责任和刑事责任时，则由普通法院审理。

@#@在法国，存在行政法院和普通法院管辖的划分，行政法院管辖的只是行政案件中一般的违法行为，而当行政行为严重违反法律，对于法官不需要作精细判断和分析的显而易见的违法，则由普通法院管辖。

@#@在涉及民事责任时，民事法院无权判断行政条例的合法性，必须以行政法院的裁决作为审判的前提。

@#@只有在防止暴力行为发生的限度内，根据保护个人自由和财产的原则，民事法院才可以对行政条例是否合法作出判断。

@#@而当涉及刑事责任的承担时，为了社会的安全和被告人的利益，以及迅速解决刑事案件，刑事法院有权先于行政法院对行政条例的合法性作出判断。

@#@而在德国，根据基本法第34条的规定，在公务员制定违法文件中有故意或重大过失时，对其民事责任或刑事责任的追究，不排除由普通法院进行审理。

@#@可见，违法行政规范性文件可能带来不同的法律责任，而不同的责任是由不同的法院来确定的，因此，根据违法文件的责任性质来确定不同的法院系统内部的职能管辖，就十分必要。

@#@@#@　　上述问题在我国也同样存在，有些违法文件的诉讼不仅涉及文件本身的合法性审查问题，还涉及由违法文件引起的民事责任以及刑事责任问题。

@#@认真研究我国的实际情况，借鉴国外的经验，科学设定法院内部的行政、民事和刑事审判职能部门在受理违法行政规范性文件中的界限和衔接方式是很重要的。

@#@@#@　　4、法院处理与其他机关处理的衔接问题@#@　　这包括两方面的问题。

@#@一方面，在赋予法院对违法行政规范性文件的审查权后，实际就造成权力机关、行政机关和审判机关都有权对行政规范性文件进行审查，在涉及刑事犯罪时，还需要检察机关的介入，那么一旦出现这些机构对同一文件的合法性问题认识不一致的情况，怎么办?

@#@笔者认为，处理这一问题总的原则应当是：

@#@如果行政机关对文件违法并已经撤销的，应当尊重行政机关的内部决定;@#@如果有权撤销文件的行政机关认为不违法而法院认为文件违法的，行政机关应当服从法院的审查决定，因为法院是裁判机构。

@#@权力机关虽然一般不对行政规范性文件的违法性进行审查，但一旦它进行审查并且与法院的意见不一致时，法院则应当服从权力机关的决定。

@#@而当涉及有关法律解释的问题时，各方面均需依法服从全国人大常委会的解释。

@#@另一方面，在对同一问题进行处理时，要做好不同机关之间处理程序的衔接。

@#@比如，某机关因制定违法文件而造成国家和人民财产的重大损失，对直接责任人员应当依法追究刑事责任，这时，该违法文件可以由权力机关予以撤销，也可以由法院审查撤销。

@#@而为提高司法效率，该违法文件可以直接由法院内部的刑事审判机构审查撤销。

@#@然后，由权力机关依法罢免直接责任人员的公职，再由检察机关向法院提起公诉。

@#@@#@　　四、违法行政规范性文件之责任构成@#@　　制定违法行政规范性文件的行为在性质上与具体的行政行为没有区别，因而在承担责任时，它的责任构成要件也与具体的行政侵权责任基本相同。

@#@但是，在一些具体方面，违法行政规范性文件的责任构成又有自身的特点。

@#@@#@　　

（一）行政规范性文件的违法性问题@#@　　确定违法行政规范性文件须承担责任，有一个前提性问题，即这个行政规范性文件必须具有违法的因素。

@#@那么，什么样的行政规范性文件就算违法，违法到什么样的程度就需要承担相应的责任呢?

@#@这就需要探讨有关判断标准即违法的标准问题。

@#@@#@　　根据宪法和有关法律的规定，不同的机关判断行政规范性文件是否违法可以有不同的标准。

@#@在权力机关方面，根据宪法的规定，全国人大有权监督宪法的实施，国务院的行政法规、决定和命令违背宪法，全国人大有权撤销。

@#@因此，全国人大确定国务院的行政规范性文件是否合法的标准是，是否符合宪法。

@#@全国人大常委会有权监督宪法的实施，撤销国务院制定的同宪法、法律相抵触的行政法规、决定和命令。

@#@因此，全国人大常委会确定国务院行政规范性文件是否合法的标准是，是否符合宪法和法律。

@#@根据地方组织法的规定，地方各级人大及其常委会在本行政区域内保证宪法、法律、行政法规和上级人大及其常委会决议的遵守和执行，有权撤销本级人民政府的不适当的决定和命令。

@#@因此，地方各级人大及其常委会判断本级政府文件是否合法的标准是，是否符合宪法、法律、行政法规和上级权力机关的决议。

@#@在行政机关方面，根据宪法和地方组织法的规定，行政机关是权力机关的执行机关，实行首长负责制，上下级之间是领导与被领导的关系，各级人民政府都有权撤销本级政府各部门以及下级政府的不适当的命令、指示和规章。

@#@因此，行政机关判断本系统内部行政规范性文件的标准并不确定，只要认为不适当，都可以撤销。

@#@@#@　　而在法院方面，衡量行政规范性文件合法性的唯一标准应当是，是否违反全国人大及其常委会制定的法律。

@#@首先，确立这一标准是宪法的要求。

@#@根据宪法第126条的规定，各级法院行使审判权的依据是“法律”而不是其他。

@#@人民法院无权直接适用宪法审理案件。

@#@时下人们讨论的一个热点问题就是所谓宪法司法化，一种代表性的观点主张人民法院可以直接引用宪法判案，殊不知这本身就是公然违背宪法规定的主张，所以宪法不是司法机关判断行政规范性文件合法性的依据。

@#@其次，这一标准也是我国司法体制的要求。

@#@我国司法体制和行政体制的一个重要区别是，司法机关上下级之间不是领导与被领导的关系，因而在审判活动中，法律规范位阶越高效力越大，而在行政活动中对于具体执行人员来说，规范性文件位阶越低效力越高，所以法院审判的根本标准是国家法律。

@#@虽然行政诉讼法规定，行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例都可以作为审判依据，但这有一个前提，即它们都不得违背法律。

@#@在人民代表大会制度下，任何行政规范性文件违法，法院都有权予以审查和撤销。

@#@但是，对于地方性法规等权力机关的决议，法院无权审查撤销，一旦发现其中有违法的因素，只能依法通过权力机关自身的渠道，请求撤销。

@#@第三，确立这一标准的好处是，使所有的行政机关在制定文件时，既要以上位阶规范性文件为依据，但根本的是要以国家法律为依据，这是避免法出多门、维护国家法制统一的需要。

@#@@#@　　行政规范性文件违法包括实体的违法和程序的违法，但目前为止，立法法和国务院有关行政法规只对行政法规和规章的制定程序作出规定。

@#@对规章以下各类行政规范性文件的制定程序作出统一规定，还是一个有待立法予以解决的问题。

@#@我国至今还没有一部比较完整的行政程序法。

@#@这种情况使得从制定程序的违法性方面来确定违法行政规范性文件的责任具有很大困难。

@#@所以，现实地看，对行政规范性文件的违法判断只能主要限于实体的违法。

@#@主要包括三种情况：

@#@一是行政规范性文件直接违反法律。

@#@比如，担保法规定，国家机关不得作担保人，而福州市政府制定的红头文件却要求财政机关作担保人，就是典型的直接违反法律。

@#@二是行政规范性文件的法律依据违反法律。

@#@比如，行政机关应当依据这部法律却依据另一部法律制定规范性文件;@#@依据有关直接违背法律的上位阶法规规章制定文件;@#@依据已经失去效力的法律制定规范性文件。

@#@三是超越法律规定的权限制定规范性文件。

@#@比如，行政法规对属于全国人大及其常委会专属立法权限的事项作出规定，规章以下的规范文件违背行政处罚法的规定，超越权限设定处罚的种类和幅度。

@#@@#@　　

（二）违法执行职务和影响相对人@#@　　违法行政规范性文件需要承担责任的第二个前提条件是，制定该文件的行为必须违法执行职务的行为。

@#@实际上，所有违法行政规范性文件的制定都是制定主体对其法定职务的违反，因为法律不可能赋予行政官员制定触犯法律本身的文件，而参加制定文件的人员有义务遵守上位阶的法律规范，只能制定合法的规范。

@#@所以，在德国，在实行首长负责制的情况下，一个行政官员比如部长发布法规命令，其职务责任是清楚的。

@#@在不实行首长负责制的情况下，一个组织比如乡镇代表大会制定一个规章，直接公务人员的姓名无需指明，只要有一般的证据表明该组织以多数方式通过了特定规则，就足够表明每一个公务人员的职务责任了，即使实行秘密表决对这种职务责任也没有影响。

@#@@#@　　仅仅违反职务还不够，行政规范性文件还必须是指向行政相对人的。

@#@实际上，行政规范性文件的指向有两种，一是直接指向相对人;@#@二是不指向相对人，比如该文件属于行政机关的内部规则。

@#@通常说来，要求对违法行政规范性文件承担责任特别是承担赔偿责任，则该文件必须是针对行政相对人的。

@#@比如德国，对违法行政规范性文件承担责任的一个重要条件是，违法的行政规范性文件主要是针对第三人（行政相对人）权利的，因为法规命令和规章应当遵守保护个人权利的法律规定。

@#@@#@　　（三）损害事实和因果关系@#@　　在国外的一些行政法理论看来，纯粹的违法规范性文件不会产生现实损害，因而也不会产生责任，它必须在具体的执行过程中产生损害事实才发生责任问题，并且损害事实和违法文件之间必须有因果关系。

@#@这也是西方国家实行行政赔偿的普遍原则。

@#@损害事实与违法文件之间必须有因果关系自不待言，问题是对损害事实需要有准确认定。

@#@在法国，要求行政主体承担赔偿责任的一个前提是，由行政行为导致的损害必须是已经发生的，确实存在的损害;@#@必须是特定的损害，即为一个人或少数人所特有;@#@必须是异常的损害，即超过公务活动对公共生活所带来的正常负担;@#@必须是对为法律所保护的利益的损害。

@#@其中需要强调的是，违法文件带来的损害事实必须具有特定性，如果带来的是普遍性和抽象性的损害，这种违法的责任就不得追究。

@#@在美国的行政赔偿责任理论看来，如果损害的范围很广，包括全体公民在内，没有一个人比其他人受到更多的损害，大家在损害面前平等，这就成为一种不能分化的抽象的损害。

@#@抽象的损害不对任何人产生起诉资格。

@#@而法国的行政责任理论则认为，在普遍性的损害中，没有人由于行政活动而比其他人受到更多的损失，因而根据公平负担的平等原则，不发生损害赔偿问题。

@#@@#@　　实际上，违法行政规范性文件制定后将存在两种情况：

@#@一种情况是违法文件在适用中对行政相对人直接造成了损害。

@#@对行政相对人直接造成损害，不仅文件的制定者，还包括行政主体或者国家都应当承担相应的法律责任。

@#@而对违法文件的损害事实应当从两个方面理解，一是积极的损害，即因对违法文件的积极执行而带来的损害。

@#@二是消极的损害。

@#@如违法文件对公民或者组织的权利作出禁止性规定而不须直接执行带来的损害，就属于此一类。

@#@如何界定这两类损害的国家赔偿和文件制定主体的责任追究，都是需要认真研究的问题。

@#@第二种情况是违法行政规范性文件不直接针对相对人，或者即便针对相对人但还未适用，没有对相对人造成具体的损害。

@#@这种损害常常是破坏国家行政体制的正常运转，影响社会对行政机关的积极评价。

@#@对这种情况一般只应当由制定该文件的行政官员承担一定的行政法律责任或者政治责任。

@#@@#@　　（四）过错问题@#@　　1、公务过错@#@　　造成行政规范性文件违法的主观原因是具有过错因素。

@#@这种过错包括公务过错和公务员本人过错。

@#@公务过错的责任应当由行政主体承担，而公务员本人过错的责任应当由其个人承担。

@#@那么，什么是公务过错呢?

@#@按照法国行政法的理论，它是指公务活动欠缺正常的标准，这种过错来源于行政人员，但不能归责于行政人员。

@#@而其中，所谓正常的标准是指任何公务都应当达到某种中等水平，低于这个水平就是具有公务过错。

@#@公务过错来源于行政人员但不要求指出过错人的姓名。

@#@公务过错表现为公务实施不良、不执行公务以及延迟实施公务。

@#@所以，在法国等国家，行政机关一旦因为公务过错而制定违法的规定，那么，具体责任则是由行政机关本身而非公务员本人承担。

@#@@#@　　而在德国，行政机关制定违法文件，没有明确的公务过错和公务员本人过错的划分。

@#@根据基本法第34条和民法典第839条的规定，公务员制定违法文件的责任被称为职务责任，这一责任首先应当由公务员承担，但可以由国家代替，所以又称代位责任。

@#@职务责任是过错责任。

@#@执行职务通常所需的知识和能力是衡量是否具有过错的标准。

@#@只要有证据证明其实施违法行为时的客观注意没有达到必要的认真水平就足以说明有过错了。

@#@直接责任公务人员的姓名无需指明，因为这通常是不可能的。

@#@而公务员也不得以缺乏法律知识为由归避过错。

@#@对于本来可以避免的缺漏或者编辑上的漏洞，最后决议案之前的未经充分议决的修改，不认真的草案等，都可能构成过错理由。

@#@而法规命令和规章的法律条件应当更加严格，客观事实应当更加具体，据此认真的程度应当更高。

@#@在上个世纪七、八十年代德国国家赔偿法的起草过程中，对于国家赔偿责任是否应当取决于国家及其工作人员的过错，曾经是争议的焦点所在。

@#@学理上则普遍赞成单纯以违法性而不以是否有过错作为赔偿责任的前提。

@#@这一理论实际意味着，只要行政规范性文件违法，不管行政主体是否具有过错，国家都应当承担相应责任。

@#@@#@　　2、公务员本人过错@#@　　公务员个人对于违法文件承担责任的主观条件，是公务员本人在文件制定中有过错。

@#@那么这种过错是是什么呢?

@#@按照法国的行政法理论，公务员的本人过错是指可以和行政职务分离的过错。

@#@如果产生的损害事实可以和行政职务分离，它就不属于公务活动，构成公务员本人的过错，由本人负责。

@#@在法国，根据行政法院和权限争议法庭的判例，公务员本人的过错有三种情况：

@#@一是公务员在执行职务以外和执行职务无关的过错。

@#@二是公务员的故意行为。

@#@如公务员在执行职务时实行打击报复或为自己的利益假公济私是公务员本人过错。

@#@公务员故意的行为有时不符合法律规定，但仍然是为公共利益着眼时，由此而产生的损害是和职务不可分离的公务过失。

@#@这种情况可能发生在权力滥用的时候。

@#@权力滥用是指行使权力不符合法律所规定的目的，但仍然可能是为了公共利益，而不是为了私人利益，不构成公务员的本人过错。

@#@三是重过错。

@#@公务员在执行职务时所犯过错，如果不是出于故意，一般属于公务过错。

@#@只在极稀少的情况下，公务员表现出极端粗暴和疏忽时，才产生本人过错。

@#@重过错从理论上说，可以发生在事实行为，也可以发生在法律行为。

@#@但行政法院判例适用重过错的情况，限于事实行为。

@#@适用于法律行为的重过错在判例中没有出现。

@#@@#@　　而在美国，因享有特免权而制定违法公共政策的政府职员，必须证明以下几项内容，方可免除诉讼和责任追究：

@#@一是证明其具有某种地位;@#@二是证明其行为在该职务需要的范围以内;@#@三是证明他没有某种特定的意图（恶意），或者证明他不知道可能会产生损害。

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"企业电子商务解决方案3篇@#@企业电子商务解决方案3篇@#@篇一：

@#@企业电子商务整体解决方案@#@一、方案简述@#@本方案是针对集团企业进行电子交易管理的完整电子商务平台解决方案。

@#@网上电子商务系统，是以服务于集团企业的业务过程优化再造为目标，全面提升信息系统的技术内涵，实现“以产品为中心向以客户服务为中心”的战略转移，达到对外充分适应、快速反应，对内高效沟通、快速决策。

@#@@#@作为经营战略的重要部分，很多大型企业已经开始借助互联网的力量，建立部署自己的网络交易平台。

@#@基于INTERNET的交易管理和销售平台，将给企业带来了无限商机，同时对企业的管理和经营提出了更高的要求。

@#@信息是影响企业管理和经营决策的命脉，实现了对信息的有效控制，就可以建立更加合理的客户关系，建立完善的供应体系、分销体系，使企业对物流和资金流的运转具有更高质量的控制，对市场的预测更加科学准确，从而提高企业的市场竞争能力。

@#@实现集团企业信息流、物流与金流“三流合一”将是大型企业信息化发展的目标。

@#@实现网络交易和业务@#@对于以网络交易为主的企业来说，通过INTERNET平台拓展、整合业务是加快发展的必由之路。

@#@通过更新管理思想、优化业务流程、降低管理成本，实现对销售体系更全面、更及时、更有效的监控、分析和利用。

@#@使企业能迅速掌握信息，并对市场需求的变化做出反应。

@#@从而增进了公司与下级经销商及客户间的联系，以最短的供应链、最快的反应速度、最低的成本、个性化的产品、方案与服务，提高客户满意度，改善市场销售状况，有效降低渠道成本，提高企业的盈利能力。

@#@实现多点信息互动@#@建立在企业内部网络的基础上，充分利用了INTERNET的覆盖能力，连接了企业的各个分支机构，建立基于全国范围的企业内部信息交互、和资源共享的网络，紧密结合企业的业务流转过程和管理过程。

@#@@#@建立完整的交易体系@#@从与客户第一次接触开始，围绕商机、谈判、合同、产品、定货、运输、交付等各个业务环节，进行有效的管理，帮助企业控制销售业务的业务过程，改善市场销售状况，有效降低渠道成本，提高企业的盈利能力。

@#@@#@以完整的仓储、物流管理作为支撑@#@灵活、简单、易管理的仓储和物流系统，是企业分销体系管理的基本要求，@#@合理的仓储管理能够帮助企业有效地组织货源，调节产品的进货与销售之间的时间差，保证市场的需求，降低库总量，减少了资金的占用。

@#@@#@加强客户关系的管理@#@通过业务过程，收集最终客户和中间商的基本信息和完整的业务流程信息，定期分析，为客户提供在其购买产品的生存周期内的，完整的全过程服务。

@#@@#@二、系统功能@#@网上销售B2B@#@现代市场营销观念是以营销者更好地满足目标顾客的需要和欲望为出发点的。

@#@但是，在技术和成本限制的“双刃剑”下，营销者只能将目标顾客作为一个群体去看待，提供的只能是类似的产品和服务，无法实现针对目标顾客个人的营销及服务。

@#@网络技术的飞速发展，使得有关数据库处理的硬件和软件成本大幅下降，这就为企业（甚至较小的营销者）采用网络营销，搜集、编辑、整理和分析其目标顾客的数据资料，进而能够以目标化的互动传输方式为客户提供个性化的产品和服务创造条件。

@#@这不仅有利于满足单个顾客的物质需要，而且更能使顾客感到个人价值的实现和心理上的愉悦。

@#@@#@根据自己多年的电子商务应用实践和Internet/Intranet应用开发经验，结合国际先进技术和国内企业的特点，开发了一套功能齐全的网上销售B2B电子商务解决方案。

@#@该系统以其简易而功能强大的接口让使用者透过网络轻松的建立并管理自设的网络商店。

@#@企业可通过它建立自己独有的网上交易平台，为消费者提供安全、便捷的购物方式，为商家提供交易处理和丰富的管理统计功能，并且该系统支持多种商家接入方式和支付手段。

@#@并且具有用户界面友好、使用简洁、维护方便、稳定可靠、易于扩展等特点。

@#@@#@B2B电子商务则是企业谋生存、求发展的必由之路。

@#@通过一个由Internet支撑的网上平台，将提供企业提高效率、速度、改革并创造新价值的新的驱动途径。

@#@B2B电子商务是一个以信息交换为技术基础、以价值链的理论系统为理论基础的一个在供应商、生产商、销售商、用户、银行等之间建立起价值链转移、多方共赢的生态圈的综合电子商务平台。

@#@@#@网上销售B2B电子商务系统有以下功能模块：

@#@互动型营销网络业务平台、统一的用户认证系统、营销业务管理、网上业务流程、商品目录管理、实时信息交@#@互、信用销售与风险控制、事务警示处理系统、市场信息管理、决策支持管理以及通用的销售管理、订单管理、退/换货处理、库存管理、信息中心、与分销商兼容和财税管理等。

@#@@#@网上销售B2C@#@网上销售B2C系统是企业为最终用户提供的网上销售企业产品的系统。

@#@具有先进完备的网上购物功能和强大的后台管理功能。

@#@企业可以利用本系统迅速建起具有网上销售、网上支付、运费计算和订单跟踪等先进功能的电子商务销售系统；@#@同时可利用网上销售B2C的后台管理系统维护和运作网上商务。

@#@为企业提供操作简便、灵活维护的网上产品销售工具。

@#@@#@网上销售B2C系统是企业的零距离网上直销，实现基于web的产品定制与导购功能。

@#@网上销售B2C系统的功能模块包括面向客户的前台模块，如商品查询、购物管理、订单跟踪、售后服务、电子支付等，以及后台管理模块，如管理员账户管理、订单管理、用户管理、产品管理、折扣管理、定制管理等。

@#@电子商务平台不仅拥有强大的电子商务功能，而且具有了使电子商务向智能化、个性化、定制化发展的巨大潜力。

@#@@#@网上集市@#@网上集市将买卖双方联系在一起从而大大提高市场效率，并最大限度地消除由于信息的不透明甚至不可获得而产生的不合理采购流程。

@#@特别是对于相对分散的行业，电子集市为买卖双方所带来的方便和经济效益更为明显。

@#@这方面最好的例子莫过于波音飞机公司的PART系统，这一以中介服务功能为主的电子集市将波音公司在全球的客户（航空公司）和该公司300家主要的零部件供应商联系在一起，一旦客户需要某一维修部件，PART系统能自动将这一需求通知该部件的供应商，从而使客户很快获得报价和库存信息，并通过该系统订货和查询订单信息。

@#@@#@认为：

@#@一个富有活力和广阔发展空间的电子商务解决方案，不应该是一个简单的功能叠加，而必须是一个集成了信息平台+服务平台+交易平台的全功能的场所，而且，这个方案还应该是开放与通用、立体与智能的网状商业贸易平台，能够使企业的内部资源管理系统与外部商业环境实现无缝的连接，使企业对内、外部资源进行整合的把握，我们称之为电子化网上集市。

@#@@#@为满足企业利用Internent实现对供应商、分销商及合作伙伴之间的在线交易、信息交流等各类电子商务需求。

@#@该电子化交易市场作为紧密连结着分散的买卖双方的枢纽，允许买卖双方实时协作，并不受时间地域行业的限制，在技术与标准的支撑下，它能够协助企业以最快的速度迎接外来的变化并迅速捕捉商机，所以是诸多电子商务模型中最为开放和活跃的，也必将成为未来成本、速度竞争的商业模式中最根本的环节和最主要的、最普遍的交易方式。

@#@@#@三、方案特点@#@构建完整的业务和交易体系@#@除了展现在客户端浏览器“可见”的业务以外，根据业务需要为客户提出了完整的前后台业务系统技术解决方案，包括对企业间交易、产品采购、销售管理、库存管理、业务过程监控等各方面。

@#@@#@实现业务过程可跟踪@#@销售人员和管理人员在整个业务过程中可以实时监控各种业务运转情况和事件，系统提供多种查询跟踪功能，帮助企业避免问题的发生。

@#@例如：

@#@订单是否需要加快执行，供应商是否有交货问题。

@#@物料在收货时是否有特别注意的事项，协议是否已近到期日，是否需要重新谈判等。

@#@@#@面向用户的企业信息门户@#@系统提供了企业内部信息采集和管理系统，提供了简单、实用、功能比较齐全的信息发布平台，供企业及相关信息的采编和发布使用。

@#@通过信息发布平台，用户可以构建多种多样的专题信息组。

@#@@#@篇二：

@#@企业级B2C电子商务解决方案（完美版）@#@企业级B2C电子商务解决@#@方案@#@（此文档为word格式，可任意修改编辑！

@#@）@#@◆前言@#@2007年某某市工商业经济工作会议中强调《要着力发展总部经济，强化中心城市的“聚宝盆”效应》。

@#@会议中明确指出了：

@#@要推动龙头企业以某某为总部开展全球经营。

@#@重点批发市场要积极走出去开办外地分市场，市场经营者要从发展商业房地产转变为发展市场产业，开展国际贸易；@#@龙头百货企业要异地发展购物中心，开发电子商务、综合服务、现代物流等业务，做大百货产业。

@#@根据会议的这一指导思想，着力发展总部经济，借助电子商务等信息化手段，形成以某某为中心、向全国辐射的经济发展态势，这对促进区域经济发展，增强区域经济实力，增加政府财政税收帮助甚大。

@#@其中推进地区龙头百货、重点批发市场的电子商务建设则是2007年不可或缺的一个环节。

@#@@#@◆发展电子商务让传统商家实现二次飞跃@#@传统企业通过电子商务建设，实现跨区域经营，能在基础设@#@施有限投入的前提下，把生意做到外省、全国甚至是全世界。

@#@这无形中为我们某某的企业发展创造了一个无限宽广的发展空间，更重要的是能够在增加营业收入、提高单位商品利润率、节约运营成本三方面为企业带来实在的效益。

@#@@#@某某软件从2004年起就专注于电子商务领域的研究，是一家为中国传统行业提供企业级电子商务解决方案的专业软件开发公司。

@#@公司座落于某某市黄花岗科技园内，在各级政府部门及领导的关怀下某某软件迅速成长，截止目前，某某软件已经成功开发出国内领先的企业级B2C电子商务解决方案。

@#@@#@事实证明，企业级的电子商务平台建设确实能为各大企业带来丰厚的回报和无限发展的空间。

@#@@#@以某某某大型商城为例：

@#@@#@●电子商务建设可以为该商城带来更多的商机和更高的利润1，更长的营业时间@#@实体商城每日营业时间固定，但网上商城可以24时不间断营业，满足消费人群不同需求。

@#@尤其在节假日，人流高峰密集，某某路况不好，停车也困难，实体商城超负荷运营，众多有购物需求的人被迫选择放弃或到外地购物。

@#@此时网上商城的优势凸现无遗。

@#@即便多出的一半营业时间里只有平时百分之一的购买量，按照某商城10万的日均流量，每人只需要花费100元，那每天额外增加的销售额就可以达到10万，这是相当保守的估计。

@#@而额外的营业时间，商场方面不需要付出额外的人员、租金、水电、保安等费用，是完全额外增加的营业收入。

@#@@#@2，更丰富的产品供应@#@某某旺地寸土尺金，商铺位置有限，能容纳的产品种类也有限，网上那个商城能发挥电脑数据库的优势，只要库存里有的商品都可以展示在电脑里任由顾客选购，不受店铺面积限制。

@#@可以试想一下，以往一家服装店只能展示100套最新上市的时装，而网上商城却能放10000套，甚至更多，商家乐意，顾客也欢心。

@#@某某企业级电子商务解决方案充分考虑了大中型商家的需求，提@#@供安全稳定运营顺畅的能应付苛刻技术要求的企业级电子购物平台，这与多年经营品牌的传统商家需求相一致，网上商城与实体商城应当提供同样优良甚至更好的服务来赢得顾客的爱戴。

@#@3，跨区域销售@#@这是网上商城最突出的优势。

@#@地域局限是商家们无法逾越的界限。

@#@试想，网上商城能让商家的货物展现在全国甚至全世界的人民面前，通过网络支付、物流配送，客人就可以翘首在家买到喜欢的礼品，这就让商家拥有了无数潜在的客户，大幅度提高了销售额和利润。

@#@很多商家已经通过电子商务把生意做到外国去便是很好的例子。

@#@某某更应发挥旅游城市的特色，通过众商家在全国范围的品牌影响力，让更多久已闻名但未有机会“谋面”的客人来购买我们商品。

@#@@#@●电子商务建设可以为该商城节省成本为社会创造效益1，节省庞大的费用开销@#@新开一个店铺，从场地租赁到装修再到日常维护运营，投入资金@#@篇三：

@#@电子商务解决方案@#@电子商务解决方案@#@360全景电子商务展示：

@#@@#@随着电子商务的发展，电商对产品展示有了更多的尝试：

@#@视频体验、flash动画、虚拟空间等方式层出不穷，都是为了加强产品的形象包装与用户体验，最终促进成交率，创造更多效益。

@#@而作为用户，最希望能在网站上真实清楚看到产品各个角度的形态，最理想的状态就是能如见到实物般。

@#@产品360度全景立体展示，正是一种最接近于实物般展示方式，正成为电子商务的最新应用趋势，在京东商城，美西时尚，优众网，麦包包，新蛋网等电子商务平台网站都能看到它的应用！

@#@不单是能看到产品的三维立体展示，同时可以看到店铺的真实场景展示，更能增加客户的信任与安全感。

@#@@#@360全景电子商务展示技术的特点：

@#@@#@1、电子商务网站通过应用产品360度产品展示，信息展示量变大，用户体验有一个较大的提升。

@#@制作的物体立体展示，拖动鼠标，可以控制观看物体旋转的快慢或者左右方向。

@#@@#@2、360全景还可以展示店铺的全景面貌，使用热点切换场景，添加弹出图片功能，突出店铺的特点，结合三维物体立体旋转展示，促进客户选到自己喜欢的物品，点击物体热点弹出支付购买网页，促进商家与客户的交易。

@#@@#@3、360全景技术，操作简单，效率高，可以发布flash格式上传网站，发布的html5格式还可以在ipad上可以观赏。

@#@@#@360全景电子商务展示的应用：

@#@@#@1、产品360度外观展示，作为产品图片展示的最好的补充，在商家追求华丽包装的同时，能最接近实物的传达产品信息。

@#@@#@2、360全景可以使用户增加对网站的信任度，并打消对产品的不确定性的疑虑，促成购买。

@#@因为平面图片展示本身的局限，或过于追求画面的修饰效果，客户收到实物往往与图片感受有着较大差异，因此造成退货。

@#@对商家来说，客户体验下降，最终造成消费者的流失。

@#@影响企业效率与营收。

@#@@#@3、在电子商务网站中的应用可能更集中于B2B和B2C类型的网站。

@#@企业在进行电子商务的过程中，也是经常需要进行企业形象的宣传和产品的展示。

@#@企业形象的展示和办公生产环境可以用360全景的方式，真实直观的表现在浏览者面前，对企业在客户中的信任度提高很有帮助。

@#@@#@4、产品的展示可以用三维虚拟物体来制作，让潜在客户通过网络360度的观察产品，省去很多介绍产品的售前工作，可以极大的提高工作效率，提高网站宣传。

@#@@#@典型的应用举例：

@#@@#@永康市环讯电子商务有限公司南通微纺电子商务有限公司江苏网络神电子商务技术有限公司福建都市互联信息科技有限公司杭州铭泰电子有限公司深圳保千里电子有限公司上海喜月贸易有限公司北京心润贸易有限公司@#@继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。

@#@听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。

@#@与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。

@#@@#@指导思想　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

@#@努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。

@#@同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

@#@正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

@#@@#@本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。

@#@以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。

@#@加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。

@#@加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。

@#@@#@坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。

@#@@#@高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。

@#@@#@全班共40人，其中男生15人，女生25人。

@#@学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。

@#@能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。

@#@部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。

@#@有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。

@#@个别学生是老师　　本册的教学内容：

@#@

（1）混合运算和应用题；@#@

（2）整数和整数四则运算；@#@（3）量的计量；@#@（4）小数的意义和性质；@#@（5）小数的加法和减法；@#@（6）平行四边形和梯形@#@③提出教学任务：

@#@在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；@#@引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。

@#@在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；@#@认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；@#@加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。

@#@：

@#@@#@　　①总体目标：

@#@建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。

@#@加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。

@#@@#@　　运动参与：

@#@a养成良好的练武的锻炼习惯。

@#@b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。

@#@c学会评价体育锻炼效果的主要方法。

@#@@#@　　运动技能：

@#@a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。

@#@b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。

@#@c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

@#@@#@　　身体健康：

@#@a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。

@#@b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。

@#@c形成良好的生活方式与健康行为。

@#@@#@　　心理健康：

@#@a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。

@#@b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。

@#@c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。

@#@@#@　　社会适应：

@#@a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。

@#@b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。

@#@@#@　　采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；@#@实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；@#@加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。

@#@　　

（1）课题研究：

@#@加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；@#@做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。

@#@做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。

@#@@#@　　

（2）校本教研：

@#@加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。

@#@（3）论文撰写：

@#@结合课题研究的内容进行撰写。

@#@@#@　　（4）校际、教研组、备课组教研活动：

@#@做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；@#@积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；@#@做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。

@#@@#@　　本册的重点：

@#@混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。

@#@第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。

@#@先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。

@#@第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

@#@@#@　　高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。

@#@教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。

@#@教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。

@#@@#@　　按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。

@#@坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。

@#@从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。

@#@@#@　　本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。

@#@结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。

@#@@#@　　二、工作目标@#@　　以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

@#@@#@　　2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。

@#@开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

@#@@#@　　3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

@#@@#@　　4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。

@#@让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

@#@@#@　　5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。

@#@@#@　　6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

@#@@#@　　三、主要工作及具体措施@#@　　

（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。

@#@@#@　　1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。

@#@教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。

@#@低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。

@#@分层、有序地开展教研活动，使教研活";i:

25;s:

14281:

"当仁不让于师@#@《当仁，不让于师》教案@#@教学目标：

@#@@#@1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。

@#@@#@2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。

@#@@#@3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、积累重要字词，丰富自身语库。

@#@@#@2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。

@#@@#@教学设想：

@#@@#@1、可以把教材中13章内容作一个简单分类。

@#@大体来说，内容有三：

@#@一是孔门弟子对孔子的评价、推崇，二是孔子对学生的评价、感情，三是孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。

@#@归类后，学生可能会更容易把握课文内容。

@#@@#@2、在教学中，可以采取先疏通13章语录文字障碍、积累文言知识，再讨论、挖掘思想和文化内涵的方法；@#@也可以通读之后归类，对每一类语录同时解决上述两个问题。

@#@@#@3、宰我与子贡是孔门言语科高材生，尤其是子贡，在言语、事功方面较有成绩，在当时享有较高的声誉，他对孔子的评价还有若干，可以补充进来，以使学生更好地理解孔子在学生心中的地位之高，同时体味子贡的语言表达艺术。

@#@颜回是孔子道德学问的传人，颜回之死对孔子打击很大，但心疼弟子，并不代表孔子会无原则地妥协世俗，他仍然把“礼”放在首位。

@#@这一部分在《论语·@#@先进》中有记载，也可以补充一下。

@#@@#@4、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》可以略过。

@#@@#@课时安排：

@#@2—3课时。

@#@@#@第一课时@#@教学过程：

@#@@#@一、通读全文13章，把这些内容作一简单分类。

@#@@#@明确：

@#@@#@一）学生对老师的评价和推崇类。

@#@@#@课文第1、2、3。

@#@@#@二）孔子对弟子的评价和感情类。

@#@@#@课文第9、10、11、12、13。

@#@@#@三）孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。

@#@@#@课文第4、5、6、7、8。

@#@@#@二、学习第一部分“学生对老师的评价和推崇类”。

@#@@#@1）阅读第1、2则，结合注释，自己疏通。

@#@@#@1、叔孙武叔毁仲尼。

@#@子贡曰：

@#@“无以为也，仲尼不可毁也。

@#@他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；@#@仲尼，日月也，无得而逾焉。

@#@人虽欲自绝，其何伤于日月乎？

@#@多见其不知量也！

@#@”（《论语·@#@子张19第24》）@#@2、陈子禽谓子贡曰：

@#@“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？

@#@”子贡曰：

@#@“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不慎也。

@#@夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。

@#@夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。

@#@其生也荣，其死也哀，如之何其可及也。

@#@”（《论语·@#@子张19第25》）@#@教师明确：

@#@@#@1、重要实词问题：

@#@@#@毁、逾、伤。

@#@知、阶、邦家。

@#@@#@2、虚词及若干句式的翻译：

@#@@#@无以为也（无以：

@#@犹言“无用”，不要。

@#@“以”不易作确解，就不必解释了。

@#@）@#@仲尼岂贤于子乎（于：

@#@比）@#@如之何其可及也（如之：

@#@像这样，或不译。

@#@其：

@#@副词，加强语气，无实义。

@#@）@#@3、语意略说：

@#@@#@第1则是子贡捍卫孔子之言，有两个方面：

@#@一是把一般贤者和孔子作比较，用比喻的方式，说明孔子的高明、伟大，是常人不可及的；@#@一是批评叔孙武叔是不自量的、无知的。

@#@@#@子贡的“日月”之比，把孔子推向了最高处，把孔子的影响力说到了极致。

@#@似可说启发了朱熹“天不生仲尼，万古常如夜”的评价思路。

@#@@#@第2则是当别人比较子贡和老师时，子贡的回答。

@#@子贡先说一个人的言语是体现着一个人的认识水平和道德素养的，说话要慎重；@#@然后把孔子比作高不可及的上天；@#@接下来再说孔子为什么高不可及：

@#@如果孔子有邦或家之封，则孔子就可以大展宏图，他活着是人类的荣耀，他逝世则人类永远哀恸。

@#@所谓“能一日与此人共存今日之世，则是吾人一日之光荣”，所谓“生得伟大，死得光荣”，所谓“永垂不朽”是也。

@#@@#@4、子贡对老师的态度和评价是一以贯之的。

@#@下面再补充几则：

@#@@#@①叔孙武叔语大夫于朝，曰：

@#@“子贡贤于仲尼。

@#@”子服景伯以告子贡。

@#@子贡曰：

@#@“譬之宫墙，赐之墙也及肩，窥见室家之好。

@#@夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。

@#@得其门者或寡矣。

@#@夫子之云，不亦宜乎！

@#@”（《论语·@#@子张19第23》）@#@　②卫公孙朝问于子贡曰：

@#@“仲尼焉学？

@#@”子贡曰：

@#@“文武之道，未坠于地，在人。

@#@贤者识其大者，不贤者识其小者，莫不有文武之道焉。

@#@夫子焉不学？

@#@而亦何常师之有？

@#@”（《论语·@#@子张19第22》）@#@略说：

@#@@#@①叔孙武叔可能是真的佩服、推崇子贡，他可能在不同的场合都表达过这样的意见，估计上文的“毁仲尼”，也就是说仲尼不及子贡，所以孔门弟子中独子贡为之辩解。

@#@这里，子贡再次以比喻的手法，来说明世人为什么会认为自己比老师高明：

@#@自己的高度有限，外人一览无余；@#@而老师高达数仞高不可测，别人无从了解，所以才有如此见解。

@#@后人把收弟子称为“列入门墙”，即源于此。

@#@@#@②这主要是说孔子无所不学，也即韩愈所说“圣人无常师”。

@#@@#@5、子贡的道德学问在下面这句话里可见一斑：

@#@@#@子贡曰：

@#@“君子之过也，如日月之食焉：

@#@过也，人皆见之；@#@更也，人皆仰之。

@#@”（《论语·@#@子张19第21》）——这说明子贡为时人所重，良有以也。

@#@@#@2）阅读第三则，自己疏通文意。

@#@@#@3、颜渊喟然叹曰：

@#@“仰之弥高，钻之弥坚；@#@瞻之在前，忽焉在后。

@#@夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。

@#@欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。

@#@虽欲从之，末由也已。

@#@”（《论语·@#@子罕9第11》@#@教师明确：

@#@@#@1、几个熟语理解好并积累应用：

@#@仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，循循善诱。

@#@@#@2、“博我以文，约我以礼”，主要是翻译时，注意动补句式。

@#@@#@3、这则内容有三：

@#@高度评价老师，也是用比喻的手法；@#@老师是怎样教导自己的；@#@叹息自己与老师的差距。

@#@@#@@#@@#@第二课时@#@教学过程：

@#@@#@一、温习上一节课的内容。

@#@读一读语录，理一理思路。

@#@@#@二、学习第二部分“孔子对弟子的评价和感情类”。

@#@@#@阅读9—13则，学生结合注释疏通文意。

@#@第10则略过不看。

@#@@#@9、子曰：

@#@“贤哉，回也！

@#@一箪食，一瓢饮，在陋巷。

@#@人不堪其忧，回也不改其乐。

@#@贤哉，回也！

@#@”（《论语·@#@雍也6第11》@#@10、略。

@#@@#@11、伯牛有疾，子问之，自牖执其手，曰：

@#@“亡之，命矣夫！

@#@斯人也而有斯疾也！

@#@斯人也而有斯疾也！

@#@”（《论语·@#@雍也6第10》@#@12、颜渊死。

@#@子曰：

@#@“噫！

@#@天丧予！

@#@天丧予！

@#@”（《论语·@#@先进11第9》）@#@13、颜渊死，子哭之恸。

@#@从者曰：

@#@“子恸矣。

@#@”曰：

@#@“有恸乎？

@#@非夫人之为恸而谁为！

@#@”（《论语·@#@先进11第10》）@#@教师明确：

@#@@#@1、这几则里面，有几个后世常用的惯用语，注意积累：

@#@@#@箪食瓢饮，不堪其忧，不改其乐，命矣夫，斯人也而有斯疾也。

@#@@#@2、注意“非夫人之为恸而谁为”这个特殊句式的理解。

@#@两个“为”，都是介词，读weì@#@。

@#@@#@3、语意略说：

@#@@#@①第9则，孔子对颜回的评价着眼于颜回的“安贫乐道”。

@#@世有大成就者，唯安贫乐道者能为，但安平乐道，说易行难。

@#@@#@②第11则“命矣夫！

@#@斯人也而有斯疾也！

@#@”且重言之，是非常伤痛之语，所谓悲不自胜，难以言之：

@#@有德行者，不能得到上天的庇护，竟有此疾，所谓“好人无好报”。

@#@@#@③第12则，表现的是颜回之死对孔子的沉重打击。

@#@这种悲痛要远远深于伯牛之死所带来的痛感。

@#@伯牛之死，孔子主要是痛惜；@#@而颜回之死，孔子是绝望，是痛彻心肺。

@#@原因在于孔子在颜回身上，寄托着很大很多的理想。

@#@对颜回，孔子视之为自己道德、思想和学问的传人，颜回早逝，无人承传薪火，所以是“天丧予”——上天亡我，亡我文化。

@#@@#@④第13则，孔子主张“乐而不淫，哀而不伤”，所以当孔子过于伤痛时，有人提醒他：

@#@子恸矣！

@#@言下之意，夫子你这样做不合平素主张，而孔子说不为这样的人哀恸为什么人哀恸呢？

@#@后世王戎丧子，悲不自胜，山简谓：

@#@“孩抱中物，何至于此？

@#@”王戎答：

@#@“圣人忘情，最下不及情。

@#@情之所锺,正在吾辈。

@#@”有类于此。

@#@这说明孔子并不是一个教条主义者，甚至是一个性情中人。

@#@@#@4、孔子对颜回的好感，还因为颜回的好学。

@#@比如：

@#@@#@季康子问：

@#@“弟子孰为好学？

@#@”孔子对曰：

@#@“有颜回者好学，不幸短命死矣！

@#@今也则亡。

@#@”（《论语·@#@先进11第7》）@#@孔子在这里不顾及其他学生的感受，而言现在没有好学之人，可见颜回在孔子心中的堪为典范的印象。

@#@@#@5、但孔子毕竟是注重“礼”的，即便是对颜回，他也不愿失去“礼”的制约。

@#@如：

@#@@#@①颜渊死，颜路请子之车以为之椁。

@#@子曰：

@#@“才不才，亦各言其子也。

@#@鲤也死，有棺而无椁。

@#@吾不徒行以为之椁。

@#@以吾从大夫之后，不可徒行也。

@#@”（《论语·@#@先进11第8》）@#@②颜渊死，门人欲厚葬之，子曰：

@#@“不可。

@#@”门人厚葬之。

@#@子曰：

@#@“回也视予犹父也，予不得视犹子也。

@#@非我也，夫二三子也。

@#@”（《论语·@#@先进11第11》）@#@这两则说明孔子的清醒和理智——不愿意为着世俗的热闹虚荣而违背“礼”。

@#@@#@三、学习第三部分“孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力”。

@#@@#@学生朗读，疏通第4－8则。

@#@@#@4、子曰：

@#@“若圣与仁，则吾岂敢？

@#@抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。

@#@”公西华曰：

@#@“正唯弟子不能学也。

@#@”（《论语·@#@述而7第34》@#@5、子曰：

@#@“当仁不让于师。

@#@”（《论语·@#@卫灵公15第36》@#@6、子曰：

@#@“二三子以我为隐乎？

@#@吾无隐乎尔。

@#@吾无行而不与二三子者，是丘也。

@#@”（《论语·@#@述而7第24》@#@7、子之武城，闻弦歌之声。

@#@夫子莞尔而笑，曰：

@#@“割鸡焉用牛刀？

@#@”子游对曰：

@#@“昔者偃也闻诸夫子曰：

@#@‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。

@#@’”子曰：

@#@“二三子！

@#@偃之言是也。

@#@前言戏之耳。

@#@”（《论语·@#@阳货17第4》@#@8，子见南子，子路不说。

@#@夫子矢之曰：

@#@“予所否者，天厌之！

@#@天厌之！

@#@”（《论语·@#@雍也6第28》@#@教师明确：

@#@@#@1、理解好以下字词：

@#@@#@若，诲人不倦，当仁不让，割鸡焉用牛刀，莞尔一笑，子路不说，矢。

@#@@#@2、语意略说：

@#@@#@①第4则，是体现孔子的谦逊，但伟大寓于平凡，“为之不厌，诲人不倦”是孔门弟子公西华难以做到的，也更是一般人难以踵从的。

@#@@#@②第5则，有两点：

@#@一是仁义所在，可以反对老师；@#@二是孔子的教育非专制教育。

@#@与亚里士多德“吾爱吾爱吾师，吾更爱真理”如出一辙。

@#@@#@③在第6则里，孔子是说自己行为坦然，对学生是没有保留的。

@#@从上下语意看，这里好像是学生中有人怀疑孔子有所保留，或者是对孔子所教授的内容有所失望，孔子为自己作的一个简单辩护。

@#@末句自我表白：

@#@自己的人格、学问是体现在日常一言一行、一举一动的。

@#@@#@④第7则，孔子笑曰“割鸡焉用牛刀”，是句玩笑话，意谓“如此小城，何必动用礼乐教化”，这体现了孔子轻松随意的心态。

@#@子游则据理而争，也体现出了对师道的理性态度、师生间的平等关系。

@#@@#@⑤“子见南子”章，一般认为有两点值得注意：

@#@一是子路对老师仍然持率真的态度，不因是老师，就对自己不满之事三缄其口；@#@一是孔子面对弟子的不满，为取信于弟子，连连发誓的窘态，说明孔子不是一个一直正襟危坐道貌岸然的长者，在生活中，他有着常人一样的平常性格。

@#@@#@但南怀瑾先生持异解，他认为，南子貌美是事实，行为不检点也是事实，子路不高兴老师去见她也是事实，甚至孔子发誓也是事实，但孔子本意是要澄清弟子们对南子的认识：

@#@南子没有做过罪大恶极之事，大家这么对待南子，有失公正。

@#@必须明白“予所否者”的“否”是对什么而言以及“天厌之”的“之”指代什么内容。

@#@南先生认为“否”是“批判”“否定”之意，而“之”是指代“被孔子所否定的人”，全句意为：

@#@如果是我所反对、批判的人，上天一定会厌弃他。

@#@而我没有“否”之，则其人尚无大恶。

@#@当然，如果如南先生所言，则孔子为何要“矢之”，恐也难以服人。

@#@@#@";i:

26;s:

29772:

"桥梁工程各章课后习题@#@第一章?

@#@总论@#@习题@#@一、填空题：

@#@@#@1、桥面标高的确定主要考虑：

@#@、和三个因素。

@#@@#@2、按照《公路工程技术标准》的规定，公路桥梁的桥上纵坡不宜大于，桥头引道纵坡不宜大于，位于市镇混合交通繁忙处时，桥上纵坡和桥头引道纵坡均不得大于。

@#@@#@3、桥梁结构的整体计算应采用荷载；@#@桥梁结构的局部加载、涵洞、桥台和挡土墙土压力等的计算采用荷载，两者不得叠加。

@#@@#@4、《公路桥规》规定，汽车荷载为公路-Ι级：

@#@均布荷载标准值为，跨径大于50米时的集中荷载标准值为;@#@汽车荷载为公路-Ⅱ级：

@#@均布荷载标准值为，跨径小于于5米时的集中荷载标准值为。

@#@@#@二、名词解释：

@#@@#@1.桥梁建筑高度2.计算跨径（梁式桥）3.标准跨径（梁式桥）@#@4.桥梁全长5.净跨径6.永久作用@#@7.可变作用?

@#@8.偶然作用?

@#@9.汽车冲击力@#@三、问答题：

@#@@#@?

@#@?

@#@1．桥梁由哪几部分组成,并简述个部分的作用？

@#@@#@?

@#@?

@#@2．按受力体系划分，桥梁可分为哪几类？

@#@各有哪些特点？

@#@@#@?

@#@3．桥梁设计应满足哪些基本要求（或应遵循的原则）？

@#@@#@?

@#@?

@#@4．桥梁纵断面设计应考虑哪些问题？

@#@@#@5．列出永久作用、可变作用和偶然作用的主要内容。

@#@@#@答案@#@一、填空题：

@#@@#@1、桥面标高的确定主要考虑：

@#@路线纵断面设计要求、排洪要求和通航要求三个因素。

@#@@#@2、按照《公路工程技术标准》的规定，公路桥梁的桥上纵坡不宜大于4%，桥头引道纵坡不宜大于5%，位于市镇混合交通繁忙处时，桥上纵坡和桥头引道纵坡均不得大于3%。

@#@@#@3、桥梁结构的整体计算应采用车道荷载；@#@桥梁结构的局部加载、涵洞、桥台和挡土墙土压力等的计算采用车辆荷载，两者不得叠加。

@#@@#@4、《公路桥规》规定，汽车荷载为公路-Ι级：

@#@均布荷载标准值为10.5kN/m，跨径大于50米时的集中荷载标准值为360kN;@#@汽车荷载为公路-Ⅱ级：

@#@均布荷载标准值为7.875kN/m，跨径小于于5米时的集中荷载标准值为135kN。

@#@@#@二、名词解释：

@#@@#@1.?

@#@?

@#@桥梁建筑高度：

@#@是上部结构底缘至桥面的垂直距离。

@#@@#@2.?

@#@计算跨径（梁式桥）：

@#@对于设支座桥梁，为相邻支座中心的水平距离，对于不设支座的桥梁（如拱桥、刚构桥等），为上、下部结构的相交面之中心间的水平距离。

@#@@#@3.?

@#@?

@#@标准跨径（梁式桥）：

@#@是指两相邻桥墩中线之间的距离，或墩中线至桥台台背前缘之间的距离。

@#@@#@4.?

@#@桥梁全长：

@#@对于有桥台的桥梁为两岸桥台翼墙尾端间的距离，对于无桥台的桥梁为桥面行车道长度。

@#@@#@5.?

@#@?

@#@净跨径：

@#@对于设支座的桥梁为相邻两墩、台身顶内缘之间的水平净距，不设支座的桥梁为上、下部结构相交处内缘间的水平净距。

@#@@#@6.?

@#@永久作用：

@#@是指在结构设计基准期内，其值不随时间而变化，或其变化值与平均值比较可忽略不计的作用，也称恒载。

@#@@#@7.?

@#@可变作用：

@#@是指在结构设计基准期内，其值随时间变化，且其变化值与平均值比较不可忽略的作用。

@#@?

@#@@#@8．偶然作用：

@#@是指在结构设计基准期内出现的概率很小，一旦出现，其值很大且持续时间很短的作用。

@#@@#@9.汽车冲击力：

@#@由于桥面不平整、轮胎不圆、发动机抖动引起的汽车对桥梁结构产生的作用力。

@#@@#@三、问答题：

@#@@#@?

@#@?

@#@1．桥梁由哪几部分组成,并简述个部分的作用？

@#@@#@答：

@#@桥梁由五个“大部件”与五个“小部件”组成。

@#@所谓五大部件是指桥梁承受汽车或其他作用的桥跨上部结构与下部结构，它们要通过所承受作用的计算与分析，是桥梁结构安全性的保证。

@#@这五大部件是：

@#@@#@1）桥跨结构（或称桥孔结构、上部结构），是路线遇到障碍（如江河、山谷或其他路线等）中断时，跨越这类障碍的结构物。

@#@@#@2）支座系统，它支承上部结构并传递荷载于桥梁墩台上，它应保证上部结构在荷载、温度变化或其他因素作用下所预计的位移功能。

@#@@#@3）桥墩，是在河中或岸上支承两侧桥跨上部结构的建筑物。

@#@@#@4）桥台，设在桥的两端，一端与路堤相接，并防止路堤滑塌。

@#@为保护桥台和路堤填土，桥台两侧常做一些防护工程。

@#@另一侧则支承桥跨上部结构的端部。

@#@@#@5）墩台基础，是保证梁墩台安全并将荷载传至地基的结构部分。

@#@基础工程在整个桥梁工程施工中是比较困难的部分，而且常常需要在水中施工，因而遇到的问题也很复杂。

@#@@#@?

@#@?

@#@所谓五小部件都是直接与桥梁服务功能有关的部件。

@#@这五小部件是：

@#@@#@1）桥面铺装（或称行车道铺装）。

@#@铺装的平整、耐磨性、不翘曲、不渗水是保证行车舒适的关键。

@#@特别在钢箱梁上铺设沥青路面的技术要求甚严。

@#@@#@2）排水防水系统。

@#@应迅速排除桥面上积水，并使渗水可能性降至最小限度。

@#@此外，@#@城市桥梁排水系统应保证桥下无滴水和结构上无漏水现象。

@#@@#@3）栏杆（或防撞栏杆）。

@#@它既是保证安全的构造措施，又是有利于观赏的最佳装饰件。

@#@@#@4）伸缩缝。

@#@桥跨上部结构之间，或在桥跨上部结构与桥台端墙之间，设有缝隙，保证结构在各种因素作用下的变位。

@#@为使桥面上行车顺适，无任何颠动，桥上要设置伸缩缝构造。

@#@特别是大桥或城市桥的伸缩缝，不但要结构牢固，外观光洁，而且需要经常扫除掉入伸缩缝中的垃圾泥土，以保证它的功能作用。

@#@@#@5）灯光照明。

@#@现代城市中标志式的大跨桥梁都装置了多变幻的灯光照明，增添了城市中光彩夺目晚景。

@#@@#@2．按受力体系划分，桥梁可分为哪几类？

@#@各有哪些特点？

@#@@#@答：

@#@

（1）梁式桥：

@#@竖向荷载作用下无水平反力，与同跨径的其他结构体系相比，梁内产生的弯矩最大，通常需要抗弯能力强的材料。

@#@@#@?

@#@?

@#@

（2）拱式桥：

@#@竖向荷载作用下，桥墩或桥台将承受水平推力，将显着抵消荷载在拱圈内的弯矩。

@#@与同跨径的梁相比，弯矩和变形小的多。

@#@跨越能力大，通常可用抗压能力强的材料。

@#@@#@?

@#@?

@#@（3）刚架桥：

@#@承重结构为梁或板和立柱或竖墙整体结合在一起的刚架结构，梁和柱的连接有很大的刚性。

@#@竖向荷载作用下，梁部主要受弯，柱脚处具有水平反力，受力状态介于梁和拱之间。

@#@同跨径、同荷载作用下，跨中正弯矩比梁桥小，所以建筑高度小。

@#@施工较困难，梁柱刚结处易裂缝。

@#@@#@（4）悬索桥：

@#@以悬挂在塔架上的缆索作为主要承重结构。

@#@竖向荷载作用下，缆索受很大的力，两岸需锚碇结构。

@#@具有水平反力，结构自重轻，建筑高度小，跨越能力特大。

@#@但刚度差，在车辆动载和风载作用下，有较大的振动和变形。

@#@@#@（5）斜拉桥：

@#@斜拉桥由斜拉索、塔和主梁组成。

@#@斜拉索一端锚在塔上，另一端锚在梁上，拉索的作用相当于在主梁跨内增加了若干弹性支撑，大大减少了梁内弯矩、梁体尺寸和梁体重量，增加了桥梁的跨越能力。

@#@@#@（6）组合体系桥：

@#@有不同体系组合而成的桥梁。

@#@一般为梁、拱、吊三者的不同组合。

@#@一般用钢筋混凝土来建造，施工工艺复杂，跨越能力比一般简支梁桥要大。

@#@@#@3．桥梁设计应满足哪些基本要求（或应遵循的原则）？

@#@@#@答：

@#@安全性、适用性、经济性、美观性、技术先进性、环境保护和可持续发展。

@#@@#@4．桥梁纵断面设计应考虑哪些问题？

@#@@#@答：

@#@确定桥梁的总跨径、桥梁的分孔、桥道的标高、桥上和桥头引道的纵坡以及基础的埋置深度等。

@#@@#@5．列出永久作用、可变作用和偶然作用的主要内容。

@#@@#@答：

@#@永久作用包括：

@#@结构重力（包括结构附加重力）；@#@预加力；@#@土的重力；@#@土侧压力；@#@混凝土收缩及徐变作用；@#@水的浮力等。

@#@@#@可变作用包括：

@#@汽车荷载；@#@汽车冲击力；@#@汽车离心力；@#@汽车引起的土侧压力；@#@人群荷载；@#@汽车制动力；@#@风荷载；@#@流水压力；@#@水压力；@#@温度（均匀温度和梯度温度）作用；@#@支座摩阻力等。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@偶然作用包括：

@#@地震作用；@#@船舶或漂流物的撞击作用；@#@汽车撞击作用等。

@#@@#@第二章?

@#@混凝土梁桥桥面构造@#@习题@#@一、问答题：

@#@@#@1．桥面构造包括哪些部分?

@#@@#@2．桥面铺装的作用和常见类型。

@#@@#@3．桥梁中常用的防水层主要有哪几种类型？

@#@@#@4．桥梁设计时如何解决桥面排水问题？

@#@@#@5．桥面连续的实质是什么？

@#@?

@#@@#@6.为何要设置桥面伸缩缝？

@#@@#@7、常用的伸缩缝有哪几种？

@#@主要依据什么加以选择？

@#@@#@答案@#@一、问答题：

@#@@#@1．?

@#@桥面构造包括哪些部分?

@#@@#@答：

@#@桥面部分通常包括桥面铺装、防水和排水设施、伸缩装置、人行道（或安全带）、缘石、栏杆、和灯柱等构造。

@#@@#@2．桥面铺装的作用和常见类型。

@#@@#@答：

@#@桥面铺装即行车道铺装、亦称桥面保护层，它是车轮直接作用的部分。

@#@桥面铺装的作用在于防止车辆轮胎或履带直接磨耗行车道板，保护主梁免受雨水侵蚀，并对车辆轮重的集中荷载起分布作用。

@#@@#@行车道铺装可采用水泥混凝土、沥青混凝土、沥青表面处治和泥结碎石等各种类型材料。

@#@@#@3．桥梁中常用的防水层主要有哪几种类型？

@#@@#@答：

@#@桥梁中常用的防水层有沥青涂胶下封层、涂刷高分子聚合物涂料和铺装沥青或改性沥青防水卷材，以及浸渍沥青的的无纺土工布等。

@#@@#@4．?

@#@桥梁设计时如何解决桥面排水问题？

@#@@#@答：

@#@1）桥面设置纵横坡，以利雨水迅速排除，防止或减少雨水对铺装层的渗透，从而保护了行车道板，延长桥梁使用寿命。

@#@桥面上设置纵坡有利于排水，桥面的纵坡，一般都做成双向纵坡，在国内，纵坡一般以不超过3%～4%为宜；@#@在国外，纵坡可达4%左右。

@#@桥面的横坡，一般采用1.5%～3%。

@#@@#@2）桥面的防水层，设置在行车道铺装层下边，它将透过铺装层渗下的雨水汇集到排水设备（泄水管）排出。

@#@钢筋混凝土桥面板与铺装层之间是否要设防水层，应视当地的气温、雨量、桥梁结构和桥面铺装的形式等具体情况而定。

@#@桥面伸缩缝处应连续铺设，不可切断；@#@桥面纵向应铺过桥台背；@#@桥面横向两侧，则应伸过缘石底面从人行道与缘石砌缝里向上叠起0.10m。

@#@@#@3）桥面排水系统。

@#@为了迅速排除桥面积水，防止雨水积滞于桥面并渗入梁体而影响桥梁的耐久性，在桥梁设计时要有一个完整的排水系统。

@#@在桥面上除设置纵横坡排水外，常常需要设置一定数量的排水管。

@#@通常当桥面纵坡大于2%，而桥长小于50m时，一般能保证从桥头引道上排水，桥上就可以不设泄水管。

@#@此时，可在引道两侧设置流水槽，以免雨水冲刷引道路基。

@#@当桥面纵坡大于2%，而桥长大于50m时，为防止雨水积滞，桥面就需要设置泄水管，每隔12～15m设置一个。

@#@当桥面纵坡小于2%时，泄水管就需要设置更密一些，一般每隔6～8m设置一个。

@#@泄水管的过水面积通常每平方米桥面上不小于2×@#@10-4～3×@#@10-4m2，泄水管可沿行车道两侧左右对称排列，也可交错排列。

@#@泄水管离缘石的距离为0.10～0.50m。

@#@泄水管也可布置在人行道下面。

@#@桥面水通过设在缘石或人行道构件侧面的进水孔流入泄水孔，并在泄水孔的三个周边设置相应的聚水槽，起到聚水、导流和拦截作用。

@#@为防止大块垃圾进入堵塞泄水道，在进水的入口处设置金属栅门。

@#@@#@5．桥面连续的实质是什么？

@#@@#@答：

@#@将简支上部构造在其伸缩缝处施行铰接。

@#@要求该位置处的桥面部分应当具有适应车辆荷载作用所需的柔性，且应有足够的强度。

@#@在竖直荷载作用下的变形状态属于简支体系，而在纵向水平力作用下属于连续体系。

@#@@#@6.为何要设置桥面伸缩缝？

@#@@#@答：

@#@为保证在气温变化、混凝土收缩与徐变以及荷载作用等因素影响下，桥跨结构能够按照静力图式自由地变形，并保证车辆平稳通过，所以要设置桥面伸缩缝。

@#@@#@7、常用的伸缩缝有哪几种？

@#@主要依据什么加以选择？

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@答：

@#@常用的伸缩缝主要有U形锌铁皮伸缩缝，跨搭钢板式伸缩缝，橡胶伸缩缝。

@#@主要依据变形量大小进行选择。

@#@@#@第三章?

@#@混凝土简支体系梁桥的构造与设计@#@习题@#@一、填空题：

@#@@#@1、装配式板的横向连接方法有　　　　　　　　和　　　　　　两种；@#@装配式主梁的连接接头可采用　　　　，　　　　，　　　　。

@#@@#@2、设置横隔梁的作用：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@3、桥上荷载横向分布的规律与结构横向刚度关系密切，横向联结刚度越大，荷载横向分布作用越　　　　　，各主梁的负担也越　　　。

@#@@#@二、名词解释：

@#@@#@1、截面效率指标2、组合梁桥@#@三、简答题：

@#@@#@1、装配式梁桥设计中块件划分应遵循哪些原则？

@#@@#@2、后张法预应力混凝土T形梁中，为防止锚具附近混凝土开裂，可采取哪些构造措施？

@#@@#@答案@#@一、填空题：

@#@@#@1、装配式板的横向连接方法有企口混凝土铰接和钢板连接两种；@#@装配式主梁的连接接头可采用焊接接头，螺栓接头，扣环接头。

@#@@#@2、设置横隔梁的作用：

@#@保证各根主梁相互连接成整体，共同受力。

@#@@#@3、桥上荷载横向分布的规律与结构横向刚度关系密切，横向联结刚度越大，荷载横向分布作用越　显着　，各主梁的负担也越　均匀　。

@#@@#@二、名词解释：

@#@@#@1、截面效率指标：

@#@截面核心距与截面高度的比值。

@#@@#@2、组合梁桥：

@#@它是首先利用纵向水平缝将桥梁的梁肋部分与桥面板分割开来，桥面板再利用纵横向的竖缝划分成平面内呈矩形的预制板，这样就使单梁的整体截面变成板与肋的组合截面。

@#@@#@三、简答题：

@#@@#@1、装配式梁桥设计中块件划分应遵循哪些原则？

@#@@#@答：

@#@

（1）根据建桥现场实际可能的预制、运输和起重等条件，确定拼装单元的最大尺寸和重量。

@#@@#@

（2）块件的划分应满足受力要求、拼装接头应尽量设置在内力较小处。

@#@@#@（3）拼装接头的数量要少。

@#@@#@（4）构件要便于预制运输。

@#@@#@（5）构件的形状和尺寸应力求标准化、增强互换性，构件的种类应力求减少。

@#@@#@2、后张法预应力混凝土T形梁中，为防止锚具附近混凝土开裂，可采取哪些构造措施？

@#@@#@答：

@#@1）、加强钢筋网（约为10×@#@10cm）@#@2）、厚度不小于16mm的钢垫板@#@3）、φ8的螺旋筋@#@另外，在布置预应力筋时，应尽量依据分散均匀的原则。

@#@@#@第四章?

@#@混凝土简支梁桥的计算@#@习题@#@一、填空题：

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@1、设置横隔梁的作用：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@2、为消除梁桥的恒载挠度而设置预拱度，其值通常取为：

@#@　　　　　　。

@#@@#@3、偏压法计算横隔梁内力的力学模型是：

@#@　　　　　　　　　　。

@#@@#@二、名词解释：

@#@@#@1、荷载横向分布影响线2、板的有效分布宽度@#@3、预拱度4、单向板@#@三、简答题：

@#@@#@1、偏心压力法计算荷载横向分布系数的基本假定和适用条件。

@#@@#@2、杠杆原理法计算荷载横向分布系数的基本假定和适用条件。

@#@@#@3、试述荷载横向分布计算的铰接板法的基本假定和适用条件。

@#@@#@4、设计桥梁时，为什么要设置预拱度，如何设置？

@#@@#@四、计算题：

@#@@#@1、如图所示Ｔ梁翼缘板之间为铰接连接。

@#@试求该行车道板在公路—Ⅰ级荷载作用下的计算内力，已知铺装层的平均厚度12cm，容重22.8kN/m3，Ｔ梁翼缘板的容重为25kN/m3。

@#@（依《桥规》，车辆荷载的前轮着地尺寸a1=0.2m，b1=0.3m，中、后轮着地尺寸a1=0.2m，b1=0.6m@#@2、某五梁式简支梁桥，标准跨径25.0m，计算跨径为24.20m，两车道，设有六道横隔梁（尺寸如图所示），设计荷载为公路—Ⅱ级荷载，已求得2#主梁的跨中及支点截面的横向分布系数分别为mcq=0.542、moq=0.734，。

@#@试求：

@#@@#@1）画图说明2#梁的横向分布系数沿跨径的一般变化规律。

@#@@#@2）在公路—Ⅱ级荷载作用下，2#梁的跨中最大弯矩及支点最大剪力。

@#@@#@答案@#@一、填空题：

@#@@#@1、设置横隔梁的作用：

@#@保证各根主梁相互连接成整体，共同受力。

@#@@#@2、为消除梁桥的恒载挠度而设置预拱度，其值通常取为：

@#@全部恒载和一半静活载所产生的竖向挠度值。

@#@@#@3、偏压法计算横隔梁内力的力学模型是：

@#@将桥梁的中横隔梁近似的视做竖向支承在多根弹性主梁的多跨弹性支承连续梁。

@#@@#@二、名词解释：

@#@@#@1、荷载横向分布影响线：

@#@单位荷载沿桥面横向作用在不同位置时，某梁所分配的荷载比值变化曲线。

@#@@#@2、板的有效分布宽度：

@#@行车道板在荷载作用下，除了直接承受荷载的板条外，相邻板条也发生挠曲变形而承受部分弯矩，弯矩的实际图形呈曲线形分布，最大弯矩为mxmax。

@#@若设想以的矩形代替此曲线图形，则的弯矩图形的换算宽度为：

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@（M为总弯矩值）@#@则a即为板的有效工作宽度或有效分布宽度。

@#@@#@3、预拱度：

@#@施工时预设的反向挠度，主要用以抵消恒载挠度，通常取等于全部恒载和一半汽车荷载（不计冲击）所产生的竖向挠度值。

@#@@#@4、单向板：

@#@边长比或长宽比等于和大于2的周边支承板，长跨受力较小，计算时看作但由短跨承受何在，称做单向板。

@#@@#@三、简答题：

@#@@#@1、偏心压力法计算荷载横向分布系数的基本假定和适用条件。

@#@@#@答：

@#@基本假定：

@#@

（1）横向联结构造刚度无穷大

（2）忽略主梁抗扭刚度@#@适用条件：

@#@具有多道内横隔梁，且B/l≤0.5的桥梁（即窄桥）。

@#@@#@2、杠杆原理法计算荷载横向分布系数的基本假定和适用条件。

@#@@#@答：

@#@基本假定：

@#@忽略横向刚度，假定行车道板在主梁上断开，而简支在主梁上，成为简支板或悬臂板。

@#@@#@适用条件：

@#@各种情况下的支点截面；@#@横向联结较弱的跨中截面，双主梁的跨中截面。

@#@@#@3、试述荷载横向分布计算的铰接板法的基本假定和适用条件。

@#@@#@答：

@#@基本假设：

@#@竖向荷载作用下结合缝内只传递剪力；@#@采用半波正炫荷载分析跨中荷载横向分布；@#@略去材料泊松比影响。

@#@@#@适用场合：

@#@用现浇砼纵向企口缝连接的装配式板桥，及无中间横隔梁的装配式横向铰接梁。

@#@@#@4、设计桥梁时，为什么要设置预拱度，如何设置？

@#@@#@答：

@#@设计桥梁时除了验算主梁的强度外，必须计算梁的变形，因为如梁发生过大的变形，将不但造成行车困难加大车辆冲击，使行人不适，而且使桥梁结构造成破坏。

@#@产生桥梁结构的原因分为两方面：

@#@恒载挠度和活载挠度，设置预拱度的目的就是为了抵消恒载挠度。

@#@@#@四、计算题：

@#@@#@第五章?

@#@悬臂梁桥@#@一、问答题：

@#@@#@1、?

@#@为改善牛腿受力，可采取哪些措施？

@#@@#@2、?

@#@悬臂梁桥有哪些布置形式？

@#@@#@3、?

@#@悬臂梁桥常用横截面形式有哪几种？

@#@@#@4、?

@#@悬臂梁桥适用场合有哪些？

@#@@#@答案@#@一、问答题：

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@1、为改善牛腿受力，可采取哪些措施？

@#@@#@?

@#@?

@#@答：

@#@

（1）悬臂梁与挂梁的腹板宜一一对应，使受力明确，缩短传力路线；@#@接近牛腿部位的腹板应适当加厚，加厚区段的长度不应小于梁高；@#@@#@?

@#@?

@#@

（2）设置端横梁加强，端横梁的宽度应将牛腿包含在内，形成整体；@#@@#@?

@#@?

@#@（3）牛腿的凹角线形应和缓，避免尖锐转角，以减缓主拉应力的过分集中；@#@@#@?

@#@?

@#@（4）牛腿处的支座高度应尽量减小，如采用橡胶支座；@#@@#@?

@#@?

@#@（5）按设计计算要求配置密集的钢筋，钢筋布置应与主拉应力的方向协调一致，以防止混凝土开裂。

@#@@#@2、悬臂梁桥有哪些布置形式？

@#@@#@答：

@#@常见的类型有：

@#@双悬臂梁桥、两个单悬臂梁与中孔简支挂梁组合的三跨悬臂梁桥、双悬臂梁（或单悬臂梁）与简支挂梁联合组成多孔悬臂梁桥，以及带挂梁的T形悬臂梁桥。

@#@@#@3、臂梁桥常用横截面形式有哪几种？

@#@@#@答：

@#@由于悬臂梁桥在锚跨跨中部分承受正弯矩及较小的负弯矩；@#@在支点附近承受较大的负弯矩，因此在进行截面设计时，截面底部受压区要有加强措施。

@#@常用横截面形式有下列几种：

@#@底部加强的T形截面和箱形截面。

@#@箱形截面的整体性强，它不但能提供足够的混凝土受压面积，而且由于截面的闭合特点，抗扭刚度很大，因而它是大跨径悬臂和连续体系桥梁的常用的截面型式。

@#@箱形截面根据桥面宽度、施工方式等不同可以采取不同的形式。

@#@@#@4、臂梁桥适用场合有哪些？

@#@@#@答：

@#@由于悬臂梁能减小跨内主梁弯矩，故对于跨径为40～50m的桥梁，采用悬臂梁桥较简支梁桥经济合理。

@#@但是，悬臂梁桥受力特点和施工方法与连续梁桥相近，而在结构上却增加了悬臂与挂梁间的牛腿构造，在使用上其行车舒适性也不如连续梁桥，此外，钢筋混凝土悬臂梁，还因支点负弯矩区段存在，不可避免地将产生裂缝，顶面虽有防护措施，也常因雨水侵蚀而降低使用年限，所以无论是钢筋混凝土或预应力混凝土悬臂梁桥，在实际工程中已很少采用。

@#@@#@第六章?

@#@混凝土连续体系梁桥@#@习题@#@一、简答题：

@#@@#@1、悬臂梁桥和连续梁桥为什么比简支梁桥具有更大的跨越能力？

@#@它们的主要配筋特点是什么？

@#@@#@2、连续梁桥中通常布置三向预应力筋，他们分别和什么内力相对应？

@#@@#@3、在超静定预应力混凝土梁桥中，有哪些因素会使结构产生二次力？

@#@@#@答案@#@一、简答题：

@#@@#@1、悬臂梁桥和连续梁桥为什么比简支梁桥具有更大的跨越能力？

@#@它们的主要配筋特点是什么？

@#@@#@答：

@#@这主要是由于悬臂体系梁桥和连续体系梁桥存在支点负弯矩，所以，其跨中弯矩比相同跨径相同荷载的简支梁桥的跨中弯矩显着减小。

@#@同时，由于跨中弯矩的减小可以减小跨度内主梁的高度，从而降低钢筋混凝土用量和结构自重，而这本身又导致了恒载内力的减小，所以它们具有更大的跨越能力。

@#@@#@由于负弯矩的存在，它们主要的配筋特点是在支点附近需要配置承受负弯矩的力筋，在跨中附近需要配置承受正弯矩的力筋。

@#@@#@2、连续梁桥中通常布置三向预应力筋，他们分别和什么内力相对应？

@#@@#@答：

@#@纵向预应力抵抗纵向受弯和部分受剪，竖向预应力抵抗受剪，横向预应力抵抗横向受弯。

@#@@#@3、在超静定预应力混凝土梁桥中，有哪些因素会使结构产生二次力？

@#@@#@答：

@#@外部因素有预加力、墩台基础沉降、温度变形等；@#@内部因素有混凝土材料的徐变与收缩、结构布置与配筋形式等。

@#@@#@第七章?

@#@梁式桥支座@#@习题@#@一、问答题：

@#@@#@1、桥梁支座有何作用？

@#@布置原则是什么？

@#@如何布置？

@#@@#@?

@#@2、支座常见有哪些类型？

@#@@#@3、盆式橡胶支座与板式橡胶支座的活动机理有何异同？

@#@@#@答案@#@一、问答题：

@#@@#@?

@#@?

@#@1、桥梁支座有何作用？

@#@布置原则是什么？

@#@如何布置？

@#@@#@答：

@#@作用：

@#@1）传递上部结构的支承反力，包括恒载和活载引起的竖向力和水平力；@#@2）保证结构在活载、温度变化、混凝土收缩和徐变等因素作用下能自由变形，以使上、下部结构的实际受力情况符合结构的静力图式。

@#@@#@原则：

@#@支座的布置，应以有利于墩台传递纵向水平力、有利于梁体的自由变形为原则。

@#@@#@按功能分为两种：

@#@固定支座和活动支座。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@1）简支梁在每跨的一端设置固定支座，另一端活动支座。

@#@悬臂梁的锚固跨一端固定，一端活动；@#@多孔悬臂梁挂梁的支座布置与简支梁相同。

@#@连续梁应在每联中的墩或桥台设置固定支座，余活动。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@2）多跨简支梁桥中相邻两跨的固定支座不宜布置在一个桥墩上；@#@坡桥，固定支座在低墩台上。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@3）宽桥，设置沿纵向、横向均能移动的活动支座；@#@弯桥，应保证支座沿弧线方向移动。

@#@@#@?

@#@?

@#@2、支座常见有哪些类型？

@#@@#@答：

@#@板式橡胶支座、盆式橡胶支座、球形钢支座、减隔震支座等。

@#@@#@?

@#@?

@#@3、盆式橡胶支座与板式橡胶支座的活动机理有何异同？

@#@@#@答：

@#@板式橡胶支座：

@#@通过橡胶的剪切变形实现水平位移，通过橡胶的不均匀压缩实现转角。

@#@@#@盆式橡胶支座：

@#@利用放置于钢制的凹形金属盆内的氯丁橡胶块的不均匀压缩，实现转角。

@#@利用嵌放在金属盆顶面的填充聚四氟乙烯板与不锈板相对滑动，实现活动支座水平移动。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@可见，两者实现转角的机理相同，实现水平位移的机理不同。

@#@盆式橡胶支座比板式橡胶支座具有更大的变形能力和承载能力。

@#@@#@第八章?

@#@混凝土梁桥施工方法简介@#@习题@#@一、填空题：

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@1、转体施工法，按旋转的几何平面分为和两种。

@#@@#@2、钢筋混凝土与预应力混凝土梁桥常用的块件划分方式有：

@#@　、　　　　　　、　　　　　　。

@#@@#@3、混凝土振捣设备有　　　　　、　　　　　　、　　　　和　　　　　　　等几种。

@#@@#@二、名词解释：

@#@@#@悬臂浇筑施工@#@三、简答题：

@#@@#@1、模板和支架应符合哪些要求？

@#@@#@2、梁桥施工可分为哪两大类？

@#@@#@3、混凝土浇注时，因故间歇，间歇时超过允许值应按工作缝处理，其方法是怎样的？

@#@@#@4、冬季浇注混凝土，确保混凝土质量的主要措施有哪些？

@#@@#@5、箱梁悬浇施工的工艺流程？

@#@@#@答案@#@一、填空题：

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@1、转体施工法，按旋转的几何平面分为竖向转体和水平转体两种。

@#@@#@2、钢筋混凝土与预应力混凝土梁桥常用的块件划分方式有：

@#@纵向竖缝划分，纵向水平缝划分，纵、横向竖缝划分。

@#@@#@3、混凝土振捣设备有插入式振捣器、附着式振捣器、平板式振捣器和　　振动台　等几种。

@#@@#@二、名词解释：

@#@@#@悬臂浇筑施工：

@#@是利用悬吊的活动脚手架（也称挂篮）在桥墩两侧对称均衡的浇筑混凝土，每浇筑一对梁段，等混凝土达到一定强度之后就张拉预应力筋并锚固，然后移动挂篮进行下一各梁段的浇筑，直到悬臂端为止。

@#@@#@三、简答题：

@#@@#@1、模板和支架应符合哪些要求？

@#@@#@答：

@#@

（1）具有足够的强度、刚度和稳定性，能可靠地承受施工过程中可能产生的各项荷载@#@?

@#@

（2）保证工程构造物的设计形状、尺寸及各部分相互之间位置的正确性@#@（3）构造和制作力求简单，装拆既要方便，又要尽量减少构件的损伤，以提高装、拆、运的速度和增加周转使用的次数@#@（4）模板的接缝务必严实紧密，以确保新浇混凝土在强烈震动下不致漏浆。

@#@@#@2、梁桥施工可分为哪两大类？

@#@@#@答：

@#@1）就地浇筑法。

@#@它是通过直接在桥面搭设支架，作为工作平台，然后在其上面立模浇筑梁体结构。

@#@这种方法适用于两岸桥墩不太高的引桥和城市高架桥，或靠岸边水不太深";i:

27;s:

27783:

"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@重庆市水利水电工程勘察设计管理办法@#@　　第一章　总则@#@　　第一条　为加强对水利水电工程勘察、设计活动的监督管理，规范勘察、设计市场，保证勘察、设计质量，保障水利工程和人民生命财产安全，根据国务院《建设工程勘察设计管理条例》和《重庆市建设工程勘察设计管理条例》等法律、法规的规定，结合我市水利行业实际，制定本办法。

@#@@#@　　第二条　在本市行政区域内从事水利水电工程勘察设计活动及其监督管理适用本办法。

@#@@#@　　第三条　从事水利水电工程建设活动，应当坚持先勘察、后设计、再施工的原则。

@#@@#@　　水利水电工程勘察、设计应当与社会经济发展水平相适应，严格执行水利水电工程强制性标准，做到经济效益、社会效益和环境效益相统一。

@#@@#@　　第四条　市、区县（自治县）水行政主管部门按照水利水电工程建设项目分级管理权限负责本行政区域内水利水电工程勘察、设计活动的监督管理。

@#@@#@　　第二章　资质资格管理@#@　　第五条　水利水电工程勘察、设计业务必须由依法取得相应资质等级的单位承担，其他任何单位和个人不得承接水利水电工程勘察、设计业务。

@#@@#@　　严禁工程勘察、设计单位允许其他单位或者个人以本单位的名义承揽水利水电工程勘察设计业务。

@#@@#@　　第六条　在我市行政区域内申请水利水电工程勘察、设计甲级、乙级资质的单位，由市建设行政主管部门会同市水行政主管部门进行初审，经国务院水行政主管部门审核同意后，由国务院建设行政主管部门审批。

@#@@#@　　在我市行政区域内申请水利水电工程勘察、设计丙级资质的单位，经市水行政主管部门审核同意后，由市建设行政主管部门审批。

@#@@#@　　第七条　勘察、设计单位只能承揽其资质证书许可范围内的水利水电工程勘察、设计业务。

@#@@#@　　取得水利水电工程勘察、设计资质的单位承接工程业务的范围，按国务院建设行政主管部门和水行政主管部门的有关规定执行。

@#@@#@　　第八条　水利水电工程勘察设计资质证书只限持证单位使用，不得转让，不得为其他单位或个人提供图章、图签，不得越级或超越证书规定业务范围承揽水利水电工程勘察设计任务。

@#@@#@　　第九条　勘察设计单位提供的水利水电工程勘察设计文件，必须在勘察设计文件封面上注明其资格证书的行业、资格等级和证书编号，并在封面之后附彩色的资质证书或资质证书彩色复印件。

@#@@#@　　对不符合水利水电工程勘察设计资质要求的设计成果，市、区县（自治县）水行政主管部门不得进行审查或审批。

@#@@#@　　第十条　水利水电工程勘察设计项目负责人、审核人、审定人必须具有相应的技术职称和注册执业资格。

@#@@#@　　第十一条　对从事水利水电工程勘察设计活动的专业技术人员，实行执业资格注册管理制度。

@#@未经注册的工程勘察设计人员，不得以注册执业资格人员的名义从事工程勘察设计活动。

@#@@#@　　第十二条　水利水电工程勘察设计注册执业人员和其他专业技术人员只能受聘于一个建设工程勘察设计单位;@#@未受聘于建设工程勘察设计单位的，不得从事水利水电工程的勘察设计活动。

@#@@#@　　第三章　勘察设计招标投标@#@　　第十三条符合下列范围并达到规模标准之一的水利水电工程项目勘察设计一般应当进行招标，并依法接受监督：

@#@@#@　　

（一）范围@#@　　1.关系社会公共利益、公共安全的防洪、灌溉、水力发电、引（供）水、除险加固、水土保持、水资源保护等各类水利工程建设项目;@#@@#@　　2.使用国有资金投资或者国家融资的水利工程建设项目以及国有或国有控股企业投资的水利工程建设项目;@#@@#@　　3.使用国际组织或者外国政府贷款、援助资金的水利工程建设项目。

@#@@#@　　

（二）规模@#@　　1.勘察（测）设计单项合同估算价在50万元人民币以上的;@#@@#@　　2.项目总投资额在3000万元人民币以上的。

@#@@#@　　第十四条　市水行政主管部门负责全市水利水电工程勘察设计招标投标活动的行政监督与管理。

@#@@#@　　其主要职责是：

@#@@#@　　

（一）贯彻执行水利水电工程建设有关招标投标的法律、法规、规章和政策;@#@@#@　　

（二）依照有关法律、法规和规章，制定地方水利水电工程勘察设计项目招标投标的管理办法;@#@@#@　　（三）受理管理权限范围内的水利水电工程项目勘察设计招标投标活动的投诉，依法查处招标投标活动中的违法违规行为;@#@@#@　　（四）对本行政区域内地方水利水电工程建设项目勘察设计招标代理活动进行监督;@#@@#@　　（五）组建并管理市级水利水电工程建设项目评标专家库;@#@@#@　　（六）负责本市行政区域内包括小

（一）型及其以上的水库工程、县级以上城镇堤防工程、总装机1万千瓦以上（含1万千瓦）的水电站工程及提水工程等的项目建议书、（预）可行性研究、初步设计、招标设计、施工图设计等勘察设计项目招标投标活动的具体监督管理。

@#@@#@　　区县（自治县）水行政主管部门负责本行政区域内除本条第（六）项以外的其他小型水利水电工程勘察设计项目招标投标活动的具体监督管理。

@#@@#@　　第十五条　应当进行勘察设计招标的水利水电工程建设项目，有下列情形之一的，根据项目审批权限，经市或区县（自治县）水行政主管部门批准，可不进行招标：

@#@@#@　　

（一）涉及国家安全、国家秘密的;@#@@#@　　

（二）抢险救灾或紧急度汛的;@#@@#@　　（三）采用特定的专利或者专有技术的;@#@@#@　　（四）技术复杂或专业性强，能够满足条件的勘察设计单位少于三家，不能形成有效竞争的。

@#@@#@　　第十六条　勘察设计项目招标投标活动应当遵循公开、公平、公正和诚实信用等原则。

@#@招标工作由该水利水电工程项目的建设单位或其委托的招标代理机构（以下统称招标人）负责，任何单位和个人不得以任何方式非法干涉招标投标活动。

@#@@#@　　第十七条　我市水利水电工程勘察设计项目实行无标底招标，但应公布投标报价上限。

@#@项目法人或招标人应委托有水利工程造价资质或水利工程咨询资质的单位，按有关前期工作收费标准结合我市勘察设计市场情况，编制投标限价上限，并与招标文件一并公布。

@#@@#@　　第十八条　我市水利工程建设勘察设计项目招标投标的具体工作程序及规则参照水利部2004年11月印发的《水利工程建设项目勘察（测）设计招标投标管理办法》执行。

@#@@#@　　第十九条　市水行政主管部门应当制订全市统一的水利水电工程勘察设计合同示范文本。

@#@@#@　　水利水电工程勘察、设计的发包方与承包方应当按照合同示范文本签订勘察、设计合同。

@#@@#@　　第四章　勘察设计文件编制@#@　　第二十条　编制水利水电工程勘察、设计文件，应当以下列规定为依据：

@#@@#@　　

（一）经批准的流域或区域水资源开发利用规划或有关专业规划;@#@@#@　　

（二）经批准的本行政区域的经济社会发展规划;@#@@#@　　（三）项目批准文件;@#@@#@　　（四）国家现行的水利水电工程勘察设计规程、规范、技术标准及其强制性建设标准;@#@@#@　　（五）市级现行的工程勘察设计规程、规范和技术标准;@#@@#@　　（六）经批准的上一阶段勘察、设计文件;@#@@#@　　（七）国家和市的有关法律、法规;@#@@#@　　（八）勘察设计合同。

@#@@#@　　第二十一条　水利水电工程建设项目勘察文件的编制，一般按规划、选址勘察、初步勘察、详细勘察四个阶段进行，地质情况、工程结构简单的，可以适当合并。

@#@@#@　　第二十二条　需报国家审批或核准的大型水利水电工程建设项目，其设计文件的编制，一般按规划、项目建议书、（预）可行性研究（或项目申请报告）、初步设计、招标设计和施工图设计六个阶段进行。

@#@国家另有规定的，从其规定。

@#@@#@　　市级和市级以下审批或核准的水利水电工程建设项目，其设计文件的编制可适当简化，一般按规划、可行性研究、初步设计（或方案设计）、招标设计和施工图设计五个阶段进行。

@#@@#@　　编制的勘察、设计文件内容应当准确、真实。

@#@@#@　　第二十三条　勘察、设计工作应按勘察、设计任务书或勘察、设计合同的要求进行。

@#@@#@　　勘察、设计任务书或合同应明确勘察设计范围、勘察设计深度、勘察设计质量要求、完成时间、提交的成果资料名称等内容。

@#@@#@　　第二十四条　开展勘察设计工作前，应收集和分析工程地区已有的地形、地质资料，进行现场查勘，根据勘察设计任务书或合同，结合设计方案，编制工程勘察设计工作大纲。

@#@@#@　　第二十五条　工程勘察设计工作的原始记录应当在勘察设计过程中及时整理、核对，确保取样、记录的真实和准确，严禁离开现场追记或者补记。

@#@@#@　　勘察资料应及时进行整理和分析。

@#@各阶段勘察工作结束时，应编制工程地质勘察报告。

@#@@#@　　勘察设计项目负责人应当组织有关人员并亲自到现场踏勘、调查，并对勘察过程中各项作业资料进行验收和签字。

@#@@#@　　第二十六条　勘察设计单位要全面加强对现场踏勘、原始资料收集和成果资料审核等环节的管理，保证有关地质、地震、水文、气象等勘察资料的真实性、准确性。

@#@　　第二十七条　勘察设计单位的法定代表人、项目负责人、审核人、审定人等相关人员，应当在勘察设计文件上签字或者盖章，并对勘察设计质量负责。

@#@@#@　　勘察设计单位法定代表人对本企业的勘察设计质量负全面责任;@#@项目负责人对本项目的勘察设计文件质量负主要责任;@#@项目审核人对本项目的勘察设计文件质量负审核责任;@#@项目审定人对本项目的勘察设计文件质量负审定责任。

@#@@#@　　第二十八条　水利水电工程建设项目的勘察、设计业务一般应当由同时具备相应资质等级的同一个勘察设计单位承担。

@#@@#@　　第二十九条　勘察设计单位应依据批准的规划或上一阶段批准的勘察设计文件，严格按照国家规定的设计规范、规程和技术标准进行阶段工程设计。

@#@@#@　　第三十条　勘察设计文件应按现行的编制规程、规范中有关设计文件章节设置和设计内容的具体要求及规定编制。

@#@@#@　　勘察设计文件中的基础资料、参数选用、方案论证、投资编制、设计附图等须满足设计深度的要求，不得出现缺内容、漏项目、少资料、轻比选的现象。

@#@@#@　　第三十一条　除险加固的重要水库、闸、站、涵等建筑物工程和设计拟定进行加固改造的工程项目，应附有相应的检测、鉴定、分析核算等必需资料;@#@对除险加固的堤防工程，设计拟定加固措施、处理范围时，应有足够和可靠的地质勘探、管理记录、历史调查等资料，并在此基础上进行稳定分析计算。

@#@@#@　　第三十二条　提交审批的大中型水利水电工程移民安置规划大纲，必须附有县级以上人民政府发布的实物调查通告、实物指标调查报告和对实物指标调查的确认意见等材料;@#@提交核准的大中型水利水电工程移民安置规划，必须附有移民安置规划大纲及审批文件、征求移民区和移民安置区居民意见的有关材料、县级以上人民政府对移民安置任务和方式的确认意见、必要的附表及附图。

@#@@#@　　勘察设计单位、项目主管部门或项目法人与工程占地和淹没区所在地的区县（自治县）人民政府应共同对工程的影响人口、占地面积、地面构（附）着物数量等数据的可靠性和真实性负责。

@#@@#@　　第三十三条　投资概（估）算编制应执行现行有关规定，各项费用的确定应做到依据充分、分析透彻，合理选用定额及指标，严禁故意高估冒算或压低概算;@#@概算人员必须持证上岗;@#@设计概（估）算文件应经过注册水利造价工程师审核，未经审核的设计概（估）算文件不得报批。

@#@@#@　　第三十四条　施工图设计必须依据经审查批准的初步设计文件和国家有关法律、法规、强制性标准和技术规范并达到规定的设计深度。

@#@@#@　　施工图设计必须满足施工进度的需要。

@#@@#@　　第三十五条　设计单位应当按照合同约定向施工现场派驻设计代表，并就审查合格的施工图设计文件向施工单位作出详细说明。

@#@@#@　　未经设计单位同意，建设、监理、施工单位不得擅自改变施工图设计。

@#@设计单位及其相关人员在工程寿命期限和法律追诉期限内对施工图负终身质量责任。

@#@@#@　　第三十六条　设计文件中选用的材料、构配件、设备，应当注明其规格、型号、性能等技术指标，其质量要求必须符合国家规定的标准，不得选用国家和我市禁止或淘汰使用的产品。

@#@@#@　　设计单位不得指定生产厂家或供应商，但建筑材料、专用设备、工艺生产线等有特殊要求的除外。

@#@@#@　　第三十七条　鼓励勘察设计单位在保证工程质量和安全的前提下，在勘察、设计活动中因地制宜地采用先进技术、先进工艺、先进设备、新型材料和现代管理方法，节省工程建设投资或管理成本。

@#@@#@　　第五章　勘察设计文件的审查审批@#@　　第三十八条　水利水电工程勘察设计文件必须报请有管理权限的水行政主管部门或其他有关部门审查;@#@未经审查批准的勘察设计文件，不得使用。

@#@@#@　　第三十九条　水利水电工程建设项目的勘察文件应当由该工程建设单位委托市水利水电勘察设计协会组织专家进行审查;@#@勘察文件通过审查的，才能作为该项目设计文件的依据并进行使用。

@#@@#@　　第四十条　水利水电工程的规划报告、项目建议书、（预）可行性研究报告（或项目申请报告）、初步设计报告（或方案设计）等设计文件的审查审批权限及程序按照国家和市的有关规定执行。

@#@@#@　　第四十一条　报送审查的勘察设计文件必须完整，包括主报告、图册、专题报告以及其它非技术性文件、材料等。

@#@审查审批过程中要求设计单位补充、修正、完善或重新设计的有关文件和资料，须通过原单位转报。

@#@报送文件的份数要满足审批和审查转报的需要。

@#@@#@　　对不具备条件、不满足要求的工程设计文件，将不予审查或审批，由此影响工程建设的责任由建设单位自行承担。

@#@@#@　　第四十二条　水利水电工程设计变更必须严格执行市水利局和市发改委《关于印发〈重庆市水利工程建设项目设计变更及投资概算调整管理办法〉的通知》（渝水基〔2007〕20号）。

@#@@#@　　第四十三条　施工图设计应当由建设单位组织设计、施工、监理等单位联合审查合格后，方可交付使用。

@#@施工图设计确需对批准的初步设计进行修改的，应报该工程项目的总监理工程师审查，并经建设单位同意后方可修改。

@#@其中重大设计修改必须报该工程初步设计原批准机关审查批准后，方可修改。

@#@@#@　　水利水电工程建设单位应当将设计完整的施工图按照项目管理权限报送市或区县（自治县）水行政主管部门备案。

@#@@#@　　第六章　监督管理与奖惩@#@　　第四十四条　鼓励和支持我市境内的水利水电工程勘察、设计单位组建全市水利水电工程勘察设计协会，发挥勘察设计单位与政府部门间的桥梁纽带作用，维护会员合法权益，协助市水行政主管部门对本市行政区域内的水利水电工程勘察设计活动进行行业管理和监督。

@#@@#@　　市水利水电工程勘察设计协会可定期进行优秀勘察设计成果和优秀勘察设计人员的评选，并予以通报表彰和必要的奖励。

@#@@#@　　第四十五条　市、区县（自治县）水行政主管部门对在本行政区域内从事水利水电工程勘察、设计业务的单位实行年度考核制度，根据其勘察、设计成果质量和服务质量、信誉等进行综合评比，将考核评比结果按照“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等次上网公示，并按下列原则进行奖惩：

@#@@#@　　

（一）对年度考核获“优秀”等次的水利水电工程勘察设计单位，可在下一年度内对其投标的勘察设计项目在综合评标时加2分;@#@对连续三年考核获“优秀”等次的水利水电工程勘察设计单位，市、区县（自治县）水行政主管部门可优先推荐给本行政区域内的水利水电工程建设单位，邀请其参加投标;@#@@#@　　

（二）对年度考核获“良好”及“合格”等次的水利水电工程勘察设计单位，在下一年度内对其投标的勘察设计项目在综合评标时不加分;@#@@#@　　（三）对年度考核获“不合格”等次的水利水电工程勘察设计单位，可在下一年度内对其投标的勘察设计项目在综合评标时扣减2分;@#@对连续三年考核获“不合格”等次的水利水电工程勘察设计单位，取消其下一年度内参加水利水电工程勘察设计项目的投标资格。

@#@@#@　　第四十六条　水利水电工程勘察设计单位年度考核的具体实施细则和优秀勘察设计成果和优秀勘察设计人员的具体评选表彰办法，由市水利水电工程勘察设计协会制定，经市水行政主管部门审查批准后执行。

@#@@#@　　第四十七条　市水行政主管部门建立全市水利水电工程勘察设计不良行为档案管理制度。

@#@@#@　　第四十八条　勘察设计单位有下列行为之一的，为不良行为：

@#@@#@　　

（一）利用向发包单位及其工作人员行贿、提供回扣或者给予其他好处等不正当手段承揽工程的;@#@@#@　　

（二）串通投标的或以向招标人或者评标委员会成员行贿的手段谋取中标的;@#@@#@　　（三）存在工程转包或违法分包行为的;@#@@#@　　（四）未按合同要求按时向施工工地派驻设计代表，由此而影响工程建设进度的;@#@@#@　　（五）未按合同工期规定且无正当理由延期15天以上提交设计成果的;@#@@#@　　（六）设计成果粗糙、错误较多且连续两次未能通过审查的;@#@@#@　　（七）在工程阶段验收或竣工验收时，未按时提交设计总结报告或其它必须提交的涉及勘察设计方面验收材料的。

@#@@#@　　第四十九条　勘察设计单位有下列行为之一的，为严重不良行为：

@#@@#@　　

（一）设计单位不依据经审查合格的勘察、设计文件进行设计并交付使用的;@#@@#@　　

（二）伪造建设工程勘察、设计文件的;@#@@#@　　（三）勘察单位未按照工程建设强制性标准进行勘察的;@#@@#@　　（四）设计单位未根据勘察成果文件进行工程设计或未按照工程建设强制性标准进行设计的;@#@@#@　　（五）勘察、设计单位超越其资质等级许可的范围或者以其他勘察、设计单位的名义承揽勘察、设计业务的;@#@@#@　　（六）勘察、设计单位允许其他单位或者个人以本单位的名义承揽建设工程勘察、设计业务的;@#@@#@　　（七）选用国家和市明令淘汰、禁止使用的危及工程安全和施工安全的工艺、设备、材料的;@#@@#@　　（八）设计单位指定建筑材料、建筑构配件的生产厂、供应商的;@#@@#@　　（九）采用国际标准或国外标准，未按规定备案的。

@#@@#@　　第五十条　勘察设计人员有下列行为之一的，为严重不良行为：

@#@@#@　　

（一）未经注册，擅自以注册勘察、设计人员的名义从事勘察、设计活动的;@#@@#@　　

（二）勘察、设计注册执业人员和其他专业技术人员未受聘于一个勘察、设计单位或者同时受聘于两个以上勘察、设计单位的。

@#@@#@　　第五十一条　市水行政主管部门负责建立和公布全市水利水电工程勘察设计单位不良行为记录，并将其作为勘察设计单位年度考核的重要依据。

@#@@#@　　区县（自治县）水行政主管部门负责对水利水电勘察设计单位在本辖区内从事水利水电项目勘察设计过程中的不良行为进行审核和上报。

@#@@#@　　市级直接管理的水利水电工程建设项目，由市级建设项目业主审核，报市水行政主管部门认定。

@#@其他水利水电工程建设项目，由项目业主对该项目勘察设计单位的不良行为进行考核、记录，报相应区县（自治县）水行政主管部门审核，由区县（自治县）水行政主管部门上报市水行政主管部门认定。

@#@@#@　　第五十二条　区县（自治县）水行政主管部门或市级建设项目业主应将拟公布的水利水电工程勘察设计单位不良行为记录的有关书面资料报送市水行政主管部门，市水行政主管部门应在收到有关材料后的10个工作日内，做出审核认定。

@#@@#@　　第五十三条　对水利水电工程勘察设计单位的不良行为，经初步审定拟将公布的，市水行政主管部门应填写《重庆市水利水电勘察设计单位不良行为通知单》书面送达该勘察设计单位，勘察设计单位应在7个工作日内陈述理由或确认，对所陈述的理由不成立的或逾期不作回复的，市水行政主管部门将按本《办法》的规定在重庆水利水务网上公布其不良行为记录（网址）。

@#@@#@　　第五十四条　不良行为记录公布内容应与水利水电工程勘察设计单位、人员和项目管理数据库相结合，形成信用档案，内部长期保留。

@#@@#@　　第五十五条　对在重庆市水利水务网上公布的水利水电工程勘察设计单位的不良行为，市水行政主管部门将根据该单位对不良行为的整改情况，调整其信息公布期限。

@#@@#@　　对整改确有实效的单位，由该单位提出申请，经市水行政主管部门批准后，可缩短其不良行为记录信息公布期限，但公布期限最短不得少于3个月。

@#@@#@　　第五十六条　市水行政主管部门依据国家有关法律、法规和规章，按照诚信激励和失信惩戒的原则，对已公布的水利水电工程勘察设计单位的不良行为，通过在市场准入、招标投标、资质管理等工作环节中依法予以处罚。

@#@@#@　　第五十七条　市水行政主管部门对水利水电工程勘察设计单位的不良行为档案实行“黄、橙、红”的“三色通道”管理制度。

@#@@#@　　对1年内发生不良行为记录不超过3次，且没有严重不良行为记录的勘察设计单位，实行“黄色通道”管理：

@#@@#@　　

（一）将其不良行为在全市水利网上公布，公布期为半年;@#@@#@　　

（二）在全市范围内通报批评，责令其限期整改;@#@@#@　　（三）在该年的年度考核时不得评“优秀”等次。

@#@@#@　　对1年内发生不良行为记录累计达3-5次或发生严重不良行为记录1次以上的勘察设计单位实行“橙色通道”管理：

@#@@#@　　

（一）将不良行为在全市水利网上公布，公布期为1年;@#@@#@　　

（二）在全市范围内通报批评，责令其限期整改;@#@@#@　　（三）在该年的年度考核时不得评“良好”以上等次;@#@@#@　　（四）对该单位在申报水利水电勘察设计资质升级和增项时，书面建议建设行政主管部门给予严格审查。

@#@@#@　　对1年内发生不良行为记录累计超过5次以上或发生严重不良行为记录2次以上的勘察设计单位实行“红色通道”管理：

@#@@#@　　

（一）将其不良行为在全市水利网上公布，公布期为3年;@#@@#@　　

（二）在全市范围内通报批评，责令其限期整改;@#@@#@　　（三）在该年的年度考核时评“不合格”等次;@#@@#@　　

（一）向该勘察设计单位的资质管理部门建议，降低其水利水电工程勘察设计行业资质，直至吊销该单位的水利水电工程勘察设计行业资质证书。

@#@@#@　　第五十八条　对发生不良行为记录的水利水电工程勘察设计单位，在其不良行为记录公布后10日内，由市水行政主管部门将不良行为记录送市建设行政主管部门，纳入全市建设工程勘察设计单位不良行为档案记录。

@#@@#@　　对市外来渝从事水利水电工程勘察设计的单位的不良行为，市水行政主管部门同时将其不良行为记录上报水利部，建议水利部在全国公布。

@#@@#@　　第五十九条　对本办法实施后新招标的水利水电工程勘察设计项目，项目业主在招标公告中必须载明“凡在重庆水利水务网上被公布不良行为，并已实行橙色或红色通道管理的水利水电工程勘察设计单位，在其不良行为的公布期内，禁止参加工程的投标”。

@#@@#@　　第六十条　对查证属实并公布严重不良行为记录的水利水电工程勘察设计人员，由市水利水电勘察设计行业协会进行约束或制裁。

@#@@#@　　第六十一条　对违反本办法规定并已纳入严重不良行为记录的，除由市水行政主管部门实行“橙色”“红色”通道管理外，还应按国务院《建设工程勘察设计管理条例》和《重庆市勘察设计管理条例》等法规的规定，依法给予行政处罚。

@#@@#@　　对降低资质等级、吊销资质、资格证书的处罚，由市水行政主管部门提请发证的有关建设行政主管部门决定;@#@其他行政处罚，由市、区县（自治县）水行政主管部门在法定职权范围内决定。

@#@@#@　　第七章　附则@#@　　第六十二条　本办法由市水行政主管部门负责解释。

@#@@#@　　第六十三条　本办法自2009年1月1日起执行。

@#@@#@　　发布部门：

@#@重庆市其他机构　发布日期：

@#@2008年12月22日　实施日期：

@#@2009年01月01日@#@";i:

28;s:

22425:

"山区乡镇经济发展策略分析@#@山区乡镇经济发展策略分析@#@山区乡镇经济发展策略分析　　@#@　 @#@　@#@摘要：

@#@乡镇经济的发展是区域经济发展的基础，也是整个社会经济发展的重要组成部分，我国山区面积占国土陆地面积的1/3，大力发展山区乡镇经济显得尤为重要。

@#@因而，认真研究乡镇经济，特别是贫困乡镇经济发展中面临的问题和困难，探索制定科学有效的发展措施，有助于乡镇经济的跨越发展。

@#@　　@#@关键词：

@#@山区乡镇 @#@ @#@经济 @#@ @#@发展 @#@ @#@策略　　@#@1山区乡镇经济发展的特征　　@#@1.1本质和作用　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@山区乡镇经济主要是指根据自身自然环境所限，形成的具有山区地域特征、资源禀赋特征和产业特征的相对独立的区域经济，是农村社会发展的基本行政单元经济，是国民经济的“细胞”和基础。

@#@山区乡镇经济既是县域经济与农村经济的结合部，又是工业经济与农业经济的交汇点，也是宏观经济与微观经济的衔接处。

@#@其经济主体是农业、农村和农民。

@#@只有乡镇经济发展了，农业的基础地位才能巩固，农民收入才能提高，农村社会才能稳定。

@#@　　@#@1.2特征　　@#@作为城市经济和农村经济的桥梁和纽带，乡镇经济在区域经济发展中起着及其重要的作用，在长期的历史演变与发展中也形成了显著的基本特征。

@#@　　@#@1.2.1市场驱动力小　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@乡镇经济发展的内生动力来自于政府主导而非民间诱导，经济发展的基本动力是政府干预下的制度创新。

@#@由于山区乡镇经济的微观市场主体力量弱小，难以创新制度，乡镇政府在山区乡镇经济发展进程中的作用更加彰显，外部力量的作用非常突出。

@#@可见，当前大多数山区乡镇的发展模式还只能是一种政府驱动模式，而不是市场驱动模式。

@#@　　@#@1.2.2体制束缚严重　　@#@国家今年来虽然在政治、经济、文化、金融、医疗等各个方面进行了大量卓有成效的机制体制改革，但相对于城市工业经济而言，乡镇经济发展体制还未完全解放出来，存在的各种束缚依然比较严重。

@#@在行政管理体制方面，一方面，因机构层级较多，行政成本增加，行政效率下降；@#@另一方面，各级政府往往倾向于调配区域内资源来发展中心城市，因此造成乡镇经济自身活力不足、财力不足、资源不足。

@#@　　@#@1.2.3经济结构不合理　　@#@据人口统计数据显示，2019年末，全国大陆总人口为136782万人，其中乡村常住人口为61866万人，占总人口的比重为45.23%，然而，城镇居民人均可支配收入2.9万元,农村居民人均可支配收入1.05万，仅占城市平均水平的36%。

@#@从经济结构上看，工业化水平和城镇化水平极低，缺乏骨干型的企业和规模稍大的商贸物流等第三产业。

@#@从所有制的构成来看，乡镇企业凤毛麟角，且规模较小。

@#@在此情况下，启动经济增长的难度较大，带动能力差。

@#@　　@#@1.2.4财政征收困难　　@#@乡镇财政增收普遍面临以下困难：

@#@一是多数乡镇因缺乏普遍型的工业企业和支柱产业，导致乡镇财政缺乏应有的骨干税源的支撑；@#@二是预算外资金征收困难，机动财力不足。

@#@乡镇预算外资金的主要来源是计生、国土及其他行政、事业性收费，随着国家事业性收费管理制度的日益完善，这些收入也在逐步消减。

@#@　　@#@2XXX乡经济社会发展状况　　@#@XXX乡位于南阳市XXX县西北部，距县城30公里，与鲁山、南召县接壤，南北狭长，约55公里，面积298平方公里，横跨江淮两大流域，辖38个行政村，约6万人，属纯山区乡镇，鲁姚路（s239）贯穿南北。

@#@据统计，2019年XXX乡家庭人均纯收入仅为5800元，这离小康社会的标准要求（农村居民家庭人均纯收入为8000元）还有较大差距，同时，在经济发展中也面临着诸多问题。

@#@　　@#@2.1城镇化率低　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@城镇化率指某一特定区域内的城镇人口占总人口（包括农业与非农业）的比重。

@#@国家统计局显示，从城乡结构看，2019年城镇常住人口74916万人，比上年末增加1805万人，乡村常住人口61866万人，减少1095万人，城镇人口占总人口比重为54.77%。

@#@，即城镇化率为54.77%。

@#@XXX乡人口总计6万人，全乡范围内仅有一个中心集镇区，其中目前居住人口还不到1万人，可见城镇化率还不足17%。

@#@　　@#@2.2贫困人口多，贫困情况严重　　@#@据统计，截止2019年年底，农村贫困人口7017万，占全国贫困人口总数的11%。

@#@XXX乡在38个行政村范围内，共识别和排查出困难户2019户，低保户2600户，五保户近1000户，残疾人总计约3000余人。

@#@这些贫困人口加起来约占该乡总人口的近20%。

@#@可见，XXX乡的贫困人口是国家平均水平的近2倍。

@#@同时，痴、傻、呆、捏，老、弱、病、残，鳏、寡、孤、独等弱势群体所占比重也非常高，这些弱势群体的存在，将在很大程度上增加家庭的经济负担，导致贫困情况更加严重。

@#@　　@#@2.3主导产业不明晰，生态环境脆弱　　@#@虽然XXX乡在近几年逐渐发展了以薄皮核桃、红梨、白桃等为主的水果业，以香菇、木耳等为主的食用菌产业和以黄牛、山羊为主的养殖业，但是从整体上来看，这些产业的发展尚不成熟，主导产业尚不明晰，没有形成可视为固定资本的规模化产业。

@#@同时，加之XXX乡河流较多，是澧河、赵河、澎河的发源地，非法开采矿山砂石现象严重，导致生态环境恶化，资源流失严重。

@#@　　@#@2.4经济基础薄弱，历史欠账多　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@XXX乡由于地处偏远山区，离县城较远，经济发展速度较慢，经济基础相对薄弱，在很多方面表现出了发展的局限性，其中在交通、教育、卫生、文化等方面尤为突出。

@#@　　@#@2.4.1交通方面　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@XXX乡境内有省道（S239）一条，贯穿南北，境内全长28公里，目前12公里面临加宽改造需要，预计投资3000万元；@#@县道两条，分别为16.7公里的四柳路和3.5公里的焦建路，其中四柳路12公里需要翻修，预计投资840万元；@#@乡道三条，为大葡路、双阳路和四拐路，共长约15.6公里，其中双阳路需翻修7.5公里，预计投资300万元；@#@村村通公路虽然每村都有，但有176公里需翻修，预计投资4400万元；@#@同时，全村范围内的大小桥梁有70余座，其中20余座需加固，预计投资2400万元。

@#@可见，XXX乡在交通方面承受着很大的压力。

@#@　　@#@2.4.2教育方面　　@#@教育问题历来是山区乡镇发展的一大软肋，同时也是制约山区乡镇发展的重要因素。

@#@XXX乡正面临以下教育问题。

@#@一是师资力量严重匮乏。

@#@目前全乡共有在岗教师362名。

@#@编制412人，缺编50人。

@#@二是教师老龄化严重。

@#@据统计，XXX乡34所村小学55岁以上“民转公”教师占95℅以上，大多年老多病，面临退休。

@#@多数难以适应新形势下教育教学工作的教师，仍然坚持在教学一线。

@#@比如干沟小学2019年底3名教师退休，2019年春期又坚持在学校工作。

@#@虽然年纪偏大的教师教学经验丰富，但是他们对多媒体技术等辅助教学的运用不熟悉，教学手段及教育方式落后，课堂缺乏创新，教学质量存在很大问题。

@#@三是基础设施不健全。

@#@XXX乡39所中小学校有35所学校没有多媒体教室、实验室、图书室、仪器室，仍然沿袭“一支粉笔、一块黑板”的原始课堂教学模式；@#@36所学校无运动场地，学生到河边或树林里上体育课。

@#@几乎所有学校均无配备运动器材及健身器材。

@#@教学设备的不足，直接影响教育教学工作的正常开展。

@#@　　@#@2.4.3医疗卫生方面　　@#@XXX卫生院位于县城西北，距县城35公里，坐落于XXX乡XXX街北岗。

@#@由于经济条件落后，卫生院目前面临诸多问题。

@#@一是卫生院人才匮乏。

@#@卫生院虽然采取了一些办法，但却不能解决日益增长的就医需求，临时工作人员流动性大。

@#@二是卫生院病床少，病人多，不能满足住院病人的需求。

@#@三是卫生院医技人员少，部分工作不能有效开展，有些科室工作人员身兼数职，工作量大。

@#@四是卫生室人员队伍不稳定。

@#@一方面，部分村医亦农亦医，农忙时种庄稼，因此春耕和秋收时期较乱；@#@另一方面，医改前村医除了政府补贴外，剩下的收入就是医疗收入和药品差价收入，现在医改后，实行药品零差价，村医的收入更低，存在留不住人的问题。

@#@　　@#@2.4.4文化方面　　@#@XXX乡在文化建设方面也存在着诸多问题。

@#@一是文化设施缺失。

@#@全乡仅有一个文化游园-滨河游园，且基础设施建设还不完备，有待于进一步完善。

@#@二是文化活动少。

@#@乡村公共文化活动是农民获取精神食粮的主要途径。

@#@但是山区乡镇的群众大多数缺乏自主组织的意识，活动仅以庙会、爬山等为主。

@#@三是文化活动经费没有保障。

@#@在市场经济条件下，文化成了产业，但县财政对文化事业的投入依然偏低，乡经费本就困难，没有精力来办群众文化。

@#@　　@#@3促进山乡经济发展的几点对策　　@#@3.1创新发展理念，实现后发赶超　　@#@山区乡镇之所以落后，关键还是思想观念的落后。

@#@必须把解放思想作为发展的前提，着力引导干部群众冲破旧的观念束缚，转变不符合科学发展观的思想，把思想、行动统一到跨越发展的轨道上来。

@#@XXX乡要立足山乡实际，坚持特色发展，绿色繁荣，可持续发展之路。

@#@资源有限，创新无限，思路决定出路。

@#@解放思想是一切行动的总开关，思想解放的程度决定山区发展的速度和成效。

@#@面对国家大力扶持偏远山区发展的重要机遇，XXX乡党委、政府要深入解放思想，大胆闯，大胆试，学会用市场的办法、改革的办法、开放的办法解决问题，破除难题，形成有利于发展的环境和文化，聚集更多资源和资本投向山区。

@#@要自觉破除安于现状、不思进取、因循守旧、狭隘封闭、惧怕困难、畏首畏尾等思想，真正把解放思想、更新观念落实到科学决策和解决实际问题的全过程中，因地制宜，创新出适合本乡镇、本地域实际的发展道路和发展模式上来。

@#@只有始终坚持解放思想、与时俱进，着力转变不适应科学发展观的思想观，才能奋起直追，迎头赶上，实现超越。

@#@　　@#@3.2实现城乡一体，建设生态小城镇　　@#@3.2.1小城镇的作用　　@#@发展小城镇是壮大乡域经济和带动社会发展的一个大战略，是统筹城乡发展、建设社会主义新农村，走新型城镇化道路的重要节点，是发展区域经济的重要载体，是就近转移农村人口的重要平台。

@#@加快现代化小城镇发展，是推进城乡统筹的必然选择，也是从根本上解决好“三农”问题的必然要求。

@#@　　@#@3.2.2推进撤乡建镇项目发展　　@#@中国大规模的撤乡建镇活动早在20世纪90年代便开始盛行，它对我国城镇化建设起到了积极的作用，加强了广大农村的基础设施建设，转移了农业富余劳动力，增加了闲置土地，因此，乡镇党委、政府应站在加强基层政权建设，促进农村两个文明建设的战略高度，本着合理布局、科学规划、健全功能、注重时效的原则，把撤乡建镇工作摆上重要的议事日程，切实抓紧抓好。

@#@首先，要认真做好调研，科学进行实施。

@#@注重抓好撤乡建镇的总体规划和前期调研，必要时邀请县级规划设计室帮助制定城镇体系规划，在此基础上，乡镇党政班子成员要有序组织，召开村干部会、党员会、村民代表会、村民大会等，广泛听取意见，进行实地调研，对撤乡建镇的可行性和必要性进行科学分析和论证，确保撤乡建镇工作的科学性和撤建工作的有序运作、稳步推进。

@#@其次，要充分准备资料，确保手续齐全。

@#@第一，完善软件资料。

@#@例如，录制撤乡建镇工作电视专题片、准备汇报材料、地图、照片、证明材料等相关文件；@#@第二，为加强地名管理，实现地名标志设置规范化、规格标准化、编码科学化、管理制度化，适应经济社会发展、人民生活和文化传承需要，对政府驻地路、街、巷和住户，以及每个行政村都要进行地标、门牌安装设置。

@#@　　@#@3.2.3合理规划布局小城镇发展　　@#@在加快小城镇建设的进程中，只有找准加快发展的有利条件和制约因素，进行科学合理的规划布局，才能更加切合实际，有的放矢地寻求探索小城镇建设的新途径。

@#@XXX乡小城镇建设在不断实践和发展中证明，要实现小城镇高效、快速的发展，就要进行合理的规划布局。

@#@其一，打造“一体五翼”发展格局。

@#@结合XXX山乡实际，在现有一大四小的集镇建设基础上，以着力推动山区经济社会发展、更好地服务群众生产生活为目的，通过整合规范、重点扶持等发展措施，构建 @#@“一体五翼”的集镇发展格局。

@#@一体，即XXX镇区，整合XXX街区、小店聚居区以及镇区周围的老模沟、油坊庄等村后形成；@#@五翼，分别为神林、焦庄、双桥、维摩寺和湾潭聚居区。

@#@其二，建设节约型和环境友好型城镇。

@#@在加快集镇发展过程中，要加强管理水平，实施各集镇“四化”（绿化、美化、净化、亮化），整治“六害”（污水、垃圾、废气、噪声、粉尘、医疗垃圾），使生态环境随着集镇建设越来越好，创建舒适的人居环境。

@#@还要特别注意对土地的有效开发利用，通过挖掘土地潜力，积极开展土地整理，开发利用荒地和废弃地，妥善解决集镇建设用地。

@#@其三，把城镇建设与推进农民就业结合起来。

@#@通过发展乡镇企业，集聚镇区人口繁荣商业经济，增加就业岗位，逐步解决山区群众过度依靠劳务输出的问题，实现“家门口”就业，推动乡域经济发展，确保社会和谐稳定。

@#@　　@#@3.2.4突出发展中心集镇　　@#@小城镇建设要想实现高效、快速的发展，必须要确定优先发展方向，针对XXX乡实际情况，乡党委、政府应将中心集镇的发展摆在优先发展的地位。

@#@首先，应打造“一河两区四园”的中心集镇发展格局。

@#@以进一步加快中心集镇建设、完善城镇功能、提升集镇形象为目标，结合XXX自身实际，立足长远，着眼当前，着力打造“一河两区三园”的集镇发展格局（一河，即澧河；@#@两区，即集镇北区、澧源社区；@#@三园，即北山公园、鹿角山游园、南山公园），将镇区扩展成东起小店玉皇庙桥，西至仓房庄桥，北止北山，南抵南山，总面积达到4平方公里的 @#@“大集镇”。

@#@通过3-5年的努力，强力推进撤乡建镇、集镇扩容和镇容整治等重点工作，致力于建成一个依山傍水、交通便利、功能齐全的山区特色小镇，使中心集镇显现出更加适宜的人居环境、更加优良的商贸秩序，更加良好的社会治安、更加文明的社会风尚。

@#@其次，对中心集镇施行总规修编。

@#@要扩大集镇面积，实现房屋横立面的“三统一”，即统一颜色、统一广告牌、统一抛物顶。

@#@最后，要强化产业支撑。

@#@产业支撑是新型城镇化建设的根本，我乡中心集镇的跨越发展同样需要坚实的产业基础。

@#@为此，我们一要充分发挥乡创业园的区位优势和现有产业优势，进一步优化投资环境，积极吸纳更多的企业入驻园区，吸收更多的农村剩余劳动力进入园区工作。

@#@同时，着力巩固近年来的招商引资成果，鼓励企业增加投资力度，膨胀规模，做大做强，把鹿角山工业园建成我乡财政和社会发展的新的经济增长点，为加快集镇建设、集聚人口、繁荣镇区商业经济增添助力。

@#@二要紧紧结合薄皮核桃产业发展，在澧源社区规划建设薄皮核桃交易市场，着力建设或引进深加工企业，将XXX打造成为知名的薄皮核桃深加工基地和交易集散地。

@#@　　@#@3.3发挥资源优势，大力发展生态工业　　@#@3.3.1工业的地位、作用　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@工业是国民经济中一个十分重要的物质生产部门。

@#@没有工业的存在与发展，没有工业为其他部门提供的机器设备，就不会有国民经济其他部门的进一步发展；@#@而且工业的现代化程度及其发展规模，最终决定着整个国民经济的面貌，因此，工业是国民经济的主导，是国民经济发展的支柱，是物质财富创造的部门，经济社会的发展必须以工业为支撑。

@#@　　@#@3.3.2发展生态工业　　@#@作为山区乡镇，XXX乡应立足山乡实际，因势利导，以“走生态经济化、经济生态化”道路为核心，以“既要绿水青山，又要金山银山”为原则，走出一条独具特色的工业发展之路。

@#@要在不以环境为代价的前提下，充分利用现有产业的辐射，扩散能力，成体系、有大局观地发展产业。

@#@同时要借助市场的开拓，产业政策的支撑，推动自身的迅速发展。

@#@　　@#@3.3.3具体发展对象　　@#@经过国家地质部门勘探和开采实践证明，XXX乡地下矿产极其丰富，金、银、铜、铁、铅、锌、镁、氟石、萤石、灰硅岩造景石遍布12个行政村，而且储量极大，极具开采潜力。

@#@因此，在工业发展上，XXX乡应充分挖掘这些资源优势，把以下发展对象作为工业发展的重头戏。

@#@一是花岗岩加工产业；@#@二是建筑用矿产业；@#@三是钾石莹矿产业。

@#@这三种产业一旦兴起，将会为当地带来不可估量的经济效益。

@#@　　@#@3.4立足“三亩荒山做文章”，培育特色产业　　@#@XXX乡属纯山区乡镇，人均一亩田地，三亩荒山，属亚热带与暖温带过度气候，四季分明，雨量充沛，年平均降雨量为833mm。

@#@优越的自然条件成为XXX人民发展特色经济产业的一大优势。

@#@XXX乡党委、政府要立足“三亩荒山做文章”，大力培育特色支柱产业。

@#@一要采取示范带动、以点带面、项目支撑等措施推动薄皮核桃产业发展。

@#@乡政府向县扶贫部门争取扶贫项目6个，以余庄、栗树沟、碾盘庄、花栗山、秦家庄、周庙6个千亩示范方为发展重点，带动善庄、五间房、XXX等9村群众齐心规划种植薄皮核桃一万余亩，使得此项产业成为该乡经济发展新支柱。

@#@同时，乡政府成立6个示范方包建领导小组，力争通过三年时间实现3万亩，10年时间达到10万亩的发展目标，创建全省乃至全国有名的核桃之乡。

@#@二要继续实施栗坡留林工程，推行轮休间伐，发挥23万亩栗坡林优势，大力发展食用菌产业，新栽培木耳、香菇300万棒（袋），预计将实现产值3000万元，农民人均纯收入净增150元的目标；@#@搞好和平街食用菌专业市场建设，拉长食用菌产业链条。

@#@三要培育壮大中药材产业，加快裕丹参生产基地建设，要在原有2019亩通过GAP认证的基础上，新发展山药、山楂2019亩。

@#@　　@#@3.5着眼“山水林”，大力发展旅游产业　　@#@3.5.1发展自然风景区　　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@XXX乡自然历史资源丰富，发展旅游产业得天独厚。

@#@一是老骊山。

@#@老骊山紧邻美女峰，山高732米，是XXX第二高山，山下有三官庙、奇石林、湾潭水库。

@#@二是维摩寺。

@#@维摩寺位于XXX乡维摩寺村青龙山脚下，距乡政府17.5公里，“四柳路”从寺院东院外穿过，维摩寺始建于中国历史上佛教最鼎盛的唐朝，约公元750年前后，清朝时期重建修复，历经十个朝代，十三个世纪，有着一千二百五十余年的悠久历史。

@#@三是金船寺。

@#@金船寺位于XXX乡张湾村垛子石山上，距乡政府10公里，省线S239线从山北脚下穿过。

@#@金船寺道观始建于汉，盛于唐、宋、元、明、清。

@#@经过长期发展，金船寺目前集佛教、道教、儒家文化于一体，拥有垛子石主峰、王皇顶、朝阳石窟等代表性旅游资源，各种佛像、神像达300多座，壁画 @#@、楹联随处可见，吸引南阳、平顶山、郑州等四面八方人士前来朝山旅游。

@#@对外开放10年来，接待游客30万人次。

@#@四是晒衣山。

@#@在XXX乡山清水秀的晒衣山上，飘荡着楚风汉韵，当年刘秀反莽时期曾经此山晾晒湿衣服时，被山顶枣刺勾挂，刘秀下意识地埋怨“葛针不会朝下弯？

@#@”。

@#@时至今日，晒衣山上朝下弯的枣刺葛针为两千多年前的帝王故事做了有力地见证。

@#@五是红色旅游区。

@#@2019年5月，XXX县楚长城调查队在中国长城学会多位权威专家教授的指导下，在该乡发现楚长城的源头。

@#@同年10月初，该调查队原班人马协同新华社，人民日报等中央十大<@#@@#@";i:

29;s:

30347:

"山东省教师资格证考试中学教育心理学论述题@#@1.试阐述学习与教学的基本要素。

@#@@#@答：

@#@学习和教学的基本要素包括一下几个方面：

@#@@#@⑴学生。

@#@学生的特征的多样化使得教学过程多姿多彩，学生的差异包括群体差异和个体差异。

@#@群体差异包括年龄性别和社会文化等差异；@#@个体差异包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

@#@⑵教师。

@#@学生是学习的主体，但并不否定教师的指导地位。

@#@教师在组织教学、协调其他各种因素其关键作用。

@#@教师这一要素包括：

@#@敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。

@#@教师对学生的爱在教学中具有异常的重要的作用。

@#@⑶教学内容。

@#@教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。

@#@宏观上是由社会发展所提出的要求决定的。

@#@教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。

@#@⑷教学媒体。

@#@教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

@#@教学媒体已成为教学中一个具有独特意义的因素，不仅不影响着教学内容的呈现形式和容量大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式和容量的大小等方面都产生了深远的影响。

@#@⑸教学环境。

@#@教学环境包括物质环境和社会环境两方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施等；@#@后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、晓峰以及社会文化背景等。

@#@教学环境影响学生的学习过程及方法、教学方法、以及教学组织。

@#@@#@2.论述皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育价值@#@答：

@#@皮亚杰认为，儿童的认知发展经历一下四个阶段：

@#@@#@⑴感知运动阶段（0~2）@#@认知发展主要是感觉和动作的分化，手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。

@#@儿童在9~12个月获得客体永恒性。

@#@这一阶段的后期思维开始萌芽。

@#@@#@⑵前运算阶段（2~7）@#@感知运动图式开始内化为表象或形象图示，思维仍受直觉思维的影响。

@#@儿童还存在“万物有灵论”的现象，一切以自我为中心，思维具有不可逆性，思维具有刻板性，儿童尚未获得物质守恒的概念。

@#@@#@⑶具体运算阶段（7~11）@#@这一阶段的标志是出现“守恒”的概念，儿童能够进行多维思维，思维具有可逆性，思维去自我为中心，思维能反映事物的转化过程。

@#@@#@⑷形式运算阶段（11~16）@#@本阶段儿童的思维是以命题的形式进行的，能够发现命题之间的关系，能够进行假设、演绎推理。

@#@思维以抽象思维为主，能够进行系统思维，思维具有灵活性，不在恪守规则。

@#@@#@皮亚杰认知发展理论的教育价值：

@#@⑴充分认识儿童不是“小大人“是教育获得成功的基本前提。

@#@⑵遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。

@#@@#@3.论述埃里克森的人格发展理论及其教育意义。

@#@@#@答：

@#@埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，他必须经历一系列顺序不变的阶段，没一个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。

@#@如果个体能够成功合理的解决每个阶段的危机和冲突，就会形成积极的人格特征，有助于健全人格的发展，反之，危机得不到解决或解决的不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。

@#@@#@埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为以下八个阶段：

@#@第一阶段，学习信任的阶段（从出生到18个月左右）。

@#@这个阶段所包含的矛盾就是信任与不信任的矛盾，其人格发展的任务就是获得信任感，克服不信任感。

@#@第二阶段，成为自主的阶段（18个月~4岁）。

@#@这个时期的主要矛盾是自主对羞怯与怀疑，人格发展的任务就是获得自主感，克服羞怯与怀疑。

@#@@#@第三阶段，发展主动性的阶段（4~6岁）。

@#@这个阶段的主要矛盾就是主动性对内疚，其人格发展的任务就是获得主动性，克服内疚感。

@#@第四阶段，变得勤奋的阶段（6~12岁）。

@#@这个阶段的主要矛盾就是勤奋感对自卑感，其人格发展的任务是获得勤奋感，克服自卑感。

@#@第五阶段，建立个人同一性的阶段（12~20岁）。

@#@这一阶段的主要矛盾是同一性对统一性混乱，人格发展的任务就是建立同一性，防止同一性混乱。

@#@第六阶段，承担社会义务的阶段（20~24岁）。

@#@这个阶段的主要矛盾就是亲密对孤独，其人格发展的任务就是获得亲密感，避免孤独感。

@#@第七阶段，显示充沛感的阶段（24~50岁）。

@#@这个阶段的主要矛盾就是充沛感对颓废感，其人格发展任务是获得充沛感，避免颓废感。

@#@第八阶段，达到完善的阶段（50岁以后）。

@#@这个阶段的主要矛盾就是完善对绝望，其人格发展的任务就是获得完善感，避免绝望与沮丧。

@#@@#@初中和高中阶段正是青少年儿童开始建立自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业和社会角色，同时提供机会让学生了解社会、了解自我，通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题，在这当中，要始终给予学生有关其状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理的、适当的自我同一性。

@#@教师要最大限度的尊重学生，切不可简单地将其当做“孩子”来看待，不要在其同伴或其他有关人员面前贬低或轻视他们。

@#@@#@4.结合自己的教学实际谈谈建构主义教学理论对我们教学实践的启示。

@#@@#@答：

@#@建构主义学习理论的知识观和学生观：

@#@⑴知识观：

@#@构建主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，他只是一种能够解释、一种假设，他并不是问题的最终答案。

@#@知识并不能精确的概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来就用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。

@#@建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。

@#@@#@⑵学生观：

@#@首先建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能。

@#@其次，建构主义者强调学生经验世界的差异性。

@#@教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

@#@@#@建构主义的学习观：

@#@建构主义认为，学习不是由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。

@#@学生不是被动的信息接收者，相反，他要主动的建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。

@#@@#@学习中的社会性交互作用：

@#@构建主义认为每个学习者都有自己的经验世界，不同的学习者可以对某种问题形成不同的假设和推论，而学习者可以通过相互沟通和交流、相互争辩和讨论合作完成一定的任务，共同解决问题，从而形成更丰富更灵活的理解。

@#@合作学习是当前很受研究者重视的学习形式。

@#@@#@构建主义强点知识的动态性，强调学习是一个主动建构的过程，强调学习的社会性和情境性，试图实现学习的广泛而灵活的迁移应用，这些观点对改革传统教学有重大意义，基于这些观点，建构主义者提出了一系列教学改革的设想：

@#@⑴教师要多帮助学习者对自己的学习策略、理解状况以及见解的合理性等进行监视和调节⑵为了促进学习者的知识建构，一方面，教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛；@#@另一方面，教师要为学生设计情境性的、多样化的学习情境，要帮助学生利用各种有利的建构工具来促进自己的知识建构活动。

@#@@#@5.请结合中学教学实际，谈几点概念教学的建议@#@中学的概念教学可从以下几个方面入手：

@#@⑴概念分析。

@#@在进行概念教学之前，教师首先要熟悉自己所教的概念，按照一定的模式对概念进行分析。

@#@对一个概念的分析一般包括以下六个方面：

@#@①定义：

@#@定义的表述必须准确、简洁、完整②特征：

@#@即概念的关键特征和本质属性对其属性的分析必须全面准确，没有遗漏没有包含无关特征。

@#@③例证，概念的例证必须具有典型性而且应该多样化。

@#@④上位概念：

@#@概念不是孤立存在的，在对某一概念的分析中必须找出他所类书的上位概念。

@#@⑤下位概念：

@#@出了上位概念外还必须找出这个概念所能涵盖的下一级概念⑥同位概念：

@#@即和此概念意义相同或相近的概念。

@#@同为概念一般用同义词或近义词来表示。

@#@@#@通过概念分析，教师可以明确这一概念的基本要点，弄清这一概念与学生原有知识的联系，以及他与以后将要学习的知识的联系。

@#@@#@⑵突出有关特征，控制无关特征。

@#@概念的关键特征越明显，学习起来就越容易，而所涉及的无关特征就越多、越突出，学习起来就越困难。

@#@所以，在教学的开始，教师应该强调这个概念的关键特征，使之鲜明突出。

@#@@#@⑶正例与反例的辨别。

@#@正例就是正面例子，即概念的肯定例证，即完全符合概念要求的例子。

@#@反例就是反面例子，即否定例证，即不符合概念要求的例子。

@#@对正例的分析可以具体说明概念的关键特征。

@#@而对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰。

@#@@#@⑷变式。

@#@变式即概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化的那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。

@#@@#@⑸比较。

@#@对相关的概念进行比较，以说明他们之间的区别。

@#@这也是概念教学的一种方法。

@#@变式是从材料方面促进概念理解，比较则是从方法方面促进概念理解。

@#@@#@6.运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合中学教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能@#@答：

@#@我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论：

@#@⑴原型定向，原型定向就是了解心智活动的时间模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求），从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

@#@⑵原型操作，所谓原型操作就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显得操作方式付诸实施。

@#@⑶原型内化，所谓原型内化即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

@#@为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。

@#@为此，必须注意以下几点：

@#@①激发学生学习的积极性与主动性②注意原型的完备性、独立性与概括性③适应培养的阶段特征，正确使用言语。

@#@（联系实际说明）@#@7.论述柯尔柏格的道德发展阶段论@#@答：

@#@柯尔柏格把皮亚杰的对偶故事法改进为两难故事法，进行了长达12年的研究，在此基础上、他发现儿童的道德发展普遍经历了三种水平六个阶段的发展顺序。

@#@@#@

（1）前习俗水平。

@#@道德价值不决定于人及准则，而是由外在的要求而定。

@#@第一阶段，服从与惩罚的定向。

@#@以自我为中心，服从强权或强威，力避自己的苦恼，相信客观的责任。

@#@第二阶段，朴素的利己主义的定向，正确的行为能作为手段满足自己并偶然满足他人的需求。

@#@能意识到准则是与每个人的需要和希望有关系的。

@#@@#@

（2）习俗水平。

@#@道德的价值在于做好事或尽义务，在于别人的期待和传统秩序的保持。

@#@第三阶段：

@#@是他人愉快和帮助他人的定向。

@#@遵从大多数人的定型意见，遵从惯常的角色行为，并能按人的意向进行判断。

@#@第四阶段，尽义务，重权威和维持现有秩序的定向。

@#@尊重别人和社会的期望。

@#@@#@（3）后习俗水平。

@#@第五阶段：

@#@墨守成规和契约定向。

@#@为了求得一致，承认准则或期望的要求。

@#@通常总是避免背离别人的意志和福利。

@#@责任是以契约的形式加以规定的。

@#@第六阶段：

@#@良心或原则的定向。

@#@不仅遵循既定的社会法则，而且遵循自己凭逻辑的连贯性和普遍性所选择的原则，伴同互相信赖与尊重的道德心事起主导作用的动因。

@#@@#@8.试联系自己的教学实践经验和生活中的事例，阐述如何培养学生的良好的态度和品德。

@#@@#@答：

@#@教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。

@#@常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。

@#@

（1）有效的说服。

@#@教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。

@#@

（2）树立良好的榜样。

@#@班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。

@#@（3）利用群体的约定。

@#@研究发现，经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成有一定的约束力，使成员承担执行的责任，一旦某成员出现越轨或违反约定的行为，则会受到其他成员的有形或无形的压力，迫使其改变态度，教师则可以利用集体讨论后形成集体约定的方法，来改变学生的态度。

@#@（4）价值辨析。

@#@研究者认为，人的价值观刚开始不能被个体清醒的意识到，必须经过一步步的辨别和分析，才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行动。

@#@（5）给予恰当的奖励与惩罚。

@#@奖励与惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知，技能，或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。

@#@奖励有物质的（比如奖品），也有精神的（比如言语鼓励）；@#@有内部的（比如自豪、满足感），也有外部的。

@#@虽然对惩罚的教育效果有不同的看法，但从抑制不良行为的角度来看没惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成的。

@#@当不良行为出现时，可以用两种惩罚的方式：

@#@一是给予某人厌恶刺激，比如批评处分舆论谴责等；@#@二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，比如不许参加某种娱乐性活动。

@#@应严格避免体罚或变相体罚。

@#@@#@9.请你谈谈在教学中如何提高学生问题解决能力？

@#@@#@答：

@#@第一，提高学生知识储备的数量与质量：

@#@

（1）帮助学生牢固地记忆知识。

@#@知识记忆的越牢固、越准确，成功的解决问题的可能性也就越大。

@#@

（2）提供多种变式，促进知识的概括。

@#@只有深刻领会和理解的知识才能牢固地记忆和有效的应用，因此教师要重视概括、抽象、归纳、和总结。

@#@（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。

@#@第二，教授与训练解决问题的方法和策略

（1）结合具体学科，教授思维方法

（2）外化思路，进行显性教学。

@#@第三，提供多种联系的机会：

@#@应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生埋没于题海之中，应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段来精选、设计例题与习题。

@#@第四，培养思考问题的习惯

（1）鼓励学生主动发现问题

（2）鼓励学生多角度提出假设（3）鼓励自我批评与反思@#@10.结合自己的教学经验，试论说如何更好地培养学生的创造性@#@答：

@#@

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。

@#@①创设宽松的心里环境。

@#@只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。

@#@②给学生留有充足的选择余地。

@#@在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。

@#@③改革考试制度与考试内容。

@#@应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。

@#@@#@

（2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样@#@（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略@#@①发散思维训练②推测和假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练。

@#@通过集体讨论，是思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。

@#@@#@11.试论述成败归因理论@#@答：

@#@归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。

@#@归因理论的指导原则和基本假设就是：

@#@寻求理解是行为的基本动因。

@#@@#@美国加利福尼亚大学的韦那认为，学生在对自己的成功和失败进行归因时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因，并且，学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性、可控性三个维度来进行。

@#@@#@根据控制源维度，可将原因分成内部和外部的；@#@根据稳定性维度，可将原因分成稳定和不稳定的；@#@根据可控性维度，又可将原因分成可控的和不可控的。

@#@@#@韦纳认为，每一维度对动机都有重要的影响。

@#@控制点维度与个体成败的情绪体验有关。

@#@稳定性维度与个体对未来成败的期望有关。

@#@可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关。

@#@@#@一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。

@#@习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。

@#@@#@根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。

@#@努力而成功，体验到愉快；@#@不努力而失败，体验到羞愧；@#@努力而失败，也应受到鼓励。

@#@因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。

@#@在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价，对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。

@#@@#@12.作为一名中学教师，如何充分激发学生的学习动机@#@答：

@#@

（1）适当地开展学习竞赛。

@#@①竞赛的作用a．竞赛的积极作用国外的许多研究表明，对某些学习活动来说，竞赛起着极大的促进作用。

@#@b．竞赛的消极作用@#@竞赛也存在一定的消极影响。

@#@②运用竞赛的原则a．竞赛要慎用少用。

@#@竞赛虽有激发学习动机的效果，但是不宜过多，更不应滥用。

@#@否则，不仅起不到激励作用，甚至会适得其反，轻则加重学生的负担，重则损害学生的身心健康。

@#@b．竞赛要注意方式。

@#@一方面，题目不宣过难，题目应考虑调动部分中下游水平的学生的积极性；@#@另一方面，竞赛不宜只在少数优秀学生中进行。

@#@@#@

（2）正确运用奖励与惩罚。

@#@①奖励与惩罚的作用。

@#@一般说来，合理运用奖励与惩罚能有效地激励学生积极的学习动机。

@#@由于奖励能对学习起到推动作用，因而教师对学生的评价，一般说来，应奖励多于惩罚。

@#@不过，奖励如果运用不当，会产生消极的结果。

@#@适当的批评，尤其对成绩好的学生的批评也能取得一定的好效果。

@#@②运用奖励与惩罚应注意的问题。

@#@a．要使学生树立正确的奖惩观b．奖励与惩罚一定要公平、适当c．奖惩应注意学生的年龄特点、个性特点和性别差异@#@（3）利用学习结果的反馈作用。

@#@①学习结果反馈的激励作用。

@#@反馈在学习上的效果是很显著的，尤其是每天及时反馈，较之每周反馈效果更佳。

@#@如果没有反馈，不知道自己的学习结果，则缺乏学习激励。

@#@学习的进步很小。

@#@②利用学习结果反馈的原则。

@#@a．学习结果的反馈要及时b．学习结果的反馈要具体。

@#@@#@（4）指导学生对学习结果进行正确归因。

@#@@#@对学习结果的归因往往影响着学生的学习动机，从而左右着学生日后的学习行为。

@#@良好的归因模式有助于激发学生的学习动机，形成对下次成功的高期待；@#@不良的归因模式不仅不利于学习动机的激发，相反，还会因为学生总把失败归因于自己的能力差而产生“习得性失败”的现象，即认为无论自己怎样努力也不可能取得成功，因此便采取逃避努力、放弃学习的无助行为，而使学习一蹶不振。

@#@因此，教师应引导学生进行客观归因，尽量地将学习上的成功归因于自己的能力和努力。

@#@而将学习上的失败归因于内部的不稳定因素，即努力不够，只有这样才能使学生产生更高的学习动机，树立对下次学习成功的期望，不放弃自己的努力，争取在以后的学习中获得成功。

@#@@#@此外，教师要帮助学生建立积极的自我概念。

@#@积极的自我概念，也是激发学生的学习动机、形成良好的归因模式的一个重要因素。

@#@@#@13.试述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。

@#@@#@答：

@#@美国人本主义心理学家马斯洛认为，任何人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要：

@#@生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要，这些需要从低到高排成一个层级，较低的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。

@#@@#@在这些需要中，生理需要是最基本的。

@#@生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，是我们生存所必需的，对生理和心理的健康具有重要的意义，必须得到一定程度满足。

@#@@#@认知需要、审美需要和自我实现需要被称为生长需要，它虽不是我们生存所必需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义，能够使个体生活得更美好。

@#@@#@所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。

@#@一般说来，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。

@#@@#@在学校中，学生缺乏学习动机在某种程度上与那些缺失需要（特别是爱和自尊的需要）未得到充分满足有很大的关系。

@#@如果学生感到没有被人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标。

@#@那些无法确定自己是否惹人（特别是教师）喜欢或不知道自己能力高低的学生，往往会作出较为“安全”的选择，即随大流，为测验而学习，而不是对学习本身感兴趣。

@#@因此，在马斯洛看来，要使学生具有创造性，首先要使学生感到教师是公正的，是热爱和尊重自己的，不会因为自己出错而加以嘲笑和惩罚。

@#@@#@14.简述学习策略训练的方法@#@答：

@#@@#@

（1）指导教学模式：

@#@与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。

@#@@#@

（2）程序化训练模式：

@#@程序化训练就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，经过反复练习使之达到自动化程度。

@#@@#@（3）完形训练模式：

@#@完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

@#@@#@（4）交互式教学模式：

@#@交互式教学这种方法主要是用来帮助成绩差的学生阅读理解，它是由教师和一组学生（大约6人）一起进行的。

@#@交互式教学旨在教学生这样四种策略①总结，总结段落内容②提问，提与要点有关的问题③析疑，明确材料中的难点④预测，预测下文会出现什么。

@#@@#@（5）合作学习模式：

@#@许多学生和同学讨论所读到或听到的材料时获益匪浅。

@#@这种学习形式的规范化称之为“合作性讲解”。

@#@@#@15.联系中学教学实际，谈谈如何促进学生的学习迁移。

@#@@#@答：

@#@

（1）精选教材。

@#@要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。

@#@教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识（如基本概念、基本原理）、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。

@#@@#@

（2）合理编排教学内容。

@#@精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。

@#@从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

@#@@#@（3）合理安排教学程序。

@#@合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

@#@@#@（4）教授学习策略，提高迁移意识性。

@#@授之以鱼，不如授之以渔。

@#@这意味着仅教给学生组织良好的信息还是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容、迁移的有效性如何等等。

@#@掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段。

@#@@#@16.论述可以影响学生行为改变的方法@#@答：

@#@行为改变的基本方法主要有以下几种：

@#@@#@

（1）强化法。

@#@强化法用来培养新的适应行为。

@#@根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

@#@

（2）代币奖励法。

@#@代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币（3）行为塑造法。

@#@行为的塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为（4）示范法。

@#@观察模仿教师呈现的范例是学生社会行为学习的重要方式。

@#@模仿学习的机制是替代强化。

@#@（5）惩罚法。

@#@惩罚的作用是消除不良行为，惩罚有两种：

@#@一是在不良行为出现后呈现一个厌恶刺激（比如否定评定、给与处分）。

@#@二是在不良行为出现时撤销一个愉快的刺激。

@#@（6）自我控制法。

@#@自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。

@#@@#@17.请联系教学实际论述中学生易产生的心理健康问题@#@答：

@#@以下所列中学生易产生的心理障碍都属于心理辅导与治疗的适用范围。

@#@@#@⑴焦虑症。

@#@@#@焦虑症是以客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，这时将焦虑作为一种独立的神经症来看。

@#@@#@学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

@#@其表现为随着考试临近，心情极度紧张。

@#@考试是不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。

@#@考试后又持久的不能松弛下来。

@#@@#@

（2）抑郁症。

@#@@#@抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。

@#@过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。

@#@@#@抑郁症的表现：

@#@①情绪消极悲伤颓废淡漠，失去满足感和生活的乐趣②消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己对未来不抱有希望。

@#@③动机缺失被动、缺少热情。

@#@④躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。

@#@@#@（3）强迫症。

@#@@#@强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己的思考他不想考虑的事情，强迫行为之当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。

@#@@#@日本的森田疗法，强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出现的专注和预期，对强迫症状起持和增强作用。

@#@@#@（4";i:

30;s:

9622:

"2017-2018学期七年级下册地理期末试卷@#@班级姓名学号成绩@#@一、选择题（下列各题的选项中，只有一个是正确的，请将正确答案前的代号对应填入相应的括号内，选对一个得2分，共60分。

@#@）@#@１．亚洲北部濒临的大洋是（）@#@A．北冰洋B．印度洋 C．太平洋 D．大西洋@#@２．亚洲所在的纬度向北超过北纬80°@#@，向南超过南纬10°@#@，则亚洲所跨的纬度大约有（）@#@A．70多度B．90多度 C．180多度 D．120多度@#@３．世界上人口自然增长率最低的大洲是（）@#@A．欧洲 B．非洲 C．亚洲 D．南美洲@#@４．亚洲的地势特点是（）@#@A．西高东低 B．南高北低 @#@C．中间高，四周低 D．中间低，四周高@#@５．世界上第一长河是（）@#@A．尼罗河 B．密西西比河 C．长江 D．亚马孙河@#@６．亚洲分布最广泛的气候类型是（）@#@A．热带雨林气候B．亚热带季风气候C．温带大陆性气候 D．热带季风气候@#@７．苏伊士运河沟通的是（）@#@A．地中海和红海 B．太平洋和大西洋C．地中海和里海 D．北冰洋和太平洋@#@８．世界上面积最大的洲是（）@#@A．亚洲B．北美洲 C．南美洲 D．非洲@#@９．亚洲有大小民族1000个左右，不同地区的民族创造了不同的文化。

@#@旗袍与和服分别是下列哪两个国家的民族服饰（）@#@A．韩国、日本 @#@B．中国、印度 @#@ @#@ @#@ @#@C．日本、印度 D．中国、日本@#@10．日本工业主要集中在太平洋沿岸一带的主要原因是（）@#@A．有适宜的气候条件 B．有优良的港湾便于进口原料,出口工业产品@#@C．接近太平洋的大渔场 D.受火山、地震等自然灾害的影响小@#@11．世界上海外华人分布最集中的地区是（）@#@A．美国 B．东南亚 C．西亚 D．西欧@#@12．中南半岛的地形特点是（）@#@ A．山河相间，纵列分布 B．地形崎岖，火山众多@#@ C．南高北低，以高原为主 D．东高西低，以山地为主@#@13．印度最重要的河流是（）@#@ A．恒河 B．布拉马普特拉河 C．红河 D．印度河@#@14．世界上面积最大的国家是（）@#@ A．美国 B．俄罗斯 C．加拿大 D．中国@#@15．德国的首都是（）@#@A．巴黎 B．柏林 C．东京 D．莫斯科@#@我国某经贸代表团将于今年7月份赴东南亚采购货物，并观光考察。

@#@据此完成16--17题。

@#@@#@16．该代表团的随行物品中，最不需要准备的是（）@#@A．雨伞 B．御寒衣物 C．摄像机 D．地图@#@17．下列产品最有可能出现在订货合同中的是（）@#@A．棉花、小麦B．橡胶、椰子 C．蔬菜、牛奶 D．苹果、棕油@#@18．下列国家中，属于地跨亚、非两大洲的国家是（）@#@A．印度 B．土耳其 C．中国 D．埃及@#@19．被欧洲西部的人们称为“绿色金子”的是（）@#@ A．牧草 B．绿宝石 C．小麦 D．水稻@#@20．世界上最著名的围海造田的国家是（）@#@ A．美国 B．德国 C．英国 D．荷兰@#@21．澳大利亚首都堪培拉的中学放寒假时，镇江的自然景观是（）@#@ A．白雪皑皑 B．春暖花开 C．草木枯黄 D．烈日炎炎@#@22．澳大利亚有憨实可爱的考拉、善于游泳的鸭嘴兽……澳大利亚至今保存着这些古老的动物，其主要原因是（）@#@ A．常年冰雪覆盖 B．长期孤立在南半球的海洋上,自然环境单一@#@ C．澳大利亚大盆地有丰富的地下水 D.气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地@#@23．澳大利亚出口的矿产主要是（）@#@ A．石油 B．煤和铁矿石C．铅锌矿 D．黄金和金刚石@#@24．巴西所属的大洲是（）@#@ A．北美洲 B．南美洲 C．大洋州 D．欧洲@#@25．巴西境内分布有世界最大的河流是（）@#@ A．巴拉那河 B．尼罗河 C．亚马孙河 D．刚果河@#@26．全世界希望巴西着重保护的自然资源主要是（）@#@ A．热带草原 B．热带雨林 C．野生动物 D．亚马孙河水源@#@27．距离南极洲最近的大洲是（）@#@ A．大洋州　　 B．非洲　　 C．南美洲　　 D．亚洲 @#@@#@28．世界上平均海拔最高的大洲是（）@#@ A．亚洲 B．非洲 C．北美洲 D．南极洲@#@29．到南极考察的最佳时间是（）@#@ A．北半球的夏季B．2月C．南半球的冬季 D．7月@#@30．下图中，哪个是联合国的旗帜？

@#@（）@#@A@#@B@#@C@#@D@#@二、你会读图吗？

@#@（地图是学习地理的工具，运用你所学的读图技能解答下列问题。

@#@共40分）@#@31．读下列图文材料，回答问题。

@#@（14分）@#@材料一：

@#@日本处于太平洋火山地震带上，有火山200多座，其中活火山有80多座，火山分布广，类型齐全，堪称“世界火山博物馆”。

@#@日本地震频繁，有“地震国”之称，近百年来，5级以上地震发生100余次，强烈地震感约每3年1次，有感地震平均每天有4次。

@#@地震主要分布在日本列岛的太平洋沿岸。

@#@@#@材料二：

@#@日本进口原料产地图（左图）、进口原料比重图（中图）与工业分布图（右图）。

@#@@#@@#@@#@

（1）日本是一个多火山、地震的国家，主要是因为日本处在板块和太平洋板块之间，地壳比较活跃。

@#@@#@

（2）日本大量出口的物品是下列中的（）@#@A．稻米B．石油C．食品D．工业制成品@#@（3）众所周知,日本资源贫乏，但由于所处的温暖湿润的气候及良好的环境保护，日本也有较丰富的（）@#@A．石油和煤炭B．水能与森林C．铁矿和煤矿D．石油和铁矿@#@（4）日本由中东地区进口的主要原料是（）@#@A．铁矿B．石油C．煤炭D．铜矿@#@（5）填出日本工业分布图（右图）中字母代表的地理名称：

@#@@#@A海B洋C岛D岛。

@#@@#@（6）图中工业区①和②中，主要分布濑户内海沿岸的是。

@#@@#@（7）日本的国花是。

@#@@#@32．读世界局部区域图，回答。

@#@（8分）@#@

（1）写出图中数字所代表的地理事物名称：

@#@@#@①　　洲②　　洲③　　　洲@#@④　　　　洋⑤　　　　洋。

@#@@#@

（2）图中甲是　　　　海峡，是从洲、洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，被日本人称为“海上生命线”。

@#@@#@33．将下列重要的地理事物与其所在大洲用直线连接起来。

@#@（10分）@#@A．亚马孙平原①北美洲@#@B．苏必利尔湖②南美洲@#@C．大自流盆地③大洋州@#@D．莱茵河④亚洲@#@E．青藏高原⑤欧洲@#@34．读“美国本土图”，回答下列问题。

@#@（8分）@#@

（1）将图中字母代表的地理事物名称，填写在下面的横线内。

@#@@#@A山脉；@#@C河；@#@G湾。

@#@@#@

（2）美国领土与我国一样，绝大部分位于五带中的带。

@#@@#@（3）有一艘满载货物的货轮远洋归来，在纽约港靠岸了。

@#@卸货工人说进口的货物都是农产品。

@#@请你猜一猜这批货物最有可能是（）@#@A．咖啡　　B．玉米C．大豆　　D．小麦@#@（4）美国是世界上最发达的工业国家，东北部地区是其最大的工业区，该区域内大西洋沿岸的是全国最大的工业城市。

@#@@#@（5）圣弗朗西斯科附近的“硅谷”是美国兴起最早、规模最大的产业中心。

@#@@#@2@#@七年级地理期末试卷参考答案@#@一、你会判断吗?

@#@（下列各题的选项中，只有一个是正确的，请将正确答案前的代号对应填入相应的括号内，选对一个得2分，共60分。

@#@）@#@1—5ABACA6—10CAADB11—15BAABB@#@16—20BBDAD21—25DBBBC26—30BCDBA@#@二、你会读图吗？

@#@（地图是学习地理的工具，运用你所学的读图技能解答下列问题。

@#@共40分）@#@31．（14分）@#@

（1）亚欧（2分）@#@

（2）D（2分）@#@（3）B（2分）@#@（4）B（2分）@#@（5）日本太平本州九州（4分）@#@（6）②（1分）（7）樱花（1分）@#@32．（每空1分，8分）@#@

（1）非亚大洋印度太平@#@

（2）马六甲欧非@#@33．（每线2分，10分）@#@A——②B——①C——③D——⑤E——④@#@34．（8分）@#@

（1）阿巴拉契亚密西西比墨西哥（3分）@#@

（2）北温带（1分）@#@（3）A（2分）@#@（4）纽约（1分）@#@（5）高新技术（或高科技）（1分）@#@";i:

31;s:

14961:

"上海高三物理复习教材结构原理专题@#@教材图片复习－结构原理类专题@#@测量光速（高速）@#@例1@#@1849年，法国科学家斐索用如图所示的方法在地面测出了光的速度。

@#@@#@他采用的方法是：

@#@让光束从高速旋转的齿轮的齿缝正中央穿过，经镜子反射回来，调节齿轮的转速，使反射光束恰好通过相邻的另一个齿缝的正中央，由此可测出光的传播速度。

@#@若齿轮每秒转动n圈，齿轮半径为r，齿数为P，齿轮与镜子间距离为d。

@#@@#@问题@#@1．齿轮的转动周期？

@#@@#@2．每转动一齿的时间？

@#@@#@3．测定光速c的表达式？

@#@@#@4．为什么选择齿轮装置？

@#@@#@相关习题@#@1．如图所示是迈克尔逊用转动八面镜法测光速的实验示意图，图中S为发光点，T是望远镜，平面镜O与凹面镜B构成了反射系统。

@#@八面镜距反射系统的距离为AB＝L（L可长达几十千米），且远大于OB以及S和T到八面镜的距离。

@#@现使八面镜转动起来，并缓慢增大其转速，当转动频率达到f0并可认为是匀速转动时，恰能在望远镜中第一次看见发光点S，由此迈克尔逊测出光速c。

@#@根据题中所测量的物理量得到光速c的表达式正确的是（）@#@（A）c＝4Lf0（B）c＝8Lf0（C）c＝16Lf0（D）c＝32Lf0@#@2．@#@1923年美国物理学家迈克耳逊用旋转棱镜法较准确的测出了光速，其过程大致如下，选择两个距离已经精确测量过的山峰（距离为L），在第一个山峰上装一个强光源S，由它发出的光经过狭缝射在八面镜的镜面1上，被反射到放在第二个山峰的凹面镜B上，再由凹面镜B反射回第一个山峰，如果八面镜静止不动，反射回来的光就在八面镜的另外一个面3上再次反射，经过望远镜，进入观测者的眼中。

@#@（如图所示）如果八面镜在电动机带动下从静止开始由慢到快转动，当八面镜的转速为ω时，就可以在望远镜里重新看到光源的像，那么光速等于（）@#@（A）@#@（B）@#@（C）@#@（D）@#@3．@#@（2002上海高考）如图所示为一实验小车中利用光电脉冲测量车速和行程的装置的示意图，A为光源，B为光电接收器，A、B均固定在车身上，C为小车的车轮，D为与C同轴相连的齿轮，车轮转动时，A发出的光通过旋转齿轮上齿的间隙后变成光脉冲信号，被B接收并转换成电信号，由电子电路记录和显示，若实验显示单位时间内的脉冲数为n，累计脉冲数为N，则要测出小车的速度和行程还必须测量的物理量或数据是；@#@小车速度的表达式为v＝；@#@行程的表达式为s＝。

@#@@#@例2：

@#@@#@分子测速装置，分子从容器O中射出，经缝S1、S2、S3进入匀速旋转的圆筒中，射在筒壁的某处。

@#@@#@

（1）此装置测量分子速度的原理是什么？

@#@@#@

（2）实验中需要测量的物理量？

@#@@#@（3）分子速度的表达式？

@#@@#@相关习题@#@4．@#@如图所示为水平放置的纸圆筒截面，半径为R，以角速度ω顺时针方向绕其水平对称轴匀速转动，子弹水平沿直径穿过圆筒，留下a、b两个弹孔，若测得∠aOb＝φ，则子弹速度的最大值是。

@#@@#@5．@#@1920年科学家斯特恩测定气体分子速率的装置如图所示，A、B为一双层共轴圆筒形容器，外筒半径为R，内筒半径为r，可同时绕其几何轴经同一角速度高速旋转，其内部抽成真空。

@#@沿几何轴装有一根镀银的铂丝K，在铂丝上通电使其加热，银分子（即原子）蒸发成气体，其中一部分分子穿过A筒的狭缝a射出到达B筒的内表面。

@#@由于分子由内筒到达外筒需要一定时间。

@#@若容器不动，这些分子将到达外筒内壁上的b点，若容器转动，从a穿过的这些分子仍将沿原来的运动方向到达外筒内壁，但容器静止时的b点已转过弧长s到达b′点。

@#@@#@

（1）这个实验运用了规律来测定；@#@@#@

（2）测定该气体分子的最大速度大小表达式为。

@#@@#@（3）采用的科学方法是下列四个选项中的________________。

@#@@#@（A）理想实验法（B）建立物理模型法（C）类比法（D）等效替代法。

@#@@#@自行车结构示意图@#@问题：

@#@@#@

（1）匀速运动的自行车有几个部件在做转动？

@#@@#@

（2）若测车速，需测哪些物理量？

@#@@#@（3）自行车转动过程包含哪些物理原理？

@#@（动力学角度；@#@能量角度）@#@相关习题@#@6．@#@右图是自行车传动机构的示意图，其中Ⅰ是大齿轮，Ⅱ是小齿轮，Ⅲ是后轮。

@#@@#@

（1）假设脚踏板的转速为n，则大齿轮的角速度rad/s。

@#@@#@

（2）要知道在这种情况下自行车前进的速度有多大，还需要测量哪些量？

@#@答：

@#@。

@#@@#@（3）用上述量推导出自行车前进速度的表达式：

@#@。

@#@@#@ @#@@#@7．@#@如图所示，自行车踏脚板到牙盘中心的距离（即踏脚杆的长）R1＝16cm，牙盘半径R2＝12cm，飞轮半径R3＝4cm，后轮半径R4＝32cm，若骑车人每蹬一次踏脚板，牙盘就转半周，当自行车以5m/s速度匀速前进时，求：

@#@@#@

（1）踏脚板和后轮的转速之比n板:

@#@n轮；@#@@#@

（2）骑车人每分钟蹬踏脚板的次数；@#@@#@（3）若两脚交替给踏脚板的力大小始终为200N，方向始终与踏脚板垂直，则自行车前进时地面给后轮的静摩擦力为多大？

@#@（不计传动中的损耗）@#@8．@#@（2002上海）如图所示，一自行车上连接踏脚板的连杆长R1，由踏脚板带动半径为r1的大齿盘，通过链条与半径为r2的后轮齿盘连接，带动半径为R2的后轮转动。

@#@@#@

（1）设自行车在水平路面上匀速行进时，受到的平均阻力为f，人蹬踏脚板的平均作用力为F，链条中的张力为T，地面对后轮的静摩擦力为fs，通过观察，写出传动系统中有几个转动轴，分别写出对应的力矩平衡表达式；@#@@#@

（2）设R1＝20厘米，R2＝33厘米，踏脚大齿盘与后轮齿盘的齿数分别为48和24，计算人蹬踏脚板的平均作用力与平均阻力之比；@#@@#@（3）自行车传动系统可简化为一个等效杠杆，以R1为一力臂，在右框中画出这一杠杆示意图，标出支点，力臂尺寸和作用力方向。

@#@@#@例3：

@#@光电门传感器@#@光电门传感器为门式结构，如图所示。

@#@A管发射红外线，B管接收红外线。

@#@A、B之间无挡光物体时，电路断开；@#@有物体挡光时，电路接通。

@#@@#@问题：

@#@@#@

（1）光电门可用来测什么物理量，所用的物理原理是什么？

@#@@#@

（2）要使测量得更准确，档光片的宽度应大一些还是小一些？

@#@@#@相关习题@#@9．@#@利用光敏电阻制作的光传感器，记录了传送带上工作的输送情况，如图甲所示为某工厂成品包装车间的光传感记录器，光传感器B能接收到发光元件A发出的光，每当工件挡住A发出的光时，光传感器输出一个电信号，并在屏幕上显示出电信号与时间的关系，如图乙所示，若传送带始终匀速运动，每两个工件间的距离为0.2m，则下述说法正确的是（）@#@（A）传送带运动的速度是0.1m/s@#@（B）传送带运动的速度是0.2m/s@#@（C）该传送带每小时输送3600个工件@#@（D）该传送带每小时输送7200个工件@#@10．@#@某同学为验证牛顿第二定律中“力与加速度”的关系，采用光电门系统来代替位移和时间测量工具，实验装置如图所示。

@#@光滑导轨水平放置，细线绕过可转动的圆形光栅连接小车与重物（重物质量远小于小车质量），档板可以在小车到达的时候使小车停下并粘住。

@#@光电门在每次有红外线通过光栅时会记下1次信号，如图所示，圆形光栅每转过1圈将会记下10次信号。

@#@不计一切摩擦，每次都将小车静止释放，在小车停止后，记下重物质量m、信号次数n、小车运动时间t。

@#@@#@

（1）小车经过的位移S与光电门记下的信号次数n的关系应是（）@#@（A）S∝n（B）S∝@#@（C）S∝n2（D）S∝@#@

（2）若实验后得到了下表所示的数据，试分析，运动时间t3应约为s。

@#@@#@重物质量m@#@信号次数n@#@运动时间t（s）@#@m0@#@40@#@2.00@#@2m0@#@60@#@1.73@#@3m0@#@70@#@t3@#@ @#@@#@11．@#@（2003上海高考）一水平放置的圆盘绕竖直固定轴转动，在圆盘上沿半径开有一条宽度为2mm的均匀狭缝．将激光器与传感器上下对准，使二者间连线与转轴平行，分别置于圆盘的上下两侧，且可以同步地沿圆盘半径方向匀速移动，激光器连续向下发射激光束。

@#@在圆盘转动过程中，当狭缝经过激光器与传感器之间时，传感器接收到一个激光信号，并将其输入计算机，经处理后画出相应图线。

@#@图（a）为该装置示意图，图（b）为所接收的光信号随时间变化的图线，横坐标表示时间，纵坐标表示接收到的激光信号强度，图中Δt1＝1.0×@#@10－3s，Δt2＝0.8×@#@10－3s。

@#@@#@

（1）利用图（b）中的数据求1s时圆盘转动的角速度；@#@@#@

（2）说明激光器和传感器沿半径移动的方向；@#@@#@（3）求图（b）中第三个激光信号的宽度Δt3。

@#@@#@例4：

@#@位移传感器@#@如图（a）所示，位移传感器由发射器和接收器组成，发射器内装有红外线和超声波发射；@#@接收器内装有红外线和超声波接收器。

@#@如图（b）所示，测量时，固定在被测运动物体上的发射器向接收器同时发射一个红外线脉冲和一个超声波脉冲，接收器收到红外线脉冲时开始计时t1，收到超声波脉冲时停止计时t2，计算机根据两者的时差Δt和空气中的声速，计算出发射器和接收器之间的距离（红外线传播时间可以忽略）。

@#@犹如雷雨时根据闪电和雷声的时差来计算雷电发生处的距离一样，脉冲的不断发射就可以对运动物体进行跟踪定位。

@#@@#@相关习题@#@12．（2005北京）一人看到闪电12.3s后又听到雷声。

@#@已知空气中的声速约为330m/s～340m/s，光速为3×@#@108m/s，于是他用12.3除以3很快估算出闪电发生位置到他的距离为4.1km。

@#@根据你所学的物理知识可以判断（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@（A）这种估算方法是错误的，不可采用@#@（B）这种估算方法可以比较准确地估算出闪电发生位置与观察考间的距离@#@（C）这种估算方法没有考虑光的传播时间，结果误差很大@#@（D）即使声速增大2倍以上，本题的估算结果依然正确@#@例5：

@#@薄膜干涉图样@#@问题：

@#@@#@

（1）图样为直条纹的原因？

@#@@#@

（2）若膜在竖直面里旋转，条纹是否跟着旋转？

@#@@#@（3）火焰旋转，条纹是否跟着旋转？

@#@@#@（4）若膜水平放置，则条纹形状是否变化？

@#@@#@（5）若光源改为太阳光，则图样有何变化？

@#@@#@相关习题@#@13．（2002上海）如图所示为一显示薄膜干涉现象的实验装置，p是附有肥皂膜的铁丝圈，S是一点燃的酒精灯，往火焰上洒些盐后，在肥皂膜上观察到的干涉图象应是下图中的（）@#@14．如上题图（a），竖直的铁丝框中的肥皂膜，从_____（填“左”或“右”）侧看过去，在太阳光照射下会形成_______（填“黑白”或“彩色”）的________（填“竖直”或“水平”）方向的干涉条纹。

@#@@#@15．（2008上海高考）用如图所示的实验装置观察光的薄膜干涉现象，图（a）是点燃的酒精灯（在灯芯上洒些盐），图（b）是竖立的附着一层肥皂液薄膜的金属线圈，将金属线圈在其所在的平面内缓慢旋转，观察到的现象是（）@#@（A）当金属线圈旋转30°@#@时，干涉条纹同方向旋转30°@#@@#@（B）当金属线圈旋转45°@#@时，干涉条纹同方向旋转90°@#@@#@（C）当金属线圈旋转60°@#@时，干涉条纹同方向旋转30°@#@@#@（D）干涉条纹保持不变@#@由薄膜干涉图样分析检测部件表面状况@#@相关习题@#@16．@#@（2003上海高考）劈尖干涉是一种薄膜干涉，其装置如图1所示，将一块平板玻璃放置在另一平板玻璃之上，在一端夹入两张纸片，从而在两片玻璃表面之间形成一个劈形空气薄膜，当光垂直入射后，从上往下看到的干涉条纹如图2所示，干涉条纹有如下特点：

@#@@#@

（1）任意一条明条纹或暗条纹所在位置下面的薄膜厚度相等，@#@

（2）任意相邻明条纹或暗条纹所对应的薄膜厚度差恒定，现若将图甲装置中抽去一张纸片，则当光垂直入射到新的劈形空气膜后，从上往下观察到的干涉条纹（）@#@（A）变疏（B）变密（C）不变（D）消失@#@此图样是干涉还是衍射？

@#@图样随手形弯曲说明什么？

@#@@#@相关习题@#@17．（2007上海高考）光通过各种不同的障碍物后会产生各种不同的衍射条纹，衍射条纹的图样与障碍物的形状相对应，这一现象说明（）@#@（A）光是电磁波（B）光具有波动性@#@（C）光可以携带信息（D）光具有波粒二象性@#@课本中的其他图片@#@18．@#@物理学家法拉第在研究电磁学时，亲手做过许多实验。

@#@如图所示的实验就是著名的电磁旋转实验，这种现象是：

@#@如果载流导线附近只有磁铁的一个极，磁铁就会围绕导线旋转；@#@反之，载流导线也会围绕单独的某一磁极旋转。

@#@这一装置实际上就成为最早的电动机。

@#@图中A是可动磁铁，B是固定导线，C是可动导线，D是固定磁铁。

@#@图中黑色部分表示汞（磁铁和导线的下半部分都浸没在汞中），下部接在电源上。

@#@请你判断这时自上向下看，A将__________转动和C将__________转动（填顺时针还是逆时针）。

@#@@#@19．磁悬浮列车的动力来源？

@#@可以高速行驶的原因？

@#@@#@如图所示，平行轨道MN、PQ上有一辆小车G，车上有一个通电线框，图中虚线框A、B、C、D等是磁场区域，内有垂直于纸面向里或向外的磁场@#@

（1）要使小车在图示位置时受到向右的推力，此时A，B区域的磁场方向如何？

@#@@#@

（2）小车经过B、C位置时，B、C两处磁场方向应如何？

@#@怎样改变磁场方向才能使小车始终受到推力？

@#@@#@（3）从这个模型可以联想到什么实际应用？

@#@@#@20．活塞快速下压时导致棉球燃烧的原因？

@#@@#@";i:

32;s:

166:

"山东省泰安市届九年级物理第一次模拟考试中考样题试题@#@山东省泰安市2017届九年级物理第一次模拟考试（中考样题）试题@#@";}