人教版小学语文第1册 第2单元 识字一教案Word文档格式.docx

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　　2、质疑读不准的音节，请同学解疑。

　　3、再自由读儿歌，把字音读准确。

　　4、同桌小伙伴互相读一读。

　　5、指名读。

边读边借助插图大致了解儿歌内容。

　　6、教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

　　7、学生练习朗读。

五、学习生字

（一）学习生字的音

　　1、读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

　　2、同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？

　　3、抽读生字卡片，教师纠正è

r

（二）的读法。

　　4、找朋友游戏，巩固生字的音做。

　　教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。

如：

拿着è

r的卡片来到讲台，说：

“我是è

r，谁是我的好朋友？

”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：

“我是二，我是你的好朋友。

”然后把卡片贴在黑板上。

（二）了解字义

　　1、回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？

是什么数？

　　2、让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。

　　3、引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。

　　（三）分析字形结构

　　1、学习四种基本笔画：

（1）出示卡片认识新笔画：

横折钩、竖弯、点、捺

（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。

　　（3）指导学生练习书写4种笔画。

　　2、请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。

　　3、请同学说说生字的笔画和笔顺。

教师强调：

“二、六”是先上后下的笔顺；

“八”是先左后右；

“十”是先横后竖。

　　　由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。

　　4、老师书写

（1）请学生跟着书空“四”字。

　　“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。

有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教师要特别强调，此外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。

（2）让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：

“先外后内再封口”。

　　5、请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。

六、巩固复习

　1、读儿歌，把儿歌读正确。

　　2、认读生字，读准字音。

教学活动3

七、课堂小结

今天我们学了10个表示数字的汉字。

请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。

教学活动4

八、练习与作业

1、认识书写本课生字。

2、课堂练习P24页第一、二题。

3、创优作业P18页第一、二题

教学活动5

附板书设计

一二三四五六七八九

去里

备注

课后反思：

1、正确规范地书写5个生字。

2、完成课后练习2看图读拼音写字。

在田字格里写好5个生字。

按笔顺把“四”“六”“八”3个字写漂亮。

2课时

总时数46

第2课时

二、复习检查

　　1、出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。

　　2、指名朗读儿歌。

三、学习书写“二、四、六、八、十”

　　1、回忆第一课书写的方法：

（1）观察位置

（2）观察写法（3）亲自实践

　　2、请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。

　　3、请学生提出书写有困难的生字：

“八、六、四”

（1）书写“四”字，

　　①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。

　　②教师范写，学生观察老师的写法。

　　教师边写边强调：

第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。

第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。

接着写“撇、竖弯”。

注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。

最后写横。

　　③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。

（2）书写“八”字

　　　①看板书“八”，观察占格位置。

　　　②观察教师范写，教师提示：

第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。

　　　③学生修改“八”字后再写一个“八”字。

　　（3）书写“六”字

　　①看板书观察占格位置，请学生说一说。

　　②观察教师范写，教师提示：

第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。

第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。

教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。

最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。

　　4、展示学生书写情况，进行评议。

四、巩固复习

　　1、每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。

　　2、完成课后练习2看图读拼音写字。

（1）看看图上都画了什么？

（2）读读图上音节，把汉字写在（）里。

　　（3）同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。

五、课堂小结

同学们，我们来到了郊外，看到了什么？

请你按照由远到近的顺序说一说。

　　（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！

）

六、练习与作业

1、课堂练习P25页第三、四题。

2、创优作业P18页第三题。

烟村亭台

十枝花

本课配有两幅图，图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意思，图二用十个运动员和十个球帮助学生衰亡十个表示数字的汉字，教学中请学生当当图中的小朋友，读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？

并说说最喜欢图中的什么景物，学生的说话能力得到了提高。

2口耳目

2．口耳目

P46~~48页

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

认识3种笔画“竖、撇、捺”。

2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

认识3种笔画“竖、撇、捺”

认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

生字卡片、音节卡片、实物图片。

总时数47

第1课时

二、揭示课题

三、尝试认字

　　1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少！

还叫得出老朋友的名字吗？

出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?

　　2、导入：

现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！

四、教学“目”

　　1、图文对照，认记“目”字。

　　　看图读字：

（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：

图上画着什么？

（指导学生说）

（2）借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。

　　　比形认字：

比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？

（看出“目”的字形与实物的形的联系：

外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

　　　识记字形：

学生交流识记字形的办法。

　　2、师生共同小结学习“目”的方法：

看图读字——比形认字——识记生字。

　　1、小组合作，自学其余的１１个生字。

教师巡视，点拨指导。

　　2、汇报交流

（1）小组派代表交流。

检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。

（2）教师重点指导小老师没教的字。

　　（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：

小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；

兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；

禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

六、巩固生字

　　1、抢读生字，出示生字卡片。

　　2、学习儿歌

　　　　小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。

　　　　熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。

　　　　学会生字不骄傲，易错地方要记牢。

　　　　木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。

　　　　兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。

　　　　小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

七、指导书写

　　1、认识新笔画“竖”

（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。

（2）教师范写，并介绍两种写法。

　　　竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）

　　（3）学生书空。

　　2、书写“十”

（1）分析笔画：

“十”有几个笔画？

（2）介绍笔顺规则：

先横后竖。

　　（3）学生观察课本上的范字。

　　（4）教师范写，并提醒学生：

横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

　　（5）学生书写，评议。

八、课堂小结

竖有两种，一种是带针尖的竖，一种是不带针尖的竖，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。

九、练习与作业

1、　找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？

2、书写本课生字。

3、创优作业P19页第一题。

2口耳目

kou口ěr耳mù

目yá

ng羊niǎo鸟huǒ火ri日yuè

月tù

兔shí

十mù

木hé

禾zhú

竹

1、复习所学的生字和笔画。

2、完成练习。

复习所学的生字和笔画。

总时数48

第2课时

二、复习

　　1、游戏：

送“新朋友”回家。

（要求字音和字形相对应）

　　2、复习新笔画和新的笔顺规则。

　　3、完成课后练习：

我会连。

　　4、区分“目”和“木”字义。

（1）选词填空。

　　　　　（　）光　　　（　）马　　树（　）　　节（　）

（2）让学生自己举例说。

　　5、猜谜语

（1）教师出谜面，学生说谜底。

　　　　　如：

有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

（月）

东边升，西边落。

看时圆，写时方。

（2）学生围绕本课的生字试编谜面。

三、指导书写“木”“禾”

　　1、认识新笔画“撇”“捺”。

（1）出示“撇”，讲述书写要则：

从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快。

（2）学生练习。

　　（3）同法认识“捺”。

（书写要则：

从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。

　　2、书写“木”、“禾”。

（1）学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同和不同的地方。

（2）教师范写。

　　（3）学生描一个，抄一个。

　　（4）评议。

练写。

四、扩展练习

　　你认识这些标牌吗？

你还认识那些字？

你是怎么认识的？

　　　　　大众超市　　　　青少年活动中心

　　　　　儿童乐园　　　　老百姓药房

　　　　　玉海公园　　　　北京大学

　　　　　教师进修学院　　花园新村

在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。

（伞等）

1、书写本课

2、创优作业P19页第二、三题。

3、课堂练习P25~26页第一~六题。

2、口耳目

目——木木——禾

本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。

3在家里

3．在家里

P49~~51页

1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。

认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。

培养学生认字的兴趣。

2、能正确流利的朗读课文。

3、培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

能正确流利的朗读课文。

生字卡片

总时数49

二、创设情境，导入新课。

“铃铃铃”是谁的电话？

（接电话状）哦！

原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？

好，我们现在就出发吧。

——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。

出示课题：

zà

ijiālǐ

　　　　在家里（齐读课题）

三、看图说话，学习生字词。

　　A、看图说话。

（用“有……有……还有…”句式）

　　1）（出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？

　　2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。

　　3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。

谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。

教师范讲。

谁再来说。

指名——同桌互说。

　　B、读准字音。

　　1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？

　　　打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。

学生自学。

　　2）指名领读。

（2遍）“谁来当当小老师？

”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”

　　3）“xx真像个小老师。

大家读得也不错。

请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？

”学生指名说，领读跟读。

“xx可会观察了，发现…，我们跟他一起读”

　　4）、去掉拼音，你还能读正确吗？

自己试试——男女生赛读——开小火车读。

　　C、学习偏旁

　　1）出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。

同桌讨论，学生自由发言。

教师小结引导：

获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。

　　3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。

　　4）巩固练习。

游戏方法：

发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的

　　　字迅速排队，看哪队排得又对又快。

D、认清字形

　　1）看来还有部分同学没有记住，不要紧。

现在我们学了偏旁记字就更快了，

　　请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。

比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。

个人识记。

　　2）四人小组讨论。

“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。

”

　　3）汇报：

如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。

　　4）我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。

　　5）词语打散，开火车认读。

“刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。

四、巩固练习，课外拓展。

　　1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友（出示）

　　2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？

请你介绍给大家。

书架、茶几、电话、挂钟。

　　3、课外展示。

今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。

除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？

请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。

过会儿，请你们来展示。

　　4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。

“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。

”学生读出四幅图上的汉字。

五、指导书写。

　　今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。

出示2个生字（土、个），这两个字你认识吗？

一起读一读。

用2个生字组词。

　　你愿意先写哪个字？

你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？

谁能说一说这个字在田字格中的位置？

学生描红，作业展示评议。

　　看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。

你们能给我这样的机会吗？

师范写，学生评议。

　　小朋友也想像老师这样把字写好吗？

就看老师的字，模仿写一个。

学生仿写。

六、课堂小结

今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。

七、练习与作业

1、书写本课生字。

上下土个

2、创优作业P20页第一、二题。

3、课堂练习P27页第一、二题。

教学活动6

3在家里

shà

沙fā发bà

o报zhǐ纸tá

i台dēng灯dià

n电shì

视

wǎn晚shang上sò

ng送guǒ果xià

o笑yě也

1、会写“上、下、土、个”4个生字。

1、培养学生认字的兴趣。

2、培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

总时数50

二、复习旧知，导入新课。

　　小朋友，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？

那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称（出示词语）

过渡：

真是谢谢你们。

你们知道吗？

小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？

（出示插图）

三、学习生字词，初读课文。

　　1、自由读课文。

请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。

如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。

　　2、自主探究，识记生字

　　1）出示课文：

大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。

学生自读。

　　谁愿意当小老师带着大家读？

指名领读。

　　2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？

开双轨火车读。

　　我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？

　　3）扩展活动：

游戏摘生字果

　　大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！

谁来尝尝苹果的味道？

摘生字苹果再领读。

　　4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。

现在我们重点来看看下面的字怎么记？

以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。

　　　3、全班交流。

如晚=日+免（兔-、），送=走之底-关

四、读短文，明意思。

　　1、指导朗读短文：

按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。

　　2、小组讨论：

你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？

你是怎么知道的呢？

　　3、集体讨论交流：

为什么爸爸、妈妈和我都笑了？

　　（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？

小红又会说什么？

　　4、你平时在家里和小红一样吗？

你做了哪些事情？

说出来和大家一起听听，共同交流一下。

（结合课后第二题说一说）

五、写字。

　　上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观察田字格中的位置，你说说有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？

　　这节课的重点是写好点，师板书“下”：

指导点的写法：

起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。

六、拓展性学习与课堂小结

回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。

1、回去读词语。

2、课堂练习P27~28页第三~五题。

晚=日+免（右边不要写成“兔”）送=走之底-关

1、认识8个字和5个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

认识8个字和5个偏旁。

认记8个带新偏旁的生字。

1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

总时数51

第