青春舞曲教案精选多篇Word文档格式.docx

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（1）这是哪个民族的歌曲？

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍《青春舞曲》。

请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。

当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动

（一）——编配打击乐伴奏。

首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：

手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？

介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

8、音乐活动

（二）——创编舞蹈动作。

可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

小结：

充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课后记：

歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导

第二篇：

青春舞曲音乐教案

《青春舞曲》教案设计

教学内容：

学唱《青春舞曲》

教学年级：

初一年级

教学目标：

1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》。

3、能够用固定节奏为《青春舞曲》配伴奏。

教学重点、难点：

重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野。

难点是为《青春舞曲》伴奏。

教学方法：

听唱式、表演式、创造式。

教学用具：

钢琴、多媒体教学课件

教学设计：

1、歌唱知识

（1）歌唱的发声状态

口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。

发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

（2）发声练习板书

2、导入新课

在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，说说这个民族的特色。

这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”

3、歌曲学唱

（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪。

（2）讨论总结

歌曲的显著的特点是：

全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

（3）教师用节奏为歌曲伴奏唱，学生边唱边学。

（4）分男女组演唱最后一句并体验不同节奏带来的效果

4、体会感受

这首歌曲蕴含着哲理，同学们体会到了吗？

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：

有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。

这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：

要珍惜大好的青春时光。

5、德育渗透

要珍惜大好的青春时光民我们同学们在生活中可以怎样做？

小结

（本站推荐：

）

这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声同时也融入了他们的智慧，我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

教学反思

本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。

本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。

第三篇：

学习新疆民歌&

lt;

&

青春舞曲&

gt;

课型：

综合课

教具准备：

多媒体课件电子琴铃鼓沙锤碰钟

教材分析：

《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：

有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。

而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。

这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：

这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。

歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。

整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。

教学目标：

（一）情感态度与价值观

通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

（二）知识与技能

能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐

实践和创造活动.

（三）过程与方法

1、通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生

体验作品中轻快活泼的情绪。

2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学

生的节奏感和创造力。

教学重点：

歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

教学难点：

感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造

力。

教学过程：

㈠导入新课：

1、同学们，在上课之前呢，老师给大家表演一段小的歌舞。

请同

学们猜一猜，老师表演的是那个民族的歌舞呢？

（课件播放背景音乐）

2、请学生回答的对新疆风土人情的了解,教师概括总结（课件展

示）

3、接下来，我们就来学习一首具有新疆风格的歌曲——《青春

舞曲》（课件播放）

4、观看《青春舞曲》视频，分组思考歌曲旋律与节奏的特点，以

及歌曲所表达的情绪。

5、练习新疆舞曲的基本节奏型。

㈡学唱歌曲

1、全体同学一起有感情的朗诵歌词，注意“字正”“腔圆”。

2、讨论歌词的寓意

3、学生自学歌曲

4、教师检查学生自学成果，并就困难出进行指导，重点教唱，提出应注意反复记号。

5、完整教唱一遍。

6、请学生分析歌曲,跟琴比赛演唱并互相评价。

7、跟伴奏完整有感情地演唱

㈢训练与表现

1创编新节奏为歌曲伴奏

（1）分四组讨论各创编一种4/4拍节奏并表演（可以拍手,跺脚,拍桌子,敲铃鼓）

（2）合作：

不同乐器配合给歌曲伴奏。

（四）拓展延伸

1、二度创作

（1）请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作

（2）跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作（摆动脖子,绕手,垫步等）

（3）随&

的音乐用自己的方式表现

2、简介王洛宾及其作品（课件展示）

3、聆听&

在那遥远的地方&

&

掀起你的盖头来&

部分乐句㈤小结本课

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。

在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，有一个美好与精彩的人生！

第四篇：

七年级下册音乐教案《青春舞曲》

七年级下册音乐教案第三单元《天山之音》

第一课时《青春舞曲》教学设计方案

周次：

第8周班级：

七年级1-12班

执笔审核：

科组长科组成员上课班级：

1、知识与技能：

能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、教学过程和方法：

通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养

学生们的创新与协作的精神。

3、情感态度与价值观：

通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。

了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动,培养学生的节奏感和创造力。

教学方法手段：

采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。

多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。

学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。

师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。

让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。

教学过程与步骤解析：

一、组织教学师生问好

二、创设情境导入新课

同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？

现在让我们随着音乐来轻松一下吧。

（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。

（师生随音乐律动）

1、师：

请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？

生：

新疆。

师：

下面我们一起来找找新疆的地理位置。

（课件出示）

生：

我国的西北部。

对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？

（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）

2、体会新疆地区语言特点：

新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：

哎新疆的羊肉串，味道好极了！

（学生模仿）

同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？

（亚克西）

【“兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。

】

三、师生互动学唱新歌

同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌.

（一）介绍王洛宾的生平及艺术成就.

王洛宾（1913-1996）在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?

（《达板城的姑娘》《半个月亮爬出来》,，《在那遥远的地方》）他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。

（二）下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。

1、听范唱。

让学生试着随着节奏击拍。

4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？

（活泼，欢快，青春活力）

2、节奏练习。

听伴奏做节奏练习。

（1）4/4拍节奏型

ax———|x———|

bx—x—|x—x—|（集中精力）

xx│xx│

xxx‖（此节奏可多练习几次）

3、学生试唱谱。

（根据学生情况，先用“拉”模唱）

4、学生试填歌词。

（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。

要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。

5、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。

唱出积极乐观的情绪。

【学唱歌曲环节，设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。

四、合作探究集体演唱

1、肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）

2、创编节奏

多媒体出示节奏型：

axbcx-dx---

（1集体节奏联系。

2分组创编节奏。

3学生展示分组创编的节奏型。