十一册课内阅读练习Word文档格式.docx
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1.“庞”查音序应查（p），查部首应查（广）部。
“勉”查音序应查（m），查部首应查（免）部。
2.请在文中找出下列词语的近义词。
伫（zhù
）足（止步）勤劳（勤快、勤奋、勤勉）储藏（蕴藏珍藏）
3.随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？
给你印象最深的有哪些？
答：
随着作者的目光，我在“草虫的村落“看到了：
小甲虫迷路的森林；
英勇归来的黑甲虫，熙熙攘攘往来的黑甲虫村民，好像南国少女的小圆虫，庞然大物蜥蜴，一群作为音乐演奏者的黑甲虫，负责气象观测的、忙于建筑设计的各种分工不同的虫子……我印象最深的有一群作为音乐演奏者的黑甲虫。
4.请用“”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。
5.是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
请你发挥丰富的想象力。
可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；
可能是小甲虫自我价值实现的快乐感，激发它前进着……
6.文中说到“我还看见了许多许多……”请展开你奇异的想象，“我”还会看见些什么？
“我”还会看见些什么？
也许是市场里，甲虫们做买卖；
公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物……
（三）、阅读《草虫的村落》
今天，我又躺在田野里，在无限的（静谧）中，忘了世界，也忘了自己。
我目光（追随）着爬行的小虫，作了一次（奇异）的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（茂盛）的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是（游侠）吧！
你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只（英勇）的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来（迎接）远归者。
它们（意味深长）地对视良久，然后欢跃地走回洞穴里去。
1.在括号里填上合适的词语。
2.用——线划出描写我的感受的语句；
用~~~线划出能概括主要内容的句子。
3.在这篇课文的写作过程中，作者运用了丰富的联想和想象，把（细密的草茎）想象成森林，把（森林边缘的小丘上）想象成村子，把（很多黑甲虫）想象成村民，把一只黑甲虫想象成（一位“游侠”），还把一只娇小的黑甲虫想象成（妻子）。
看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；
看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；
看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……
4.比一比，再组词：
暄（寒暄）娇（娇小）傲（骄傲）缘（缘分）
喧（喧闹）妖（妖怪）遨（遨游）啄（啄木鸟）
（四）阅读<
<
詹天佑>
>
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说：
“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。
詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路；
晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想：
“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。
否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
”
1.这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。
2.用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？
我体会到詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
3.想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
围绕勘测线路，作者写了三方面的内容：
1.詹天佑经常勉励工作人员。
2.詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。
3.詹天佑遇到困难时的内心想法。
4.詹天佑经常勉励工作人员说：
（1）这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
（2）选词填空。
精密周密
（精密）的仪器（周密）的计划（周密）的观察（精密）的勘测
5.用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
6.詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；
否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
7.从这段话中可以看出詹天佑在勘测线路时遇到山势险峻和条件（环境）
恶劣这两方面的困难。
8.用“√”画出带点字的正确读音。
塞外：
sà
i（√）sāi（）怒号há
o（√）hà
o（）
（五）<
怀念母亲>
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāngsà
ng），只在母亲身边待（dāidà
i）了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。
我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1．给加点字选择正确的读音，划上横线。
2．联系上下文，解释词语。
食不下咽，寝不安席：
寝不安席：
无法安然入睡。
文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：
终身的遗恨。
文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
频来入梦：
频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
3．为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？
结合自己的实际体会谈谈？
作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。
要引导学生通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。
4为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？
这个文段表达了作者什么感情?
作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；
但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
表达了作者心中忧愁、思念和对祖国母亲的怀念的感情。
（六）<
穷人>
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；
吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？
上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!
”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
１．用——线划出描写环境的语句。
用～～～线划出描写人物心理活动的句子。
2．这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：
（古老的钟 ）（从早到晚的干活）（光着脚）和（吃的是黑面包，菜只有鱼 ）。
3．也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（她自己也从早到晚地干活）这句可以看出她的勤劳，从（“他现在在哪儿？
”）这儿最能看出她的善良。
4.“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiá
nɡ qiǎnɡ”,这个字的部首是（弓 ），用部首查字法再查（4）画，读这个音时还可以组词：
（强逼、强迫、强求、）。
读另一个读音时可以组词（强大）和（强风）。
它还有另一个音jià
nɡ,可以组词（强嘴）。
5.仿照最后一句，用上“一面……一面……”写句子。
（七）<
唯一的听众>
我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来，同时有了几分兴（xīngxì
ng）奋。
嘿，毕竟有人夸我了，尽（jǐnjì
n）管她是一个聋子。
我拉了起来。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说一句：
“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发现自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐（lè
yuè
）声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽（jǐnjì
n）心尽力地演奏；
而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐（lè
）和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
1.给文中加点的字选择正确的读音。
2.用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：
老人总是（平静）地望着“我”，这让“我”从中得到了（一种从未有过的感觉），“我”还把老人的眼神比作（深深的潭水），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（关切）和（鼓励）是我不断进步的源泉。
３.用~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：
“我”为自己以前（没有信心学会拉小提琴）而感到羞愧，“我”为（老人热情的鼓励）而又感到有些兴奋。
４.用=======线划出描写“我”变化后的句子，再填空：
从“我”的变化，可以看出，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（激励），对自己要求严格了，有了（自信）和（勇气）去每天练琴。
5.仿照例子写词语：
又酸又痛
尽心尽力
6.这文段是选自课文《唯一的听众》，读了篇课文，我想对文中的老人说：
“老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德值得我们学习。
”我还想对文章的作者“我”说：
“作者对德高望重的老教授的敬佩、感激值得我们学习。
7．这篇课文里，那位老人为了（爱护、鼓励）“我”让“我”继续练琴而说了谎：
“（我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
）”。
这就是善意的谎言。
你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？
想一想，写下来。
（八）《只有一个地球》
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至）几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，（如果）不加节制地开采，（必将）加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
１．给文中划线的句子加上标点。
２．在括号里填上关联词语。
３．写出下面词语的近义词和反义词：
8分
近义词：
毁坏（破坏）后果（）灾难（）威胁（）
反义词：
有限（无限）无私（自私）加速（减少）枯竭（盛开）
4.填空：
“再生”的意思是：
，本来可以再生的资源有：
水资源、森林资源、生物资源、大气资源，现在它们不有再生的原因是人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
“一系列的生态灾”请你结合实际举例说明：
乱砍乱伐引起的洪灾。
记得三年级学过的课文《一个小村庄的故事》，那就是最好的例子。
大气被污染后形成的酸雨现象。
土地沙漠化现象。
（九）《这片土地是神圣的》
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根（ ）的（ ），每一只（ ）的昆虫，还有那浓密丛林中的（ ），蓝天上的（ ），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
１．在括号里填上词语。
2.在文段中找出一对近义词：
（ ）——（ ）
３．文中的“我们这个民族”指的是（印第安人）。
（十）《这片土地是神圣的》
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
你们要像我们一样热爱它，照管它。
为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
我们深知：
大地不属于人类，而人类是属于大地的。
１．用直线画出文中的一个比喻句，并理解：
这个比喻句把（我们热爱大地）比作（初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱），说明（对这片神圣土地的热爱和眷顾。
）。
２．“眷恋”的意思是（（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
文中用婴儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾。
），“照管”的意思是（ ）。
３．仿照例子写句子。
我们热爱大海，就像一样。
我们热爱，就像一样。
４．对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。
”我是这样理解的：
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；
相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。
因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
（十一）《少年闰土》
“管贼吗？
“不是。
走路的人口（喝渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（愉偷）的。
要管的是獾猪，刺猬，猹。
月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
你便（拿捏）了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所（谓猬）的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端（的地）觉得状如小狗而很（凶猛凶狠）。
“它不咬人吗？
“有胡叉呢。
走到了，看见猹了，你便刺。
这畜生很（伶俐机灵），倒（dǎodà
o）向你奔（bēnbè
n）来，反从胯下窜（cuà
nchuan）了。
它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危险的（经历经过）我先前单知道它在水果店里（出卖出售）罢了
1．根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划横线。
2．解释加点的词。
便是：
就是的意思素：
向来的意思如许：
就是“如此”单知道：
只知道无端：
“没有理由，没有根据”的意思。
五色：
3．上面的文字选自我们的课文《少年闰土》，它是作者是（鲁迅），课文节选自他的小说《故乡》。
4．上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的（鲁迅）和（闰土）的对话。
文段中出现了两处省略号，这儿都表示（），两处破折号，第一处表示（），第二处表示（）。
5.给上文的最后一个自然段加上标点。
（十二）《我的伯父鲁迅先生》
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。
这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。
老实说，我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；
那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候伯父送给我两本书一本是表一本是小约翰伯父已经去世多年了这两本书我还保存着
1．给上面文字的最后一段加上标点。
2．写出下面词语的近义词：
去世（归天）团聚（团圆、重逢）羞愧（惭愧）保存（储存）
3．联系文中内容解释下面词语：
囫囵吞枣：
把枣子整个吞下去。
比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：
姓张的帽子戴在姓李的头上了。
比喻弄错了对象或弄错了事实。
4．仿照例词写词语：
至少三个。
A．张冠李戴（带反义词）：
天罗地网、开天辟地、谈天说地
B．马马虎虎（叠词）：
干干净净、开开心心、快快乐乐
4．用——线划出写伯父的动作语言的句子，用~~~线划出写“我”的感受和变化的句子。
从中你体会到了，伯父（幽默的语言、委婉的语气）的批评及时教育了我，让我读书变得（不再马马虎虎了），收到了良好的效果。
（十三）《老人与海鸥》
（一）
①在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
②人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
1.这两个段落出自课文《老人与海鸥》
2.第一段中画线的句子是对老人的外貌（形象）描写，从这处描写中可以体会到这是一位十分简朴的老人。
3.用“﹏﹏”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么？
老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！
“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。
海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
4．用简练的语言概括第二自然段的意思。
老人喂海鸥。
5、第二自然段画线句子运用了比喻修辞方法，从中体会到海鸥与老人结下了深厚的情谊。
（二）
听到这个消息我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大带到了翠湖边意想不到的事情发生了群海鸥突然飞来围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫叫声和姿势与平时大不一样像是发生了什么大事我们非常惊异急忙从老人的照片旁退开为海鸥们让出了一片空地
1．给原文加上标点符号。
2．本段出自课文《老人与海鸥》。
3．“听到这个消息”，这个消息指什么？
老人去世。
4．“意想不到”是什么意思？
发生了什么意想不到的事情？
为什么发生这样的事情？
“意想不到”的意思是没有想到。
海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。
5．用简练的语言概括这段话的意思。
海鸥用声声鸣叫呼唤老人。
6从这段话的描写中，你可以感受到海鸥对老人留恋的感情。
（十四）《月光曲》
（一）
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清（）。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（）的大海。
1．按原文填空。
2．下面不是比喻句的一句是（③）
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
3．用“＿＿”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。
4．皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是
（1）第一幅：
月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。
（2）第二幅：
月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。
（3）第三幅：
“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
”
5．为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
6．借助皮鞋匠的联想，我仿佛
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