春八年级语文下课时训练 期末测评卷Word格式文档下载.docx
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保尔像猴子一样灵活,飞快地爬上棚顶,又回头张望一下,只见勤务兵正若无其事地与马夫聊天,花园里静悄悄的……
（1）这段文字选自小说 ,主要用了 描写来刻画主人公保尔。
（1分）
（2）小说紧接着写了与“枪”有关的哪两个情节?
请简要概括,每个情节不超过8个字。
6.根据提示默写填空。
（6分）
（1）挥手自兹去, 。
（李白《送友人》）
（2） ,子宁不来?
（《诗经·
子衿》）
（3）《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的景色,意境深邃的诗句是“ , ”。
（4）陆游《卜算子·
咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是“ , ”。
（5）《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是“ , ”。
（6）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人无奈心情的句子是“ , ”。
7.用一句话概括下面这段文字的主要内容。
（不超过30字）（2分）
我们要将“一带一路”建成开放之路。
对于一个国家而言,开放如同破茧成蛹,虽会经历一时阵痛,但将换来新生。
“一带一路”建设要以开放为导向,解决经济增长和平衡问题。
我们要将“一带一路”建成创新之路,创新是推动发展的重要力量。
“一带一路”建设本身就是一个创举,搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。
我们要将“一带一路”建设成文明之路,以文明交流超越文明隔阂,以文明互鉴超越文明冲突,推动各国相互理解、相互尊重、相互信任。
8.为继承和弘扬中华优秀传统文化,学校开展“学家规 树新风”综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。
（9分）
（1）某校八年级
（2）班为本次活动办了一期黑板报,下面是同学们收集的三则关于家规的材料,请分别概括其主要内容。
（每条不超过10个字）（3分）
材料一 西周时期,周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务;
春秋时期,孔子以“不学礼,无以立”训诫儿子。
这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。
材料二 古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求,但内容都以家庭伦理为主体,重视齐家善邻和修身养德,如司马光在《训子孙文》中强调“以义方训其子,以礼法齐其家”;
陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子,当教之以孝悌忠信”。
材料三 “一时之语,可以守之百世;
一家之语,可以共之天下”,我国历史上流传下来的家规,除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外,还是社会教育的一种独特形式,为社会提供家庭教育的范本。
（2）学校开展“中国好家规”评选活动,下面两条家规深受师生好评,你更喜欢哪一条?
请谈谈你的理解并说明理由。
①一生之成败,皆关乎朋友之贤否,不可不慎。
——《曾国藩家书》
②宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。
——《朱子家训》
（3）右图是学校为配合本次活动开展的“‘不剩饭,不剩菜’——文明餐桌行动”宣传画,请用简洁的语言介绍画面内容并写出其寓意。
（4分）
二、阅读理解（42分）
（一）阅读下面的古诗,完成第9~10题。
蒹 葭
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚。
9.这首诗共三章,每章开头都写蒹葭茂盛,霜露茫茫,这是《诗经》中常见的什么手法?
有何作用?
10.诗中意中人踪迹飘忽不定,你由此感受到诗歌营造了什么样的意境?
请简要分析。
（二）阅读下面的文言文选段,完成第11~14题。
（10分）
【甲】桃花源记
陶渊明
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
【乙】愚溪诗序（节选）
柳宗元
灌水之阳有溪焉,东流入于潇水。
或曰:
冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。
可以染也,名之以其能,故谓之染溪。
余以愚触罪,谪潇水上,爱是溪,入二三里,得其尤绝者家焉。
古有愚公谷,今余家是溪,而名莫定,土之居者犹龂龂①然,不可以不更也,故更之为愚溪。
愚溪之上买小丘为愚丘自愚丘东北行六十步得泉焉又买居之为愚泉。
愚泉凡六穴,皆出山下平地,盖上出也。
合流屈曲而南,为愚沟。
遂负土累石,塞其隘为愚池。
愚池之东为愚堂。
其南为愚亭。
池之中为愚岛。
嘉木异石错置,皆山水之奇者,以余故,咸以愚辱焉。
夫水,智者乐也。
今是溪独见辱于愚,何哉?
盖其流甚下,不可以溉灌;
又峻急,多坻石,大舟不可入也。
幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨。
无以利世,而适类于余,然则虽辱而愚之,可也。
宁武子“邦无道则愚”,智而为愚者也;
颜子“终日不违如愚”,睿而为愚者也。
皆不得为真愚。
今余遭有道,而违于理,悖于事,故凡为愚者莫我若也。
夫然,则天下莫能争是溪,余得专而名焉。
（选自《柳宗元集》）
注①龂龂:
争辩的样子。
11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）（2分）
A.愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行/六十步得泉焉/又买/居之为愚泉
B.愚溪之上/买小丘/为愚丘/自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉
C.愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉
D.愚溪之上/买小丘为愚丘/自愚丘东北行/六十步得泉焉/又买/居之/为愚泉
12.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）（2分）
A.余人各复延至其家 延:
邀请。
B.诣太守,说如此诣:
拜访。
C.以余故,咸以愚辱焉故:
缘故。
D.无以利世利:
利益。
13.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ）（2分）
A.桃花源中的人们生活在“土地平旷”“阡陌交通”的地方,他们与世隔绝,过着一种怡然自得、令人向往的幸福生活。
B.太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事,既增添了桃花源的神秘色彩,又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。
C.宁武子“邦无道则愚”,颜子“终日不违如愚”,作者认为他们都是聪明睿智之人假装愚蠢,并不是真正意义上的愚蠢。
D.两文都写到了小溪周边的景物,前文以渔人的经历为线索,后文以“愚”为线索,两文均以描写和议论为主,表明作者的超然物外之志。
14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）既出,得其船,便扶向路,处处志之。
（2）爱是溪,入二三里,得其尤绝者家焉。
（三）阅读下面的文字,完成第15~19题。
（14分）
为梦想拼尽全力
骊 尘
①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。
在那个燥热的夏天,我满怀信心地走进考场,却在最后一门英语考试时忘了带准考证,等我返回住处拿到准考证重新进入考场时,时间已经过了20分钟。
成绩出来,满分120分的英语我只考了89分。
老天跟我开的这个致命玩笑,致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。
②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡,却发现那扇门关上了。
那个假期,我把自己关在房里,嘴里没有一句多余的话,脸上没有丝毫笑意,整天都在埋怨:
我的运气怎么这么差?
A偶尔打开窗户,看看窗外的那片天,也总是阴郁灰暗,完全没有了夏日的晴朗高远。
③进入高中后,我像变了一个人,不似初中那般神采飞扬,整个人内敛沉默了很多。
由尖子生们组建的实验班,在很多人心里都是神一般的存在,甚至有老师开玩笑说,进了实验班就是踏进了重点院校的大门。
论正常实力,我就应该属于那里,然而因为中考那个意外,我却被无情地拒之门外,心底的不甘和委屈只有自己知道。
每次从实验班门前经过,我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼,偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
④我的好朋友林悦就在实验班。
在食堂吃饭遇上时,她会主动跟我说起一些班里的事情,这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。
“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我,曾经的遗憾与不甘,都化作内心的春雨,那里草木葱茏,一片繁盛。
⑤高一那段时间,我像打了鸡血一样,每天早上5点准时起床,洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼,我总是最早到的那个人。
时间长了,楼管爷爷认识了我,每天早上都会准时跟我打招呼:
“闺女,今天早上又是第一个,好好加油!
⑥每天清晨,我坐在靠窗的位置上,一边争分夺秒地大声晨读,一边看天空渐渐亮起来……
⑦一个学期后,我的势头越来越猛,不仅稳居年级第一,而且与第二名的差距越来越大。
班主任很器重我,好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。
那几年,我不仅在考试的红榜上始终排名第一,课余时间写的文章也陆续在各杂志发表,拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖杯,生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。
随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前,一直蒙在我脸上的阴云,如被利剑割开,久违的笑容绽放了出来。
⑧即便如此,我依旧不敢掉以轻心,坚持与时间赛跑,继续脚踏实地地努力。
高考那年,我考取了一个不错的分数,更重要的是,我的英语成绩是142分。
我手里紧紧攥着成绩单,B整颗心一下子透亮起来,一种想在夏风里大声欢叫的冲动,让我有说不出的畅快!
放眼远望,阳光明媚,碧空如洗,周边的一切都让人赏心悦目。
⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉,经过三年的隐忍与蜕变,终于成为我身后迈过的一道坎儿。
现在想起来,甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。
正因为这样,在以后的日子里,我才更加懂得努力的意义。
⑩在拼尽全力之前,永远别说自己运气不好。
因为,最努力的时候运气才最好。
（选自《文苑·
破茧成蝶》,有删改）
15.文章写了一件什么事?
请用简洁的语言进行概括。
16.结合语境品读下面两个句子,分析加点词语的表达效果。
（1）……偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
（2）一直蒙在我脸上的阴云,如被利剑割开,久违的笑容绽放了出来。
17.请从A、B两句中任选一句,做简要赏析。
A.偶尔打开窗户,看看窗外的那片天,也总是阴郁灰暗,完全没有了夏日的晴朗高远。
B.整颗心一下子透亮起来,一种想在夏风里大声欢叫的冲动,让我有说不出的畅快!
18.第⑤段中“楼管爷爷认识了我,每天早上都会准时跟我打招呼”这一情节能否删去?
为什么?
19.文章最后一段说“最努力的时候运气才最好”,你如何理解这句话?
（四）阅读下面的文字,完成第20~24题。
冬眠的奥秘
张劲硕
①严寒的冬天,我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。
然而我们大都不知道:
那些冬眠的动物们,掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。
②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略,科学上叫“蛰伏”。
有人会问,冬天里睡得多、睡得久,不就是冬眠吗?
它们还真不是一回事儿,只是二者的区别不太容易看出来。
拿鱼来说,有几类鱼是会冬眠的,包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢,还有海里的鳗鲡。
每当冬天来临,它们就把自己调到冬眠挡:
不吃,不喝,不游动。
这看似与正常挡的睡觉并无二致,但请注意它们的鳃!
鱼类靠鳃呼吸,平时就算身体静止不动,鳃也会轻轻开合扇动。
而进入冬眠的鱼,鳃却几乎不动,完全处于麻痹状态。
除了呼吸,冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平,新陈代谢速率变得非常缓慢,与休克和死亡的标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。
③冬眠的意义在于,尽量减少身体内外的生命活动,将能量消耗降到最低,以挨过环境严酷的时间段。
动物冬眠时,能把生命的时钟调得极慢。
比如生活在北美洲的普通箱龟,冬眠时心脏5~10分钟才跳1次,实在让人惊叹。
更夸张的是,它们几乎不呼吸,只靠皮肤吸入少许氧气!
④科学家还发现,冬眠不是“习惯养成”的问题,而是遗传基因决定的“天赋”。
这种“天赋”还与寿命的长短有联系。
一般来讲,哺乳动物的寿命与体型相关,体型小的新陈代谢快,寿命短;
体型大的新陈代谢慢,寿命长。
比如大象就活80年,兔子七八岁就算高寿。
而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比,前者可以活到三十多岁,后者却只有三四岁。
如果在同一物种中比较,如蝙蝠或者棕熊,依然是冬眠的寿命要长很多。
⑤冬眠是当下的热门研究领域。
如果人类能像动物们一样冬眠,收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感,也许还能长生不老。
虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关,但这些动物毕竟与我们人类相差太远。
不过,在2004年,有个轰动科学界的发现:
居然有一种猴子能冬眠!
而人类跟猴子同属灵长类动物,基因相似性很高。
如果猴子能冬眠,这意味着我们人类也有可能做到。
到那时,我们的寿命说不定可以达到800岁!
（选自《博物》总第146期,有删减）
20.第①段在文中有什么作用?
21.阅读第②段,指出动物冬眠与睡觉的本质区别。
22.第③段中加点词语“几乎”能否删去?
23.第④段画线句子运用了哪几种说明方法?
有什么作用?
24.作者说“我们的寿命说不定可以达到800岁”,其推测依据有哪些?
请结合④⑤两段简要概括。
三、写作（50分）
25.阅读下面的文字,根据要求作文。
董卿在《朗读者》第二期开场白中说:
“在我们每一个人的生命里,有各种各样的陪伴。
朋友的陪伴,让时光多了一份友爱;
父母的陪伴,让生命多了一份温暖;
好书的陪伴,让头脑多了一份智慧;
《朗读者》的陪伴,让心灵多了一份震撼……”
请以《陪伴,让岁月多了一份 》为题目写一篇文章,请先补充完题目,再作文。
要求:
（1）600字以上;
（2）诗歌除外,文体不限;
（3）文章不能套用,更不能抄袭,力求有真情实感;
（4）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
参考答案
一、积累与运用
1.B 解析A项,“戛”应读“jiá
”。
C项,“颊”应读“jiá
D项,“蓦”应读“mò
2.D 解析“轻歌慢舞”应写作“轻歌曼舞”。
3.B 解析“目空一切”的意思是“一切都不放在眼里,形容骄傲自大,什么都看不起”,含贬义,感情色彩不当。
4.解析第①句,缺少主语,“通过”和“使”在两个分句前面,句子就没有语法意义上的主语了。
第②句,不合逻辑,应先“增长人的知识”,再“提高人的修养”。
答案
（1）把“通过”或者“使”删去。
（2）将“提高人的修养”与“增长人的知识”互换位置。
5.
（1）《钢铁是怎样炼成的》 动作
（2）保尔在砖瓦厂藏枪;
中尉找枪。
6.
（1）萧萧班马鸣
（2）纵我不往 （3）曲径通幽处 禅房花木深 （4）零落成泥碾作尘 只有香如故 （5）气蒸云梦泽 波撼岳阳城 （6）唇焦口燥呼不得 归来倚杖自叹息
7.示例我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。
8.
（1）材料一:
我国家规历史悠久（或我国家规起源早）。
材料二:
古代家规内容相近（或古代家规重视伦理道德）。
材料三:
古代家规影响深远（或古代家规有积极影响）。
（2）示例① 理解:
人一生的成败与所交朋友是否贤德（贤能）有关,所以不能不谨慎。
理由:
它告诫我们对朋友要甄别筛选,谨慎交往。
② 理解:
在没下雨时就应做好准备,不要等到口渴时再去挖井。
它告诫我们做事应早做准备,避免被动。
（3）内容:
画面由一双筷子和一个盘子组成,盘中“约”字的一点是一粒米。
寓意:
文明餐桌行动是我们共同的“约定”,节约应从我做起,从节约一粒米开始。
二、阅读理解
9.托物起兴（比兴手法）。
描写深秋的景色,渲染凄清的气氛,为主人公思念意中人设置背景。
10.营造了缥缈朦胧的意境,这种意境与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分谐调,把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。
11.B 解析这句话的意思是:
（我在）愚溪上面买了个小丘,叫作愚丘。
从愚丘往东北走六十步,发现一处泉水,又买下来占为己有,称它为愚泉。
根据对句意的理解,“愚溪之上”理解为“（我在）愚溪之上”,与后面的“买小丘”二者之间应有停顿,据此排除了A项和C项;
“又买居之”是一个承接关系的短语,中间无须停顿,由此判断B项正确。
12.D 解析D项中“利”是使动用法,理解为:
使……得利。
13.D 解析在理解内容的基础上,根据各个选项的描述,然后一一判断正误即可。
联系具体的内容看,两文都写了小溪周围的景物,线索分明,然而,《桃花源记》通过对桃花源的安宁和乐、自由平等的生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满;
《愚溪诗序（节选）》是借述愚溪而对自我的写照,表达自己济世之愿不能实现的满腔孤愤郁结之情。
因此,D项中“表明作者超然物外之志”的说法是错误的。
14.解析
（1）中,“向”是古今异义词,理解为“先前的”;
“志”名词用作动词,理解为“做标记”。
（2）中,“是”是古今异义词,理解为“这,这条”,“家”名词用作动词,理解为“安家”。
参考答案
（1）（渔人）出来后,找到了他的船,就顺着旧路（回去）,（一路上）处处标上记号。
（2）我喜爱这条溪水,沿着它走了二三里,发现一个风景绝佳的地方,就在这里安家。
15.解析本题考查的是对文章内容的概括。
答题格式:
什么人+（在什么情况下）+做了什么事+结果如何。
文中人物是“我”,情况是中考没有考好,事件是努力学习,结果是成绩提高了。
参考答案写中考失利后,“我”没有放弃,继续为梦想拼尽全力,终获成功的故事。
（或:
写“我”在中考栽过跟头后,重拾信心,继续努力,最终赢得高考的故事。
16.
（1）“偷偷”是瞒着别人的意思。
用神态描写的方法刻画出“我”未能进入实验班的委屈和不甘,同时也写出了“我”对实验班既渴望、羡慕又害怕别人知道的复杂心理。
（2）“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后信心骤增的心理。
17.示例A.运用环境描写的方法,衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境。
B.运用心理描写的方法,刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情。
18.不能。
因为这一情节运用了细节描写（侧面描写）的方法,侧面衬托出“我”的勤奋刻苦。
如果删去,“我”为梦想而拼尽全力的执着就表现得不充分。
19.运气往往是为那些努力付出的人准备的,越是努力,运气越好。
20.解析说明文语段在文中不同位置有不同的作用。
在开头的作用有:
引出下文;
引出说明对象/说明事理;
（设置悬念）激发读者阅读兴趣。
语段在文章中间的作用:
承上启下的过渡作用;
为下文做铺垫、埋伏笔。
语段在文章末段的作用:
总结全文。
参考答案点明说明对象,引出下文,激发读者的阅读兴趣。
21.解析第②段中最后一句起到提示作用,即“这就是冬眠与睡觉的本质区别”,要找到答案,还需要看前面句子“除了呼吸,冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平,新陈代谢速率变得非常缓慢,与休克和死亡的标准只差那么一点点”,讲到了动物冬眠与睡觉的两点本质区别。
参考答案生命指征水平极低,新陈代谢速率非常缓慢。
22.解析要注意结合具体内容来分析,最后要注意补上说明文语言运用的特点。
参考答案不能。
如果删去“几乎”,表达过于绝对,不符合箱龟冬眠的实际情况。
体现了说明文语言准确、严密的特点。
23.解析首先要熟悉常用的说明方法,再根据说明方法的特点或标志来判断。
列举了“蝙蝠”一例,运用了举例子;
将“菊头蝠”与“老鼠”相比,运用了作比较;
从“三十多岁”“三四岁”可知,运用了列数字。
从其作用来说,画线的句子主要是为了说明“一般来讲,哺乳动物的寿命与体型相关”的例外之处,即哺乳动物的寿命不一定和体型相关。
由文中“依然是冬眠的寿命要长很多”,可以分析出,哺乳动物的寿命与冬眠有关。
参考答案举例子、列数字、作比较。
具体说明哺乳动物的寿命不一定和体型相关,还和冬眠有关。
24.解析题干要求结合④⑤两段简要概括,因而,首先要回归文本之中,重点研读这两段,归纳出推测的依据。
第④段:
从“冬眠不是‘习惯养成’的问题,而是遗传基因决定的‘天赋’”一句,可归纳出第一条依据;
从“这种‘天赋’还与寿命的长短有联系”“依然是冬眠的寿命要长很多”二句,可归纳出第二条依据。
第⑤段:
从“居然有一种猴子能冬眠!
而人类跟猴子同属灵长类动物,基因相似性很高”两句,可归纳出另外两条依据。
参考答案①冬眠由遗传基因决定。
②冬眠基因与长寿有关。
③有一种猴子能冬眠。
④人类与猴子基因相似性很高。
三、写作
25.写作指导这是一个半命题作文。
补题内容应与“陪伴”这一方式吻合,且应为情感的感悟。
取材范围可为家庭、学校或社会。
可以是陪伴别人,也可以是被别人陪伴;
这种陪伴可以是主动的,也可以是被动的。
可以写人,还可以写物。
可记叙故事,写成记叙文;
可描写抒情,写成散文;
也可对“陪伴”发表看法,写成议论文。
佳作有约
陪伴,让岁月多了一份美好
陪伴如同一
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