四年级数学兴趣小组活动计划Word文件下载.docx

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应用题的灵活算法（三）

第十一周

三角形的补充知识

第十二周

其他图形的知识简介

第十三周

初步认识几何问题

第十四周

解决问题的策略

（一）

第十五周

解决问题的策略

（二）

第十六周

统计的深层探索

第十七周

回顾整理

四、数学兴趣小组活动预期效果

预期经过一学期对小组成员的辅导，让这些学生一方面学亲身体会到数学就在我们身边，做一个有心人从生活中去发现数学。

我相信要让学生对数学产生兴趣，最重要的一点是让学生感受数学是有价值的．所以在教学中要注重生活实际，重视学生直接经验，把教学归朴于实践，归朴于生活。

同时再将数学运用于生活的过程中感悟数学的价值，使学生的解题与思维能力得到一定程度的开发与锻炼，知识面得到丰富与拓展，并提高他们的学习信心和兴趣，打下数学知识学习及技能应用的基础，为今后数学学习做下初步的准备，促进数学正常教学的开展

数学兴趣小组活动记录

活动日期

活动地点402

活动人数

辅导老师

周次

3

星期2

4年级

15

陈明辉

活

动

内

容

第一讲简单的推理

一、填空题

1、三个姑娘，一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周，而且姓周的不喜欢穿红色的裙子，姓罗的不喜欢穿红的也不喜欢穿花的。

A：

穿红色的姓B：

穿白色的姓C：

穿花格的姓

2、甲、乙、丙、丁四个人，已知乙不是最高，但比甲、丁高，而甲又比丁高，请你排出他们的高矮顺序。

效

果

在解决简单的推理问题时，为了找到突破口，我们可以先假设一个结论是正确的。

活动地点

4

402

陈明辉

第二讲：

1、请你在方框里画△，先要想一想画几层？

每层几个？

2、想一想，第三幅图应该怎样画？

3、在下面的五个图形中先一个画在空格处。

1、培养学生的观察能力。

2、发展学生的思维能力。

5

第三讲：

1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。

（1）2、4、8、（　）、32、（　）、（　）。

（2）1、5、25、（　）625。

（3）70、73、78、85、（　）、（　）、118。

（4）180、155、131、108、（　）、（　）。

例3、先找规律，再在“？

”处填数。

试一试：

找出规律，在空格处填写适当的数。

1.学生具有较强的学习积极性。

2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。

7

　　　　　第四讲：

1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都相同。

24

108

60

12

2、

40

52

61

3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。

1.让学生进一步发现数与数之间的规律。

2.提高了学生思考问题的周密性。

8

　　　　　第五讲：

算式填数

例1：

在下面的□里填上连续的5个数，使它们的各等于45。

□＋□＋□＋□＋□＝45

例2：

在□里填上适当的数，使算式成立。

例3：

下面算式中的“爱”、“数”、“学”三个字各代表多少？

学生觉得非常有趣

9

第六讲：

晾一晾

（一）晾手帕

1、晾一块手帕，用了几个夹子？

晾2块手帕，需要几个夹子？

（学生上台演示）

多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？

晾3快手帕呢？

2、小组合作，动手晾一晾。

得出结果

3、根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？

还有不同的说法吗？

4.得出：

手帕块数+1=夹子个数

5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的？

6.练习：

抢答

12块毛巾，需要几个夹子？

13块呢？

18个夹子最多可以夹几块毛巾？

19个呢？

（二）图钉

1张图画，需要几颗钉子？

2张图画，需要几颗钉子？

（学生上台钉一订）

订一张图画要4颗，为什么订2张只要6颗？

如果用这种方法，有3张、4张或5张，该怎么订？

图画张数和图钉颗数之间有什么规律？

小组合作探讨。

交流反馈。

得出规律。

三、拓展延伸练习题目：

1、把一根木头锯成100段，要锯几次？

2、李师傅把一捆电线剪成10米长的一段，剪了9次正好剪完。

这捆电线长多少米？

3、一座桥中间有9个桥墩，全桥长为720米，那么每两个桥墩之间相距多少米？

活动效果

让学生理解分的次数与分的份数相差1。

10

　　　　　第七讲：

二人买笔

例题：

小华、小芳去买笔，小芳买了二十一。

小华买了三十支，钱只多花二块七。

一支铅笔多少钱，请你解开这道题。

练习题目：

1、小华买10支铅笔，小明买14支同样的铅笔，小明比小华多付1角6分钱，每支铅笔价钱是多少？

2、妈妈到水果店买5千克苹果和3千克梨，苹果与梨的单价同样多，可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多8元，请问：

苹果和梨的单价各多少钱？

3、师傅和王师傅加工零件，他们每小时各生产15个，王师傅生产了4小时，李师傅生产了7小时，李师傅比王师傅多生产了多少个零件？

训练学生两步计算的应用题，培养学生良好答题习惯。

11

　第八讲填运算符号

在合适的地方填上“＋”、“－”、或“×

”，使等式成立。

（1）　1　　2　　3　　4　　5＝1

（2）　1　　2　　3　　4　　5＝0

在下面的数之间里填上“＋”、“－”、或“×

（1）　3　　3　　3　　3＝3

（2）　3　　3　　3　　3＝9

下面两道算式需要填四个运算符号，每个符号只用一次，该怎样填呢？

9　　3　　7＝20

14　　2　　5＝

例4：

在下面每两个数之间填“＋”或“－”，也可以添加（　　），使运算结果等于9。

1○2○3○4○5○6○7○8○9＝9

要抓住同一个字或字母代表同一个数，不同的字或字母代表不同的数

　　　　　第九讲：

养猪

养猪专业户刘大爷饲养一头3千克重的猪崽，经过精心饲养，小猪崽变成大肥猪，体重是原来的15倍。

请问，猪的体重比原来增加了多少千克？

（1）骆驼可活24年，乌龟的寿命是它的4倍，乌龟比骆驼可以多活几年？

（2）食堂买来25千克红糖，白糖比红糖多2倍，想一想，食堂买来的白糖是多少千克？

（3）小橡皮2分钱一块，大橡皮5分钱一块，小明买了3块小橡皮，又买了大橡皮比小橡皮多2倍，小明一共花了多少钱？

强化求一个数是另一个数的几倍的实际问题。

13

　　　　　第十讲：

　数线段和画线段

数一数，下面有几条线段？

数一数，右图中一共有多少条线段？

右面给出了5个点，在两点之间画线段。

数一数，画成的图形中一共可以有几条线段？

5、数一数，下面几个图形一共有多少条线段？

培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。

14

　　　　　第十一讲：

年龄差不变

森林里，小动物们正在讨论年龄问题。

大象伯伯今年60岁了，马叔叔今年40岁，小猴子问大家：

“大象伯伯比马叔叔大几岁？

”大象抢着回答：

“20岁。

”真是太简单了。

小猴子灵机一动又问“两年前，马叔叔比大象伯伯小几岁呢？

”小白兔说小10岁，小松鼠说是2岁，狗熊说是8岁，骆驼说是12岁，大家七嘴八舌，谁都不肯服输。

小朋友们，你同意哪一种意见？

（1）哥哥今年12岁，小明7岁，哥哥比小明大几岁？

两年前，小明比哥哥小几岁？

（2）妈妈今年30岁，爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小几岁？

10年后，爸爸比妈妈大几岁？

（3）妹妹今年6岁，两年后，妹妹比姐姐小3岁。

请问姐姐今年多大了？

培养学生解决实际问题的能力。

15

　　　　　第十二讲：

打猎行程

猎人去打猎，他的家离目的地有8千米，他离家走出3千米时，发现没有带猎枪，又回家去取。

猎人最后到达目的地走的路程有多少千米？

（1）小明的家离学校有60米。

一次小明上学走了15米时，想起忘记带橡皮，又回家去取，这次到学校走的路程有多少米？

（2）从北京到平谷金海湖一共有100千米。

星星旅行社组织一批客人来游览，当客人们从北京出发，走到顺义县时，大约30千米，这时收到总公司的传呼，一些外国客人也要加盟，车不得不返回接待，再前往金海湖，请问此次旅行一共走了多少千米。

（3）一棵大杨树高20米，一只小狗熊正在练习爬树。

它第一次爬到7米时，胆子小又爬了下来，可它不灰心，又重新爬，第二次小狗熊终于成功了。

请问小狗熊一共爬了多少米？

加强学生对两步计算的应用题的分析能力。

16

　第十三讲：

速算与巧算

1、3+6+9+12+15

2、2+4+6+8+10+12+14+16+18+20

3、103+98+95+106+102

4、（2+4+6+……+100）－（1+3+5+……+99）

5、10+20+30+40+50+60+70+80+90

6、37+18+63+82+50

7、93+94+95+96+97

8、102+97+95+104+106

9、9+99+999+9999

10、5+10+15+20+25+30+35+40

11、243－99+101

1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。

2、提高同学们的计算速度和计算技巧。

17

　第十四讲：

应用题

例一：

〈1〉操场上跳绳的人数是做游戏的一半，跳绳的有9人，做游戏的有多少人？

〈2〉操场上有16人在活动，其中一半在跳绳，另一半在做游戏，做游戏的有多少人？

分析与解：

〈1〉跳绳的人数是做游戏的一半，也就是说做游戏的人数是跳绳的2倍，跳绳的人数为1份，做游戏的就是2份。

求做游戏的人数，就是求两个9人是多少。

9×

2=18〈人〉

答：

做游戏的有18人。

〈2〉操场上的人数分成两半，一半在跳绳，一半在做游戏，说明跳绳的人数和做游戏的人数相等，都是其中一份。

求做游戏的人数，也就是把16人平均分成两份，求其中一分是多少。

16÷

2=8〈人〉

做游戏的有8人。

2、提高同学们的应用题

18

　第十五讲：

奥数测验

一、简便计算：

1、7+7+7+6+5+2=（）

2、5847—598=（）

3、3007—2998+498=（）

一、填数：

1、在10、20、30、……80八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210：

2、2005年6月1日是星期三，7月1日是星期（　）？

3、二年级一班人数不超过５０人，一次，在操场上做游戏，分组时老师发现，每６人一组，多３人；

每７人一组，也多３人。

一班有（　　　）人？

通过综合测试可以让同学们巩固所学知识

四年级数学兴趣小组活动小结

本学期，我担任了四年级数学兴趣小组的辅导老师。

在这整整一学期的兴趣小组活动中，我认真负责地进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。

在兴趣小组活动初，我努力的去了解每一个学生的学习基础和学习特点，然后针对他们的基础和特点，认真制订了一份教学计划，希望能让学生在每周的活动中都能学到一些知识，取得一些进步。

计划制定之后，我开始认真地授课和辅导。

结合本学期四年级数学课本上的内容，同时联系学生的实际生活，我采取了课内外知识相结合的方法进行教学，让学生在一种轻松的环境下获取知识。

如：

在学习“三角形的内角和”的时候，我让学生通过自己制作三角形，剪、撕、拼图形的方法让学生理解三角形的内角和为什么是180度。

又如：

在教学“简单的统计”时，我让学生联系自己的生活，进行调查统计，然后再把自己统计的结果绘制成折线统计图并从而学会数据的整理与分析。

此外，我还积极组织各种学习竞赛，让学生能够更主动地投入到学习中来。

在多样化的活动中，学生不仅对学习数学更感兴趣了，而且每一个学生都在活动中取得了一定的进步。

虽然在兴趣小组活动中每一个学生都有所得，但我也发现了一些不足的地方。

比如：

由于学生学习基础的差异，导致教学简单的内容时基础较好的学生觉得太简单；

教学教难的内容时基础较差的学生会觉得无从入手。

一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难，过份依赖老师的讲解。

针对这些问题，我将在以后的兴趣小组活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法，使学生能更主动的学习，取得更大的进步。

总之，在本学期的兴趣小组辅导工作中，我不仅让学生取得进步，同时自己也获得了许多教学的经验。

我要在今后的兴趣小组活动中再接再厉，争取获得更大的进步和收获！