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带有蚕卵的纸叫蚕纸，也叫蚕丝种。
榆钱：
榆树的果实，形状圆而小，像小铜钱。
匾：
用竹篾编成的器具。
烛台：
插蜡烛的器具。
蚕沙：
家蚕的屎，黑色颗粒，可入药。
上山：
本课指蚕眠四次后，在吐丝的时候，需要依附在一些交叉的细棒或麦秆上，开始吐丝结茧。
上述这些词语，讲课中教师可联系实际，通过图片、实物让学生理解。
3.指名分节读课文。
目的：
纠正字音、读通句子。
4.口头填空：
（1）蚕的生长顺序是：
极小极小的蚕→（
）→（
）→（ ）→蚕“上山”了。
（2）带有蚕卵的纸叫_____，也叫______。
家蚕的屎叫_______。
某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________。
5.课文讲了一件什么事？
读文后你知道了什么？
学生谈自己的想法，教师引导点拨。
四、默读思考
读文，理思路。
（1）蚕初生时的生长过程是怎样的？
从文中找出有关句子标画出来。
（2）在蚕生长过程中，母亲都做了哪些事？
从文中找有关句子画出来。
同桌两人为一组，按照蚕的生长、母亲干了什么这两个问题，对应着读有关句子，为下一课时的学习做准备。
五、作业
熟读课文。
第二课时
1．理解内容。
了解蚕的生长过程和母亲养蚕的辛苦，教育学生热爱劳动，孝敬父母。
2．训练学生在了解句间联系的基础上，读懂自然段进而理解课文内容。
3．有感情地朗读课文。
－、检查复习，初步理解中心句的意思
上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过哪几个阶段？
母亲为什么要养蚕？
（过渡）勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。
1．投影出示母亲的话，指名读。
2．说说这两句话的意思。
（交流）
（过渡）母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。
母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？
让我们带着这个问题，一起深入学习课文。
二、课文学习
（一）第一自然段学习
1．指名读第一段。
2．提问：
“常常”是什么意思？
“这时候”指的什么时间？
为什么“每到这时候，我常常想起母亲来？
”母亲为什么要养蚕？
这一小节说了什么意思？
（学生交流）
（二）第二、三自然段学习
1．默读课文，出示思考题：
这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它划出来。
2．讨论交流。
投影出示：
春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。
先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。
让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。
理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。
指导学生用“照例”练习说话。
3．教师讲述：
刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。
还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱？
（学生自学后交流）
引导学生抓住“布满”（数量极多）、“极小极小”（表明难养）、“微笑”（一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的）、“抖落”、“擦得干干净净”、“剪得又细又匀”（说明母亲精心、细心）等词语来理解这段话。
4．指导朗读。
5．归纳学法。
刚才我们是怎样学习这两个自然段的？
谁能用“先”、“再”、“最后”说一遍。
学生回答后，教师归纳：
我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语；
第二步联系中心，谈谈体会；
第三步反复朗读，体会情感。
（过渡）下面我们就按照这种学法，继续学习。
（三）第四自然段学习
师设问：
按照刚才的学法，第一步我们应该干什么？
（学生回答：
默读课文，勾画词语）
好，我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。
我们比一比，看谁勾得全，勾得准。
学生默读后，教师引导：
现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。
谁先发言？
（教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、“均匀”，联系中心，进行体会。
一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了“一天天”；
一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿女的表现。
）
待学生理解到位后，教师再指导朗读。
教师讲述：
好，下面我请同学们自学第五、六自然段，看谁学得好，懂得多。
（四）学生自学五～六自然段
（注：
二至五自然段重在教学法，体现“教”，第四自然段体现“扶”，第五、六自然段则体现“放”。
如果学生理解不到位，教师应引导学生找关键词，如：
“每天……总要……”、“常常”等词语，深入理解、体会母亲深夜添桑叶的情景，应引导学生结合插图进行理解。
（五）自学第七自然段
（六）第八～九自然段学习
1．指名读第八自然段。
2．联系全文体会母亲那两句话的含义。
（1）请联系全文，举例说说这学费来得怎么不易。
（2）听了母亲的话，“我”和姐姐心里怎么想？
如果你是课文中的“我”，会对母亲说什么？
3．有感情地朗读母亲的话。
4．齐读最后一自然段。
思考：
“又添了一丝银丝”说明了什么？
表达了“我”怎样的心情？
母亲为“我”和姐姐操尽了心，越来越苍老了，而母亲向子女索取了什么呢？
三、朗读课文。
（读出感情）
四、小结全文。
课文为什么用“春蚕”做题目？
课文写了春蚕的生长过程，赞颂了母亲的辛劳、伟大（可适当讲解“春蚕到死丝方尽”的意思）。
母亲就像春蚕一样，一生只知默默地奉献，把她全部的心血、全部的青春都献给了下一代。
五、布置作业
1．熟记生字词。
2．回忆母亲对自己深沉的爱，准备交流。
六、板书设计
.教案点评：
这篇课文文字朴实，但却深刻的揭示了母爱的伟大，是一篇很好的情感教育范文。
教学设计正是抓住了这一点，用一段富有深情的话导入到新课中，在一开始就给学生读文章的情感定好了位。
在第一课时里没有贪太多东西，重点就抓了字词和对文章的整体感知，这也比较符合阅读习惯，给了学生一个整体的印象，同时也给第二课时深入理解课文做好了铺垫。
.教案示例二
3．理解课文内容，了解养蚕的过程，体会母亲养蚕的辛劳，从中受到热爱劳动和孝敬父母的教育三年级综合实践教案上
《我是这样长大的》
一、活动背景
这是三年级同学第一次参加综合实践活动，所以本次活动我觉得不宜太复杂，这次我让孩子用自己喜欢的方式记录自己的成长过程。
从中体会到自己是幸福的，并通过向家人了解自己的成长过程中了解家长的辛苦，从而更听父母的话，帮助父母做力所能及的事情。
二、设计思路
第一步、下列的1-4题，每个同学可选择其中的一个喜欢的题目做为自己研究的问题，5、6小题为共同研究的题目。
1、和同学一起讨论你想用什么方式记录你的成长过程，用你感兴趣的方式（记录、日记、绘画等）作好记录。
2、我的精彩瞬间
你的生活中一定有很多标志你成长的精彩瞬间，相信其中的每一幕都会引起你美好的回忆，选取最有特点最能反映你成长的资料和同学一起分享回忆的快乐吧！
3、我在爱中成长
通过调查和走访，用你喜欢的方式记录下最关心你的人及他们之间发生的事。
4、我的成长册
以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来，贴上照片，配上画儿，做一本漂亮的故事集或成长册吧！
5、我是你们的好帮手
我们长大了，能够帮助父母、老师或别人做事情了，如果不会做或做不好，就好好学一学吧！
你为父母或别人做了哪些事情，过程和体验是怎么样的？
6、展示与评价
通过回顾自己的成长历程，重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受，与大家一起交流一下吧！
第二步：
解决这些问题
第三步：
总结交流
第四步：
进行评价与反思
三，教学目标：
1、能正确掌握人的成长过程，回忆成长历程，感受到自己生活在幸福之中。
2、感受父母的养育之恩
教学重点：
认识成长阶段顺序
教学难点：
制作成长册，提高动手能力。
四、活动过程：
1、亲人、老师了解自己的成长历程，请他们回忆一下你成长中的故事，用你感兴趣的方式（录音、回忆、绘画）等作好记录。
（1）请学生介绍自己的成长阶段
我们的成长经历了婴/幼儿、儿童和少年三个阶段
（2）认识他们的成长过程
我们的成长还要经历哪些阶段？
1、出示一组照片
指出少年后的成长阶段：
青年、成年、老年
2、出示一组图片
把这些图片按成长阶段排一排（小组讨论完成）
每个人的成长都要经过哪些成长阶段
（婴/幼儿、儿童、少年、青年、成年、老年、死亡）
（3）同学们纷纷讲述了自己成长中的故事，还有的进行了录音
同学们回忆了自己曾经获得过的各种奖励和各种比赛获得的名次，不仅自己感到幸福，同时也激励其他同学努力学习，争取更好成绩。
同学们都积极发言，分别讲述自己的故事。
课堂上同学纷纷展示了自己的成长册，真是漂亮极了，不仅有封面设计，里面的内容也相当丰富，有文字，有图画，真是收获不小，都快成小设计师了。
学会感恩
1、是谁照顾你的生活
你和父母谁先变成老人
父母将来会是老年人，那个时候谁来照顾他们，帮他们享亲福？
2、想到父母要老了
现在可以怎么做？
6展示与评价
（这是同学们的自评阶段）
五、教师反思
这次活动同学们的积极性很高，很多同学制作了成长册，同学们用了很多时间去设计成长册，他们在成长册上做了各种装饰，还为成长册画上插图以及配上文字，真是不能小瞧了三年级同学，可见我们的同学们在设计制作方面有意想不到的收获。
另外同学们纷纷发言，和同学们分享自己的精彩瞬间，把自己在各种比赛中的经验和获奖的情况讲给大家听，对同学们起到了一个激励的作用。
并通过本次活动，同学们体会到父母工作的艰辛及养育他们的不易，所以同学都表示要更尊重自己的父母，更听父母的话，不再做一个任性的孩子，帮助父母做力所能及的事情。
但也有不足之处，一些同学不能积极投入到本次活动中来，所以今后要调动每个同学的积极性，争取更大收获。
牙齿与健康
一、目的要求与活动准备
（一）活动目标
1.知识与能力
知
道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什么。
知道“虫牙”是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。
通过在同学中开展调查，走访医生等活动锻炼学生的交往能力，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。
2.方法与过程
通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。
查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。
调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。
了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。
访问医生了解“虫牙”是怎么回事。
搜集整理资料，办一个牙齿保护宣传栏。
3.情感态度价值观
通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培养合作精神。
关心自己，关心自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。
对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲，培养关心自己、认识自己的兴趣。
（二）活动准备
1.教师准备：
（1）掌握有关牙齿的一般性知识。
了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。
（2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。
观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到心中有数。
（3）提前做个调查，取多大“样本”为好。
（4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：
硬纸板、彩笔等。
2.学生准备
（1）查阅资料或访问医生，了解当地儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。
（2）调查换牙的同学，注意选择“样本”，样本当然越大越好，但又不能让学生调查的人数过多。
（3）查阅资料了解有关牙齿的基本知识，如：
牙齿结构、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因，保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识
（三）课时安排：
2—3周
（一）情境提示，制定方案
通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题，从中选择喜欢探究和能够研究的问题，并制定出本小组的研究方案。
（二）活动与体验
这部分包括三个具体的活动内容：
1.小调查：
换牙是怎么回事？
2.小探究：
“虫牙”是虫子吃的吗？
（三）展示与评价：
牙齿保健宣传栏
走进蔬菜王国
主题生成课
主题生成背景
我的这一主题来源于学校，我在学生吃饭时发现，很多学生在餐盒中都会剩下不少蔬菜，交流中学生普遍知道蔬菜有营养，应该多吃蔬菜，但不知道蔬菜中究竟有哪些营养。
在交流过程中学生对我讲的蔬菜趣闻却很感兴趣，这就启发我通过综合课的研究活动提高学生对蔬菜的兴趣，进而能喜欢多吃蔬菜，避免偏食挑现象的发生。
学情分析
我所选择的活动对象是三年级学生，他们并不是一穷二白，他们有其他学科的课程基础。
学生在进行综合实践活动时也表现出以下特点：
1、学生对这门课感到很新奇，但由于以前从没接触过，而对课程内容一无所知；
2、学生能提出一些问题，但有实践价值的问题不是很多；
3、学生很喜欢用口说，但不喜欢实际去做，就是实践的意识不强；
4、学生在实践活动时很有热情总是急于去做，但往往没有头绪、没有方法、不善于思考；
选择活动主题时我充分考虑到这些特点，从学生生活实际出发，选择学生最熟悉的蔬菜做为研究对象，减少学生陌生感，提高他们研究的积极性。
一、教学目标：
1、让学生在活动中了解有关蔬菜的常识，并能关注自身的健康成长；
2、在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力，提高学生参与实践的热情和能力；
3、通过活动培养学生的竞争与合作意识，并能在活动中充分地张扬个性，展示特长，体验成长的快乐。
二、教学重点：
通过交流、讨论、观察、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中初步了解有关蔬菜的一些知识。
三、教学难点：
分组合作制定活动方案
四、
活动方法
观察法、调查法、比较法、查询法、访问法、实验法
五、教学准备：
幻灯片、计划书样表
六、教学过程：
（一）创设情境，引出课题
很高兴能有这样的机会和大家共同上一节综合实践活动课。
谁能说说今天的课堂与平时有什么不一样吗？
同学发言的热情很高，老师相信这堂课同学们会表现得很出色。
小朋友们都爱玩游戏，我们来玩个小游戏啊。
指名读游戏规则（PPT1）：
屏幕上依次出现九幅图片，在10秒钟内记住它们，图片消失后，能说出至少七幅图片就算获胜。
准备好了吗？
开始！
（播放PPT2）
这些蔬菜大家都认识，老师还想知道平时你最爱吃哪种蔬菜？
为什么呢？
（链接知识点）
如果这堂课我们研究蔬菜，你都想研究什么问题呢？
①
蔬菜的营养②蔬菜的种类③蔬菜的食用方法④蔬菜的用途
⑤未来的蔬菜⑥蔬菜的种植⑦蔬菜的历史⑧蔬菜的趣闻（板书）
同学们真善于思考，就让我们在综合实践活动课上一起走进蔬菜王国。
（出示课题）（PPT3）
研究蔬菜可不是那么简单的，看下面一组图片，这些蔬菜你认识吗？
如果还是研究蔬菜，你还想研究什么问题？
补充问题，指导扩充研究面。
（二）主动探究，提出问题
这么多的问题，不是我们一个人能够完成的，我们可以和小组同伴合作，选择一个你们喜欢的问题来研究。
（三）学生分组合作，制定活动计划
我们可以用哪些方法来研究这些问题？
学生回答：
（上网查询、查阅书籍、访问调查、问卷调查、观察、实验、实践）（板书）
在用这些方法开展研究活动前，我们要先制定出活动方案。
这个方案应该包括哪些内容呢？
（1、活动名称2、人员分工3、研究的内容4、研究的方法5、研究的目的6、研究步骤7、研究的预设成果）
同学们说得都不错，这个方案我们可以用文本的方式表示出来，也可以用表格的方式，（PPT4、PPT5：
两种方案样式），现在各个小组可以根据自己的喜好制定方案，看看哪个小组做得最好最完善。
（教师提供样式给学生参考）
（四）计划展示，指导修改
哪个小组愿意先来展示？
哪位同学来评价一下？
你们有什么问题要问他们吗？
你能给他们一些建议吗？
（师根据交流情况，提出针对性的意见。
并给予评价）
研究的范围：
对不认识的蔬菜进行研究，可以增长我们的见识。
访问调查：
被采访人不愿意回答问题时你该怎么办呢？
问卷调查：
你们的问卷怎么分发？
问卷题目是什么？
大家说得都非常好。
想得可真周到。
这节课小组同学合作制定了本组的活动方案，其中还有不完善的地方，可以用课后时间进行修改补充。
要使活动成功还需要大家的共同努力，要加油啊！
今天的课就上到这里吧！
“走进蔬菜王国”活动方案
1.
组
名：
2.
成员及分工：
3.
研究的内容：
4.
研究的目的：
5.
研究的方法：
6.
7.
8.
组
名
成
员
活动分工
研究的内容
研究的目的
研究的方法
《我们和动物朋友》综合实践教学设计
一、活动主题：
我们和动物朋友
二、设计目的
这个活动就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。
根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。
三、班级：
三年级学生
四、背景分析：
1、本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的兴趣。
2、课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台。
五、活动时长
总时长：
一个月
六、活动目标
1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。
3、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
升级会员 