强烈推荐三年级语文教学随笔.docx

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强烈推荐三年级语文教学随笔

一、三年级语文教学随笔

二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

这一学期,我在这一方面狠下工夫。

课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。

以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。

三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。

针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。

一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。

（二）通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。

首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,累大量的语汇是写好作文的关键。

我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。

（三）加强写字指导,提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略,文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

在学校里举行的三年级铅笔字比赛中,本班学生获得了一等奖。

三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间"注重培养优生的特长,课外加强辅导工作,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有：

1个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、写作方面水平差异太大。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

4、教学成果少,学生获奖也不多。

在今后的教学中,严格要求自己。

焦亚娟

2015.6.25

教学反思

   一、以写字教学为切口,培养学生的学习习惯。

  小语新课程标准明确指出,“写字是一项重要的语文基本功”,“对于提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础”。

我们老师在平时的教学中,忽视了这一点。

而新教材已关注到了这个问题,在教材的开始,不再急于讲授课文。

而是打破了常规,注重培养学生良好的学习习惯。

新学期初,我就注重了学生良好的写字习惯的培养。

通过观察、模仿、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿势。

利用写字歌：

“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真要心静”,来帮助学生养成良好的写字习惯。

要求学生写字时,一定要跟写字歌进行对照.一周下来,学生写字时已是个个端坐。

除掌握正确的写字姿势外,更重要的是要求学生写好字。

每课后的写字练习,不可忽视,每天应安排一定的时间让学生练习,良好的写字习惯,不是一朝一夕就能养成的,必须耐心细致、精心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写漂亮了。

  二、大胆放手,让学生成为学习的主人。

  小语新课程标准认定,“学生是语文学习的主人”,因而,“要加强学生自主的语文实践活动,课堂上的收获实在是微不足道。

所以,在语文教学中,我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。

三、把握训练训题,注重学生能力的提高。

新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。

在接受知识的同时,又要提高学生的能力。

就拿口语交际这一训练来说吧,不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力,更是给学生提供了一个创新的天地,想怎么说就怎么说,无拘无束,畅所欲言。

如,我在教第六课《小摄影师》时,根据书上的插图,实地模拟进行表演,这样使学生的形象感知变得直观化。

学生在轻松愉悦的环境下,相互之间对起话来。

头头是道,不但“说”得到了锻炼,也使学生感悟了许多道理。

   四、多读、多看、多思考,努力使自己成为一名学者。

   教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养,能力只能靠能力去培养,才干只有靠才干去培养”的论断。

言尽之意就是说“名师出高徒”。

当今,是高科技的信息社会,学生可以通过各种渠道获取知识,开阔视野。

有时提出的问题,老师也会觉得束手无策。

新教材的内容更是从古到今,包罗万象。

要使自己成为一名学者,我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结。

   总之,新教材充满着时代的气息,内容上的更新,要求我们每一位教师在教法上如何去创新。

努力帮助学生从小练好语文基本功,为他们全面素质的发展打下坚实的基础,从而体现新教材的真正价

焦亚娟

2015.6.25

语文教学随笔

一个学期工作即将结束,我将带领孩子们就此告别了三年级,迎来四年级的学习生活。

这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。

回顾这一学期的教学工作,我总结如下：

一、认真钻研教材,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

为了上好每一节课,我更加重视认真钻研教材这个基础上,把吃透教材作为教师进入课堂的必经环节。

每堂课后重视课后反思,从多角度去反思课堂教学效果,做到查阙补漏。

二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1.注意新课导入新颖内容

“兴趣是最好的老师”。

在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

为了上好每一节课,我课前注重结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。

2.培养积极探究习惯,发展求异思维能力

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。

通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。

三、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。

１．我在课堂上努力贯彻当前新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。

以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。

结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。

在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。

在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶,让他们能将书本知识消化掉。

２．加强写字指导,提高学生的写字能力。

本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒学生首先学会观察,充分发挥五分钟进行写字进行写字指导,坚持练习基本笔画,课外借助生字卡片、写字本严格要求学生认真书写。

并在班级内开展硬笔书法比赛活动,进行书法展示,极大促进了学生的写字水平,在写字习惯、书写美观等方面有较大进步。

四、因材施教,促进学生全面发展。

1．发现闪光点,激发学生学习兴趣。

我班的学生呈两极分化状况较为严重。

对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。

在课堂上遇到难题让学优生先做示范,带动中等生,再检查学困生。

通过赏识鼓励学生的闪光点,引导学生改正缺点,激发学生的学习兴趣,然后实现方式方法和能力情感的正向迁移,以达到触类旁通、举一反三的目的。

2．抓小组合作管理,促进学生全面发展。

针对本班学生人多的特点,我决定让他们实现自主管理。

确定了语文学习小组长,开展小组合作学习,培养了学生的组织能力。

经过段时间的努力,开展小组学习的能力有了很大转变。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,使每一节课都能取得良好的教学效果。

田贞

2015.6.25

教学反思

从多方面反思教学效果。

为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

本班有一些学生在习惯方面存在着的问题。

如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。

还有的学生作业不能按时上交。

或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

对这部分学生还有太多的遗憾和愧疚。

下一步将继续加强学困生的指导。

2、写作方面水平差异太大。

班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。

导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中,应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

今后还要改进教学态度,与学生和睦相处,争做学生爱戴的好老师。

4、教学成果少,学生获奖也不多。

在今后的教学中,严格要求自己,让学生多动笔,多投稿,争取更多的作品获奖或发表。

习作得到采稿通知的学生不能及时让家长打印成电子稿,影响了投稿。

下一步可以讲投稿邮箱发给家长,让学生学会自己投稿。

以评奖和发表作文促进学生习作兴趣,提高写作兴趣是一条高效的教育途径。

对学生、老师来说都是名利双收的捷径,这也是被以前的工作实践验证过的成功途径。