教师资格考试高中英语教学设计Word文件下载.docx
《教师资格考试高中英语教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格考试高中英语教学设计Word文件下载.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
分值
评分标准
一
职业
认知
5
2
较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
3
关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长
二
心理
素质
活泼、开朗，有自信心
有较强的情绪调节能力
三
仪表仪态
衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
四
言语表达
15
8
语言清晰，表达准确，语速适宜
7
善于倾听、交流，有亲和力
五
思维品质
思维缜密，富有条理
4
迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
看待问题全面，思维灵活
具有创新性的解决问题的思路和方法
六
教学设计
10
了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
教学设计体现学生的主体性
七
教学实施
35
6
情境创设合理，关注学习动机的激发
教学内容表述和呈现清楚、准确
有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
板书设计突出主题，层次分明；
板书工整、美观、适量
教学环节安排合理；
时间节奏控制恰当；
教学方法和手段运用有效
八
教学评价
能对学生进行过程性评价
能客观地评价教学效果
六、试题示例
例一：
正比例函数试讲教学设计
（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。
）
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
例二：
根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
高中英语听说课教学设计
Teaching
content
Unit5
Music—listening
&
speaking
Analysis
of
content:
The
listening
part
in
unit
5
tells
the
story
Freddy
and
his
band,
which
is
loosely
based
on
Beatles.Exercises,including
true
or
false
judgement
main
idea
summary,teach
students
step
by
to
become
more
proficient
listeners.After
listening,they
are
supposed
discuss
related
topic
express
ideas
freely.
Eager
for
knowledge
full
energy,
Senior
1
students,
gradually
forming
some
basic
abilities
handling
problems.Thus,
they
can
be
easily
aroused
interesting
topics.
aims
1.
Target
language:
enable
master
words
useful
reasoning
expressions;
2.
Ability
goals:
understand
content,
focus
keys
complete
exercises
3.
Learning
ability
conclude
advantages
disadvantages
being
famous.
Difficult
points
1.acquire
detailed
information
find
out
accurately
2.2.
organize
effective
discussion.
Important
1．
How
grasp
infer
implied
correctly?
2．
communicate
freely
with
fertile
imagination?
methods
:
communicative
method
audio-visual
task-based
discussion
aids
A
recorder;
multimedia;
the
blackboard
Procedures
StepⅠ.
Warming
up
Free
talk:
ask
about
whether
have
ever
imagined
famous
overnight
share
views.
StepⅡ.Pre-listening
Reading
understanding:
give
exercise
2
page
38
them
read
out,
if
cannot
their
meanings,
then
tell
them.
Prediction:
according
given
sentences
4,
expected
predict
content
before
listening.
StepⅢ.
While-listening
True
judgment:
let
listen
material
do
4
38.
If
necessary,
write
down
information.
Main
idea:
again
sum
own
3
38..
StepⅣ.
After-listening
Discussion:
describing
Freddy’s
life
after
joining
listening:
while
listening,
rest
6
39.
StepⅤ.
Speaking
Group
1:
work
groups
Let
make
a
list
important
think
2:
encourage
further
certain
aspect
referring
an
interview
learning
paper.
StepⅥ.
Summary
assignment
Discuss
fully
short
passage
famous.
高中英语阅读课教学设计
Ⅰ.Teaching
Contents
教学内容
Module
7
Unit4
Sharing
Reading:
Letter
Home
II.Analysis
teaching
教材分析
本单元的话题是Sharing，主要涉及帮助弱者、志愿服务、合作分享等。
通过听、说、读、写等各种活动学习相关的语言知识，使学生了解世界上很多地方依然很落后，从而懂得同情，学会分享。
了解一些志愿者工作的信息，培养学生互助合作的精神和社会责任感。
结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识，通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子做出自己的贡献。
本课设计的这篇课文是一个志愿者的一封家书，她在巴布亚新几内亚共和国的一个小山村教书。
信中详细地描述了她所在学校的情况和她去一个学生家做客的经历。
通过这封信，学生可以了解巴布亚新几内亚共和国各部落的生活状况和风俗习惯，同时能够更好地理解志愿者的工作。
Ⅲ.Analysis
students学情分析
1．学生经过高中阶段必修1～选修6的学习，具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，抓住段落要点和全文大意等，在阅读速度方面也有了较大的提高，这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读。
同时，在听、说、写等方面也有了一定的基础。
2．这个单元的话题是分享、帮助与合作。
对于高二的学生而言，他们的价值观人生观已经基本形成，本课通过阅读志愿者的家书，了解一些志愿者的工作，小组讨论“如果你/你们是志愿者你/你们将做什么工作？
为什么？
”帮助学生认识这个世界，理解互助合作的意义，即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。
3．学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信息策略、归纳整理策略等。
Ⅳ.Design
Objectives
教学目标
1.Knowledge
objectives
知识目标
（1）学生能够正确读写及运用本课出现的单词。
（2）学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。
2.Ability
objective能力目标
（1）强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。
（2）增强阅读理解能力；
发展借助图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。
3.Affective
情感价值目标
（1）帮助学生理解志愿者工作的意义，培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的爱心。
（2）在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。
Ⅴ.Teaching
Points（教学重点）
a.获取巴布亚新几内亚独立国各部落生活状况和风俗习惯的信息；
b．阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如精读课文完成表格填空等。
Ⅵ.
Points（教学难点）
a.理解作为志愿者工作的意义，从而树立正确的价值观；
b．训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
Ⅶ.
Methods（教学方法）
1.Task-based
interested
what
will
learn.（任务型教学法）
Fast
reading
get
general
passage.（略读法）
Careful
information.（细读法）
Ⅷ.
Aids:
（教学手段）
多媒体教学
Ⅸ.
procedures
（教学程序）
Step
I
Warming-up
lead
幻灯片1
T:
Class,
firstly
let’s
enjoy
video
song.
Ss:
Enjoy
song
video.
What
you
see
from
video?
many
planting
trees/helping
disabled/cleaning
street…………
learn
We
should
devote
our
youthful
power
world.
2.幻灯片2
So
we
share.Ok,this
today’s
sharing.
Our
task
reading.
幻灯片3
Now,
class,
just
think,
mean
“sharing”?
Let’s
look
at
it.
Read
meanings
together.
幻灯片4
people
who
helping
others
called
volunteers.
Volunteers
not
paid
means
money,
because
worthless
but
priceless,
measured
money.
Are
clear?
Yes.
Here
sign
volunteer.
Do
know
stands
for?
Hand?
Help.
Heart?
Love.
Dove?
Peace.
“Y”?
Youth.
want
volunteer?
You
great.
must
volunteer
usually
does.
4.
幻灯片5-9
answer
question
pictures.
（give
answers）
（Sum
up）
Yes,
there
different
kinds
voluntary
volunteers
do.
[设计说明]
本环节主要是课文导入和热身环节，利用多媒体播放和本课主题相关的直观、生动的图片和音乐，创设轻松和谐的课堂气氛，激发学生兴趣，自然进入本课话题，教师联系生活实际展开教学。
II.Pre-reading
幻灯片10
class
title
pictures
try
guess
“What’s
author’s
work?
”
She
teacher..
she
also
volunteer,
so
通过看幻灯片呈现的题目和图片，让学生猜测本文作者的工作，激发学生探究问题的兴趣，有利于阅读活动的展开。
III.
While-reading
Task
1.幻灯片
11
Ok,
class.
her?
skim
scan
text
quickly.
Try
its
idea.
（skim
text）
Have
finished?
one
student
come
fill
blanks.
Then
check
answers.
2.幻灯片
12
T：
paragraphs
text?
Nine.
divide
it
into
parts
match
each
I’d
like
3.幻灯片
13
“True
False”
where
text,
correct
wrong
place.
快速限时阅读把阅读课文作为整体来处理，掌握主旨大意，这一任务过程中为了降低难度设空完成学生比较容易接受。
在对课文表层理解的基础上，要求学生根据每段大意把文章进行划分部分，进一步理解了文章之后。
让学生做判断正误题，巩固了学生对课文内容信息的掌握。
本环节难度不高，学生都能很好地完成任务，不仅训练和提高了学生略读、查读的阅读技能。
而且，提高了学生阅读的积极性。
Detailed
1,幻灯片
14
You’ve
done
good
job.
Since
text.
customs
lives
Tombe’s
villiage.Listen
pay
attention
pronunciation,
meanwhile,
underline
Ss;
（listen
read）
15，16
Who
us?
（Read
aloud
any
ques
升级会员 